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1.學(xué)習(xí)體會(huì)式:
經(jīng)過多年的努力終于畢業(yè)了?;仡檯⒓?a href="http://wda8f421.cn/haowen/64957.html" target="_blank">自考這幾年,我感受到了每一位自考生從艱辛到成功的歷程。在這沒有校門的大學(xué)里,我理解到了自學(xué)考試這四個(gè)字的意義。在沒有老師的情況下,我懂得了在學(xué)習(xí)的過程中確定自己學(xué)習(xí)方法的重要性。首先是根據(jù)自己的工作和喜好選擇適合自己學(xué)習(xí)的專業(yè);第二是培養(yǎng)自己的自學(xué)能力,并根據(jù)課程和時(shí)間適當(dāng)?shù)貐⒓訕I(yè)余輔導(dǎo);第三是全面了解書中的基礎(chǔ)知識(shí),并在理解的基礎(chǔ)上加以總結(jié)和鞏固;第四是多做習(xí)題,以適應(yīng)考試的形式。另外,有明確的學(xué)習(xí)目的參加學(xué)習(xí)是為更多更好地掌握知識(shí),在考試失敗時(shí)要增強(qiáng)自信心,永遠(yuǎn)保持樂觀、向上的精神。自學(xué)考試磨練了我的意志,選擇自考我無怨無悔。
2.學(xué)以致用式:
一、我國自考教育存在的問題
(一)自考教育側(cè)重專業(yè)技能教育,忽略對考生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
自學(xué)考試實(shí)行“寬進(jìn)嚴(yán)出”。“寬”指入學(xué)門檻低:凡中華人民共和國公民均可依國家規(guī)定參加自學(xué)考試,不受年齡、已受教育程度的限制,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),至今己有累計(jì)5000余萬人參加了學(xué)習(xí)考試;“嚴(yán)”指取得畢業(yè)證、學(xué)位證的難度大:自學(xué)考試每年兩次在全國考委規(guī)定的同-時(shí)間進(jìn)行考試。一般專升本須通過8門國家統(tǒng)考課程,高升本則須通過16門。全日制普通高等教育考試可以通過簽到、劃重點(diǎn)等方式來降低試題難度,且本校監(jiān)考不十分嚴(yán)格,普遍存在作弊現(xiàn)象。自考則不同,考前試題絕密,考場配備最先進(jìn)的反作弊設(shè)備,監(jiān)考老師認(rèn)真負(fù)責(zé),近年來,幾乎杜絕了作弊抄襲。
由于考生能否取得相關(guān)證書完全由全國統(tǒng)一考試成績決定,因此考生將通過考試當(dāng)成唯一目的,相關(guān)院校只注重對其考試能力的培養(yǎng),而使其成為名符其實(shí)的應(yīng)試教育。自考幾乎無入學(xué)限制,考生入學(xué)前受教育程度普遍較低,只有加強(qiáng)德育、美育,才能造就德才兼?zhèn)涞膶iT人才,適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。
(二)自考教育缺乏有力推廣,權(quán)威性、知名度與社會(huì)認(rèn)可度不夠。
全日制普通高等教育入學(xué)門檻較高,受教者皆文理兼善,而對于有特殊偏好的考生,高考的狹隘與不公則顯得尤其突出。自學(xué)教育既能滿足該部分考生的要求,又能使想要提高自己的人獲得學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)。雖然自考具備普通髙等教育所不具備的靈活性,但因社會(huì)對普通髙等教育的偏愛,使其并沒有獲得與其本身教育質(zhì)量相符的權(quán)威性、知名度與社會(huì)認(rèn)可度,許多考生、輔導(dǎo)員甚至都不知道有自學(xué)考試,有些單位也不承認(rèn)自考學(xué)歷。
(三)自考生與全日制學(xué)生E別對待,不利于自考生積極發(fā)展。
自考生的個(gè)人素質(zhì)參差不齊,又多是在職,不能經(jīng)常到校學(xué)習(xí),故學(xué)校持有一種不聞不問的心態(tài),不能將自考生與全日制學(xué)生一視同仁。
首先,在教學(xué)機(jī)構(gòu)設(shè)置上,自考生由學(xué)校自考中心管理,各專業(yè)皆隸屬于繼續(xù)教育學(xué)院,與普通教育完全脫離,這必然會(huì)影響學(xué)校在資源配置時(shí)的傾向。例如在教學(xué)配置方面,普通學(xué)生是由教授、講師授課,而自考生則多由碩士研宄生授課,以現(xiàn)在的研宄生水平,其教學(xué)質(zhì)量不言而喻。自考生本來基礎(chǔ)就不是很好,加之教師水平較低,其與本科生的差距只能越拉越大。在日常生活方面,普通學(xué)生可以享有學(xué)校所有教育資源,而自考生會(huì)受到部分限制。如住宿,分配給自考生的宿舍較少,出現(xiàn)多人一間,或無法入住的情況。再如校園卡,自考生的校園卡多為臨時(shí)卡,只能用于消費(fèi),而沒有借閱書籍的權(quán)限。其學(xué)生證背后甚至都無磁條,無法享有車票打折優(yōu)惠。
其次,無任何獎(jiǎng)勵(lì)措施。自考生沒有任何助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金等生活補(bǔ)助,也無法保送研究生或取得交換生資格,即無任何正面鼓勵(lì),這對自考生的學(xué)習(xí)生活無法起到積極作用。
最后,自考生因?qū)W歷不高,加之學(xué)校的雙重標(biāo)準(zhǔn),會(huì)產(chǎn)生自卑心理,這會(huì)給其學(xué)習(xí)生活帶來很大的負(fù)面因素,甚至有厭學(xué)、棄考、輟學(xué)現(xiàn)象發(fā)生。
二、對我國自考生教育可持續(xù)發(fā)展的建議
(一)在高等學(xué)校中宣傳推廣自考教育,擴(kuò)大自考教育的知名度,為中途因各種原因而不能繼續(xù)參加更高水平教育的學(xué)生提供一個(gè)選擇。
(二)取消公務(wù)員考試中“全日制高等院校畢業(yè)生”限制,使自考生能與普通高校畢業(yè)生在同一平臺(tái)公平競爭。
(三)提升自考教育的考試難度,使其成為普通高等教育的補(bǔ)充,而非僅是獲得學(xué)歷的捷徑,從而進(jìn)一步提髙自考教育的社會(huì)認(rèn)可度。
(四)在常規(guī)的課程設(shè)置之外,加強(qiáng)美育、德育建設(shè),開設(shè)文藝選修課,是否學(xué)習(xí)該課程可由學(xué)生自由選擇,且不計(jì)入全國統(tǒng)一考試。對于學(xué)習(xí)優(yōu)異者,可頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)證書,并體現(xiàn)在畢業(yè)評價(jià)中。
(五)學(xué)校組織學(xué)生參加集體活動(dòng)、義務(wù)勞動(dòng)及公益活動(dòng),增進(jìn)學(xué)生之間的感情,提升個(gè)人素質(zhì)。
(六)為自考生配備與普通學(xué)生相同的師資力量,嚴(yán)禁不符合教學(xué)條件的個(gè)人執(zhí)教。
(七)使自考生與普通學(xué)生使用相同形式、相同效力的證件,而只在教育類別中體現(xiàn)差異。
一、教學(xué)工作
20XX年下學(xué)期,本人承擔(dān)了三個(gè)班(會(huì)計(jì)1506班、會(huì)計(jì)1507班、會(huì)計(jì)1508班),共234課時(shí)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課的教學(xué)工作及會(huì)計(jì)1508班4課時(shí)的大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)課的教學(xué)工作,共完成了238課時(shí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教學(xué)任務(wù)。課程量雖大,但本人特別重視教學(xué)質(zhì)量。為了提高教學(xué)質(zhì)量,本人重點(diǎn)做好三個(gè)方面工作。
(一)認(rèn)真?zhèn)湔n
備課是上好課的前提,本人承擔(dān)的主要課程是會(huì)計(jì)基礎(chǔ),現(xiàn)對會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程的準(zhǔn)備工作總結(jié)如下:
1、了解學(xué)生
教師的教學(xué)活動(dòng)需要學(xué)生的配合,沒有對學(xué)生的了解與接觸,教學(xué)工作將是"無源之水,無本之木".本人在了解學(xué)生方面主要做了以下工作:一是借助擔(dān)任會(huì)計(jì)1508班班主任的優(yōu)勢,軍訓(xùn)期間通過問卷調(diào)查的形式調(diào)查本班學(xué)生的高考成績、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、對會(huì)計(jì)專業(yè)的理解、自我評價(jià)和規(guī)劃等信息,據(jù)以分析本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。二是借助參與批改20XX級新生入學(xué)考試會(huì)計(jì)專業(yè)能力試卷的優(yōu)勢,研究所教班級的新生入學(xué)考試的答題情況和成績,分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。三是利用第一節(jié)課了解學(xué)生,在第一節(jié)課上通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向和對會(huì)計(jì)課程和會(huì)計(jì)工作的理解。四是通過每次課上、課下學(xué)生的表現(xiàn)和回答問題、完成作業(yè)的情況進(jìn)一步了解學(xué)生。
掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況后,據(jù)此安排和調(diào)整教學(xué)方法。例如,經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生的高考成績、入學(xué)考試成績大多不好,并且大部分同學(xué)未接觸過會(huì)計(jì),因此在講課時(shí)注意放緩節(jié)奏,深入淺出;針對內(nèi)向的學(xué)生,會(huì)有意的多給內(nèi)向的學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì),增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心;針對不聽課的學(xué)生,課下會(huì)與該生交流,詢問不聽課的原因,并告知學(xué)習(xí)的重要性。
