前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的朱熹觀書有感主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。
夜深了,輕風(fēng)撫摸著方塘邊到竹林。朱熹步行來到了方塘邊,凝視著只有半畝大的方塘,但水清澈明凈,天光、云影在水面上閃耀浮動。他想;池塘里的水為何如此清澈呢?他仔細(xì)觀察,終于發(fā)現(xiàn)了一個默默無聞的奉獻(xiàn)者——源頭,正是有那永不枯竭的源頭,源源不斷地為它輸送活水。
想到這里,朱熹情不自禁地吟出一首小詩——《觀書有感》
半畝方塘一鑒開,
天光云影共徘徊。
問渠那得清如許?
為有源頭活水來。
1、《觀書有感》其一原文:半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠那得清如許?為有源頭活水來。譯文:半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣展現(xiàn)在眼前,天空的光彩和浮云的影子都在鏡子中一起移動。要問為什么那方塘的水會這樣清澈呢?是因為有那永不枯竭的源頭為它源源不斷地輸送活水啊。
2、《觀書有感》其二原文:昨夜江邊春水生,艨艟巨艦一毛輕。向來枉費推移力,此日中流自在行。譯文:昨天夜里江邊漲起了陣陣春潮,巨大的艦船輕盈得如同一片羽毛。向來行駛要白費很多推拉力氣,今天卻能在江水中央自在地順漂。
3、《觀書有感二首》是宋代學(xué)者朱熹的組詩作品。第一首詩借助池塘水清因有活水注入的現(xiàn)象,比喻要不斷接受新事物,才能保持思想的活躍與進(jìn)步;第二首詩借助巨艦無人能推動卻能自由航行在水中,比喻藝術(shù)創(chuàng)作需要靈感的道理。
(來源:文章屋網(wǎng) )
我的家鄉(xiāng)在尤溪,那里有大理公園、紫陽公園、沈郎樟公園。不過我最喜歡的是美麗的沈郎樟公園。
走進(jìn)沈郎樟公園,踏上鵝卵石小路,來到小路的盡頭就是音樂噴泉。每當(dāng)周末夜幕降臨的時候,音樂噴泉就開始噴水了。瞧,那水柱時而像直沖云霄的火箭;時而像婀娜多姿的仙女,時而像五彩繽紛的煙花……真是千姿百態(tài),令人賞心悅目啊!
走進(jìn)南溪書院,映入眼簾的是半畝方塘,池塘里的魚五顏六色,有的是黑色的;有的是紅色的;還有的是金色的。它們時而成群結(jié)隊地?fù)岕~食;時而懶洋洋地游在池塘里;時而互相追逐、嬉戲……站在半畝方塘旁,我不由地想起了朱熹爺爺?shù)囊皇自姟队^書有感》:半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠那得清如許,為有源頭活水來。半畝方塘旁有兩只石雕大鯉魚,它們的嘴里源源不斷地吐出水來。半畝方塘后面是文公祠,文公祠里面有朱熹爺爺?shù)牡裣瘢茄劬季加猩?,氣宇軒昂?/p>
這就是我家鄉(xiāng)的沈郎樟公園,這就是美麗的沈郎樟公園!
二年級:戰(zhàn)7869
2、《長歌行》漢樂府 青青園中葵,朝露待日晞。陽春布德澤,萬物生光輝。??智锕?jié)至,焜黃華葉衰。百川東到海,何時復(fù)西歸?少壯不努力,老大徒傷悲。
3、《勸學(xué)》【唐】顏真卿三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。
4、《雜詩》【晉】陶淵明盛年不再來,一日難再晨。及時當(dāng)勉勵,歲月不等人。
5、《閑居書事》【唐】杜荀鶴窗竹影搖書案上,野泉聲入硯池中。少年辛苦終事成,莫向光明惰寸功。
6、《觀書有感》【宋】朱熹半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠那得清如許,為有源頭活水來。
7、《昌谷讀書示巴童》【唐】李賀蟲響燈光薄,宵寒藥氣濃。君憐垂翅客,辛苦尚相從。
2、粗繒大布裹生涯,腹有詩書氣自華。____蘇軾《和董傳留別》
3、讀書不覺已春深,一寸光陰一寸金。____王貞白《白鹿洞二首·其一》
4、枕上詩書閑處好,門前風(fēng)景雨來佳。____李清照《攤破浣溪沙·病起蕭蕭兩鬢華》
5、黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。____顏真卿《勸學(xué)詩》
6、三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。____顏真卿《勸學(xué)詩》
7、娶妻無媒毋須恨,書中自有顏如玉。____趙恒《勸學(xué)詩》
8、讀書破萬卷,下筆如有神。____杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》
9、半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。____朱熹《活水亭觀書有感二首·其一》
進(jìn)入語文的天地,朗誦上口,和朱自清一起領(lǐng)略“春”的美麗,和梁衡一起體會“夏”的熱烈,和何其芳一起收獲“秋”的碩果,和老舍一起感受“冬”的清逸飄秀。見識過神奇的春、夏、秋、冬,我們再一起去“看云識天氣”,和魯迅一起放放“風(fēng)箏”、放飛心情,與莫懷威一起“散步”……語文的天地,無不多姿多彩、各具風(fēng)韻;語文的天地,永遠(yuǎn)領(lǐng)略不完;語文的天地,沒有最高,只有更高!
