形容秋天的詩句精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的形容秋天的詩句主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：形容秋天的詩句范文

??我認為，在四季中最有特色的莫過于秋天。秋天沒有冬天千里冰封的奇妙景象，也沒有春天的柳浪聞鶯，夏的清風(fēng)鳴蟬。但秋天有她的秋高氣爽，丹桂飄香。

?秋天，是一個豐收的季節(jié)。站在田地邊，放眼望去，一幅生動的“秋日豐收圖”將會映入你的眼簾：田地里，高粱漲紅了臉，稻谷壓彎了腰；田地邊，果樹直的果子都已成熟只等農(nóng)民伯伯去采摘；樹下，農(nóng)民伯伯放下飽食過稻香的鐮刀，拿著毛巾擦干自己辛勤的汗水，笑容可掬望著豐收的田野，盡情享受著豐收的喜悅。

??秋天的景象很優(yōu)美。從文人墨客形容秋天的詞語“秋風(fēng)送爽”“碩果盈枝”中便能體會到，但這還不夠，在現(xiàn)實生活中去體味才更富有詩情畫意，你若要尋找秋天，我建議你最好去樹林走走，時間就選擇在一個晴朗的下午吧。因為這段時間最能讓你感受到秋的氣息。此時獨自一人漫步在幽靜的林間小道，秋風(fēng)拂過，秋陽普照，林濤聲聲；聞著迷人的香，看著樹上金黃的葉子隨風(fēng)飄落，不禁會讓你想起黃巢的《不第后賦菊》的詩句：等到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。

第2篇：形容秋天的詩句范文

在詩歌教學(xué)中，應(yīng)充分運用多媒體教育技術(shù)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)詩歌閱讀情境，加強學(xué)生詩歌教學(xué)的朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和提高對詩歌的感受力，讓學(xué)生感受詩歌的意境，開啟詩歌學(xué)習(xí)的大門。例如在講授何其芳的《秋天》時，首先通過多媒體展現(xiàn)不同名人對于秋的不同感受，悲秋的有秋瑾的“秋風(fēng)秋雨愁煞人”,宋玉的“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰”,杜甫的“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”；王維的“明月松間照,清泉石上流”；喜秋的有劉禹錫的“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄?！蹦敲础＝裉煳覀兯鶎W(xué)習(xí)的何其芳的《秋天》又是表達出一種對秋天什么樣的情懷呢？接著，在背景音樂的烘托下，運用多媒體課件手段出示畫面和音樂，老師范讀課文，讓學(xué)生在優(yōu)美的畫面和動聽的配樂朗誦中感受秋天清遠的意韻和收獲的喜悅，這樣就成功的完成了對這篇課文的初步感知。再接著，老師講運用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生自己讀、小組讀、齊讀、重點賞析反復(fù)讀等，進一步體會詩歌的語言美、韻律美、意境美等，讓學(xué)生在詩歌的魅力之中沉浸。

二、運用多媒體教學(xué)，把握詩歌層次，體會思想感情

通過反復(fù)閱讀課文后，學(xué)生已經(jīng)對課文有了初步感知，接著，通過多媒體呈現(xiàn)詩中對于秋天的描寫畫面，農(nóng)家豐收圖:清晨朝露未唏的時候,有位農(nóng)人來到幽谷,丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息,金黃的波浪此起彼伏,稻田中有個身影在揮鐮割稻,晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人,瓜果飄香,沁人心脾,摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,放進背簍,這份喜悅要與親友一起分享；霜晨歸漁圖:清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣,可以感受到些許的涼意。遠遠地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜,漁人熟練地撒下魚網(wǎng),網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉,閃著銀色的光澤。歸航了,江面上傳來動人的漁歌,還有陣陣爽朗的笑聲；少女思戀圖:原野上一片蟋蟀的嗚叫聲,溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來,秋天的美景讓人賞心悅目,牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠、綿長,怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?通過對詩歌三幅圖畫的具體感知與鑒賞，學(xué)生對詩歌的內(nèi)容熟記于心了。

三、運用多媒體教學(xué)，品味語言，領(lǐng)悟詩歌魅力

《語文課程標準》中指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。”詩歌教學(xué)中體會詩歌語言的魅力，提高學(xué)生語言表達和鑒賞能力是極其重要的一環(huán)。在教學(xué)《秋天》這首詩時，我嘗試利用多媒體表示出詩中重點字詞句再進行對比教學(xué)，首先將詩進行縮減，把詩中的形容詞和修飾語抽掉，詩句就成了“震落了露珠/伐木聲飄出幽谷/放下鐮刀/用背簍來裝瓜果/秋天棲息在農(nóng)家里”，讓學(xué)生通過大屏幕把改后單薄的詩句與原詩句做比較，學(xué)生深深地感受到了所缺失詞語的妙處，接著再結(jié)合語境，進行仔細的品析。另外，也可以將本詩與美國狄金森的《秋景》進行對比閱讀，比較兩首詩的異同，在對比鑒賞中完成對《秋天》這首詩的深刻領(lǐng)會。

四、運用多媒體教學(xué)，發(fā)揮想象，感受詩歌意境

第3篇：形容秋天的詩句范文

四季的顏色

綠春

春來了，綠色的精靈在向我們招手！

瞧！春姑娘來了！她剛剛從甜密的夢鄉(xiāng)中醒來，看她那張映著粉紅花瓣的臉，就知道她一定還沉浸在甜美的夢中。她夢到了什么？是可愛的小兔子？是憨厚的大熊貓？還是百獸之王——獅子？不、不、不，都不是，她夢見的呀，是和藹可親的萬物之母——大地，她夢見大地母親在召喚她，讓她給世界的每一個角落都撒滿綠色的種子。要問這綠色的種子到底是什么？聽我細細道來。

