健康教育傳播方式精選(九篇)

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第1篇：健康教育傳播方式范文

【關(guān)鍵詞】 視覺(jué)識(shí)別；美學(xué)原則；健康教育；傳播材料

文章編號(hào)：1004-7484（2014）-02-1090-01

識(shí)別的需求，從古至今都有，現(xiàn)在對(duì)識(shí)別的重視更加明顯。在視覺(jué)系統(tǒng)中，識(shí)別的方式多種多樣，比如樣式識(shí)別、圖形識(shí)別、色彩識(shí)別、字體識(shí)別等。人們所感知的外部信息，有83%是通過(guò)視覺(jué)通道傳遞到人們心里的。視覺(jué)識(shí)別最主要的特征是外在、直接、具有傳播力和感染力，容易被公眾接受。健康教育傳播材料包括視聽(tīng)材料和印刷材料兩大類，通常都需要通過(guò)視覺(jué)來(lái)獲取信息，也就是說(shuō)，視覺(jué)是人們接受健康信息的最重要和最主要的通道。

在健康教育傳播材料中，視覺(jué)識(shí)別要素幾乎就是全部信息載體。視覺(jué)系統(tǒng)混亂就是信息的混亂，視覺(jué)系統(tǒng)缺乏美感就難以在健康傳播中達(dá)到效果[1]。設(shè)計(jì)人員運(yùn)用視覺(jué)識(shí)別美學(xué)原則對(duì)材料的樣式、圖形、色彩、字體等進(jìn)行甄別，并與傳播目標(biāo)相聯(lián)系，分析健康信息的有效性，這是實(shí)現(xiàn)傳播材料價(jià)值的前提。健康傳播材料的視覺(jué)識(shí)別設(shè)計(jì)在傳播中不僅愉悅受眾的視覺(jué)、情感審美，傳遞特定指向的目標(biāo)信息，也是在傳揚(yáng)鮮活的思想、文化與價(jià)值觀，傳達(dá)健康精神以及健康理念，不斷影響、促進(jìn)著人類的精神生活與行為態(tài)度，繼而有效地傳播健康信息。

視覺(jué)識(shí)別美學(xué)原則在健康教育傳播材料設(shè)計(jì)中的應(yīng)用體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

1 戰(zhàn)略性設(shè)計(jì)原則

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，疾病譜在改變。據(jù)統(tǒng)計(jì)，60%的致病因素是個(gè)人不良的生活方式引起。現(xiàn)代健康教育傳播材料的設(shè)計(jì)應(yīng)立足當(dāng)前，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，具有長(zhǎng)期性、全局性和策略性的特征。通過(guò)健康教育傳播材料傳達(dá)健康信息，幫助人們了解哪些行為是影響健康的，督促人們自覺(jué)地選擇有益于健康的行為生活方式。在設(shè)計(jì)健康教育傳播材料時(shí)，建構(gòu)視覺(jué)藝術(shù)基礎(chǔ)上健康信念傳播的基本學(xué)科定位，將傳播材料設(shè)計(jì)提升到視覺(jué)語(yǔ)言和傳播藝術(shù)的高度。

2 理念核心設(shè)計(jì)原則

健康傳播的目的在于：通過(guò)健康傳播信息，協(xié)助和促進(jìn)個(gè)人及群體形成健康理念，采取有利于健康的行為和生活方式，以保持和增進(jìn)健康?！八伎剂κ侨f(wàn)力之源，思考一旦出現(xiàn)偏差，執(zhí)行力越強(qiáng)，犯的錯(cuò)誤就越大?！彼伎剂εc理念有關(guān)，因此，傳播過(guò)程中，健康理念的傳播不能忽視。健康教育傳播材料是借以傳達(dá)健康理念的重要載體，而脫離了健康理念的材料只能是廢紙一張。傳播材料設(shè)計(jì)的樞紐，是在設(shè)定出健康理念的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出最有效、最直接地傳達(dá)正確健康理念的材料，受傳者接受所傳播的健康信息，并對(duì)信息中倡導(dǎo)的健康理念認(rèn)同一致，最終使受傳者的態(tài)度向著有利于健康的方向轉(zhuǎn)變[2]。

3 情感性設(shè)計(jì)原則

社會(huì)由不同結(jié)構(gòu)的成員組成，我國(guó)人口眾多，又是一個(gè)多民族國(guó)家，不同的時(shí)期有不同的疾病流行，各地健康問(wèn)題千差萬(wàn)別。注重情感性設(shè)計(jì)原則，是健康教育傳播材料能否達(dá)到傳播效果的樞紐因素之一。我們開(kāi)展宣教活動(dòng)時(shí)必須按照各類人群不同的需求和起點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同形式的傳播材料。把群眾關(guān)心的、需要的、實(shí)用的健康知識(shí)作為健康教育核心信息，使人感到被關(guān)心的親和感，這是現(xiàn)代傳播材料設(shè)計(jì)的基本點(diǎn)。對(duì)受傳者的身體狀況、心理狀況、學(xué)習(xí)能力、社會(huì)文化背景及健康需求的正確評(píng)估，傳播材料設(shè)計(jì)的前提和依據(jù)。設(shè)計(jì)人員可以憑借對(duì)“圖”――圖像、圖形、圖案、圖畫(huà)、圖法、圖式的視覺(jué)共識(shí)獲得理解與互動(dòng)，在沒(méi)有文字的情況下，充分運(yùn)用生活中豐富的、通俗的視覺(jué)識(shí)別元素進(jìn)行無(wú)聲的溝通交流，跨越地域的限制、突破語(yǔ)言的障礙、融合文化的差異，從而達(dá)到無(wú)聲感染的藝術(shù)效果[3]。

4 習(xí)慣性設(shè)計(jì)原則

設(shè)計(jì)過(guò)程要兼顧視覺(jué)識(shí)別圖形在發(fā)展過(guò)程中形成的習(xí)慣性原則，在不同的文化區(qū)域有不同的圖案及色彩禁忌。在傳遞某一價(jià)值增值預(yù)期的時(shí)候，如果在信息傳播的過(guò)程中能還原受眾記憶中的場(chǎng)景，則更容易引起受眾的關(guān)注，進(jìn)而以其熟悉的思維路徑達(dá)到信息傳播的預(yù)期評(píng)價(jià)。我們?cè)谠O(shè)計(jì)健康教育傳播材料時(shí)，關(guān)注受傳者的生活習(xí)慣，選用恰當(dāng)?shù)暮虾跏軅髡吡?xí)慣的設(shè)計(jì)方式顯得尤為重要。

5 實(shí)用藝術(shù)美設(shè)計(jì)原則

健康教育傳播材料作為小空間意識(shí)的靜態(tài)表達(dá)，應(yīng)具有很強(qiáng)的識(shí)別性和內(nèi)聚性，以高度概括、清新、明快、強(qiáng)烈、準(zhǔn)確、平面化的視覺(jué)圖式體現(xiàn)生活，反映社會(huì)，傳達(dá)信息，主導(dǎo)著強(qiáng)烈的以人類為中心的客觀需要，最終使人感受到共享視覺(jué)空間的存在與引導(dǎo)，達(dá)到傳遞健康的目的。功能性是設(shè)計(jì)的內(nèi)容，審美性則是設(shè)計(jì)的形式。從設(shè)計(jì)史上來(lái)看，過(guò)度的追求功能性而忽視審美或過(guò)度追求審美性而忽視實(shí)用性都不會(huì)被長(zhǎng)久的認(rèn)可。審美性在實(shí)用藝術(shù)中的比重越來(lái)越大，人們對(duì)實(shí)用藝術(shù)美的要求，比過(guò)去任何時(shí)候都更加廣泛和迫切。健康教育傳播過(guò)于工具化而忽視受傳者的美學(xué)感受，傳播材料形式單調(diào)、枯燥[5]，畫(huà)面呆板，是不可能產(chǎn)生好的傳播效果的。

任重而道遠(yuǎn)，謀遠(yuǎn)者先行。要求健康教育專業(yè)人員提高專業(yè)隊(duì)伍素質(zhì)，增強(qiáng)健康理念，關(guān)注受傳者社會(huì)背景與生活習(xí)慣，回歸基本的美學(xué)價(jià)值取向，注重形式與內(nèi)涵的統(tǒng)一，將傳播的內(nèi)容以優(yōu)美的形式表達(dá)出來(lái)傳遞給受傳者，提升傳播的效率，讓受傳者在接受信息的過(guò)程中體驗(yàn)到美的享受，從而理解、支持和倡導(dǎo)健康政策、健康環(huán)境，促進(jìn)全民健康素質(zhì)提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 曹暉.VI視覺(jué)識(shí)別設(shè)計(jì)的美學(xué)形式與特征.文藝?yán)碚摚?006：84-86.

[2] Ian M.Newman，薛建平，張瑩.用健康信念模式設(shè)計(jì)健康教育項(xiàng)目.中國(guó)健康教育雜志，2005，21（10）：793-794.

[3] 艾溪濤，民族地區(qū)健康教育的特點(diǎn)與多樣性.中國(guó)健康教育雜志，2007，23（9）：706-707.

