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按照廠黨委關(guān)于開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的安排,我深入到包保單位浮選車間走訪、座談、征求意見,對(duì)包保單位干部黨員的思想狀況、影響科學(xué)發(fā)展的問題,以及貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀等情況進(jìn)行了調(diào)研,并就如何解決存在的突出問題進(jìn)行了討論,現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:
一、主要做法及取得成效
科學(xué)發(fā)展觀既是洗煤生產(chǎn)工作必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想,也是解決當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期各項(xiàng)工作發(fā)展過程中,解決新矛盾和新問題的基本原則。浮選車間作為xx選煤廠主體車間,生產(chǎn)任務(wù)繁重,如何提高車間員工的操作技能、維修技能、各方面技術(shù)水平,充分發(fā)揮員工的主觀作用,以促進(jìn)車間生產(chǎn)工作的順利開展,實(shí)現(xiàn)企業(yè)的又快又好發(fā)展,是當(dāng)前必須認(rèn)真思索和實(shí)踐的重要課題。如何學(xué)習(xí)實(shí)踐好科學(xué)發(fā)展觀,是否真正把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)非常關(guān)鍵。通過調(diào)研各單位貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀總體情況。
一是統(tǒng)一了思想,凝聚了人心。通過深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng),該車間黨員在廣大員工群眾中間廣泛宣傳科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì),促使車間員工的思想更加統(tǒng)一,行動(dòng)更加自覺,大家都緊密圍繞“打造品牌企業(yè)、構(gòu)建和諧廠區(qū)”的企業(yè)總體發(fā)展思路上,想生產(chǎn)之所想,急生產(chǎn)之所急,踏踏實(shí)實(shí)地做好本職工作,車間的各種體制機(jī)制顯得更加完善,車間的生產(chǎn)工作顯得更加順利,車間發(fā)展更加和諧。
二是激發(fā)了活力,鼓足了干勁。通過深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng),使車間廣大黨員加深了對(duì)發(fā)展是硬道理的認(rèn)識(shí),全面提高了黨員隊(duì)伍的思想覺悟、整體素質(zhì),讓他們牢固樹立起正確的價(jià)值觀,鼓足了干勁,每一位黨員都積極開動(dòng)腦筋,開拓思維,大膽創(chuàng)新,把學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)與車間的具體工作結(jié)合起來,進(jìn)一步增強(qiáng)黨支部的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力,達(dá)到提高素質(zhì)、服務(wù)群眾、促進(jìn)工作的根本目的,推動(dòng)了車間生產(chǎn)工作的順利開展。
三是轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng),促進(jìn)了科學(xué)發(fā)展。通過扎實(shí)深入地開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng),轉(zhuǎn)變了車間廣大黨員干部的工作作風(fēng),強(qiáng)化了為企業(yè)、為集體服務(wù)的意識(shí)和服務(wù)本領(lǐng),大家都以扎實(shí)有效的工作實(shí)績(jī),將自己所學(xué)所思在實(shí)踐中運(yùn)用、在實(shí)踐中檢驗(yàn)、在實(shí)踐中升華,從自身做起,認(rèn)真履行職責(zé),努力做好服務(wù),有效推進(jìn)了車間生產(chǎn)工作的順利進(jìn)行。
二、存在影響科學(xué)發(fā)展的問題和矛盾
科學(xué)發(fā)展的第一要義是發(fā)展,而人才是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素和核心因素,人才的匱乏將直接制約一個(gè)企業(yè)的發(fā)展。目前,對(duì)于我們xx選煤廠來說,人才的缺乏導(dǎo)致滯礙企業(yè)的又好又快發(fā)展已是我廠存在的事實(shí)。相對(duì)而言,浮選車間的各方面人才相對(duì)緊缺,已不適應(yīng)打造現(xiàn)代化生產(chǎn)車間的目標(biāo)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一是浮選車間目前共有崗位工人64人,其中高級(jí)技工僅有5人,不足車間工人總數(shù)的8%,工人技師和高級(jí)操作人員明顯不足,其中工藝、設(shè)備方面專業(yè)技術(shù)人才嚴(yán)重匱乏,不利于車間的科學(xué)發(fā)展。
