相信未來作文精選(九篇)

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第1篇：相信未來作文范文

盡管天下人都負我

留給我的都是

輕蔑的微笑、辛辣的嘲諷

盡管春不光顧我

丟給我的都是

凝霜的枯藤、悲涼的灰燼

盡管霧靄迷離我的雙眼

遮住我風(fēng)塵的瞳孔

我仍舊——

堅定不移去追求

去探索、去等待

我會一片，兩片，三片……

去拾秋末的楓葉

我會用——

火一般、火一般紅的楓葉

在那寒冷、凄涼的、白色的

第2篇：相信未來作文范文

一、體味現(xiàn)代詩歌提高朗讀水平

詩歌的語言高度凝練，其承載的內(nèi)容也是豐富、高度濃縮的。因此，可以讓學(xué)生在朗讀中仔細體味、揣摩，朗讀有利于學(xué)生對詩歌的理解和把握。根據(jù)學(xué)情，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，可以教師范讀，或是在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上運用多媒體聽名家朗讀，讓學(xué)生感受朗讀要領(lǐng)，體會詩歌情感，領(lǐng)略詩歌意境之美。如在教學(xué)的《沁園春?長沙》時，先讓學(xué)生按照自己的理解去朗讀，然后把握背景、理解內(nèi)容之后再讀，通過名家的朗讀對比、感受。讓學(xué)生說說從名家范讀中聽到的詩歌的情感，從而更好地理解詩歌的情感和主旨。

二、感受現(xiàn)代詩歌提高鑒賞能力

在現(xiàn)代詩歌學(xué)習(xí)中，要指導(dǎo)學(xué)生在知人論世的基礎(chǔ)上，著重提高對詩歌內(nèi)容的理解和手法的把握。當(dāng)然，我們不能按照現(xiàn)代散文、小說那樣進行閱讀教學(xué)，通過肢解的方式讓學(xué)生提高概括歸納和綜合分析能力，也不能像文言文學(xué)習(xí)那樣逐詞逐句地翻譯。要引領(lǐng)學(xué)生帶著情感、思想去分析詩句，在閱讀理解的基礎(chǔ)上談?wù)剛€人對詩歌中的詞句甚至情感的獨到理解，如此，他們就能提高對詩歌的分析能力和鑒賞能力。如讓學(xué)生理解《雨巷》中首尾兩節(jié)“逢著”和“飄過”的含義，從而體悟詩歌中表現(xiàn)的兩人相逢卻又離散的讓人痛苦的情愫。再如《沁園春?長沙》中景物描寫的特點、寫景角度的變化；《相信未來》中暗喻、反復(fù)手法的好處；等等。

三、領(lǐng)略現(xiàn)代詩歌掌握前后聯(lián)系的方法

現(xiàn)代詩歌是文學(xué)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，在教學(xué)中可以與學(xué)生一起探討我國詩歌的發(fā)展歷程，從而使學(xué)生能夠前后聯(lián)系地看待現(xiàn)代詩歌。

的《沁園春?長沙》延襲了中國古典詩歌的特點，其一韻到底，但在平仄上又有變化，相對而言通俗易懂。在學(xué)習(xí)時可前后聯(lián)系，如《沁園春?長沙》中“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流”描寫了秋天生機勃勃的景象，其中“染”字運用擬人手法，寫出了秋天景色的變化。將《長亭送別》中“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”中的“染”進行對照學(xué)習(xí)，這里的“染”字溝通了景與情的關(guān)系，情景交融，表現(xiàn)出離別的凝重離愁，從而營造出委婉深沉、令人感傷的悲涼意境。再如《再別康橋》一節(jié)一韻，在意象的選取上又繼承了傳統(tǒng)。食指的《相信未來》通過不同含義的意象選擇來表達情感。我們可以從它們與古代詩歌的聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)語言的魅力和詩意的雋永。

四、品賞現(xiàn)代詩歌提高理解能力

近年來有些省份的高考語言運用仿句題可以說是現(xiàn)代詩歌的轉(zhuǎn)換形式。如2002年全國高考卷第5小題，對“海是水的一部字典：浪花是部首，濤聲是音序，魚蝦、海鷗是海的文字”進行仿寫，就是一道現(xiàn)代詩歌的仿寫題。如果學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中注意對現(xiàn)代詩歌進行研究，這樣的題目就難不倒他們。

近年來高考作文以材料作文的形式出題已經(jīng)占主流，其中一些材料就是現(xiàn)代詩歌或是其中的節(jié)選。如2012年四川高考作文材料就是聶沛的《手握一滴水》，這是一首現(xiàn)代詩歌，要求考生根據(jù)材料的象征意義、人生意義對一滴水進行闡釋后，以“水”為話題進行寫作。2012年江蘇省高考作文材料中的第二則材料：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉?！边x自艾青的現(xiàn)代詩歌《我愛這土地》。如果學(xué)生讀過這樣的詩歌，理解過這一詩歌的主題，就能很快地審出“憂與愛”的寫作角度。

五、從現(xiàn)代詩歌中挖掘?qū)懽魉夭?/p>

第3篇：相信未來作文范文

原文呈現(xiàn)

明天會更好

王馨宇

當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺，當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧窮的悲哀，我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫下：相信未來。

——題記

（題目用的是一首歌《明天會更好》的題目，而題記用的卻是食指的《相信未來》，結(jié)尾也是《相信未來》，還不如將題目直接寫成《相信未來》，這樣就能照應(yīng)上了。）

當(dāng)今社會的確有很多不和諧現(xiàn)象：地溝油波濤洶涌，流上餐桌；假奶粉來勢洶洶，擺上貨架……但是我們不能一葉障目，由于某些不和諧的事情而對社會喪失信心?！镀咦谧铩分性f：這個世界是美好的，值得我們?yōu)橹畩^斗。因此，我們要相信未來，相信明天會更好。

（本段所列的不和諧現(xiàn)象有點舊了，可以適當(dāng)加點新的內(nèi)容，比如最近的工業(yè)明膠、皮鞋膠囊等。）

顧城說，黑夜給了我黑色的眼睛，而我卻用它來尋找光明。此言得矣！真善美和假惡丑如一枚硬幣的兩面，同時存在而不可分離。我們對社會的感覺來源于我們觀察社會的方式。就像是在一張白紙上滴下一個墨滴，我們不必悲嘆白紙被玷污了，而要去欣賞墨滴旁邊還有成片的白色。

魯迅先生說過，“從來就沒有至善至美”，因為在他看來，“極境就是絕境”。是啊，已經(jīng)好到極點了，還怎么進步呢？正如大地并非平坦無垠，海洋并非平靜如鏡；花有綻放一時的絢麗，也有凋零之際的倦容；月有圓滿之時的豐盈，也有半彎之際的殘影。我們的社會、人生之所以依然在進步，恰恰證明了這個世界并不完美。因此，我們完全有理由相信：明天會更好！

（這一段引用魯迅的名言素材，以及一系列博喻，證明了“有理由相信，明天會更好”，按說到這時，應(yīng)該進一步說明“我們應(yīng)該如何去做”了，可是——）

當(dāng)然，僅僅是“相信”未來還不能讓明天變得更加美好，社會的進步不是靠一群空想主義者去抬高道德的下線。讓我們懷一顆孔子心，去積極進取，匡正天下，因為天生我輩，絕不是讓我們在沉淪中喪失信念，而是要心懷理想，奮勇向前！

（可是這一段卻宕開一筆，卻籠統(tǒng)地說“心懷理想，奮勇向前”，相當(dāng)于什么也沒有說。）

未來把握在我們手中，它將會是什么樣子取決于我們現(xiàn)在的行動。所以，即使我們不能做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的博愛，也要有推己及人的善念。見到摔倒的老人、被撞的孩子，不要害怕被訛而漠然走過，伸出援助之手，既幫助了他們，更是托起了我們美好的明天！

（“摔倒的老人”、“被撞的孩子”這樣的素材在前文沒有出現(xiàn)過，而出現(xiàn)過的“地溝油”、“毒奶粉”在后文卻沒有提及，這也是素材缺乏照應(yīng)意識的表現(xiàn)。）

朋友，請堅定地相信未來吧，相信不屈不撓的努力，相信明天會更加美好！

（文章開頭引了《相信未來》的一節(jié)，再引另一節(jié)會較這樣籠統(tǒng)的結(jié)尾好些，這樣素材就形成了照應(yīng)，也順便達到了題目、開頭、結(jié)尾三照應(yīng)。）

升格策略

素材的照應(yīng)一方面要體現(xiàn)在內(nèi)容的表達上，一方面要體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)的安排上，相關(guān)的素材如果不是集中使用，而是用在不同的位置的話，就要考慮素材的照應(yīng)了。

像原文題目用歌曲《明天會更好》，開頭引用《相信未來》的原詩，結(jié)尾籠統(tǒng)提相信未來，就缺乏照應(yīng)意識，應(yīng)該修改。

地溝油、毒奶粉等素材是為了體現(xiàn)現(xiàn)實的不和諧，但在后面寫了半天“相信未來”后卻沒有提到地溝油、毒奶粉的問題是否解決，也顯得有始無終。

要能從以上角度進行升格修改，相信文章會更加完善。

升格佳作

相信未來

王馨宇

當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺，當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧窮的悲哀，我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫下：相信未來。

——題記

（題目改成了“相信未來”，與開頭、結(jié)尾形成照應(yīng)）

地溝油波濤洶涌，流上餐桌；假奶粉來勢洶洶，擺上貨架；更有甚者，連皮鞋也擁有了“多功能”：上得廳堂，下得廚房；走過草地，趟過水塘；踢過小三，踹過流氓。做成明膠，壓成膠囊；2012，皮鞋很忙！你看完會會心一笑嗎？會不會從心底感到悲涼，亦或是對社會徹底喪失信心？不過，《七宗罪》中說：這個世界是美好的，值得我們?yōu)橹畩^斗。因此，我們要相信未來，并用行動來改變未來。

（加上了“皮鞋膠囊”的例子，讓素材不至于太陳舊，并且用幽默風(fēng)趣的一個段子來表現(xiàn)，有效地增加了文章的可讀性。）

顧城說，黑夜給了我黑色的眼睛，而我卻用它來尋找光明。此言得矣！真善美和假惡丑如一枚硬幣的兩面，同時存在而不可分離。但是有些人總是苛求社會，希望生活在十全十美的世界上。

（本段修改后去掉了“墨滴”與“白紙”，提出了“十全十美的世界”，這就可以與下文魯迅的名言素材照應(yīng)上了。）

世界會變得完美嗎？當(dāng)然不可能。魯迅先生說過，“從來就沒有至善至美”，因為在他看來，“極境就是絕境”。是啊，已經(jīng)好到極點了，還怎么進步呢？正如大地并非平坦無垠，海洋并非平靜如鏡；花有綻放一時的絢麗，也有凋零之際的倦容；月有圓滿之時的豐盈，也有半彎之際的殘影。我們的社會、人生之所以依然在進步，恰恰證明了這個世界并不完美。因此，我們完全有理由相信：明天會更好！

