應(yīng)用化工技術(shù)論文精選(九篇)

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第1篇：應(yīng)用化工技術(shù)論文范文

1 簡(jiǎn)述自動(dòng)化技術(shù)

自動(dòng)化技術(shù)是一門(mén)科技含量很高的綜合性技術(shù)，因此其又包括多種多樣的技術(shù)，而計(jì)算機(jī)技術(shù)又是其中較為關(guān)鍵的一部分，所以，自動(dòng)化技術(shù)又被劃分以下幾種類型。

1）ATM技術(shù)。ATM，中文名異步傳輸（Asynchronous Transmission Mode），它是指把相應(yīng)的感應(yīng)轉(zhuǎn)換器植入特定的系統(tǒng)中后，可以實(shí)現(xiàn)中遠(yuǎn)距離傳導(dǎo)和傳輸?shù)囊环N新型高科技技術(shù)。它的產(chǎn)生不僅在國(guó)內(nèi)得到了大家廣泛地認(rèn)可和贊同，也同時(shí)在國(guó)外的學(xué)術(shù)界掀起了一絲波瀾。它的問(wèn)世，不僅填補(bǔ)了無(wú)線電技術(shù)在某些方面的缺陷，同時(shí)也為計(jì)算機(jī)技術(shù)的未來(lái)發(fā)展方向點(diǎn)燃了幾絲曙光。

2）SDH技術(shù)。SDH，中文名同步數(shù)字體系（Synchronous Digital Hierarchy），它是一套信息結(jié)構(gòu)，其能把不同速度的數(shù)位信號(hào)整合在一起并進(jìn)項(xiàng)傳輸，而且能區(qū)分不同的等級(jí)。它又被劃分為復(fù)用方法和映射方法。SDH技術(shù)的誕生既有其偶然性，也有其必然性。隨著現(xiàn)代通信的發(fā)展，傳輸?shù)膬?nèi)容從簡(jiǎn)單的語(yǔ)音發(fā)展到文字、數(shù)據(jù)、圖像甚至視頻。SDH的誕生不僅解決了由于帶寬限制而使用戶連不上骨干網(wǎng)從而影響了業(yè)務(wù)發(fā)展的問(wèn)題，同時(shí)也提高了傳輸網(wǎng)上大量帶寬的利用率。

3）PTN技術(shù)。PTN，中文名分組傳送網(wǎng)（Packet Transport Network），它是為IP業(yè)務(wù)和底層光傳輸媒質(zhì)量身定制的一個(gè)層面。PTN是采用DWDM技術(shù)，主要用于傳輸IP包，以太網(wǎng)幀，此外采用MPLS-TP技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)PWE3偽線，用于傳輸SDH，這樣電信運(yùn)營(yíng)商，移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商只需要維護(hù)一張IP網(wǎng)，物理介質(zhì)也為光纖。

4）OTN技術(shù)。OTN，中文名光傳送網(wǎng)（Optical Transport Network），它是是以波分復(fù)用技術(shù)為基礎(chǔ)，在光層組織網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳送的一種網(wǎng)絡(luò)。OTN是目前主流的光傳送技術(shù)，提供ODU0、ODU1、ODU2、ODU2e等類似于SDH一樣的容器去封裝不同顆粒度的業(yè)務(wù)。同時(shí)還有ODUflex容器去直接封裝分組數(shù)據(jù)，提供光層直達(dá)的高可靠性的靈活傳送服務(wù)并能極大的提升波分設(shè)備的可維護(hù)性和組網(wǎng)的靈活性。

2 電子信息工程設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介

電子信息工程有兩大分支系統(tǒng)：處理信息和建立信息。其在實(shí)際過(guò)程中的表現(xiàn)是對(duì)信息加工并處理以將其應(yīng)用到不同的領(lǐng)域。電子信息工程不僅能給人們帶更多現(xiàn)代化的產(chǎn)物，更能在精神層面豐富大家，在日常生活中的各方面為人們提供人性化，便捷化的服務(wù)。而自動(dòng)化技術(shù)又在電子信息工程設(shè)計(jì)中起到舉足輕重的作用。它不僅能全方位提升電子信息工程設(shè)計(jì)的質(zhì)量和水準(zhǔn)，更能在效率上優(yōu)化電子工程設(shè)計(jì)的效果。尤其隨時(shí)當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，自動(dòng)化技術(shù)的作用越發(fā)凸顯，為了使我國(guó)未來(lái)的電子信息工程設(shè)計(jì)更加快速地發(fā)展，將兩者更緊密地結(jié)合在一起就顯得愈加重要。

3 自動(dòng)化技術(shù)在電子信息工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

1）實(shí)現(xiàn)信息資源共享。在電子信息工程中，信息資源是一項(xiàng)極其重要的組成部分，如何高效化、程序化、創(chuàng)新化地去利用，自動(dòng)化技術(shù)將起到至關(guān)重要的作用。自動(dòng)化技術(shù)能科學(xué)性地實(shí)現(xiàn)資源共享，并可以為工作人員更加優(yōu)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等的市場(chǎng)及設(shè)備信息，從而在整體水平上全面提升電子信息工程設(shè)計(jì)。

2）健全通訊系統(tǒng)。通訊系統(tǒng)是電子信息工程中另外一個(gè)重要組成部分，它是一條紐帶，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)有機(jī)的結(jié)合在一起并為電子信息工程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)做好支撐。比如：工作人員可以結(jié)合自動(dòng)化技術(shù)和UNIX系統(tǒng)并以此作為平臺(tái)，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和電子信息工作之間有效地銜接在一起，這樣不但能大幅度地降低技術(shù)成本和經(jīng)濟(jì)成本，還能最大化地提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

3）電子信息工程設(shè)計(jì)方法的轉(zhuǎn)變。在科技高速發(fā)展的今天，各大企事業(yè)單位已將電子信息工程設(shè)計(jì)列為其管理和發(fā)展中的一項(xiàng)重要技術(shù)手段和方法。不但在營(yíng)造良好的企業(yè)發(fā)展環(huán)境中起到及其重要的作用，更能在其他各個(gè)方面感受到電子信息專業(yè)的價(jià)值。其中計(jì)算機(jī)的運(yùn)用又是最重要的一環(huán)，它不僅可以最大限度的降低自動(dòng)化技術(shù)的人工成本并極大提高工作效率，以提高質(zhì)量，還可以在技術(shù)環(huán)節(jié)提升精準(zhǔn)性和科技性，將自動(dòng)化技術(shù)和電子信息工程設(shè)計(jì)完美有機(jī)的糅合在一起并使電子信息工程設(shè)計(jì)方法上有顯著的轉(zhuǎn)變。

4）實(shí)現(xiàn)一體化和機(jī)械化的應(yīng)用。人類改造自然的能力，叫生產(chǎn)力。而解放生產(chǎn)力，讓智能技術(shù)替代人力是自動(dòng)化技術(shù)的最大特色。細(xì)化到從事電子信息工程設(shè)計(jì)的人員，其不僅需要掌握最基本的電子設(shè)計(jì)原理，而且計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本理論也必須掌握。另外，由于電子信息工程的自身特點(diǎn)，它是將電子技術(shù)，信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合在一起的產(chǎn)物，所以如果將自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用在電子信息工程設(shè)計(jì)中，可以在如下兩方面起到顯著作用：第一，把機(jī)電一體化完美植入電子信息工程設(shè)計(jì)，以大幅度提高設(shè)計(jì)效率；第二，由于自動(dòng)化技術(shù)的特殊性，可以有效地反映工程設(shè)計(jì)的多元化和其設(shè)計(jì)功能的標(biāo)準(zhǔn)化。

5）提高智能控制水平。電子信息工程設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)是對(duì)電子信息進(jìn)行控制并基于電子設(shè)備與信息系統(tǒng)去完成相應(yīng)的研發(fā)。由此可知，電子信息工程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵因素是信息且更是完成設(shè)計(jì)工作的重要線索。正因如此，如果把自動(dòng)化技術(shù)和電子信息工程設(shè)計(jì)完美地結(jié)合在一起，能在信息處理，開(kāi)發(fā)形式，開(kāi)發(fā)內(nèi)容以及集成等方面發(fā)生質(zhì)的改變。因此，如果將自動(dòng)化技術(shù)和信息，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等融合起來(lái)，這就能為智能控制帶來(lái)翻天覆地的變化且這也是電子信息工程設(shè)計(jì)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。

第2篇：應(yīng)用化工技術(shù)論文范文

【關(guān)鍵詞】 劣質(zhì)重油 改質(zhì)加工 現(xiàn)狀 前景

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)國(guó)內(nèi)石油需求量呈現(xiàn)出一種逐年上升的趨勢(shì)，同時(shí)，石油對(duì)外依存度也不斷的提升，已經(jīng)超過(guò)了50%。隨著世界原油需求量的持續(xù)升高，原油的資源也呈現(xiàn)出一種劣質(zhì)化的表現(xiàn)，近幾年來(lái)全球增產(chǎn)原油大多都為重質(zhì)原油，有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，重質(zhì)原油與非常規(guī)原油的產(chǎn)量已經(jīng)超過(guò)1億噸，據(jù)劍橋能源年會(huì)的預(yù)測(cè)，截止到2013年，油砂瀝青會(huì)成為最重要的非常規(guī)原油。因此，超重原油以及油砂瀝青的加工必然會(huì)是下一階段煉化企業(yè)需要面臨的重要問(wèn)題。

1 超重原油的特點(diǎn)

目前世界常規(guī)原油探明儲(chǔ)量為13220億桶，具體的儲(chǔ)量與分布情況詳見(jiàn)表1。

超重原油儲(chǔ)量最豐富的國(guó)家是委內(nèi)瑞拉，與普通的原油相比而言，超重原油具有如下的特征：即高密度、高硫、高黏度、高酸、高殘?zhí)?、高氮、高芳烴含量、高金屬含量，且減壓瓦斯油與渣油的含量也超過(guò)了70%，性質(zhì)較差，比重較差，很難進(jìn)行脫鹽和脫水；黏度較高，難以進(jìn)行管理和運(yùn)輸；氮和硫的含量較高，進(jìn)行加氫處理的難度較大；減壓瓦斯油數(shù)量大，芳烴和氮的含量高，催化和劣化的難度較高；減壓渣油數(shù)量大，鐵、釩、瀝青、殘?zhí)康暮扛?，在焦化處理過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)大量的焦炭，在處理時(shí)需要在高溫高壓及氫氣的條件下進(jìn)行。

2 劣質(zhì)重油加工技術(shù)

劣質(zhì)重油的渣油含量很高，加工的核心技術(shù)就是通過(guò)渣油與減壓瓦斯油提高輕質(zhì)油的收率，劣質(zhì)重油的渣油具有高硫、高殘?zhí)?、高氮、高金屬的特征，?duì)于加工工藝的要求很高。目前，較為成熟的劣質(zhì)重油加工工藝包括焦化、渣油加氫和催化劣化幾種。目前，加拿大油砂瀝青渣油均使用焦化處理工藝；渣油加氫的工藝包括沸騰床、固定床、移動(dòng)床+固定床、懸浮床等方式，能夠處理劣質(zhì)重油與瀝青。

2.1 焦化技術(shù)

焦化技術(shù)能夠處理成本劣質(zhì)的原料，已經(jīng)成為一種常用的重油加工過(guò)程，就世界范圍來(lái)看，焦化裝置的處理能力可以超過(guò)3億噸/年，美國(guó)加工劣質(zhì)重油的比例已經(jīng)呈現(xiàn)出一種逐年上升的趨勢(shì)，加工原油的含硫量上升約0.27%個(gè)百分點(diǎn)，原油重度API°下降了約1個(gè)單位，但是，焦化能力在近年來(lái)卻增加2750萬(wàn)噸/年，究其根本原因，是由于焦化裝置的操作費(fèi)用和投資都相對(duì)低廉，能夠加工高金屬、高硫和高殘?zhí)康牧淤|(zhì)重油。

2.2 渣油沸騰床加氫裂化技術(shù)

渣油沸騰床加氫裂化第二代與第三代催化劑已經(jīng)研制成功，該種催化劑能夠大幅的改善加工裝置的性能，尤其是脫殘?zhí)?、脫硫以及產(chǎn)品的安定性，可以在渣油轉(zhuǎn)化率為80%到85%的條件下煉制出低硫燃料油。美國(guó)先進(jìn)煉油技術(shù)公司為了解決油渣沸騰床加氫裂化裂化設(shè)備未轉(zhuǎn)化油渣以及設(shè)備結(jié)垢的問(wèn)題，添加了減少沉積物的催化劑，與傳統(tǒng)的催化劑相比，在脫金屬、脫硫、脫殘?zhí)恳约霸娃D(zhuǎn)化率高的情況下，能夠減少反應(yīng)過(guò)程中沉淀物的產(chǎn)生。

2.3 懸浮床加氫裂化工藝

懸浮床加氫裂化工藝能夠用于劣質(zhì)重油的加工，但是其加工的產(chǎn)品需要進(jìn)行深度裂解、脫硫和二次脫硫，就會(huì)導(dǎo)致加工費(fèi)用升高，該種工藝是處理劣質(zhì)重油很好的手段。

3 劣質(zhì)重油加工技術(shù)展望與前景分析

3.1 改善焦化工藝

焦化工藝能夠很好的改善劣質(zhì)重油，是現(xiàn)階段下煉油廠使用最多的工藝，在未來(lái)階段下，應(yīng)該將劣質(zhì)重油焦化裝置的設(shè)計(jì)重點(diǎn)放置在減少焦炭產(chǎn)率、提高液體產(chǎn)品產(chǎn)率、降低操作費(fèi)用和減少裝置投資之上，劣質(zhì)重油的瀝青質(zhì)和殘?zhí)康暮亢芨?，在使用焦化工藝進(jìn)行加工時(shí)會(huì)導(dǎo)致加熱爐生焦傾向升高，因此，除了減少焦炭產(chǎn)率、提高液體產(chǎn)品產(chǎn)率以外，還要使用科學(xué)的方法緩解加熱爐的結(jié)焦。

