物理心得體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：物理心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：初中物理 新課改教學(xué) 心得體

初中物理新課程改革心得體會(huì)物理課程改革提倡“以學(xué)生發(fā)展為本”“強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究過(guò)程”的課程理念。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，新的《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)的課程基本理念是：

1.注重學(xué)生發(fā)展，改變學(xué)科本位。

2.從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。

3.注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。

4.注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展。

5.改建新的評(píng)價(jià)體系。

除此之外，在初中物理的教學(xué)過(guò)程中有一些心得體會(huì)。

一、轉(zhuǎn)變角色，把課堂還給學(xué)生

以“探究為中心的科學(xué)過(guò)程教育”目前正成為國(guó)際科學(xué)教育改革的主流，也是科學(xué)課教育設(shè)立的主導(dǎo)思想之一。根據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生只有成為積極主動(dòng)的建構(gòu)者和參與者，才能較好地掌握知識(shí)。在初中物理課教學(xué)中，讓孩子像科學(xué)家一樣地思考，而不是一味地為了分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，這就是物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)的追求，也可以說(shuō)代表了中國(guó)教育方式改革的未來(lái)走向。初中物理尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)操作性強(qiáng)、探究性強(qiáng)，學(xué)生獨(dú)立操作往往會(huì)感到困難重重，有些教材中的實(shí)驗(yàn)還可能受外界各種環(huán)境的影響，導(dǎo)致不可操作，因?yàn)椴僮鹘Y(jié)果是和課本知識(shí)相違背。這些具體問(wèn)題都要求教師要成為學(xué)生的引導(dǎo)者，一方面促成學(xué)生研究觀念的轉(zhuǎn)變，另一方面在教學(xué)時(shí)可以充分融入課堂，既掌握教學(xué)的脈絡(luò)又駕馭實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展。初中物理教學(xué)過(guò)程中，課堂演示實(shí)驗(yàn)必不可少。傳統(tǒng)的教師為主導(dǎo)的教學(xué)，教師單獨(dú)做演示。當(dāng)然，這種方法固然有操作快捷、講解條理清晰等優(yōu)點(diǎn)，但也有很不足的方面：一是學(xué)生處于旁觀地位，缺乏參與意識(shí)。二是教師讀數(shù)或宣布實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，學(xué)生半信半疑，總認(rèn)為教師做了加工修改，缺少客觀性。三是課堂情景呆板，變化少。這對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)毫無(wú)意義，學(xué)生成為了知識(shí)的被動(dòng)接受者。如果在教學(xué)中，教師扮演的引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生一步步進(jìn)入神奇的物理現(xiàn)象探索之中。

二、循序漸進(jìn)，開(kāi)展探究教學(xué)

新課程提倡科學(xué)研究式的課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生研究能力的培養(yǎng)遵循循序漸進(jìn)的原則。這種探究教學(xué)給了學(xué)生更加寬松的思維和活動(dòng)空間，這樣我們也會(huì)陷入兩難的境地;一方面如果指導(dǎo)過(guò)度，學(xué)生們無(wú)法自己探究學(xué)習(xí)。這樣就成了一句空話，形式主義。另一方面，若指導(dǎo)不到位，讓學(xué)生自己探究，活動(dòng)又會(huì)雜亂無(wú)章，從而起不到理想的效果。這就要求自己要把握好“度”，正確處理指導(dǎo)和開(kāi)放式教學(xué)之間的關(guān)系，從而完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期效果。例如，在講光的反射內(nèi)容時(shí)，我們放手讓學(xué)生自己去探究光的反射現(xiàn)象，大膽猜想光的反射是會(huì)遵循什么規(guī)律，并且自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。然后通過(guò)大家的充分討論，形成結(jié)論性文字，最后教師將同學(xué)們的論證結(jié)果板書(shū)在黑板上。整堂課教師只做一點(diǎn)指導(dǎo)性的工作。學(xué)生卻由于是親身體驗(yàn)所得的直接經(jīng)驗(yàn)，在他們的頭腦中形成了清晰的表象，以具體生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)掌握知識(shí)，所以他們對(duì)課堂內(nèi)容記憶深刻，根本不用死記硬背。從課后反饋的情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況良好。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)們都能踴躍發(fā)言、積極思索，雖然有些猜想不一定正確，但也能通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法并不正確，學(xué)生自己心服口服，既消除了疑慮，又掌握了新的知識(shí)，輕松而有趣的學(xué)習(xí)過(guò)程，總讓學(xué)生意猶未盡。

三、探究教學(xué)時(shí)拋開(kāi)“探究只能成功，不許失敗。”的思想

我們?cè)谠u(píng)價(jià)一堂課的優(yōu)劣時(shí)，似乎認(rèn)為學(xué)生探究不成功，就不稱(chēng)之為好課，甚至認(rèn)為是課堂教學(xué)的失誤。如果從接受學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束之后，還沒(méi)有正確地理解有關(guān)知識(shí)或者技能，可以判定這堂課是不成功的。因?yàn)榻邮軐W(xué)習(xí)的主要標(biāo)準(zhǔn)就是是否獲取教學(xué)大綱上規(guī)定的知識(shí)或者技能。但新世紀(jì)所需要的人才應(yīng)當(dāng)是全方面的人才，不能簡(jiǎn)單由探究的成功與否來(lái)判定。正如著名物理學(xué)家和物理教育家韋林科夫所言：“科學(xué)不是死記硬背的知識(shí)、公式、名詞?？茖W(xué)是好奇，是不斷發(fā)現(xiàn)事物和不斷詢(xún)問(wèn)‘為什么’。科學(xué)的目的是發(fā)問(wèn)，它主要是詢(xún)問(wèn)過(guò)程，而不是知識(shí)的獲得?！笔聦?shí)上，不成功的探究更可以成為學(xué)習(xí)的素材，分析不成功的原因也不失為一種很好的教學(xué)方式，特別是在對(duì)照成功和失敗的過(guò)程中，探究活動(dòng)同樣也能起到應(yīng)有的教育作用，既可以進(jìn)行知識(shí)和技能的培養(yǎng)，也能進(jìn)行面對(duì)失敗的情感教育。

第2篇：物理心得體會(huì)范文

一、教師能靈活地運(yùn)用教材，處理知識(shí)點(diǎn)，與信息技術(shù)其他學(xué)科整合，提高課堂效率。

教師在講課時(shí)，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實(shí)際需要靈活變動(dòng)。物理新課改后，需要學(xué)生接觸學(xué)習(xí)很多的信息，而在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量、實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透、乃至調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)是難以實(shí)現(xiàn)的。利用信息技術(shù)能演示現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件下不能完成的實(shí)驗(yàn)，利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)。教師充分利用多媒體，搜集生動(dòng)的素材，讓學(xué)生感受，降低了教學(xué)難度。 以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為新課改提供了機(jī)遇，要把多媒體信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)有機(jī)地融合在一起，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進(jìn)程。從他們身上，可以學(xué)習(xí)很多東西，但是美好中也存在著點(diǎn)滴不足。諸如教師的鼓勵(lì)手段應(yīng)該及時(shí)、多樣;在給予學(xué)生展示自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生充分、徹底的進(jìn)行思考、討論，而不搞形式主義;再是教師在課前與學(xué)生交流的時(shí)間太長(zhǎng)，影響了聽(tīng)課的效果;有些教師在設(shè)計(jì)上還是以問(wèn)題作為引線，讓學(xué)生順著教師的思路走。