語文在哪里?語文就在人們的生活里,語文就在我的朗讀里:“
觀書有感
朱熹
半畝方塘一鑒開,
天光云影共徘徊。
問渠那得清如許,
為有源頭活水來。”
語文是什么?語文,是真善美的使者;語文,是高懸在假惡丑身上的達(dá)克利斯劍;語文,是我永遠(yuǎn)的朋友!
1.山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》)( )
2.無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。(晏殊《浣溪沙》)( )
3.曾經(jīng)滄海難為水,除卻巫山不是云。(元稹《離思》)( )
4.壯志未酬三尺劍,故鄉(xiāng)空隔萬重山。(李頻《春日思?xì)w》)( )
5. 我勸天公重抖擻,不拘一格降人才。(龔自珍《己亥雜詩》)( )
6. 怒發(fā)沖冠,憑欄處,瀟瀟雨歇。(岳飛《滿江紅》)( )
7. 女媧煉石補(bǔ)天處,石破天驚逗秋雨。(李賀《李憑箜篌引》)( )
8. 粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間。(于謙《石灰吟》)( )
9. 苦恨年年壓金錢,為他人作嫁衣裳。(秦韜玉《貧女》( )
10. 劍閣崢嶸而崔嵬,一夫當(dāng)關(guān),萬夫莫開。(李白《蜀道難》)( )
11. 郎騎竹馬來,繞床弄青梅。(李白《長干行》)( )
12.千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面。(白居易《琵琶行》)( )
13. 天長地久有時盡,此恨綿綿無絕期。(白居易《長恨歌》)( )
14. 隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。(杜甫《春夜喜雨》)( )
15. 歷歷開元事,分明在眼前。(杜甫《歷歷》)( )
16.詔謂將軍拂絹素,意匠慘淡經(jīng)營中。(杜甫《丹青引》)( )
17.凌煙功臣少顏色,將軍下筆開生面。(杜甫《丹青引》)( )
18.翻手作云覆手雨,紛紛輕薄何須數(shù)。(杜甫《貧交行》)( )
19.毫發(fā)無遺恨,波瀾?yīng)毨铣?。(杜甫《敬贈鄭諫議十韻》)
20. 閑云潭影日悠悠,物換星移幾度秋。(王勃《滕王閣詩》)( )
21. 江東子弟多才俊,卷土重來未可知。(杜牧《題烏江亭》)( )
22. 折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認(rèn)前朝。(杜牧《赤壁》)( )
23. 孤云將野鶴,豈向人間住。(劉長卿《送方外上人》)( )
24. 等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。(朱熹《春日》)( )
25. 問渠哪得清如許,為有源頭活水來。(朱熹《觀書有感》)( )
26. 人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)( )
27. 春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長安花。(孟郊《登科后》)( )
28. 黃鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠。(崔顥《黃鶴樓》)( )
29. 兩朝出將復(fù)入相,五世迭鼓乘朱輪。(崔顥《江畔老人愁》)( )
30.火樹銀花合,星橋鐵鎖開。(蘇味道《正月十五夜》)( )
31. 還似舊時游上苑,車如流水馬如龍,花月正春風(fēng)。(李煜《望江南》)( )
32. 萬籟此俱寂,惟聞鐘磬音。(常建《題破山寺后禪院》)( )
33.今逢四海為家日,故壘蕭蕭蘆荻秋。(劉禹錫《西塞山懷古》)( )
一、故事激趣
在古詩詞教學(xué)中如果能巧妙地加入與課文相關(guān)的故事,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能使學(xué)生更深刻地理解詩詞的內(nèi)容。我常常根據(jù)古詩詞的特點自編或引導(dǎo)學(xué)生編出生動、有趣的故事,把古詩詞的學(xué)習(xí)融進(jìn)有趣的故事中,取得良好的教學(xué)效果。在教學(xué)《贈汪倫》這首古詩時,我用這樣的一個故事進(jìn)行導(dǎo)入:一天,汪倫聽說李白將來涇川,便寫信迎請,信云:“先生好游乎?此地有十里桃花。先生好飲乎?此地有萬家酒店?!崩畎茁牶笮廊磺巴?。到后,汪倫告訴說:“桃花者,潭水名也,并無桃花;萬家者,店主人姓萬也,并無萬家酒店?!崩畎茁牶蟠笮ΑW(xué)生在聽故事中,不知不覺地了解了詩的背景,他們對詩歌自然學(xué)得主動積極、興趣濃厚。