3.2 完善劣質(zhì)重油加工組合工藝

為了將劣質(zhì)重油資源最大限度的利用起來(lái)，需要不斷的完善劣質(zhì)重油加工組合工藝，如焦化+沸騰床加氫裂化技術(shù)、沸騰床加氫裂化技術(shù)+溶劑脫瀝青+瀝青氣化技術(shù)等。

3.3 擴(kuò)大氫氣的來(lái)源

很多地區(qū)的劣質(zhì)重油都有著高氮、高硫、高金屬含量和高殘?zhí)康奶卣?，在轉(zhuǎn)化以及生產(chǎn)油品的過(guò)程中會(huì)消耗到大量的氫氣，使用焦化工藝在加工劣質(zhì)重油時(shí)會(huì)產(chǎn)生石油焦、應(yīng)用溶劑脫瀝青加工工藝會(huì)產(chǎn)生脫油瀝青，如果將其作為氣化工藝的原料，就能夠解決以上的弊端，生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的氫氣也可以為后續(xù)的加氫過(guò)程提供氫源。

3.4 發(fā)展懸浮床加氫裂化技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化

在應(yīng)用延遲焦化技術(shù)加工劣質(zhì)重油時(shí)會(huì)出現(xiàn)大量的低價(jià)值焦炭，使用沸騰床加氫裂化技術(shù)加工劣質(zhì)重油的轉(zhuǎn)化率也不高。近些年來(lái)，隨著技術(shù)水平的發(fā)展，懸浮窗加氫技術(shù)得到了迅速的發(fā)展，該種技術(shù)能夠?qū)⒃显偷霓D(zhuǎn)化率全面的提升，幾乎可以將其完全轉(zhuǎn)化為餾分油。在未來(lái)階段下，發(fā)展懸浮床加氫裂化技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化能夠提升劣質(zhì)重油的轉(zhuǎn)化率。

4 結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，國(guó)際石油需求量逐年上升，而輕質(zhì)原油的量不斷減少，劣質(zhì)原油的開(kāi)采比例不斷提升，超重原油硫、殘?zhí)?、氮、重金屬的含量偏高，這也對(duì)煉油企業(yè)的加工工藝提出了一定的挑戰(zhàn)，為了滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展和原油儲(chǔ)備的需求，我國(guó)的煉油企業(yè)必須要不斷開(kāi)發(fā)新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)劣質(zhì)重油加工技術(shù)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：應(yīng)用化工技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校專業(yè)轉(zhuǎn)型；實(shí)踐教學(xué)體系；實(shí)踐教學(xué)基地；師資隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）23-032-02

在發(fā)展高職教育過(guò)程中，如果缺少實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才只能是句空話，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的成功與否，是高職教育能否真正辦出成效、辦出特色的關(guān)鍵之一。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)一直是高職教育發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，尤其由基礎(chǔ)自然學(xué)科專業(yè)轉(zhuǎn)辦應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)更加薄弱，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)中存在很多困難和問(wèn)題。談?wù)剬I(yè)轉(zhuǎn)型過(guò)程中實(shí)踐教學(xué)設(shè)施（基地）和師資隊(duì)伍的建設(shè)兩方面問(wèn)題。

一、實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)容建設(shè)與基地建設(shè)

1、實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容建設(shè)

（1）專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容建設(shè)

①校內(nèi)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

基礎(chǔ)化學(xué)部分實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)，在原有化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施基礎(chǔ)上完善即可。

專業(yè)基礎(chǔ)（課程）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)內(nèi)容有：有化工制圖室、化工原理（單元操作）實(shí)驗(yàn)、管路配件色陳列；管路、典型常用簡(jiǎn)單設(shè)備（如離心泵、通風(fēng)機(jī)）安裝拆卸實(shí)訓(xùn)；化工設(shè)備與儀表自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)；反應(yīng)過(guò)程與設(shè)備各類反應(yīng)器模型陳列；化工仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、典型生產(chǎn)工藝模型等。并制定各實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)大綱。

專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)需建設(shè)：專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)一（無(wú)機(jī)、生物化工）；專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)二（有機(jī)、高分子化工）；專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)三（精細(xì)化工）；教學(xué)與盈利兼顧的校辦化工廠。并制定了各實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)大綱。

②校外專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

由于化工生產(chǎn)的特殊性，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上應(yīng)該定期到相應(yīng)化工企業(yè)進(jìn)行見(jiàn)習(xí)、企業(yè)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐過(guò)程來(lái)鞏固和消化所學(xué)知識(shí)。在各階段實(shí)習(xí)過(guò)程中的專業(yè)管理，特別是頂崗實(shí)習(xí)期間，應(yīng)按在校管理制度管理。并專業(yè)管理和企業(yè)管理相配合，按頂崗實(shí)綱和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）大綱圓滿完成各階段的學(xué)籍管理。

③實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與管理的調(diào)整

實(shí)踐教學(xué)過(guò)程是理論教學(xué)的延伸與發(fā)展，要做好實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的合理安排調(diào)整與加強(qiáng)管理是非常必要的。對(duì)實(shí)踐教學(xué)的管理進(jìn)行了調(diào)整，對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的管理進(jìn)行改革，由原來(lái)各教研室分散管理調(diào)整為集中管理，由系安排專人全面負(fù)責(zé)管理，統(tǒng)一安排各類實(shí)踐教學(xué)。建立向?qū)嵺`教學(xué)環(huán)節(jié)傾斜的激勵(lì)機(jī)制，吸引高素質(zhì)教師參與到實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)中；鼓勵(lì)教師下廠鍛煉，提高自身“雙師”素質(zhì)。便于各實(shí)踐教學(xué)課程或環(huán)節(jié)進(jìn)行縱向整合。加速專業(yè)專業(yè)轉(zhuǎn)型工作的進(jìn)行。

2、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

（1）校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基體系建設(shè)

建設(shè)好校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地包括基礎(chǔ)化學(xué)（無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)和物理化學(xué)）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；專業(yè)基礎(chǔ)（課程）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)；專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)等方面。形成完整的高職應(yīng)用化工校內(nèi)課程實(shí)踐教學(xué)體系。

（2）校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

應(yīng)于本地區(qū)大中型化工企業(yè)建立校外實(shí)踐教學(xué)基地，簽約承擔(dān)學(xué)生見(jiàn)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程。校外實(shí)踐教學(xué)基地，主要采取校企合作的實(shí)踐教學(xué)模式。要讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，能直接參與企業(yè)生產(chǎn)、管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，了解現(xiàn)代化工企業(yè)的特點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；必須逐步建立和完善校企雙向推動(dòng)、產(chǎn)學(xué)密切結(jié)合的管理運(yùn)行機(jī)制，將我們的理論優(yōu)勢(shì)和科研優(yōu)勢(shì)滲透到企業(yè)之中，力爭(zhēng)做到“雙贏”。并根據(jù)企業(yè)的改革趨勢(shì)優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)的組織管理，改革以往企業(yè)被動(dòng)接受學(xué)生實(shí)習(xí)的局面，使校外實(shí)踐教學(xué)能真正收到實(shí)效。

二、實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

1、實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求

（1）要符合專業(yè)教師隊(duì)伍的“雙師”素質(zhì)建設(shè)要求。

（2）要符合建立“工學(xué)結(jié)合”機(jī)制的要求。

（3）要符合加強(qiáng)校外生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的要求。

2、實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)

（1）具有本科以上學(xué)歷的中青年教師大多是研究型和學(xué)術(shù)型人才，多數(shù)是非化工專業(yè)老師，普遍缺少生產(chǎn)、操作、管理、服務(wù)等第一線的經(jīng)歷，缺乏實(shí)踐意識(shí)。要求剛從學(xué)校畢業(yè)的青年教師必須到企業(yè)、行業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練一年以上。在經(jīng)費(fèi)和待遇上對(duì)到企業(yè)、行業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練的教師給予支持。培養(yǎng)既注重傳授基本知識(shí)和基本技能，又注重培養(yǎng)實(shí)際操作能力，既能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，又能指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的“雙師型”教師隊(duì)伍。

（2）為了提高青年教師的教學(xué)能力，有實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師與青年教師之間以“師傅帶徒弟”形式結(jié)成了多對(duì)師徒，并簽訂了師徒協(xié)議，以言傳身教來(lái)培養(yǎng)青年教師盡快適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)的要求。

（3）繼續(xù)引進(jìn)專業(yè)教師，來(lái)充實(shí)化工專業(yè)教師隊(duì)伍。每學(xué)期派出一定數(shù)量專業(yè)課教師和實(shí)踐指導(dǎo)教師到合作企業(yè)鍛煉，參加教育部組織的骨干教師培訓(xùn)，接受新技術(shù)、新技能和學(xué)歷提升教育培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師通過(guò)各種渠道參與行業(yè)職業(yè)技能鑒定，取得測(cè)試員、考評(píng)員等資格證，鼓勵(lì)教師參加各類教研和科研交流活動(dòng)。

總之，要解決專業(yè)轉(zhuǎn)型建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題，需進(jìn)一步完善校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地體系建設(shè)及制度建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)完善實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。只有建設(shè)好滿足專業(yè)要求的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施和實(shí)習(xí)基地及健全的管理制度和符合應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)要求的師資隊(duì)伍，才能完成專業(yè)轉(zhuǎn)型，才能使整個(gè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行，才能培養(yǎng)出符合高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)要求的高技術(shù)技能型化工人才，才能更好地為化工企業(yè)輸送的合格的應(yīng)用人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳雨龍 洪 亮，張?zhí)蚁龋芎Ｑ啵饘W(xué)平.高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)課程體系的改革與實(shí)踐[J]中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育2008（10）

第4篇：應(yīng)用化工技術(shù)論文范文

基金項(xiàng)目：沈陽(yáng)化工大學(xué)教學(xué)研究基金項(xiàng)目（2012b10）

作者簡(jiǎn)介：邊晶梅（1973-），女，沈陽(yáng)化工大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院博士，主要從事服役結(jié)構(gòu)維修加固決策、優(yōu)化與工程管理的研究。（e-mail）bianjingmei@163.com。

摘要：文章以沈陽(yáng)化工大學(xué)工程管理專業(yè)工程施工課程為例，探討了符合“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)要求的新型教學(xué)模式，總結(jié)了工程施工課程傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的主要問(wèn)題，提出教學(xué)改革的具體內(nèi)容及措施，簡(jiǎn)要介紹了改革措施在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用情況及取得的初步成效。

關(guān)鍵詞：卓越計(jì)劃；工程師教育；工程施工；教學(xué)改革；教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：g6423文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a文章編號(hào)：10052909（2013）05007704卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的高等教育重大計(jì)劃，主要目標(biāo)是培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)的各類工程技術(shù)人才，促進(jìn)工程教育的改革和創(chuàng)新，推動(dòng)中國(guó)從工程教育大國(guó)走向工程教育強(qiáng)國(guó)[1]?！白吭接?jì)劃”具有三個(gè)特點(diǎn)：一是行業(yè)企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)過(guò)程；二是學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才；三是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。沈陽(yáng)化工大學(xué)工程管理專業(yè)以此為導(dǎo)向和契機(jī)，積極主動(dòng)地進(jìn)行人才培養(yǎng)模式和課程教學(xué)改革，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型的土木工程管理人才。

中國(guó)1998年設(shè)立的工程管理專業(yè)是由工程技術(shù)專業(yè)與管理專業(yè)交叉復(fù)合而成的新興專業(yè)，它覆蓋了原有的建筑管理工程、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、國(guó)際工程管理等學(xué)科，具有較強(qiáng)的綜合性和較寬的專業(yè)覆蓋面[2]。工程管理專業(yè)設(shè)置了技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)與法律四大平臺(tái)的課程，其中工程施工是技術(shù)平臺(tái)課程中的一門(mén)專業(yè)課程。該課程的教學(xué)目的是幫助學(xué)生掌握建筑工程主要工種的施工技術(shù)和施工方法，掌握土木工程施工的科學(xué)組織與管理方法、手段，具備發(fā)現(xiàn)并有效處理建筑工程施工過(guò)程中一般性技術(shù)問(wèn)題的基本能力，具備根據(jù)主客觀實(shí)際情況優(yōu)選施工方案、施工方法和編制施工組織設(shè)計(jì)的基本能力，以及有效組織建筑施工安全生產(chǎn)的基本能力。該課程具有知識(shí)點(diǎn)繁雜、綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，是工程管理專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的關(guān)鍵課程，是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和綜合能力，實(shí)踐“卓越計(jì)劃”的重要課程。一、工程施工課程教學(xué)模式及存在問(wèn)題

工程施工是工程管理專業(yè)一門(mén)重要的專業(yè)技術(shù)課程。目前各高校積極開(kāi)展土木工程施工課程教學(xué)改革，如在傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)基礎(chǔ)上的多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、改變考試方式等[3-5]。然而，由于該課程學(xué)時(shí)少等客觀原因，目前的教學(xué)效果有限，還不能完全滿足社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾方面。

（一） 教材內(nèi)容滯后于實(shí)踐，對(duì)行業(yè)新技術(shù)體現(xiàn)得不夠

隨著高等教育改革的不斷深入，土木工程施工課程的教材在章節(jié)內(nèi)容及知識(shí)覆蓋范圍等方面均比以往教材有顯著增加。但增加的多是傳統(tǒng)施工工藝，對(duì)已過(guò)時(shí)或被淘汰的工藝并沒(méi)有作太多刪減。盡管新工藝、新技術(shù)在新教材中亦有體現(xiàn)，但仍顯不足，即使目前最新的施工教材有關(guān)“四新技術(shù)”（新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備）的內(nèi)容也很少，有的甚至還包含某些當(dāng)時(shí)很“新”而實(shí)際上已經(jīng)落后的技術(shù)；一些成熟且應(yīng)用廣泛的技術(shù)卻未能在教材中有所體現(xiàn)。

高等建筑教育2013年第22卷第5期

邊晶梅基于卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的工程施工課程教學(xué)改革與實(shí)踐

