高三物理論文精選(九篇)

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第1篇：高三物理論文范文

95年全國(guó)高考，我所任教的班級(jí)物理平均分超省平均分，其中往屆生物理平均分名列全縣第一，應(yīng)屆生除贛中名列全縣第三；在95年10月召開(kāi)的96屆高三物理研討會(huì)上我作了《關(guān)于高三物理復(fù)習(xí)方法》專題發(fā)言，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的好評(píng)；98年高考，我任教的兩個(gè)班級(jí)物理單科平均分除贛中外名列全縣第一，比第二名高5分，在全市重點(diǎn)中學(xué)中排名也僅次于贛中，是全縣農(nóng)村完中應(yīng)屆理科中唯一超縣平均的學(xué)科，其中高三（3）班物理平均分超省平均分2分；98~9年度第一學(xué)期全縣統(tǒng)考，我所教的班級(jí)物理平均分名列全縣第二，第二學(xué)期全市統(tǒng)考，我所教的班級(jí)物理平均分名列全縣第二。

在輔導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽方面也取得了較好的成績(jī)，93年全國(guó)中學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生李至兵獲市三等獎(jiǎng)；94年中學(xué)生物理奧林匹克競(jìng)賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生獲市三等獎(jiǎng)；96年中學(xué)生物理競(jìng)賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生董紅獲市三等獎(jiǎng)；97年中學(xué)生物理奧林匹克競(jìng)賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生閆至浩獲市三等獎(jiǎng)；陸繼通獲縣二等獎(jiǎng)；2000年高中物理競(jìng)賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生徐大建獲市三等獎(jiǎng)。

在長(zhǎng)期的教育教學(xué)工作中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫教育教學(xué)論文，其中《關(guān)于風(fēng)箏最大上升力的討論》發(fā)表在中學(xué)物理教學(xué)參考上（93、6），98年我撰寫的《補(bǔ)償法與逆向法應(yīng)用》刊登在《高中物理復(fù)習(xí)新思路》上，1998年8月我參加青年教師基本功比賽榮獲而等獎(jiǎng)。

擔(dān)任班主任工作，一直受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，95年6月我所帶的班被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)班集體，98年高考，我所帶班有9人達(dá)本科線，98年6月高三（3）班團(tuán)支部被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)團(tuán)支部。

工作之余積極參加各類進(jìn)修學(xué)習(xí)，繼續(xù)教育每年均達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)，先后獲得了中學(xué)教師基本功考核、語(yǔ)言修養(yǎng)考核、省英語(yǔ)水平（中級(jí)）考試、中學(xué)班主任工作的理論與實(shí)踐考核等合格證書。不但勝任高中物理教學(xué)，而且有教高的指導(dǎo)青年教師的能力，在我的指導(dǎo)下，吉淑琴老師在縣基本功比賽中榮獲二等獎(jiǎng)，97年10月與張利平老師簽訂了幫教合同，在我的指導(dǎo)下，他很快站穩(wěn)講臺(tái)，成為一名合格的高中教師。

第2篇：高三物理論文范文

以黨的十六大精神為指導(dǎo),努力實(shí)踐"三個(gè)代表"的重要思想,認(rèn)真貫徹,落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和浙江省教育廳《關(guān)于實(shí)施教育部〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)〉的意見(jiàn)》;根據(jù)省,市教研室和縣教育局2004年工作思路,圍繞"課程改革"這個(gè)中心工作,樹(shù)立以"學(xué)生發(fā)展"為本的思想,加大教學(xué)管理,教學(xué)研究和教學(xué)評(píng)價(jià)的工作力度,發(fā)揮指導(dǎo)職能,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),為鞏固我縣"創(chuàng)強(qiáng)"成果,順利實(shí)施新課程而努力工作.

二,工作要點(diǎn)和策略:

加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,積極穩(wěn)妥地做好新課程實(shí)驗(yàn)工作

課程改革是一次全面的教育創(chuàng)新,課程改革的全過(guò)程都需要不斷的學(xué)習(xí).我們要結(jié)合新課程的實(shí)踐活動(dòng),幫助廣大教師樹(shù)立新型的教學(xué)觀,人才觀,評(píng)價(jià)觀和課程資源觀.

1)認(rèn)真組織好第三次縣級(jí)學(xué)科培訓(xùn)(分兩個(gè)階段進(jìn)行).調(diào)整培訓(xùn)模式,增強(qiáng)針對(duì)性和時(shí)效性,培養(yǎng)一批課改骨干力量.努力探索與教研,科研及校本培訓(xùn)相結(jié)合的新模式.

2)研究和改進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)常規(guī)和課堂教學(xué)評(píng)價(jià).

3)召開(kāi)課程改革實(shí)施工作專題研討會(huì),組織"走進(jìn)新課程,實(shí)踐新理念"的教師論壇活動(dòng).

4)試行《湖州市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施與評(píng)價(jià)》方案.

5)積極探索和研究新課程理念下的考試內(nèi)容,方式的改革和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案.

6)配合市,縣教育局,積極做好"省課改成果巡禮"的參展準(zhǔn)備工作.

2,加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)管理工作

教學(xué)研究和教學(xué)管理是實(shí)踐性,指導(dǎo)性很強(qiáng)的工作.

1)完善一日集體調(diào)研制度.本學(xué)期在調(diào)研活動(dòng)中將選擇有代表性的學(xué)校,幫助總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),并予以推廣

2)配合市教研室,加強(qiáng)對(duì)高中段教學(xué)的研究和指導(dǎo)工作.研究05年高考對(duì)策,收集,整理和研究新的高考信息及其措施,供學(xué)校,教師參考.

A)組織中學(xué)教研員對(duì)高中段學(xué)校進(jìn)行集中教學(xué)調(diào)研(重點(diǎn)是昌碩高級(jí)中學(xué));各科教研員根據(jù)各校學(xué)科的實(shí)際情況,經(jīng)常到學(xué)校了解情況,指導(dǎo),幫助高三教師搞好教學(xué)工作.

B)組織好高三"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作.

C)重視高一,高二年級(jí)的教學(xué)指導(dǎo)工作.要與各校教師一起進(jìn)行探討,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)高一,高二年級(jí)的過(guò)程管理;組織好高一,高二"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作,以保證高中段教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高.

3)加強(qiáng)對(duì)義務(wù)教育階段教學(xué)情況的調(diào)查和研究,根據(jù)新課程理念,做好義務(wù)教育階段教學(xué)管理的指導(dǎo)工作.做好中,小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)工作.

4)加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教研活動(dòng)質(zhì)量的管理,為學(xué)校提供高質(zhì)量的服務(wù).

A)本學(xué)期的各學(xué)科教研活動(dòng)要以新課程理念為指導(dǎo),以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率為主攻方向.通過(guò)活動(dòng)切實(shí)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)提高,達(dá)到互相交流,互相學(xué)習(xí),合作探究的目的.

B)加強(qiáng)教研活動(dòng)的策劃和運(yùn)作.活動(dòng)前要有充分準(zhǔn)備,要有目的,有計(jì)劃,活動(dòng)后要總結(jié).

C)各學(xué)科教研員,要以課程改革為契機(jī),認(rèn)真組織好公開(kāi)課,示范課,觀摩課,評(píng)議課和實(shí)驗(yàn)課等多形式課型的交流,促進(jìn)"課堂教學(xué)模式多樣化";"課堂教學(xué)內(nèi)容個(gè)性化";"課堂時(shí)空拓展延伸化";"課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化".

5)繼續(xù)加強(qiáng)初,高中學(xué)科教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)評(píng)估辦法的研究和改進(jìn)工作;改進(jìn)音樂(lè),美術(shù),勞技等學(xué)科的測(cè)試辦法.配合督導(dǎo)室,基教科等科室做好中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估工作.

6)組織中,小學(xué)教導(dǎo)(務(wù))主任學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,研究教學(xué)管理,努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力.

7)繼續(xù)重視全縣各校的教研組,備課組建設(shè).使教研組,備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作,較好地發(fā)揮群體效能.加強(qiáng)校本教研,校本培訓(xùn),校本課程開(kāi)發(fā)等的研究,指導(dǎo)和服務(wù)工作.各學(xué)科要建立和建好學(xué)科教學(xué)基地;各校教學(xué)要逐步形成學(xué)科教學(xué)特色.

8)科研向教研落實(shí),教研向科研提升.積極做好省,市,縣三級(jí)教學(xué)教研系統(tǒng)課題的實(shí)施工作(申報(bào),立項(xiàng),過(guò)程管理和成果推廣),在學(xué)科教學(xué)科研上有所創(chuàng)新,有所突破,為提高課堂教學(xué)質(zhì)量服務(wù).

9)加強(qiáng)對(duì)高中會(huì)考工作的領(lǐng)導(dǎo),思想重視,操作規(guī)范,切實(shí)提高各會(huì)考學(xué)科的合格率,優(yōu)良率,降低會(huì)考工作的差錯(cuò)率.

3,加大教師培養(yǎng)的工作力度

課程改革順利進(jìn)行的關(guān)鍵是有一支精良的師資隊(duì)伍.加強(qiáng)教師教育理論,教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),努力提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,以適應(yīng)課改新形勢(shì)的要求.

1)配合教育局做好"名師工程"的實(shí)施工作.

2)繼續(xù)做好對(duì)新教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和教學(xué)常規(guī)管理工作.

3)對(duì)重點(diǎn)培養(yǎng)和指導(dǎo)對(duì)象,要按計(jì)劃搞好培養(yǎng),指導(dǎo)活動(dòng).

4)建立,健全學(xué)科教師業(yè)務(wù)檔案.

5)各學(xué)科在教研活動(dòng)中除要抓好教師的基本功訓(xùn)練工作外,更要組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論,樹(shù)立新的教學(xué)理念.認(rèn)真組織好學(xué)科的各類評(píng)比活動(dòng).

6)繼續(xù)進(jìn)行各級(jí)教學(xué)明星,教學(xué)能手,教壇新秀,骨干教師的觀摩課,示范課,送教上門等活動(dòng).

7)加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)教師的培訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽的組織,輔導(dǎo)和研究,爭(zhēng)取更好成績(jī).