二是車間設(shè)備維修方面人才顯得后繼無人。車間現(xiàn)有生產(chǎn)設(shè)備65臺(tái)套,維修人員僅4人?,F(xiàn)在實(shí)行的是設(shè)備包機(jī)制,如果車間再多出一套生產(chǎn)設(shè)備的話,都難以找到合適的人選包保維修,何況今年xx選煤廠將進(jìn)行全重介改造,入洗量要增加,設(shè)備增多,車間的設(shè)備維修方面人才更顯得后繼無人,不適應(yīng)打造現(xiàn)代化生產(chǎn)車間的要求。
三是隨著xx選煤廠生產(chǎn)能力的提升,在近幾年內(nèi),在擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模的情況下,對(duì)各方面人才的需求量加大,相對(duì)而言,浮選車間所需要的各種維修、操作方面的技術(shù)人才也會(huì)增多,但是,目前xx選煤廠的人才儲(chǔ)備狀況已顯得青黃不接,已一定程度地阻礙了企業(yè)的加快發(fā)展。
四是該車間現(xiàn)有的各種維修、操作人員技術(shù)技能不高且人員少,沒有技術(shù)含量較高的青年員工作為車間各類技術(shù)人才的階梯隊(duì)伍,不適應(yīng)車間生產(chǎn)工作的科學(xué)發(fā)展。
五是今年xx選煤廠全重介系統(tǒng)改造后,浮選細(xì)泥量增加,過濾餅水分將會(huì)增加,過濾機(jī)處理能力將會(huì)不足;由于細(xì)泥含量高,浮選機(jī)稀釋水量不足;同時(shí),采用原礦底流泵直接給浮選機(jī)入料,造成浮選機(jī)入料量不穩(wěn),上述原因均不利于洗煤生產(chǎn)的科學(xué)發(fā)展。
三、解決這些矛盾和問題的對(duì)策建議。
要打造現(xiàn)代化生產(chǎn)車間,關(guān)鍵在于培養(yǎng)、引進(jìn)人才。人才是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn),得人才者得天下,古今中外,概莫能外。因此,人才的選拔、培養(yǎng)與開發(fā),是打造現(xiàn)代化生產(chǎn)車間的前提。
1、充分提供一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。應(yīng)建立一個(gè)與先進(jìn)選煤廠學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的辦法,一是要讓車間各類專業(yè)技術(shù)人員多到龍煤集團(tuán)先進(jìn)選煤廠進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),讓他們與技術(shù)尖子進(jìn)行充分交流,多看、多學(xué)、多汲取先進(jìn)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù);二是要有針對(duì)性地請(qǐng)各類技術(shù)專家定期對(duì)他們進(jìn)行有效地授課培訓(xùn),以達(dá)到提高他們專業(yè)技術(shù)水平的目的,為車間打造現(xiàn)代化生產(chǎn)車間做好鋪墊。
2、建立一個(gè)良好的培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制。新形勢(shì)下企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng),歸根結(jié)底是“人才”的競(jìng)爭(zhēng),而教育培訓(xùn)是最直接、最經(jīng)濟(jì)、最實(shí)用的獲取“人才”方式。員工的培訓(xùn)工作應(yīng)采取分層次、分階段進(jìn)行,以專業(yè)技能培訓(xùn)與適應(yīng)性培訓(xùn)相結(jié)合,重點(diǎn)輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合,廠培訓(xùn)與車間培訓(xùn)并舉的多層措施對(duì)車間各類崗位進(jìn)行有針對(duì)性地培訓(xùn),提高各類崗位員工素質(zhì)。
3、建立一個(gè)有效地考核機(jī)制。定期對(duì)各類專業(yè)技術(shù)、技能人員進(jìn)行考核,以考核的成績(jī)納入他們的績(jī)效考核中,與收入直接掛勾,促使他們樹立“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”的理念,最大限度地調(diào)動(dòng)各類技術(shù)人員的學(xué)習(xí)積極性,以求達(dá)到提高他們的技術(shù)水平,促進(jìn)企業(yè)的科學(xué)發(fā)展。