其實，我們的身邊就有很多綠色的種子。草地上，那色彩艷麗的花朵，嬌嫩碧綠的小草；校園里，那高大挺拔的松柏，纏纏繞繞的爬山虎；生活中，那頑強不屈的仙人掌，滋潤萬物的雨露……都是綠色的種子。

春給予了世界萬物那朝氣蓬勃的生機，那爽朗明快的心情，那奮發(fā)向上的精神，那不屈不撓的毅力。

如果非要讓我用一種顏色來形容春，那綠色肯定是我的首選，因此我又把春天稱為‘綠春’!

紅夏

看！火辣辣的太陽照耀著大地，也代表了它那顆熾熱的心。在我的眼中太陽是夏姐姐的魔法寶物，太陽的一舉一動都是夏姐姐的魔杖在控制著它。夏有著一棵火熱的心，它帶給了人們歌聲與歡笑。世界萬物都有心，人物有心，動物也有心。為什么人類互助，動物感恩，這是因為他們都有著一顆火熱的心。

難熬的酷暑是夏姐姐對我們的考驗。我曾看過這樣一個故事：在一個炎熱的夏日，太陽曬干了所有的水源。一人來到了一片荒野，他只剩下了半袋水，只好繼續(xù)尋找水源。他來到了一個屋里，看到屋里有著一臺抽水機，機上貼一紙條‘請將您的水倒入抽水機中，并用力往下壓抽水機’。那人一想，反正沒水我也得渴死，倒不如博一把。他將全部的水倒入了抽水機中，并使勁地往下壓著，壓了許久也不見水源，但他依然往下壓。過了好長時間，一股清泉噴出，那人的生命得到了保障。這就是夏天對我們的考驗，如果那人半途而廢，那他就面臨著死亡。朋友，如果你面臨著那種情況，你是否也能經(jīng)住夏日的考驗。挑戰(zhàn)來了，就要迎接挑戰(zhàn)！

夏給予了萬物樂于助人的品質(zhì)，懂得感恩的心靈，還有那頑強不屈的精神。

如果說，春天是‘綠春’那么把夏天稱為‘紅夏’肯定是當(dāng)之無愧了！

金秋

秋風(fēng)習(xí)習(xí)，碩果累累。秋天是收獲的季節(jié)，秋天是美好的季節(jié)。因為在秋天，金黃的麥浪隨處可見，玉米露出了潔白的牙齒，柿子姑娘的臉兒變得紅彤彤……

秋天帶給了人們無限的暇思。當(dāng)你看到肥沃的土地，你怎能不為農(nóng)民們感到高興，因為你看到了他們的辛苦付出得到了回報——每當(dāng)我們還在甜蜜的夢鄉(xiāng)中，他們早已來到了田地里辛勤勞作；每當(dāng)我們享受著電子產(chǎn)品給我們帶來的樂趣時，他們一定還在田地中忍受著玉米葉劃傷的痛楚；每當(dāng)我們吃著香甜的飯菜時，可曾想過農(nóng)民伯伯經(jīng)歷過的艱辛……

秋天又帶給了人們愉快的心情。當(dāng)你懷著苦悶來到花園里散步時，一陣涼爽的秋風(fēng)吹過，頓時你的煩惱隨風(fēng)而去。

秋天是一位多愁善感的詩人，他創(chuàng)作了許多動人的詩句；秋天是一位能奏出真正音樂的音樂家，他奏響了許多優(yōu)美的音樂……

秋天帶給人們的禮物太多了。人們從秋天中獲取人生哲理，人們從秋天中感受了樂趣……

第4篇：形容秋天的詩句范文

一、一樣的“渡頭”，不一樣的故事

我們來看這樣幾首詩歌：

1．南北朝民歌《西洲曲》

憶梅下西洲，折梅寄江北。單衫杏子紅，雙鬢鴉雛色．西洲在何處？西槳橋頭渡……

2．唐代孟浩然的《夜歸鹿門歌》

山寺鳴鐘晝已昏，漁梁渡頭爭渡喧。人隨沙岸向江村，余亦乘舟歸鹿門。鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲隱處。巖扉松徑長寂寥， 唯有幽人獨來去。

3．宋朝陸放翁的《書憤》

早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。

4．明朝袁宏道的《橫塘渡》

橫塘渡，臨水步。郎西來，妾東去。妾非倡家女，紅樓大姓婦。吹花誤唾郎，感郎千金顧。妾家住虹橋，朱門十字路。

認取辛夷花，莫過楊梅樹

在以上這幾首詩歌中，“渡”都是“擺渡口、渡頭”的意思。只是《西洲曲》的渡口既遙遠又美麗又凄涼；孟浩然的渡口雖很熱鬧卻不是停留之地；陸放翁的渡口是戰(zhàn)場，是詩人的理想之地，有著威武雄壯的軍容，讀來氣勢磅礴，激動人心；袁宏道的渡口有美麗的愛情。渡頭還是那渡頭，只是承載著不同的人在不同的時代演繹著不同的故事。

