方案設(shè)計教案精選(九篇)
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第1篇：方案設(shè)計教案范文
以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生、貼近職業(yè)訴求?！白灾?、合作、探究”學(xué)習(xí)中提升學(xué)生誠信意識和行為，增強授課的針對性、實效性和吸引力、感染力。
2 教材分析
教材是本科與專科通用的理論研究和建設(shè)工程重點教材2013年修訂版。為了適應(yīng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，教師按照課程教學(xué)標準為學(xué)生選擇了視頻案例與文本案例分析作為教材補充?！罢\信是做人之本”微課內(nèi)容主要講解誠信的重要性、高職生誠信危機，誠信培養(yǎng)的路徑和方法。本次課為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材中的第四章，第四節(jié)“恪守公民基本道德規(guī)范”內(nèi)容中即“誠實守信是公民道德建設(shè)的重點”與“大學(xué)生與誠信道德”，前續(xù)課為“公民基本道德規(guī)范的主要內(nèi)容”，誠信是公民基本道德規(guī)范主要內(nèi)容即“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”中的第二條內(nèi)容，后續(xù)課為“樹立和踐行社會主義榮辱觀”，誠信是“社會主義榮辱觀”內(nèi)容中即“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”?！罢\信是做人之本”微課內(nèi)容具有承上啟下的橋梁作用。
3 學(xué)情分析
在調(diào)研的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)特點和喜歡的教學(xué)方式進行了論證，選取教學(xué)的知識點貼近學(xué)生實際、貼近學(xué)生生活。本次課程的教學(xué)對象為高職一年級學(xué)生。隨著高職院校生源素質(zhì)的下降，2年來北京地區(qū)高考錄取分數(shù)線由300多分下滑到100多分，近年來，高職院校招生采取登記入學(xué)形式，生源素質(zhì)進一步下降。有些高職學(xué)生不僅學(xué)習(xí)能力差、而且社會責(zé)任感差，如：學(xué)習(xí)松懈、違紀違規(guī)、得過且過、醉心玩樂、沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。一些學(xué)生對他人、集體、社會、甚至對自己未來漠不關(guān)心。一些學(xué)生意志消沉，缺乏斗志，紀律松散，表現(xiàn)出“無興趣”、“無所謂”、“無意義”的“三無”現(xiàn)象。一些學(xué)生不僅獨立生活與自我管理能力較差，而且合作觀念較差。一些學(xué)生自我中心意識較強，重視個人感受和個人利益，缺乏誠信品質(zhì)。一是日常言行誠信危機。他們經(jīng)常承諾好好學(xué)習(xí)、遵守紀律，經(jīng)常背信棄義，上課遲到、吃東西、玩手機。二是信貸誠信危機：惡意拖欠貸款、學(xué)費。三是考試誠信危機，考試作弊，屢禁不止。四是學(xué)術(shù)危機。抄襲作業(yè)、畢業(yè)論文成風(fēng)，瞞天過海。五是求職危機。就業(yè)簽約后無故悔約。在頂崗實習(xí)期間不能兌現(xiàn)應(yīng)聘時的承諾，一些高職學(xué)生無限放大自由，我行我素稍不如意就辭退實習(xí)崗位，經(jīng)常由于松散被退回現(xiàn)象時有發(fā)生。因此，高職學(xué)生的自律性較差，缺乏對“誠信”準確的心理定位，誠信認知和實踐能力較差、自我觀念較強，多數(shù)高職生對誠信深層知識知之甚少，有誠信意識與愿望，但是，對培養(yǎng)誠信的方法和途徑不是十分清楚。
4 企業(yè)對高職生誠信訴求
對北京市企業(yè)進行了誠信訴求與高職學(xué)歷員工誠信狀況的調(diào)研和走訪，了解到企業(yè)對高職畢業(yè)生的誠實守信、愛崗敬業(yè)道德品質(zhì)和遵規(guī)守紀比較重視，尤其是誠實守信放到了第一位，因此，道德教育重點應(yīng)該以“誠信做人提高修養(yǎng)”為重點。同時，調(diào)研掌握了高職畢業(yè)生的誠信狀況，為課程的目標的確立、教學(xué)重點與難點的把握、方法與手段的使用、教學(xué)過程設(shè)計等奠定了基礎(chǔ)，使教學(xué)具有針對性與實效性。
5 教學(xué)目標
知識目標是使學(xué)生掌握誠信的重要性。能力目標是能夠根據(jù)所學(xué)理論進行案例分析，遠離背信棄義之事，在日常學(xué)習(xí)生活中學(xué)會兌現(xiàn)自己承諾。情感態(tài)度目標是促使學(xué)生從情感上憎惡失信行為，崇尚兌現(xiàn)承諾行為。價值觀目標是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，誠信做事、誠信做人、言行一致、表里如一。
6 教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點是對誠實守信正確認知和實踐，正確進行案例分析。教學(xué)難點是持久地踐行言行一致、表里如一的誠信行為。
7 教學(xué)方法與手段
7.1 教學(xué)方法
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法和案例教學(xué)法。任務(wù)引導(dǎo)設(shè)計是圍繞解決實際問題組織教學(xué)，讓學(xué)生在完成任務(wù)過程中學(xué)習(xí)知識、訓(xùn)練技能。打破長期以來理論與實踐二元分離的局面。培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。
任務(wù)引導(dǎo)設(shè)計是根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生實際、企業(yè)需求的誠信素質(zhì)，確立任務(wù)名稱為“誠信是做人之本”。具體步驟如下：第一步，創(chuàng)設(shè)情境。在任務(wù)的引導(dǎo)下，確立能力目標，需要創(chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能真實的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生帶著真實的“任務(wù)”進入學(xué)習(xí)情境，使學(xué)習(xí)直觀性和形象化。所以，創(chuàng)設(shè)情境選取2段視頻案例――韓信報恩（正面視頻）與小明的故事。（反面視頻）進行播放，引發(fā)學(xué)生進行比較思考。第二步，確定問題。在創(chuàng)設(shè)的情境下選擇與學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的問題作為探究的中心內(nèi)容，讓學(xué)生面臨需要解決的現(xiàn)實問題。給出的問題為：1.結(jié)合視頻談?wù)務(wù)\信的重要性。2.高職學(xué)生怎樣培養(yǎng)誠信意識和行為？分配給小組進行討論。第三步，自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)。不是由教師直接告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何去解決面臨的者2個問題，而是由教師向?qū)W生提供解決該問題的有關(guān)線索，如需要搜集哪一類資料。從何處獲取有關(guān)的信息資料等，強調(diào)學(xué)生的 “自主學(xué)習(xí)”能力。同時，倡導(dǎo)學(xué)生之間的討論和交流，通過不同觀點的交鋒，補充、修正和加深每個學(xué)生對當(dāng)前問題的解決方案。整個班級劃分成4個小組，以小為單位討論教師給出的問題，根據(jù)教材查找理論知識、網(wǎng)上收集的資料、網(wǎng)絡(luò)課程資料和學(xué)習(xí)任務(wù)書的要求等進行討論，撰寫案例分析報告和分析過程。第四步，展示成果。小組代表發(fā)言展示成果，是與其它小組溝通交流經(jīng)驗的機會。小組代表展示成果并說明分析過程。第五步，效果評價。對學(xué)習(xí)效果的評價主要包括兩部分內(nèi)容，一方面是對學(xué)生完成當(dāng)前問題解決方案過程和結(jié)果的評價，另一方面是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)能力的評價。第六步，教師進行理論提升。教師對學(xué)生理解不透徹的理論進行講解，對學(xué)生認識錯誤的理論進行糾偏。通過任務(wù)驅(qū)動法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使理論知識得到強化，通過案例教學(xué)法使學(xué)生實踐能力得到提高，2個教學(xué)法的使用可以促進知行合一。達到“知、情、信、意、行”轉(zhuǎn)化的目的。
7.2 教學(xué)手段
第一，重視網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在教師給出典型案例，并提出相關(guān)問題分配給小組的前提下，小組進行分工協(xié)作，利用互聯(lián)網(wǎng)查閱資料，避免了高職學(xué)生由于底子比較薄，影響案例分析和解決問題的現(xiàn)象。通過“網(wǎng)絡(luò)課程”，提供了豐富的教學(xué)資源。如：教師的教案、教學(xué)計劃和考核方法以及教案、習(xí)題集、案例集、任務(wù)書和學(xué)生的拓展閱讀資料等在網(wǎng)絡(luò)課程中進行學(xué)習(xí)。第二，課程引導(dǎo)案例以視頻為主視，通過生動、形象的視頻形式，吸引學(xué)生注意、興趣和引發(fā)思考。第三，利用媒體技術(shù)。教學(xué)活動中學(xué)生討論問題需要一定的資料基礎(chǔ)。由于高職學(xué)生基礎(chǔ)較差，一部分學(xué)生沒有準備資料的習(xí)慣，另部分學(xué)生上網(wǎng)收集資料條件困難，在無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境上課，便于學(xué)生收集和豐富資料。第四，利用課堂實踐提高對理論的認知能力和理論在實踐中應(yīng)用能力。