第2篇：健康教育傳播方式范文

[關(guān)鍵詞]　健康教育；健康促進(jìn)；組織機(jī)構(gòu)；資源利用；傳播勢(shì)頭

健康教育是預(yù)防保健工作中的頭等大事。它是一項(xiàng)有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的教育活動(dòng)。它的目的是通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)人們自覺(jué)地采納有益健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量。醫(yī)院是一個(gè)特殊的行業(yè)，是開(kāi)展健康教育工作的重要領(lǐng)域。醫(yī)院的健康教育工作和其他的行業(yè)一樣，需要有健康促進(jìn)來(lái)做保障。健康促進(jìn)教育的范疇是指教育以及能促進(jìn)行業(yè)與環(huán)境改變的政策、法規(guī)、組織的結(jié)合。健康教育是健康促進(jìn)的組成要素之一。健康促進(jìn)的其他要素還包括政策、法規(guī)、組織和其他環(huán)境的支持。

健康教育與健康促進(jìn)的關(guān)系是辨證的。兩者相輔相承，相得益彰。離開(kāi)健康教育和健康促進(jìn)，健康促進(jìn)就成為一句空話。而離開(kāi)健康促進(jìn)來(lái)談健康教育，健康教育也難以收到很好的成績(jī)。那么，醫(yī)院該怎樣處理好健康教育和健康促進(jìn)的關(guān)系，我們認(rèn)為：①建立健全有主管院長(zhǎng)參加的健康教育組織機(jī)構(gòu)。做到分工明確，各盡其職。工作有計(jì)劃、有總結(jié)、有效果評(píng)估；②建立健全健康教育的各項(xiàng)規(guī)章制度，確保門(mén)診及病房的健康教育能行之有效地開(kāi)展。做到不違章、不違規(guī)；③充分、合理地對(duì)醫(yī)院健康教育的資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用。做到配置合理。具體有以下幾個(gè)方面(包括物質(zhì)和非物質(zhì)的，它們是醫(yī)院健康教育的能源和基礎(chǔ))。

人力資源：包括健康教育的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，健康教育和健康促進(jìn)的實(shí)施者，以及健康教育的骨干力量。這是健康教育工作生力軍。

財(cái)力資源：這是醫(yī)院開(kāi)展健康教育工作的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。醫(yī)院要根據(jù)自己的情況，在財(cái)力上給健康教育工作提供必要的保障。是強(qiáng)化醫(yī)院健康教育硬件建設(shè)的前提。

物資支援：這是醫(yī)院健康教育的保障，它包括健康教育的固定資產(chǎn)和不固定資產(chǎn)。如開(kāi)展健康教育的教室等可供使用的空間、板報(bào)、宣傳畫(huà)廊的一些必要的設(shè)施。健康教育辦公用品等。

信息資源：這是醫(yī)院健康教育的寶貴資源。其中包括健康信息，醫(yī)院的各門(mén)診和病房能做到結(jié)合自己的科室特點(diǎn)，面對(duì)患者開(kāi)展疾病的預(yù)防和康復(fù)的健康教育。要做到知識(shí)性、哲理性和趣味性的結(jié)合。這其中需要強(qiáng)調(diào)的是：開(kāi)展調(diào)查研究，注意反饋信息的收集與整理，以便改進(jìn)工作，使工作更科學(xué)化、規(guī)范化，更能收到預(yù)期的效果。

第3篇：健康教育傳播方式范文

【摘要】目的 探索對(duì)農(nóng)村婦女開(kāi)展生殖道感染防治健康教育有效方法，提高婦女RTI防治健康教育效果，有效降低婦女生殖道感染，提高目標(biāo)人群健康水平和生活質(zhì)量。 方法 運(yùn)用農(nóng)村婦女喜看易懂的健教材料，開(kāi)展了靈活生動(dòng)、新穎有效、形式多樣、參與性較強(qiáng)的健康教育活動(dòng)。 結(jié)果 健康教育材料受到目標(biāo)人群的歡迎，以人為本、形式多樣的傳播材料是普及RTI防治知識(shí)的必備工具及重要途徑，目標(biāo)人群對(duì)婦女生殖道感染疾病防治知識(shí)知曉率、健康行為形成率均發(fā)生了明顯變化，生殖道感染疾病率均有所下降。 結(jié)論 根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際和需求，堅(jiān)持以人為本的原則，農(nóng)村婦女喜看易懂的健康教育材料，開(kāi)展形式多樣、參與性強(qiáng)的健康教育活動(dòng)，能有效提高健康教育與健康促進(jìn)的效果。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村婦女； RTI防治； 健康教育材料制作應(yīng)用；

生殖道感染（RTI）是指發(fā)生在女性生殖系統(tǒng)的一組感染性疾病，包括性傳播疾病，內(nèi)源性菌群失調(diào)和醫(yī)源性感染，是育齡婦女的常見(jiàn)病，嚴(yán)重危害育齡婦女的身心健康［1］。為了探索農(nóng)村社區(qū)針對(duì)性強(qiáng)、可推廣、能提高農(nóng)村婦女生殖道感染（RTI）防治知識(shí)水平，我們堅(jiān)持以人為本的原則，結(jié)合農(nóng)村婦女的實(shí)際需求，采用喜看易懂的健康教育材料；結(jié)合形式多樣、參與性強(qiáng)的健康教育與促進(jìn)活動(dòng)［2］，能有效提高目標(biāo)人群的RTI防治知識(shí)水平和防護(hù)意識(shí)，有效降低了婦女生殖道感染，達(dá)到提高健康水平和生活質(zhì)量的目的［3］。

我們根據(jù)重點(diǎn)人群、重點(diǎn)方法、重點(diǎn)疾病、重點(diǎn)危險(xiǎn)因素，開(kāi)展實(shí)施了針對(duì)性的生殖道感染防治健康教育

1 生殖道感染防治健康教育的重點(diǎn)人群及目標(biāo)

1.1 重點(diǎn)目標(biāo)人群 傳播的重點(diǎn)目標(biāo)人群前六位依次是：已婚育齡婦女、青春期少年、貧困人群、流動(dòng)人口、青年男子。通過(guò)健康教育活動(dòng)，提高目標(biāo)人群RTI和AIDS防治知識(shí)知曉率；提高經(jīng)期/性衛(wèi)生行為形成率，包括安全套的使用率；定期RTI檢查的檢查率和治療率。傳播知識(shí)：婦女RTI疾病的傳播途徑、防治知識(shí)和健康行為，定期做婦科檢查的好處等。傳播方式：同伴教育、聽(tīng)醫(yī)生講課、錄像片、圖畫(huà)、小冊(cè)子等。

1. 2 預(yù)防生殖道感染的危險(xiǎn)因素 缺乏相關(guān)知識(shí)及健康行為、不潔性衛(wèi)生、夫妻合用毛巾和盆、醫(yī)源性感染、缺醫(yī)少藥。

2 優(yōu)選材料，提高健教質(zhì)量

2.1 材料優(yōu)選 遵循衛(wèi)生科普既要強(qiáng)化衛(wèi)生精品知識(shí)［4］，突出科學(xué)性的特點(diǎn)，又要遵循普及的規(guī)律，緊緊圍繞科學(xué)性、生活性、趣味性、教育性的原則進(jìn)行健教材料的選定。健康教育材料，本著“以人為本”，突出農(nóng)村婦女“聽(tīng)得懂、看得見(jiàn)、學(xué)得會(huì)、記得住、做得來(lái)、傳得開(kāi)”的“六個(gè)得”原則，注重婦女RTI防治中知、信、行的建立與提高，發(fā)揮婦女和家庭兩個(gè)積極性，深入、廣泛、持久地開(kāi)展農(nóng)村社區(qū)的健康教育。

2.2 多種形式，強(qiáng)化傳播 為了利于學(xué)習(xí)和傳播，提高培訓(xùn)質(zhì)量和傳播效果，采用語(yǔ)言通俗、圖文并茂、簡(jiǎn)明扼要、普及農(nóng)村常見(jiàn)7種RTI防治知識(shí)的《婦女生殖道感染防治知識(shí)讀本》健康教育小冊(cè)子，和圖文并茂、直觀生動(dòng)的教學(xué)掛圖［5］。在門(mén)診和咨詢活動(dòng)開(kāi)展傳播活動(dòng)，按RTI的感染方式，分為陰道炎和性傳播疾病兩種形式編印了《陰道炎的防治知識(shí)》和《性病和艾滋病防治知識(shí)》兩種健教處方。

第4篇：健康教育傳播方式范文

[關(guān)鍵詞] 肝炎 ;無(wú)償獻(xiàn)血者;健康教育;效果評(píng)價(jià)

[中圖分類號(hào)]R184[文章標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]

健康教育是一門(mén)研究傳播保健知識(shí)和技術(shù),影響個(gè)體評(píng)價(jià)行為,消除危險(xiǎn)因素,預(yù)防疾病,促進(jìn)健康的一門(mén)科學(xué)[1] 。本文所指肝炎,主要指經(jīng)血液傳播的乙型肝炎、丙型肝炎等,肝炎是一種嚴(yán)重危害人類健康的傳染病, 其發(fā)病率在我國(guó)及世界一些國(guó)家呈上升趨勢(shì)。為了解無(wú)償獻(xiàn)血者對(duì)肝炎基本知識(shí)掌握程度及認(rèn)知水平和對(duì)該人群實(shí)施預(yù)防肝炎病知識(shí)情況調(diào)查?，F(xiàn)報(bào)告如下。

1 對(duì)象和方法

1 .1 對(duì)象 根據(jù)《獻(xiàn)血法》無(wú)償獻(xiàn)血者兩次間隔時(shí)間為 6個(gè)月,從2008年6月起隨機(jī)抽取400名無(wú)償獻(xiàn)血者填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷,然后再進(jìn)行健康教育。半年以后,逐步對(duì)其進(jìn)行回訪,同時(shí)再次進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,其中有348名重復(fù)獻(xiàn)血,52名因各種原因沒(méi)能參加重復(fù)獻(xiàn)血,但通過(guò)信函和電話的方式進(jìn)行了培訓(xùn)后的調(diào)查。

