生物半期總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：生物半期總結(jié)范文

本年段共有學(xué)生557人，10個教學(xué)班均來自各個小學(xué)，有不少是留級了二年或三年學(xué)生，并有不少有吸煙、打架賭博等不良嗜好。學(xué)習(xí)成績也有十幾名學(xué)生兩科總成績在10分以下，存在的問題尤為突出。

二、工作指導(dǎo)思想

圍繞尤溪五中工作計劃，結(jié)合本年段實際情況來落實我們的日常工作，以強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，以深化教學(xué)改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教育質(zhì)量。

三、工作方法與措施

1、            抓德育教育

主要培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，集體主義思想，良好的社會公德心，及文明習(xí)慣；著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、            幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀和社會主義理想信念，增強(qiáng)他們的道德評價能力和自我實踐能力。

3、            結(jié)合政教處，開展以《中學(xué)生守則》，〈〈中學(xué)生日常行為規(guī)范〉〉為主要內(nèi)容，把學(xué)校規(guī)章制度落到實處。

4、            嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生考勤制度。學(xué)生無故曠課兩節(jié)，及時家訪，曠課兩節(jié)以上及時向政教處匯報，做好家訪記錄。

5、            抓常規(guī)教育

配合教務(wù)處做好日常常規(guī)檢查工作，教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重。

6、            加強(qiáng)集體備課，由備課組長定時間，定地點(diǎn)，定出每周備課內(nèi)容及各時間段，對學(xué)生存在的共同問題進(jìn)行探討。語文組每周一第三節(jié)，數(shù)學(xué)每周二第二節(jié)，英語每周三第三節(jié)，政治組每周四第三節(jié)，歷史組每周四第四節(jié)，地理組每周五第三節(jié)，生物每周五第四節(jié)，由正負(fù)片段長點(diǎn)名檢查。

具體工作安排：

九月份1、整頓班風(fēng)，召開〈〈中學(xué)生日常行為規(guī)范〉〉、〈〈中學(xué)生儀容儀表規(guī)范〉〉等主

題班會。

2、動員未注冊學(xué)生返校

3、教師節(jié)

4、規(guī)范月活動

5、考風(fēng)考紀(jì)教育

十月份1、國慶晚會

2、月考

3、開展愛國主義教育

4、家訪

5、觀看片，寫好觀后感

6、做好差生轉(zhuǎn)化工作

十一月份1、半期考試

        2、開展勤儉節(jié)約活動

3、學(xué)生座談會

4、半期家訪工作

5、開展“一幫一”活動

十二月份1、召開全段學(xué)生大會

2、交通安全知識講座

3、第二月考

4、元旦晚會

一、      二月份1、 月考質(zhì)量分析會

2、加強(qiáng)特殊生輔導(dǎo)工作

3、儀容儀表檢查

4、各項活動檢查，總結(jié)、落實工作

第2篇：生物半期總結(jié)范文

模板一：時光易逝，不知不覺中高中三年的生活就快要結(jié)束了。進(jìn)入高中學(xué)習(xí)三年來，我踏踏實實，一步一個腳印，向知識的殿堂穩(wěn)步邁進(jìn)。在學(xué)習(xí)上我一絲不茍，認(rèn)認(rèn)真真，愛好看書，總能從所做的事情中總結(jié)出經(jīng)驗教訓(xùn)。在生活中，樂于助人，與同學(xué)、室友關(guān)系十分融洽。性格活潑開朗，簡潔大方，深得老師同學(xué)們的認(rèn)可。愛好體育運(yùn)動，積極參加運(yùn)動會，并能為班級爭光。不怕苦不怕累，學(xué)習(xí)上敢拼搏，打掃衛(wèi)生時，也總是能努力去做好。是老師的好幫手，能為老師排憂解難，善于處理同學(xué)之間的糾紛。在高中的三年時間里，在老師與同學(xué)們的幫助下，既教育了我，又鍛煉了我，培養(yǎng)了我，使我成為了一名合格的高中生。我會繼續(xù)發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，做一個更加優(yōu)秀的人。

模板二：高中生活即將結(jié)束，在畢業(yè)之際，對自已高中幾年來的學(xué)習(xí)和生活做一個總結(jié)和鑒定。通過高中幾年的校園生涯和社會實踐，我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己，為實現(xiàn)今后人生的價值時刻準(zhǔn)備著。在校期間，在學(xué)校的指導(dǎo)、老師的教誨、同學(xué)的幫助下，通過不斷地學(xué)習(xí)理論知識和參與社會實踐，自覺自己的綜合素質(zhì)在很大程度上得到了提升，努力將自己塑造成為一個專業(yè)功底扎實、知識結(jié)構(gòu)完善、適應(yīng)能力強(qiáng)、具有團(tuán)體協(xié)作精神的青年。

通過學(xué)校里系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)了馬列主義、*思想、*理論和“三個代表”重要思想，學(xué)會用正確先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。在日常的學(xué)習(xí)生活中，熱愛祖國，遵紀(jì)守法，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué);關(guān)注時政，做個對社會有用的人才。

模板三：學(xué)習(xí)上，我有較強(qiáng)的自學(xué)能力，勤于鉆研，肯思考，合理(安排好學(xué)習(xí)時間，理解能力強(qiáng)，思維敏捷，對問題有獨(dú)到的見解。學(xué)習(xí)中摸索出一套符合自己的學(xué)習(xí)方法，腳踏實地，循序漸進(jìn)，精益求精，學(xué)習(xí)效率高。三年來學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學(xué)科競賽中也多次獲獎，高一年榮獲第四屆全國中學(xué)生數(shù)學(xué)競賽市三等獎;高二年獲全國中學(xué)生化學(xué)競賽廈門賽區(qū)表揚(yáng)獎，高三年獲第十四屆全國中學(xué)生物理競賽省二等獎。積極參加體育鍛煉，體育體鍛達(dá)標(biāo)擅打籃球。

通過高中三年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長足的進(jìn)步。從一個懵懂的中學(xué)生逐步成長為品學(xué)兼優(yōu)的“四有”新人，但我有清醒地認(rèn)識到自己的不足之處，體鍛雖然達(dá)標(biāo)，但還須加強(qiáng)體育鍛煉，提高成績，在今后的學(xué)習(xí)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，繼往開來，更好地報效祖國。

第3篇：生物半期總結(jié)范文

1 資料與方法

1.1基本資料

2008年至2010年在我院婦科門診就診病人25例，年齡13―18歲，均未婚，15歲以下者16人，出血天數(shù)10―30天，其中出血較多伴輕中度貧血9例，B超示內(nèi)膜>1cm者5例。25例病人全部行血液學(xué)及B超檢查以排除血液系統(tǒng)及生殖器官器質(zhì)性病變。

1.2治療方法

1.2.1陰道出血較多伴貧血組

本組9例病人。用媽富隆遞減法止血并輔以對癥，支持治療。媽富隆每12小時服用1片，血止后改為每日1片連用21天，停藥等待月經(jīng)來潮。來潮后繼續(xù)服用下一周期，若月經(jīng)量多則月經(jīng)月經(jīng)來潮第2―3天開始用藥，若經(jīng)量正常則月經(jīng)來潮第5天開始用藥，每日1片連用21天。媽富隆連用3個周期為1療程，停藥3個月后觀察，月經(jīng)仍不規(guī)律改人工周期治療1個療程。

1.2.2 陰道淋漓出血組

本組16例病人。B超示子宮內(nèi)膜>1cm者，先給于安功黃體酮片6mg每日2次，5―10天，停藥待撤退性出血，于月經(jīng)第5天媽富隆每日1片連用21天。B超示內(nèi)膜

2 結(jié)果

2.1治愈標(biāo)準(zhǔn)

治療1個療程，停藥并觀察3個月，月經(jīng)規(guī)律為治愈。

2.2陰道出血較多伴貧血組

9例用藥3―6天全部血止，治療1個療程月經(jīng)規(guī)律7例，治愈率約78%。

2.3陰道淋漓出血組

治療1個療程，月經(jīng)規(guī)律12例，治愈率75%。

2.4副反應(yīng)

2例輕度感到惡心，胃部不適，1例體重有輕度增加。

3 討論

3.1發(fā)病機(jī)理

青春期功血主要由于雌激素對下丘腦―垂體正反饋機(jī)制建立不完善，無法誘導(dǎo)垂體黃體生成素高峰，因此雖有卵泡發(fā)育，卻無發(fā)生排卵，從而無黃體形成，月經(jīng)周期后半期缺乏孕激素[1]。研究表明，青春期功血病人月經(jīng)周期中睪酮，雄烯二酮及LH均高于有排卵周期婦女，而雌二醇無峰可見。此類病人其內(nèi)分泌變化類似于多囊卵巢綜合癥（PCOS）[2]，因此子宮內(nèi)膜長期受雌激素刺激，而無孕激素拮抗，呈持續(xù)增長或增長過長無分泌期改變，出現(xiàn)雌激素撤退性出血。所以，青春期功血主要是無排卵致孕激素缺乏，而雌激素現(xiàn)對足夠[3]，臨床表現(xiàn)月經(jīng)周期無規(guī)律性及自限性。

3.2媽富隆作用機(jī)理

媽富隆為一種低劑量高效復(fù)合口服甾體避孕藥，1盒含21片，每片含去氧孕烯（DSG）150ug,炔雌醇（EE）30ug，媽富隆除可靠的避孕作用外，尚廣泛的應(yīng)用于臨床治療，如PCOS,痤瘡以及調(diào)整月經(jīng)周期等。DSG為左旋18甲基炔諾酮的衍生物，是炔諾酮中孕激素作用最強(qiáng)者，其雄激素活性低，很少有發(fā)胖，痤瘡等副作用，對代謝亦很少影響，有使子宮內(nèi)膜由增殖期轉(zhuǎn)變?yōu)榉置谄诘淖饔肹1]，因此，用高效孕激素對抗體內(nèi)過量雌激素，使過度增殖的子宮內(nèi)膜變薄且轉(zhuǎn)化為分泌期，同時使月經(jīng)周期規(guī)律，經(jīng)量正常。

3.3治療機(jī)理

過去認(rèn)為青春期功血病人雌激素低致大量出血，治療時單純補(bǔ)充雌激素促進(jìn)內(nèi)膜生長而達(dá)到止血。常常采用大劑量雌激素口服或肌注，造成病人胃腸反應(yīng)較重或臀部硬結(jié)，難以耐受，并且在治療過程中易發(fā)生突破性出血，使用方法繁瑣，難以堅持。近年研究表明孕激素在子宮內(nèi)膜止血中起到主要作用，主張少量雌激素配合適量孕激素治療，既可以修復(fù)子宮內(nèi)膜。又可使子宮內(nèi)膜不致于太厚，從而使停藥后出血不多[1]。媽富隆是一種低劑量雌孕激素復(fù)合劑，兼有內(nèi)膜萎縮法和內(nèi)膜生長法二者止血作用，從而達(dá)到快速止血和調(diào)經(jīng)作用，并且胃腸道反應(yīng)輕，服用方法簡便，易接受。

參考文獻(xiàn)：

[1]李美芝.婦科內(nèi)分泌學(xué).北京[M]：人民軍醫(yī)出版社.

第4篇：生物半期總結(jié)范文

日本生態(tài)旅游的歷史可以劃分為黎明期、調(diào)查研究階段、實踐推進(jìn)階段、課題提出階段、全國開展期等5個期間[3]。

1、概念形成階段———20世紀(jì)80年代后半期

這一時期，日本開始提出生態(tài)旅游的概念，但對“生態(tài)旅游”本身的認(rèn)識還沒有形成。1987年成立日本環(huán)境教育論壇（JEEF）。1989年，設(shè)立日本最早的生態(tài)旅游推進(jìn)團(tuán)體———小笠原觀鯨協(xié)會。

2、調(diào)查研究階段———20世紀(jì)90年代前半期

環(huán)境廳和自然保護(hù)學(xué)會等有關(guān)機(jī)構(gòu)開始著手進(jìn)行生態(tài)旅游的調(diào)查研究。為探索國立公園的利用方式，環(huán)境廳（現(xiàn)為環(huán)境省）以“環(huán)境保護(hù)型自然體驗活動推進(jìn)方策檢討調(diào)查”為題，開始對知床、奧日光、八丈島、西表島、屋久島等5個地區(qū)展開為期三年的調(diào)研。1992年，日本環(huán)境教育（JEEF）生態(tài)旅游研究會成立，并以“什么是生態(tài)旅游”為主要課題開展持續(xù)數(shù)年的學(xué)習(xí)研究。日本自然保護(hù)協(xié)會（NACS－J）在對地區(qū)旅游企業(yè)和游客指導(dǎo)方針進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上，于1994年編輯出版了《生態(tài)旅游指南》。

3、實踐推進(jìn)階段———20世紀(jì)90年代后半期

這一時期，各地開始學(xué)習(xí)屋久島、小笠原、西表島等較早實踐生態(tài)旅游地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗。1998年，日本生態(tài)旅游推進(jìn)協(xié)會（JES，即后來的NPO法人日本生態(tài)旅游協(xié)會）和北海道生態(tài)旅游研究會設(shè)立。之后，JES在各地舉辦全國性的大會，為生態(tài)旅游的普及做基礎(chǔ)性的鋪墊。

4、課題提出階段———21世紀(jì)初期

21世紀(jì)初，各地設(shè)立的團(tuán)體及導(dǎo)游在生態(tài)旅游方面已積累了一定的經(jīng)驗，課題提出的時機(jī)已經(jīng)成熟。諸如解說技術(shù)的提高、充足資金的保證、導(dǎo)游人員的延續(xù)等一些實際問題日益突顯出來，迫切需要研究解決。2000年，日本自然體驗活動推進(jìn)協(xié)會（CONE）成立；2002年，北海道建立生態(tài)導(dǎo)游資格制度；2003年實施的《東京都島嶼地域自然保護(hù)和適度利用綱要》，規(guī)定了關(guān)于小笠原特定區(qū)域的準(zhǔn)入規(guī)則；《沖繩振興特別措施法》規(guī)定了沖繩環(huán)境保護(hù)型自然體驗活動（即生態(tài)旅游）的推進(jìn)措施。

5、全國展開階段

2003年，日本將生態(tài)旅游的推進(jìn)定位為國家戰(zhàn)略，在全國范圍內(nèi)大力提升國民對生態(tài)旅游的關(guān)注和興趣。早先致力于生態(tài)旅游的地區(qū)，如小笠原、西表島、屋久島、北海道等具有典型自然環(huán)境的地區(qū)，也以此為契機(jī)，開始在原有旅游地域及未開發(fā)的山林山地等地區(qū)開展生態(tài)旅游。2006年12月，日本全面修改《旅游基本法》，制定通過了《旅游立國推進(jìn)基本法》。2007年6月，通過《生態(tài)旅游推進(jìn)法》，標(biāo)志著日本生態(tài)旅游體制全面形成[4]。

日本生態(tài)旅游推進(jìn)法

（一）生態(tài)旅游推進(jìn)法產(chǎn)生的背景

上個世紀(jì)80年代到90年代，生態(tài)旅游因分散旅居的特點(diǎn)對環(huán)境造成的負(fù)擔(dān)較小，在世界各國逐步發(fā)展起來，并逐漸取代圍繞名勝古跡周邊區(qū)域觀光的傳統(tǒng)旅游模式。這種旅游模式使游客既能在自然中身心愉悅的活動，又能享受地域固有的生態(tài)環(huán)境和傳統(tǒng)文化，因而受到人們關(guān)注并不斷聚集人氣。在日本，農(nóng)村生活體驗型的綠色旅游和充分利用自然旅游資源并保全環(huán)境為目的的生態(tài)旅游，也開始不斷發(fā)展壯大。1998年，以生態(tài)旅游運(yùn)動推進(jìn)為目標(biāo)的生態(tài)旅游推進(jìn)協(xié)會的誕生，標(biāo)志著日本生態(tài)旅游的正式開始[5]。2002年是地球峰會（即聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展會議）10周年，聯(lián)合國將該年度定為“國際生態(tài)旅游年”，一時間生態(tài)旅游在全球展開。生態(tài)旅游作為生態(tài)保全型旅游，其推進(jìn)既減少了環(huán)境負(fù)荷、可持續(xù)的保全環(huán)境，又因旅游產(chǎn)業(yè)的振興使地域擺脫貧困，因而深受世界各國關(guān)注。然而，對作為旅游資源的自然環(huán)境該如何開發(fā)利用和有效保護(hù)，是各國首先需要考慮的問題。為發(fā)展經(jīng)濟(jì)而大興旅游，過度開發(fā)會對環(huán)境造成破壞；若強(qiáng)化環(huán)境保全而過分限制，生態(tài)旅游的魅力就會大打折扣。要充分利用地域的自然資源，開創(chuàng)出地方特有的旅游產(chǎn)業(yè)，同時又能對自然和傳統(tǒng)文化進(jìn)行可持續(xù)的保護(hù)，生態(tài)旅游開發(fā)和自然環(huán)境管理就必須都要遵循科學(xué)合理的規(guī)則。日本的有些地方的旅游經(jīng)營者自己制定規(guī)則進(jìn)行生態(tài)資源的保護(hù)，如小笠原的“鯨魚觀察”規(guī)范，但這種規(guī)則是只對有關(guān)人員有拘束力的內(nèi)部規(guī)則，對外不具有強(qiáng)制適用的效力。生態(tài)旅游要在全國范圍開展推進(jìn)，因這種地方自主規(guī)則的適用而產(chǎn)生的糾紛必然會不斷發(fā)生，這將成為阻礙生態(tài)旅游推進(jìn)的因素之一。必須深刻把握生態(tài)旅游的精神實質(zhì)，在致力于環(huán)境保全的同時有序地實施生態(tài)旅游，既能按預(yù)設(shè)的模式發(fā)展，又能大大降低管理成本。然而仍有些地區(qū)為追求經(jīng)濟(jì)利益而降低管理成本，嚴(yán)重破壞了生態(tài)旅游的良性推進(jìn)。為了生態(tài)旅游能健康有序的發(fā)展，防止對生態(tài)環(huán)境的恣意開發(fā)，必須設(shè)計科學(xué)合理的管理規(guī)則?！渡鷳B(tài)旅游推進(jìn)法》正是在這樣的背景下誕生的。該法基于對自然環(huán)境的充分利用，推進(jìn)新形態(tài)的旅游產(chǎn)業(yè)，在謀求地域振興的同時，將旅游引發(fā)環(huán)境破壞的危險限制在最小[6]。此法的出臺，使生態(tài)旅游活動的良性推進(jìn)有了法律保障。