魯迅說：“無論什么黑暗來防范思想，什么悲慘來襲擊社會，什么罪惡來褻瀆人道，人類渴仰完全的潛力，總是踏了這些鐵蒺藜向前進?！庇腥苏f，中國的進步，不是靠一幫勇敢的人去觸碰勇氣的上限，而是靠普通人一起，一點點抬高勇氣的下限。而我想說，社會的現(xiàn)狀不是僅靠批判就能改變的。只破不立，有何益處？先破再立，才是根本。所以，請讓我們懷一顆孔子心，去積極進取，匡正天下，知其不可而為之。因為天生我輩，絕不是讓我們在沉淪中喪失信念，而是要心懷理想，奮勇向前！

（升格后的這一段引用了魯迅的話，與上段照應(yīng)，同時引用“中國的進步”這樣一則素材，強調(diào)了普通人的責(zé)任，并且點明了“社會的現(xiàn)狀不是僅靠批判就能改變的”這一道理，從另一個角度闡述了要相信未來的必要性。）

未來猶如牽在我們手中的風(fēng)箏，它將飛往何方取決于我們的方向。所以，即使我們不能做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的博愛，至少也應(yīng)該從一點一滴的小善做起，讓我們的道德底線日漸高起來，讓地溝油、毒奶粉、皮鞋膠囊在未來徹底遠離我們的生活，不再令我們恐慌和絕望。

（加了對地溝油、毒奶粉、皮鞋膠囊的闡述，與前文的素材形成照應(yīng)。）

所以，像食指那樣相信未來吧——

當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水，當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷，我依然固執(zhí)地用凝霜的枯藤，在凄涼的大地上寫下：相信未來。

（引用《相信未來》的第二節(jié)詩來作為結(jié)尾，與題目、開頭形成照應(yīng)。）

升格小結(jié)

此文重點在素材的照應(yīng)上進行了升格，目的就是讓同學(xué)們知道，素材運用不是單兵作戰(zhàn)，也要講究配合，配合好了，才能更好地發(fā)揮其作用。

第4篇：相信未來作文范文

《高中語文課程標(biāo)準》對于寫作教學(xué)提出了具體的要求：寫作是學(xué)生運用文字表達、交流的重要手段，是認識世界、認識自我進行創(chuàng)造性表述的過程。隨著新課程改革的進一步推廣與深入，作文教學(xué)更倍受關(guān)注。研究近幾年來全國各地中、高考試卷，我們不難發(fā)現(xiàn)：作文考查形式異彩紛呈，作文能力檢測的力度呈上升趨勢。由此，我們不能不意識到寫作教學(xué)的重要性。

而現(xiàn)實情況是，作文教學(xué)“高耗低效”的狀況依然很嚴重。早在1978年葉圣陶先生就指出，以往“少慢差費”的辦法不能不放棄，怎么樣轉(zhuǎn)變到“多快好省”，總要在不太長的時間內(nèi)得到切實有效的改進。但20多年過去了，特別是在“課改”以來，語文教學(xué)盡管不斷深化，但作文教學(xué)“少慢差費”、效率低下的實際狀況仍沒有得到根本的改變，當(dāng)前的作文教學(xué)仍然處在一種低效的教學(xué)困境之中。語文老師在作文教學(xué)上投入很多，但收效很小，付出得不到應(yīng)有的回報，高中學(xué)生的作文能力難以令人滿意。所以，無論是從教師“教”的角度，還是從學(xué)生“寫”的角度，都令人擔(dān)憂。

二、問題提出的理論依據(jù)

有效教學(xué)的理念源于20世紀上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運動，在美國實用主義哲學(xué)和行為主義心理學(xué)影響的教學(xué)效能核定運動后，引起了世界各國教育學(xué)者的關(guān)注。隨著20世紀以來科學(xué)思潮的影響，以及心理學(xué)特別是行為科學(xué)的發(fā)展，人們意識到教學(xué)也是科學(xué)，即教學(xué)不僅有科學(xué)的基礎(chǔ)，而且還可以用科學(xué)的方法來研究。于是，人們開始關(guān)注教學(xué)的哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)的理論基礎(chǔ)，以及如何用觀察、實驗等科學(xué)的方法來研究教學(xué)問題。有效教學(xué)就是在這一背景下提出來的。

有效教學(xué)的“有效”，主要是指通過教師在一種先進教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過一段時間的教學(xué)之后，使學(xué)生獲得具體的進步或發(fā)展。有效教學(xué)的“教學(xué)”，是指教師引起、維持和促進學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為和策略。

三、問題探索的方法和過程

筆者結(jié)合本校的教學(xué)實際，嘗試運用一些教學(xué)理念和方法，試圖探索一些能夠提高我校語文作文教學(xué)效率的思路與方法，以推動我校作文教學(xué)的發(fā)展，內(nèi)容如下：

（一）筆者采用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”、“愿學(xué)”、“樂學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開，營造寫作氛圍

《高中語文課程標(biāo)準》要求：在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與生活、體驗人生、關(guān)注社會熱點、激發(fā)寫作欲望。

1. 將下水作文作為學(xué)生寫作范例。寫作是語文教師的天職，張玉新教授就曾經(jīng)指出，當(dāng)前作文教學(xué)存在的問題之一就是語文教師不寫作而教學(xué)生寫作。王棟生老師在分析“教師自身的寫作”時，也說到了“語文教師不寫作、怕動筆”的現(xiàn)狀。語文教師動筆在作文教學(xué)過程中很重要。筆者通過與學(xué)生同步寫作，并將自己的下水作文作為范例，引發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，及其對我這個教師的信服，進而親我?guī)?，信我道了；筆者同時也根據(jù)自己的寫作體驗更有針對性地指導(dǎo)學(xué)生寫作，以自己寫作的切身體會與感受指導(dǎo)學(xué)生寫作，大大激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣與積極性。

2. 推薦學(xué)生佳作發(fā)表。曾經(jīng)有一位學(xué)人說過，對一個人寫作熱情最好的激發(fā)方式就是把他的文字變成鉛字，所以筆者不僅經(jīng)常在課堂上與學(xué)生共同評析學(xué)生佳作，而且推薦許多篇學(xué)生作品在校報——《寫作學(xué)習(xí)報》以及《語文學(xué)習(xí)報》上發(fā)表，有幾十名學(xué)生在校內(nèi)外征文比賽中獲獎，其中有30名學(xué)生參加中語會組織的作文大賽獲得了多項獎勵。自己或身邊同學(xué)的作品發(fā)表或獲獎，讓學(xué)生真切體會到了寫作的成就感，進而迷戀于寫作。

3. 培養(yǎng)學(xué)生練筆的時候，選用的材料盡量是新穎、貼近學(xué)生生活的材料，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。例如，藥家鑫事件發(fā)生后，筆者就把這一事件作為練筆的材料，學(xué)生們對這種蔑視生命的行為義憤填膺，爭先恐后地發(fā)言聲討，并形成反思的文稿，不僅起到學(xué)生品德教育的效果，更激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情和欲望。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)，教師要讓學(xué)生知道“學(xué)到什么程度”

“學(xué)到什么程度”既是教師教學(xué)的目標(biāo)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)。有人認為教室里坐著的“每一位學(xué)生都有可能成為詩人”。這么說顯然是要把每一位學(xué)生都當(dāng)作詩人或者作家來培養(yǎng)的，把中小學(xué)的作文課定位在“未來作家和詩人的搖籃”。這種美好的愿望聽起來很美麗、很動人，其實這就是一廂情愿的單相思。筆者相信自己的課堂里可能坐著詩人，但絕不相信課堂里的每一個孩子都有可能成為詩人。筆者清楚，我們的課堂里可能坐著詩人，但一定還坐著大量將從事實用性很強職業(yè)的未來各色的公民。如果我們的語文課堂把所有的孩子都當(dāng)成詩人作家來培養(yǎng)，那是對絕大多數(shù)孩子豐富的生命個性最大的抹殺。其實，即使課堂里坐著一兩個未來的作家、詩人，我們作文課堂的影響也是非常有限的，決定他們成為詩人、作家的最根本因素是他們獨特的生命個性和豐富的生活實踐，而不是我們的作文課堂。

所以，筆者把作文的教學(xué)目標(biāo)定位為“讓每個學(xué)生都能寫，都能讓人明白所要表達的思想和感情”，而不是要培養(yǎng)他們成為作家。這樣就使得學(xué)生對作文的畏難情緒得到了極大的緩解，學(xué)生就可以以輕松、自如的心情面對作文了，逐漸由害怕作文變?yōu)橄矚g作文了。

（三）采用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生寫作習(xí)慣，豐富寫作體驗

1. 擴大閱讀，讀寫結(jié)合，注重積淀。葉圣陶先生曾說過，“閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內(nèi)，一個是出，從內(nèi)到外”，“傾吐能否合法度，顯然與吸收有密切的關(guān)系”，“閱讀得其方，寫作的能力亦即隨而增長”。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，筆者給學(xué)生訂閱了《語文學(xué)習(xí)報》，該刊一期8版6萬4千字，每周一期，一年40期，共25萬6千字，這份報紙的欄目豐富，這樣不僅保證了學(xué)生的閱讀量，而且使得學(xué)生閱讀的內(nèi)容更為豐富。筆者還給學(xué)生印發(fā)了一些經(jīng)典的文章，文體包含小說、散文、人物傳記等，通過這種閱讀訓(xùn)練，學(xué)生汲取了思想內(nèi)容、精美詞句、寫作素材等，而且也訓(xùn)練了作文審題、立意、謀篇布局的方法。

2. 培養(yǎng)學(xué)生寫周記的習(xí)慣。寫作水平的提高僅靠課堂上的訓(xùn)練遠遠不夠。筆者一直要求學(xué)生勤寫周記，隨手記錄自己的心路歷程與人生感悟，在一種真正自由的情感抒發(fā)中找尋寫作的樂趣，在文字與心靈的對話中體悟?qū)懽鞯囊饬x，真正把寫作當(dāng)作一種習(xí)慣與生活的一部分。同時，這個周記也成為筆者和學(xué)生進行溝通的渠道，碰撞了筆者和學(xué)生的心靈。

3. 培養(yǎng)學(xué)生練筆的習(xí)慣。常練筆，寫隨筆或自由作文，是提高寫作素養(yǎng)的重要途徑。平時學(xué)生也可自由練筆，不受主題和文體的限制，可以自由抒發(fā)真情實感，以此來豐富自己的寫作體驗。

