觀摩心得體會精選(九篇)

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第1篇：觀摩心得體會范文

在區(qū)化學學科培訓中，聽了三節(jié)觀摩課，總體來說還是深受感觸，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注，每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，使我收獲頗多，受益匪淺。

一、總體感覺

這三節(jié)課幾乎都體現(xiàn)了以下幾個特點

①、以學生為主體。課堂中時刻關注學生的進步、關注學生的學習過程、方法以及情感變化。

②、重視學生能力的培養(yǎng)。

③、突出化學的實用性。課堂中將“從生活走進化學，從化學走向社會”的理念體現(xiàn)的淋漓盡致。

④、體現(xiàn)了學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

⑤、注重有效情景的創(chuàng)設。

二、課堂的各個環(huán)節(jié)也有突出的特點

1.導入很精彩也很重要

三位老師幾乎都精心設計了課堂導入，劉老師用液體寫的元旦快樂噴液后變紅,引入溶液是混合物;姜老師讓學生品嘗不同液體,并說出自己喝的液體是什么,點題引入新課，很直觀，引起學生對本課的重視。

 2.課堂設計力求完美，更要適合學生、貼近生活

兩為省特級教師的課程設計符合新課程、新教改理念和素質(zhì)教育的要求，課堂設計新穎、真正突出學生的自主學習,思路清晰，讓人一目了然。教師能根據(jù)所選課題安排學生進行課堂討論和小組合作學習。這主要體現(xiàn)在課堂上不是采用以教師講解為主而是采用以“師生對話，小組合作”為主的學習方式。讓學生盡可能參與到學習過程之中，在體驗參與與合作的樂趣的同時收獲知識，感悟生活，認識世界。但從學生的反應中，又可以看到這些不同的問題處理方式卻收到了相同的效果——學生理解了。

 3.課堂語言設計尤為重要

課堂教學中教師的語言設計尤為重要，它是銜接各個教學環(huán)節(jié)的情感紐帶，也是吸引學生認真聽課的重要武器。教師的語言如果簡潔明快會使一節(jié)課在不知不覺中度過。這一方面做得尤為突出的是姜老師的課堂設計環(huán)環(huán)相扣,每個環(huán)節(jié)之間得銜接過渡非常自然,每個環(huán)節(jié)都給學生設定一定難度的任務,難易程度特別恰當,讓學生既能動腦思考,去記憶,又不會太難,讓學生喪失興趣,所以使整節(jié)課進行得特別順暢，整節(jié)課集欣賞、表現(xiàn)、評價，拓展延伸于一體，教師的語言簡潔明確具體，在授課過程中，充分發(fā)揮學生的主體功能，創(chuàng)設和諧民主的課堂氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，再及時跟上鼓勵肯定的話，使每一位學生都有成功感等使得課堂氣氛既生動又活潑，還拉進了師生間的距離。

 

 

 

聽課心得體會

――――――銅綠山礦學校：余紅云

在區(qū)化學學科培訓中，聽了三節(jié)觀摩課，總體來說還是深受感觸，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注，每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，使我收獲頗多，受益匪淺。

一、總體感覺

這三節(jié)課幾乎都體現(xiàn)了以下幾個特點

①、以學生為主體。課堂中時刻關注學生的進步、關注學生的學習過程、方法以及情感變化。

②、重視學生能力的培養(yǎng)。

③、突出化學的實用性。課堂中將“從生活走進化學，從化學走向社會”的理念體現(xiàn)的淋漓盡致。

④、體現(xiàn)了學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

⑤、注重有效情景的創(chuàng)設。

二、課堂的各個環(huán)節(jié)也有突出的特點

1.導入很精彩也很重要

三位老師幾乎都精心設計了課堂導入，劉老師用液體寫的元旦快樂噴液后變紅,引入溶液是混合物;姜老師讓學生品嘗不同液體,并說出自己喝的液體是什么,點題引入新課，很直觀，引起學生對本課的重視。

 2.課堂設計力求完美，更要適合學生、貼近生活

兩為省特級教師的課程設計符合新課程、新教改理念和素質(zhì)教育的要求，課堂設計新穎、真正突出學生的自主學習,思路清晰，讓人一目了然。教師能根據(jù)所選課題安排學生進行課堂討論和小組合作學習。這主要體現(xiàn)在課堂上不是采用以教師講解為主而是采用以“師生對話，小組合作”為主的學習方式。讓學生盡可能參與到學習過程之中，在體驗參與與合作的樂趣的同時收獲知識，感悟生活，認識世界。但從學生的反應中，又可以看到這些不同的問題處理方式卻收到了相同的效果——學生理解了。

 3.課堂語言設計尤為重要

第2篇：觀摩心得體會范文

走進幼兒園大廳讓我深深地感受到這里真的是孩子們的世界，大廳里布滿了充滿的天真純潔孩子們的作品，樓梯兩側(cè)孩子們的作品警示著我們正確上下樓梯方法，教師和孩子們富有創(chuàng)意的美術(shù)作品裝飾著室內(nèi)的每一個角落，讓我處處感覺到很微妙和奇特。

順著觀摩的人群走進不同年齡班的活動室，看到幼兒園教師暖暖的微笑、親切的話語、形象的肢體語言，無一不在向孩子們傳遞著愛的訊息。各年齡班班里活動區(qū)角的劃分和設計很清晰，可操作性的材料很豐富，廢舊材料的利用很巧妙，孩子們的作品展示精致。每個班級的養(yǎng)成教育在相應的墻飾展示影響著孩子們行為。整個集體教育教學活動組織環(huán)節(jié)組織實施中能較準確的把握幼兒的年齡特點，關注全體幼兒、思路清晰，活動材料準備豐富，尊重孩子們的想法，讓幼兒充分體驗動手操作和記錄結(jié)果，孩子們的學習態(tài)度積極，通過自由嘗試和體驗能夠在教師設計的活動中理解活動內(nèi)容。從整個活動來看，目標的達成度較好，重、難點突出，整個活動幼兒都處于積極的狀態(tài)，活動注重動靜結(jié)合，由易到難，最大程度的激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。

伴著悅耳的音樂孩子們在老師有序的引導下開始了活動區(qū)的游戲活動，打亂年齡界限的取悅活動，我還是第一次觀摩。在觀摩過程中讓我深深地感受到幼兒園里整個空間的利用非常合適，區(qū)域環(huán)境符合幼兒年齡特點設計優(yōu)美和諧，活動區(qū)的活動材料豐富多樣、廢舊材料擺放合理、設計利用的巧妙。每個活動區(qū)材料的使用年齡特點明確，層次清楚，通過觀察和文字提示能夠滿足不同年齡段的游戲需要。觀摩過程中我看到孩子們非常有序的接伴游戲，教師的指導有針對性，游戲中幼兒遇到的問題教師分年齡段采用不同的方式引導幼兒解決問題。

