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體育課中學(xué)生違紀(jì)的表現(xiàn)形式:
在體育課教學(xué)進(jìn)行過程中,有時(shí)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一些違反紀(jì)律的現(xiàn)象,或稱越軌行為,這些行為從現(xiàn)象上分有兩種的形式:(1)是做一些明文禁止的事情;如在教師講解示范時(shí),有些學(xué)生不聽不看,談?wù)撆c學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的事情;有些學(xué)生的注意力不集中,兩眼出神地觀望其他的事情;穿皮鞋,牛仔褲上體育課;教師吹哨要求停止練習(xí)而學(xué)生我行我愫等。(2)是不能完成教師所規(guī)定的任務(wù)或練習(xí):如進(jìn)行投擲教學(xué)練習(xí)時(shí)要求學(xué)生完成推鉛球練習(xí)時(shí)將鉛球放在鎖骨窩處,學(xué)生未執(zhí)行;在跑的練習(xí)時(shí),要求學(xué)生跑50米,學(xué)生僅跑30米;在力量練習(xí)時(shí),要求學(xué)生完成多少組次,學(xué)生也沒執(zhí)行等等。
以上的兩種違紀(jì)現(xiàn)象從性質(zhì)上來劃分可以分成中與消極行為。中即既不進(jìn)行也不干擾體育教學(xué)的行為;消極行為即直接干擾體育教學(xué)的行為,如故意干擾教師的指導(dǎo)或其他學(xué)生的練習(xí)。
學(xué)生中出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象的主要原因:
(1)安排的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生不感興趣,甚至是反感;教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度欠妥偏難,學(xué)生無法完成;或偏易,學(xué)生覺得無收獲,沒意思。
(2)教師的講解聲音偏低,不清晰,學(xué)生聽不懂;教師的示范不規(guī)范,不成功;教師教學(xué)不負(fù)責(zé),情緒低落,處理問題不當(dāng),不公正。
(3)教學(xué)的場地不平整,風(fēng)沙大,場地器材布局不合理;學(xué)生練習(xí)互相干擾;受外界環(huán)境的干擾。
(4)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,動(dòng)機(jī)不端正;對學(xué)?;蚪處熡谐梢姡?;好表現(xiàn)與炫耀自己;害怕參加各種體育活動(dòng),怕臟,怕累;學(xué)生之間存在矛盾等。
三、維持紀(jì)律與課堂管理的要求:
(1)建立和一貫執(zhí)行必要的體育課堂教學(xué)常規(guī):
為了使學(xué)生能較好地配合體育教師參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng),在教學(xué)之初,教師就要向?qū)W生明確宣布要求學(xué)生做的和不允許做的行為要求,為了維持良好的課堂教學(xué)秩序,體育教師要防患于未然,尤其是剛剛開始上課的時(shí)候,一定要狠抓常規(guī)的執(zhí)行,待學(xué)生逐漸適應(yīng)并形成習(xí)慣后,再使學(xué)生具有更多的靈活性。
(2)注意認(rèn)真觀察與分析學(xué)生的行為:
體育課中師生的空間活動(dòng)范圍都比較大,要維持良好的課堂紀(jì)律,教師必須及時(shí)全面了解教學(xué)過程中全體學(xué)生的情況,關(guān)注他們參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng),完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí),要作出正確分析與判斷,才能采取相應(yīng)的,合適的措施。
(3)及時(shí)妥善地處理違紀(jì)行為:
當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí),教師必須迅速作出反應(yīng)并及時(shí)處理。一般來講,如果一個(gè)學(xué)生只是消極地完成學(xué)習(xí)任務(wù),教師不必立即公開處理,可采用沉默,皺眉,走近等方法處理。如果一個(gè)學(xué)生的違紀(jì)行為已明顯干擾整個(gè)教學(xué)過程,教師必須立即處理,并按情況采取提示、暗示、制止、甚至懲罰的方法。如果學(xué)生了為吸引教師的注意而出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí),教師可以用不予理睬來處理??傊?,在處理違紀(jì)行為時(shí),盡量不要中斷教學(xué)的正常進(jìn)行,尤其是不要頻繁地中斷教學(xué)來處理違紀(jì)行為。
(4)正確運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰:
獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰是維持紀(jì)律,進(jìn)行課堂管理的重要手段。獎(jiǎng)勵(lì)積極性的行為是維持紀(jì)律的課堂管理的最有效方法之一。俗話說:“罰其十,不如獎(jiǎng)其一”。當(dāng)學(xué)生的積極得到獎(jiǎng)勵(lì)后,這種行為將得到鞏固與強(qiáng)化。體育課中的獎(jiǎng)勵(lì)方式通常是非物質(zhì)性的,如口頭贊揚(yáng),口頭表揚(yáng)“你終于成功了”,“真不簡單”“大家看,××同學(xué)做得真好”,或給一個(gè)滿意的,贊許的目光和微笑。為了維持紀(jì)律,一定的懲罰是必要的。懲罰是體育教師有意識通過使學(xué)生經(jīng)受不愉快的體驗(yàn),以影響和改變學(xué)生行為的一種手段。懲罰的目的是為了制止或阻止違紀(jì)行為的產(chǎn)生和重現(xiàn)。在體育教學(xué)中,懲罰的方式有兩種:一是挫折型:即暫時(shí)中止違紀(jì)學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的權(quán)利;二是否定型:即當(dāng)眾批評,教訓(xùn),課后留下來,罰做俯臥撐,跑步等。在運(yùn)用懲罰時(shí),教師必須讓學(xué)生明白,懲罰的是違紀(jì)行為而不是人,一般情況下不搞集體懲罰。
(5)嚴(yán)密課的組織,提高練習(xí)密度:
體育課中學(xué)生的違紀(jì)行為大多出現(xiàn)在學(xué)生互相干擾或等待練習(xí)時(shí)間過長的時(shí)候。因此體育教師要注意嚴(yán)密課的組織,充分利用現(xiàn)有的場地器材,合理分組,增加學(xué)生實(shí)際從事練習(xí)時(shí)間,減少違紀(jì)行為現(xiàn)象的發(fā)生。
一、教學(xué)理念要新穎
教學(xué)設(shè)計(jì)上無論采用什么樣的教學(xué)方法,我們都要盡量滿足學(xué)生的需求,關(guān)注學(xué)生的主觀需要,形成積極向上的課堂環(huán)境。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有自己的練習(xí)方法去達(dá)到教學(xué)目標(biāo),每個(gè)學(xué)生都有自己的練習(xí)時(shí)間和空間,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,尊重學(xué)生,幫助學(xué)生,相信學(xué)生,倡導(dǎo)競爭合作的學(xué)生關(guān)系,這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。讓每名學(xué)生都有成功感,享受愉快的體驗(yàn),才是我們教學(xué)的根本。
二、教學(xué)內(nèi)容要新穎
有創(chuàng)新,去吸引學(xué)生,引起學(xué)生的共鳴,新穎的內(nèi)容能夠吸引學(xué)生的注意力,教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理、科學(xué)直接影響到整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)內(nèi)容要面向?qū)W生,著眼于學(xué)生的未來。我認(rèn)為學(xué)生對體育課缺乏興趣,于其責(zé)怪學(xué)生,不如反問自己,要使體育教學(xué)有實(shí)效,第一要緊的是把學(xué)生的心吸引過來,使學(xué)生樂學(xué),內(nèi)容豐富多彩、靈活多樣,教師要善于觀察生活,從生活中汲取營養(yǎng),創(chuàng)造出適合自己和學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該貼近孩子的生活,適合學(xué)生參與其中,樂于參與其中,這樣才能使學(xué)生在樂趣中自然而然地掌握動(dòng)作。
三、課堂教學(xué)過程要鮮活
課堂教學(xué)上主要任務(wù)應(yīng)該讓學(xué)生有愉快的體驗(yàn),才能有參與的熱情,才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。首先,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,新課程理念下我們追求的體育教學(xué)模式是以教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法為出發(fā)點(diǎn),最終達(dá)到由“教”到“不教”,由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”這一目標(biāo)發(fā)展。只有激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。同時(shí)根據(jù)人的心理、能力等的差異,及時(shí)調(diào)控教學(xué)的方法策略與教學(xué)程序,來激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,從而使他們積極地參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng),大大提高了教學(xué)效果。課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新至關(guān)重要,新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,教學(xué)過程中,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官學(xué)習(xí)過程。這個(gè)過程,是學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣的過程。作為教師,我們應(yīng)該了解每一名學(xué)生,做到了然于胸,講解的語言要活,動(dòng)作示范要規(guī)范準(zhǔn)確,才能引起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,組織要規(guī)范有條理,不斷優(yōu)化練習(xí)形式。教師要放下架子,與孩子一起參與活動(dòng),師生共同完成教學(xué)任務(wù),會(huì)激發(fā)學(xué)生更大的參與熱情。課伊始,讓學(xué)生練習(xí)時(shí)能夠充滿信心,課結(jié)束,應(yīng)使學(xué)生最好在笑聲中完成。
