前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的會(huì)計(jì)初級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。
關(guān)鍵詞:基礎(chǔ)會(huì)計(jì);言語直觀;模象直觀;實(shí)物直觀
中圖分類號(hào):G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
收錄日期:2014年2月18日
一、課程分析
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)以及相關(guān)專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課程,它著重于會(huì)計(jì)基本理論和基本方法的論述,目的在于幫助初學(xué)者理解會(huì)計(jì)學(xué)基本理論、基本知識(shí),熟練運(yùn)用會(huì)計(jì)的基本方法,較扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的知識(shí)體系,培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的初步能力。基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是財(cái)經(jīng)類所有課程的基礎(chǔ)課,所有后續(xù)課程都要依靠基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門前導(dǎo)課程所夯實(shí)的理論基礎(chǔ),是財(cái)會(huì)行業(yè)的一個(gè)門檻。學(xué)生能否對(duì)會(huì)計(jì)和會(huì)計(jì)專業(yè)產(chǎn)生興趣,能否打下扎實(shí)的會(huì)計(jì)理論功底,能否領(lǐng)會(huì)會(huì)計(jì)方法的精髓,在很大程度上取決于本門課程的接受程度。
二、學(xué)情分析
課程中的專業(yè)概念對(duì)于初次接觸會(huì)計(jì)課程的學(xué)生來說抽象難懂,課程內(nèi)容具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性,往往使人感到枯燥乏味、不易入門,課程學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)學(xué)生畏懼現(xiàn)象,久而久之,容易形成多米諾骨牌效應(yīng),導(dǎo)致有的同學(xué)徹底放棄了其他專業(yè)課的深入學(xué)習(xí)。歸根結(jié)底,這門理論對(duì)學(xué)生來說是全新的,學(xué)生頭腦內(nèi)不具備這種會(huì)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu),新的知識(shí)難以在原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中找到固著點(diǎn),靠原來的知識(shí)去同化遷移新的知識(shí)基本不可能。那么如何讓這門全新的理論知識(shí)融入到學(xué)生的頭腦呢?調(diào)查表明,人類的感知77%來自于視覺,即我們?nèi)祟?7%的知識(shí)來自“看”,著名的捷克教育家J.A.夸美紐斯主張“讓一切學(xué)校布滿圖像”、“讓一切教學(xué)用書充滿圖像”,并于1658年編寫了一本附有150幅插圖的教科書《世界圖解》,從而被西方國家譽(yù)為“直觀教學(xué)之父”。為了讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)該課程,有必要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,用通俗易懂的語言、生動(dòng)形象的圖案,手腦并用的方法教授學(xué)生學(xué)習(xí)。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提出直觀化教學(xué)模式和方法。
三、直觀化教學(xué)模式和方法要點(diǎn)
(一)直觀化的言語。專業(yè)性的課程要用專業(yè)性的詞匯,但是專業(yè)性的詞匯也要靠通俗易懂的語言來表達(dá)。很多學(xué)生學(xué)不好會(huì)計(jì)抱怨老師講課聽不懂,大致就是這個(gè)問題,不是這門課程難,而是老師講課太“專業(yè)”啦。專業(yè)化的講解方式對(duì)初學(xué)者并不適用,就像數(shù)學(xué)老師對(duì)小學(xué)生講課和高中生講課完全不同一樣。
直觀化的言語是指在形象化的言語作用下,通過對(duì)語言的感知和語義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式,通俗易懂、形式多樣。會(huì)計(jì)起源于生活,貼近生活的舉例或比喻能很好地啟發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想和深入的思索,學(xué)生常常會(huì)產(chǎn)生一種恍然有所悟的感覺。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)既是一門學(xué)科又是一門藝術(shù)。運(yùn)用教學(xué)語言藝術(shù),生動(dòng)活潑的故事、貼切的比喻都能啟發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想和深入的思索,有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。幽默風(fēng)趣、富有情感色彩的語言能給課堂教學(xué)增添情趣,增強(qiáng)知識(shí)的吸引力,激發(fā)學(xué)生的無限學(xué)習(xí)興趣。會(huì)計(jì)來源于生活,服務(wù)于生活,會(huì)計(jì)教學(xué)要善于挖掘教學(xué)內(nèi)容中的生活情境,讓會(huì)計(jì)知識(shí)貼近生活,感受到會(huì)計(jì)的趣味和價(jià)值,體驗(yàn)到會(huì)計(jì)的魅力,引起一種學(xué)習(xí)的需要。教師在會(huì)計(jì)教學(xué)中隨時(shí)可將生活引入教學(xué),將教學(xué)引入生活。
在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)要素時(shí),關(guān)于資產(chǎn)流動(dòng)性的劃分,教師可以列舉生活中的事例,比如一個(gè)家庭的存款可以視為銀行存款,隨時(shí)都可以取出來現(xiàn)金,變現(xiàn)能力強(qiáng),所以歸為流動(dòng)資產(chǎn);而家庭住房一般短時(shí)間變成現(xiàn)金存在障礙,變現(xiàn)能力差,所以歸為非流動(dòng)資產(chǎn)。諸如此類事例不勝枚舉,教師完全可以拿來為課堂所用。當(dāng)然,會(huì)計(jì)畢竟也是一門科學(xué),作為授課教師,在教學(xué)過程中使用通俗語言時(shí)也要注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)和準(zhǔn)確,能做到“通而不俗,俗而有用”。既能讓學(xué)生腳踏實(shí)地地站在自己的角度去考慮問題,又能讓學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的掌握和理解不過于片面、狹隘,用心去發(fā)掘教學(xué)過程中的亮點(diǎn),用豐富的語言來活躍每一次教學(xué)過程。
(二)直觀化的圖案演示。直觀化的語言引起的感知表象往往不如實(shí)物直觀和模象直觀鮮明。所謂的模像直觀即通過對(duì)事物模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀察和演示均屬于模像直觀。這種方法能把復(fù)雜的知識(shí)綱要化,把知識(shí)內(nèi)容提綱挈領(lǐng)地表達(dá)出來,展現(xiàn)抽象的思維過程。
傳統(tǒng)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué),老師習(xí)慣于用“T”字型賬戶來講解各類賬戶的結(jié)構(gòu),筆者發(fā)現(xiàn)正是這個(gè)簡(jiǎn)化了的教學(xué)工具降低了初學(xué)者對(duì)賬戶結(jié)構(gòu)的理解程度,那么換成多媒體教學(xué),就會(huì)把賬戶形象直觀的表達(dá)出來。比如,講到“資產(chǎn)類賬戶”可以用多媒體打出“銀行存款”這個(gè)賬戶來,要講的內(nèi)容就一目了然,學(xué)生也很容易識(shí)記。現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段,集聲音、圖像、視頻和文字等為一體,具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)。它可以根據(jù)教學(xué)目的、要求和內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)環(huán)境、聲像同步的教學(xué)情景、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛,可以極大地提高教學(xué)效果?;A(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)更適宜采用先進(jìn)教學(xué)手段,如教師在講授會(huì)計(jì)憑證的填制時(shí),通過教學(xué)課件的演示,可以使學(xué)生直觀地掌握其填制方法,比之傳統(tǒng)教學(xué)方法更省時(shí)、省力,可以達(dá)到事半功倍的效果。
除了多媒體圖案展示,教師也可以用文字與圖示相結(jié)合的教學(xué)方法。這種方法主要適用于講授一些有內(nèi)在聯(lián)系的內(nèi)容.強(qiáng)調(diào)通過圖示把知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系巧妙形象地聯(lián)系在一起。此法的實(shí)質(zhì)是運(yùn)用簡(jiǎn)明的文字、數(shù)字、符號(hào),設(shè)計(jì)成能表現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的圖表,把用文字?jǐn)⑹龅臅?huì)計(jì)知識(shí),用圖表的形式描述出來.使知識(shí)點(diǎn)更簡(jiǎn)約、系統(tǒng)、合理,有利于學(xué)生感知、理解、記憶和發(fā)展思維能力。運(yùn)用此法的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)具有科學(xué)性、邏輯性、直觀性和趣味性的圖表。自己畫些圖案來輔助課堂教學(xué)。眾所周知,經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)成果的核算較之材料采購、生產(chǎn)業(yè)務(wù)、銷售業(yè)務(wù)核算學(xué)習(xí)難度較高,是會(huì)計(jì)初學(xué)者容易迷惑的地方。筆者設(shè)計(jì)了一組圖來講解成本費(fèi)用類賬戶、收入類賬戶和本年利潤(rùn)賬戶的關(guān)系,如圖1所示。(圖1)
三類賬戶結(jié)構(gòu)功能羅列到一塊講解,本年利潤(rùn)賬戶核算利潤(rùn)的數(shù)據(jù)來龍去脈一目了然;而“井水不犯河水”的分散講解只能事倍功半。另外,會(huì)計(jì)賬戶之間有內(nèi)在聯(lián)系,筆者設(shè)計(jì)了一組圖。(圖2)
賬戶的上方表示的增減,箭頭表示兩個(gè)賬戶之間金額的結(jié)轉(zhuǎn)環(huán)節(jié),這樣這些賬戶之間結(jié)轉(zhuǎn)的關(guān)系系就一目了然。
(三)直觀化的實(shí)賬訓(xùn)練。這個(gè)環(huán)節(jié)即是心理學(xué)上的實(shí)物直觀。實(shí)物直觀即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。實(shí)物直觀所得到的感性認(rèn)識(shí)與實(shí)際事物之間的聯(lián)系比較密切,在實(shí)際生活中的定向作用很好,在將來的職業(yè)生涯中也能很好地發(fā)揮作用。實(shí)物直觀真切,當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到一定程度后,由簡(jiǎn)化的情景教學(xué)進(jìn)入實(shí)際復(fù)雜的情景,更多的運(yùn)用實(shí)物直觀教學(xué),十分必要。實(shí)賬教學(xué)環(huán)節(jié)作為理論教學(xué)的一個(gè)補(bǔ)充,發(fā)揮著越來越重要的作用。學(xué)生在實(shí)賬教學(xué)環(huán)節(jié)中,教、學(xué)、做一體化,將理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融合在一起,既能加深對(duì)理論的理解,提高學(xué)習(xí)的積極性和興趣,又能提高畢業(yè)后迅速走向工作崗位的適應(yīng)能力,遵循高校教學(xué)傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則。
實(shí)賬訓(xùn)練可分為課堂實(shí)訓(xùn)和課外實(shí)訓(xùn)。課堂實(shí)訓(xùn)可采取平時(shí)分散進(jìn)行與課程結(jié)束時(shí)集中進(jìn)行的方式。比如,講“平行登記”這一節(jié),教師單純的理論講解達(dá)不到直觀的效果,這時(shí)可以就實(shí)訓(xùn)上的練習(xí)讓學(xué)生練習(xí)一下原材料或應(yīng)付賬款總賬和明細(xì)賬的實(shí)賬,較之單純地書本理論講解有事半功倍效果。在講“賬務(wù)處理程序”最后這一章,各種教材都列出來不同賬務(wù)處理程序的圖表演示,教師講一下它們各自的特點(diǎn),學(xué)生還是不理解各種賬務(wù)處理程序。筆者認(rèn)為,這個(gè)環(huán)節(jié)很適合做一個(gè)綜合性的實(shí)賬訓(xùn)練,六七十道題左右就可以,可以采用科目匯總表賬務(wù)處理程序或記賬憑證賬務(wù)處理程序,從憑證到賬簿,再到簡(jiǎn)單報(bào)表的編制。這樣這門課也有個(gè)大的圓滿,學(xué)生在這個(gè)綜合訓(xùn)練中也會(huì)把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。具體本門課的課堂實(shí)訓(xùn)形式如表1所示。(表1)
除了課堂內(nèi)實(shí)訓(xùn),學(xué)校也可以利用節(jié)假日或特定時(shí)間安排學(xué)生在會(huì)計(jì)師事務(wù)所、會(huì)計(jì)公司和一些企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí),讓學(xué)生從看、聽、做中把學(xué)校所學(xué)的內(nèi)容真正用到工作中。學(xué)生感興趣的正是實(shí)際會(huì)計(jì)工作中的本來面目,借機(jī)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的熱情和信心,同時(shí)又能明白自己的不足之處。愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”。興趣對(duì)人的實(shí)踐活動(dòng)起著積極的作用,特別是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著推動(dòng)作用,是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中—個(gè)最積極、最活躍的心理因素。直觀手段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法,在學(xué)習(xí)過程中,是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的必要條件。學(xué)生的注意力是不斷變化的,手腦并用的實(shí)賬操作方法既集中了學(xué)生的注意力又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。
(四)生動(dòng)形象的詩歌。實(shí)務(wù)界有一些成型的理論總結(jié)成詩歌,作為一種學(xué)習(xí)工具和輔助手段,可以應(yīng)用到基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中,而且效果很好。比如,講到賬戶結(jié)構(gòu),資產(chǎn)類賬戶“借方登記增加,貸方登記減少”,學(xué)到這里,學(xué)生尚能清晰記憶,但往后學(xué)權(quán)益類賬戶“貸方登記增加,借方登記減少”等這一塊的內(nèi)容時(shí)初學(xué)者容易記混淆。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為“前攝抑制”,即先前學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生干擾。這時(shí)把“借增貸減是資產(chǎn),權(quán)益和它正相反。成本資產(chǎn)總相同,細(xì)細(xì)牢記莫弄亂。損益賬戶要分辨,費(fèi)用收入不一般。收入增加貸方看,減少借方來結(jié)轉(zhuǎn)?!边@首詩歌引入教學(xué),讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶,收到很好的學(xué)習(xí)效果。我們看似“低級(jí)趣味”的詩歌可能正是這些初學(xué)會(huì)計(jì)的學(xué)生所需要的。
主要參考文獻(xiàn):
[1]教育心理學(xué)考試大綱[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2008.