4,加強(qiáng)教研室自身建設(shè),提高教研員政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

教研室不論作為一個(gè)整體,還是到學(xué)科教研員個(gè)體,都必須具有良好的素質(zhì),才能提高教研工作的水平,才能在課程改革的實(shí)踐中發(fā)揮指導(dǎo)作用.

1)組織教研員認(rèn)真學(xué)習(xí)"十六大精神",自覺(jué)實(shí)踐"三個(gè)代表"的重要思想,努力提高政治思想素質(zhì),教育理論水平和貫徹落實(shí)黨的教育方針的自覺(jué)性.真正在學(xué)習(xí),研究和指導(dǎo)服務(wù)上下力氣.

2)完善教研室內(nèi)部管理制度及崗位工作目標(biāo),崗位考核等辦法,積極穩(wěn)妥地進(jìn)行內(nèi)部管理制度的改革.本學(xué)期要完成幾個(gè)有質(zhì)量的教學(xué)調(diào)研報(bào)告.

3)辦好《安吉教研》安排好每期內(nèi)容,職責(zé)落實(shí)到人.

4)繼續(xù)關(guān)心和改善教研人員的工作條件,確保教研人員全身心投入教研工作.

5)加強(qiáng)教研室工作作風(fēng)建設(shè),密切與基層學(xué)校的聯(lián)系,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí).虛心聽(tīng)取意見(jiàn),進(jìn)一步做好服務(wù)工作.

三,2004學(xué)年第一學(xué)期教研活動(dòng)安排

(八月份)

初中語(yǔ)文新教材培訓(xùn)

初中科學(xué)新教材培訓(xùn)

初中英語(yǔ)教研組長(zhǎng)會(huì)議

中學(xué)政治教師理論學(xué)習(xí)

初中政治新課改培訓(xùn)及調(diào)研工作

(九月份)

初,高中語(yǔ)文教研大組會(huì)議

高三語(yǔ)文高考總結(jié)分析會(huì)議

初中學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)會(huì)議

高中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)會(huì)議

省初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評(píng)比

組織高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)活動(dòng)

召開(kāi)初中科學(xué),高中化學(xué)大組成員會(huì)

物理教研大組長(zhǎng)會(huì)議,高三物理競(jìng)賽

高中(各完中)英語(yǔ)教研組長(zhǎng)會(huì)議

10,中英語(yǔ)聽(tīng)課教研活動(dòng)

11,高一與高二英語(yǔ)備課活動(dòng)

12,初,高中歷史與社會(huì)教研大組會(huì)議

13,各完中歷史與社會(huì)教學(xué)調(diào)查

14,市初中思想政治優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

15,傳達(dá)省高中勞技信息

16,縣中小學(xué)體育教研大組成員會(huì)議

17,布置中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比事宜

18,新教師聽(tīng)課(職教)

19,中小學(xué)成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析表下發(fā)

20,全縣教科室主任會(huì)議

21,小學(xué)高段語(yǔ)文大組成員活動(dòng)

22,組織召開(kāi)小學(xué)低段語(yǔ)文大組成員

23,小學(xué)低段語(yǔ)文"重培"組活動(dòng)

24,小數(shù)(高段)教研大組活動(dòng)

25,小學(xué)常識(shí)大組活動(dòng)

26,縣新課程備課活動(dòng)(小學(xué)思品)

27,縣小學(xué)思品大組會(huì)議

(十月份)

1,初中語(yǔ)文學(xué)科青年教師閱讀能力競(jìng)賽

2,高一語(yǔ)文教研活動(dòng)

3,初,高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

4,全國(guó)高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽

5,高一數(shù)學(xué)教師集體備課

初中數(shù)學(xué)新教材教學(xué)情況交流

高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

市級(jí)初中自然青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)比武推薦活動(dòng)

高三化學(xué)2004高考試卷分析研討會(huì)

10,高一化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)比

11,初中自然中考復(fù)習(xí)分析會(huì)

12,高一物理新教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)

13,高二新教材(英語(yǔ))聽(tīng)課教研活動(dòng)

14,初中新課程教案評(píng)比(歷史與社會(huì))

15,高中歷史教學(xué)片段評(píng)比

16,市地理學(xué)科論文評(píng)比

17,高三生物教研活動(dòng)

18,總結(jié)03年度體育健康標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施情況和布置下屆……

19,課堂教學(xué)指導(dǎo)(職教)

20,高中電腦課教研活動(dòng)

21,教科研成果推廣

22,小學(xué)語(yǔ)文作文序列研究活動(dòng)

23,小學(xué)語(yǔ)文參加全國(guó)青年教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)

24,小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)新教材第二次培訓(xùn)

25,小學(xué)數(shù)學(xué),小學(xué)常識(shí)命題競(jìng)賽

26,小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)

27,小學(xué)低段數(shù)學(xué)課標(biāo)交流,討論(一)

28,小學(xué)思品培養(yǎng)對(duì)象活動(dòng)

29,1—6年級(jí)思品命題競(jìng)賽

30,小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課教研活動(dòng)

(十一月份)

高二語(yǔ)文教研活動(dòng)

高三數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)

初中數(shù)學(xué)課改研究小組活動(dòng)

召開(kāi)高二化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)研討會(huì)

高三物理研討活動(dòng),初二自然研討活動(dòng)

中學(xué)生英語(yǔ)能力初賽

高三英語(yǔ)教研活動(dòng)

初中社會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

體育高考研討會(huì)

10,體育青年教師教法培訓(xùn)(中,小學(xué))

11,期中高三語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)(職教)

12,初中電腦課教研活動(dòng)

13,教科研活動(dòng)一次(課題指導(dǎo))

14,小學(xué)低段語(yǔ)文命題競(jìng)賽版權(quán)所有

15,實(shí)踐新課程的論文評(píng)比(小學(xué)低段語(yǔ)文)

16,小學(xué)低段數(shù)學(xué)課標(biāo)交流,討論(二)

17,一年級(jí)教師上課比賽(小學(xué)思品)

18,骨干教師外地學(xué)習(xí)(小學(xué)思品)

(十二月份)

中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教研組評(píng)比

湖州市高二數(shù)學(xué)競(jìng)賽

初三數(shù)學(xué)競(jìng)賽

初中科學(xué)第三批培養(yǎng)對(duì)象會(huì)

高中綜合理科復(fù)習(xí)研討會(huì)

初中科學(xué)新教材第二次培訓(xùn)

高二物理研討活動(dòng)

中學(xué)生英語(yǔ)能力決賽

新課改評(píng)價(jià)研討會(huì)(歷史,社會(huì))

10,高一歷史教師縣外教研活動(dòng)

11,高二生物教研活動(dòng)

12,生物優(yōu)秀論文評(píng)比

13,中小學(xué)體育檢查輔導(dǎo)

14,職教語(yǔ)文教師公開(kāi)課

15,教科研活動(dòng)一次(課題結(jié)題)

16,承辦市青年教師閱讀教學(xué)評(píng)比活動(dòng)(小學(xué)語(yǔ)文)

17,小學(xué)高段語(yǔ)文第二批"重培"對(duì)象課堂教學(xué)匯報(bào)活動(dòng)

18,小學(xué)4—6年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽

19,小學(xué)低段數(shù)學(xué)教案評(píng)比

20,小學(xué)電腦課教研活動(dòng)

(05年一月份)

做好期末考試工作(物理)

《歷史與社會(huì)》教師教材教法競(jìng)賽

第3篇：高三物理論文范文

教學(xué)是本學(xué)期的中心環(huán)節(jié)，為此我總結(jié)了上學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且在此基礎(chǔ)上認(rèn)真的準(zhǔn)備教學(xué)工作，我知道一節(jié)高質(zhì)量的好課是與課下教師的努力備課是密不可分的。我在準(zhǔn)備每節(jié)課的時(shí)候都是作了精心的設(shè)計(jì)，在教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的活動(dòng)、還有當(dāng)堂練習(xí)都做了精心的設(shè)計(jì)和思考。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些高中教師學(xué)期總結(jié)，請(qǐng)笑納!

高中教師學(xué)期總結(jié)1本人自工作以來(lái)，認(rèn)真鉆研教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)新課程理念，研究課堂、研究學(xué)生，付出終有回報(bào)，在__市第四輪教育教學(xué)基本功競(jìng)賽中我榮獲二等獎(jiǎng)，在20__年度學(xué)校教師技能競(jìng)賽榮獲二等獎(jiǎng)。

在教學(xué)之余，我也思考著教學(xué)與科研，嘗試撰寫教學(xué)論文。由本人撰寫的論文《怎樣說(shuō)好一節(jié)物理課》榮獲溧陽(yáng)市職教論文二等獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)修改后，論文《怎樣說(shuō)好一節(jié)物理課》又榮獲20__年常州市職教論文一等獎(jiǎng)，之后本人陸續(xù)撰寫了師德交流論文《紅專并進(jìn)、為人師表》和《淺談以問(wèn)題為中心的教學(xué)創(chuàng)新模式》等校級(jí)交流論文。

在班主任工作方面，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任學(xué)習(xí)，研究班主任工作方法，陸續(xù)擔(dān)任__01班見(jiàn)習(xí)班主任和__16班見(jiàn)習(xí)班主任，兩個(gè)班級(jí)都被評(píng)為校文明班級(jí)。在20__年度本人被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀見(jiàn)習(xí)班主任。從20__年9月至今，本人擔(dān)任__19電子商務(wù)專業(yè)綜職班班主任，在20__學(xué)年上半學(xué)期，班級(jí)被評(píng)為"保護(hù)財(cái)產(chǎn)先進(jìn)集體""值周工作先進(jìn)班級(jí)"在首屆校運(yùn)會(huì)上，班級(jí)榮獲"精神文明風(fēng)尚獎(jiǎng)"

通過(guò)學(xué)習(xí)本人基本上已經(jīng)掌握了先進(jìn)的教學(xué)手段和多媒體制作技術(shù)，由本人制作的課件《牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律》榮獲校課件評(píng)比三等獎(jiǎng)。由本人設(shè)計(jì)的網(wǎng)站《走進(jìn)電子商務(wù)》在20__年__市專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)評(píng)比中榮獲三等獎(jiǎng)。在20__年3月開(kāi)通個(gè)人主頁(yè)《教學(xué)與課件資源交流》(校主頁(yè)七色彩虹教師空間曲長(zhǎng)利個(gè)人主頁(yè))作為一個(gè)與教師和學(xué)生交流的平臺(tái)。