音樂聲的再次響起，提示著孩子們活動區(qū)游戲的結(jié)束，孩子和老師們有序的收放和整理玩具和材料，讓我再次感受到加強常規(guī)培養(yǎng)的必要性。戶外和做操孩子們在不同音樂的伴隨下分階段有序地進行隊列和間操活動，教師和孩子們的精神飽滿、動作到位深深感染了我。

通過本次觀摩活動讓我感受到幼兒園的大環(huán)境以幼兒作品為主，不但能展現(xiàn)孩子們的發(fā)展水平，還能讓孩子們感受到真的是生活在自己的世界里。這種打破年齡界限的區(qū)域活動，充分利用各班資源方式擴大孩子們相互了解和交往范圍，孩子們在游戲和操作過程中能有以大帶小，讓他們在平等的關系中互相學習和指導。學習的時間總是短暫的，可帶給我的思考是長久的。今后在自己的實際教學工作中，我要學會不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因材施教。在組織和設計活動時，要充分挖掘幼兒潛能，創(chuàng)造一個豐富、多樣的，可供選擇的，有啟發(fā)性的環(huán)境，提供多種方法，寓教于樂。

幼兒園觀摩學習心得體會（二）

感觸一：授課教師有著高度的理論。

每節(jié)課的開始都是由授課教師簡單介紹本節(jié)活動的設計意圖、教學策略、教學方法等，老師們在介紹的時候從理論到實踐、由淺到深、層層剖析，我不禁驚嘆老師們的理論高度。我在想這些課的設計實際上并不是有多難，主要是每個環(huán)節(jié)老師都能從理論的角度出發(fā)，由理論作為指導和依托來完成自己的教學。而我們平時在上課的時候雖然環(huán)節(jié)也與這大同小異，但就是缺少理論的指導，致使一節(jié)課不是看起來太花哨就是太空洞。這正是自己以后需要改進和加強的地方。

感觸二：授課教師的個人魅力

面對評委和幾百個聽課的老師，每位授課老師都是那么的自如和放松，用自身的獨特魅力來感染孩子和我們。讓我感觸最深的是：實驗園的劉少杰老師執(zhí)教的一節(jié)大班語言活動《醒來后的驚喜》，她的教態(tài)非常自然，語言精煉，具有啟發(fā)性，聲音優(yōu)美動聽，親和力較強，從開始的入場就與眾不同，每個環(huán)節(jié)都會給孩子與在場教師留下一個懸念，一步一步把我們?nèi)谌肫渲校诨顒舆^程中，她注重每個小細節(jié)，每句話都是那么經(jīng)典，特別是最后給孩子帶來的驚喜，在優(yōu)美的音樂聲中，不僅感染了孩子們，也把我們帶入到了愛的海洋中，令全場教師及評委為之震撼，并送出陣陣掌聲。劉老師的大膽、自信，充分展示出了她較高的文化素養(yǎng)及專業(yè)素質(zhì)。整個活動設計嚴謹，獨特，環(huán)環(huán)相扣，面向全體幼兒，她以獨特授課的個人魅力贏得了在場參評教師的深度贊揚。

感觸三：教學設計創(chuàng)意新穎，教具豐富多彩

所有參賽教師教具準備充分，尤其是教具的制作豐富多樣，每一種形式都深深把幼兒吸引，高度調(diào)動了幼兒的積極性。如：博奧幼兒園的卞笑老師指教的《快樂擁抱》，她根據(jù)活動情節(jié)設計了一本大型故事圖書，把主人公‘馬克把卡’對小樹的擁抱，小花、太陽、玩具等的擁抱全記載在畫面里，讓幼兒一目了然，深深感受到了‘馬克把卡’對它們的愛，然后延伸到了對同伴的愛，老師的愛，用擁抱的形式表達出來。整個活動利用大型教具，多媒體教學，影像資料等形式，配以優(yōu)美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問、教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。把與同伴之間的愛、老師之間的愛等不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己親人對自己不同方式的愛。

參加這次優(yōu)質(zhì)課評選活動的還有我園的郝肖肖老師，她是一位年輕教師，但她憑著初生牛犢不畏虎的精神，大膽創(chuàng)新，認真準備，精心設計，在展示活動過程中，面向全體幼兒，較好的完成了活動目標，以較好的精神面貌展示出了她自身較高的素質(zhì)，贏得了在場評委及聽課教師的一致好評。在這里，我想說，年輕就是資本，年輕就是財富，希望年輕教師大膽釋放自己的能量，只要你努力了，成功就一定會屬于你們的。

這次現(xiàn)場觀摩的教學活動，不僅向我們展示了執(zhí)教老師的教育智慧與教學水平，更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀的體現(xiàn)，讓我切實感感受到了差距所在?！芭R淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)”，一個優(yōu)秀教師的成長，沒有任何捷徑可言，需要經(jīng)過不斷的學習、提高和歷練。就讓我們在以后的工作中，刻苦鉆研，汲取經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，讓我們從事幼教工作永遠都充實而快樂！

幼兒園觀摩學習心得體會（三）

在這次聽課中我有以下幾點體會：

一、幼兒教學應該以幼兒為主體，教師為主導。

在語言教學中首先讓幼兒參與集體游戲，將整個故事情節(jié)在適當?shù)谋尘跋卤硌菀槐椋褂變毫私鈭D片內(nèi)容，然后再出示圖片，讓幼兒排列圖片順序，自由講述圖片內(nèi)容，老師只是稍加引導，最后教師再有表情的講述故事一遍，從而加深了幼兒對故事的理解。她的這種教學方法，打破了我們以前教師講幼兒聽的規(guī)律，徹底的實現(xiàn)了當今的素質(zhì)教育，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導性。

二、幼兒園的教學，應該以游戲為主，讓幼兒在玩的過程中，輕松愉快的獲得知識。

如：本次活動中的好幾節(jié)課，老師的組織有序，效果好，一出場老師就帶著幼兒玩游戲。首先、在“請你跟我這樣做”的游戲中，帶領幼兒活動身體各個部位；第二、在“跟小動物學本領”的游戲中，隨音樂中各種小動物的叫聲，帶領幼兒練習蹲著走、腳尖走、跳、跑等體能；第三、在“比比誰的辦法多”的游戲中，激勵幼兒動腦筋、想出不用腳能走路的方法。如：挪動、手腳爬、橫躺滾、匍匐前進、翻跟斗、跪走等；第四、又以游戲“到大頭人王國去玩”，比一比，誰能得到腳丫禮物。要求幼兒運用身體不同部位移動身體，提高身體的靈活性和身體動作的表現(xiàn)力。整節(jié)課都以游戲的形式進行，氣氛活躍，幼兒積極性高，效果較好。