四、合理布局,給學(xué)生以美感
【關(guān)鍵詞】體育教學(xué);課堂內(nèi)外;新模式
隨著人們對身體健康的重視,體育鍛煉已成為當(dāng)今社會(huì)的一大潮流,運(yùn)動(dòng)已成為大部分人每天的“必修課”。高中體育教學(xué)也應(yīng)打破課內(nèi)、課外的約束,培養(yǎng)學(xué)生健康運(yùn)動(dòng)的觀念,使其在課堂內(nèi)外都具有積極的運(yùn)動(dòng)意識,以緩解高中生面臨的高考壓力、學(xué)習(xí)壓力等,使其在體育運(yùn)動(dòng)參與中獲得愉悅、放松和健康。
一、課堂理論教學(xué)課外練習(xí)實(shí)踐的教學(xué)模式構(gòu)建
在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,理論教學(xué)往往被忽視,老師在教學(xué)中最多提一提,學(xué)生對體育教學(xué)參與的意義、目標(biāo)等知之甚少,缺乏體育教學(xué)參與的自覺性。課堂、課外的結(jié)合首先要激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想,避免其一味的投入文化課的學(xué)習(xí),而忽略了自身的健康。其次,要幫助學(xué)生找到適合學(xué)生個(gè)體的運(yùn)動(dòng)方式,讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感受快樂。例如《自覺參與和科學(xué)鍛煉》教學(xué)中,先通過運(yùn)動(dòng)的理論知識學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識到體育參與的必要性和益處,再結(jié)合學(xué)生的興趣指導(dǎo)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)。教學(xué)中老師提出部分學(xué)生肥胖的問題,有些人胖但給人感覺很勻稱、很健康,這類人是不是愛鍛煉呢?有的人肥胖,給人不靈活、反應(yīng)遲鈍的感覺,通過體育運(yùn)動(dòng)能否有所改善呢?有的同學(xué)經(jīng)常參與跆拳道、游泳等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,他們在生活、學(xué)習(xí)中與不愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生有何區(qū)別?在課堂教學(xué)中,通過老師講、師生討論、問題引導(dǎo)等方式讓學(xué)生明白體育運(yùn)動(dòng)的積極意義,再結(jié)合不科學(xué)鍛煉的具體事例,讓學(xué)生樹立持續(xù)、科學(xué)參與運(yùn)動(dòng)的理念,提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)質(zhì)量和身心健康水平。在課外,學(xué)生會(huì)被老師的運(yùn)動(dòng)理論所感染,發(fā)掘自身的運(yùn)動(dòng)興趣與運(yùn)動(dòng)愛好,在自覺參與中尋找運(yùn)動(dòng)的快樂與自信,學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技巧將得到飛速的提高。
二、課堂學(xué)習(xí)技能課外提高技能的教學(xué)模式構(gòu)建
體育技能的傳授一直是高中體育教學(xué)的核心內(nèi)容,在體育教學(xué)改革中,逐漸的要求淡化體育教學(xué)的競技性,要求學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中享受快樂,取得更大的身心健康提升。這一教學(xué)理念不再把體育技能的掌握放在第一位,但也絕不能忽視,教學(xué)中教師要有效的結(jié)合課堂內(nèi)外進(jìn)行體育教學(xué),協(xié)調(diào)體育技能教學(xué)與體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間沖突。此外,高中階段體育課時(shí)安排較少,學(xué)生、老師對于體育課的重視程度都不夠,學(xué)生希望節(jié)省時(shí)間寫作業(yè)、學(xué)文化課,老師希望“停了”體育課,上“主課”,雖然高考的制度不斷的改革,體育在其中的地位越來越重要,但短時(shí)間內(nèi)還是改變不了體育課不被重視的局面,在很少的課時(shí)內(nèi),若集中學(xué)習(xí)體育技能,并對其進(jìn)行練習(xí)掌握,勢必學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量會(huì)很大,容易使學(xué)生事后產(chǎn)生較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)疲憊感,失去運(yùn)動(dòng)的快樂和興趣,因此要利用課堂內(nèi)外結(jié)合的模式將學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量分散開來,例如《球類運(yùn)動(dòng)》教學(xué)中,對于籃球教學(xué)各種技能的掌握放在課堂上學(xué)習(xí),通過講授、示范、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)等方式加深學(xué)生對運(yùn)動(dòng)技能的掌握,同時(shí)糾正和培養(yǎng)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。在課外,可以引導(dǎo)學(xué)生組織籃球活動(dòng)小組、開展籃球比賽等,使有共同運(yùn)動(dòng)愛好的學(xué)生一起運(yùn)動(dòng),共同進(jìn)步,在快樂的運(yùn)動(dòng)中獲得籃球運(yùn)動(dòng)能力的提升,同時(shí)獲得身心的健康,感受到陽光體育、快樂體育的理念。
三、課堂引導(dǎo)課外實(shí)現(xiàn)的教學(xué)模式構(gòu)建
首先,需要建立良好的師生關(guān)系,在此基礎(chǔ)上才能有效的對學(xué)生的運(yùn)動(dòng)思想、運(yùn)動(dòng)行為、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等進(jìn)行引導(dǎo)。例如,在體育教學(xué)中,老師和學(xué)生有深厚的感情,建立了良好的師生關(guān)系,當(dāng)老師號召成立一個(gè)羽毛球活動(dòng)小組時(shí),就會(huì)有許多學(xué)生參與,有部分學(xué)生其實(shí)并不是對羽毛球有太大的興趣,只是帶著對老師的“崇拜”參與其中,這么多學(xué)生的參與就會(huì)形成一種濃烈的運(yùn)動(dòng)氣氛,學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中也較能獲得快樂感,學(xué)生通過參與體育運(yùn)動(dòng)達(dá)到身心健康的目的也更為容易。其次,課堂教學(xué)中老師要合理、科學(xué)引導(dǎo),注重課堂引導(dǎo)的方式方法。例如,應(yīng)用榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生課外參與體育運(yùn)動(dòng),首先榜樣的選擇要有“說服力”,榜樣學(xué)生或老師自身的運(yùn)動(dòng)能力要很強(qiáng),且在學(xué)生中有一定的號召力,能夠吸引其他同學(xué)以這個(gè)榜樣為中心,團(tuán)結(jié)起來參與運(yùn)動(dòng),研究運(yùn)動(dòng)的最佳途徑、最科學(xué)方式,使全校學(xué)生對體育運(yùn)功參與的興趣迅速提高,同時(shí)愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)體育知識、技能等。例如,在《游泳運(yùn)動(dòng)》教學(xué)中,運(yùn)動(dòng)榜樣首先要有較好的游泳技能,在課外活動(dòng)中才能有效的組織、指導(dǎo)其他學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)。再次,課堂引導(dǎo)的方法多樣,課后實(shí)現(xiàn)的形式多樣,在體育教學(xué)中要堅(jiān)持“以生為本”,靈活的應(yīng)用課內(nèi)外相融合的教學(xué)方法。例如,課堂引導(dǎo)學(xué)生組織體育活動(dòng)小組,但有些學(xué)生不喜歡參與集體運(yùn)動(dòng),對參與活動(dòng)小組有極大的排斥心理。在這種情況下,體育老師要通過學(xué)生課堂內(nèi)外的表現(xiàn),結(jié)合學(xué)生個(gè)體特點(diǎn),為其“量身打造”課外體育運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,讓其參與到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中,逐漸的適應(yīng)運(yùn)動(dòng)帶給人身體、心理的放松、快樂等,再慢慢引導(dǎo)其參與集體運(yùn)動(dòng),在運(yùn)動(dòng)中感受合作、競爭、努力等,使部分學(xué)生逐漸的克服內(nèi)向、自卑等不好的性格,使他們積極向上,充滿陽光、活力。