4、加快吸收各種人才,做好人才的儲(chǔ)備工作。廠應(yīng)加大對(duì)大中專畢業(yè)生的吸取力度,同時(shí),加大在崗大中專畢業(yè)生的培養(yǎng)力度,讓xx選煤廠的人才儲(chǔ)備呈現(xiàn)出一個(gè)階梯型的框架,使人才的儲(chǔ)備狀況逐漸形成各類專業(yè)人才齊全、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)化、學(xué)術(shù)造詣深厚的技術(shù)人才梯隊(duì),以滿足企業(yè)持續(xù)發(fā)展的需要。
關(guān)鍵詞:高校;科研團(tuán)隊(duì);新進(jìn)人才;作用
一、 高校科研團(tuán)隊(duì)發(fā)展中新進(jìn)人才的作用
高??蒲袌F(tuán)隊(duì)是指高校以科研梯隊(duì)、學(xué)術(shù)研究中心、課題組等為代表的教師科研群體組織,目前,高??蒲袌F(tuán)隊(duì)在我國(guó)高校人才培養(yǎng)和科學(xué)研究上扮演著重要角色,已成為高校科研工作順利進(jìn)行的主要載體,它要求其成員具備相輔相成的知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作技能,每一位成員都以團(tuán)隊(duì)為中心,在科研活動(dòng)中為不斷實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)而同心協(xié)力、銳意進(jìn)取。高??蒲袌F(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)年輕化的特點(diǎn),青年教師和碩博學(xué)生成員是人員構(gòu)成主體。本文所研究的科研團(tuán)隊(duì)新進(jìn)人才主要指青年教師。近年來,高??蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)取得了一定的成績(jī),團(tuán)隊(duì)中新進(jìn)人才的作用也逐步體現(xiàn)出來。以某高校為例,十二五期間,新引進(jìn)教師占學(xué)校教師總數(shù)的20%,來校后分別加入了各相關(guān)科研團(tuán)隊(duì),為科研團(tuán)隊(duì)注入了新鮮血液,成為科研團(tuán)隊(duì)的重要力量,發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文占學(xué)校高水平學(xué)術(shù)論文總數(shù)的20%,獲批國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目占學(xué)校國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目總數(shù)的45%,但在作用發(fā)揮過程中,也存在諸如個(gè)人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)契合度不夠、團(tuán)隊(duì)資源共享不足、人際交往與溝通不暢、考核監(jiān)督與激勵(lì)制度不健全等影響因素。新進(jìn)人才如何在科研團(tuán)隊(duì)中更好的發(fā)揮作用,既有利于個(gè)人成長(zhǎng)又有利于團(tuán)隊(duì)發(fā)展,已經(jīng)成為科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)與發(fā)展迫切需要解決的一個(gè)問題。
二、 影響高??蒲袌F(tuán)隊(duì)發(fā)展中新進(jìn)人才作用發(fā)揮的因素和存在的問題
(一) 團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)契合度不夠
由于在人才招聘過程中,應(yīng)聘人員與高??蒲袌F(tuán)隊(duì)之間沒有較全面的互相認(rèn)識(shí)和了解,或者出于對(duì)項(xiàng)目所需的整體考慮等原因,有些新加入團(tuán)隊(duì)人員專業(yè)方向與團(tuán)隊(duì)研究方向有所差別,目標(biāo)不太契合,這樣就會(huì)出現(xiàn)新成員融入團(tuán)隊(duì)比較困難,導(dǎo)致新成員科研進(jìn)展不順利、科研方向迷茫等問題的發(fā)生。
(二)團(tuán)隊(duì)資源共享不足
團(tuán)隊(duì)缺乏分享機(jī)制、團(tuán)隊(duì)成員不愿主動(dòng)分享經(jīng)驗(yàn)和成果等因素都會(huì)造成新加入團(tuán)隊(duì)人員對(duì)科研團(tuán)隊(duì)以往的階段性科研成果缺乏了解,不能得到這些科研成果的前因后果及過程中的心得體會(huì),使得新成員對(duì)于團(tuán)隊(duì)的科學(xué)研究難以深入進(jìn)行,不利于新成員科研水平的提高和對(duì)團(tuán)隊(duì)的準(zhǔn)確認(rèn)知。
(三)團(tuán)隊(duì)人際交往與溝通不暢
高校教師工作時(shí)間彈性較大,一般不要求坐班,有些教師甚至沒有固定的辦公場(chǎng)所,科研團(tuán)隊(duì)成員之間會(huì)出現(xiàn)平時(shí)不常見面、缺少溝通和交流等情況,如果團(tuán)隊(duì)不經(jīng)常創(chuàng)造成員交往和交流的機(jī)會(huì),新加入團(tuán)隊(duì)成員就不能較快的與團(tuán)隊(duì)其他成員有效融合,不利于團(tuán)隊(duì)成員更好的學(xué)術(shù)交流。