1 .2 方法 培訓(xùn)我中心的采血醫(yī)務(wù)人員,使他們對(duì)肝炎知識(shí)有全面了解。2008年6月1日起開(kāi)始對(duì)無(wú)償獻(xiàn)血者進(jìn)行肝炎相關(guān)知識(shí)健康教育。教育方式:發(fā)放宣傳小冊(cè)子,制作各種宣傳欄,張貼宣傳畫(huà),利用電視、DVD等設(shè)備循環(huán)播放宣傳公益短片,并由經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的醫(yī)務(wù)人員面對(duì)面?zhèn)€體化指導(dǎo),回答各種提問(wèn)。健康教育前后用同樣的問(wèn)卷進(jìn)行問(wèn)卷。調(diào)查問(wèn)卷參照國(guó)內(nèi)有關(guān)肝炎知識(shí)、現(xiàn)狀,調(diào)查問(wèn)卷自行設(shè)計(jì),內(nèi)容包括基本情況、肝炎病知識(shí)、傳播途徑、知識(shí)來(lái)源及對(duì)肝炎知識(shí)需求等6個(gè)方面。

1 .3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 利用SPSS 1 0.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。

2 結(jié)果

2 . 1 教育前后所調(diào)查的無(wú)償獻(xiàn)血者一般情況( 見(jiàn)表 1 )

2.2 健康教育前后肝炎知識(shí)知曉率比較(見(jiàn)表2)

2.3 健康教育前后無(wú)償獻(xiàn)血者對(duì)肝炎的認(rèn)知情況( 見(jiàn)表3 )

2.4 獲得肝炎知識(shí)的途徑 健康教育75.0 %的調(diào)查對(duì)象接受過(guò)肝炎防治知識(shí)的宣傳教育。肝炎相關(guān)知識(shí)86.5% 來(lái)自電視,78.0%來(lái)自報(bào)紙、雜志,32.5%來(lái)自廣播,l5.5%來(lái)自醫(yī)療衛(wèi)生部門(mén)。95%的無(wú)償獻(xiàn)血者想了解肝炎病相關(guān)知識(shí),愿意接受肝炎病知識(shí)的健康教育。通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì),實(shí)施肝炎知識(shí)教育后無(wú)償獻(xiàn)血者對(duì)肝炎知識(shí)的認(rèn)知程度均有不同程度的提高程度。

3 討論

3.1健康教育有助于提高無(wú)償獻(xiàn)血者對(duì)肝炎知識(shí)的知曉率。調(diào)查結(jié)果顯示,無(wú)償獻(xiàn)血者對(duì)肝炎病基本知識(shí)如對(duì)傳播途徑及無(wú)償獻(xiàn)血不會(huì)傳染肝炎病掌握較好,說(shuō)明這與我們的宣傳和獻(xiàn)血者本人的親身經(jīng)歷分不開(kāi)。通過(guò)健康教育,無(wú)償獻(xiàn)血者對(duì)肝炎病知識(shí)的了解得到明顯提高。

3.2 健康教育是保證血液安全的重要措施。通過(guò)對(duì)獻(xiàn)血者進(jìn)行肝炎知識(shí)的普及,對(duì)需要主動(dòng)退出或不宜獻(xiàn)血者能達(dá)到有效告知的作用。2007-2009年我站乙肝感染的淘汰率分別是1.16%、0.98%、0.67%,丙肝感染的淘汰率分別是0.43%、0.34%、0.27%,均呈下降趨勢(shì)。尤其是對(duì)病毒窗口期的認(rèn)識(shí)有了明顯提高,使保密性棄血從過(guò)去的0到目前已有 l 5名無(wú)償獻(xiàn)血者在獻(xiàn)血后主動(dòng)打電話告訴其可能有肝炎病,我中心血站在化驗(yàn)合格的情況下,依據(jù)新的血站管理辦法中第四十三條規(guī)定,廢棄所采集的血液,避免病毒窗口期給病人造成的危害,減少了單位的法律糾紛。

3.3引起社會(huì)的關(guān)注和重視,還需加大健康教育力度。調(diào)查中仍有部分無(wú)償獻(xiàn)血者對(duì)肝炎病者有恐懼和歧視心理, 如6.5%的無(wú)償獻(xiàn)血者對(duì)肝炎病感染者十分恐懼,38. 0%的無(wú)償獻(xiàn)血者不愿意和肝炎病感染者或病人一起學(xué)習(xí)、生活、工作。有關(guān)專家認(rèn)為,對(duì)肝炎病人提供較為寬松的社會(huì)環(huán)境有利于總體預(yù)防。因此在當(dāng)前無(wú)有效藥物予以治療的條件下,健康教育行為干預(yù)是行之有效的預(yù)防手段。因此,需加大這方面工作的力度,消除人們對(duì)肝炎病不必要的恐懼,從而減輕對(duì)肝炎病感染者和病人的歧視,這是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要因素,也是健康教育工作者的社會(huì)責(zé)任。

3.4開(kāi)展持久性、多樣性的宣傳教育方式,力求達(dá)到效果。在教育宣傳中,單純的發(fā)放宣傳資料,宣傳效果作用局限,而且宣傳力度不足,且缺乏持續(xù)性。因此,必須輔以多種手段,采取有針對(duì)性的措施,適當(dāng)?shù)牟捎貌煌麄髅浇?可通過(guò)報(bào)紙、電視短片、公益廣告等喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式,以最大程度提高傳播效果。此外,宣傳應(yīng)具有持續(xù)性,以便從空間上、時(shí)間上進(jìn)一步普及肝炎病防治知識(shí),提高人們的自我保護(hù)意識(shí)和能力,使肝炎病相關(guān)知識(shí)人人皆知。

參考文獻(xiàn) :

第5篇：健康教育傳播方式范文

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織較為完善

各醫(yī)療衛(wèi)生單位均有分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)健康教育工作，并設(shè)有職能科室及專（兼）職人員，將健康教育工作與業(yè)務(wù)工作同步推進(jìn)，建立健全崗位責(zé)任制，并給予了一定的經(jīng)費(fèi)支持，確保了健康教育工作的正常開(kāi)展。做到了年初有計(jì)劃、年終有總結(jié)。

二、億萬(wàn)農(nóng)民健康促進(jìn)工作

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，推動(dòng)億萬(wàn)農(nóng)民健康促進(jìn)工作的開(kāi)展

市“行動(dòng)”辦高度重視此項(xiàng)工作，及時(shí)調(diào)整了因人員變動(dòng)的“行動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組成員，并于年初召開(kāi)了“行動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)會(huì)，詳細(xì)部署了各部門(mén)工作職責(zé)和工作任務(wù)。各部門(mén)將“行動(dòng)”工作與自身職責(zé)有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)“行動(dòng)”工作的如期開(kāi)展。

（二）各部門(mén)各司其責(zé)，各盡其職，促進(jìn)“行動(dòng)”任務(wù)順利完成

1、衛(wèi)生局2010年實(shí)施了“四幫一”工程，即由疾控中心、衛(wèi)生監(jiān)督所、婦幼保健院及市醫(yī)院四家單位共同幫扶三個(gè)目標(biāo)衛(wèi)生院（成吉思汗衛(wèi)生院、蘑菇氣衛(wèi)生院、臥牛河衛(wèi)生院）的相關(guān)業(yè)務(wù)工作，其中健康教育工作是重點(diǎn)幫扶內(nèi)容之一。支援單位以此次活動(dòng)為契機(jī)，深入學(xué)校、村民家中采取現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、觀看科普片、面對(duì)面宣傳及發(fā)放宣傳資料方式，將衛(wèi)生防病知識(shí)、正確生活方式和行為以及日常保健知識(shí)傳播給村民，為增強(qiáng)村民的自我保護(hù)意識(shí)，提高身體素質(zhì)產(chǎn)生了積極影響。

另外，各級(jí)各類醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)結(jié)合自身實(shí)際，開(kāi)展了健康教育與健康促進(jìn)工作。除了面對(duì)面向患者及親屬提供多種形式（健康處方、宣傳冊(cè)、宣傳板）健康教育服務(wù)外，同時(shí)將健康教育列入病區(qū)常規(guī)工作制度，納入醫(yī)護(hù)人員崗位責(zé)任制。使病人及家屬?gòu)拈T(mén)診、住院、出院全程享受健康教育的呵護(hù)。并利用“衛(wèi)生三下鄉(xiāng)”之機(jī)，適時(shí)開(kāi)展健康教育知識(shí)的培訓(xùn)及面對(duì)面宣傳，內(nèi)容涉及重大疾?。ò滩?、結(jié)核病、布病、甲流感、地立病等）、生活方式和行為、保健常識(shí)等等，同時(shí)發(fā)放各種宣傳資料，進(jìn)一步強(qiáng)化了村民衛(wèi)生防病意識(shí)和能力，培訓(xùn)的內(nèi)容因與村民日常生活息息相關(guān)，為此受到廣大村民群眾歡迎，并對(duì)他們的生活質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。

2、婦聯(lián)部門(mén)為了彰顯婦女干部在衛(wèi)生防病工作中的優(yōu)勢(shì)，與疾控中心密切合作，開(kāi)展了結(jié)核病等防治知識(shí)培訓(xùn)，為面向村民開(kāi)展衛(wèi)生防病知識(shí)宣傳提供了技術(shù)保障。

3、農(nóng)業(yè)部門(mén)加強(qiáng)了農(nóng)村沼氣清潔能源建設(shè)，本年度已在臥牛河鎮(zhèn)、哈拉蘇鎮(zhèn)、成吉思汗鎮(zhèn)、大河灣鎮(zhèn)、中和鎮(zhèn)、向陽(yáng)辦事處安裝沼氣池1000個(gè)，為節(jié)約能源，減少環(huán)境污染做出了貢獻(xiàn)。