二、自主、合作、探究

第3篇：物理心得體會(huì)范文

1.研究透教材

首先，我認(rèn)為增強(qiáng)物理教學(xué)效果的關(guān)鍵是增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，而增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的首要問(wèn)題就是詳細(xì)研究教材。我剛開(kāi)始參加工作時(shí)帶的班上的同學(xué)物理成績(jī)并不理想，主要原因是我對(duì)教材不熟悉，沒(méi)有很好地把握教材的精髓。在以后的教學(xué)工作中我慢慢地發(fā)現(xiàn)了把握教材的兩個(gè)有效方面。

1.1縱向研究教材。先把所有年級(jí)的教材都系統(tǒng)看一遍（當(dāng)然物理只包括初二和初三兩個(gè)年級(jí)，看起來(lái)比較方便），然后在備課時(shí)找出各個(gè)章節(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，在講解新課的時(shí)候把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)稍做提示。這樣一來(lái)有利于讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)點(diǎn)掌握新的知識(shí)點(diǎn)，二來(lái)可以把以前學(xué)過(guò)的知識(shí)稍做復(fù)習(xí)，起到鞏固作用。

1.2橫向研究教材。我很注重向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，每次教研活動(dòng)都和他們共同探討一些教材上的疑惑和難點(diǎn)，以及一些知識(shí)點(diǎn)的講解方法和技巧?！皩W(xué)無(wú)止境”，向別人虛心學(xué)習(xí)可以使自己較快地成熟，縮短摸索的時(shí)間。

2.備好課

備課是增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，要在短短的40分鐘內(nèi)充分提高教學(xué)效率，教師的課前準(zhǔn)備是相當(dāng)重要的。因此，我不惜在備課上花大量的時(shí)間，以求在課堂上做到熟練地駕馭教材，游刃有余。

2.1對(duì)習(xí)題的處理。對(duì)于課堂要講解的習(xí)題，選擇的時(shí)候一定要慎重。新的教育理念倡導(dǎo)“以學(xué)生的發(fā)展為本”，所以題目一定要精挑細(xì)選，而且要有針對(duì)性，絕不能沉迷于題海之中。

選題中一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是歸納和講解題型，因?yàn)轭}目是做不完的，也就是說(shuō)要給學(xué)生“漁”而不是“魚(yú)”，即教給學(xué)生每類(lèi)題目的解決方法，而不是告訴他們每個(gè)題目怎樣做，學(xué)生知道了每類(lèi)題目的處理方法后，再遇到類(lèi)似的情況就會(huì)自己處理，如果只就題論題地告訴學(xué)生每個(gè)題目的解決方法，再遇到類(lèi)似的題目時(shí)，學(xué)生仍然會(huì)束手無(wú)策。所以在選題的時(shí)候要選有一類(lèi)習(xí)題中有代表性的題目，這建立在對(duì)教材和對(duì)題型有把握的基礎(chǔ)上，知道什么類(lèi)型的題目是必須講的，而且用什么樣的講解方法可以讓學(xué)生很好地理解和掌握。另外，再準(zhǔn)備1―2個(gè)類(lèi)似的題目給學(xué)生當(dāng)場(chǎng)練習(xí)，達(dá)到鞏固和掌握的目的。

2.2備學(xué)生。學(xué)生普遍基礎(chǔ)差，但也有他們的可取和可愛(ài)之處。如果在課前全都準(zhǔn)備好了，卻因?yàn)闆](méi)有很好地了解學(xué)生，而在課堂上束手無(wú)策，可見(jiàn)課下多了解學(xué)生，建立和學(xué)生的感情非常重要，我讀書(shū)的時(shí)候就有這樣的感覺(jué)，自己有時(shí)候是因?yàn)橄矚g某個(gè)老師才喜歡上他的課的，這就是所謂的“親其師，信其道”。如果師生關(guān)系僵化，即使學(xué)生知道老師的做法是為了他好，但是他心理上就是不能接受這種方法，這樣往往會(huì)“事倍功半”。所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中既要做嚴(yán)格的老師，又要讓學(xué)生愿意親近你，不過(guò)這“嚴(yán)而慈”的度不好把握，要好好思量。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

學(xué)習(xí)興趣就是學(xué)生力求認(rèn)識(shí)某種學(xué)習(xí)對(duì)象或參與某種學(xué)習(xí)活動(dòng)的傾向，這種傾向是和愉快的情感體驗(yàn)相聯(lián)系的，興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的發(fā)展的，一個(gè)有掌握電子技術(shù)需要的人，可能先對(duì)收音機(jī)產(chǎn)生興趣，當(dāng)掌握了收音機(jī)的接收原理和裝修技術(shù)后，又會(huì)對(duì)電視機(jī)、錄音機(jī)、錄像機(jī)的裝修及測(cè)試儀器感興趣。如此不斷探求，就會(huì)對(duì)電子技術(shù)產(chǎn)生豐富而持久的興趣，并可能逐漸成為這方面的專(zhuān)門(mén)人才。

學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣主要來(lái)源于以下四個(gè)方面：

第一，實(shí)驗(yàn)操作及對(duì)豐富多彩的物理現(xiàn)象的觀察。初中生在第一堂物理課上就能看到雞蛋落杯、冷水使燒瓶中熱水沸騰和靜電現(xiàn)象等實(shí)驗(yàn)，必然產(chǎn)生極大的興趣，隨著年級(jí)的升高，從觀察到的新現(xiàn)象中了解了更多的物理知識(shí)和它們的實(shí)用價(jià)值，就會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣更趨穩(wěn)定和持久。經(jīng)過(guò)調(diào)查得出：97.6%的學(xué)生對(duì)教師的演示實(shí)驗(yàn)和列舉的生活實(shí)例產(chǎn)生濃厚的興趣；80.6%的學(xué)生非常希望親自做一做老師演示的實(shí)驗(yàn)。

第二，對(duì)物理學(xué)過(guò)去及未來(lái)的了解，學(xué)生通過(guò)對(duì)物理學(xué)過(guò)去的了解，知道科學(xué)家們探索物理規(guī)律的曲折道路，熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，抽象思維的特點(diǎn)，處理物理問(wèn)題的技巧，建立物理理想模型，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)工具的方法，等等，而對(duì)未來(lái)物理發(fā)展方向的預(yù)見(jiàn)，知道物理將要在哪些領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用，而這些作用又會(huì)對(duì)社會(huì)的生產(chǎn)和生活起多大的影響，這些將勢(shì)必激起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。

第三，來(lái)源于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的抽象思維的過(guò)程中，感性認(rèn)識(shí)是學(xué)生興趣之源，而感性到理性再到實(shí)踐的兩個(gè)飛躍，便是學(xué)生興趣的澎湃洪流，對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的吸引力，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)起到更持久的推動(dòng)作用。

第四，教師的教學(xué)藝術(shù)。在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，不僅幫助學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且給學(xué)生以愉快的情感體驗(yàn)，這必將激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在中學(xué)生最喜愛(ài)的學(xué)科的各種影響因素中，“教師講得好”居首位。

第4篇：物理心得體會(huì)范文

污水處理廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)心得體會(huì)【1】

一、 工程概況

xxx**污水處理廠位于**鎮(zhèn)南端漳澎村破流水閘旁，總設(shè)計(jì)規(guī)模為9萬(wàn)m3/d，分三期建設(shè)。一期工程處理規(guī)模3萬(wàn)m3/d。