2、鉆研教材
教材反映著學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,是教師進(jìn)行教學(xué)的基本依據(jù)。本人在9月中旬領(lǐng)到教材后便用一個(gè)星期的時(shí)間全面研讀了一遍教材內(nèi)容,掌握本課程的框架和結(jié)構(gòu),劃分教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),構(gòu)思教學(xué)過程。9月底開始上課后,每次上課前再一次鉆研本次課程的內(nèi)容,并在網(wǎng)上搜索與本次課程相關(guān)的資料,以豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、撰寫教案和任務(wù)書
9月3日做完了前四周的教案和任務(wù)書,國慶放假期間做完了本門課程的全部教案和任務(wù)書,并在上課后根據(jù)課程的實(shí)際實(shí)施情況進(jìn)行了相應(yīng)修改。
(二)課堂講授
本人在課堂講授中遵循"教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體"的教學(xué)思想,注重與學(xué)生的互動(dòng),盡力避免自說自話的講授方式。重點(diǎn)從七方面入手:一是關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,根據(jù)課堂情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)積極性,保持課堂的活躍性和穩(wěn)定性;二是激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛;三是通過理論與實(shí)踐結(jié)合的方式,將會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際,引發(fā)學(xué)生對會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣;四是采用案例教學(xué)法,提高學(xué)生對知識(shí)的綜合運(yùn)用能力;五是在課堂上適當(dāng)穿插討論,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高學(xué)生的自主性;六是課堂上講練結(jié)合,讓學(xué)生能夠自查對知識(shí)點(diǎn)的掌握程度;七是使用直觀教具,給學(xué)生留下深刻的印象;第八,一方面培養(yǎng)好尖子生,一方面輔導(dǎo)后進(jìn)生,發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步的同學(xué),及時(shí)表揚(yáng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(三)教學(xué)反思
一是在課上及課下詢問學(xué)生意見并據(jù)此及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式;二是通過回憶上次課的教學(xué)內(nèi)容、場景、學(xué)生反應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思;三是要求學(xué)習(xí)委員定期收集本班學(xué)生對于會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)意見并及時(shí)反饋;四是通過撰寫博客總結(jié)和反思教學(xué)工作;五是通過與其他教師交流、對話,反思自己的教學(xué)工作,吸取其他老師的經(jīng)驗(yàn),并及時(shí)調(diào)整后續(xù)教學(xué)工作。
二、學(xué)生管理工作
本人從20XX年9月1日開始擔(dān)任會(huì)計(jì)1508班的班主任,一個(gè)學(xué)期以來,主要做了以下學(xué)生管理工作:
(一)新生軍訓(xùn)
軍訓(xùn)前做好軍訓(xùn)安排并選出軍訓(xùn)負(fù)責(zé)人,軍訓(xùn)過程中進(jìn)行現(xiàn)場視察和指導(dǎo),做好學(xué)生的心理疏導(dǎo),指導(dǎo)、組織疏散演練,做好后勤工作,杜絕安全隱患。
(二)自考宣傳工作
一是召開自考宣傳班會(huì),制作自考宣傳PPT,從多個(gè)角度介紹自考的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)大家報(bào)名,并收集有報(bào)名意向的學(xué)生姓名;二是晚自習(xí)后進(jìn)入寢室宣傳,以談心的方式與大家交流,以身邊朋友、同事的例子宣傳自考的好處,并逐一解答學(xué)生對自考的疑惑;三是對班干部進(jìn)行重點(diǎn)宣傳,要求班干部在自考報(bào)名上起到帶頭作用。經(jīng)過不懈努力,全班有11名學(xué)生報(bào)名自考。
(三)班級建設(shè)
一是通過公開競選和學(xué)生投票的方式選舉班干部;二是制定班干部職責(zé)和考核辦法;三是安排班干部制定班規(guī),組織同學(xué)們一起完善班規(guī)。
(四)安全教育工作
定期舉行安全教育班會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí),一學(xué)期以來,沒有安全事故發(fā)生。
(五)助學(xué)金評選工作
首先,召開獎(jiǎng)助學(xué)金評定班會(huì),帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)管理20XX年國家獎(jiǎng)助學(xué)金評定方案》,說明助學(xué)金評定條件、班級名額、提交申請書截止時(shí)間,國家獎(jiǎng)助學(xué)金所需上交的材料(貧困證明,建設(shè)銀行賬號(hào)),并要求每個(gè)寢室推薦一個(gè)代表加入助學(xué)金評定小組,班干部則由班長和團(tuán)支書做代表加入助學(xué)金評定小組。
其次,召開助學(xué)金評定小組會(huì)議,公布班級參選助學(xué)金的名單(25人),對所交申請書的同學(xué)家庭情況進(jìn)行摸底和更深層次的了解,在參選的25個(gè)同學(xué)里面選出15個(gè)生活比較貧困的同學(xué),再從15個(gè)同學(xué)里面依次選出4個(gè)一等助學(xué)金、4個(gè)二等助學(xué)金、3個(gè)三等助學(xué)金,另外剩下4個(gè)同學(xué)作為備選項(xiàng),進(jìn)行進(jìn)一步考察。
最后,通過與參選學(xué)生及其室友談話的方式進(jìn)行進(jìn)一步的深入考察,確定受助學(xué)生名單。
三、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作
本人在20XX年9月底至11月底共指導(dǎo)了42名大三學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)。安排了4次畢業(yè)設(shè)計(jì)集中指導(dǎo)課程,由于人數(shù)眾多,每次集中指導(dǎo)都需要近5個(gè)小時(shí)。除了集中指導(dǎo),對每名同學(xué)又分別進(jìn)行了6~8次的單獨(dú)指導(dǎo),單獨(dú)指導(dǎo)多為郵件指導(dǎo)的形式,畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)郵件收發(fā)合計(jì)共479封。經(jīng)過兩個(gè)多月廢寢忘食的努力工作,42個(gè)學(xué)生中有40個(gè)通過了畢業(yè)答辯,取得了不錯(cuò)的成績。
四、不足之處及努力方向
關(guān)鍵詞: 專科 本科 教育途徑
近年來??粕年?duì)伍越來越龐大,隨之而來的各方競爭壓力也就越來越大,所以很多??粕鎸?yán)峻的事實(shí)開始“充電”,提升學(xué)歷。目前,??粕究频慕逃緩接卸喾N,本文將對專升本的不同教育途徑從多個(gè)角度進(jìn)行分析。
1.??粕究频慕逃緩?/p>
1.1高等教育自學(xué)考試
高等教育自學(xué)考試簡稱自考,是對自學(xué)者進(jìn)行的以學(xué)歷考試為主的高等教育國家考試,是個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和國家考試相結(jié)合的高等教育形式,是一所沒有圍墻的大學(xué)。
1.2專接本
專接本又稱“特色自考”,是全日制在籍專科學(xué)生在基本完成??齐A段教育的基礎(chǔ)上,接讀自學(xué)考試本科教育的一種自習(xí)形式。
1.3成人高考
成人高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試簡稱成人高考,是為我國各類成人高等學(xué)校選拔合格新生以進(jìn)入更高層次學(xué)歷教育的入學(xué)考試。
1.4遠(yuǎn)程教育
遠(yuǎn)程教育又稱為網(wǎng)絡(luò)教育,是高校借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),將事先錄制好的授課課件上傳到網(wǎng)上,學(xué)員根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)和完成作業(yè);學(xué)員與教師、學(xué)員與教育組織之間主要采取多種媒體方式進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式。
1.5專轉(zhuǎn)本
選拔優(yōu)秀??粕D(zhuǎn)本科學(xué)習(xí)簡稱專轉(zhuǎn)本。專轉(zhuǎn)本是由省教育廳制定招生政策,編制下達(dá)專轉(zhuǎn)本選拔招生計(jì)劃,省教育考試院組織報(bào)名、命題、考試、閱卷、錄取的選拔考試。各省略有不同,本文以江蘇省“專轉(zhuǎn)本”為例。
2.招考對象和入學(xué)方式