（二） 課堂理論知識(shí)與工程實(shí)踐脫節(jié)

土木工程施工課程實(shí)踐性強(qiáng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神具有至關(guān)重要的作用。目前該課程大量的施工工藝和實(shí)踐知識(shí)等仍由教師以課堂講授的方式教給學(xué)生。盡管教師認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真講課，也盡量采用了投影、幻燈片、視頻等較為先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，但學(xué)生只聽(tīng)教師講解而不到施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際觀摩體會(huì)，就沒(méi)有直接的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)其中的部分內(nèi)容很難真正理解和掌握。包括筆者所在學(xué)校在內(nèi)的很多高校的工程管理專業(yè)都未開(kāi)設(shè)專門(mén)的施工實(shí)習(xí)，只有短期的工程實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，而且與施工課程不同步，還主要以現(xiàn)場(chǎng)參觀形式實(shí)習(xí)，學(xué)生只能看到工程施工片斷，這對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力的訓(xùn)練和提高是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

（三） 學(xué)時(shí)少，任務(wù)重，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維

工程管理專業(yè)的工程施工理論課時(shí)往往

偏少，一般為32學(xué)時(shí)或48學(xué)時(shí)，要講清楚各種工程的施工工藝幾乎是不可能的。原因有二：一是教師感到時(shí)間有限，內(nèi)容太多，教學(xué)上很難有發(fā)揮的空間；二是課程內(nèi)容原本就抽象繁雜，再加快課堂節(jié)奏，學(xué)生難以消化和吸收課堂知識(shí)。因此，要在較少的課時(shí)內(nèi)，將工程施工內(nèi)容講解透徹，使學(xué)生牢固地掌握土木工程施工技術(shù)知識(shí)，達(dá)到滿意的教學(xué)效果，難度很大，或者說(shuō)是一項(xiàng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。而且，這樣滿堂灌的教學(xué)方式無(wú)法留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，不利于培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，難以達(dá)到“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)的要求。

（四） 實(shí)習(xí)內(nèi)容不系統(tǒng)、不完整，校企合作的深度不夠

這是很多高校工程管理及土木工程專業(yè)所面臨的實(shí)際問(wèn)題。與施工相關(guān)的實(shí)習(xí)往往集中安排在某一時(shí)段，而土木工程施工過(guò)程一般較長(zhǎng)，學(xué)生只能觀摩到個(gè)別分項(xiàng)工程的施工過(guò)程，無(wú)法觀摩到施工全過(guò)程，更無(wú)法從總體上了解整個(gè)在建項(xiàng)目的全部工序。目前，實(shí)習(xí)單位一般是依靠教師或?qū)W生的個(gè)人關(guān)系聯(lián)系。企業(yè)常以實(shí)習(xí)會(huì)帶來(lái)管理上和生產(chǎn)上的不便或安全問(wèn)題，明示或暗示學(xué)生少進(jìn)工地，很少主動(dòng)安排學(xué)生親自操作。愿意接受實(shí)習(xí)的施工單位也越來(lái)越少，聯(lián)系實(shí)習(xí)日益困難。這種狀況在很大程度上影響了實(shí)習(xí)效果，而且校企之間的長(zhǎng)期合作關(guān)系也不易保持，企業(yè)參與工程師人才培養(yǎng)的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)實(shí)習(xí)的效果難以保障。

二、工程施工課程教學(xué)模式的改革與實(shí)踐

（一）調(diào)整教學(xué)目標(biāo) “卓越計(jì)劃”最大的特點(diǎn)是以強(qiáng)化學(xué)生的工程實(shí)踐應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力為目標(biāo)，并以此構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，改革課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。為達(dá)到“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)的要求，在土木工程施工課程教學(xué)過(guò)程中應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整主要是通過(guò)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)手段、完善工程施工教學(xué)模式等系列改革措施，強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力訓(xùn)練，夯實(shí)工程技術(shù)基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，將安全責(zé)任意識(shí)、節(jié)約環(huán)保意識(shí)、誠(chéng)實(shí)守信意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感等工程倫理道德，潛移默化地“滲透”到課程教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)和意志品質(zhì)培養(yǎng)的和諧統(tǒng)一。教學(xué)方法的調(diào)整是要實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，向?qū)W生廣泛參與課堂活動(dòng)的多樣化教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，如開(kāi)展團(tuán)組討論式教學(xué)，有利于活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。以工程實(shí)例為載體的案例教學(xué)，應(yīng)盡量以身邊工程為實(shí)例，學(xué)生有機(jī)會(huì)到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地參觀，更能提高其學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)習(xí)效果。此外，考核方式也應(yīng)從單一的分?jǐn)?shù)考核調(diào)整為多方面素質(zhì)的綜合考核。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合“卓越計(jì)劃”三層次人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本科人才培養(yǎng)的要求，對(duì)工程施工課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。現(xiàn)行工程管理專業(yè)工程施工課程教學(xué)大綱規(guī)定的講授內(nèi)容為：土石方工程施工、地基與基礎(chǔ)工程、砌體工程、混凝土結(jié)構(gòu)工程、預(yù)應(yīng)力混凝土工程、結(jié)構(gòu)安裝工程、防水工程、裝飾工程、道路施工、橋梁結(jié)構(gòu)工程施工等。為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握施工知識(shí)，還應(yīng)增加有關(guān)建筑物從動(dòng)工到竣工的完整施工過(guò)程的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工程的整體認(rèn)識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)應(yīng)是現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用較多的施工知識(shí)，要做到詳略得當(dāng)，在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)將最有用的知識(shí)講解透徹。同時(shí)，要特別注意跟蹤施工前沿信息，隨時(shí)補(bǔ)充和更新教學(xué)內(nèi)容。如今工程施工技術(shù)的發(fā)展日新月異，新材料、新技術(shù)、新工藝層出不窮，努力實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)和施工實(shí)踐的接軌，達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)的目的。

建立和完善基本信息資料庫(kù)。以網(wǎng)絡(luò)為主要依托，收集和整理有關(guān)施工過(guò)程、施工方法、施工工藝等的圖片、動(dòng)畫(huà)和視頻資料，包括重大工程、新工藝、新材料等方面的網(wǎng)絡(luò)資訊，建立功能強(qiáng)大的多媒體信息資料庫(kù)，制作內(nèi)容豐富、高效實(shí)用的信息化電子教案，努力縮小理論學(xué)習(xí)與施工實(shí)踐之間的差距，以避免現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的不完整和不系統(tǒng)。沈陽(yáng)化工大學(xué)自2011年起搜集了大量資料，經(jīng)整理后用于課堂教學(xué)，學(xué)生對(duì)此很有興趣，教學(xué)效果良好。

（三）加強(qiáng)設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生工程實(shí)踐能力

1.開(kāi)設(shè)工程施工技術(shù)課程設(shè)計(jì)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作能力、工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)

工程施工技術(shù)課程設(shè)計(jì)是與工程施工相配套的實(shí)踐性課程，是培養(yǎng)具備工程師基本素質(zhì)的應(yīng)用型高級(jí)人才的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)此項(xiàng)課程設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生了解建筑施工技術(shù)方案設(shè)計(jì)的

制程序，熟悉編制內(nèi)容，掌握編制方法，并進(jìn)行土石方工程、鋼筋工程、混凝土工程等常用專項(xiàng)方案的編制，可將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生在課程設(shè)計(jì)中綜合應(yīng)用所學(xué)施工知識(shí)的能力。一方面，學(xué)生畢業(yè)后大部分在施工單位從事施工管理、施工組織設(shè)計(jì)、施工招投標(biāo)等工作，都會(huì)運(yùn)用這方面的知識(shí)，有現(xiàn)實(shí)需要；另一方面，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選擇施工組織設(shè)計(jì)的也不在少數(shù)，施工方案設(shè)計(jì)是其中重要的內(nèi)容，有應(yīng)用需求。

沈陽(yáng)化工大學(xué)工程管理專業(yè)自2010級(jí)開(kāi)始，開(kāi)設(shè)了32學(xué)時(shí)的工程施工技術(shù)課程設(shè)計(jì)。課程以工程實(shí)例為背景，采用案例教學(xué)法進(jìn)行施工方案設(shè)計(jì)教學(xué)，強(qiáng)化和延伸課堂理論知識(shí)。成績(jī)考核采用分組進(jìn)行設(shè)計(jì)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通協(xié)調(diào)能力。

2.完善與加強(qiáng)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)

以往工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)往往以論文為主，選擇做工程設(shè)計(jì)的學(xué)生極少，無(wú)法鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。沈陽(yáng)化工大學(xué)在教學(xué)改革中逐步提高了工程設(shè)計(jì)在考核中所占的比重，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)以畢業(yè)設(shè)計(jì)為主、畢業(yè)論文為輔的目標(biāo)。與此同時(shí)，全面提高對(duì)畢業(yè)論文的要求，使其最大限度地接近工程實(shí)際。2010年畢業(yè)的0701班有9人選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)，內(nèi)容涉及住宅及公路工程項(xiàng)目工程量的計(jì)算、施工組織設(shè)計(jì)等，畢業(yè)論文涉及房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、造價(jià)控制、招投標(biāo)研究、工程索賠、綠色施工與管理、壽命周期成本管理、施工質(zhì)量控制與安全管理等方面。經(jīng)過(guò)這一改革，在畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)選擇工程設(shè)計(jì)的人數(shù)增加較多（見(jiàn)圖1），而畢業(yè)論文的質(zhì)量也有顯著提高。

圖1畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)工程設(shè)計(jì)類選題人數(shù)變化趨勢(shì)

3.重視企業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷

“統(tǒng)籌安排，分階段培養(yǎng)”是“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)的主要模式。根據(jù)“卓越計(jì)劃”，工程人才培養(yǎng)分為三段制：本科、碩士、博士?！?+1”為本科培養(yǎng)階段的運(yùn)行模式，即3年在校學(xué)習(xí)，累計(jì)1年在企業(yè)學(xué)習(xí)和做畢業(yè)設(shè)計(jì)。企業(yè)學(xué)習(xí)階段的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力和工程創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[5]。

為了強(qiáng)化學(xué)生的企業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，利用課余時(shí)間、假期和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）期間，全天到企業(yè)進(jìn)行中短期專業(yè)學(xué)習(xí)或工程實(shí)踐，了解工程建設(shè)的實(shí)際運(yùn)作過(guò)程和企業(yè)工作流程、企業(yè)文化。實(shí)習(xí)之后組織學(xué)生座談，總結(jié)實(shí)習(xí)心得，交流經(jīng)驗(yàn)。沈陽(yáng)化工大學(xué)工程管理專業(yè)自2007級(jí)開(kāi)始，參加企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生逐年增加。實(shí)踐表明，凡是有過(guò)企業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生，工程實(shí)踐能力都有較大提高，就業(yè)優(yōu)勢(shì)也非常明顯。

4.加強(qiáng)工程意識(shí)和職業(yè)道德的培養(yǎng)

本科層次卓越工程師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的基本要求有：（1）基本素質(zhì)： 具有良好的工程職業(yè)道德、較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和較好的人文科學(xué)素養(yǎng)。（2）現(xiàn)代工程意識(shí)：具有良好的質(zhì)量、環(huán)保、職業(yè)健康、安全和服務(wù)意識(shí)。（3）學(xué)習(xí)能力： 具有獲取信息和謀求職業(yè)發(fā)展的能力。（4）分析和解決問(wèn)題的能力： 具有綜合運(yùn)用科學(xué)理論分析與解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力， 能夠參與生產(chǎn)及運(yùn)作系統(tǒng)的設(shè)計(jì)， 并具有維護(hù)能力。（5）創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)能力： 具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，以及進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)、技術(shù)改造與創(chuàng)新的初步能力。（6）管理與溝通合作能力： 具有較強(qiáng)的組織管理、交流溝通、環(huán)境適應(yīng)和團(tuán)隊(duì)合作能力。這種非專業(yè)能力已成為優(yōu)秀工程師職業(yè)能力的重要組成部分，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)工程師提出的更高要求[6]。 沈陽(yáng)化工大學(xué)將工程意識(shí)、工程倫理道德的教育貫穿在工程施工及課程設(shè)計(jì)等教學(xué)的全過(guò)程，并鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、溝通協(xié)調(diào)能力、組織能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等人文素質(zhì)。比如，工程管理專業(yè)學(xué)生參加2010年第七屆遼寧省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽和2010年第十屆遼寧省大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽，均取得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

5.密切課程內(nèi)容與專業(yè)認(rèn)證考試的聯(lián)系

包括工程管理專業(yè)在內(nèi)的土建類6大專業(yè)在中國(guó)是最早進(jìn)行專業(yè)認(rèn)證的。目前的資格考試及認(rèn)證管理制度等已比較成熟。與工程管理專業(yè)對(duì)口的資格考試有國(guó)家一級(jí)注冊(cè)造價(jià)師、注冊(cè)建造師、注冊(cè)咨詢工程師、注冊(cè)監(jiān)理工程師、注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師等的考試。教學(xué)中要密切課程內(nèi)容與專業(yè)認(rèn)證考試要求的聯(lián)系，幫助學(xué)生提前做好認(rèn)證考試的準(zhǔn)備，為他們未來(lái)職業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

文章探討了適應(yīng)“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)要求的工程管理專業(yè)工程施工課程的新型教學(xué)模式，分析

了工程施工課程傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的主要問(wèn)題，提出了具體的教學(xué)改革措施，并對(duì)教學(xué)改革取得的初步成效進(jìn)行了總結(jié)，以推動(dòng)工程管理專業(yè)建設(shè)的進(jìn)一步深入。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.教育部關(guān)于實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見(jiàn)[r].2011.

[2]建設(shè)部高等工程管理學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì).工程管理專業(yè)（四年制本科）培養(yǎng)方案[s].1999.

[3]范臻輝.工程管理專業(yè)土木工程施工課程的教學(xué)改革探討[j].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2006，7（2）：9-10.