（四）作文評價方式要多元化，教師評價與學(xué)生互評、自評相結(jié)合

1. 教師評價。在作文評價過程中，筆者堅持以教師評價為主的思想。教師在作文教學(xué)中的主導(dǎo)地位是不容質(zhì)疑的，教師的評價是學(xué)生作文發(fā)展的方向。但教師評價也存在著某些弊病，如單調(diào)僵化，既高耗低效又不利調(diào)動學(xué)生的主動性等等。所以，在具體教學(xué)過程中，筆者沒有面面俱到，只選若干部分作為重點評價或?qū)ｎ}評價。同時把“面評”引入到教師評價中來，雖然這種評改方式受時間和空間局限，但取得的效果頗佳。通過面評，筆者深入學(xué)生之中，加強了教師與學(xué)生面對面的溝通，縮短了師生之間的距離，使學(xué)生正面認識了自己習(xí)作的成功之處和不足之處，明確今后須努力和改進的方向；筆者與學(xué)生面對面交流時，對學(xué)生的寫作心理活動有了更為深刻地了解，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生作文，使學(xué)困生受益匪淺。此外還增進了學(xué)生對老師的感情。

在評價過程中，筆者始終秉承葉圣陶先生的思想：批改不宜挑剔，要多鼓勵，多指出優(yōu)點，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的作文，幫助學(xué)生樹立信心。

第5篇：相信未來作文范文

一、一線串珠法

“流水賬”是記敘類作文寫作的大忌，究其因，主要是作者缺少連綴典型事件的功力。如果作者能在文章“明晰的發(fā)展脈絡(luò)”這根紅線上，巧妙地綴上幾顆閃亮的事件“珍珠”，就能逐層拓展開文章豐厚的內(nèi)涵，使文章進射出強勁的縱向穿透力。

山東考生的《今天去遠行》通過“行囊”中的各種物品勾起對生命歷程中各種“愛”的回憶，表現(xiàn)了作者對“人生行囊”的看法。作者在“行囊”這根紅線上，巧妙地綴上了“我”人生歷程中四顆“沐愛”事件的“珍珠”：一是織毛衣（媽媽的愛），二是找弓箭上的小鐵釘（爸爸的愛），三是撕折紙飛機（姐姐的愛），四是玩玻璃球（伙伴的愛）。請看第三、四顆“珍珠”：

遠行第三站，走著走著便餓了，我好期待，接下來在行囊里我將找到什么呢？一塊石頭？一輛玩具車？竟然是架紙飛機――一架用課本折疊成的紙飛機。我恍然記起自己所犯下的過錯。我仍然記得姐姐因焦急而流下的淚水。她埋怨母親隨意地放置她的學(xué)習(xí)用品，埋怨父親只顧著看電視而不幫她找一下課本.卻一點也不懷疑她的弟弟，她甚至害怕自己的聲音太大吵醒了他――那個將她的課本當(dāng)作紙飛機折來玩的人。我沉默了。姐姐的愛鼓舞我繼續(xù)前行。

遠行第四站，走著走著便困了，我放下行囊，摸?了一下自己的臉，忽然。一個亮晶晶的玻璃球從背包中滾了出來。我拾起來對著太陽看了一下，仿佛有一個聲音在耳邊響起：“看看吧，是不是很特別？”的確十分特別.幾種顏色交織在一起，好像一簇斑斕的花朵.但為什么我的心好像被針扎了一樣呢？我猛然回憶起和他玩耍時的情景.有時徜徉在河邊的小坎上，有時躲在桑樹林里，有時被鄰居追著從村東頭跑到村西頭.直到那天你父親將你帶走。這顆玻璃球承載了我們倆兒時的記憶。我低下了頭?；锇榈膼酃奈栉依^續(xù)前行。

二、設(shè)計懸念法

電影“懸念大師”希區(qū)柯克對“懸念”有一句經(jīng)典的詮釋：“我在影片中放置的定時炸彈，它一刻不爆炸，觀眾的心就一刻放不下來?！边@句話給我們的啟示是深刻的。如果作者能在記敘類作文中巧妙地設(shè)計出扣人心弦的懸念，就可以使讀者產(chǎn)生追根究底的閱讀沖動，收到“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”的神奇的構(gòu)思效果。

山東考生的《書到用時方恨少》正是采用了設(shè)計懸念法，一下子揪住了閱卷老師的心。

當(dāng)考試還剩五十分鐘時，我決定寫作文，不知是否是我過于“輕敵”.連續(xù)讀了幾遍竟沒讀懂題目，心中頓時警鈴大作，這時才感到腦中積累的素材如此之少。想寫“陳寅恪不慕學(xué)位，一心向?qū)W”？不行。想寫“劉文典之后再無狂徒”，卻發(fā)現(xiàn)與材料無關(guān)。想寫“錢鐘書為專心寫作而拒客”？更是沒有關(guān)系。

此時.我的手心已是滿滿的汗水.我終于體會到“熱鍋上的螞蟻”是何種心情了，距離考試結(jié)束只有三十分鐘了.我的大腦卻依舊一片空白.這該如何是好！

懸念由此而生，“‘我’到底能不能順利完成這篇高考作文”成了壓在讀者心頭的一塊沉甸甸的石頭。

這一刻，耳邊“沙沙”的寫字聲似乎成了一聲聲“催命符”，我不禁再次感嘆“書到用時方恨少”。若是平時再多背幾個人物素材就不會像現(xiàn)在這般狼狽不堪。

時間在一分一分地推移，讀者的心也隨著“我”的心在一點一點地收緊。

一滴汗水從我的鼻間凝聚.我聽見它“吧嗒”一聲掉落在我的手背上，燙得我的手火辣辣的疼.似乎蒼蠅也看出我的窘迫，趾高氣揚地飛舞在我面前，嗡嗡地嘲笑著我的樣子。

這時，距離考試結(jié)束還有十五分鐘。

只剩下最后十五分鐘了，“我”還能趕得上嗎？至此，懸念已推向極點，讀者的心弦也繃緊到了極點。

我急躁不安，作文還一動沒動，又發(fā)現(xiàn)選擇題還未涂.只好先放下這讓人頭痛的作文。

涂好卡后我突然想到，這個材料不就是告訴我們，雖然有些東西用不到，但仍要提前做好準備.更不用說那些會用到的東西了。這是告訴我們要做好一切準備，免得像我現(xiàn)在這樣??！

正當(dāng)我要提筆時，傳來了一聲晴天之雷，考試結(jié)束了！

看著空蕩蕩的作文，我又嘆了一聲：“書到用時方恨少啊！”

三、情節(jié)突變法

記敘類作文敘事的常規(guī)模式是“起因――經(jīng)過――結(jié)果”，受其負面影響，許多學(xué)生作文的構(gòu)思常常會落入平鋪直敘的窠臼，使讀者產(chǎn)生“看到開頭，就知道結(jié)尾”的消極的閱讀心理。如果作者在構(gòu)思的過程中，能跳出程式化的框框，別出心裁地設(shè)計出出人意料的突變式情節(jié)，就可以使文章顯示出騰挪跌宕、一波三折的情節(jié)魅力，從而激發(fā)起讀者“不看不知道，世界真奇妙”的閱讀。

天津考生的《才子》通過場景描寫對才子的閱讀狀況做了“展示”。第一種閱讀是不求甚解式閱讀，才子竟把浮奢諂媚的杜河南說成了雅士，把他用書裝點門面說成了書香門第，甚至把《唐語林》的作者“王”錯讀成了“王”。第二種閱讀是功利式閱讀，才子竟想把周國平書上的妙語剽竊到自己的作文中，混過老師，騙取高分。如果按照程式化的情節(jié)設(shè)計，才子的顯擺式表演已足，作者的反諷態(tài)度已明，也該收尾了，但是作者卻獨運匠心，設(shè)計出了的突變式結(jié)尾：

前兩天，我剛上地鐵，才子就迫不及待地開講：

“你知道‘白銀時代’嗎？”

“王小波的小說。讀過。”

“不對。是俄羅斯詩歌史上的一個重要時期.分為先期和后期的象征主義……然后是阿克梅主義、意象主義、未來主義……”才子舌綻蓮花.我聽得目瞪口呆。

“我最喜歡葉賽寧，他像時空中的一顆彗星.從地球閃過，留給人間一首首燦爛的詩篇.感動了一代又一代的男男女女……”

看起來，才子這次真動感情了。在高考前這么緊張的當(dāng)口兒，他還能讀這些跟考試關(guān)系不大的書，才子還真不簡單。

人無完人，以前對他的“誤解”，還是擦掉吧。

四、欲揚先抑法

雖說日常生活信奉“平平淡淡才是真”，但記敘類作文寫作的法則絕不是平淡，而是“文似看山不喜平”。欲揚先抑（或“欲抑先揚”）的構(gòu)思方法能使平淡的寫作素材尺水興瀾，它通過情節(jié)的起伏、情感的波折，激蕩起閱讀心理的落差，從而產(chǎn)生震撼人心的構(gòu)思效果。

江蘇考生的《不想再沉默》展示出了欲揚先抑手法的獨特效果。文章開篇著力刻畫了父親表情之“冷”，表現(xiàn)了“我”與父親的關(guān)系之“僵”：

父親，十六年里，很少看見他那滿是淘壑的臉龐上泛起笑容。面對著他，能感覺到的僅有威嚴與沉默。久而久之，在父子之間便多了一層隔膜――沉默。無論是成功的喜悅，還是失敗的淚水.他那刻滿滄桑的臉龐上，從未顯露過一絲鼓勵與安慰。

此時，從情感傾向上來看，作者對父親的態(tài)度是“抑”。但“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處”，在“我”就要離開故鄉(xiāng)到異鄉(xiāng)求學(xué)時，父親的表現(xiàn)發(fā)生了逆轉(zhuǎn)：

忍著夜的孤寂，我獨自一人走出房間，卻發(fā)現(xiàn)淡淡的燈光灑滿了堂屋的角落。父親房間的燈怎么沒關(guān)？向前走去，敞著細縫的房門內(nèi)透著淡淡的光。目光隨著光望去，我愣住了。那蒼老的臉龐上，竟泛起陣陣銀光，兩道深深的淚漬嵌入其中。顫抖的雙手緊緊攥著一張我舊時的照片?；椟S的燈光照亮他斑駁的雙眸，微紅的雙眼里，溢滿的旱已不是沉默，而是熱澄澄的愛……兩行熱淚落下，一個在門內(nèi)，一個在門外。

……車站，父親默默地收拾行裝，我佇立在一旁。時間一分一秒地流逝，可我并未在意，父親的雙手顫得厲害。要發(fā)車了，轟鳴的車笛聲代我向小鎮(zhèn)告別。我拿起行李，走向車?；厥组g，目光再一次凝滯。父親早已淚眼婆娑，淚水涌出他的眼眶。我也忍不住了，沖上去一把抱住父親。父親那寬大的手掌緊緊抱住我，掙扎著不放我離去，早已泣不成聲，眼里的沉默早已消失，只留慚愧、自責(zé)與不舍……朦朧的煙雨中縷縷情絲紛飛.灑落到海角天涯……最后，我們都沒有再沉默！

