尋找孝心少年觀后感精選(九篇)

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第1篇：尋找孝心少年觀后感范文

最近，《眾里尋你——“尋找最美孝心少年”大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮》在中央電視臺(tái)播出。我看了之后，感受頗深。

在這次頒獎(jiǎng)中，有一位來(lái)自包鋼八中的初一學(xué)生趙文龍，給我留下了深刻的印象，因?yàn)閶寢尰加屑棺盗押湍蚨景Y，不能下床，他每天需要承擔(dān)一般學(xué)生雙倍的責(zé)任。12歲，正是一個(gè)男孩頑皮、叛逆的年齡，可在趙文龍身上，這些特質(zhì)都沒(méi)有，很多時(shí)候他都在默默地沉思。不在校的大部分時(shí)間里，他都陪著媽媽去醫(yī)院透析。雖然只有12歲，趙文龍卻幾乎會(huì)做所有家常菜。這么多年，他幾乎從未有過(guò)玩耍時(shí)間，最大的樂(lè)趣就是生日那天去趟八一公園。雖然家庭負(fù)擔(dān)如此沉重，可趙文龍?jiān)谕瑢W(xué)和老師的眼中卻是開(kāi)朗、幽默的孩子，學(xué)校里的開(kāi)心事，他也會(huì)第一時(shí)間告訴媽媽，母子倆總會(huì)開(kāi)懷大笑。當(dāng)主持人歐陽(yáng)夏丹說(shuō)他的成績(jī)很好，有望沖擊北大清華時(shí)，而他卻打算考一所自己心儀的軍校，當(dāng)軍人是他的夢(mèng)想。“省下一分錢(qián)，媽媽的病就有一分治愈的可能”聽(tīng)著兒子這番言論，趙文龍的母親沉默了，生活讓兒子過(guò)早地承擔(dān)了太多的沉重。小小的趙文龍用雙手支撐起了這個(gè)家！“諸事不順因不孝，怎知孝能感動(dòng)天？”看完頒獎(jiǎng)典禮，我深受啟發(fā)，再想想我們自己，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，在父母的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)，過(guò)著幸福的生活，卻不懂得體諒父母的艱辛，不僅不能為父母分擔(dān)些家務(wù)活，甚至有時(shí)對(duì)他們還大呼小叫，想想真是慚愧。

主持人白巖松在節(jié)目里說(shuō)道：“孝，這個(gè)字，老在上，子在下。這個(gè)字的結(jié)構(gòu)說(shuō)明了孝的內(nèi)涵。它是一種承擔(dān)，當(dāng)初古人創(chuàng)造的何止是一個(gè)字，簡(jiǎn)直是給中國(guó)人定下了一個(gè)規(guī)矩。孝就成了中國(guó)文化重要的一部分。”沒(méi)錯(cuò)，孝，是對(duì)老人的尊敬；孝，是對(duì)弟弟妹妹的關(guān)愛(ài)；孝，就是報(bào)答父母。古人云：“百善孝為先”，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。如何孝敬？——買(mǎi)房子，汽車(chē)？不，孝敬父母要從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起。最美孝心少年的朋友們，你們是我們學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)的楷模，我們今后也一定要做一個(gè)孝敬父母的好孩子。

安徽宣城宣州區(qū)實(shí)驗(yàn)第一小學(xué)四年級(jí):徐雅旋

第2篇：尋找孝心少年觀后感范文

周天下午，我和媽媽一起觀看了《尋找最美孝心少年晚會(huì)》，一首《千里尋你》把我們帶進(jìn)了晚會(huì)之中。

我們?cè)趯ふ?，尋找一位又一位的有孝心的少年?ldquo;孝”這個(gè)字如何寫(xiě)的更美如何寫(xiě)的更好，十位孝星少年帶給了我們最好的答案。給我印象比較深的有黃鳳的遭遇，本來(lái)黃鳳有一個(gè)幸福的家庭，可是在一次意外中，爸爸不幸摔成了重傷，再也站不起來(lái)了。媽媽接受不了這個(gè)現(xiàn)實(shí)離家出走了。小黃鳳聽(tīng)別人說(shuō)上海能治爸爸的病，于是帶著家里僅有的27元錢(qián)，推著爸爸，帶著奶奶，抱著一絲希望經(jīng)過(guò)了500多公里終于到了上海，但是帶給黃鳳的還是一個(gè)無(wú)法治愈的結(jié)果。小黃鳳年僅6歲就承擔(dān)起了照顧家庭的重?fù)?dān)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，整整十年過(guò)去了，她還在堅(jiān)持著，繼續(xù)著，努力著……