8 課程設(shè)計的思路
第一步，在課程調(diào)研的基礎(chǔ)上，了解學(xué)生對教學(xué)模式的需求，了解企業(yè)對高職學(xué)生素質(zhì)的需求。第二步，任務(wù)引導(dǎo)設(shè)計。根據(jù)調(diào)研與教材內(nèi)容進行知識點的歸納，概括出任務(wù)名稱――誠信是人生之本，以及任務(wù)目標、重點和難點。第三步，設(shè)計學(xué)習(xí)情境。選取貼近教學(xué)內(nèi)容、貼近學(xué)生實際的視頻。第四步，教學(xué)與學(xué)習(xí)文本設(shè)計。PPT、學(xué)習(xí)活動方案、學(xué)習(xí)任務(wù)方案設(shè)計。第五步，教學(xué)實踐設(shè)計。選取朗誦的詩歌――我們呼喚誠信。選取的配樂――相信未來，激發(fā)學(xué)生誠信的情感，準備誠信簽字的畫面。第六步，思考與導(dǎo)行。結(jié)合講授的理論給學(xué)生課下思考的問題是“在日常學(xué)習(xí)生活中怎樣培養(yǎng)誠信意識與行為？”讓學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)實踐中踐行誠信理論。
9 教學(xué)反思
“誠信是做人之本”教學(xué)設(shè)計的理念落實是以學(xué)生為主體，貫徹 “自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，充分利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，使學(xué)生積極主動接受教育，增強誠信意識。注重引導(dǎo)學(xué)生的誠信行為，從思想和行為兩個方面對學(xué)生提出要求，讓學(xué)生初步掌握判斷自己行為后果的基本方法，學(xué)會做到：做事講誠信、做人講誠信，不僅了解誠信的重要性，而且一個人一生不僅在認知上講誠信、在行為上也要講誠信。在選材視角上采用了大多學(xué)生生活中常常遇到甚至是經(jīng)歷的事情，容易引起學(xué)生的共鳴，增強教育的實效性。從教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)上看，創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課，合作探究、交流共享，課堂互助、情感共鳴環(huán)環(huán)相扣，清晰流暢，易于操作、易于學(xué)生接受。
第2篇：方案設(shè)計教案范文
關(guān)鍵詞：安全人機工程；課程建設(shè)；注冊安全工程師
作者簡介：朱方（1983-），男，江蘇鎮(zhèn)江人，江蘇大學(xué)安全工程系，講師；劉宏（1968-），男，江蘇江都人，江蘇大學(xué)環(huán)境學(xué)院副院長，副教授。（江蘇 鎮(zhèn)江 212013）
基金項目：本文系江蘇大學(xué)教改研究課題項目“專業(yè)認證背景下的大學(xué)生工程實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系研究——以安全工程專業(yè)為例”（項目編號：2013JGYB032）的研究成果。
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）22-0136-02
江蘇大學(xué)安全工程專業(yè)籌建于1984年，是國內(nèi)最早設(shè)立安全工程本科專業(yè)的五所高校之一，堅持“行業(yè)引導(dǎo)專業(yè)、專業(yè)服務(wù)行業(yè)”的辦學(xué)思想，培養(yǎng)工程應(yīng)用型高級專門人才。
“安全人機工程”是以人機工程學(xué)的原理和方法為基礎(chǔ)，以安全為前提、以工效為目標，研究人、機、環(huán)境三者之間的相互關(guān)系，探討如何使機、環(huán)境適宜人的生理、心理特性，使人一機一環(huán)境相協(xié)調(diào)，創(chuàng)造舒適、高效、安全的勞動條件的一門交叉學(xué)科。從安全的角度出發(fā)，解決人機結(jié)合面的安全問題。本課程專業(yè)基礎(chǔ)性強，為后續(xù)設(shè)備安全技術(shù)、職業(yè)衛(wèi)生防治技術(shù)、通風(fēng)除塵技術(shù)、噪聲控制技術(shù)、工業(yè)防毒技術(shù)等專業(yè)課準備必要的知識；實踐性強，所傳授內(nèi)容直接與工程實踐的需要相銜接，有助于培養(yǎng)學(xué)生安全系統(tǒng)設(shè)計方面的綜合能力。因此，本課程幾乎被所有開設(shè)安全工程專業(yè)的院校列為核心課程。
為適應(yīng)該課程的特點，筆者在課程建設(shè)與教學(xué)過程中進行了一些思考和探索，努力把科學(xué)的教育理念、先進的教學(xué)方法及手段相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的教學(xué)效果。下面談幾點體會。
一、課程建設(shè)
1.結(jié)合注冊安全工程師的要求整合課程內(nèi)容
安全人機工程通過在人機間合理分配功能，在保證生產(chǎn)效率的同時，最大限度保障人的安全健康。隨著經(jīng)濟、科技水平的發(fā)展，該學(xué)科發(fā)展很快。許多研究機構(gòu)、大學(xué)、企業(yè)的專家學(xué)者從不同的角度開展研究和運用，出版了許多安全人機工程學(xué)方面的著作。這些著作有些結(jié)合作者的科研成果，具有較多的航天、采礦、交通等行業(yè)特點，有些內(nèi)容與后續(xù)的機械安全技術(shù)、職業(yè)衛(wèi)生、噪聲控制技術(shù)等專業(yè)課內(nèi)容重復(fù)。
在教學(xué)實踐中，嘗試根據(jù)國家注冊安全工程師考試要求來組織教學(xué)內(nèi)容，編寫了安全人機工程學(xué)電子教案、多媒體課件。圍繞人機結(jié)合面這一中心，通過講述人的生理、心理、生物力學(xué)特性，人機功能分配、作業(yè)環(huán)境布局原則，培養(yǎng)學(xué)生進行安全人機系統(tǒng)設(shè)計、人機系統(tǒng)安全分析與評價的基本能力。使得學(xué)生所學(xué)內(nèi)容能夠與工程實踐接軌，構(gòu)建理論教學(xué)、實踐教學(xué)和注冊師培養(yǎng)三位一體的課學(xué)實踐體系。學(xué)生進入工作崗位，能較快進入角色，承擔(dān)相應(yīng)任務(wù)。
2.重視實驗教學(xué)
安全人機工程重點研究內(nèi)容之一是人的生理特征，這部分內(nèi)容較為抽象。結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置了三個實驗，人機動作協(xié)調(diào)實驗、人的安全反應(yīng)限度實驗、人體疲勞測定，并編寫了實驗指導(dǎo)書，在實驗原理和實驗步驟上做了詳細的說明。通過實驗，了解人的協(xié)調(diào)、反應(yīng)限度、疲勞情況，鞏固和加強學(xué)生對理論的認識和理解。熟悉實驗裝置的結(jié)構(gòu)、性能和流程，并通過對實驗的操作和對實驗現(xiàn)象的觀察，使學(xué)生掌握一定的基本實驗技能。通過獨立設(shè)計實驗項目和對實驗數(shù)據(jù)的分析、整理及關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和編寫實驗報告，處理一般工程技術(shù)問題的初步能力及實事求是的科學(xué)態(tài)度。
3.構(gòu)建多樣的教輔資料
為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生自學(xué)能力，在教學(xué)中充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，給學(xué)生提供了多種輔助教學(xué)資料，幫助學(xué)生拓寬視野，提高課堂教學(xué)效率。
依托江蘇大學(xué)圖書館豐富的電子數(shù)據(jù)庫和館藏圖書，學(xué)生可以方便查閱各種有關(guān)安全人機工程方面的資料，如《Applied Ergonomics》、《International Journal of Industrial Ergonomics》、《Ergonomics in Design： The Quarterly of Human Factors Applications》、《Human Factors》、《Journal of Cognitive Engineering and Decision Making 》等知名期刊；《人機工程學(xué)入門：簡明參考指南》、《設(shè)計心理學(xué)》、《安全人機工程學(xué)》、《安全人機工程學(xué)》等參考書。
各種多媒體教學(xué)資料，如人體工作域、工作環(huán)境危險有害因素控制的flas，人體測量項目、人的視錯覺、顏色的心理作用、作業(yè)環(huán)境的數(shù)碼圖片，《Objectified》工業(yè)設(shè)計紀錄片，工作座椅設(shè)計實例等。
二、改進課堂教學(xué)方法和手段
1.互動式案例教學(xué)法
在具體的教學(xué)過程中，單純采用教師滿堂灌授課方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高、興趣不強、學(xué)習(xí)效果不好，探索采用互動式案例教學(xué)法，取得了不錯的效果。