五、細節(jié)凸現(xiàn)法

人們常說情節(jié)是人物性格發(fā)展的歷史，而細節(jié)則是人物的血肉?？梢?，細節(jié)在記敘類作文中有著重要的作用。細節(jié)描寫的成功，關(guān)鍵在于細節(jié)要細。細節(jié)不細，就使人物成了一個個活動的影子，事件成了一幅幅“骨感”的線路圖，主題也就成了沒有血色的標(biāo)簽。這就要求我們抓住“一言一動之微，一沙一石之細”（朱自清語），把它們巧妙地鑲嵌到文章的構(gòu)思之中，凸現(xiàn)出人物的神韻和文章的旨趣。

江蘇考生的《說不盡的嘮叨》正是以精彩的細節(jié)描寫來彰顯情感的熱力的：

走近些，看到外婆，搖著蒲扇，煮著中藥。外婆緩緩地搖著蒲扇.揚起四周些許的草木灰?；伊ｏh浮著飛往天際，不見任何痕跡，還能留下什么呢？我靜靜地站著，默默地注視著，一動不動地承受著。

外婆時不時打開壺蓋，看看里面灰黑的草藥，微微沸騰的湯藥.煮痛了外婆的眼與心。外婆從袋中掏出一塊手帕，擦干眼淚。狠狠地攥緊。半晌，才放下壺蓋，又拾起地上的蒲扇，一下一下，試圖扇走縷縷不絕的煙霧，似乎要扇走被煮沸升騰的苦澀。

外婆輕輕地放下手中的東西，趕緊扶起外公。用孱弱的身子斜撐起外公的病體.將藥一勺一勺地吹涼，遞近，傾斜，送到外公的嘴邊。外公費力地含著藥，睜開了眼，深深地看了外婆一眼，嘴唇微微翕合，仿佛想說什么，手微微靠近外婆，想要去碰觸……一碗見底，煮熬了一個清晨的藥全灑在了外婆的前襟上。

那藥散發(fā)著熱氣，這是屋里唯一的熱氣。此時。我才明白：最深的痛是無言的，最長的嘮叨也是因為愛。

六、哲理升華法

當(dāng)前，高中生的記敘類作文寫作還存在著“低幼化”的弊端，其立意高度還停滯在初中生甚至小學(xué)生的層面上，文章中缺少生活的體味、青春的思辨和時代的激情。為此，我們有必要在客觀冷靜的敘述基礎(chǔ)上，升華出思想感情的火花、生活哲理的閃光、人生意義的感悟。只有這樣，才能盡顯我們當(dāng)代高中生的精神風(fēng)采和思想品位。

江蘇考生的《沈三怪其人其事》首先以客觀冷靜的筆調(diào)敘述了沈三怪的兩件小事：一是在困難時期沒有油燒雞就在雞湯里放黃豆（說法是“黃豆里有油，油是黃豆榨的”），遭人嘲笑；二是用“洼”給兒子取名（說法是“洼地可以養(yǎng)魚，可以長藕”），別人不解。兩件小事后來竟還應(yīng)驗了：

二十世紀九十年代.村里年輕人紛紛外出打工，知道飯店里常有黃豆燉雞、黃豆燒甲魚、黃豆燒豬蹄等名菜，奢侈地還特地破費去品嘗一番，感覺味道真不錯。他們把這些名菜告訴村里的留守老人，老人們感嘆，三怪要是早些在鎮(zhèn)上開個黃豆燒雞菜館，早發(fā)大財了。

……眾人都說“沈其洼（大兒子叫“沈其高”）”名字起得不好，獨有一個高中生夸起得好，說是兄弟二人，一高一低，一顯一隱，體現(xiàn)多元互補的價值理念，他還舉、兄弟的例子來作佐證。沈三怪聽了高興起來，說是自己無意中跟上了老一代革命家的“理念”。

在此基A上，作者緣事生發(fā)，升華出生活的哲理，從而使文章閃耀著奪目的哲理光芒：

沈三怪還有許多這樣的故事。他確實有些怪。做事思維方法常常與眾不同，有時近乎不近常理，但是拉開時空距離來看，又往往是合道的。其實，人需要像沈三怪那樣，不能囿于成見和定勢，當(dāng)別人精明過人的時候我不妨糊涂一點，當(dāng)別人只看眼前的時候我不妨把目光投向遠方，當(dāng)別人已說的時候我不必再說.當(dāng)別人無話可說處我倒要多說幾句。

七、視角變換法

禿子頭上的虱子，明擺著，“地球人都知道”，沒啥意思，你何不到禿子的“背面”看一看他腦后那一兩根可貴的“青絲”呢？相信它會成為眾人矚目的焦點。視角的變換，能夠使文章的構(gòu)思另辟蹊徑，別開生面，“見人之所未見，發(fā)人之所未發(fā)”，從平淡中顯出“奇崛”來。

2016年高考北京卷文題之一是《神奇的書簽》，當(dāng)多數(shù)考生把視角對著“人”，大談人借助書簽閱讀的時候，閱卷老師早已心生厭倦，而下文的作者卻將視角轉(zhuǎn)向了“書簽”，來寫書簽對書以及讀書之人的感受，頓生文趣，給人以耳目一新之感。請看其中一個精彩片段：

我.是一枚書簽。一枚神奇的書簽。由竹子切下雕成，也透著修竹獨有的芬芳?；蛟S是在油墨中浸潤了太久的緣故.將我拿在手中的人總會不由自主地靜心。將身心托付在書中。

初來世間。我毛刺未脫。扎手的身體被放入一本《》中。我什么都不懂但卻隱約感到從手上傳來的炙熱?！短煅菡摗?、《沉淪》、《彷徨》……漸漸地我身上的毛刺被磨滅.我越發(fā)地看清了這布滿硝煙的天空.看清了那雙燃燒著希望的雙瞳。一個時代下.一個民族在屈辱中守護著千年文明奮身站起的形象印在了我身上。

我被長久地夾在一本雜志里.只能透過縫隙看見人們的目光流連在刺眼的屏幕上，手緊緊地握著冰涼的手機。他們越發(fā)的孤獨，蜷縮在心中黑暗的角落里瑟瑟發(fā)抖。

長久地等待，長久地窺視，我終于看懂了人們的心。他們在年華中遺失了曾經(jīng)的記憶.迷茫在無知的昏暗中。他們狡辯說他們可以看手機中的文字。卻不懂得我較之它們更多了一份溫度，多了一份記憶，多了風(fēng)花雪月之外的家國天下、紙醉金迷之外的微言大義、醉生夢死之外的血氣方剛。正因為他們?nèi)笔Я藢@個悠久文明的曾經(jīng)苦難辛酸的體察。才有悵惘與迷?！?/p>

八、結(jié)構(gòu)創(chuàng)新法

在寫作高考記敘類作文時，如果我們能采用新穎別致的寫作結(jié)構(gòu)，無疑會帶給人眼前一亮的感覺。高考記敘類作文常見的創(chuàng)新寫作結(jié)構(gòu)大致有以下幾種：日記體結(jié)構(gòu)、書信體結(jié)構(gòu)、對話式結(jié)構(gòu)、新聞報道結(jié)構(gòu)、劇本結(jié)構(gòu)等。寫作結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新不是為新而新，而是選用一種最恰當(dāng)?shù)男问絹肀憩F(xiàn)文章的立意，從而收到化平淡為神奇的構(gòu)思效果。

天津考生的《“人生最曼妙的風(fēng)景”――微信群聊天記錄節(jié)選》采用的正是微信群聊天的對話結(jié)構(gòu)，讓人眼前頓時為之一亮：

微信群：讀客群

成員：我愛讀書、只看經(jīng)典、看云、隨意

聊天記錄：

我愛讀書：大家好！“我們曾如此渴望命運的波瀾，到最后才發(fā)現(xiàn)，人生最曼妙的風(fēng)景，競是內(nèi)心的淡定與從容……”

看云：這家伙，裝哲人呢！

只看經(jīng)典：不是裝，是W鵡學(xué)舌呢。這是楊絳老太太的話。

隨意：聽說過。

我愛讀書：我覺得還是要多讀書。讀書就是能提高人的修養(yǎng)。尤其是古圣今賢的書。關(guān)于人生、關(guān)于自我、關(guān)于生活，有很多問題就能想通了?，F(xiàn)在這個社會很浮躁，有些人對功名利祿的追求都有些走火入魔了，這個時候，讀書能降溫祛火，讓自己的內(nèi)心平靜下來。平衡下來，生活就能常態(tài)化，自己就能做個正常人。

只看經(jīng)典：前些日子，楊絳去世，很多人都在談楊絳。不論如何，我覺得是個好事，最起碼人們在思考她所說的人生哲理，至于能不能做到.那是另一回事兒。

隨意：老太太100多歲了。達到了很高的人生境界，我們年輕人難有她那樣的心態(tài)。

我愛讀書：對啊。不是說讀誰的書就要成為誰。“雖不能至，然心向往之。”心中有桿秤，人生不走樣。大家共勉之！

隨意：說得好。我也是這樣想的。

第6篇：相信未來作文范文

在主持詞寫作中，運用詩詞寫作中的對仗、押韻技巧，可以讓主持人讀起來瑯瑯上口，聽起來具有音樂的節(jié)奏美;在大段的抒情性的描述中，則可以借鑒散文詩的寫作特點，可以分行，也可以不分行，可以段落形式出現(xiàn)。以下是小編精心收集整理的關(guān)于端午節(jié)親子活動主持詞開場白范文，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

端午節(jié)親子活動主持詞開場白范文1各位家長、親愛的小朋友:

大家上午好! 首先非常感謝家長從百忙中抽出時間來參加這次親子活動，對家長的到來表示歡迎。

春為四季之首，萬物復(fù)蘇，在這生機勃勃的春天，家園互動人心暖，群星閃耀情意濃。這次我們舉行的這個親子活動，主要的目的是增進親子間的感情，增強孩子的競爭意識，激發(fā)孩子的榮譽感。我們本次活動重在參與，希望大家能積極參加每一個游戲活動。

下面用我們熱烈的掌聲歡迎我們可愛、聰明、活潑的小朋友入場:

(幼兒入場)

為了做好教育工作，讓孩子健康快樂的成長，也更好的拉近家長與孩子的親子關(guān)系，我園特定在今天舉行親子活動。在此，我宣布朝陽建工幼兒園親子活動現(xiàn)在開始。下面請大家以熱烈的掌聲歡迎我們的宋園長致詞。

感謝園長的講話。孩子是家庭的希望，是未來社會的主人翁，下面請小朋友進行武術(shù)操的展示。

(幼兒做操)

謝謝可愛的孩子們?yōu)槲覀儙淼谋硌荨?/p>

小朋友現(xiàn)在用你們明亮的眼睛找一找你們的爸爸或媽媽坐在哪里，(找到了嗎?)老師數(shù)到三，小朋友就找自己的爸爸或者媽媽，然后和他們坐在一起好嗎?