（二）生態(tài)旅游推進(jìn)法的特征和主要內(nèi)容

1、作為議員立法起草法案被通過

地球環(huán)境問題是當(dāng)今世界各國面臨的共同課題，在旅游開發(fā)和環(huán)境保護(hù)之間做出選擇總會面臨兩難境地。到2007年，生態(tài)旅游在推進(jìn)中仍面臨諸多難題。雖然生態(tài)旅游在觀念上已被大眾理解接受，實踐中也形成了具體的操作方法，但是由于垂直領(lǐng)導(dǎo)的行政關(guān)系導(dǎo)致的弊端給生態(tài)旅游的實施造成很大障礙，當(dāng)事人甚至不能按照預(yù)先設(shè)計好的方案去操作。對行政關(guān)系進(jìn)行調(diào)整需要付出時間，而環(huán)境問題卻刻不容緩。充分利用自然資源振興地方經(jīng)濟(jì)的生態(tài)旅游既已廣泛推進(jìn)，就應(yīng)成為旅游立國的核心內(nèi)容。在這樣的背景下，超越垂直領(lǐng)導(dǎo)的行政關(guān)系弊端的議員立法成為有效的解決手段?！渡鷳B(tài)旅游推進(jìn)法》基于環(huán)境委員會委員長提案，以眾參兩院所有議員贊成而一致通過。

2、是一部同時調(diào)整環(huán)境保護(hù)和自然資源利用關(guān)系的單行法律

該法第1條明確了立法目的：保護(hù)自然環(huán)境、振興旅游、推進(jìn)環(huán)境教育。充分利用地方自然資源振興地域經(jīng)濟(jì)，同時要保護(hù)好環(huán)境資源。從這個角度看，《生態(tài)旅游推進(jìn)法》堪稱一部具有劃時代意義的法律，加之2006年通過的《觀光立國推進(jìn)基本法》，兩部法律成為日本21世紀(jì)環(huán)境保護(hù)與旅游立國的里程碑。

3、以英語“Ecotourism”的片假名“エコツーリズム”直接為法律命名

日本的法律用片假名來直接命名的寥寥無幾?！吧鷳B(tài)旅游”可以用日文漢字“生態(tài)観光”來直接表示，但用片假名更能把意思形象的表達(dá)出來。生態(tài)旅游不僅是指一種特殊的旅游形態(tài)，其內(nèi)涵包括實現(xiàn)推進(jìn)旅游、振興地方、保護(hù)環(huán)境三個要素的平衡，是一個能體現(xiàn)開發(fā)和保護(hù)并重理念的專有概念。為恰當(dāng)準(zhǔn)確的表述出這種細(xì)微的差別，按照英語詞匯的片假名來表達(dá)書寫顯得更為貼切。正是基于這樣的理念，生態(tài)旅游推進(jìn)法的貫徹執(zhí)行也并不只限于環(huán)境省，而是包括國土交通省、農(nóng)林水產(chǎn)省、文部科學(xué)省等多個省廳。

4、提出日本型生態(tài)旅游的四個基本理念

生態(tài)旅游推進(jìn)法第3條提出了四個基本理念：充分考慮自然環(huán)境、謀求旅游振興、謀求地域振興、利用自然資源進(jìn)行環(huán)境教育[7]。2003年，環(huán)境省“生態(tài)旅游推進(jìn)會”提出“生態(tài)旅游典型示范地域”進(jìn)行交叉思考，摸索日本型生態(tài)旅游應(yīng)具備的方向性的東西，這對后來立法層面上基本理念的形成具有深遠(yuǎn)的意義。

5、以各地生態(tài)旅游推進(jìn)協(xié)會為基地

在環(huán)境省設(shè)置的“推進(jìn)會議”中，明確了日本型生態(tài)旅游在三種類型的地域大力推進(jìn)：像知床和屋久島那樣殘存的原始自然地域、以大眾旅游為主體的地域“生態(tài)旅游化”以及那些未進(jìn)行旅游開發(fā)的山林山地之間的地域，并將其中的13個地方選定為生態(tài)旅游典型示范區(qū)。從這開始，日本的生態(tài)旅游得到快速的發(fā)展，推進(jìn)以山林山地為主要陣地的“日本型生態(tài)旅游”逐漸形成了。與有著廣袤自然生態(tài)資源的國家（如美國、澳大利亞）相比，日本的原生自然環(huán)境顯得非常有限。然而，包含在自然公園里的一部分的中間山林山地，從亞寒帶到亞熱帶南北延綿3000多公里，具有豐富生物多樣性的生態(tài)寶庫。同時，歷史積淀形成的與自然環(huán)境緊密相關(guān)的地域文化，具有其獨(dú)特的歷史形態(tài)。

日本型生態(tài)旅游的主要舞臺是散布在全國各地的山林山地。具體來說，是在農(nóng)村、山村和漁村，根據(jù)情況也可以是城市街道地域和城鎮(zhèn)。充分發(fā)掘利用地域特有的自然環(huán)境，在保護(hù)環(huán)境的同時能夠身臨其境體驗地域獨(dú)特的魅力，這種旅游形態(tài)的應(yīng)用范圍可以無限延伸。為振興生態(tài)旅游，首先設(shè)立以市鎮(zhèn)村長為中心其他關(guān)系人參加的“推進(jìn)協(xié)會”，以協(xié)會為中心來選定生態(tài)旅游的地域范圍、找出地域獨(dú)具特色的珍貴旅游資源，進(jìn)行導(dǎo)游培訓(xùn)、設(shè)計項目、開發(fā)市場，規(guī)劃設(shè)計地域生態(tài)旅游的具體方案。在此過程中，國家在宣傳活動、技術(shù)指導(dǎo)、人才培養(yǎng)等各方面給予支援，但仍以各地推進(jìn)協(xié)議會為主體。6、明確規(guī)定生態(tài)旅游為公民的權(quán)利自然環(huán)境因國家和地域而不同。充分利用自然環(huán)境資源振興旅游，謀求地域活性化，實現(xiàn)可持續(xù)的環(huán)境保全，這讓因人口少子高齡化導(dǎo)致地域活力低下而倍受困擾的日本，找到了地域恢復(fù)元?dú)獾膭恿?。充分利用地域自然環(huán)境的優(yōu)勢，促進(jìn)往來人口的不斷增加，才能建設(shè)繁榮的地域社會環(huán)境。

在村落區(qū)域，子孫不在身邊的老人們，用山村的鄉(xiāng)土料理款待前來的游客，給他們講述相傳久遠(yuǎn)的民間故事，并從中獲得生活的樂趣和活力。生態(tài)旅游運(yùn)動之初，這樣的情景在日本隨處可見。而這樣的景象靠中央政府的財政預(yù)算來推進(jìn)是不可能實現(xiàn)的，必須要靠地域自立、自律的能動的完成，這正是《生態(tài)旅游推進(jìn)法》的重要使命。各地的推進(jìn)協(xié)會，沒有把地域?qū)氋F的自然資源重新指定為“特定旅游自然資源”。什么樣的自然資源能脫穎而出、充分利用這些資源又會產(chǎn)生怎樣的效果呢？在日本全國范圍內(nèi)，無論孩子還是老人都有權(quán)參與這類問題的解決。地方居民共同參與，探尋地域珍貴的自然旅游資源，為振興地域出謀劃策[8]?！渡鷳B(tài)旅游推進(jìn)法》立法化的最大的效果，便是把原本只是一部分關(guān)系人參與的生態(tài)旅游，建設(shè)成為普遍參與的新型旅游形態(tài)，并在各地得到廣泛的推進(jìn)。當(dāng)然，生態(tài)旅游的概念在全世界廣泛傳播尚需要時間。正因為如此，生態(tài)旅游的推進(jìn)會讓生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的保全遭受怎樣的影響，還需對事態(tài)發(fā)展給予高度關(guān)注。根據(jù)情況，也有可能需要對法律本身進(jìn)行修改。為此，《生態(tài)旅游推進(jìn)法》附則規(guī)定了本法施行5年后須進(jìn)行修訂。

對我國生態(tài)旅游法制化的幾點(diǎn)啟示

（一）科學(xué)界定生態(tài)旅游的概念

目前，由于缺乏對生態(tài)旅游的統(tǒng)一認(rèn)識，理論界對其概念的表述不盡相同，實踐中對生態(tài)旅游的稱呼也千差萬別，使得人們對生態(tài)旅游及相關(guān)概念的認(rèn)識相當(dāng)混亂。必須統(tǒng)一各方面的認(rèn)識，明確界定生態(tài)旅游的概念和基本特征，將生態(tài)旅游的概念與相關(guān)概念區(qū)分開來。有關(guān)行政部門和民間團(tuán)體在生態(tài)旅游概念的表述上要體現(xiàn)保護(hù)環(huán)境、振興旅游、促進(jìn)環(huán)境保護(hù)意識的提高等方面的內(nèi)容。生態(tài)旅游的目的是充分利用自然資源振興地方經(jīng)濟(jì)，同時更好地保護(hù)地域環(huán)境資源。

（二）擴(kuò)展生態(tài)旅游的活動空間

盡管我國生態(tài)旅游的空間范圍在不斷擴(kuò)大，一些地方甚至在人跡罕至的原始自然山林區(qū)域開發(fā)生態(tài)旅游，但生態(tài)旅游的主要區(qū)域仍是各類發(fā)展大眾旅游的自然保護(hù)區(qū)等區(qū)域。大量人群蜂擁而至，給這些區(qū)域的環(huán)境帶來巨大的負(fù)面影響。要減輕旅游給生態(tài)環(huán)境造成的負(fù)荷，就必須不斷擴(kuò)展生態(tài)旅游空間。除已開發(fā)旅游的自然保護(hù)區(qū)等地域外，那些未進(jìn)行旅游開發(fā)的山林山地之間的林地，出于環(huán)境保護(hù)的需要也有必要發(fā)展生態(tài)旅游。散落在全國各地的山林山地具有豐富的自然生態(tài)資源。隨著我國生態(tài)旅游的發(fā)展，相關(guān)法制的不斷健全，這些山林山地應(yīng)成為生態(tài)旅游的主要舞臺。具體說來，生態(tài)旅游的主要區(qū)域是農(nóng)村、山村、漁村，甚至一些生態(tài)環(huán)境較好的城市街道地域和鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

（三）加強(qiáng)生態(tài)旅游的實證調(diào)研

生態(tài)旅游能否有效推進(jìn)，取決于實踐經(jīng)驗的總結(jié)和推廣情況。有成功經(jīng)驗可取遠(yuǎn)比“摸著石頭過河”、“以環(huán)境換經(jīng)驗”的做法要好的多。有關(guān)部門要加大生態(tài)旅游推進(jìn)典型區(qū)域的調(diào)研工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。編制生態(tài)旅游總體規(guī)劃，形成正確的發(fā)展導(dǎo)向。引導(dǎo)科研單位、學(xué)術(shù)團(tuán)體積極開展生態(tài)旅游的科研課題，深入研究需要解決的問題，提出科學(xué)合理的意見建議，為生態(tài)旅游的立法和相關(guān)決策提供理論依據(jù)。要對經(jīng)營者參與生態(tài)旅游開發(fā)的積極性、民眾對生態(tài)旅游的需求、專業(yè)人才的培養(yǎng)、生態(tài)旅游對地域環(huán)境保護(hù)的效果以及旅游為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)等問題進(jìn)行調(diào)研。要對生態(tài)旅游取得巨大成就的區(qū)域進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)，宣傳經(jīng)典做法及取得的實際效果；要選取不同形態(tài)的典型地域進(jìn)行比較分析，根據(jù)各地的資源狀況、市場狀況等設(shè)定具體的發(fā)展模式；還要對那些目前看起來和旅游無關(guān)的山林和山地之間地域進(jìn)行調(diào)研，逐步探尋一條適合自身的發(fā)展道路。

第5篇：生物半期總結(jié)范文

最近很多學(xué)校進(jìn)行了其中考試，有的的人考得不好，失敗乃成功之母，經(jīng)歷一次失敗，就要懂得去反思，去找弊病。這樣才有充足的動力去迎接下一次的挑戰(zhàn)。今天小編整理了關(guān)于期中考試的總結(jié)與反思初三5篇供大家參考，共同閱讀吧!

期中考試總結(jié)反思初三1時間似流水，學(xué)期已經(jīng)過半，期中考試也已來臨，而就是短短兩天，期中考試也結(jié)束，我自信滿滿的走進(jìn)考場，卻垂頭喪氣的走出了考場，可這是為什么呢，為了能讓下次的考試考好，我做了一次小結(jié)。

我數(shù)學(xué)一向很好，可是這次卻考了那么點(diǎn)分?jǐn)?shù)，翻開卷子一看，紅紅的大叉一個接著一個，看的我額頭直冒汗，再仔細(xì)一看，這些題目沒一道不會做的，不是計算錯誤就是審題不清，犯的竟都是低級的錯誤;而語文在基礎(chǔ)題上居然扣了好幾分，這讓我心痛不已，下次考試之前一定要好好復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，而作文也扣了不少的分?jǐn)?shù)，整篇文章蒼白無力，像是在打流水賬，可是我也很無奈呀，肚子里啥都沒有，想寫也寫不出來，我不由暗暗后悔，一定要聽老師的話，堅持每天寫日記并增加閱讀量;再看看英語呢，我就更是對自己無語了，這兒沒加“S”，那兒忘記了問號，分?jǐn)?shù)毫不留情面的被減去了，可是沒有一題是我不會的，這都是粗心大意的結(jié)果，即使現(xiàn)在后悔也沒有用了。我告誡著自己下次一定要認(rèn)真檢查，絕能再這么浮躁。

我知道這次考試?yán)蠋熀图议L都對我有著很大的期望，可是我卻讓他們失望了。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但通過這次考試我也發(fā)現(xiàn)了自己不足點(diǎn)，俗話說的好，有失必有得嘛。

首先我要改掉考試不認(rèn)真讀題不仔細(xì)的壞習(xí)慣。我做題時總是只看了前面一半后邊的要求還沒看到呢，答案便已近寫了上去，往往會使我失分。這也許和答題技巧有關(guān)系，但總之我在以后的考試過程之中一定要審題認(rèn)真，仔細(xì)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于此的無謂的錯誤。

其次，我還要加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且坏┛荚嚕虐l(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己平時上課聽得不夠認(rèn)真，練習(xí)題做的太少。我絕不能允許自己再這樣繼續(xù)下去，因此，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。

考試技巧貴在練習(xí)與生活之中。考試之前我要制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累，語文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語則是語法問題，多做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法，并且下次考試時一定要倍加仔細(xì)，絕不能再犯低級錯誤，絕不能讓會做的題目再做錯了。

期中考試雖然已經(jīng)過去了，但我還是有機(jī)會的。下一次考試，我要更加努力，一定不讓老師和家長失望。而對于各科科目，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的考好的!

期中考試總結(jié)反思初三2經(jīng)過一番努力過后，期中考試終于考完了，而我的期中考試成績并不是很不理想?？歼^之后才發(fā)現(xiàn)自己錯了很多不該錯的題目，現(xiàn)在真有點(diǎn)后悔當(dāng)初復(fù)習(xí)時沒有找到方法。在班里面的排名也不是很理想。

考試過后的幾天，我總結(jié)自己這次沒有考好的原因：

一、平時沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，做作業(yè)的時候，我的字也很草，可以看得出我的心沒有投入進(jìn)去?？荚嚨臅r候答題粗心大意、馬馬虎虎，沒有看清題目的“字眼”，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

二、我準(zhǔn)備不充分。無準(zhǔn)備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。例如說政治、歷史、生物、地理就沒有背好，有很多題目我不會做，都是亂寫的。

三、沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣，喜歡打乒乓球等。作為一個人，當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。所以要合理安排娛樂與休息之間的關(guān)系。

以后我要養(yǎng)成以下幾種習(xí)慣：

一、課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習(xí)。

二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。首先，在考試的時候，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，爸爸曾對我說過：“考試時先找簡單的做，難的先空在那兒，因為如果先思考難的題目話，簡單的題目就沒有時間了?！碧貏e是對自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵自己，在考試前要做好準(zhǔn)備，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分。我想：如果做到了這些，考試一定會考好。

“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。”我決心：平時鍛煉自己，強(qiáng)迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，做家課作業(yè)時，字要寫的規(guī)范;并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛好;考試前做好充分準(zhǔn)備，有一句話說的好，失敗乃是成功之母!這次失敗了，并不可怕，只要總結(jié)方法，準(zhǔn)備充足，我相信，在下次考試中一定能取得輝煌成績!