具體做法是講授完第二章人體的測量參數(shù)后，給學(xué)生布置設(shè)計工作座椅的課后作業(yè)，從學(xué)生提交的作業(yè)中選擇一部分，結(jié)合人體測量數(shù)據(jù)的應(yīng)用知識做成課件，進行工作座椅的安全人機學(xué)設(shè)計專題授課。分析工作座椅設(shè)計時應(yīng)考慮的安全人機學(xué)因素，并根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況展開討論，指出其設(shè)計不足，并提出設(shè)計改善意見。
經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，積累了大量的實驗作業(yè)，豐富了多媒體課件，對于作業(yè)前、討論中的教學(xué)內(nèi)容安排有了一定的體會?；邮浇虒W(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新性思維能力、動手能力，在討論過程中鍛煉了語言表達能力，參與積極性高，課題氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
2.現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)
安全人機工程學(xué)中的工作環(huán)境設(shè)計教學(xué)，對于接觸企業(yè)較少的大三學(xué)生來說比較陌生，單純講授知識點難以取得較好的授課效果。在實際教學(xué)中，結(jié)合認識實習(xí)環(huán)節(jié)，專門安排到作業(yè)環(huán)境設(shè)計考慮到人機因素的企業(yè)去實地參觀，然后進行授課，既增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也加深學(xué)生學(xué)習(xí)認識，做到了教學(xué)、工程應(yīng)用相結(jié)合。
中國國電集團公司諫壁發(fā)電廠近年在安全生產(chǎn)管理中，全面引進了NOSA（National Occupational Safety Association）安健環(huán)五星管理系統(tǒng)的理念和方法，對廠區(qū)內(nèi)的光環(huán)境、溫度環(huán)境、色彩環(huán)境、有毒環(huán)境、振動與噪聲環(huán)境、安全標示等進行了安全人機學(xué)改造。通過認識實習(xí)，學(xué)生深入現(xiàn)場實際，由企業(yè)安全員結(jié)合NOSA安健環(huán)五星管理系統(tǒng)要求具體講解廠區(qū)環(huán)境改造情況。在課堂上，根據(jù)人機學(xué)作業(yè)環(huán)境設(shè)計原理，分析廠區(qū)環(huán)境改造措施，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
3.多媒體資源配合教學(xué)
課題教學(xué)如果僅有演示文檔，課堂以教師講課為主，再加上授課內(nèi)容較抽象，學(xué)生只能被動地參與這個過程，教學(xué)效果不理想。而充分應(yīng)用多媒體計算機這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)過程中增加動畫、圖形、聲音、短片等內(nèi)容，展現(xiàn)生產(chǎn)實際情景，讓學(xué)生增強感性認識，使枯燥的知識變成動態(tài)清晰表達的知識。
三、今后努力的方向
根據(jù)安全工程系教學(xué)團隊多年的教學(xué)實踐，積累了豐富的教學(xué)講義、設(shè)計資料、實驗指導(dǎo)書、習(xí)題庫等教學(xué)資料。今后準備整合現(xiàn)有資源，建設(shè)課程網(wǎng)站，將電子教案整理出版。以科研促進教學(xué)，在教學(xué)過程中組織學(xué)生申請“江蘇省大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目”、“江蘇大學(xué)大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃項目”，指導(dǎo)學(xué)生在科研中探索性、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。增強與企業(yè)的橫向聯(lián)系，建立穩(wěn)定的課程實踐教學(xué)基地。加強學(xué)生工程設(shè)計能力的訓(xùn)練，準備開設(shè)安全人機工程學(xué)課程設(shè)計，加強學(xué)生方案設(shè)計和工程設(shè)計能力的訓(xùn)練。
參考文獻：
[1]劉輝，袁昌明，等.《安全人機工程》教學(xué)內(nèi)容設(shè)置于教學(xué)方法研究[J].科學(xué)咨詢，2011，（8）：94-95.
第3篇：方案設(shè)計教案范文
關(guān)鍵詞：火災(zāi)；逃生；技能
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）13-111-01
一、前期分析
1、教學(xué)對象分析
（1）分析學(xué)生的情感特點和認知特點。學(xué)生自身缺乏必要的防火安全意識，對火災(zāi)的危害性認識嚴重不足。絕大部分學(xué)生對火災(zāi)的起因知之甚少，往往圖自己的一時方便，人離開后不撥電源，從而形成了大量的火災(zāi)隱患，甚至發(fā)生火災(zāi)。一旦發(fā)生火災(zāi)，特別是發(fā)生在底層的火災(zāi)，極易造成樓上學(xué)生疏散難，大量的有毒、有害氣體漫延至樓上，又易造成學(xué)生的窒息受傷或死亡。一間寢室受災(zāi)，往往殃及相鄰的多間寢室，其影響和后果難以估計。開展學(xué)生防火安全教育，普及安全知識，最大限度地預(yù)防和減少安全事故造成的傷害，能增強學(xué)生的安全意識，從而提高學(xué)生自我保護和安全防范能力。
中職學(xué)生中職學(xué)生由于在校內(nèi)有大量的實訓(xùn)和操作性課程，而且學(xué)生要在校外參加大量的生產(chǎn)實踐和服務(wù)實踐，如果缺乏安全意識和防火實踐經(jīng)驗，在突發(fā)事件中自救自護的知識和能力有限，會造成更大的傷亡或者財產(chǎn)損失。
（2）分析學(xué)生已具備的與本課相聯(lián)系的知識與技能、問題解決的方法，以及生活經(jīng)驗等。 在學(xué)習(xí)本堂課之前，學(xué)生已經(jīng)具備逃生疏散的能力，也進行過逃生疏散演練，也會使用電話報火警等知識。掌握基本的滅火方法。
（3）分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課存在的困難點。學(xué)生如何安全快速的逃離火場，怎樣才是正確的自救方法。由于受到條件的影響，學(xué)生年紀小，如何遇危險不慌張，及正確使用滅火器，也是每個學(xué)生面臨的問題。
2、教學(xué)內(nèi)容分析
（1）概括介紹教學(xué)內(nèi)容
通過分析上海女生宿舍樓發(fā)生的火災(zāi)事故案例、學(xué)生討論等形式引起同學(xué)們對消防安全的重視，學(xué)會逃生的基本技能，本堂課將指導(dǎo)學(xué)生不盲目的逃生，注重逃生演練環(huán)節(jié)的練習(xí)。
（2）分析教學(xué)內(nèi)容特點
這堂課的教學(xué)注重“血”的教訓(xùn)的案例分析，也有求生技能的訓(xùn)練，把學(xué)生從課堂領(lǐng)入社會生活的實踐之中。把學(xué)生分成四組，選出組長，由組長組織同學(xué)們開展討論活動，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。為了讓學(xué)生對火災(zāi)有更為直觀的認識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。
（3）分析教學(xué)內(nèi)容在知識體系中的地位作用，以及與前后章節(jié)（課）的聯(lián)系
《中職生安全教育》是每個中職學(xué)生到校的第一課。安全的保證是學(xué)生在校愉快地學(xué)習(xí)堅實的基礎(chǔ)。本次課是第一章第三節(jié)。是學(xué)生在實際生活、工作中可能會遇到的一個考驗，為今后學(xué)習(xí)自我保護，滅火常識等技能打下基礎(chǔ)。所以學(xué)生必須熟練掌握逃生方法。
（4）教學(xué)重點和難點的內(nèi)容
教學(xué)重點：火災(zāi)發(fā)生后如何進行逃生自救。教學(xué)難點：如何避免火災(zāi)的發(fā)生。因為生命最寶貴，能從火災(zāi)中逃生是成敗的關(guān)鍵，所以這是重點。而讓同學(xué)們掌握如何避免火災(zāi)的發(fā)生是至關(guān)重要的。所以將此定為本次課的教學(xué)難點。
二、目標設(shè)計
通過本堂課的學(xué)習(xí)，練習(xí)，會達到以下目標：
知識目標：通過對火災(zāi)事件的了解，懂得發(fā)生火災(zāi)的主要原因，注重提高學(xué)生的防火意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握逃生方法。
能力目標：通過具體的案例，分析問題、解決問題的能力會得到進一步提高；通過實戰(zhàn)演練，大家能學(xué)會逃生的基本技能。培養(yǎng)學(xué)生自我生存能力，使學(xué)生安全.健康地成長。
情感目標：培養(yǎng)敢于面對困難，敢于面對災(zāi)難的良好心理品質(zhì)會得到體現(xiàn)；通過逃生演練的完成，增強學(xué)生遇到困難、戰(zhàn)勝困難的信心。
三、策略分析
1、教學(xué)總體設(shè)計
本次課從上海某大學(xué)女生宿舍的起火事件新聞回放起，宿舍的四名女生，由于面對災(zāi)難恐懼，從六樓跳下，結(jié)果均死亡的慘痛教訓(xùn)引入課程，激發(fā)學(xué)生探索如何面對火災(zāi)，如何逃生的學(xué)習(xí)熱情，通過學(xué)生討論如何逃生的方法，和實戰(zhàn)演練的逃生。最后制作逃生繩索，作為課堂升華。學(xué)生在實際操作中獲得逃生技能的學(xué)習(xí)，并樹立安全第一的意識。達到教學(xué)效果。