自學(xué)考試報(bào)考條件為中華人民共和國公民,不受性別、年齡、民族、種族和已受教育程度的限制,均可按省級自學(xué)考試機(jī)構(gòu)規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)報(bào)名。對有特殊要求的專業(yè),考生須按有關(guān)規(guī)定報(bào)名。待考生辦理本科畢業(yè)證書時(shí),必須交驗(yàn)國家承認(rèn)學(xué)歷的??萍耙陨蠈W(xué)歷證書原件才可辦理本科畢業(yè)證書,所以??圃谧x的情況也可以報(bào)考本科,只是領(lǐng)取本科畢業(yè)證的時(shí)候必須具有國民教育系列的??飘厴I(yè)證。
專接本招生對象必須是列入國家計(jì)劃,經(jīng)省招生部門正式錄取的各類專科學(xué)校的三年級在籍學(xué)生;經(jīng)市招生部門正式錄取的五年一貫制高職的五年級在籍學(xué)生。專接本沒有入學(xué)考試。
成人高考屬國民教育系列,列入國家招生計(jì)劃,參加全國招生統(tǒng)一考試,各省、自治區(qū)統(tǒng)一組織錄取。報(bào)考??破瘘c(diǎn)本科的考生必須已取得經(jīng)教育部審定核準(zhǔn)的國民教育系列高等學(xué)?;蚋叩冉逃詫W(xué)考試機(jī)構(gòu)頒發(fā)的國民教育系列專科畢業(yè)證書。成人高考在每年8月網(wǎng)上報(bào)名,9月由招生辦公室進(jìn)行報(bào)考考生的確認(rèn),10月由省教育考試院統(tǒng)一組織考試,并根據(jù)考生成績劃定錄取分?jǐn)?shù)線,成人高考難度和錄取分?jǐn)?shù)都大大低于普通高考。
遠(yuǎn)程教育報(bào)考者須具有國民教育系列專科畢業(yè)證書,性別、年齡等不限。應(yīng)屆??飘厴I(yè)生應(yīng)持即將畢業(yè)學(xué)校證明和學(xué)生證報(bào)名,且入學(xué)時(shí),應(yīng)獲得國民教育系列??飘厴I(yè)證書。報(bào)考醫(yī)學(xué)類必須有相近專業(yè)醫(yī)學(xué)類國民教育系列專科畢業(yè)證書。遠(yuǎn)程教育一般每年3月和9月由報(bào)考的本科學(xué)院組織入學(xué)考試,自主命題,錄取從高分到低分擇優(yōu)錄取。
專轉(zhuǎn)本選拔對象是列入國家普通院校招生計(jì)劃,經(jīng)省級招考部門按規(guī)定程序正式錄取在本省各類普通院校的專科二年級、三年級在籍學(xué)生(含普通院校對口單獨(dú)招生學(xué)生)中,符合選拔計(jì)劃招生專業(yè)對考生專科階段所學(xué)專業(yè)要求等報(bào)考條件;思想品德較好,遵紀(jì)守法,身體健康;每門專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)成績達(dá)到良好以上,無不及格課程;在校學(xué)習(xí)期間未受過記過及以上紀(jì)律處分的考生,經(jīng)所在學(xué)校推薦,可報(bào)名參加專轉(zhuǎn)本考試。因?yàn)閷^D(zhuǎn)本是省級選拔考試,報(bào)考范圍只限本省各類普通院校,因此考入外省普通院校的本省戶籍考生不能報(bào)名參加本省的專轉(zhuǎn)本考試。
專轉(zhuǎn)本所有招生專業(yè)分為文科類、藝術(shù)類、理工科類、英語類和日語類。省控線按類分別劃定。報(bào)名和填報(bào)志愿的時(shí)間一般為每年的3月,學(xué)生可根據(jù)自己在??齐A段所學(xué)專業(yè)情況,在本學(xué)科門類中選擇相同或相近專業(yè),不得跨門類報(bào)考??荚嚂r(shí)間一般為每年的4、5月,專轉(zhuǎn)本錄取計(jì)劃總量控制在省高校高職(???當(dāng)年畢業(yè)生的5%以內(nèi)(含招收五年一貫制學(xué)生選拔計(jì)劃),考取后安排在普通民辦高校(含獨(dú)立學(xué)院、民辦二級學(xué)院)。近幾年,江蘇省專轉(zhuǎn)本的錄取率一般在30%左右。五年一貫制高職學(xué)生是經(jīng)市招生部門按照規(guī)定程序正式錄取的,并且是在本省各類學(xué)校的五年一貫制高職的五年級在籍學(xué)生,此類學(xué)生實(shí)行的是在學(xué)生符合條件、自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上,由接受院校組織考試,擇優(yōu)錄取。
3.難易程度和學(xué)習(xí)周期
高等教育自學(xué)考試為寬進(jìn)嚴(yán)出,以自學(xué)為主,自考全都由國家出題且在社會(huì)上公開考試,每個(gè)專業(yè)有十多門課程,每門課程必須及格以上,最快可在兩三年內(nèi)完成學(xué)業(yè)。自考是所有專升本方式中最難的一種,每年全國有一千多萬人報(bào)自考,拿到畢業(yè)證書的只占10%左右。
專接本學(xué)習(xí)周期一般為兩年,政治理論課在專科階段已學(xué)過的成績合格,承認(rèn)其課程及學(xué)分;公共課按院??荚嚦煽冋?0%,參加高等教育自學(xué)成績占60%來計(jì)算成績;銜接課程按院??荚嚦煽冋?0%,參加高等教育自學(xué)成績占70%來計(jì)算成績;主干課程為參加高等教育自學(xué)的成績;實(shí)踐和應(yīng)用課程由主考院校負(fù)責(zé)考核,所以相對自考要容易一些。
成人高考和遠(yuǎn)程教育為寬進(jìn)寬出,英語和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程需要參加教育部規(guī)定的統(tǒng)一考試,其它各門課程的考試由所在高校自主命題,通過考試相對比較容易,學(xué)習(xí)周期一般為兩到三年。專轉(zhuǎn)本錄取的學(xué)生統(tǒng)一轉(zhuǎn)入普通民辦高校三年級學(xué)習(xí),培養(yǎng)方式、學(xué)籍管理、考試、畢業(yè)等和所在高校本科生要求相同。所以成人高考、遠(yuǎn)程教育和專轉(zhuǎn)本的學(xué)生一般情況下都可以順利畢業(yè)。
4.授課方式
自學(xué)考試是以自學(xué)為主,也有一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的考前培訓(xùn)。專接本為脫產(chǎn)學(xué)習(xí),由??圃盒T谥骺紝W(xué)校的指導(dǎo)下組織輔導(dǎo)授課。成人高考的授課方式有脫產(chǎn)、業(yè)余及函授三種形式,學(xué)生可以根據(jù)自己的情況來選擇。遠(yuǎn)程教育是通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),不受地點(diǎn)和時(shí)間的限制,學(xué)生可以根據(jù)自身的需要,靈活選擇、安排適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)進(jìn)度。專轉(zhuǎn)本錄取的學(xué)生由普通民辦高校單獨(dú)組建班級,不插班學(xué)習(xí),授課和所在高校本科生相同。
5.畢業(yè)證書和學(xué)位的含金量
自考畢業(yè)證由主考院校所在地省級高等教育自學(xué)考試委員會(huì)和主考院校聯(lián)合頒發(fā)本科畢業(yè)證書,蓋有主考大學(xué)章和省自考委的印章,由于其學(xué)歷證書獲得最難,通過率較低,因此認(rèn)可度相對較高,目前國外有包括美國、英國、日本等幾十個(gè)國家承認(rèn)我國的高等教育自學(xué)考試文憑。由于專接本是特色自考,因此畢業(yè)證和自考畢業(yè)證相同。成人高考和遠(yuǎn)程教育畢業(yè)證蓋有所學(xué)習(xí)高校的印章,證書上分別顯示“成人教育脫產(chǎn)或函授”和“網(wǎng)絡(luò)教育”字樣,兩者的社會(huì)認(rèn)可度低于自考和專轉(zhuǎn)本。專轉(zhuǎn)本畢業(yè)證書和普通本科畢業(yè)證書相比,證書上顯示“專科起點(diǎn),兩年制本科”字樣,但是只有專轉(zhuǎn)本的學(xué)生第一學(xué)歷為本科學(xué)歷,認(rèn)可度和普通民辦本科相當(dāng)。如果學(xué)生是三年級考取了專轉(zhuǎn)本并且達(dá)到了原所在專科院校的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和要求,則還可以領(lǐng)取到??飘厴I(yè)證書。
以上所述專升本方式只要課程成績和學(xué)生表現(xiàn)達(dá)到所在高等院校學(xué)位授予的標(biāo)準(zhǔn)和要求即可根據(jù)《中華人民共和國學(xué)位條例》的規(guī)定,由所在高等院校授予相應(yīng)學(xué)位。但是學(xué)士學(xué)位證書上會(huì)說明是高等教育自學(xué)考試、成人高等教育、網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)士學(xué)位,只有專轉(zhuǎn)本方式的學(xué)位和普通高等教育本科畢業(yè)生的學(xué)位相同。
6.費(fèi)用比較
自學(xué)考試每門的報(bào)名費(fèi)只有幾十元,加上教材、信息采集、論文答辯等費(fèi)用,最低在一千元左右。如果參加一些考前培訓(xùn)班,還需兩三千元左右的培訓(xùn)費(fèi)。專接本每年的學(xué)費(fèi)為五千左右,兩年的費(fèi)用需要一萬多元。成人高考和遠(yuǎn)程教育的學(xué)費(fèi)根據(jù)不同院校不同專業(yè)略有不同,修完所有課程的費(fèi)用在兩萬元左右。專轉(zhuǎn)本是在民辦本科學(xué)習(xí),每年的學(xué)費(fèi)就一萬多,加上住宿費(fèi)、代辦費(fèi)等,讀完本科需要花費(fèi)四五萬元。
端正辦學(xué)思想、強(qiáng)化教師責(zé)任心