(四)團(tuán)隊(duì)考核監(jiān)督與激勵(lì)制度不健全
團(tuán)隊(duì)的考核監(jiān)督與激勵(lì)制度包含激勵(lì)方式是否多樣化、是否符合團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人需求、能否促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員科研工作效率提高、能否監(jiān)管團(tuán)隊(duì)的科研進(jìn)度等方面,如果這項(xiàng)措施不健全,就不容易調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的工作積極性,缺乏對(duì)團(tuán)隊(duì)工作的監(jiān)督,不利于團(tuán)隊(duì)凝聚力的形成和可持續(xù)發(fā)展。
三、高校科研團(tuán)隊(duì)發(fā)展中新進(jìn)人才更好發(fā)揮作用的對(duì)策措施
(一)實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的契合
團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的契合可以使成員在科研過程中積極性得到提高,從而提高團(tuán)隊(duì)整體的科研效率。首先,成員在加入科研團(tuán)隊(duì)前,應(yīng)和團(tuán)隊(duì)管理者做好溝通,明確個(gè)人發(fā)展方向與團(tuán)隊(duì)研究方向是否一致或是否可以協(xié)調(diào),加入團(tuán)隊(duì)后,應(yīng)根據(jù)團(tuán)隊(duì)整體目標(biāo)來調(diào)整個(gè)人研究目標(biāo),使二者盡可能的契合。其次,科研團(tuán)隊(duì)的管理者應(yīng)和新加入人員做科研發(fā)展和個(gè)人發(fā)展的溝通,使團(tuán)隊(duì)成員明確了解到團(tuán)隊(duì)目標(biāo)在各個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的達(dá)成情況以及個(gè)人被分配到的任務(wù)對(duì)于自身科研素質(zhì)或個(gè)人發(fā)展的有效幫助,增強(qiáng)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的信心和支持度,使其自覺地將自身發(fā)展與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)相契合。第三,團(tuán)隊(duì)科研目標(biāo)的制定和課題申請(qǐng)過程中,應(yīng)充分考慮團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人層面的意見,在保持主方向不變的前提下包容成員的發(fā)展意向,努力讓成員在個(gè)體層面實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。[1]
(二)搭建知識(shí)共享平臺(tái)傳承團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀成果
搭建知識(shí)共享平臺(tái)可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的互動(dòng),在知識(shí)共享上更加積極主動(dòng),不僅能夠推動(dòng)團(tuán)隊(duì)整體的科研進(jìn)展,而且能夠提高新加入人員對(duì)團(tuán)隊(duì)實(shí)力的深入認(rèn)識(shí)和信心。首先,在高校科研團(tuán)隊(duì)內(nèi)部,建立相應(yīng)的知識(shí)共享平臺(tái),比如設(shè)置服務(wù)器來共享研究和學(xué)習(xí)資料,對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的科研信息進(jìn)行歸類整理,形成資料庫(kù),及時(shí)進(jìn)行信息的與更新,團(tuán)隊(duì)成員也可以根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)交流,定期召開討論會(huì)為團(tuán)隊(duì)成員提供學(xué)術(shù)溝通的機(jī)會(huì)等等。通過這些措施,一方面可以使團(tuán)隊(duì)成員間共享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),提高成員的科研水平,完成對(duì)新加入人員的培訓(xùn),另一方面還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)濃厚的學(xué)術(shù)氛圍,提高團(tuán)隊(duì)整體學(xué)術(shù)水平。其次,建立科研團(tuán)隊(duì)外部成果共享平臺(tái),比如對(duì)團(tuán)隊(duì)高質(zhì)量非保密的研究成果進(jìn)行宣傳,積極推進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化或合作研究,舉辦相關(guān)的研討會(huì)等等。在這樣的外部成果共享平臺(tái)上,團(tuán)隊(duì)的成果可以得到認(rèn)可,團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和影響力得到提升,團(tuán)隊(duì)成員的科研能力和業(yè)內(nèi)知名度也得到提高,從而達(dá)成團(tuán)隊(duì)與個(gè)體的共同發(fā)展,增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)成員的向心力。