二、一樣的“渡河”，不一樣的心情

在古典詩詞中，“渡”字用的更為普遍的義項還是“渡河”。如：

1．唐代劉皂的《渡桑乾》（又名《旅次朔方》）

客舍并州數(shù)十霜，歸心日夜憶咸陽。無端又渡桑乾水，卻望并州是故鄉(xiāng)。

2．明代高啟的《尋胡隱者》

渡水復(fù)渡水，看花還看花。春風(fēng)江上路，不覺到君家。

3．明代于謙的《岳忠武王祠》

匹馬南來渡浙河，汴城宮闕遠嵯峨。中興諸將誰降敵，負國奸臣主議和。黃葉古祠寒雨積，清山荒冢白云多。如何一別朱仙鎮(zhèn)，不見將軍奏凱歌。

當(dāng)然，同樣的渡河，心情卻是不同的。劉皂渡河就很無奈，很凄涼，因為越渡河離家鄉(xiāng)越遠，而他又是多么的想要回家；高啟渡河就很愉悅，雖然路途上也很辛苦，但一路上還有春風(fēng)相伴，繁花相送，不知不覺就到了自己所想要到的隱者之地；于謙寫的渡河卻充滿了蒼涼、悲憤，因為河那邊是朝廷失守后新遷的都城，新的都城舊的朝廷，仍然不思收復(fù)河山，只圖享樂。這說明，渡河之后的目的地決定著詩人們的心情。

三、一樣的“渡”――“由此達彼”，不一樣的詩境

用的最妙的還是根據(jù)引申義“由此達彼”所化出的詩句，這些詩句營造了不同的意境。

1．春之境

唐代杜審言的《和晉陵陸丞早春游望》：獨有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋。忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾巾。

此詩有“渡”的頷聯(lián)寫物候新。清晨太陽從海面升起，云氣在朝陽的照耀下，霞光燦爛，絢麗多彩；早春的江南梅花在枝頭綻放，這春意由江南漸漸移到江北，楊柳已經(jīng)抽出新芽，染上了迷人的春色。

這里雖也是渡河，但是對象卻是不能渡河之物。為什么梅柳也能渡河呢？因為這里的“渡”用了擬人的手法，把梅柳當(dāng)作有生命的能移動的物體，作者的故鄉(xiāng)在初春正月尚是殘凍未消，而故鄉(xiāng)的梅柳等花木渡過了長江之后似乎也染上了江南春的光華與水色，梅花繽紛，柳葉飄飄，春光明媚，鳥語花香。這里化靜為動，把原本不易覺察的物候的遷移，貼切傳神地展現(xiàn)在讀者面前，使人仿佛感受到春天的脈搏和動感，把平常的境界轉(zhuǎn)化為令人驚訝的新境界。

和這種用法相似的還有李頎的《古塞下曲》：行人朝走馬，直指薊城傍。薊城通漠北，萬里別吾鄉(xiāng)。海上千烽火，沙中百戰(zhàn)場。軍書發(fā)上郡，春色渡河陽。

“陽”，山南水北為陽?！昂雨枴奔春又??！按荷珊雨枴?，簡單地說就是春天從河之南來到了河之北，似乎一夜之間，黃河之北就成了草長鶯飛、綠樹紅花的春天的美好畫面。多么神奇?。?/p>

2．秋之境

同是詩人李頎還有這樣一首詩《送魏萬之京》：朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。關(guān)城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。

首聯(lián)“朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河”中，作者用表示具體動作的“渡”字來形容秋之神是怎樣悄悄地從河的北岸來到河之南岸的。春天是從河之南悄悄到河之北的，秋天是從河之北悄悄到河之南的。

與此相類似的還有王昌齡的《塞上曲》：秋風(fēng)夜渡河，吹卻雁門桑。遙見胡地獵，鞲馬宿嚴霜。五道分兵去，孤軍百戰(zhàn)場。功多翻下獄，士卒但心傷。

隋代盧思道的《從軍行》中也有“長風(fēng)蕭蕭渡水來，歸雁連連映天沒”這樣的詩句。在這些詩中，一個“渡”字，似乎讓我們看到滿地白霜、草木枯黃黃葉紛飛的一派蕭瑟的秋天之景。

綜上所述，不論春之境還是秋之境，詩人們都喜歡用“渡”字來表現(xiàn)節(jié)候的變化，這樣用有什么妙處呢？

（1）把抽象的節(jié)候擬人化、形象化；

（2）避俗就新，比較新穎，獨特，更有表現(xiàn)力，體現(xiàn)詩歌語言的原創(chuàng)性；

（3）有想象、聯(lián)想功能。

正因為有這樣的妙處，所以詩人們才對“渡”字青睞有加啊。

四、別具一格的意義：劃船

第5篇：形容秋天的詩句范文

關(guān)鍵詞：輞川集；詩中有畫；動畫；色彩

王維，字摩詰，盛唐時期著名的畫家、詩人和音樂家。他自小就有卓越的文學(xué)才能。為官后，屢遭排擠。天寶年后，特別是安史之亂后，他就不關(guān)心朝事，而一心奉佛，過著半官半隱的生活，直至離開人世。

王維后半生的大部分時間都消磨在輞川山莊中，這山莊原是初唐詩人沈全期的故宅，頗為華麗。王維與好友裴迪整日在此游玩，并對輞川二十景各題詩一首，這就是著名的《輞川集》。

“詩中有畫，畫中有詩”，這是蘇軾對王維詩畫的評價，這個評價說出了王維的畫的基本風(fēng)格，也點出了王維的詩的基本特色，這就是說王維作詩也如同作畫一樣，精心設(shè)計，認真調(diào)配色彩……因而欣賞王維的詩就像在欣賞一幅畫一樣，令人心曠神怡。