本人積極參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，在20__年9月本人參加了信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)，被選為_(kāi)_市信息技術(shù)與課程整合骨干培訓(xùn)教師。

在畢業(yè)班教學(xué)中，所帶畢業(yè)班__16班和__01班一次性通過(guò)了高中物理實(shí)驗(yàn)會(huì)考和理科綜合考試。所帶__17班一次性通過(guò)省單招技能考核。

高中教師學(xué)期總結(jié)2從20__年8月份參加工作至今已近一年，經(jīng)過(guò)這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多。

“學(xué)為人師，行為世范”。這一年來(lái)我堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和師德建設(shè)論著，提高自身的品德素養(yǎng)。形成自身正確的人生觀價(jià)值觀。同時(shí)也積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，自學(xué)過(guò)不少社會(huì)哲學(xué)，這一些都對(duì)我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。我除了做好自身行為規(guī)范、為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣以外，還對(duì)學(xué)生開(kāi)展了多次的思想道德教育。因?yàn)楦咧须A段的學(xué)生正處在一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)階段：即對(duì)社會(huì)開(kāi)始有所接觸，對(duì)人在社會(huì)中的作用開(kāi)始逐漸了解，很多壞習(xí)慣也有很多好習(xí)慣都是在這個(gè)階段養(yǎng)成的。因此，我班逐漸開(kāi)展了《康乃馨之愛(ài)--獻(xiàn)給母親的愛(ài)》、《無(wú)言的愛(ài)--獻(xiàn)給父親的愛(ài)》、《心之約—親子對(duì)話》等等一系列的教育活動(dòng)。

另外，在專業(yè)教學(xué)技能方面，我也有很大提高。當(dāng)了快一年的教師了，雖然教學(xué)方法還不是很成熟，但我已在教學(xué)中學(xué)到了很多。在這一年里，我擔(dān)任高一年級(jí)十六、十七、十八三個(gè)班的物理教學(xué)工作，工作比較充實(shí)。我經(jīng)常思考物理教育教學(xué)方法，教學(xué)手段的設(shè)計(jì)，以及這樣設(shè)計(jì)是否可以讓學(xué)生比較容易接受。同時(shí)我也一直花比較多的時(shí)間在教學(xué)研究上。我研讀了許多物理教學(xué)書籍，并積極參加每一次的教研活動(dòng)，每次的活動(dòng)我都感覺(jué)受益良多。還有，我覺(jué)得教學(xué)生如何學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)是最重要的，因此每次的教學(xué)，我都努力往這方面靠攏，努力教會(huì)學(xué)生如何自學(xué)，如何選擇有意義的進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，也不忘把知識(shí)教育與情感態(tài)度、價(jià)值觀結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)新世紀(jì)合格的中學(xué)生。

當(dāng)然，這一年來(lái)我也有很多不足的地方，比如，作為老師，我的自身?xiàng)l件不足，聲音有一點(diǎn)障礙。剛剛來(lái)到廣東，對(duì)廣東的氣候條件適應(yīng)的不是很好，影響了教學(xué)。因此，我以后會(huì)努力做好這些，使自己全身心投入到高中教學(xué)中去，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

高中教師學(xué)期總結(jié)3隨著考試改革的發(fā)展，高考英語(yǔ)試題的要求越來(lái)越高，不僅強(qiáng)化了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出和能力的運(yùn)用。為了提高高三英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過(guò)程中我們本著 “培養(yǎng)主體意識(shí)，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練”的原則，積極做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性;幫學(xué)生樹(shù)立信心。同時(shí)我認(rèn)真研究考試說(shuō)明與教學(xué)大綱，按照“突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)，提高實(shí)戰(zhàn)能力。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃;合理處理教材、安排教學(xué)進(jìn)度;注重精讀和泛讀相結(jié)合，加強(qiáng)限時(shí)閱讀的訓(xùn)練，幫助和督促學(xué)生積累一定的詞匯量。加強(qiáng)聽(tīng)力與寫作的力度與難度。下面是我的教學(xué)計(jì)劃和一些具體做法：

一、合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃

要想搞好三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，沒(méi)有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃是不行的。在開(kāi)學(xué)初，我就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改進(jìn)和完善計(jì)劃。立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都因該注重實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。

二、語(yǔ)篇為基礎(chǔ)，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量

光靠第三冊(cè)教材的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來(lái)彌補(bǔ)教材的不足。在教學(xué)過(guò)程中遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的形成。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

可以《英語(yǔ)周報(bào)》為基礎(chǔ)，用好《英語(yǔ)周報(bào)》，因?yàn)閳?bào)上的文章比較新，時(shí)代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時(shí)教學(xué)新詞匯的過(guò)程中，不失時(shí)機(jī)地由新翻舊，以舊帶新，通過(guò)形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大。對(duì)于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來(lái)，老師要采取必要的手段，如聽(tīng)寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。

三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，合理安排綜合訓(xùn)練

加強(qiáng)寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，是我們高考取得成績(jī)的重要保證。只有多練才可能有好的成績(jī)。但只是寫作還不能取得好成績(jī)，一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集中訓(xùn)練和指導(dǎo)。對(duì)于寫作，在寫作過(guò)程中，給予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生有明確的要求：1)繁簡(jiǎn)適度2)有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語(yǔ)言結(jié)構(gòu)3)層次分明，承上啟下4)細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)。5)書面干凈、整齊、規(guī)范。教師也要遵循 “粗批，快改，及時(shí)發(fā)”的原則。否則，失去了時(shí)間意義，效果就不大了。同時(shí)讓學(xué)生背誦范文，模仿，運(yùn)用，做好語(yǔ)言積累。提高高考的書面表達(dá)成績(jī)。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)是發(fā)揮自身水平、甚至是超水平發(fā)揮的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生應(yīng)變能力的必要條件。在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，帶著求知的興趣，不斷變換角色、對(duì)話，不僅使學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，使他們富于朝氣，充滿自信，使他們有了強(qiáng)烈的參與感，在課堂上敢于發(fā)言，師生之間互相合作。

五.加強(qiáng)考練結(jié)合，一周考練，一周講評(píng)。

總結(jié)得失，雖然我取得了一些成績(jī)，但我還有很多地方做得不夠。在今后的工作中，希望領(lǐng)導(dǎo)和同仁們對(duì)我的工作多提意見(jiàn)，我將努力克服不足，以爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在20__年高考中取得更好的成績(jī)。

高中教師學(xué)期總結(jié)4任教以來(lái)，我一貫堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，積極投身于教改，始終保持兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的工作作風(fēng)，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取欲望，不斷汲取現(xiàn)代教育理論的精華，無(wú)私奉獻(xiàn)，師德高尚。一學(xué)期終于結(jié)束了。下面簡(jiǎn)單地回顧一下開(kāi)學(xué)以來(lái)所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。

一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合能力。

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。

發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。

1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

即讓學(xué)生體會(huì)到成功學(xué)習(xí)的。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

即充分利用好詞典。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

即教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方法。

新課程改革不是紙上談兵，后必須要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思等有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在以后的教學(xué)中我將會(huì)更加注重總結(jié)和積累，獲得更有效的、更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。

高中教師學(xué)期總結(jié)5這是高三的最后一學(xué)期了，時(shí)間短，任務(wù)重。這一學(xué)期來(lái)，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下

一、進(jìn)行了英語(yǔ)學(xué)情分析。

這一學(xué)年教授兩個(gè)班為理科普通班的學(xué)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)不太理想，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能達(dá)到優(yōu)秀(120分)檔次，而且能及格的學(xué)生人數(shù)微乎其微。不少學(xué)生感到英語(yǔ)特別難學(xué)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較頭疼。開(kāi)學(xué)之初即對(duì)學(xué)情進(jìn)行了認(rèn)真分析。在日常教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)因材施教和因人施教。

二、把教學(xué)計(jì)劃落到實(shí)處。

本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，提升期解決問(wèn)題的能力，所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對(duì)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中，首輪復(fù)習(xí)是從20__年8月中旬到20__年3月中旬，內(nèi)容是高一年級(jí)課本22個(gè)單元，高二年級(jí)課本20個(gè)單元，高三年級(jí)課本16個(gè)單元。對(duì)這58個(gè)單元的復(fù)習(xí)安排是第一學(xué)期復(fù)習(xí)到高三年級(jí)第6單元(20__年1月底)。課本復(fù)習(xí)安排是每單元課本復(fù)習(xí)用時(shí)1節(jié)課，優(yōu)化設(shè)計(jì)1節(jié)課，英語(yǔ)周報(bào)1課時(shí)，單元基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)和反饋1課時(shí)。平時(shí)復(fù)習(xí)中把高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)語(yǔ)法項(xiàng)目中的13個(gè)專題適當(dāng)融合進(jìn)去。通過(guò)練習(xí)和講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解和對(duì)英語(yǔ)用法的復(fù)習(xí)鞏固。

三、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和能力的提高。

課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開(kāi)學(xué)之初即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過(guò)練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。主要是各地市的模擬試卷，認(rèn)真把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。

四、聽(tīng)力訓(xùn)練作好提高成績(jī)保障。

征訂了兩套聽(tīng)力風(fēng)暴，共有80套，供學(xué)生在課上或課下時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標(biāo)準(zhǔn)的聽(tīng)力材料成為學(xué)生最為得益的聽(tīng)力助手。

五、擴(kuò)大閱讀，培養(yǎng)英語(yǔ)能力。

課外閱讀必不可少。

六、認(rèn)真批閱學(xué)生英語(yǔ)作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。

本學(xué)期為近十個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)作文進(jìn)行多次單獨(dú)批閱，主要是提高他們的書面表達(dá)能力，在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。

第4篇：高三物理論文范文

高35班雖說(shuō)是快班，但我班700分以上的同學(xué)比另三個(gè)快班少，且尾巴大，人數(shù)多，管理起來(lái)費(fèi)很大精力，但我仍盡力去管好它。