趙文龍，有一個(gè)得了絕癥的媽媽，媽媽為了不拖累家庭就和爸爸離婚了，龍龍被判給了爸爸。但是龍龍為了照顧媽媽義無(wú)反顧的回到了媽媽身邊。從8歲起，龍龍就帶著媽媽一次又一次的去醫(yī)院做透析，這一走就是三年，8000多公里，龍龍是怎么一次又一次的走過(guò)來(lái)的？看看龍龍穿壞了的鞋子我們就知道答案了。為了媽媽的身體，龍龍要提前把菜里殘留的有害物質(zhì)泡出來(lái)，為了讓媽媽吃的更有營(yíng)養(yǎng)一些，龍龍就撿一些廢品，賣(mài)了給媽媽買(mǎi)一些肉，改善一下生活。當(dāng)看到她們母子為了那么一點(diǎn)點(diǎn)肉推來(lái)讓去的時(shí)候，我和媽媽都哭了。我哭是因?yàn)槲颐刻煜氤允裁磱寢尵徒o我做什么，我還要挑三揀四的對(duì)媽媽發(fā)脾氣，我感到羞愧的哭了；媽媽哭，是因?yàn)辇堼埖亩潞托㈨槨?/p>

讓我們感動(dòng)的人還有很多，讓我們感動(dòng)的事還有很多，如果我們僅僅是感動(dòng)，而不是行動(dòng)，是不夠的。和她們比起來(lái)我們是何等的幸福，今后我一定要好好表現(xiàn)，做一個(gè)有孝心，有愛(ài)心的人，為社會(huì)，為家做出我們能做的一切。

四年級(jí):張葉晨雨

第3篇：尋找孝心少年觀后感范文

孝心不論貧窮還是富貴，需要的只是一顆熾熱而真誠(chéng)的心靈，“孝”這個(gè)字的結(jié)構(gòu)是一個(gè)孩子背著一位老人，這不正是我們中華民族的傳統(tǒng)美德嗎?下面就是小編給大家?guī)?lái)的最美孝心少年頒獎(jiǎng)觀后感，但愿對(duì)你有借鑒作用!

最美孝心少年頒獎(jiǎng)觀后感1

周五晚，我收看了cctv的“最美孝心少年頒獎(jiǎng)”，每一位少年都有自己的孝心事跡，我相信只要是收看的人都會(huì)被他們中的每一位的事跡感動(dòng)落淚。而讓我感動(dòng)的是奔跑女孩路玉婷。

一個(gè)年僅15歲的花樣少女，為了媽媽所做的一切讓我特別佩服。

媽媽患重病，需要人照顧，她面臨中考。別人中午休息的時(shí)間是她忙著賺錢(qián)養(yǎng)家的時(shí)間，她來(lái)回奔跑送票。她的午餐總是白開(kāi)水和面包。為了中考，她送票等人間隙，拿出資料復(fù)習(xí);晚上在醫(yī)院等治療后的媽媽回家，她拿出課本復(fù)習(xí)。她忙的甚至覺(jué)得喝水都是在浪費(fèi)時(shí)間。

當(dāng)我看到她的感人事跡，我總在想，如果我像她一樣生活該有多苦啊。一方面是患病的媽媽，一方面是學(xué)習(xí)，二者不能兼顧。如果放棄媽媽就是大逆不道，如果放棄學(xué)業(yè)，自己就沒(méi)有未來(lái)。我該怎么辦?玉婷姐姐當(dāng)時(shí)選擇了媽媽，她不能因?yàn)閷W(xué)業(yè)放棄媽媽，為此她曾寫(xiě)過(guò)1000字的退學(xué)申請(qǐng)。聽(tīng)到這里，我的淚水止不住的流出來(lái)。