從武術(shù)操中，體現(xiàn)了小朋友們是一支嚴格要求自己的隊伍。體現(xiàn)了我們的團結(jié)精神和強烈的集體榮譽感，相信在我們接下來的活動中，小朋友們可以做的更棒!

接下來是游戲活動:

首先，我講一下會場秩序:1請家長帶好自己的小孩，不能讓孩子們到處亂跑。2、游戲前要認真聽好游戲規(guī)則。

下面是幼兒游戲:過小河

相信我們的家長已經(jīng)被我們小朋友的熱情所感染，小朋友要不要請我們的爸爸媽媽一起來參加我們下面的游戲活動啊?(等待回答)用我們的掌聲來邀請家長!下面小朋友要和我們的家長一起配對進行游戲比賽。

小朋友和家長第一次就很默契，配合的很好!相信我們的家長也體會到小朋友的健康快樂了吧!

小朋友的功夫果然了得!大家都很自覺的遵守比賽規(guī)則，表現(xiàn)太出色了。

比賽是激烈的，我們的小選手們各個都是很優(yōu)秀的!那么請小朋友在我們老師和家長面前一展身手吧!

小朋友們，我們想不想和爸爸媽媽再配合一次進行游戲啊?(等待回答)

在這項比賽中我們的小朋友各個都象勇敢的小戰(zhàn)士，擺在面前的困難都能努力去克服它，翻越它，戰(zhàn)勝它!我們更有勇氣!我們更加自信!

小朋友們表演得真精彩!親愛的爸爸媽媽們，給他們一次熱烈的掌聲吧!

(結(jié)束語)在孩子的眼里，父母都是既親切又嚴厲的!在父母的眼里孩子永遠都是孩子!相信通過今天的活動，我們的家長看到了我們孩子堅強勇敢自信的一面，我們小朋友也體會到父母對我們的關(guān)心和愛護!

我們小朋友要在平時的學(xué)習(xí)和生活中更加嚴格要求自己，把體育精神充分的發(fā)揮出來，不僅爭做學(xué)習(xí)的好榜樣，也要學(xué)會更多的關(guān)心我們的父母，用實際行動來作為我們長大的宣言!

歡樂的時光總是那么短暫，讓我們帶著感恩的心共同托起明天的太陽，共同舉起明天的希望!接下來，請家長帶上您的孩子參加親子游園活動，愿你們玩得開心!

端午節(jié)親子活動主持詞開場白范文2晨曦特色教育“陽光寶貝快樂家庭”親子課程

一、致辭:

賈:尊敬的家長，敬愛的老師，親愛的同學(xué)們:

和:大家好!

杜: 首先感謝各位家長在百忙之中參加我們的親子課程，共同分享孩子們童年的快樂，對你們的到來，我們再次用最熱烈的掌聲表示歡迎。

賈:在這陽光燦爛的初夏，家園互動人心暖，群星閃耀情意濃。這次我們舉行的親子活動，主要目的是增進親子間的感情，增強孩子的競爭意識，激發(fā)孩子的榮譽感。我們本次活動重在參與，希望大家能夠積極參加每一個活動。運動使我們健康，游戲讓我們快樂!孩子們，今天能和爸爸媽媽、爺爺奶奶一起做游戲，你們高興嗎?

杜:今天因著這節(jié)日，也因著我們的孩子，在這里大家歡聚一堂，平常我們?yōu)榱撕⒆?，為了家庭，你們忙里忙外，忙東忙西，今天，在這里，請讓你們勞累的雙腳好好的放松一下.希望你們能配合我們的現(xiàn)場并照顧好自己的孩子，順利完成任務(wù)!謝謝!

賈: 我代表晨曦學(xué)校，再次對你們的到來表示深深的感謝與熱烈的歡迎..現(xiàn)在 1

我宣布“陽光寶貝快樂家庭”親子活動正式開始!

二、校長講話

杜:首現(xiàn)讓我們用最熱烈的掌聲有請我們的校長賈珊為大家講話!

賈:感謝賈校長為我們帶來的精彩講話，讓我們再次將熱烈的掌聲送給賈校長。

三、親子游戲

杜:接下來，大家期盼已久的親子互動環(huán)節(jié)馬上就要開始了

為了保證親子游戲的順利開展，請家長朋友們遵守以下規(guī)則:

賈:①.請各位家長在指定位置參加及觀看比賽，不隨意離開位置，不觀看時，不要讓孩子離開自己，到比賽場地來，以免發(fā)生意外。

杜:②.為保證比賽的順利進行，請各位家長密切配合我們的工作，遵守會場紀律，遵守比賽規(guī)則，配合好老師的工作，聽從老師的組織和指揮。齊心協(xié)力開展好我們的親子游戲活動。

賈:③.希望大家都能為孩子們做好榜樣，做文明的觀眾，保持良好的賽場秩序，積極地給場上的參賽隊員加油助威。

杜:我宣布第一個親子游戲是——《無敵風(fēng)火輪》游戲規(guī)則是:5個家庭為一組，利用報紙和膠帶制作一個可以容納全體團隊成員的封閉式大圓環(huán)，將圓環(huán)立起來全隊成員站到圓環(huán)上邊走邊滾動大圓環(huán)，進行接力比賽，如果途中出現(xiàn)風(fēng)火輪折破或折斷斷等情況該組將從起點重新開始。哪組風(fēng)火輪完好無損并先到達目的地的小組將評為前三名并獲得一定的獎勵。

賈:來，大家準備好了嗎，預(yù)備，開始。

杜:現(xiàn)在我宣布:最先到達的隊獲得比賽的冠軍，其余隊獲得亞軍。請賈老師為獲得冠軍的隊頒獎，大家用熱烈的掌聲對他們表示祝賀。

賈:由于時間的關(guān)系，其余獲得亞軍的隊請回到座位上，待會活動結(jié)束時，回班上由各班老師為你們頒發(fā)紀念獎。同學(xué)們和家長第一次就很默契，配合的很好!相信我們的家長也體會到了孩子快樂，同時增強了我們的團結(jié)精神和強烈的集體榮譽感，相信在接下來的活動中，大家可以做的更棒!

四、現(xiàn)場作文、數(shù)學(xué)等比賽，有關(guān)家長專家講座

杜:下面，我們將進行的是本次活動最為激動人心的比賽和有關(guān)家長的一個專家講座，有請各帶隊老師把學(xué)生帶到參賽場地，把家長帶到專家講座席。

五、親子游戲——《找媽媽》

賈:在第一輪的親子游戲中大家配合的很默契，接下來的這個活動更需要家長和孩子們的默契?，F(xiàn)在我宣布游戲名稱為《找媽媽》，很多同學(xué)聽到這個名稱立即想到了小時候聽到的故事《小蝌蚪找媽媽》，那我們是怎么找媽媽的呢?請杜老師為大家宣布游戲規(guī)則:

杜:把所有家長和孩子集合在一起分為兩大隊，家長圍成一個圓，當(dāng)音樂或口令響起時家長圍著圈順時針開始轉(zhuǎn)動，學(xué)生在圈內(nèi)需用我們的準備好的遮掩布蒙著眼睛站立不動，當(dāng)音樂或口令停止時家長停止轉(zhuǎn)動站立不動，并也用布蒙住眼睛同時伸出手讓學(xué)生通過撫摸手的形式找到自己的媽媽。但是需要注意的是在游戲進行中雙方都不可以發(fā)出聲音，否則將要取消參賽資格，學(xué)生通過在摸索中確認是自己的父母時可站到大人的后面，然后雙方同時揭下眼罩，摸對為贏。

賈:同學(xué)們的表現(xiàn)真精彩!親愛的爸爸媽媽們，給予他們熱烈的掌聲吧!

六、感恩話語

杜: 親愛的同學(xué)們，從我們呱呱落地開始，我們的父母就陪伴在左右。我們無時無刻不感受到他們的關(guān)愛。

賈:當(dāng)你入學(xué)時，他們伴你左右?guī)湍銏竺?當(dāng)你生病時，他們不顧勞苦背你上醫(yī)院:當(dāng)你饑餓寒冷時，他們給與你他們所擁有的一切。

杜:是的，他們是最無私最偉大的人。面對這樣兩個人，我們有什么理由不感謝他們，又有什么理由不對他們說上一聲謝謝，深深的鞠一功呢?賈:孩子們，不要自私，不要吝嗇，讓我們敞開心扉，說出對父母的愛，并向他們深深的鞠躬吧!

杜:孩子們，看見你們對父母的感謝，相信每一個爸爸媽媽以及老師們都是無比激動和欣慰的。是啊，或許在孩子的眼里，父母都是既親切又嚴厲的!在父母的眼里孩子永遠都是孩子!相信通過今天的活動，我們的家長看到了每一個孩子堅強勇敢自信的一面，我們小朋友也體會到父母對我們的關(guān)心和愛護!賈:同學(xué)們，從今天起，我們要在平時的學(xué)習(xí)和生活中更加嚴格的要求自己，不僅爭做學(xué)習(xí)的好榜樣，也要學(xué)會關(guān)心我們的父母，用實際行動來作為我們長大的宣言!

杜:玩了這么長的時間，孩子們都累了，也餓了，沒關(guān)系，我們學(xué)校專程為大家準備了豐盛的燒烤。今天大家相聚在一起，非常開心，讓我們共同制作，共同分享，來感受我們親子間濃濃的親情!

賈:尊敬的家長，親愛的同學(xué)們，今天，我們相聚在這里，一起用心來感受真情，用愛來融化冰雪。今天，我們相聚在這里，敞開了心扉，釋放了激情;同學(xué)們，歡樂的時光總是那么短暫，就讓我們帶著感恩的心共同托起明天的太陽，共同舉起明天的希望!

杜:我宣布:晨曦學(xué)校“20~~年陽光寶貝快樂家庭”親子活動圓滿完成，朋友們我們明年再見!

賈:(請家長帶好自己的孩子安全離開，沒有家長的孩子們留下，等自己的爸爸媽媽來接你時你才能離開，如果爸爸媽媽不來接的同學(xué)一定要留下來，聽從帶隊老師的安排。)

端午節(jié)親子活動主持詞開場白范文3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、各位詩人、文藝理論家朋友們：大家早上好!

五月的風(fēng)，像路旁的玉蘭花散發(fā)著芳香。五月的風(fēng)，像浪漫的`彩碟煸動著詩歌的翅膀。沐浴清風(fēng)，穿過花香，踏著歌聲，您來到來到端午詩會的現(xiàn)場，對您的到來我們表示最熱烈的歡迎!