體育教學(xué)課堂內(nèi)外相融合的教學(xué)模式除上述策略外還應(yīng)注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)思想的培養(yǎng)和發(fā)展,學(xué)生有了運(yùn)動(dòng)意識,才會(huì)影響他們的行為,從而脫離老師的“監(jiān)督”而產(chǎn)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的行動(dòng),這樣課堂內(nèi)、外的融合才能更完美。
【參考文獻(xiàn)】
關(guān)鍵詞:小學(xué)體育 快樂體育 趣味性
小學(xué)生的體質(zhì)經(jīng)監(jiān)測顯示呈明顯下降的趨勢,為了強(qiáng)健小學(xué)生的體魄,小學(xué)生的體育教育也在新課程改革的浪潮之下,有了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求,在素質(zhì)教育的倡導(dǎo)之下, 小學(xué)體育教學(xué)也要推行素質(zhì)體育教育和快樂體育教育,要注重小學(xué)生在體育課堂上的趣味性和快樂性,從而對小學(xué)體育教育課堂進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新,健康小學(xué)生的心理,培養(yǎng)小學(xué)生的體育素養(yǎng)和人文精神,培育出具有自主意識的、有一定體育素養(yǎng)的人才。
一、選題背景
1、我國青少年的體質(zhì)綜合水平下降,提升青少年的體質(zhì)成為當(dāng)前重大課題
在我國物質(zhì)文化和精神文明不斷提升的時(shí)代下,青少年的綜合體質(zhì)卻在監(jiān)測之下,顯出下滑的趨勢,青少年的肥胖率不斷增高,反映出青少年重要的健康指標(biāo)在下滑,嚴(yán)重阻滯了青少年參與和進(jìn)行體育活動(dòng),影響了青少年的體育運(yùn)動(dòng)積極性。
2、依循小學(xué)生心理、身體特點(diǎn),進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的變革
小學(xué)體育教學(xué)要從小學(xué)生的實(shí)際生長情況入手,要在體育教學(xué)實(shí)踐中,注重對小學(xué)生的行為習(xí)慣加以塑造,而不能忽視小學(xué)生的身體和心理發(fā)展規(guī)律,用枯燥、生硬的體育教學(xué)阻礙學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,體育教學(xué)要遵循小學(xué)生的心理特征和規(guī)律,變革教學(xué)內(nèi)容,提高小學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的積極性,增強(qiáng)體育教學(xué)效果。
3、增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì),提高小學(xué)生的快樂團(tuán)隊(duì)合作能力
小學(xué)生的體育教學(xué)課堂要以快樂體育 、趣味體育為宗旨,加強(qiáng)課程教學(xué)內(nèi)容的新穎性,用巧妙的構(gòu)思啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,并將每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性全面地調(diào)動(dòng)起來,在各種教學(xué)策略的運(yùn)用之下,增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì),提高小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的快樂合作和協(xié)同能力,從而增強(qiáng)體育團(tuán)隊(duì)的凝聚力,培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識和集體榮譽(yù)感。
二、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題
1、體育內(nèi)容更新不及時(shí),與新興的體育項(xiàng)目沒有同步
小學(xué)快樂體育教學(xué)要以小學(xué)生的身心發(fā)展為依據(jù),然而,一些基層小學(xué)體育教師并沒有對體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的更新,頭腦中還是原有的體育課程教學(xué)內(nèi)容,對于新興的體育項(xiàng)目沒有吸納和整合,對于現(xiàn)代時(shí)尚、新興的大眾體育鍛煉項(xiàng)目還沒有形成較深的認(rèn)識,為此,需要在現(xiàn)代新興體育項(xiàng)目的引領(lǐng)和創(chuàng)新下,更新體育教學(xué)內(nèi)容和項(xiàng)目,提高小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。
2、快樂體育與體育課程沒有實(shí)現(xiàn)充分的融合
在當(dāng)前體育教學(xué)課程中,也引入了一些游戲化內(nèi)容,學(xué)生也由此獲得了自主的情感體驗(yàn),然而,由于快樂體育、趣味體育與體育課程并沒有完全、充分地整合,學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)量不足,還是沒有達(dá)到體育素質(zhì)教育的目的。同時(shí),在教學(xué)中,還要避免體育課程游戲化和體育課程體育化的兩極分化現(xiàn)象,要將快樂的元素與體育教學(xué)課程合理地滲透和融合,從而增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)。
三、小學(xué)快樂體育、趣味體育創(chuàng)建的教學(xué)路徑
1、創(chuàng)建校本化、趣味化的體育教學(xué)課程內(nèi)容,激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣
在小學(xué)生的體育課程教學(xué)內(nèi)容中,要轉(zhuǎn)變原有的體育課程內(nèi)容,對其進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新,要對傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)進(jìn)行校本化、趣味化的創(chuàng)新變革和探索,要以小學(xué)生的心理特征和生長規(guī)律入手,增設(shè)一些小學(xué)生喜愛的、內(nèi)容趣味而豐富的體育游戲和體育競賽等 ,不能過于注重體育教學(xué)中的體育技能,如:可以將高年級的體育課程教學(xué)內(nèi)容中的蹲踞式跳遠(yuǎn)技能進(jìn)行簡化,以學(xué)生的實(shí)際狀況入手,簡化體育教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)項(xiàng)目教學(xué)的快樂性本質(zhì),對這一項(xiàng)體育技能項(xiàng)目可以創(chuàng)新簡化成:直線助跑―單腳跳躍――足蹬地身體騰空―雙腳落地,在降低一定的技術(shù)要求的前提下,增強(qiáng)體育課程教學(xué)內(nèi)容的趣味性和快樂性,使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中,感受到輕松和愉悅,引發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。在校本化、趣味化變革和創(chuàng)新體育課程教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),可以對課程內(nèi)容項(xiàng)目進(jìn)行藝術(shù)化的再加工,運(yùn)用各種教學(xué)策略,進(jìn)行快樂體育教學(xué)。
2、構(gòu)建平等、輕松、自由的體育教學(xué)師生關(guān)系
良好的體育師生關(guān)系,是進(jìn)行快樂教育的基礎(chǔ)和前提,在小學(xué)體育教學(xué)過程中,體育教師要注重體育教學(xué)的雙向性和多邊性,要用自己良好的道德品質(zhì)和豐富的體育知識以及高超的體育技巧,影響和感染學(xué)生,給學(xué)生以榜樣性的帶頭作用,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中,可以在受到教師的感染之下,進(jìn)行嘗試、模仿和鍛煉,并在體育學(xué)習(xí)的過程中,與教師進(jìn)行平等、自由的交流,從而引發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)過程中的思維創(chuàng)新能力,迸發(fā)出體育活動(dòng)中的爆發(fā)力,提升對體育學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力。同時(shí),教師要關(guān)注不同體育層次的學(xué)生,對于體育基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生,要用各種方式加以鼓勵(lì),要善于運(yùn)用語言的和非語言的方式,對學(xué)生進(jìn)行贊賞、鼓勵(lì)和指責(zé),從而使師生之間的溝通更為全面和合理,達(dá)到較好的體育教學(xué)效果。
3、要善于運(yùn)用各種體育教學(xué)策略,創(chuàng)建快樂體育、趣味體育課堂
3.1 運(yùn)用情境教學(xué)法,創(chuàng)建快樂體育課堂
在情境體育教學(xué)的策略之下,可以讓學(xué)生更快地融入體育課堂教學(xué)內(nèi)容之中,學(xué)生可以在角色的不同體驗(yàn)下,滲入自主的情感和快樂的體驗(yàn),從而引發(fā)出探索體育教學(xué)內(nèi)容的激情和欲望。例如,在小學(xué)體育教學(xué)項(xiàng)目“立定跳遠(yuǎn)”中,教師可以讓學(xué)生模仿“青蛙跳”的情境,在觀察和模仿這一動(dòng)作的過程中,學(xué)生可以進(jìn)行自主嘗試和思考,使自己的“立定跳遠(yuǎn)”動(dòng)作更為規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。又如:在小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容中的“接力賽跑”項(xiàng)目中,可以讓小學(xué)生把自己想象成緊急救援狀況中的“小小志愿者”,在困難和危急的關(guān)鍵時(shí)刻,自己要像一名充滿活力和熱情的“小小志愿者”,將手中的物資傳遞給前方需要的人手中,從而增強(qiáng)快樂性和趣味性。