就在頒獎(jiǎng)禮的前幾天，她的媽媽走了。可是她說(shuō)她不會(huì)放棄“奔跑”，她要為了80多歲的外婆付出，學(xué)習(xí)和親人都是她最大的動(dòng)力。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，每位孝心少年都是平凡人，但他們都有不平凡的事跡讓我深深感動(dòng)。跟他們比起來(lái)，我自己的苦算什么。周末的早晨我總在抱怨“為什么我沒(méi)有懶覺(jué)可以睡，為什么要去上破輔導(dǎo)班”?，F(xiàn)在起，我要珍惜這樣的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)環(huán)境。

最美孝心少年頒獎(jiǎng)觀后感2

今天的20某某最美孝心少年當(dāng)中，有一位最讓我感動(dòng)的女孩，她叫次旦拉姆，就這一位年僅11歲的小女孩，擔(dān)當(dāng)起了這個(gè)家的全部。她幫助媽媽干活、進(jìn)貨、洗衣、看店、洗衣，從來(lái)都是一個(gè)人，即使她的離開(kāi)了這個(gè)家，她也從來(lái)都是無(wú)怨無(wú)悔的，在上學(xué)的時(shí)候，她與其他的同學(xué)也都盼著放假，但是他們盼的目的不同，其他的孩子都是盼著放假了去玩，而她卻不同，她是為了照顧媽媽，她生怕自己離開(kāi)了這個(gè)家以后，媽媽就會(huì)無(wú)依無(wú)靠，因?yàn)樗褪羌依锏捻斄褐?。每次去進(jìn)貨的時(shí)候，她總是讓媽媽在旁邊歇著，自己卻通常會(huì)抱著十幾斤的貨物走五六百米的路程回來(lái)。

還有一位同樣讓我感動(dòng)的男孩兒，他是一位叫王帥康的11歲的男孩兒，父親因?yàn)榈昧艘环N病死去了，媽媽又出外打工，家里就剩他和爺爺奶奶在一起，奶奶因?yàn)閯倓偝鲈?，所以這個(gè)家的負(fù)擔(dān)就全部壓在了爺爺?shù)纳砩?，他因?yàn)楦赣H的遺傳，右眼完全失明，只剩左眼還有0。2的視力。但他卻在求學(xué)的路上不放棄，每天回家也會(huì)給爺爺帶一些廢罐子，好借此來(lái)給家里減小一些負(fù)擔(dān)。

這兩位身上不僅有著同樣堅(jiān)持的心，還有著共同的目標(biāo)：孝敬家人。他們這孝順的精神讓我感動(dòng)。

最美孝心少年頒獎(jiǎng)觀后感3

游拓楠是一位年僅十歲的小女孩，她三歲時(shí)媽媽不幸去世了，爸爸的'腳也有殘疾。不過(guò)，她的爸爸為了養(yǎng)這個(gè)家，還是什么臟活累活都做，現(xiàn)在本該是玩性大發(fā)年紀(jì)的游拓楠已經(jīng)早早懂事，每天早上賣(mài)報(bào)紙來(lái)為白發(fā)已經(jīng)爬上發(fā)梢的爸爸減輕那并不寬厚肩上的負(fù)擔(dān)，小小年紀(jì)的游拓楠已經(jīng)有了超越她年齡的成熟。她小小的身板支撐起了一個(gè)家。

我陷入了沉思……

我們現(xiàn)在的生活這么幸福，這么美滿，比他們好很多，我們卻還不知足，還經(jīng)常和父母吵架，讓父母?jìng)摹，F(xiàn)在想想，夏天我們?cè)诖抵照{(diào)玩手機(jī)時(shí)，他們可能在種地;我們?cè)谄穱L各式各樣的美食時(shí)，他們可能在喂豬;我們?cè)趯挸髁恋拇蠼淌依飳W(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，他們可能在為了生計(jì)奔波。是誰(shuí)給了我們這么好的環(huán)境，這么好的生活?是父母。我們有什么理由不孝順?有什么理由不好好學(xué)習(xí)?有什么理由和父母吵架?我認(rèn)為，孝心是一顆孝順父母的心。而孝行是做出真實(shí)的行動(dòng)。為父母和爺爺奶奶捶捶背洗洗腳，讓家人感受到溫暖，這就是“孝”。

如果你現(xiàn)在還沒(méi)做到“孝”這個(gè)字，那么請(qǐng)從現(xiàn)在開(kāi)始努力吧!