一個(gè)新的班級(jí)需要有一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)。嚴(yán)厲班規(guī)的制定能約來(lái)每一個(gè)學(xué)生的言行，而班委的選擇更是管理好班級(jí)首要考慮的問(wèn)題。我根據(jù)學(xué)生初中的情況，先指定了班委，對(duì)其嚴(yán)格要求，處罰先從班委開(kāi)始并雙倍重罰，依法制班，因?yàn)楸緦W(xué)期做好了這兩次工作，所以本班良好的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)已逐漸形成，學(xué)生初中向高中的過(guò)渡順利實(shí)現(xiàn)。學(xué)生上課能專心聽(tīng)講，心盡量積極回答問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)有無(wú)故缺席，遲到，請(qǐng)假者，對(duì)老師有禮貌，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)，互助，集體主義感逐漸增強(qiáng)，本學(xué)期我班共獲得四張獎(jiǎng)狀分別是：校歌詠比賽二等獎(jiǎng)，校冬運(yùn)會(huì)精神文明班級(jí)；校舉行的年級(jí)排球賽男女分獲一、三名；“潔凈杯”勞動(dòng)衛(wèi)生評(píng)比每次榜上有名；課間操評(píng)比年級(jí)名列茅，學(xué)習(xí)上也不甘落花流水后，體現(xiàn)出快班的水平，韓瑞同學(xué)獲高一年級(jí)的百科知識(shí)競(jìng)賽特等獎(jiǎng)（第一名）；外語(yǔ)競(jìng)賽第三名；楊敏，楊想等獲國(guó)慶征文二三等獎(jiǎng)，賀長(zhǎng)制作二三等獎(jiǎng)；丁楠，馮俊暉物理活動(dòng)課制作獲一二等獎(jiǎng)，這正經(jīng)成績(jī)的取得與同學(xué)的努力分不開(kāi)，與班主任的工作分不開(kāi)，為此我感到很心慰，因?yàn)楣Ψ虿回?fù)有心人。

當(dāng)然，要取得上述成績(jī)，還得加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。本學(xué)期我召開(kāi)了三次家長(zhǎng)座談會(huì)，一大二小，因?yàn)閷W(xué)生剛?cè)敫咧校恢T多不適應(yīng)，家長(zhǎng)更關(guān)心，所以及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系是必要的。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們還利用班會(huì)時(shí)間搞一些提高學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽，演講比賽，學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流等等，學(xué)生在娛樂(lè)中增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)也增進(jìn)了友誼。

第5篇：高三物理論文范文

一、制訂高中新課程實(shí)施方案，努力做好課改實(shí)驗(yàn)工作。

我校根據(jù)廣東省教育廳《關(guān)于開(kāi)展普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的通知》和汕頭市《普通高中一年級(jí)課程開(kāi)設(shè)指導(dǎo)方案》，按照汕頭市教育局普通高中課程改革要積極穩(wěn)妥、合理有序、逐步推進(jìn)的原則，并結(jié)合我校高中生員、師資、設(shè)備、場(chǎng)地等方面的實(shí)際情況，積極開(kāi)展新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、研討和實(shí)踐。

1、參加培訓(xùn)，積極研討，更新觀念面對(duì)勢(shì)在必行的新課改問(wèn)題，關(guān)鍵是教師要真正更新觀念。因此，開(kāi)展高中新課改實(shí)驗(yàn)工作，首先必須組織教師參加培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真理解新課標(biāo)，徹底轉(zhuǎn)變教育理念。使教師領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的思想，確立正確的人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)習(xí)觀，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷創(chuàng)新。其次是讓教師在各種培訓(xùn)和自身的學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，從而能夠更新觀念、反思自己的教學(xué)，認(rèn)識(shí)到教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的主動(dòng)過(guò)程。教學(xué)真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。

2、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，初步形成方案我校在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，班子成員高度重視課改工作，加強(qiáng)管理，精心組織，統(tǒng)籌規(guī)劃，各部門分工落實(shí)，明確責(zé)任，積極配合，推進(jìn)課改工作。

3、落實(shí)教學(xué)管理，強(qiáng)化教學(xué)研究。教學(xué)管理過(guò)程實(shí)行學(xué)段制與“模塊”這一課程核心概念相聯(lián)系。學(xué)科內(nèi)容劃為模塊，每門學(xué)科每周4學(xué)時(shí)，一個(gè)學(xué)段36學(xué)時(shí)完成一個(gè)模塊的內(nèi)容。每學(xué)年共4個(gè)學(xué)段，三年共12個(gè)學(xué)段。每學(xué)段10周，其中9周授新課，1周復(fù)習(xí)考試。

二、積極穩(wěn)妥搞好常規(guī)教學(xué)工作

首先，嚴(yán)格教育教學(xué)常規(guī)管理

（1）教學(xué)管理是整個(gè)學(xué)校管理的核心，提高教學(xué)管理水平是提高教學(xué)質(zhì)量的需要。因此，在本學(xué)期的工作中，教導(dǎo)處一如既往做到把好“二關(guān)”：一是把好教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)，要求全體教師針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課，課堂教學(xué)提出“四要度”，即導(dǎo)入新課要有強(qiáng)度；講授新知識(shí)要有參與度，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮主體性；鞏固練習(xí)要多角度；課堂總結(jié)要高濃度。加大課堂教學(xué)密度。向45分鐘要質(zhì)量。認(rèn)真按時(shí)按質(zhì)批改作業(yè)，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作；教導(dǎo)處通過(guò)開(kāi)展作業(yè)、教案大檢查，課堂教學(xué)情況調(diào)查，領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教研組長(zhǎng)分頭深入課堂聽(tīng)課，并認(rèn)真評(píng)課，及時(shí)評(píng)議、總結(jié)了教學(xué)情況與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；集思廣益，共同提高了課堂效益。通過(guò)作業(yè)布置，批改情況的反饋材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有效地把好了教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)。二是把好測(cè)驗(yàn)考試關(guān)。高一按照新課標(biāo)要求實(shí)行期中考核、期末考核；高二、高三實(shí)行階段考，教導(dǎo)處制定嚴(yán)密的方案，交叉監(jiān)考、交叉評(píng)卷、登分，寫出成績(jī)分析，認(rèn)真總結(jié)，使每次考試都能真實(shí)反映出教學(xué)實(shí)績(jī)。特別是高三級(jí)的各班科任老師，既上好課，又出好卷、評(píng)好卷，使每次考試都確保了質(zhì)量。

（2）班任要求全天坐班，認(rèn)真做好早讀、午習(xí)、課間操及學(xué)生日常行為規(guī)范管理工作；每位科任每周要求兩天到校值日坐班，科任能夠積極配合班任、領(lǐng)導(dǎo)做好學(xué)校的日常管理工作，并每天下午放學(xué)后到校務(wù)處向值日領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)當(dāng)天值日情況，保證了管理質(zhì)量。

其次，配合校長(zhǎng)室強(qiáng)化教師管理。教師是傳承人類文明之火的傳教士，文明之火必須在教師手中永放光明，從這個(gè)意義上講教師首先是一個(gè)學(xué)習(xí)者。教師必須不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，并用自己學(xué)習(xí)的精神影響和鼓舞學(xué)生，只有如此才能成為一個(gè)合格的教育者。本學(xué)期教導(dǎo)處充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，因此在強(qiáng)化教師管理方面做了以下工作，效果很好。

（1）教師基本能做到“三勤”：勤讀書，不斷豐富和積累知識(shí)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，跟蹤他們所教學(xué)科知識(shí)的最新進(jìn)展，認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”；學(xué)習(xí)教學(xué)管理，了解教改動(dòng)向，掌握教改信息；勤思考，去偽求真，去粗存精，探索規(guī)律；勤總結(jié)，日積月累，由量到質(zhì)，認(rèn)真總結(jié)自己和他人的成功經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這樣做，教師的業(yè)務(wù)水平與教學(xué)管理能力都有了很大的提高。

（2）教師對(duì)學(xué)生能做到關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛(ài)，確實(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成績(jī)、心理、家庭以及各方面的需求，裨使學(xué)生能打心眼里希望用成績(jī)來(lái)回報(bào)老師的關(guān)懷。

（3）舉辦職業(yè)道德教育系列活動(dòng)，使教師樹(shù)立安教、樂(lè)教、善教思想，形成“勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、全”的良好教風(fēng)。實(shí)行“三定”（即定編、定員、定工作量）和“三制”（即崗位責(zé)任制、考核制、獎(jiǎng)懲制），激勵(lì)教師“創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先”。提高教師心理和身體素質(zhì)，組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、心理咨詢理論和心理教育理論。從而使整支教師隊(duì)伍的素質(zhì)得到提高。

（4）積極做好青年骨干力量的培養(yǎng)工作。學(xué)校特別注重青年教師的培養(yǎng)工作，定期召開(kāi)青年教師座談會(huì)，鼓勵(lì)青年教師終身學(xué)習(xí)，多做貢獻(xiàn)。此外還發(fā)動(dòng)教師撰寫教學(xué)論文，經(jīng)驗(yàn)文章和教學(xué)設(shè)計(jì)，每位教師上繳“最佳一節(jié)課”教案及論文，并總結(jié)評(píng)比，從中挑選優(yōu)秀論文和教案作為學(xué)習(xí)的典范，重視總結(jié)推廣教師自身的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)學(xué)校積極支持教師參加函授、自學(xué)考試，接受繼續(xù)教育。

三、努力開(kāi)展多種形式的教學(xué)教研活動(dòng)

（1）積極配合上級(jí)有關(guān)部門組織的教研教改活動(dòng)，爭(zhēng)取多讓老師走出去，開(kāi)拓視野，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期，我校各科組都有老師往市、區(qū)其它學(xué)校參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)及參加市、區(qū)學(xué)科會(huì)議，人次達(dá)155之多，這些教學(xué)教研活動(dòng)大大提高了教師的理論水平及對(duì)新課標(biāo)精神的理解，并在教學(xué)實(shí)踐中有了實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)意義。