期中考試總結(jié)反思初三3這次考試的結(jié)果，既在意料之外，又在情理之中?；蛟S是期中考試考得太好的緣故吧，畢竟那樣的成績，整個初中階段到目前為止只遇到過兩回，仿佛中了彩票似的。期中我足夠幸運(yùn)，但期末就沒有那種運(yùn)氣了，甚至運(yùn)氣還更糟糕一些。這次期末考試，由于我已經(jīng)初三了，所以初三的期末考試提前了一個星期。原本就沒有多少復(fù)習(xí)的時間，現(xiàn)在時間就更少了。我個人認(rèn)為，初三的學(xué)習(xí)就好比一列火車，一旦開始行駛，就以很高的速度一直向前奔去，來不及回頭，看窗外的風(fēng)景。我個人本不是一個很迷信的人，但這次的預(yù)感卻出奇地準(zhǔn)確，這是巧合嗎?考試前，爸爸出差去了，要等到考試后才回來。這意味著我只能孤軍奮戰(zhàn)，如果有不會的題目就再也沒有人教我了，我心中有了不好的預(yù)感。在我考試的那天早上，媽媽做了一個噩夢，她夢見我們家的房子全都倒塌了(事實上這是不可能的，鋼筋混凝土造的房子，怎么可能倒呢，何況我們又不住在一樓)，但她沒有告訴我，這是我后來才知道的。而我考試那兩天，突然發(fā)了急性腸胃炎，飯都吃不下去，每天餓著肚子去考試，而等我考試考好了，這種癥狀卻又奇跡般地好了，實在有點(diǎn)詭異。以上的只是客觀原因，主觀上的原因影響的成分應(yīng)該更大。我被期中的成績所麻木，沒有提早復(fù)習(xí)，等到我意識到的時，為時已晚，連學(xué)校的作業(yè)都應(yīng)付不過來，更別提花時間去復(fù)習(xí)了。我在考場上頭昏腦脹，不會做的錯了，會做的也錯了，所有考試考下來，除了第一門數(shù)學(xué)考得好之外，其他幾門都掛了紅燈，有點(diǎn)甚至創(chuàng)了歷史新低?？纪暝嚭?，我只是很麻木地看著小說，玩著電腦，無所事事。我盡力不去想考試，但我最終不得不去面對。比以往有所改善的是，我這次并沒有過分傷心，我甚至沒有哭(當(dāng)然，我沒有抑制自己想哭的欲望，只是心里已經(jīng)麻木)。我問媽媽這算不算是一種墮落，但她卻告訴我這表示我有一個良好的心態(tài)，我只能對她苦笑。考試并不是說每次都要取得好成績，當(dāng)然這也不是說成績不重要，而是通過每一次考試，我們都能有所收獲，在考試中發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷提高自己，完善自己。

期中考試總結(jié)反思初三4期中考試結(jié)束了，我也該對本次語文考試做個分析和總結(jié)。

我的語文成績是78分(全班最高分81分)，這個成績非常不理想，是我期中考試7門課程中唯一一門沒上80分的。

首先是選擇題。共10分，我扣了4分，出錯率是很高的。錯的是“病句判斷”和“成語是否用得恰當(dāng)判斷”。期中“成語是否用得恰當(dāng)判斷”一題是自己看錯題目了;另一題“病句判斷”是真的沒弄懂，不會做。本來是不要加“事跡”兩個字的，我把這個病句錯認(rèn)為沒有病句的一項選了。看來基礎(chǔ)知識掌握得不牢靠、不扎實。

第二大題默寫。我因為有一個字不會寫，導(dǎo)致最后丟分1分。下次要多看書，多默寫，保證每次默寫都要過關(guān)才行。

第三大題閱讀材料回答問題，我也丟了1分，原因是我的建議提得不夠好，沒有理解。

接下來是閱讀題，分現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀兩部分。

現(xiàn)代文閱讀錯得比較慘，總共扣了6分。主要原因是我的閱讀理解能力不夠，理解不到。以后要多做賞析，多閱讀。

文言文閱讀丟了3分，主要丟分在“翻譯句子”和 “翻譯詞語”上。也是基本功不扎實，平時沒真正理解。

最后是作文。這次作文我被扣了7分，算是扣得比較多的了。問題可能主要出在：一，我沒有把格子寫滿;二，文中的好詞好句不多;三，開頭、結(jié)尾也不夠精彩。

通過以上分析，我覺得以后自己要朝以下方面做好，成績才有可能提高。

1、要多讀書。

語文的學(xué)習(xí)主要在于多讀書、多積累。通過讀書可以多積累許多好詞好句，這對我的作文肯定有很大的幫助。

2、要對讀過的文章反復(fù)賞析。

哪些好詞好句用得好，作者通過這篇文章抒發(fā)了怎樣額思想感情，這些讀完書后都要思考。

3、對文言文要多翻譯，現(xiàn)在考文言文閱讀，很多題目都是翻譯，每看一句文言文都要知道它的意思，要真正理解。

4、要細(xì)心。

有的地方因為看錯題目而丟分真是太可惜了。

我相信，只要我按照上面所說的要求做了，下次考試一定能比這次考得好。

期中考試總結(jié)反思初三5光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼九年級的第一學(xué)期大半時間已經(jīng)過去了。本學(xué)期進(jìn)行了幾次考試，基本上考查初三學(xué)生物理基礎(chǔ)知識的掌握情況和基本技能的落實情況，難度與升學(xué)考試試題相當(dāng)，知識點(diǎn)比較全面，體現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系。通過幾次考試，讓我較為準(zhǔn)確地掌握了本校初三物理教學(xué)的整體情況，為下一階段的教育教學(xué)工作提供了可靠的依據(jù)，同時也指明了方向。為此我對我的前半期教學(xué)工作總結(jié)反思如下：

一、教學(xué)中存在的問題分析：

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的不牢固。

2、靈活運(yùn)用知識的能力差。

死記硬背是學(xué)生的通病，分析、比較、歸納總結(jié)運(yùn)用不夠，致使有些開放性題、信息類題，學(xué)生不敢放手做，失分嚴(yán)重。

3、計算題的訓(xùn)練程度不夠，導(dǎo)致本次考試失分嚴(yán)重。

4、上課語速太快，部分學(xué)生跟不上，沒聽懂。

5、教研活動參加的不夠積極，沒有充分發(fā)揮集體辦公的優(yōu)勢，由于今年政教處安排的活動多我的課量相比較大沒時間和其他同科同級科任老師交流，以自為政單打獨(dú)斗，導(dǎo)致成績相差很大。

二、教學(xué)中應(yīng)該重視的幾個問題：

1.重視基礎(chǔ)知識和基本能力的教學(xué)。

上新課時要讓學(xué)生確立正確的基本概念，有很多概念要舉一反三，單元復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)時也要重視基本概念和基本規(guī)律的復(fù)習(xí)。

2.重視物理過程與方法的教學(xué)。

既要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生在過程中了解研究物理問題的方法，要讓學(xué)生知道知識的發(fā)生過程。聽了會忘記，看了能想起，只有做了才有可能真正理解。

3.重視語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

學(xué)生在解答的過程中語言表達(dá)不流暢，不合理、不科學(xué)、不規(guī)范，解題步驟混亂。在課堂教學(xué)中要留給學(xué)生一定的時間和空間，讓學(xué)生獨(dú)立思考和敘述物理問題，必要時讓學(xué)生當(dāng)堂表達(dá)和交流。在課堂上給學(xué)生布置的口頭作業(yè)要檢查。

4.進(jìn)一步重視物理知識與實際的聯(lián)系。

挖掘與物理相關(guān)的生活生產(chǎn)實際和相關(guān)的物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。逐漸改變從概念到概念，從規(guī)律到規(guī)律，從練習(xí)到練習(xí)的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境，貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，分析問題、解決問題。要充分利用“生活中的物理”資源包。

5.進(jìn)一步重視糾錯和補(bǔ)缺補(bǔ)漏教學(xué)。

對于某個問題，學(xué)生能夠發(fā)生幾次甚至十幾次相同的錯誤，其原因在哪里?學(xué)生在第一次就沒有解決好這個問題。要及時糾正學(xué)生的錯誤概念和方法。要重視學(xué)生原來曾經(jīng)出錯的題的復(fù)習(xí)，經(jīng)常對表面上跟原來的題差不多，但實質(zhì)上題目的意思已經(jīng)有所改變的題進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)，避免學(xué)生出現(xiàn)思維定勢而造成錯誤。

三、今后工作及打算：

1、多向教學(xué)成績突出教學(xué)經(jīng)驗豐富的惠老師學(xué)習(xí)請教。

2、多挖掘教材精心備課，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

多和其他同級同科老師多交流關(guān)注中考的最新動態(tài)等。

3、認(rèn)真上課，做到每節(jié)都要有學(xué)案或教案。

認(rèn)真批改作業(yè)，關(guān)心后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，及時做好教學(xué)總結(jié)和反思，增強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量意識、創(chuàng)新意識和競爭意識，責(zé)任意識。

4、做好自己所任教學(xué)班級的日常教學(xué)管理，三分教七分管，切實管好學(xué)生。

第6篇：生物半期總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 栓皮櫟；特征特性；人工林；栽培技術(shù)

中圖分類號 S792.18 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 B 文章編號 1007-5739（2013）19-0206-04

栓皮櫟別名大橡子（Quercus variabilisB1），殼斗科（Fag-aceae），櫟屬（Quercus L），屬大喬木樹種，是安徽省大別山區(qū)最重要的經(jīng)濟(jì)樹種和用材樹種之一。樹皮即栓皮，也叫軟木，具有比重小、彈性好、浮力大、不透水、不透氣、耐酸、耐堿、絕緣、保溫、隔音、防震、耐摩擦、耐腐蝕、不易與化學(xué)藥品起反應(yīng)等特性，經(jīng)過加工可制成軟木磚、軟木紙、軟木塞、軟木墊等多種產(chǎn)品，用于醫(yī)藥、食品、建筑、機(jī)電設(shè)備等方面，是國家工業(yè)不可缺少的重要原料。又因木材致密堅實、強(qiáng)度大、紋理通直，為建筑、車輪、船舶良材；耐沖擊，適于作枕木、礦柱、地板等；栓皮櫟火力強(qiáng)、燃值高，是良好的薪炭材；栓皮櫟的果殼可提煉烤膠，用作黑色染料；枝干材可培養(yǎng)木耳、香菇、天麻、靈芝；其發(fā)熱值20 444 KJ/kg，是燒制優(yōu)質(zhì)木炭的原料；果實可釀酒、作飼料；樹葉還可飼養(yǎng)榨蠶。栓皮櫟根系特別發(fā)達(dá)，適應(yīng)性強(qiáng)，能改良土壤，皮不易燃燒，還是營造水源涵養(yǎng)林和防護(hù)林的優(yōu)良樹種。

1 栓皮櫟地理分布

栓皮櫟原產(chǎn)地中海沿岸，目前世界各地廣泛栽培，其地理水平約分布在北緯22°～42°，東經(jīng)99°～122°。在中國北自遼寧南部、燕山山脈南坡以南；西從太行山起，延至山西的呂梁山、中條山、陜西北部的黃龍山，到甘肅的小隴山、麥積山，經(jīng)甘肅南部到四川西部山地和川西高山峪谷地區(qū)，達(dá)云南貢州地區(qū)；南至云南的文山、蒙自、石屏、西雙版納，廣西的西北各縣，廣東的樂昌一帶；東從遼東半島旅大區(qū)開始，經(jīng)山東的嶗山至江蘇、浙江、福建沿海低山丘陵，跨海到臺灣，一直到廣東東北部的沿海地區(qū)。栓皮櫟在安徽省也是分布甚廣，幾乎遍及全省各地，但分布不均。主要分布在大別山北坡的六安市，占全省栓皮櫟株數(shù)的76.89%。并集中分布在金寨縣，占總數(shù)的56.4%，大別山南坡幾個縣只占3.4%。黃山及天目山的山系占11.7%。早在1952年大別山林管處在未修建梅山、佛子嶺水庫時曾進(jìn)行水源林調(diào)查，就發(fā)現(xiàn)山上有大量栓皮櫟天然純林，尤其以金寨縣為多。1953年安徽林業(yè)廳林產(chǎn)工作隊曾在金寨南溪區(qū)竹畈鄉(xiāng)槐樹坪公山試剝栓皮，從此金寨縣開始栓皮生產(chǎn)和栓皮櫟直播造林，同時開展栓皮櫟中幼林撫育。

2 栓皮櫟特征特性

2.1 形態(tài)學(xué)特征

落葉喬木，高達(dá)25 m，樹皮深灰色，深縱裂，栓皮層極厚。小枝淡黃綠色，初微被短柔毛，后變光滑，具顯著皮孔。牙卵形，尖鈍，黃褐色，長3～5 mm，鱗片卵形或三角狀，上部具緣毛，覆瓦狀排列。葉長圓形、長圓狀披針形或長圓狀卵形，長8～17 cm，寬2.5～6.5 cm，先端漸尖，基部廣楔形，圓形或近心形，上面深綠，除被短柔毛，脈上被灰絨毛，后變光滑，下面被灰色短絨毛，緣具剛毛狀鋸齒；柄長5～35 mm，初被絨毛，后變?yōu)楣饣?。雄花序穗狀，著生?dāng)年生新枝上部或當(dāng)年生新枝基部，長6～15 cm，花梗和花序軸被長柔毛，花常數(shù)朵簇生；花被2～3裂，罕4裂，裂片卵形或廣卵形，具疏柔毛；雄蕊常5罕較多；雌花單生新枝或前年生枝葉腋，罕見花簇生，子房3室，堅果幾圓形或卵圓形，長10～25 mm，幾乎包被總苞中，僅頂端微露出；苞鱗鉆狀或線性，反曲，被短柔毛?；ㄆ?月上旬，果熟期翌年9—10月。

2.2 生態(tài)學(xué)特性

栓皮櫟對氣候適應(yīng)性廣，分布區(qū)域內(nèi)年平均氣溫7.2～21.7 ℃，1月平均氣溫-5～2 ℃，極端最低氣溫-24～-10 ℃，7月平均氣溫28～32 ℃，極端最高氣溫32～35 ℃，年降水量500～1 600 mm，年降水量2 000 mm左右（黃山）也生長良好。對土壤要求不嚴(yán)，酸性土、中性土、鈣質(zhì)土都 可，pH值在4～8均能生長，但以向陽山麓緩坡和山坳，深厚、肥沃，排水良好的壤土和砂壤土生長最好，所產(chǎn)的栓皮厚而軟，容易采剝。超過30°以上的陡坡，所產(chǎn)的栓皮多氣層、難采剝。在干燥瘠薄和低洼的土壤上生長較差。栓皮櫟是喜光樹種，但幼苗能耐庇蔭；根系發(fā)達(dá)，主根明顯，細(xì)根少；萌芽力強(qiáng)，至老齡不衰老；具有抗旱、抗火、抗風(fēng)的特性。栓皮櫟林能較好地凈化環(huán)境，吸收和轉(zhuǎn)化空氣中的重金屬元素，對大氣CO2增長的趨勢有反饋調(diào)節(jié)作用，發(fā)達(dá)的根系可有效減少降雨對地面的侵蝕，攔截泥沙流失，緩沖徑流，穩(wěn)定表土，在分布區(qū)水土保持中發(fā)揮著重要的作用。栓皮櫟雖然耐旱耐瘠薄，但在水肥條件好的情況下生長最好。生長情況因立地條件不同而有很大差別，一般1～3年內(nèi)地上部分生長很慢，一般每年高僅生長20 cm左右，尤以瘠薄、干旱地區(qū)更是這樣；4～5年后生長加快2～3倍，每年高生長0.5～1.0 m，胸徑生長0.5～1.0 cm，最快分別可長1.5 cm和2.5 cm；10～25年進(jìn)入高速生期；25～50年為胸徑生長盛期；30～60年為材積生長最高峰期。

3 人工林栽培技術(shù)

3.1 采種育苗

3.1.1 采種林分選擇。采種林分的起源要明確，應(yīng)盡量在天然林中進(jìn)行采種。如果在人工林采種，需在栓皮櫟純林或在林分組成中栓皮櫟占6成以上的混交林中進(jìn)行，林分結(jié)構(gòu)比較一致，林分內(nèi)個體間年齡差異較小，一般不超過1個齡級；密度不能太低，林分郁閉度以0.6～0.8為宜。林分沒有被人為地砍伐和破壞；林分起源以實生林最好，萌蘗林次之。采種林分應(yīng)達(dá)到結(jié)實盛期，以中齡林分為宜，無嚴(yán)重病蟲害，生產(chǎn)力較高，周圍沒有低劣林分或近緣樹種。林分沒有被人為地砍伐和破壞；林分起源以實生林最好，萌蘗林次之。采種林分面積應(yīng)較大，至少設(shè)置半徑為30 m的圓形標(biāo)準(zhǔn)地，能生產(chǎn)大量種子，以保證種子供應(yīng)[1]。

3.1.2 采種。金寨縣栓皮櫟種子成熟期一般9月下旬至10月中旬，種子的采集可在成熟前10～15 d進(jìn)行，采集時間過早會影響種子質(zhì)量。種子成熟時種殼棕褐色或黃色。良好的種子應(yīng)該是棕褐或灰褐色，有光澤，飽滿個大，粒重，種仁乳白色或黃白色。栓皮櫟落種過程可分為3個時期，即落種初期、落種盛期和落種后期。故應(yīng)在落種盛期時進(jìn)行種子的采收。 栓皮櫟屬于大粒種子，可采用林地?fù)旆N和優(yōu)樹采種。地面撿種應(yīng)該在優(yōu)良林分內(nèi)或者優(yōu)良大樹下。優(yōu)樹采種時可采用上樹、竹竿敲打及地面收集且不可砍樹采種，注意種實脫落前，清除地面雜物。

3.1.3 采種后處理。種子采集后，要妥善處理和貯藏。栓皮櫟種子無休眠期，含水量很高，氣干含水量為40%～60%。果實成熟后，在適宜的溫度下，很容易發(fā)芽。新采收的種子含水量高，呼吸強(qiáng)度大，堆積過厚不僅容易發(fā)芽霉?fàn)€，而且多受蟲食。因此，采收后應(yīng)立即倒在通風(fēng)陰涼處攤開（厚度為平鋪6～9 cm）晾干，每天翻動2～3次，至種殼由深褐色變?yōu)闇\棕褐色。一般陰干后種子重量比原重量輕10%左右方可貯藏。貯藏前需用0.5%的敵百蟲粉以1∶100的質(zhì)量比拌種堆起，再用沙撒蓋在上面，以不見種子為度，經(jīng)24 h后，即可殺死象鼻蟲和蟲卵，也可用磷化鋁或敵敵畏密閉熏蒸24 h，然后貯藏。

3.1.4 種實貯藏。秋季隨采隨播，不需貯藏，也可防止蟲蛀。準(zhǔn)備翌年春播種的種子需要貯藏。栓皮櫟種子屬于安全含水量高的種子，適合濕藏，貯藏要因地制宜，貯藏期間要求保持濕潤，以防種子失水干燥而降低發(fā)芽率；溫度以0～5 ℃為宜；通氣良好。通常有下列2種貯藏方法。一是室內(nèi)沙藏法。選通風(fēng)干燥的室內(nèi)或棚內(nèi)，先鋪1層沙，接著鋪1層種子，厚度5～6 cm，如此一層沙、一層種子堆上去，堆的高度不超過70 cm。也可將沙和種子拌在一塊堆藏，但無論哪種，堆中間都必須間隔豎立草把，以利通氣，防止種子發(fā)熱霉?fàn)€。二是干藏。將充分干燥的種子，置于干燥環(huán)境中貯藏。分為普通干藏和密封干藏。普通干藏：將充分干燥的種子，裝入麻袋、籮筐、箱、桶等容器中，置于低溫、干燥、通風(fēng)的庫內(nèi)或普通室內(nèi)貯藏。適用于短期貯藏。密封干藏：將充分干燥的種子，裝入已消毒的玻璃瓶、鉛桶、鐵桶、聚乙烯袋等容器中，密封貯藏。為防止種子吸濕、受潮，容器中要留有一定的空間（種子約九成滿），并放入木炭、氯化鈣變色硅膠等吸濕劑，然后加蓋，用石蠟、火漆、黏土等密封。吸濕劑的用量一般木炭為種子重量的20%～50%；氯化鈣為1%～5%；變色硅膠約為10%。無論采用哪種貯藏方法，都必須注意定期檢查，發(fā)現(xiàn)有霉?fàn)€或鼠害等要及時處理。

3.1.5 播種。苗圃地應(yīng)選擇在造林地附近、地勢平坦、土壤肥沃、通風(fēng)透光、灌溉便利、交通方便的地方。土壤以砂質(zhì)壤土、輕壤土或輕黏壤為適宜。地下水位在1.5 m以下，切忌選擇低洼易積水遭受晚霜危害的地方為苗圃地。

圃地選定后，必須提早深耕、細(xì)作，江淮之間育苗一般采用高床育苗。規(guī)格為：床高15～25 cm，床長10～20 m，床面寬110～130 cm。播種前要施足底肥，并對土壤進(jìn)行消毒處理，一般用黑凡375～750 kg/hm2。苗床育苗的，播種一般采用條播或手工點(diǎn)播，床長10～20 m，寬1.1～1.3 m。每隔15～20 cm開1條播種溝，溝深6～7 cm，溝內(nèi)每隔10～15 cm平放種子1粒，株行距10 cm×20 cm或15 cm×15 cm。發(fā)芽率90%的種子，播量2 500～3 000 kg/hm2，可培育壯苗（平均高40～50 cm，平均地徑0.6～0.8 cm）22.5萬株/hm2。