(三)建設(shè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)文化加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員溝通
在高校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)中,要重點(diǎn)打造一種積極專業(yè)、活力高效的團(tuán)隊(duì)文化,形成團(tuán)隊(duì)成員之間良好的人際關(guān)系,有助于新加入人員融入團(tuán)隊(duì),更好的進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。首先,建立和諧的人文氛圍和成員關(guān)系。團(tuán)隊(duì)管理者應(yīng)從自身做起,提倡專業(yè)的學(xué)術(shù)能力和積極的態(tài)度,減少負(fù)面情緒,提倡團(tuán)隊(duì)成員間的平等關(guān)系和活躍的團(tuán)隊(duì)氛圍,激發(fā)成員的創(chuàng)造力,團(tuán)隊(duì)成員之間也應(yīng)該彼此尊重,盡量避免出現(xiàn)誤解和矛盾。其次,建立合理的管理理念和制度。團(tuán)隊(duì)管理者應(yīng)根據(jù)高校科研團(tuán)隊(duì)的特性,從團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人層面出發(fā),建立寬松的人性化的管理理念,在全體成員共識(shí)的基礎(chǔ)上制定嚴(yán)密可操作的管理制度,并在實(shí)施過程中不斷推進(jìn)和落實(shí)。第三,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的溝通和人際交往。團(tuán)隊(duì)管理者與團(tuán)隊(duì)成員以及團(tuán)隊(duì)成員之間有效溝通,可以提高團(tuán)隊(duì)效率,促進(jìn)信息資源的共享,有助于建立共同的價(jià)值觀,團(tuán)隊(duì)管理者應(yīng)經(jīng)常組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng),為團(tuán)隊(duì)成員相互了解和交流創(chuàng)造條件,團(tuán)隊(duì)成員也應(yīng)有意識(shí)的加強(qiáng)與各職位群體成員的交流,促進(jìn)彼此的默契程度,提高合作水平。
(四)建立團(tuán)隊(duì)內(nèi)部科學(xué)的考核監(jiān)督與激勵(lì)制度
科學(xué)的激勵(lì)可以極大調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的工作積極性,從而提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力,高??蒲袌F(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)制定多樣而有效的激勵(lì)方式,并盡快讓新進(jìn)入成員有所了解。首先,團(tuán)隊(duì)層面應(yīng)充分使用各種激勵(lì)方式,并注重團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人層面的不同需求。激勵(lì)方式包括物質(zhì)激勵(lì)、心理激勵(lì)、授權(quán)激勵(lì)、目標(biāo)趨近激勵(lì)等,團(tuán)隊(duì)成員職稱、年齡等有所不同,在不同階段對(duì)各種需求的要求也不同,團(tuán)隊(duì)管理者就要根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的不同需求,進(jìn)行不同的激勵(lì),以達(dá)到有效的激勵(lì)效果。其次,團(tuán)隊(duì)可以將各種考核監(jiān)督與獎(jiǎng)勵(lì)辦法整理成文,使團(tuán)隊(duì)成員都能了解團(tuán)隊(duì)相關(guān)章程和科研紀(jì)律,并以此為行動(dòng)指南,做到有的放矢,根據(jù)要求來制定研究計(jì)劃,同時(shí)也能夠避免在工作中犯無謂的錯(cuò)誤。[2]
[參考文獻(xiàn)]
[1]楊恒哲.高??蒲袌F(tuán)隊(duì)凝聚力影響因素研究[D].南京:南京航空航天大學(xué),2013,第45頁.