王維在作詩時運用水墨山水畫的渲染的手法，不著眼于細部的描摹，而是力圖從總體上把握，給人以渾然一體的印象。如，《華子崗》前兩句“飛鳥去不窮，連山復(fù)秋色”，就把一幅畫展現(xiàn)在觀眾的眼前。畫面上一部分是山，一部分是天，而山與天又統(tǒng)一在“秋”字中，山一定是金黃鈀的，秋風(fēng)落葉，也一定很蕭條，或許山上還殘存著幾株朱紅的楓樹；天，那只能是碧綠的高天了，碧空中可能有幾朵白云在陪伴著飛去的小鳥。

王維的山水詩，有的是著眼于一點，從一個角度、一個觀察點上去描繪，就如現(xiàn)代電影中的特定鏡頭，而有的則是把幾個畫面剪輯起來，似乎是動畫片。如，《欒家瀨》“颯颯秋雨中，淺淺石榴瀉；跳波自相濺，白鷺驚復(fù)下。”山谷中的溪水蜿蜒曲折，深淺變化莫測，有時出現(xiàn)一深潭，有時出現(xiàn)一淺瀨，這流水很急，但明澈清淺，游魚歷歷可數(shù)，鷺鷥常在這兒覓食，它把長腳插入水中，樹枝似的一動不動，一直等到魚游到嘴邊才猛然啄取，這是整個畫面的外觀，正當(dāng)鷺鷥聚精會神地等待的時候，急流猛然與堅石相擊，濺起的水珠打在鷺鷥身上，嚇得它展翅而起，當(dāng)它明白過來這是一場虛驚時，便安然而落，又在原處靜靜地等待，小溪又恢復(fù)到原來的寧靜，這是畫的動態(tài)。在這里我們仿佛看到了白鷺飛起、白鷺落下的幾個小鏡頭，是一段有趣的動畫。

王維的詩在色彩的運用上，也如同繪畫一樣，他把自然界豐富多彩的景物用簡樸的詩句描繪下來，并充分地表現(xiàn)出來。“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”，雪白的白鷺，金黃的黃鸝，在視覺上的色彩的濃淡的差異，“漠漠”形容水田廣布，畫面蒼茫?！瓣庩帯泵锠钕哪久埽辰缬纳?。兩種景色互相映襯，互相配合，兩個色彩更覺鮮明，把積雨天氣的輞川山野寫得畫意盎然。

在繪畫過程中，要注意景物的層次問題和畫面的布置問題。這在王維的詩中也有很好的反映?！俺娼?，荊門九派通”一句就勾勒出漢江雄渾壯闊的景色，并把它作為畫面的背景，這是最遠的一個層次?！敖魈斓赝?，山色有無中?！本捅壬蟼€層次要近一些，大江流在廣漠的背景之上，兩岸重重的山巒，迷迷蒙蒙，時隱時現(xiàn)，前句寫出洪水的流長邈遠，后句又以蒼茫山色烘托出江勢的浩瀚空闊，卻給人以偉麗新奇之感。

王維還善于發(fā)現(xiàn)在不同的環(huán)境、客觀對象的某種氣氛、某種色彩與人的情緒的聯(lián)系，并能通過對客觀的描繪來烘托出詩的意境。如，《華子崗》前兩句是對秋天華子崗的描寫（飛鳥去不窮，連山復(fù)秋色），后兩句則表現(xiàn)作者滿目蕭然而又失意落魄的心情（上下華子崗，惆悵情何極）。這兩者似乎沒有什么聯(lián)系，然而細細地一品，卻并非如此，秋天，總是風(fēng)吹葉落、山木蕭條的日子，而悲秋又是古人常用的一個題材，他們總是借秋天這個萬物衰敗的日子來寄托自己的感情。如，杜甫的《秋興》、歐陽修的《秋聲賦》等。這樣，這首《華子崗》的上下兩聯(lián)就緊密相連了。

看王維詩中有畫的特點，還有一個可供參考的方面，就是他的詩中所寫的畫與他畫筆下所描繪的畫的手法和風(fēng)格的一致性。據(jù)記載，“王維特妙山水，幽深之致，古今未有。（《封氏聞見記》）”他的畫“筆墨宛麗，氣韻高秀，摹寫成象，亦動真思。（《荊浩書山水緣》）”并能“洞達天機，氣隨物在（《玉堂嘉話》）”。我們縱觀王維的山水詩“大漠孤煙直，長河落日圓”“楚塞三汀接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中?！边@也是與王維一個人同時精通兩種技能之間的互相滲透、互相影響分不開的。

第6篇：形容秋天的詩句范文

中秋之夜，月色皎潔，古人把圓月視為團圓的象征，因此，又稱八月十五為“團圓節(jié)”。古往今來，人們常用“月圓、月缺” 來形容“悲歡離合”，客居他鄉(xiāng)的游子，更是以月來寄托深情。 唐代詩人李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，宋代王安石的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”等詩句，都是千古絕唱。

中秋節(jié)是個古老的節(jié)日，祭月賞月是節(jié)日的重要習(xí)俗。古代帝王有春天祭日，秋天祭月的社制，民家也有中秋祭月之風(fēng)，到了后來賞月重于祭月，嚴肅的祭祀變成了輕松的歡娛。中秋賞月的風(fēng)俗在唐代極盛，許多詩人的名篇中都有詠月的詩句，宋代、明代、清代宮廷和民間的拜月賞月活動更具規(guī)模。我國各地至今遺存著許多“拜月壇”、“拜月亭”、“望月樓”的古跡。