自考助學(xué)是伴隨著自學(xué)考試這種教育制度而產(chǎn)生和完善的一種特殊的教學(xué)活動(dòng)。它與一般本科院校的教育活動(dòng)有所不同。一是施教對象不同。參加自考助學(xué)的學(xué)生均為高考落榜且受教育的程度和畢業(yè)時(shí)間都參差不齊的人。而他們都是想通過自學(xué)考試來提高學(xué)歷層次,學(xué)生組成具有多樣化、復(fù)雜化的特點(diǎn)。二是教學(xué)組織形式不同。教學(xué)計(jì)劃由上級統(tǒng)一制訂,參與教學(xué)的人員不參與考試命題,而參與考試命題人員不參與教學(xué),由于學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)相對薄弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法較普通高校學(xué)生明顯不足,為此,加強(qiáng)自考助學(xué)學(xué)生管理工作就顯得尤為重要,這也對助學(xué)管理單位的工作提出較高要求。首先,各級領(lǐng)導(dǎo)要端正辦學(xué)思想,要從為國家培養(yǎng)和輸送人才的高度來認(rèn)識(shí)自考助學(xué)工作,在辦學(xué)的過程中,要樹立可持續(xù)發(fā)展的教育觀,以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、求真務(wù)實(shí)的精神按國家要求辦學(xué)。其次,要建立主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制,制定嚴(yán)格的行政、黨務(wù)、教學(xué)管理等管理制度,督促管理人員各司其職,責(zé)任落實(shí)到人。再次,各級管理人員要樹立服務(wù)意識(shí),為學(xué)生、為教師服務(wù)。形成一個(gè)系統(tǒng)的管理網(wǎng)絡(luò),使自考助學(xué)的各項(xiàng)管理工作井然有序,運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)范。另外,注重師資配置,在教師選拔中一要聘任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,業(yè)務(wù)水平較高,工作責(zé)任心強(qiáng),對所教學(xué)科有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任自考助學(xué)輔導(dǎo)教師。二要強(qiáng)調(diào)以教材為藍(lán)本,以教學(xué)大綱為基準(zhǔn),強(qiáng)調(diào)教師要適應(yīng)自考教學(xué)特點(diǎn)。三要搭建師生交流的平臺(tái),暢通答疑和指導(dǎo)的渠道。要求任課老師根據(jù)學(xué)生情況編寫教學(xué)輔導(dǎo)材料,定期對學(xué)生進(jìn)行考評,對學(xué)生所遇的問題進(jìn)行針對性專題輔導(dǎo),向?qū)W生指明學(xué)習(xí)重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。四要設(shè)立教學(xué)督導(dǎo)員,定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量考評,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
注重品德教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
自考學(xué)生屬于“寬進(jìn)嚴(yán)出”,而又自主擇業(yè),要加強(qiáng)對他們進(jìn)行思想品德教育和實(shí)行目標(biāo)管理,培養(yǎng)和造就高素質(zhì)和具有創(chuàng)造能力的人才。不能因?yàn)槭亲钥忌徒档鸵?,放松管理。一是從?shí)際出發(fā),特別重視做學(xué)生深入細(xì)致的思想工作,幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、道德觀、榮辱觀,以誠信的態(tài)度圓滿完成學(xué)業(yè)。二是加強(qiáng)自考生的學(xué)籍管理、促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè),根據(jù)自考生的特點(diǎn),在工作中不斷進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和探索,修改和完善對學(xué)生的各種管理規(guī)定和制度。力求使學(xué)籍管理制度化、規(guī)范化。三是注重運(yùn)用制度在管理過程中的約束力和強(qiáng)制性,使學(xué)生在高等教育的知識(shí)傳播、知識(shí)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的大環(huán)境中不斷進(jìn)步,德、智、體、美、勞全面發(fā)展;四是要?jiǎng)?chuàng)造條件努力形成一種能夠激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),積極向上的推動(dòng)力,調(diào)動(dòng)積極因素轉(zhuǎn)化消極因素,使管理的激勵(lì)功能最大限度地發(fā)揮。
選拔優(yōu)秀班導(dǎo)師并具備現(xiàn)代化管理
自考助學(xué)班級實(shí)行班導(dǎo)師制,是對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行指導(dǎo)和管理的需要。作為新時(shí)代的班導(dǎo)師,肩負(fù)的責(zé)任遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于以往的教育者。這就要求班導(dǎo)師在綜合素質(zhì)方面必須達(dá)到新型教育者的標(biāo)準(zhǔn)。
1.班導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起教書育人、管理育人、服務(wù)育人的責(zé)任
深入學(xué)生中及時(shí)了解和掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),開展細(xì)致入微的思想工作,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,積極進(jìn)行引導(dǎo)、教育和督促、檢查。
2.班導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)具備足夠的心理學(xué)知識(shí)
要充分了解自考學(xué)生的心理特點(diǎn),感受到他們的內(nèi)心世界,把握好個(gè)性化的東西,抓意志品格、心理素質(zhì)教育不放松。
3.班導(dǎo)師應(yīng)具備較為廣博的科學(xué)文化知識(shí)
這樣一來可以以自身的行動(dòng)為學(xué)生樹立榜樣,利用豐富的知識(shí)活化抽象的道德教育內(nèi)容,使班導(dǎo)師逐漸成為學(xué)生心目中欽佩的對象,從而促進(jìn)學(xué)生健康成長。
4.在與學(xué)生交流中強(qiáng)化管理
在日常的教學(xué)管理中,注重與學(xué)生交流,堅(jiān)持做到每周定量聽課,掌握班級學(xué)生上課出勤率,積極開展校風(fēng)校紀(jì)、精神文明等方面的教育。
重視班集體建設(shè),優(yōu)化育人環(huán)境
人們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等觀念都會(huì)在與他人相處中體現(xiàn)出來。班集體作為自考生學(xué)習(xí)階段的朝夕相處的場所,其建設(shè)的好壞將直接影響集體成員的思想。如果班里的風(fēng)氣是好的,那么優(yōu)良的品德、堅(jiān)強(qiáng)的意志以及強(qiáng)烈的求知欲和責(zé)任感都會(huì)在集體環(huán)境中互相感染、傳播,使集體中的每個(gè)成員都會(huì)在接受他人教育的同時(shí)教育著他人。這樣,消極因素將無地自容,不良行為將予以抵制。重視班集體建設(shè)是提高自考學(xué)生整體素質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生同舟共濟(jì)的團(tuán)隊(duì)精神和集體觀念;增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力;加強(qiáng)思想教育和管理是一件大事。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的現(xiàn)階段,高校自考助學(xué)管理工作中班集體建設(shè)應(yīng)放到重要位置,使知識(shí)的教授和道德的熏陶有機(jī)地結(jié)合起來,優(yōu)化育人環(huán)境。
遵循教學(xué)計(jì)劃,加強(qiáng)過程管理
1.在安排好課堂教學(xué)的同時(shí),加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)
自學(xué)考試培養(yǎng)人才的定位是應(yīng)用型人才,對于自學(xué)考試考生,特別是一些應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè),只是通過理論考試,沒有通過相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練,畢業(yè)后就發(fā)揮不了應(yīng)有的作用,因此在安排好課堂教學(xué)的同時(shí),加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練就顯得尤其重要。
(1)科學(xué)安排課程。在課程的安排上,突出重點(diǎn),把握學(xué)科的系統(tǒng)性、連貫性、完整性。
(2)建立一套合理的課程考核制度。在抓好學(xué)生平時(shí)作業(yè)的情況下,再根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)答疑,章節(jié)測驗(yàn),鞏固所學(xué)的知識(shí)。
(3)對教學(xué)內(nèi)容的安排要體現(xiàn)系統(tǒng)化、科學(xué)化、現(xiàn)代化。一要科學(xué)安排,要體現(xiàn)內(nèi)容的邏輯性和環(huán)環(huán)相扣的漸進(jìn)性,針對自考畢業(yè)生直接走向社會(huì)、直接服務(wù)社會(huì)的特點(diǎn),不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)內(nèi)容更加貼近社會(huì)需要;二要通過對教材的處理,優(yōu)化整合教材內(nèi)容,以降低教學(xué)難度,減緩知識(shí)坡度,體現(xiàn)教材的合理性;三要精煉講授內(nèi)容,要體現(xiàn)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性,高度濃縮授課語言;四要合理引入新內(nèi)容,體現(xiàn)科學(xué)知識(shí)發(fā)展現(xiàn)狀,開拓學(xué)生的視野,努力提高學(xué)生們的科學(xué)文化素質(zhì);五要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué),把理論與生產(chǎn)、生活、環(huán)境、科技、新成果、新發(fā)現(xiàn)結(jié)合起來,培養(yǎng)自考學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的技能技巧,鍛煉其手腦協(xié)調(diào)并用、獨(dú)立動(dòng)手解決問題的能力。