4、愛(ài)衛(wèi)部門(mén)積極開(kāi)展農(nóng)村改廁及滅鼠、滅蟑工作。我市爭(zhēng)取農(nóng)村改廁項(xiàng)目資金97.45萬(wàn)元，已完成1500戶的改廁任務(wù)。并為全市及鄉(xiāng)鎮(zhèn)下發(fā)鼠藥4噸，蟑螂藥0.5噸，尤其是在成吉思汗、蘑菇氣、臥牛河三個(gè)重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展了滅蟑行動(dòng)，為改善農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生面貌，預(yù)防疾病，促進(jìn)農(nóng)民健康水平的提高和生活質(zhì)量的改善提供了政策和環(huán)境支持。

5、文體廣電部門(mén)充分發(fā)揮大眾傳媒優(yōu)勢(shì)，增加了衛(wèi)生防病及保健知識(shí)的播出次數(shù)，及時(shí)傳播到老、少、邊、窮地區(qū)，提高了農(nóng)民群眾的健康衛(wèi)生知識(shí)水平。

6、教育部門(mén)通過(guò)健康教育課、現(xiàn)場(chǎng)觀看光碟、主題班會(huì)、宣傳欄宣傳等多種形式開(kāi)展農(nóng)村中小學(xué)健康教育，從小培養(yǎng)農(nóng)村青少年的健康意識(shí)，提高農(nóng)村青少年的衛(wèi)生知識(shí)水平，養(yǎng)成有益于健康的行為生活方式，從而使其成為健康教育的生力軍。

按照市健康教育所的安排和部署，全市中小學(xué)校、中專學(xué)校積極開(kāi)展了精神衛(wèi)生宣傳活動(dòng)，活動(dòng)以“使用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)有度，科學(xué)合理才健康”為主題，各校師生紛紛參與，形式靈活生動(dòng)，宗旨是及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，要科學(xué)、合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。此項(xiàng)活動(dòng)在學(xué)生中產(chǎn)生良好反響。

三、加強(qiáng)能力建設(shè)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

加強(qiáng)能力建設(shè)是提高健康教育工作質(zhì)量的保證。至目前，疾控中心舉辦各級(jí)（中小學(xué)校、托幼園所及醫(yī)療機(jī)構(gòu)）各類（手足口病、甲流感、流行性腮腺炎、艾滋?。挥?jì)劃免疫；健康教育；消毒；布病、地方病、病列因報(bào)告等）培訓(xùn)班15次，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)1000余人次。

四、健康教育活動(dòng)開(kāi)展情況

（一）宣傳日活動(dòng)

圍繞重點(diǎn)疾病開(kāi)展了“3.24結(jié)核病”、 “4.25計(jì)劃免疫”、“5.15碘缺乏病” 、“9.28狂犬病”、“10.8高血壓”、 “11.14糖尿病”、 “12、1艾滋病”宣傳日活動(dòng)?；顒?dòng)于市中心繁華地段舉辦，以懸掛橫幅、咨詢臺(tái)、發(fā)放宣傳資料等形式進(jìn)行，現(xiàn)場(chǎng)累計(jì)發(fā)放各種宣傳資料達(dá)3000余份，解答咨詢600余人次，出宣傳板7塊。

（二）相約健康社區(qū)行活動(dòng)

為了防止甲流感疫情在社區(qū)爆發(fā)，市健教所深入鐵東辦事處、正陽(yáng)辦事處及沿河社區(qū)開(kāi)展甲流感防控知識(shí)、健康素養(yǎng)66條、呼吸道疾病預(yù)防及衛(wèi)生保健等知識(shí)講座及面對(duì)面宣傳，同時(shí)下發(fā)了相關(guān)衛(wèi)生防病宣傳資料1000份。

（三）健康面對(duì)面鄉(xiāng)村行活動(dòng)

為了將健康知識(shí)、理念及防病技能及時(shí)傳播到鄉(xiāng)村，疾控中心及健教所專業(yè)人員深入到成吉思汗鎮(zhèn)、臥牛河鎮(zhèn)、蘑菇氣鎮(zhèn)的中小學(xué)校、部分村民家中開(kāi)展了甲流感、艾滋病、碘缺乏病、健康素養(yǎng)66條等面對(duì)面宣傳活動(dòng)，發(fā)放宣傳資料XX份，張貼橫幅6條，發(fā)放并觀看防病光盤(pán)3次。此次活動(dòng)讓300余名中小學(xué)師生及村民受益，使他們更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“預(yù)防疾病比治療更有意義”，并掌握了防病的技能。 小編推薦與 健康教育與健康促進(jìn)工作總結(jié) 關(guān)聯(lián)的文章：

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（四）大眾媒體傳播活動(dòng)

我們充分發(fā)揮大眾媒體的宣傳優(yōu)勢(shì)，在各個(gè)衛(wèi)生宣傳日及重點(diǎn)疾病的流行季節(jié)，通過(guò)廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等形式普及衛(wèi)生知識(shí)和防病知識(shí)，及時(shí)向社會(huì)和公眾傳播相關(guān)信息。尤其是在甲流感防控期間，電視臺(tái)制作并播出了專家訪談3期、動(dòng)畫(huà)片2期；電臺(tái)播出了專題；扎蘭資訊則刊載了相關(guān)防控信息；博客發(fā)表相關(guān)信息30余條。

（五）傳播材料制作情況

為了廣泛地傳播衛(wèi)生防病知識(shí)，疾控中心自行制作并發(fā)放的各種宣傳單、宣傳畫(huà)、宣傳手冊(cè)、折頁(yè)、光盤(pán)等總數(shù)達(dá)20余萬(wàn)份。

（六）控?zé)煿ぷ?/p>

根據(jù)呼倫貝爾市衛(wèi)生局文件，市衛(wèi)生局制定并下發(fā)《扎蘭屯市衛(wèi)生系統(tǒng)全面禁煙實(shí)施方案》，要求各醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)按照“方案”要求做好控?zé)煿ぷ?。各醫(yī)療衛(wèi)生單位均已制定了嚴(yán)格控?zé)熤贫群酮?jiǎng)懲制度，并設(shè)有禁煙標(biāo)識(shí)，設(shè)立了無(wú)煙區(qū)。通過(guò)開(kāi)展控?zé)熃】到逃?，人們?duì)吸煙的危害認(rèn)識(shí)也在逐漸提高，并正在努力營(yíng)造良好的無(wú)煙環(huán)境，爭(zhēng)創(chuàng)無(wú)煙醫(yī)院稱號(hào)。

五、存在問(wèn)題

一是健康教育經(jīng)費(fèi)仍顯不足；二是人員少,任務(wù)重，多數(shù)單位健康教育人員仍為兼職，導(dǎo)致不能全身心投入，個(gè)別檔案資料欠缺、不規(guī)范;三是人員素質(zhì)有待進(jìn)一步提高；四是控?zé)煿ぷ餍枰鐣?huì)的共同努力，目前，實(shí)質(zhì)效果不太明顯。

六、今后工作思路

一是加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高健康教育專業(yè)素質(zhì)；二是繼續(xù)圍繞“三重點(diǎn)”開(kāi)展健康教育與健康促進(jìn)工作，并進(jìn)一步加大社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院的健康教育工作力度；三是繼續(xù)加強(qiáng)部門(mén)溝通、合作，使“億萬(wàn)農(nóng)民健康促進(jìn)行動(dòng)”取得新成果。

  2   小編推薦與 健康教育與健康促進(jìn)工作總結(jié) 關(guān)聯(lián)的文章：

第6篇：健康教育傳播方式范文

健康教育是人們傳播健康相關(guān)信息,提高健康意識(shí)和自我保健能力,倡導(dǎo)有益健康的行為和生活方式,促進(jìn)全民健康素質(zhì)提高的活動(dòng)。社區(qū)是社會(huì)的縮影,不僅范圍大,而且對(duì)象廣,因此搞好社區(qū)健康教育存在相當(dāng)?shù)碾y度。下面談?wù)勯_(kāi)展社區(qū)健康教育工作的方法及運(yùn)用原則。

1.社區(qū)常用的健康教育方法

1.1語(yǔ)言類教育方法。

1.1.1 口頭交談:通過(guò)面對(duì)面談話,傳遞信息,交流情感,進(jìn)行行為指導(dǎo)。具有簡(jiǎn)便易行、針對(duì)性強(qiáng)和反饋及時(shí)的特點(diǎn),是入戶家訪和個(gè)別教育的基本形式。

1.1.2 健康咨詢:以單獨(dú)或現(xiàn)場(chǎng)咨詢的形式解答咨詢者提出的有關(guān)健康問(wèn)題,幫助他們解除疑慮,作為行為決策,保持或促進(jìn)身心健康。此方法應(yīng)由有經(jīng)驗(yàn)的相應(yīng)的專業(yè)人員承擔(dān)。

1.1.3 專題講座:通過(guò)聽(tīng)棵或辦學(xué)習(xí)班的形式,由專業(yè)人員就某一專題進(jìn)行講課,此方式專業(yè)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性強(qiáng)、目的明確、內(nèi)容突出,是社區(qū)健康教育常用的一種群體教育方法,適用于社區(qū)重點(diǎn)人群的系統(tǒng)教育和基層專兼職人員的培訓(xùn)。

1.1.4 小組座談:一般人數(shù)在6~20人之間。由健康教育者組織、引導(dǎo)與協(xié)調(diào),小組成員集體討論,互幫互學(xué),具有精力集中、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn),便于及時(shí)反饋、交流信息和指導(dǎo)。特別適用于技能訓(xùn)練和行為改變,如戒煙支持小組,家庭營(yíng)養(yǎng)與烹飪技能培訓(xùn)班等。