3.2 分組合作體育教學(xué)法創(chuàng)建快樂體育課堂
快樂體育教學(xué)還要培養(yǎng)小學(xué)生的體育團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)同的能力,要在快樂享受體育學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作意識和協(xié)同精神,例如:在小學(xué)體育教學(xué)的籃球活動(dòng)項(xiàng)目中,就要采用分組合作教學(xué)的方式,使籃球技能水平差異較大的學(xué)生分為一組,培養(yǎng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中相互配合、相互合作、相互提升的能力和意識。
四、結(jié)束語
總之,小學(xué)體育快樂創(chuàng)建和趣味性教學(xué)的過程中,要注重以小學(xué)生的心理特征和成長規(guī)律入手,以小學(xué)生感興趣的內(nèi)容出發(fā),對體育課程內(nèi)容進(jìn)行更新和再造,在運(yùn)用各種體育教學(xué)策略的過程中,融入快樂性和趣味性的元素,提升小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)素養(yǎng),增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)。
參考文獻(xiàn):
[1] 郭子豪. 淺談小學(xué)籃球教學(xué)[A]. 2016年3月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C]. 2016
[2] 李向挺. 淺談小學(xué)體育教學(xué)方法[A]. 2016年3月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C]. 2016
一、現(xiàn)代體育課堂追求教學(xué)主體關(guān)系的開放性
多少年來,由于受歷史發(fā)展的影響,軍事體育的教學(xué)模式一直占據(jù)主導(dǎo)地位,其教學(xué)思想和理念以及教學(xué)操作模式到目前仍然影響著現(xiàn)代體育教學(xué),尤其是教師對學(xué)生的軍令式的語言傳輸,軍事化課堂紀(jì)律要求,嚴(yán)格統(tǒng)一的教學(xué)程序無疑對學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力造成一定程度的扼殺。創(chuàng)立一個(gè)開放、民主、和諧的體育課堂氛圍,讓學(xué)生在課堂上以一種飽滿的熱情展開學(xué)習(xí),在沒有心理壓力下敢疑、敢說、敢做是適合現(xiàn)代教學(xué)理念的必然要求。
開放性的體育課堂突出表現(xiàn)在學(xué)生主體上,一改以教師為中心的主體觀,提倡從課程目標(biāo)的設(shè)計(jì),到學(xué)習(xí)方式的選擇、教學(xué)流程的安排以及教學(xué)評價(jià)的目標(biāo)方向等都指向?qū)W生,改變由教師主宰一切的局面。教師不再是教學(xué)的掌控者,而是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的變化,成為有目的、有計(jì)劃的組織者、引導(dǎo)者,學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位突顯出更多的自主性,他們可以自主選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方式,并能積極主動(dòng)與同伴、老師交流合作,開展自主學(xué)習(xí)。
二、現(xiàn)代體育課堂追求教學(xué)目標(biāo)的開放性
教學(xué)目標(biāo)是師生通過一節(jié)課的共同活動(dòng)所期望的效果,它既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),又是課堂教學(xué)任務(wù)結(jié)束時(shí)的歸宿點(diǎn)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)目標(biāo)的制定往往都是教師自我認(rèn)識的再現(xiàn),體現(xiàn)的是教師個(gè)人的主觀意愿,很少考慮學(xué)生和學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)際動(dòng)態(tài)變化情況,出現(xiàn)許多基礎(chǔ)能力很弱的學(xué)生達(dá)不到學(xué)習(xí)目標(biāo),或者部分基礎(chǔ)能力很強(qiáng)的學(xué)生卻因?yàn)槟繕?biāo)的限制而不能進(jìn)一步提高,這樣的教學(xué)目標(biāo)是不科學(xué)的。
現(xiàn)代體育課堂需要打破這種固態(tài)的、單一的目標(biāo)制定模式,在目標(biāo)的制定中充分考慮學(xué)生的成長特點(diǎn)和發(fā)展的差異性,又要考慮教材內(nèi)容的適應(yīng)性,既要根據(jù)總體情況制定靈活的、總目標(biāo),又要在總體教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上允許每個(gè)學(xué)生根據(jù)自身的基礎(chǔ)條件制定自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)自我目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了,再重新制定更高一級目標(biāo),直到接近或達(dá)到總的教學(xué)目標(biāo),部分基礎(chǔ)能力強(qiáng)的學(xué)生在實(shí)現(xiàn)總的目標(biāo)基礎(chǔ)上可以對總目標(biāo)有所超越。比如,在排球自墊教學(xué)目標(biāo)制定中,制定的總目標(biāo)為“絕大多數(shù)學(xué)生都能用正確的動(dòng)作連續(xù)自墊球20個(gè),墊出的球至少要高出頭上方20公分”。在這個(gè)總目標(biāo)的引導(dǎo)下,學(xué)生可以根據(jù)自身的基礎(chǔ)制定稍低或稍高的自我目標(biāo),做到逐層實(shí)現(xiàn),或有所超越。
三、現(xiàn)代體育課堂追求教學(xué)內(nèi)容的開放性
教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的載體,是師生開展共同活動(dòng)的客體資源,以前的教學(xué)內(nèi)容往往是依賴于教材規(guī)定的內(nèi)容,這些內(nèi)容都是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的羅列,教師按照運(yùn)動(dòng)技術(shù)的形成規(guī)律開展訓(xùn)練式的教學(xué),學(xué)生純粹是為了學(xué)動(dòng)作技術(shù)而參與體育活動(dòng),學(xué)生難免感到單調(diào)乏味。而根據(jù)現(xiàn)代體育教學(xué)理念“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”的要求來看,不同的教學(xué)內(nèi)容完全可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)教學(xué)目標(biāo),所以說,教學(xué)內(nèi)容必須要具有一定的開放性。
首先,要豐富運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。既然不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以實(shí)現(xiàn)相同的目標(biāo),那么,我們就不妨在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上加以多數(shù)量地選取,形成“內(nèi)容庫”,教學(xué)時(shí)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提取。其次,提供跳繩、籃球、羽毛球、踢毽子等,讓他們各自練習(xí),同樣能達(dá)到熱身效果。
四、現(xiàn)代體育課堂追求教學(xué)組織和學(xué)習(xí)方式的開放性
整齊劃一、步調(diào)一致的體育課堂教學(xué)模式具有客觀性和可操作性,但它的缺陷就是限制了學(xué)生的思維和個(gè)性發(fā)展,學(xué)生無法發(fā)揮自我潛能。
現(xiàn)代體育課堂應(yīng)體現(xiàn)出教學(xué)組織和學(xué)習(xí)方式的開放性,在教學(xué)組織上取消一些不必要的約束,如準(zhǔn)備活動(dòng)不一定要教師親自帶隊(duì)做操,完全可以由學(xué)生自己來處理,在學(xué)習(xí)方式上,鼓勵(lì)學(xué)生大膽體驗(yàn)探索,多給學(xué)生一些時(shí)間,以分組的形式,開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不必嚴(yán)格遵循動(dòng)作技能的形成規(guī)律,通過體驗(yàn)――感悟――再體驗(yàn)的方式實(shí)現(xiàn)技能的掌握,學(xué)生就能始終在輕松愉悅的環(huán)境中完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。
[關(guān)鍵詞]體育課堂常規(guī)教學(xué)教學(xué)質(zhì)量存在問題
1.主題思想
貫徹”健康第一”的指導(dǎo)思想,”建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”,是新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn),體育教師在體育課堂改革中”百家齊放,百家爭鳴”為基礎(chǔ)教育課程改革作出了自己應(yīng)有的努力,取得了很大的成績.但是不可否認(rèn)的是,學(xué)生中仍然存在著喜歡體育但不愛上體育課的現(xiàn)象;教師中間存在怕課堂安全事故而放棄上難度較大的學(xué)習(xí)內(nèi)容等表現(xiàn).我們覺得,這與體育教師對課改理念的把握不夠,與體育教師體育課教學(xué)質(zhì)量存在很大的關(guān)系.本文筆者想就通過重視體育課常規(guī),提高體育教學(xué)質(zhì)量這一環(huán)節(jié)做一探討,以期得到專家同行的共鳴和指正.