最美孝心少年頒獎(jiǎng)觀后感4

11月7日晚八點(diǎn)，我坐在電視前準(zhǔn)時(shí)收看了20某某尋找最美孝心少年頒獎(jiǎng)晚會(huì)，我一直很期待這次頒獎(jiǎng)晚會(huì)，他將中國(guó)的心中懷揣著愛(ài)與孝的少年們匯聚一堂，讓我在羞愧中成長(zhǎng)。

被頒獎(jiǎng)的孩子個(gè)個(gè)都是命運(yùn)多舛，生活困頓。但是他們的精神世界卻是非常的富有在他們的內(nèi)心深處都有一個(gè)道德的種子開(kāi)出鮮艷的道德之花在陽(yáng)光下熠熠生輝。其中最令我感慨萬(wàn)千的就要數(shù)身殘志堅(jiān)的好榜樣——王帥康了。

王帥康今年十一歲，家住大虹橋鄉(xiāng)西小虹，是西小虹學(xué)校的一名五年級(jí)學(xué)生。他的父親因年早逝母親改嫁他鄉(xiāng)爺爺外出賺錢(qián)，從六歲起，他就承擔(dān)起了照顧患心臟病的奶奶的重任，不幸的是他又被檢查出了患有馬凡氏綜合癥。他的視力逐漸下降，身體不斷增高。然后他堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活在校成績(jī)優(yōu)秀，在家協(xié)助爺爺打理家里的事情。

小小年紀(jì)的他不但看起來(lái)家庭的重任，還在學(xué)校成績(jī)優(yōu)秀，我呢。我整天過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活有時(shí)學(xué)習(xí)還不大用功。現(xiàn)在一想，我這樣懶散，怎么對(duì)得起生我養(yǎng)我的父母?又怎么對(duì)得起精心教導(dǎo)我的老師?

以后，會(huì)把王帥康作為我的榜樣，孝親敬老!好好學(xué)習(xí)!天天向上!

最美孝心少年頒獎(jiǎng)觀后感5

11月13日晚，我坐在電視機(jī)前觀看《最美孝心少年頒獎(jiǎng)會(huì)》，10位孝心少年的經(jīng)歷使我感動(dòng)，而令我最感動(dòng)的就是邵帥和王芹秀了。

邵帥的媽媽患有白血病。從12歲開(kāi)始，他就照顧身患白血病的母親，他每天都這么的照顧著，可他從來(lái)都不會(huì)說(shuō)累。邵帥心里一直有一個(gè)愿望----當(dāng)一名畫(huà)家，從他筆下畫(huà)出來(lái)的畫(huà)，栩栩如生，無(wú)不令人贊嘆。20某某年11月12日，他的母親接受了邵帥的骨髓，進(jìn)行了手術(shù)，在聽(tīng)了邵帥的骨髓，進(jìn)行了手術(shù)，在聽(tīng)了邵帥的一番話后，更加堅(jiān)定了要活下去的信念，結(jié)果，手術(shù)成功了!

王芹秀今年13歲了。爸爸是一位精神病患者，奶奶身體又不好，照顧好他們的重?fù)?dān)，就落在了王芹秀的肩上。鄰居們都十分熱心，知道王芹秀家很貧苦，所以都會(huì)在緊要關(guān)頭時(shí)，向他們伸出援助之手。為了報(bào)答他們，每到放假時(shí)，王芹秀就會(huì)抽空去幫助他們，比如：干農(nóng)活、洗碗、洗衣服、干家務(wù)······她最擔(dān)心的就是爸爸的病了，每當(dāng)看到爸爸一個(gè)人獨(dú)自默默的抽煙時(shí)，是使她又心疼又難過(guò)。雖然她知道自己并不是爸爸的親生女兒，但她還是很愛(ài)爸爸和奶奶，說(shuō)長(zhǎng)大以后一定要好好孝敬他們。

我們的父母，青絲漸漸地被歲月染成了白發(fā)：我們的父母，年輕的臉龐上漸漸爬滿了皺紋：我們的父母，為我們的將來(lái)而操碎了心……父母對(duì)我們做了這么多，付出了這么多，我一定要像邵帥、王芹秀那樣，去關(guān)心爸爸媽媽，去好好孝順?biāo)麄儭?/p>