1.2 文字教育方法。

1.2.1 衛(wèi)生標(biāo)語(yǔ):有大幅橫額、招牌標(biāo)語(yǔ)和條幅標(biāo)語(yǔ)等。具有形式簡(jiǎn)單、制作方便、語(yǔ)言精練、易于記憶、號(hào)召力、鼓動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。對(duì)大造輿論和創(chuàng)造氣氛有突出的作用。

1.2.2 衛(wèi)生傳單:針對(duì)社區(qū)某個(gè)中心任務(wù)或急需解決的問(wèn)題,一事一議,應(yīng)急性強(qiáng)。內(nèi)容較詳細(xì),可大量印刷,廣泛散發(fā)。

1.2.3 衛(wèi)生小冊(cè)子:組織專業(yè)人員編寫(xiě),內(nèi)容系統(tǒng),針對(duì)性和知識(shí)性強(qiáng),并便于保存,可反復(fù)使用,是衛(wèi)生科普教育的好教材。

1.2.4 折頁(yè):是新發(fā)展起來(lái)的一種印刷品種。由于制作精美、圖文并茂、簡(jiǎn)要明了、直觀性、吸引力強(qiáng),并便于發(fā)放和保存,適用于低文化水平以及空閑時(shí)間多的人群閱讀使用。也可作為對(duì)某項(xiàng)操作技能的具體指導(dǎo)。

1.2.5 衛(wèi)生報(bào)刊:定期出版發(fā)行,信息量大,綜合性強(qiáng),是廣大群眾學(xué)習(xí)衛(wèi)生保健知識(shí)和積累信息的健康之友,但需組織好征訂工作,并要求編者具有一定的文化水平和閱讀能力。

1.2.6 衛(wèi)生墻報(bào):包括黑板報(bào)和衛(wèi)生墻報(bào),是設(shè)立在街頭、單位等顯眼處的相對(duì)固定的健康教育陣地。制作簡(jiǎn)便,更新內(nèi)容容易,可結(jié)合時(shí)令和衛(wèi)生中心工作編排內(nèi)容,能起到傳播信息,宣傳鼓動(dòng)和普及知識(shí)的作用。內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)明精干,并注意版面美觀、字體清楚。

1.2.7 衛(wèi)生專欄:可以文字為主,圖文并茂,或以圖片、宣傳畫(huà)為主,直觀性強(qiáng),制作精良,堅(jiān)固耐用,設(shè)在社區(qū)居民主要活動(dòng)區(qū),較具吸引力和教育性。

1.2.8 衛(wèi)生宣傳畫(huà):是文字與形象藝術(shù)的結(jié)合。制作精良、印刷精美的宣傳畫(huà)。以其繪畫(huà)、圖片、設(shè)計(jì)、編排藝術(shù)及鮮明的色彩,而極具感染力。能起到較好的宣傳教育效果,是社區(qū)常用的方式,其中衛(wèi)生年畫(huà)較受農(nóng)民喜愛(ài),但需組織好征訂發(fā)放工作。

1.3 形象化教育。常有圖片、照片、標(biāo)本、模型、示范、演示等。其特點(diǎn)是直觀性、真實(shí)性強(qiáng),如身臨其境、印象深刻,而加強(qiáng)健康教育的效果,如通過(guò)展示畸形胎兒標(biāo)本,可強(qiáng)烈激發(fā)人們?nèi)焉锉＝〖皟?yōu)生優(yōu)育意識(shí)。

1.4 電化教育。

1.4.1 廣播:廣播網(wǎng)絡(luò)不受時(shí)空限制,傳播迅速、覆蓋面廣、聽(tīng)眾廣泛,并不受文化程度限制,易于普及。不少地方在電臺(tái)開(kāi)設(shè)的“空中醫(yī)生”或“健康醫(yī)院”等就很受群眾歡迎;農(nóng)村地區(qū)特有的有線廣播網(wǎng)和村里大喇叭是農(nóng)村社區(qū)健康教育的有效渠道。

1.4.2 投影、幻燈片:此類教材能自行制作,成本低廉,并可根據(jù)需要隨意增減,靈活應(yīng)用;畫(huà)面色彩豐富,直觀生動(dòng),群眾樂(lè)于接受,教學(xué)效果好。

1.4.3 錄象帶、VCD:內(nèi)容豐富,知識(shí)系統(tǒng),生動(dòng)性、娛樂(lè)性以及表現(xiàn)性較強(qiáng),是群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,特別適宜于傳播操作技巧、生命知識(shí)等。

2.社區(qū)健康教育方法的運(yùn)用原則

2.1 要根據(jù)地區(qū)、對(duì)象、目的、內(nèi)容選擇適宜的方法。不同地區(qū)在自然環(huán)境、風(fēng)土人情、文化背景、生活方式等方面都存在著差異,要選擇不同的社區(qū)易于接受和開(kāi)展的方法。健康教育對(duì)象按年齡結(jié)構(gòu)可分為兒童、少年、青年、中年、老年;按職業(yè)可分為工人、農(nóng)民、服務(wù)人員、學(xué)生、職員、干部、家庭主婦以及無(wú)業(yè)居民等;按文化程度可分為文盲、半文盲、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)及碩士、博士生等。因此,應(yīng)根據(jù)社區(qū)各類人群的特點(diǎn),選擇不同形式,開(kāi)展內(nèi)容不同的健康教育。健康教育活動(dòng)的目的不同,運(yùn)用的方式也不同,如要讓大眾掌握某種傳染病的防治知識(shí),可采取專題講座及廣播的方法。不同的健康教育內(nèi)容,也要采取不同的形式,如解決心理問(wèn)題可采取咨詢的形式;在社區(qū)開(kāi)展預(yù)防高血壓的健康教育中,可采取板報(bào)、櫥窗、展覽和發(fā)放衛(wèi)生科普資料等大眾傳播形式。

2.2 要科學(xué)設(shè)計(jì)、合理綜合運(yùn)用各種健康教育方法。在健康教育中,要根據(jù)教育對(duì)象、內(nèi)容、目的和可以利用的條件,因地制宜、科學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)化組合,按不同人群分階段配套運(yùn)用,以擴(kuò)大健康教育覆蓋面,強(qiáng)化信息,有效提高健康教育效果。

第7篇：健康教育傳播方式范文

關(guān)鍵詞：微時(shí)代；高職院校；大學(xué)生；心理健康教育

在科學(xué)信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，新型網(wǎng)絡(luò)社交媒介不斷涌現(xiàn)，這些先進(jìn)的技術(shù)正在改變著大學(xué)生的日常生活，影響他們的精神生活和內(nèi)心世界。作為高職院校的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)和生活也隨著“微時(shí)代”的到來(lái)發(fā)生著變化。新媒介給高職院校的大學(xué)生帶來(lái)豐富知識(shí)信息的同時(shí)，也給他們?cè)斐闪艘欢ǖ男睦斫】祮?wèn)題。學(xué)生的心理健康是高職院校大學(xué)生提高自身素質(zhì)的根本前提，也是他們成為未來(lái)社會(huì)技術(shù)型人才的重要基礎(chǔ)。

一、“微時(shí)代”的界定

“微時(shí)代”是一個(gè)蘊(yùn)涵著文化傳播、人際交往、社會(huì)心理、生活方式等多種復(fù)雜語(yǔ)義的時(shí)代命題 。對(duì)于受眾而言，生活在這個(gè)時(shí)代的每一個(gè)微民都在做著微不足道的事，發(fā)出微小的聲音。微博、微信、微電影等微事物不斷涌現(xiàn)，潛移默化地改變了人們的生活方式、思維方式，以及整個(gè)社會(huì)的心態(tài)。

二、“微時(shí)代”高職院校大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀分析

（一）“微時(shí)代”高職院校大學(xué)生心理特點(diǎn)

1、對(duì)新媒介保持濃厚的興趣

由于近些年新媒介的不斷出現(xiàn)，一些社交軟件的便捷性、新穎性、互動(dòng)性、及時(shí)性等特征強(qiáng)烈地吸引著高職院校學(xué)生，使得他們對(duì)這些新媒介產(chǎn)生濃厚的興趣。他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行著各種各樣的活動(dòng)，微博、微信、QQ等軟件已經(jīng)成為他們傳播信息和溝通交流的主要陣地。他們對(duì)新生事物充滿好奇，并敢于嘗試和挑戰(zhàn)，因而在這樣一種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高職院校的學(xué)生對(duì)這些新媒介保持著濃厚的興趣。

2、對(duì)新媒介產(chǎn)生較強(qiáng)的依賴心理

從目前現(xiàn)實(shí)來(lái)看，高職院校的學(xué)生幾乎每人都擁有一臺(tái)智能手機(jī)，而手機(jī)則是“微時(shí)代”的主要傳媒載體。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)新媒介獲取信息、更新自己的動(dòng)態(tài)以及與他人進(jìn)行互動(dòng)交流。他們的手機(jī)從不離身，無(wú)論是課堂上還是休息時(shí)間，他們總是無(wú)法自控地使用手機(jī)，因而導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)新媒介產(chǎn)生較強(qiáng)的依賴性。

3、對(duì)新媒介使用時(shí)間長(zhǎng)、頻率高

高職院校學(xué)生相對(duì)本科院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性都沒(méi)有那么強(qiáng)。“微時(shí)代”信息的迷你性和瞬時(shí)性的傳播特征對(duì)學(xué)生帶來(lái)較大沖擊，他們樂(lè)于沉浸其中，并喜歡通過(guò)這種簡(jiǎn)短的文字進(jìn)行感情交流，因而他們會(huì)花更多的時(shí)間上網(wǎng)，不斷更新關(guān)注與自己相關(guān)或自己感興趣的信息。因此，大多數(shù)學(xué)生對(duì)新媒介的使用時(shí)間長(zhǎng)且頻率高。

