七年級地理教學(xué)筆記精選(九篇)

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第1篇：七年級地理教學(xué)筆記范文

一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，活用地圖。

缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”，尤其是部分學(xué)困生上課精力很不集中，東張西望，講小話，打瞌睡，或者做菩薩一動不動。我從初一開始，我就注重培養(yǎng)學(xué)生上課除了做筆記外，一定要看地圖的習(xí)慣。記憶知識點也對應(yīng)地圖來記。

對初二的學(xué)生來說，臨近生地會考，學(xué)生壓力極大。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住40分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓(xùn)練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學(xué)生，課堂效率明顯提高了。課后作業(yè)盡量減少，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了。

二、夯實基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo)

任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是根本。沒有基礎(chǔ)，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎(chǔ)題，這樣既節(jié)省時間，又能出成績。初二會考內(nèi)容繁雜且瑣碎，讓學(xué)生將所有的考點背出來，對于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實的做法，對學(xué)生而言，記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事。我首先采取“全面進(jìn)攻”，把中考考點整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記，印發(fā)給學(xué)生，每天布置任務(wù)，逐日檢查。其次，幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)，形成完整的知識體系。再次，重點難點各個擊破。

扎實的基本功是應(yīng)對考試的第一步，但僅僅記憶知識點是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。會考的綜合題對學(xué)生能力的要求更高、更全，因此第二步就是針對會考題型進(jìn)行有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是掌握解題方法。

三、培養(yǎng)興趣，激發(fā)潛能。

初一上冊地理難度較大，部分女生總認(rèn)為地理難學(xué)，缺乏興趣。俗話說“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就有了動力。我堅持在每節(jié)新授課中采用多媒體教學(xué)，大量的圖片資料，不斷刺激學(xué)生的視聽效果。我還在教學(xué)中采用做些簡單的小游戲、分組比賽等形式，讓學(xué)生主動參與課堂，使課堂生動了、有趣了，學(xué)生自然而然就喜歡上這門學(xué)科了。

四、關(guān)注后進(jìn)生的成長

后進(jìn)生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。如何提高后進(jìn)生的成績？這是我們面臨又一個棘手的課題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨和自卑。初二的班主任在這方面也為我們出了很大的力氣。一是安排成績好的學(xué)生進(jìn)行“一對一”的幫助；二是每天清查學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況；三是與家長聯(lián)系，要求家長配合；四是對于基礎(chǔ)差的學(xué)生任課老師單獨輔導(dǎo)。五是多給學(xué)生以信心與鼓勵。

五、精誠合作，虛心學(xué)習(xí)

由于我是非地理專業(yè)的老師，專業(yè)水平不如同行兩位老師。于是我主動向他們學(xué)習(xí)、請教，對教學(xué)所遇到的問題，我們共同探求解決問題的有效方法。我們相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

雖然我是有著明確目標(biāo)，也朝著目標(biāo)一步一個腳印前進(jìn)，但還是有些不足。在今后的工作中我應(yīng)該更細(xì)，更實，更好。

八年級地理教學(xué)總結(jié)與反思

2012年七年級地理教學(xué)工作計劃

第2篇：七年級地理教學(xué)筆記范文

【關(guān)鍵詞】地理 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)板書

在教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣是個永恒的話題，為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師們在研究如何有效的導(dǎo)入，如何有效的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，但對于板書的設(shè)計卻提的很少，而且隨著多媒體的的普遍應(yīng)用，它已是教學(xué)中不可缺少的資源，大部分的時候它已取代了板書，有的課堂甚至出現(xiàn)了零板書的現(xiàn)象。我們不可否認(rèn)多媒體在我們的教學(xué)中帶來了很大的好處：如 ：是學(xué)到四季的形成時用多媒體的動畫效果，學(xué)生就一目了然的掌握了較難的四季的形成及規(guī)律；而且課堂容量大，大量的視覺效果更加能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。同時也有很多的問題出現(xiàn)：如通過課堂后的作業(yè)的反應(yīng)，盡管多媒體的彩色效果沖擊了學(xué)生的視覺，學(xué)生在課堂反應(yīng)好，但是對于知識的識記效果較差差，尤其到了期末復(fù)習(xí)的時候?qū)⑺械闹R幾乎被忘記，因此，板書設(shè)計在課堂教學(xué)中非常重要的一環(huán)節(jié)。

淺談板書設(shè)計的重要性

板書設(shè)計是將抽象的知識通過簡明扼要的字，標(biāo)點、符號等將繁雜的知識點形象的羅列出來，通過清晰的板書，使學(xué)生一目了然的加深印象，鞏固知識，有利于學(xué)生對于知識的掌握。設(shè)計板書字要少，話要短，一個標(biāo)題、一個要點能用兩個字的就不要寫三個字。這簡短的文字或公式要扼其要害，抓其要點，能夠統(tǒng)領(lǐng)一個方面的知識。板書簡明扼要，學(xué)生一抬眼就看得清楚明白，不用到冗長的文字堆里去尋找什么。

我通過幾個教學(xué)的案例來闡述下板書設(shè)計在教學(xué)中的重要性：在七年級地理的五種地形（山頂，山脊、山谷、鞍部、斷崖）的認(rèn)識是很難的。我是讓學(xué)生們觀察這五種地形圖并用順口溜的形式編寫出來：山頂有黑三角，下彎脊、上彎谷。馬鞍處是鞍部，鋸齒處是斷崖。通過讓學(xué)生自己編順口溜的形式即培養(yǎng)了學(xué)生的觀察歸納的能力，又讓學(xué)生體驗了成功的樂趣，樹立了學(xué)生的成就感。

在平常的教學(xué)中我會更注重圖文板書的設(shè)計，以下是從我教學(xué)中得出的幾個比較好的板書。如七年級是上冊中，東、西半球的劃分是比較難掌握的，學(xué)生容易混淆我是采用“數(shù)軸法”來分析具體的半球位置：如案例1：

對于七大洲、四大洋的掌握我依舊采用的是“一筆圖”，通過一筆的畫法掌握大洲和大洋的具置，即培養(yǎng)了學(xué)生的動手繪圖，填圖的能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，大大提高了了學(xué)習(xí)的效率。如案例2：

對于中南半島的地形用我是采用形象的畫“手”的方法，讓學(xué)生通過邊繪圖邊識記，并在圖中指間用曲線表示河流，分別是：伊洛瓦底江、湄南河、湄公河和紅河。圖中的圈表示首都，分別是：仰光、曼谷、金邊和河內(nèi)。讓學(xué)生形象的記住了東南亞各國經(jīng)過的河流及河流下游分布的各國的首都。其中手指代表其間分布的山脈，最后得出中南半島的地形特點是：山河相見、縱列分布。如案例3：

講到各個國家的時候，我總會先讓學(xué)生通過繪畫或臨摹的方法預(yù)習(xí)，在講解時要在自己繪制的圖上用線、圈、小山角等各種符號要填注重要的地理信息，我就以俄羅斯為例，看案例4

在八年級下冊中講到新疆的時候，我是通過疆的“拆字法” 形象的講解本節(jié)的地形，其中“疆”的右部分的三條橫線代表三組山脈，自北向南依次是：阿爾泰山脈、天山山脈、昆侖山。其中兩個田代表是兩個盆地，自北向南依次是：準(zhǔn)噶爾盆地和塔里木盆地。我再次在板書中畫了兩條曲線代表兩條河流，自北向南分別是：額爾齊斯河和塔里木河。左邊是部分是：士兵拿著弓箭。合起來就是士兵拿著弓箭在保護(hù)邊疆的山、河、田。也就是“疆”如案例5：

以上是在平常教學(xué)中獲得的經(jīng)驗，當(dāng)然為了使板書更“美”并能吸引學(xué)生，促使學(xué)生自愿抄筆記，我在教學(xué)板書中，會使用一些幾何圖形、或一幅必要的簡略地圖，而且很注重并恰當(dāng)?shù)厥褂貌噬酃P的美化方法。其課堂的效果會顯然不同凡響。

參考文獻(xiàn)