二、 設(shè)計(jì)規(guī)模及組成本工程

總建筑面積1979.1平方米，包括綜合樓三層，建筑面積1128.5平方米。配電室一層，建筑面積243.8平方米，鼓風(fēng)機(jī)房一層，建筑面積132.2平方米，污泥脫水機(jī)房一層，建筑面積427平方米，兩座門(mén)衛(wèi)，建筑面積23.8平方米。

三、 建筑設(shè)計(jì)

1. 場(chǎng)地概況：

**全鎮(zhèn)地勢(shì)呈東北高西南低，擬建污水處理廠廠址位于鎮(zhèn)內(nèi)南端漳澎村破流水閘旁，利于污水收集管網(wǎng)的布置。廠址靠近獅子洋，有利處理出水排放;廠址場(chǎng)地空曠，遠(yuǎn)離居民區(qū)和工業(yè)區(qū)，無(wú)拆遷工程量，對(duì)鎮(zhèn)區(qū)的環(huán)境影響小。規(guī)劃紅線面積約82.764畝。

2. 總平面布局：

(區(qū)域分析圖)污水廠平面布置主要根據(jù)城市主導(dǎo)風(fēng)向、進(jìn)水方向、排放水置、工藝流程特點(diǎn)及廠址地形、地質(zhì)條件等因素進(jìn)行布置，既要考慮流程合理、管理方便、經(jīng)濟(jì)實(shí)用，還要考慮建筑造型、廠區(qū)綠化與周?chē)鄥f(xié)調(diào)等因素，并便于施工、維護(hù)和管理。

按照不同的功能分區(qū)將整個(gè)廠區(qū)劃分為：生產(chǎn)管理與生活區(qū)(廠前區(qū))、污水處理區(qū)和污泥處理區(qū)(生產(chǎn)區(qū))。

(風(fēng)向分析圖)將廠前區(qū)布置在城市夏季主導(dǎo)風(fēng)向的上風(fēng)向，使污水處理過(guò)程中產(chǎn)生臭氣對(duì)環(huán)境的影響降到最小。設(shè)置小公園，保證廠前區(qū)優(yōu)美的綠化環(huán)境。

廠前區(qū)內(nèi)布置有綜合樓、停車(chē)場(chǎng)等，綜合樓與各處理構(gòu)筑物、鼓風(fēng)機(jī)房、進(jìn)水泵房、污泥脫水機(jī)房及除磷加藥間保持一定距離，并有綠化帶隔開(kāi)，衛(wèi)生條件與工作條件均較好。

(流線分析圖)在生產(chǎn)區(qū)內(nèi)，根據(jù)污水干管的進(jìn)廠方向及處理后的尾水排放方向按工藝流程從東南向西北依次布置粗格柵渠及進(jìn)水泵房、計(jì)量井

1、細(xì)格柵渠、旋流沉砂池、sbr池、uv消毒渠及計(jì)量井

2、等污水處理構(gòu)筑物，二、三期的sbr池、鼓風(fēng)機(jī)房、污泥脫水機(jī)房及除磷加藥間置于廠區(qū)西側(cè)，于東側(cè)一期建筑物分區(qū)明確布置合理。使得工藝流程順暢、貫通、連接各處理構(gòu)筑物之間的管渠便捷、直通，避免迂回曲折。

配電中心緊靠用電負(fù)荷最大的進(jìn)水泵房及鼓風(fēng)機(jī)房。污水處理中最大的構(gòu)筑物----sbr池，布置在全廠的中心，鼓風(fēng)機(jī)房、污泥脫水機(jī)房及除磷加藥間設(shè)于sbr池兩側(cè)，節(jié)約了管道與動(dòng)力費(fèi)用，便于操作管理。

中心控制室作為全廠的控制中心，也是生產(chǎn)區(qū)的核心，布置在綜合樓內(nèi)，便于集中管理。

廠區(qū)設(shè)大門(mén)與側(cè)門(mén)各一處，作為人流和物流的通道。柵渣及脫水后泥餅由側(cè)門(mén)運(yùn)出，保證廠前區(qū)環(huán)境。

總體來(lái)看，整個(gè)廠區(qū)布置緊湊，功能明顯，占地少，近、中、遠(yuǎn)三期工程具有相對(duì)的獨(dú)立性和完整性，銜接較好。

3、平面設(shè)計(jì)在本工程中附屬建筑物的主體為綜合樓，由機(jī)修間、倉(cāng)庫(kù)、行政管理用房、化驗(yàn)、會(huì)議、接待、展示廳、職工宿舍等造成，主體三層。將機(jī)修間、倉(cāng)庫(kù)、職工宿舍設(shè)在一層，并為其在綜合樓的背面分別設(shè)單獨(dú)的出入口，做到潔污分流，二層主要為化驗(yàn)室辦公用房及行政辦公用房，三層主要為單身職工宿舍和中心控制室，娛樂(lè)活動(dòng)室。

4、立面設(shè)計(jì)綜合樓立面造型典雅細(xì)膩、清新脫俗，具有時(shí)代感，建筑立面的凹凸變化，有利于室內(nèi)外空間的滲透、交融，既改善封閉走道的采光條件，又使室外美麗的景色自然地融入室內(nèi)空間，體現(xiàn)現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)。

污水處理廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)心得體會(huì)【2】

一、實(shí)習(xí)目的:

1、了解污水廠的常規(guī)處理工藝，對(duì)這些建筑的構(gòu)筑物有個(gè)大致的概念。

2、了解水處理工程的基本組成，布置和運(yùn)轉(zhuǎn)情況，為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，打下良好基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)性質(zhì):參觀實(shí)習(xí)

三、參觀時(shí)間:20xx年9月29日

四、參觀地點(diǎn):xxx污水處理廠

五、講解人員:污水廠工作人員

六、參觀內(nèi)容

1、概況:

標(biāo)準(zhǔn)水務(wù)霸州嘉誠(chéng)水質(zhì)凈化有限公司(即勝芳第二污水處理廠)位于霸州市勝芳鎮(zhèn)芳津道688號(hào)、中亭河大堤北側(cè)，占地面積33500平方米，服務(wù)面積18、4平方公里，服務(wù)人口15萬(wàn)人。污水來(lái)源主要是工業(yè)園區(qū)內(nèi)金屬加工企業(yè)的酸洗廢水和城鎮(zhèn)居民的生活污水的混合廢水。污水處理廠實(shí)習(xí)報(bào)告。投資4927萬(wàn)元，占地2、06公頃、日處理污水2萬(wàn)噸。

2、污水處理工藝方案:

針對(duì)污水的fe離子濃度高，ph值低，處理難度大的特性，本項(xiàng)目創(chuàng)新地應(yīng)用“氧化中和+初沉池”強(qiáng)化預(yù)處理工藝，去除污水中的fe離子，再采取自主研發(fā)的自動(dòng)化程度高、處理效果穩(wěn)定、抗沖擊負(fù)荷強(qiáng)的csbr工藝，污泥處理系統(tǒng)應(yīng)用了自主研發(fā)的污泥深度干化系統(tǒng)——slds系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了污泥的減量化和無(wú)害化，保證出泥含水率低于60%。整體工藝安全、高效、穩(wěn)定。出水水質(zhì)完全符合國(guó)家要求。