（二）“微時(shí)代”高職院校心理健康教育存在的問(wèn)題及原因分析

1、“微時(shí)代”高職院校心理健康教育存在的主要問(wèn)題

（1）對(duì)學(xué)生心理健康教育的干擾因素增多

開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給高職院校學(xué)生創(chuàng)造了更多獲取信息、了解世界的機(jī)會(huì)，而“微時(shí)代”的到來(lái)，大大沖擊我們的傳統(tǒng)教育。在“微時(shí)代”的環(huán)境下，學(xué)生可以接觸到各種信息，當(dāng)然心理方面的信息量也是非常大的。高職院校的學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，由青少年過(guò)渡到成年人。他們?nèi)狈ι鐣?huì)閱歷、獨(dú)立性較差，自控能力不強(qiáng)，所以有時(shí)缺乏辨別是非的能力，容易受到負(fù)面信息的影響，從而導(dǎo)致他們的思想上和心理上產(chǎn)生困惑與矛盾。在這樣一種環(huán)境下，影響高職院校學(xué)生心理健康教育的干擾因素亦會(huì)隨之增多。

（2）對(duì)心理健康教育工作者的能力要求增多

高職院校開(kāi)展學(xué)生心理健康教育的工作者主要是心理健康咨詢中心專兼職教師、輔導(dǎo)員及班主任。這是一支處于一線的學(xué)工隊(duì)伍，與學(xué)生的接觸最為密切。

在“微時(shí)代”的背景下，信息的傳播速度迅速且廣泛，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒介產(chǎn)生較強(qiáng)的依賴心理，這就要求心理健康教育工作者能夠通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的運(yùn)用來(lái)了解和掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，成為傳播信息的主導(dǎo)者和控制者，正確引導(dǎo)學(xué)生。因此，高職院校心理健康教育工作者必須熟悉微博等媒體的運(yùn)用，了解學(xué)生的關(guān)注焦點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用新媒介與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。因而，這也對(duì)高職院校心理健康教育工作者的能力有了更高的要求。

2、“微時(shí)代”高職院校心理健康教育問(wèn)題的主要原因

首先，信息傳播快易廣，對(duì)高職院校學(xué)生身心影響大?！拔r(shí)代”的信息迷你精短，傳播速度非?？臁８呗氃盒５膶W(xué)生易于接受新鮮事物，通過(guò)用手機(jī)注冊(cè)微博賬號(hào)便可以輕松獲取自己感興趣的任何信息，并通過(guò)轉(zhuǎn)播迅速將信息進(jìn)行分享。其次，網(wǎng)絡(luò)新媒介操作簡(jiǎn)單、內(nèi)容豐富。由于高職院校的學(xué)生的寫(xiě)作能力大多不高，而在新媒介中簡(jiǎn)短的幾句話、一個(gè)表情或是一張照片，都可以幫助他們抒發(fā)心情、更新動(dòng)態(tài)，久而久之高職院校的學(xué)生容易對(duì)這種方式產(chǎn)生較強(qiáng)的依賴心理，。再者，“微時(shí)代”相比于大眾傳播時(shí)代，一個(gè)主要的特點(diǎn)就是由單向的灌輸變成了雙向的互動(dòng)。高職院校的學(xué)生在微博等新媒介中不僅可以一對(duì)一的互動(dòng)交流，還可以開(kāi)放式的和很多人交流。表面上看來(lái)學(xué)生之間的信息交流與了解更多了，實(shí)際上學(xué)生面對(duì)面言語(yǔ)溝通卻變少了，導(dǎo)致在真正的人際交往過(guò)程中產(chǎn)生羞澀、緊張、自卑等不良心理障礙。

三、對(duì)“微時(shí)代”高職院校開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育的建議

“微時(shí)代”的背景下，高職院校的大學(xué)生面臨著各種各樣的心理健康問(wèn)題，這對(duì)高職院校相關(guān)人員來(lái)說(shuō)既是一種挑戰(zhàn)，更是一種機(jī)遇。在我看來(lái)，應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的工作：

（一）充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒介，開(kāi)展高職院校大學(xué)生心理健康教育工作

隨著新型媒體的不斷涌現(xiàn)，高職院校心理健康教育工作者應(yīng)該從新的角度、理念和方式方法，創(chuàng)造性的開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育工作。其一，班主任輔導(dǎo)員可以通過(guò)運(yùn)用微博、微信等媒介與學(xué)生進(jìn)行交流，拉近與學(xué)生的距離，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀況和心理動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生提高甄別信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生積極健康地生活和成長(zhǎng)；其二，開(kāi)展網(wǎng)上心理咨詢。建立網(wǎng)上心理咨詢平臺(tái)，或者公布心理老師的微博微信賬號(hào)，那么學(xué)生就可以隱藏自己的真實(shí)身份而用虛擬的身份進(jìn)行咨詢，從而更有效地幫助他們解決心理問(wèn)題；其三，運(yùn)用新媒介加大心理健康教育度宣傳力度。心理咨詢中心可以通過(guò)組織學(xué)生拍攝心理微電影、開(kāi)設(shè)心理健康教育微信訂閱號(hào)等方式來(lái)宣傳心理健康教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)的興趣，引導(dǎo)高職院校大學(xué)生養(yǎng)成良好的心理健康觀念。

（二）加強(qiáng)高職院校大學(xué)生心理健康教育師資隊(duì)伍的建設(shè)

作為高職院校心理健康教育的主要工作者之一，心理健康教師隊(duì)伍的建設(shè)尤為重要。目前，高職院校的心理健康教師數(shù)量偏少、專業(yè)化水平不高。心理咨詢中心教師大多都是心理學(xué)本科或研究生專業(yè)畢業(yè)，然后直接從事高職院校學(xué)生心理咨詢與心理健康教育工作，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，高職院校必須加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍的建設(shè)。其一，注重對(duì)心理健康教育師資隊(duì)伍的信息技術(shù)培訓(xùn)。在“微時(shí)代”的背景環(huán)境下，從事心理健康教育的教師不僅僅要掌握充分的心理健康知識(shí)，也要求熟悉和了解先進(jìn)的信息技術(shù)知識(shí)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)掌握新型媒體的使用，以便更好地開(kāi)展心理健康教育工作；其二，建立高職院校心理咨詢中心與社會(huì)心理咨詢?cè)\所之間的合作關(guān)系。學(xué)院可以邀請(qǐng)資深專家來(lái)學(xué)院開(kāi)講座、給心理健康教育工作者進(jìn)行心理咨詢培訓(xùn)，也可以將高職院校的心理健康教育工作者送到心理咨詢?cè)\所進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，積累咨詢經(jīng)驗(yàn)。其三，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒介，不斷創(chuàng)新心理健康教育課程。高職院校心理健康教育課程大多是不受學(xué)生重視，認(rèn)為學(xué)不學(xué)無(wú)所謂。因此學(xué)生出勤率低、課堂效果差。心理健康教育老師可以借助網(wǎng)絡(luò)新媒介，創(chuàng)新教學(xué)方式、豐富教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得高職院校心理健康教育工作取得更好的成效。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：健康教育傳播方式范文

一、青年大學(xué)生群體艾滋病預(yù)防中存在的主要問(wèn)題

眾多周知，艾滋病最為重要的一條傳播渠道就是通過(guò)性接觸加以傳播。因?yàn)槲覈?guó)大學(xué)生群體普遍缺少性健康方面的知識(shí)，大量存在缺無(wú)防護(hù)性措施的性生活行為，而且性行為開(kāi)始的年齡有所降低、也有增加等各類問(wèn)題，這已經(jīng)引起了政府部門(mén)以及疾控機(jī)構(gòu)的充分重視。一旦無(wú)法做到正確地引導(dǎo)，就有可能導(dǎo)致大學(xué)生人群感染艾滋病毒，造成無(wú)法挽回的身心健康損害。具體來(lái)說(shuō)，我國(guó)青年大學(xué)生群體艾滋病預(yù)防中主要存在以下問(wèn)題：

一是青年大學(xué)生群體缺少足夠的性健康知識(shí)。因?yàn)槭艿搅藗鹘y(tǒng)封建思維方式之制約，在大學(xué)生群體中公開(kāi)講授性健康教育尚存在一定的阻力，大學(xué)生們普遍缺少與性、生殖健康等方面有關(guān)的知識(shí)、態(tài)度以及技能。從上個(gè)世紀(jì)八十年代起，我國(guó)就在中學(xué)設(shè)置了生理衛(wèi)生課程，其中包含了性生理、性道德等青春期性教育的內(nèi)容，但是還十分缺少性心理、性倫理等內(nèi)容以及預(yù)防出現(xiàn)意外妊娠和生殖保健服務(wù)等方面的知識(shí)，內(nèi)容上顯得系統(tǒng)化和科學(xué)化。因?yàn)槲覈?guó)中學(xué)生群體的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)非常重，導(dǎo)致大部分學(xué)生參與到性健康教育學(xué)習(xí)之中的主動(dòng)性不夠強(qiáng)。所以，在青少年性成熟時(shí)間有所提前、大學(xué)生群體性行為大量增加、艾滋病全球流行等現(xiàn)實(shí)狀況之下，性健康以及艾滋病預(yù)防教育之缺失，導(dǎo)致大學(xué)生群體受艾滋病毒感染的機(jī)率大幅度增加。