第3篇：七年級地理教學(xué)筆記范文

初中地理教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，為高中地理的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。初中地理會考為高中地理會考和文綜地理高考服務(wù)。這一點已經(jīng)從多年的實踐中得到了證明。因此每年進(jìn)行初中地理會考的地區(qū)越來越多，會考過程越來越規(guī)范，會考要求也越來越高。那么，怎樣才能做好初中地理會考復(fù)習(xí)與迎考工作呢？俗話說，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。筆者經(jīng)過多年實踐，認(rèn)為做好以下幾點很重要。

一、思想高度重視，時間充分保證

目前，由于地理會考在中考中占的比重不大，未能得到領(lǐng)導(dǎo)和師生們的高度重視，從而使地理教學(xué)成為難以突破的薄弱環(huán)節(jié)。因此，要想在地理會考中取得好成績，上至領(lǐng)導(dǎo)下至教師、學(xué)生都必須轉(zhuǎn)變觀念，高度重視地理教學(xué)。這有充足的理由：（1）初中地理與其他學(xué)科一樣都是基礎(chǔ)教學(xué)，為高中地理的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。初中地理教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系到高中地理學(xué)習(xí)的成敗。（2）對于一部分初中畢業(yè)后不升讀高中，不再學(xué)習(xí)地理的人來說，初中地理的學(xué)習(xí)意義很大。因為隨著社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人類對自然環(huán)境的破壞越來越大，極端天氣不斷出現(xiàn)，災(zāi)難越來越嚴(yán)重；必須普及環(huán)保意識，強(qiáng)化確立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境以及可持續(xù)發(fā)展觀念。初中地理教學(xué)肩負(fù)著這樣的時代使命。所以，初中地理教學(xué)顯得日益重要，初中地理會考的要求也相應(yīng)地日益提高。（3）初中地生會考的時間安排在初二，有利于學(xué)生分階段作戰(zhàn)，擠出更多的時間和精力去復(fù)習(xí)、迎考；從而學(xué)生地理學(xué)習(xí)的質(zhì)量和會考成績也相應(yīng)提高。

要搞好初中地理教學(xué)，提高初中地理會考質(zhì)量，關(guān)鍵是在時間上得到充分保證。商人說“時間就是金錢”，醫(yī)生說“時間就是生命”，教師說“時間就是成績”。學(xué)生從學(xué)習(xí)、理解記憶課本知識到掌握、運用學(xué)到的知識解決實際問題，要有一個過程，完成這個過程需要時間。教師在輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、迎考的過程中需要充足的時間作保障。所以，到初二地理會考復(fù)習(xí)、迎考期間，爭分奪秒、惜時如金成為會考的制勝盾牌。

二、上下齊心協(xié)作，因材分層施教

初二地理任課教師是中考地理會考的主將。其作戰(zhàn)團(tuán)隊包括初二全體學(xué)生、班主任、初一地理任課教師及其他相關(guān)人員。團(tuán)隊全體員工要各司其職，各盡其責(zé)。如分管領(lǐng)導(dǎo)要把會考最新信息及時通知地理任課教師；班主任幫忙做學(xué)生的思想工作，做好“后勤”服務(wù)；學(xué)生聽從地理老師指揮，按教學(xué)要求及時保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的任務(wù)等等。初二與初一任課教師團(tuán)結(jié)合作、群策群力，共同為打好學(xué)生地理知識基礎(chǔ)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理、考好地理的能力而拼搏。初二地理任課教師間的精誠合作、坦誠交流、充分研討、共同前進(jìn)更是打勝中考首仗的關(guān)鍵。如果任教初二地理有2個以上的老師，最好都任有各種層次的班級教學(xué)，甚至每個教師都任初一初二的地理課，這樣有利于教師全面了解學(xué)情，相互交流、研討教學(xué)教法；共同研討會考發(fā)展趨向、學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)與會考要求的差距，每個階段的做法及復(fù)習(xí)模式；制訂各階段目標(biāo)、主攻方向及清除前進(jìn)道路障礙的策略，等等。精誠合作的團(tuán)隊精神，是會考勝利的有力保障。

多年的會考經(jīng)驗告訴我們：要全面提高教學(xué)質(zhì)量，考試成績優(yōu)異，會考比中考難度還大。為什么？因為會考時間在初二，差生數(shù)量遠(yuǎn)比初三中考來得多。怎么辦？可以把學(xué)生分為優(yōu)、中、差三類，分層管理，因材施教。對優(yōu)生，提出較高的會考目標(biāo)，要求他們成績都達(dá)到“優(yōu)秀”，鼓勵他們學(xué)多一點，做些難度稍大的練習(xí)，知識點要全面、細(xì)致，穩(wěn)拿高分。對于中等學(xué)生，會考目標(biāo)稍低，成績坐穩(wěn)“良好”，盡力拿“優(yōu)秀”，復(fù)習(xí)的知識點也要全面、細(xì)致，難度中等。師生多作交流互動，以勤奮拼搏來達(dá)到較高學(xué)習(xí)質(zhì)量。對于差生，會考目標(biāo)是“坐八望二”，即將會考題難易比“8：1：1”中的8成盡量拿下，有機(jī)會再搶答2成中等、稍難題，以便盡力拉高平均分和及格率。為了達(dá)到這個目標(biāo)，要狠抓差生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)他們練習(xí)不離課本，放棄難題、偏題；圈出復(fù)習(xí)重點，縮小復(fù)習(xí)范圍，劍鋒直指會考高頻知識點、出題趨向。從不放棄一個差生，哪怕他只進(jìn)步了一點點，也給予大力表揚。激勵他改變學(xué)習(xí)觀念、不良習(xí)慣，負(fù)起責(zé)任，為自己的前途理想而努力拼搏。這樣每扶起一個“差生”就多了一分戰(zhàn)斗力?！皟?yōu)、中、差”三軍各盡其力，均完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就能達(dá)到預(yù)定的較高的會考目標(biāo)。

三、講究教學(xué)技巧，過好學(xué)習(xí)難關(guān)

專家指出：“獲勝有賴于技巧，成敗在于細(xì)節(jié)”。提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路在于優(yōu)化課堂教學(xué)。要針對學(xué)情精心設(shè)計，上好每一節(jié)課，努力提高課堂效率。如強(qiáng)調(diào)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)一些問題或通過做練習(xí)題尋求答案；課堂認(rèn)真聽講，積極思考，跟上老師講課思路，做好筆記；課后及時復(fù)習(xí)，整理筆記，做相關(guān)練習(xí)。針對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。如對優(yōu)生，少講多練，重在引導(dǎo)他們自己去積極思考，尋求答案，攻克知識難關(guān)；對中等生，則講解課本與思考練習(xí)并用，重在解疑答惑，幫助他們整理知識，尋求適合自己的學(xué)習(xí)方法和記憶技巧；對于差生，要多加鼓勵、關(guān)心和照顧，提高他們學(xué)習(xí)地理的熱情；重在基礎(chǔ)知識的理解和記憶，提出較低目標(biāo)讓他們?nèi)菀走_(dá)到，以喚起成就感，恢復(fù)自信心；顯示教師的親和力，與他們交流溝通以改變厭學(xué)情緒，等等。

課堂教學(xué)要生動活潑，形象直觀，用語淺顯易懂；多提問，多鼓勵，多師生互動，多檢查學(xué)生的課本、筆記、練習(xí)情況、復(fù)習(xí)進(jìn)度和對知識的識記運用程度。對于學(xué)習(xí)上遇到的各個難關(guān)，一定要努力攻克，一步一個腳印前進(jìn)。比如一定要過好讀圖關(guān)。 學(xué)生要學(xué)會看圖、用圖，不但能圖文結(jié)合理解課文，還能從圖上獲取課文未表述的地理知識；用圖來理解記憶，是地理學(xué)科的最大特點，也是學(xué)好地理的一大捷徑，考好地理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，教師教學(xué)中要花更多時間來教學(xué)生學(xué)會看圖用圖。學(xué)生不能避難就易，使問題堆積如山；提倡“今日事今日畢”，每天完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，逐漸積累雄厚知識，學(xué)到解題技能。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生做好考題的每一個細(xì)節(jié)。比如審準(zhǔn)題目，謹(jǐn)慎答題，字體力求端正，沒有錯別字；注重從題目文字、圖片中捕捉答題信息，尋求答題靈感，靈活應(yīng)變等。強(qiáng)調(diào)學(xué)生運用各種技巧來理解記憶地理知識，如用比較法，綜合法，口訣法，形象思維法，正反串聯(lián)記憶法等來理解記憶，避免死記硬背。以上這些都可視為一個個學(xué)習(xí)難關(guān)，讓學(xué)生努力攻克，尤其在復(fù)習(xí)期間一定要掃清這些障礙，讓學(xué)生順利前進(jìn)。