（2）各教研組，都能擬訂新學(xué)期的工作計(jì)劃，并認(rèn)真實(shí)施，積極開(kāi)展說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課的教研教學(xué)活動(dòng)及各級(jí)各科的競(jìng)賽活動(dòng)。本學(xué)期各教研組舉行公開(kāi)課節(jié)數(shù)：語(yǔ)文組3個(gè)，英語(yǔ)組3個(gè)，數(shù)學(xué)組3個(gè)，物理組3個(gè)，生化組2個(gè)，政史地組3個(gè)，圖音體組1個(gè)。各教研組開(kāi)展的競(jìng)賽活動(dòng)有：語(yǔ)文組讀書月征文活動(dòng)，高二級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽（第14周），高二級(jí)英語(yǔ)綜合知識(shí)競(jìng)賽（第14周）高中生作文競(jìng)賽（第16周），高二級(jí)生物化學(xué)綜合知識(shí)競(jìng)賽（16周），物理學(xué)科動(dòng)手動(dòng)腦競(jìng)賽活動(dòng)（第17周），效果顯著。

（3）認(rèn)真搞好理化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，本學(xué)期各級(jí)理化的實(shí)驗(yàn)課都能全面進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)。努力提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問(wèn)題的能力。

（4）繼續(xù)開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。健全美術(shù)興趣組和音樂(lè)興趣組的活動(dòng)制度，本學(xué)期成立高一化學(xué)興趣小組，美術(shù)興趣小組，各興趣小組能定期安排組織活動(dòng)，搞得有聲有色，豐富了學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)拓了學(xué)生的多方面能力。

四、加大力度抓好中、高考備考工作：

（一）堅(jiān)持抓早、抓細(xì)、抓落實(shí)

1、早補(bǔ)課從7月底開(kāi)始，我校高、初三畢業(yè)班就按照上級(jí)的部署開(kāi)始補(bǔ)課。每周上6天課，每天6節(jié)課，每周共計(jì)36課時(shí)。從新學(xué)期第一周開(kāi)始，就一直堅(jiān)持星期六補(bǔ)課，以時(shí)間和汗水換取效益。高三級(jí)在去年“夯實(shí)四科，突出選科”的基礎(chǔ)上，提出“以綜合科作為新的分?jǐn)?shù)增長(zhǎng)點(diǎn)”的口號(hào)，星期六補(bǔ)課每?jī)芍芫C合科測(cè)試一次，各科的客觀題由原來(lái)的6小題增至9小題，每小題為2分，以此來(lái)增加學(xué)生的訓(xùn)練題量，以考促練，以練來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)。并要求教師做到逐次分析，查漏補(bǔ)缺，以求提高。

2、早摸底暑假補(bǔ)課結(jié)束后，我校就對(duì)高、初三畢業(yè)班進(jìn)行統(tǒng)一摸底考試。本次考試，按高、中考的題型、題量、難易度、區(qū)分度命題，考試后綜合排名，排出前100名學(xué)生，為以后挑選重點(diǎn)學(xué)生對(duì)象做好準(zhǔn)備。以后每隔一個(gè)月將進(jìn)行一次綜合性統(tǒng)測(cè)，并及時(shí)認(rèn)真分析對(duì)照，肯定成績(jī)，查找薄弱環(huán)節(jié)及原因，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

（二）做好學(xué)生心理健康輔導(dǎo)現(xiàn)代社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)往往使部分學(xué)生背上沉重的思想包袱，產(chǎn)生不同程度的心理問(wèn)題以至于心理障礙。心理健康的人樂(lè)于學(xué)習(xí)和工作，并在學(xué)習(xí)和工作中能充分地和建設(shè)性地發(fā)揮其智慧和能力，能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，把握現(xiàn)實(shí)，正確對(duì)待學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。作為高中畢業(yè)生，面臨著人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)校能積極發(fā)揮政教處、團(tuán)委會(huì)、教導(dǎo)處、學(xué)生會(huì)、班主任以及黑板報(bào)、廣播的教育作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的心理健康教育。利用先進(jìn)的心理學(xué)成果，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用腦，提高學(xué)習(xí)效率；積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)遺忘規(guī)律，科學(xué)地安排復(fù)習(xí)；提高自控能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是考試的臨場(chǎng)習(xí)慣，發(fā)揮出自己應(yīng)有的正常的水平；能教育學(xué)生“一顆紅心，兩種準(zhǔn)備”，正確對(duì)待每一次考試的得失成敗，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力。以良好的心態(tài)，飽滿的精神迎接新的挑戰(zhàn)。抓教學(xué)、抓備考，不能放松對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。我們針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際，教師在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)之中能注意滲透思想教育，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，保證以高昂的狀態(tài)和積極向上的精神貫穿整個(gè)備考過(guò)程。力圖讓學(xué)生們以良好的心態(tài)、飽滿的精神狀態(tài)迎接高考。

（三）掌握好上新課及復(fù)習(xí)舊知識(shí)的關(guān)系，精心設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)程序高三這個(gè)學(xué)年，語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治要授完新課，讓學(xué)生順利通過(guò)會(huì)考關(guān)。物理、化學(xué)、歷史、生物各選科仍有講授新課的任務(wù)；初三級(jí)仍有繁重的新課教學(xué)任務(wù)，在此期間，教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)“大綱”、“考綱”及高、中考試題，關(guān)注高、中考新動(dòng)向，做到心中有數(shù)，方向明確。第一學(xué)期末認(rèn)真組織好區(qū)性統(tǒng)考，并做好了質(zhì)量分析工作，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。

在備考中具體從兩方面著手：

1．重視做好上學(xué)期“二個(gè)階段”、全學(xué)年“三個(gè)小沖刺”和“四個(gè)加強(qiáng)點(diǎn)”的工作。

(1)“二個(gè)階段”（上學(xué)期1—14周，15周—期末）:由于存在條件限制,各科授新課進(jìn)度比較慢而且也不平衡，到上學(xué)期第13周（除語(yǔ)文科尚欠第6冊(cè)外）各科大致完成教學(xué)任務(wù)，第14周舉行階段考試，檢查此前備考工作效果。15周起至20周星期六下午，安排各科測(cè)試，每個(gè)下午一個(gè)學(xué)科，五個(gè)下午完成一個(gè)周期的測(cè)試，要求科任評(píng)卷后用2—3課時(shí)進(jìn)行評(píng)講，讓學(xué)生把應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。其中第18周舉行語(yǔ)、數(shù)、英、政四科畢業(yè)考試，對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)情況做一次檢測(cè)。

(2)“三個(gè)小沖刺”：以“上學(xué)期期末考”、下學(xué)期“一?！?、“二?！睘榉纸?，在學(xué)生中掀起三個(gè)小沖刺，要求學(xué)生從自身的成績(jī)出發(fā)，確定每一個(gè)小沖刺的奮斗目標(biāo)，力爭(zhēng)每次考試得分率提高5%—10%，圍繞著目標(biāo)努力學(xué)習(xí)，以期達(dá)到甚至超額。

(3)“四個(gè)加強(qiáng)點(diǎn)”：

①加強(qiáng)早讀、午習(xí)、夜自修的管理，使學(xué)生既科學(xué)合理又充分利用時(shí)間。

②發(fā)揚(yáng)和加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮教師的集體智慧，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，要求高三教師多與各科組的老師交流，多閱覽相關(guān)資料、上網(wǎng)并結(jié)合高考動(dòng)態(tài)和學(xué)科特點(diǎn)，備好復(fù)習(xí)課，寫好教案，使每節(jié)課內(nèi)容充實(shí)，彈無(wú)虛發(fā)，有的放矢，提高45分鐘的教學(xué)效益。力爭(zhēng)高考實(shí)現(xiàn)大沖刺大飛越。

③始終堅(jiān)持加強(qiáng)教研考研力度，因材施教，培優(yōu)扶差，均衡發(fā)展。要求高三級(jí)教師密切注視新課標(biāo)與高考命題動(dòng)向的關(guān)系,習(xí)題及時(shí)滲透新信息。從下學(xué)期開(kāi)始加大“推進(jìn)中層，提高上層，扶持臨界生”的分類輔導(dǎo)力度，爭(zhēng)取提高“含金量”和全面豐收。

④加強(qiáng)后勤服務(wù)前勤的工作，多關(guān)心師生生活，制訂高考獎(jiǎng)勵(lì)方案。

2．搞好三輪復(fù)習(xí)，狠抓四個(gè)環(huán)節(jié)，奪取高考新勝利。備考各主要時(shí)段安排初定為：

(1)第二學(xué)期3月中旬前完成第一輪復(fù)習(xí)，迎戰(zhàn)3月份汕頭市一模。

(2)3月下旬至4月底，完成第二輪復(fù)習(xí)，迎戰(zhàn)4月底或5月初汕頭市二模。

第6篇：高三物理論文范文

--教科室主任競(jìng)聘演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)：

上午好！首先感謝大家的信任和支持，感謝大家給我這個(gè)機(jī)會(huì)參加教科室主任競(jìng)聘演講。下面我從三個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

一、主要工作經(jīng)歷

我1996年畢業(yè)于，任教于中學(xué)，后獲得本科學(xué)歷，2005年至今任教于一中。25年教育教學(xué)中，擔(dān)任教研組長(zhǎng)或備課組長(zhǎng)16年，擔(dān)任班主任14年，在中學(xué)任政教室副主任2年，一中任教務(wù)室副主任12年，在年級(jí)組工作11年，現(xiàn)為中學(xué)物理高級(jí)教師。

二、競(jìng)聘的優(yōu)勢(shì)

第一，我有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)。我忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，一心撲在教育教學(xué)上。無(wú)任何不良嗜好，無(wú)任何違法亂紀(jì)行為。做教師，我與學(xué)生的師生關(guān)系定位為“亦師亦友，亦父亦兄”，深受學(xué)生的理解，多次評(píng)為“最受學(xué)生歡迎的老師”。當(dāng)班主任，班風(fēng)純正，屆屆領(lǐng)先；作為備課組長(zhǎng)，教研帶頭，學(xué)科質(zhì)量?jī)?yōu)；當(dāng)物理教師，主動(dòng)上公開(kāi)課、認(rèn)真研究考試命制試卷，所帶班級(jí)學(xué)科成績(jī)領(lǐng)先。