三、課的綜合，應該是多而不能亂，應該突出一條主線。

本次活動，要求是以綜合課為主，有的教師為了綜合得多，什么內(nèi)容都拉些進來講，一節(jié)課聽下來，不知道她是上什么，顯得很零亂。但是有的教師，在一節(jié)課當中，為了實現(xiàn)一個總目標，合理的將多種教學方法、手段運用到一節(jié)課當中，雖然容入多種內(nèi)容，但始終圍繞一個中心、突出重點，取得了事半功倍的效果。

四、對于幼兒教學來說，一節(jié)課的成功，課堂氣氛也是關鍵的。

第3篇：觀摩心得體會范文

一、真正的教育是以學生為本的素質(zhì)教育，素質(zhì)教育才是教育的歸宿。

實施素質(zhì)教育是當前我國教育的主旋律，新課程的實施和教改理念的不斷實踐，成為落實素質(zhì)教育的助推劑，教師和教育教學管理者是教育發(fā)展、學生成長的生力軍。我們所參觀考察的學校(赤壁路小學)，集中優(yōu)勢教育資源，辦優(yōu)質(zhì)教育，并取得了顯著成效;著眼于學生的德、智、體、美、勞等五育并舉，特別是才藝教育、美讀、美寫教育大力彰顯了辦學特色。學生的實踐能力與創(chuàng)新意識兼顧。大到學校的硬件設施，小到校園中的一草一木，無不展現(xiàn)著良好而又務實的育人氛圍，無不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力。相比之下，我以前在潛意識之中還是只看重學生的成績的，在育人方面缺少創(chuàng)新和實踐，在教育教學管理方面為學生德育方面的發(fā)展創(chuàng)造的條件還不夠。學校所形成的教育規(guī)模、管理風格和辦學特色無不滲透著教育者的教育智慧，無不凝聚著他們辛勤的汗水。教育是一項神圣的事業(yè)，學校將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信!

二、真正的教育是要把教與學、師與生這樣一個關系高度的和諧統(tǒng)一起來，魅力教育才是成功的秘訣。

眾所周知，文章有魅力，就有人愿意讀，人有魅力，就有人愿意與之交往，那么，教師有魅力，他的課堂自然會充滿魅力，反之亦然。美國教育家吉諾特曾說：在學校當了若干年教師后，我得出了一個令人惶恐的結(jié)論：教學的成功與失敗，我是決定的因素，我個人采用的方式和每天的情緒是影響學生學習氣氛和情境的主因。身為教師，我們具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘;我們可以是創(chuàng)造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介;我們能讓學生翻臉，也能使他們開心;能傷人也能救人?？梢姡惺裁礃拥慕處?，就會有什么樣的課堂，就會有什么樣的學生。

魅力的課堂教學，洋溢著教師的人格魅力、藝術(shù)魅力、科學魅力，具有引人入勝的情景創(chuàng)設、適度的課堂節(jié)奏、相互生成、相互對話、相互動態(tài)的生態(tài)課堂環(huán)境，每一個學生全程參與課堂活動，使學生處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，使課堂充滿著活力、內(nèi)聚力和爆發(fā)力。在聽了赤壁路小學的公開課后，對于打造魅力課堂有了一些很直接的認識：

(一)追求課堂細節(jié)。作為教師，只有從每一堂課入手，每一個教學環(huán)節(jié)入手，在細節(jié)上下功夫，推敲微末之處關鍵之處反復思考，精心設計，追求細節(jié)的魅力，彰顯課堂的魅力。

(二)營造寬松愉悅環(huán)境。對一個教師來說，比學識更重要的，就在于為學生營造寬松愉悅的學習環(huán)境，創(chuàng)設民主的課堂氣氛，讓學生在廣闊而自由的空間里放飛思想，砥礪能力。為此，教師要把握全新的教育理念，改變以往師道尊嚴的作風，做學生的良師益友，為學生學習成長服務，融進學生心理。

(三)善于鼓勵和表揚。古人云：良言一句三冬暖。不用說學生，就是我們老師，也是希望能得到別人的鼓勵和表揚。所以，作為教師，應不失時機地對學生進行鼓勵、表揚，堅信好學生是表揚出來的。事實上老師對學生的鼓勵目的就是為了讓他們體驗成功的喜悅，說明他們還行，從而進一步培養(yǎng)其學習的毅力;我們在實際教育教學工作中，對學生的評價切忌一錘定音，要循序漸進，對他們?nèi)〉玫囊稽c一滴的成績，甚至是微不足道的，也要大張旗鼓地進行鼓勵、表揚，以增強其自信心，拓寬其繼續(xù)轉(zhuǎn)化的渠道。今后我們的課堂提倡課堂三聲笑聲、掌聲、歡呼聲，這不僅可以大大增強課堂教學的吸引力，激勵學生產(chǎn)生自信心與學習動力，還可以幫助改變學校與教師在學生中的形象，成為永恒的魅力。

(四)關注情感體驗。心理學研究表明：良好的情緒狀態(tài)，能有效的強化人的智力活動，使人精力充沛，想象豐富，記憶力增強，潛能得到充分的發(fā)揮。學習是高強度的心智活動過程，情緒狀態(tài)佳不佳至關重要。因此，在教學中激發(fā)出學生的學習情感，老師們不能企求。情感到位了，學生的主動性、積極性、甚至創(chuàng)造性便會神奇般的出現(xiàn)。一堂有魅力的課立足于教師課堂的智慧與經(jīng)驗外，還應該有豐富的理論知識來武裝。教師要在課堂上有意識地讓學習程度不同的學生都有課堂表現(xiàn)的機會，獲得課堂表現(xiàn)的滿足感、體驗到成功的喜悅、感受到被人關注的美感、享受到學習帶來的快樂。

第4篇：觀摩心得體會范文

一、課堂上充滿激情

蘇霍姆林斯基說：有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考。高效的課堂，需要師生煥發(fā)生命的激情。因為只有激情，才能點燃心靈的圣火、撥動生命的琴弦;因為只有激情，才能有創(chuàng)造;因為只有激情，才能使教誨永遠具有探究的魅力。在這些課堂中名師們的激情展現(xiàn)得淋漓盡致。

孫雙金老師上的是以思鄉(xiāng)為主題的詩歌賞析課，《月之故鄉(xiāng)》、《七子之歌》、《鄉(xiāng)愁四韻》的旋律不時回響在禮堂里，和著動人樂曲的是老師的吟誦或是師生詠唱。他吟誦時激情高亢，演唱時情深意切，一次次把學生帶入了一個思鄉(xiāng)、思國的情境之中。