四、復(fù)習(xí)布局合理，信息攸關(guān)勝負(fù)

進(jìn)入初二，就進(jìn)入“會考時期”，任課教師要有通盤考慮，制定好會考復(fù)習(xí)迎考計劃，合理地布局。比如初二第一學(xué)期就上八年級下冊地理，為第二學(xué)期的復(fù)習(xí)爭取時間；又如，在學(xué)習(xí)八年級地理中凡是涉及到七年級地理的，都要讓學(xué)生復(fù)習(xí)，利用“遺忘規(guī)律”來鞏固已學(xué)的知識。一般地，在會考復(fù)習(xí)期間要合理安排幾個階段：（一）分冊分章節(jié)復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握最基本的基礎(chǔ)知識，基本的解題技巧，使知識“由薄到厚”。（二）專題歸類復(fù)習(xí)，建立全面脈絡(luò)清晰的知識體系，使學(xué)生對課本的重點內(nèi)容、考查角度有一個系統(tǒng)的把握，使知識“由厚到薄”。（三）靠考復(fù)習(xí)，關(guān)注時事熱點。即將課本知識與會考出題趨向、高頻內(nèi)容及重大時事結(jié)合起來，使學(xué)生“目標(biāo)有準(zhǔn)”、“彈無虛發(fā)”，提高答題命中率。（四）回歸課本，鞏固基礎(chǔ)知識。課本是會考出題的依據(jù)與源泉，“萬變不離其宗”。復(fù)習(xí)最后回歸課本，即“九九歸一”，完成“由放到收”的過程。（五）查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行考試心理素質(zhì)訓(xùn)練。在查漏補(bǔ)缺中鞏固基礎(chǔ)知識，會考出題高頻知識，傳授答題技巧，鼓舞士氣揚起戰(zhàn)斗激情等等。五個階段嚴(yán)密有序，有時也穿行。

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。在會考復(fù)習(xí)的最后一個月，任課教師要多方收集會考最新信息，認(rèn)真分析研究考試說明，近幾年的會考試題，權(quán)威學(xué)校的最新模擬試題，選編一些試題進(jìn)行測練。編題要求有較強(qiáng)的靠考性和批判性。根據(jù)自己掌握的信息，制訂出題高頻內(nèi)容；又結(jié)合學(xué)生的實際情況、存在問題如易考易錯的知識、不良的答題習(xí)慣等揉進(jìn)試題中，以增強(qiáng)會考復(fù)習(xí)的針對性和指導(dǎo)性。我們選編試題強(qiáng)化了出題的新方向：如初中會考緊緊靠攏高考，就鏈接近幾年的高考試題，選擇與高考相關(guān)的初中地理知識點來編題演練；題型有創(chuàng)設(shè)情景題，知識遷移題，材料閱讀題，無圖考圖題，依圖問答題，重大時事題等等。通過會考模擬和綜合測試，既查漏補(bǔ)缺，又使學(xué)生熟悉會考題型，答題技巧，提高了解題技能和答題的命中率。對于占多數(shù)的中差層學(xué)生，要根據(jù)出題趨向和一年來發(fā)生的重大熱點問題，結(jié)合課本相關(guān)知識來分析，大膽推出會考考題猜想，假設(shè)幾種出題方式加以剖析，教給他們靈活應(yīng)變的方法，提高活學(xué)活用的能力及答題命中率。對于優(yōu)生，則要求他們對知識點掌握得更全面、細(xì)致，防范一些偏冷偏難的題目，以提高滿分率，穩(wěn)拿高分。這樣運籌帷幄，有備而戰(zhàn)，勝利就在望了。

五、強(qiáng)化“臨陣一腳”，調(diào)好“競技狀態(tài)”

俗話說：“一分耕耘一分收獲”，“冰凍三尺，非一日之寒”；又說：“天才在于積累，聰明在于勤奮”。因此，平日練兵要求珍惜時間，不怕厭煩與勞累。“冬練三九，夏練三伏”，強(qiáng)調(diào)課堂練習(xí)、課外思憶，題不離書、書必有題，舉一反三，觸類旁通；多看課本，熟悉課本以達(dá)到“爛熟于胸”的地步。即每一道題都要“似乎見過”，在書本或平日練習(xí)中找到它的“影子”，并且敏捷地反應(yīng)，做出正確的解答。只有達(dá)到賣炭翁“我亦無他，唯手熟爾”的程度，才算完成了會考的沖刺階段訓(xùn)練。

第4篇：七年級地理教學(xué)筆記范文

Michelle417

2001年，新一輪的國家級基礎(chǔ)教育課程改革實驗在全國各個實驗區(qū)拉開序幕。人教版新課標(biāo)七年級地理實驗教材的試教工作在全國各地推開則是在2002年夏季。這次地理課程改革不僅來勢迅猛，而且史無前例，涉及到培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、課程結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)、考試評價等一系列領(lǐng)域。地理新課程用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動有趣的閱讀材料、貼近學(xué)生生活的課堂活動，創(chuàng)設(shè)了充滿時代氣息的地理教學(xué)情境，用生活中具體有趣的地圖、圖片、圖表，給學(xué)生展示了生動活潑的思維過程。

作為一個初涉地理教育教學(xué)領(lǐng)域的生力軍，談不上有多少豐富的地理教學(xué)經(jīng)驗，但是經(jīng)歷了兩個多月的磨練，對于地理的新課程改革，無論從教師本身，還是從學(xué)生的角度，都有了自己一定的見解，現(xiàn)就初中地理教育教學(xué)的有關(guān)方面作幾點概述。

一、 地理新課程改革對教師的要求

“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”、“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”、“培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)”是本次地理課改提出的新理念。新課程改革最大的沖擊是對教師的。在當(dāng)前進(jìn)行素質(zhì)教育的過程中，要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，要實施創(chuàng)新教育，其關(guān)鍵就是提高教師的素質(zhì)。

1、 教師的教育觀念

現(xiàn)在的教師已不是高高在上、采取填鴨式的教學(xué)方法的一個角色。地理新課程改革的實施，對教師來說，首先就應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，不僅僅只將書上的知識講授給學(xué)生聽，而是應(yīng)該抓住問題，結(jié)合實際，講學(xué)生身邊的地理、講對學(xué)生有用的地理，讓他們懂得用“地理的頭腦”去思考問題，培養(yǎng)他們的地理素養(yǎng)。學(xué)習(xí)知識是為了考試，那是應(yīng)試教育。地理課改的目的在于實現(xiàn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生運用發(fā)散思維、聯(lián)系的觀點來分析問題的能力。因此，在這個過程中地理教師應(yīng)隨時抓住這一核心棒，以研究式、開放式的教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動性。

2、 教師的職業(yè)技能

對教師知識結(jié)構(gòu)的要求，有兩方面：一是教師具有扎實的專業(yè)知識；二是教師要有豐富的文化知識。

扎實的專業(yè)知識——地理學(xué)研究的范圍廣、知識面大、與時俱進(jìn)是它的一大特點。初中地理雖說是基礎(chǔ)知識，但是其包括的內(nèi)容卻面面俱到。這樣對教師的要求也就提高了，如果我們不能牢固掌握所教科目，對一些知識都還存在疑惑那么如何把知識正確傳授給學(xué)生？不斷完善自己的專業(yè)知識體系，具備堅實的專業(yè)知識基礎(chǔ)，具有解答學(xué)生關(guān)于地理的各種問題的能力，做一個德才兼?zhèn)涞慕處煵攀沁@個職業(yè)所需。