眾所周知,學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,學(xué)習(xí)是為了更好地指導(dǎo)實(shí)踐,而實(shí)踐工作如果沒有了學(xué)習(xí)做支撐,就好象是無水之魚。國(guó)家如此,共青團(tuán)建設(shè)同樣如此。
科學(xué)發(fā)展觀作為中國(guó)特色社會(huì)主義理論的重要組成部分,是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針,是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持的重大戰(zhàn)略思想,是我們搞好一切工作所必須掌握的強(qiáng)大理論武器。新的形勢(shì)下,我們共青團(tuán)的建設(shè)也迫切的需要以科學(xué)發(fā)展觀為切實(shí)的理論依據(jù),要花時(shí)間、下功夫認(rèn)真學(xué)習(xí)、掌握要領(lǐng),深入研讀、吃透精神,要對(duì)科學(xué)發(fā)展觀產(chǎn)生的時(shí)代背景、理論根基、實(shí)踐特征及其精神實(shí)質(zhì)、科學(xué)內(nèi)涵、根本要求進(jìn)行深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步開闊我們共青團(tuán)員的理論視野和知識(shí)視野,不斷提高我們應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下共青團(tuán)在新時(shí)代建設(shè)中即將遭遇的新問題的能力。
所謂學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀。認(rèn)真實(shí)踐、學(xué)用結(jié)合是目的。實(shí)踐是學(xué)習(xí)的歸屬,是學(xué)習(xí)的最終目的。如果我們把學(xué)習(xí)了掌握好的東西束之高閣,那還不如不要浪費(fèi)時(shí)間去學(xué)。這就要求我們要把所學(xué)到的所掌握了的科學(xué)發(fā)展觀這一重要理論武器運(yùn)用在日常工作的偉大實(shí)踐中去,要用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。
對(duì)于我們車站,團(tuán)的建設(shè)在科學(xué)發(fā)展觀的引領(lǐng)之下取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,但是需要看到的是,新形勢(shì)下新的問題不斷涌現(xiàn),團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展任重道遠(yuǎn)。共青團(tuán)要服務(wù)于車站安全和發(fā)展,必須要帶領(lǐng)和教育我站廣大團(tuán)員青工:
一、愛崗敬業(yè),開拓進(jìn)取,為重慶西站的發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。要發(fā)揚(yáng)恪盡職守、勇挑重?fù)?dān)、無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神;奮力攻關(guān)、勇攀高峰、開拓進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神;實(shí)事求是、探索求知、崇尚真理的科學(xué)精神;迎難而上、頑強(qiáng)拼搏、百折不撓的進(jìn)取精神,立足本職,腳踏實(shí)地,潛心鉆研,埋頭苦干。始終把車站安全,自身安全放在首位,在切實(shí)遵守規(guī)章制度的前提下,努力提高工作質(zhì)量,在平凡的本職崗位上作出自己的貢獻(xiàn)。
二、遵章守紀(jì),加強(qiáng)安全教育,為車站的安全捆牢安全帶。只有安全著,才能幸福著,只有安全著,企業(yè)才能長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。安全,是企業(yè)的天,是企業(yè)生命及靈魂所在,只有我們?cè)谏詈凸ぷ髦谐憽鞍踩珵榱松a(chǎn),生產(chǎn)必須安全”這一主題,才能真正將安全工作落到實(shí)處。我們團(tuán)員青工作為重慶西站重要一員,有責(zé)任有義務(wù)為了車站安全奉獻(xiàn)自己的努力。且安全工作關(guān)系到我們每一個(gè)職工群眾的切身利益,關(guān)系到千家萬戶的幸福快樂,就如那句話講的一樣:“我不傷害自己,我不傷害別人,我不被別人傷害”。有了安全,就能夠擁有一切。