采用教學(xué)方法有：
（1）創(chuàng)設(shè)情景法：把課堂作為災(zāi)難現(xiàn)場，要求同學(xué)們迅速逃生，能渲染課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（2）案例分析法：運用案例教學(xué)法將學(xué)生置于現(xiàn)實的環(huán)境中，能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，從而達到理想的教學(xué)效果。
（3）練習(xí)法：通過逃生訓(xùn)練的練習(xí)，使得學(xué)生獲得逃生技能的訓(xùn)練。
在教學(xué)手段方面，運用多媒體和視頻教學(xué)，PPT課件，題板、資料等輔助教學(xué)。
板書設(shè)計
2、學(xué)生討論火災(zāi)來了怎么辦。共10條，答對一條獲得一星。
（1）及時報警?；馂?zāi)報警電話是119，報警時應(yīng)把自己的姓名、發(fā)生火災(zāi)的地址講清，如有可能，要派人到附近路口接車引路。
（2）如火勢開始不大，應(yīng)該迅速采取措施，盡快設(shè)法撲滅初起之火，火設(shè)法延緩火勢的發(fā)展，以利于自救。
3.發(fā)生火災(zāi)時，應(yīng)大聲呼喊四鄰人員撲救，還可就近取用能發(fā)出大音量的臉盆之類物品猛擊，以示險情。
（4）要牢記“先救人，后救物”的原則，千方百計把困在火場里的人先球出來，同時老弱病殘和小孩應(yīng)先撤離，以免延誤時間，造成大災(zāi)。
（5）如家中門窗被煙火包圍，沒有其他通道，千萬不要直立行走，最好是爬行，直到安全地帶。
（6）當(dāng)你身上的衣服被燒著時，趕快在地上翻滾，直到火焰完全撲滅。
（7）樓房起火、人員被困時，可將被單、窗簾或繩物結(jié)成繩索，系牢后，抓住繩索往下滑到安全地帶。
（8）在被困人員逃生過程中，要竭力保持疏散通道暢通，防止出現(xiàn)擁堵、聚堵現(xiàn)象，最大限度減少人員傷亡。
（9）在無路逃生的情況下，應(yīng)積極尋找暫時的避難處所，保護自己，擇機再逃，或等待消防人員前來搶救。
（10）當(dāng)鄰居家發(fā)生火災(zāi)時，應(yīng)關(guān)好自家門窗，并用水噴灑冷卻，防止火勢蔓延。
3、電話報警（每項2星）
（1）報出具體地址、姓名；
（2）報出起火原因；
（3）說出附近建筑物；
最后匯總看哪個組獲得星級最多為第一名，獎勵小紀念品。
五、教學(xué)反思
本次課程采用以案例分析、學(xué)生解決實際問題為主線的教學(xué)模式來組織教學(xué)，教學(xué)中充分體現(xiàn)出“以學(xué)生為主體、以技能的掌握”的教學(xué)思想，課堂上以學(xué)生思考、活動、討論為主，通過任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)；通過實踐，學(xué)生作為主體參與到教學(xué)活動，把課堂學(xué)習(xí)與實際生活緊密聯(lián)系起來。促使每個學(xué)生都參與課堂，也激發(fā)了學(xué)生的競爭意識。在課堂上，采用的是小組合作，通過討論分析，得出結(jié)論，比起老師直接告訴答案，效果更為明顯。整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，效果好。不足之處為，部分學(xué)生演練意識不夠重視，始終認為是演習(xí)，重視程度不夠，練習(xí)中有隨便的現(xiàn)象，在今后的教學(xué)中會加強這方面的強調(diào)。讓每個學(xué)生都掌握逃生的基本技能。
附件1：（摘自新浪網(wǎng)站）宿舍著火致四女生跳樓身亡 大學(xué)生消防安全意識淡薄現(xiàn)狀堪憂
附件2：（摘自新浪網(wǎng)站）部分防火消防標志
參考文獻：
第4篇：方案設(shè)計教案范文
一、規(guī)劃選址
按照城市總體規(guī)劃，科技教育城選址在棠香街道辦事處，東起棠香街道辦事處紅星村10社、金星村1社和3社，西至紅星村8社、三合村5社，南起紅星村8社，北至紅星村8社明昊加油站，涉及2個村8個社，規(guī)劃面積3平方公里。各遷建、新建學(xué)校的具體建設(shè)地點，由縣教委按照科技教育城總體規(guī)劃，確定初步方案報縣規(guī)劃管理委員會審定后實施。
二、基本原則
（一）統(tǒng)一規(guī)劃，分步實施原則。近期規(guī)劃（**至**年）；遷建高中2所（**二中、**職業(yè)中學(xué)）、初中1所（**城南中學(xué)），同時遷建棠香街道辦事處辦公大樓；遠期規(guī)劃（**至2010年）學(xué)?？刂朴玫?000畝。
（二）適度超前，配套建設(shè)原則?？萍冀逃且獔猿指咂瘘c、高標準規(guī)劃，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展的需求，適應(yīng)城鎮(zhèn)化加速推進的需要。建設(shè)中，涉及水、電、氣、通訊、道路、園林綠化以及文體設(shè)施等要同步規(guī)劃，同步實施，同步驗收，同步投入使用。
（三）經(jīng)營城市，多方籌資原則?？萍冀逃墙ㄔO(shè)應(yīng)堅持市場運作，縣財政主要利用土地的開發(fā)增值、土地出讓金、建設(shè)規(guī)費作為財政資金投入，同時依據(jù)財力投入貨幣資金。各遷建學(xué)校要通過招商引資、募集資金、公辦民營、民辦公助、公民合辦等形式，廣泛籌集建設(shè)資金。
三、優(yōu)惠政策
（一）土地政策
1、學(xué)校用地和棠香街道辦事處辦公大樓建設(shè)用地，采取行政劃撥辦法，由縣國土房管局按照程序報批。
2、科技教育城開發(fā)用地，其價格由縣地價管理委員會審定后出讓。其土地增值部分資金和土地收益金由縣政府統(tǒng)一收取后，存入科技教育城建設(shè)資金專戶，全額用于科技教育城的基礎(chǔ)設(shè)施和學(xué)校建設(shè)（其中：學(xué)校的開發(fā)用地——清定橋東面133.1畝地的收益全部用于兩所遷建高中學(xué)校的建設(shè)）。
（二）稅費政策
1、科技教育城內(nèi)學(xué)校建設(shè)規(guī)費按《**市人民政府關(guān)于繼續(xù)做好籌措教育經(jīng)費加快教育投入的通知》（渝府發(fā)[2002]1號）和《**縣人民政府轉(zhuǎn)發(fā)縣中小學(xué)危房改造領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于進一步加強中小學(xué)危房改造工程實施辦法的通知》（足府發(fā)[**]46號）執(zhí)行，其余規(guī)費全額收取，并專戶存儲，專項用于科技教育城遷建、新建學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
2、科技教育城開發(fā)建設(shè)項目和商住區(qū)建設(shè)的規(guī)費，按照項目和標準全額收取，存入科技教育城建設(shè)資金專戶，全部用于科技教育城的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和學(xué)校建設(shè)。
3、稅收政策?？萍冀逃堑母卣加枚悺⒔ò矤I業(yè)稅、契稅的縣級留成部分，實行先征后返或即征即返的政策，專項用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和學(xué)校建設(shè)。
（三）投融資政策
1、成立**市棠香城市建設(shè)有限責(zé)任公司，作為**縣科技教育城的投融資業(yè)主，并賦予其劃定范圍內(nèi)土地的二級開發(fā)權(quán)，將其獲取土地開發(fā)的收益全部用于科技教育城建設(shè)。
2、允許學(xué)校集股融資，用于學(xué)校硬件設(shè)施設(shè)備的建設(shè)和購置。集股利息嚴格按照國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
3、縣財政、縣教委適量集中全縣中小學(xué)學(xué)雜費支持遷建學(xué)校建設(shè)。
4、支持遷建到教育城的公辦學(xué)校改革辦學(xué)模式，在明確學(xué)校發(fā)展目標，財政保證編制內(nèi)的人員經(jīng)費和基本公業(yè)務(wù)費的基礎(chǔ)上，按照“產(chǎn)權(quán)國有或私有、校長負責(zé)、自主經(jīng)營、自我發(fā)展”的原則，將所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)分離，學(xué)校享有民營學(xué)校收費政策，以充分調(diào)動學(xué)校的辦學(xué)積極性，加快學(xué)校發(fā)展。
5、學(xué)校建設(shè)用地在取得土地使用權(quán)證后，可作為抵押爭取金融機構(gòu)的貸款；也可用學(xué)校收費權(quán)作為抵押向金融機構(gòu)貸款。
6、鼓勵學(xué)校采取招商引資的方式吸引縣內(nèi)外資金，并享受招商引資的相關(guān)優(yōu)惠政策。
7、支持學(xué)校遷到教育城?？h財政對學(xué)校遷建工程貸款給予適當(dāng)貼息，暫定貼息二年（**年和**年），每年按項目貼息100萬元。
（四）其它政策
第5篇：方案設(shè)計教案范文
一、定理引入
課堂教學(xué)開展之初，應(yīng)利用一些生動有趣的故事引入，讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣.
在教學(xué)勾股定理時，我用《九章算術(shù)》中的一題引入：如圖1，有個一丈見方的水池，在這個池中生長著一株植物，植物形似蘆葦，恰好伸出水面一尺長，假如把這株植物彎向岸邊，直到其與地面相連時，可否得出這一池水的深度，以及這株植物的長度？
圖1在方案設(shè)計時融入故事和趣味問題，主要的意圖是通過這些妙趣橫生的情境來激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們對學(xué)習(xí)勾股定理產(chǎn)生興趣，從而調(diào)動起他們的探究熱情.