【關(guān)鍵詞】設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué) 模塊化 教學(xué)改革
【基金項(xiàng)目】本項(xiàng)目為華北水利水電學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目。
【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2013)01-0025-01
設(shè)計(jì)初步課程是建筑學(xué)專業(yè)本科一年級(jí)的基礎(chǔ)課,課程的設(shè)置旨在使一年級(jí)學(xué)生對(duì)建筑進(jìn)行初步的了解,掌握基本的表現(xiàn)技法,并建立起初步的建筑空間感,在整個(gè)建筑學(xué)教育中起到啟蒙作用。我校的設(shè)計(jì)初步課程分為《設(shè)計(jì)初步(上)》和《設(shè)計(jì)初步(下)》兩部分,分別在上下兩個(gè)學(xué)期完成。《設(shè)計(jì)初步(上)》內(nèi)容重在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知建筑及進(jìn)行基本的建筑表現(xiàn)技法訓(xùn)練,《設(shè)計(jì)初步(下)》則是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的小型建筑設(shè)計(jì)實(shí)踐。設(shè)計(jì)初步課程對(duì)于后期建筑設(shè)計(jì)理論和方法的學(xué)習(xí)起著奠基作用,而網(wǎng)絡(luò)的興起使當(dāng)代的知識(shí)傳播方式發(fā)生了重大改變,教師或教材已不再是學(xué)生們獲取知識(shí)的唯一來源,甚至也并非重要的來源,尤其是在建筑學(xué)基礎(chǔ)教育這一課程特點(diǎn)鮮明的領(lǐng)域;而在當(dāng)代大文化背景下成長(zhǎng)起來的學(xué)生們,綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)和汲取知識(shí)的能力與方式也發(fā)生了較大變化;更重要的是,技術(shù)發(fā)展的日新月異也使建筑設(shè)計(jì)的思考與實(shí)施過程都呈現(xiàn)出與以往完全不同的狀態(tài)。建筑基礎(chǔ)教育需要承載的任務(wù)也必然隨之變化。為了改善這一現(xiàn)狀,我們進(jìn)行了一些探索。
1.重視技法訓(xùn)練的傳統(tǒng)教學(xué)思路
我校的設(shè)計(jì)初步課程目前采取的教學(xué)方式是以建筑表現(xiàn)技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練為核心,配合一些建筑理論介紹的傳統(tǒng)教學(xué)思路。這種教學(xué)思路深受源自法國巴黎美術(shù)學(xué)院的“布扎”建筑教育體系的影響?!安荚苯逃w系對(duì)中國現(xiàn)代建筑學(xué)的形成和發(fā)展產(chǎn)生過重大影響,已在中國建筑學(xué)教育體系中成功實(shí)踐了幾十年,為我國培養(yǎng)出一了大批優(yōu)秀的建筑設(shè)計(jì)師。這種傳統(tǒng)教學(xué)思路也是我國應(yīng)用最為廣泛的教學(xué)方法,它注重培養(yǎng)學(xué)生基本的建筑素養(yǎng),通過大量的技法練習(xí)幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的建筑基本功。
然而,隨著建筑領(lǐng)域?qū)I(yè)人才需求的變化。在教學(xué)實(shí)踐的過程中,我們發(fā)現(xiàn)了這種教學(xué)思路的一些弊端。低年級(jí)學(xué)生的對(duì)建筑的認(rèn)知較為感性,思維主要受具體形象支配,缺乏抽象化的建筑思維和建筑空間想象,而這正是設(shè)計(jì)初步課程的培養(yǎng)重點(diǎn)。但傳統(tǒng)的教學(xué)思路過分側(cè)重于技法訓(xùn)練,對(duì)于建筑思維和空間意識(shí)的培養(yǎng)著力不足,也缺少系統(tǒng)的建筑理論講解,導(dǎo)致了許多學(xué)生在后期的設(shè)計(jì)課程中不會(huì)運(yùn)用建筑的形態(tài)構(gòu)成規(guī)律,甚至所設(shè)計(jì)的建筑形式是對(duì)一些具體形象的模仿,有些學(xué)生則片面追求建筑形象的新奇,對(duì)建筑空間及功能上的組織理解不深。另一方面,當(dāng)今的建筑行業(yè)蓬勃發(fā)展,建筑理論和表現(xiàn)方法與以往相比都產(chǎn)生了新的變化,尤其是計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)日益完善,打破了徒手繪圖的壟斷地位,在繪制施工圖和效果圖方面已經(jīng)成為一個(gè)主要手段。
2.注重建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的模塊化教學(xué)思路
2.1模塊化教學(xué)思路的整合與生成
為了順應(yīng)建筑領(lǐng)域新的發(fā)展和變化,并彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)體系的漏洞,我們結(jié)合教學(xué)過程中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在分析研究國內(nèi)外一些重點(diǎn)院校的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,提出一種新的教學(xué)嘗試——模塊化教學(xué)方法。所謂模塊化就是將有一定關(guān)聯(lián)性的教學(xué)內(nèi)容整合成獨(dú)立的多個(gè)模塊,針對(duì)各個(gè)模塊的多個(gè)教學(xué)內(nèi)容展開訓(xùn)練。傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)初步課程安排較為散亂,條理不夠明晰,不利于學(xué)生接受和理解。而對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生建筑觀有著極為重要作用的形態(tài)構(gòu)成和建筑空間認(rèn)知,在原有教學(xué)體系中涉及較少。
2.2模塊化教學(xué)思路的可行性
模塊化教學(xué)思路課程的安排分為兩學(xué)期,每學(xué)期8周,每周8學(xué)時(shí),符合我?,F(xiàn)有的教學(xué)安排。模塊化教學(xué)思路并非摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,而是在涵蓋了現(xiàn)有教學(xué)體系的重點(diǎn)授課內(nèi)容的前提下,加入空間限定、小品建造等新內(nèi)容,并將這些課程安排得更具條理性和類型性,突出強(qiáng)調(diào)了對(duì)建筑空間的理解和認(rèn)知。重新整編的課程內(nèi)容更適合當(dāng)今建筑學(xué)的新發(fā)展,旨在培養(yǎng)出基本技法與建筑思維全面發(fā)展的學(xué)生,為其后的設(shè)計(jì)階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。清晰的脈絡(luò)也更易于使學(xué)生逐步的學(xué)習(xí)、理解。
2.3模塊化教學(xué)思路的邏輯性
模塊化教學(xué)思路中各模塊并不是單一、孤立的。它們相互間環(huán)環(huán)相扣,具有緊密的邏輯關(guān)系。模塊設(shè)置按照“認(rèn)知——技法——空間——實(shí)踐”的線索進(jìn)行六大模塊的設(shè)置,每個(gè)模塊都要有各自重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容,它們是經(jīng)過基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)歸納整合而成,模塊內(nèi)涵蓋多個(gè)教學(xué)要點(diǎn),一個(gè)教學(xué)要點(diǎn)有時(shí)會(huì)在多個(gè)模塊中被反復(fù)強(qiáng)調(diào),因而它們之間由于建筑入門教學(xué)的綜合性而具有了邏輯性和連續(xù)性。模塊與模塊之間的關(guān)系是逐層遞進(jìn)、密不可分的,前一個(gè)模塊是后一個(gè)模塊的鋪墊和基礎(chǔ),后一個(gè)模塊是前一個(gè)模塊的深入和發(fā)展。
3.評(píng)價(jià)方法及效果預(yù)期
為了平衡結(jié)果和過程的評(píng)分比重,在近幾年的課程改革嘗試中,我們引入了新的評(píng)價(jià)體系(表格1)。由單一的任課老師在期末依據(jù)作業(yè)質(zhì)量給出成績(jī),改為在不同的設(shè)計(jì)階段分別由學(xué)生之間互評(píng),任課老師評(píng)價(jià),督導(dǎo)教師審定的多重評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)內(nèi)容也從單一的模型成果,轉(zhuǎn)變?yōu)榉治鰣?bào)告、制作過程、答辯等階段性成果,豐富成果展示內(nèi)容,加強(qiáng)師生間的交流。
結(jié)語
設(shè)計(jì)初步課程模塊化教學(xué)目的是在教學(xué)過程中,使學(xué)生按照類型掌握各個(gè)模塊的知識(shí)要點(diǎn),在練習(xí)基本技法的基礎(chǔ)上,結(jié)合形態(tài)構(gòu)成和空間限定的重點(diǎn)訓(xùn)練,奠定堅(jiān)實(shí)全面的建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。當(dāng)然,模塊化教學(xué)思路也尚有許多不足之處,比如對(duì)形態(tài)構(gòu)成內(nèi)容的設(shè)置深度不夠,建造實(shí)踐也因缺乏相關(guān)的木工車間、模型車間、數(shù)字模型等教學(xué)基地而無法快速全面完成。模塊化教學(xué)方法的完善還需更多的時(shí)間和努力,也許一個(gè)完美的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)訓(xùn)練模式根本就不存在。真正有意義的應(yīng)該是教學(xué)研究改革的過程,教師通過這個(gè)過程提高,學(xué)生通過這個(gè)過程成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn):
[1]趙魏巖.必要的轉(zhuǎn)變——建筑學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的結(jié)構(gòu)不良性及其教學(xué)活動(dòng)研究[M].建筑設(shè)計(jì)及基礎(chǔ)[M].南京:江蘇科學(xué)技術(shù)出版社,2004
[2]高.建筑模型制作課程教學(xué)模式改革討論[J].華北水利水電學(xué)報(bào)(社科版),2012,(4)
關(guān)鍵詞:會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理;項(xiàng)目化;教學(xué)
本文系河南商專2012-2013年度校級(jí)教育教學(xué)研究課題“《會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理》課程項(xiàng)目化教學(xué)研究”階段性研究成果(課題編號(hào):2012-XJKT-018)
中圖分類號(hào):G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
收錄日期:2013年1月15日
信息技術(shù)促進(jìn)了管理和會(huì)計(jì)工作的現(xiàn)代化、信息化,會(huì)計(jì)從業(yè)人員不僅要具備現(xiàn)代會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和管理理念,而且要具備較高的信息素養(yǎng)。會(huì)計(jì)人員的主要精力轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)一步加工、分析、處理。與會(huì)計(jì)領(lǐng)域應(yīng)用信息技術(shù)相適應(yīng),《會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理》課程成為高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)主干課程之一。為提高畢業(yè)生的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,必須注重《會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理》這門課程的教學(xué),讓學(xué)生掌握會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理技能。
一、《會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理》課程項(xiàng)目化教學(xué)可行性分析
很多高職高專院校借鑒企業(yè)培訓(xùn)員工的課程體系和教學(xué)模式,將項(xiàng)目教學(xué)法的理論引入教學(xué)中,并取得了一定的成效。
(一)高職高專院校學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)。高職高專教育主要培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能應(yīng)用型人才和管理型人才。高職高專院校在教學(xué)過程中,應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),融“教、學(xué)、做”為一體,工學(xué)結(jié)合,強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。高職高專教育培養(yǎng)的學(xué)生是為社會(huì)服務(wù)的,要將社會(huì)的需要滲透到課堂教學(xué)中去,培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高級(jí)技術(shù)人才。項(xiàng)目教學(xué)的開展能夠使學(xué)生將學(xué)校中所學(xué)知識(shí)和技能很好地遷移到實(shí)際工作中去。
(二)《會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理》課程教學(xué)的特點(diǎn)。本課程培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理的技能,使學(xué)生提高自己的信息素養(yǎng),能在今后工作與生活中有效解決財(cái)務(wù)工作問題。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)、會(huì)計(jì)理論、會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理軟件不斷更新?lián)Q代,教學(xué)內(nèi)容和師資隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)都需要不斷更新。學(xué)生通過操作會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理軟件,需要結(jié)合自己已學(xué)過的會(huì)計(jì)理論知識(shí)動(dòng)腦去想,動(dòng)手去做,這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并且鍛煉他們的思維能力和想象能力。
(三)《會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理》課程項(xiàng)目化教學(xué)應(yīng)用的可行性。項(xiàng)目教學(xué)是貫徹工學(xué)結(jié)合教育思想的教學(xué)策略和教學(xué)方法。以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以典型項(xiàng)目為依托,以職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo),以職業(yè)技能鑒定為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施項(xiàng)目教學(xué),既可以幫助學(xué)生建構(gòu)專業(yè)知識(shí),又可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、工作態(tài)度、社會(huì)能力、方法能力和職業(yè)意識(shí)?!稌?huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理》課程實(shí)踐性、應(yīng)用性強(qiáng),但是深?yuàn)W難懂的理論較少,這為學(xué)生自主學(xué)習(xí)或者協(xié)作學(xué)習(xí)提供了可能。另外,由于學(xué)生的層次不同,在教學(xué)過程中,項(xiàng)目教學(xué)可以使不同程度的同學(xué),在互助學(xué)習(xí)的過程中從不同的角度共同得到提高,體會(huì)成就感。這樣可以激發(fā)他們濃厚的興趣。項(xiàng)目任務(wù)結(jié)束時(shí),學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了新知識(shí),更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息和處理信息的能力,能夠促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng),養(yǎng)成與人合作的學(xué)習(xí)風(fēng)格,提高畢業(yè)生工作后的適應(yīng)能力。