豐富的文化知識——現(xiàn)代社會需要的是復(fù)合型的綜合人才。教師特殊的身份決定了它比其他任何職業(yè)都應(yīng)該具備更廣、更淵博的知識。地理知識的廣泛性、時代性又使得對地理教師的要求更高。我們所具有的基礎(chǔ)知識不局限于地理的范圍，還應(yīng)融合其他各種知識，比如生物、歷史、經(jīng)濟(jì)、文化、政治等等。

3、 教師的教法

（1） 備課

改革后，地理教材的內(nèi)容較以前相比，淡化、粗化了一些具體知識，知識點少了，難度降低了。因此，對教師的要求也就更高。初一地理在經(jīng)過課改后，教材章節(jié)進(jìn)行了大量的刪減，很多知識進(jìn)行了融合，整個教材體系邏輯性更強(qiáng)，內(nèi)容結(jié)合更緊密。這樣就要求我們備更多的課，查資料充實教材內(nèi)容，豐富課程資源。而且在備課的過程中，教師不僅僅只備教材，還要備自己、備學(xué)生個體。備教材：掌握每節(jié)課教材的內(nèi)容，課本涵蓋了哪些方面？書上有哪些學(xué)生活動？教材安排的順序如何？把握清楚根本的內(nèi)容才能為教師進(jìn)行知識的擴(kuò)展指引方向。備教材又不僅僅只看教材，新課改的實施要求深入研究課標(biāo)，正確掌握教學(xué)要求、新型的教學(xué)理念，以最新的教學(xué)理念來武裝自己、指導(dǎo)自己的教學(xué)。備自己：教師自身在授課過程中具有哪些優(yōu)點、組織課堂教學(xué)的強(qiáng)項體現(xiàn)在哪些地方、還有哪些知識掌握不牢等等；備學(xué)生：學(xué)生具有自身的個性特點，備學(xué)生，抓住他們的興趣所在，依據(jù)各班學(xué)生的反饋程度備不同的課。地理教師必須因材施教，能為不同發(fā)展層次與水平的學(xué)生創(chuàng)設(shè)出適宜的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生逐步掌握適合自己求知特點的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣。兩個月下來，對各班的情況心中有了數(shù)，每個班該怎么去教、知識掌握到何種程度，自己大體上能夠拿捏得住。

（2） 上課

A、 創(chuàng)設(shè)情景

體現(xiàn)課改成果最重要的一項就是課堂教學(xué)。教材的變革，內(nèi)容更加貼近生活、圖片更吸引學(xué)生、學(xué)生的參與性得到充分的體現(xiàn)。其實，許多同學(xué)在學(xué)地理這門課程之前已經(jīng)對地理產(chǎn)生了濃厚的興趣，只是對于他們來說沒有一個明確的地理概念。他們有洞察生活的能力及興趣，他們熱衷于探尋奇妙的地理現(xiàn)象，這些都是我們應(yīng)該抓住的閃光點。所以在創(chuàng)設(shè)課堂情景的時候應(yīng)多考慮從他們的角度思考問題，能夠讓學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗現(xiàn)身說法；運用先進(jìn)的多媒體進(jìn)行課件演示，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；或是結(jié)合鮮活的時事，因勢利導(dǎo)，從時事中挖掘出豐富的地理教學(xué)內(nèi)容；也可通過課外活動提高學(xué)生的興趣，更牢固掌握基礎(chǔ)知識；還可在上課時通過課件小游戲、學(xué)生進(jìn)行辯論、角色扮演等形式讓學(xué)生參與其中。

對于創(chuàng)設(shè)情景中所提出的問題，鼓勵學(xué)生積極回答，不求答案的正確性，讓學(xué)生說出思考問題的思路即可。還可以讓優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮引導(dǎo)作用，更多的學(xué)生參與進(jìn)來。讓學(xué)生學(xué)會從內(nèi)心深處回答老師的問題，學(xué)會“潛回答”。

B、 表達(dá)能力

地理教師過硬的基本功不僅體現(xiàn)在扎實的專業(yè)知識上，較強(qiáng)的語言及行為表達(dá)能力也是必不可少的。

蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言修養(yǎng)，在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率。”因而，地理教師要不斷地鍛煉自己的口才，為上好每堂課打下堅實的基礎(chǔ)。地理學(xué)科有些方面涉及到空間概念及運動，如果這個時候讓學(xué)生自己去體會，教師不進(jìn)行講授，也許只有幾個同學(xué)會達(dá)到教師要求。如果講課教師是一名邏輯思維弱，語言表達(dá)能力欠佳的人，那么他的講授的結(jié)果也許只會越講越糟，學(xué)生根本不知所云。相反，教師的語言表達(dá)能力較強(qiáng)，能將所講問題解釋清楚，那么學(xué)生學(xué)起來也快，聽起來也更吸引人。

除了語言外，行為的輔助也必不可少。教師的表情、姿態(tài)等構(gòu)成的體態(tài)語言對教學(xué)語言的表達(dá)起著一定的輔助作用。它可以使教師的表情達(dá)意更加準(zhǔn)確，更加豐富，更加容易為學(xué)生理解和接受。教師在課堂上處于學(xué)生注意的中心位置，其一個眼神，一舉一動，都能給學(xué)生傳遞信息，都會引起學(xué)生的注意，從而對教學(xué)產(chǎn)生一定的影響。適當(dāng)?shù)纳眢w語言能夠增加教學(xué)的生動性、準(zhǔn)確性和形象性。結(jié)合多媒體課件的演示，能夠?qū)⒅R更到位地展現(xiàn)給學(xué)生，讓其體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

C、 教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法

“教師的教是為了不教”。 90年代中葉，聯(lián)合國科教文組織就提出了“教師和學(xué)生要建立一種新的關(guān)系，從‘獨奏者’的角色過渡到‘伴奏者’的角色，從此不再主要是傳授知識，而是幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、組織和管理知識，引導(dǎo)他們而非塑造他們”。地理課不僅教知識，還要教學(xué)法。受到傳統(tǒng)的地理教學(xué)觀念的影響，教師多是就課本講課本，課堂顯得沉悶、死板，學(xué)生一上地理課就犯困。課改后，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的重知識的傳授為主的教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。多媒體課件能夠展示強(qiáng)大的地理內(nèi)容，通過圖片、視頻影片、動畫、游戲等都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，進(jìn)而在此過程中教會他們學(xué)習(xí)地理的方法，使其由“學(xué)會地理”上升為“會學(xué)地理”。通過情景創(chuàng)設(shè)的體驗式、研究式和開放式，讓學(xué)生一步步懂得發(fā)現(xiàn)問題、從哪個角度入手去思考問題、分析問題，以及怎樣組織語言，通過簡短精確的語言將問題解釋清楚。課改的學(xué)生主動性原則大大增強(qiáng)了課堂的互動性，在輕松、活躍的環(huán)境中把握知識于學(xué)生、于教師，是一種互盈。

（3） 課后總結(jié)及反思

新課程在實施中更強(qiáng)調(diào)反思。反思是教師這一職業(yè)的核心內(nèi)容，是提高教師教學(xué)水平的核心，是指導(dǎo)教師發(fā)展的實踐根據(jù)。如果教師不把教學(xué)作為研究對象，進(jìn)行深刻的反思，那么就會失去思想和發(fā)展的活力。教材內(nèi)容與時俱進(jìn)，不斷更新，教師的教法也應(yīng)與時俱進(jìn)，不斷拔高，其途徑就是通過課后的總結(jié)及反思去查找問題、分析問題及作出對策，如此才能做到教法與教材同步、與學(xué)生同步。在課堂教學(xué)中隨時會出現(xiàn)新的狀況，及時將這些問題記錄，課后總結(jié)課堂上出現(xiàn)的各種突發(fā)狀況及教師的靈活處理方式；反思一堂課的閃光點、失敗之處；都能使教師廣開教學(xué)思路，找準(zhǔn)自己的問題進(jìn)行改善，不斷提高自身教育教學(xué)水平。