第二，我有較為扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教研教學(xué)素質(zhì)。自1996年參加工作以來(lái)，我始終不忘記要做一個(gè)科研型、學(xué)者型教師。因此，我多讀書，勤鉆研，善思考，細(xì)研究，不斷地豐富自己、提高自己。近年來(lái)，我被評(píng)為松滋市學(xué)科“首席教師”，市骨干教師，荊州市教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，市“考指委”委員，省基礎(chǔ)教育科研之星，省中小學(xué)教材委員會(huì)專家?guī)鞂＜页蓡T。曾獲省青年教師教學(xué)競(jìng)賽省一等獎(jiǎng)，一師一優(yōu)課教育部?jī)?yōu)課，3件教具獲省一二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)青年教師參加課堂教學(xué)大賽獲省級(jí)以上獎(jiǎng)6人次，有30多篇論文在《中學(xué)物理教學(xué)參考》《物理教學(xué)》《物理之友》等知名刊物發(fā)表，主編高中同步教學(xué)、高三復(fù)習(xí)參考用書20多本。

第三，我有較為豐富的教研經(jīng)驗(yàn)和主動(dòng)踏實(shí)的服務(wù)意識(shí)，12年的教務(wù)室副主任工作，我積累了一定的理論水平及實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和踏實(shí)的做事風(fēng)格。其中我分管實(shí)驗(yàn)電教裝備4年，代管教科3年，分管年級(jí)組教學(xué)11年…等工作都取得了優(yōu)秀的成績(jī)。假如我競(jìng)聘成功，我將不負(fù)眾望，做到“有位有為，以為立位”?，F(xiàn)在，我向大家談?wù)勎夜ぷ髂繕?biāo)及具體想法。

三、工作設(shè)想

教科室是學(xué)校教育科研的管理機(jī)構(gòu)，教科室主任在校長(zhǎng)（主管副校長(zhǎng)）的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)全校教學(xué)科研活動(dòng)的組織、管理和服務(wù)工作。

第一，樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，抓實(shí)常規(guī)教研。一中姓一，質(zhì)量第一。常規(guī)教研的落實(shí)是質(zhì)量突破口之一。課比天大，落實(shí)為重。教學(xué)要切實(shí)深入一線，以課堂教學(xué)為主陣地，以常規(guī)教研為抓手，以備課組工作為單元，在落實(shí)和規(guī)范上想辦法下功夫，讓老師們守得住課堂，學(xué)生考得出分?jǐn)?shù)，提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

第二，濃化教研氛圍，提升教研水平?？蒲信d校，讓研究對(duì)教學(xué)產(chǎn)生最大的效益化。一中姓一，研究領(lǐng)先，要在氛圍營(yíng)造、制度建設(shè)、教研平臺(tái)、課題研究等方面促使教師增強(qiáng)科研意識(shí)，提高教育理論水平，提升教學(xué)質(zhì)量效率，讓老師們想研能研會(huì)研。

第三，重視人才培養(yǎng)，強(qiáng)化青藍(lán)工程。教學(xué)的活力來(lái)源于青年，青年教師的引進(jìn)和培養(yǎng)也是教科室的一項(xiàng)重要工作。讓老教師的經(jīng)驗(yàn)傳承與青年教師的激情活力有效結(jié)合，在人才培養(yǎng)、思想優(yōu)化、改革創(chuàng)新等產(chǎn)生新的動(dòng)能，推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

第7篇：高三物理論文范文

【關(guān)鍵詞】新課程；初高中物理銜接；教學(xué)策略

高中物理新課程改革根據(jù)現(xiàn)代教育理論，以“提高全體高中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”為教學(xué)理念，倡導(dǎo)“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀”的三維教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了“面向全體學(xué)生”的思想，重視以人為本，自主學(xué)習(xí)。新課程改革要求我們高中物理教師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，降低高一學(xué)生初、高中物理學(xué)習(xí)臺(tái)階的梯度，探討初、高中物理銜接教學(xué)的策略。

一、高一學(xué)生物理學(xué)習(xí)的幾個(gè)階梯

階梯之一：初、高中物理教材的梯度

初中物理教材內(nèi)容多大多是定性描述，對(duì)物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡(jiǎn)單粗略，研究的問(wèn)題大多是單一對(duì)象、單一過(guò)程、靜態(tài)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，易于學(xué)生接受；高中物理定量?jī)?nèi)容較多，對(duì)物理概念和規(guī)律的表述嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)捷，對(duì)物理問(wèn)題的分析推理論述科學(xué)、嚴(yán)密，研究解決的往往是涉及研究對(duì)象多個(gè)狀態(tài)、多個(gè)過(guò)程、動(dòng)態(tài)的復(fù)雜問(wèn)題，學(xué)生接受難度大。

階梯之二：初、高中物理思維能力的梯度

初中物理教學(xué)以直觀教學(xué)為主，物理規(guī)律大部分是由實(shí)驗(yàn)直接得出，知識(shí)的獲得是建立在形象思維的基礎(chǔ)之上；而高中物理教學(xué)要求從形象思維過(guò)渡到抽象思維，注重理論探究物理規(guī)律，物理知識(shí)的獲得是建立在抽象思維的基礎(chǔ)之上。因此，對(duì)學(xué)生推理和判斷能力的要求大大提高，高一學(xué)生難以適應(yīng)。

階梯之三：數(shù)學(xué)知識(shí)不匹配的梯度

數(shù)學(xué)作為物理學(xué)習(xí)的工具，對(duì)學(xué)生物理認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成過(guò)程起到十分關(guān)鍵的作用。但是，在高一物理學(xué)習(xí)中需要的很多數(shù)學(xué)知識(shí)在以前的數(shù)學(xué)課程中根本未學(xué)到或?qū)W習(xí)不到位，這對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)造成一定的障礙。

如在學(xué)習(xí)和掌握力的合成和分解時(shí)用到矢量的運(yùn)算甚至正弦、余弦定理，直線運(yùn)動(dòng)教學(xué)中用到“極限”和“微元求和”的思想，圖象分析用到“斜率”知識(shí)等等，都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的超前要求。

階梯之四：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法變更的梯度

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間幾乎全由老師支配，初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理，學(xué)生更多地習(xí)慣于被動(dòng)地接受知識(shí)，復(fù)現(xiàn)知識(shí)；進(jìn)入高中后學(xué)生自主分配時(shí)間相對(duì)充足，學(xué)生既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果的記憶，更要重視對(duì)知識(shí)的理解、問(wèn)題的分析、解決問(wèn)題方法的總結(jié)。而一題多解、思考最佳解題方法、物理模型的構(gòu)建等又是高中物理學(xué)習(xí)很難逾越的臺(tái)階。

二、初、高中物理教學(xué)銜接的策略

1.加強(qiáng)直觀性教學(xué)、提高物理學(xué)習(xí)興趣

高一學(xué)生的物理抽象思維能力比較稚嫩，教師應(yīng)盡量采用直觀形象的教學(xué)方法，多做一些實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)物演示的直觀教學(xué)使抽象的物理概念與生活實(shí)例聯(lián)系起來(lái)，變抽象為形象，變枯燥為生動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生更好更快的適應(yīng)高中物理的教學(xué)特點(diǎn)。

2.注重新舊知識(shí)的同化和順應(yīng)

同化是把新學(xué)習(xí)的物理概念和物理規(guī)律整合到原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的模式之中，認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到豐富和擴(kuò)展；順應(yīng)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的更新或重建。高一教師應(yīng)了解、分析學(xué)生在初中掌握的知識(shí)程度，研究高中教材與初中教材在文字表述、研究方法、思維特點(diǎn)等方面的異同，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系與差異，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，利用舊知識(shí)來(lái)同化新知識(shí)，使學(xué)生順利地實(shí)行新、舊知識(shí)的遷移，并在高中達(dá)到深化。

3.實(shí)施“自主、合作、探究”教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

高一物理教學(xué)可通過(guò)自主預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究、小組討論、合作交流等活動(dòng)，將以“教”為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式變?yōu)橐浴皩W(xué)”為主的“自主、合作、探究”教學(xué)模式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己總結(jié)，提高課堂效率。力爭(zhēng)使每一節(jié)課都設(shè)法創(chuàng)造思維情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分析、比較、抽象、概括、類比等思維方法，對(duì)感性材料進(jìn)行思維加工，培養(yǎng)學(xué)生的物理抽象能力、概括能力、判斷能力和綜合分析能力。

4.強(qiáng)化物理思想、物理方法的訓(xùn)練指導(dǎo)

物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練對(duì)高中學(xué)生十分重要。剛從初中升上高中的學(xué)生，常常一聽(tīng)就懂、一做就錯(cuò)，這主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)物理知識(shí)理解不深，綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力較弱。為此，教師應(yīng)強(qiáng)化物理思想、物理方法的訓(xùn)練指導(dǎo)，并逐步介紹高中物理中常用的類比法、等效法、對(duì)稱法、估算法、假設(shè)法，圖象法、隔離法、整體法等解題方法。

5.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法

高中物理教師首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到課前預(yù)習(xí)、標(biāo)注疑難，課堂聽(tīng)講專注、積極思考、合理筆記，課后先復(fù)習(xí)后作業(yè)，解題規(guī)范、計(jì)算準(zhǔn)確，及時(shí)進(jìn)行單元總結(jié)反思、建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)等等。其次讓學(xué)生理清物理概念、物理規(guī)律，挖掘概念內(nèi)涵和外延，弄清概念、規(guī)律間的關(guān)系以及規(guī)律的適用條件、注意事項(xiàng)。如運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度和速率的區(qū)別，變化量和變化率區(qū)別等。第三要加強(qiáng)解題思路和解題方法的教學(xué)和引導(dǎo)。教師在講解習(xí)題時(shí)，要首先教會(huì)學(xué)生如何讀題、審題、形成清晰的物理過(guò)程、建立正確的物理模型，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

總之，新課程改革要求高中物理教師必須認(rèn)真研究教材和學(xué)生，掌握好初、高中物理教學(xué)的梯度，把握住初、高中物理教學(xué)的銜接，才能順利的完成高一物理的教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]田世昆，胡衛(wèi)平著.物理思維論[M].廣西教育出版社，1996.

