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初二的時候,老師在班中宣布要建立團支部。我一聽高興極了。我早就希望入團了。因為那是成熟的標(biāo)志,先進(jìn)的象征。于是,我寫了一份入團申請書,鄭重地交給老師。沒想到影響還挺大,同學(xué)們知道了,得,較上勁了。大家都搜腸利肚,想盡生動優(yōu)美的語言工工整整地寫了一份份申請書交給老師。見勢我也不甘示弱,我整整用了三天時間,查閱大量資料,又呈交了一份申請書。結(jié)果是,班上平均每人交了兩份入團申請書。您瞧,都比著呢!
有一次,無意中我聽到有位同學(xué)說早上起來鍛煉身體。得,又把我挑起來了。第二天一早,我也五點半就起來了。看到以前貪睡的我這么早起床,弄得爸爸媽媽丈二和尚摸不著頭腦……來到學(xué)校操場一看,好,我們班同學(xué)都在跑步呢!嘿!我們這個班較勁的性子又上來了。
最精彩的還是莫過于那次流動紅旗的競爭。初三第一學(xué)期,聽到老師閑談中說本年級有個班,衛(wèi)生平均分比我們班多0.1分,流動紅旗歸他們班了。我們班干部聽了,馬上召開班會告訴了同學(xué)。這下可好,那股“牛勁兒”又來了。大家就商議起來。臨近十月,我們班干部做了周密、系統(tǒng)的計劃。就這樣,每人各盡其責(zé),衛(wèi)生區(qū)一天三次打掃。終于,蒼天不負(fù)有心人,十月的衛(wèi)生評比表貼出來了,我們班榮登榜首。當(dāng)那個班班長把流動紅旗交給我的時候,說:“祝賀你們班。不過,咱們下月見!”唉,真是誰松一口氣也不行呀
嘿,這就是我們這個班我喜歡我們這個班,尤其這股“較勁”的精神令我難忘。正是這種精神,催我們自新,促我們前進(jìn)。無論是本班內(nèi)部,還是同外班,這股精神都促使著我們競爭進(jìn)取,要求上進(jìn)。在人生的道終上,這股精神鍛煉了我們,教會了我們在社會立足和實踐中所應(yīng)嘗試的競爭。嘿!總之,我們這個班就是團結(jié)上進(jìn),積極進(jìn)取的一顆明珠瑪瑙。
關(guān)鍵詞:人事檔案;案管理;信息技術(shù)
中圖分類號:C93 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1673-291X(2010)29-0167-02
人事檔案是在人事管理活動中形成的,記述和反映個人經(jīng)歷和表現(xiàn),以個為單位組合起來的,以備考察的文件材料。其內(nèi)容主要是由人事、組織、勞資等部門在培養(yǎng)、選拔和使用人員的工作活動中形成的,記載著個人的經(jīng)歷、學(xué)歷、社會關(guān)系、思想品德、業(yè)務(wù)能力、工作狀況以及獎勵懲罰等方面的原始資料,內(nèi)容反映了個人參與社會各方面活動的記載和個人自然情況。人事檔案管理就是人事檔案的收集、整理、保管、鑒定、統(tǒng)計和提供利用的活動。
一、人事檔案的結(jié)構(gòu)
在我國,人事檔案與戶籍對人才的流動具有極大的制約作用,甚至可以說人事檔案是每個公民的第二生命。一般來說,人事檔案管理中,人事檔案的收集、處理和提供利用通常由各單位內(nèi)部人事機構(gòu)行使和掌握。人事檔案包含以下十大類內(nèi)容。
1.履歷材料:(1)職工履歷表;(2)干部履歷表;(3)專業(yè)技術(shù)人員履歷表;(4)軍人履歷表;(5)學(xué)生登記表。
2.自傳。
3.鑒定、考核、考察材料:(1)工作鑒定;(2)學(xué)習(xí)鑒定;(3)出國人員鑒定表;(4)學(xué)生畢業(yè)鑒定、實習(xí)鑒定;(5)干部的年度考核表;(6)組織正式出具的考核材料。
4.學(xué)歷和評、聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)材料:(1)高中及以上的畢業(yè)生成績表、登記表;(2)報考中專以上學(xué)歷報名登記;(3)論文、科研成果材料;(4)一個月以上各類專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)成績;(5)聘任、解聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)審批表; (6)職稱評定審批表。
5.政治歷史審查材料:(1)社會關(guān)系調(diào)查證明材料;(2)入黨入伍審查材料。
6.黨團材料:(1)入黨志愿書、入黨申請書、轉(zhuǎn)正申請書、黨員民主評議表、入團志愿書(90年以后入團的需要入團申請書)、取消預(yù)備黨員資格的材;(2)加入派材料。
7.獎勵材料:先進(jìn)工作者、(區(qū)級以上)勞動模范、三八紅旗手、特級教師、三好學(xué)生、戰(zhàn)斗英雄、優(yōu)秀團員、各類嘉獎登記表或?qū)徟淼取?/p>
8.違紀(jì)材料:(1)受到黨政部門的紀(jì)律處分材料,如開除黨、團籍,留黨查看、記過處分等材料;(2)違反法律材料,如逮捕、法辦、拘留、勞改等材料;(3)組織通報批評材料,被企業(yè)除名材料。
9.工資級別、任免、工作調(diào)動、出國、退休材料:(1)工資級別審批表、增資審批表:(2)干部任免表;(3)入伍登記、退伍登記表;(4)招工登記表、勞動合同、流動表、商調(diào)表、視作連續(xù)工齡繳費審定表、終止勞動合同證明書。
10.其他:(1)體檢表;(2)工會會員登記表;(3)大中專畢業(yè)生就業(yè)報到證;(4)職工報到介紹信;(5)有價值的學(xué)結(jié)、體會。
注:檔案材料一律用黑色或藍(lán)黑色鋼筆填寫,紙型均用16K。
二、人事檔案管理的重要性
我國人事檔案制度自20世紀(jì)50年代產(chǎn)生以來,對國家的信用建設(shè)、干部管理、福利分配、國家安全等方面作出了重大貢獻(xiàn)。人事檔案是我國人事管理制度的一項重要特色,它是個人身份、學(xué)歷、資歷等方面的證據(jù),與個人工資待遇、社會勞動保障、組織關(guān)系緊密掛鉤,具有法律效用。目前,出境、計算工齡、工作流動、考研、考公務(wù)員、轉(zhuǎn)正定級、職稱申報、辦理各種社會保險以及升學(xué)等都需要個人檔案,特別是在國有企業(yè)、事業(yè)單位,人事檔案相當(dāng)重要。
三、人事檔案管理的法律依據(jù)
對人事檔案管理工作,國家制定出臺了一系列的法律法規(guī)來加以保障。1996年7月修訂的《中華人民共和國檔案法》強調(diào),人事檔案作為國家檔案的組成部分,所有權(quán)歸國家,實行強制性歸口管理。1991年4月頒布的《干部檔案工作條例》規(guī)定,“干部檔案管理實行集中統(tǒng)一和分級負(fù)責(zé)的管理體制”。1996年12月頒布的《流動人員人事檔案管理暫行規(guī)定》明確指出,流動人員人事檔案管理機構(gòu)為縣以上(含縣)黨委組織部門和政府人事部門所屬的人才流動服務(wù)機構(gòu),其他任何單位未經(jīng)授權(quán)均不得擅自存放和保管人事檔案。這些指導(dǎo)性法律法規(guī)為人事檔案管理工作提供了政策依據(jù),并使人事檔案管理工作邁入了專業(yè)、權(quán)威的發(fā)展階段。
四、檔案信息電子化的必然性
隨著社會的發(fā)展,信息化已經(jīng)成為社會發(fā)展的一個重要標(biāo)志,信息與信息技術(shù)在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中扮演了越來越重要的角色。檔案基礎(chǔ)業(yè)務(wù)建設(shè)的重心也開始向信息化、現(xiàn)代化轉(zhuǎn)移,檔案現(xiàn)代化管理和信息化建設(shè),成為檔案工作發(fā)展的必然趨勢。