2.實(shí)踐中存在的問題
體育課堂常規(guī)是體育課中師生需要共同遵守的基本規(guī)范和要求.主要指教師體育課堂常規(guī)和學(xué)生體育課堂常規(guī).體育課堂常規(guī)通常有常規(guī)教育、集合整隊(duì)、師生問好、師生精神面貌、隊(duì)列練習(xí),年齡、性別、季節(jié)氣候的考慮、點(diǎn)名及見習(xí)生的安排等內(nèi)容.這些可以說是體育教師的基本功,是學(xué)生養(yǎng)成教育的一部分,是體育課堂的門面,是體育教師熟練駕馭課堂教學(xué)的重要組成部分.可是,長期以來,我們的體育教師或多或少的對體育課堂常規(guī)工作重視程度不夠,舉得課堂常規(guī)可有可無.忽略了體育課堂常規(guī)是保證上好一節(jié)體育課的基本條件.不重視體育課堂常規(guī)通常存在以下幾個(gè)問題.
2.1我們經(jīng)常聽到體育教師這樣的抱怨:”現(xiàn)在的學(xué)生越來越不聽話,越來越難管了”.為什么會(huì)出現(xiàn)這樣情況,我們不妨靜下心來好好反思一下.是學(xué)生越來越難管呢,還是體育教師課堂常規(guī)教育不夠呢?如果構(gòu)建良好的課堂紀(jì)律是每一位體育教師值得思考的問題.
2.2我們在常態(tài)課甚至是觀摩課中經(jīng)??吹剑瑤熒险n問好,下課再見的形式做的不到位,有的干脆就忽略之一環(huán)節(jié),這種師生彼此尊重的教育環(huán)節(jié)都做不好,怎么談的上學(xué)生遵守紀(jì)律,上好體育課呢?
2.3有不少教師課堂上只重視講授、示范、指導(dǎo),往往忽視看自身的姿態(tài)、表情、情緒對學(xué)生和課堂氣氛的影響.教學(xué)中或是抓耳撓腮摳鼻、或是儀態(tài)隨意、精神不振、調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性,使整個(gè)課堂氣氛沉悶,紀(jì)律松散.
2.4有的老師對學(xué)生上體育課的著裝規(guī)范要求不嚴(yán),對學(xué)生違反體育課堂常規(guī)現(xiàn)象不加制止,睜一只眼閉一只眼,結(jié)果也影響了學(xué)生上課的態(tài)度,覺得可以隨隨便便,最終也影響了體育課的上課質(zhì)量,而且我們說,體育課堂堂都是公開課,師生著裝不規(guī)范,課堂較松散,也影響到領(lǐng)導(dǎo)老師對體育課堂、體育老師的映象和評價(jià).
2.5在學(xué)校安全工作越來越重要的今天,我們依然聽到有體育課發(fā)生學(xué)生意外傷亡事故的消息,體育教師談?wù)撟疃嗟囊彩巧险n安全顧慮和抱怨,但很少談?wù)摰饺绾谓鉀Q體育課堂學(xué)生練習(xí)的安全措施.上課過程是消極地放棄一些難度較大的練習(xí)項(xiàng)目,還有的老師在一堂課中如何滲透安全教育做的不夠,如:課前的場地器材準(zhǔn)備布置隨意性較大、見習(xí)生請假制度及安排不當(dāng)、上課安全要求強(qiáng)調(diào)不到位、上課安全保護(hù)措施不完善等等.
2.6目前條件下,很多學(xué)校班級的班生數(shù)比較多,學(xué)校骨干力量沒有培養(yǎng)好,造成有的老師顧此失彼、應(yīng)接不暇一課堂下來累得要命,而且,組織教法單一,學(xué)生不敢興趣,在應(yīng)對課堂學(xué)生調(diào)皮等突發(fā)事件的處置方面準(zhǔn)備不充分.
3.解決的策略和實(shí)現(xiàn)的途徑
上好體育課,提高體育教學(xué)實(shí)效性,是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的任務(wù)的基本途徑.而體育課堂常規(guī)就是要為體育教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)起保障的作用的.北教陳雁飛院長在2010國培班講課時(shí)說過:嚴(yán)密的課堂教育組織是我國體育課堂教學(xué)的一個(gè)特色.認(rèn)真貫徹課堂教學(xué)常規(guī)和嚴(yán)密課堂組織紀(jì)律,是我國的國情所決定的,既是保證教學(xué)有序、有效和安全進(jìn)行的需要,也是培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性的需要.特別是在班級人數(shù)多,場地器材不足的情況下,如果沒有嚴(yán)密的課堂組織,沒有對學(xué)生的嚴(yán)格管理和嚴(yán)格要求,教學(xué)就根本無法順利進(jìn)行,學(xué)生不僅學(xué)不到東西,得不到鍛煉,而且還容易發(fā)生傷害事故.嚴(yán)密的課堂組織必須堅(jiān)持,不能廢棄,它是保證教學(xué)有序、有效和安全進(jìn)行的需要,也是培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性的需要.那么,在教學(xué)過程中如何通過行之有效的課堂常規(guī)讓學(xué)生的注意力更集中呢?如何利用課堂常規(guī)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?如何利用課堂常規(guī)樹立學(xué)生良好的安全意識呢?如何利用課堂常規(guī)來游刃有余地駕馭課堂,使體育老師在學(xué)生心目中更有魅力,學(xué)生愈加喜歡體育課呢?
3.1體育是基礎(chǔ)教育課程中最生動(dòng)活潑主動(dòng)的一門課程
體育教師是否具有人格魅力與他的學(xué)識修養(yǎng),精神修養(yǎng),也就是他的文化底蘊(yùn)息息相關(guān)的.因此體育教師的自身素養(yǎng)、健康的外形和良好的教態(tài),對學(xué)生執(zhí)行教學(xué)任務(wù)、認(rèn)真做好體育課堂常規(guī)是關(guān)鍵的保證.
3.2教師要認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)
鉆研體育教材教法做好體育課前的內(nèi)容、場地、器材準(zhǔn)備,怎樣合理、科學(xué)、安全地組織教學(xué),這些必須做好課前預(yù)備.如果教師在上課了才開始組織學(xué)生布置場地器材,既耽誤時(shí)間,又影響體育課堂常規(guī)的執(zhí)行,給正常的教學(xué)帶來混亂,影響教學(xué)效果.