營養(yǎng)缽育苗的，選用規(guī)格12 cm×20 cm的營養(yǎng)缽，備好營養(yǎng)土，施足基肥，進(jìn)行土壤消毒，人工裝袋或機(jī)械裝袋后澆足水，水略干即可將種籽直接點(diǎn)播到營養(yǎng)缽中，每缽1～3粒，覆蓋好草，搭好遮陽棚，加強(qiáng)圃地管理。苗子育成后，待需要造林時可再隨時栽植，保證造林成活率。

3.1.6 苗期管理。播后要做好間苗、補(bǔ)苗、松土除草、防旱防澇、追肥等苗期管理工作。幼苗出土前后，必須保持苗床一定溫度，要注意灌溉和松土除草。每次大雨后，必須在苗床上加蓋1層細(xì)肥土，以補(bǔ)充流失土壤。在施足基肥的基礎(chǔ)上，因地因苗適時追肥，第1次在6月上、中旬生長旺期，第2次在7月下旬左右，即第1次新梢生長基本停止時追肥，以提供孕育二次新梢的養(yǎng)分。為培育栓皮櫟壯苗，一般要育苗2年才能出圃。同時，為了促進(jìn)須根發(fā)育，通常第2年春要進(jìn)行移植。由于栓皮櫟主根發(fā)達(dá)，垂直主根生長很快，而側(cè)根往往很少。因此，當(dāng)苗木長出2～3片葉子時，就可切根促進(jìn)苗木多發(fā)側(cè)根和須根，提高造林成活率。

3.1.7 苗木標(biāo)準(zhǔn)。苗木分級標(biāo)準(zhǔn)主要有苗木形態(tài)指標(biāo)和生理指標(biāo)2個方面，包括苗高、地徑、根系狀況等。一級苗應(yīng)具有下列特征，苗干粗壯端直，具有一定高度，充分木質(zhì)化無徒長現(xiàn)象，枝葉繁茂，色澤正常；根系發(fā)達(dá)，主根粗壯具有一定長度，側(cè)、須根較多，根幅大；苗木重量大，根冠比值大，無病蟲害和機(jī)械損傷。一般荒山造林用1～2級苗。次生林地補(bǔ)植苗要用一級苗，以保證造林質(zhì)量，提高造林成活率。

3.2 造林地選擇

栓皮櫟對土壤要求不嚴(yán)，酸性土、中性土、鈣質(zhì)土都可，pH值在4.0～8.0均能生長，但以向陽山麓緩坡地和山坳、深厚、肥沃、排水良好的壤土和砂壤土生長最好。因此，營造以用材和栓皮結(jié)合的人工櫟林，應(yīng)選擇在陽坡或半陽坡且土層深厚肥沃、濕潤的壤土或砂壤土上造林，林木生長快，栓皮產(chǎn)量高，質(zhì)量好且易剝皮。營造水源涵養(yǎng)林、防火林等，對立地要求不高，薄土層、山脊陡坡、石質(zhì)山地以及山口迎風(fēng)處均可造林，陰坡易受凍，所以林地應(yīng)盡量選在陽坡和半陽坡上。

3.3 精細(xì)整地

3.3.1 整地方式。根據(jù)地形、土壤條件、植被類型、勞力等具體情況，可因地制宜采用全面、等高帶狀、魚鱗坑整地等方法[2]。全面整地適應(yīng)在緩坡（5°～15°）的低山、丘陵或波狀起伏的荒山、荒地進(jìn)行。帶狀整地適宜在坡度為20°～30°的山坡地，在坡面按等高線開挖成帶，帶寬50～80 cm，栽植時再在帶上挖穴。在坡度較大，超過30°且地形又比較破碎、土層薄、巖石多的地段，多采用魚鱗坑整地。

3.3.2 整地季節(jié)。整地季節(jié)有提前整地和隨整隨造。最好提前整地，有利于植物殘體的腐爛分解，增加土壤有機(jī)質(zhì)、改善土壤結(jié)構(gòu)；有利于改善土壤水分狀況。冬季整地時間一般為11月至翌年1月，春季2—3月造林為宜。

3.4 造林方法

3.4.1 直播造林。直播造林適宜在立地條件較好，且鼠害危害較輕的地方采用，現(xiàn)在可以采用種子包衣方法解決鼠類危害。不需貯藏種子和育苗，省功省時，比較經(jīng)濟(jì)。采用穴播、縫播和孔播3種方式，以穴播成苗率最高。穴播：播前整地，挖穴規(guī)格為30 cm×30 cm，深度20 cm左右，每穴3個點(diǎn)，每穴下種3粒。縫播：用鋤頭镢挖以窄縫，為一播種單位，下種2粒?？撞ィ河靡粓A錐型木棍或鋼扦，在造林地上打孔，孔呈三角形，每孔為1個播種單位，下種2～3粒。直播造林一般在翌年的3月至3月底播種，用種量為37.5～52.5 kg/hm2，每穴播種2～3粒，播種深度以4～6 cm為宜，根據(jù)經(jīng)驗，覆土厚度應(yīng)為種子短軸直徑的2～3倍，用腳踩實。

3.4.2 植苗造林。苗木種類主要有圃地苗、容器苗和大營養(yǎng)缽苗等。也有從造林地因間苗挖出的點(diǎn)播苗。目前生產(chǎn)應(yīng)用最廣的是圃地裸根苗。栓皮櫟幼苗主根特長，可達(dá)1 m以上，為提高造林成活率，起苗時，應(yīng)留主根20～25 cm為宜。一般一年生苗造林較好，根小，截根損失少，栽植容易。栽時入土要深，要求根際舒展。若成活率低于80%，應(yīng)該在造林后的第2年補(bǔ)植[2]。

3.4.3 林窗點(diǎn)播造林。安徽省宜在11—12月秋、冬播，也可在3月春播。但秋、冬播較春播好，可免除種子貯藏和損耗，且成苗率高，苗木比較高而粗壯。據(jù)相關(guān)試驗表明，冬播比春播苗高平均提高22.7%，平均地徑大26%。能提供造林的合格苗，冬播為93%，春播為82%。在退化林地點(diǎn)播，林窗大于4 m2需要點(diǎn)播，點(diǎn)播穴的深度5～10 cm，密度0.5株/m2。在荒山荒地上點(diǎn)播，要清理灌木和雜草，清理出的空間直徑0.36 m2，在空間核心點(diǎn)播。每穴播2～3粒種子。

3.5 造林密度

栓皮櫟初期生長慢，自然整枝差，為培育通直良材，提高栓皮質(zhì)量，造林初植密度宜大，郁蔽后通過間伐獲取小徑材和薪炭材，以調(diào)整相應(yīng)的立木密度。立地條件較好，株行距宜采用（1.33～1.67）m×（1.16×1.67）m，栽植3 600～4 500株/hm2；立地條件中等，適宜的株行距（1.0～1.5）m×（1.5～2.0）m，栽植4 995株/hm2；立地條件較差，其株行距為 1.00 m×（1.67～2.00）m，栽植4 995～6 000株/hm2。

3.6 造林后撫育管理

播種出苗后宜在5月中旬進(jìn)行初次除草松土，有條件的可適當(dāng)施復(fù)合肥，每穴施10 g左右，要求距苗根5 cm左右，嚴(yán)禁干施化肥，施肥1個月后需及時進(jìn)行第2次除草松土，增強(qiáng)幼苗的抗旱能力，同時進(jìn)行幼苗期撫育。

3.7 幼苗期撫育

栓皮櫟的幼苗期撫育主要包括從播種出苗或植苗造林苗至胸徑2 cm的階段，同時包括早期除草、松土、間苗，后期修枝、撫育，實現(xiàn)人工林天然化培育[3]。

3.7.1 除草松土。消滅雜草，疏松土壤，可增強(qiáng)幼苗抗旱能力。全面整地，1～3年內(nèi)，結(jié)合林糧間作，除草松土必須在近苗10～30 cm處。帶狀和塊狀整地造林，第1年在7—8月?lián)嵊?次，第2年和第3年，每年撫育2次，第1次在5—6月，第2次在8—9月，帶面和塊面隨著幼樹生長逐年加寬，每年向四周外擴(kuò)展15～20 cm，3年林地基本上達(dá)到全覆蓋。可結(jié)合除草松土修枝對魚鱗坑進(jìn)行整地。

3.7.2 間苗。栓皮櫟直播造林2～3年后出現(xiàn)分化，穴內(nèi)出現(xiàn)爭光爭肥等現(xiàn)象，為保證優(yōu)勢木順利迅速生長，須及時除去部分纖弱苗。間苗強(qiáng)度、次數(shù)和具體時間因立地條件而異，一般立地條件好的地方，幼樹生長快，間苗時間早、強(qiáng)度大、次數(shù)少。立地條件差的地方，幼樹生長慢，間苗時間開始的晚、強(qiáng)度小、完成時間長，每年進(jìn)行2～3次，可在數(shù)年內(nèi)完成。

3.7.3 平茬。為培育主干通直良材，在造林初期，對主干不明顯或萌蘗成傘狀的叢生植株可采取平茬措施，造林2～4年后，用利刀或鋸平地面砍去，抽出的萌條1年便可達(dá)到或超過原有高度。

3.7.4 修枝。栓皮櫟主枝擴(kuò)展較快，造林初期，冠幅半徑每年向外擴(kuò)展12～20 cm，四年生平均冠幅1.0～1.6 m。因此，應(yīng)進(jìn)行修枝。修枝季節(jié)一般以晚秋和早春較好。這時樹木休眠時期，整枝時樹皮不宜撕裂，開春時遇愈傷組織形成快，傷口容易愈合。切忌在雨季或干熱時期修枝，以防傷口漬水感染疾病或傷口很快干燥，影響愈合。修枝方法需以“既能培育少節(jié)，又不減弱生長量”為標(biāo)準(zhǔn)。以修除“強(qiáng)力枝”（枝條最長最大枝）以下的枝條為原則。一般3～5年，即可適當(dāng)修枝，修去下層枝、畸形枝，修枝一般為十至十五年生，保留樹冠約占樹高的2/5～2/3。以后每隔3～5年修枝1次，此時除下層枝外，對“強(qiáng)力枝”以上的遮蔭枝、枯死枝及影響主干圓滿的枝條必須除去。修枝刀口宜小、宜平，因愈合力與枝條粗細(xì)關(guān)系密切，大枝修剪后，很難愈合，會造成干材腐朽。截面緊貼主干樹皮而平，這樣傷口較容易愈合。具體操作辦法：大枝用手鋸自下而上，再自上而下人工修枝是培育無節(jié)良材的撫育措施。修枝要適當(dāng)，以免影響栓皮櫟生長，樹高2～5 m的冠高比為2/3；5～9 m的保持1/2；超過9 m以上者，保持1/3以上。修枝季節(jié)應(yīng)在冬季，宜修平，不留樹樁，切勿傷皮。

3.8 林分幼齡期撫育

林分幼齡期撫育指造林后，經(jīng)過3～5年幼苗期，目標(biāo)樹種定居成功，鄉(xiāng)土灌草進(jìn)入，樹冠交錯，促進(jìn)大別山栓皮櫟林分郁閉度提高，此時需要按照（透光伐）近自然經(jīng)營的方式進(jìn)行第1次幼齡撫育。首先要選擇目標(biāo)樹，已經(jīng)影響目標(biāo)樹生長的干擾樹。先標(biāo)記后采伐，為目標(biāo)樹的生長創(chuàng)造條件。

3.8.1 目標(biāo)樹及干擾樹標(biāo)準(zhǔn)。栓皮櫟人工林培養(yǎng)周期是50年，10年為1個林齡發(fā)育階段，分幼齡、中齡、近熟、成熟、過熟5個階段。目標(biāo)樹在森林經(jīng)營中需要重點(diǎn)培養(yǎng)，達(dá)到高品位、大徑階，附加值達(dá)到很高才能采伐利用。目標(biāo)樹分為用材目標(biāo)樹和生態(tài)目標(biāo)樹。用材目標(biāo)樹需長期保留，并完成天然更新、達(dá)到目標(biāo)直徑后才利用的林木，標(biāo)記為“Z”。目標(biāo)樹是生命力強(qiáng)、干材質(zhì)量高、實生起源、損傷少的個體。標(biāo)記后的目標(biāo)樹就意味著要將其培育成大徑級林木，對其要持續(xù)地?fù)嵊芾?，并按需要不斷間伐對其生長有影響的干擾樹，使其達(dá)到目標(biāo)直徑，當(dāng)有了足夠的第2代下層更新幼樹時，才可擇伐利用。生態(tài)目標(biāo)樹又稱特殊目標(biāo)樹，是為增加混交樹種、保持林分結(jié)構(gòu)或生物多樣性等，并對目標(biāo)樹有輔佐作用的林木，記為“S”類；干擾樹是影響目標(biāo)樹的生長、需要在近期或下一個生長期擇伐利用的林木，記為“B”。在撫育擇伐過程中，通常根據(jù)林分結(jié)構(gòu)和林木間的競爭關(guān)系進(jìn)行分析，以確定每次撫育擇伐的具體對象即干擾樹。

3.8.2 透光伐。在幼齡林中的第Ⅰ齡級的前半期，即林分開始郁蔽時進(jìn)行。目的是為了主要樹種不要被次要樹種所壓，使主要樹種占優(yōu)勢，砍去部分次要樹種，同時割除雜草、藤蔓。密度過大的純林，也應(yīng)伐去其中生長不良的個體，改善林木生長發(fā)育條件。間伐強(qiáng)度20%左右。在幼齡林第Ⅰ齡級的后半期，即林分完全郁閉后進(jìn)行。繼續(xù)完成透光伐未完成的工作，還要伐去主要樹種中的劣質(zhì)木、生長落后木，通常在郁閉度0.9以上的林分中進(jìn)行。

3.8.3 鄉(xiāng)土灌木、草本的引入及保護(hù)。在造林后栓皮櫟生長達(dá)1.5 m以上時，為了增加林地水土保持功能，要有意識保護(hù)進(jìn)入林地的鄉(xiāng)土灌木和草本植物，以增加林地總覆蓋度。但鄉(xiāng)土灌木和草本植物的生長不能影響栓皮櫟個體生長。在造林五至十年期，凡影響目標(biāo)樹種生長的雜灌草，要及時撫育修剪或者砍伐，以保證目標(biāo)樹生長。

3.9 伐樁萌蘗苗撫育

如先前是栓皮櫟皆伐跡地，因栓皮櫟萌蘗性很強(qiáng)，伐樁萌條成叢生狀態(tài)，由于枝條間對光照、水分和營養(yǎng)的競爭激烈，整個萌條高和基徑的生長都受到影響，依靠萌條自然稀疏，耗時長，根據(jù)孟令彬等[4]對遼東櫟伐樁留存萌生植株生長與結(jié)實的研究結(jié)果，采取人工調(diào)控萌條數(shù)量，即在伐樁上保留2支和3支萌生株的叢高生長優(yōu)勢明顯。調(diào)控叢的新生枝數(shù)量、總長度、總生物量較未調(diào)控前有較大增加，保留2支萌生株的叢類型增加的尤為顯著；葉片數(shù)量、葉片總生物量與未調(diào)控前相比增加明顯，葉片面積按保留萌生株數(shù)量由多到少逐漸變小。調(diào)控后，每叢保留3支萌生株的叢產(chǎn)生的種子最多，但自然狀態(tài)叢種子單粒重最大。研究結(jié)果表明，可在栓皮櫟皆伐跡地的每個伐樁上的枝條進(jìn)行疏伐，保留生長健壯的2～3個萌條進(jìn)行培育，可促進(jìn)萌條高、基徑和生物量的增長。

3.10 栓皮采剝

一般十五至二十年生的栓皮櫟，胸徑13～15 cm，栓皮厚達(dá)1.5～2.0 cm，即可第1次采剝（初生皮），約隔10年再生皮增殖到1.5～2.0 cm厚時，可進(jìn)行第2次采剝，以后每隔10年左右采剝1次直到100年以上。

從根部5～10 cm起，按1 cm分段，環(huán)樹干周圍橫切鋸口，切口深度較栓皮縱裂痕底面深一些，然后選皮的縱裂成一直線的溝，用刀割開，再用刀尖撬開，即可取下環(huán)筒狀栓皮。樹干要剝的光滑、干凈，以免影響再生皮的生長和降低質(zhì)量。如剝皮不慎，誤傷內(nèi)皮，應(yīng)立即在傷口上抹瀝青，以防蟲菌危害[5-7]。

每年6—9月都可剝皮，其中以6月、7月、8月 3個月為最好。此期氣溫為20～26 ℃，樹木生長旺盛，水分充足，樹液流動快，栓皮易剝離。長江以北，秦嶺以南，在6—8月采剝；秦嶺以北采剝時間更晚更短；低山區(qū)（800 m）采剝時間早些；高山區(qū)（1 400 m）采剝時間晚些；立地條件好，采剝時間早，立地條件差，采剝時間晚；幼樹比老樹要早些。

采取分段分節(jié)筒狀采剝皮法，1節(jié)1 cm長，胸徑15 cm的樹干剝1節(jié)，30 cm的樹干剝2節(jié)。在較暖的陽坡，初次采剝，則1次剝到枝下高3～6 m，此稱為“一桿子通到頂法”。

4 參考文獻(xiàn)

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第7篇：生物半期總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)；整合課程；呼吸系統(tǒng)基礎(chǔ)

傳統(tǒng)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育以學(xué)科為中心，包括人體解剖學(xué)、生理學(xué)和病理學(xué)等。隨著醫(yī)學(xué)教育的改革，整合課程取代傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的呼聲已愈來愈高。整合課程，在1952年首次由美國西余大學(xué)醫(yī)學(xué)院首次提出，顧名思義就是把醫(yī)學(xué)課程中相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行整合，從而使醫(yī)學(xué)的教育以器官或系統(tǒng)為中心，比如“心血管系統(tǒng)基礎(chǔ)”、“呼吸系統(tǒng)基礎(chǔ)”、“泌尿系統(tǒng)基礎(chǔ)”等。整合課程作為醫(yī)學(xué)教育改革的新寵，不僅打破了學(xué)科之間的界限，而且使得醫(yī)學(xué)體系一脈相承，使得醫(yī)學(xué)生能更系統(tǒng)更全面地了解機(jī)體的正常運(yùn)行過程和異常疾病狀態(tài)，目前已經(jīng)成為美國等西方發(fā)達(dá)國家醫(yī)學(xué)教育模式的主流。