人事檔案信息化就是在檔案管理活動中全面應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),對檔案資源全面處理。也就是對館、室藏檔案資料以紙質(zhì)或機讀形式為主要物質(zhì)對象,用微機對檔案文獻(xiàn)進(jìn)行收集、篩選和不同層次的加工,使之轉(zhuǎn)化成為微機軟件形式的二次文獻(xiàn)信息供人們利用的過程。
檔案信息電子化,可一次投入、多次產(chǎn)出,可改變信息加工工作受經(jīng)費限制的局面。檔案信息電子化,信息成果可多份拷貝,將拷貝成果送到領(lǐng)導(dǎo)及各個部門,擴大了社會影響,拓寬了服務(wù)范圍,檔案部門的地位自然也就得到了提高。
五、當(dāng)前人事檔案管理存在的問題
近年來,由于機構(gòu)編制和用人制度的改革,單位管檔人員變動頻繁,出現(xiàn)了忽視人事檔案管理現(xiàn)象,影響了干部管理工作。目前主要存在以下問題。
1.硬件設(shè)施解決落實差。對干部檔案管理必備的條件解決落實差,有的單位檔案多、檔案室狹窄、影響檔案的美觀整潔、完整,有的單位必備的基礎(chǔ)設(shè)施如切刀、檔案夾等都不具備。
2.檔案管理規(guī)范缺乏。在目前的人事檔案中,大多只有以往形成的姓名、性別、年齡、民族、參加工作時間、入黨入團時間、文化程度、工作經(jīng)歷等簡單材料,而對反映本人業(yè)績、動態(tài)的材料收集歸檔不全。還有個別單位檔案下放到主管局管后,一直未按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)整理,材料多年未歸檔,造成檔案材料不齊不全。
3.專業(yè)技術(shù)人員偏少。從1994年至1997年這四年看,專職檔案員中具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比例分別為:244%,186%,176%,244%。社會的發(fā)展對檔案工作的專業(yè)文化程度提出了更高的要求,專業(yè)技術(shù)人員占有極其微弱的比例,是目前檔案工作急需解決的問題。
4.管理檔案人員業(yè)務(wù)不熟、檔案管理制度執(zhí)行差。近幾年管理檔案人員工作變動頻繁,兼職人員占90%,加之沒有經(jīng)過各級檔案部門組織專業(yè)知識培訓(xùn),業(yè)務(wù)不熟,甚至有些檔案管理員還停留在手寫階段,沒有掌握必須的計算機技能,有些新從事管理檔案管理工作的人員對檔案的重要性、管檔要求、檔案材料的收集、整理、歸檔等業(yè)務(wù)不太了解,難以適應(yīng)檔案管理工作。
六、加強隊伍建設(shè),提高從業(yè)人員素質(zhì)
社會現(xiàn)代化的實現(xiàn),要求各行業(yè)的從業(yè)人員也要與時俱近,緊跟時代的步伐和節(jié)奏,所以,檔案管理人員也具備較高的知識層次和先進(jìn)技術(shù)水平,不能僅僅滿足于一般的計算機操作。從目前看,許多檔案部門缺乏現(xiàn)代高技術(shù)人才,其中檔案、信息處理復(fù)合型人才就更奇缺,大部分檔案人員現(xiàn)代技術(shù)水平偏低,甚至有現(xiàn)代文盲現(xiàn)象,盡管引進(jìn)了現(xiàn)代化設(shè)備,卻不能充分發(fā)揮作用,這就需要抓緊建設(shè)一支穩(wěn)定而發(fā)展的檔案干部隊伍。
1.提高重視意識。在市場經(jīng)濟條件下,企業(yè)的競爭最終還是靠人才,無論是企業(yè)事業(yè)單位還是員工個人,都應(yīng)該自覺更新觀念,提高對檔案的重視意識程度。因此,每個單位都應(yīng)該提高對人事檔案的認(rèn)識,增強依法管檔的意識,建立健全規(guī)章制度,配備專業(yè)的人員設(shè)備,把人事檔案管理作為企業(yè)重要的基礎(chǔ)工作抓緊抓好,做到材料收集齊全、歸檔及時準(zhǔn)確、管理規(guī)范有序。
2.增強硬件建設(shè)。使用計算機管理檔案可減輕勞動強度,提高工作效率。計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,勢必帶來檔案管理工作的變革。采用計算機技術(shù)進(jìn)行檔案管理是檔案工作現(xiàn)代化的必要條件和重要標(biāo)志,它使傳統(tǒng)的管理模式和操作方式得到了本質(zhì)的改變,體現(xiàn)了管理的科學(xué)化和高效率。因此,各個單位應(yīng)給檔案管理部門配備必要的現(xiàn)代化設(shè)備。
關(guān)鍵詞: 中職應(yīng)用文;寫作教學(xué);現(xiàn)狀;措施
中圖分類號:H319;文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A ;文章編號:
應(yīng)用文是人類在長期的社會實踐活動中形成的一種文體,是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的工具,有的應(yīng)用文還用來作為憑證和依據(jù)。隨著社會的發(fā)展,人們在工作和生活中的交往越來越頻繁,事情也越來越復(fù)雜,因此應(yīng)用文的功能也就越來越多了。就中職生而言,經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),將直接面臨擇業(yè)、就業(yè)的過程,因此,加強應(yīng)用文寫作教學(xué)就顯得尤為重要。
1、中職生應(yīng)用文寫作現(xiàn)狀分析
1.1學(xué)生方面。
中職生文化基礎(chǔ)比較薄弱,文字功底差,又誤認(rèn)為應(yīng)用文課程理論很簡單,沒啥可學(xué)的,無非是套用一些固定的模式,卻是一讀就懂,一講就會,一寫就錯。另外,中職生對未來缺乏充分的認(rèn)識,認(rèn)為自己的目的是學(xué)習(xí)專業(yè),他們尚未涉足社會看不到應(yīng)用文與其未來崗位工作的密切聯(lián)系。對應(yīng)用文的重要性缺乏起碼的認(rèn)識,學(xué)習(xí)目的不明確,因而缺乏學(xué)習(xí)主動性,學(xué)習(xí)寫作效果很差。
1.2教師方面。 講課的方式方法單調(diào),不能適合學(xué)生的口味,特別是忽略理論聯(lián)系實際,和學(xué)生交流少,讓學(xué)生動手的少,只注重具體知識點的講述,照本宣科,多采用程式化的教學(xué),如遵循“概念—特點—寫法—例文—練習(xí)”的教學(xué)程式,難以激發(fā)學(xué)生的興趣,使得學(xué)生越學(xué)越有畏難情緒,甚至有一些教師認(rèn)為應(yīng)用文枯燥,不如文學(xué)作品有味,因而教學(xué)敷衍了事,使學(xué)生不得要領(lǐng)。另外一些專任教師往往只注重課堂的教學(xué),對學(xué)生專業(yè)知識、第二課堂活動等校園生活極少關(guān)注,也造成了學(xué)習(xí)引導(dǎo)的“閉門造車”,脫離生生活實際的情況明顯,導(dǎo)致教學(xué)效果較差。
1.3教材安排。
以前的語文應(yīng)用文內(nèi)容安排偏難,應(yīng)用文學(xué)習(xí)對中職生有些脫離實際。例如公文一節(jié),內(nèi)容偏深、偏理論化,學(xué)生沒有一點公文的實踐知識,所以,學(xué)起來更有畏難情緒。另外全日制在校生一般沒有用專門的《應(yīng)用文寫作》課本,現(xiàn)行教材中,應(yīng)用文是《語文》教材中的一個內(nèi)容,其對應(yīng)用文內(nèi)容有了刪減,但在編寫上,每一種類都幾乎包含著釋義、分類、作用、格式體例、寫作要求等,介紹流于形式,所舉例文也與學(xué)生的現(xiàn)實生活相差甚遠(yuǎn)。同時沒有系統(tǒng)地應(yīng)用課本,也造成了學(xué)習(xí)的不連續(xù)性、學(xué)習(xí)的選擇性局限等問題。