圖2二、定理探索
定理的探索是一個發(fā)現(xiàn)的過程，主要分為以下兩步.
1.直角三角形的三邊數(shù)量關(guān)系的猜想
結(jié)合圖2，若圖中小方格的單位面積為1.問題（1）：如何求出三個正方形的面積？問題（2）：三個正方形的面積之間有什么等量關(guān)系？問題（3）：你能否得出直角三角形三邊的數(shù)量關(guān)系？
2.猜想驗證
首先作出八個全等的直角三角形，它們的兩個直角邊和斜邊分別設(shè)定為a、b、c，再作三個正方形，它們的邊長分別為a、b、c.然后按照圖3所示，將它們拼成兩個大的正方形.我們從兩個大正方形中可以發(fā)現(xiàn)，它們的邊長均為a+b，因此可以斷定它們的面積等同.即.
圖3通過上述驗證探索我們可以得知，直角三角形的兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方（即勾股定理）.
三、定理應(yīng)用
在驗證完上述定理之后，還需要針對學(xué)生掌握的情況進行解題嘗試，讓學(xué)生可以進一步應(yīng)用定理. 以上述《九章算術(shù)》的習(xí)題為例，讓學(xué)生嘗試求出池水的深度以及這株植物的長度.
因為學(xué)生此時已經(jīng)大致了解了勾股定理，因此在理解題意的基礎(chǔ)上，可以整理出AB2=AC2+BC2，再將有關(guān)代數(shù)式代入等式中，通過解方程可以得出水深12尺，這株植物的長度為13尺.
四、定理證明
圖4 當(dāng)學(xué)生完成了對勾股定理的猜測、驗證和應(yīng)用后，最后還要對勾股定理進行證明.對此，我們將學(xué)生分為幾個小組，讓學(xué)生組內(nèi)合作進行定理的證明.當(dāng)然，勾股定理的證明方法有很多，所以針對不同的小組，讓他們采用不同的方法加以證明.就拿拼圖法來說，除了像圖3那種方法外，也可以用圖4來證明.
這一部分的操作意圖是為了讓學(xué)生之間的互動交流得以加強，使他們對勾股定理的原理和認知能夠得到全面的鞏固.
五、習(xí)題鞏固
針對學(xué)生對勾股定理的掌握情況，教師安排一些有針對性的習(xí)題進行一系列的鞏固練習(xí)，這在強化學(xué)生應(yīng)用能力的同時，也加深了他們對該定理的認知，從而讓知識變得真實易懂，融入自身.
第6篇：方案設(shè)計教案范文
為認真貫徹落實《山西省人民政府關(guān)于進一步加強道路交通安全工作的決定》、《關(guān)于印發(fā)*市道路交通安全工作社會化管理機制實施方案的通知》和《*市人民政府辦公廳關(guān)于進一步加強道路交通事故預(yù)防工作的實施意見》精神，切實加強道路交通安全管理，有效預(yù)防道路交通事故發(fā)生，在全市范圍內(nèi)建立道路交通安全工作社會化管理網(wǎng)絡(luò)和工作機制，特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想及目標任務(wù)
以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，牢固樹立“以人為本、和諧發(fā)展”的工作理念，努力構(gòu)建市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)、居委會）和其他企事業(yè)單位三級道路交通安全社會化管理網(wǎng)絡(luò)，在全市形成“政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，有關(guān)部門各司其職、齊抓共管，全社會廣泛參與、積極配合”的道路交通安全長效工作機制，強化人、車、路的源頭管控，預(yù)防和減少道路交通事故發(fā)生，促進我市道路交通安全管理與社會經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、主要內(nèi)容及工作步驟
（一）宣傳發(fā)動階段（2010年1月）。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處、各相關(guān)單位要按照本實施方案的要求，制定切合各自實際的工作方案，做好宣傳發(fā)動和安排部署，迅速建立道路交通安全工作社會化管理網(wǎng)絡(luò)和工作機制。
（二）實施階段（2010年2月—5月）。按照本實施方案要求，著重落實道路交通安全工作社會化管理機構(gòu)、人員、場地、辦公設(shè)施等，有效開展各項工作。具體內(nèi)容為：
1.全市預(yù)防道路交通事故領(lǐng)導(dǎo)組成員單位要成立道路交通安全管理辦公室，落實辦公場所，責(zé)成一名分管領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)道路交通安全管理工作，確定一至兩名兼職交通安全協(xié)管員，報市預(yù)防道路交通事故領(lǐng)導(dǎo)組備案。對兼職交通安全協(xié)管員，實行分級培訓(xùn)，培訓(xùn)合格的，取得證書，持證上崗。
2.各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處要成立預(yù)防道路交通事故領(lǐng)導(dǎo)組，由分管領(lǐng)導(dǎo)任組長，下設(shè)道路交通安全管理辦公室，由司法助理員兼任交通安全協(xié)管員，并安排一至兩名專職交通安全協(xié)管員，由轄區(qū)派出所或交警中隊負責(zé)協(xié)助指導(dǎo)開展工作。
3.各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處要對轄區(qū)企事業(yè)單位機動車、駕駛員情況進行摸排統(tǒng)計，并將結(jié)果報市預(yù)防道路交通事故領(lǐng)導(dǎo)組辦公室。由辦公室責(zé)成擁有機動車30輛（包括單位職工自有車輛）以上或機動車駕駛員50名（包括單位職工家屬）以上的單位，成立道路交通安全管理辦公室，并確定一至兩名交通安全協(xié)管員，同時要健全相關(guān)信息溝通機制。
4.在行政村、社區(qū)設(shè)立交通安全管理辦公室，原則上聘請治保主任、社區(qū)主任擔(dān)任道路交通安全協(xié)管員，報市預(yù)防道路交通事故領(lǐng)導(dǎo)組辦公室備案，培訓(xùn)合格后，持證上崗，轄區(qū)派出所或交警中隊負責(zé)協(xié)助指導(dǎo)開展工作。
5.市預(yù)防道路交通事故領(lǐng)導(dǎo)組，要指導(dǎo)督促各級道路交通安全管理辦公室開展基礎(chǔ)性管理工作，建立一職三檔五制度。一職即明確工作職責(zé)；三檔即建立機動車基礎(chǔ)檔案，機動車駕駛員檔案，機動車和駕駛員動態(tài)管理檔案；五項制度即：《安全檢查制度》、《安全教育制度》、《機動車管理制度》、《機動車駕駛管理員制度》、《交通安全管理辦公室日常工作制度》，并根據(jù)工作需要和業(yè)務(wù)特點，建立其它相應(yīng)工作制度。
（三）總結(jié)考評階段（2010年6月—7月）。市預(yù)防道路交通事故領(lǐng)導(dǎo)組將組織專人，對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處、相關(guān)單位建立道路交通安全工作社會化管理網(wǎng)絡(luò)和工作機制進行檢查、考核、驗收，及時掌握各地工作完成情況，并進行通報。同時做好迎接*市預(yù)防道路交通事故領(lǐng)導(dǎo)組考核驗收工作。
三、工作機制及任務(wù)
（一）市預(yù)防道路交通事故領(lǐng)導(dǎo)組主要職責(zé)：
1.研究部署、指導(dǎo)協(xié)調(diào)全局性的預(yù)防道路交通事故工作；
2.充分發(fā)揮道路交通安全工作聯(lián)席會議制度的作用，認真分析道路交通安全形勢，研究提出解決預(yù)防道路交通事故工作中重大問題的措施；
3.督促檢查有關(guān)道路交通安全管理決定和工作部署的執(zhí)行落實情況；
4.審定和下達年度交通安全控制考核指標；
5.根據(jù)工作需要組織交通安全大檢查活動；
6.組織、協(xié)調(diào)開展交通安全宣傳教育活動，努力提高全民的交通安全意識；
7.指導(dǎo)協(xié)調(diào)重特大道路交通事故的應(yīng)急救援，協(xié)助事故調(diào)查處理工作；