教師不僅可以做課后筆記，還可以通過與學(xué)生交談，聽同學(xué)評課、組內(nèi)或組外之間的觀摩及評課達(dá)到反思提高自身的目的。

二、 學(xué)生在新課改中的角色轉(zhuǎn)換

要從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首要的一點就是：教師必須從課堂中的主角位置上敢于走下來，成為后臺的導(dǎo)演，而讓學(xué)生成為真正的主角，大膽充分地演繹，豐富自己，成長起來。所以，傳統(tǒng)教學(xué)與改革后的教學(xué)之根本不同點就在于：學(xué)生能否成為課堂中的主人。課改的中心所在，就是要想方設(shè)法讓學(xué)生成為課堂中的主人。地理教材的改革突破口是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，課程的改革使得學(xué)生真正意義上成為了學(xué)習(xí)的主體。以傳授式為主的地理教學(xué)已走上創(chuàng)設(shè)地理情景讓學(xué)生自己體驗，從而獲得成功的新型學(xué)習(xí)方式。實施過程中遵循學(xué)生身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，通過演講、討論、調(diào)查、地理熱點問題交流等形式，使所有學(xué)生都參與其中，都動起來。

第5篇：七年級地理教學(xué)筆記范文

寫工作計劃實際上就是對我們自己工作的一次盤點。讓自己做到清清楚楚、明明白白。計劃是我們走向積極式工作的起點。小編為大家準(zhǔn)備了地理教師新學(xué)期工作計劃范文材料，希望對大家有所幫助！

地理教師新學(xué)期工作計劃范文材料一

一、指導(dǎo)思想

1、以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指引，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念；

2、在總結(jié)實施高中地理（必修1部分）新課程教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。

3、具體教學(xué)過程中，以普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，根據(jù)地理學(xué)科和教學(xué)的特點，全面發(fā)揮地理教育的功能；

4、通過對地理事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動，培養(yǎng)地理思維和解決問題的能力。

5、通過地理學(xué)習(xí)，弘揚愛國主義精神，陶冶關(guān)愛人類的情操，使學(xué)生增強(qiáng)地理意識，汲取地理智慧，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強(qiáng)地理洞察力和地理使命感。

二、情況分析

1、課標(biāo)分析

課程目標(biāo)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來表述，這三個維度在實施過程中是一個有機(jī)的整體。

2、教材分析

（1）本學(xué)期高一地理采用人教版教材，高一下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是地理必修2，是人文地理部分，主要介紹人地環(huán)境的基礎(chǔ)知識、人文地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系，要求學(xué)生能獨立或合作進(jìn)行人文社會的分析和調(diào)查；

（2）掌握閱讀、分析、動用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。全冊六大單元。

（3）新教材每節(jié)課的知識容量都非常大，教師必須學(xué)會處理好教材與課標(biāo)的關(guān)系、學(xué)生活動與完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)系，特別是人文數(shù)據(jù)、理論的不斷更新，更需要老師認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷更新自身的知識。

3、學(xué)生分析

存在的學(xué)習(xí)問題

（1）高一學(xué)生由于初中對地理課不夠重視，無論學(xué)科知識、學(xué)科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對他們來說會存在較大困難。

（2）學(xué)生對自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式會有較大的興趣，但專題式的探究學(xué)習(xí)，部分學(xué)生會感到有困難，不易把握知識點。

三、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施

1、備課時重點研究教材和學(xué)生，圈出難點、重點，把知識分為了解層次、識記層次、掌握并運用層次，針對學(xué)生的現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)做到有的放矢，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生突破難點，掌握重點，記住常識。

2、重點放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教，以提高學(xué)生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀教學(xué)手段，以及學(xué)生所見所聞的現(xiàn)有知識，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)其積極思維，開拓其動腦、動手能力。

3、課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深入淺出，循序漸進(jìn)，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生能在識記、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對，從而達(dá)到消化課堂內(nèi)容，體驗成功的感覺。

4、作業(yè)批改時教師應(yīng)做好總結(jié)，把那些學(xué)生得分率低的地方記錄下來，以利于改進(jìn)教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，查漏補(bǔ)缺。同時，教師要做到認(rèn)真批改，對那些掌握得好的學(xué)生不吝表揚，差等生鼓勵支持，中等生促進(jìn)加油提高，批示時注意語言的感召力，起到潛移默化的激勵作用。

5、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，抓好“記憶改變學(xué)習(xí)計劃”，開展班級競爭，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力，限度地調(diào)動其積極性，教師應(yīng)通過適當(dāng)?shù)闹R競賽讓學(xué)生參與競爭，達(dá)到成績總體提高的目的。

6、教學(xué)進(jìn)度的安排。由于新課程內(nèi)容設(shè)計新而多，且教學(xué)時數(shù)少，故要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整和壓縮，對教學(xué)進(jìn)度抓緊抓好，力爭在期末考前一周（第19周）結(jié)束上課，以保證期末考的復(fù)習(xí)備考時間。

地理教師新學(xué)期工作計劃范文材料二

秋風(fēng)送爽，碩果飄香。又是一個新學(xué)期，本學(xué)期我擔(dān)任初二34、35、36及初一48、49共五個班的地理教學(xué)工作。為順利完成本學(xué)期的教學(xué)工作，并取得良好的成績，我根據(jù)各年級地理學(xué)科的特點，特制訂計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，參考、推行杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動，加強(qiáng)集體備課，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。

二、教學(xué)任務(wù)

1、初二：本學(xué)期新授好義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材（湘教版）——《中國地理》（八年級上、下冊）。

2、初一：新授好義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材七年級上冊地理（湘教版）

三、學(xué)生情況分析

總體上講，初二學(xué)生經(jīng)過初一一年的學(xué)習(xí)，地理學(xué)習(xí)積極性比較高，課堂討論較激烈，具備一定的學(xué)習(xí)自覺性，求知欲較高。課堂氣氛好，學(xué)生思維靈活；當(dāng)然，部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣，目的不明確，成績不理想。

四、教材分析

1、八年級地理上冊（湘教版）教材內(nèi)容是中國地理為主，分為中國的疆域、中國的自然環(huán)境、中國的自然資源和中國的區(qū)域差異四大部分。八年級地理上冊表現(xiàn)出對各種能力的培養(yǎng)，教材更多篇幅的圖片和活動的訓(xùn)練。我國地域遼闊，資源豐富，但存在巨大的地域差異，這就需要在教學(xué)上處理好整體與差異的關(guān)系。

例如：我國的疆域面積居世界第三，但東西和南北都跨度很大，帶來了冬季氣候上的南北差異也帶來了東西的時間差異。

例如：我國地形以山地為主，但地形復(fù)雜多樣。自然環(huán)境存在南北氣溫的差異、東西降水的差異。自然環(huán)境的差異帶來了各區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化等方面的不同。因此北方地區(qū)的能源與工業(yè)，南方地區(qū)的商業(yè)與農(nóng)業(yè)，西北地區(qū)礦產(chǎn)資源與畜牧業(yè)，青藏地區(qū)的高寒景觀各具特色形成了四大地區(qū)差異。

又例如：我國自然資源豐富，許多資源的總量都居世界前列。由于人口眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展東西差距較大，許多重要的資源分布不均，在利用的過程中出現(xiàn)極大的浪費。以可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，如何因地制宜地開發(fā)可更新能源，保護(hù)好現(xiàn)有的能源是我們在這一章節(jié)不可忽略的主題思想。

2、八年級地理下冊主要學(xué)習(xí)中國的經(jīng)濟(jì)與文化內(nèi)容，介紹了中國的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)、交通運輸業(yè)以及三十四個省級行政區(qū)。分為經(jīng)濟(jì)發(fā)展與區(qū)域地理兩大板塊。

在教學(xué)過程中注意運用資料并聯(lián)系實際說出我國農(nóng)業(yè)分布概況，并舉例說明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性。運用資料說出我國工業(yè)的地理分布，用實例說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的作用。比較不同交通運輸方式的特點，運用地圖說出我國交通運輸網(wǎng)絡(luò)的大致分布格局。在區(qū)域地理中，從位置與分布、聯(lián)系與差異、環(huán)境與發(fā)展三個角度來認(rèn)識我國的各個區(qū)域。

地理教師新學(xué)期工作計劃范文材料三

本學(xué)期本人擔(dān)任初三（1）、（2）、（3）、（4）班的地理課的教學(xué)，本學(xué)期本人將認(rèn)真地做好教學(xué)工作。現(xiàn)作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行地理教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)。使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生基本情況分析