2、提高中職生應(yīng)用文寫作能力的教學(xué)措施和嘗試
2.1應(yīng)結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及生活實際,選定教材內(nèi)容。
“聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻”。職業(yè)性是中職教育的顯著特點,中職學(xué)校進(jìn)行應(yīng)用文教學(xué),是為學(xué)生將來有效解決特定的工作問題服務(wù)的,這就決定了在應(yīng)用文文類的選擇上不可能隨意,必須服務(wù)于專業(yè)能力的培養(yǎng)。同時學(xué)生所學(xué)專業(yè)各不相同,他們比較感興趣的是那些將要經(jīng)常接觸和用到的與專業(yè)相關(guān)的應(yīng)用文?,F(xiàn)行的中職語文教材中,不論什么版本的教材都編入了應(yīng)用文寫作部分內(nèi)容,只不過是不同版本對應(yīng)用文寫作內(nèi)容做了不同的安排,有的教材是將應(yīng)用寫作內(nèi)容分散到各冊當(dāng)中,有的集中于一冊之中,各版本的應(yīng)用文寫作課的課堂教學(xué)內(nèi)容可以說是一般化的,面面俱到、蜻蜓點水,沒能根據(jù)專業(yè)特點編寫教學(xué)內(nèi)容。因此,中職語文教師應(yīng)該具備結(jié)合不同版本教材,從專業(yè)特點出發(fā),刪除與教學(xué)實際和專業(yè)特點不相符或與學(xué)生生活脫節(jié)的章節(jié),選定相應(yīng)的教學(xué)范圍,并結(jié)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)信息,融進(jìn)本土文化,自編一套具有專業(yè)特性的校本教材。
結(jié)合學(xué)校實際,教材的選擇上首先要選編中職生在校或職業(yè)崗位上使用頻率較高的文種,如行政公文中選取“通報、通知、通告、請示、報告、函、會議紀(jì)要”,事務(wù)文書中選取“簡報、申請書、計劃、總結(jié)、調(diào)查報告、規(guī)章制度、述職報告和競聘報告”等常用文書,要注重和學(xué)生所學(xué)專業(yè)和生活的緊密聯(lián)系。
2.2應(yīng)聯(lián)系實際,采用靈活多樣的教學(xué)方法。
2.2.1故事導(dǎo)入法
應(yīng)用文寫作體現(xiàn)的是實用性,它是不能與文學(xué)性寫作的趣味性相提并論的,中職學(xué)生要增加應(yīng)用文寫作課堂的趣味性,不妨尋找和設(shè)計一些故事,用故事導(dǎo)入的方式,來引發(fā)興趣,活躍氣氛,點燃激情。比如教寫書信的時候,可以導(dǎo)入漢代卓文君寫給夫君司馬相如的有名的順逆詩回信,一封精彩的書信挽救了一段婚姻的故事,讓學(xué)生了解書信的作用功不可沒。再比如教寫職場應(yīng)用文時,可以引入一些學(xué)長們成功的求職信、簡歷,以及求職經(jīng)歷的故事,讓學(xué)生明白寫好職場應(yīng)用文,在求職過程中能達(dá)到事半功倍的效果。教師若能用一個個小故事來導(dǎo)入常識的學(xué)習(xí),就必然會使一向沉悶的應(yīng)用文寫作課堂增添不少生氣,較容易激發(fā)學(xué)生的參與熱情。 2.2.2案例分析法
教材中的案例有的比較刻板,缺乏時代氣息,學(xué)生興趣不濃。教師不妨與時俱進(jìn),從校園宣傳欄等處收集學(xué)生寫作的通知、啟事、表揚信等常見應(yīng)用文寫作的問題案例,并用相機拍攝下來,也可以從報紙上收集一些案例,如教授簡歷寫作時,筆者從報紙簡歷秀欄目中收集了兩份應(yīng)屆大專生的問題簡歷并附上詳細(xì)的專家點評。這些第一時間收集而來的案例時代感強,具有現(xiàn)實意義,教師將之引入課堂,并配以多媒體課件,以這些問題案例的圖片或網(wǎng)頁為載體,讓學(xué)生親身體驗,診斷病例,分析解決問題所在,學(xué)生必然興致高漲。也可較直觀地從教師的現(xiàn)場演示中掌握相關(guān)應(yīng)用文體的寫作技巧,鞏固所學(xué)的內(nèi)容。案例教學(xué)法強調(diào)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生主動參與,分析并解決案例中存在的問題,在分析解決中能夠比較有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生分析解決問題的能力及創(chuàng)新意識,這也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效教學(xué)方法和手段。
2.2.3講練結(jié)合法
“熟能生巧”,應(yīng)用文寫作能力的提高離不開多寫多練,而聯(lián)系實際的實操訓(xùn)練更是促進(jìn)學(xué)生提高應(yīng)用文寫作能力的有效手段。這種手段靈活,要求教師做到隨機應(yīng)變、有的放矢。例如,在學(xué)期之初指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃,學(xué)期末指導(dǎo)學(xué)生寫好總結(jié);在“五四”青年節(jié)之前指導(dǎo)學(xué)生寫入團申請書,“教師節(jié)”來臨之際指導(dǎo)學(xué)生給教師寫慰問信;對臨近畢業(yè)的學(xué)生指導(dǎo)其寫自我推薦書、求職信;針對學(xué)生關(guān)注的學(xué)校環(huán)境、飲食、安全、教學(xué)等諸方面的看法和建議,指導(dǎo)他們寫調(diào)查報告;此外,還可以結(jié)合授課內(nèi)容從報刊、雜志上收集材料指導(dǎo)學(xué)生寫作合同、司法文書,等等。事實上,聯(lián)系實際,多寫多練,不僅豐富了學(xué)生的課外生活,而且將課堂知識學(xué)以致用,在學(xué)生應(yīng)用文寫作能力得以提升的同時,綜合素質(zhì)隨之得到了提高。
3.應(yīng)結(jié)合寫作,加強應(yīng)用文語言運用訓(xùn)練——簡潔和準(zhǔn)確性是應(yīng)用文語言的基本特征。
首先要加強學(xué)生遣詞造句的訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會恰當(dāng)選詞,嚴(yán)密造句。要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用限制性詞語,對反映客觀事物的詞語的外延和內(nèi)涵做出精確的界定,使語義具有確定性。
其次,在語言的莊重、典雅上下工夫。要讓學(xué)生學(xué)會使用規(guī)范的書面用語,明了時間、數(shù)字、標(biāo)點符號等方面的使用規(guī)范和應(yīng)用文語言的特點,避免使用華麗的辭藻,復(fù)雜的修辭,盡量少用口語,不用方言。
最后,根據(jù)目的、文種和受文對象、使用場合選擇恰當(dāng)?shù)皿w的用語。在行文時,要考慮寫作者應(yīng)站在什么角度、采用什么態(tài)度、用什么詞語和語氣來寫作,也就是說要符合自己的角色身份;還要考慮受文對象,了解受文單位的情況,以適應(yīng)對方的角色地位,從而確定恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和形式,做到有的放矢,語氣恰如其分。
總之,應(yīng)用文寫作教學(xué)必須切合學(xué)生的實際,著眼于學(xué)生的未來,不斷轉(zhuǎn)變觀念、研究教法,才能常教常新,使學(xué)生得法于課內(nèi),受益于課外,滿足自身發(fā)展的需要,才能為提高現(xiàn)代職業(yè)人的綜合素質(zhì)打下基礎(chǔ),才能真正發(fā)揮應(yīng)用文寫作教學(xué)所應(yīng)有的功效。