筆者所在醫(yī)學(xué)院已經(jīng)開始基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的整合課程的教學(xué)三年有余。每年均開設(shè)一個實驗班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)整合課程，兩年半期間共開設(shè)整合課程10門，包括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論Ⅰ、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論Ⅱ、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、神經(jīng)系統(tǒng)基礎(chǔ)、呼吸系統(tǒng)基礎(chǔ)、心血管系統(tǒng)基礎(chǔ)、消化系統(tǒng)基礎(chǔ)、泌尿生殖系統(tǒng)基礎(chǔ)、血液內(nèi)分泌基礎(chǔ)基礎(chǔ)和感染病學(xué)基礎(chǔ)。筆者作為呼吸系統(tǒng)基礎(chǔ)的課程負(fù)責(zé)人，現(xiàn)簡單介紹一下該課程：“呼吸系統(tǒng)基礎(chǔ)”，英文名“FoundationofRespiratorySystem”，課程編號411003088，是以基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)中的呼吸系統(tǒng)解剖、呼吸系統(tǒng)組織、呼吸系統(tǒng)生理、呼吸系統(tǒng)病理、呼吸系統(tǒng)病理生理和呼吸系統(tǒng)藥理的內(nèi)容為整合，全面系統(tǒng)地介紹呼吸系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，將形態(tài)與機(jī)能、基礎(chǔ)與應(yīng)用緊密結(jié)合。其教學(xué)任務(wù)是通過教學(xué)使學(xué)生能掌握呼吸系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識并學(xué)以致用，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維和認(rèn)識能力，為今后能更好地學(xué)習(xí)臨床的呼吸系統(tǒng)疾病做鋪墊?！昂粑到y(tǒng)基礎(chǔ)”共有24學(xué)時，含19學(xué)時講授、3學(xué)時研習(xí)和2學(xué)時的實驗。各學(xué)科的分配如下：人體解剖學(xué)講授2學(xué)時，實驗2學(xué)時；組織學(xué)和胚胎學(xué)講授2學(xué)時；生理學(xué)講授5學(xué)時，研習(xí)1學(xué)時；病理學(xué)講授6學(xué)時；病理生理學(xué)講授3學(xué)時，研習(xí)1學(xué)時；藥理學(xué)講授1學(xué)時，研習(xí)1學(xué)時。分配依據(jù)根據(jù)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教學(xué)各學(xué)科在呼吸系統(tǒng)基礎(chǔ)中的比重。當(dāng)然，其他學(xué)科的分配也與此類似。

筆者作為病理學(xué)與病理生理學(xué)教研室的副主任，參與了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)所有整合課程的課程設(shè)置、學(xué)時分配、大綱編寫和人員配備等內(nèi)容。三年時間的教學(xué)工作，讓我有如下反思與讀者一同分享。

首先，比起傳統(tǒng)的以學(xué)科為中心的教學(xué)模式，整合課程在課程設(shè)置和教學(xué)要求上就有更高的目標(biāo)。由于整合課程涉及多個不同的學(xué)科，即是涉及多個不同的教研室承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，因此在教學(xué)管理和連貫上存在一定的困難?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)的整合絕不是“東拼西湊”。對此，筆者認(rèn)為一定要發(fā)揮好課程負(fù)責(zé)人的帶頭作用。課程負(fù)責(zé)人牽頭，組織集體備課，增加整個教學(xué)組成員的凝聚力，并定時召開會議，遇到問題馬上溝通解決。也要定期對整合課程教學(xué)效果進(jìn)行評價，對課程教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面檢查總結(jié)。這樣才能使各學(xué)科之間能環(huán)環(huán)緊扣，并較好地滲透和融合，讓各門學(xué)科內(nèi)容有機(jī)連貫起來。

其次，與傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育相比，整合課程的教材還不成熟。由于尚在改革初期，各高校的整合教材均有不同：有的已使用專門的整合課程教材，有的卻是根據(jù)自身情況自編講義。而筆者所在醫(yī)學(xué)院，使用的仍是人民衛(wèi)生出版社的第八版基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教材。我院醫(yī)學(xué)生上一門整合課程，要準(zhǔn)備五六本相關(guān)學(xué)科的教材。當(dāng)然隨著改革的進(jìn)一步推進(jìn)，更多更好的整合課程教材一定會相應(yīng)出爐。

第三，整合課程需要更加突出醫(yī)學(xué)生的綜合能力，包括思維。創(chuàng)新和實踐等。除此之外，醫(yī)學(xué)生還必須具備獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和自我評估的能力。因為醫(yī)學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識，還要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。因為畢業(yè)后的醫(yī)學(xué)從業(yè)者必須使自己在飛速發(fā)展的醫(yī)學(xué)環(huán)境中始終保持自己業(yè)務(wù)水平的更新。作為改革的醫(yī)學(xué)整合課程的學(xué)習(xí)，筆者認(rèn)為能夠使醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)自我更新、創(chuàng)新和批判的精神，這對今后醫(yī)療工作中對臨床疾病發(fā)生機(jī)理的認(rèn)識，疾病診斷和治療起著相當(dāng)重要的作用。

最后也要談?wù)剮熧Y。整合課程教學(xué)質(zhì)量的保障不僅靠師資的水平，更要靠教師的工作態(tài)度。就我院而言，很多教師除了擔(dān)任整合課程的教學(xué)外，還擔(dān)任著其他學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。由于整合課程又是近些年新開的試驗性課程，因此有些教師對于這些課程的教學(xué)態(tài)度都是應(yīng)付差事。試問如果一個教師對自己教的這門課程都不熱愛，那學(xué)生又如何能學(xué)好呢？想提高教室的教學(xué)熱情，也需要一定的難度。如果可以對這些整合課程的教師給予繼續(xù)教育的方式可能能有較好的效果。比如可以開展組織課程負(fù)責(zé)人或相關(guān)教師到國內(nèi)外一些已經(jīng)在整合課程建設(shè)上取得良好效果的院校進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，一來開闊眼界，可以將外面先進(jìn)的教學(xué)理念和方法帶回到自己的課堂教學(xué)中。二來更重要的是能激發(fā)自己教改的熱情，回來后能更好地完成整合課程建設(shè)和教學(xué)。還可以在校內(nèi)或院內(nèi)定期開展整合課程教師的培訓(xùn)和交流，或邀請相關(guān)外校的相關(guān)專家教師到學(xué)校進(jìn)行講座和面對面指導(dǎo)，或開展整合課程公開課，甚至整合課程教師授課比賽等，這樣應(yīng)該都能大大提高整合課程教師的教學(xué)熱情和積極性。

筆者曾有幸代表江漢大學(xué)醫(yī)學(xué)院去美國喬治亞·瑞金斯大學(xué)（GRU）去訪學(xué)交流。在那里對國外的整合課程也有一定的了解。在美國，整合課程中正常人體與異常人體是分開的。醫(yī)學(xué)生在一年級學(xué)習(xí)的是與正常人體有關(guān)的整合課程，比如人體解剖學(xué)、人體組織學(xué)和生理學(xué)等；到了二年級就開始學(xué)與異常人體有關(guān)的整合課程，包括病理學(xué)和病理生理學(xué)等。而在我們目前的整合課程教育中，以呼吸系統(tǒng)基礎(chǔ)為例，既涵蓋了與正常人體相關(guān)的人體解剖學(xué)和生理學(xué)等，也涵蓋了與異常人體相關(guān)的病理學(xué)和病理生理學(xué)。因此與國外仍有一定的差距。顧鳴敏等也分析了相關(guān)情況。醫(yī)學(xué)整合課程改革不僅牽扯面廣，改革的度也大，因此在執(zhí)行過程中一定會面臨各種各樣的困難與問題。筆者所在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)也糾結(jié)過是否應(yīng)該將整合進(jìn)行到底。但是醫(yī)學(xué)教育事關(guān)國人健康，因此改革既是困難的，也是幸福的。西方發(fā)達(dá)國家已經(jīng)在整合課程上取得了巨大成功，我們也應(yīng)該有信心充分相信此行的正確性和重要性。我們要有堅定不移的決心，持續(xù)不斷的投入，最終才可能將改革推向成功。因此，我院的整合課程的架設(shè)和結(jié)構(gòu)可能還會有進(jìn)一步的調(diào)整。不過隨著不斷地摸索和進(jìn)步，我相信我院的整合課程的教學(xué)會越來越好，醫(yī)學(xué)教育的整合模式也會越來越完善！

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第8篇：生物半期總結(jié)范文

內(nèi)容摘要：本文從歷史的角度關(guān)注技術(shù)創(chuàng)新的演變過程，認(rèn)為歷史上每一次工業(yè)革命都是以技術(shù)上的突破為基礎(chǔ)的，由于各個時期的主導(dǎo)技術(shù)是不同的，因而技術(shù)創(chuàng)新的形式及與其相適應(yīng)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)也是不同的。

熊彼特研究的發(fā)展只是經(jīng)濟(jì)生活中的這些變化，并非從外部強(qiáng)加于它的，而是從經(jīng)濟(jì)體系內(nèi)部自行發(fā)生的變化，是對均衡的干擾。帶來發(fā)展的創(chuàng)新是“建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)”，也就是說，把一種從來沒有過的關(guān)于生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的“新組合”引入生產(chǎn)體系。這種創(chuàng)新活動包括：引進(jìn)新產(chǎn)品或提供某種產(chǎn)品的新質(zhì)量；采用新的生產(chǎn)方法；開辟新的市場；發(fā)掘新的原料或半成品的新的供給來源；建立新的企業(yè)組織形式。簡而言之，就是企業(yè)家“實現(xiàn)了生產(chǎn)要素的新組合”。在熊彼特看來，創(chuàng)新是一個經(jīng)濟(jì)概念，而不是一個技術(shù)概念，它是在經(jīng)濟(jì)中引入某種新東西，與技術(shù)上的新發(fā)明不是一回事。事實上，即使沒有技術(shù)上的發(fā)明，也仍然可以進(jìn)行創(chuàng)新，而一種新發(fā)明，只有當(dāng)它被應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)活動時，才成為創(chuàng)新。從歷史上看，創(chuàng)新的起源可以追溯到工業(yè)革命時期，技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)起國是英國，創(chuàng)新在社會系統(tǒng)深化過程中起著根本作用。

新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心是價格理論，為了論證價格是社會經(jīng)濟(jì)唯一有效的協(xié)調(diào)機(jī)制，新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)是給定技術(shù)和消費(fèi)者偏好不變的情況下，分析消費(fèi)者和生產(chǎn)者的行為。傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)把技術(shù)和生產(chǎn)組織的變革看作是經(jīng)濟(jì)進(jìn)程中偶然發(fā)生的干擾因素，注意到了它們的影響但忽視了它們的出現(xiàn)。最早研究技術(shù)創(chuàng)新如何影響社會經(jīng)濟(jì)活動并做出初步理論解釋的是熊彼特（Schumpeter，1921，1942）。熊彼特力圖把握歷史進(jìn)程的脈搏，把技術(shù)變革和生產(chǎn)組織形式的變革看作是經(jīng)濟(jì)生活內(nèi)部的創(chuàng)新活動，探討了不斷實現(xiàn)這種創(chuàng)新的發(fā)展機(jī)制。發(fā)展是經(jīng)濟(jì)生活中來自內(nèi)部自身創(chuàng)造性的關(guān)于經(jīng)濟(jì)生活的一種變動。

（一）第一次工業(yè)革命技術(shù)創(chuàng)新的特征與社會經(jīng)濟(jì)范式變革

英國是工業(yè)革命的發(fā)源地。英國工業(yè)革命從18世紀(jì)60年代開始，到19世紀(jì)40年代基本完成。工業(yè)革命首先出現(xiàn)于工場手工業(yè)新興的棉紡織業(yè)。隨著1733年飛梭的問世和1764年“珍妮紡紗機(jī)”的出現(xiàn)，工業(yè)革命揭開了序幕。1785年，在棉紡織業(yè)中出現(xiàn)了騾機(jī)、水利織布機(jī)等機(jī)器。同年，瓦特改良的蒸汽機(jī)投入使用，提供了更加便利的動力，得到迅速推廣，19世紀(jì)40年代，整個歐洲和美國都普遍使用了蒸汽機(jī)。蒸汽機(jī)帶動著紡織機(jī)、鼓風(fēng)機(jī)、抽水機(jī)、磨粉機(jī)，造成了紡織、印染、冶金、采礦的迅猛發(fā)展，創(chuàng)造了人們以前難以想象的技術(shù)奇跡。人類社會由此進(jìn)入“蒸汽時代”。

由于蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用，煤炭的使用范圍逐步擴(kuò)大，特別是18世紀(jì)30年明了用焦煤冶鐵的新技術(shù)，改變了傳統(tǒng)的以木炭為燃料進(jìn)行冶煉的落后工藝。60年代，出現(xiàn)了巨大的熔鐵爐，此后又研究出了精煉法。煉鐵技術(shù)的革新不但有力地推動了工業(yè)革命的進(jìn)程，而且有力地促進(jìn)了煤炭工業(yè)的發(fā)展。19世紀(jì)中期到20世紀(jì)中，煤炭成為世界的主要能源，如1700年英國年產(chǎn)煤炭260萬噸，用了蒸汽機(jī)后1835年年產(chǎn)煤炭達(dá)到3000萬噸，在100多年間增長了10多倍。采煤業(yè)的發(fā)展為人類提供了新的能源，而這種能源又為冶金業(yè)提供了新的燃料，英國的冶金業(yè)也隨之快速發(fā)展起來。形成了一個技術(shù)創(chuàng)新推動著另一個技術(shù)創(chuàng)新，一個工業(yè)部門的發(fā)展促進(jìn)著另一個工業(yè)部門發(fā)展的局面。到19世紀(jì)中葉，機(jī)器已能成批生產(chǎn)，用機(jī)器制造機(jī)器的新工業(yè)部門—機(jī)械制造業(yè)誕生了。

工業(yè)革命引起工業(yè)生產(chǎn)的巨大高漲，勞動生產(chǎn)率得到了空前提高，社會產(chǎn)品獲得巨大增長。英國成了世界上第一個工業(yè)化強(qiáng)國，所有這些巨大成就都源于工業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，并由此帶來的工業(yè)體系各組成部分的相繼建立，如紡織業(yè)、機(jī)械制造業(yè)、煤炭業(yè)、冶金業(yè)、近代造船業(yè)等。

第一次工業(yè)革命的發(fā)明者主要是勞動者，他們憑借經(jīng)驗或技能取得許多成果，這些發(fā)明成果都是生產(chǎn)經(jīng)驗的總結(jié)。其時代技術(shù)創(chuàng)新的典型特征是大機(jī)器工業(yè)代替了手工業(yè)，使用機(jī)器生產(chǎn)的近代工廠代替了以手工勞動為基礎(chǔ)的手工工場，并引起了社會關(guān)系的重大變革，導(dǎo)致近代社會兩大對立的階級即工業(yè)無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級產(chǎn)生，并開始了城市化進(jìn)程。一種新型的生產(chǎn)組織形式—資產(chǎn)階級工廠制度隨之確立，并在工業(yè)中占據(jù)了統(tǒng)治地位。這種工廠從產(chǎn)權(quán)的角度看，屬于業(yè)主制性質(zhì)，即資本所有者投資而成為工廠管理者。隨著生產(chǎn)力水平的提高及商品經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，生產(chǎn)經(jīng)營的規(guī)模不斷擴(kuò)大，對資本的需求量不斷上升，同時為了分散風(fēng)險，于是出現(xiàn)了合伙企業(yè)。在工廠里，作為企業(yè)主的資本家受追逐剩余價值的內(nèi)在沖動驅(qū)使，對工廠的技術(shù)創(chuàng)新活動產(chǎn)生了內(nèi)部動力。同時，資本主義的市場經(jīng)濟(jì)開始自發(fā)調(diào)節(jié)社會經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行。資源和產(chǎn)品的稀缺性、市場供給和需求通過價格的信號直接作用于工廠，為了取得更高的市場效率，從而形成了生產(chǎn)技術(shù)創(chuàng)新和組織管理創(chuàng)新的相互作用機(jī)制。

（二）第二次工業(yè)革命技術(shù)創(chuàng)新的特征與社會經(jīng)濟(jì)范式變革

19世紀(jì)后半期，德國人奧托發(fā)明的內(nèi)燃機(jī)引發(fā)了第二次工業(yè)革命。19世紀(jì)最后30年和20世紀(jì)初，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工業(yè)生產(chǎn)的高漲，被稱為近代歷史上的第二次工業(yè)革命。世界由“蒸汽時代”進(jìn)入“電氣時代”。

19世紀(jì)，伴隨著電磁學(xué)理論的進(jìn)展，工程技術(shù)專家紛紛投身于電力開發(fā)、傳輸和利用方面的研究。1834年，第一臺實用電動機(jī)誕生，電動機(jī)進(jìn)入了實用化階段。1882年法國的一位電氣技師建造了世界上第一條遠(yuǎn)距離直流輸電實驗線路。1890-1891年，從法國勞芬到德國法蘭克福架起了世界上第一條三相交流輸電線路。隨著交流技術(shù)的不斷發(fā)展完善，交流輸電為電力工業(yè)的發(fā)展開辟了廣闊的前景。

這一時期，一些發(fā)達(dá)資本主義國家的工業(yè)總產(chǎn)值超過了農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值，工業(yè)重心由輕紡工業(yè)轉(zhuǎn)為重工業(yè)，出現(xiàn)了電氣、化學(xué)、石油等新興工業(yè)部門。由于19世紀(jì)70年代以后發(fā)電機(jī)、電動機(jī)相繼發(fā)明，遠(yuǎn)距離輸電技術(shù)的出現(xiàn)，電氣工業(yè)迅速發(fā)展起來，電力在生產(chǎn)和生活中得到廣泛的應(yīng)用。內(nèi)燃機(jī)的出現(xiàn)及90年代以后的廣泛應(yīng)用，為汽車和飛機(jī)工業(yè)的發(fā)展提供了可能，也推動了石油工業(yè)的發(fā)展。原有的工業(yè)部門如冶金、造船、機(jī)器制造，以及交通運(yùn)輸和電訊等部門的技術(shù)革新加速進(jìn)行。

20世紀(jì)20年代，石油成為內(nèi)燃機(jī)的動力，石油需求和貿(mào)易迅速擴(kuò)大。到20世紀(jì)30年代末，美、蘇成為主要的石油出口國，石油國際貿(mào)易開始在全球能源貿(mào)易中占據(jù)顯要位置，推動了能源國際貿(mào)易的迅速增長，并動搖了煤炭在國際能源市場中的主體地位。1967年，石油在一次能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)中的比例達(dá)到40.4%，而煤炭所占比例下降到38.8%。由此，在能源領(lǐng)域人類正式進(jìn)入石油時代。