[4]杜德權(quán).工程管理專業(yè)工程施工課程教學(xué)改革的探索[j].高等教育研究，2010，27（2）：80-83.

[5]林健.卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃——學(xué)校工作方案研究[j].高等工程教育研究，2010，5： 30-36.

[6]林健.卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃通用標(biāo)準(zhǔn)研制[j].高等工程教育研究，2010，4： 21-29.

practice and teaching reform of engineering construction course

based on a plan of educating and training preeminent engineers

bian jingmei

（school of economics and management， shenyang university of

chemical technology， shenyang 110142， p. r. china）

abstract： the plan of educating and training preeminent engineers is a teaching reform project. engineering construction course of engineering management specialty in shenyang university of chemical technology was taken as an example to discuss the new teaching mode meeting the demand of preeminent plan. the deficiency of traditional teaching mode was sumarized and the difference with the demand of preeminent plan was analyzed. contents and measures of teaching reform were presented and practices as well as primary effects were introduced.

第5篇：應(yīng)用化工技術(shù)論文范文

“十一五”期間，中央作出了“穩(wěn)疆興疆、富民固邊”的重大戰(zhàn)略部署，明確新疆是西部大開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)，特別明確進(jìn)一步加大對(duì)兵團(tuán)的投入，支持兵團(tuán)參與新疆油、氣、煤炭等優(yōu)勢(shì)資源的開(kāi)發(fā)，發(fā)揮兵團(tuán)維穩(wěn)戍邊作用，為加快兵團(tuán)發(fā)展提供了有力的政策支持和動(dòng)力保障。利用新疆豐富的煤炭、鹽和石灰石等資源，在石河子等地建設(shè)80至120萬(wàn)噸聚氯乙烯及系列產(chǎn)品基地，在大黃山等地建設(shè)120萬(wàn)噸煤焦化生產(chǎn)基地。依托新疆石油化工基地，創(chuàng)造條件參與上游、積極發(fā)展中游、大力開(kāi)發(fā)下游石化產(chǎn)品。利用南疆天然氣資源，建設(shè)以甲醇及下游產(chǎn)品為重點(diǎn)的天然氣化工基地。發(fā)展精細(xì)化工、生物化工，延伸產(chǎn)業(yè)鏈，提高附加值。加大對(duì)銅鎳等有色金屬礦產(chǎn)資源的勘探開(kāi)發(fā)力度，初步形成采、選、冶配套的生產(chǎn)體系。提高鉀鹽、膨潤(rùn)土和石棉等礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)利用水平，形成系列產(chǎn)品加工能力。為了跟進(jìn)本地區(qū)化工行業(yè)的快速發(fā)展，大力培養(yǎng)具有地方特色的化工專業(yè)人才具有十分重要的意義。石河子大學(xué)化學(xué)工程專業(yè)是2005年經(jīng)自治區(qū)教育廳批準(zhǔn)開(kāi)設(shè)的新專業(yè)，該專業(yè)依托地區(qū)產(chǎn)業(yè)煤化工、石油化工、天然氣化工等迅猛發(fā)展優(yōu)勢(shì)，對(duì)具有地區(qū)特色的化學(xué)工程人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探索與實(shí)踐，構(gòu)建了符合地方工科院校實(shí)際的、具有地域化工特色的人才培養(yǎng)方案和課程體系，基本形成了“地區(qū)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)+化工”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

構(gòu)建具有地域特色的化學(xué)工程人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是實(shí)施人才培養(yǎng)工作的根本性指導(dǎo)文件，是開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，反映了學(xué)校人才培養(yǎng)的思想方針和教育理念，對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的導(dǎo)向作用。石河子大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院化學(xué)工程專業(yè)是依托化工原理、傳質(zhì)與分離工程和化學(xué)反應(yīng)工程等重點(diǎn)學(xué)科設(shè)立的工程類專業(yè)，專業(yè)人才培養(yǎng)方案分為第一課堂和第二課堂，第一課堂作為培養(yǎng)學(xué)生的主渠道，主要培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，使學(xué)生掌握基本知識(shí)、基本技能和學(xué)習(xí)方法，保證培養(yǎng)的基本規(guī)格；第二課堂教學(xué)作為第一課堂的延伸和拓展，二者相互作用，構(gòu)成培養(yǎng)體系。方案具有如下特點(diǎn)：

第一，體現(xiàn)國(guó)家教育方針，實(shí)現(xiàn)工科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)；

第二，遵循人才培養(yǎng)和學(xué)科發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)的辦學(xué)特色；

第三，拓寬專業(yè)口徑，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育和通識(shí)教育；

第四，堅(jiān)持化學(xué)工程科學(xué)教育與工程實(shí)踐訓(xùn)練并重，突出創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；

第五，培養(yǎng)能把握化工技術(shù)發(fā)展方向和前沿目標(biāo)，具有地域特色的化學(xué)工程應(yīng)用型高級(jí)專門(mén)人才。

凸顯化工和生物基礎(chǔ)融合的課程體系

課程體系是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的中心環(huán)節(jié)，建立適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，體現(xiàn)化工學(xué)科內(nèi)在規(guī)律和學(xué)校學(xué)科特色，科學(xué)合理的課程體系極為重要。我?；瘜W(xué)工程專業(yè)的課程體系分為公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、實(shí)踐性教學(xué)、全校任選課等六大模塊。課程體系凸顯出化工與生物基礎(chǔ)課程的融合。

第一，公共基礎(chǔ)課重視人文、法律基礎(chǔ)和外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)綜合素質(zhì)培養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求。公共基礎(chǔ)課包括數(shù)學(xué)、物理、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、法律等。其中計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)教學(xué)貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程。公共基礎(chǔ)課共3分，816學(xué)時(shí)。

第二，學(xué)科基礎(chǔ)課以基礎(chǔ)化學(xué)為平臺(tái)，凸顯化工和生物基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)化工理論與地方特色化工生產(chǎn)的有機(jī)結(jié)合。學(xué)科基礎(chǔ)課包括數(shù)理基礎(chǔ)板塊、工程技術(shù)基礎(chǔ)板塊、化工基礎(chǔ)板塊。數(shù)理基礎(chǔ)板塊包括概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、工程力學(xué)；工程技術(shù)基礎(chǔ)板塊包括工程制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電工與電子基礎(chǔ)等；化工基礎(chǔ)板塊包括無(wú)機(jī)與分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、化工原理、化學(xué)反應(yīng)工程、分離工程、化工過(guò)程模擬等；地方特色的化工板塊包括石油加工工藝學(xué)、天然氣加工工藝技術(shù)、煤化工、酶工程、生物反應(yīng)工程等基礎(chǔ)學(xué)科。學(xué)科基礎(chǔ)課共38.5學(xué)分，846學(xué)時(shí)。

第三，專業(yè)必修課把握地區(qū)特色化工行業(yè)科學(xué)的發(fā)展方向與前沿，強(qiáng)化學(xué)生化工工程專業(yè)的背景與特色。專業(yè)必修課包括微生物工程、催化作用原理、綠色化學(xué)、分子生物學(xué)，化工分離過(guò)程等。專業(yè)必修課共38學(xué)分，720學(xué)時(shí)。

第四，專業(yè)選修課以地區(qū)優(yōu)勢(shì)化工產(chǎn)業(yè)為依托，形成化學(xué)工程與工藝和生物工程兩個(gè)專業(yè)方向，專業(yè)選修課包括環(huán)境生物技術(shù)、高分子化工、聚氯乙烯工藝學(xué)、精細(xì)化工工藝學(xué)、材料化學(xué)導(dǎo)論、現(xiàn)代生物技術(shù)、環(huán)境工程等。專業(yè)方向選修課共41.5學(xué)分，756學(xué)時(shí)。

第五，實(shí)踐性教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生化工學(xué)科實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。實(shí)踐性教學(xué)共35學(xué)分，計(jì)劃35周完成。

第六，全院任選課要求學(xué)生至少選修4個(gè)學(xué)分72個(gè)學(xué)時(shí)的化學(xué)工程專業(yè)以外的其他學(xué)科課程，以培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

完善化工雙基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)和以實(shí)習(xí)基地為平臺(tái)的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識(shí)的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代素質(zhì)教育要求高等教育通過(guò)各種教育實(shí)踐活動(dòng)，大力加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?；瘜W(xué)工程是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的科學(xué)，實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)體系由實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)習(xí)課程、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))組成。

1.實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系

實(shí)驗(yàn)課程立足兩個(gè)方面，即強(qiáng)化化工基礎(chǔ)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生綜合動(dòng)手能力培養(yǎng)。在化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)方面，以基礎(chǔ)化學(xué)為平臺(tái)，強(qiáng)化基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)，同時(shí)，開(kāi)設(shè)化工原理課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力的訓(xùn)練，使學(xué)生具有明顯化工知識(shí)優(yōu)勢(shì)。在化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)方面，增加設(shè)計(jì)型、綜合型及自主實(shí)驗(yàn)型教學(xué)內(nèi)容，以加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)思路、實(shí)驗(yàn)技術(shù)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)處理、觀察能力、分析能力、表達(dá)能力的全面訓(xùn)練。

2.實(shí)習(xí)課程教學(xué)體系

實(shí)習(xí)課程包括化工過(guò)程狀態(tài)仿真模擬實(shí)習(xí)、CAD上機(jī)實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。由于受條件和經(jīng)費(fèi)限制，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室不可能完全滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)要求，因此必須以校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)為核心，穩(wěn)定和擴(kuò)展校外實(shí)踐基地，全面提升實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力?，F(xiàn)在專業(yè)院系已經(jīng)和新疆天業(yè)集團(tuán)公司、新疆化肥廠、獨(dú)山子煉油廠等疆內(nèi)8家化工企業(yè)簽訂了定期實(shí)習(xí)合約，能夠滿足學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的需要。

3.畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))教學(xué)體系

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生大學(xué)期間學(xué)習(xí)知識(shí)的總結(jié)和應(yīng)用，因此組織好畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))環(huán)節(jié)對(duì)提高學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力有重要意義。提高大部分學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量的基礎(chǔ)上，開(kāi)展校企共同培養(yǎng)畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的工作，由校企根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)科研實(shí)際選題，進(jìn)行共同指導(dǎo)。

第6篇：應(yīng)用化工技術(shù)論文范文

論文關(guān)鍵詞：企業(yè)背景；職業(yè)院校；教學(xué)名師；個(gè)案

在不久前頒布實(shí)施的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的“提高教師業(yè)務(wù)水平”中提到“以‘雙師型’教師為重點(diǎn)，加強(qiáng)職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)”，并進(jìn)一步明確要求“完善教師定期到企業(yè)實(shí)踐制度。完善相關(guān)人事制度，聘任（聘用）具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才擔(dān)任專兼職教師”。這句話透露出的信息，筆者是從以下兩方面來(lái)解讀的：一方面要求職業(yè)院校教師具有過(guò)硬的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)技藝；另一方面要求職業(yè)院校創(chuàng)新、松動(dòng)、改革人事制度，允許從企業(yè)聘請(qǐng)生產(chǎn)一線的技能專家來(lái)校任教，可以聘任為專職教師，也可以聘用為兼職教師。對(duì)這段話反復(fù)思考之余，筆者才猛然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)正在調(diào)研的寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)在踐行這一政策要求了，這一點(diǎn)可以從本文研究的個(gè)案——C老師身上得到具體體現(xiàn)。而兼?zhèn)?6年企業(yè)背景的C老師在調(diào)至寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院任教6年后便成長(zhǎng)為一名職業(yè)院校的教學(xué)名師，這無(wú)疑給了我們堅(jiān)決執(zhí)行這一政策的堅(jiān)定信念。

一、C老師介紹

（一）出身平凡

C老師于1964年出生在一個(gè)父母均是教師的家庭中，作為家中唯一的兒子，從小便開(kāi)始接受嚴(yán)格的“正統(tǒng)”教育，性格內(nèi)向，不張揚(yáng)，人前不擅言語(yǔ)，但有自己的思想和做事風(fēng)格。愛(ài)人在商貿(mào)公司工作，有一個(gè)剛考上大學(xué)的兒子，家庭平凡又普通。

（二）從企業(yè)到學(xué)校

1987年9月～1992年4月，C老師一直在寧波橡膠二廠的生產(chǎn)技術(shù)科負(fù)責(zé)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)及技術(shù)管理。1992年4月調(diào)到浙江金甬腈綸有限公司，任科研技術(shù)部主管，從事生產(chǎn)工藝技術(shù)管理及新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他獲知寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院需要引進(jìn)一名具有企業(yè)經(jīng)歷的化學(xué)教師，且優(yōu)先錄用高層次人才，作為高級(jí)工程師的他從小便對(duì)教師職業(yè)保有美好的憧憬。出于學(xué)院需要與個(gè)人意愿的雙向選擇，2003年9月，C老師正式從企業(yè)調(diào)入寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院，結(jié)束了他16年的企業(yè)員工角色，成為該學(xué)院應(yīng)用化工系的一名教師，開(kāi)始了一名專業(yè)課教師的教學(xué)生涯。

（三）從高級(jí)工程師到教學(xué)名師

剛到教師崗位，可能是還沒(méi)適應(yīng)的關(guān)系，C老師覺(jué)得做教師并不是想象中的那般輕松與自在，尤其是他作為一名專業(yè)課教師有教學(xué)任務(wù)，同時(shí)兼任班主任，還要完成學(xué)校要求的科研工作量，壓力還是不小的。但作為企業(yè)曾經(jīng)的一名“打工者”，C老師心中明白，在事業(yè)單位學(xué)校擁有一個(gè)穩(wěn)定的教師崗位，是珍貴的。在教師業(yè)務(wù)上奮起直追，抓緊時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)和充電，2004年6月參加了全國(guó)高職高?，F(xiàn)代教育技術(shù)一級(jí)培訓(xùn)；2004年8月～2006年8月在浙江師范大學(xué)參加研究生課程進(jìn)修；2007年5月～6月參加示范建設(shè)中德師資培訓(xùn)，并赴德國(guó)參加職業(yè)教育體系及課程體系的學(xué)習(xí)考察；2007年7月～8月參加教育部人事司、高等教育司組織的高職高專院?；ぜ夹g(shù)類專業(yè)教師培訓(xùn)班；2008年4月～2009年4月在寧波大學(xué)訪學(xué)。基于不懈的努力，他的努力和能力終于得到了認(rèn)可，榮獲2009年度浙江省第五屆高等學(xué)校教學(xué)名師稱號(hào)。