8.接受市安委會的組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)，完成市政府交辦的其他預(yù)防道路交通事故工作。
（二）市預(yù)防道路交通事故領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在市交警大隊，負責(zé)本級預(yù)防道路交通事故領(lǐng)導(dǎo)組的日常性工作事務(wù)。
主要職責(zé)：
1.承擔(dān)預(yù)防道路交通事故領(lǐng)導(dǎo)組的日常工作，承辦會議及安排重要活動；
2.監(jiān)督檢查預(yù)防道路交通事故領(lǐng)導(dǎo)組決定事項的執(zhí)行落實情況；
3.具體組織安排交通安全大檢查和專項督查；
4.參與研究制定有關(guān)部門在交通、城建、道路、規(guī)劃，科技發(fā)展，資金投入等涉及交通安全管理方面的相關(guān)政策；
5.組織協(xié)調(diào)重特大道路交通事故應(yīng)急救援，協(xié)助事故調(diào)查處理工作；
6.對省、*市、市安委會下達的交通安全考核指標進行具體分解、細化，并組織對交通安全責(zé)任完成情況進行考核；
7.指導(dǎo)協(xié)調(diào)交通安全管理行政執(zhí)法工作；
8.承擔(dān)安委會涉及交通安全方面的工作，督促檢查各項工作和措施的落實情況；
9.負責(zé)與各部門建立定期聯(lián)系、協(xié)調(diào)制度；
10.承辦市預(yù)防交通事故領(lǐng)導(dǎo)組交辦的其它事務(wù)。
（三）鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處預(yù)防交通事故領(lǐng)導(dǎo)組工作職責(zé)：
1.嚴格執(zhí)行上級預(yù)防道路交通事故領(lǐng)導(dǎo)組的指示精神和部署要求，制定本級預(yù)防交通事故對策，科學(xué)論證、合理布建轄區(qū)交通安全規(guī)劃的長期目標；
2.根據(jù)上級安排或工作需要，組織轄區(qū)交通安全大檢查活動；
3.監(jiān)督、協(xié)調(diào)和考核有關(guān)職能部門的預(yù)防交通事故工作，督促各交通安全管理機構(gòu)落實道路交通安全責(zé)任；
4.加強交通安全宣傳教育，創(chuàng)建符合當(dāng)?shù)厣缜榈慕煌ò踩逃Ｊ?，促使交通安全宣傳教育與其它法制教育并軌；
5.協(xié)調(diào)構(gòu)建交通事故救援與急救系統(tǒng)，制定符合轄區(qū)實際的、切實可行的預(yù)防特大交通事故方案和特大交通應(yīng)急預(yù)案；
6.完成市預(yù)防道路交通事故領(lǐng)導(dǎo)組交辦的其它工作。
（四）建立交通安全志愿者隊伍。由市預(yù)防道路交通事故領(lǐng)導(dǎo)組負責(zé)制定招募細則，廣泛在全社會招募交通安全志愿者，并明確服務(wù)內(nèi)容，指導(dǎo)志愿者隊伍參與道路交通安全工作。
（五）各級道路交通安全管理辦公室職責(zé)：
1.負責(zé)管區(qū)機動車輛、駕駛員的建檔、備案工作，建立基礎(chǔ)性工作檔案；
2.組織開展交通安全宣傳教育，加強對管區(qū)所轄機動車駕駛員和交通參與者的法制教育，努力提高全民的交通安全意識；
3.協(xié)助交警部門抓好管區(qū)的交通安全管理工作，如事故報警、救助傷員、維護事故現(xiàn)場等；
4.對管區(qū)的交通事故黑點進行排查、建檔，并督促相關(guān)部門限期整改；
5.對涉及管區(qū)居民的交通事故，配合有關(guān)部門做好善后處理；
6.協(xié)助管區(qū)內(nèi)機動車駕駛員辦理車輛管理業(yè)務(wù)、駕駛證業(yè)務(wù)等相關(guān)事宜；
7.完成市預(yù)防道路交通事故領(lǐng)導(dǎo)組交辦的其它事宜。
（六）各級道路交通安全管理辦公室道路交通安全協(xié)管員職責(zé)：
1.按照交通安全宣傳“五進”的要求，發(fā)放公安交警部門提供的宣傳資料；
2.全面掌握所轄機動車和駕駛員的基本情況和變動情況，清理登記無牌無證車輛和無證駕車人員，并督促無牌無證車輛上牌落戶，督促無證駕駛?cè)藛T參加培訓(xùn)考證；
3.定期組織駕駛員的安全學(xué)習(xí)教育，傳達上級道路交通安全管理措施和督促其學(xué)習(xí)道路交通安全法律、法規(guī)、交通安全常識；
4.對危險路段進行排查登記，并上報市預(yù)防道路交通事故領(lǐng)導(dǎo)組辦公室；
5.組織相關(guān)人員在重大活動、傳統(tǒng)節(jié)慶、婚喪嫁娶等群眾集中的地方，勸說群眾不乘坐拖拉機、低速汽車等不安全車輛，教育群眾遵守交通法規(guī)，不違法載客、違法駕駛等，對不聽從勸阻的違法人員，要及時告知交警部門進行依法查處；
6.建立本轄區(qū)交通管理基礎(chǔ)臺帳。認真填寫、統(tǒng)一制作的《機動車輛登記臺帳》、《機動車駕駛員登記臺帳》、《轄區(qū)無牌機動車排查統(tǒng)計表》、《轄區(qū)無證機動車駕駛員排查統(tǒng)計表》、《交通安全工作會議學(xué)習(xí)記錄》、《交通安全宣傳登記表》、《轄區(qū)事故隱患（黑點）排查整改情況登記》，及時掌握機動車和駕駛員變動情況，定期向上級主管部門匯報工作。
四、工作要求及保障措施
（一）提高思想認識，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。建立交通安全社會化管理網(wǎng)絡(luò)，是預(yù)防和減少交通事故，創(chuàng)建“平安*”，構(gòu)建和諧社會的重要舉措，是當(dāng)前和今后一個時期全市社會治安綜合治理和安全生產(chǎn)工作的一項重要任務(wù)。各級各部門要必須充分認識開展這項工作的重要性和緊迫性，切實把實行道路交通安全社會化管理抓緊、抓好、抓落實。同時加強調(diào)查研究，分析當(dāng)?shù)貙嶋H狀況和特點，有針對性的組織開展工作，確保工作落在實處，抓出成效。
（二）強化工作運行，建立管理機制。全市道路交通安全社會化管理機制，按照“屬地管理，下管一級”和“誰主管、誰負責(zé)”的原則開展工作。在此基礎(chǔ)上，市預(yù)防道路交通事故領(lǐng)導(dǎo)組結(jié)合省、*市要求建立《*市預(yù)防道路交通事故領(lǐng)導(dǎo)組成員單位聯(lián)席會議制度》、《*市預(yù)防重特大道路交通事故聯(lián)合執(zhí)法工作制度》、《*市交通安全管理舉報獎勵制度》、《*市預(yù)防道路交通事故工作專項督查制度》等四項工作制度（見附件）。市預(yù)防道路交通事故領(lǐng)導(dǎo)組要嚴格結(jié)合四項工作制度，定期進行檢查和考核，每季度召開專門會議，對前一階段全市事故預(yù)防工作開展情況進行總結(jié)、通報批評和表彰，對下一階段工作進行動員、安排和部署。
第7篇：方案設(shè)計教案范文
關(guān)鍵詞：攪拌站；防雷設(shè)計；方案Abstract: In recent years, with the rapid development of the construction market, the station for its many advantages of rapid development of concrete mixing, almost occupy the vast majority of commercial concrete market. But because of the body of the device is high metal structure, and is installed in the open area, easy to be struck by lightning, causing serious losses. Therefore, do a good job of concrete mixing station lightning protection is particularly important. In this paper, by means of a concrete mixing station lightning protection design examples, hoping to give some help for beginners, for the majority of lightning protection for reference.