2.采用先進(jìn)的教學(xué)手段
任何教學(xué)方法改革都是與提升的教學(xué)手段在教學(xué)中的使用緊密相關(guān)的,現(xiàn)代的教學(xué)手段在自考助學(xué)中的廣泛使用是提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。如巧妙地利用實(shí)物、掛圖、投影、音像制品、電化教學(xué)和多媒體教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)隋景活化教材,活化教學(xué)內(nèi)容。這種教學(xué)手段上的改革一定會(huì)推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)程。
3.優(yōu)化教學(xué)方法
關(guān)鍵詞: 專接本 畢業(yè)率 教學(xué)規(guī)范管理 教學(xué)督導(dǎo)
2008年在全日制在籍??茖W(xué)生中推行的“專接本”教育模式,是江蘇自考改革創(chuàng)新中的一大“亮點(diǎn)”。經(jīng)過幾年的試行,“專接本”得到了迅猛的發(fā)展,然而它的進(jìn)一步發(fā)展,需要有更加良好的教學(xué)質(zhì)量作為支撐。
一、自學(xué)考試“專接本”的發(fā)展現(xiàn)狀
所謂“專接本”是指高職院校學(xué)生在基本完成全日制在籍專科學(xué)生??齐A段教育的基礎(chǔ)上,在不影響正常教育教學(xué)秩序的前提下,利用自學(xué)考試面向社會(huì)開考專業(yè)計(jì)劃舉辦的本科助學(xué)輔導(dǎo),是自學(xué)考試與普通高等教育兩者的結(jié)合。江蘇省推出的“專接本”制度是江蘇省自學(xué)考試事業(yè)改革發(fā)展的產(chǎn)物,是自學(xué)考試與普通高等教育有機(jī)結(jié)合的新型教育形式,也是??茖W(xué)校舉辦本科層次教育的首次嘗試。
“專接本”將普通高等教育和社會(huì)助學(xué)有效銜接,是省教育考試院在社會(huì)助學(xué)方面的一項(xiàng)新創(chuàng)舉。省教育考試院規(guī)定開設(shè)“專接本”專業(yè)的普通本科高校,必須是具備相應(yīng)專業(yè)學(xué)位授予權(quán)的自學(xué)考試主考學(xué)校,主考學(xué)校開設(shè)專業(yè)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色和辦學(xué)優(yōu)勢。因此,對于主考學(xué)校而言,“專接本”可以進(jìn)一步鞏固該學(xué)校的特色專業(yè),有效地拓展學(xué)校自考助學(xué)的生源群體;對于高職高專院校來說,本身以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才為主要目標(biāo),具有鮮明的技術(shù)應(yīng)用性特征和教學(xué)優(yōu)勢。借助自考“專接本”發(fā)展平臺(tái),依托主考院校的學(xué)科優(yōu)勢和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在不影響正常教學(xué)安排的前提下,積極探索本科助學(xué)工作,對加快專業(yè)建設(shè),提高教學(xué)管理和師資隊(duì)伍水平,提高學(xué)校辦學(xué)實(shí)力,有效積累發(fā)展后勁等,都有相當(dāng)?shù)拇龠M(jìn)作用;對于考生而言,“專接本”可進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和視野,提高社會(huì)競爭力。??婆囵B(yǎng)目標(biāo)更注重于技能培訓(xùn),在專科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行本科教育,有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力,幫助他們成為復(fù)合型社會(huì)建設(shè)者。此外,由于“專接本”采用校內(nèi)培養(yǎng)模式,教學(xué)實(shí)踐設(shè)備齊全,教學(xué)計(jì)劃規(guī)范并循序漸進(jìn),教師進(jìn)行面對面授課,不僅符合目前自學(xué)考試的人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型要求,而且對于學(xué)生個(gè)人后期發(fā)展有重大意義。
2008年全省推開“專接本”工作以來,每年都有新進(jìn)展。圖1為2008年和2011年江蘇省“專接本”對接??茖W(xué)校、對接本科學(xué)校、對接專業(yè)數(shù)量和對接學(xué)生人數(shù)的變化圖。其中對接學(xué)生人數(shù)由2008的2741人到2011年的15100人,增長了5-6倍。
圖1 江蘇省“專接本”2008-2011年發(fā)展
以南京工程學(xué)院為例,“專接本”工作自2008年來每年一個(gè)臺(tái)階,以指數(shù)增長的形式迅速發(fā)展。
圖2 南京工程學(xué)院“專接本”對接??圃盒?shù)
從圖2可知,近四年南京工程學(xué)院對接??茖W(xué)校數(shù)由2008年2所發(fā)展到2011年的19所,平均每年以200%的速率增長。而圖3顯示的該校對接學(xué)生人數(shù),也由2008級25人發(fā)展到2011級857人,平均每年的增長率約為400%。在學(xué)生就業(yè)上,南京工程學(xué)院在對2011年“專接本”畢業(yè)生的調(diào)查中,有68.56%的學(xué)生在擇業(yè)時(shí)是以“專接本”本科背景獲得就業(yè)崗位的。
其迅猛發(fā)展也來源于較同類教學(xué)模式更高的教學(xué)質(zhì)量。圖4和圖5分別為江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2009年審計(jì)專業(yè)和商務(wù)管理專業(yè)“專接本”與社會(huì)自考通過率對比分析圖,從圖中可以明顯看到,“專接本”課程考試的通過率明顯高于社會(huì)自考。[1]
上面幾組數(shù)據(jù)表明,經(jīng)過幾年的發(fā)展,“專接本”已經(jīng)被越來越多的??茖W(xué)生、學(xué)生家長和社會(huì)所接受。自學(xué)考試畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量多年來在國內(nèi)國際社會(huì)得到充分肯定,歸結(jié)于嚴(yán)格規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量管理體系?!皩=颖尽蹦芊窠】蛋l(fā)展,能否延續(xù)自學(xué)考試的輝煌歷史,同樣也要求相應(yīng)的適應(yīng)于該教學(xué)模式的一系列教學(xué)質(zhì)量管理體系,要求有行之有效的提高教學(xué)質(zhì)量的方法,否則“專接本”就很難得到更大的發(fā)展。
圖3 南京工程學(xué)院“專接本”對接學(xué)生人數(shù)
圖4 江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2009年審計(jì)專業(yè)通過率
圖5 江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2009年商務(wù)管理專業(yè)通過率
二、影響教學(xué)質(zhì)量的因素及原因
經(jīng)過幾年的摸索和發(fā)展,“專接本”在招生、教學(xué)培養(yǎng)、學(xué)生管理和就業(yè)等方面都有了明晰的工作思路。然而,也暴露出一些不可回避的問題。
(一)畢業(yè)率不高
畢業(yè)率不高的直接表現(xiàn)是課程考試通過率低。在對南京工程學(xué)院2008級專接本商務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)率調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn),2010年7月首次畢業(yè)率僅為16%,各課程的平均通過率為69.33%。為了查找原因,南京工程學(xué)院對2010年所有“專接本”在校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示:專接本考生參加“專接本”的主要目的是擴(kuò)大知識(shí)面,從而提高自己的層次和就業(yè)砝碼,這種態(tài)度一定程度上有利于學(xué)生努力接受本科階段學(xué)習(xí)內(nèi)容。然而,對自考助學(xué)教學(xué)水平、教學(xué)方法、管理工作、教風(fēng)、課程設(shè)置和學(xué)習(xí)風(fēng)氣等進(jìn)行逐一調(diào)查,“較好”以上評論基本超過70%,“很好”的評價(jià)比率卻不盡樂觀。
在分析學(xué)生調(diào)查結(jié)果的同時(shí),該校與對接??茖W(xué)校一起進(jìn)行了探討和研究,認(rèn)為課程考試通過率低的原因主要有六個(gè):其一,“專接本”是一種新的教學(xué)模式,主考學(xué)校和??茖W(xué)校都是在摸索中進(jìn)行,主考學(xué)校缺乏主考工作經(jīng)驗(yàn),同樣專科學(xué)校在教學(xué)、學(xué)生管理方面也是探索中前進(jìn);其二,對接工作中沒有對報(bào)名參加“專接本”的學(xué)生進(jìn)行必要的篩選;其三,??茖W(xué)校教師缺少本科課程教學(xué)的經(jīng)歷;其四,主考學(xué)校教師對“專接本”的學(xué)生整體狀況不夠了解,在命題過程中沒有較好地把握課程知識(shí)考核的深度和廣度,在開展集體備課的過程中,對知識(shí)點(diǎn)的輔導(dǎo)上缺乏針對性;其五,有幾門課程采用精英教育的統(tǒng)考試卷,試卷難度大、范圍廣,成為畢業(yè)率不高的瓶頸。例如在對南京工程學(xué)院“專接本”商務(wù)管理專業(yè)課程的考試通過率統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn),“00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用”課程第一次考試通過率,2008級僅為4.55%,2009級11.76%,2010級53.2%。其六,學(xué)生缺少平時(shí)練習(xí)的資料。