詩意語文大師王崧舟老師給我們帶來的《慈母情深》，一句我卻鼻子一酸使課堂充滿著激情，充滿著詩意，他在對文本研讀精深、到位的基礎上，憑借著教師聲情并茂的語言，引導學生一次次的升華性的朗讀，巧妙地運用復沓的文章結(jié)構(gòu)達到不一樣的教學效果，把學生帶進一個個溢滿濃濃母愛的情境，從讀中感悟，從境中體會，盡情品味寓于字里行間中的深深慈母情。

二、處理教材的方法獨到

上課老師對教材的處理和把握有其獨到之處。如竇老師上的《孫悟空三打白骨精》，竇老師不是指導學習教材，而是利用這篇課文為切入點，把這節(jié)課設計為名著導讀課，在課堂中，她采用了課文與原文的對照方法，讓學生感悟原著的精妙所在，同時又輔以多媒體《三打白骨精》動畫片，再現(xiàn)名著中描寫的人物形象特征。從而教會學生學習和閱讀名著的方法與途徑。在引導過程中，竇老師設計的三變?nèi)蛉熀鸵粋€個的妙激發(fā)了學生閱讀的熱情，又從讀、演中體會詞語的運用，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。整節(jié)課中師生之間有真實的情感和智慧投入，學生的認識和能力都有了發(fā)展，尤其是整堂課中學生的思維不僅活躍而且水平有所提升。。

三、激勵語言的多元化

第5篇：觀摩心得體會范文

 月 日至  日，在區(qū)人大常委會的精心組織下，我有幸參加就圍繞如何提升人大代表期間履職成效、進一步加強和改進代表工作等重點問題，一同赴云南省昆明市五華區(qū)、官渡區(qū)，曲靖市麒麟?yún)^(qū)學習考察。

    整個考察期間氣氛融洽而熱烈，收獲顯著、受益匪淺，在身心上和視野上都感受了新的洗禮，不僅開闊視野，更新觀念，啟發(fā)思維，還學習到了先進的經(jīng)驗。

我們首先來到昆明市五華區(qū)蓮華街道江北片區(qū)人大代表工作站、官渡區(qū)人大常委會及花田社區(qū)，實地觀摩了代表工作站、代表之家和社區(qū)人大工作建設和開展情況，觀看了五華區(qū)人大常委會紀錄片《為人民代言》。該地制度建設非常規(guī)范，代表作用發(fā)揮充分，最主要的一點是工作善于創(chuàng)新，在傳統(tǒng)有形平臺建設外，高度重視新媒體新技術(shù)的運用，加大對代表履職服務網(wǎng)絡平臺、代表網(wǎng)上接待群眾窗口、微信會議簽到等無形平臺的建設和推廣應用，探索嘗試網(wǎng)絡學習培訓、網(wǎng)絡履職等新形式，為代表履職提供更有效更便捷的渠道。通過邊聽邊看，邊學邊議，與當?shù)厝舜蟠碜労徒涣鳎私饬烁嗟娜舜蟠淼母矣诼穆毜膽B(tài)度和敬業(yè)精神及“人大代表工作站”建設的思路、舉措和代表履職等各項工作開展的經(jīng)驗做法，對人大代表履職和代表履職制度及代表之家建設有了進一步的認識，我們考察組的每位成員都深受鼓舞和啟發(fā)。

    隨后，又來到曲靖市麒麟?yún)^(qū)水鄉(xiāng)、麒麟?yún)^(qū)文華街道和白石江街道，考察學習了鄉(xiāng)村振興綜合旅游一體化建設和街道人大工作經(jīng)驗。在學習、了解各地人大代表工作先進經(jīng)驗的同時，也切身感受到了當?shù)卦卩l(xiāng)村振興大背景下田園綜合體建設的巨大成就和強勁勢頭，增強了做好人大代表工作的信心和動力，要對照先進找差距，虛心吸取云南省昆明市、曲靖市等先進縣區(qū)人大工作先進經(jīng)驗，奮起直追，激發(fā)我區(qū)“百村景區(qū)化”無限活力，不斷自加壓力推動我們?nèi)舜蠊ぷ髟鷮嶉_展。

    他山之石可以攻玉，觀摩先進就是為了尋找差距，彌補不足。這次考察學習是加強人大工作、推進人大建設的一個重要契機，更是一次查缺補漏、自我加壓的一次大檢驗。我非常珍惜這次學習機會，今后要虛心學習，勤于思考，把考察學習成果真正運用到工作中。

第6篇：觀摩心得體會范文

   通過認真學習過道德模范事跡之后，我的“榜樣”詞典里又多了一些像劉國紅、李遠紅、李澤英、勇、白凱、顏昌峰、萬權(quán)紅等36名這樣閃光的名字!從而有一股暖流在我心中涌動、翻騰。我十分感動于他們在平凡的崗位上做出的不平凡的業(yè)績;感動于他們想他人之所想，急他人之所急的助人為樂的精神;感動于他們對工作一絲不茍，無私奉獻的敬業(yè)精神;感動于他們刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新的精神，他們是我們學習的楷模和標兵。

   通過學習，我主要有以下幾點體會：

   一，向道德模范學習，要學習他們刻苦鉆研業(yè)務爭創(chuàng)一流業(yè)績的精神。

   模范的事跡告訴我，無論在什么崗位上，都要有刻苦鉆研的精神，和爭創(chuàng)一流的干勁。劉國紅是貴陽市公交出租汽車公司四車隊三班班長，一名的普通的士司機。多次在營運中做好事、見義勇為。李遠紅帶著許士強改嫁，和現(xiàn)任丈夫蔡德全開始共同撫養(yǎng)幼女，照顧癱瘓前夫，演繹了一段感人的真情故事。“保姆媽媽”李澤英帶著卓遵琴拋下的卓欣和卓歡(雙胞胎棄嬰)，艱辛地走過了十多個春秋。如今卓欣和卓歡慢慢長大了。現(xiàn)在，她帶著姐妹倆和自己的孩子，用汗水和勞累兌現(xiàn)自己的承諾。勇是一名貴陽市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)村民。他平常就樂意幫助和關心別人，他始終認為幫助別人是中華民族的傳統(tǒng)美德，見義勇為是人間正氣。近六年以來，勇先后抓獲搶竊手機、項鏈、耳環(huán)的犯罪分子就達9起。他總是以“橫眉冷對千夫指，俯首甘為儒子牛”的精神去和一切違法犯罪分子作斗爭的感人故事等等。