參考文獻(xiàn):
關(guān)鍵詞 語文 生活化 教學(xué)
中考、高考的“指揮棒”仍主宰著整個初中、高中教學(xué)。語文教學(xué)當(dāng)然也不例外地陷入“填鴨式”、“題海戰(zhàn)”的“應(yīng)試教學(xué)”中。這樣不僅使語文失去了其原本應(yīng)有的魅力,而且造成學(xué)生語文知識的懂與會的分離,學(xué)與用的脫節(jié)。最終迷失了語文教學(xué)的目標(biāo)。況且《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺也特別強調(diào)了:語文是工具性與人文性的統(tǒng)一。這就表明語文不光是一種工具,更應(yīng)體現(xiàn)其人文性,應(yīng)與社會、生活密切聯(lián)系,不可分割。近代眾多著名語文教育大家如葉圣陶、呂叔湘、張志公、于漪等,都曾對“語文與生活”關(guān)系作過精辟的論述:要讓語文教學(xué)與學(xué)生心靈想溝通,讓語文課堂與社會天地相接壤,使語文“生活化”。這就要求我們在教與學(xué)兩方面下足功夫。
一、語文教學(xué)“生活化”
所謂“語文教學(xué)‘生活化’”,是指教師在傳授語文知識和訓(xùn)練語文能力的過程中,自然地引入生活內(nèi)容與“時代的活水”(于漪語),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時學(xué)習(xí)生活并磨礪人生。新的九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》充分體現(xiàn)了這一理念。
(一)語文講解“生活化”。
是指課堂語文講解要面對中學(xué)生的實際,尋找課文內(nèi)容與學(xué)生生活的最佳結(jié)合點,使課文走進(jìn)學(xué)生的生活。文學(xué)作品源于生活而高于生活,以“雜糅種種人,合成一個人”來塑造人物。因此,語文講解就不能脫離生活,應(yīng)融入生活元素。在講解《甜甜泥土》一文時,我特意請同學(xué)們在預(yù)習(xí)文章的同時,到自己的生活中去尋找“離異家庭”的例子。上課時先請他們講講這樣的故事,然后討論,簡單談?wù)劯髯缘捏w會、感受;最后拿出本文,請同學(xué)結(jié)合文章,理解母愛和兒子渴望母愛的主題。突然有位同學(xué)抽泣起來,原來她就是一個“離異家庭”的孩子。此情此景,把整個教室給感染了。大家都決心以后將多多給與關(guān)愛,以彌補她缺少的“母愛”。這堂課取得了成功,學(xué)生們不僅感觸很深;而且收獲也很大:既理解了作者的心靈,也懂得并擁有了一顆“愛心”。這樣的成功,究其原因,主要是教師利用了學(xué)生熟悉的生活乃至自己的親身經(jīng)歷,把生活融入到了語文的課堂講解中,充分地激活了他們的思想,進(jìn)而震撼了其心靈。而新教材中的許多課文都是把“語文”與“生活”有機地融合在一起。豐子愷的《給我的孩子們》中的種種生活情景的描述,無不折射出我們兒童時代的天真無邪與無憂無慮;魯迅先生筆下的《雪》中所描述江南雪后孩子們堆雪人的場景,我們何嘗不是似曾相識呢?總之,只要尋找到“生活”與“語文”的最佳契機,學(xué)生自然能感悟到生活的豐富與多彩,能摸到作者的心靈,課堂教學(xué)也就事半功倍。
(二)語文訓(xùn)練“生活化”。
教師平時的語文訓(xùn)練應(yīng)著眼于學(xué)生的“學(xué)以致用”。因此,在訓(xùn)練教材的開發(fā)和選擇上應(yīng)盡量考慮與學(xué)生生活的聯(lián)系。這樣學(xué)生在接受訓(xùn)練時,會感到不但掌握知識,而且培養(yǎng)了能力。比如在講解“短語、句子”等知識時,可以選擇寫請假條、入團申請書等;講解“修改病句”時,最好從學(xué)生平時周記、作文中甚至到廣告中去找例子;講解議論文時,可以選擇一次辯論,以同學(xué)們關(guān)心的話題,如“初中生該不該交異姓朋友”,“初中生看讓語文“生活化”諸豪杰(蘇州市吳中區(qū)石公中學(xué) 江蘇省 215100) 摘 要 隨著時代的步伐,改革之風(fēng)滲透到社會的各個領(lǐng)域。中國教育也嘗試性地進(jìn)行了多次改革,在剖析了現(xiàn)代教育的利弊后,揚長避短,大力提倡素質(zhì)教育,并取得了不少成績。
關(guān)鍵詞 語文 生活化 教學(xué)
該不該看電視”等,展開討論,這樣可以更容易讓學(xué)生知道,議論文必有觀點有論據(jù),并如何運用各種方法來論述,或?qū)Ρ然蚴聦嵒虻览怼Mㄟ^系統(tǒng)有序地訓(xùn)練,不僅讓學(xué)生學(xué)到了必要的語文知識,而且讓學(xué)生懂得語文實際上是一種生活的需要。
(三)語文教育“生活化”。
任何一門學(xué)科在教學(xué)中都不能拋開其教育功能,語文則更是理所當(dāng)然。但在具體操作中,不是生搬硬套,而是需結(jié)合文本與生活,進(jìn)行潛移默化的感染和熏陶。記得曾看到有位優(yōu)秀教育者談到自己是怎樣教育學(xué)生思想時,講了一個故事:有一次班上有位同學(xué)丟失了一本《格林童話》,他沒有大張旗鼓得進(jìn)行全班大清查,正巧碰到在教《皇帝的新裝》,于是特意引導(dǎo)學(xué)生分析文中“小男孩”的形象,并緊扣“童心”二字展開討論,最后這位老師總結(jié):小男孩的話揭穿了兩個騙子的謊言,同時也撕爛了皇帝虛偽、虛榮的丑陋嘴臉。這不正說明“童心”不僅可貴,而且易失嗎?當(dāng)我們考試作弊,嘲笑別人做好事,拿著自己簽名的成績單交給老師……?!巴摹辈徽诓恢挥X中流逝嗎?最后他談到了丟書一事。第二天那本不翼而飛的書“飛”了回來。這是安徒生、老師、語文一起給學(xué)生上了一堂活生生的教育課,把語文教育融入了學(xué)生的生活,進(jìn)入了他們的心靈。除了這樣“童心”、“誠信”教育,我們還可利用教材進(jìn)行“生命”教育,教到《熱愛生命》與《享受生活》時,除了引導(dǎo)學(xué)生們理性地認(rèn)識到生命與生活的價值,以及那種面對困難與挫折所體現(xiàn)出來的頑強不屈的生命意志外,完全可以利用現(xiàn)代中學(xué)生面對學(xué)業(yè)等壓力“輕生”現(xiàn)象進(jìn)行對比,讓學(xué)生能感性地去重新認(rèn)識生命,從而養(yǎng)成“珍愛生命”的良好品質(zhì)。講到《成功》、《學(xué)問與智慧》時,可以讓學(xué)生們談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等,以自己的生活實際來理解“勤奮”在學(xué)業(yè)、工作中的重要性;真正理解不能死讀書,光有知識還不行,更要智慧與能力的道理。如此種種,就能自然而然地輕松地達(dá)到語文教育“生活化”的目的。
二、學(xué)生生活“語文化”
學(xué)是教的另一面,與教相輔相成,因此不可忽視。所謂“學(xué)生生活‘語文化’”,是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,形成語文是生活的組成部分,生活須須臾離不開語文的觀念,并養(yǎng)成事事、時時、處處,吸收運用語文知識,在社會生活中培養(yǎng)語文能力的好習(xí)慣。
從而充分地體現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念與素質(zhì)教育的成效。
關(guān)鍵詞:高職院校;學(xué)生檔案;檔案管理;改革新思路
高職院校學(xué)生檔案是學(xué)生在高職院校學(xué)習(xí)、生活與社會實踐中形成的,反映學(xué)生在校期間德、智、體全面發(fā)展情況的真實記錄。它是學(xué)校考察、培養(yǎng)、教育學(xué)生的第一手材料。它是大學(xué)生就業(yè)及其社會選拔任用考核人才的重要依據(jù)。它是為社會提供人才價值的重要參考依據(jù)。