作為第二次技術(shù)創(chuàng)新中的最大受益國，美國經(jīng)濟(jì)開始了快速增長。1894年，美國的工業(yè)生產(chǎn)已躍居世界首位。1870年到1913年間，工業(yè)生產(chǎn)增加了8.1倍。德國在第二次技術(shù)創(chuàng)新的推動下也獲得了跳躍性增長。1870年到1913年間，德國的國民生產(chǎn)總值平均增長2.9%，工業(yè)生產(chǎn)增加了4.55倍，僅次于美國而居世界第二位。

第二次工業(yè)革命使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻變化，電力、電子、化學(xué)、汽車、航空等一大批重工業(yè)產(chǎn)業(yè)興起，使這些重工業(yè)部門日益在國民經(jīng)濟(jì)中占據(jù)主體地位，使得工業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)由輕工業(yè)為主導(dǎo)轉(zhuǎn)向以重工業(yè)為主導(dǎo)。這次革命加速了資本主義從自由競爭向壟斷的轉(zhuǎn)變?？茖W(xué)技術(shù)的巨大進(jìn)步，工業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展，使企業(yè)的規(guī)模越來越大。高度的社會化大生產(chǎn)要求集中化的大資本，市場競爭越來越激烈，進(jìn)而形成了少數(shù)大資本家壟斷市場和生產(chǎn)的局面。市場機(jī)制對壟斷資本的運(yùn)行起著自發(fā)調(diào)節(jié)的作用，國家基本不干預(yù)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行。在壟斷競爭的市場結(jié)構(gòu)下，企業(yè)規(guī)模日益擴(kuò)大，企業(yè)有能力投入大量的資金和人力用于技術(shù)創(chuàng)新，而且企業(yè)都希望通過創(chuàng)新來獲得超額的利潤。為了提高企業(yè)承擔(dān)創(chuàng)新風(fēng)險的能力和積聚更多的資本，股份制公司出現(xiàn)并成為了技術(shù)創(chuàng)新實現(xiàn)的基本戰(zhàn)場。創(chuàng)新體制逐步從獨(dú)立發(fā)明走向了研發(fā)的企業(yè)內(nèi)部化。

（三）第三次工業(yè)革命技術(shù)創(chuàng)新的特征與社會經(jīng)濟(jì)范式變革

第三次工業(yè)革命是人類文明史上繼蒸汽技術(shù)革命和電力技術(shù)革命之后科技領(lǐng)域里的又一次重大飛躍。二戰(zhàn)結(jié)束后，以原子能、電子計算機(jī)和空間技術(shù)的廣泛應(yīng)用為主要標(biāo)志，涉及信息技術(shù)、新能源技術(shù)、新材料技術(shù)、生物技術(shù)、空間技術(shù)和海洋技術(shù)等諸多領(lǐng)域的一場信息控制技術(shù)革命。

自20世紀(jì)40年代中期計算機(jī)問世以來，在全世界范圍內(nèi)興起的第一次信息革命對人類社會產(chǎn)生了空前的影響，信息產(chǎn)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，人類邁向信息社會。以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的產(chǎn)業(yè)已占發(fā)達(dá)國家內(nèi)生產(chǎn)總值的一半以上。第二次世界大戰(zhàn)以后，半導(dǎo)體、集成電路、計算機(jī)的發(fā)明，數(shù)字通信、衛(wèi)星通信的發(fā)展形成了新興的電子信息技術(shù)，使人類利用信息的手段發(fā)生了質(zhì)的飛躍。

與此同時，人類經(jīng)濟(jì)活動規(guī)?？涨皵U(kuò)大。1913年到1938年的25年里，資本主義世界工業(yè)生產(chǎn)總共增長了52%，年平均增長不到1.7%；而1946到1970年的25年里，資本主義世界工業(yè)生產(chǎn)增長大約4倍，年平均增長6%左右（高惠珠，1999）。

信息技術(shù)革命不僅帶來了生產(chǎn)力的大發(fā)展，而且進(jìn)一步引起人們價值觀念、社會意識的變化，從而帶動組織管理方式、社會結(jié)構(gòu)和政治體制的改變。例如計算機(jī)的推廣普及促進(jìn)了工廠自動化、辦公自動化和家庭自動化，這次科技革命不僅極大地推動了人類社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化領(lǐng)域的變革，而且也影響了人類生活方式和思維方式，使人類社會生活和人的現(xiàn)代化向更高境界發(fā)展。國家壟斷資本主義強(qiáng)化，使第三產(chǎn)業(yè)比重上升。20世紀(jì)技術(shù)進(jìn)步的歷程表明，主要的新技術(shù)機(jī)會越來越依賴科學(xué)知識的進(jìn)步。從這個意義上講，第三次科技革命是迄今為止人類歷史上規(guī)模最大、影響最為深遠(yuǎn)的一次科技革命，是人類文明史上不容忽視的一個重大事件。

參考文獻(xiàn)：

1.熊彼特.經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論.九州出版社，2007

第9篇：生物半期總結(jié)范文

正如我所提到的，社會科學(xué)在廣義上被定義，并有著悠久的進(jìn)化論歷史。關(guān)于文化和社會發(fā)展的進(jìn)化命題，在蘇格蘭啟蒙運(yùn)動時期中諸如伯納德•曼德維爾（BernardMandeville,1724）、大衛(wèi)•休謨（DavidHume，1739）和亞當(dāng)•斯密（AdamSmith，1776）等人在內(nèi)的哲學(xué)家的作品中表現(xiàn)得尤為突出，且這些著作早在《物種起源》之前便問世了。盡管這些早期的作家運(yùn)用隱喻和類比的手法來描述自然世界，但是他們的思想通常獨(dú)立于生物學(xué)而發(fā)展。對于達(dá)爾文后來提出的生物進(jìn)化思想，這些早期的進(jìn)化的社會科學(xué)家們認(rèn)為，他們周圍的文化現(xiàn)象顯然不是任何由人類或者上帝進(jìn)行周密計劃的結(jié)果。就像現(xiàn)在，關(guān)于文化和社會變遷與進(jìn)化的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，占主導(dǎo)地位的結(jié)構(gòu)（的形成）是由長期運(yùn)行的短視的（myopic）過程所致。因此，曼德維爾把軍艦技術(shù)的進(jìn)化描述為是多年增量積累和不斷修正的結(jié)果，且并沒有一種全面規(guī)劃對其加以指導(dǎo)。休謨提出，一個（與軍艦技術(shù)進(jìn)化）相似的過程塑造了在他那個時代盛行的法律主體和政治制度。亞當(dāng)•斯密論述道，在大頭針制造及其相關(guān)的機(jī)械化生產(chǎn)過程中出現(xiàn)了頗具進(jìn)步意義的勞動分工，更為一般地說，他對市場經(jīng)濟(jì)中經(jīng)濟(jì)協(xié)作背后的“看不見的手”的比喻說法，同樣也論證了文化和社會秩序以及系統(tǒng)的進(jìn)步即使在沒有整體規(guī)劃的條件下也能夠形成。早在達(dá)爾文之前，這些學(xué)者便證實，其所獲得的復(fù)雜而有效的研究成果是長期運(yùn)行的進(jìn)化過程所致，其中沒有任何總設(shè)計師的參與，無論是人類還是神明。

從這個意義上來說，這些早期的進(jìn)化社會科學(xué)家們便提出了一個有著達(dá)爾文進(jìn)化論預(yù)想意味的理論，但是他們并未在研究中闡明這一進(jìn)化過程。達(dá)爾文偉大的理論成就在于，他提出了一個特殊的進(jìn)化機(jī)制，即變異和選擇性保持，至少在物種進(jìn)化方面，進(jìn)化借此得以運(yùn)行。這一詳細(xì)說明具有相當(dāng)廣泛性。僅僅在生物學(xué)家一方面開始認(rèn)識到“變異”背后的含義，而另一方面又明確了“選擇性保持”的內(nèi)涵之后，（學(xué)術(shù)界）對生物進(jìn)化的理解才變得十分穩(wěn)固。但是，達(dá)爾文至少在研究中詳細(xì)說明了進(jìn)化的運(yùn)行過程，而這種闡述在早期的進(jìn)化社會科學(xué)中卻被遺漏了。因此，曼德維爾對于軍艦設(shè)計進(jìn)化的論述并未闡明各種各樣的設(shè)計屬性在何種意義上被證明是有利的，或者軍艦?zāi)艿靡孕掖娌⑶铱梢詺v經(jīng)多代積累的這一作用機(jī)制。類似的觀點(diǎn)也同樣適用于斯密。他就那些未被設(shè)計的社會秩序在一段時間得以產(chǎn)生和發(fā)展明確地作出了一個廣泛而具有說服力的論述，但是并未在任何細(xì)節(jié)上討論有些社會秩序為何以及如何得以保存下來，而其他秩序則未果。換言之，盡管這些作者對其所提出的有關(guān)進(jìn)化的特殊機(jī)制作出了暗示，但是他們并未對這些機(jī)制作出詳細(xì)說明?？紤]到達(dá)爾文從社會科學(xué)作品中獲得了一些靈感這一事實，我們一點(diǎn)也不奇怪他會提出他的進(jìn)化理論不僅適用于生物學(xué)，而且有可能對語言、道德思想和人類群體結(jié)構(gòu)在一段時間所發(fā)生的變遷都具有一定的適應(yīng)性。達(dá)爾文的理論顯然深刻地影響了其后的許多論述社會和文化現(xiàn)象的文章。因此，白哲特（WalterBagehot，1872）、詹姆斯（WilliamJames，1897）、凡伯倫（ThorsteinVeblen，1898，1899）和其他學(xué)者認(rèn)為，達(dá)爾文的進(jìn)化機(jī)制不僅適用于生物學(xué)，還適用于心理、認(rèn)識論、道德、社會和政治等方面的進(jìn)化，雖然這些作者沒有一位曾明確地闡釋這些細(xì)節(jié)。眾所周知，19世紀(jì)后期的一些進(jìn)化的社會科學(xué)的文章帶有強(qiáng)烈的民族主義和種族主義傾向，這部分地導(dǎo)致了20世紀(jì)早期的許多社會科學(xué)家拒不接受生物學(xué)的（進(jìn)化）觀點(diǎn)。在1944年，霍夫施塔特（RichardHofstadter）對社會達(dá)爾文主義做出了強(qiáng)有力的批判，并警告社會科學(xué)家從生物學(xué)中吸收（進(jìn)化）思想的危險性。由于這樣或那樣的原因，在相當(dāng)長的一段時間里，文化和社會變遷的進(jìn)化理論的發(fā)展在陰影的籠罩下舉步維艱。

在20世紀(jì)前半期，熊彼特（JosephSchumpeter，1947，1950）和哈耶克（FriedrickHayek，1937）都發(fā)展了重要的進(jìn)化理論，熊彼特關(guān)注現(xiàn)代資本主義經(jīng)濟(jì)中的競爭機(jī)制，而哈耶克則著眼于研究社會秩序的進(jìn)化。有趣且與此相關(guān)的是，熊彼特明確地駁回了將其理論和生物進(jìn)化論聯(lián)系起來的觀點(diǎn)。哈耶克僅在其職業(yè)生涯的末期才開始探索在他看來對文化和生物學(xué)同樣適用的共同的進(jìn)化原則。在過去的四分之一世紀(jì)內(nèi)，社會科學(xué)領(lǐng)域明顯顯現(xiàn)出進(jìn)化論復(fù)興的跡象，其中一部分理論深受達(dá)爾文進(jìn)化論的影響，但是重要的部分并不多。在不同的文化領(lǐng)域，進(jìn)化論成為了關(guān)于傳統(tǒng)研究的一個重要部分。在人類學(xué)中，許多學(xué)者提出，他們所研究的社會中的文化和社會結(jié)構(gòu)需要被理解為一個“變異、選擇性保留和新的變異”的過程，這與達(dá)爾文在《物種起源》一書中提出的生物進(jìn)化過程非常相似。（Cavalli-Sforza，F(xiàn)eldman，1981；BoydandRich-erson，1985；Durham，1911；Richerson，Boyd，2005）。正如近來克羅夫特（Croft，2000）所描述的那樣，關(guān)于人類語言在一段時間內(nèi)如何變遷以及不同語言之間關(guān)系的進(jìn)化理論的研究由來已久，并且在近年來取得了顯著進(jìn)展。正如本文的許多讀者所意識到的，在過去的40年里，一個關(guān)于科學(xué)知識的進(jìn)化理論逐漸涌現(xiàn)出來。在這里，許多重要的作家具有哲學(xué)背景，且進(jìn)化的認(rèn)識論領(lǐng)域同樣得到了波普（Popper）和坎貝爾（Campbell）的發(fā)展。作為一名學(xué)者，我的研究興趣在于探究長期運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)變遷。在職業(yè)生涯的早期階段，我開始相信，把長期運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)變遷中的許多方面看作通過進(jìn)化過程進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)的程序大有裨益，并且發(fā)現(xiàn)自己與許多早期著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家和一群正在努力建構(gòu)演化經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)家們志同道合?；羝孢d（Hodgson，1993，1999）、威特（Witt，2003）、尼爾遜和溫特（NelsonandWin-ter，1982）、尼爾遜（Nelson,1995）等人對這一觀點(diǎn)開展了廣泛的調(diào)查?，F(xiàn)代演化經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的進(jìn)化吸收了上面提到過的幾種特殊的傳統(tǒng)；長期進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)變遷的確包含了技術(shù)的進(jìn)化、以技術(shù)為基礎(chǔ)的科學(xué)和商業(yè)公司與工業(yè)結(jié)構(gòu)的變遷。但是，與著眼于這些特殊變量的進(jìn)化理論傳統(tǒng)相比，演化經(jīng)濟(jì)學(xué)趨向于以不同的協(xié)同進(jìn)化過程為發(fā)展方向，這些過程關(guān)乎經(jīng)濟(jì)活動和績效能否更廣泛地發(fā)展。在“進(jìn)化社會科學(xué)中的進(jìn)化性質(zhì)”這一章節(jié)，我將對上述不同領(lǐng)域中的進(jìn)化理論做簡要描述，同時試著論述現(xiàn)代演化經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的動力系統(tǒng)的特性。

二、當(dāng)代進(jìn)化社會科學(xué)的分支

（一）對科學(xué)的一個進(jìn)化論式理解科學(xué)“進(jìn)化”命題的提出已有一段時間，但是在最近幾年，該議題似乎被歷史學(xué)家和科學(xué)哲學(xué)家普遍接受。（HenryPlotkin，1982，2002；DavidHall，1988，2001）。既然很多讀者對文章本身都比較熟悉，那么我的論述就可以簡明一些。我將努力建構(gòu)一個具有說服力的選擇過程理論，該理論包含了科學(xué)知識的進(jìn)化。當(dāng)前的科學(xué)進(jìn)化理論被廣泛接受，的確取決于波普（KarlPopper，1959）理論的影響，該理論論述了科學(xué)及科學(xué)真理的本質(zhì)。但是當(dāng)前流行的特殊的進(jìn)化構(gòu)想在很大程度上要?dú)w功于唐納德•坎貝爾（1960，1974）和之后那些對其構(gòu)想作出補(bǔ)充或提出爭議的作品。運(yùn)用坎貝爾所提出的術(shù)語，新的科學(xué)假設(shè)或科學(xué)理論的發(fā)展在一定程度上是“盲目的”，因為他們的發(fā)起者在首次提出這些理論或假設(shè)的時候，并無法確切地知道其將如何演進(jìn)。因此，新的科學(xué)理論與“突變”有相似之處，因為有些理論將會獲得成功并成為科學(xué)體系的一部分，或許還會替代一些舊的理論，或者在一些方面對舊理論進(jìn)行修正或補(bǔ)充，而另外一些理論則會遭遇失敗。波普認(rèn)為，我們不可以證明科學(xué)理論是正確的，但是可以篡改它們。能夠解決科學(xué)問題并且未被篡改的新理論會被補(bǔ)充到科學(xué)體系之中。換言之，被運(yùn)用和“未加篡改”便成為對科學(xué)理論適應(yīng)性特征的恰當(dāng)描述。在很大程度上，波普和坎貝爾都把科學(xué)視作一個相對統(tǒng)一的原則，他們的觀點(diǎn)表明科學(xué)界共同來追求真理，這是集體進(jìn)化學(xué)習(xí)的過程。另一方面，這一理論與科學(xué)家個人懷有獲得諾貝爾獎的期望而獨(dú)自提出其獨(dú)特理論概念的事實是相容的。我們有理由相信，即科學(xué)的兩面———同時具備合作精神與科學(xué)意識———僅在一定程度上是正確的。無論如何，該理論引出了兩大問題。第一個問題是，何種因素決定了哪些理論需要經(jīng)受嚴(yán)格的檢驗以及何種理論還未建立起來。（迄今為止）仍未經(jīng)過嚴(yán)格檢驗的一整套“理論”并不一定擁有相同的理論基礎(chǔ)。有些理論可能從未經(jīng)過嚴(yán)格的檢驗，僅僅是因為它們被認(rèn)為是無關(guān)緊要或者是荒謬的。另外一些理論可能剛好與當(dāng)前普遍流行的理解相契合，以至于它們并未經(jīng)過直接的檢驗就被吸收進(jìn)科學(xué)理論之中。第二個問題是關(guān)于偽造手段的探討。在許多情況下，經(jīng)檢驗而得出的結(jié)論可能是模棱兩可的，我們有理由懷疑其運(yùn)行的方式或者其本身是否合適。一個似乎不能通過檢驗的理論，常常可以通過精心修正或改善而得以修補(bǔ)。這些問題為理解更為復(fù)雜的進(jìn)化科學(xué)理論打開了大門，而非僅僅是對坎貝爾構(gòu)想的簡單解釋。“社會建構(gòu)主義者們”認(rèn)識到并且陶醉于這些復(fù)雜的理論之中（BrunoLatour，1986）。他們提出，一般而言，很少有理論或者科學(xué)論證曾經(jīng)是完全偽造的，甚至是已經(jīng)通過了一些將一切視為決定性結(jié)論的檢驗。在一個不同個體和群體之間存在著不同觀點(diǎn)的情境中，科學(xué)的觀點(diǎn)便意義非凡，以及哪些被視為科學(xué)的事實并被發(fā)表在知名期刊上供研究生們學(xué)習(xí)等等諸如此類的問題，在很大程度上是政治科學(xué)層面上的問題。盡管政治和聲望的確在決定一個科學(xué)論證的命運(yùn)中發(fā)揮著重要作用，研究主流科學(xué)隨時間而發(fā)生變遷問題的大多數(shù)學(xué)者們顯然相信，社會建構(gòu)主義者們夸大了他們的案例，認(rèn)為那些新興的或者至少是受到重視的科學(xué)假說，均受制于檢驗，并且那些充分的檢驗足以用來客觀明確地監(jiān)控企業(yè)?；袪枺?993）和赫爾亦強(qiáng)烈地表達(dá)了這一觀點(diǎn)。那么科學(xué)取得進(jìn)展了嗎？雖然社會建構(gòu)主義者們對此表示懷疑，并且托馬斯•庫恩也持有自己的觀點(diǎn)，但是可以說大多數(shù)主張科學(xué)進(jìn)化的理論家，其中包括波普、坎貝爾、基切爾、普洛特金和赫爾等認(rèn)為，（進(jìn)化）過程確實能夠產(chǎn)生進(jìn)步，這至少是研究所追求的方向。盡管有時我們會誤以為自己理解一些問題，但實際上我們并不理解，并且通常朝著更好的方向來理解問題是很困難的。總的來說，科學(xué)使得我們對自然及其如何運(yùn)轉(zhuǎn)的相關(guān)知識的了解日益增多。