一般是傳統(tǒng)活性污泥法工藝，將污水中的污染物分離出來(lái)或轉(zhuǎn)化為無(wú)害的物質(zhì)，從而使污水得到凈化。污水處理方法分類(lèi):

(1)、物理處理法。如過(guò)濾法、沉淀法。污水處理廠實(shí)習(xí)報(bào)告。

(2)、物理化學(xué)法。如混凝沉淀法。

(3)、生物處理法。利用微生物來(lái)吸附、分解、氧化污水中的有機(jī)物，把不穩(wěn)定的有機(jī)物降解為穩(wěn)定無(wú)害的物質(zhì)，從而使污水得到凈化。活性污泥法是生物處理法的一種。

七、工藝設(shè)計(jì)

7、1工藝流程圖

7、2各單元功能說(shuō)明

7、2、1格柵槽

工廠所排生活污水中的懸浮物具有多、雜的特點(diǎn)，例如襪子、頭發(fā)等。設(shè)置格柵槽隔除這部分懸浮物，否則易堵塞水泵，影響處理系統(tǒng)正常運(yùn)行。

7、2、2沉砂池

采用平流式曝氣沉砂池，以去除水中密度較大的無(wú)機(jī)顆粒，此法既能保護(hù)機(jī)件和管道免受損失，又可降低sbr池的負(fù)荷。

曝氣沉砂池的優(yōu)點(diǎn)如下:較普通沉砂池處理效果好，可以去除普通沉砂池不能去除的被有機(jī)物包覆的砂粒;由于曝氣的作用，廢水中的有機(jī)顆粒經(jīng)常處于懸浮狀態(tài)，砂?；ハ嗄Σ敛⒊惺芷貧獾募羟辛Γ傲Ｉ细街挠袡C(jī)污染物能夠去除，有利于取得較為純凈的砂粒。從曝氣沉砂池中排出的沉砂，有機(jī)物只占5%左右，一般長(zhǎng)期擱置也不腐敗。

7、2、3集水池

集水池用以均化水質(zhì)。集水池設(shè)二臺(tái)帶自藉裝置的潛污泵。

2、2、4sbr反應(yīng)池

集水池的水由潛污泵定量打到sbr反應(yīng)池中，進(jìn)行有機(jī)物的降解后再排入消毒池進(jìn)行進(jìn)一步的處理。sbr反應(yīng)池內(nèi)安裝潛水式曝氣、攪拌機(jī)，它的特點(diǎn)是可單獨(dú)進(jìn)行曝氣和攪拌，氣體來(lái)源為鼓風(fēng)機(jī)，可滿(mǎn)足sbr反應(yīng)池反應(yīng)時(shí)曝氣和待機(jī)、進(jìn)水時(shí)攪拌的要求。因?yàn)閟br反應(yīng)池內(nèi)厭氧、缺氧及好氧狀態(tài)交替進(jìn)行，所以在去除有機(jī)物的同時(shí)，可以達(dá)到除磷脫氮的目的。

sbr反應(yīng)池設(shè)計(jì)參數(shù)如下:sbr反應(yīng)池2座，交替運(yùn)行;運(yùn)行周期6次/d;反應(yīng)2h;沉淀1h;排水1h;污泥負(fù)荷:每kgmlss·d的bod5為0、07kg。sbr(sequencingbatchreactor的縮寫(xiě))即序批式活性污泥法的簡(jiǎn)稱(chēng)，是一種按間歇曝氣方式來(lái)運(yùn)行的一種改良的活性污泥法，其主要特征是運(yùn)行上的有序和間歇操作。sbr反應(yīng)池集均化、初沉、生物降解、沉淀等功能于一體，它的操作模式由進(jìn)水、反應(yīng)、沉淀、出水和待機(jī)等5個(gè)基本過(guò)程組成(見(jiàn)圖2)。從污水流入開(kāi)始到待機(jī)時(shí)間結(jié)束算作一個(gè)周期。下面對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

進(jìn)水工序是反應(yīng)池接納污水的過(guò)程。在污水流入開(kāi)始圖2sbr反應(yīng)池工作過(guò)程示意之前是前一個(gè)周期的排水或待機(jī)狀態(tài)，因此反應(yīng)池內(nèi)剩有高濃度的活性污泥混合液。這相當(dāng)于傳統(tǒng)活性污泥法中污泥回流的作用，此時(shí)反應(yīng)池內(nèi)的水位最低。在進(jìn)水過(guò)程所確定時(shí)間內(nèi)或者說(shuō)在到達(dá)最高水位之前，反應(yīng)池的排水系統(tǒng)一直是在關(guān)閉狀態(tài)。進(jìn)水工序進(jìn)行攪拌可達(dá)脫氮的目的。

反應(yīng)工序即當(dāng)廢水注入到預(yù)定容積后，進(jìn)行曝氣，以達(dá)到去除bod、硝化、除磷的目的。沉淀工序相應(yīng)于傳統(tǒng)活性污泥法中的二次沉淀池。停止曝氣和攪拌，活性污泥顆粒進(jìn)行重力沉淀和上清液分離。傳統(tǒng)活性污泥的二沉池是各種流向的沉降分離，而sbr的沉淀工序是靜止沉淀，因而有更高的沉淀效率。沉淀出水的同時(shí)進(jìn)行排泥，以防沉淀下來(lái)的磷在厭氧狀態(tài)下再度釋放。待機(jī)工序沉淀之后到下個(gè)周期開(kāi)始的期間稱(chēng)為待機(jī)工序。待機(jī)工序進(jìn)行攪拌，不僅節(jié)省能量，同時(shí)利于保持污泥的活性。

7、2、5消毒池

消毒池的作用是殺死sbr反應(yīng)池出水中的微生物與細(xì)菌。消毒池采用折流式反應(yīng)槽，接觸時(shí)間為30min。消毒藥劑采用漂水。消毒池出水直接排放或回用。

7、2、6污泥干化池

沉砂池沉渣與sbr反應(yīng)池剩余污泥被污泥泵送入污泥干化池進(jìn)行自然干化，然后再定期清運(yùn)。濾出液回流格柵槽。

7、3工藝特點(diǎn)

(1)對(duì)進(jìn)水水量和水質(zhì)的變化有較好的緩沖作用。

(2)不產(chǎn)生污泥膨脹，污泥指數(shù)不超過(guò)50-70mg/l。

(3)不需進(jìn)行連續(xù)曝氣，且不需污泥、混合液回流系統(tǒng)，運(yùn)行費(fèi)用低。

(4)去除有機(jī)物的同時(shí)可達(dá)到除磷脫磷脫氮的目的。

(5)污水處理站自動(dòng)化程度高，系統(tǒng)按設(shè)定的工作參數(shù)進(jìn)行工作，便于管理，處理效果好。

八、實(shí)習(xí)心得

第5篇：物理心得體會(huì)范文

“人生一世，必須交際。進(jìn)行交際，需要規(guī)則。所謂禮儀，即人際交往的基本規(guī)則，是人際交往的行為秩序?！?/p>

在古中國(guó)，就有對(duì)禮儀的規(guī)范。禮儀：禮者，敬人也，是做人的要求，是尊重對(duì)方;儀，是形式，是要把禮表現(xiàn)出來(lái)的形式，兩者相輔相成，在國(guó)際活動(dòng)接待中缺一不可。禮儀三要素包括：禮儀是交往藝術(shù)，交往強(qiáng)調(diào)互動(dòng)，互動(dòng)看結(jié)果;禮儀是溝通技，巧溝通強(qiáng)調(diào)理解;禮儀是行為規(guī)范，規(guī)范就是標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)中國(guó)人來(lái)講禮儀是一種自我修煉，是律己行為，管住自己，獨(dú)善其身;而國(guó)際禮儀講的是交往藝術(shù)，是待人接物之道。禮儀要求人和人打交道保持適當(dāng)距離，距離產(chǎn)生美感，適當(dāng)?shù)木嚯x是對(duì)對(duì)方的尊重。國(guó)際交往中，拉開(kāi)距離如果適當(dāng)，有助于交往的順暢;換言之，不要隨便套近乎。人際交往要使用稱(chēng)呼，國(guó)際慣例是使用尊稱(chēng)，而尊稱(chēng)的一個(gè)基本技巧是“就高不就低”。