最美孝心少年頒獎(jiǎng)觀后感6

今天，我們觀看了最美孝心少年的頒獎(jiǎng)活動(dòng)，那些孝心少年的事例都令我非常感動(dòng)，當(dāng)我們還在父母的懷抱中撒嬌時(shí)，有一些孩子卻已經(jīng)承擔(dān)起了整個(gè)家的重任。令我印象最深刻的是第一個(gè)走向頒獎(jiǎng)臺(tái)的一對(duì)孿生姐弟，他們的媽媽腿腳不便，患有風(fēng)濕病，而他們的爸爸在他們年幼的時(shí)候拋棄了這個(gè)家庭，為了維持家庭生計(jì)，媽媽拖著不便的腿腳到處想辦法，一個(gè)小小的地?cái)偩统蔀榱苏麄€(gè)家庭的生活來(lái)源，而兩個(gè)孩子從小就能體會(huì)到這個(gè)家庭的不易與媽媽的艱辛，所以他們總是替媽媽分擔(dān)家務(wù)，努力地使媽媽能夠快樂(lè)起來(lái)，他們非常用心地學(xué)習(xí)拉丁舞，通過(guò)努力，他們?cè)诤芏啻筚惿隙既〉昧撕贸煽?jī)，還能通過(guò)才藝貼補(bǔ)家用。

他們的事跡后，我深深地感到，雖然他們并不富裕，但是他們沒(méi)有向命運(yùn)低頭，生活的艱辛反而造就了他們堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀的性格，在生活中學(xué)會(huì)了承擔(dān)，努力學(xué)習(xí)改變了他們的命運(yùn)。我們生活在無(wú)憂無(wú)慮的生活環(huán)境中，更應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的幸福，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神，我們不能太以自我為中心，應(yīng)該去體諒父母。盡孝其實(shí)不苦也不累，當(dāng)父母過(guò)生日的時(shí)候，你可以為他們買(mǎi)一個(gè)蛋糕，讓他們有一個(gè)驚喜。當(dāng)你遠(yuǎn)行時(shí)，你可以打個(gè)電話報(bào)個(gè)平安，讓他們懸著的心安頓下來(lái)。你不要嫌父母嘮叨，等你成了父母的那一天你才會(huì)體會(huì)到父母當(dāng)初是多么愛(ài)你呀。

第4篇：尋找孝心少年觀后感范文

七年級(jí)1班 何文艷

4月2日星期六，我在家看了最美孝心少年。

這部影片主要講的是：當(dāng)"我們"來(lái)到典禮臺(tái)時(shí)，電視臺(tái)正在播放著一些最美孝心少年的事跡。第一個(gè)是李依桐和李依軒的事跡。他們兩個(gè)是跳舞的。有一次，我們看到了一只鞋子，追了好久好幾條街才找到失主。他們的媽媽由于身體和腿腳不方便，所以家里的大部分家務(wù)也就落到了李依桐和李依軒的身上，姐姐拖地，弟弟洗碗，姐姐拖地，弟弟掃地。每天晚上，姐姐和弟弟就給媽媽各洗一只腳。一天也沒(méi)落下，還有······

（姐姐是指李依桐，弟弟是指李依軒）

對(duì)比一下，他們姐弟倆是多么值得我們學(xué)習(xí)呀！他們家里雖然不是太窮，但他們遇到了困難不灰心，不流淚，不放棄，還肩負(fù)著重任去照顧媽媽。如果我們遇到了這種困難，會(huì)這樣面帶微笑去面對(duì)嗎？不會(huì)吧！我們只會(huì)放棄，只會(huì)流淚，而他們姐弟倆卻微笑去面對(duì)。面對(duì)生活毫無(wú)恐懼。就是因?yàn)樗麄兌脨?ài)父母，孝順父母。

有些人認(rèn)為我們只要讓父母舒服就是孝順，可是我并不是這樣認(rèn)為的，我認(rèn)為學(xué)習(xí)好更是一種好的孝順?lè)绞?。如果成?jī)好父母不會(huì)擔(dān)心，成績(jī)好，長(zhǎng)大了也會(huì)有一個(gè)好的出路。