二、教學(xué)：C老師成功的敲門(mén)磚

作為一名專業(yè)教師，要在學(xué)校眾多教師中脫穎而出，成為被認(rèn)可的佼佼者，應(yīng)該靠什么呢？其實(shí)萬(wàn)變不離其宗，教師還是要靠教學(xué)，這是體現(xiàn)教師實(shí)力的根本。一名教師的教學(xué)成長(zhǎng)軌跡通常是這樣的，隨著教師生活序幕的拉開(kāi)，首先是取得教師資格，成為一名合格的教師。其次在其日復(fù)一日的教學(xué)積累中，經(jīng)驗(yàn)變得豐富起來(lái)，一方面對(duì)教學(xué)法的應(yīng)用日益嫻熟，在課堂上表現(xiàn)不俗，既能教給學(xué)生精湛的技藝和廣博的知識(shí)，又能教給學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力，些許的點(diǎn)撥就能帶給學(xué)生無(wú)窮的啟發(fā)并讓學(xué)生受益匪淺，得到學(xué)生和同行的肯定和贊許；另一方面對(duì)專業(yè)的發(fā)展見(jiàn)解更深刻，對(duì)教學(xué)內(nèi)容即課程的把握更準(zhǔn)確，并隨著專業(yè)的發(fā)展同步成長(zhǎng)。這一點(diǎn)同樣體現(xiàn)在了C老師身上。

（一）教師職業(yè)資格和職稱資格的具備

C老師作為一名沒(méi)有師范教育背景的企業(yè)職工，自然沒(méi)有教學(xué)經(jīng)歷，如果非要找點(diǎn)心理安慰給自己壯膽的話，僅僅是1995年9月～12月在浙江腈綸廠（后浙江金甬腈綸有限公司）負(fù)責(zé)過(guò)新員工的生產(chǎn)工藝及技術(shù)培訓(xùn)。2003年9月進(jìn)入寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院之后，挑戰(zhàn)和壓力可想而知，教學(xué)成了C老師的工作核心，每日走進(jìn)課堂心中難免惴惴不安。但16年的企業(yè)經(jīng)歷和39歲的年齡使C老師對(duì)學(xué)以致用有著更深刻的理解，在教學(xué)中更能抓住學(xué)生的心理，很快便得心應(yīng)手。既然做了教師，取得一名合格教師所應(yīng)具有的相關(guān)資歷和職稱便成了當(dāng)務(wù)之急，C老師先后取得了化學(xué)檢驗(yàn)工（高級(jí)工）和職業(yè)指導(dǎo)師（技師）的職業(yè)資格證書(shū)，并轉(zhuǎn)評(píng)了副教授。

（二）教學(xué)方法的探索

由于始終以感恩的心對(duì)待一切，C老師在工作上兢兢業(yè)業(yè)，這一點(diǎn)是從與他同事的訪談中得知的。工作再多、再煩，他也能始終保持愉悅的心情，不抱怨、不發(fā)火，可能是多年的企業(yè)生涯磨練的結(jié)果。C老師卯足了勁往教學(xué)上使，進(jìn)校當(dāng)年便被選為該院的專業(yè)教學(xué)骨干，2005年、2006年連續(xù)兩年獲該院教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)。以下便是C老師個(gè)人以及作為專業(yè)負(fù)責(zé)人在教學(xué)上的一些極致探索，使其迅速在教學(xué)上取得了突破。

1.分類教學(xué)。C老師在教學(xué)中充分運(yùn)用了分類教學(xué)，根據(jù)不同的學(xué)生、不同的崗位、不同的行業(yè)需要使用不同的教學(xué)方法，具體如下。（1）因材施教。在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)條件和接受能力方面的差異，在保證基礎(chǔ)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)有所側(cè)重的提高；在核心職業(yè)能力培養(yǎng)中，實(shí)施以工作過(guò)程為導(dǎo)向的教學(xué)方法，滿足不同質(zhì)量生源的需求，使每個(gè)學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展。（2）因崗施教。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及思想、身體等方面的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德和行為規(guī)范教育，并根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)，大量引用企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)素材，幫助學(xué)生形成明確的職業(yè)角色意識(shí)，結(jié)合崗位對(duì)知識(shí)和技能的要求進(jìn)行教學(xué)。（3）因需施教。逐步改革以課堂為中心的教學(xué)模式，將教室、實(shí)訓(xùn)室、工廠結(jié)合起來(lái)，采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，把學(xué)生置于一個(gè)“由產(chǎn)品生產(chǎn)或檢驗(yàn)引出問(wèn)題查找原因?qū)嶋H動(dòng)手得出結(jié)論”的學(xué)習(xí)情景中，實(shí)施“做中學(xué)、學(xué)中做、邊做邊學(xué)”的教學(xué)方式。分類教學(xué)的方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是在學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性方面起到了積極作用，畢業(yè)生較早地進(jìn)入了職業(yè)角色，受到了用人單位的普遍歡迎，專業(yè)學(xué)生年平均就業(yè)率在98%以上，學(xué)生的職業(yè)崗位中級(jí)工證書(shū)連續(xù)多年獲取率保持在100%。

2.“教、做、學(xué)”一體的項(xiàng)目化教學(xué)法。以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向、能力為中心、素質(zhì)為基礎(chǔ)的方式進(jìn)行課程教學(xué)的組織，以“教、做、學(xué)”一體實(shí)施“項(xiàng)目化教學(xué)”。強(qiáng)調(diào)“工廠是重點(diǎn)”，即強(qiáng)調(diào)所講內(nèi)容的實(shí)用性與崗位的適應(yīng)性，以工作項(xiàng)目為線索，針對(duì)應(yīng)用展開(kāi)課程。形成一套課內(nèi)與課外相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)體系，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)崗位專業(yè)技能的掌握，同時(shí)將教學(xué)過(guò)程與職業(yè)技能證書(shū)的取得相結(jié)合，加大了“雙證書(shū)”與課程體系融合的力度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方法及內(nèi)容的全面改革。改革了項(xiàng)目課程的評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力，尤其是專業(yè)技能的考核力度。把課程的理論考核與實(shí)踐操作能力、知識(shí)應(yīng)用能力考核結(jié)合起來(lái)，以此來(lái)評(píng)定學(xué)生對(duì)課程的理解及技能的掌握程度。具體做法如下：（1）考試的項(xiàng)目及比重上，增加技能項(xiàng)目的考核，減少理論課考核的比重。（2）考試內(nèi)容上，以考核學(xué)生的技能水平和知識(shí)應(yīng)用、解決分析問(wèn)題能力為主。（3）考試方法上，提倡考試形式的多樣化。（4）成績(jī)?cè)u(píng)定上，注重形成性考核，注重考核學(xué)生的操作規(guī)范性及職業(yè)意識(shí)，從而引導(dǎo)其職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成。（5）命題和試卷的評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)上，提倡多種方法答題，有些試題試行無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案的命題，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，對(duì)有創(chuàng)新內(nèi)容的答題進(jìn)行加分。

（三）課程和專業(yè)建設(shè)的提升

1.作為課程負(fù)責(zé)人和主要建設(shè)者，C老師在教學(xué)內(nèi)容即課程上取得了突破，建設(shè)了2門(mén)國(guó)家級(jí)精品課程：1門(mén)省級(jí)精品課程。2006年10月，作為課程第一主講教師，《應(yīng)用有機(jī)化學(xué)》課程被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程；2008年10月，作為課程負(fù)責(zé)人，《化工產(chǎn)品定性定量分析》課程被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程；2007年11月，作為課程負(fù)責(zé)人，《化工產(chǎn)品定性定量分析》課程被評(píng)為浙江省精品課程。對(duì)課程建設(shè)有了較深的領(lǐng)悟，并取得了一定的發(fā)言權(quán)。

2.C老師在化工、高分子材料專業(yè)兼任科研、教學(xué)、課程改革及專業(yè)建設(shè)工作，先后做過(guò)專業(yè)教師、教研室主任、專業(yè)主任。2007年6月任華豐學(xué)院副院長(zhǎng)、黨總支副書(shū)記；2008年9月至今任應(yīng)用化工系副主任及黨總支書(shū)記。2006年10月，作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)成功申報(bào)并被列為國(guó)家示范重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，獲中央財(cái)政及地方財(cái)政支持1050萬(wàn)元。2007年，C老師被選為浙江省應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)帶頭人，并于同年帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)將應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)成功申報(bào)為寧波市重點(diǎn)專業(yè)。在專業(yè)建設(shè)上取得了較大突破。

三、校企合作：C老師成功的助推劑

作為專業(yè)課教師，便利之一便是可以將所教專業(yè)很好地與行業(yè)相結(jié)合，較快地產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校和個(gè)人的三方共贏。在校企合作這一點(diǎn)上，專業(yè)課教師的優(yōu)勢(shì)是顯而易見(jiàn)的，而在企業(yè)工作多年，了解企業(yè)流通程序且具有廣泛行業(yè)人脈的專業(yè)課教師，則更有用武之地。C老師進(jìn)入學(xué)校后，正是利用了這個(gè)特長(zhǎng)，與企業(yè)緊密聯(lián)系，積極而充分地開(kāi)展校企合作，同時(shí)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)行了探索，并組建了一支優(yōu)秀的“雙師型”團(tuán)隊(duì)，學(xué)校也給出了肯定的評(píng)價(jià)。

（一）校企合作的探路人

1.搭建培訓(xùn)平臺(tái)，參與社會(huì)服務(wù)。（1）C老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，利用自身優(yōu)勢(shì)，為區(qū)域化工企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行人才培養(yǎng)、培訓(xùn)。以人才的合作交流，促進(jìn)有效資源的優(yōu)化利用，累計(jì)為企業(yè)培訓(xùn)高級(jí)管理人才及企業(yè)員工中、高級(jí)職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)近千人次，發(fā)揮校企雙方優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展全方位合作。（2）2006年至今，C老師受聘擔(dān)任寧波市政府采購(gòu)評(píng)審專家，并參與了2009年寧波市北侖區(qū)石油化工產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃報(bào)告書(shū)的編寫(xiě)。

2.融入化工行業(yè)，參與企業(yè)服務(wù)。2005年10月，C老師被選為校企合作研究所成員之一，進(jìn)入浙江恒河實(shí)業(yè)集團(tuán)有限公司任兼職技術(shù)工程師，參與校企合作產(chǎn)品開(kāi)發(fā)及技術(shù)支持。與浙江恒河實(shí)業(yè)集團(tuán)有限公司、浙江金甬腈綸有限公司等多家化工企業(yè)緊密合作，進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益，在差別化腈綸纖維開(kāi)發(fā)領(lǐng)域、合成材料及助劑研發(fā)和技術(shù)改造領(lǐng)域，填補(bǔ)多項(xiàng)國(guó)內(nèi)空白，取得多項(xiàng)成果，服務(wù)效果顯著。 轉(zhuǎn)貼于

3.把握行業(yè)需要，建立訂單培養(yǎng)。C老師憑借多年企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)化工行業(yè)的特殊性，圍繞學(xué)生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)，進(jìn)行了校企合作、工學(xué)結(jié)合的訂單式人才培養(yǎng)課程體系的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，引入崗位操作規(guī)范、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，按照企業(yè)崗位需要的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)，完成課程整合；將專業(yè)基礎(chǔ)課程、職業(yè)崗位課程、崗位工藝控制與操作緊密結(jié)合，按照就業(yè)工作崗位設(shè)置實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目的針對(duì)性和適應(yīng)性，以工廠崗位為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力的掌握和提高，并通過(guò)崗位工藝控制與操作的頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生在職業(yè)能力上與工作崗位真正實(shí)現(xiàn)“零距離”對(duì)接。到目前為止，先后為校企合作開(kāi)設(shè)“訂單”班8個(gè)，并建立了校企合作互通聯(lián)絡(luò)機(jī)制，提高了企業(yè)對(duì)該院學(xué)生的認(rèn)同度。

（二）實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)者

在C老師的帶領(lǐng)下，按照國(guó)家示范實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的要求，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院與企業(yè)相互配合，聽(tīng)取企業(yè)專家的建議，建設(shè)適應(yīng)高技能人才培養(yǎng)要求的實(shí)訓(xùn)基地。（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。目前應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)已建成建筑面積近5000平方米，固定資產(chǎn)近千萬(wàn)元的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。擁有國(guó)內(nèi)較先進(jìn)的分析測(cè)試、模擬實(shí)訓(xùn)設(shè)備，如工業(yè)分析檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室、化工基本過(guò)程實(shí)訓(xùn)車間、化工管道拆裝與設(shè)備維護(hù)實(shí)訓(xùn)室，改建了化工DCS仿真實(shí)訓(xùn)室、化工單元操作實(shí)訓(xùn)室，完善了融生產(chǎn)性與學(xué)習(xí)性為一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。（2）校外實(shí)訓(xùn)基地。加強(qiáng)校企合作，充分整合企業(yè)資源，建立緊密型校外實(shí)訓(xùn)基地，與韓國(guó)LG化學(xué)、日本大安化學(xué)、德國(guó)德泰化學(xué)、甬華樹(shù)脂、科元塑膠等10家知名化工企業(yè)建立了穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，采用校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)（仿真）與合作企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程相結(jié)合的方式，使得核心課程化工技能的訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)校內(nèi)模擬與校外真實(shí)生產(chǎn)過(guò)程相銜接。通過(guò)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)條件的建設(shè)，完成了“寧波市石油化工應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地”、“中國(guó)石油與化工職業(yè)教育與培訓(xùn)示范性實(shí)訓(xùn)基地”之“應(yīng)用化工實(shí)訓(xùn)基地”、“分析檢測(cè)實(shí)訓(xùn)基地”的建設(shè)工作，為高技能人才培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)和保障。