在現(xiàn)代社會(huì)，禮儀不僅僅是關(guān)系到我們的個(gè)人形象，更是一門(mén)非常有用的學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)高深的文化。說(shuō)它有用，是因?yàn)橥ㄟ^(guò)合理的著裝以及禮儀，來(lái)促進(jìn)貿(mào)易談判;說(shuō)它高深，同樣是交談，為什么有人能談的很和諧，而有的人卻把人惹的大發(fā)雷霆，生意告吹。

二、認(rèn)識(shí)

通過(guò)學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀，讓我受益匪淺。我想這對(duì)我為人處世方面及以后找工作會(huì)有很大幫助!給別人也會(huì)產(chǎn)生好的印象。同時(shí)增強(qiáng)了我的內(nèi)在素質(zhì)，也塑造了我的外在形象，增進(jìn)了交往……

隨著人們?nèi)粘＝浑H的頻繁，在商務(wù)活動(dòng)、公務(wù)活動(dòng)、社交活動(dòng)中越來(lái)越重視交往的細(xì)節(jié)，也許一個(gè)微小的細(xì)節(jié)決定了一個(gè)人的第一印象。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！彼?，做任何事情，都應(yīng)有一定之規(guī)。禮儀，是一種在人與人交往中的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，是互相尊重的需要。

“商務(wù)禮儀”這門(mén)課，從坐姿，站姿，握手，微笑，遞名片等一系列在日常的商務(wù)交往中經(jīng)常碰到的細(xì)節(jié)問(wèn)題中感受商務(wù)禮儀的真諦。老師用行為教學(xué)引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)習(xí)，并且通過(guò)一邊教學(xué)，一邊知道我們?cè)撛趺醋?，讓我深刻體會(huì)到禮儀的重要性。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我從真正意義上理解了禮儀的含義，禮儀是一種在人際關(guān)系和社會(huì)交往過(guò)程中所應(yīng)具有的相互表示敬重、親善友好的行為規(guī)范，是人的一種內(nèi)在涵養(yǎng)的充分體現(xiàn);從個(gè)人角度看，優(yōu)秀的禮儀素質(zhì)不僅有助于提高個(gè)人的修養(yǎng)，還有助于美化自身、美化生活，并且有利于與他人的交往與溝通，使人獲得良好的人際關(guān)系。以前，我對(duì)于禮儀的概念及重要性理解不透，總認(rèn)為禮儀好壞是個(gè)人問(wèn)題，人與人不同，甚至認(rèn)為像氣質(zhì)一樣是天生的，認(rèn)真學(xué)習(xí)后，我才進(jìn)一步明白，禮儀不僅是個(gè)人形象的社會(huì)表現(xiàn)，而且還關(guān)系到所在單位的榮辱得失，尤其像我們所在的服務(wù)性行業(yè)，個(gè)人的禮儀素質(zhì)，直接關(guān)系到顧客的滿(mǎn)意度，關(guān)系到企業(yè)的形象，關(guān)系到單位的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益。

三、感受

通過(guò)選修這門(mén)課程讓我懂得了許多日常必須注意禮儀，也讓我作為一名現(xiàn)代的大學(xué)生，必須從各方面嚴(yán)格要求自己，除了提高成績(jī)鍛煉智商外，還應(yīng)該提高文化修養(yǎng)來(lái)培養(yǎng)自己的情商。

中國(guó)一向是禮儀之邦，禮儀對(duì)每個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)是非常重要的，無(wú)論是會(huì)見(jiàn)親朋好友或者是在人與人的打交道上，都離不開(kāi)禮儀。禮儀被認(rèn)為是一個(gè)人道德修養(yǎng)的表現(xiàn)，一個(gè)人若毫無(wú)禮儀可言，那么他在學(xué)習(xí)或工作時(shí)都將不會(huì)很順利，因?yàn)闆](méi)有人愿意和這樣一個(gè)人相處。如何才能脫穎而出，除了需要卓越的能力外，還要掌握有效溝通及妥善人際關(guān)系，建立良好優(yōu)雅的企業(yè)形象，此時(shí)，商務(wù)禮儀便起到了一個(gè)十分重要的作用。商務(wù)禮儀就是商務(wù)活動(dòng)中對(duì)人的儀容儀表和言談舉止的普遍要求，體現(xiàn)了人與人之間的相互尊重，同時(shí)也約束了商務(wù)活動(dòng)中的某些方面。而在商務(wù)往來(lái)中，任何一個(gè)表現(xiàn)都可能會(huì)導(dǎo)致意想不到的結(jié)果，也許是一塊手表，也許是一頓晚餐。

學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀可以提高個(gè)人的素養(yǎng)。比爾蓋茨曾講過(guò)，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，是員工素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)而到企業(yè)，就是企業(yè)形象的競(jìng)爭(zhēng)，教養(yǎng)體現(xiàn)細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)展示素質(zhì)，可見(jiàn)一個(gè)人的素養(yǎng)高低對(duì)企業(yè)的發(fā)展是多么重要啊!可以交際應(yīng)酬，因?yàn)樯虅?wù)活動(dòng)中畢竟是離不開(kāi)禮儀的，在不同的交往活動(dòng)中我們會(huì)遇到不同的人，如何讓人感到舒服，卻又沒(méi)有拍馬屁的嫌疑是非常關(guān)鍵的。有助于維護(hù)企業(yè)形象。在商務(wù)交往中，個(gè)人便代表了整體，個(gè)人的所作所為，一舉一動(dòng)，一言一行，就是企業(yè)的典型活體廣告。等我們一出學(xué)校，找工作，面試，哪一樣不要求我們要有良好的商務(wù)禮儀。當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大，如何才能在龐大的就業(yè)壓力與挑戰(zhàn)中拔得頭籌，如何才能在面試中給主考官留下一個(gè)好印象，一直是困擾每個(gè)畢業(yè)生的最大問(wèn)題。而很多公司在招新人，除了考慮學(xué)歷，更會(huì)觀察是否有良好的禮儀規(guī)范，從最基本的穿著打扮，到言談舉止，主考官可是看的很清楚呢。因此有人說(shuō)禮儀是面試成功與否的重要砝碼是很有道理的。良好的禮儀表現(xiàn)會(huì)給主考官留下最好的第一印象，進(jìn)而取得他們的好感，尊重與信任，而沒(méi)有什么會(huì)比信任更為重要了。而能夠在面試的種種細(xì)節(jié)上表現(xiàn)出良好的素質(zhì)，相信在與客戶(hù)洽談時(shí)也一定不會(huì)有差錯(cuò)，同時(shí)還能代表公司形象。良好禮儀同時(shí)還是人際關(guān)系的劑。現(xiàn)代企業(yè)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，而禮儀可以促進(jìn)這一力量。好的商務(wù)禮儀在人際交往中會(huì)給人一種親和力，增進(jìn)吸引和情感交流，增強(qiáng)信任和了解。