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，對地理這門課比較有興趣，但也存在著許多問題：

（1）班與班差別比較大。

（2）班中成績差別懸殊，兩極分化嚴(yán)重。

（3）優(yōu)秀率不很突出，雙優(yōu)率不太理想。

針對以上問題，我要對學(xué)生加以鼓勵和引導(dǎo)，爭取在上一個新臺階，以期待在畢業(yè)會考和中考中能取得好的成績。四個班共有學(xué)生220余人。這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好，有的則較差。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

三、教材分析

本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材、該教材針對初中生的特點，設(shè)置了多個學(xué)生活動，同時還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。每一章內(nèi)容之前設(shè)置學(xué)習(xí)導(dǎo)語，使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，同時每單元未尾又有單元小結(jié)，進(jìn)一步深化及強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識。既增強(qiáng)了學(xué)生的主體性，又有利基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目的和要求

（1）思想教育目標(biāo)：理解科學(xué)上存在爭議是正?，F(xiàn)象，合理的懷疑是科學(xué)進(jìn)步的動力，初步形成敢于懷疑和嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。

（2）文化知識目標(biāo)：繼續(xù)了解地理知識。

（3）能力培養(yǎng)目標(biāo)：發(fā)展提出問題的能力。在更具自主性的前提下，通過獨立思考和小組合作完成較完整的科學(xué)探究活動。提高運用證據(jù)和邏輯進(jìn)行推理、論證、預(yù)測和評價的探究技能。通過嘗試培養(yǎng)參與意識和實踐能力。

五、具體措施

（一）備課

備課是上好課的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。備課應(yīng)包括以下過程和內(nèi)容：

1、鉆研教學(xué)大綱，訂好教學(xué)工作計劃。

（1）鉆研教學(xué)大綱，通讀教材，了解教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、重點、難點及“雙基”內(nèi)容。

（2）了解任教班級學(xué)生的.思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)風(fēng)氣、知識狀況等，做到“有的放矢”地進(jìn)行教學(xué)。

（3）制定改進(jìn)和提高質(zhì)量的措施，編制教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度表。

（4）確定本學(xué)期的教學(xué)實踐活動。

2、寫好教案。

（1）按照大綱要求，反復(fù)閱讀鉆研教材，明確教學(xué)目的、重點、難點和“雙基”的內(nèi)容，明確每一課時的講述內(nèi)容。

（2）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，搜集、整理、精選參考資料。

（3）全面了解學(xué)生生理、心理特點、學(xué)習(xí)規(guī)律和已有的基礎(chǔ)知識，結(jié)合教材內(nèi)容寫出具體教案。

（4）教案內(nèi)容包括：課題、目的和要求，重點、難點，課型、課時、教學(xué)方法，教具、作業(yè)等。

（二）上課

上好課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握進(jìn)行政治思想教育，傳授知識和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。應(yīng)做到：

1、教學(xué)目標(biāo)明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行。

2、教學(xué)內(nèi)容必須正確。要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學(xué)生。

3、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關(guān)鍵，詳略得當(dāng)，快慢適中。

4、要重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛國主義教育。

5、結(jié)合教材內(nèi)容有計劃地進(jìn)行勞動技能訓(xùn)練。

6、教學(xué)方法得當(dāng)。對不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭?，在教學(xué)中要大膽探索，勇于創(chuàng)新。

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

（2）重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

（3）教給學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和方法（理論聯(lián)系實際，看圖記憶等）。教給學(xué)生思考和解決問題的方法，提高學(xué)生自學(xué)的能力。

（4）在學(xué)的過程中，可將現(xiàn)代化的教學(xué)手段如幻燈、投影、錄像等交叉進(jìn)行，以提高教學(xué)效果。

（5）為使教與學(xué)的雙方密切配合，學(xué)生集中精力聽課，要求學(xué)生記好課堂筆記。

7、科學(xué)地安排教學(xué)過程。每節(jié)課一般應(yīng)包括：提問、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、檢查效果和布置作業(yè)等。每個教學(xué)環(huán)節(jié)，力求連貫、緊湊，時間分配合理，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

8、不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

（三）作業(yè)批改

精選作業(yè)，認(rèn)真批改，可使及時獲得反饋信息，利于改進(jìn)教學(xué)。每月布置一、二次課外作業(yè)。

1、作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)大綱要求，注意“雙基”的訓(xùn)練，精心選題。

2、在布置作業(yè)前，掌握作業(yè)的深度和廣度，突出理論聯(lián)系實際的原則。

3、及時批改作業(yè)，堅持講評，對普遍存在的問題要在全班進(jìn)行糾錯，要求重作和口答，以便加深印象。

（四）考試

考試是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，檢查教學(xué)效果，督促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。

1、注意平時考查，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)水平。平時考查包括：課堂提問、作業(yè)、測驗等。

2、期中、期末考試前組織好復(fù)習(xí)。制訂復(fù)習(xí)計劃，進(jìn)行復(fù)習(xí)動員并指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)，有針對性地進(jìn)行章、單元的摸底考試。

3、考試內(nèi)容應(yīng)以大綱為依據(jù)，題型多樣，難易適度，試題覆蓋面要大，應(yīng)是絕大數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力可以完成的。另外要有一定的提高。

4、認(rèn)真閱卷，考試后作出全面的質(zhì)量分析和試卷分析，并進(jìn)行講評。對考試中反映出的問題，歸類整理，找出原因，以作為改進(jìn)以后教學(xué)的參考。

5、認(rèn)真登記考試成績，提供全面認(rèn)識學(xué)生學(xué)習(xí)程度的依據(jù)。

六、教學(xué)要求

1、教師在教學(xué)中要繼續(xù)認(rèn)真落實《課程》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，

實現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)。

2、大力倡導(dǎo)“問題即課題，教學(xué)即研究，成果即成長”的教育科研觀。教學(xué)中要有科研意識，力爭做一名科研型的教育工作者。

3、在教學(xué)中，要努力使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動。

4、教師在傳授知識的同時要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。教師要通過組織學(xué)生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。

第6篇：七年級地理教學(xué)筆記范文

在實習(xí)的時候還是要做好相關(guān)的準(zhǔn)備，實習(xí)結(jié)束之后也要對自己有一個客觀的實習(xí)心得。那么實習(xí)心得該怎么寫呢？下面小編給大家分享一些大學(xué)生教育實習(xí)心得體會范文，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀！

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個人實習(xí)工作心得

大學(xué)生教育實習(xí)心得體會范文1不知不覺實習(xí)已經(jīng)過去一個半月了，真正的體會到了光陰似箭、日月如梭，實習(xí)的每一天都是充實的，忙碌的，在忙碌中學(xué)習(xí)如何成為一名老師，一名合格的老師。

隨著實習(xí)時間的增加，隨著與學(xué)生交往的密切，越來越多的問題不斷的涌現(xiàn)出來，自從我實習(xí)以來，我覺得一件事情讓我記憶猶新。5班的學(xué)生紀(jì)律一直不好，他們班學(xué)優(yōu)生較少，學(xué)困生和對學(xué)習(xí)沒有興趣的人較多，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以在他們班上課很吃力。每節(jié)課都得花費大量的經(jīng)歷去維持秩序，要是不維持紀(jì)律的話，他們的聲音就會蓋過我的聲音，根本不能講課，所以我一直也是對他們很兇很兇的，可是還是鎮(zhèn)不住他們，他們當(dāng)學(xué)生當(dāng)了很多年，見過各種脾氣的老師，但是我們是第一次當(dāng)老師，只見過這種學(xué)生。讓人頭疼的學(xué)生!