3.3體育課堂常規(guī)是體育課永恒的話題
毛振民和陳雁飛兩位專家在2010國培計(jì)劃講座中都強(qiáng)調(diào):體育課堂要不時(shí)有體育行為規(guī)范的提醒和教育.良好的體育行為規(guī)范是學(xué)生未來實(shí)現(xiàn)終身體育前提和保證,也是我們體育課老師應(yīng)該傳授給學(xué)生的一項(xiàng)體育基本素質(zhì).因此,作為體育教師不僅在備課方面要體現(xiàn)課堂常規(guī)內(nèi)容,而且要將其貫穿于課的始終.
3.4沒有規(guī)矩,不成方圓
體育教學(xué)更是這樣,課前要做好本課目的任務(wù)要求的動(dòng)員教育.要保留傳統(tǒng)的縱隊(duì)、橫隊(duì)等基本對形站法,這對學(xué)生養(yǎng)成教育非常重要.同時(shí),要與練習(xí)過程的散點(diǎn)集合、自由集合等方式有機(jī)結(jié)合.體育教師要以身作則,培養(yǎng)教育學(xué)生養(yǎng)成了良好的著裝、列隊(duì)集合、點(diǎn)名、問好、彼此合作、注意安全的習(xí)慣學(xué)生才能根據(jù)老師的意圖進(jìn)行練習(xí).
3.5體育課常受場地、器材、環(huán)境、氣候等因素的干擾
嚴(yán)格規(guī)范的課堂紀(jì)律既能保證體育教學(xué)的順利實(shí)施,也能防止運(yùn)動(dòng)傷害.但是學(xué)生天性活潑好動(dòng),課堂紀(jì)律過分嚴(yán)厲就會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)熱情.體育教師在實(shí)施體育課堂常規(guī)時(shí)要講究策略,要做到該緊的時(shí)候緊,該松的時(shí)候松,通過管理,最大限度地激活學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài).這就要求教師首先應(yīng)讓學(xué)生明確體育課堂紀(jì)律的特殊性,多運(yùn)用身邊實(shí)例警示學(xué)生,培養(yǎng)正確的紀(jì)律觀念.其次要營造寬松和諧的課堂氛圍,隊(duì)伍調(diào)動(dòng)、講解示范、練習(xí)實(shí)踐少些軍訓(xùn)架姿,多運(yùn)用輕松幽默的語言調(diào)節(jié)課堂氣氛,對待學(xué)生的違紀(jì)和失誤要寬容,要以平等的心態(tài)、發(fā)展的眼光正確看待學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn).再次要體現(xiàn)教學(xué)民主,要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由學(xué)練的時(shí)間和空間,教學(xué)過程鼓勵(lì)學(xué)生自由提問、自主實(shí)踐,充分張揚(yáng)個(gè)性.
3.6建立嚴(yán)格的考勤制度和見習(xí)制度
要求學(xué)生不遲到、不早退,又是有病要履行請假手續(xù),并做好必要的出缺勤登記,于學(xué)期末的成績評價(jià)掛鉤,在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度評價(jià)中得以體現(xiàn).培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性,為學(xué)生的養(yǎng)成教育打下好的基礎(chǔ).
3.7著裝方面的要求也是體育課堂常規(guī)不可忽略的一個(gè)環(huán)節(jié)
應(yīng)給學(xué)生講解著裝不規(guī)范有可能產(chǎn)生的安全隱患,并給與其明確的規(guī)定,在學(xué)生的體質(zhì)健康出發(fā),要求上課要脫下厚重的外套,穿著運(yùn)動(dòng)服上體育課,以防由于體育課著裝厚重而大汗淋淋導(dǎo)致感冒.
3.8安全教育是體育教學(xué)不可或缺的常規(guī)工作
教師不能掉以輕心,要不厭其煩的反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng),要求學(xué)生嚴(yán)格遵守,幫助他們樹立良好的安全意識,在具體的教學(xué)中還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)及互幫互助的方法,以保證平安順暢順利的上好體育課.
3.9有目的地培養(yǎng)與使用體育骨干也是有效提高體育教學(xué)常規(guī)質(zhì)量一個(gè)重要因素
培養(yǎng)體育骨干,也是教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力的一項(xiàng)有效措施為了使班級體育委員和小組長等骨干在體育教學(xué)中充分發(fā)揮其作用,更好的協(xié)助教師上好課,課前教師應(yīng)向他們簡要說明課的任務(wù)、內(nèi)容、要求、組織教法及注意事項(xiàng),并注意征求他們的意見.對一些比較困難或復(fù)雜的內(nèi)容,有必要先讓他們學(xué)習(xí)和體會(huì)動(dòng)作,并使其掌握有關(guān)保護(hù)與幫助的方法,增強(qiáng)其自信心、自豪感,提高他們的組織指導(dǎo)能力,加強(qiáng)其責(zé)任感,以便使之在教學(xué)中更好地起到教師助手的作用.
[關(guān)鍵詞]小學(xué)體育;戶外課堂;教學(xué)策略;現(xiàn)狀分析
在小學(xué)的體育教學(xué)中,我們更傾向于構(gòu)建戶外體育課堂,主要是由于小學(xué)生具有活潑好動(dòng)的天性,他們更加喜愛在一個(gè)開放的、自由的環(huán)境中進(jìn)行體育鍛煉。戶外型為主的體育教學(xué)課堂的構(gòu)建,是既能滿足對于學(xué)生體育知識規(guī)范的教學(xué),又能讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)天性得到釋放的一種新型的教學(xué)方法。筆者結(jié)合自己近幾年來的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),來簡要談?wù)剳敉庑腕w育課堂在小學(xué)體育教學(xué)中的構(gòu)建與運(yùn)用。
一、體育教師要加強(qiáng)自身教學(xué)語言的使用,與學(xué)生實(shí)現(xiàn)趣味性的教學(xué)互動(dòng)
在課堂的教學(xué)過程中,教師教學(xué)語言的使用往往在很大一個(gè)層面上決定了整個(gè)課堂的教學(xué)效果。課堂教學(xué)氛圍的構(gòu)建、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)、熱烈的課堂交流與學(xué)習(xí)討論等都是需要教師利用自身的教學(xué)語言,來實(shí)現(xiàn)一個(gè)有力的調(diào)節(jié)。在體育的教學(xué)中也是如此,教學(xué)語言適用于小學(xué)任何階段的體育教學(xué)。學(xué)生對于體育的初始興趣往往需要教師的教學(xué)語言來進(jìn)行引導(dǎo)與激發(fā),學(xué)生在受到教師的語言的鼓勵(lì)與暗示,才能主動(dòng)地去參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去。例如,教師在教學(xué)足球中的帶球過人時(shí)時(shí),可以利用一些較為范甚至帶有比喻色彩的形容詞:“形如狡兔”“反應(yīng)敏捷”;在教學(xué)籃球中的投籃、搶板時(shí),可以說“百發(fā)百中”“強(qiáng)勢蓋帽”等;在練習(xí)跳馬中的騰空這個(gè)運(yùn)動(dòng)技能時(shí),可以用“猶如輕功水上漂”“身輕如燕”。這些語言的運(yùn)用會(huì)讓課堂的教學(xué)變得更加的嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)生可以馬上意會(huì)這種運(yùn)動(dòng)技能的使用。最重要的一點(diǎn)在于,這些語言藝術(shù)的使用富有很強(qiáng)烈的感染性,會(huì)讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)所帶來的美感與樂趣。而且這些詞匯也是我們在生活中較為常見,學(xué)生能夠通過這些詞語更好地記住一種運(yùn)動(dòng)的形式以及技能。
二、注重戶外場地的選擇以及器材的更新,提高學(xué)生的參與性
在戶外體育課堂的構(gòu)建中,學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的場所以及器材設(shè)備是這個(gè)課堂開展的基礎(chǔ),也是教師進(jìn)行戶外體育教學(xué)的前提條件。戶外場地的選擇主要從三個(gè)方面來進(jìn)行選擇:(1)環(huán)境的優(yōu)美與開闊性;(2)學(xué)生的人身安全;(3)器材設(shè)備的搭建的便利性。從這三個(gè)方面來進(jìn)行場地的選擇可以說面面俱到,為后面的體育教學(xué)省去了許多的麻煩。體育器材以及設(shè)備的更新與搭建,則需要教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以及時(shí)下較為流行的吸引青少年的戶外型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,來進(jìn)行一個(gè)場地運(yùn)動(dòng)器材的選擇與設(shè)計(jì)。教師在進(jìn)行器材的選擇與搭建時(shí),一定要具有趣味性與創(chuàng)新性,這樣才能有效地吸引學(xué)生在課堂參與體育活動(dòng)的積極性,他們對于體育鍛煉的興趣才能得到一個(gè)長久的維持。例如,教師可以利用一些現(xiàn)有的、較為常用的體育設(shè)施,結(jié)合時(shí)下較為流行的冒險(xiǎn)性戶外體育設(shè)施的搭建,來進(jìn)行場地的劃分。我在教學(xué)的過程中是這樣進(jìn)行體育場所的劃分的:整個(gè)場地分為冒險(xiǎn)區(qū)、休息區(qū)與自由運(yùn)動(dòng)區(qū)。在冒險(xiǎn)區(qū)里,我利用時(shí)下電視探險(xiǎn)節(jié)目中的騰空過木橋或者輪胎橋的項(xiàng)目原理,設(shè)計(jì)一個(gè)由簡到難的騰空過橋的項(xiàng)目,另外設(shè)計(jì)了一個(gè)壘球區(qū),讓學(xué)生可以進(jìn)行壘球的練習(xí)。而自由運(yùn)動(dòng)區(qū)的場所,則主要是有一大塊人工草坪以及空地,學(xué)生可以自由地進(jìn)行其他項(xiàng)目的體育活動(dòng),比如,打羽毛球、練習(xí)籃球的運(yùn)球、打乒乓等合作性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;在休息區(qū),我主要布置了一些公園里較為常見的健身設(shè)施,讓學(xué)生進(jìn)行這種運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較輕的運(yùn)動(dòng),來調(diào)節(jié)自身的身體狀態(tài)與呼吸??偟膩碚f,這樣一套戶外運(yùn)動(dòng)場所以及設(shè)施的構(gòu)建設(shè)計(jì),需要教師能夠因地制宜,融入時(shí)下一些較為新穎的運(yùn)動(dòng)方式與理念,結(jié)合實(shí)際來進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。