Keywords: mixing station; lightning protection design; scheme
中圖分類號：TU375文獻標識碼：A文章編號：
費縣中聯(lián)混凝土有限公司設(shè)有三個攪拌站，分別為豐陽站、溫水南站和溫水北站。因攪拌站主體均為金屬結(jié)構(gòu)，位于野外空曠地帶，非常容易遭到直接雷擊。閃電發(fā)生時，直擊雷放電的能量通過電磁感應(yīng)和靜電感應(yīng)方式向四周輻射。由于三個站均采用計算機自動化控制，集成度和自動化程度高，設(shè)備對雷電電磁脈沖和過電壓過電流的耐受能力很低，容易遭受雷擊損壞。輕則損壞設(shè)備，影響生產(chǎn)進行。重則造成火災(zāi)和人員傷亡，出現(xiàn)重大安全事故。因此，為了保護生產(chǎn)區(qū)內(nèi)人員的安全及保證生產(chǎn)的順利進行，混凝土攪拌站防雷系統(tǒng)應(yīng)具備防直接雷擊和感應(yīng)雷擊的能力和措施。
（攪拌站照片）
二、雷電防護原理
（一）直擊雷：直擊雷防護采用外部避雷系統(tǒng)：由避雷針、避雷帶（避雷網(wǎng)）、引下線、接地體構(gòu)成，需要定期檢查檢測，防止雷擊產(chǎn)生的巨大能量直接作用在建筑物上而引發(fā)破壞性事故。
（二）感應(yīng)雷：感應(yīng)雷防護采用SPD防雷系統(tǒng)，將可能遭受雷電感應(yīng)并產(chǎn)生雷擊浪涌的線路進行必要的屏蔽、接地和等電位連接，防止電源線路中過電壓對線路板、集成芯片的損壞以及對人員的閃擊，同時保護數(shù)據(jù)及資料的完整性。
三、防雷方案的設(shè)計原則、依據(jù)
（一）方案設(shè)計原則
安全可靠、技術(shù)先進、經(jīng)濟合理原則。
（二）方案設(shè)計依據(jù)
依據(jù)GB50057—2010《建筑物防雷設(shè)計規(guī)范》、GB50343—2012《建筑物電子信息系統(tǒng)防雷技術(shù)規(guī)范》、GB50054—2011《低壓配電設(shè)計規(guī)范》、《山東省防御和減輕雷電災(zāi)害管理規(guī)定》、《臨沂市防御和減輕雷電災(zāi)害實施辦法》等。根據(jù)計算，確定該站屬三類防雷單位，滾球半徑取60米。
四、雷電防護設(shè)計方案
本項目防雷設(shè)計主要包括直接雷擊和感應(yīng)雷擊，具體設(shè)計如下：
（1）防直接雷擊部分
因攪拌站罐體壁厚超過5mm，可不裝設(shè)單獨接閃器，利用罐體和支架做為引下線，采用共用接地方式，接地電阻應(yīng)≤4Ω。針對豐陽站取水井一年遭受三次雷擊，造成變頻器損壞，直接損失上萬元，對正常生產(chǎn)造成嚴重影響情況。設(shè)計在豐陽站取水井口安裝1根3米高獨立避雷針（見圖1）。
（圖1）獨立避雷針示意圖
（2）防感應(yīng)雷擊和閃電電涌侵入部分
為防止感應(yīng)雷電流、閃電電涌沿電源線路侵入控制室，造成設(shè)備損壞和人員傷亡，電源部分安裝防雷電感應(yīng)和閃電電涌侵入措施。分別在3個攪拌站控制室總配電箱和變頻器控制箱安裝一套浪涌保護器。具體技術(shù)參數(shù)為：標稱通流容量In=60KA；最大通流容量Imax=120KA；保護水平Up≤2.5KV。接地線采用16平方黃綠多股銅芯線，接地電阻≤4Ω。
（3）屏蔽及接地系統(tǒng)設(shè)計
第8篇：方案設(shè)計教案范文
教學(xué)設(shè)計[1]是在現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)下，運用系統(tǒng)論的觀點分析教學(xué)問題、確定教學(xué)目標、研究教學(xué)問題解決策略，以學(xué)生的最優(yōu)發(fā)展為目的，教師與學(xué)生共同策劃教學(xué)方案的過程。
二、教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)
大學(xué)教學(xué)設(shè)計的理論與方法論基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、信息傳播理論及系統(tǒng)理論。
（一）學(xué)習(xí)理論。學(xué)習(xí)理論是探究人類學(xué)習(xí)的本質(zhì)及其形成機制的心理學(xué)理論。教學(xué)設(shè)計要廣泛了解學(xué)習(xí)及人類行為，以學(xué)習(xí)理論為理論基礎(chǔ)。比較有影響的學(xué)習(xí)理論是行為主義理論、認知學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)學(xué)習(xí)理論和人本主義學(xué)習(xí)理論。
（二）教學(xué)理論。教學(xué)理論是教育學(xué)中揭示教學(xué)本質(zhì)和規(guī)律的科學(xué)。既是一門理論科學(xué)，也是一門應(yīng)用科學(xué);它既要研究教學(xué)的現(xiàn)象、問題，揭示教學(xué)的一般規(guī)律，也要研究利用和遵循規(guī)律解決教學(xué)實際問題的方法策略和技術(shù)。教學(xué)理論能夠指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計并通過教學(xué)實踐來實現(xiàn)，另一方面教學(xué)設(shè)計反映了教學(xué)理論的發(fā)展。
（三）信息傳播理論。信息傳播是由信息傳播者、信息內(nèi)容、信息通道與信息接受者為主要成分的系統(tǒng)。教育活動是一種雙向的信息傳播過程，教學(xué)過程是一個復(fù)雜的、雙向的動態(tài)過程，傳播過程中，教師、學(xué)生、媒體、設(shè)計構(gòu)成了教學(xué)設(shè)計過程的基本要素，師生之間要排除各種干擾，實現(xiàn)有效交流以取得教學(xué)成功。
（四）系統(tǒng)理論。系統(tǒng)理論是一種科學(xué)的方法論，對教學(xué)設(shè)計產(chǎn)生的影響較大。系統(tǒng)方法是教學(xué)設(shè)計的核心方法，是運用系統(tǒng)論的思想、觀點，研究和處理各種復(fù)雜的系統(tǒng)問題所形成的方法。按照教學(xué)本身的特性，把教學(xué)系統(tǒng)作為一個整體來進行設(shè)計、實施和評價，將運用系統(tǒng)方法的設(shè)計過程模式化，提供一種可操作的程序與技術(shù)。
三、教學(xué)設(shè)計要把握的幾個方面
教學(xué)設(shè)計依據(jù)相關(guān)理論，運用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評價等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進行分析、計劃并做出具體的安排。在進行高等教育的教學(xué)設(shè)計時，要把握以下幾個方面。
（一）一是要把握高等教育的特點。
首先，專業(yè)性是大學(xué)教育的最根本的特征。高等教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)高級專門人才，教學(xué)的主要任務(wù)是傳授專業(yè)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生在某一方面的學(xué)術(shù)才能或?qū)ｉL。一方面專業(yè)知識要以寬厚廣博的文化修養(yǎng)作為知識背景，拓展思維空間，促進知識、技能之間的正遷移，靈活地掌握和應(yīng)用專業(yè)知識。另一方面，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展迅猛，學(xué)科的交叉和滲透日益廣泛，同時學(xué)科之間的聯(lián)系又日益緊密，出現(xiàn)了許多邊緣學(xué)科以及在高度分化基礎(chǔ)上高度綜合的趨勢。因而大學(xué)的教學(xué)目標必須同時體現(xiàn)出通識性和專業(yè)性。其次培養(yǎng)和發(fā)展大學(xué)生的創(chuàng)造力是高等教育的重要特征。大學(xué)生的發(fā)散思維獲得了較好的發(fā)展，應(yīng)把創(chuàng)造力的培養(yǎng)作為大學(xué)階段學(xué)生智能發(fā)展的重點，努力發(fā)展大學(xué)生的創(chuàng)造性素質(zhì)。第三健全大學(xué)生的獨立性是高等教育的鮮明特征。大學(xué)生的自我意識有了進一步的發(fā)展，“成人感”進一步增強，是走向成熟的最后階段?？傊?，在大學(xué)教學(xué)過程中，務(wù)必要緊緊抓住高等教育的特征。
（二）二是要把握教學(xué)設(shè)計的基本理念。
在進行教學(xué)設(shè)計的過程中，要體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的基本理念-即現(xiàn)代教學(xué)觀。當(dāng)代的教育改革都是以教學(xué)觀念的變革為先導(dǎo)的，當(dāng)前必須樹立的教學(xué)觀念有素質(zhì)教育觀、系統(tǒng)方法觀和教育效能觀。
1.素質(zhì)教育觀。
一是要面向全體、全面發(fā)展。從身體、心理、文化科學(xué)三個方面;身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動素質(zhì)交往素質(zhì)等七方面構(gòu)建素質(zhì)教育培養(yǎng)目標。二是要因材施教、發(fā)展個性：通過有效的教學(xué)，使不同程度的學(xué)生都能在各自原有的基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。同時，潛能得到充分發(fā)揮，個性得到正常發(fā)展。三是重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學(xué)上要著力為學(xué)生營造一種生動活潑，思維活躍、平等和諧、積極參與和探索的教學(xué)氛圍以及教學(xué)情景。四是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、生活、做人和生存，提高社會的適應(yīng)能力。
2.系統(tǒng)方法觀
系統(tǒng)方法就是按照事物本身的系統(tǒng)性，把研究對象放在系統(tǒng)形式中加以考察的一種科學(xué)方法。教學(xué)過程就是一個系統(tǒng)，組成要素有教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法等，系統(tǒng)方法應(yīng)用于教學(xué)設(shè)計具有整體性、有序性、最優(yōu)化三個特征。教學(xué)設(shè)計整體性就是通過分析系統(tǒng)各要素之間的交互作用，協(xié)調(diào)要素之間的聯(lián)系和組合，使系統(tǒng)功能得到最佳發(fā)揮，使教學(xué)達到最佳的預(yù)期目標。教學(xué)系統(tǒng)有序性是指教學(xué)要結(jié)合學(xué)科內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)和學(xué)生身心發(fā)展情況，有次序，有步驟進行，以利于教學(xué)目標的達成。既包括知識教學(xué)要按照學(xué)科知識的邏輯順序，也包括能力、情意教學(xué)也要有一定的順序和層次。教學(xué)最優(yōu)化指系統(tǒng)整體功能最優(yōu)，強調(diào)在正確的方向指引下，設(shè)計合理的投入，獲得最大可能的產(chǎn)出的教學(xué)工作方案。
3.教育效能觀