我經(jīng)常和我的學(xué)工團(tuán)隊(duì)探討,文化究竟是什么,我們小學(xué)教育專業(yè)的文化是什么?一天從立教樓學(xué)院走廊經(jīng)過,看到一面大的鏡子上刻著" 托起明天的太陽",這不就是每個(gè)初教人為之奮斗的夢(mèng)想嗎!于是我將文化建設(shè)主題定為"托起明天的太陽一一我的教育夢(mèng)",結(jié)合教育部頒布的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),此次立項(xiàng)以"學(xué)生為本能力為重"系列為重點(diǎn),涉及校外輔導(dǎo)員,社團(tuán)活動(dòng)課程化建設(shè)和小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能大賽等系列內(nèi)容,旨在充分挖掘本專業(yè)學(xué)生的師范特色,實(shí)現(xiàn)文化育人,培養(yǎng)文化自覺。我將從文化形成、文化滋養(yǎng)、文化傳承與發(fā)展、文化自覺這四個(gè)方面進(jìn)行闡述。
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顧明遠(yuǎn)先生曾說:"大學(xué)文化的本質(zhì)是求真育人,一種文化的最初形成,是依靠個(gè)體實(shí)踐的實(shí)現(xiàn),發(fā)展到群體實(shí)踐的實(shí)現(xiàn),在這一過程中形成一種共識(shí)、一種氛圍,初教院校外輔導(dǎo)員特色實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)歷時(shí)16年,形成了組織參與全員性,活動(dòng)內(nèi)容豐富性,實(shí)踐指導(dǎo)專業(yè)性,由最初的幾個(gè)人發(fā)展到現(xiàn)在由學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、班級(jí)為單位的校外輔導(dǎo)員實(shí)踐格局,參與學(xué)生幾乎全覆蓋,活動(dòng)內(nèi)容由最初的課業(yè)輔導(dǎo)發(fā)展到現(xiàn)在的興趣課程授課、少先隊(duì)活動(dòng)、安全常識(shí)教育等系列,實(shí)踐基地拓展到16所小學(xué),初步形成了小學(xué)教育專業(yè)文化氛圍。
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與此同時(shí),學(xué)生對(duì)自身的專業(yè)授課水平、特長(zhǎng)拓展等方向產(chǎn)生危機(jī)感。一種好文化若要得以持續(xù),必須需要滋養(yǎng),鑒于此,學(xué)院大膽嘗試學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)課程化建設(shè),開設(shè)10余門社團(tuán)課程,專業(yè)教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求加以指導(dǎo)。每年舉行的學(xué)生教學(xué)技能大賽,由任課教師、小學(xué)一線教師對(duì)教案設(shè)計(jì)、授課內(nèi)容、教學(xué)效果等進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。
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在這樣一個(gè)校內(nèi)外反復(fù)實(shí)踐的過程中,學(xué)生的自主意識(shí)得到升華,學(xué)生看到了自身的成長(zhǎng),激發(fā)了自主學(xué)習(xí)自主實(shí)踐的興趣,并制定出一系列行之有效的制度,自我約束、自我管理、集體備課、組織觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流,統(tǒng)籌做到了傳承有序,然而本身不應(yīng)該停留于此,正如葉瀾先生所說:"當(dāng)代文化在教育中的功能關(guān)注更多的將是形成學(xué)生對(duì)周圍世界和自己的一種積極而理智的富有情感的行動(dòng),探索創(chuàng)造超越現(xiàn)實(shí)的態(tài)度與作用方式,學(xué)生們開始嘗試自我探索翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課、摩課等新的教育理念與教學(xué)方法,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了文化的"自我發(fā)展".
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16年來一屆一屆的學(xué)生憑借自身的實(shí)踐形成并發(fā)展了學(xué)院特有的文化,并在這一文化氛圍中接受自我教育,從而實(shí)現(xiàn)了文化自覺的可喜局面,并在服務(wù)社會(huì)中得到充分認(rèn)可。