節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。兩千多年前的一個五月，屈原走了，走進汨羅的波濤，走進無邊的蒼涼。天旋日轉(zhuǎn)，滄海桑田，而屈原的偉大精神和詩歌余韻，與天地比壽，與日月同光。

屈原走了，他的詩魂卻成為中國詩歌之夢想，成為盛產(chǎn)詩歌的沃土，成為華夏詩人的向往。

年年歲歲端午好，萬方朝圣向屈原。旭日藍天開新宇，青山綠水壯詩魂。我們的節(jié)日――端午2016年~~市端午詩詞朗誦會拉開序幕，首先向您介紹出席本次詩會的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓，今天出席詩詞朗誦會的領(lǐng)導(dǎo)有：(省略)

我們的節(jié)日端午――~~市20~~年端午詩詞朗誦會現(xiàn)在開始：

端午節(jié)親子活動主持詞開場白范文4尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的居民朋友們，大家上午好：

又是一年好時節(jié)，繁花似錦，歡歌如潮。五月節(jié)，劃龍舟，龍鼓響，大江邊。雖然不曾親臨大江，面對那洶涌的波濤，但是就像全國人民一樣，我們在這個中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日即將到來之時歡聚在此，為我們社區(qū)的老人過一個祥和、溫暖的端午佳節(jié)，請允許我代表~~~鎮(zhèn)~~社區(qū)的全體成員向居民朋友以及所有到場的在職黨員們表示熱烈的歡迎，謝謝你們長期以來對社區(qū)工作的支持，予以忠心的感謝。

(第一環(huán)節(jié)，包粽子)

俗話說的好，萬水千山“粽”是情，今天既然是“五月五”端午節(jié)，吃粽子是端午節(jié)的習(xí)俗之一，粽子的味道不用說了，是十分美味的。但并不是每個人都會包粽子的。下面我們進行一個包粽子比賽：我們總共()人，分成三組，在規(guī)定的時間里看誰的手最巧，包的粽子最漂亮。

那么現(xiàn)在哪，我們可以自由組合，但是人數(shù)一定要是相同的!(包的時候可以讓大家說一些端午的習(xí)俗：農(nóng)歷五月初五為端午節(jié)，又稱端陽節(jié)、午日節(jié)、艾節(jié)、端五、重午、午日、夏節(jié)。雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)的習(xí)俗是相同的。端午節(jié)是我國二千多年的舊習(xí)俗，每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，音雄黃酒，游百病，配香囊，備牲醴。等等)

(第二環(huán)節(jié)送粽子)

把我們的愛心粽子送給我們社區(qū)的兩位孤寡老人，秦媽媽和劉媽媽!

端午節(jié)親子活動主持詞開場白范文5(男)各位尊貴的游客、朋友們，大家上午好!

(女)歡迎大家來到漢興圣地~~體驗和感受中華文化。

(男)今天，~~漢博苑廣場披紅掛彩，古樂悠揚，盛裝迎接各位賓客的到來。

(女)今天，我們將在這里舉行端午節(jié)聯(lián)歡活動，對您的參與，我們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

(男)再隔一天就是我國的傳統(tǒng)節(jié)日——端午，值此佳節(jié)來臨之際，我謹代表~~景區(qū)全體員工向各位送上最誠摯的端午節(jié)祝福：

(女)艾葉香，香滿堂，出門一望麥兒黃。這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。

(齊)祝您端陽節(jié)快樂!

(男)今天我們大家在這里歡聚一堂，用歡樂的歌樂，經(jīng)典的誦讀，有趣的民俗活動，來紀念中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日-----端午節(jié)，弘揚我們的民族文化精神。

(女)“相約~~粽香快樂”端午聯(lián)歡活動現(xiàn)在開始

(不含現(xiàn)場活動部分)

第7篇：相信未來作文范文

@曹山石：聊天時上海社科院的一領(lǐng)導(dǎo)說，該院把三個學(xué)校的本科生列入考研黑名單，分數(shù)再高也不能收，問他為啥，他說：以前招研究生吃了很多虧，這三所學(xué)校很多學(xué)生是大一就準備考研，除了熟知考研那幾本書，招進來發(fā)現(xiàn)其它方面一問三不知。

@王利芬：從一輩子的角度看，人的核心竟?fàn)幜τ袝r超過一半是來自重要而不緊急的事情，這些分別是：1.讀書，特別讀哪些非實用性的書。2.鍛煉身體。3.與智者交朋友。4.聽音樂會看電影戲劇等藝術(shù)活動。5.潛心一到兩項業(yè)余愛好。6.廣交朋友并為他們做事情。這些看起來都不是最最緊急的活動，是它們打造了你的生活品質(zhì)。

@許有杰Rene：給社會新鮮人的建議：曾讀過一本書，作者提了一個問題：“15年后，你能說你有15年的經(jīng)驗，還是只能說你是一年的經(jīng)驗重復(fù)了15次？”前者意味著你不斷地追求進步，一直在提升自己。后者表示你只是原地踏步。即使崗位和工作內(nèi)容沒變，還是要一直挑戰(zhàn)自己，讓自己的能力和表現(xiàn)，都能一年比一年好。

@李偉長：有朋友好心對校園講座提了個意見——少講，多聽，多交流，多挖掘，抱著去學(xué)校學(xué)習(xí)的態(tài)度。聊生活，不聊文學(xué)；聊常識，不聊方式；聊寫作，不聊寫作方式。

@鄭淵潔：安徽界首市教育局虛報義務(wù)教育學(xué)生10498人，套取義務(wù)教育經(jīng)費663.5萬。這筆錢全部分配到義務(wù)教育弱校，用于維修校舍購置教學(xué)設(shè)備。界首教育局長因此被撤職。我認為應(yīng)該嘉獎這位局長，在教育經(jīng)費不足時想盡辦法幫弱校。義務(wù)教育不公平就不是義務(wù)教育。

@朱永新：銀川一位楊姓高中生畢業(yè)后去了，當(dāng)他看到藏區(qū)學(xué)生圖書很少時，就成立了公益團隊，募集到5萬本圖書、15臺電腦，送給18所農(nóng)村小學(xué)。他還到偏僻小學(xué)里教英語、電腦和音樂。結(jié)果，他被哈佛經(jīng)濟系錄取，并獲得了全額獎學(xué)金，成為哈佛有史以來錄取分數(shù)最低的華人學(xué)生。

@葛劍雄：（1/2）一早去圖書館，得知前幾天學(xué)校研究生院召開會議，傳達教育部的緊急通知，要求復(fù)查碩士考生的情況，并在復(fù)試中采取必要的措施。看來教育部的確提出了要求，但關(guān)鍵在各校如何落實?？忌屯瑢W(xué)們應(yīng)該關(guān)注各校采取了什么措施，是否嚴格，結(jié)果如何。

@葛劍雄：（2/2）已對150份試卷逐一復(fù)查。因泄漏的試題與答案內(nèi)容有跡可查，據(jù)此可發(fā)現(xiàn)疑似作弊者，將在復(fù)試中增加環(huán)節(jié)，一旦確定為作弊，將按規(guī)定處理。教育部態(tài)度明確，一定要維護考風(fēng)，打擊作弊。

@王旭明：（1/2）當(dāng)下教育專家喜歡宏論極少微談，教育個案發(fā)生很少聽到教育專家聲音。這方面應(yīng)向兩類人學(xué)習(xí)。一類是法學(xué)家。比如吳英案吧，多位法學(xué)家依法直言，抒發(fā)心意。北理工法學(xué)院徐昕撰文“再次呼吁對吳英刀下留人”，我不知該不該殺吳，但喜歡讀這樣文字。

@王旭明：（2/2）另一類是李希光和清華大學(xué)新聞傳播學(xué)院，這是當(dāng)下最棒的傳播學(xué)者和團隊。團隊不說了，李希光乃少有的將新聞和傳播說到點兒上的人。最近他說中國須培養(yǎng)更多頂尖記者，中國有上千家傳播院系卻無一家經(jīng)過資深記者和總編認定。說得多好！

@中傳葉明睿：波士頓大學(xué)國際高等教育研究中心主任Altbach在即將出版的新書中對比了28個國家公立大學(xué)教師的實際收入水平，中國大學(xué)教師收入的平均購買力居于倒數(shù)第三位，而新入職教師月均259美元的收入則更是排在了倒數(shù)第一的位置，這一收入甚至低過我們在亞美尼亞和埃塞俄比亞的同行。

@義云堂：今天聽了云計算的講座，把計算、存儲都放在云端，實時分配，高效共享資源，用戶終端設(shè)備變得極其簡單，不僅省電，更省資源，這不就是Cleantech嗎？清潔技術(shù)無所不在！過去30年是以提高速度為目標(biāo)的硅經(jīng)濟，未來30年或永久，一定是以環(huán)境為中心的碳經(jīng)濟。綠色，將推動社會和經(jīng)濟的新浪潮。

@vinggoo：我想《尋路中國》作者彼得·海勒斯一定會對《非誠勿擾》這個節(jié)目感興趣，這幾乎是最能真實反映某些當(dāng)代中國年輕人思想脈動的電視節(jié)目，也是捕捉中國社會思潮的一個有效窗口。在這些年輕人的滅燈與問答之間，能看到形形的生活志趣與兩性態(tài)度，傳統(tǒng)婚戀觀念的維護與瓦解，新觀念的崇尚與建立。

@文冤閣大學(xué)士：好些學(xué)生課堂發(fā)言，劈頭蓋臉的I think, I'm afraid, as we all know, in my opinion, 還有說according to my knowledge的，都是給中學(xué)作文三部曲加Chinglish洗腦了。我就納悶：你說的不是你think的，還能是我think的？

@杜曉坦：某人多年前就靠自身努力轉(zhuǎn)型成功，本來口碑較好，卻躺著中槍，卷入一場爭吵中。事情發(fā)展到后來，還被人翻出了很多出道時的早期作品相互研究傳看，如今其微博關(guān)注0人，微博0條。請問這人是誰？

@幼兒園園長：學(xué)妹跟我說，中大（香港中文大學(xué)）女生不化妝不穿高跟鞋的比例在全港（香港）高校里估計是最高的。我想想看也是，天天要爬山本來就已經(jīng)夠折騰，再加上校風(fēng)的影響，化妝高跟果斷盛行不起來。

@田方萌：最近偶然和幾位博士討論起中國學(xué)界的男女比例。有些女博士抱怨掌權(quán)者大都是男性。我隨口說了句“美國也是這樣”，一位女博士便認為我在為國內(nèi)現(xiàn)象辯護。其實我說的屬于事實判斷，并未評價這種現(xiàn)象的合理性。但我們的潛意識或許都習(xí)慣拿美國參照，如果我說“剛果也是這樣”，會有什么反應(yīng)？

@捕風(fēng)捉影野風(fēng)：清華大學(xué)自主招生正在進行，這些往日的考試狀元在取得筆試好成績的同時，在操場進行的體能測試中，竟然60%不及格，體能優(yōu)秀人數(shù)為零。（內(nèi)容來自網(wǎng)易微博）

@hamidli：英語學(xué)院的精讀課被當(dāng)作雞肋的話，雙語專業(yè)的英語精讀課就是雞肋中的雞肋。大一大二主課最緊張，英語課搶占時間；大三空了，英語課也萎縮了；大四考專八了，英語課上沒有英美文學(xué)和概況了，可偏偏專八要考這些。該檢討一下了。 （內(nèi)容來自網(wǎng)易微博）

第8篇：相信未來作文范文

寒假社會實踐報告500字(一)

打工只是一種磨練的過程。對于結(jié)果，我們應(yīng)該有這樣的胸襟：不以成敗論英雄，不一定非要用成功來作為自己的目標(biāo)和要求。人生需要設(shè)計，但是這種設(shè)計不是憑空出來的，是需要成本的，失敗就是一種成本，有了成本的投入，就預(yù)示著的人生的收獲即將開始。

小草用綠色證明自己，鳥兒用歌聲證明自己，我們要用行動證明自己。打一份工，為以后的成功奠基吧!