（三）“雙師”團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭羊

作為專業(yè)帶頭人，C老師近年來(lái)積極開(kāi)展“雙師”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，通過(guò)建立科學(xué)的培養(yǎng)、競(jìng)爭(zhēng)與激勵(lì)機(jī)制，健全各項(xiàng)管理制度，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境與育人氛圍；從提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和個(gè)人專業(yè)水平入手，通過(guò)高職人才培養(yǎng)模式改革及研究、教學(xué)改革、教學(xué)方法與手段創(chuàng)新、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)、應(yīng)用技術(shù)研究等項(xiàng)目任務(wù)的完成；在實(shí)踐中不斷提高教師職業(yè)能力、教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，依靠團(tuán)隊(duì)的中青年教師，專兼職師資結(jié)合，發(fā)揮傳、幫、帶及相互協(xié)助作用，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)幾年的努力，應(yīng)用化工系建設(shè)了一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專兼結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、充滿活力”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2008年，作為團(tuán)隊(duì)主要負(fù)責(zé)人之一，C老師帶領(lǐng)應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)團(tuán)隊(duì)獲浙江省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)稱號(hào)。2008年12月，該團(tuán)隊(duì)為企業(yè)提供服務(wù)的案例被選為寧波市高校產(chǎn)學(xué)研合作十大案例。創(chuàng)建國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)是該團(tuán)隊(duì)的下一步目標(biāo)。

（四）學(xué)校對(duì)其校企合作的評(píng)價(jià)

以下是學(xué)校在“浙江省第五屆高等學(xué)校教學(xué)名師申報(bào)表”中給C老師在校企合作貢獻(xiàn)方面的評(píng)價(jià)節(jié)選，對(duì)其貢獻(xiàn)的肯定和贊許可窺一斑。

1.該同志作為我院應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)帶頭人，具有較強(qiáng)的理論教學(xué)水平及實(shí)踐指導(dǎo)能力，能充分發(fā)揮其在大型化工企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)崗位長(zhǎng)期任職的優(yōu)勢(shì)，緊密結(jié)合專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律，注重行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與專業(yè)規(guī)劃和課程改革的結(jié)合，注重教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的結(jié)合，積極開(kāi)展專業(yè)理論實(shí)踐“教、學(xué)、做”相結(jié)合的教學(xué)改革，注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成和持續(xù)性能力的培養(yǎng)，教學(xué)效果突出，得到學(xué)生好評(píng)。

2.該同志具有較強(qiáng)的開(kāi)拓意識(shí)和創(chuàng)新精神，通過(guò)與浙江省、寧波市化工企業(yè)多方合作，整合企業(yè)資源，積極推進(jìn)校企合作的專業(yè)教學(xué)管理平臺(tái)建設(shè)，聘請(qǐng)一批化工技術(shù)骨干擔(dān)任專業(yè)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師，指導(dǎo)專任教師的企業(yè)實(shí)踐，合作打造“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，合作推進(jìn)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)的落實(shí)與管理。

3.該同志目前是國(guó)家示范建設(shè)專業(yè)——應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的負(fù)責(zé)人，是2007年浙江省應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)帶頭人資助對(duì)象，其所在的應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施與管理案例入選教育部國(guó)家示范高職建設(shè)兩周年案例集。

四、C老師成功歸因

作為專業(yè)課教師，要想在眾多教師中冒尖，猶如文中的個(gè)案C老師，僅用6年時(shí)間便成長(zhǎng)為了一名省級(jí)教學(xué)名師，其成功軌跡值得探尋。筆者在著重分析了教學(xué)和校企合作在C老師專業(yè)成長(zhǎng)中的重要作用后，試圖從以下幾方面，總體上對(duì)其成功進(jìn)行歸因。

（一）內(nèi)因：對(duì)卓越的孜孜追求

C老師39周歲便在企業(yè)評(píng)上了高級(jí)工程師職稱，可謂年輕有為，而且在科研上又有突出貢獻(xiàn)，這為日后進(jìn)入寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院奠定了基礎(chǔ)。進(jìn)入學(xué)校后，續(xù)寫(xiě)著對(duì)卓越的追求，不畏艱難，迅速取得了教師的相關(guān)資歷，并轉(zhuǎn)評(píng)了職稱。正是C老師這種孜孜不倦的精神和對(duì)卓越不斷的追求，才使其迅速冒頭，在他的身上更多看到的是他對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和不甘人后的精神。這種積極的心態(tài)對(duì)職業(yè)院校的教師具有很好的啟迪作用。

（二）機(jī)緣：企業(yè)經(jīng)歷彌足珍貴

16年的企業(yè)經(jīng)歷為C老師積攢了豐富的企業(yè)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)化工行業(yè)的一線生產(chǎn)和具體崗位要求了如指掌，才有了后來(lái)的厚積薄發(fā)，在職業(yè)教育迅猛發(fā)展的今天，這種經(jīng)驗(yàn)和能力顯得尤其珍貴。事實(shí)證明，付出與收獲是成正比的，C老師在企業(yè)積累的吃苦耐勞精神和人脈關(guān)系，為他在學(xué)校開(kāi)辟出一片新天地做出了充分的準(zhǔn)備。校企合作平臺(tái)的建立、社會(huì)服務(wù)的成績(jī)?nèi)〉?、訂單式人才培養(yǎng)模式的建立，這些成績(jī)?nèi)绻麤](méi)有先前在企業(yè)的16年蟄伏，恐怕也是很難實(shí)現(xiàn)的。可見(jiàn)從企業(yè)引入更多的高級(jí)職稱人員進(jìn)入學(xué)校任教，無(wú)論是兼職還是專職，將會(huì)是職業(yè)院校優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)的一個(gè)突破口。

（三）外因：學(xué)院人事制度寬松

寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處浙江省這一經(jīng)濟(jì)非常發(fā)達(dá)的省份，很多制度表現(xiàn)得比較靈活而不拘泥于傳統(tǒng)形式，在教師引進(jìn)上敢于突破和創(chuàng)新。其人事制度改革已取得重大改變，一改目前眾多學(xué)校恪守的只引進(jìn)博士、教授等專門(mén)教育人才，轉(zhuǎn)而引進(jìn)一定比例的有企業(yè)背景的教師。比如C老師就是在這樣的制度下引進(jìn)的兼?zhèn)淦髽I(yè)背景的教師，進(jìn)入學(xué)校后，非但沒(méi)有因?yàn)槭菑钠髽I(yè)來(lái)的、不是教育專業(yè)的行家而受到領(lǐng)導(dǎo)的輕視和同事的歧視，相反卻得到了更多的關(guān)照和重用。崗位編制的限制也僅囿于一時(shí)，長(zhǎng)期看來(lái)，領(lǐng)進(jìn)企業(yè)優(yōu)秀人才應(yīng)該是一條優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)的康莊大道。而政府和職業(yè)院校在這期間應(yīng)該而且可以推動(dòng)這種教師聘用模式的進(jìn)一步發(fā)展，使其逐步走上正規(guī)化、常態(tài)化。一個(gè)發(fā)展非凡的學(xué)校，必定具有超乎尋常的氣度，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院便是具有這種超凡氣度的學(xué)校之一，率先在人事制度上進(jìn)行了包容。

（四）平臺(tái)：學(xué)院改革如火如荼

第7篇：應(yīng)用化工技術(shù)論文范文

【關(guān)鍵詞】煤化工；環(huán)境保護(hù)；循環(huán)經(jīng)濟(jì)

引言

化工行業(yè)發(fā)展的歷史久遠(yuǎn)，種類繁多，生產(chǎn)的工藝技術(shù)含量也愈加高，但是化工行業(yè)生產(chǎn)材料本身的性質(zhì)，使得生產(chǎn)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生許多污染物質(zhì)，為保護(hù)環(huán)境增加了困難[1]。煤化工是以煤炭為原料進(jìn)行化學(xué)工藝處理，在這一化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一些氣態(tài)的、液態(tài)的、固態(tài)的產(chǎn)品以及副產(chǎn)品，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深加工，會(huì)進(jìn)一步轉(zhuǎn)換成化工產(chǎn)品和能源。煤化工產(chǎn)品在我們的日常生活中非常普遍，例如液化氣、洗衣粉、衣服布料等都是煤化工的產(chǎn)物。

一、煤化工行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

煤化工行業(yè)是我國(guó)煤炭產(chǎn)業(yè)鏈中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是能源供給的重要來(lái)源之一。近年來(lái)，隨著我國(guó)對(duì)能源需求的增加，煤化工產(chǎn)業(yè)迎來(lái)了巨大的發(fā)展機(jī)遇。生態(tài)環(huán)境保護(hù)是當(dāng)今世界的一個(gè)共同主題，而解決好煤化工行業(yè)的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題是煤化工行業(yè)的重要課題，強(qiáng)化節(jié)能減排，創(chuàng)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型企業(yè)則是煤化工行業(yè)的發(fā)展方向，也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一大趨向。只有勇于探索，不斷進(jìn)行行業(yè)技術(shù)革新，才能實(shí)現(xiàn)煤化工行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（一）傳統(tǒng)煤化工的發(fā)展現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的煤化工產(chǎn)業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的一項(xiàng)支柱產(chǎn)業(yè)，我國(guó)的合成氨、焦炭等化工產(chǎn)品的的產(chǎn)量是全球最高的，廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、工業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)日新月異的變化，傳統(tǒng)煤化工產(chǎn)業(yè)受到了巨大的影響，特別是我國(guó)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的加強(qiáng)使日益落后的傳統(tǒng)煤化工產(chǎn)業(yè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

（二）新型煤化工的發(fā)展現(xiàn)狀

新型煤化工主要包括煤制烯烴、煤制油、煤制天然氣、煤制乙二醇等，我國(guó)新型煤化工的發(fā)展目前仍然處于起步階段，其主要包括的技術(shù)有空分技術(shù)、氣化技術(shù)、合成技術(shù)等[2]。雖然新型煤化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展時(shí)間還不長(zhǎng)，但是基于傳統(tǒng)煤化工產(chǎn)業(yè)的資源和經(jīng)驗(yàn)的支持，在我國(guó)“十一五”期間得到了較大的發(fā)展，取得了煤化工領(lǐng)域的世界性突破，在全球首次實(shí)現(xiàn)了煤基路線烯烴的生產(chǎn)。

二、煤化工產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題及對(duì)策

（一）煤化工產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題

煤炭中含有無(wú)機(jī)物和有機(jī)物，在煤化工的氣化、焦化、液化的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生廢氣、廢水、廢渣等很多廢棄物，這些廢棄物會(huì)污染空氣、土壤以及水資源。煤化工的流程比較復(fù)雜，在生產(chǎn)過(guò)程中會(huì)不可避免地產(chǎn)生一些環(huán)境污染的問(wèn)題。例如，在焦化時(shí)，裝運(yùn)煤炭的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生粉塵污染，這些在戶外產(chǎn)生的粉塵很難實(shí)現(xiàn)收集利用，它們飄散在空氣中，會(huì)損害到附近作業(yè)人員的身體。在煉化過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生有毒氣體和廢水，雖然經(jīng)過(guò)了澄清和分離之后再排放，但是仍然含有有害的殘留物，很難徹底清除。氣化是將固體燃料和液體燃料在氣化劑的作用下合成能源的一個(gè)過(guò)程，在氣化的過(guò)程中也會(huì)產(chǎn)生不同程度的污染。相對(duì)來(lái)說(shuō)，液化的過(guò)程產(chǎn)生的廢氣物較少[3]。

（二）對(duì)策

在生產(chǎn)過(guò)程中，如何保護(hù)環(huán)境，歸根結(jié)底需要減少污染物的排放，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)污染的治理。因此，除了在煤化工的污染物排放上下功夫外，還要在各個(gè)環(huán)節(jié)上加強(qiáng)預(yù)防和治理，最好能從循環(huán)利用的角度出發(fā)，加強(qiáng)回收利用，努力變廢為寶，重要不僅能減少環(huán)境污染，還能節(jié)約能源，增加效益。

創(chuàng)建環(huán)境友好型產(chǎn)業(yè)可分五個(gè)階段：源頭預(yù)防階段、過(guò)程控制階段、污染治理階段、循環(huán)利用階段、環(huán)境管理階段。源頭預(yù)防是指保證煤化工生產(chǎn)達(dá)到一定的清潔標(biāo)準(zhǔn)，從源頭上就開(kāi)始防治污染。過(guò)程控制則是在生產(chǎn)過(guò)程中對(duì)產(chǎn)品、半產(chǎn)品、副產(chǎn)品以及廢棄物進(jìn)行監(jiān)測(cè)，在保證產(chǎn)品質(zhì)量的同時(shí)，使排放的廢棄物符合排放標(biāo)準(zhǔn)。污染治理階段仍然是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，要求煤化工排放的廢物符合國(guó)家規(guī)定的指標(biāo)，為后面的循環(huán)利用環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。循環(huán)利用階段是至關(guān)重要的一環(huán)，在這個(gè)階段主要是將物質(zhì)流、水流和能流整合，經(jīng)過(guò)處理并合理利用，使整個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的有機(jī)循環(huán)，這樣既做到了節(jié)約成本，又實(shí)現(xiàn)了環(huán)境保護(hù)的雙重目的[4]。環(huán)境管理階段除了管理排放物、產(chǎn)品和流程外，還要培養(yǎng)和管理工作人員的環(huán)保意識(shí)，加大節(jié)能減排、低碳生態(tài)的宣傳。

三、煤化工生產(chǎn)工藝節(jié)能減排技術(shù)分析

（一）煤炭高效潔凈利用的化工技術(shù)