第5篇：尋找孝心少年觀后感范文

誤區(qū)一：德育的目標(biāo)定位過(guò)高

讓孩子們從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，這種德育動(dòng)機(jī)原本是好的，而且一向被我們推崇。只是，一旦目標(biāo)過(guò)于高大空論，而又不分接受者的年齡階段，其效果自然大打折扣。小學(xué)生高呼“將來(lái)為國(guó)作貢獻(xiàn)”、“將來(lái)為祖國(guó)獻(xiàn)出畢生的力量”，這種德育目標(biāo)定位是不是應(yīng)該更現(xiàn)實(shí)一些。印度有這樣的諺語(yǔ)：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲人生。學(xué)校尤其是小學(xué)德育的目標(biāo)，能否更具體一些，以最基本的規(guī)范開(kāi)始抓起，少

一些“高”、“遠(yuǎn)”、“空”。

誤區(qū)二：教育內(nèi)容不夠貼近學(xué)生心靈

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們的物質(zhì)生活也有了很大的改變，可我們教育雖在變，但力度不大，所選例子不夠貼近孩子生活，孩子的心靈。如教材中談到刻苦讀書(shū)、勤奮學(xué)習(xí)，便是鑿壁偷光、映雪偷光；講到心中有別人便是孔融讓梨。這些事例雖有其自身的優(yōu)點(diǎn)，但沒(méi)有其他事例的輔助，顯得單薄、遙遠(yuǎn)。加上某些靜止、機(jī)械的教學(xué)形式，使其所蘊(yùn)含的德育的豐富性、鮮活性消失了。品德要求的層次性淡漠了，而對(duì)學(xué)生而言也只不過(guò)是故事而已，他

們無(wú)法正確理解其精神內(nèi)涵，德育也成了“無(wú)根的教育”。

誤區(qū)三：德育的考評(píng)機(jī)制

德育的考評(píng)似乎與智育混淆起來(lái)，文化成績(jī)優(yōu)秀的，那么自然操行也優(yōu)秀；文化成績(jī)差的，那么往往操行評(píng)定也不高，讓德育這么一門(mén)舉足輕重的科目往往像是文化課的附屬，似有似無(wú)。

找出問(wèn)題是解決問(wèn)題的前提和關(guān)鍵，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上我們才能更好地指導(dǎo)實(shí)踐，達(dá)到更好的育人效果。筆者在教育過(guò)程中的一些心得體會(huì)，與大家一起探討、研究。

一、德育目標(biāo)的定位崇尚平凡

雨果曾說(shuō)過(guò)，做一個(gè)圣人，那是特殊情形，做一個(gè)正直的人，那是為人的常規(guī)。舍己為人、舍己救人這些的例子，在教材上常常出現(xiàn)，社會(huì)上也有這樣的先進(jìn)事跡，讓我們?yōu)樗麄儫嵫序v。我們固然要把這種光輝精神進(jìn)行肯定和推崇，但我們卻不能這樣去要求學(xué)生，這種高不可攀往往讓學(xué)生望而卻步，所以我的教學(xué)目標(biāo)是你可以做不到舍己為人，但你不能損人利己；你可以不是圣賢，但你應(yīng)該認(rèn)同道義和人道；你攀升不到道德最高境界，但道德最低下限必須堅(jiān)守。所以在道德目標(biāo)的確立上，我盡量避免空洞而過(guò)高的要求，而是做得更細(xì)、更具體，讓我們的教學(xué)更有親和力，更有真實(shí)感。如：讓學(xué)生學(xué)會(huì)敬重，那必須敬重父母、長(zhǎng)輩、教師；學(xué)會(huì)感恩，那必須感恩父母、感恩教師、感恩于幫助過(guò)的人；學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，必須在任何時(shí)候、任何地方不亂扔任何東西，保護(hù)花草樹(shù)木；學(xué)會(huì)文明，必須做個(gè)文明觀眾，文明行人。