北京的“月壇”就是明嘉靖年間為皇家祭月修造的。每當(dāng)中秋月亮升起，于露天設(shè)案，將月餅、石榴、棗子等瓜果供于桌案 上，拜月后，全家人圍桌而坐，邊吃邊談，共賞明月?，F(xiàn)在，祭月拜月活動已被規(guī)模盛大、多彩多姿的群眾賞月游樂活動所替代。

第7篇：形容秋天的詩句范文

1、送你一株“幸運草”，愿幸福幸運跟你跑；送你一個“開心果”，愿開心快樂常逍遙；姐妹日，祝福你，幸福開心，沒完沒了。

2、我們一個像夏天一個像秋天，卻總能把冬天變成了春天。

3、愛看你俏皮的鬼臉，聽你說心里的小委屈，逛街購物隨時待命，午夜電影也絕不缺席。我們一起有過歡樂和淚水，所以我們更加彼此珍惜。姐妹日到了。第一個想到的就是你，愿你每天都快快樂樂，無憂無慮！

4、送你一份溫馨，兩份問候，三份美好，四份懵懂，五份高貴，六份前程，七份典雅，八份柔情，九份財運，十份真誠。節(jié)日快樂，幸福安康。

5、讓春天的雨露，夏天的甘霖，秋天的清爽，冬天的激情圍繞著你。在你生日來臨之時，送上我深深的祝福，祝你生日快樂，四季溫馨。

6、不是“姐妹花”，酷似“姐妹花”；不是“親姐妹”，勝似“親姐妹”；沒有什么能夠分開我們倆，答應(yīng)你下輩子也會再遇上，姐妹日，祝福姐妹真情天長地久。

7、生日像是一首歌，那動聽的旋律意味著您生命的延續(xù)，那甜美的歌聲表達著我衷心的祝福。親愛的媽媽，祝您：生日快樂！心情舒暢！身體健康！

8、你是我的姐妹，你是我的寶貝，不管相隔多遠，我都一直珍惜這份感情。記得你的好，記得你的可愛，記得你的任性，記得我們在一起時最美好的時光！

9、如果不是你，我不會相信，朋友比情人還死心塌地。

10、你的“2”我接受，所以你常死皮賴臉地糾纏我也不會反感；我的“損”你接受，所以我說你嘴歪眼斜你也不會生氣。我們是好姐妹，最最好的姐妹。姐妹日到了，愿你美麗無敵，早點嫁出去！嘻嘻……

11、沒有你，世界會崩塌半邊；有了你，世界會樂翻天；遇到你之前，世界是一片荒原，遇到你之后，世界是一個樂園。親愛的，生日快樂！

12、世界之大，只愿和你做朋友，孤獨寂寞我不在乎，你好我就心滿意足，結(jié)識你是老天給我的幸福。今天是你的生日，千萬個思念帶著祝福：祝生日快樂！

13、好男人，灑灑脫脫，一身正氣；好女人，單單純純，一臉溫順；好朋友，清清爽爽，一生情長；好緣分，纏纏綿綿，一見如舊；好心情，簡簡單單，一目了然；好日子，美美甜甜，一生無憾；好短信，快樂溫馨，一擲千金，生日快樂。

14、花常開，水長流，有緣有幸“成姐妹”；心相連，手相牽，風(fēng)雨苦難“不分離”。姐妹日，愿我們的情誼天長地久，祝親愛的姐們，開心快樂，幸福永遠。

15、幾十年前那個陽光明媚的日子，你來到了這個世界！幾十年后這個秋風(fēng)習(xí)習(xí)的季節(jié)，我們一起慶祝你的生日！朋友，愿你的生活前程似錦，流光溢彩！

16、每年的今天，都是我最牽掛你的日子。在這無比溫馨的時刻，向你敬上一杯酒，連同我的衷心祝福。禮不貴，情珍貴，祝福你擁有一個甜蜜溫馨快快樂樂的生日！

17、姐姐妹妹情誼深，短信祝福真又真，萬水千山情不斷，關(guān)懷牽掛到永遠，祝你天天心情好，幸福好運圍你繞，工作事業(yè)大發(fā)展，健康平安笑容甜。

18、姐姐妹妹一起來。擁抱舞蹈樂開懷。昨天今天和明天。永遠記得你是誰。無論何時又何地。我心與你不分開。美麗相伴到天涯。

19、晴天我為你遮陽，雨天你為我撐傘。購物逛街有我陪你，尋找美食你出主意。你的寂寞我來填補，我的憂愁你來打消。姐妹日。祝我的姐妹們快樂無憂，美若天仙，心情舒暢，工作順利！

20、我很開心因為遇見改變生命的你，如果難過你肩膀最遼闊，你幫我?guī)ё邽踉茲M布的天空，如果生活少了有你陪我，()我整天開著手機也感到失落，這不是戀愛才有的情節(jié)，姐妹日，發(fā)條短信告訴你，親愛的，有你真好！

21、我對她說：“我想過白天上班，晚上有你的日子！”

22、輕風(fēng)拂過了湖面，恰似你的溫柔；細雨飄落了思緒，浪漫了愛的情懷；玫瑰綻開了花瓣，芳香縈繞在心頭；祝你生日快樂，愿幸福永遠相伴！

23、我們不常聯(lián)絡(luò)，心卻靠的更緊，我們在同一片天空下，呼吸同一種空氣，你是我的弦外知音，你原諒我所有的有口無心，姐妹日我只希望你能快樂，其他的我也不想要的太多！