加強(qiáng)研究煤炭加工、燃燒、轉(zhuǎn)換和污染控制等化工技術(shù)，加大對(duì)煤氣化、液化、氣化聯(lián)產(chǎn)技術(shù)等潔凈煤利用的核心技術(shù)研發(fā)，推動(dòng)多種煤炭轉(zhuǎn)化技術(shù)開(kāi)發(fā)，通過(guò)對(duì)化工和熱工過(guò)程的集成優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)煤基多聯(lián)產(chǎn)，同時(shí)，獲得脂肪烴、芳香烴等多種高附加值的化工產(chǎn)品和氣體燃料、液體燃料、電等多種潔凈的二次能源，既達(dá)到低污染排放，又使化工產(chǎn)品或清潔燃料的生產(chǎn)過(guò)程耗能更低，使煤炭資源達(dá)到梯級(jí)綜合性利用，為潔凈煤產(chǎn)業(yè)提供技術(shù)支持。

（二）煤焦油深度加工及產(chǎn)品多元化技術(shù)

對(duì)于煤焦油加工工藝落后、環(huán)境污染嚴(yán)重、加工深度不夠等一系列現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，要進(jìn)一步加強(qiáng)分離技術(shù)研究，加快新技術(shù)的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，延長(zhǎng)煤焦油加工產(chǎn)業(yè)鏈條，向精細(xì)化工、醫(yī)藥等方面的高附加值深加工產(chǎn)品方面發(fā)展。研究采用冷熱流體換熱、低溫減壓蒸餾、多級(jí)循環(huán)水、熱量回收利用等新技術(shù)，降低煤焦油加工中的能源消耗量。加強(qiáng)研發(fā)焦油加工過(guò)程中產(chǎn)生的廢棄物的處理技術(shù)。

（三）煤層氣、焦?fàn)t煤氣潔凈轉(zhuǎn)化及優(yōu)化利用

加強(qiáng)研發(fā)煤層氣化工技術(shù)，推進(jìn)煤層氣非催化轉(zhuǎn)化制甲醇技術(shù)，完善煤層氣轉(zhuǎn)化制合成氣技術(shù)。開(kāi)發(fā)煤層氣生產(chǎn)合成氨及其相關(guān)產(chǎn)品、合成油及甲烷氯化物等有機(jī)化學(xué)品、合成甲醇及其下游產(chǎn)品，以及煤層氣深加工技術(shù)的研發(fā)。通過(guò)對(duì)脫硫、脫氰、除塵等焦?fàn)t煤氣潔凈利用技術(shù)革新，推進(jìn)焦?fàn)t煤氣制備天然氣工藝創(chuàng)新，集凈化、合成、分離為一體的工藝，以及焦?fàn)t煤氣高溫?zé)崃呀庵茪渑c部分氧化重整制氫技術(shù)，焦?fàn)t煤氣用于生產(chǎn)化肥、甲醇及其衍生物化學(xué)品技術(shù)。

（四）現(xiàn)代化工過(guò)程強(qiáng)化新技術(shù)及其節(jié)能環(huán)保新技術(shù)

以改造生產(chǎn)設(shè)備、降低能耗、減少污染、資源回收為目標(biāo)，結(jié)合煤化工的特點(diǎn)，加強(qiáng)研究化工過(guò)程強(qiáng)化技術(shù)，一是開(kāi)發(fā)新型反應(yīng)器、熱交換器以及新型塔板等化工裝備技術(shù)。二是強(qiáng)化生產(chǎn)工藝過(guò)程，如反應(yīng)和分離的耦合、分離過(guò)程的耦合，研究推廣煤化工過(guò)程的新技術(shù)、新工藝，從而實(shí)現(xiàn)節(jié)能、環(huán)保的目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，煤化工是我國(guó)的一項(xiàng)支柱性產(chǎn)業(yè)，與我們生活密不可分，煤炭化工行業(yè)在生產(chǎn)出大量的工業(yè)和生活產(chǎn)品的同時(shí)，也造成了很大程度的污染，給我國(guó)脆弱的生態(tài)環(huán)境增加了很大的負(fù)擔(dān)，為生態(tài)環(huán)境保護(hù)帶來(lái)了極大的壓力。因此，在煤化工產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的同時(shí)，怎樣解決好環(huán)境污染問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)同時(shí)進(jìn)行，成為了當(dāng)前的重要課題。按照科學(xué)發(fā)展的要求，促進(jìn)煤化工行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的雙贏，努力創(chuàng)建資源節(jié)約型和環(huán)境友好型的煤化工產(chǎn)業(yè)。

參考文獻(xiàn)

[1]張國(guó)恩.發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，努力實(shí)驗(yàn)煤炭企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展[J].破產(chǎn)保護(hù)與利用，2009，100（5）：4-6.

[2]國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局監(jiān)督管理司.化工、石化及醫(yī)藥行業(yè)建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)[M].北京：中國(guó)環(huán)境科學(xué)出版社，2003：364-375.

第8篇：應(yīng)用化工技術(shù)論文范文

    近年來(lái),國(guó)內(nèi)外著名高校均對(duì)提高研究生創(chuàng)新能力開(kāi)展了研究。復(fù)旦大學(xué)張建林針對(duì)創(chuàng)新能力的不同類型和創(chuàng)新能力難以提升的原因,探討了創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制改革問(wèn)題。[3]萬(wàn)軍民借鑒美國(guó)培養(yǎng)研究生的經(jīng)驗(yàn),分析了我國(guó)高校研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響因素,構(gòu)建了我國(guó)高校協(xié)作式研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)體系。[4]美國(guó)耶魯大學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性教育方面注重學(xué)生的獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生具有批判性思維,學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。劍橋大學(xué)在辦學(xué)理念上強(qiáng)調(diào)理性訓(xùn)練和人格塑造,注重原創(chuàng)性研究,反對(duì)教育的功利主義;培養(yǎng)過(guò)程中注重“議”“寫(xiě)”環(huán)節(jié)的訓(xùn)練;校園氛圍上重視文化融合與思想交流。柏林自由大學(xué)建立以集群發(fā)展中心、研究生中心和國(guó)際交流中心為核心的創(chuàng)新型聯(lián)系網(wǎng)絡(luò),三個(gè)中心都鼓勵(lì)創(chuàng)新性研究,加強(qiáng)與外國(guó)學(xué)者和科學(xué)家的合作,培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)術(shù)人才。哈佛大學(xué)注重教育的個(gè)性化,通過(guò)個(gè)性化的教育培養(yǎng)創(chuàng)造型人才所必備的創(chuàng)造性人格;麻省理工學(xué)院等則注重在啟發(fā)式教學(xué)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、開(kāi)放自主培養(yǎng)等方面為研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)建立獨(dú)具特色的培養(yǎng)模式。日本的研究生教育提倡學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),導(dǎo)師的作用體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)及為其創(chuàng)造寬松的研究環(huán)境方面,并且在指導(dǎo)過(guò)程中使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),在自由民主的學(xué)術(shù)氛圍中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。[4]針對(duì)化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科研究生教育,探索研究生培養(yǎng)制度創(chuàng)新和模式創(chuàng)新,形成有利于化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的機(jī)制和模式,是我國(guó)化學(xué)工程與技術(shù)高層次專門(mén)人才和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要。

    二、加強(qiáng)化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)施

    (一)加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè),是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的前提

    在以“創(chuàng)新和服務(wù)”為主題的第三屆中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇上,來(lái)自全球的140多位校長(zhǎng)普遍認(rèn)為:教師是創(chuàng)新型大學(xué)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科研究生能力的培養(yǎng),研究生導(dǎo)師首先需要以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為己任,在人才培養(yǎng)中真正發(fā)揮“導(dǎo)”的作用,這就要求研究生導(dǎo)師自覺(jué)提高專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)。只有導(dǎo)師具備扎實(shí)的專業(yè)功底和廣闊的學(xué)術(shù)視角,能夠站在化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科發(fā)展的前沿,關(guān)注社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)的新要求,才能真正引導(dǎo)學(xué)生在科研工作的過(guò)程中創(chuàng)新性思維,激發(fā)學(xué)生科研的興趣,營(yíng)造有利于學(xué)生獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境和氛圍。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì),諾貝爾獎(jiǎng)顯示出明顯的“集中性”特征,全世界約4%的科研機(jī)構(gòu)占了22%的諾貝爾獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)份額。如德國(guó)馬普學(xué)會(huì)有17個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)?英國(guó)貝爾實(shí)驗(yàn)室有11個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)?日本東京大學(xué)有10位獲獎(jiǎng)?wù)?英國(guó)卡文迪許實(shí)驗(yàn)室有7位獲獎(jiǎng)?wù)?。另一方?諾貝爾獎(jiǎng)獲得者具有“傳承性”。如1909年德國(guó)的奧斯特瓦爾德,他的學(xué)生能斯脫,能斯脫的學(xué)生米里肯,米里肯的學(xué)生安德森,安德森的學(xué)生格拉塞都是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。諾貝爾獎(jiǎng)獲得的集中性和傳承性說(shuō)明,科研的創(chuàng)新一方面需要一種好的氛圍,另一方面導(dǎo)師處于科學(xué)前沿至關(guān)重要。我?；瘜W(xué)工程與技術(shù)學(xué)科研究生的科研成果顯示,研究生在國(guó)際化學(xué)工程與技術(shù)領(lǐng)域前三位期刊上發(fā)表的優(yōu)秀論文,60%以上出自同一科研團(tuán)隊(duì)。這些數(shù)據(jù)表明,導(dǎo)師能夠把握學(xué)術(shù)前沿,并能及時(shí)將學(xué)生們帶入前沿,在學(xué)科前沿從事自己的科學(xué)研究,是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的前提。若研究生導(dǎo)師自身道德修養(yǎng)、探索創(chuàng)新能力、對(duì)專業(yè)知識(shí)的精通和把握難以發(fā)揮楷模和導(dǎo)向作用,則培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的研究生就是一句空話。

    (二)打造針對(duì)化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)的研究生立體化創(chuàng)新性培養(yǎng)平臺(tái),是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的重要條件

    為研究生學(xué)術(shù)工作搭建交流的立體化平臺(tái),開(kāi)拓研究視野,是培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力的重要保障。我校化學(xué)工程泰山學(xué)者實(shí)驗(yàn)室針對(duì)化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科研究生的專業(yè)特點(diǎn),為研究生學(xué)術(shù)交流搭建了包括研究生學(xué)術(shù)報(bào)告輪講平臺(tái)、國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議平臺(tái)、校企合作工程化實(shí)施平臺(tái)在內(nèi)的立體化平臺(tái),積極拓展教育研究和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境。研究生學(xué)術(shù)報(bào)告輪講平臺(tái)包括研究生每月一次的學(xué)術(shù)專題匯報(bào),報(bào)告內(nèi)容可以是自己的科研內(nèi)容,也可以是對(duì)當(dāng)今世界最新的研究進(jìn)展的追蹤;一年一度的齊魯研究生學(xué)術(shù)論壇-化學(xué)與化工技術(shù)發(fā)展分論壇則是整個(gè)齊魯大地化學(xué)工程與技術(shù)研究生的華山論劍;每月一期的研究生論壇則是邀請(qǐng)外校、外國(guó)的教師以及學(xué)術(shù)名流來(lái)校開(kāi)展專題講座;鼓勵(lì)研究生參加化學(xué)工程與技術(shù)領(lǐng)域各種國(guó)際或國(guó)內(nèi)的學(xué)會(huì)和年會(huì);根據(jù)項(xiàng)目合作與人才培養(yǎng)需要,直接從具有科研創(chuàng)新實(shí)力和先進(jìn)生產(chǎn)能力企業(yè)聘請(qǐng)高級(jí)研究人員任教,把最先進(jìn)的應(yīng)用技術(shù)傳授給學(xué)生,并不定期地帶學(xué)生走進(jìn)大型化工企業(yè)學(xué)習(xí),強(qiáng)化工程能力的培養(yǎng)。上述立體化研究生創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè),一方面使學(xué)生能夠把握各自領(lǐng)域和相關(guān)領(lǐng)域的最新進(jìn)展,拓寬研究生的研究視野,挖掘研究生的學(xué)習(xí)潛力和研究能力,為研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了學(xué)術(shù)平臺(tái)保障。

    (三)結(jié)合化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科發(fā)展正確選題,是培養(yǎng)化學(xué)工程與技術(shù)研究生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)

    培養(yǎng)化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科研究生的創(chuàng)新能力,研究生的選題首先必須符合本學(xué)科的發(fā)展規(guī)律及趨勢(shì)。只有符合本學(xué)科的發(fā)展規(guī)律與趨勢(shì),課題才具有研究的可行性和研究的持續(xù)性。其次,課題的選擇應(yīng)符合國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需求和趨勢(shì),脫離社會(huì)發(fā)展需求和趨勢(shì)的學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)前沿,缺乏生命之源。再者,課題的選取應(yīng)契合本人興趣,有了興趣,學(xué)生對(duì)課題的研究才會(huì)有內(nèi)在的動(dòng)力。導(dǎo)師給學(xué)生自由,允許提出不同觀點(diǎn)與問(wèn)題,也是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。最后,課題的選取不能脫離現(xiàn)有研究環(huán)境與條件。如果研究生所在實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有相應(yīng)的設(shè)備及資料條件,題目再好,也無(wú)法開(kāi)展相關(guān)研究。針對(duì)上述原則,我?；瘜W(xué)工程泰山學(xué)者實(shí)驗(yàn)室針對(duì)新能源開(kāi)發(fā)、二氧化碳減排、煙氣除塵、污水處理等國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的重大需求,引導(dǎo)研究生在流態(tài)化工程和顆粒學(xué)技術(shù)開(kāi)展研究,包括大型多射流流化床的流型轉(zhuǎn)變規(guī)律、流化床生物燃料電池、新型膜流化床、硼氫化鈉水解制氫以及化學(xué)鏈燃燒等研究方向,并取得了創(chuàng)新性研究成果。例如,學(xué)生將傳統(tǒng)的流化床反應(yīng)器與微生物燃料電池相結(jié)合,提出流化床微生物燃料電池新型反應(yīng)器,在處理高濃度有機(jī)廢水的同時(shí)實(shí)現(xiàn)電能的回收。該研究方向申請(qǐng)兩項(xiàng)中國(guó)發(fā)明專利,其中一項(xiàng)已獲授權(quán),并在國(guó)內(nèi)外著名期刊上發(fā)表研究論文6篇,獲得一項(xiàng)山東省研究生科技創(chuàng)新成果三等獎(jiǎng)。再如,學(xué)生將二氧化碳化學(xué)鏈燃燒技術(shù)與煤氣化技術(shù)相結(jié)合,開(kāi)發(fā)煤炭/化學(xué)鏈載氧體氣化技術(shù),該技術(shù)可在煤氣化同時(shí)實(shí)現(xiàn)二氧化碳的捕集,減少二氧化碳排放。目前已經(jīng)在該領(lǐng)域申請(qǐng)國(guó)家發(fā)明專利6項(xiàng),其中兩項(xiàng)已獲授權(quán)。研究生在國(guó)內(nèi)外著名期刊14篇。由此可見(jiàn),結(jié)合化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科發(fā)展正確選題,是培養(yǎng)化學(xué)工程與技術(shù)研究生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。