第8篇：高三物理論文范文

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)需求；知識(shí)；能力；物理

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-6148(2007)8(S)-0015-4

1 前言

“需求”是理想狀態(tài)和現(xiàn)實(shí)狀態(tài)之間的差距，是對(duì)存在的不平衡狀態(tài)的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)需求是社會(huì)和教育的客觀要求反映在學(xué)生頭腦中形成的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主觀需要;需求是一種差距，是指當(dāng)前結(jié)果和期望結(jié)果之間存在的距離；學(xué)習(xí)需求分析是指通過(guò)系統(tǒng)的分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，確定問(wèn)題的性質(zhì)，論證解決問(wèn)題的必要性和可行性的調(diào)查研究過(guò)程。學(xué)習(xí)需求分析的結(jié)果是提供“差距”的有關(guān)數(shù)據(jù)和資料，以此形成設(shè)計(jì)項(xiàng)目總的目標(biāo)。而以學(xué)生為對(duì)象，用科學(xué)的方法收集信息，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的缺失或不平衡，確定現(xiàn)實(shí)狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)之間的差距，并尋求滿足這種差距的對(duì)策的過(guò)程，就是學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析。伯頓(J. K. Burton)和梅里爾曾把學(xué)習(xí)需求分為六類，分別為: (1)標(biāo)準(zhǔn)的需求(normative need )；（2)比較的需求(comparative need )；(3)感到的需求(felt need )；(4)表達(dá)的需求(expressed need )；(5)預(yù)期的需求(anticipated need)； (6)重大事件的需求(critical incident need )。六種學(xué)習(xí)需求的核心均在于確定“現(xiàn)狀”與“應(yīng)該是或必須是”之間的差距。本文主要依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的需求(normative need )、比較的需求(comparative need )和感到的需求(felt need )進(jìn)行分析。標(biāo)準(zhǔn)的需求即學(xué)生個(gè)體和班集體在物理學(xué)習(xí)方面的現(xiàn)狀與既定高考標(biāo)準(zhǔn)相比較而顯示出來(lái)的差距，而高考標(biāo)準(zhǔn)主要分為知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)和能力標(biāo)準(zhǔn)；比較的需求是同類主體通過(guò)相互比較而顯示出來(lái)的差距，這里主要是特長(zhǎng)班與平行班的比較；感到的需求即個(gè)體認(rèn)為的需要，是個(gè)體必須改進(jìn)自己行為或者某個(gè)對(duì)象行為的需要和渴望。

經(jīng)過(guò)高三的總復(fù)習(xí)，在面臨高考前，學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是怎樣的？和高考要求的標(biāo)準(zhǔn)之間有多大差距，師生如何進(jìn)一步加強(qiáng)知識(shí)的復(fù)習(xí)和能力的培養(yǎng)？這些是高考前物理教學(xué)中急需解決的實(shí)際問(wèn)題。目前的文獻(xiàn)資料顯示，研究的主要方向在校本課程的學(xué)生需求分析，而高考前的需求分析幾乎沒(méi)有，筆者根據(jù)學(xué)生需求分析理論結(jié)合考綱和教學(xué)實(shí)際，從知識(shí)、能力、對(duì)老師的希望三個(gè)需求維度編寫物理學(xué)習(xí)需求問(wèn)卷，對(duì)學(xué)生物理考前需求進(jìn)行分析研究。以期對(duì)考前物理復(fù)習(xí)提供一定的參考。

2 方法

被試：在南陽(yáng)市第一中學(xué)選擇高三兩個(gè)平行班和兩個(gè)特長(zhǎng)班，每個(gè)班隨機(jī)抽樣15名學(xué)生，平行班、特長(zhǎng)班分別30名學(xué)生。（特長(zhǎng)班為高中入校時(shí)成績(jī)靠前的學(xué)生組成的班級(jí)，平行班為入校成績(jī)稍靠后的學(xué)生組成的班級(jí)）

方式：根據(jù)需求理論和考綱要求設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。共發(fā)放問(wèn)卷60份，回收60份，有效問(wèn)卷60份。

3 研究一：知識(shí)疑難需求調(diào)查與分析

3.1 研究結(jié)果

3.1.1 知識(shí)疑難需求登錄

對(duì)任一模塊均從考綱要求的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，知識(shí)疑難問(wèn)題出現(xiàn)頻數(shù)超過(guò)3，則作為一個(gè)典型問(wèn)題進(jìn)行頻數(shù)登錄。

3.1.2 知識(shí)需求頻數(shù)變化特點(diǎn)

（1）筆者根據(jù)登錄的問(wèn)題需求情況繪出問(wèn)題需求頻數(shù)與問(wèn)題之間的關(guān)系曲線,以期能更清晰地反映問(wèn)題需求情況。

圖1展示了特長(zhǎng)班問(wèn)題需求頻數(shù)變化情況。

由圖1可以看出,特長(zhǎng)班知識(shí)需求頻數(shù)較大的是：3、受力分析；4、運(yùn)動(dòng)分析；5、功能關(guān)系；8、狀態(tài)、內(nèi)能12、電路分析；13、安培力應(yīng)用；15、波爾能級(jí)。頻數(shù)最大的是功能關(guān)系和電路分析。

圖2顯示了平行班問(wèn)題需求頻數(shù)變化情況。

由圖2可以看出，平行班知識(shí)需求頻數(shù)較大的是:1、彈簧問(wèn)題；3、受力分析；4、運(yùn)動(dòng)分析；5、功能關(guān)系；6、沖量動(dòng)量；8、氣體狀態(tài)、內(nèi)能；10、場(chǎng)基本概念；11、粒子運(yùn)動(dòng)；12、電路分析；13；安培力的應(yīng)用；其中最大的是功能關(guān)系。

圖3顯示了特長(zhǎng)班與平行班問(wèn)題需求合計(jì)情況。

由圖3可見(jiàn)，特長(zhǎng)班與平行班共同問(wèn)題需求頻數(shù)較大的是：3、受力分析；4、運(yùn)動(dòng)分析；5、功能關(guān)系；11、粒子運(yùn)動(dòng)；12、電路分析；13；安培力的應(yīng)用；其中最大的是功能關(guān)系。

3.1.3 特長(zhǎng)班、平行班情況對(duì)比

針對(duì)前面問(wèn)題需求分析,筆者想探討兩個(gè)樣本所代表的總體在知識(shí)需求上的關(guān)系,結(jié)合前面的調(diào)查分析,筆者挑選了問(wèn)題需求較大的前13個(gè)問(wèn)題項(xiàng)目,考慮到影響學(xué)生知識(shí)需求的因素受其它變量的影響,對(duì)特長(zhǎng)班和平行班進(jìn)行偏相關(guān)分析,計(jì)算結(jié)果顯示,兩個(gè)樣本的偏相關(guān)系數(shù)為0.9736,P值為0.000

由以上兩個(gè)表反映的情況與教學(xué)實(shí)際工作相符,受力分析、運(yùn)動(dòng)分析、動(dòng)量、功能關(guān)系、電路分析等是所有高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)共同的難點(diǎn),因此學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的掌握現(xiàn)狀與高考標(biāo)準(zhǔn)的距離較大,兩個(gè)樣本表現(xiàn)出很強(qiáng)的相關(guān)性;同時(shí),在相同問(wèn)題上的需求平行班更強(qiáng)烈于特長(zhǎng)班,因此表現(xiàn)出較大的差異性。

3.2 討論

結(jié)合內(nèi)容和圖表可以看出：

力學(xué)：特長(zhǎng)班、平行班共同的問(wèn)題是彈簧問(wèn)題、摩擦力問(wèn)題、受力分析、運(yùn)動(dòng)分析、功能關(guān)系、沖量動(dòng)量關(guān)系等六個(gè)問(wèn)題。但平行班更突出的問(wèn)題是彈簧問(wèn)題、受力分析、沖量與動(dòng)量關(guān)系問(wèn)題。在受力分析問(wèn)題上，特長(zhǎng)班主要表現(xiàn)在受力比較綜合的情況下容易出錯(cuò)和受力分析時(shí)研究對(duì)象的轉(zhuǎn)換不熟練；而平行班主要集中在受力比較多時(shí)，變力的分析易出錯(cuò)。運(yùn)動(dòng)分析問(wèn)題上，特長(zhǎng)班主要表現(xiàn)為多物體多運(yùn)動(dòng)的拆解和物理量的對(duì)應(yīng)關(guān)聯(lián)上不熟練，平行班主要表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)分析過(guò)程的細(xì)節(jié)把握不準(zhǔn)。功能關(guān)系問(wèn)題，特長(zhǎng)班問(wèn)題集中在系統(tǒng)能量守恒和隔離體的功能關(guān)系轉(zhuǎn)換不清，功能關(guān)系的利用容易出現(xiàn)丟掉一個(gè)力的功，平行班主要表現(xiàn)為不會(huì)求基本力的功（摩擦力的功，彈簧彈力的功），少求力的功，少計(jì)算能量，基本的功能關(guān)系不清；動(dòng)量觀點(diǎn)上，特長(zhǎng)班主要表現(xiàn)為動(dòng)量的觀點(diǎn)以及與能量的綜合應(yīng)用不熟練，平行班主要表現(xiàn)為矢量運(yùn)算、規(guī)律應(yīng)用不熟練。因此，在問(wèn)題的反映上特長(zhǎng)班表現(xiàn)為復(fù)雜的、綜合的應(yīng)用不熟練，而平行班表現(xiàn)為基本知識(shí)的應(yīng)用不熟練。

熱學(xué)：特長(zhǎng)班和平行班共同的問(wèn)題是氣態(tài)方程和熱力學(xué)定律的綜合應(yīng)用不熟練。

電磁場(chǎng)：特長(zhǎng)班和平行班都表現(xiàn)為場(chǎng)的基本概念和運(yùn)動(dòng)軌跡分析問(wèn)題不清楚，平行班表現(xiàn)尤甚。

電磁感應(yīng)回路：特長(zhǎng)班、平行班共同表現(xiàn)為復(fù)雜電路及其結(jié)構(gòu)的變化、回路動(dòng)態(tài)變化不清楚，含電容器電路、電動(dòng)機(jī)電路、高壓輸電線路和安培力作用下導(dǎo)體棒的運(yùn)動(dòng)、安培力的沖量、安培力的功與電量、熱量、距離、動(dòng)量、能量等的關(guān)系不清楚，平行班表現(xiàn)尤甚。