二、構(gòu)建《會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理》課程項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容體系
構(gòu)建《會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理》課程的項(xiàng)目化教學(xué),應(yīng)先進(jìn)行學(xué)情分析,然后再對(duì)課程內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析,正確把握教師和學(xué)生的角色定位。
(一)學(xué)情分析
1、學(xué)生文化基礎(chǔ)總體比較薄弱。高職高專院校的學(xué)生在文化基礎(chǔ)水平上相對(duì)較弱,入學(xué)成績(jī)相對(duì)較差,教師要把握講授內(nèi)容的深度,否則學(xué)生上課聽不懂,對(duì)課程的興趣逐漸減少,課堂上學(xué)習(xí)精力就會(huì)不集中,從而出現(xiàn)玩手機(jī)、看小說、聽音樂、睡覺等現(xiàn)象。學(xué)生不認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度又引起教師的反感,教師認(rèn)為自己辛苦備課沒有得到相應(yīng)的尊重和回報(bào),從而覺得生源質(zhì)量太差,無論如何努力都無法改善教學(xué)效果,師生之間形成惡性互動(dòng),彼此互不信任,教學(xué)中的這些現(xiàn)象在很多高職高專院校中都存在。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)情緒化較強(qiáng)。學(xué)生通常對(duì)專業(yè)課以及感興趣的東西學(xué)習(xí)積極性較高。教師在組織教學(xué)過程中應(yīng)注意結(jié)合社會(huì)實(shí)際,采用多媒體形式,增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣存在誤區(qū)。學(xué)生習(xí)慣于教師先演示操作,然后上機(jī)實(shí)訓(xùn)去模仿;學(xué)生沒有學(xué)會(huì)如何去理解知識(shí)點(diǎn)、分析任務(wù)、掌握操作技巧,還停留在你說、我聽,你做、我學(xué)的階段;學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不夠,師生間圍繞學(xué)習(xí)的討論、交流太少。
(二)課程內(nèi)容分析?!稌?huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理》課程內(nèi)容分為兩大部分:Excel數(shù)據(jù)處理軟件財(cái)務(wù)應(yīng)用、Xcelsuis水晶易表數(shù)據(jù)展示軟件財(cái)務(wù)應(yīng)用。Excel已成為現(xiàn)代會(huì)計(jì)工作中不可缺少的工具,它能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)企業(yè)未來財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行預(yù)測(cè)和分析,并根據(jù)企業(yè)決策層對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的不同要求制作各種財(cái)務(wù)報(bào)表。Xcelsuis水晶易表是根據(jù)構(gòu)建的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析模型,進(jìn)行財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)展示的先進(jìn)工具?!稌?huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理》課程教學(xué)打破教材上原有的知識(shí)界限,具體根據(jù)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理的特點(diǎn),結(jié)合電算化會(huì)計(jì)工作崗位需求,將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置為七個(gè)項(xiàng)目:會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)收集、會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)格式設(shè)置、會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)管理、會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)分析、會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)展示、會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)輸出、會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)安全。具體內(nèi)容見表1。(表1)
項(xiàng)目一:會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)收集。會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)來源方式多樣:可以從財(cái)務(wù)軟件中導(dǎo)出;也可以從數(shù)據(jù)庫文件(數(shù)據(jù)庫包括Access數(shù)據(jù)庫、SQL Server數(shù)據(jù)庫等)中直接導(dǎo)入;甚至可以從上市公司網(wǎng)站或其他相關(guān)網(wǎng)站獲取數(shù)據(jù)來源;也可以復(fù)制粘貼或直接通過鍵盤輸入。面對(duì)計(jì)算機(jī)環(huán)境下輸入是垃圾、輸出也是垃圾的事實(shí),學(xué)生需要掌握會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)輸入技巧,提高輸入效率。
項(xiàng)目二:會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)格式。掌握格式設(shè)計(jì)的一般技巧;利用條件格式突出數(shù)據(jù)分析和關(guān)注焦點(diǎn);利用自定義格式定制所需會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)格式。
項(xiàng)目三:會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)管理。掌握高級(jí)篩選、分類匯總、數(shù)據(jù)透視等操作技巧。
項(xiàng)目四:會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)分析。運(yùn)用函數(shù)建立會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)分析模型,掌握單變量求解、模擬運(yùn)算表、方案管理、規(guī)劃求解等分析工具對(duì)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,以提取有用信息,幫助管理者進(jìn)行判斷和決策。
項(xiàng)目五:會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)展示。將會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)信息化、可視化。利用Excel制作圖表、修飾圖表、調(diào)整圖表結(jié)構(gòu);創(chuàng)建財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析模型,靈活運(yùn)用Xcelsuis各類部件制作動(dòng)態(tài)儀表盤,讓會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)靈動(dòng)起來。
項(xiàng)目六:會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)輸出。處理好的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)經(jīng)常需要打印輸出,為了打印的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)更加完美,需要進(jìn)行頁面設(shè)置、標(biāo)題行設(shè)置、頁眉頁腳設(shè)置、打印區(qū)域設(shè)置等操作。
項(xiàng)目七:會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)安全。重要數(shù)據(jù)的竊取是當(dāng)今商務(wù)領(lǐng)域的一個(gè)嚴(yán)重問題,公司數(shù)據(jù)還可能被制作成光盤帶出公司,系統(tǒng)操作人員操作水平不高或職業(yè)操守不夠、責(zé)任心不強(qiáng),就可能損害系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全性。會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)安全性是指會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、處理、傳輸過程中應(yīng)當(dāng)保證其秘密性、可傳播性、可用性和可控性。面臨網(wǎng)絡(luò)化和無紙化的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù),都離不開數(shù)據(jù)的安全保密。
(三)教學(xué)目標(biāo)分析。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿,要保證教學(xué)工作取得預(yù)期的成功,就必須提出明確而切實(shí)的教學(xué)目標(biāo),并緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)。
項(xiàng)目一:會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)收集。任務(wù)描述:收集會(huì)計(jì)數(shù)據(jù),為數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)分析提供素材和依據(jù)。知識(shí)目標(biāo):會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)知識(shí)、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用的基本操作;網(wǎng)絡(luò)信息搜索;數(shù)據(jù)導(dǎo)入方法。能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)來源的多樣性;能夠?qū)⑽谋疚募?dǎo)入Excel;能從數(shù)據(jù)庫中獲取會(huì)計(jì)數(shù)據(jù);能從網(wǎng)站中獲取會(huì)計(jì)數(shù)據(jù);使用Microsoft Query,連接到外部數(shù)據(jù)源;掌握會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)輸入技巧,提高輸入效率。素質(zhì)目標(biāo):培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的專業(yè)素質(zhì);具備愛崗敬業(yè)、踏實(shí)肯干的工作態(tài)度。
項(xiàng)目二:會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)格式。任務(wù)描述:制作各種會(huì)計(jì)專用表格,利用自定義格式和條件格式突出數(shù)據(jù)管理和分析焦點(diǎn)。知識(shí)目標(biāo):會(huì)計(jì)憑證、報(bào)表、固定資產(chǎn)原始卡片、員工信息卡等基本格式設(shè)置;自定義格式基礎(chǔ);條件格式應(yīng)用范圍。能力目標(biāo):能夠設(shè)置會(huì)計(jì)所需各種表格;利用自定義格式實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)表千元、萬元轉(zhuǎn)換;利用條件格式進(jìn)行賬簿格式化操作、應(yīng)收賬款催款管理等。素質(zhì)目標(biāo):熟悉各種會(huì)計(jì)專用表格;具有良好的社會(huì)溝通能力。
項(xiàng)目三:會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)管理。任務(wù)描述:掌握數(shù)據(jù)篩選、匯總、數(shù)據(jù)透視等管理技巧。知識(shí)目標(biāo):掌握高級(jí)篩選的條件區(qū)設(shè)置規(guī)則;分類匯總的前提條件;數(shù)據(jù)透視的意義及基本操作。能力目標(biāo):能夠利用高級(jí)篩選查找符合多條件需求的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù);利用分類匯總按某標(biāo)志統(tǒng)計(jì)求和、求平均、最大最小等;利用數(shù)據(jù)透視表進(jìn)行多角度分析。素質(zhì)目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;增強(qiáng)其求知欲與自信心;熟悉各種會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)管理技巧。
項(xiàng)目四:會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)分析。任務(wù)描述:運(yùn)用函數(shù)建立各種分析模型;利用數(shù)據(jù)分析工具進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。知識(shí)目標(biāo):掌握投資函數(shù)、折舊函數(shù)、求和函數(shù)、計(jì)數(shù)函數(shù)、數(shù)據(jù)庫函數(shù)等基本應(yīng)用;掌握常用數(shù)據(jù)分析工具的使用技巧。能力目標(biāo):利用各類函數(shù)創(chuàng)建財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析模型;靈活運(yùn)用單變量求解、模擬運(yùn)算表、方案管理器、規(guī)劃求解等分析工具對(duì)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。素質(zhì)目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的分析歸納能力,提取有用信息,幫助管理者在生產(chǎn)、投資、利潤(rùn)規(guī)劃等方面進(jìn)行判斷和決策。
項(xiàng)目五:會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)展示。任務(wù)描述:實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)表格轉(zhuǎn)化成圖表。知識(shí)目標(biāo):掌握Excel圖表的創(chuàng)建、美化及調(diào)整;安裝Xcelsuis水晶易表軟件;掌握創(chuàng)建財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析模型,靈活運(yùn)用Xcelsuis各類部件制作動(dòng)態(tài)儀表盤,讓會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)靈動(dòng)起來。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖表的分析、理解能力;能舉一反三,對(duì)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)配備合適的圖表效果;訓(xùn)練學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)能力。素質(zhì)目標(biāo):通過學(xué)習(xí)完成數(shù)據(jù)展示任務(wù),讓學(xué)生感受數(shù)據(jù)的藝術(shù)魅力;啟發(fā)學(xué)生了解生活中數(shù)據(jù)信息的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深層追求。