24、清爽的微風(fēng)里有悠悠的云朵，悠悠的云朵里有淅瀝瀝的雨滴，淅瀝瀝的雨滴里有淡淡的詩句，淡淡的詩句里有濃濃的牽掛，濃濃的牽掛里有綿綿的祝福，綿綿的祝福里有源源不斷的美滿和幸福，生日快樂。

25、吃得著美味，說明你勤快；穿得上名牌，日子還不賴；做得著美夢，睡眠不壞。朋友，今天是你的生日，收到了祝福，友誼常在，?？鞓放?！

26、我們走在盲道上，我閉著眼，她說“以后你如果視力不好，我就牽著你的手一直跟你介紹對面的商店。”

27、她突然說“以后我們就住在一起吧，這樣你忙的時候就可以打電話給我，叫我?guī)愫⒆觼砦壹页燥垺?rdquo;

28、太陽暖暖躲在身旁，鳥兒羞答答伴我飛翔，還有什么能夠形容我們倆，感謝你一直陪著我成長。姐妹日，祝親愛的姐們，百事可樂，萬事如意，幸福永遠。

第8篇：形容秋天的詩句范文

關(guān)鍵詞：古詩詞 作文教學(xué) 課堂滲透

把古典詩詞名句引入話題作文教學(xué)，是作文教學(xué)改革的一個新視野，一個新亮點，值得關(guān)注和研究。它不但開辟了古典詩詞的又一功能，古典與現(xiàn)代相得益彰，而且使文章生動形象，風(fēng)趣典雅，富有風(fēng)采，較好的顯示出作者的審美情趣和深厚的文化積淀，贏得閱卷老師和讀者的青睞，是中考作文制勝的一大絕招，意義非凡。古典詩詞名句引入話題作文，也較好的體現(xiàn)了一個學(xué)生的語文素養(yǎng)。古詩詞名句往往體現(xiàn)出名人的思維水平和思想深度，內(nèi)容廣博，藝術(shù)精巧，是思想、智慧和藝術(shù)的結(jié)晶。在作品中，或揭示某種人生真諦;或創(chuàng)設(shè)一種氣氛，感動人心;或突出主題，增添文采，給讀者以親切感。高爾基說：“我在警句的思維中學(xué)到了很多東西?！瘪R爾頓認為：“許多人的成功，都是得力于一句格言的鼓勵?！彼麄兊脑?，指出了名句在人的成長和學(xué)習(xí)過程中所發(fā)揮的激勵和促進作用。那么，話題作文中若能引進古詩詞名句，就會點石成金，化腐朽為神奇，使文章別開生面，境界迭出。如何把已積累的古詩詞名句恰當(dāng)?shù)囊朐掝}作文的寫作中呢？筆者認為，我們的作文課堂應(yīng)為古詩詞的賞析積累、體驗運用創(chuàng)設(shè)情境，努力讓古詩詞穿行在作文教學(xué)課堂之中。

一.創(chuàng)設(shè)古詩詞賞析情境

1.聯(lián)系作者和時代背景，為學(xué)生重溫那些曠古絕唱

詩歌作品常常是作者經(jīng)歷和思想感情的外現(xiàn)。我讓學(xué)生在課前搜集資料，如詩人的人生經(jīng)歷，作品的創(chuàng)作背景等，上課時師生交流。

如在教授《觀滄?！芬辉姇r，我讓學(xué)生查找有關(guān)資料，通過學(xué)生的搜集，發(fā)現(xiàn)曹操寫作此詩時，正是在他取得官渡之戰(zhàn)勝利之后，作為一代梟雄，他當(dāng)時有著統(tǒng)一北方，進而統(tǒng)一全國的志向。洪波涌起的大海，激發(fā)了他澎湃的詩情，也激發(fā)了他的壯志雄心。此時，教師再介紹曹操《龜雖壽》中的詩句“老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已”，總結(jié)出曹詩有“慷慨悲壯”的風(fēng)格，在對這些資料進行分析的基礎(chǔ)上，學(xué)生不難體會出詩中所體現(xiàn)的曹操縱橫天下的博襟。

2.抓住詩詞意象，為學(xué)生打開意境欣賞之門

古詩中的物象一般都有作者寄寓的感情，詩人想要通過意象來表達自己的內(nèi)心感受。了解意象，有助于快速把握詩詞意境，進而深刻理解詩詞精髓。

如“月”多表達離愁別苦，渲染悲傷寂寥的氛圍。詩句有：李白的“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”，杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”。

“斜陽”多表達詩人在蒼茫暮色中的萬千愁緒。如馬致遠《天凈沙秋思》中的詩句：“夕陽西下，斷腸人在天涯”。又如溫庭筠《憶江南》中的詩句：“斜暉脈脈水悠悠，腸斷白頻洲”?！皸盍?、“芳草”等意象多含有離別之情，難舍之意。妣劉禹錫《竹枝詞》中的詩句：“楊柳依依江水平，聞郎江上唱歌聲?！庇秩纾捍揞棥饵S鶴樓》中的詩句“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”。