(二)實(shí)踐與應(yīng)用能力培養(yǎng)不能完全體現(xiàn)特色
“專接本”的培養(yǎng)目標(biāo)是在原有??平逃幕A(chǔ)上,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,掌握本專業(yè)的相關(guān)基本知識(shí),參與本專業(yè)的基礎(chǔ)訓(xùn)練,培養(yǎng)具有一定實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。因此,“專接本”專業(yè)的考試計(jì)劃中將教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重?cái)U(kuò)大,把實(shí)踐環(huán)節(jié)作為“專接本”教育的重要組成部分。在安排課內(nèi)實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)環(huán)節(jié)后,還設(shè)置了比社會(huì)自考多3門的“實(shí)踐與應(yīng)用課程”,構(gòu)成了完善的實(shí)踐環(huán)節(jié),成為“專接本”人才培養(yǎng)的特色。
然而,由于少數(shù)主考學(xué)校和??茖W(xué)校對“專接本”教學(xué)計(jì)劃的理解程度不夠,在教學(xué)和考試過程中仍然按照傳統(tǒng)的自學(xué)考試模式偏重理論,在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的教學(xué)和考試方面不夠到位,沒有完全體現(xiàn)出“專接本”的培養(yǎng)特色。
(三)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))中對專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力較弱
畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程中一個(gè)極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能從事初步的科學(xué)研究和設(shè)計(jì)工作能力的重要環(huán)節(jié),是綜合考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的一個(gè)重要手段,對于“專接本”學(xué)生具有從??苹A(chǔ)階段到本科提高階段所學(xué)知識(shí)、能力提升的綜合體現(xiàn)的意義。
南京工程學(xué)院在對08級、09級“專接本”畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)過程中,發(fā)現(xiàn)幾個(gè)影響教學(xué)質(zhì)量的共性問題。其一,選題范圍把握不準(zhǔn),存在過大和過小的現(xiàn)象。例如,對于“專接本”學(xué)生來說,題為“中日貿(mào)易現(xiàn)狀、存在的問題及對策研究”的畢業(yè)論文遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他們的研究能力和研究范圍。部分學(xué)生選題范圍又過小,如有學(xué)生對“一個(gè)香飄飄奶茶鋪的市場營銷問題”進(jìn)行研究,顯然研究對象又太小。其二,論文寫作方面,缺少自己思考的內(nèi)容,缺乏解決問題的嘗試。其三,畢業(yè)論文寫作過程中沒有按照主考學(xué)校的要求進(jìn)行管理。由于畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))寫作與學(xué)生找工作處于同一時(shí)間段,部分學(xué)校為學(xué)生找工作開綠燈,不惜沿用專科階段的模式而疏于對畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))階段學(xué)生的管理和重視。其四,規(guī)范性不夠。學(xué)生不按主考學(xué)校要求的格式寫畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)),隨心所欲,更不符合國家標(biāo)準(zhǔn),缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性。其五,學(xué)生的基本功不扎實(shí)。主要反映在論文寫作中的語句表述及基本的寫作能力差,沒有牢固掌握相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的建議
針對“專接本”教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,我認(rèn)為,提高“專接本”教學(xué)質(zhì)量應(yīng)在教育主管部門的支持下,從主考學(xué)校和對接??茖W(xué)校兩個(gè)層面上協(xié)同開展。從研究“專接本”學(xué)生這一群體開始,找出適合這一新教育模式的教育思想、教學(xué)規(guī)律、教學(xué)手段、教學(xué)和管理方法,積極采用督、導(dǎo)結(jié)合的監(jiān)督機(jī)制,從辦學(xué)理念、教學(xué)過程規(guī)范管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、管理隊(duì)伍素質(zhì)和現(xiàn)代教學(xué)方式等方面下工夫,不斷提升“專接本”教育質(zhì)量。
1.樹立正確的辦學(xué)理念,增強(qiáng)辦學(xué)的社會(huì)責(zé)任感。
首先從體制上規(guī)范“專接本”的教育體系,強(qiáng)化意識(shí),端正辦學(xué)思想,摒棄純粹的以營利為目的的辦學(xué)理念?!皩=颖尽敝鷮W(xué)單位應(yīng)時(shí)刻將教育教學(xué)放在首位,努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。
2.加強(qiáng)“專接本”教學(xué)過程的管理,加強(qiáng)制度建設(shè),將教學(xué)過程規(guī)范化。
首先,“專接本”教學(xué)在規(guī)范化管理的基礎(chǔ)上要引入文化管理理念,從而將人本特色體現(xiàn)在教學(xué)管理過程中。[2]文化管理主要表現(xiàn)在教學(xué)管理過程中的價(jià)值觀教育、人性化思想的貫徹及更加全面的對教學(xué)管理制度的審視和評價(jià)。加入人本色彩的教學(xué)管理過程不僅有利于從思想上快速轉(zhuǎn)變“專接本”學(xué)生在本科階段的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立正確的價(jià)值觀方向。而且有利于幫助“專接本”學(xué)生克服“學(xué)習(xí)欲望強(qiáng),學(xué)習(xí)能力欠佳,心理承受能力低”的弱點(diǎn)。
其次,針對“實(shí)踐與應(yīng)用課程”和課程內(nèi)的實(shí)踐環(huán)節(jié),制定嚴(yán)格的考核制度,并在教學(xué)督導(dǎo)記錄中進(jìn)行詳細(xì)的記錄,保證同一專業(yè)在實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)、考核的規(guī)范化,充分體現(xiàn)“專接本”人才培養(yǎng)特色。
最后,“專接本”工作應(yīng)積極利用省級督導(dǎo)和專科學(xué)校督導(dǎo)機(jī)制。對接的??茖W(xué)校作為具體開展教學(xué)活動(dòng)的單位,應(yīng)根據(jù)《“專接本”工作督導(dǎo)細(xì)則》,建立專門的督導(dǎo)機(jī)構(gòu),結(jié)合自身實(shí)際,制定具體的管理辦法,定期開展教育教學(xué)質(zhì)量檢查工作。
3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè),提高和完善隊(duì)伍結(jié)構(gòu),穩(wěn)定教師隊(duì)伍。
首先??茖W(xué)校要選派有責(zé)任心、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專職教師任教。任課教師的職稱結(jié)構(gòu)合理,應(yīng)按要求配備高級職稱的教師任課,保證任課教師隊(duì)伍的相對穩(wěn)定。其次,針對專接本應(yīng)用型本科教育的教師其自身知識(shí)結(jié)構(gòu)要完善,不但要有精深的專業(yè)知識(shí),更要有較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并且掌握了該學(xué)科的最新發(fā)展方向和動(dòng)態(tài)。??茖W(xué)校應(yīng)積極培養(yǎng)教師的教學(xué)素質(zhì),鼓勵(lì)參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)術(shù)交流,加強(qiáng)與一線企業(yè)的聯(lián)系交流。[3]再次,??茖W(xué)校任課教師應(yīng)加強(qiáng)與主考學(xué)校專業(yè)教師的交流。最后,任課教師應(yīng)積極參加主考學(xué)校主辦的教研活動(dòng),研究本科階段課程教學(xué)的規(guī)律,及時(shí)布置學(xué)生作業(yè),提供給學(xué)生多次模擬考試機(jī)會(huì)。
4.穩(wěn)定管理人員隊(duì)伍,加強(qiáng)管理人員的培訓(xùn),提高他們掌握政策的水平。