   二，向道德模范學習，要學習他們工作細致認真，一絲不茍的精神。

   在工作中很多細節(jié)不容忽視，唯有踏踏實實一步一個腳印才能真正做好自己的本職工作，他們業(yè)務精湛，兢兢業(yè)業(yè)，他參加工作后，在基層工作，刻苦鉆研業(yè)務，虛心向老同志請教，學習老同志嚴肅認真的工作態(tài)度，對工作細致認真，一絲不茍，受到大家一致贊揚。他們除正常工作時間外，常常中午不休息，夜晚加班，由于長期過度勞累，積勞成疾，他終于病倒了，在領導、同事和朋友的關懷鼓勵下，最終轉(zhuǎn)危為安，完全康復，創(chuàng)造了生命奇跡。

   三，向道德模范學習，要學習他們堅守忠誠的品質(zhì)。

   堅守忠誠是一種習慣，是忘我的投入，是創(chuàng)新的前奏，是一種道德信念，他們對待工作一直是堅守忠誠的態(tài)度，他的工作環(huán)境艱苦，辦公條件差，生活清貧、枯燥、寂寞但這些都沒有讓他退怯。他每天在完成本職工作后，都堅持學習水文業(yè)務知識和專業(yè)理論，記錄大量的讀書筆記。長期的勤奮學習、刻苦練兵，他做出了自己的成績，曾兩次在全國大賽上大顯身手。他勤奮敬業(yè)，不懈追求，平凡的崗位見證了水文工作者的奉獻和忠誠。

   四，向道德模范學習，要學習他們持之以恒的品質(zhì)。

   “做一件好事并不難，難的是一輩子做好事。”然而張宗良的事跡告訴我們，一輩子做好事再難，他也要做!張宗良多少年如一日地照顧一個非親非故的老人回保才，回保才老人是一名受過傷的殘疾軍人，在中失去了左臂。張宗良從小就崇拜英雄，崇拜那些在戰(zhàn)爭時期扛過槍、立過功的抗戰(zhàn)英雄。了解到回保才不幸的經(jīng)歷，他真正的走進了他的家，冬季為回保才老人買煤取暖，夏季為老人做足防暑防雨工作，每次去老人住的地方他都要把所有生活垃圾都清理干凈，每一個節(jié)日都提前為老人準備好過節(jié)的東西，數(shù)年如一日，成了老人家里的義務維修工和服務員。

   我作為一名教師，在經(jīng)歷這次精神教育和學習后，像是接受了一次靈魂的洗禮，為我今后的工作打下了很好的基礎，明確了如何做好教育管理，我要以他們?yōu)榘駱?，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，做好自己的本職工作，盡自己最大的努力為教育事業(yè)增光添彩!

   關于道德模范學習心得體會

 

   這段時期，全國全省范圍掀起了學道德模范的。

   道德和法律不同。道德是一種美德，是個人品質(zhì)的一種根本體現(xiàn)，一個具有崇高品質(zhì)的人，也同樣具有良好的道德素質(zhì)。道德和法律有相同之處，它們都可以約束人。但道德對人的約束更多的取決于個人的品質(zhì)。而法律對人的約束則是外在的，是一種強制性手段。因此，法律是制止違法犯罪的有效手段，但同時也是一種治標的手段。而道德雖然不是制止不良風氣的有效手段，但卻是治本的手段。所以，整個社會良好風氣的形成，最終需要每個人道德素質(zhì)的提高。這是一個漫長的困難的過程。當今社會，權(quán)、錢、色等欲望讓人們不惜做出重大的犧牲而做出違法的事。因此在全社會提高公民的道德素質(zhì)不是一件容易的事。同時，道德觀念深入人心，本身就是一個漫長的過程。

   這次，國家推出的道德模范分為5大類別：助人為樂，誠實守信，敬業(yè)奉獻，孝老愛親，見義勇為。我在班會課上向?qū)W生宣講如東的見義勇為模范葛紀軍時，講到他不畏歹徒，機智勇敢地和歹徒做斗爭的故事;講到誠實守信的南通第三人民醫(yī)院的院長拒收紅包，開展無紅包醫(yī)院活動，在全國引起反響。這些我們身邊的道德模范典型，不僅感染了學生，也感染著我們每個教師。作為靈魂的工程師的我們，有必要把學生培養(yǎng)成有知識的人，更有責任把學生培養(yǎng)成有道德的人。

   只有人人成為有道德的人，我們的社會道德風氣才會積極向上。學校是道德教育的原始之地，好的道德習慣的養(yǎng)成，對人的一生有重要的影響。我們教師更有必要在這道德教育的沃土上辛勤耕耘，上好晨會課、班會課、以及在日常教學的過程中時刻滲透思想教育，把道德教育的弦時刻繃緊。在這次全國性的學模范的過程中，讓我們學生學得更多，更透。

   推薦自己身邊的道德模范,這個活動深得人心,全國各地的群眾參與熱情極高。大家說,道德是我們行走在人間的正路,平民英雄也是我們心目中的道德楷模。如何樹立一批既被社會真正認可,又使青少年崇尚的道德典型呢?道德楷模在每個人心中的標準可能不完全一樣,中央人民廣播電臺機關黨委副書記包云說,道德楷模有著多元標準,但基本應該具備兩條,一個是具有中華民族基本的傳統(tǒng)美德,還有一個是民族精神。比如愛國、持家、寬容、厚德,包括孝道,都應該是傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。我個人認為道德楷模的標準,應該按照不同的歷史階段去衡量。它的標準也是與時俱進的,而不是一成不變的。到今天,過去大批的英雄人物依然有很多閃光的地方,有值得我們學習的地方。

   一個人從小心目中的道德楷?？赡苡泻芏嗪芏?有的是從書里知道的,有的是從影視作品中了解的。江姐、雷鋒曾經(jīng)都是我們心目中的楷模。扮演過江姐的全國政協(xié)委員金曼如是說,我6歲時,在很偏僻的一個縣城就知道江姐的事跡了,對我產(chǎn)生了很大的影響。小時候,我受影響最多的人可能就是我心目中的楷模。上學以后,可能身邊不起眼的一件事情、一個人也會成為自己心目中的楷模。所以我認為,隨著人不斷地成長,心目中的楷模也會越來越多,涉及到不同的領域,有生活中的、事業(yè)中的。

   每天發(fā)生的很多小事,我們沒有在意,但如果仔細觀察就會發(fā)現(xiàn),那些符合社會主義道德價值觀念的許許多多小事,恰恰表明人心向善是我們社會的主流,整個社會是美好的。中央文明辦協(xié)調(diào)組處長趙樹杰這樣說,平常無論是在工作中還是在生活中,我接觸的道德楷模和先進人物的事跡都是比較多的。我對道德楷模的理解就是他們本身高尚的道德情操，在社會上發(fā)揮著示范作用。從平民英雄到民族英雄都是我心目中的道德楷模。