另外，笛、簫等樂器的吹奏，也都有特定的含義，多代表相思之情、離別之痛和內(nèi)心的無邊愁苦。如王之渙《涼州詞》中的詩句：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。”其實，古詩文中有許多這樣能讓人產(chǎn)生共同感受的意象，如用“流水”代表對時光飛逝、年華不在的感嘆，用“磐石”代表對愛情或其他事物的忠貞，用“浮云”代表君子在名利面前豪放不羈的那種豁達態(tài)度，用。夕陽”來形容愁腸百轉(zhuǎn)的心情，用“柳”來抒發(fā)離情別緒，……總之，由于歷代詩人的反復(fù)應(yīng)用，一些常見的物象，幾乎都被賦予了特定的涵義。熟悉古詩詞的人，幾乎一看到出現(xiàn)的物象，就能猜到詩人心中所想，明白詩人所要表達的內(nèi)容。通過意象的把握，可以深入理解詩人的情懷，歸納意象，猶如給學(xué)生一把打開意境之門的鑰匙，可以使學(xué)生快速的理解詩詞意境，有利于學(xué)生綜合能力的提高。

3.展開想象的翅膀，讓學(xué)生在詩詞意境中自由飛翔

藝術(shù)離不開想象，詩詞作為文學(xué)藝術(shù)的最重要表現(xiàn)形式之一，更是與想象息息相關(guān)。學(xué)生通過想象和聯(lián)想，可以在腦海中展現(xiàn)出詩詞的獨特意境，從而深切體會詩人的內(nèi)心世界。

如馬致遠的《天凈沙秋思》，描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，它深切的體現(xiàn)出了一個天涯游子孤寂愁苦的情懷。學(xué)習(xí)時可以讓學(xué)生展開想象在秋天這個容易觸動愁情的季節(jié)，一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子，看到纏滿桔藤的老樹、回巢的暮鴉、靜默的小橋、潺潺的流水、恬靜安適的人家時，一定會萌生很深切的惆悵之情和悲涼之感，此時正值黃昏，夕陽將自己和瘦馬的影子越拉越長，在暮色蒼茫中，自己的鄉(xiāng)愁也越來越深，孤寂的感覺就像漫漫長夜一樣鋪天蓋地席卷而來，叫人怎能不愁情滿懷、肝腸寸斷？學(xué)生借助想象，可以與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，體會出作者孤獨走天涯的悠悠哀愁，自然能夠融入作品孤寂愁苦的意境之中。

二.合理運用古詩詞，有效滲透作文教學(xué)

1.直接引用

就是圍繞一中心或某一話題，從知識積累中把相關(guān)名句提取出來為作文所用。直接引用的形式是多種多樣的：

（1）引用名句

“……我愛我的樂園，它是我回避煩憂的港灣。誰說‘少年不識愁滋味’呢？‘棄我去者，昨日之日不可留;亂我心者，今日之日多煩憂。’李白才是我真正的知音?？荚嚨某煽?，每次都像晴雨表一樣陰晴變化……”這是筆者從一學(xué)生作文《我愛我的樂園》中截取的一段文字，小作者靈活引用了李白的詩句，恰到好處地表露了自己的心跡，宣泄了自己熱愛樂園的情感。

此外，如能根據(jù)文章的內(nèi)涵、主題或作者的情感引用恰當(dāng)?shù)墓旁娫~，往往能起到畫龍點睛、深化主題的作用。如寫母親的文章，經(jīng)過老師的引導(dǎo)，學(xué)生的結(jié)尾： “經(jīng)過這件事，我終于明白母愛是‘臨行密密縫，意恐遲遲歸’的千叮萬囑：母愛是‘惜孟母，擇鄰處’的學(xué)習(xí)激勵”;而有些同學(xué)的結(jié)尾卻是現(xiàn)代詩味： “母親是遮風(fēng)擋雨的傘：母愛是我跌倒了永不放棄的手;母愛是一杯熱氣騰騰的牛奶;是溫暖的被子;母愛是我永遠讀不完的書？.”可見.結(jié)尾運用恰當(dāng)?shù)脑娫~，一方面可以增強語勢，加深讀者印象，另一方面又能照應(yīng)開頭，使文章顯得圓滿.讓人回味無窮。

（2）名人+名言+內(nèi)涵

如寫有關(guān)春天的文章，可提供學(xué)生一些詩詞范例“碧玉妝成一樹高.萬條垂下綠絲絳”“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”……所以學(xué)生在寫起這些景物時，會不由自主地應(yīng)用。

“春天是什么？是白居易‘日出江花紅勝火，春來江水綠如藍’的紅花綠波;是志南‘沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)’的和風(fēng)細雨;是韓愈‘天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無’的柔滑朦朧;是孟浩然‘春眠不覺曉，處處聞啼鳥’的鶯囀花香。”這段文字靈活引用詩中名句來描述春天的美景，讓人倍感親切美好。

2.間接引用（或稱化用）

根據(jù)作者本人的理解，把他人的文句加以改造，巧妙地“化用”在自己的文章中，它需要一個加工提煉的過程。如：“五斗米不能令你折腰，你選擇的是南山下的;帝鄉(xiāng)富貴不是你的心愿，你選擇的是回鄉(xiāng)種豆除草;嫌宮廷太繁雜，你寧愿選擇桃李縈繞的草廬;嫌案牘太勞形，你寧愿選擇欲辯忘言的獨坐?！边@段文字作者把陶淵明《飲酒》中的“采菊東籬下，悠然見南山”“此中有真意，欲辨已忘言”與《歸園田居》中“開荒南野際，守拙歸田園”、“余柳蔭后檐，桃李羅堂前”等詩句巧妙地鑲嵌在自己的文章中，為中心服務(wù)，同時也提升了文章的文化品味。