三、選擇新穎的、具有挑戰(zhàn)性的教材,來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)
摘 要 所謂高效課堂,就是在一定的教學(xué)環(huán)境下,在相對短的教學(xué)時(shí)間里,讓學(xué)生獲得更多的知識,更豐富的經(jīng)驗(yàn)以及更好的學(xué)習(xí)能力。而在當(dāng)今的教學(xué)課堂中,體育教學(xué)作為更為突出與特別的一項(xiàng)教學(xué)方式,日漸引起了廣大教師與學(xué)生的關(guān)注;而打造高效的體育課堂,也被提上了教育改革的議程。
關(guān)鍵詞 高效體育課堂 體育教學(xué) 有效性 高校教學(xué) 發(fā)展方式
一、 明確高效體育教學(xué)的必然性和有效性
體育教學(xué)作為當(dāng)今素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,具有其他學(xué)科不可替代的作用。
(一)高效的體育教學(xué)對強(qiáng)健學(xué)生體魄、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的作用是不言而喻的,同時(shí)高效的體育教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識、興趣、習(xí)慣和能力,使學(xué)生走向社會(huì)后,不僅有一個(gè)健康的體魄,而且具有一定的體育素養(yǎng),以適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)方式和生活方式,提高生活質(zhì)量。
(二)促使學(xué)生智力的發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)人的大腦發(fā)育,調(diào)節(jié)大腦中樞神經(jīng),改善機(jī)能,為人們從事智力活動(dòng)打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ);還可以直接促進(jìn)觀察力、記憶力、想象力和思維力等智力因素的發(fā)展。
(三)培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志、競爭意識和進(jìn)取意識,在高效體育教學(xué)中,通過不斷的訓(xùn)練與競賽,學(xué)生必須付出自己的最大努力克服各種生理和心理上的困難,不斷越過障礙,培養(yǎng)頑強(qiáng)的競爭意識。
(四)增進(jìn)同學(xué)、師生之間的感情,培養(yǎng)相互協(xié)作的能力,通過高效的體育教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的使命感和責(zé)任感,有利于培養(yǎng)學(xué)生塑造積極向上的世界觀與人生觀,進(jìn)而使學(xué)生更加自尊、自愛、自信、自強(qiáng)。
二、高效體育教學(xué)的影響因素
(一)是否能夠激發(fā)并保持學(xué)生體育興趣
如何激發(fā)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣是提升教學(xué)效率與質(zhì)量的一個(gè)重點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容添加一些較為新穎的教學(xué)方式。例如利用多媒體進(jìn)行教學(xué),在籃球教學(xué)之前在教室先帶領(lǐng)學(xué)生觀看籃球比賽視頻,然后在戶外由老師指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作,使學(xué)生更好掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
(二)學(xué)生對自己所達(dá)到的目標(biāo)和所學(xué)到的內(nèi)容是否了解
首先在教學(xué)前,教師需要根據(jù)實(shí)際的需要對課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)并對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行一個(gè)適當(dāng)?shù)亩ㄎ?,教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)不宜定的過高也不宜過低,過高的目標(biāo),容易讓學(xué)生喪失信心,從而失去對科目內(nèi)容挑戰(zhàn)的一些勇氣,老師應(yīng)該與同學(xué)的互動(dòng)中多說一些鼓勵(lì)的話語以激發(fā)學(xué)生的斗志。教學(xué)內(nèi)容是否合適嚴(yán)重影響著教學(xué)的效率,好的教學(xué)內(nèi)容能夠從老師和學(xué)生兩個(gè)方面都得到較為全面的提升,因此設(shè)計(jì)一個(gè)好的教學(xué)內(nèi)容同樣是必不可少的。
(三)教師運(yùn)用的教學(xué)策略是否得當(dāng)
教學(xué)策略是教師對課堂教學(xué)這一動(dòng)態(tài)過程進(jìn)行預(yù)先的分析與決策。科學(xué)的教學(xué)策略應(yīng)是安排好學(xué)生學(xué)習(xí)的外部條件(學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、練習(xí)形式等),以配合學(xué)生的內(nèi)在認(rèn)知需要,從而經(jīng)濟(jì)有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。體育課堂教學(xué)的流程要簡明、清晰,要預(yù)先設(shè)計(jì)好隊(duì)伍調(diào)動(dòng)的最佳路線。課前體育老師要親自在場地上實(shí)踐,采用高效合理的調(diào)隊(duì)路線,盡量做到不浪費(fèi)有效的教學(xué)時(shí)間。對課中可能出現(xiàn)的各種情況,老師要有預(yù)設(shè)和處理策略。
三、 促進(jìn)高效體育教學(xué)發(fā)展的方式及策略
(一)處理好理論實(shí)踐的關(guān)系
理論是實(shí)踐的基礎(chǔ),這就要求我們在體育教學(xué)的過程中規(guī)范教師的動(dòng)作要領(lǐng),定期組織教師培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。把在課堂上實(shí)地教學(xué)與培訓(xùn)所學(xué)結(jié)合起來,合理安排課時(shí),培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力。結(jié)合理論與實(shí)踐,是促進(jìn)高效體育教學(xué)最重要的方式之一。
(二)更新教學(xué)理念
在新形勢下,我們的教學(xué)理念應(yīng)以學(xué)生為主體,將教學(xué)的目的由傳統(tǒng)的傳授知識變?yōu)閹椭鷮W(xué)生獲取學(xué)習(xí)方法。與此同時(shí),還要將教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行深入拓展,對于體育教學(xué)來說,不光要做到簡單的肢體動(dòng)作模仿,更重要的是樹立學(xué)以致用的教學(xué)理念,教授學(xué)生如何更好地把體育運(yùn)用到今后的日常學(xué)習(xí)工作中,為自己的身體、心理健康埋下伏筆。在教學(xué)的過程中我們還應(yīng)重視實(shí)踐課程的考核,通過這個(gè)從實(shí)踐到理論的認(rèn)識過程使得學(xué)生的實(shí)踐能力得到提高。
(三)加強(qiáng)教師的培訓(xùn),努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)
當(dāng)今教育體系中體育教師已擁有較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)水平,但在許多偏遠(yuǎn)地區(qū),比如廣大農(nóng)村和山區(qū),仍然缺少體育師資力量。為了適應(yīng)新形勢的發(fā)展,我們應(yīng)轉(zhuǎn)變教師的培訓(xùn)體系,發(fā)展更多的優(yōu)秀人才去廣大農(nóng)村更新當(dāng)?shù)亟處煹闹R結(jié)構(gòu)并且完善教師的教學(xué)方法,使得優(yōu)秀教師不再是發(fā)達(dá)地區(qū)的專屬資源,讓各個(gè)地區(qū)的孩子們都能享受優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué),達(dá)到更理想的教學(xué)效果。