1 高職院校學(xué)生檔案管理的現(xiàn)狀
1.1 學(xué)生檔案原始材料不完整。隨著我國高等職業(yè)教育的快速發(fā)展,近年來,全國高職高專均實行網(wǎng)上招生,學(xué)生電子檔案也因此而產(chǎn)生,原來最原始、最基本、最重要的紙質(zhì)檔案都無法完整地收集和積累。多年來,我院學(xué)生高中時期的學(xué)生檔案殘缺不全,如:高中畢業(yè)生登記表、中學(xué)生學(xué)年鑒定表、中學(xué)生成績表、高考成績、中學(xué)期間的獎懲表、體檢表、入團申請書等等。系列原始檔案材料不完整給后面高職學(xué)生檔案管理工作帶來了難度。原始檔案材料不完整,即不利于高職院校對學(xué)生學(xué)習(xí)及家庭情況等方面的全面了解,也不利于高職院校對學(xué)生選拔學(xué)生干部和管理,也直接影響到學(xué)生今后各方面能力的培養(yǎng),同時也給學(xué)生檔案管理工作帶來困難。
1.2 學(xué)生檔案在校期間管理不到位。高職院校學(xué)生檔案管理主要分為分散管理和集中管理兩種方式。分散管理就是由學(xué)生所在的系部管理;集中管理就是由學(xué)生工作處統(tǒng)一管理。無論是采用哪種管理方式,大多數(shù)高職院校都是在新生進(jìn)校后,不建立新生檔案,將新生高中時期的檔案擱置不理。學(xué)生在高職三年學(xué)習(xí)期間所產(chǎn)生的各種檔案都分散在各部門及個人手中,如分散在:檔案室、各系系辦、輔導(dǎo)員及個別老師手中。學(xué)生檔案平時處于無專人負(fù)責(zé)管理狀態(tài)。等到學(xué)生即將畢業(yè)離校時,學(xué)工處才通知各系和相關(guān)部門集中歸檔,由于學(xué)生檔案長時間無人監(jiān)管所以很難完整歸檔。這樣久而久之就導(dǎo)致學(xué)生檔案材料殘缺不齊和管理不到位。學(xué)生檔案積壓到學(xué)生即將畢業(yè)才突擊集中收集,必定會影響到學(xué)生檔案的質(zhì)量,同時也影響到檔案管理工作的質(zhì)量。
1.3 學(xué)生檔案內(nèi)容老套單一。當(dāng)前,高職院校學(xué)生檔案里大多數(shù)存放的都是學(xué)生中學(xué)時期簡單材料以及學(xué)生在校三年高職大學(xué)期間材料,如:中學(xué)學(xué)籍卡、中學(xué)體檢表、高中畢業(yè)生登記表、中學(xué)生成績表、高考成績、中學(xué)期間的獎懲表,高職學(xué)年鑒定表、高校畢業(yè)生登記表、高職成績表等等,這些學(xué)生檔案歸檔形式依然是傳統(tǒng)的老模式,這種傳統(tǒng)老套的學(xué)生檔案不能詳盡、準(zhǔn)確、真實反映學(xué)生的綜合素質(zhì),不能完全展示真實全面的學(xué)生個體,不能反映高職學(xué)生全面發(fā)展的狀況,不利于用人單位對學(xué)生的全面了解和考察,更不利于用人單位及時準(zhǔn)確的選拔和合理使用人才。
1.4 學(xué)生檔案管理模式陳舊落后。目前,我國大部分高職院校學(xué)生檔案管理仍然還是以紙質(zhì)材料檔案為主體,學(xué)生檔案仍然處于傳統(tǒng)、原始、手工操作的管理模式階段。隨著我國高職院校招生人數(shù)的不斷擴大,學(xué)生檔案也隨之不斷遞增,陳舊落后的管理模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化高職教育的迅速發(fā)展,同時也嚴(yán)重制約著學(xué)生檔案管理工作科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化的進(jìn)程。
1.5 學(xué)生檔案意識薄弱。大多數(shù)學(xué)生缺乏檔案意識,對自己的檔案不太關(guān)心,甚至無所謂的態(tài)度。以我院學(xué)生為例,主要表現(xiàn)在:有的學(xué)生在填寫自己檔案時沒有注意,多次出現(xiàn)姓名同音不同形的字;有的學(xué)生姓名與自己身份證上的姓名不一致;有的學(xué)生隨意更改自己的姓名或者更改自己的出生日期;有的學(xué)生不注意用圓珠筆填寫檔案材料,時間長了字跡就會模糊不清;有的學(xué)生從不關(guān)心自己的檔案到底保存在哪里,直到畢業(yè)出去工作后用人單位需要時才注意到自己的檔案,才開始查找自己的檔案。
2 高職院校學(xué)生檔案管理改革新思路
2.1 加大宣傳力度,增強高職院校師生的檔案意識。學(xué)生檔案管理是關(guān)系到能否客觀公正反映一個學(xué)生的真實情況,使學(xué)生能順利畢業(yè)和就業(yè)的大事,是關(guān)系到是否為社會輸送人才的大事。因此,高職院校要在學(xué)院有關(guān)部門及廣大師生員工中大力宣傳學(xué)生檔案工作的重要性,增強師生的檔案意識,比如:通過板報形式宣傳《檔案法》、《高校學(xué)生檔案管理工作條例》和檔案知識等,也可以通過印制宣傳資料、小冊子或漫畫的形式對檔案知識進(jìn)行大力宣傳,將宣傳資料發(fā)放到教職員工和學(xué)生手中。只有這樣,才能讓教職員工和學(xué)生更多了解檔案方面知識,認(rèn)識檔案的重要性;只有這樣,才能形成人人關(guān)心學(xué)生檔案工作的良好局面,才能使檔案管理工作規(guī)范化、科學(xué)化、制度化,才能確保學(xué)生檔案歸檔的及時和完整,才能提高學(xué)生檔案管理工作的質(zhì)量。
2.2 明確學(xué)生檔案管理部門,確保學(xué)生檔案歸檔范圍。高職院校要做好學(xué)生檔案管理工作,必須制定一套規(guī)范的管理制度,學(xué)生檔案管理必須由指定部門負(fù)責(zé)管理。因此,一定要明確學(xué)生檔案的管理部門,以廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,我院的學(xué)生檔案管理工作由學(xué)生工作處主要負(fù)責(zé),由各系部及輔導(dǎo)員協(xié)助收集和提供材料。確定學(xué)生檔案負(fù)責(zé)部門后,明確各部門職責(zé)范圍,對學(xué)生檔案管理人員提出要求,將已經(jīng)明確的學(xué)生檔案歸檔及收集范圍告訴檔案管理人員,讓學(xué)生檔案管理人員嚴(yán)格根據(jù)要求進(jìn)行檔案管理。如:對新生檔案進(jìn)行整理建檔和歸檔材料,對學(xué)生在校期間所產(chǎn)生的材料進(jìn)行認(rèn)真負(fù)責(zé)的審核、分類、收集、歸檔和整理。只有規(guī)范檔案的歸檔范圍,提高學(xué)生檔案的利用,才能適應(yīng)現(xiàn)代化社會對檔案管理的要求。
2.3 制定規(guī)章制度,實現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化管理。高職院校學(xué)生檔案的產(chǎn)生過程具有連續(xù)性和周期性,要做好學(xué)生檔案管理工作,離不開一套行之有效的管理制度。要保持學(xué)生檔案的連續(xù)性、完整性,就必須建立完整的學(xué)生檔案管理制度,統(tǒng)一規(guī)范,有章可循。要保持學(xué)生檔案的完整性,就必須加強完善學(xué)生檔案管理制度,如:保密、安全、交接、轉(zhuǎn)遞等方面的規(guī)章制度。實行規(guī)范化、科學(xué)化管理,統(tǒng)一規(guī)范、有章可循才能保證學(xué)生檔案的真實、準(zhǔn)確、全面。一定要堅持標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格執(zhí)行,只有完善各項規(guī)章制度才能適應(yīng)現(xiàn)代化社會對檔案的要求,實現(xiàn)學(xué)生檔案規(guī)范化、科學(xué)化管理。