四、評(píng)價(jià)

第6篇：物理心得體會(huì)范文

心臟為血液循環(huán)的總樞紐和動(dòng)力器官，同全身各臟器在機(jī)能上均有密切聯(lián)系。心衰除影響心臟本身外，多直接或間接影響到呼吸系、消化系臟器，因而可出現(xiàn)這些系統(tǒng)的癥狀。當(dāng)這些系統(tǒng)的癥狀表現(xiàn)得很突出時(shí)，常常會(huì)干擾對(duì)心臟疾病本身的識(shí)別，尤其左心衰以肺瘀血表現(xiàn)為主，早期臨床體征較隱匿，不典型，不具特征性，稍有疏忽，易誤診為“支氣管炎”、“支氣管哮喘”、“肺部感染”，輕者延誤診斷，重者危及生命?，F(xiàn)將我院近期收治的3例心衰患者分析如下。

臨床資料

例1：女，55歲，因咳嗽、咳痰、氣短半月，門(mén)診以“慢性支氣管炎伴感染”使用孢唑啉靜滴5天未見(jiàn)好轉(zhuǎn)，反而胸悶氣急加重入院。詳細(xì)詢(xún)問(wèn)病史，病人3年前一般體力活動(dòng)時(shí)即出現(xiàn)胸悶氣短，休息可減輕。半月來(lái)夜間發(fā)作性咳嗽、咳痰、氣短，需坐起片刻后才能緩解。入院查體：血壓180/100mmHg ，半臥位，雙肺中下中細(xì)濕音，心界左下擴(kuò)大，心率96次/分，各瓣膜聽(tīng)診區(qū)無(wú)雜音，胸片“左心室肥大，兩肺瘀血”，ECG：左室肥厚伴勞損，ST-T改變，診斷為高心病左心衰，予以利尿、擴(kuò)血管、強(qiáng)心、降血壓治療，3天后癥狀消失出院。

例2：男，32歲，因咳嗽、氣短5天在當(dāng)?shù)剜l(xiāng)醫(yī)院診斷為“急性支氣管炎”，服中藥及靜滴青霉菌治療，癥狀無(wú)緩解入院。追問(wèn)病史：每在夜間入睡后1~2小時(shí)咳嗽陣發(fā)性發(fā)作，坐起后咳嗽可緩解，有“風(fēng)心病”史2年。查體：口唇輕度紫紺，頸靜脈怒張，肺底細(xì)濕音，心界左下擴(kuò)大，心尖搏動(dòng)彌散，可捫及舒張期震顫，第一心音強(qiáng)弱不等、快慢不一，舒張中晚期低調(diào)隆隆樣雜音，收縮期3/6級(jí)吹風(fēng)樣雜音，肝右肋下2cm，劍突下4cm，肝頸靜脈回流征陽(yáng)性。胸片：心室增大，肺瘀血；心電圖：房顫；臨床診斷：風(fēng)心病二尖瓣雙病變（以二尖瓣狹窄為主，心臟擴(kuò)大，房顫，心功能四級(jí)），經(jīng)強(qiáng)心利尿擴(kuò)血管治療，癥狀明顯緩解。

例3：男，71歲，因反復(fù)咳嗽咳痰12年，氣短5年，加重3天在門(mén)診作胸片：慢支伴雙下肺炎，給予頭孢噻肟鈉、氨茶堿靜滴，輸液800ml后，患者氣短加重。查體：P 121次/分，R 30次/分，Bp 130/78mmHg，交替脈，雙肺呼吸音粗糙，中下肺細(xì)濕音，心尖濁音界左第五肋間隙鎖骨中線上，心電圖：竇性心動(dòng)過(guò)速，ST-T改變。考慮冠心病心衰，予以呋塞米針20mg，西地蘭針0.4mg加入5%葡萄糖液20ml中靜脈緩?fù)?，控制輸液速度，患者氣短很快緩解?/p>

討論

第7篇：物理心得體會(huì)范文

《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》）的基本理念主要概括為"注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念；從生活走向物理，從物理走向社會(huì)；注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化；注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系."這對(duì)物理教師素質(zhì)提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教師角色定位提出新的要求，新課標(biāo)迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位.結(jié)合本人的工作實(shí)踐，在新課標(biāo)的要求下，衡量我們的教學(xué)優(yōu)劣不妨從以下幾方面著手

首先，看一個(gè)標(biāo)志的轉(zhuǎn)變--教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

在全新的教育理念下，老師轉(zhuǎn)變觀念是新課改的核心問(wèn)題。正在進(jìn)行的基礎(chǔ)教育改革，無(wú)論從理念到方法都是全新的。作為站在教育陣地最前沿的每位教師必須要改變過(guò)去的滿(mǎn)堂灌、滿(mǎn)堂問(wèn)、滿(mǎn)堂看、滿(mǎn)堂轉(zhuǎn)、老師講學(xué)生聽(tīng)、師問(wèn)生答、老師演示學(xué)生看等形式單一的教學(xué)方式。倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流、等新的學(xué)習(xí)方式。實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式多樣化.倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和學(xué)科研究，強(qiáng)調(diào)理解科學(xué)過(guò)程和自我探究科學(xué)知識(shí).突出了教科書(shū)與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系.在當(dāng)前的初中物理教學(xué)中，新課程理念已被越來(lái)越多的教師所接受。但傳統(tǒng)的教學(xué)方法仍然根深蒂固，因?yàn)榕f的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)仍像一支指揮棒一樣左右著廣大物理老師的教學(xué)，評(píng)價(jià)一個(gè)教師的教學(xué)成果仍然主要看他所教的學(xué)生的考試成績(jī)，評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的好壞仍然是看他的考試分?jǐn)?shù)。舊的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)仍然較大程度的限制著廣大的初中物理教師對(duì)新的教學(xué)方法的大膽使用。所以從根本上改變廣大教師的教學(xué)方法可以說(shuō)是任重而道遠(yuǎn)。

其次，看兩個(gè)重點(diǎn)的培養(yǎng)--創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

我們從思想意識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)，都要盡可能的考慮多給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)新，沒(méi)有實(shí)踐和缺少實(shí)踐談創(chuàng)新，創(chuàng)新無(wú)從談起。對(duì)初中物理教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活，感受到抽象的物理定律在我們的生活中具有鮮活的生命力，物理源于生活，反過(guò)來(lái)又應(yīng)用于生活，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

第三，看三個(gè)目標(biāo)的落實(shí)。三個(gè)目標(biāo)即知識(shí)與能力；過(guò)程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀。

一是看你是否重視了"雙基"教學(xué)，也就是看你的教學(xué)重點(diǎn)是否突出了，難點(diǎn)是否突破了。我們的課堂應(yīng)該是充實(shí)的、扎實(shí)的、真實(shí)的、樸實(shí)的，如果你的課堂給人一種華而不實(shí)的感覺(jué)，說(shuō)明你沒(méi)有注意落實(shí)"知識(shí)與技能"這一目標(biāo)。