作為自考改革的創(chuàng)新模式之一,“專接本”教育在摸索中前進(jìn),在前進(jìn)中不斷改革。作為“專接本”院校的管理人員,也要及時(shí)掌握改革動(dòng)態(tài),及時(shí)學(xué)習(xí)和掌握教育主管部門的政策。例如管理人員要及時(shí)洞察考試課程通過率,分析問題產(chǎn)生的原因,及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃;要貫徹落實(shí)人文教育,對“專接本”學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀和健康人格的教育。
5.采用新型現(xiàn)代化教育技術(shù),將遠(yuǎn)程教育引入“專接本”的教學(xué)過程中。
要使“專接本”良好對接,就要做到資源共享,其中包括教學(xué)設(shè)施的資源共享和教學(xué)課程的資源共享。將新的教育手段運(yùn)用到“專接本”教育之中,利用網(wǎng)絡(luò)教育和遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢,將“專接本”考試計(jì)劃中一些課程,特別是主考學(xué)校專業(yè)教學(xué)中的優(yōu)秀課程、優(yōu)秀教師與??茖W(xué)校助學(xué)教學(xué)共享。
總之,“專接本”作為自考助學(xué)的改革方式之一,在不足幾年的時(shí)間里已逐漸成長壯大。但作為新生事物,其發(fā)展過程必定曲折。教育工作者有義務(wù)不斷吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),促使“專接本”教育的進(jìn)一步發(fā)展。
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經(jīng)過六年多的不懈努力,我漢語言文學(xué)專業(yè)??贫谓K于畢業(yè)了?;仡欉@幾年的學(xué)習(xí)生活,我和眾多自考生一同走過從艱辛到成功的歷程。在這沒有校門的大學(xué)里,我理解到了自學(xué)考試這四個(gè)字的意義。在沒有老師的情況下,我懂得了在學(xué)習(xí)的過程中確定自己學(xué)習(xí)方法的重要性。
首先是根據(jù)自己的工作和喜好選擇適合自己學(xué)習(xí)的專業(yè);我喜歡看書,對中外文學(xué)名著情有獨(dú)種,經(jīng)常流連于圖書館和大小書店,因此我毫不猶豫的選擇了漢語言文學(xué)專業(yè),在興趣的驅(qū)使下,我學(xué)的津津有味絲毫不感到枯燥乏味,特別是《中國現(xiàn)代文學(xué)作品選》,《中國古代文學(xué)作品選》,《外國文學(xué)作品選》,《古代漢語》等。
第二是培養(yǎng)自己的自學(xué)能力,并根據(jù)課程和時(shí)間適當(dāng)?shù)貐⒓訕I(yè)余輔導(dǎo);自學(xué)考試重在自學(xué),全靠自覺,因此我在業(yè)余將閑暇的時(shí)間集中起來,抓緊分分秒秒來看書,整理筆記,另外我還在晚上和周末風(fēng)雨無阻地參加了祥云和北師大開設(shè)的漢語言文學(xué)專業(yè)的輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí),這對于我的學(xué)習(xí)起到了事半功倍的效果。
第三是全面了解書中的基礎(chǔ)知識(shí),并在理解的基礎(chǔ)上加以總結(jié)和鞏固;拿到教材,尤其是《文學(xué)概論》這樣的理論性強(qiáng)的教材,先大致粗讀,了解教材的大致結(jié)構(gòu),編寫思路以及重點(diǎn)分布,做到心中有數(shù),為下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,然后進(jìn)入細(xì)讀階段,按部就班,有條不紊的閱讀教材,并將書中的重點(diǎn)圈出,記在本子上,閱讀中在理解的基礎(chǔ)上加深記憶,不斷進(jìn)行總結(jié),學(xué)完一章,對本章的要點(diǎn)加以總結(jié),鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。細(xì)讀之后,對理解不深的地方強(qiáng)化記憶,最后在泛讀,查缺補(bǔ)漏。
第四是多做習(xí)題,以適應(yīng)考試的形式。在閱讀教材的同時(shí),像《古代漢語》,《現(xiàn)代漢語》等科目時(shí),找與教材配套的輔導(dǎo)材料,多做習(xí)題,一方面加深記憶,另一方面創(chuàng)造考試的氛圍,對考試的形式能夠充分適應(yīng)。
另外,還要有明確的學(xué)習(xí)目的。我學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)是為更多更好地掌握漢語言文學(xué)方面的知識(shí),提高自己的修養(yǎng)。另外,對待考試成績做到勝不驕敗不餒,尤其在考試失敗時(shí)更要增強(qiáng)自信心,永遠(yuǎn)保持樂觀、向上的精神。
1、問題的提出
為提高全民整體素質(zhì),普及九年制義務(wù)教育,落實(shí)《全民健身計(jì)劃綱要》,關(guān)鍵在于抓好各級學(xué)校體育教學(xué)和社區(qū)體育活動(dòng)的普及與推廣:而合格的數(shù)量巨大的各級體育教師、社會(huì)體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。在現(xiàn)有的辦學(xué)規(guī)模和經(jīng)濟(jì)條件之下,立即著手開考高等體育教學(xué)專業(yè)自學(xué)考試是緩解矛盾的有效途徑。
2、我省體育人才的現(xiàn)狀和需求的緊迫性
據(jù)1990《湖南年鑒》、我省共有普通中學(xué)和各類中等專業(yè)學(xué)校6200多所,按每校配2—3名體育教師,就需1.24—1.86萬,按國家教委要求其學(xué)歷應(yīng)達(dá)大學(xué)本科,而每年湖南能畢業(yè)的本科生不到150人,按恢復(fù)高考后的20年估算,約3000人,畢業(yè)生從事體育教師職業(yè)的按80%計(jì),約2400人,加上各種函授、培訓(xùn)、進(jìn)修的本科生,也不足5000人;而全省共有八所師專,每年畢業(yè)的大專學(xué)生不足1000人,如果單純依靠高等學(xué)校畢業(yè)生來補(bǔ)充,顯然在一相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)很難達(dá)到國家的基本要求。
湖南的大中型廠礦企業(yè)和各級機(jī)關(guān)中的群體、工會(huì)體衛(wèi)專干也非常奇缺。加之各服務(wù)性行業(yè)中的賓館、健身康復(fù)中心、保安公司和各民辦武館都急需大量的新的復(fù)合型體育人才。如果還加上經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的農(nóng)村,則所需的體育師資和社會(huì)體育指導(dǎo)員缺口更大。長期以來,各級體育教師和社會(huì)體育指導(dǎo)員都來自體院和各級師范院校的體育系、科、班,就目前我省經(jīng)濟(jì)實(shí)力和各高等學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模和培養(yǎng)速度,遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了普及“九年制義務(wù)教育”和實(shí)施《綱要》所需要的體育專門人才。如不設(shè)法解決這方面的問題,普及“九年制義務(wù)教育”和實(shí)施全民健身計(jì)劃,將得不到實(shí)質(zhì)性的突破。
3、解決問題最佳的途徑
二十年前,面對國家經(jīng)濟(jì)的全面復(fù)蘇,各級人才的急需,全國五屆人大一次會(huì)議上中央就提出:教育要打破常規(guī)去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、扶植各方面的優(yōu)秀人才:建立適當(dāng)?shù)目荚囍贫?,使各方有志青年通過業(yè)余自學(xué),經(jīng)考試合格后,國家發(fā)給相應(yīng)的文憑,使用時(shí)與正規(guī)院校畢業(yè)生同等待遇。根據(jù)中央的指示,各省、市經(jīng)試點(diǎn)、總結(jié)、推廣,到1985年這種考試制度己在全國普及開了,培養(yǎng)了大批合格的急需的應(yīng)用優(yōu)秀人才,為國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)。到1993年,隨著社會(huì)的發(fā)展、改革開放的不斷深入,商品經(jīng)濟(jì)的要求,一種新的自考形式出現(xiàn)了,即短線自考,很快受到舉國上下求學(xué)者和用人單位的熱烈歡迎,現(xiàn)在全國在籍考生達(dá)二千萬。綜觀古今中外,此乃中國教育史上的一大創(chuàng)舉,是落實(shí)《憲法》規(guī)定的:“鼓勵(lì)自學(xué)成才”的結(jié)果,也是改革開放、市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物。符合中國的國情——窮國辦大教育。體育領(lǐng)域的自學(xué)考試,在有的省、市早以開通,我們湖南做為一個(gè)人口大省,體育強(qiáng)省,為了普及“九年制義務(wù)教育”和實(shí)施《全民健身計(jì)劃綱要》提高全民素質(zhì),為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省而奮斗,還急需大量的體育專門人才,只有開通高教體育教育專業(yè)的自學(xué)考試,才能解燃眉之急。
2.1主考學(xué)校主辦條件
2.1.1生源
高等教育體育專業(yè)自學(xué)考試主要為了“普及九年制義務(wù)教育”和實(shí)施《全民健身計(jì)劃綱要》而培養(yǎng)合格的體育師資和社會(huì)體育指導(dǎo)員。目前各級學(xué)校和部門的體育專門人才的合格率遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國家的要求,且供求關(guān)系日趨緊張。
反復(fù)調(diào)查研究表明,開考“高等體育教育專業(yè)”長線本科和短線???,10年之內(nèi)全省生源可保持在年均3000人以上,且招生和分配情況是相當(dāng)理想的。理由有:
一是在職體育教師需要繼續(xù)學(xué)習(xí)提高。
二是全省八所師專,十幾所體育中專,其畢業(yè)生中絕大部分都愿意參加更高學(xué)歷的自學(xué)考試。
三是僅每年高考“落榜”的體育專業(yè)考生就達(dá)三千人左右。
四是社會(huì)上有志于體育事業(yè)的青年,如湖南各地區(qū)民辦武術(shù)館和武術(shù)學(xué)校,每年畢業(yè)的寫實(shí)性中專學(xué)員就達(dá)2干以上。這些學(xué)員90%以上都愿意來湖南師大體育學(xué)院繼續(xù)深造。