項(xiàng)目六:會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)輸出。任務(wù)描述:對(duì)處理好的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行打印輸出。知識(shí)目標(biāo):頁面設(shè)置、標(biāo)題行設(shè)置、頁眉頁腳設(shè)置、打印區(qū)域設(shè)置等操作。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)標(biāo)題行列的使用能力;能自定義頁眉頁腳;靈活運(yùn)用分頁符設(shè)置調(diào)整打印區(qū)域;實(shí)現(xiàn)將表格打印成卡片。素質(zhì)目標(biāo):熟練掌握打印技巧,實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)圖文表并茂,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)及未來職業(yè)的感情;提高自身綜合素質(zhì)。
項(xiàng)目七:會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)安全。任務(wù)描述:保護(hù)Excel會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)及文件的安全可靠。知識(shí)目標(biāo):工作簿密碼口令設(shè)置;工作表保護(hù)操作;單元格保護(hù)。能力目標(biāo):通過設(shè)置密碼、數(shù)據(jù)隱藏等方法保護(hù)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)文件;設(shè)置visible屬性實(shí)現(xiàn)工作表的徹底隱藏;保護(hù)單元公式;限制用戶可編輯區(qū)域。素質(zhì)目標(biāo):增強(qiáng)自我認(rèn)知和責(zé)任感;自覺維護(hù)單位會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的安全保密;了解會(huì)計(jì)責(zé)任。
(四)教師學(xué)生角色定位。實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)的首要問題就是角色的轉(zhuǎn)換。在項(xiàng)目化教學(xué)中,學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,在學(xué)習(xí)過程中不斷地靠自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、建構(gòu)知識(shí)。教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,既不能過多干預(yù)學(xué)生思考的過程和結(jié)果,又不能對(duì)學(xué)生的困難和疑問袖手旁觀。教師角色的轉(zhuǎn)換給學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)開辟了廣闊的空間;學(xué)生在自主性學(xué)習(xí)中,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)方法的多樣性和結(jié)果的不唯一性,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和思維能力的提升。
總之,項(xiàng)目化教學(xué)的開展有利于形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍?!稌?huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理》課程教學(xué)就是將學(xué)生培養(yǎng)成在會(huì)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域能夠熟練使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行現(xiàn)代化會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理的復(fù)合型人才,使學(xué)生增強(qiáng)信息化意識(shí),掌握必要的現(xiàn)代化會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理工具(Excel數(shù)據(jù)處理軟件、Xcelsuis水晶易表數(shù)據(jù)展示軟件)的操作技能,適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。
主要參考文獻(xiàn):
[1]許艷華.會(huì)計(jì)信息化基礎(chǔ).課程項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建[J].集體經(jīng)濟(jì),2011.1.
關(guān)鍵詞 柔性教育 會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè) 實(shí)踐課程體系
中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
1 柔性教育的含義及民辦高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)行柔性化實(shí)踐課程體系的意義
1.1 柔性教育的含義
“柔性教育”源于管理學(xué)中的“柔性管理”一詞,是指在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理和教學(xué)方式等方面具有較大的可組合性、可選擇性和可持續(xù)發(fā)展性的教育。柔性教學(xué),是柔性教育思想在教學(xué)方面的深化,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,采用個(gè)體化學(xué)習(xí)方式,通過師生互動(dòng),提高教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的自我改變意識(shí),尤其注重對(duì)學(xué)生個(gè)性化和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
1.2 民辦高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)行柔性化實(shí)踐課程體系的意義
在會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)模式中,特別是在民辦高校會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中建立柔性化的實(shí)踐教學(xué)體系具有重要的意義:第一,有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的興趣。柔性化的實(shí)踐課程體系設(shè)置以學(xué)生實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn),有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的興趣和學(xué)習(xí)熱情。同時(shí),在滿足學(xué)生成就感的同時(shí),培養(yǎng)其獨(dú)立性和創(chuàng)造力。第二,有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。柔性化實(shí)踐課程體系要求學(xué)校根據(jù)學(xué)生能力的不同來設(shè)置不同的可選課程,制作不同的學(xué)習(xí)方案,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和輔導(dǎo),以此來提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。
2 民辦高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐課程體系中存在的問題及原因
2.1 民辦高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐課程體系中存在的問題
(1)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不合理,實(shí)踐項(xiàng)目不成體系。會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)大多采用工業(yè)制造企業(yè)作為實(shí)踐項(xiàng)目,其他類型的會(huì)計(jì)主體,如服務(wù)業(yè)、商品流通企業(yè)等很少涉及。各實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)之間銜接性和連續(xù)性差,不成體系。
(2)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)缺乏現(xiàn)場(chǎng)感,校外實(shí)踐教學(xué)流于形式。目前,多數(shù)民辦院校的會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐盡管在一定程度上幫助學(xué)生解決了會(huì)計(jì)理論知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用相脫節(jié)的問題,但與真實(shí)的企業(yè)業(yè)務(wù)還存在一定的差距,實(shí)踐教學(xué)缺乏現(xiàn)場(chǎng)感。
由于會(huì)計(jì)專業(yè)的特殊性,對(duì)于校外的實(shí)踐教學(xué),普遍存在“只看不干”的現(xiàn)象。所以,校外的會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)有些流于形式,沒有發(fā)揮實(shí)質(zhì)的作用。
(3)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單,操作程序不規(guī)范。在模擬實(shí)踐教學(xué)中,往往給學(xué)生一套某企業(yè)某會(huì)計(jì)期間的經(jīng)濟(jì)資料及原始憑證,要求學(xué)生對(duì)這些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行填制憑證、登記賬簿、編制報(bào)表等會(huì)計(jì)處理,完成基本的會(huì)計(jì)循環(huán),整個(gè)過程中缺少相關(guān)的“審核、監(jiān)督”等環(huán)節(jié)。此外,民辦高校開設(shè)的大部分實(shí)踐環(huán)節(jié)課程由一個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成全部業(yè)務(wù),這種實(shí)踐操作流程與實(shí)際中會(huì)計(jì)工作必須按崗位分工來進(jìn)行相背離。
(4)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教師實(shí)踐能力不足。目前高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教師雖然擁有較嫻熟、豐富的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí),但在實(shí)踐教學(xué)中,有些教師無法結(jié)合會(huì)計(jì)工作的實(shí)際案例進(jìn)行生動(dòng)的講授。其原因在于目前高校會(huì)計(jì)專業(yè)教師大部分直接來自高校應(yīng)屆畢業(yè)生,很多人缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
2.2 民辦高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐課程體系中存在問題的原因
民辦高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐課程體系存在的諸多問題,其主要原因有以下幾方面:一方面,大部分民辦高校對(duì)管理類學(xué)科實(shí)踐教學(xué)重視不足,導(dǎo)致實(shí)踐經(jīng)費(fèi)短缺、資源匱乏;另一方面,對(duì)教學(xué)過程和考核過程不嚴(yán)格,學(xué)生對(duì)實(shí)踐課程的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及理論課程,很多學(xué)生抱著應(yīng)付的態(tài)度。此外,我國長(zhǎng)期以來的教育體制是以“填鴨式”的剛性教學(xué)為主,這導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手、實(shí)踐和自學(xué)能力均不能得到很好的發(fā)展。
3 民辦高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)柔性化實(shí)踐課程體系的構(gòu)建及應(yīng)注意的問題
3.1 民辦高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)柔性化實(shí)踐課程的設(shè)置
民辦高校會(huì)計(jì)學(xué)柔性化實(shí)踐課程的設(shè)置可以分為基礎(chǔ)實(shí)踐階段和開放實(shí)踐階段。
(1)基礎(chǔ)實(shí)踐階段?;A(chǔ)實(shí)踐階段可以分為必修實(shí)踐課程和選修實(shí)踐課程兩個(gè)部分。必修實(shí)踐課程培養(yǎng)的是學(xué)生專業(yè)基本操作能力,要求每名學(xué)生必須參加。
必修實(shí)踐課程并不能很好的體現(xiàn)出柔性教育,教師在該教學(xué)過程中應(yīng)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和動(dòng)手能力,為選修實(shí)踐課程做準(zhǔn)備。選修實(shí)踐是在必修實(shí)踐課程的基礎(chǔ)上,為能力高、時(shí)間充足的學(xué)生開設(shè)的,其內(nèi)容是對(duì)必修實(shí)踐課程的深入和強(qiáng)化,難度也有所增加。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排、學(xué)習(xí)能力和喜好自由決定是否進(jìn)行選修實(shí)踐。這種課程設(shè)置體現(xiàn)了柔性化教育的思想。
(2)開放實(shí)踐階段。開放實(shí)踐可以開設(shè)商品流通企業(yè)會(huì)計(jì)、金融企業(yè)會(huì)計(jì)、納稅實(shí)務(wù)與稅收籌劃和審計(jì)等方向的實(shí)踐課程。開放實(shí)踐課程應(yīng)該按照每個(gè)方向分別建立模塊,以專業(yè)限選的方式開展。學(xué)生根據(jù)將來的求職方向以及自身興趣愛好至少應(yīng)選擇一個(gè)模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于時(shí)間充足、能力高的學(xué)生可以向?qū)W校申請(qǐng)多個(gè)模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。
有條件的民辦高??梢猿闪⒋~公司,開展相關(guān)記賬業(yè)務(wù)。學(xué)生在進(jìn)入高年級(jí)及取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證之后,可以在代賬公司進(jìn)行實(shí)際業(yè)務(wù)的處理。條件成熟,可以根據(jù)不同學(xué)生的就業(yè)需求進(jìn)行不同企業(yè)類型的賬務(wù)處理實(shí)踐。
3.2 民辦高校柔性化實(shí)踐課程體系建設(shè)中應(yīng)注意的問題
(1)以學(xué)生為主體。課程設(shè)置應(yīng)以學(xué)生為主體,盡量符合學(xué)生的發(fā)展要求,充分體現(xiàn)柔性化的教學(xué)模式要求。(2)加強(qiáng)實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè)。民辦高校應(yīng)以2012年《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》來規(guī)范自己的實(shí)踐教學(xué),加強(qiáng)實(shí)踐育人的教師隊(duì)伍建設(shè)。通過選派專業(yè)教師到社會(huì)部門進(jìn)行掛職鍛煉等手段來提高教師的實(shí)踐能力。(3)建設(shè)有特色的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐課程體系。學(xué)校不能盲目照搬照抄其他學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐課程體系,特別是民辦高校不能照搬母體學(xué)校的課程體系,而應(yīng)該針對(duì)本校學(xué)生情況,設(shè)置有特色的實(shí)踐課程體系。(4)加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障。與“剛性”實(shí)踐課程體系相比,柔性化實(shí)踐課程體系的實(shí)施需要有足夠的經(jīng)費(fèi)保障。特別是對(duì)于民辦高校來說,在實(shí)施柔性化實(shí)踐課程體系中經(jīng)費(fèi)問題將比較突出,需要妥善解決,否則一切將成為空談。
參考文獻(xiàn)
[1] 洪葒,廖聯(lián)凱.高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)研究.財(cái)會(huì)通訊(綜合),2008(6):40-41.