教育效能根據(jù)公式“教育效率 =教育產(chǎn)出/教育投入”來計算。在教學(xué)過程中，要合理的投入教學(xué)資源，追求最大的教育效益產(chǎn)出。
（三）三是要把握教案和教學(xué)設(shè)計的區(qū)別。
教案體現(xiàn)了一種比較傳統(tǒng)的教學(xué)思想，教學(xué)過程則重視對知識的傳授和技能的訓(xùn)練，教學(xué)方法是以講授式為主，強調(diào)的是教師的主導(dǎo)地位，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法;教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)的是一種以學(xué)生發(fā)展為本的新的教學(xué)理念，教師不但要研究怎么教，還要研究學(xué)生怎么學(xué)，教學(xué)設(shè)計是要換位思考，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，注重的是學(xué)生能力的提高。
四、教學(xué)設(shè)計方案
教學(xué)設(shè)計主要包含授課對象、授課內(nèi)容、授課環(huán)境及授課教師幾個因素，在具體制定課堂教學(xué)設(shè)計方案時，按照標題、署名、正文三大部分來設(shè)計格式。
標題要精煉、具體、明確。正文按照設(shè)計思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)策略與手段、課前準備、教學(xué)過程、知識結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計及課后反思流程設(shè)計。設(shè)計思想要簡要說明本課教學(xué)的指導(dǎo)思想、理論依據(jù)和設(shè)計特色。教材分析部分要突出教學(xué)重點、難點和本章節(jié)的地位、作用;一是分析《課程標準》對本課教學(xué)內(nèi)容的要求，二是分析本課內(nèi)容的組成和在教材學(xué)習(xí)中的地位和作用。學(xué)情分析則是具體分析學(xué)生已有的認知水平和能力基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)本課可能遇到的困難和問題以及學(xué)習(xí)過程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略。教學(xué)目標要用具體、明確、實用的語言，描述本課的知識、技能、能力、方法、情感、態(tài)度、價值觀等方面的教學(xué)目的。教學(xué)策略與手段主要描述本課教學(xué)中所運用的教學(xué)模式、教學(xué)策略和教學(xué)手段。課前準備包括教師學(xué)生的教學(xué)準備、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計與布置及教學(xué)用具的設(shè)計和準備。其中教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計的主體部分，須采用文字敘述加點評的格式，分環(huán)節(jié)具體說明教師指導(dǎo)活動、學(xué)生學(xué)習(xí)活動及師生交互活動。課后反思屬于教學(xué)自我評價的性質(zhì)，用來總結(jié)反思目標達成情況（學(xué)生參與度、參與熱情、參與效果），反思教、學(xué)方法是否得當(dāng)?shù)?。對教學(xué)中暴露出來的問題，進行"教學(xué)反饋"，有必要時及時改進、回授、甚至于糾正，進行強化鞏固，同時為下一輪備課及教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗借鑒。
第9篇：方案設(shè)計教案范文
強化機械設(shè)計教學(xué)效果的措施
(一)強化實踐,延長機械設(shè)計訓(xùn)練周期
通常在新生入校之后都會進行專業(yè)教育。然而新生剛進入大學(xué),對有些概念和專業(yè)方向以及教學(xué)培養(yǎng)計劃中相關(guān)課程之間的關(guān)系,并不能很好理解,到第六學(xué)期開始機械設(shè)計課程的教學(xué)時,忙于應(yīng)付各單科,而無暇總結(jié)和體會課程之間的關(guān)系,達不到好的效果。課程組先后增設(shè)了入學(xué)專業(yè)教育、新生研討課、課外科技活動小組以及跨年級的專家學(xué)科前沿課程等環(huán)節(jié),通過這些環(huán)節(jié)使學(xué)生增強了對學(xué)習(xí)對象的認識,明確了設(shè)計訓(xùn)練長周期的實際意義。例如:課程組教師利用班導(dǎo)師的便利條件,從大學(xué)二年級開始組織課外科技活動小組,取得了一系列的成果?！胺氯税茨C器人手臂”分獲吉林省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽一等獎和“挑戰(zhàn)杯”長春工業(yè)大學(xué)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽一等獎?！俺暡ㄏ龖?yīng)力裝備”獲得“挑戰(zhàn)杯”長春工業(yè)大學(xué)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽三等獎。“機電創(chuàng)意之星”的3D烤地瓜機、“星星之火”團隊的多功能炭火烤箱、“三維之旅”團隊的Q版高達等作品分獲3D大賽全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽吉林省賽區(qū)一等獎、二等獎。“樹墻自動修剪機”、“健身洗衣機”、“雙座健身儲能自行車”分獲“全國大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽”東北賽區(qū)一等獎、二等獎。在實驗方面,加強了機械專業(yè)基礎(chǔ)實驗項目和實驗室的開放。機械設(shè)計是一門實踐性很強的課程,要培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計技能和創(chuàng)新技能,就必須注重實踐教學(xué),課程組重新構(gòu)建了機械設(shè)計實驗教學(xué)體系,機械設(shè)計實驗包括:基本實驗、綜合設(shè)計性實驗、研究型實驗。在增設(shè)的綜合設(shè)計性實驗基礎(chǔ)上,新開設(shè)了機械基礎(chǔ)虛擬實驗,利用ADAMS、ANSYS軟件培訓(xùn)學(xué)生機械運動學(xué)、動力學(xué)仿真能力。學(xué)生在完成必做的基本實驗、綜合設(shè)計性實驗基礎(chǔ)上,開放實驗室為學(xué)生提供了研究型實驗條件,供學(xué)有余力的學(xué)生進行研究。使學(xué)生深化和鞏固了所學(xué)的理論知識,淡化了教室與實訓(xùn)室的界限,充分發(fā)揮了工程環(huán)境的教學(xué)優(yōu)勢,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)調(diào)整重點,增設(shè)機械設(shè)計討論內(nèi)容
學(xué)習(xí)是溫故知新的過程,只有在前面基礎(chǔ)之上的不斷積累,才能夠有所超越。在有限課時內(nèi),必須調(diào)整講授內(nèi)容,增設(shè)習(xí)題討論環(huán)節(jié)。對于邏輯性強、有明確清晰傳承關(guān)系的理論推導(dǎo)內(nèi)容,借助于參考教材比較容易掌握,應(yīng)該簡明扼要,主要安排在課后學(xué)生自學(xué)。對于經(jīng)驗性公式和具有模糊性設(shè)計參數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,尤其是相互制約影響的參數(shù)之間關(guān)系的理解和取值趨勢,應(yīng)該重點講解,將教師豐富的經(jīng)驗知識傳達給學(xué)生。
利用網(wǎng)絡(luò)等多種教學(xué)平臺,將學(xué)生常見問題以及討論過程和結(jié)論,提供給更多學(xué)生學(xué)習(xí)與思考。課程組積極為上課教師提供討論素材,以科研成果作為教學(xué)案例,大大地充實了機械設(shè)計討論內(nèi)容,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如在“大型焊接件殘余應(yīng)力消除裝備的研制與開發(fā)”項目的研究上,教師和學(xué)生通力合作、勇于創(chuàng)新,取得了重大經(jīng)濟效益和研究成果,將研究情況引入課堂,作為教學(xué)案例,在機械設(shè)計課程討論中予以體現(xiàn),使學(xué)生通過實實在在的項目、研究內(nèi)容、研究方法,加深對概念的理解及實際應(yīng)用。
(三)在不斷培養(yǎng)的過程中強化創(chuàng)新意識
機械設(shè)計在重視基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)之上,還要重點培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性創(chuàng)新思維能力和思維習(xí)慣。提高設(shè)計效率是未來設(shè)計工作者需要不斷努力的方向。因此,必須適當(dāng)增加培養(yǎng)創(chuàng)新意識的途徑。在課程設(shè)計中,課程組嚴格執(zhí)行學(xué)校的相關(guān)規(guī)定,保證教師投入的精力。每年更新課程設(shè)計內(nèi)容,鼓勵教師在指導(dǎo)課程設(shè)計的選題上圍繞科研項目的具體內(nèi)容提出,使課程設(shè)計更多地反映新成果和新技術(shù)。
多年來此項制度一直得到了較好的貫徹,在一些項目中本科生甚至作為項目完成的主力隊員,在此方面,課程組教師已積累了豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗。由學(xué)生為主體,教師指導(dǎo)完成的項目達十余項。在機電工程學(xué)院06級機械設(shè)計課程設(shè)計中,學(xué)生自主提出了設(shè)計題目“園林樹干養(yǎng)護溶液噴施機”、“塔式分層獨立旋轉(zhuǎn)餐盤的創(chuàng)新設(shè)計”、“渦流式黑板擦”并進行了相關(guān)設(shè)計,效果良好。實踐表明,此方法極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使得其對本專業(yè)有了更深的認識,了解了科研與生產(chǎn)實踐相互促進的作用。
課題訓(xùn)練,提高學(xué)生設(shè)計適應(yīng)能力
注重科研與教學(xué)的緊密結(jié)合既是我們的一貫思路,也是我們的一貫做法,并且在長期的實踐中形成了一系列的規(guī)范要求,取得了眾多的成果。在實踐中我們將科研成果及時、有效地轉(zhuǎn)化在教學(xué)活動之中,主要在三個層面展開:展示學(xué)科學(xué)術(shù)前沿、提升課程教學(xué)水平、擴展研究性學(xué)習(xí)空間。即以科研成果展示幫助學(xué)生了解學(xué)科前沿發(fā)展動態(tài),跟蹤國際先進水平,激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣;以科研成果提升課程教學(xué)水平,強化實驗課程的工程背景,提高學(xué)生的工程意識;以科研項目帶動和支撐研究性學(xué)習(xí)的開展,實現(xiàn)學(xué)生研究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),促進其早出成果,出好成果。