二是當(dāng)代青年大學(xué)生群體的性觀念以及性病防范意識(shí)不強(qiáng)。大學(xué)生群體是一個(gè)十分特殊的群體，正處于青春發(fā)育的后期和性活躍期。如今，人們的性觀念正在變得愈來(lái)愈開(kāi)放，隨著性功能之成熟以及性沖動(dòng)的巨大刺激，導(dǎo)致性成為了當(dāng)代大學(xué)生在生活中必須面對(duì)的問(wèn)題。由于大學(xué)生戀愛(ài)現(xiàn)象的日益普遍，造成了邊緣性行為、婚前性行為的大量發(fā)生。相當(dāng)一部分大學(xué)生的性病防范意識(shí)缺乏，在發(fā)生性行為之時(shí)沒(méi)有用安全套，同時(shí)還在大學(xué)生群體中產(chǎn)生了同性性行為，這些均為艾滋病在青年大學(xué)生群體中的傳播創(chuàng)設(shè)出了十分有利的條件。

三是青年大學(xué)生群體缺乏對(duì)艾滋病的準(zhǔn)確了解。雖然如今大多數(shù)大學(xué)生已了解到了與艾滋病有關(guān)的部分知識(shí)，但是還是有相當(dāng)多的大學(xué)生對(duì)于艾滋病的傳播渠道沒(méi)有準(zhǔn)確的了解，容易產(chǎn)生誤解甚至是不必要的驚慌，這就證明了我國(guó)大學(xué)生對(duì)于與艾滋病有關(guān)的知識(shí)還存在著錯(cuò)誤甚至是模糊的認(rèn)識(shí)，缺少系統(tǒng)化的艾滋病防控教育。有相當(dāng)一部分大學(xué)生在性行為時(shí)較少用到安全套，這就要求高等院校必須強(qiáng)化艾滋病預(yù)防知識(shí)的健康教育工作。

二、面向青年大學(xué)生群體的艾滋病預(yù)防健康教育對(duì)策

一是選修課與必修課教育。依據(jù)教育部之要求，高等院校應(yīng)當(dāng)利用健康教育課對(duì)學(xué)生們實(shí)施艾滋病預(yù)防方面的教育，著重向?qū)W生們宣傳中國(guó)艾滋病發(fā)展現(xiàn)狀與流行趨勢(shì)，艾滋病的主要危害、臨床表現(xiàn)和傳播渠道，怎樣預(yù)防艾滋病和與之相關(guān)的性健康知識(shí)、禁毒知識(shí)等，從而讓大學(xué)生們能夠了解到艾滋病所具有的傳播方式，掌握和預(yù)防艾滋病有關(guān)的知識(shí)以及生活方面的技能，培養(yǎng)良好的生活方式，提升對(duì)于艾滋病毒侵襲的防范能力。如果不具備開(kāi)設(shè)必修課的條件，則可以在大學(xué)中設(shè)置選修課，這是一種可操作性十分強(qiáng)而且成本又比較低的健康教育方式之一。高等院校只要能夠用合理的形式把艾滋病預(yù)防相關(guān)知識(shí)列入到教學(xué)計(jì)劃之中，肯定能起到很好的成效。

二是專家講座和咨詢活動(dòng)。當(dāng)前大學(xué)生群體對(duì)于艾滋病之了解主要源自于網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等媒介，具有部分片面性的成分，而性科普知識(shí)教育又比較缺乏。在這種情況之下，邀請(qǐng)艾滋病專家前來(lái)作專題講座或者接受大學(xué)生們的咨詢就顯得十分有必要，是一種效果顯著的健康教育方式。同時(shí)，針對(duì)大學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)上查到的部分艾滋病預(yù)防知識(shí)存在一定的差錯(cuò)，專家們?cè)谥v座與咨詢應(yīng)對(duì)此加以澄清，從而糾正大學(xué)生們的認(rèn)識(shí)差錯(cuò)。

三是多媒體宣傳教育。多媒體具有信息容量較大的優(yōu)勢(shì)，可使用包括文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、音像等諸多形式來(lái)傳遞教學(xué)方面的信息，容易為大學(xué)生們所理解與接受，所以是一種十分有效的教育方式。鑒于當(dāng)前信息化的不斷發(fā)展，大學(xué)生們幾乎都已經(jīng)成為網(wǎng)民，能夠通過(guò)隱匿自身真實(shí)身份的手段，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)了解部分涉及艾滋病等方面的敏感知識(shí)以及信息，在已經(jīng)成為大學(xué)生群體首選而且覺(jué)得安全可靠的一種學(xué)習(xí)形式。盡管網(wǎng)絡(luò)信息的容量非常大，資料的更新也非常快，但是就讀于非醫(yī)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生們也很難依靠自身現(xiàn)有知識(shí)來(lái)分辨出網(wǎng)上相關(guān)知識(shí)之真?zhèn)?。所以，高等院校還應(yīng)當(dāng)全面運(yùn)用目前已有的校園網(wǎng)作為實(shí)施艾滋病預(yù)防健康教育的主要載體，運(yùn)用QQ 群、微信群等常用網(wǎng)絡(luò)工具向大學(xué)生群體宣傳艾滋病預(yù)防、性健康等方面的知識(shí)。同時(shí)，高校還可運(yùn)用校?@廣播、校報(bào)、宣傳欄等方式來(lái)實(shí)施宣傳。比如，可通過(guò)面向大學(xué)生群體播放能夠艾滋病相關(guān)題材的電影作品，對(duì)其實(shí)施生動(dòng)活潑的艾滋病預(yù)防知識(shí)宣傳教育，從而有利于更好地教育大學(xué)生群體如何正確對(duì)待艾滋病和艾滋病病人、感染者，并且切切實(shí)實(shí)地強(qiáng)化自身對(duì)于艾滋病的防護(hù)工作。

第9篇：健康教育傳播方式范文

【摘要】目的 探討健康教育對(duì)糖尿病患者的影響評(píng)價(jià)。方法 從社區(qū)、家庭及患者三個(gè)不同層面對(duì)社區(qū)內(nèi)的糖尿病患者進(jìn)行針對(duì)性教育，觀察健康教育在糖尿病的預(yù)防和治療中的作用。結(jié)果 本組28例糖尿病患者健康教育前血糖水平（7.2±0.9）mmol/L，健康教育后血糖水平（5.5±0.7）mmol/L，前后對(duì)P＜0.01，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論 在社區(qū)中開(kāi)展健康教育能使糖尿病患者群增加有關(guān)糖尿病的知識(shí)，對(duì)疾病的態(tài)度有明顯的變化，這對(duì)糖尿病的控制具有積極意義。

【關(guān)鍵詞】糖尿??；健康教育；健康管理

糖尿病是人群中最常見(jiàn)的一種疾病，并成為繼心腦血管疾病、惡性腫瘤之后第3位嚴(yán)重的慢性非傳染性疾病，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)沉重負(fù)擔(dān)。糖尿病的管理是預(yù)防和控制心腦血管疾病的關(guān)鍵。它強(qiáng)調(diào)醫(yī)患合作、病友互助、患者及家屬參與，可以彌補(bǔ)動(dòng)態(tài)管理的不足，特別適合糖尿病的日常管理。將糖尿病從病因到治療的全部知識(shí)向社區(qū)群眾廣泛宣傳，使糖尿病的社區(qū)教育達(dá)到個(gè)體化、系統(tǒng)化、生活化、社會(huì)化、終生化，帶動(dòng)了社區(qū)健康教育的全面開(kāi)展。本文對(duì)28例糖尿病患者進(jìn)行了健康教育，取得良好的效果，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)道如下：

1 臨床資料

選擇2010年1月～12月間我社區(qū)門(mén)診及入戶調(diào)查的28例糖尿病患者作為研究對(duì)象，其中男16例，女12例。年齡55～75歲，平均年齡56.5歲。血糖≥6.1mmol/L。均符合1999年WHO的診斷標(biāo)準(zhǔn)。

2 方法

2.1 健康教育的內(nèi)容：糖尿病發(fā)病原因、臨床表現(xiàn)、治療原則，糖尿病與飲食、運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，并發(fā)癥及危害等。

2.2 健康教育的形式：定期舉行糖尿病健康教育講座，利用板報(bào)、口頭宣傳、書(shū)面材料、舉辦座談會(huì)及定期家訪等。

2.3 效果評(píng)價(jià)：測(cè)定糖尿病患者對(duì)糖尿病的基本知識(shí)的知曉率和健康教育前后的血糖水平。

2.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 檢驗(yàn)指標(biāo)資料的數(shù)據(jù)采用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件分析，計(jì)數(shù)單位以x2檢驗(yàn)，以P＜0.05為具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3 結(jié)果

本組患者通過(guò)健康教育后，對(duì)糖尿病的基本知識(shí)、防治方法、遵照醫(yī)囑用藥、控制飲食、積極參與運(yùn)動(dòng)和監(jiān)測(cè)等方面有顯著提高。本組28例患者健康教育前血糖水平（7.2±0.9）mmol/L，健康教育后血糖水平（5.5±0.7）mmol/L，前后對(duì)P＜0.01，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

4 護(hù)理體會(huì)

4.1 心理疏導(dǎo) 糖尿病的發(fā)生、發(fā)展與環(huán)境因素、生活方式、飲食習(xí)慣關(guān)系密切。由于患者對(duì)糖尿病缺乏知識(shí)，所以都存有不同程度的消極、恐懼、悲觀等情緒，醫(yī)護(hù)人員態(tài)度要積極熱情，用通俗易懂的語(yǔ)言，使患者正確看待糖尿病，不要過(guò)度緊張。對(duì)于長(zhǎng)期住院的患者心理活動(dòng)較大，特別有并發(fā)癥的易產(chǎn)生悲觀，因此護(hù)理時(shí)要耐心，經(jīng)常在其床前用溫和的語(yǔ)言交流，制訂合適的飲食計(jì)劃、運(yùn)動(dòng)處方，增強(qiáng)患者自我心理調(diào)節(jié)的能力，增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心。