2.4 高職學(xué)生檔案管理工作信息化、現(xiàn)代化。以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用為核心的現(xiàn)代技術(shù)管理學(xué)生檔案,開發(fā)適應(yīng)高職學(xué)生檔案自身特點的專業(yè)管理軟件,用現(xiàn)代化的技術(shù)手段對學(xué)生檔案有步驟、有程度地分類存檔,逐步實現(xiàn)學(xué)生檔案管理標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。建立學(xué)生檔案主頁,學(xué)生成績檔案數(shù)據(jù)庫,學(xué)生檔案數(shù)據(jù)庫等,將學(xué)生的信息準(zhǔn)確的錄入檔案數(shù)據(jù)庫,如:姓名、性別、出生日期、民族、政治面貌、入學(xué)時間、生源地、所學(xué)專業(yè)、畢業(yè)時間等基本信息。隨時錄入最新的信息,一定要保證學(xué)生檔案信息數(shù)據(jù)庫完整、真實、準(zhǔn)確。實現(xiàn)學(xué)生檔案網(wǎng)上查閱和利用,為用人單位提供簡捷、準(zhǔn)確的學(xué)生檔案信息。擺脫以前大量翻閱檔案查找到就模式,使查閱變輕松、快速,也使學(xué)生檔案管理更規(guī)范有序。實行學(xué)生檔案信息化、現(xiàn)代化不僅有利于檔案的規(guī)范和科學(xué)管理,還有利于檔案信息的開發(fā)和利用。
2.5 加強高職院校學(xué)生檔案管理隊伍建設(shè),提高管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)。建立一支強有力的學(xué)生檔案管理隊伍,是通過學(xué)生檔案管理質(zhì)量的重要保證。因此,高職院校應(yīng)該成立學(xué)生檔案的職能部門,配備懂業(yè)務(wù)的專職學(xué)生檔案管理人員。專職檔案管理隊伍始終是高職院校學(xué)生檔案管理的主力軍,所以要對像素檔案管理人員進(jìn)行具有針對性的繼續(xù)教育,讓檔案管理人員不斷接受最新檔案知識和高等教育專業(yè)知識,提高檔案管理人員的檔案管理能力。學(xué)校及上級有關(guān)部門應(yīng)積極為檔案管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)創(chuàng)造條件,組織檔案管理人員到兄弟院校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、互相取長補短,從而達(dá)到共同提高的目的。
3 結(jié)語
總之,高職院校服務(wù)的核心就是為學(xué)生服務(wù),為社會提供優(yōu)秀的技能人才。高職院校學(xué)生檔案管理作為高校的一項重要工作。只有不斷的改革學(xué)生檔案管理機制,才能做好學(xué)生檔案管理工作。做好學(xué)生檔案管理工作,不僅有利于高職學(xué)生的就業(yè),同時有利于促進(jìn)高職院校管理水平的提高,也是提高高職院校自身競爭的有效途徑之一。
參考文獻(xiàn)
[1]高淑俠.淺談高校學(xué)生檔案管理[J].徐州工程學(xué)院學(xué)報,2006(10):83.
1、喜歡看你的作業(yè),整潔怡人;喜歡看你上課的樣子,專注投入。你安靜穩(wěn)重,刻苦塌實,你總在默默地努力,也取得了一定的成績,尤其是英語進(jìn)步很明顯,而且一直保持著優(yōu)勢;但理科的學(xué)習(xí)似乎已成了攔路虎,讓你產(chǎn)生了畏懼心理。但我要告訴你,唯有樹立必勝的信心,加上勤奮的努力和刻苦的思考,才能達(dá)到理想的成績。希望你能為自己樹立更高遠(yuǎn)的目標(biāo),以更大的熱情投入到新的戰(zhàn)斗中去,別忘了有我為你加油吶喊!期盼著你的進(jìn)步!
2、你是一個懂禮貌識大體的男孩。你尊敬師長遵守紀(jì)律,關(guān)心集體愛護(hù)公物。你性格開朗,幽默風(fēng)趣。平時能努力學(xué)習(xí)文化知識,積極參加班級活動。但有時由于沒有調(diào)整好學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系,課堂上聽課效率不高,導(dǎo)致作業(yè)不能準(zhǔn)確按時完成,并影響了成績的進(jìn)步。人生無難事,只怕有心人。只要你勇于挑戰(zhàn),勝利的春天必將到來。
3、你文靜、乖巧而又帶點害羞。你總是默默無語地認(rèn)真學(xué)習(xí),即使遇到了挫折也毫不氣餒,沉靜之中帶著幾分倔犟,淳樸之中透著踏實,頑強的意志力和拼搏精神感染著每一個人。外表溫柔謙遜的你,內(nèi)心深藏著堅不可摧的毅力。以你刻苦的學(xué)習(xí),執(zhí)著的追求,在學(xué)習(xí)及各方面取得了長足的進(jìn)步。其實看著你忙碌的身影,我常常有些心疼,但我知道你正在一步步向你的目標(biāo)靠近。望你繼續(xù)努力,將來成為社會的優(yōu)秀人才,實現(xiàn)自己的美好理想。
4、你外表清秀卻一臉冷漠;你渴望理解和關(guān)愛,卻自私狹隘,容不得別人對你的真誠批評;你也曾豪情萬丈,有過遠(yuǎn)大的抱負(fù),但隨著年齡的增長學(xué)習(xí)壓力的增加,你漸漸淡忘了你的理想。你不思進(jìn)取,頑劣倔強,常常做出出人意料的舉動。如今,你即將初中畢業(yè),真誠地奉勸你融入到社會大家庭中來,感受別人的幫助和關(guān)愛,并學(xué)會回饋和感恩!
5、雛鷹的生長是翅羽的豐滿,樹木的成長是年輪的增加,少年的生長是身體與智慧的拔節(jié)!在過去的三年里,目睹你長大成熟是一件多么幸福的事情。你從幼稚的孩童成長為有理想有遠(yuǎn)見的青年,去除了浮躁和頑皮,懂得珍惜時間和青春,懂得體諒家長和老師的苦心,懂得人生需要拼搏才精彩!人生的路還很漫長,你還需要更加踏實更加穩(wěn)重,這樣才會走得更遠(yuǎn)未來才會更美好!
6、你表面上頑劣倔強,玩世不恭,內(nèi)心卻有著向善的愿望,你遞交了入團申請書就是明證;你貪玩厭學(xué),聽課效率差,經(jīng)常不能完成作業(yè),對老師的批評教育不能誠懇地接受;你廣交朋友卻不分良莠。但我知道你其實對自己還抱有希望,因為你有時能誠懇地剖析自己,并表達(dá)自己的想法。人生旅程才剛起步,希望你樹立人生目標(biāo),腳踏實地,一步一步走出自我的小天地,投入到廣闊的大世界中來!
7、一學(xué)期來,你一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí),積極參加勞動,默默無聞地做著自己該做的事。在你的身上逐步體現(xiàn)出一個農(nóng)家孩子樸素、勤奮的品質(zhì),我欣喜地看到你一學(xué)期來的進(jìn)步,即使在其他同學(xué)的誘惑面前也能堅定自己的信念。在今后的學(xué)習(xí)中,希望你繼續(xù)保持刻苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì),同時要注意多與同學(xué)交流,拓寬視野,并且加強體育鍛煉,爭取各方面齊頭并進(jìn)。
8、你有著聰明的頭腦,卻因不夠努力而成績平平;你處在積極向上的集體環(huán)境中,卻因你的志向平庸而鮮有進(jìn)步。課堂上你會做些小動作,作業(yè)中會有許多錯誤,這都因你學(xué)習(xí)態(tài)度的不端正而引起。也許你會走向更高的學(xué)府,希望你勇于攀登,戰(zhàn)勝自我!