   道德是一種美德，是個人品質(zhì)的一種根本體現(xiàn)。道德模范是時代的道德典范、道德榜樣，是社會的巨大精神財富。當一個個平凡的面孔，平凡的身影，走進我們的眼簾，他們用不平凡的勇敢，不平凡的堅韌感動了所有人，他們用道德之光照亮了人們心中的愛，點燃了整個社會的激情。

   在1974年至今的37年里，感動中國十大人物、全國道德模范謝延信以孝道為榮、以敬業(yè)為榮，以奉獻為榮，將自己的愛心一點一滴地傾注到故去的妻子的三位親人癱瘓的父親、喪失勞動能力的母親、呆傻的弟弟身上。他對待工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、任勞任怨。他踐行了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，付出了自己的青春、幸福，甚至是健康。張玉貴，身患強直性脊柱炎，與病魔整整抗爭了十多年，在這十多年時間里，以頑強的毅力攻讀完博士學位，完成省部級以上項目20多項，目前承擔著3項國家級項目，先后榮獲河南省教育廳學術(shù)技術(shù)帶頭人、焦作市優(yōu)秀青年專家等稱號。王秋生，臨危不懼，勇往直前，敢打敢拼，多次參與對重大犯罪嫌疑人的圍追堵截和搶險救援工作，先后抓獲犯罪嫌疑人五十余名，救助傷員、被困人員上百人，被中華見義勇為基金會授予全國見義勇為司機榮譽稱號。任抗戰(zhàn)，上大學時開始無償獻血，現(xiàn)累計獻血達11400余毫升，河南造血干細胞捐獻者，獲全國無償獻血奉獻獎金質(zhì)獎章第一人

   我們感動于他們在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，感動于他們想他人之所想、急他人之所急的助人為樂的精神，感動于他們誠實守信的一言一行，感動于他們老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼的樸實善良，感動于他們危急時刻挺身而出的勇氣他們都非常平凡，仿佛就在我們身邊，沒有豪言壯語，沒有豐功偉績，只有一言一行的示范引領，但卻讓我們感受到了社會的文明和美好。從這些道德模范的身上，我看到了中華民族的傳統(tǒng)美德依然源遠流長，看到了文明之花已競相開放，結(jié)出碩果。他們的高尚品德發(fā)揮著文明、健康、向上的引領作用，使我們自覺融入了社會文明風尚，使人們對道德建設充滿信心。

   時代進步需要健康向上的道德風尚來引領，社會發(fā)展需要道德楷模的力量來推動。學習好全國道德模范的感人事跡和崇高品質(zhì)，形成學習道德模范、爭當?shù)赖履７兜臐夂穹諊?。在此我向全體同學發(fā)出倡議：

   善行無疆，從我做起，弘揚中華民族樂善好施，扶貧濟困，關心他人，熱衷公益的傳統(tǒng)美德，爭做助人為樂道德模范。

   匡扶正義，從我做起，弘揚中華民族見義勇為，無私無畏，秉持大義，救災救難的傳統(tǒng)美德，爭做見義勇為道德模范。

   恪盡職守，從我做起，弘揚中華民族愛崗敬業(yè)，勤奮工作，服務人民，奉獻社會的傳統(tǒng)美德，爭做敬業(yè)奉獻道德模范。

   一諾千金，從我做起，弘揚中華民族誠信為本，言行一致，遵規(guī)守約，坦誠相見的傳統(tǒng)美德，爭做誠實守信道德模范。

第7篇：觀摩心得體會范文

一、這一模式遵循的教學原則是“先學后教，以學定教”

“先學后教，以學定教”是指把學生的預備性學習活動置于教師的教學活動之前，主張教師要改變傳統(tǒng)的面面俱到式的授課方法。在正確診斷學生的預習情況的基礎上，刪繁就簡，合理用力，實施與學生需求相匹配的針對性教學；教師要騰出時間和精力在指導學法、提升學力上下工夫，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力落到實處。

“先學后教，以學定教”致力于解決當前教學中存在的以下幾個敏感性問題：一是“逼著走”。學生只能在教師的指令下被動學習，缺少作為主體所應具備的主動性、積極性和創(chuàng)造性；二是“牽著走”。目標由教師圈定，問題由教師給定，方式由教師規(guī)定，學生跟著教師亦步亦趨，無法展現(xiàn)靈性和智慧；三是“押著走”。為了照顧學習有困難學生的學習而設計問題，這樣設計的問題延展空間較小，使不少學有余力的學生無法“吃飽”，課堂對他們而言，索然無味，毫無探究的樂趣可言?！跋葘W后教，以學定教”從人的發(fā)展本質(zhì)處思考，核心是要進行價值本位的轉(zhuǎn)移，即從知識為基礎的價值取向，轉(zhuǎn)變成以人的發(fā)展為基礎的價值取向，改變課堂教學中的教師“主宰”“控制”的意識，改變學生“順從”“依附”的地位，把課堂轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W堂”，把講臺轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的“舞臺”。因為只有當學生持有一種積極主動介入的態(tài)度，才能使“發(fā)展學生”成為我們觸手可及的教育境界。

如何指導學生“先學”？學生先學了，教師如何施教？這是“先學后教，以學定教”嘗試中的兩個關鍵性問題。要回答這兩個問題，要看是否將學生放在了主動學習者的位置；是否將教師的角色定位在組織者、引導者、合作者的位置；是否將新課程強調(diào)的三維目標在課堂教學中真正落到了實處。對此，我們雖然做了一些探索，但由于客觀條件限制和主觀因素影響，我們的探索還很倉促、很膚淺，我們應該繼續(xù)堅持下去，摸索出切實可行的、省時高效的具體操作辦法。

二、展示交流環(huán)節(jié)應該與各學科的特點相結(jié)合

在展示交流環(huán)節(jié)，老師究竟講還是不講，講多長時間，講到什么程度，這要因科目而定，由具體授課內(nèi)容而定，不能搞一刀切。特別是歷史學科，老師更不能在展示課中作壁上觀，相反，不但要講，而且要講深、講透（記得在甘肅省骨干教師培訓中，西北師大教授姬秉新就說歷史教學中，老師不但要講，而且要講深、講透）。

這是由歷史學科高中教材編寫特點決定的。初中歷史教材是按通史體例編寫的，突出知識點間的橫向聯(lián)系，即政治、經(jīng)濟、文化，甚至民族關系、對外關系之間的聯(lián)系。這樣的歷史是有血有肉、圓潤豐滿的歷史，可讀性強，適于自學。高中歷史教材是按專題史體例編寫的，強調(diào)“古今貫通、中外合編”，突出知識點間的縱向聯(lián)系，即同一個（類）歷史現(xiàn)象在不同歷史階段的發(fā)展表現(xiàn)。這樣的歷史編排雖然能較好地了解同一歷史現(xiàn)象的前后延續(xù)，便于總結(jié)這一類事件（現(xiàn)象）的經(jīng)驗教訓，但極大地割裂了歷史事件（現(xiàn)象）間的橫向聯(lián)系；且重視結(jié)論而忽視結(jié)論生成的依據(jù)和過程。這樣的歷史顯得支離破碎，僵硬冷血，缺乏趣味性，學生自學只能了解皮毛，無法深入透徹地理解相關歷史事件，無法形成全方位的立體式的歷史概念。要解決這一問題，必須由老師將通史知識滲透到專題史知識中去，補充大量相關背景資料，幫助學生更深入地了解相關歷史事件，進一步明確相關知識的來龍去脈。