（二）技術(shù)：作為一種實踐的進(jìn)化主體許多分析人士都提出了技術(shù)進(jìn)化的觀點(diǎn)，并且來自各個不同學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)者們的大量文獻(xiàn)涌現(xiàn)出來，用以集中研究現(xiàn)代技術(shù)的進(jìn)化。盡管其學(xué)科背景不同，但是羅森•伯格（NathanRosenberg，1976，1982）、愛德華•康斯坦特（EdwardConstant，1980）、尼爾遜和溫特（NelsonandWinter，1982）、克里斯多夫•弗里曼（ChristopherFreeman，1982）、喬瓦尼•多西（GiovanniDosi，1982,1988）、斯特瓦夫（StanleyMetcalfe，1998）、喬治•巴薩拉（GeorgeBasalla，1988）、喬爾•莫克（JoelMokyr，1990，2002）、彼得羅斯基（Petroski，1992）、薩維奧蒂（Saviotti，1996）、沃爾特•文森蒂（WalterVincen-ti，1990，1994）和齊曼（Ziman，2000）等學(xué)者的相關(guān)分析在許多方面存在著相似之處。為了使下面的討論保持簡單化，在此我將按照文森蒂的觀點(diǎn)進(jìn)行論述。在文森蒂的研究理論中，技師群體無時無刻不面臨著許多問題、挑戰(zhàn)和機(jī)會。其所列舉的大多例子均與飛機(jī)技術(shù)有關(guān)。他所完成的最好的案例之一當(dāng)屬飛機(jī)可伸縮起落架的發(fā)展（Vincenti，1994）。文森蒂觀察到，在20世紀(jì)20年代末到30年代初，飛機(jī)設(shè)計者對如何改進(jìn)聯(lián)接輪組與機(jī)身和機(jī)翼的標(biāo)準(zhǔn)模型頗為了解，考慮到新的機(jī)身和機(jī)翼的設(shè)計以及更為強(qiáng)大的發(fā)動機(jī)能夠大大提高飛機(jī)的飛行速度，因此這些新的技術(shù)和配件便應(yīng)運(yùn)而生。他們意識到，使機(jī)輪與更具流線型的設(shè)計相結(jié)合具有不同的可能性。他認(rèn)為這些不同的可選方案有些是盲目的，坎貝爾在相同意義上也提出了這一觀點(diǎn)。這并不是說，工程師們在思考和嘗試解決方案時忽視了技術(shù)的限制和可能性或者一個成功的設(shè)計所必需的條件。當(dāng)然，他提議盡管專業(yè)知識和目標(biāo)偏好集中于尋求解決方案，但仍然存在著許多不同的可能性。此外，工程師們也不能確定何種方案最優(yōu)，并且在決定在何地下注上也存在著分歧。這種不確定性，以及那個認(rèn)為“不確定性只有在操作環(huán)境中通過事后競爭才能得以解決”的命題共同成為了進(jìn)化理論的特點(diǎn)。在這種情況下，與探索其它的可選方案相比，輪子的可伸縮性特點(diǎn)更有助于解決問題。因此，此處的“適當(dāng)性”便被定義為，能夠更為有效地解決特殊的技術(shù)問題。有人可能會提出，對于標(biāo)準(zhǔn)的識別只是將所分析的問題推后了一個階段。何種因素決定了一個解決方案優(yōu)于另一個呢？有時，文森蒂寫到，似乎技術(shù)問題上的標(biāo)準(zhǔn)是與生俱來的，或者取決于技術(shù)界所達(dá)成的共識，就像坎貝爾這樣的科學(xué)家群體那樣，他們相互合作共同推動技術(shù)的進(jìn)步。然而，文森蒂也認(rèn)識到，飛機(jī)設(shè)計者大部分受雇于許多相互競爭的航空公司，與那些得到其競爭對手采納的設(shè)計方案相比，這些公司的盈利率受到了其所采用的飛機(jī)設(shè)計方案的質(zhì)量和成本的影響。但是問題解決方案的優(yōu)劣與否至少部分地取決于“市場”、乘客愿意支付的費(fèi)用和與不同設(shè)計方案有關(guān)的成本等因素。在飛機(jī)這一實例中，軍隊和航空公司一樣也是重要的客戶之一。因此，飛機(jī)的進(jìn)化至少部分地反映了軍事和民用的需求與預(yù)算。關(guān)于選擇標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制這兩種不同觀點(diǎn)，至少部分地反映出一項技術(shù)的兩個不同方面。一方面，一項技術(shù)是人工制品的集合或者是無論何時都能運(yùn)轉(zhuǎn)的運(yùn)行程序，例如飛機(jī)由特定的公司來制造并且被特定的航空公司使用。另一方面，理解本身需要包括并超越設(shè)計概念，且獲得技術(shù)界成員的一致認(rèn)同。在技術(shù)的進(jìn)化中，這兩方面是協(xié)同進(jìn)化的。關(guān)于航空技術(shù)進(jìn)化的思考引發(fā)了我們觀察一些看似與科學(xué)領(lǐng)域中的進(jìn)化存在著顯著差別的事件。判斷一項新的發(fā)展進(jìn)步與否的標(biāo)準(zhǔn)僅有一個。與增進(jìn)對一個領(lǐng)域的理解相比，解決一個實際問題或者提高績效則更為困難。然而，仔細(xì)研究后就會發(fā)現(xiàn)，許多新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)或理論之所以被相關(guān)領(lǐng)域采用，這正是因為他們能夠解決之前一直令人困惑的問題。另一個顯著區(qū)別體現(xiàn)在，飛機(jī)或者飛機(jī)零部件的新型設(shè)計通常是由許多經(jīng)受過技術(shù)培訓(xùn)的工人開發(fā)出來的。這些工人的行動得到了相關(guān)領(lǐng)域的商業(yè)組織或其它研發(fā)組織的配合與支持。盡管科學(xué)的進(jìn)步往往被視為科學(xué)家們個人研究的結(jié)果，但是研究進(jìn)一步表明，這些差異可能并不那么顯著。在許多科學(xué)領(lǐng)域里，研究是一種團(tuán)隊活動，并且在大多數(shù)領(lǐng)域，研究受到了正式實驗機(jī)構(gòu)的支持和配合。認(rèn)為技術(shù)發(fā)展上的進(jìn)化按照自我意識運(yùn)行的有關(guān)文獻(xiàn)，往往不會明確地討論新技術(shù)的擴(kuò)散。盡管關(guān)于創(chuàng)新擴(kuò)散的大量文獻(xiàn)很少明確認(rèn)識到擴(kuò)散是進(jìn)化過程的一部分，當(dāng)然事實確實如此。對此我們可以預(yù)測，一項成功的新技術(shù)（例如具有伸縮性的飛機(jī)起落架的設(shè)計）取代舊技術(shù)的原因，部分在于引進(jìn)新技術(shù)公司的擴(kuò)張，另一部分原因是其他公司對于該技術(shù)的采用。關(guān)于這個科學(xué)的例子，一些學(xué)者爭論到，技術(shù)的進(jìn)化遵循著一條可能被看作“進(jìn)步”的路徑，甚至還存在著一些衡量技術(shù)適應(yīng)性的客觀標(biāo)準(zhǔn)。比克爾等人（WiebeBijkeretal，1987）在書中研究了各種關(guān)于技術(shù)的“社會建構(gòu)”理論。所有這些理論都否認(rèn)存在著客觀的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，或者否認(rèn)市場僅僅反映穩(wěn)定的偏好。在此觀點(diǎn)下，除了那些在社會內(nèi)部有其自身的運(yùn)行方式的組織之外，主張技術(shù)“進(jìn)步”便成為無稽之談。另一方面，文森蒂團(tuán)隊中研究技術(shù)發(fā)展的進(jìn)化論者們深信技術(shù)進(jìn)步確實存在，并且回答了那些質(zhì)疑將現(xiàn)在的飛機(jī)和50年前的飛機(jī)進(jìn)行比較和將現(xiàn)在的藥物與二戰(zhàn)前的藥物進(jìn)行比較等問題的讀者們。

（三）商業(yè)組織和實踐此項研究提出，組織和實踐的“進(jìn)化”與關(guān)于科學(xué)和技術(shù)進(jìn)化的研究不太一致。羅馬內(nèi)利（Ro-manelli，1991）在她的評論中也認(rèn)同該觀點(diǎn)。為了達(dá)到研究目的，我們在此將關(guān)注阿爾弗雷德•錢德勒（AlfredChandler，1962，1990）的研究。該研究關(guān)注的是具有現(xiàn)代多元產(chǎn)品企業(yè)特征的復(fù)雜結(jié)構(gòu)是如何出現(xiàn)的。隨后的一些文章也對錢德勒的觀點(diǎn)進(jìn)行了補(bǔ)充或持有反對意見。這里所討論的歷史非常有趣，因為那是一個關(guān)于協(xié)同進(jìn)化的故事。協(xié)同進(jìn)化并非基因和米姆的進(jìn)化，而是技術(shù)和商業(yè)組織的進(jìn)化。錢德勒認(rèn)為，各種各樣的技術(shù)發(fā)展，特別是發(fā)源于19世紀(jì)中后期的電報和鐵路技術(shù)的發(fā)展，為一些大規(guī)模組織生產(chǎn)且產(chǎn)品范圍相對廣泛的商業(yè)公司提高產(chǎn)量和增加利潤創(chuàng)造了可能性。他描述了各種被嘗試過的組織創(chuàng)新。盡管其關(guān)注焦點(diǎn)在于那些“成功”的創(chuàng)新。但從他的闡述中可以清晰地看出，并非所有的創(chuàng)新都能成功。錢德勒在某種意義上與文森蒂的觀點(diǎn)相類似，其“適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)”體現(xiàn)在新的組織形式能夠解決一種組織問題。假定那一問題的解決方案能夠確保一個公司以較低的成本運(yùn)營，或者無論在何種情況下，以更大規(guī)模和范圍運(yùn)營并獲得更為豐厚的利潤。正如坎貝爾和文森蒂一樣，錢德勒顯然在管理者的案例中看到了一個群體，但是他同樣也看到了公司之間存在著相互競爭。他認(rèn)為，那些率先找到并采用有效的管理風(fēng)格和結(jié)構(gòu)形式的公司，會戰(zhàn)勝那些沒有這樣做或者延遲采取行動的競爭對手。錢德勒在對大型多維公司的發(fā)展的闡釋中強(qiáng)調(diào)，頂級公司的管理者需要時常關(guān)注市場效率，實行分權(quán)的同時仍要控制各種大型多元化的官僚機(jī)構(gòu)。者們強(qiáng)調(diào)了關(guān)于進(jìn)化的組織模式的不同方面———他們極力降低具有特殊技能的工人的重要性，并因此將力量轉(zhuǎn)移到資本上。尼爾•弗雷格斯坦（NeilFligstein，1990）就企業(yè)適應(yīng)性問題提出了一個截然不同的觀點(diǎn)。該觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了企業(yè)應(yīng)該對一些改革后的法律制度、公共政策以及企業(yè)應(yīng)如何組織和運(yùn)作的政治觀點(diǎn)市場作出回應(yīng)。有關(guān)新背離（departures）的選擇標(biāo)準(zhǔn)似乎是相似的，但是與上述實證研究所顯示的那樣，在商業(yè)組織與實踐如何進(jìn)化和商業(yè)技術(shù)的進(jìn)化方式之間存在著重要差異。在大多數(shù)情況下，新技術(shù)首先在實驗室或其他實驗場所被開發(fā)和檢測出來，之后才會進(jìn)入實際生產(chǎn)線。文森蒂有關(guān)飛機(jī)技術(shù)進(jìn)化的分析強(qiáng)調(diào)了通過實際生產(chǎn)線的體驗性學(xué)習(xí)的重要性，但是他也認(rèn)識到大量的學(xué)習(xí)和檢驗是在生產(chǎn)線之外進(jìn)行的。相比之下，對新的商業(yè)組織和實踐模式進(jìn)行試驗和檢驗的能力是非常有限的。這表明，商業(yè)實踐中的創(chuàng)新往往更為“盲目”和隨機(jī)，與技術(shù)創(chuàng)新相比，這種研究缺乏關(guān)注，這就是我對實證性證據(jù)的解讀。另一方面，在實際體驗中所學(xué)到的那些知識可以而且確實能夠推動我們在適當(dāng)?shù)牡胤礁倪M(jìn)實踐。商業(yè)組織與實踐的創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新之間的第二種不同體現(xiàn)在復(fù)制性方面。在保證飛機(jī)起落架良好運(yùn)行的設(shè)計上工程師們有著非常好的想法。盡管不同公司的設(shè)計存在著顯著的差異，但是這似乎在很大程度上是設(shè)計和經(jīng)濟(jì)決策所致，而非不能夠設(shè)計出類似的事物。相比之下，在錢德勒所描述的組織變遷的歷史中，盡管一些公司經(jīng)常把其他公司的實踐當(dāng)作普遍性的指導(dǎo)，即使我們期望完全的復(fù)制，但這顯然還是不太可能發(fā)生。近些年來，一系列關(guān)于復(fù)制商業(yè)實踐難題的研究取得了進(jìn)展（WinterandSzulanski，2000）。但另一方面的事實也很清楚，對商業(yè)實踐的理解相較于對現(xiàn)在技術(shù)的理解而言仍然很膚淺。這就使得商業(yè)實踐中的可靠的模仿和成功的創(chuàng)新比其在技術(shù)中的更為困難。一些行業(yè)中的技術(shù)創(chuàng)新是競爭的重要工具，對于那些在此類行業(yè)中運(yùn)營的公司而言，人們可能期望看到，成功的公司擁有能夠促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新的一個組織結(jié)構(gòu)和一套慣例等，從而保證其贏得或保持市場地位。另一方面，如果潛在的技術(shù)或市場環(huán)境發(fā)生改變，這樣技術(shù)創(chuàng)新的方向也需要發(fā)生轉(zhuǎn)變以增強(qiáng)其競爭力，而建立起來的公司在調(diào)整過程中可能會比較遲緩，現(xiàn)有的一項廣泛的實證研究證明情況確實如此（TushmanandAnder-son，1986）。

（四）經(jīng)濟(jì)變遷的進(jìn)化理論如上所述，經(jīng)濟(jì)學(xué)中關(guān)于進(jìn)化理論的研究由來已久。盡管在20世紀(jì)的前幾十年里，新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論成為了主流觀點(diǎn)，許多重要的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，特別是熊彼特和哈耶克，持續(xù)探討經(jīng)濟(jì)演化過程中的進(jìn)化觀點(diǎn)，并且對當(dāng)前盛行的經(jīng)濟(jì)活動結(jié)構(gòu)作出了進(jìn)化論解釋。在過去的四分之一世紀(jì)內(nèi)，許多經(jīng)濟(jì)學(xué)家開始轉(zhuǎn)而研究演化經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。對于許多支持進(jìn)化論觀點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家而言，其主要興趣在于理解推動經(jīng)濟(jì)變革的過程，并且他們發(fā)現(xiàn)進(jìn)化論觀點(diǎn)能夠自然而富有成效地達(dá)到這一目的。許多演化經(jīng)濟(jì)學(xué)家為科技進(jìn)化的理論研究作出了貢獻(xiàn)。一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家在致力于商業(yè)組織和實踐的進(jìn)化研究中，特別關(guān)注那些能夠保證公司有效創(chuàng)新的因素。然而正如我前面所提出的，現(xiàn)代演化經(jīng)濟(jì)學(xué)的特征在于分析復(fù)雜系統(tǒng)的動力機(jī)制。許多進(jìn)化模型的設(shè)計旨在闡明先進(jìn)的工業(yè)國家中經(jīng)濟(jì)實現(xiàn)不斷增長的過程，在這些國家，資本集約和勞動生產(chǎn)力的增加、實際工資率以及人均收入均被視為經(jīng)濟(jì)增長的標(biāo)志，技術(shù)進(jìn)步無疑是其中重要的推動力量（NelsonandWinter，1982,第7章）。其他的進(jìn)化模型關(guān)注的是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動力機(jī)制，在這些產(chǎn)業(yè)中，競爭在相當(dāng)程度上通過產(chǎn)品創(chuàng)新來實現(xiàn)，熊彼特在他的《資本主義、社會主義和民主》一書中論述了這種產(chǎn)業(yè)。接下來我將主要介紹后一種演化經(jīng)濟(jì)模型的特征。這些模型雖然在細(xì)節(jié)上有所不同，但是仍然存在著許多相似之處，其中公司是技術(shù)創(chuàng)新的基本來源。公司在任何時期引進(jìn)的創(chuàng)新都源于某些公司的特定因素，例如他們的研發(fā)開支及其研發(fā)方向，以及一些隨機(jī)的因素。換言之，一個研發(fā)努力的結(jié)果是不確定的。一個市場中的公司在某一時期能否良好運(yùn)轉(zhuǎn)，取決于其所提供的產(chǎn)品特征函數(shù)及其生產(chǎn)技術(shù)，所了解到的消費(fèi)者的偏好和信息，此外也與其他公司提供的產(chǎn)品有關(guān)。競爭使得一些公司獲利而另外一些則利潤受損。盈利的公司會擴(kuò)張其規(guī)模，虧損的公司則會收縮。反過來，這一時期公司的績效又會轉(zhuǎn)而影響其自身的研發(fā)投入程度和性質(zhì)，這些將會隨機(jī)地決定哪些創(chuàng)新會被引入到下一階段。值得注意的是，這一過程和動力機(jī)制同時決定了科技進(jìn)化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的進(jìn)化方式。從模型的角度講，這種動力機(jī)制可以被具體化。在有些情況下，需要盡可能簡化結(jié)構(gòu)以便通過方程式求解。熊彼特的競爭演化模型和長期的經(jīng)濟(jì)增長模型都是如此。可以說，當(dāng)他們被引入這種方式時，進(jìn)化模型在解釋經(jīng)驗性的動態(tài)模式如何生成方面就會做得很好，至少從定性的角度來看。在我看來，這意味著經(jīng)濟(jì)學(xué)分析又向前邁出了重要一步。

三、進(jìn)化社會科學(xué)和進(jìn)化生物學(xué)