不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹，沒有人能輕輕松松成功。

在現(xiàn)今社會，招聘會上的大字板都總寫著“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，可是還在校園里面的我們這班學(xué)子社會經(jīng)驗又會擁有多少呢?為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正的走向社會，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題記得老師曾說過學(xué)校是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠。所以一定要特別小心謹慎，而且一旦出錯并不是像學(xué)校里一樣老師打個紅叉，然后改過來就行了總之，這個寒假的社會實踐是豐富而又有意義，一些心得和體會讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述的，因為這是一種實實在在收獲，是對“有經(jīng)驗者優(yōu)先”的感悟。……作文

我也從工作中學(xué)習(xí)到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價值。人往往是很執(zhí)著的?？墒侨绻阒粏柛挪粏柺斋@，那么你一定會交得到很多朋友。對待朋友，切不可斤斤計較，不可強求對方付出與你對等的真情，要知道給予比獲得更令人開心。不論做是事情，都必須有主動性和積極性，對成功要有信心，要學(xué)會和周圍的人溝通思想、關(guān)心別人、支持別人。

打工的日子，有喜有憂，有歡樂，也有苦累，也許這就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有過這種感覺，但總的來說，這次的打工生活是我人生中邁向社會的重要一步，是值得回憶的。現(xiàn)在想來，二十四天的打工生活，我收獲還是蠻大的。我所學(xué)到的生活的道理是我在學(xué)校里無法體會的，這也算是我的一分財富吧。作文

在這次寒期的工作中，我懂得了理論與實踐相結(jié)合的重要性，獲益良多，這對我今后的生活和學(xué)習(xí)都有很大程度上的啟發(fā)。這次的打工是一個開始，也是一個起點，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟!

寒假社會實踐報告500字(二)

近日，浙江師范大學(xué)工學(xué)院“齒輪踐行”暑期社會實踐對抵達浙江省臺州市仙居縣，秉著細水長流的理念，繼xxxx年浙江師范大學(xué)“彩虹實踐”對之后再次來到上張學(xué)校。同臺州科技職業(yè)學(xué)院“向日葵”隊聯(lián)合進行社會實踐活動。

一、 同樣的信念，不同的主題

同樣是為上張鄉(xiāng)的同學(xué)們帶來新知識，傳播文化思想，但本次實踐還特地加入了新的元素。在建黨90周年之際，我們將黨的思想傳播，陣陣紅歌聲中，將黨的艱難歷程在歌聲中深入同學(xué)們的內(nèi)心;激揚的旋律下，將我們隊黨的熱愛和在黨的光輝下茁壯成長的幸福感，驕傲自豪感表達。實踐隊還積極與臺州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院共同踐行環(huán)保宣傳，發(fā)放問卷，環(huán)保晨跑，街道清掃，旨在將環(huán)保的思想傳播到上張的百姓心中，讓淳樸原生態(tài)的山區(qū)永遠環(huán)抱在青山綠水中。

二、 對知識的渴望

當(dāng)天下午，浙師大“齒輪踐行”隊聯(lián)合臺州科技職業(yè)學(xué)院“向日葵”隊進行了支教宣傳。在場家長們聽到我們會開設(shè)班級為孩子們上課后，都一口答應(yīng)會來報名。孩子們更是積極，紛紛為實踐隊員們帶路，并答應(yīng)叫上自己的朋友和同學(xué)一起來報名。

實踐隊員也十分開心，用他們的話來說：“我們?yōu)橹粋€目標(biāo)，盡我們的綿薄之力，給這個小山坳帶來一些新氣息，讓孩子們，讓上張能在未來有更美好的發(fā)展。”

寒假社會實踐報告500字(三)

人們都說：勞動最光榮。 這一天,我去居委會勞動了一天…

當(dāng)我在親身體驗勞動時，我才更進一步地融會了這句話的精華。勞動確切很辛勞，但卻是苦中帶甜的。勞動的感受，在勞累時大汗淋漓的感受。這些都不是能從我們平時的學(xué)習(xí)生活中所能觸摸到的，這類感受是作為一位勞動者內(nèi)心深處的，最平凡而又殊于一般的感受。

星期天,我去居委會干了一個上午的活兒，居委會的負責(zé)人讓我去小區(qū)里面刮小廣告。我興奮的應(yīng)承了下來，心想，弄小廣告有甚么不輕易的，拿手一撕不就成了!因而信心滿滿的拿著負責(zé)人給我的鏟子和水桶就走了，誰知道事實和想象是有差距的，而且差距還不小。我先找到一個貼在地上的小廣告，貌似真的很難弄，拿鏟子刮了半天也沒有太大的結(jié)果。

本想放棄，然后去干點別的事情，但是不伏輸?shù)男郧槭刮蚁氲剑€沒有甚么事情能夠難倒我呢，然后，我就在哪里冥思苦想，想主張我就忽然想起一次下雨天走在路上時候的情形了，被水沖過的地面上的小廣告，很輕易就掉了，所以我想到了，將小廣告上面弄上水，等了2，3分鐘，果然，很有效果，拿手輕輕一撕，小廣告就掉了。

看到自己想到的方法取得了成果，當(dāng)時心里挺興奮的，因而更加滿懷信心，去勞動了!經(jīng)過一番努力以后，被我清除過的地方確切看著干凈，整潔多了。我想，通過自己的勞動，自己動手動腦解決了題目是我收獲的，學(xué)習(xí)亦是如此吧!

通過這次實踐，給我留下了深入的體會。當(dāng)你做一件事的時候，不論是會還是不會，你都要有勇氣面對它，嘗試一下。做了，你是困難的領(lǐng)導(dǎo);不做，你是困難的俘虜;而我在實踐中收獲了很多，同時也發(fā)現(xiàn)了很多本身的不足。所以，我會在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中更加努力，不斷地充實、完善自己!

寒假社會實踐報告500字(四)

元月十六號大部分同學(xué)都回家了，我選擇留在衡陽，開始我的打工生活。

我打工的地方是麥酷ktv，它是全國六家連鎖店之一。我最開始應(yīng)聘的職務(wù)是前臺接待。

在麥酷的第一天：我和住在一個宿舍的同事一起吃了早餐后，就打卡上班。一開始我覺得上班很神秘，后來發(fā)現(xiàn)上班和上課一樣，只要你用心觀察，就能學(xué)到很多東西。第一天我們學(xué)習(xí)了服務(wù)的理念：服從負責(zé)，廉潔謙虛，操守品德，互動合作。還有十句常用的禮貌用語：

1.您好，歡迎光臨麥酷ktv。2.謝謝光臨，請慢走，歡迎下次再度光臨。3.您好，請問需要什么服務(wù)嗎?4.先生小姐麻煩這邊請。5.先生小姐麻煩這邊請。6.對不起，請借過。7.對不起，讓您久等了。8.對不起，打擾，為您整理桌面。9.請稍等，馬上為您服務(wù)。10.祝您消費愉快，謝謝。四個絕對性：絕對服從性;絕對紀律性;絕對禮節(jié)性;絕對報備性。三不原則：不頂嘴;不插嘴;不反駁。簡單地說就是決定服從。

十二多打卡下班，全體員工一起排隊去吃飯，感覺有點像。也許是因為我太餓，同事覺得很難吃的飯菜我卻吃的津津有味。這大概就是饑不擇食。

下午依舊是打卡上班，上班的內(nèi)容是打掃衛(wèi)生。因為正在施工，所以衛(wèi)生任務(wù)很艱巨。慶幸的是，像我一樣的寒假工比較多，因此干活的熱情很高。不知不覺四個小時在我們搞衛(wèi)生的時候偷偷溜走了。

下班吃飯，和同事一起去宿舍。突然間感覺腰酸背痛，掙錢真得不容易。

寒假社會實踐報告500字(五)

第9篇：相信未來作文范文

語言和文字似乎開始變得蒼白和多余，感官觸覺又歸復(fù)于最原始的狀態(tài)，聲音、圖像和情感，都被耳朵、眼睛和心靈安靜地包容。也許吧，在心臟枯涸的時候，我們很容易就會陷入思維的死角，拔也拔不出來。因為，躲在里面的是在黑暗中清醒的另一半自己。當(dāng)然，我們也可以告訴自己，這只是在自我壓抑，在自虐而已。惟一能做的，就是去一個只有你自己知道的地方。也許我們會這樣，但無關(guān)悲傷。日出而作，日落而息，以這樣安靜緩慢的狀態(tài)捕捉生命中那些瑣碎纏綿的斷章。于是，羅思敏在那個冬天，漸漸失語。（侯婧）

矛盾。我的確是個過于矛盾的人。最可悲的是，我對此無能為力。

我習(xí)慣在十二月做一些總結(jié)性的事情，回過頭看看這一年，順帶翹首盼望一下千萬里之外的未來，希望能找到一些讓自己歡欣的痕跡。但我畢竟是個有些悲觀的人，每一次的回顧都只能讓我黯然神傷?？赡苁浅踔械臅r候留下的習(xí)性，改不了，我對它無可奈何。十二月來了又去，那個好脾氣的圣誕老人慈祥的微笑在玻璃窗上由鮮艷變得暗黃，冷風(fēng)一再吹過，去年的積雪卻一直不曾融化――念舊的人心中有傷，并非不能好，并非不想好，只是再多的溫暖都不夠熱烈，因此有意無意地讓它陰魂不散。

今年的冬天沒來由地溫暖。我記得去年的這個時候早就裹上了幾層厚重的毛衣和毛茸茸的棉襖，捂在讓自己透不過氣來酷似愛斯基摩裝的大絨帽里頭，想象自己是一頭冬眠的熊，懶得動，看落葉挑過了眉尖，撞上了思念，下了一陣雪，顧自窩在某個角落輕輕微笑，仿佛時間就這么凝固。冬天的確顯得過于漫長，讓人幾乎忘記時間的存在，一個人就這么地老天荒。