二、教育內(nèi)容更貼近學(xué)生

我們所面對(duì)的教育群體是似懂非懂的小學(xué)生，向他們大談特談大道理，那只能是課堂上一次做秀。當(dāng)下課鈴響起時(shí)，學(xué)生也早已把那些道理劃上句號(hào)，塵封在記憶里。所以在日常教學(xué)中，我主張讓學(xué)生自己找教材，找學(xué)習(xí)對(duì)象，首先每人在班級(jí)中尋找一位學(xué)習(xí)對(duì)象，對(duì)這位同學(xué)的行為習(xí)慣作一點(diǎn)自己的總結(jié)，并把這位同學(xué)的小照片和總結(jié)貼在自己的鉛筆盒上，每天對(duì)照他比一比，相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步。這樣在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，又加以補(bǔ)充，使學(xué)生感到有聲有形、真切自然，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

三、教育手段更趨現(xiàn)代化和多樣化

1. 利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，挖掘道德資源，提升德育效能。

互聯(lián)網(wǎng)造就著有史以來(lái)最為奇特的人文景觀。在這樣一個(gè)信息意味著生命的時(shí)代，在這樣一個(gè)個(gè)人同世界更加有機(jī)融為一體的時(shí)代，它對(duì)學(xué)生群體所產(chǎn)生的吸引力、影響力、震憾力使學(xué)校德育正經(jīng)受著新的沖擊和挑戰(zhàn)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)、校園網(wǎng)等豐富的網(wǎng)上資源，為拓展德育工作的空間、豐富德育的內(nèi)容提供了非常有利的條件。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入德育工作領(lǐng)域，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力，可以引導(dǎo)學(xué)生利用這一載體快捷地了解天下事，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。同時(shí)我們的學(xué)生對(duì)道德準(zhǔn)則的建構(gòu)已不單純地聽(tīng)教師說(shuō)，而是會(huì)用自己的小眼睛去窺視這個(gè)社會(huì)。利用這兩些特點(diǎn)，我在每月班隊(duì)活動(dòng)課中設(shè)立一個(gè)論壇，如：我眼中的中國(guó)，讓學(xué)生在網(wǎng)上查找信息，獲取信息，并在班級(jí)中發(fā)表個(gè)人看法，也可通過(guò)上網(wǎng)與同學(xué)討論交流。

2. 以思品課堂為主陣地，從封閉型向開(kāi)放型轉(zhuǎn)變。

面對(duì)時(shí)代迅速發(fā)展和素質(zhì)教育的更高要求，課堂教學(xué)不能局限于傳統(tǒng)的封閉式教育方式，而要以創(chuàng)新教育的精神為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。

①角色置換，提高素質(zhì)。

社會(huì)上有些人唯利是圖、坑蒙拐騙，小學(xué)生辨別是非的能力較差，這些壞風(fēng)氣或多或少給學(xué)生幼小的心靈帶來(lái)了不健康的影響。因此，我在教學(xué)時(shí)，常采用“角色置換”的方法，讓學(xué)生已有的道德經(jīng)驗(yàn)、道德情感得真實(shí)的展示、交流，再引導(dǎo)學(xué)生不斷超越原有的道德發(fā)展水平，提高自我判斷、自我選擇、自我教育的能力。

我教《誠(chéng)實(shí)守信》一課時(shí)，讓學(xué)生圍繞三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行角色置換：

（1）假如你是明山賓，在生活拮據(jù)時(shí)，最希望得到什么?（2）假如你是明山賓，賣(mài)?；貋?lái)后，聽(tīng)到家人講這頭牛曾患過(guò)腿疾，你會(huì)怎樣做?（3）假如你是買(mǎi)主，牛買(mǎi)回來(lái)不久就舊病復(fù)發(fā)，不能勞動(dòng)，你會(huì)怎么想?學(xué)生根據(jù)自己的道德認(rèn)識(shí)各抒己見(jiàn)。有的認(rèn)為，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，掙到錢(qián)就是本領(lǐng)，明山賓應(yīng)該退錢(qián)；有的認(rèn)為，買(mǎi)主吃了虧，明山賓應(yīng)該退錢(qián)；還有的認(rèn)為，誰(shuí)叫買(mǎi)主沒(méi)有買(mǎi)牛經(jīng)驗(yàn)，吃了虧只好自認(rèn)倒霉。在部分學(xué)生道德判斷出現(xiàn)偏差時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際展開(kāi)討論：如果一個(gè)企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量很差，產(chǎn)品走上市場(chǎng)，消費(fèi)者買(mǎi)了這樣的產(chǎn)品后會(huì)怎樣?大家相互交流后，清楚地認(rèn)識(shí)到：在同行業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，只有靠誠(chéng)實(shí)經(jīng)營(yíng)，講究信譽(yù)，才能贏得市場(chǎng)。無(wú)論什么人，在社會(huì)交往中，也只有做到誠(chéng)實(shí)守信，才能取得他人的信任，才能協(xié)調(diào)好自己與他人的關(guān)系。學(xué)生通過(guò)“角色置換”，在自我判斷與自我選擇中提高了自己的道德素質(zhì)。