三.改動字詞

在寫作時，將詩文名句中某些字詞稍加改動并合理運用到作文中，顯得新穎獨到，妙趣橫生。有的同學(xué)在自己的作文中，根據(jù)文章內(nèi)容，將學(xué)過的詩詞加以創(chuàng)造，以增加文采，增強文章的生動性和形象性。一位學(xué)生在學(xué)過《王熙風(fēng)初見林黛玉》一課后就借用王熙風(fēng)的外貌“粉面含春威一露，丹唇未啟笑先聞”來寫老師的外貌“臉面淡然威不露。身影未到步先聞”;又如一學(xué)生在母親節(jié)寫道：“獨在外鄉(xiāng)為外客，每逢佳節(jié)更思親。兒知媽媽在外鄉(xiāng)，滿桌飯菜少一人”這樣的再創(chuàng)造，使其更富有個性化色彩，也更有現(xiàn)代意味。

四.“舊瓶裝新酒”

就是套用古人詩作的形式，翻新內(nèi)容，表情達意，具有形象風(fēng)趣，引人深思的作用。譬如：“作業(yè)幾時有，把筆問青天。不知北京時間，現(xiàn)在是幾點。我欲上床睡去，又恐明日挨訓(xùn)，言語冷似箭，無限苦悶情，不識少年心。手發(fā)酸，身乏力，腦灌鉛。不敢有恨，此身不知在何處。爹是望子成龍，娘是盼女成鳳，此事古難全。但愿少作業(yè)，從此開心顏?！边@段文字套用了蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有》的格式，反映中學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的沉重，可謂入木三分。

當(dāng)然，話題作文中引進名言的方法遠不止這些，以上的四種方法，只是筆者近年來指導(dǎo)話題作文教學(xué)中的點滴體會，多有疏漏，僅供參考。前面我們闡述了古典詩詞名句引進話題作文教學(xué)中的意義，作用及方法，但這并不意味著可無限制無原則的隨便亂引。必須堅持適可而止的原則。否則會適得其反，成為“古紙堆里掉書袋”，“掏老祖宗的衣兜”（呂淑湘語）。在學(xué)生日常作文中，常犯這樣的毛病，有些學(xué)生轉(zhuǎn)引名句時，沒吃透名句的內(nèi)涵，誤以為引得越多越好，大有泛濫之勢，引得牽強，令人費解。

第9篇：形容秋天的詩句范文

運運那時剛剛5歲，被醫(yī)生診斷為腺樣體肥大和眼底黃斑。這兩種病隨時會擊垮我的神經(jīng)。

我偷偷帶著運運從醫(yī)院溜了出來，決定“放逐”身心，到青格達湖看荷花。 攝影/曹君珠

\運非常贊同，歡欣雀躍地跟我出發(fā)了。

有人說，有福之人生六月，我和運運都是六月出生的人，屬于六月荷，我們倆都被稱作“荷花仙子”。

五家渠青格達湖旅游風(fēng)景區(qū)是西北地區(qū)最大的荷花池，青格達湖濕地景區(qū)被譽為“首府之腎”。這里有63個品種的500畝荷花，美不勝收。

在青格達湖濕地景區(qū)，除了能欣賞到美麗的荷花外，還有上萬只水鳥在藍天自由飛翔，組成一幅美麗和諧的自然畫卷。自2005年以來，五家渠市依托青格達湖濕地資源和靠近烏魯木齊市的地緣優(yōu)勢，傾力打造“三花一鳥”工程（即百萬株郁金香園、萬株牡丹園、500畝荷花園和濕地觀鳥園），形成了春有郁金香節(jié)、夏有荷花節(jié)、秋有觀鳥節(jié)、冬有冰雪體育旅游節(jié)的旅游特色。

運運眼尖，竟然發(fā)現(xiàn)了荷葉上有只青蛙，青蛙和荷葉的顏色渾然一體，她指了好多次我才看見。

我們在水池邊撿起小片石，向青蛙旁邊的水里扔去，漣漪一圈一圈散開，青蛙仍懶懶地趴在荷葉上一動不動。我教運運順著水玩石頭水上漂，一石激起千層浪，“撲通”一聲，青蛙迅速跳到另一片荷葉上，瞬間看不見了。

我多希望，運運的病痛如這跳躍的青蛙，能轉(zhuǎn)眼就不見了。于是，我們一遍一遍地在青格達湖邊溜達著消磨時光，看無邊無際的田田蓮葉。

青格達湖風(fēng)景區(qū)內(nèi)的濕地，棲息著185種珍稀鳥類，每年秋天花紅水碧，魚躍鳥飛，成群的飛鳥嬉戲在草木之間，生機盎然。此時，正是觀鳥的最佳時節(jié)。荷葉下是成群的魚兒戲水，荷葉間不時有碧綠的小青蛙跳來跳去，更有蜻蜓點綴其間。 攝影/宗克窮

在位于祖國西北的新疆看荷花，感覺真是奢侈。荷花開出粉嫩的花朵，像小孩的小手指，嬌嫩得令人不忍碰觸。出淤泥而不染，努力綻出荷花朵朵，這之前它又經(jīng)歷了多少磨礪呢？我忍不住想道。

置身花中，我們忘記了所有的病痛和困惑。更幸運的是，這次觀荷之行后女兒幸運地不用做手術(shù)，如今健康如常。

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，優(yōu)美的詩句用來形容青格達湖的美麗景象同樣恰到好處。

最愜意的事情，莫過于，這個季節(jié)很好，荷花很美，而你恰恰沒有錯過。

將一段命運交付給荷花，流水淙淙，聽花開的聲音。此刻，荷花開滿了一池，我們調(diào)低了世界的音量，我們站著，不出一聲，世界都很美好。

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