上述進(jìn)化社會科學(xué)理論與物種進(jìn)化的現(xiàn)代生物學(xué)理論之間，顯然存在著一些有趣的相似之處，但是其間也存在著一些重要的區(qū)別。在這兩個領(lǐng)域中，現(xiàn)代的相關(guān)研究都致力于探究經(jīng)過變異、選擇、重新變異等步驟而實現(xiàn)變遷的廣義的達(dá)爾文進(jìn)化理論。但另一方面，它們在結(jié)構(gòu)和過程的細(xì)節(jié)上顯然存在重要差異。在我看來，如果與進(jìn)化概念相聯(lián)系的進(jìn)化過程的特征足夠廣泛和普遍，以至于這兩個領(lǐng)域中具體的進(jìn)化細(xì)節(jié)也能夠一致，那么普適達(dá)爾文主義便是可接受且廣受歡迎的。為了實現(xiàn)那種普遍化，我想提出的是，諸如科學(xué)、技術(shù)、商業(yè)組織等進(jìn)化事物至少存在著四種錯綜復(fù)雜的特征———為了方便起見，我把所有這些都納入人類“文化”這一廣泛的概念之下———這需要在一個寬廣的分析框架下進(jìn)行探討。首先，在不同的代際和選擇過程中，人類的目的、智力以及深刻的理解力常常在其中發(fā)揮著重要作用。其次，選擇標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制很少直接涉及人類生存和繁衍問題，某種組織的利益可能會面臨受損的危險，但這種情況通常不會發(fā)生。再次，無論何時，人類文化本身不能簡單地根據(jù)個人的實踐和信念特征來定義，而應(yīng)看作是一種群體屬性。人類文化進(jìn)化的這些方面都涉及了第四種重要的差異，即文化中的人類個體和群體及其進(jìn)化方式，與物種進(jìn)化中的基因和生命體的進(jìn)化方式在很多方面都存在著差異。其他學(xué)者對人類文化進(jìn)化的各個觀點(diǎn)也多有論述。在此我將致力于把這些觀點(diǎn)與我之前所述的有關(guān)人類文化方面的進(jìn)化過程聯(lián)系起來。

（一）人類目的、理解力和智力互動所扮演的重要角色首先，人類目的與其深刻的理解力在人類文化進(jìn)化過程中發(fā)揮著十分重要的作用。在人類文化進(jìn)化理論中有一個重要的觀點(diǎn)，即標(biāo)志著當(dāng)代人類特性的復(fù)雜的行為體和思想不應(yīng)被理解為是被一連串計劃創(chuàng)造出來的，更確切地說，需要將其視為“進(jìn)化”的產(chǎn)物。很明顯，至少在人類文化的一些領(lǐng)域中，新變異幾乎是隨機(jī)產(chǎn)生的，并且在某些方面，選擇過程中很少包含有意識的選擇方式。然而，對一些文化進(jìn)化領(lǐng)域中經(jīng)常涉及的智力、計劃、學(xué)習(xí)、辯論、勸說等行為予以重視便尤為重要。此處所討論的不是有關(guān)行為是否睿智的問題，因為聰明的學(xué)習(xí)行為是很多物種共同具有的特征。我在這里提到的是人類所具有的獨(dú)特的想象力和思考各種事件備選狀態(tài)的能力，以及同其他人交流思考結(jié)果并據(jù)此而采取行動的能力。意識到人類目的和思考經(jīng)常會推動創(chuàng)新，這似乎需要一種新的視角來探討文化進(jìn)化中的“變異”比生物進(jìn)化領(lǐng)域中的更加廣泛。達(dá)爾文生物進(jìn)化論中的進(jìn)化是指那些現(xiàn)存生物群體的基因、性狀和行為所發(fā)生的變異，這就是選擇得以運(yùn)轉(zhuǎn)的“基礎(chǔ)”。然而，文化進(jìn)化中與變異相關(guān)的一個重要部分在于人們的思想，人們通過計算、討論和辯論來探索問題，而非采取實實在在的行動。因此，在一個工程師團(tuán)隊真正研發(fā)出一個新產(chǎn)品或新程序并將其投入使用之前，他們會冥思苦想各種各樣的設(shè)計方案，并逐步從中選擇一種設(shè)計。商業(yè)公司的管理者們可能會經(jīng)過深思熟慮而得出諸多可行的方案，然后才會從中選擇一種方案并付諸實踐?？茖W(xué)家們在集中研究某一對象之前，經(jīng)常會認(rèn)為其所研究的現(xiàn)象存在著多種可能的解釋。然而，無論何時，實際發(fā)生的變異都僅僅是預(yù)期變異中的一小部分，而在最后采取行動之前篩選各種備選方案，便成了選擇過程的一個重要組成部分。正如一位社會科學(xué)家所提倡的，至少進(jìn)化論在文化變遷的諸多方面都能夠適用。我想強(qiáng)調(diào)的是，我所堅持的關(guān)于人類目的和智力經(jīng)常在文化進(jìn)化過程中發(fā)揮重要作用的觀點(diǎn)，并不意味著這一過程不是進(jìn)化的?？茖W(xué)家和技術(shù)專家認(rèn)真地考慮他們所做的事情，這并不意味著在科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域所取得的進(jìn)步可以被理解為一連串計劃作用的結(jié)果。但是有關(guān)人類文化進(jìn)化的嚴(yán)格理論并不能做出這樣的假設(shè)，即人類經(jīng)常受到復(fù)雜情況的影響而無法進(jìn)行事先考慮。

（二）選擇標(biāo)準(zhǔn)與選擇機(jī)制文化進(jìn)化和生物進(jìn)化過程之間的第二個重要區(qū)別就是，雖然在現(xiàn)代生物學(xué)“自然選擇”中關(guān)于有機(jī)體所特有的“內(nèi)含適應(yīng)性”的理論，為形塑現(xiàn)有生物群體的基因分布的進(jìn)化提供了基本機(jī)制，但是關(guān)于許多文化領(lǐng)域的進(jìn)化，似乎沒有任何簡單的類比。其中原因基本上有兩個。第一，在文化進(jìn)化的諸多領(lǐng)域中，個人和組織的生存狀況并不總是會面臨險境。在大多數(shù)情況下，模仿也并非集中于個體和組織績效上的簡單而容易識別的指標(biāo)。因此，選擇機(jī)制不能被假設(shè)為具有“內(nèi)含適應(yīng)性”的特點(diǎn)。第二，個人、組織和群體在某一時刻所持的特定信念或開展的特定實踐并不會像生物體之于基因那樣被鎖定，而是可以改變他們。因此，在一個社會的群體沒有發(fā)生改變的情況下，該社會的文化屬性還是可以改變的。文化中確實存在著一些重要的方面，其中個體或組織的實踐會影響到其生存或擴(kuò)張的行為方式，并且在這些情況下，文化特性的選擇標(biāo)準(zhǔn)與個人、群體或正式的社會單元的發(fā)展、衰落甚至滅亡緊密相關(guān)。在一些情況下，生物性的生存面臨險境。值得注意的是，如前所述，大量有關(guān)民族文化進(jìn)化的文章與我們的生活密切相關(guān)，并且文化因素對于個體和群體的生存能力的影響極為顯著?，F(xiàn)代社會文化中的許多飲食習(xí)慣和禁忌，有其各自的起源，并且在一些情況下，他們具有能夠保持人體的健康等諸多現(xiàn)實意義。類似的，當(dāng)前許多醫(yī)療方案得以付諸實施的原因在于它們可以維持人的生命。但是有關(guān)人類生存所必需的條件的思考，可以使我們在有限的程度內(nèi)對現(xiàn)代人類文化的內(nèi)容作出解釋。在大多數(shù)情況下，關(guān)于食物的偏好問題，我們需要運(yùn)用其它理由加以解釋?，F(xiàn)代社會成員所使用的大多數(shù)藥物并非用來應(yīng)對威脅生命的情況。盡管在文化進(jìn)化的各個領(lǐng)域中，個人的生存和死亡可能并不總是處在危機(jī)關(guān)頭，但是在這些情況下，分析家可以識別出市場或類似于市場的結(jié)構(gòu)，其中組織的生存能力取決于他們所提供的物品或服務(wù)滿足其用戶需求的程度，因而在供給商之間經(jīng)常存在著相當(dāng)激烈的競爭。因此，如果商業(yè)公司提供的產(chǎn)品和服務(wù)，所采用的技術(shù)和他們開展的其他實踐不符合競爭需求的話，那么這些商業(yè)公司可能就會破產(chǎn)。并且，在市場或類似于市場的環(huán)境中，運(yùn)營良好的公司或個人往往會成為那些經(jīng)營不利者的模仿對象。在這種情況下，商業(yè)實踐與基因以及商業(yè)公司與表型（phenotypes）之間便存在著一個較為有趣的類比。然而，即便是在市場背景下，類比也存在著一定的限制。首先，并非所有商業(yè)公司的虧損都源于其技術(shù)落后或其他商業(yè)實踐遭遇失敗的結(jié)果；除此之外，經(jīng)營不利還與競爭對手強(qiáng)有力地刺激其改變相關(guān)的商業(yè)實踐密切相關(guān)，并且很多公司能夠這樣有效地采取行動。換言之，市場環(huán)境中的選擇機(jī)制可能包含商業(yè)判斷和作出決策以及公司對此作出的一些改變，它幾乎涵蓋了一個公司從建立到破產(chǎn)的全過程。那些不夠成功的公司對相對成功的公司進(jìn)行模仿,可能僅僅是為改善其管理狀況所做出的一小部分努力。同樣的，雖然經(jīng)濟(jì)學(xué)家傾向于認(rèn)為市場組織無處不在，但事實并非如此。此外，在許多文化領(lǐng)域中，主要的組織角色是非營利組織或公共組織。在這一點(diǎn)上，小學(xué)和中學(xué)教育以及醫(yī)院都是很好的例子。科學(xué)也是如此。在這些領(lǐng)域和與之相類似的其他領(lǐng)域中，價值影響選擇對于評定特殊行為者的績效，可能無關(guān)緊要或者可以說毫無關(guān)聯(lián)。在科學(xué)領(lǐng)域，盡管針對榮譽(yù)和巨額經(jīng)費(fèi)的資助而開展的競爭可能相當(dāng)激烈，但是事實上，這樣的競爭并未闡明選擇標(biāo)準(zhǔn)的本質(zhì)，也無法決定科學(xué)家所運(yùn)用的這一新的科學(xué)理論能否被廣泛接受。從短期來看，一個支持一種特定理論的科研小組，其名譽(yù)和資金是收益還是受損取決于他們的研究案例能否在科學(xué)界廣泛流通。然而，這樣的結(jié)果無須是長遠(yuǎn)的。我在此提出的核心觀點(diǎn)是，即提出某一理論的研究小組的聲望影響了該理論在短期內(nèi)被接受的情況。從長期來看，因果關(guān)系的箭頭主要是從一個被提出的理論最后是如何被學(xué)科規(guī)范所評估出發(fā)，通過與其他方式進(jìn)行對比，指向那些在該理論上持有不同觀點(diǎn)的群體聲譽(yù)的影響。在許多文化領(lǐng)域，新元素是被接受還是被拒絕，顯然在很大程度上取決于他們能否滿足選擇主體的偏好和價值。即使在具有很強(qiáng)市場導(dǎo)向的文化領(lǐng)域中，這一觀點(diǎn)也是成立的。因為公司的利潤率在很大程度上取決于其滿足客戶偏好的能力。并且正如我已經(jīng)指出的那樣，在許多文化領(lǐng)域中，字面上的市場機(jī)制并不起作用或者作用十分微弱。因此，對文化的進(jìn)化論分析的核心就是，找到那些在選擇過程中發(fā)揮作用的偏好和標(biāo)準(zhǔn)，以及驅(qū)使它們的作用機(jī)制。

（三）文化：作為一種集合現(xiàn)象文化進(jìn)化不同于生物進(jìn)化的第三個方面體現(xiàn)在，或者至少簡單的標(biāo)準(zhǔn)模型存在于文化性質(zhì)本身內(nèi)部，例如人們的行為、信仰、價值觀和規(guī)范等，這些都廣泛地存在于社會之中。有一種看法認(rèn)為，事實上只有個體的屬性是真實的，因而只能從個人主義的角度去審視文化，或者認(rèn)為文化進(jìn)化只是一個在個人主義層面上進(jìn)化的過程，我認(rèn)為這種看法是錯誤的。文化是一種集合現(xiàn)象，并受到社會中的個人或群體的思考和行為方式的影響。文化的要素具有實體性，可以對其加以研究。文化以其自身的方式存在，不受特有元素的特定個體或群體的支配。換句話說，文化元素的生命力在于，它在任何時候都能夠超越那些認(rèn)同這些元素的個體。此外，就共同文化中的共同認(rèn)知而言，我們只能將人類社會中的一些特定功能理解為，它深刻地影響了那些分享這一文化的個體。共享文化的重要性和支持這種共享機(jī)制的機(jī)構(gòu)，是我所關(guān)注的所有領(lǐng)域中的一個重要元素。實際上，所有致力于現(xiàn)代科學(xué)企業(yè)研究的學(xué)者們都在強(qiáng)調(diào)其團(tuán)隊的性質(zhì)，無論何時都會對一個共同信念的核心予以支持的機(jī)構(gòu)，以及像科學(xué)協(xié)會這樣的組織用來教育團(tuán)隊中的新成員的學(xué)術(shù)紀(jì)律。在許多技術(shù)領(lǐng)域中，類似的結(jié)構(gòu)也是非常重要的。許多參與商業(yè)組織和實踐的學(xué)者寫道，先例和公意在商業(yè)實踐的管理決策方面發(fā)揮著重要作用?？傊?，上述觀點(diǎn)與群體選擇，或者說與生物學(xué)中的物種選擇存在著一些相同之處。但是我認(rèn)為，將人類文明和那些共享這一文化的個體聯(lián)結(jié)起來的特征和機(jī)制，在一些重要方面十分特殊。

（四）文化和社會單元之間的各種不同的聯(lián)系綜上所述，上述關(guān)于人類文化進(jìn)化的特性意味著，文化元素和社會中的個人和團(tuán)體之間的聯(lián)系不同于基因和在生物進(jìn)化中含有這些基因的表型之間的關(guān)系。一方面，現(xiàn)在的問題是，把文化單元與人類的基因相類比是有意義的還是會產(chǎn)生誤導(dǎo)性的不良后果。另一方面，一種文化與該文化中的社會成員之間的關(guān)系也是我們要關(guān)注的問題。有命題認(rèn)為，文化可以被劃分為一些類似于基因的元素。這一命題的提出，當(dāng)然在很大程度上受到了道金斯（1983）所提出的“米姆”（memes）概念的影響。許多普適達(dá)爾文主義者拒絕使用這個字眼，他們提出了“復(fù)制者”這一術(shù)語。但是，這仍然被定義為，文化可以被視作包含了一系列文化元素的集合，其中至少存在著一些十分類似于基因的特征。當(dāng)然，關(guān)鍵問題在于，把文化視為一個“復(fù)制者”的集合體，以此來審視文化究竟會起到多大作用？而我認(rèn)為，這取決于文化所在的領(lǐng)域。對于許多文化領(lǐng)域中的進(jìn)化過程來說，可復(fù)制性十分重要。至少從廣義上來看，現(xiàn)代科學(xué)企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)，依賴于科學(xué)家群體復(fù)制其他科研人員的實驗和計算結(jié)果的能力。顯然，當(dāng)許多“技術(shù)”要素被應(yīng)用到不同方面時，它們一直是相同的，并且隨著時間的推移，這些要素可以相當(dāng)精確地在使用社會治理與建設(shè)者之間“轉(zhuǎn)移”。從嚴(yán)格的“可復(fù)制性”標(biāo)準(zhǔn)來看，這些文化領(lǐng)域中的復(fù)制確實存在著一定的失誤，但我并不會因使用這一概念而感到不安。另一方面，這些特征中似乎并未包含許多商業(yè)實踐的因素。盡管我和溫特都把組織慣例視為一個組織的基因，但是在此我們最想表達(dá)的是，組織行為具有穩(wěn)定性和耐久性，而不是說它們?nèi)菀妆黄渌M織轉(zhuǎn)換和復(fù)制。有關(guān)組織實踐的實證性證據(jù)，并不總是能夠在人工制品中被清晰地表達(dá)出來。在我所提到的文化領(lǐng)域的外部，存在著許多其它領(lǐng)域，其中不同的社會成員所作的解釋或開展的實踐在一些重要方面上存在著差別，并且在那些領(lǐng)域中，當(dāng)社會中的新成員采納流行文化的一個元素時，“復(fù)制”一詞趨向于抑制那些常常具有高度異質(zhì)性的結(jié)果。盡管文化元素的可復(fù)制性問題已經(jīng)成為了一個熱議話題，但是似乎很少有人認(rèn)識到，除非我們強(qiáng)調(diào)它的對立面，否則有關(guān)文化要素類似于基因的命題很可能被解釋為，社會成員“控制”文化要素的方式與表型擁有基因的方式相同，但是這顯然是不正確的。在一些文化領(lǐng)域，某些聯(lián)系的確是持久性的。似乎大多數(shù)人都是持有一定的而成長和生活的，并且其中許多都是政治信仰。但是即使在這些文化領(lǐng)域，有些人還是發(fā)生了改變。并且在其他的文化領(lǐng)域，信念或?qū)嵺`方面的改變可能是頻繁而廣泛的。正如我所強(qiáng)調(diào)的，一位技術(shù)專家可能會掌握一套新的設(shè)計概念，并且不再使用先前的設(shè)計理念。一個商業(yè)組織無論其首席執(zhí)行官是否發(fā)生改變，它都可以轉(zhuǎn)變自己的發(fā)展戰(zhàn)略。此外，不論何時，文化元素之間的聯(lián)系通常只是程度問題，而非種類問題，并且這些聯(lián)系本身也存在著多個方面。即便我們意識到，一個科研團(tuán)隊的成員們對于一個特定的理論或技術(shù)方面的具體知識的掌握程度是不同的。為人熟知的是，關(guān)于一個理論是否正確或有用的信念，可能在程度上存在差異。工藝品設(shè)計團(tuán)隊中的成員，通常在使用某一特定技術(shù)的技能方面是不同的，并且在信念程度上也存在差別，即他們相信采用最合適的技術(shù)來服務(wù)于特定的目的。一般來說，不像表型與基因這種問題一樣只有是或否兩種答案，文化元素和社會成員這二者之間的聯(lián)系，不能被太過簡單地概述。這恰好是我在這里想要提出的一個普遍的觀點(diǎn)。結(jié)構(gòu)和機(jī)制，作為生物物種進(jìn)化過程中的核心特征，并不能用來類比人類文化的進(jìn)化過程。相反，人類文化進(jìn)化過程所涉及的結(jié)構(gòu)和機(jī)制，需要根據(jù)其自身的要素加以識別和研究。

四、總結(jié)