二、作畫賞析
蘇軾曾稱贊王維的詩“詩中有畫”。其實何止是王維的詩?如果我們鼓勵學(xué)生展開想象,把詩中的畫畫出來,不僅有助于學(xué)生理解詩的意境,而且有助于發(fā)展學(xué)生的想象能力。在教白居易的《憶江南》“江南好,風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南?”時我和學(xué)生一起進(jìn)行各種形式的讀,讀完之后,還讓學(xué)生說說詩描寫的畫面,再用畫筆把詩描寫的畫面畫出來。學(xué)生畫了“日出”“江花”“江水”等栩栩如生的江南風(fēng)景畫。這樣,學(xué)生不僅在畫中欣賞江南春天的美景,還感悟到白居易作詞時的情感,又發(fā)展了學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
三、吟唱體味
吟唱是富有中國特色的古詩學(xué)習(xí)方法。 中國古人在讀詩時不僅“高聲朗誦,以昌其氣”,還講究“密詠恬吟,以玩其味”。詠,歌也,吟,呻也。在高聲朗誦之后,通過吟唱,進(jìn)一步入詩徑,悟詩心,品詩味,這一點值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒。在古詩教學(xué)中,這種將古詩學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為富有韻律的活動,深受愛說愛唱的孩子的喜愛,而且有助于學(xué)生通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏,進(jìn)一步體味詩歌的內(nèi)容和情感。如教學(xué)蘇軾的《惠崇春江晚景》時,可選用古箏樂曲《春江花月夜》指導(dǎo)學(xué)生吟唱……
四、生活實踐
八月中旬,暑期培訓(xùn)班才結(jié)束。我和幾個同學(xué)走在綠蔭蔽日的人行道上,一路欣賞著“亮山工程”之美和欲與虞山試比高的大廈。一種小城大步走的驚喜由然升起。不一會,我們來到了慕名已久的狀元坊。但見氣勢雄渾的石碑樓,上面寫著《狀元坊》三個大字,金光閃閃。獨這三字,意境全?紓?且宦飛系木跋笠卜路鴆蛔沔敲潰?雜幸恢志茨降暮狼樵諦刂屑さ礎(chǔ)?/p>
翁同和故居前后共“七進(jìn)七重”,古樸典雅。古色古香的“踩衣堂”是故居具代表性、標(biāo)致性的建筑之一,她風(fēng)貌依舊,巋然不動,似頂天立地的矗立著。她別具幽靜、氣宇大度,雕鑿如意。踏進(jìn)大堂,抬頭便看到當(dāng)年題跋的“彩衣堂”扁額,濃重恢弘。大堂中央掛著當(dāng)年的猛虎下山圖和當(dāng)年翁公親手書寫的對聯(lián):“?世澤莫如為善,振家聲還是讀書?!辫蜩蛉缟?,頗顯不凡。清代的紅木家具依然在那里散發(fā)著當(dāng)年的氣息,也似乎在等待著、迎接著客人光臨。我們在堂上盡情地品賞著。不一而足,意境橫生,好像有一種不可多得的感悟在胸中回旋。
“三元門”,是翁同和故居的第七重,那里既有意境又有現(xiàn)實的韻味。從“三元門”望開去,“獨占鰲頭”四個大字猶如磐石屹立著,巍巍然,凜凜然。此情此景仿佛在告誠我們:人生只有刻苦學(xué)習(xí),努力前行,只有一門一門地去闖;面對現(xiàn)實,相信自己,敢為天下先,才能成為皎皎者,才能成為有用之材,才能成為稱崇的人。
三元門東側(cè)有一口“三元井”,悠悠歲月,那井水清澈依舊,欄圈上一道道井繩槽痕,便知她歷經(jīng)滄桑。三截二米多高的巨石,分別刻著“解元、會元和狀元”,它們?nèi)缇奕恕缀涡蔚芈柫⒃谝贿?,我們便明白這井名的由來。這“三元”由天光倒影在井中,意境迭出,觸景生情。我們步韻著當(dāng)年朱熹的《觀書有感》,便詠吟起“觀井有感”來,“翁氏古井一鑒開,天光三元共徘徊。問井哪得明如鏡,為有源頭活水來?!蔽覀儙讉€同學(xué)還伸開雙臂相互手?jǐn)y著手,繞著井圈朝下看,大家會心地笑著,樂此不疲。