我已經(jīng)說上課了，他們都起立了，還是有說話的，我說不安靜都別坐下，好不容易安靜了，一坐下，立刻又恢復(fù)原樣了，他們要是說話聲音特別大，我就不說話了，不過也就能堅持兩三分鐘，就又恢復(fù)原樣了，那天我上課四五個男生在那說笑，我就讓他們起來，回答問題，沒有回答上來我就說站著聽一會課吧，講到哪里都不知道，沒想到他們站起來說話聲音更大。我發(fā)了很大的火，這是我教他們以來，最生氣的一次，把我逼到了懸崖邊上，不得不發(fā)火，如果我不發(fā)火，以后就更鎮(zhèn)不住他們了，下回在發(fā)生這種事，也沒有人聽我的課了。

這件事情發(fā)生了之后，我真的懷疑自己是否適合當(dāng)一名老師?是否喜歡這個職業(yè)適合這個職業(yè)?真的讓我很迷茫?？墒俏业闹笇?dǎo)老師聽我講過課，她說我上課特別有激情，特別的熱情，能感覺的到我熱愛教學(xué)，我也在問自己到底喜不喜歡教學(xué)?答案是我真的享受這個過程，盡管學(xué)生很調(diào)皮，盡管他們很不聽話，盡管他們除了學(xué)習(xí)對什么都很感興趣，我還是熱愛這個職業(yè)的。

需要我做的工作還很多很多，砥礪前行吧!

那天晚自習(xí)，九班的學(xué)生可能因為再過一天就要放假回家了，異常浮躁。課上說了他們無數(shù)次，依然是說話的聲音一浪高過一浪。我一時不知所措又無能為力，氣憤沖昏了我的頭腦，無論怎么訓(xùn)斥都無濟(jì)于事，我十分生氣地摔門就離開了教室。

在辦公室冷靜了一會之后，又感覺這件事不能完全怪學(xué)生，畢竟管理不好課堂，追根究底還是我的課堂把控能力欠缺。思考了一會之后，我又板著臉回到了教室。學(xué)生們立馬安靜了下來，偷偷抬頭看我還有沒有在生氣。我回到教室之后，并沒有坐在講臺上，而且守在班級門口，在門口監(jiān)視著他們寫作業(yè)。

本想著這件事情就結(jié)束了，畢竟他們后半節(jié)課的表現(xiàn)還是很好的，他們還是認(rèn)識到了自己的錯誤的。沒想到第二天我第一節(jié)課剛下課，課代表和一群女生就圍住了我跟我道歉。起初我還懵了一下，后來一想，可能是因為昨天的事情吧。沒想到他們這么在乎，看來是真的認(rèn)識到自己的錯誤了。接著，課代表又發(fā)出來兩大張紙交給我，說：“老師，對不起，您別生氣了，這個給您?！蔽野涯莾蓮埣埬迷谑掷?，可以大致看到兩大張紙上滿滿的都是字。我急忙說，原諒你們了，快去上課吧。

他們走后，我把那兩張紙拿來，認(rèn)真地看了一遍，上邊是他們每一位學(xué)生寫的一句道歉的話。小小的舉動卻給了我無限的感動，在我已經(jīng)原諒了他們的時候，他們卻仍然愧疚不已，甚至用這種方式來表達(dá)他們想要改變的決心。

這張寫滿感動的紙我會一直保存，讓這份感動永遠(yuǎn)存在我的記憶里。我也相信，通過這次，他們也會在以后的學(xué)習(xí)中努力克制自己，改掉一些學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣。

大學(xué)生教育實習(xí)心得體會范文2作為一名新的經(jīng)驗不足的政治老師。該怎么有效的使用小組合作模式呢?以下是我的一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗：

一、合理安排合作對象

小組合作學(xué)習(xí)主要是出于克服傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端，將社會心理學(xué)的合作原理納入教學(xué)之中。小組合作學(xué)習(xí)的過程中，如果不作任何安排，任由幾個小組成員自由發(fā)揮，那他們便會七嘴八舌，整個合作過程如同一盤散沙，學(xué)生從合作中得不到任何的提高。為了避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，在成立小組時給他們分好工顯得十分重要。

二、熟練掌握合作技能

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！毙〗M合作也不例外。這時就需要教師事先作好安排，講清合作規(guī)則，使學(xué)生掌握必要的合作技能：包括如何傾聽別人的意見，如何表達(dá)自己的見解，如何糾正他人的錯誤，如何汲取他人的長處，如何歸納眾人的意見等。因此，可在小組合作前這樣規(guī)定：討論前，小組成員先獨立思考，把想法記下來，再由小組長安排，各個成員各自說出自己的想法，其他人傾聽，然后討論，形成集體的意見后由記錄員將其整理出來。這樣，每個人都有了思考的機(jī)會和時間。

三、充分發(fā)揮教師作用

從表面上看，小組合作學(xué)習(xí)的開展“壓縮”了教師的空間，實際上是對教師提出了更高的要求、賦予了更大的責(zé)任。學(xué)生進(jìn)行小組合作的時候，教師應(yīng)該做些什么呢?我認(rèn)為教師不是等待，不是觀望，也不是去干其他事情，而是對各個小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行現(xiàn)場的觀察和介入，為他們提供及時有效的指導(dǎo)。小組活動出現(xiàn)問題時，教師應(yīng)及時進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)。對小組的任務(wù)還不清楚時，教師要再耐心地向?qū)W生說明;小組討論的聲音過大時，教師可以抽取小組中的一人做噪音監(jiān)督員;小組討論偏離主題或討論一時受阻時，教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)，及時制止，或為小組討論提供及時的點撥，使小組討論順利開展……教師深入到小組中去，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點，認(rèn)知的進(jìn)程等等，從而靈活地調(diào)整下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

另外值得一提的是，在小組匯報時，教師應(yīng)先將多年來的口頭禪：“哪個同學(xué)愿意來說一說”改為“哪個小組愿意來說一說”，讓各小組成員們明白：他們是一個集體，成員之間應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同鉆研。同時還可以嘗試設(shè)一個小組的意見為靶子，讓大家對他們的意見發(fā)表見解，那么在團(tuán)體參與的爭論中，學(xué)生就更容易發(fā)現(xiàn)差異，在思維的碰撞中，學(xué)生對問題的認(rèn)識將會更加深刻。

大學(xué)生教育實習(xí)心得體會范文3道德與法制課是初中生不可或缺的重要學(xué)科，它不僅是中考科目之一，而且對學(xué)生做“人”起著至關(guān)重要的作用。在經(jīng)過一段時間的教學(xué)，在七年級道德與法治課的教學(xué)中我對這門課程做了以下總結(jié)反思：

一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)

預(yù)習(xí)是讓學(xué)生了解課堂內(nèi)容非常重要的一步，尤其是對于初一的學(xué)生，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有大致了解，知道重點是什么，疑難有哪些，問題在哪里。帶著問題進(jìn)入學(xué)習(xí)，才能做到“心中有數(shù)”，有效地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著書中要求的問題瀏覽通讀全文，梳理點出問題的答案，勾畫重點，并將問題與答案做讀書筆記。

二、緊扣課標(biāo)，展示課堂教學(xué)

(一)生動的引出教學(xué)主題。

第一、用故事導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣;第二、用周圍的新鮮事導(dǎo)入，貼近生活;第三、用時事導(dǎo)入，讓學(xué)生多了解時事，并培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷;第四、用問題導(dǎo)入，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，自主解決問題;第五、用名言警句導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考，合作探究。因此作為教師必須多讀課外書，多看新聞，不斷的擴(kuò)大自己的視野，這樣才能使課堂變得生動。

(二)多使用多媒體輔助教學(xué)

多媒體播放聲像資料鮮活、生動、真實、直觀，其作用是其他教學(xué)手段望塵莫及的。七年級的學(xué)生的所見的東西很少，有些東西說了以后他們根本不知道是什么，只有親眼所見，這樣就有必要讓我們借助一些現(xiàn)代教學(xué)手段來上好一節(jié)道德與法治課。

在教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體選擇切合教材內(nèi)容的音像、圖片、文字材料，讓學(xué)生仿佛親臨現(xiàn)場，縮短距離感，激發(fā)了解事件原委的愿望，及情感上的共鳴。如果在教學(xué)中再創(chuàng)設(shè)形象生動的畫面，悅耳動聽的背景音樂，妙趣的益智游戲等，把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使其會學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。這樣，自然而然就會提高他們學(xué)習(xí)的興趣，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)的效率。

(三)師生互動，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難。

愛因斯坦曾說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！边@句話說明了質(zhì)疑問難的重要性。所以，在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，大膽思考，質(zhì)疑問難，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷深入發(fā)展，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