4.2 飲食指導(dǎo)：它是糖尿病最基本、最關(guān)鍵的一步，如飲食控制不好，嚴(yán)重影響治療效果及患者的生活質(zhì)量，幫助制定均衡飲食計(jì)劃，避免攝取過(guò)多的油膩、高熱量食物及過(guò)多的食鹽。合理控制攝入的總熱量是糖尿病飲食治療的首要原則［1］。讓患者進(jìn)富含維生素、蛋白質(zhì)和纖維素、低糖、低脂飲食；少量多餐，把每日進(jìn)食分為4～6餐，使每餐熱量明顯減少，以降低餐后血糖峰值； 根據(jù)年齡、性別、職業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)體重［（身長(zhǎng)-100）×0.9］估計(jì)每日所需總熱量，每日主食攝入量為200～250g，占總熱量的50%～60%。戒煙、限酒。

4.4 運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)：運(yùn)動(dòng)可促進(jìn)葡萄糖的利用，改善胰島素的抵抗，降低血糖，減輕胰島負(fù)擔(dān)。運(yùn)動(dòng)從小運(yùn)動(dòng)量、短時(shí)間開(kāi)始，循序漸進(jìn)，可安排在餐后1～1.5h運(yùn)動(dòng)，這是降低血糖的最佳時(shí)間，并有益于肥胖或者減輕體重。根據(jù)患者的身體狀況和病情，以不疲勞為度，及時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)方式，運(yùn)動(dòng)量及運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)方式以規(guī)律運(yùn)動(dòng)效果為佳，提倡有氧運(yùn)動(dòng)如步行、慢跑、打太極掌、氣功、打門(mén)球、跳健身操。此外，為保護(hù)足部，運(yùn)動(dòng)時(shí)有必要穿合適的鞋襪。

4.5 藥物指導(dǎo)：當(dāng)飲食和鍛煉不能控制血糖時(shí)，口服降糖藥是最基本的治療，指導(dǎo)患者遵醫(yī)囑按時(shí)服藥，降糖藥宜從小劑量開(kāi)始，可以減輕其不良反應(yīng)，具體用量因人而異，根據(jù)血糖的情況適時(shí)調(diào)整用藥。

4.6 定時(shí)監(jiān)測(cè)：定時(shí)檢測(cè)尿糖及腎功能、血糖、血脂、血壓。糖尿病的治療目標(biāo)是控制血糖使其盡量接近正常，進(jìn)而減少糖尿病各種急、慢性并發(fā)癥的發(fā)生和發(fā)展，提高患者的生活質(zhì)量，而達(dá)到這一目標(biāo)的必要前提就是良好的病情監(jiān)測(cè)。每位病人都應(yīng)有自己的血糖自我監(jiān)測(cè)日記，并養(yǎng)成每天記錄的良好習(xí)慣，血糖自我監(jiān)測(cè)的日記［2］。

4.7 預(yù)防感染：指導(dǎo)病人注意個(gè)人衛(wèi)生，保持全身和局部清潔，尤其要加強(qiáng)口腔、皮膚和的清潔，做到勤洗澡和勤換衣。平時(shí)注意觀察有無(wú)發(fā)熱和有關(guān)癥狀的出現(xiàn)，以便及早處理。酮癥酸中毒常因感染、胰島素治療中斷或不適當(dāng)減量、飲食不當(dāng)、創(chuàng)傷、手術(shù)、妊娠和分娩等因素誘發(fā)，所以在日常生活中盡量避免上述因素。

4.8 低血糖的預(yù)防和護(hù)理：在開(kāi)始使用胰島素時(shí)，應(yīng)告訴病人低血糖發(fā)生時(shí)的表現(xiàn)和預(yù)防處理方法。嚴(yán)格按醫(yī)囑用藥，及時(shí)按血糖情況調(diào)整劑量，用藥后按計(jì)劃進(jìn)食，適當(dāng)控制活動(dòng)量。低血糖一般發(fā)生在空腹或皮下注射胰島素后3～4h，有時(shí)也可在注射15～30min出現(xiàn)。其癥狀為突發(fā)饑餓感、蒼白、心慌、倦怠、軟弱、多汗、頭暈，可出現(xiàn)昏迷、休克甚至死亡。一旦發(fā)生立即平臥保持安靜，輕者食糖水或點(diǎn)心，嚴(yán)重者予靜脈推注50%葡萄糖20～40ml。密切觀察生命體征及神志變化，囑咐患者平時(shí)應(yīng)準(zhǔn)備面包等食品。病人清醒后應(yīng)及時(shí)進(jìn)食，防止再度昏迷。

5 小結(jié)

認(rèn)真抓好社區(qū)重點(diǎn)人群的健康教育，是促進(jìn)社區(qū)居民健康的有效途徑。對(duì)糖尿病患者實(shí)行健康教育是提高患者身心健康素質(zhì)的重要手段。定期家訪，對(duì)年邁體弱、行動(dòng)不便的患者，每周定期進(jìn)行隨訪，進(jìn)行健康查體，了解患者病情，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。使糖尿病患者建立了健康的生活方式，提高了自我保健能力，消除思想顧慮，避免或減少了并發(fā)癥的發(fā)生，提高了患者的生活質(zhì)量和存活率。

參考文獻(xiàn)

［1］ 陸再英.鐘南山.內(nèi)科學(xué)［M］.7版，北京，人民衛(wèi)生出版社，2008，7，70.

［2］ 李明珠；郝秋華；徐秀萍.健康教育對(duì)糖尿病歸轉(zhuǎn)的影響［J］.齊魯護(hù)理雜志，2008，14（21）：7～8.

作者單位：221200 江蘇徐州市睢寧縣高作中心衛(wèi)生院

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3 效果

通過(guò)健康教育活動(dòng)，兩縣廣泛深入地普及了RTI防治知識(shí)，轄區(qū)內(nèi)農(nóng)村婦女的健康教育率明顯提高。結(jié)果顯示：目標(biāo)人群通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)了健康教育材料，促進(jìn)了知識(shí)知曉率和行為形成率的提高，健康教育工作取得了較好效果。

4 討論

4.1 形式多樣的傳播材料是普及RTI防治知識(shí)的必備工具 用多種健教材料，在工作和日常生活中，通過(guò)婦女之間、夫妻之間、父母與兒女之間、兄弟姐妹之間、家庭與家庭之間相互傳播，使更多的婦女反復(fù)學(xué)習(xí)接受RTI的健康知識(shí)和行為。不僅可以選擇喜歡的傳播材料和急需的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自動(dòng)性和自覺(jué)性，還能有效地提高個(gè)人和社區(qū)防治RTI的能力，為社區(qū)健康傳播工作的持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.2 以人為本的傳播材料是普及RTI防治知識(shí)的重要途徑 以當(dāng)?shù)厝藶閭鞑ブ黧w開(kāi)發(fā)的傳播材料，由于具有當(dāng)?shù)卣?、?jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，并以急需的知識(shí)、防治的疾病相一致；同時(shí)又尊重了社區(qū)的人權(quán)和需求，關(guān)注了重點(diǎn)的弱勢(shì)人群，采取了當(dāng)?shù)叵矚g的形式和方法，所以有利于個(gè)人和社區(qū)學(xué)習(xí)健康知識(shí)，達(dá)到提高健康素質(zhì)的目的。

4.3 豐富多彩的傳播方式是普及RTI防治知識(shí)的有效措施 采用專項(xiàng)的知識(shí)讀本、健教處方、掛圖、電視錄像等多種傳播材料，通過(guò)講座、咨詢、面對(duì)面?zhèn)鞑?，同伴教育，入戶宣傳等多種形式，開(kāi)展針對(duì)性較強(qiáng)的RTI防治健康促進(jìn)活動(dòng)，使傳播質(zhì)量不斷提高，知、信、行轉(zhuǎn)變得到加強(qiáng)。

4.4 針對(duì)性強(qiáng)的傳播材料是提高健康素質(zhì)的有利條件 利用針對(duì)性強(qiáng)的傳播材料，在工作和日常生活中，通過(guò)人與人之間、家庭之間、鄉(xiāng)村之間、社區(qū)之間相互傳播，使更多的婦女學(xué)習(xí)接受RTI的健康知識(shí)和行為。為使社區(qū)中的婦女和家庭成員積極學(xué)習(xí)健康知識(shí)和建立健康行為，提高自身的健康素質(zhì)，積極自動(dòng)地參與防治RTI感染不僅有效地提高了社區(qū)防治RTI的能力，還為降低社區(qū)RTI，提高婦女健康水平和社區(qū)健康傳播工作的持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

［1］ 范文燕，袁兆康，任金祥，等.生殖道感染干預(yù)工程，對(duì)干預(yù)對(duì)象“知、信、行”影響的研究［J］.中國(guó)計(jì)劃生育學(xué)雜志，2006，14(4)：209.

［2］ 勵(lì)曉紅，吳擢春.社區(qū)健康促進(jìn)項(xiàng)目評(píng)價(jià)的有關(guān)問(wèn)題.中國(guó)健康教育雜志，2004，20（2）：158-160.

［3］ 張紅杰，耿玉田，李鳳良,等.北京市密云縣已婚育齡婦女生殖道感染的患病率現(xiàn)狀及知識(shí)態(tài)度和行為調(diào)查.中國(guó)計(jì)劃生育雜志，2002，5(5)：273-276.

［4］ 陳錦輝.強(qiáng)化衛(wèi)生科普精品知識(shí).中國(guó)健康教育，2004，20（30）：262.