9、老師欣賞的并不止是你那優(yōu)異的成績,更是你執(zhí)著的學(xué)習(xí)精神。你時時都在思考問題,渴望得到更多的知識;你時時都在伏案苦讀,所以成績優(yōu)秀,你能完成好學(xué)校交給的任務(wù),受到大家的一致好評。還記得嗎?3000米跑道上你艱難奮力沖刺的一刻,有多少人為你吶喊、為你加油、為你喝彩,而當(dāng)時的老師我,好激動、好興奮!自此,那一幕便深深地烙在我的腦海里。浩瀚的海洋來自涓涓細(xì)流,廣博的學(xué)識全憑日積月累。愿你不斷錘煉自己,爭取更大進(jìn)步。
10、同學(xué)們總喜歡接近你,與你在一起總是談笑風(fēng)生,任何時候你總是笑呵呵的,好象從未經(jīng)歷過憂愁,你分析問題總有獨到之處,老師欣賞你的機敏。你的成績不錯,這是大家公認(rèn)的,老師知道這和你的努力是分不開的。繼續(xù)加油吧。
11、你性情開朗積極樂觀,懂得在學(xué)習(xí)中享受生活;你團結(jié)同學(xué),具有強大的凝聚力,是同學(xué)們的朋友也是學(xué)習(xí)的楷模;你尊敬老師,珍愛友誼,擁有陽光一般燦爛的心情。很高興你能在初中三年里取得優(yōu)異的成績,順利完成人生第一步的轉(zhuǎn)折。在今后的學(xué)習(xí)中,相信你會以你執(zhí)著的信念和勤奮的汗水爭取屬于你的成功!
12、穩(wěn)重踏實的你憑借自己的拼搏為自己打造了一片天地,學(xué)習(xí)成績保持在班級的上游,遵守紀(jì)律,熱愛集體,尊敬老師??捎袝r你似乎還沒有盡力而為。須知:知識的高峰在等待著你的攀登,無限的風(fēng)光在靜候你的包覽,只有用勤奮作梯,用努力作扶手,你才能一步步走向勝利的巔峰!
13、你穩(wěn)重大方,學(xué)習(xí)刻苦,做事認(rèn)真,熱心幫助他人,深得老師同學(xué)喜愛。你思維敏捷聰穎過人,課后認(rèn)真完成的作業(yè),都在展示你是一個積極向上的好學(xué)生。你的努力換來了優(yōu)異的成績,但離第一名卻還有一步之遙。其實你很有實力的啊!希望你在今后的學(xué)習(xí)中,成績上爭取超過你的對手。讓事實證明:你是最棒的!
14、如果生命是樹,那么,理想是根,勤奮是葉,毅力是干,成功是果,你學(xué)習(xí)態(tài)度好,頭腦靈活,為你的成功奠定了基礎(chǔ)。你總是默默無語地認(rèn)真學(xué)習(xí),即使遇到了挫折也毫不氣餒,沉靜之中帶著幾分倔犟,淳樸之中透著踏實你會成功的,我始終對你充滿信心。
15、自信和執(zhí)著的女孩,為了心中的夢想,你堅忍不拔,奮力拼搏,從不退縮??捱^,笑過,迷茫過,可你不曾屈服過。你文弱中透露出剛強。在今后的學(xué)習(xí)中,你還要一如既往地努力,同時還要學(xué)習(xí)正確的方法,爭取能更快更穩(wěn)地到達(dá)目的地!努力吧,付出總會有回報!
16、你性格內(nèi)向,不善言辭,在緊張的一學(xué)期中,你明顯加大了努力的力度,比以前更強投入了,也取得了明顯的進(jìn)步。但目前你的潛力還沒充分發(fā)揮出來,聰明的你還可以做得更好!吾生也有涯而學(xué)無涯。請用你的勤奮和智慧為自己構(gòu)建知識的大廈,營造更為美好的未來生活!
17、你天性聰穎,思維敏捷,善于學(xué)習(xí),成績優(yōu)秀;你大方沉靜溫文爾雅,是個人見人愛的女孩;你永遠(yuǎn)那么自信,嘴角總掛著勝利的微笑。但人生不可能是一帆風(fēng)順的。在你的學(xué)習(xí)過程中還會遇到困難,希望你能以更堅定的信念更飽滿的熱情投入到無垠的知識海洋中去,汲取更豐富的營養(yǎng),完善自己的人生!
18、你有上進(jìn)的欲望,有較強的接受能力,是一名誠實、進(jìn)取、拼搏的好學(xué)生。積極參加班級活動,以自己的能力為班級爭取榮譽。你對學(xué)習(xí)的投入必然會有回報,只要關(guān)注學(xué)法,提高效率,定能向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
19、你性情溫和,待人誠懇。你學(xué)習(xí)上渴望進(jìn)步,并為之付出了艱辛的勞動,也取得了可喜的進(jìn)步。理科的學(xué)習(xí)一直是困難多多,應(yīng)在學(xué)法上多加思索,加強練習(xí),提高成績。學(xué)習(xí)中,有時遇上暫時的困難是正常的,要知道在人生漫長的道路上,難免會有險阻。繼續(xù)努力吧!成功在向你招手。
20、你穩(wěn)重大方,為人坦誠;班級管理中顯露出你非凡的能力和藝術(shù),是同學(xué)和老師信任的班長;你熱愛學(xué)習(xí),勤于思考,學(xué)習(xí)主動積極,一直處以優(yōu)秀。在今后的學(xué)習(xí)中,只要你繼續(xù)保持良好的心態(tài)和堅持不懈的精神,一定會取得更大的成功。
21、你清秀的眉眼間流露出成熟和穩(wěn)重,你甜甜的微笑里顯露出純真和善良。你有著天使一般圣潔的靈魂,你有著堅強不屈的信念和執(zhí)著的人生追求,有你這樣的學(xué)生是老師的驕傲!但我知道你也有憂傷和彷徨,你也會迷惘和失望。在今后的人生路上,希望你多一些堅忍和自信,向著自己的目標(biāo)勇往直前!勝利屬于自強不息者!
22、你思維敏捷,接受能力較強,課堂上總是很快掌握新知;你熱愛學(xué)習(xí),總是很快完成作業(yè)。你酷愛籃球運動,充滿了活力。但你不善于珍惜利用時間,把作業(yè)當(dāng)作任務(wù)一樣完成,且沒有處理好愛好和學(xué)習(xí)的關(guān)系。學(xué)習(xí)需要刻苦鉆研和勇于質(zhì)疑的精神,還需要執(zhí)著和孜孜不倦的追求。今后的學(xué)習(xí)中,你還需端正學(xué)習(xí)態(tài)度,珍惜時間,鎖定目標(biāo),全力以赴地投入到學(xué)知識的海洋中去。唯有如此,你方可到達(dá)理想的彼岸!
23、你像沙地上溫暖的陽光,給人關(guān)愛,你像輕輕滴落的雨點,多愁善感,文靜、靦腆、懂事勾勒出你的特點,學(xué)習(xí)上的認(rèn)真與執(zhí)著又給同學(xué)們留下了深刻的印象,你時時都在思考問題,渴望得到更多的知識;你時時都在伏案苦讀,所以成績十分優(yōu)秀。相信你能靠實力做一個出類拔萃的人。
24、你聰明活潑,頑皮好動,課堂上只要認(rèn)真聽課,總能很快掌握;作業(yè)整潔書寫認(rèn)真。但你有時不太珍惜時間,課堂聽課效率不高,作業(yè)答對率有時偏低。你還沒有充分發(fā)揮你的聰明才智,你還需要用你的刻苦和主動換取優(yōu)異的成績。人的一生總要學(xué)會拼搏學(xué)會用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來!