總之，提高初中道德與法治課的教學(xué)效率是一項長期而艱巨的任務(wù)，一名道德與法制課的教師只有以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生實際，從教育教學(xué)的內(nèi)容和方法上，符合學(xué)生的實際，使道德與法治課成為受學(xué)生歡迎的課，才能提高教學(xué)效益。

已經(jīng)在這所學(xué)校兩個月了，當(dāng)見習(xí)班主任也已經(jīng)兩個月了，我在這兩個月里學(xué)到了很多，不僅僅跟哪那個班的班主任有交流還和科任老師與年級主任都有交流，我覺得收獲頗豐。

大學(xué)生教育實習(xí)心得體會范文4近四個月的實習(xí)結(jié)束了。六月二十五號，順利回到了師大?；氐綆煷?，看著空空的宿舍，心里有說不出的難受，可能是自己還沒有從離開的氣氛里回來吧。整理完行李，打開書包，看到了學(xué)生寫給我的信，不禁落淚。

你們說，謝謝我?guī)Я四銈冞@四個月，辛苦了，雖然你們很多時候不怎么聽我的話。是啊，在我的課上，你們可是經(jīng)?！捌圬?fù)”我，讓我一直管理紀(jì)律。原來，你們都知道啊?，F(xiàn)在你們懂事了好多啊，真是的，我要走了，才變得乖起來。好吧，我也原諒你們了。

你們說，讓我照顧好自己，每天開心，一直是那個一個傻笑的姑娘。在這里，我想澄清一下，我那不是傻笑，我只是愛笑。哎，都沒想到我在你們心里是這樣的。你們才“傻”呢，我可不傻。

你們說，還希望我繼續(xù)教你們。雖然我上課的時候，總是“嫌棄”你們，說你們怎么還背不過，怎么還記不住。其實每次我都沒有真正的嫌棄你們，都是我在檢討自己，怎么教得這么失敗，但是又不想承認(rèn)。所以才會有這樣不是抱怨的抱怨。我走后，你們會有你們的新老師，會有新學(xué)期，我也會有新生活。不能答應(yīng)，能否回來繼續(xù)帶你們，但對你們的習(xí)慣是確定的。

天下沒有不散的宴席，愿我們各自安好，未來可期。

初到__二中時的青澀和拘謹(jǐn)已經(jīng)漸漸褪去，現(xiàn)在的我面對實習(xí)工作，已經(jīng)越來越熟練和輕松。在實習(xí)的兩個月里，在各位領(lǐng)導(dǎo)老師和崗友的幫助下，我能感覺到我在迅速地成長。即使相對于之前的我來說已經(jīng)有了進(jìn)步，但是，在想要成長為優(yōu)秀教師的道路上，我還需要繼續(xù)努力。

雖然在師大的時候，我們也進(jìn)行了微格錄課，也舉辦過模擬授課大賽，但是真正登上講臺面對這么多學(xué)生講課的經(jīng)歷，我是從來沒有過的。來到__二中之后，我一下子承擔(dān)起了四個班的地理教學(xué)任務(wù)，沒有時間猶豫和緊張，只能迅速調(diào)整自己的狀態(tài)，開始了我的教師生涯。剛剛開始的時候，我擔(dān)心學(xué)生們聽不懂我講的知識點，也擔(dān)心我把握不好教學(xué)的重難點。這時我的指導(dǎo)老師給了我很大的幫助，和她一起備課，一起討論，一起商量教法學(xué)法。我也去聽她的課，在她的課上，我看到了一名優(yōu)秀教師對課本知識把握的爐火純青，也看到了她能夠調(diào)動所有的學(xué)生聽講積極參與學(xué)習(xí)，更看到她游刃有余的班級管理技巧。這些都是我這個菜鳥老師需要提高的。在這一個多月里，我也一直朝著這個方面努力。在才老師的幫助之下，我確實有了不小的進(jìn)步。

在最近的兩次聽評課活動中，我進(jìn)行了公開課的講解和說課。不得不說，實習(xí)真的很鍛煉人。以這兩次活動為契機(jī)，在指導(dǎo)老師和各位名師的指導(dǎo)下，我能感覺到我的教學(xué)能力有了很大的提高。在老師的點評之下，我明白了，我的優(yōu)缺點在哪里。語言表達(dá)清晰流暢，板書到位，重難點把握準(zhǔn)確，臺風(fēng)穩(wěn)重是我的優(yōu)點，但是，ppt使用的不夠充分，學(xué)生活動相對較少，沒有讓所有學(xué)生動起來是我的缺點。而在說課方面，周教授一針見血的指出了我的問題，并耐心的指導(dǎo)我應(yīng)該如何改進(jìn)，這讓我很是感激。同時，在這么久的實習(xí)生活中，我已經(jīng)逐漸喜歡上了登上講臺的感覺，并且已經(jīng)找到了與學(xué)生相處的舒服的模式，收到的效果還不錯。

但是，展望前路，道阻且長。我最大的問題是班級管理。我?guī)У?1.12 班可以說是全年級最難管的班。一個班是幾個同學(xué)最突出，但是管住他們幾個也就等于管住了全班，另一個班是成片的亂，找不到很突出的搗亂的學(xué)生。總的來說這兩個班課堂紀(jì)律較差，再加上兩次放假耽誤了課，所以這兩個班的進(jìn)度通常會比十三、十四班慢。在同學(xué)們給我寫心里話的時候，有同學(xué)就提出來，希望我對他們再嚴(yán)厲一些，如果有同學(xué)太鬧騰的話，就不要太仁慈，直接把他們叫到辦公室去。但是從我個人來說，我不想每節(jié)課都把他們?nèi)拥睫k公室，更不能體罰，這是我的底線。因此我還在嘗試怎么不動用體罰就控制住他們。也有一些老師給了我一些方法，比如說在上課之前找一些小理由夸一夸那些容易在課上搗亂的同學(xué)，有時候他們就能安靜靜一節(jié)課。所以在班級管理方面，我需要再加把勁。

實習(xí)的生活有苦有甜，有障礙也有希望。但是我認(rèn)為主基調(diào)是幸福的。展望未來，我希望保持住我的優(yōu)勢，也再次加強(qiáng)我的班級管理的能力。我堅信保持著一顆樂觀向上，積極進(jìn)取的心，任何困難都能被打敗。未來雖然道阻且長，但是我心向陽，總有一天我會看到勝利的曙光!

大學(xué)生教育實習(xí)心得體會范文5班主任作為班級的管理者、教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

一、深入了解學(xué)生動態(tài)，掌握學(xué)生反饋信息

了解學(xué)生是班主任做好班級工作的前提。了解學(xué)生就是獲取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況，因此，班主任在工作中要能深入到學(xué)生中去，經(jīng)常到學(xué)生中走一走，看一看，談一談，以高度的責(zé)任感和至誠的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。從中掌握、了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)生需要解決的問題，平時要仔細(xì)觀察，注意調(diào)查研究，善于體察學(xué)生的情緒，接受學(xué)生反饋的各種信息，做到教有對象，育有目標(biāo)。

二、具備沉穩(wěn)氣質(zhì)，注重克己冷靜

班主任在抓班級管理和常規(guī)教育中，通常要處理學(xué)生中出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象。如何處理好班級學(xué)生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，甚至是嚴(yán)重的違反了學(xué)生行為規(guī)范，造成不好的影響的現(xiàn)象呢?首選是班主任思想上要高度重視，行動上要親自過問，具備沉穩(wěn)氣度，快速了解發(fā)生事情的經(jīng)過。要允許學(xué)生有“偶然的錯誤”發(fā)生和存在，在處理過程中善于從不良事件中找出學(xué)生的閃光點，善于幫助學(xué)生分析、尋找解決問題的方法，特別注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。

三、批評時貫穿“愛”，教育時體現(xiàn)“情”

班主任在日常班級管理中表揚往往少于批評，在批評中一定要出言謹(jǐn)慎，要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛”字，要準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理，在批評教育后通過了解，學(xué)生反映能接受老師的批評，但希望老師也肯定他們的優(yōu)點，不要挫傷他們的自尊心 。

四、用良好的形象感染學(xué)生

班主任老師是學(xué)生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”，因此我們時刻注意自身對學(xué)生的影響，處處做到以身作則。老師的一言一行都會潛移默化地對學(xué)生發(fā)生影響。