大學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃范文1
我想象中的大學(xué)是可以在學(xué)海里恣意的,是無憂無自由自在的。但剛到這同學(xué)們個(gè)個(gè)都打算要埋頭苦考,明明不喜歡英語還是在準(zhǔn)備考四級(jí),電腦二級(jí)。我想自己終究還是個(gè)俗人,畢竟四年之后還得找工作,不能在起步時(shí)就落后,說這話是多么的無奈啊,于是就有了下面的計(jì)劃。
大一:自由
要初步了解職業(yè),特別是自己未來所想從事的。提高人際溝通能力,多參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng),了解交際技巧。
學(xué)習(xí)英語:上課時(shí)認(rèn)真聽講,珍惜去語音室聽聽力的時(shí)間。為提高英語水平,爭(zhēng)取更多發(fā)言機(jī)會(huì),盡可能和同學(xué)交流;計(jì)算機(jī):提高打字速度,學(xué)好課本上要求的課程如word等辦公文件,學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁基本知識(shí),熟練掌握網(wǎng)上查找信息功能的能力;專業(yè)知識(shí):看相關(guān)的書籍,對(duì)其中的一些概念有初步了解,充分利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng),培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究的本領(lǐng),為適應(yīng)今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備;公共課:上課占前邊的位置,認(rèn)真聽講并做好筆記,積極勇敢的回答問題。對(duì)有興趣的科目,利用圖書館互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行深人學(xué)習(xí),擴(kuò)大自己的知識(shí)面。體育課:積極參加體育鍛煉,上課配合好老師工作做好老師要求的動(dòng)作,不掛體育課學(xué)好籃球。
生活早睡早起,堅(jiān)持鍛煉才能身體棒。
交際多參加社團(tuán)活動(dòng)多和師哥師姐交流,和同學(xué)友好相處,多在公共場(chǎng)合講話,為自己增添一些人氣增加自信。
大二:緊張
在課余時(shí)間多,了解自己的專業(yè)做與本專業(yè)有關(guān)的活動(dòng),努力通過英語和計(jì)算機(jī)的相關(guān)證書考試,并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識(shí)充實(shí)自己學(xué)習(xí)英語加大課外閱讀量并以此加大詞匯量,為考試英語四級(jí)打基礎(chǔ)。英語作為一種溝通手段需要學(xué)習(xí)來熟練掌握,而溝通技巧與能力則需要通過鍛煉來得到提高。計(jì)算機(jī):加強(qiáng)有關(guān)專業(yè)知識(shí)方面的練習(xí)。
大三:沖刺
目標(biāo)所定在提高專業(yè)技能,全面提高自身素質(zhì)。目標(biāo)所定在提高專業(yè)技能,全面提高自身素質(zhì)。因?yàn)榕R近畢業(yè)所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高術(shù)職技能,搜集公司信息,并確定自己是否要考驗(yàn)。在撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)文章時(shí),大膽提出自己的見解,鍛煉自己的獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)造性。參加和專業(yè)有關(guān)的暑假工作,和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì)。學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)歷,求職信,了解搜集工作信息的渠道,并積極嘗試。加入校友網(wǎng)絡(luò),和已經(jīng)畢業(yè)的校友,師哥師姐談話了解往年的求職情況。
大四:找工作
找工作,不能再猶豫不決,大部分目標(biāo)應(yīng)該鎖定在工作申請(qǐng)及成功就業(yè)上。對(duì)前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié):首先檢驗(yàn)自己已確定的職業(yè)目標(biāo)是否明確,前三年的準(zhǔn)備是否已充分。然后,開始畢業(yè)后工作的申請(qǐng)積極參加招聘活動(dòng),在實(shí)踐活動(dòng)中檢驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備。
最后,預(yù)習(xí)或模擬面試,積極利用學(xué)校提供的條件,了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息,強(qiáng)化求職技巧,進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練,盡可能地做出較為充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演技。
大學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃范文2
時(shí)間過的飛快,轉(zhuǎn)眼大一的生活就要結(jié)束了。感概一下,確實(shí)發(fā)現(xiàn)了許多自己虛度的時(shí)光,也許是高中非常人的高壓下,來到大學(xué)后,發(fā)現(xiàn)自己突然沒有壓力,過度的開始放縱自己的懶懦,無論如何再后悔也沒有用,只得把握現(xiàn)在,珍惜現(xiàn)在,同時(shí)對(duì)自己的接下的三年做一個(gè)計(jì)劃來規(guī)劃自己的未來。
首先要先明確自己的目標(biāo),我的目標(biāo)是三年后的考研。所以我的任務(wù)就是在這三年中努力學(xué)習(xí),弄清楚自己所報(bào)院校的考研科目,在自己所能控制的時(shí)間里,認(rèn)真學(xué)習(xí)。
一、良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的前提
1、堅(jiān)持每天七點(diǎn)起床;
2、每天起床后可以有一定的時(shí)間背一下英語單詞;
3、有著鍛煉身體的習(xí)慣,有空打球確保每星期的打球次數(shù)
二、在學(xué)校要結(jié)伴學(xué)習(xí),尋找自己的對(duì)手
同學(xué)之間只有競(jìng)爭(zhēng)才能共同前進(jìn),共同發(fā)展。只有競(jìng)爭(zhēng)了,才能激發(fā)自己的的潛能,讓自己的才能得到更廣闊的發(fā)展。我們需要敵人,才能讓自己感到危機(jī)感,讓自己不再以為自己考上大學(xué)而洋洋得意,忘記了自己的本分還是一個(gè)學(xué)生。
三、利用寒暑假周末時(shí)間打工
對(duì)于我們學(xué)生來說,我們的視野太過于狹隘,正如井底之蛙不知道外面世界的廣闊,還洋洋自得。學(xué)生打工使我們學(xué)習(xí)生活的一種補(bǔ)充,畢竟我們學(xué)習(xí)出來了之后,是要步入社會(huì)的,將自己的理論知識(shí)應(yīng)用于社會(huì),打工并不意味著提前上班,只是開闊我們的視野。虛心向那些已經(jīng)上班的前輩們吸取經(jīng)驗(yàn)。
四、在大學(xué)中盡自己可能多獲些證書
本人認(rèn)為也許有些證書對(duì)于我們以后的就業(yè)就形同雞肋,但是我們?nèi)匀恍枰カ@得,因?yàn)閾碛心切┳C書,就是機(jī)會(huì),如果你連那些證書都沒有,那么你連機(jī)會(huì)都沒有。
五、兼職
在大一的學(xué)習(xí)中應(yīng)該可以利用一些課余時(shí)間去外面豐富一下自己的只是可以通過打工,也可以通過旅游等等方法。在大二的學(xué)習(xí)生活中,應(yīng)該努力去考一些證書例如四六級(jí)證書,計(jì)算機(jī)等級(jí)證書,家政證書,會(huì)計(jì)證書,教師資格證書等等。同時(shí)因?yàn)榇蠖Y(jié)束后會(huì)分流,所以要努力提高成績(jī)以便分流是的選專業(yè)。在大三的學(xué)習(xí)生活中因?yàn)橐呀?jīng)確定自己的計(jì)劃目標(biāo),所以需要努力為此而你努力學(xué)習(xí)各種專業(yè)課。在大四的生活中已經(jīng)沒有了浪費(fèi)時(shí)間的說法,只能埋頭于苦學(xué)中。
曾經(jīng)高考的那個(gè)巨大的坎我們都已經(jīng)努力的跨過來了,現(xiàn)在的我們更是有三年的時(shí)間來默默的有計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)?,F(xiàn)在說什么都沒有用,那么就讓我們用實(shí)際行動(dòng)來證明我們的決心。
大學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃范文3
計(jì)劃一:
我美好的大學(xué)生活已經(jīng)過去了四分之一,接下來要開始的是我大二生活。這是非常關(guān)鍵的一年,因?yàn)榻衲晡覀円獙W(xué)很多專業(yè)課,大一下學(xué)期的專業(yè)課只是專業(yè)基礎(chǔ)課,只是學(xué)校為了讓我們對(duì)這個(gè)專業(yè)保持最初的熱情而開設(shè)的。上學(xué)習(xí)已經(jīng)適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。我認(rèn)為學(xué)習(xí)計(jì)劃能夠?yàn)槲疫_(dá)到學(xué)習(xí)目的而服務(wù),能推動(dòng)我主動(dòng)積極學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。所以,現(xiàn)在我將進(jìn)一步的對(duì)我即將開始的大二生活做一個(gè)整體和細(xì)節(jié)的規(guī)劃,做出下一年的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
學(xué)習(xí)目的:最主要的是要學(xué)習(xí)一種在社會(huì)上是生存能力。如果說寒窗苦讀20xx年為的是上一所好的大學(xué),那么我們上大學(xué)甚至考研等的繼續(xù)深造為的就是能夠在社會(huì)上立足,或者是更好的生存、過得更好。
大二學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生我們學(xué)習(xí)的努力的方向,正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn),從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。相反沒有學(xué)習(xí)目標(biāo),就像漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣,是對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)光的極大浪費(fèi)。所以我制定了大二這一學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)——學(xué)好英語,爭(zhēng)取大二上學(xué)期過英語四級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)。努力學(xué)好其他課程,爭(zhēng)取在期末拿獎(jiǎng)學(xué)金。利用周末課余時(shí)間打工接觸社會(huì)了解社會(huì)需求,明確學(xué)習(xí)方向,
我的計(jì)劃:要學(xué)習(xí)好,首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。古人說:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”因?yàn)橛杏?jì)劃就不會(huì)打亂仗,就可以合理安排時(shí)間,恰當(dāng)分配精力。這學(xué)期的目的在前面我的目標(biāo)里已經(jīng)說得很清楚了,那就是——學(xué)好英語并爭(zhēng)取大二上學(xué)期過英語四級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí),努力學(xué)好其他課程,爭(zhēng)取在期末拿獎(jiǎng)學(xué)金。利用周末課余時(shí)間打工接觸社會(huì)了解社會(huì)需求,明確學(xué)習(xí)方向,課后業(yè)余時(shí)間,在復(fù)習(xí)完本專業(yè)所學(xué)知識(shí)的前提下,多查閱與本專業(yè)相關(guān)的其他書籍,爭(zhēng)取做到涉及范圍廣,從而明確什么是市場(chǎng)營(yíng)銷,市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)后從事什么樣的職業(yè),我們的努力方向是什么。
分科學(xué)習(xí)計(jì)劃:
線性代數(shù):我想對(duì)于我們理科生來說線性代數(shù)算不上什么難點(diǎn)。也不想花太多的時(shí)間在它身上,所以這就要求我上課要認(rèn)真聽講跟著老師的思路走,下課稍微復(fù)習(xí)一下筆記,做幾道題就可以了。很簡(jiǎn)單的。
大學(xué)英語:六月份的四級(jí)考試考得很糟糕,所以十二月份的四級(jí)一定要過。所以這學(xué)期就得很辛苦的學(xué)習(xí)英語了。因?yàn)橄聦W(xué)期沒有了早自習(xí),所以這得考驗(yàn)我的自覺性了。堅(jiān)持早上六點(diǎn)半起床,堅(jiān)持晨跑二十分鐘因?yàn)榇笏牡捏w育好像很重要哦,不到要素質(zhì)好身體也要好。然后去教室讀英語或者聽四級(jí)英語,每天練習(xí)一句英語日常用語。大學(xué)開設(shè)的自主學(xué)習(xí)的聽力堅(jiān)持每周四上午去聽一個(gè)小時(shí)。每周堅(jiān)持做兩套四級(jí)題。周末晚上對(duì)四級(jí)題進(jìn)行分析,特別是閱讀。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué):這是這學(xué)期學(xué)過的課程,沒什么難的,只要理解和學(xué)會(huì)看圖就可以了。
雖然現(xiàn)在已經(jīng)制定了一個(gè)初步的計(jì)劃,但是應(yīng)該根據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。我希望能堅(jiān)持我的計(jì)劃,努力的過好我的大二生活。