平行班和特長(zhǎng)班受教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容等共同因素的影響,在知識(shí)需求上表現(xiàn)為強(qiáng)相關(guān)性;但是由于平行班和特長(zhǎng)班學(xué)習(xí)情況的不同,兩者在需求強(qiáng)度上表現(xiàn)出很大的差異性。

3.3 結(jié)論

在知識(shí)問(wèn)題需求上,受力分析、運(yùn)動(dòng)分析、動(dòng)量、功能關(guān)系、電路分析等是所有高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)共同的難點(diǎn),學(xué)生這些問(wèn)題的現(xiàn)狀與高考標(biāo)準(zhǔn)的距離較大, 因此需求相同,兩個(gè)樣本表現(xiàn)出很強(qiáng)的相關(guān)性;同時(shí),平行班相對(duì)于特長(zhǎng)班在相同問(wèn)題上的需求更強(qiáng)烈于特長(zhǎng)班,兩個(gè)樣本表現(xiàn)出較大的差異性。

4 研究二：考前能力需求調(diào)查與分析

4.1 考前能力需求統(tǒng)計(jì)

筆者在研究知識(shí)需求的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生能力需求進(jìn)行了調(diào)查,以期能發(fā)現(xiàn)考前學(xué)生的能力需求的共性和差異性。

4.2 討論：學(xué)生普遍認(rèn)為自己的實(shí)際能力與高考能力要求有較大距離，特別是認(rèn)為分析綜合能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰π枰M(jìn)一步提高，但是，在相同能力需求項(xiàng)目上，平行班的頻數(shù)比特長(zhǎng)班要小，這是為什么？有待于進(jìn)一步研究。

5 研究三：對(duì)教師教學(xué)的需求調(diào)查分析

5.1 對(duì)教師教學(xué)需求統(tǒng)計(jì)

5.2 討論

從圖5可以看出學(xué)生對(duì)典型題、錯(cuò)題講解的需求最大。無(wú)論是平行班還是特長(zhǎng)班,共同的是對(duì)老師高考前能講典型題,易錯(cuò)題的希望。調(diào)查顯示學(xué)生在考前的這些需求,實(shí)質(zhì)上與學(xué)生對(duì)高考的想法對(duì)應(yīng),學(xué)生需要解題有思路,并且結(jié)果要正確,學(xué)生最關(guān)注的就是符合高考考試的要求。

6 總結(jié)論

1.在知識(shí)問(wèn)題需求上,受力分析、運(yùn)動(dòng)分析、動(dòng)量、功能關(guān)系、電路分析等是所有高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)共同的難點(diǎn),學(xué)生這些問(wèn)題的現(xiàn)狀與高考標(biāo)準(zhǔn)的距離較大, 因此需求相同,兩個(gè)樣本表現(xiàn)出很強(qiáng)的相關(guān)性;同時(shí),平行班相對(duì)于特長(zhǎng)班在相同問(wèn)題上的需求更強(qiáng)烈于特長(zhǎng)班,兩個(gè)樣本表現(xiàn)出較大的差異性。

2.在能力需求上,學(xué)生普遍認(rèn)為自己的能力與高考能力要求有較大距離，特別是認(rèn)為分析綜合能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰π枰M(jìn)一步提高。

3.高考前學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)需求是進(jìn)行必要的限時(shí)訓(xùn)練，最重要的是講易錯(cuò)點(diǎn)和典型題，適當(dāng)?shù)刂v知識(shí)結(jié)構(gòu)和方法。

第9篇：高三物理論文范文

關(guān)鍵詞：微課；實(shí)踐；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；專題復(fù)習(xí)

一、背景：加入微課的必要性――源于高中物理傳統(tǒng)課堂的局限性

當(dāng)前新課程改革就是強(qiáng)調(diào)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教育教學(xué)理念。由于高中物理具有“內(nèi)容多、難度大、實(shí)驗(yàn)要求高”的特點(diǎn)，很難真正滿足新課程的要求。大多數(shù)教師在高中物理課堂教學(xué)中仍然是以講授為主、練習(xí)為輔。但由于學(xué)生存在個(gè)體差異，每個(gè)人的接受能力有所不同，這勢(shì)必會(huì)造成有的學(xué)生吃不飽，有的學(xué)生吃不了的現(xiàn)象。而這一難題，由于課堂時(shí)間有限，教師往往無(wú)法兼顧。

微課能把教學(xué)中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)以視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，短小而精悍。一個(gè)微課只講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者一個(gè)實(shí)驗(yàn)、一道習(xí)題。我們課題組已經(jīng)開(kāi)通“梅江微課”的微信公眾號(hào)，將制作的微課上傳到公眾號(hào)，便于學(xué)生根據(jù)自己的需求隨時(shí)隨地反復(fù)觀看。

如果將微課引入高中物理課堂中，課前就可以觀看教師提前錄制好的教學(xué)視頻，知道本節(jié)課的重難點(diǎn)，那么在課堂上，教師就可以針對(duì)不同層次的學(xué)生分別進(jìn)行指導(dǎo)，并參與學(xué)生的討論。最重要的是，在課后，學(xué)生可以通過(guò)觀看教師錄制好的難題易錯(cuò)題的講解，再次使得知識(shí)和方法得到鞏固和升華。這樣，就可以既關(guān)注到每一位學(xué)生，又可以兼顧教學(xué)進(jìn)度，兩種教學(xué)模式就可以實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)雙贏。

二、微課在高中物理教學(xué)中的實(shí)踐

1.微課在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)物理概念和物理規(guī)律的建立起著至關(guān)重要的作用。但目前大多數(shù)學(xué)校在實(shí)際教學(xué)中開(kāi)設(shè)的物理實(shí)驗(yàn)課時(shí)不足，究其原因，主要有三個(gè)方面：一是因?yàn)槲锢韺W(xué)科課時(shí)緊張而教學(xué)任務(wù)繁重。二是以欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校為代表的學(xué)校，實(shí)驗(yàn)設(shè)備短缺、落后，不具備開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課的條件。三是由于高考中暫時(shí)沒(méi)有針對(duì)實(shí)際動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的考核，導(dǎo)致部分教師受傳統(tǒng)教育理念影響，存在重理論、輕實(shí)驗(yàn)的教學(xué)思想。

以學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)為例，學(xué)生在傳統(tǒng)的分組實(shí)驗(yàn)課中常常不知所措，在操作中更是手忙腳亂?，F(xiàn)在教師可以利用微課把前期的準(zhǔn)備過(guò)程錄制成教學(xué)視頻供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前就能明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、器材、步驟、注意事項(xiàng)等理論內(nèi)容。比如《測(cè)量小燈泡的伏安特性曲線》這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，關(guān)于限流式和分壓式的區(qū)別，關(guān)于分壓式實(shí)物電路的連接方法，關(guān)于電流表到底要用內(nèi)接還是外接，這些都是學(xué)生比較難理解的內(nèi)容。往年筆者在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中需要花很多時(shí)間和精力，但是效果并不理想?，F(xiàn)在先把操作實(shí)驗(yàn)和解說(shuō)錄制下來(lái)，在課堂上播放，同時(shí)分享到公眾號(hào)，由于它的可反復(fù)操作性，就算隔一段時(shí)間學(xué)生忘記了，也可以把視頻拿出來(lái)看一遍，省心省力且效果比之前要好。

2.微課在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

對(duì)于高中生而言，物理課本中有些內(nèi)容完全可以通過(guò)自學(xué)來(lái)完成。教師可以把某些知識(shí)點(diǎn)錄制成教學(xué)視頻，并配有相應(yīng)的針對(duì)練習(xí)及評(píng)價(jià)體系。這樣學(xué)生在課下就可以完成知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)并得到及時(shí)反饋。另外，把教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)錄制成微課，用于課前預(yù)習(xí)，這樣課上學(xué)生就會(huì)有備而來(lái)，教師也可以根據(jù)評(píng)價(jià)反饋掌握學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)效果，講起課來(lái)更能有的放矢，也會(huì)有更多的時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。比如“加速度”的教學(xué)，對(duì)于剛從初中上來(lái)的高一學(xué)生，對(duì)加速度這一概念沒(méi)有什么認(rèn)識(shí)，對(duì)“速度、速度化、速度變化得多少、速度變化得快慢”無(wú)法區(qū)別。筆者設(shè)計(jì)以下幾個(gè)問(wèn)題：①速度變化指什么？與速度有什么關(guān)系？②速度變化快慢與什么有關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。并播放一則摩托車、汽車和飛機(jī)在啟動(dòng)過(guò)程中比賽誰(shuí)快的視頻。生活經(jīng)驗(yàn)告訴大家正常情況下，飛機(jī)速度大于汽車，而汽車速度又比摩托車的大。但在啟動(dòng)瞬間學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)最快的是摩托車，原因就是速度大的不一定啟動(dòng)得快，這一啟動(dòng)的快慢程度就需要用一個(gè)新引入的加速度。通過(guò)這樣的微課視頻學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍反映印象深刻，以后在做這樣的題目時(shí)想起這個(gè)視頻就不再會(huì)做錯(cuò)。

3.微課在專題復(fù)習(xí)中的應(yīng)用

高中學(xué)習(xí)是為了應(yīng)對(duì)高考，所以高三復(fù)習(xí)階段的專題訓(xùn)練就顯得尤為重要。教師可以把專題復(fù)習(xí)制成一段段微課，既便于學(xué)生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中使用，又便于學(xué)生在最后的自由復(fù)習(xí)中反復(fù)觀看、查缺補(bǔ)漏，提高復(fù)習(xí)效率，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。

微課主題鮮明、內(nèi)容具體，反饋及時(shí)、針對(duì)性強(qiáng)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、問(wèn)題都是教師針對(duì)學(xué)生精心設(shè)計(jì)而成，這樣非常有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。如果能夠大力推廣這種教學(xué)模式，必將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這需要廣大的教師積極投身到微課的探索和研究中并不斷完善，相信隨著科技的發(fā)展，教育體制改革的深化，實(shí)踐探索的深入，微課終將在高中物理學(xué)科教學(xué)中體現(xiàn)出它的優(yōu)越性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡鐵生.區(qū)域性優(yōu)質(zhì)微課資源的開(kāi)發(fā)與思考[J].中小學(xué)信息技術(shù)育，2013.