常常掛在嘴邊的一句話是，天氣好心情就好。但是常常在說完這句話之后有些失落，總是不太清楚天氣好的標(biāo)準到底是什么，所以我的心情很容易被別的事物左右，這也被我拿來作為現(xiàn)在心情不太好的理由――盡管我無可奈何地承認，今年冬天的天氣的確不錯，一貫的陽光和始終停留在0度以上的溫度讓人不由自主地溫暖起來?？墒怯械臅r候，心情指數(shù)和天氣不成正比。就像最近，經(jīng)常莫名其妙地心情不好，彷徨，心底里有那么一塊地方不和諧地空了出來，左心房留下一個洞，一直等待什么東西來填補，可是它就一直那么固執(zhí)地空在了那里，雖然我確實不清楚那應(yīng)該是什么。不高興的時候不喜歡說話，頭垂得很低，走路很快，不理睬別人。就這么著，我的情緒很容易被周圍的人察覺，變化比常人快，也比常人明顯。然后氣氛一下子就尷尬起來。沉默，連自己都覺得不自在。我不想這樣，只是希望能夠高興一點，讓別人高興一點，可我真的做不到。

很多時候并非不想快樂，只是懷念過久遠，思念太綿長，幾乎是沒原因地覺得委屈，但是還是大聲呼喊，宣稱自己真的挺高興，真的挺好，笑啊笑的想著多笑兩下就高興起來了。于是嘴角有笑，眼角卻有淚。很討厭自己的這種性格，矯情？或許這個詞語很好。

但是我始終改不了。這讓我越來越討厭自己，陷入無盡的矛盾之中。

憋屈。周圍的空氣不順暢。我只是不想要壓抑。

那個誰，某次上網(wǎng)碰上的時候很嚴肅地批評我說你這個人太優(yōu)柔寡斷了，從來都放不開手去追逐什么，總有一天你會因此而后悔的。優(yōu)柔寡斷，每次說起這個詞匯都讓我想起李煜，那個昏君。哀怨地唱著“問君能有幾多愁”的亡國之君。雖然我知道這個年代這個年紀，我實在不應(yīng)該提及“愁”，按我們可愛的園丁同志說的，我們可真是蜜罐里爬出來的生物。可是生在蜜罐未必就是一件多么好的事情，久聞其香而不覺香，只覺得喘不過氣來，憋屈。憋屈，最近經(jīng)常用到這個詞匯，以前一直不知道那種感覺怎么形容，像是一團棉花堵塞在胸口，上面千萬條毛蟲在蠕動，把棉花一絲絲拉扯出來，可是只能夠越扯越亂，于是很不舒服，卻找不到一個合適的詞語來形容，最后從一小孩子口中偶獲這個詞，如柯南來靈感的那一瞬間，如獲至寶。

幾乎是自然而然的，幾個朋友間打招呼的方式由“考試了？”變成了“憋屈了？”這讓我覺得很滑稽。

我爸第一次聽到我說起這個詞的時候一臉的愧疚，他幾乎是條件反射地認為一定是學(xué)習(xí)壓力太大了，太累了，活動太少了，讓我快癱瘓了。所以這個人很摸不著頭腦地唉聲嘆氣，唉你也夠不幸的了，真是生不逢時，我們小的時候雖說沒你們這么好的硬件可是好歹還挺好玩的，整天在田埂里穿來過去的，倒也落個輕松；退一步說，你要是晚出生十年，咱國家教育系統(tǒng)就完善得多了，也犯不著這么拼死拼活地搞學(xué)習(xí)。這個，該怪我吧？我就胡亂點頭，看他屁顛屁顛地跑出去買德芙來犒勞我，再乖乖地滾回書桌把門反鎖，正而八經(jīng)把MP3和雜志整出來，啃著巧克力，心安理得地“搞學(xué)習(xí)”。

談起學(xué)習(xí)，還真是件挺復(fù)雜的事情，曾無數(shù)次看到這個年齡階段的學(xué)生寫的散文，除了烏煙瘴氣的早戀題材就只剩下學(xué)習(xí)了。學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)。似乎大家都喜歡在它面前擺出兩副臉孔，厭惡，可是不得不逼迫自己愛上它。于是校園中就出現(xiàn)很多晃來晃去的人，宣稱自己從來不刻苦“搞學(xué)習(xí)”，仿佛那是件多么不光彩的事，當(dāng)然，如果這人恰巧成績單上的數(shù)字一直居高不下，就冒出了一個茶余飯后的談資，其傳播速度不亞于光速。有時候很納悶，怎么書刊雜志到處都是這種文章，看到讓人厭煩，后來直到自己趕老師布置的作文時才恍然大悟原來我們的生活圈子就這么點點大，接觸的除了學(xué)習(xí)也還是學(xué)習(xí)，就是想弄點什么別開生面的東西都找不著北而已。

現(xiàn)在我靠窗而坐，站起來背靠墻壁可以綜觀全班之景象，只能看到一個又一個腦袋晃來又晃去，空間狹小擁擠不堪，仍然覺得頭暈暈的，憋屈了。于是我轉(zhuǎn)過身去，欣賞窗外昏黃的容顏和凋落的青春。

敏感。在我的字典里，這是個十足的貶義詞。

一個人如果太在乎別人，自己是會受傷的。這是今天看肥皂劇時捕捉到的一句話，突然覺得很對。我不清楚自己是否曾經(jīng)因為太在乎別人而受過傷，這樣的傷口我不大相信，時間總會把它們沖刷得一干二凈，但對自己的敏感卻是深有體會的。敏感這東西放在安徒生之類的藝術(shù)家身上是個優(yōu)點，是他們創(chuàng)作的契機，可我注定成不了藝術(shù)家，所以這東西放我身上純粹就一浪費，或者說，負擔(dān)。

一直向往的兩種女子，一種是兩耳不聞窗外事的女子，想象溫和的午后落地窗旁邊跪坐著的持茶女子，大海一般波瀾不驚，安靜柔和，無人可擾，躺在自己的象牙塔里安穩(wěn)度日；另一種是季莫申科類型的，雷厲風(fēng)行，干凈歷練，女強人。我把這兩種人形容給朋友聽，一臉的癡迷與幻想，然后她就很潑冷水地說我看你一世都成不了那樣的人了。呵，我當(dāng)然知道我成不了，所以才說向往和幻想。前一種人這個社會恐怕少見了，除了修道院估計世界上也找不出幾個來。后一種人，需要的剛強和果斷遠不是我所能達到的。雖然我一直堅持我絕對是個理性的人，可是敏感的天性又讓我與身處的環(huán)境如此格格不入。有時候覺得很痛苦，這樣的性格的確不夠干脆，要么理性一如鋼鐵，我會享受像假小子一般的生活，要么敏感脆弱一如林妹妹，感性而小鳥依人，可我偏偏夾雜在正中間，像那個老套的笑話，體育老師說男同學(xué)站在我的左手邊，女同學(xué)站在我的右手邊，然后他自己愣在了中間。所以每每我很冷靜地分析完做某件事情的前因后果它的影響甚至優(yōu)缺點，別人都覺得我會把這事情做得極其完善，可就這個時候裹在身上的刺開始凸顯它們的本性，張牙舞爪地向他人叫囂，一旦有人觸碰到它們疼痛的只能是自己。因此就經(jīng)常把好好的一件事情搞雜，即使我真的不是故意的。

有時候過于敏感，下意識把一個人的缺點無限放大，只要嗅到一點點不友好的氣息就馬上退避三舍，跳到看不清楚自己的地方，想當(dāng)然地在心底劃一條白色的線，隔膜開來。這樣做導(dǎo)致的壞結(jié)果是，孤獨。

混沌。你要我找一個詞語形容近幾個月的生活，于是我想到了這個詞，于是我只想到了這個詞。

很長一段時間我的確是處于混沌狀態(tài)的，當(dāng)然這個范圍很廣，當(dāng)我找不到一個怎樣的詞語來形容自己的生活時就用這個詞，一直固執(zhí)地認為生活這種東西顯然是只能用幾個很鮮艷很明顯的詞語來形容的，比如說，快樂，或者不快樂。一旦找不到這么簡單的詞匯，那么剩下的，就只有混沌了。

有一些很古老的轉(zhuǎn)變讓我惴惴不安。盡管這轉(zhuǎn)變已經(jīng)遠離一光年。我不得不承認我是個過于念舊的人，太不能融入新的環(huán)境和生活，最終的沉默往往需要付出極其冗長的時間作為代價。有人說，中國人和美國人最大的區(qū)別就是在朋友圈子里體現(xiàn)出來的，美國人喜歡隔岸觀火，確定這個人合自己的口味再去試圖接近，而中國人喜歡先攪成一團，都熟悉了之后再抉擇，這跟吃飯沒什么兩樣。所以美國人的問題常常突出表現(xiàn)為孤獨，而中國人，則是理不清楚頭緒。這個時候我就想我該是哪一種人，后來悲哀地發(fā)現(xiàn)這兩種問題我都有。煙花蒙混了我的眼睛，或者大雪掩埋了我的心靈，居然在茫茫人群中感覺到寂寞。

不知因什么原因而覺得累，學(xué)習(xí)這東西反正永遠都不會讓我覺得疲倦的，但總有些事情使我心力交瘁，慢慢變得懶惰，以至于不喜歡開口說話。交流總是一件困難的事情，前一段時間聽到羊毛衫的一首歌，我不得不說我被它迷住了，這歌在我MP3里一直躺到現(xiàn)在，喜歡那種低沉卻帶磁性的女聲，還有，找不到交流渠道的茫然。

張開嘴，可是說不出話，我是個插著翅膀的膽小鬼，有著無際的幻想?yún)s從不敢放手去追。

失語，我患了失語癥。生活一片空白，腦袋中的詞語，只剩幾

個。

參賽文章觀點

失語。

這篇文章是很久以前寫的，但即使是現(xiàn)在看到這個詞匯，心中還是忍不住有一陣小小的悸動。

那段時間莫名其妙地發(fā)現(xiàn)找不到辭藻來形容自己的生活，捧著字典無論如何都翻不到的詞語卻成為心魔――生命里少了一些什么，盡管我并不清楚它的意義，卻也開始不由自主地慌張。我期待著什么？恐懼著什么？緬懷著什么？涌到胸口蹦至舌間的一點火星，剎那間又完全地熄滅下去。到頭來，還是不理解。

需要一點東西來使倉促不及的自己平靜下來，于是就有了這篇《失語癥》。其實處在煩躁或者混沌時期的人若迫使自己在電腦面前敲擊鍵盤是需要一點點勇氣的，可是，于我這種木訥安寧的人而言，找不到其他的辦法來訴說自己的恐慌，所以希望寫文字的自己能沉淀出生活的美好，也希望看文字的你能夠懂得當(dāng)時我的心意。