二是看該讓學(xué)生經(jīng)歷（感受）、體驗(yàn)的是否讓學(xué)生經(jīng)歷了，體驗(yàn)了，使學(xué)生在經(jīng)歷、體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)知識(shí)、思想、方法和經(jīng)驗(yàn)。

三是看你是否運(yùn)用了十分適宜的方法、手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，營(yíng)造出師生和諧積極的學(xué)習(xí)氛圍。

就物理課堂來(lái)說(shuō)，首先要看你是否運(yùn)用了課本知識(shí)的意義和價(jià)值，物理的規(guī)律本身的魅力；語(yǔ)言藝術(shù)的感染力；操作性強(qiáng)的激勵(lì)形式手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理有用而且有趣，討論有價(jià)值，有滋味時(shí)，學(xué)生的思維才能被激活，教師的點(diǎn)撥語(yǔ)言才能激蕩人心，催人奮進(jìn)向上，學(xué)生才能帶著積極的情感和態(tài)度去學(xué)，才能學(xué)得好。

第四，看教師"四性"教學(xué)的體現(xiàn)。

生活性。物理規(guī)律，它原本來(lái)源于生活，后來(lái)總結(jié)為規(guī)律，服務(wù)于實(shí)踐。所以我們的物理教學(xué)要與大自然、人類(lèi)社會(huì)、生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系，要講來(lái)源（來(lái)源于生活），要講用途（服務(wù)于生活、學(xué)校、科技等），使學(xué)生親身感受到物理規(guī)律并不抽象、枯燥，而是一門(mén)看得見(jiàn)用得上的文化科學(xué)知識(shí)。我們?cè)诮虒W(xué)中要盡量用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的素材喚起生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)起來(lái)必然親切、實(shí)在、有趣、易懂。

生命性。為什么要強(qiáng)調(diào)課堂要具有生命性？是因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，生命體是指生物體所具有的活動(dòng)能力。所以，我們的課堂要充分發(fā)揮學(xué)生的活動(dòng)能力。要努力追求一個(gè)"活"字。首先是教學(xué)的方式方法要活，老師的教學(xué)方式方法活了，學(xué)生的思維才能活，課堂的氣氛才能活起來(lái)。

主體性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個(gè)學(xué)生都有自己的軀體、自己的感官、自己的頭腦、自己的思想。正如每個(gè)人只能用自己的器官吸收物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)一樣，每個(gè)學(xué)生也只能用自己的器官吸收精神營(yíng)養(yǎng)，這是別人不能代替的，也不能改變的。老師不可能代替學(xué)生讀書(shū)，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書(shū)，自己觀察，感受事物，自己分析思考問(wèn)題。因?yàn)閷W(xué)問(wèn)，要在學(xué)中問(wèn)，問(wèn)中學(xué)。

發(fā)展性。增進(jìn)學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用物理規(guī)律的意識(shí)，使學(xué)生在興趣與動(dòng)機(jī)，自信與意志，態(tài)度與習(xí)慣方面有所發(fā)展。使學(xué)生在知識(shí)技能、思考、解決問(wèn)題方面有所發(fā)展。使學(xué)生探索精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力方面獲得發(fā)展。

第五，是看四種狀態(tài)的表現(xiàn)。

參與狀態(tài)。參與的形式是多樣的，如全員參與、全程參與、積極主動(dòng)的參與。無(wú)論哪種形式的出現(xiàn)，都要根據(jù)教學(xué)情景的需要和學(xué)生已具有的學(xué)習(xí)習(xí)慣、動(dòng)機(jī)來(lái)隨機(jī)應(yīng)用。這就需要教師不斷的創(chuàng)設(shè)引人入勝的問(wèn)題、情景，使學(xué)生感到有趣，動(dòng)心、動(dòng)情。

情緒狀。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情緒多種多樣，積極的情緒他們會(huì)樂(lè)意的、愉快的、主動(dòng)的；消極情緒就會(huì)出現(xiàn)不情愿的、反感的、被動(dòng)的。

交往狀態(tài)。課堂是個(gè)互動(dòng)的群體，老師在駕馭課堂時(shí)就要精心組織學(xué)生個(gè)體與群體間的交往，要指導(dǎo)學(xué)生重交往、愿交往、會(huì)交往就是注重培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、能說(shuō)、善辯的能力。交往形式應(yīng)當(dāng)是開(kāi)放的，生生交往、師生交往就不拘一格。同時(shí)在交往過(guò)程中要提醒學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人，不隨意打斷別人的發(fā)言，善于采納別人的意見(jiàn)，修改補(bǔ)充自己的想法，給別人有插話的機(jī)會(huì)，體會(huì)他人的情感，控制自己的情緒。

第8篇：物理心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：新課程改革；物理教學(xué)；興趣激發(fā)

隨著一輪輪課改的推進(jìn)，人們對(duì)課堂教學(xué)的有效性愈發(fā)關(guān)注。經(jīng)歷一年新課堂的改革，感觸頗多，既有收獲又存在不足。最大收獲是培養(yǎng)了教師式學(xué)生和學(xué)生式教師。不足是對(duì)學(xué)生放手有時(shí)放不開(kāi)，總怕學(xué)生跑遠(yuǎn)了拽不回來(lái)，也就是“放手”的度把握得還不夠好。為此，一年來(lái)我進(jìn)行教學(xué)反思，認(rèn)為：構(gòu)建開(kāi)放而有活力的課堂，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激起學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)主動(dòng)構(gòu)建，才是提高課堂效率的核心問(wèn)題。怎樣才能做到這些呢？

一、改進(jìn)觀念和方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以往教學(xué)，教師一言堂，把學(xué)生當(dāng)觀眾，學(xué)生只是觀看教師如何表演，是課堂教學(xué)的聽(tīng)眾和看客。這樣的教學(xué)只重視知識(shí)傳授，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和知識(shí)的形成性，也就是教者認(rèn)為我該講的都講了，不會(huì)是你的問(wèn)題，殊不知講得再好，學(xué)生沒(méi)興趣聽(tīng)，自然就不會(huì)了。因此，所謂新課堂是將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，培養(yǎng)教師式學(xué)生和學(xué)生式教師，由傳統(tǒng)知識(shí)被動(dòng)者轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代知識(shí)主動(dòng)構(gòu)建者，由原來(lái)教師提問(wèn)，學(xué)生答轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生提問(wèn)，學(xué)生之間交流解決，解決不了的由教師解決。教師則要適時(shí)引導(dǎo)，而不是全扔給學(xué)生不管，要成為課堂的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)交流的指導(dǎo)者和合作者，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極構(gòu)建，使其真正成為學(xué)習(xí)的主人，而不再是旁觀者。大凡對(duì)物理有逆反心理的學(xué)生，對(duì)物理教師均有較深成見(jiàn)或誤解。因此，這就要求教師在上課時(shí)，多做一些操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)，以引起學(xué)生的疑問(wèn)，激起他們的求知欲望。再舉一些生活中看得見(jiàn)、摸得著的現(xiàn)象，如：“插入水中的筷子會(huì)彎折”“瓶子吞雞蛋”“覆水杯實(shí)驗(yàn)”等等，使學(xué)生一接觸物理就感覺(jué)到學(xué)物理很有趣，為今后奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、精彩導(dǎo)入引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)參與