計(jì)劃二:
還有幾天就要開學(xué)了,在適應(yīng)了大學(xué)生活之后,就要開始在學(xué)業(yè)上有所進(jìn)步了?,F(xiàn)在寫下下學(xué)期的計(jì)劃,希望自己可以時(shí)刻的鞭策自己。
學(xué)業(yè)上:
大二12月份隨之而來的就是英語四級(jí)考試,本來自己的英語就是弱項(xiàng),所以大二上學(xué)期最重要的任務(wù)就是主攻英語了,一定要付出的比別人多才有可能取得與他人一樣的成績(jī)。爭(zhēng)取一次通過四級(jí)考試!
當(dāng)然,進(jìn)入大二,專業(yè)課也隨之增多了,所以部分心思也得放在專業(yè)課上。大一的時(shí)候過了會(huì)計(jì)基礎(chǔ)考試,這學(xué)期就得多注意一些與初級(jí)會(huì)計(jì)考試有關(guān)的消息了。希望盡量把初級(jí)會(huì)計(jì)證考到吧!咩咩,
呼呼,似乎忘記了一個(gè)很重要的東西額!大二上也要參加普通話考試額~~加油吧,為未來奮斗!
兼職上:
希望自己可以在學(xué)習(xí)之余多鍛煉一下自己,提高自己動(dòng)手能力。順便掙點(diǎn)外快吧,
這學(xué)期希望在開學(xué)之初可以做一段時(shí)間的校園,不知道自己做不做的好了,一定要加油啊。然后最好可以在學(xué)校飯館里找點(diǎn)事情做吧,那樣既不會(huì)耽誤太多的時(shí)間,也不用經(jīng)常向外跑了。當(dāng)然在外面賣飲料也以的,希望自己可以像小鄭一樣,獨(dú)立自主一點(diǎn),向小鄭學(xué)習(xí)!!
休息時(shí):
1)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,入門困難。中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生大部分是初中起點(diǎn)的學(xué)生,這些學(xué)生在原來成績(jī)較差,基礎(chǔ)知識(shí)積累較少,對(duì)課程學(xué)習(xí)興趣不大,求知的渴望性不高。
2)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中數(shù)據(jù)繁多,涉及到多個(gè)公式的演算和計(jì)算結(jié)果的分析,考慮多方面數(shù)據(jù)的篩選,并據(jù)此作為投資的決策參考,是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠羞壿嬓缘耐评磉^程,往往耗時(shí)較長(zhǎng),工作量大,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中覺得缺乏趣味性,枯燥冗長(zhǎng),久而久之,學(xué)生上課開小差,所教與所學(xué)距離越來越遠(yuǎn),一旦跟不上進(jìn)度,就很難及時(shí)跟進(jìn),對(duì)老師后面講解的內(nèi)容不知所云,嚴(yán)重地打擊了學(xué)生的自信心。
3)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程純理論的教學(xué)內(nèi)容多,但多以教學(xué)生學(xué)會(huì)各種公式、計(jì)算、分析為主,結(jié)合以后工作實(shí)際的情景案例特別少,難以解決學(xué)生處理實(shí)際財(cái)務(wù)問題能力的提高。
4)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程對(duì)學(xué)生以后職業(yè)生涯規(guī)劃的缺失,導(dǎo)致學(xué)生不明白或不能很好的明白以后財(cái)務(wù)工作的內(nèi)容、目的,財(cái)務(wù)工作對(duì)他人和社會(huì)的影響,以及如何才能做好財(cái)務(wù)工作。
二、解決的方法
2.1提升學(xué)習(xí)的興趣,強(qiáng)化主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望
首先是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,古人云:“親其師,信其道”,老師要贏得學(xué)生的喜愛,學(xué)生才能喜歡你講的知識(shí),對(duì)你上的課感興趣。其次介紹會(huì)計(jì)行業(yè)的前景,比如國家、市場(chǎng)和公司對(duì)會(huì)計(jì)人員的需要情況、薪酬,特別是會(huì)計(jì)這一職業(yè)有門檻的限制,必須有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證和相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)才行,而我們學(xué)習(xí)了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí),具有了相應(yīng)的專業(yè)知識(shí),以后不論是參加工作,從事專職的會(huì)計(jì)工作,還是自己創(chuàng)業(yè),進(jìn)行個(gè)人資產(chǎn)負(fù)債的管理,都大有裨益。再次是將學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)已畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行通報(bào),尤其是將身邊的一些成功學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)的案例分享給他們,讓學(xué)生明白會(huì)計(jì)是一個(gè)很有前途的職業(yè),提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿。
2.2采用貼近生活、靈活多樣的教學(xué)方法
只有讓學(xué)生們見到生活中很普通的案例,可以用財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)的解釋,他們才會(huì)發(fā)現(xiàn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)用性和趣味性。我上第一堂課就會(huì)問學(xué)生:“同學(xué)們,你們都買過菜。
2.3做好計(jì)劃,由易到難
在職業(yè)教育中,鼓勵(lì)同學(xué)們考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書,因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)不好,考取資格證不是一朝一夕能完成的,需要我們由易到難地安排好教學(xué)進(jìn)程,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,幫助學(xué)生達(dá)到目的。先將最簡(jiǎn)單和最基礎(chǔ)的知識(shí)教給學(xué)生,然后將重點(diǎn)放大后進(jìn)行分解,增加學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用能力的訓(xùn)練。對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué),就是尊重知識(shí)的交叉性,前后內(nèi)容有關(guān)聯(lián)地比較學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)報(bào)表分析時(shí),很多同學(xué)通過前一兩節(jié)課的學(xué)習(xí)認(rèn)為自己掌握了,可到了需要具體運(yùn)用知識(shí)分析時(shí),又經(jīng)常感到茫然,到了投資方案決策選擇時(shí)更是不知所措。所以,要達(dá)到熟練掌握和運(yùn)用的目的,前面的知識(shí)和后面的知識(shí)就要融會(huì)貫通,才能充分理解財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的內(nèi)容。
2.4結(jié)合學(xué)生實(shí)際,采用實(shí)訓(xùn)授課
教師需要掌握每個(gè)學(xué)生的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)情況,需要讓學(xué)生盡快了解老師,與教師形成良性互動(dòng),熟悉教師在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科中的教學(xué)意圖和教學(xué)方法,并提出自己最感興趣的教學(xué)方法。只有充分溝通,不斷修正,才能在愉快和趣味中達(dá)成我們的教學(xué)目的。利用實(shí)訓(xùn)教學(xué),讓課堂內(nèi)容變得更加真實(shí)。教育要善于利用科技成果,幻燈片和視頻教學(xué)能克服傳統(tǒng)板書的不足,一次性地將大量的教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生,提高教學(xué)效率。特別是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中有很多公式分解要展示給學(xué)生,各種憑證、票據(jù)、貨幣的演化等要播放給學(xué)生,通過多媒體效果可讓重點(diǎn)突出內(nèi)容生動(dòng),達(dá)到事半功倍的效果。除此以外,我們還需要準(zhǔn)備一些實(shí)物,比如會(huì)計(jì)憑證、賬簿和一些銀行單據(jù)、發(fā)票、投資分析報(bào)告、驗(yàn)資報(bào)告之類的東西,讓學(xué)生通過真實(shí)的會(huì)計(jì)資料強(qiáng)化實(shí)操能力和形成深刻印象,這種實(shí)訓(xùn)化教學(xué)的方法,能讓學(xué)生在豐富多彩的課堂內(nèi)容中掌握知識(shí),起到寓教于樂的效果。
2.5幫學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃
鎮(zhèn)財(cái)政所有干部職工5人,多年來,在上級(jí)財(cái)政部門和地方黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,該所干部職工團(tuán)結(jié)一致,緊緊圍繞“會(huì)計(jì)工作服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”這一主題,堅(jiān)持貫徹落實(shí)《會(huì)計(jì)法》等會(huì)計(jì)法規(guī)政策,模范遵守各項(xiàng)財(cái)經(jīng)紀(jì)律,充分發(fā)揮財(cái)政職能作用,在強(qiáng)化會(huì)計(jì)監(jiān)督、規(guī)范會(huì)計(jì)工作行為等方面做了大量工作,取得了一定的成績(jī)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)
該所非常注重會(huì)計(jì)法規(guī)及會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí),制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律,堅(jiān)持會(huì)計(jì)法規(guī)和會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)制度化、經(jīng)?;?,努力提高自身的素質(zhì)。幾年來,他們組織干部職工系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《會(huì)計(jì)法》、《預(yù)算法》、《會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》、《行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度》、《村級(jí)合作經(jīng)濟(jì)組織會(huì)計(jì)制度》和《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》等會(huì)計(jì)法律法規(guī),參加了縣財(cái)政局組織的會(huì)計(jì)法知識(shí)培訓(xùn)、會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)等活動(dòng)。全體干部職工都具有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書、會(huì)計(jì)電算化合格證書、珠算等級(jí)證書和初級(jí)以上會(huì)計(jì)技術(shù)職稱,整體素質(zhì)有了較大提高。為進(jìn)一步做好全鎮(zhèn)的會(huì)計(jì)工作,服務(wù)邊貿(mào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、以會(huì)計(jì)服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨,努力規(guī)范會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作
汊河鎮(zhèn)是安徽省邊貿(mào)重鎮(zhèn),近幾年來,外來客商投資辦企業(yè)十分紅火,經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)快速迅猛勢(shì)頭。汊河鎮(zhèn)的會(huì)計(jì)工作如何適應(yīng)市場(chǎng)要求,是擺在汊河鎮(zhèn)財(cái)政所面前的現(xiàn)實(shí)課題。他們深深意識(shí)到“經(jīng)濟(jì)越發(fā)展,會(huì)計(jì)越重要”。因此,他們與時(shí)俱進(jìn),改變觀念,把為外來客商和民營(yíng)企業(yè)做好服務(wù)作為一項(xiàng)重要任務(wù)來做。對(duì)每個(gè)來汊河投資的企業(yè),從籌建開始,他們就主動(dòng)派專人前去了解其是否及時(shí)建賬,會(huì)計(jì)人員是否持證上崗等情況,并協(xié)助企業(yè)建好賬,主動(dòng)為其提供咨詢等各種服務(wù)。一方面使客商感到投資環(huán)境的優(yōu)越,另一方面也杜絕了企業(yè)不按規(guī)定建賬、核算帶來的種種不良隱患,不知不覺的寓監(jiān)督于管理之中。他們還定期深入企業(yè)了解企業(yè)在會(huì)計(jì)人員、會(huì)計(jì)管理、會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)培訓(xùn)等方面存在哪些困難,主動(dòng)幫助企業(yè)及時(shí)聘用有資質(zhì)的會(huì)計(jì)人員,聯(lián)系會(huì)計(jì)人員培訓(xùn),解答疑難問題。同時(shí)也為企業(yè)在改善經(jīng)營(yíng)管理、防范經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)、提高經(jīng)濟(jì)效益方面出謀劃策,排憂解難,受到企業(yè)的一致好評(píng)。也可以說為汊河鎮(zhèn)營(yíng)造良好投資環(huán)境,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)跨躍發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。