(四)創(chuàng)新教學(xué),提高專業(yè)創(chuàng)新力
在繼承原有體育教學(xué)的基礎(chǔ)上總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),合理分析原有的課程時(shí)段、教學(xué)內(nèi)容和課程實(shí)施的方法;并根據(jù)新形勢的要求及時(shí)吸收國內(nèi)外先進(jìn)教育方法,不斷對原有的方法體系進(jìn)行創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生對體育思維的發(fā)散性,不再局限于廣播體操、跑步與球類,提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力和積極性等。
四、結(jié)語
素質(zhì)教育中的高效課堂是現(xiàn)代教育的最終目的。因此促進(jìn)高效體育課堂的發(fā)展成為現(xiàn)代學(xué)校體育教育的必然趨勢。我們應(yīng)不斷修正學(xué)校體育課堂的教學(xué)目標(biāo),完善體育教學(xué)方法,更新體育教學(xué)內(nèi)容,使得高效體育課堂不斷發(fā)展前行,為當(dāng)今中國的現(xiàn)代化教育貢獻(xiàn)出自己的力量,實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的偉大目標(biāo)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;高效課堂;師生關(guān)系
新課程標(biāo)準(zhǔn)對我們的小學(xué)體育教學(xué)提出了新的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們在小學(xué)體育教學(xué)中更注重學(xué)生身心健康的發(fā)展,要以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生身體健康的成長和運(yùn)動(dòng)技能的掌握。我們應(yīng)在體育教學(xué)的過程中,改變以往單純的教師講學(xué)生練的單一模式。體育教學(xué)要想體現(xiàn)以人為本的教育理念,就應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)創(chuàng)設(shè)出更適合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)的、能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的教學(xué)。在以往的體育教學(xué)中,教師總是以課文為依托,完全按照課本來教學(xué)。這樣簡單的教學(xué),雖然會(huì)完成一定的教學(xué)任務(wù),學(xué)生也會(huì)得到一定的鍛煉。但是,在這樣的教學(xué)過程中,學(xué)生僅僅是鍛煉而已,學(xué)生在運(yùn)用技巧、學(xué)習(xí)興趣等方面都不會(huì)有提高,甚至有學(xué)生連簡單的鍛煉都完成不了。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)我們應(yīng)杜絕這樣的教學(xué)出現(xiàn)。我們應(yīng)該構(gòu)建高效的體育教學(xué),運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)形式、形式多樣的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容等來提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生的參與熱情、運(yùn)動(dòng)熱情。只有這樣,我們才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在多年的實(shí)際教學(xué)中,我認(rèn)為高校體育課堂的構(gòu)建主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)
在以往的教學(xué)中,教師總是不注重與學(xué)生的溝通交流,不注重師生關(guān)系的建立。這樣的思想直接導(dǎo)致學(xué)生與教師心理上的疏遠(yuǎn),也導(dǎo)致了學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的抵觸情緒,嚴(yán)重影響了教學(xué)水平的提高。古語云:“親其師而信其道。”這句話充分說明了師生關(guān)系在教學(xué)中的重要性。良好的師生關(guān)系不僅可以拉近我們與學(xué)生的心理距離,讓學(xué)生更容易接受教師的指導(dǎo),而且可以讓學(xué)生更輕松自由地、更有興趣地參與到我們的體育鍛煉中來。因此,我們體育教師在教學(xué)過程中一定要注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,把自己作為學(xué)生的伙伴從學(xué)生的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。同時(shí),在與學(xué)生溝通交流的過程中,我們不能僅僅只針對某幾名學(xué)生,我們要對所有學(xué)生一視同仁。不能歧視體育能力欠缺的學(xué)生,要正視他們存在的問題并且要對這樣的學(xué)生給予更多的關(guān)心和照顧。只有這樣,我們才能融入到學(xué)生中去,與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系。
二、加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng),提高教學(xué)效果
教學(xué)互動(dòng)是提高教學(xué)效率、改善教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)。教學(xué)互動(dòng)也是師生情感的交流,可以有效地拉近師生之間的心理距離,使學(xué)生更樂于接受教師的指導(dǎo)。并且通過教學(xué)互動(dòng)教師可以更清楚地了解學(xué)生哪里有不足,哪里還需要加強(qiáng)。這樣,我們就可以有針對性地對教學(xué)內(nèi)容做一定的調(diào)整。我們每一名體育教師都應(yīng)在自己的教學(xué)過程中加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)。這也是提高教學(xué)效率,建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。例如,教學(xué)時(shí),我把課前的熱身活動(dòng)采用小游戲的形式開展,并且教師參與其中,與學(xué)生一起游戲。有時(shí)我采用抓魚游戲(劃定一個(gè)區(qū)域,5、6個(gè)學(xué)生組成漁網(wǎng),其他學(xué)生做魚);有時(shí)是傳遞比賽;有時(shí)是踩球比賽(在學(xué)生一只腳上綁一直氣球然后大家互相踩)。我認(rèn)為無論是什么形式的游戲重要的是教師一定要參與其中與學(xué)生一起娛樂。這是培養(yǎng)良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。另外,在教學(xué)之余我們也可以多于學(xué)生互動(dòng)。在教學(xué)安排上、教學(xué)內(nèi)容的選擇上可以多聽一聽學(xué)生的建議。其實(shí)就是讓學(xué)生參與到教學(xué)內(nèi)容的選擇、設(shè)定中來,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。
三、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定教學(xué)目標(biāo)
無論是哪個(gè)科目的教學(xué)首先要做的就是確定教學(xué)目標(biāo),體育教學(xué)也不例外。這是我們有效開展體育教學(xué)的基礎(chǔ)。但是,在體育教學(xué)中,筆者認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)是靈活多變的。因?yàn)?,學(xué)生每天的心理和生理情況各不相同,我們設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)可能或高或低。因此,在教學(xué)前,我們應(yīng)充分了解學(xué)生的實(shí)際情況,并且對教學(xué)目標(biāo)設(shè)定可變區(qū),教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)的完成。在教學(xué)過程中,我們應(yīng)在熱身活動(dòng)中對學(xué)生的心理、生理情況有一個(gè)大致的了解和掌握。在開展學(xué)習(xí)的過程中,我們要根據(jù)學(xué)生的情況先易后難地進(jìn)行體育鍛煉和學(xué)習(xí)。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況靈活開展。當(dāng)發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生有一定難度,或者學(xué)生普遍完成不好的情況下,要適時(shí)對教學(xué)內(nèi)容做相應(yīng)的調(diào)整使其適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況。當(dāng)然,教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生來說也不能太易,那樣學(xué)生就不會(huì)得到進(jìn)步。我們應(yīng)逐步提高鍛煉難度,循序漸進(jìn)地讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技巧。只有這樣,我們才能高效地完成教學(xué)任務(wù)。
四、多對學(xué)生進(jìn)行耐心的思想教育,幫助他們克服不良心理狀態(tài)