25、你性格沉靜,常常不拘小節(jié),待人接物卻穩(wěn)重大方。平日里言語并不多,但我知道你心志高遠(yuǎn),骨子里一種倔強和堅忍。你上進(jìn)心強,刻苦鉆研,在困難面前不屈不撓,勇于向新的高度挑戰(zhàn),善于把握自我發(fā)展的機會。在今后的學(xué)習(xí)生活中,還要學(xué)會有條不紊,提高工作效率,以期取得更大的成功!
26、你是一位內(nèi)心世界十分豐富的女孩,在老師的眼里,你一向沉默寡言,學(xué)習(xí)踏踏實實,做人認(rèn)認(rèn)真真。一學(xué)期來,你在學(xué)習(xí)上穩(wěn)扎穩(wěn)打,一直在尖子生的行列,讓老師和同學(xué)們刮目相看,可又有誰知道,在這成績的背后凝聚著你多少心血,勤奮是人最可貴的品質(zhì),它將使你終身受益,助你取得成功!
27、雖然平日里默默無聞,但班級活動總有你的身影。生活的細(xì)節(jié)中你總能尋覓出人生的真諦。有優(yōu)秀的思維素質(zhì)和能力,學(xué)習(xí)異??炭啵煽儍?yōu)異。愿你時時擁有自信的笑意。
28、你雖然平日里默默無聞,但班級活動總有你的身影。有獨立處事的能力,不隨聲附和,遇事有主見。學(xué)習(xí)踏實,表現(xiàn)優(yōu)秀。頑強的意志力和拼搏精神感染著每一個人,不愧是班級同學(xué)的榜樣。在今后的學(xué)習(xí)中更加努力,相信憑你的毅力和耐心,你一定會取得更大進(jìn)步。
29、曾經(jīng)為取得成績而開心地笑過,也曾為犯過的錯真誠地悔遷,也曾因為學(xué)習(xí)的困惑迷憫地笑過,經(jīng)歷初中三年的洗禮,終于長成一個真正的男子漢,勇敢,堅強,樂觀,有責(zé)任感,今后的人生旅途中,望你還一些沉穩(wěn),多一些堅韌,才會走的更穩(wěn),更遠(yuǎn)。
30、你純真善良,活潑可愛,對待朋友熱情真誠,對老師尊敬有禮貌。學(xué)習(xí)上盡其所能,堅持不懈,雖然成績不是最好的,但我知道你從沒放棄,因為你知道學(xué)習(xí)的過程不僅是文化知識積累的過程,更是學(xué)會做人并不斷自我完善的過程。
31、一學(xué)期來你為班級做了很多工作,辛苦了。你為人大方,熱情,樂于助人;學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,努力進(jìn)取你的優(yōu)點大家有目共睹。你有很強的上進(jìn)心,嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律,尊敬老師,友愛同學(xué),待人有禮貌。積極參加體育運動。關(guān)心班集體。當(dāng)團支部書記,能帶頭工作,獲得同學(xué)好評。學(xué)習(xí)自覺勤奮。對待學(xué)習(xí)中的困難,希望能從戰(zhàn)略上藐視之,從戰(zhàn)術(shù)上重視之,一個一個地解決學(xué)習(xí)中的問題,一步一步地走向勝利。
32、你時時都在思考問題,渴望得到更多的知識;你時時都在伏案苦讀,所以成績十分優(yōu)秀,你能完成好老師交給的一切任務(wù),受到大家的一致好評,這就是你,一個勤學(xué)、善思的好孩子。老師特別欣賞你具有男孩子的個性:直爽。眼睛里閃爍著智慧的光芒,證明你是一個思維敏捷的女孩。愿你在知識的海洋里遨游,在工作和生活中不斷錘煉自己,爭取百尺竿頭,更進(jìn)一步。
33、你開朗活潑;熱情勇敢,有著沖過中考這一關(guān),上到理想的高中。積極的人生態(tài)度,勇于向困難挑戰(zhàn),學(xué)習(xí)上孜孜不倦,生活上儉樸無華。相信經(jīng)過你的拼搏,一定會達(dá)到你的理想。
34、你尊敬老師關(guān)心同學(xué),熱愛班級,科代表工作認(rèn)真負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)上一絲不茍。在困難面前你也曾迷惘徘徊,甚至喪失了信心和方向,但我知道你沒有屈服,你有一顆頑強上進(jìn)的心,不會輕易放棄。在你的努力下,你終于戰(zhàn)勝困難并逐步取得了進(jìn)步。
35、一個學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活,思想日臻成熟,心理趨于穩(wěn)定,在你的身上我看到了希望。你文靜、乖巧而又帶點害羞。你總是默默無語地認(rèn)真學(xué)習(xí),即使遇到了挫折也毫不氣餒,沉靜之中帶著幾分倔犟,淳樸之中透著踏實,頑強的意志力和拼搏精神感染著每一個人。外表溫柔謙遜的你,內(nèi)心深藏著堅不可摧的毅力。以你刻苦的學(xué)習(xí),執(zhí)著的追求,在學(xué)習(xí)及各方面取得了長足的進(jìn)步。望你繼續(xù)努力,將來成為社會的優(yōu)秀人才,實現(xiàn)自己的美好理想。
36、你是一個倔強任性的女孩,性格孤僻,脾氣暴躁,不太與人交流,也不易接受老師或家長的批評幫助;你總是埋頭做作業(yè),即使在老師講課的時候也不停止,可是不知道你該做作業(yè)的時間你做了什么?可是成績并不因為你的作業(yè)完成而有任何的提高!其實你是在逃避,逃避老師對你的關(guān)心和家長的期望。在今后的工作生活中,你還會遇到困難甚至挫折,希望你能勇敢面對,走出自我封閉的圈子,多一些快樂,多一些自信!
37、聰明伶俐用在你身上一點也不夸張,清純活潑是你可愛的內(nèi)在因素。你熱愛學(xué)習(xí),尊敬師長,勞動積極,對一切新事物充滿了好奇,強烈的求知欲為你打開了廣闊的知識世界,在浩瀚的知識海洋里,我相信你會用理想為舵辛勤做槳,劃向成功的彼岸!
38、你不善言詞,卻有著自己的思想,你常微笑,卻時常把煩惱藏在心間,你在學(xué)習(xí)上還算認(rèn)真,對待同學(xué)也以誠相見,在勞動方面也算積極,關(guān)心集體,在今后,望你多些自信,勇于表達(dá)自己;另外,還要多些勤奮,更加嚴(yán)格的要求自己。
39、你誠實守紀(jì),待人隨和,作業(yè)都能按時完成,勞動認(rèn)真負(fù)責(zé)。三年來,成績進(jìn)步不是很明顯,因為你缺乏堅強的意志,很容易受到外界的影響,沒有明確的奮斗目標(biāo),任務(wù)觀念嚴(yán)重。在今后的學(xué)習(xí)中,希望你樹立信心,從基礎(chǔ)做起,克服自身困難,抓住機遇,爭取在中考中取得突破性進(jìn)展,考上理想的高中!
40、一個學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活,思想日臻成熟,心理趨于穩(wěn)定,在你的身上我看到了希望。我欣喜地看到你一學(xué)期來的進(jìn)步,你有較強的應(yīng)變力和適應(yīng)力,善于調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)踏實,表現(xiàn)優(yōu)秀。希望有更大進(jìn)步。
41、你天性善良,尊敬老師,熱愛勞動,關(guān)心集體,但學(xué)習(xí)上缺乏主動探究的精神,而且沒有耐心和定力,作業(yè)書寫也不夠整潔。其實你聰明的大腦還沒有得到充分的開發(fā),被你的浪費時間已經(jīng)一去不復(fù)返,你所能做的就是抓住今天,以十二分的激情和努力,為自己創(chuàng)造美好的明天!