問(wèn)題是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，是思維的開(kāi)端，是開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng)新之門(mén)的鑰匙。初中生有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，利用這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的問(wèn)題，能激起學(xué)生主動(dòng)思考的熱情，有利于提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

我在教學(xué)“力”時(shí)是這樣引入的：李老師老來(lái)得子，很是喜歡。一天，他領(lǐng)著孩子玩，朋友見(jiàn)了很開(kāi)心，便逗孩子，突然小家伙拎起拳頭對(duì)著朋友一頓“炮火”，可是打著打著小家伙“哇”的一聲哭了起來(lái)，你知道為什么嗎？學(xué)生很自然想到“力的作用是相互的”道理。從一開(kāi)始就吸引了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，進(jìn)而在學(xué)生思維比較活躍的氣氛中輕松地完成了本節(jié)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

故事導(dǎo)入：講“慣性”時(shí)，可以先給學(xué)生講個(gè)故事：一輛公交車(chē)上擠了很多人，由于遇到緊急情況，突然急剎車(chē)，其中一個(gè)小伙子撞到了一個(gè)姑娘身上，姑娘狠狠地瞪了他一眼，沒(méi)好氣地說(shuō)：“德行！”小伙子幽默地說(shuō)：“哎，這不是德行而是慣性！”一場(chǎng)風(fēng)波化解了，隨之引出慣性。這就是教學(xué)藝術(shù)，她的美妙之處在于把科學(xué)與藝術(shù)融為一體，把藝術(shù)滲透于科學(xué)之中，這種教學(xué)完全可以與一首優(yōu)美抒情詩(shī)相媲美。講《動(dòng)能和勢(shì)能》時(shí)，可以利用飛鳥(niǎo)撞毀飛機(jī)的故事來(lái)吸引學(xué)生注意。這樣能很容易地引發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，以解決心中的困惑。

三、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，增加感性認(rèn)識(shí)

物理課離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，而實(shí)驗(yàn)又是學(xué)生最感興趣的課程，多做實(shí)驗(yàn)可激發(fā)學(xué)生的探究欲望，幫助教師有效地進(jìn)行教學(xué)。我在教學(xué)中盡可能把演示實(shí)驗(yàn)變成分組實(shí)驗(yàn)，器材不夠，我就自制教具，為學(xué)生提供更多觀察與操作的機(jī)會(huì)，讓他們親身去探究，獲取知識(shí)，體會(huì)科學(xué)家們的探究過(guò)程，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能，手腦并用，促進(jìn)學(xué)生思維和能力的發(fā)展，為培養(yǎng)教師式學(xué)生奠定基礎(chǔ)。

如，《測(cè)小燈泡電阻》實(shí)驗(yàn)，學(xué)生認(rèn)為小燈泡電阻是一定的，但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)燈泡電阻卻是變化的，于是提出問(wèn)題，并在教師引導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，解決問(wèn)題。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中獲得喜悅和得意，對(duì)物理有了更大的學(xué)習(xí)興趣。又如，在教學(xué)“流體壓強(qiáng)與流速”時(shí)，分別用“兩張紙”吹氣、“硬幣”跳高比賽、“一張紙”折后放在桌子上吹氣，看它是跳起還是貼向桌面。學(xué)生親自動(dòng)手，印象深刻，課堂效果非常好。再如，講“壓力和壓強(qiáng)”時(shí)，用手指同時(shí)按“鉛筆”兩端，感受效果。學(xué)生親自動(dòng)手做一下，要比教師的夸夸其談更易理解和接受。

四、利用好多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，所以，一堂好課需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究興趣，有了興趣，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。除實(shí)驗(yàn)外，多媒體集圖、文、聲、像、動(dòng)畫(huà)于一體，以滾動(dòng)文字、優(yōu)美圖片、鮮活動(dòng)畫(huà)、動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)和精彩視頻來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)，具有化抽象為形象、化枯燥為生動(dòng)、化微觀為宏觀、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)等強(qiáng)大的綜合處理能力，能為學(xué)生營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍，利于學(xué)生注意力集中與興趣激發(fā)，積極投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

教學(xué)《動(dòng)能和勢(shì)能》一節(jié)時(shí)，我的引課就是利用一段精彩視頻，立即引起了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，就連平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生也瞪大了眼睛。教學(xué)中還可以利用動(dòng)畫(huà)代替實(shí)際生活中無(wú)法操作或有危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，如，“托里拆利實(shí)驗(yàn)”，因?yàn)樗y有毒；或難以成功的演示實(shí)驗(yàn)，如，“空氣壓力引火儀”實(shí)驗(yàn)；或既耗時(shí)而現(xiàn)象又不易觀察或不明顯實(shí)驗(yàn)，如，“海波的熔化”等實(shí)驗(yàn)。動(dòng)畫(huà)的合理制作與應(yīng)用，既能形象地將實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)出來(lái)，又可避免實(shí)驗(yàn)造成危險(xiǎn)或現(xiàn)象不明顯等問(wèn)題，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)，加深學(xué)生理解和記憶，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，能做實(shí)驗(yàn)的絕不要用多媒體代替，今后也要適時(shí)而用，以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

第9篇：物理心得體會(huì)范文

物業(yè)公司綜合管理工作心得體會(huì)

2008年流火的七月，當(dāng)弱柳**已變作濃得化不開(kāi)的綠，這片孕育著新生命的土地，沉浸在繽紛耀眼的綠色告別氣氛里，我告別了深?lèi)?ài)著的校園，告別了四年童話般的菁菁生活，告別了情誼深厚如手足的同學(xué)，站在未來(lái)的出發(fā)口，伴著闊朗壯美灑脫自如的夕陽(yáng)紅云憧憬未來(lái)。在現(xiàn)實(shí)中跌跌撞撞，蛻去嬌柔華麗的翅膀，也曾不自知的彷徨迷惑，但我會(huì)快樂(lè)的去接受一切。

物業(yè)公司綜合管理部的工作，對(duì)剛剛大學(xué)畢業(yè)的我來(lái)講是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，從質(zhì)量檢查到文件的接收、發(fā)放，從檔案整理到公司勞動(dòng)人事管理，再?gòu)母碌臏贤ń涣鞯饺绾螌?duì)瑣碎繁雜的日常工作進(jìn)行合理的統(tǒng)籌安排等等，這些都是我在課本當(dāng)中所學(xué)不到的，而在工作的過(guò)程當(dāng)中領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)指導(dǎo)和信任、同事的幫助讓我知道怎樣去工作，如何去做好工作，同時(shí)也激勵(lì)我去追求更高的目標(biāo)。

對(duì)待工作、做任何事情需要的是一種責(zé)任。責(zé)任，一個(gè)凝結(jié)著厚重的字眼，責(zé)任是一種承諾，在他身上承載著一個(gè)不渝的使命，只有忠實(shí)地履行這個(gè)使命，才意味著責(zé)任的實(shí)現(xiàn)。對(duì)我來(lái)講，在物業(yè)公司工作的這段時(shí)間里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我感覺(jué)到，工作中的每一件事情雖然很細(xì)小，但都需要帶著熱情、帶著責(zé)任去完成。

工作兩個(gè)月了，我的付出，有辛苦，有快樂(lè)，同時(shí)，能夠帶著一種責(zé)任并快樂(lè)的工作，這就是最大的快樂(lè)！我將繼續(xù)努力的學(xué)習(xí)和工作，因?yàn)槲覠釔?ài)這個(gè)工作，為自己加油！