這是由高考歷史命題的特點決定的。高考是一根無形的指揮棒，高考怎么考，我們就怎么教；高考考什么，我們就教什么。近幾年來，高考歷史部分的命題通史化的趨向日益明顯，而且更加突出對材料信息提煉、解讀和運用能力的考查。這些正是專題史教材先天不足的地方。而要解決這些問題，更好地服務于高考，就必須由教師對現(xiàn)行專題史教材進行通史化整合，強化知識點間的橫向聯(lián)系；同時，要選取大量的相關材料輔助教學，這樣既可培養(yǎng)學生的材料解析和運用能力，又可幫助他們了解相關知識的生成依據(jù)和過程。

三、嘗試改變的思想已經(jīng)深入人心

第8篇：觀摩心得體會范文

我國現(xiàn)有的個人信用檔案管理模式，總結(jié)起來大致可分為兩種不同模式。第一種模式是純粹的政府主管模式，另一種是政府牽頭并按企業(yè)機制運營、按理事會模式管理的模式。

首先我們談一下第一種純粹的政府主管模式，該種模式的典型例子是中國人民銀行牽頭成立的“建立個人征信體系專題工作小組”它主要負責實現(xiàn)各商業(yè)銀行間有關個人信用檔案的共享工作，同時負責系統(tǒng)的管理和運行并制定征信業(yè)務規(guī)范和標準，采集個人信用檔案和提供利用服務。中國人民銀行是我國銀行的“銀行”也是國家的職能部門，所以它對我國個人信用檔案各環(huán)節(jié)的管理就屬于政府管理行為。

第二種模式是政府牽頭并按企業(yè)機制運營、按理事會模式管理的模式。該模式的典型代表城市是上海市。它主要是由第三方中介管理機構(gòu)一一上海資信有限公司按企業(yè)機制運營、理事會模式來管理。該資信機構(gòu)也是上海市政府批準建立并由中國人民銀行核準的專門從上海市個人信用檔案管理的非金融服務機構(gòu)。理事會由巧家商業(yè)銀行、上海資信有限公司、中國人民銀行上海分行等單位組成，隨后稅務、司法、社保、工商等部門也加入其中。這也標志著上海資信有限公司的征信范圍已經(jīng)不僅僅局限于銀行與金融機構(gòu)的信用信息，它已經(jīng)把征信范圍擴展到了社會的各個領域與部門。

2 個人信用檔案管理模式存在問題分析

隨著社會的發(fā)展，特別是在快速發(fā)展的中國社會，“信用”顯得尤為重要。它既是一種無形的資產(chǎn)，也是每個公民、城市、機構(gòu)、企業(yè)、甚至一個政府的另一張“身份證”。良好的個人信用體系建立能夠提高交易效率，促進資源優(yōu)化配置。既是經(jīng)濟順利發(fā)展的重要紐帶，也是誠信體系的重要組成部分。個人信用行為約束機制的缺失，使得坑蒙拐騙、合同違約、借貸不還等現(xiàn)象很普遍的存在在中國。在中國目前還沒有一個健全完善的個人信用制度，這是造成上述現(xiàn)象的主要原因，滯后的個人信用制度已經(jīng)成為嚴重制約我國社會發(fā)展的重要原因。我們可以從以下幾點來分析我國個人信用檔案發(fā)展滯后的原因：

（1）具有局限性

中國人民銀行是我國銀行的“銀行”，在我國每個轄區(qū)都有支行同時也是我國的職能部門。從表面看選擇中國人民銀行作為我國個人信用檔案管理的牽頭機構(gòu)似乎符合情理。但是深入分析，它的管理是具有局限性的。這種局限性主要表現(xiàn)在兩個方面，第一個方面是業(yè)務上的局限性，第二個方面是征信范圍的局限性。

首先我們來談業(yè)務方面的局限性，中國人民銀行的主要職能是起草有關金融機構(gòu)運行的法律法規(guī)、制定和實施貨幣政策、維護國家金融穩(wěn)定、發(fā)行人民幣并管理人民幣流通等的。它對于管理我國金融有關方面的事情是行家，但是對于管理專門檔案的個人信用檔案的確是外行。作為牽頭或管理機構(gòu)，該機構(gòu)應該負責制定個人信用檔案的管理標準、相關法律法規(guī)和征信范圍等規(guī)定。顯然選擇中國人民銀行是具有局限性的，我們應該選擇一個對管理檔案比較在行的行家來作為我國個人信用檔案的牽頭或管理機構(gòu)。

其次我們來談征信范圍的局限性，在早期中國人民銀行就開始我國“銀行信貸登記系統(tǒng)”的建立，系統(tǒng)以各城市支行信貸數(shù)據(jù)庫的信息為基礎而建立，在當時該系統(tǒng)主要局限于銀行五大類信貸業(yè)務方面?zhèn)€人信用信息。顯然在當時中國人民銀行建立該系統(tǒng)的本意是為本機構(gòu)或商業(yè)銀行等金融機構(gòu)服務的。它所征集的有關個人信用檔案的內(nèi)容只局限于信貸或金融相關信息。根本沒有涉及例如司法、稅務、通信等社會各個領域，雖然在隨后的幾年里中國人民銀行把例如通信、稅務、司法等領域逐漸納入它的征信范圍，但是從數(shù)量上來講也明顯少于信貸檔案。中國人民銀行作為管理國家金融行業(yè)的職能部門來管理個人信用檔案，這勢必將具有征信范圍的偏向性。所以從征信范圍的角度來考慮，中國人民銀行也不能成為我國個人信用檔案的牽頭或管理機構(gòu)。