②請(qǐng)進(jìn)課堂，深化教育。

小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，理解課文往往“立于文內(nèi)”，難以真切感受文章中所說(shuō)明的道理。教師要把道德教育根植于現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中，利用學(xué)生身邊的人和事，以增加感性認(rèn)識(shí)，深化道德教育。

針對(duì)這一特性，我充分挖掘家長(zhǎng)的資源，每學(xué)期一次，讓家長(zhǎng)走上講臺(tái)，進(jìn)行道德教育。這些家長(zhǎng)有的是警察，有的是消防隊(duì)員，有的是律師，有的是工程師，他們雖不是教師，但在專業(yè)領(lǐng)域里的知識(shí)以及資料絕對(duì)是一名特級(jí)教師。他們現(xiàn)身說(shuō)法，以及極富說(shuō)服力的數(shù)字資料，像一股股清泉流入學(xué)生心田，也讓德育收到了事半功倍的效果。

③走出課堂，增強(qiáng)意識(shí)。

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，但不是唯一渠道。于是，我在教學(xué)時(shí)，不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德規(guī)范的簡(jiǎn)單灌輸與行為約束，而是嘗試將學(xué)生帶出課堂接觸社會(huì)，增強(qiáng)道德意識(shí)，主動(dòng)接受教育。

在學(xué)習(xí)《保護(hù)人類的家園》一課時(shí)，我結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，了解我們賴以生存的環(huán)境。小河邊垃圾成堆，垃圾筒外滿是垃圾，草地上小草寥寥，菜攤上竟有鳥(niǎo)和青蛙出售，人們隨地吐痰、隨手扔垃圾比比皆是。這一組畫(huà)面向?qū)W生敲響了警鐘。學(xué)生意識(shí)到：生態(tài)環(huán)境日趨惡劣，保護(hù)環(huán)境刻不容緩。一切破壞生態(tài)平衡、污染環(huán)境、損害人民健康的行為都應(yīng)該抵制。由于這次是學(xué)生實(shí)地體驗(yàn)感受，所以學(xué)生受到的教育是深刻的，他們懂得了只有保護(hù)自然資源和人們生存、勞動(dòng)的環(huán)境，才能促使社會(huì)持續(xù)發(fā)展。自己作為未來(lái)勞動(dòng)者和建設(shè)者應(yīng)該從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，節(jié)約自然資源，改正陋習(xí)，自覺(jué)保護(hù)人類共有的家園。

④課外延伸，拓展教育。

我們的教育效果不能局限于課內(nèi)，更要注重課外，使課內(nèi)、課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，完善學(xué)生的道德品質(zhì)。所以我還經(jīng)常布置一些特殊的作業(yè)，如給長(zhǎng)輩洗腳，給長(zhǎng)輩做早餐，給身邊的人制作書(shū)簽、制作生日賀卡，看愛(ài)國(guó)影片等等，讓每一個(gè)學(xué)生在行動(dòng)中提升道德品質(zhì)。

四、德育考評(píng)以“行”為主，以“分”為輔

德育歸根究底是體現(xiàn)在行為上。一個(gè)思品成績(jī)高分的學(xué)生，在平時(shí)自私自利、損人利己，試問(wèn)，他算不算一個(gè)品德高的學(xué)生，能不能評(píng)三好學(xué)生呢？在“行”與“分”的選擇上，我更主張以“行”為主。平時(shí)布置的特殊作業(yè)，我非常重視反饋，如看了愛(ài)國(guó)影片，必須寫(xiě)出故事梗概和觀后感；為長(zhǎng)輩洗腳，為父母做早餐，我設(shè)計(jì)了這樣的反饋表：