五是省內(nèi)各賓館中的健身康樂教練員,各保安公司的職員都應(yīng)具有專業(yè)的體育技能、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)和康復(fù)保健知識(shí),也主要依靠自學(xué)、深造。
2.1.2主考條件
湖南師大建校已有50多年,是進(jìn)入全國“211工程的重點(diǎn)大學(xué)?,F(xiàn)在校全日制學(xué)生、函授生、夜大生共計(jì)14000多人,學(xué)校占地面積2000畝??偨ㄖ娣e40多萬平方米,圖書館藏書1.70萬余冊。學(xué)校有博士、碩士點(diǎn)30個(gè),從1979年起有41個(gè)專業(yè),100多個(gè)研究方向招收1000多名研究生。
湖南師大體育學(xué)院是全省唯一的培養(yǎng)體育專業(yè)本科生和研究生的單位。目前有在職教職工125人,其中有正教授8人、副教授56人、博士1人。設(shè)施方面有標(biāo)準(zhǔn)的田徑場和室內(nèi)綜合體育館,有籃球、排足球、武術(shù)、體操、舞蹈室內(nèi)訓(xùn)練館,有標(biāo)準(zhǔn)的跳臺(tái)游泳池和各種運(yùn)動(dòng)檢測實(shí)驗(yàn)室,理論教學(xué)大樓面積近3000多平方米,除保證本科生的教學(xué)、訓(xùn)練外,有余力滿足自考學(xué)生的教學(xué)、訓(xùn)練和實(shí)驗(yàn)的需要。
畢業(yè)論文是高等教育完成學(xué)業(yè)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),它是學(xué)員畢業(yè)的標(biāo)志性作業(yè),目的在于總結(jié)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)成果,培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,也是衡量自考經(jīng)濟(jì)學(xué)本科畢業(yè)生是否達(dá)到全日制普通高校相同專業(yè)相同層次的學(xué)力水平的重要依據(jù)之一。但是,許多學(xué)員由于缺乏平時(shí)訓(xùn)練,往往對畢業(yè)論文的獨(dú)立寫作感到壓力很大,心中無數(shù),難以下筆,因此,對經(jīng)濟(jì)學(xué)本科學(xué)員就如何撰寫畢業(yè)論文進(jìn)行必要的指導(dǎo),具有重要意義。
一、 畢業(yè)論文及其寫作要求
(一)什么是畢業(yè)論文
畢業(yè)論文從文體而言,它是對教學(xué)領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)問題或理論問題進(jìn)行科學(xué)研究探索的具有一定價(jià)值的論說文.從側(cè)重點(diǎn)不同,分為學(xué)術(shù)論文和理論論文。經(jīng)濟(jì)學(xué)本科的畢業(yè)論文一般為理論論文.理論論文是以議論為主要表達(dá)方式來探討、論述理論問題,表述理論研究的成果,或應(yīng)用理論對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行分析、說明、提出對策辦法,并提升到理論高度的一種著述文體.由于畢業(yè)論文的寫作,具有總結(jié)理論學(xué)習(xí)成果,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立分析問題和解決問題能力的性質(zhì),就不能簡單地重復(fù)已有的結(jié)論,而是從已知求未知,具有一點(diǎn)新的思想深度和自己的觀點(diǎn)、主張。
(二)撰寫畢業(yè)論文的目的
畢業(yè)論文的撰寫和答辯考核是取得高等教育畢業(yè)文憑的重要環(huán)節(jié)之一, 畢業(yè)論文是高等教育完成學(xué)業(yè)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),它是學(xué)員畢業(yè)的標(biāo)志性作業(yè),目的在于總結(jié)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)成果,培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,也是衡量自考畢業(yè)生是否達(dá)到全日制普通高校相同專業(yè)相同層次的學(xué)力水平的重要依據(jù)之一。畢業(yè)論文的撰寫和答辯是整個(gè)學(xué)習(xí)過程的重要組成部分,學(xué)員要有嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,絕不可應(yīng)付了事。
(三)畢業(yè)論文的基本要求
1、首先畢業(yè)論文應(yīng)符合社會(huì)學(xué)科類論文的基本要求,這有以下幾個(gè)方面:
(1)思想性 :社會(huì)科學(xué)各學(xué)科是思想性很強(qiáng)的學(xué)科,它反映了作者的世界觀和方法論。所以我們必須以為指導(dǎo),運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點(diǎn)和方法,來看待我們周圍的客觀事物,在科學(xué)理論的指導(dǎo)下分析問題、解決問題。
(2)學(xué)術(shù)性 :學(xué)術(shù)性是學(xué)術(shù)論文的基本特征。畢業(yè)論文的論點(diǎn)和論證不能只停留在描述事物的外部現(xiàn)象,而應(yīng)在立論和論證過程中盡可能觸及事物內(nèi)部較深的層次,深入剖析事物的內(nèi)在本質(zhì)揭示出事物的規(guī)律性。
(3)科學(xué)性 :畢業(yè)論文的撰寫應(yīng)以正確的世界觀和方法論為指導(dǎo),以科學(xué)理論和科研實(shí)踐為基礎(chǔ),采取嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去探求未知,得出結(jié)論。論文的科學(xué)性還體現(xiàn)在論文的立論要客觀、正確;論據(jù)要可靠、充分;論證要符合邏輯,嚴(yán)密、有力;表述要嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。
(4)創(chuàng)造性 :創(chuàng)造性的核心是創(chuàng)新。在畢業(yè)論文撰寫時(shí)要注意對所研究問題采取新的分析方法,得出新的觀點(diǎn),不能只重復(fù)前人的研究或人云亦云,不要大段復(fù)述已有的知識(shí)。當(dāng)然,創(chuàng)造性并不排斥繼承性,事實(shí)上,創(chuàng)造性是在繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。
2、除了以上四點(diǎn)外,畢業(yè)論文還應(yīng)達(dá)到一些特定的要求 :
(1)符合本專業(yè)教學(xué)的基本要求,應(yīng)圍繞自己所學(xué)專業(yè)進(jìn)行。
(2)不能偏離經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)所要求的經(jīng)濟(jì)管理范圍。
(3)正文字?jǐn)?shù)5000-7000字。
(4)已發(fā)表的論文不能再用。
二、畢業(yè)論文的選題
(一)畢業(yè)論文選題的重要意義
選題是論文撰寫成敗的關(guān)鍵。因?yàn)?,選題是畢業(yè)論文撰寫的第一步,它實(shí)際上就是確定“寫什么”的問題,亦即確定研究的方向。如果“寫什么”都不明確,“怎么寫”就無從談起。 題目的好壞不能不能離開一定時(shí)代的社會(huì)需要和作者自身的主客觀條件,做到量力而行、量體裁衣。
(二)畢業(yè)論文選題的方法
我們要堅(jiān)持選擇有科學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的、切實(shí)可行的課題。
第一、要堅(jiān)持選擇有現(xiàn)實(shí)意義的課題??茖W(xué)研究的目的是為了更好地認(rèn)識(shí)世界、改造世界,以推動(dòng)社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展。因此,畢業(yè)論文的選題,必須緊密結(jié)合社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的需要,以促進(jìn)科學(xué)事業(yè)發(fā)展和解決現(xiàn)實(shí)存在問題作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。選題要符合科學(xué)研究的正確方向,要具有新穎性,有創(chuàng)新、有理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義或推動(dòng)作用。一項(xiàng)毫無意義的研究,即使花了很大的精力,表達(dá)得再完善,也是沒有絲毫價(jià)值。具體地說,學(xué)生可從以下三個(gè)方面來選題。
1.從“熱點(diǎn)”問題選題。在社會(huì)進(jìn)步、國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)科研究中,尤其是在我國深化改革的大潮中,經(jīng)常出現(xiàn)集中關(guān)注的“熱點(diǎn)”問題,學(xué)者等各方面人士關(guān)注度非常高,各種形式的討論相當(dāng)?shù)臒崃?。“熱點(diǎn)”問題一般在某個(gè)時(shí)期具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。如曾經(jīng)出現(xiàn)過的 “國有企業(yè)承包制”、“國有企業(yè)產(chǎn)權(quán)問題”、“資產(chǎn)重組問題”和當(dāng)前的“經(jīng)濟(jì)是否過熱問題”等等。相對來講,“熱點(diǎn)”問題引人注意,一定時(shí)期集中討論“熱點(diǎn)”問題的文獻(xiàn)資料也比較豐富,從中確定自己論文的選題也是比較容易的。關(guān)鍵的是,自己對“熱點(diǎn)”問題的把握能力,即知識(shí)、信息、理論水平及分析提升的能力?!盁狳c(diǎn)”問題有大有小,要選擇自己綜合能力可以駕馭的論文選題。