（2）缺乏對個人信用檔案的宏觀管理

我們可以把我國個人信用檔案的管理分為宏觀管理和微觀管理，宏觀管理是指為了維護個人信用檔案的完整與安全，使其充分發(fā)揮作用而對個人信用檔案工作進行指導、決策、監(jiān)管、制定統(tǒng)一標準的過程。微觀管理是指對個人信用檔案的具體管理，例如征集、整理、鑒定、保管、統(tǒng)計、數(shù)據(jù)庫的建立與數(shù)據(jù)更新等具體管理過程。我國現(xiàn)有的兩種管理模式，第一種模式是純粹的政府主管模式，另一種是政府牽頭并按企業(yè)機制運營、按理事會模式管理的模式。這兩種管理模式對個人信用檔案都缺乏宏觀角度上的管理，中國人民銀行成立的“建立個人征信體系專題工作小組”它主要負責實現(xiàn)各商業(yè)銀行間有關個人信用檔案的共享工作，它沒有從宏觀的角度來對全國個人信用檔案工作進行指導、決策、監(jiān)管、制定統(tǒng)一標準。同時中國人民銀行是一個管理專門檔案的外行部門，即使對個人信用檔案有宏觀上的管理，該管理也是不專業(yè)不科學的。另一種是政府牽頭并按企業(yè)機制運營、按理事會模式管理的模式，該管理模式本身就缺少一個對個人信用檔案宏觀管理的部門，上海資信有限公司只是能完成對個人信用檔案的微觀管理工作，對個人信用檔案的宏觀管理應該由政府的某個職能部門來負責。所以綜上所述，我國現(xiàn)有對個人信用檔案的管理模式缺乏宏觀上的管理。

（3）缺乏網(wǎng)絡技術(shù)支持

個人信用檔案資料的分散性使得征集環(huán)節(jié)要借助網(wǎng)絡技術(shù)來支撐，網(wǎng)絡是個人信用管理模式建立的技術(shù)載體，傳統(tǒng)的匯總或登記式辦法已經(jīng)不能及時準確地征集檔案了，和發(fā)達國家比，我國網(wǎng)絡技術(shù)的還相對落后。網(wǎng)絡建設基本集中在大中城市中，上網(wǎng)用戶有限、許多中小城市網(wǎng)絡建設還處于剛剛起步階段，在我國公民的社會保障號、證券開戶賬號、身份證號等賬號之間沒有沒有內(nèi)在聯(lián)系，個人信用檔案共享系統(tǒng)要創(chuàng)立，必須將這些賬號統(tǒng)一起來，這樣才方面利用者查詢，這就對網(wǎng)絡技術(shù)提出挑戰(zhàn)。落后的網(wǎng)絡技術(shù)已經(jīng)對我國建立個人信用檔案造成障礙。

綜上所述，筆者認為，我國是社會主義國家，個人信用檔案管理工作應該屬于高度集中統(tǒng)一的管理模式。同時我國有關個人信用檔案的相關法律法規(guī)和體制都屬于不健全的階段，所以我國不能夠完全借鑒國外的市場為主導的管理模式，個人信用檔案的管理必須要由政府出面對全國個人信用檔案工作實行統(tǒng)籌規(guī)劃，制定統(tǒng)一征集標準并進行業(yè)務指導和監(jiān)督，也就是說我國對個人信用檔案的管理必須要在宏觀管理的條件下進行。

第9篇：觀摩心得體會范文

今年7月份和黨員同志一起到了河南省林州市紅旗渠進行了觀摩學習。這次學習無論是在學習方式上，還是內(nèi)在精神領悟上都有自己的一點心得和體會，現(xiàn)將自己的幾點心得體會總結(jié)如下，

一、體驗式的學習方式。到了林州之后先聽了林州市委黨校老師的報告，然后觀看了紅旗渠的紀錄片，最后和黨員同志一起到紅旗渠實地進行觀摩學習。

我感覺到體驗式學習對一個人的影響的深度、廣度是比較大的、全方位的。你可能聽過很多的報告、看過很多紀錄片，但是當你真的來到紅旗渠當?shù)?，進入林州市這樣的一個環(huán)境中，聽著林州人來講述這樣的一個報告，在林州這里來觀看關于紅旗渠的紀錄片，它所產(chǎn)生的這種情境式的影響完全是不同的，它能往你的內(nèi)心深處走得更遠更深，對人的影響也更大。

尤其是到現(xiàn)場的觀摩，當你走在紅旗渠鋪就的道路上，看著渠里面的滾滾的流水在山谷之間徘徊，在崖壁之上蜿蜒前行。更能體會到當時創(chuàng)業(yè)者開鑿紅旗渠的先輩，他們的艱辛、毅力、難度，他們的精神的偉大，感觸真的不一樣。

二、集體的氛圍式學習。和在家讀書、看報、看新聞是不一樣的，因為帶有儀式感的大家聚在一起學習，那種氣氛，那種規(guī)矩，那種紀律，就迫使我們無形中提高了很多的學習效率。另外大家在學習的過程中，還可以開展一些交流和碰撞，可以分享自己的學習經(jīng)驗、心得體會，這種碰撞也會產(chǎn)生新的認知，在問題的深度、廣度上肯定是不一樣的，無形的給我們了很多的新知。

還有我們能夠從一個熟悉的環(huán)境中來到一個陌生的環(huán)境之中，放下原先的工作，放下原先的生活和思維模式，共同聚在一起，有一個單一的集中的純粹的時間段來進行學習，它給人了更多的專注度，更多的精力，所以學習起來會更加的純粹，它的效果也是顯而易見的。

三、尋找動力源式的工作。我們這次去紅旗渠，知道了林州人民開鑿紅旗渠的目的，在于解決自己根本的內(nèi)在的需求。林州那里非常缺水，所以水是關涉到每一個家庭、千家萬戶的根本需求，所以把水引過來是每一家的愿望，出發(fā)點，也是他們內(nèi)在克服困難，修紅旗渠的動力源，這一點對我們現(xiàn)在工作確實有非常大的啟示意義。

也就是說我們在工作中一定要尋找到自己的工作的出發(fā)點、動力源，把自己對于工作價值的內(nèi)在追求內(nèi)化于心，外顯于形。

只要我們尋找到了我們從自己內(nèi)心生發(fā)出來的動力源，我們在工作的過程中真的會不須揚鞭自奮蹄，因為這種力量是由內(nèi)到外生發(fā)出來的，而不是一種被迫式的工作，被吩咐式的工作，完成任務式的工作，沒有內(nèi)在動力的為工作而工作。工作的質(zhì)量，工作的持續(xù)性都不能得到很好的保障。

尤其是我們做教育工作的這是一份良心活，更需要我們找到從事教育的初心是什么，動力源是什么。一定要非常明確的內(nèi)化到心中去，在心中生根發(fā)芽，開出花來展現(xiàn)出來，這樣的話工作也就做好了。

四、持續(xù)的團隊作戰(zhàn)的精神。紅旗渠不是一個人修成的，也不是一日修成的，它是由林州的人民用了將近10年的時間來完成的。這里面是一個系統(tǒng)性的工程。既有林州市領導的大膽的決策，也有技術(shù)員的設計勘察，還有技術(shù)工人的付出，保障隊后勤隊的犧牲。