三、認(rèn)真執(zhí)行國家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度,強(qiáng)化會(huì)計(jì)核算與監(jiān)督
長(zhǎng)期以來,該所一直堅(jiān)持不折不扣的執(zhí)行國家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度,不斷規(guī)范會(huì)計(jì)核算和強(qiáng)化會(huì)計(jì)監(jiān)督。首先,加強(qiáng)自身建設(shè)。在財(cái)政所建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,先后建立了《財(cái)務(wù)收支管理制度》、《財(cái)務(wù)審批制度》、《會(huì)計(jì)稽核制度》、《內(nèi)部控制制度》、《現(xiàn)金管理制度》等,細(xì)化管理內(nèi)容,強(qiáng)化管理手段,完善管理機(jī)制。多年來,該所內(nèi)部從未發(fā)生一起違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律的事件,財(cái)務(wù)賬目清清楚楚,會(huì)計(jì)人員清清白白,受到當(dāng)?shù)攸h委、政府的多次表揚(yáng)。其次,加強(qiáng)鎮(zhèn)直事業(yè)單位及村級(jí)財(cái)務(wù)管理。一段時(shí)期,由于缺乏有效的管理措施,汊河鎮(zhèn)鎮(zhèn)直事業(yè)單位及村級(jí)財(cái)務(wù)較為混亂,群眾反映比較強(qiáng)烈,該所在鎮(zhèn)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下,及時(shí)介入,用兩個(gè)月時(shí)間進(jìn)行人員調(diào)整、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、財(cái)務(wù)清理和健全制度,使汊河鎮(zhèn)鎮(zhèn)村財(cái)務(wù)面貌煥然一新,全面走向正軌,成為全縣財(cái)務(wù)管理的一個(gè)亮點(diǎn)。為維護(hù)穩(wěn)定、促進(jìn)會(huì)計(jì)工作法制化建設(shè)做出了一定的貢獻(xiàn)。
四、認(rèn)真貫徹執(zhí)行會(huì)計(jì)法規(guī),規(guī)范財(cái)經(jīng)秩序
——來安縣汊河鎮(zhèn)財(cái)政所會(huì)計(jì)工作先進(jìn)事跡
來安縣汊河鎮(zhèn)位于來安縣最南端,滁河、來河、清流河在此交匯流入長(zhǎng)江,與南京市接壤,距南京高新技術(shù)開發(fā)區(qū)僅8公里,是安徽省的邊貿(mào)集鎮(zhèn)。
汊河鎮(zhèn)財(cái)政所有干部職工5人,多年來,在上級(jí)財(cái)政部門和地方黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,該所干部職工團(tuán)結(jié)一致,緊緊圍繞“會(huì)計(jì)工作服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”這一主題,堅(jiān)持貫徹落實(shí)《會(huì)計(jì)法》等會(huì)計(jì)法規(guī)政策,模范遵守各項(xiàng)財(cái)經(jīng)紀(jì)律,充分發(fā)揮財(cái)政職能作用,在強(qiáng)化會(huì)計(jì)監(jiān)督、規(guī)范會(huì)計(jì)工作行為等方面做了大量工作,取得了一定的成績(jī)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)
該所非常注重會(huì)計(jì)法規(guī)及會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí),制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律,堅(jiān)持會(huì)計(jì)法規(guī)和會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)制度化、經(jīng)常化,努力提高自身的素質(zhì)。幾年來,他們組織干部職工系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《會(huì)計(jì)法》、《預(yù)算法》、《會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》、《行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度》、《村級(jí)合作經(jīng)濟(jì)組織會(huì)計(jì)制度》和《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》等會(huì)計(jì)法律法規(guī),參加了縣財(cái)政局組織的會(huì)計(jì)法知識(shí)培訓(xùn)、會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)等活動(dòng)。全體干部職工都具有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書、會(huì)計(jì)電算化合格證書、珠算等級(jí)證書和初級(jí)以上會(huì)計(jì)技術(shù)職稱,整體素質(zhì)有了較大提高。為進(jìn)一步做好全鎮(zhèn)的會(huì)計(jì)工作,服務(wù)邊貿(mào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、以會(huì)計(jì)服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨,努力規(guī)范會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作員之家版權(quán)所有
汊河鎮(zhèn)是安徽省邊貿(mào)重鎮(zhèn),近幾年來,外來客商投資辦企業(yè)十分紅火,經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)快速迅猛勢(shì)頭。汊河鎮(zhèn)的會(huì)計(jì)工作如何適應(yīng)市場(chǎng)要求,是擺在汊河鎮(zhèn)財(cái)政所面前的現(xiàn)實(shí)課題。他們深深意識(shí)到“經(jīng)濟(jì)越發(fā)展,會(huì)計(jì)越重要”。因此,他們與時(shí)俱進(jìn),改變觀念,把為外來客商和民營(yíng)企業(yè)做好服務(wù)作為一項(xiàng)重要任務(wù)來做。對(duì)每個(gè)來汊河投資的企業(yè),從籌建開始,他們就主動(dòng)派專人前去了解其是否及時(shí)建賬,會(huì)計(jì)人員是否持證上崗等情況,并協(xié)助企業(yè)建好賬,主動(dòng)為其提供咨詢等各種服務(wù)。一方面使客商感到投資環(huán)境的優(yōu)越,另一方面也杜絕了企業(yè)不按規(guī)定建賬、核算帶來的種種不良隱患,不知不覺的寓監(jiān)督于管理之中。他們還定期深入企業(yè)了解企業(yè)在會(huì)計(jì)人員、會(huì)計(jì)管理、會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)培訓(xùn)等方面存在哪些困難,主動(dòng)幫助企業(yè)及時(shí)聘用有資質(zhì)的會(huì)計(jì)人員,聯(lián)系會(huì)計(jì)人員培訓(xùn),解答疑難問題。同時(shí)也為企業(yè)在改善經(jīng)營(yíng)管理、防范經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)、提高經(jīng)濟(jì)效益方面出謀劃策,排憂解難,受到企業(yè)的一致好評(píng)。也可以說為汊河鎮(zhèn)營(yíng)造良好投資環(huán)境,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)跨躍發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。
三、認(rèn)真執(zhí)行國家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度,強(qiáng)化會(huì)計(jì)核算與監(jiān)督
長(zhǎng)期以來,該所一直堅(jiān)持不折不扣的執(zhí)行國家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度,不斷規(guī)范會(huì)計(jì)核算和強(qiáng)化會(huì)計(jì)監(jiān)督。首先,加強(qiáng)自身建設(shè)。在財(cái)政所建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,先后建立了《財(cái)務(wù)收支管理制度》、《財(cái)務(wù)審批制度》、《會(huì)計(jì)稽核制度》、《內(nèi)部控制制度》、《現(xiàn)金管理制度》等,細(xì)化管理內(nèi)容,強(qiáng)化管理手段,完善管理機(jī)制。多年來,該所內(nèi)部從未發(fā)生一起違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律的事件,財(cái)務(wù)賬目清清楚楚,會(huì)計(jì)人員清清白白,受到當(dāng)?shù)攸h委、政府的多次表揚(yáng)。其次,加強(qiáng)鎮(zhèn)直事業(yè)單位及村級(jí)財(cái)務(wù)管理。一段時(shí)期,由于缺乏有效的管理措施,汊河鎮(zhèn)鎮(zhèn)直事業(yè)單位及村級(jí)財(cái)務(wù)較為混亂,群眾反映比較強(qiáng)烈,該所在鎮(zhèn)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下,及時(shí)介入,用兩個(gè)月時(shí)間進(jìn)行人員調(diào)整、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、財(cái)務(wù)清理和健全制度,使汊河鎮(zhèn)鎮(zhèn)村財(cái)務(wù)面貌煥然一新,全面走向正軌,成為全縣財(cái)務(wù)管理的一個(gè)亮點(diǎn)。為維護(hù)穩(wěn)定、促進(jìn)會(huì)計(jì)工作法制化建設(shè)做出了一定的貢獻(xiàn)。
四、認(rèn)真貫徹執(zhí)行會(huì)計(jì)法規(guī),規(guī)范財(cái)經(jīng)秩序
【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型;會(huì)計(jì)學(xué)本科;課程體系
中圖分類號(hào):E232.5
應(yīng)用型會(huì)計(jì)學(xué)本科以能力為本位,重視知識(shí)和技術(shù)的應(yīng)用能力培養(yǎng),突出理論學(xué)習(xí)能力、社會(huì)實(shí)踐能力、技術(shù)應(yīng)用能力,強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中把知識(shí)、能力、素質(zhì)有機(jī)地結(jié)合起來,構(gòu)建以能力培養(yǎng)為重心的高素質(zhì)人才培養(yǎng)體系。其人才對(duì)應(yīng)崗位為“中小型企業(yè)的會(huì)計(jì)主管、大型企業(yè)的會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)工作人員、會(huì)計(jì)師事務(wù)所項(xiàng)目負(fù)責(zé)人”等,主要從事財(cái)務(wù)管理或會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作。其培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位為面向地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要,培養(yǎng)企業(yè)或組織需要的、具有良好的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德,有足夠的基礎(chǔ)理論,重點(diǎn)掌握專業(yè)知識(shí)和技能,有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,有較好適應(yīng)性和自我發(fā)展能力的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才。為了達(dá)到這些培養(yǎng)要求,本文著重從課程體系建設(shè)方面探討如下。
一、理論課程的設(shè)置
課程體系建設(shè)是大學(xué)教育為實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證,是學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的支撐點(diǎn),直接關(guān)系到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和人才質(zhì)量的高低。國外應(yīng)用型本科教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行的是厚基礎(chǔ)、寬口徑的通識(shí)教育,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、領(lǐng)導(dǎo)能力、全球意識(shí)和應(yīng)變能力。合理設(shè)置應(yīng)用型會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)課程是實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)的重要一環(huán),它圈定了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的范圍,涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)能否為將來的工作、深造和立人服務(wù),綜合素質(zhì)能否全面提升等問題。