第9篇：應(yīng)用化工技術(shù)論文范文

【關(guān)鍵詞】室內(nèi)，地埋PB管，施工技術(shù)，探討

中圖分類號(hào)：TU74文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一，前言

室內(nèi)地埋管管施工是一項(xiàng)專業(yè)性極強(qiáng)的工作，涉及到對(duì)混泥土的澆筑等多種專業(yè)性技術(shù)，施工難度相對(duì)較高，施工標(biāo)準(zhǔn)比較嚴(yán)格，因此，埋地管施工，對(duì)各種設(shè)備機(jī)械，施工人員，物質(zhì)材料等都有著獨(dú)特的要求。在室內(nèi)的地埋管工程中，室內(nèi)的采暖管將直接關(guān)系到居民建筑室內(nèi)的采暖性能，將會(huì)直接關(guān)系到整個(gè)居住環(huán)境的舒適，影響到居民的生活質(zhì)量和生活水平。伴隨著室內(nèi)地埋管施工技術(shù)的成熟，采暖地埋管道施工理論日漸完善，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近些年來(lái)PB管道在室內(nèi)地埋管道中被廣泛采用，極大地方便施工加快施工進(jìn)度。因此，加強(qiáng)對(duì)室內(nèi)地埋管的施工技術(shù)探究，具有十分重要的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。

二.室內(nèi)地埋PB采暖管施工技術(shù)分析

1，室內(nèi)地埋PB采暖管施工流程

PB管（聚丁烯)是高分子惰性聚合物，誕生于70年代，PB樹(shù)脂是由丁烯-1合成的高分子綜合體，是具有特殊密度（0.937）結(jié)晶體，是具有柔軟性的異性質(zhì)體。屬于有機(jī)化工材料類的高科技產(chǎn)品，它具有很高的耐溫性，持久性、化學(xué)穩(wěn)定性和可塑性，無(wú)味、無(wú)毒、無(wú)嗅，溫度適用范圍是-30oC至+100oC，具有耐寒、耐熱、耐壓、不生銹、不腐蝕、不結(jié)垢、壽命長(zhǎng)（可達(dá)50-100年），且有能長(zhǎng)期耐老化特點(diǎn)。室內(nèi)地埋PB采暖管施工是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，不僅僅需要嚴(yán)格的施工設(shè)計(jì)，也要嚴(yán)格遵守施工的規(guī)范，按照規(guī)范的施工流程進(jìn)行，保證工程的進(jìn)度，確保工程質(zhì)量。一般而言，有這樣的流程：審核設(shè)計(jì)圖紙-預(yù)留管溝、套管-規(guī)劃好地埋管走向及路由并做好標(biāo)記一鋪設(shè)地埋管及管卡固定-暖氣支管安裝一沖洗試壓一填鋪焦渣混凝土一竣工驗(yàn)收。遵守其施工流程，這是保證地埋施工質(zhì)量的關(guān)鍵。

2．室內(nèi)地埋PB采暖管施工工藝

（一）埋地管溝槽的施工

首先，要對(duì)施工的區(qū)域做出墻面的檢測(cè)，并進(jìn)行粉刷，一般都會(huì)先對(duì)大面積的區(qū)域進(jìn)行施工。其次，要嚴(yán)格遵守暖氣管道的管溝設(shè)計(jì)方案，嚴(yán)格把握溝槽的寬度和深度，做好地埋管溝槽的預(yù)留。最后，要保持整個(gè)溝槽內(nèi)部的清潔干凈，嚴(yán)格控制水平誤差，同時(shí)，要保證管溝內(nèi)部的的光滑，墻角的四周要保持平滑，且呈直線狀，暗敷的管道不能凸起，溝槽表面沒(méi)有硬結(jié)。

（二）埋地管道的鋪設(shè)施工

首先，要對(duì)管道進(jìn)行嚴(yán)格細(xì)致的檢查，保證外觀質(zhì)量，如有損傷的管道，則嚴(yán)格禁止使用，同時(shí)，要對(duì)施工房間的施工長(zhǎng)度和走向做出測(cè)量并確定，管道下料時(shí)候要在管道尾部、首部留下合理的余量。管道沿預(yù)設(shè)的管路鋪設(shè)PB管，特別注意，敷設(shè)在墊層內(nèi)的管道不得有接頭，采暖PB管道在過(guò)混泥土墻處做鋼套管（必須在土建施工時(shí)預(yù)留）保護(hù)，套管與管道之間填充柔性非燃燒密封膏，鋪設(shè)后要用專用的U型管卡（俗稱馬鞍卡）固定，管卡的安裝間距不宜過(guò)大，一般控制在500mm-800mm為宜，如果管道轉(zhuǎn)彎處，應(yīng)在管道轉(zhuǎn)彎處兩端安裝管卡，應(yīng)不超過(guò)200mm，在與暖氣片接口的每個(gè)末端PB盤(pán)管改為PB直管，直管與盤(pán)管連接、直管與閥門(mén)連接處的管件安裝要特別注意管材、管件的熔接技術(shù)要求，詳見(jiàn)下表：

PB管材管件熔接技術(shù)要求表

再核對(duì)好暖片的安裝高度，直管高度應(yīng)留有一定的余量，一般超出暖氣片接口高度的50mm-100mm為宜。埋地管道鋪設(shè)完，分兩種情況處理：一、如果是毛坯交樓安裝暖氣片，用PB管堵熔接封堵直管，先做管道沖洗，合格后再做地埋管壓力試驗(yàn)管道，管道保壓至暖氣片能安裝前，如果毛坯交樓不安裝暖氣片，就直接在端口加專用PB管堵熔接密封，沖洗合格后再做壓力試驗(yàn)；PB管堵封堵應(yīng)及時(shí)，以免管道長(zhǎng)時(shí)間不封口，一旦掉進(jìn)雜物堵塞管道將影響使用；2、如果是精裝修交樓，先用PB管堵熔接封堵直管，再做地埋管壓力試驗(yàn)管道，管道保壓至暖氣片能安裝前。最后做PB管得保溫，一般用填鋪焦渣混凝土保溫，也可以使用聚苯乙烯泡沫海綿管保溫。

三.埋地管施工技術(shù)要點(diǎn)分析（控制要點(diǎn)）：

（1） 必須按材料供應(yīng)商提供的管道管件安裝技術(shù)要求；

（2） 現(xiàn)場(chǎng)安裝前：必須按審核設(shè)計(jì)圖紙，施工現(xiàn)場(chǎng)擺放不得除去包裝，管材、管件用多少拿多少，保證管材管件的清潔度。管材管件存放倉(cāng)庫(kù)時(shí)，要保證通風(fēng)、干燥、遠(yuǎn)離明火；不得遭到損壞，但是管材管件存放不得低于5℃；

（3） 用材料供應(yīng)商提供的專用工具：專用剪刀切割管材，切割管材不能一刀切，要輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)管材來(lái)切割，保證管材的圓度。

（4） 焊接前，應(yīng)檢查管材表面有無(wú)損壞，阻氧層PB管削皮后是否符合規(guī)定；管口損壞面積不能超過(guò)10％，損壞嚴(yán)重應(yīng)切掉損壞部分，如整根管材損壞嚴(yán)重就不能使用。

（5） 焊接前用濃度不低于94％的酒精和不脫毛的清潔紙，來(lái)清潔管材管件的熱熔接口處表面，沒(méi)焊接一個(gè)接頭應(yīng)清潔焊機(jī)模頭，保證管材管件的焊接質(zhì)量。

（6） 熱熔前，必須用尺子在管材的融合面，畫(huà)上對(duì)應(yīng)管徑的插入深度做標(biāo)記，按照熔接時(shí)間表來(lái)執(zhí)行，保證每個(gè)接頭的焊接質(zhì)量：熱熔機(jī)溫度達(dá)到后綠燈亮，準(zhǔn)備好管材管件在規(guī)定插入時(shí)間內(nèi)，同時(shí)無(wú)旋轉(zhuǎn)的插入模頭，在管件推到盡頭，管材到達(dá)劃線部位時(shí)，保持這一位置并按加熱時(shí)間進(jìn)行加熱計(jì)時(shí)；加熱計(jì)時(shí)達(dá)到規(guī)定時(shí)間后，迅速同時(shí)將管材管件從加熱模頭無(wú)旋轉(zhuǎn)的拔出，拔出后，迅速將管材沿管件中軸線無(wú)旋轉(zhuǎn)的插入管件中。直至達(dá)到管材劃線位置為止

（7） 焊接時(shí)在把持時(shí)間內(nèi)管材或管件都應(yīng)同軸，管材管件應(yīng)完全結(jié)合在一起，不得移動(dòng)，更不允許轉(zhuǎn)動(dòng)。

（8） 在冷卻時(shí)間內(nèi)不可用外力移動(dòng)，也不可以進(jìn)行下一組裝工作，一定讓其保持同軸。

（9） 管材和管件完成對(duì)接后做外觀檢查，看熔瘤判斷對(duì)接是否合格，當(dāng)承接后熔瘤為一圈或一圈半時(shí)，判斷該管材和管件承接合格。同時(shí)也要看管內(nèi)，不得有熔物形成縮徑。

（10） 管材管件安裝時(shí)必須加管卡固定，管卡間距不應(yīng)超過(guò)0.8米；

（11） 直埋暗管封蔽后，應(yīng)在墻面或地面標(biāo)明暗管的位置和走向，嚴(yán)禁在管上沖擊或釘金屬釘類尖銳物體，一定要做好保護(hù)措施嚴(yán)防管材遭到破壞；

四.室內(nèi)地埋管帶壓作業(yè)分析

1.室內(nèi)地埋管帶壓作業(yè)的必要性和重要性

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，目前，高層住宅樓采暖、給水系統(tǒng)安裝普遍采用地埋管,采暖用的管材有PB管、PE管、PER-T管等，主要為PB管，給水系統(tǒng)管材為PP—R管、PB管等，主要用PP-R管。在施工中由于各種原因，造成了地埋管滲漏，由于地埋管位于樓面墊層內(nèi)。處于隱蔽狀態(tài)，滲漏點(diǎn)不易尋找，維修困難。面對(duì)這些問(wèn)題，為了改善居民的生活狀況，減少這些施工質(zhì)量問(wèn)題的出現(xiàn)，就必須從地埋管施工過(guò)程中，加以控制，而其中很重要的措施就是采取帶壓作業(yè)，在管道覆蓋之前，安裝閥門(mén)、暖片、衛(wèi)生器具之前一直保持管道內(nèi)的有一定的水壓，這樣一旦在施工過(guò)程中如出現(xiàn)管道破損、滲漏，就很容易發(fā)現(xiàn)并查找具體的位置。這是解決地埋管出現(xiàn)漏水等一系列問(wèn)題的重要措施。因此，實(shí)施室內(nèi)地埋管作業(yè)，具有十分重要的意義。

2.室內(nèi)地埋管水壓試驗(yàn)分析

管道安裝過(guò)程中，可分層或單套進(jìn)行水壓試驗(yàn)，最好是單套做。首先，在管道系統(tǒng)安裝完畢后再全面檢查，核對(duì)已安裝的管子、管卡、緊固件、封堵等，全部符合設(shè)計(jì)和技術(shù)規(guī)范規(guī)定后，換上臨時(shí)短管，所有開(kāi)口處進(jìn)行封閉，同時(shí)應(yīng)注意冷卻時(shí)間完成之前，不得立刻試壓。至少冷卻24小時(shí)后方可試壓，并從最低處灌水，高處放氣。其次，試驗(yàn)時(shí)應(yīng)緩慢注水，注滿后應(yīng)做密封檢查。最后，加壓宜用手壓泵緩慢升壓至試驗(yàn)壓力后，壓力應(yīng)為最大可能工作壓力的1.5倍，不小于0.6Mpa，并且要在30分鐘內(nèi)進(jìn)行2次測(cè)試，間隔時(shí)間為10分鐘，穩(wěn)壓1h，壓降小于0．05MPa，然后下降至設(shè)計(jì)壓力的1.15倍狀態(tài)下，穩(wěn)壓2h，壓力降不得超過(guò)0.03 MPa，進(jìn)行外觀檢查，同時(shí)檢驗(yàn)各連接處不得滲漏為合格。室內(nèi)溫度低于5℃結(jié)凍可能的情況下試壓，應(yīng)采取防凍措施，試壓完畢后及時(shí)將管內(nèi)的水吹盡，吹干，或者室內(nèi)采取有效的臨時(shí)采暖保溫措施。

四.結(jié)束語(yǔ)

埋地管施工時(shí)我國(guó)現(xiàn)代工程建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，關(guān)系到施工成敗和居民的切身利益，其獨(dú)特的施工要求和施工標(biāo)準(zhǔn)要對(duì)施工設(shè)計(jì)人員提出了挑戰(zhàn)，因此，必須加強(qiáng)施工人員的素質(zhì)提升，加強(qiáng)管理，保證施工質(zhì)量，促進(jìn)施工的規(guī)范化。

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