(一)公共基礎(chǔ)課設(shè)置
目前,我國的高等教育是一種應(yīng)試教育,學(xué)生從小學(xué)到高中都是圍繞高考而準(zhǔn)備,因此造成了學(xué)生知識(shí)面窄、綜合素質(zhì)和生活能力差。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后,高校有必要對(duì)他們進(jìn)行這些方面的再教育。
對(duì)大一新生來說,進(jìn)入高校是人生的一大轉(zhuǎn)折,此時(shí),他們或許非常迷茫,所以高校需要對(duì)他們進(jìn)行“職業(yè)規(guī)劃與人生規(guī)劃”教育,讓他們明確自己將來干什么,明確努力方向,制定大學(xué)期間的學(xué)習(xí)計(jì)劃,按照單位用人的要求不斷塑造自己。常言道:“要做事,先做人”,在學(xué)校要做一個(gè)遵守校紀(jì)校規(guī)的好學(xué)生,走上社會(huì)要做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民,大學(xué)生在法治社會(huì)必須知法守法,大學(xué)要加強(qiáng)“校紀(jì)校規(guī)與普法”教育,否則,學(xué)生被開除學(xué)籍或身陷囹圄后已悔之晚矣。中華民族素有禮儀之邦之說,大學(xué)生必須具備良好的禮儀禮貌素養(yǎng)和語言溝通能力,這是高素質(zhì)人才的外在表現(xiàn)形式,因此,大學(xué)必須開設(shè)“口語表達(dá)與禮儀”課程。作為中國的大學(xué)生,必須要知道本國的國情,了解中國的發(fā)展歷史和建設(shè)情況,將來能夠更好地為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù),所以大學(xué)生有必要學(xué)習(xí)“中國特色理論”。大學(xué)生不僅要能說,而且對(duì)各種實(shí)用文書要熟悉和會(huì)寫,所以大學(xué)生需要掌握各種實(shí)用文書寫作?,F(xiàn)代信息社會(huì)計(jì)算機(jī)已成為生活和工作的工具,大學(xué)生在大一必須學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)(如word、windows、excel和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用)等知識(shí)。作為社會(huì)人,我們的衣、食、住、行等都離不開市場(chǎng),我們的任何計(jì)劃和行動(dòng)希望有序高效,大學(xué)生掌握市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)和管理學(xué)知識(shí)對(duì)今后的工作、生活不可或缺。為了學(xué)生以后能夠深造,為了學(xué)生有一個(gè)健康的體魄,大一學(xué)生需要開設(shè)實(shí)用英語、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)、體育等課程。
(二)專業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)置
大學(xué)二年級(jí),應(yīng)用型會(huì)計(jì)學(xué)本科要開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課,如會(huì)計(jì)學(xué)原理、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)電算化、金融學(xué)、財(cái)政學(xué)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、稅收學(xué)等,實(shí)用英語可以繼續(xù)開設(shè),此學(xué)期要為大三學(xué)習(xí)專業(yè)課打下基礎(chǔ)。
(三)專業(yè)課設(shè)置
大學(xué)三年級(jí),應(yīng)用型會(huì)計(jì)學(xué)本科要開設(shè)專業(yè)課,如商業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、現(xiàn)代會(huì)計(jì)學(xué)(英文版)、審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)報(bào)告分析、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)、審計(jì)電算化、國際會(huì)計(jì)、電子數(shù)據(jù)處理會(huì)計(jì)等。這些專業(yè)知識(shí)能為學(xué)生將來的工作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
(四)方向選修課程群設(shè)置
大學(xué)四年級(jí)第7學(xué)期開設(shè)方向選修課程,每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)愛好去選擇某個(gè)方向的3至4門課程學(xué)習(xí),有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,更好地適應(yīng)社會(huì)實(shí)際需求。可選擇的專業(yè)方向如:財(cái)務(wù)管理方向、注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向、國際會(huì)計(jì)方向、其他相關(guān)方向等,每個(gè)專業(yè)方向可選修3-4四門課程。這一學(xué)期同時(shí)進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)練,使學(xué)生在生活自理、心理素質(zhì)、自主創(chuàng)新等方面得到全面提升。
(五)畢業(yè)準(zhǔn)備
大四第8學(xué)期學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),用理論指導(dǎo)實(shí)踐,強(qiáng)化動(dòng)手能力,熟悉工作流程,并完成畢業(yè)論文設(shè)計(jì)和論文答辯,準(zhǔn)備畢業(yè)。
四年制應(yīng)用型會(huì)計(jì)學(xué)本科8個(gè)學(xué)期課程安排參考資料:
這種教學(xué)計(jì)劃注重基本素養(yǎng)和專業(yè)基礎(chǔ)技能的培養(yǎng),夯實(shí)基礎(chǔ);其次,可以突出專業(yè)的核心課程,科學(xué)地構(gòu)建專業(yè)大類共同的知識(shí)平臺(tái);再者,設(shè)置專業(yè)方向課程群,學(xué)生可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的市場(chǎng)需求和自己的興趣愛好選擇適合自己的專業(yè)方向,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化。這樣既適應(yīng)了市場(chǎng)需求,又充分發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性,能夠較好地實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科的培養(yǎng)目標(biāo)。
二、實(shí)踐教學(xué)的設(shè)置
實(shí)踐教學(xué)包括模擬實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等。它重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要一環(huán)。為了保證實(shí)踐教學(xué)取得好的效果,要認(rèn)真編制教學(xué)大綱,加強(qiáng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、專業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè),注重實(shí)踐教學(xué)的強(qiáng)化和創(chuàng)新,將實(shí)踐教學(xué)與正常理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合,全面提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,讓學(xué)生畢業(yè)時(shí)真正成為實(shí)用型人才,為此,應(yīng)用型會(huì)計(jì)學(xué)本科一方面要注重校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn),另一方面要加強(qiáng)校外頂崗實(shí)習(xí)。
(一)校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)
校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)是理論課的實(shí)踐操作,是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口能力的初級(jí)階段。理論課與實(shí)踐操作課的課時(shí)比一般為7:3,比例高一些則為6:4。學(xué)校必須要加大應(yīng)用型本科專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的投入,確保本專業(yè)所開課程學(xué)生的實(shí)訓(xùn),努力做到讓學(xué)生把知識(shí)由理性認(rèn)識(shí)上升到感性認(rèn)識(shí),然后化為技能和解決問題的能力,為后期的校外頂崗實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)。
(二)校外頂崗實(shí)習(xí)
校外企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是應(yīng)用型會(huì)計(jì)學(xué)本科進(jìn)行人才培養(yǎng)和為社會(huì)服務(wù)的又一個(gè)重要環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生把理論知識(shí)上升為實(shí)際能力,提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新素質(zhì)的有效途徑。學(xué)校應(yīng)積極探索校企合作教育模式,雙方共同打造實(shí)用型人才,學(xué)校要根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)生規(guī)模,與企業(yè)合作建立一定數(shù)量的校外實(shí)習(xí)崗位,為學(xué)生提供穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地,確保學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行,校外實(shí)習(xí)基地對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等也具有很強(qiáng)的支持作用,教師也可通過與企業(yè)接觸了解社會(huì)改革動(dòng)向,提高自身的科研水平。
三、素質(zhì)拓展訓(xùn)練
高級(jí)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才不僅要懂會(huì)計(jì)理論、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、法律、政策,具備較強(qiáng)的專業(yè)判斷和溝通能力,而且要有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。當(dāng)今的大學(xué)生必須要進(jìn)行專門的綜合素質(zhì)訓(xùn)練才能成為高級(jí)人才。綜合素質(zhì)訓(xùn)練包括通過獨(dú)立生活訓(xùn)練使大學(xué)生能夠生活自理,通過社交能力訓(xùn)練使大學(xué)生能夠彬彬有禮、溝通自如,通過團(tuán)隊(duì)精神訓(xùn)練使大學(xué)生能夠以大局為重、合作協(xié)同,通過自主創(chuàng)新訓(xùn)練使大學(xué)生能夠開拓進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)等等。此外,學(xué)校要充分利用寒暑假期,組織大學(xué)生積極參與職業(yè)訓(xùn)練、科技創(chuàng)新、專業(yè)競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神及個(gè)性發(fā)展。
因此,學(xué)校要培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用型會(huì)計(jì)學(xué)本科人才,必須設(shè)計(jì)合理的培養(yǎng)機(jī)制,科學(xué)地設(shè)置教學(xué)體系,包括理論教學(xué)體系,實(shí)踐教學(xué)體系和素質(zhì)拓展體系等等,并且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的培養(yǎng)和訓(xùn)練,使學(xué)生真正成為德才兼?zhèn)?,具有社?huì)責(zé)任感,分析解決問題果斷,具有一定的抗挫折能力,能與他人團(tuán)結(jié)合作,有創(chuàng)新意識(shí),深受企業(yè)歡迎的應(yīng)用型人才。只有這樣,應(yīng)用型會(huì)計(jì)學(xué)本科才能實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
[1]潘懋元,吳玫.高等學(xué)校分類與定位問題.復(fù)旦教育論壇,2003(3)
[2]湯正華.新辦本科院校應(yīng)用型人才的培養(yǎng).江蘇高教,2006(4)
[3]韓伏彬.新建本科院校創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)的思考.衡水學(xué)院學(xué)報(bào),2007(9)
[4]高晶.金陵科技學(xué)院應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式與方案設(shè)計(jì)研究