宿舍滿意度調(diào)查報告精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的宿舍滿意度調(diào)查報告主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：宿舍滿意度調(diào)查報告范文

關(guān)鍵詞： 高職外國語學院 畢業(yè)生 就業(yè)情況 調(diào)查報告

一、引言

隨著職業(yè)教育的迅猛發(fā)展，職業(yè)教育的工作重心不但要注重規(guī)模發(fā)展，而且要注重質(zhì)量的提高，最終還要看畢業(yè)生“就業(yè)”的現(xiàn)狀如何。為了了解我院畢業(yè)生在單位的工作情況，并及時了解和掌握用人單位對我院畢業(yè)生在綜合素質(zhì)方面的評價，以期按市場需求培養(yǎng)畢業(yè)生，同時也為了更好地落實學院辦學的宗旨，我院對2009屆畢業(yè)生及其所在單位進行了跟蹤調(diào)查。本次調(diào)查對象主要針對畢業(yè)生和用人單位兩方面，采取了發(fā)放問卷和訪談的方式，對畢業(yè)生就業(yè)情況和用人單位對畢業(yè)生稱職情況、滿意度情況的評價等方面進行調(diào)查，并加以分析。

二、2009屆畢業(yè)生就業(yè)情況跟蹤調(diào)查情況

（一）調(diào)查結(jié)果

共發(fā)放調(diào)查問卷486份，回收有效答卷395份，回收率81.27%。調(diào)查結(jié)果顯示。

（1）畢業(yè)生認為大學對就業(yè)作用最大的前三位分別是學習思維能力、綜合素質(zhì)、做人和處事之道；（2）認為學院的教學計劃、課程設(shè)置和教學實踐安排合理的為67.8%；（3）認為學院開設(shè)的就業(yè)指導課對就業(yè)的作用一般，為52.4%；（4）畢業(yè)生尋找單位的主要途徑是通過熟人介紹和自找，占31.2%；（5）76.4%的畢業(yè)生所在單位為民營企業(yè)；（6）在選擇職業(yè)時畢業(yè)生主要考慮的因素前三位分別是個人今后發(fā)展、興趣愛好，以及自身情況是否符合該工作；（7）所從事工作與專業(yè)相關(guān)度，相關(guān)20.3%，基本相關(guān)34.7%，不相關(guān)45%；（8）46.7%的畢業(yè)生換過一次工作，未換過工作的占31.1%；（9）工資待遇在1000―1500元之間的占47.5%，2000元以上的45.2%；（10）對目前工作滿意度為73.4%。

（二）畢業(yè)生的意見和建議

畢業(yè)生對學院專業(yè)設(shè)置、課程安排、實踐教學及學生素質(zhì)能力培養(yǎng)等方面提出了一些意見和建議。

1.在注重知識傳授的同時，加強學生綜合能力和人文素質(zhì)的培養(yǎng)。在目前的教學中，教師只是教會了學生“是什么”和“怎么做”，而學生對事物的產(chǎn)生、發(fā)展及其變化規(guī)律認識不深，反映到工作上就是學生只能或只會“做事”，而在如何“做人”方面有待進一步加強學習。畢業(yè)生們一再強調(diào)，大學教育不應只是教會學生某項技能，而應重在“樹人”。學院應注重學習綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的提高，教給學生一種思維方法和學習方法，只要學生掌握了開啟社會和知識大門的鑰匙，就能通過自身的奮斗，實現(xiàn)自身的價值。

2.開展豐富多彩的學術(shù)活動、社會活動，增強學生對社會的了解和能力的鍛煉。外國語學院學生課時普遍多，平均每周28―30節(jié)，且女生比率大，自我參與社會實踐的主觀意愿比較低，很多女生在校的生活都是教室、食堂、宿舍三點一線，很少接觸社會。希望學校合理安排學生的學習時間，每年多安排社會實踐活動，到實際工作中學習工作經(jīng)驗，鍛煉工作能力，使學生得到全面發(fā)展。

3.加強專業(yè)課課程教學，課程設(shè)置和教學內(nèi)容應盡量貼近生產(chǎn)實際，不斷更新。畢業(yè)生反映，目前某些課程與實際應用有一定差距，只是讓學生湊學分，學了沒用。由于在校學習時間縮短，反而是專業(yè)課程遭到一定程度的削弱，這個對于外語專業(yè)的畢業(yè)生來說可能是致命的；由于外語學院學生畢業(yè)后很多從事外貿(mào)工作，在貿(mào)易課程和職業(yè)資格證考級方面也應加強，便于學生畢業(yè)后與工作的順利銜接。計算機應用水平有待進一步提升；希望學校在基礎(chǔ)理論課、核心課、主干課的教學質(zhì)量上再上一層樓。

4.加強學生職業(yè)技能教育。有45%的畢業(yè)生初期所從事的工作與專業(yè)不相符，經(jīng)過進一步調(diào)查，他們大多從事的是銷售或者文秘等相關(guān)工作，此類工作在初期對外語專業(yè)要求不高，隨著個人的發(fā)展，將會對他們今后起到非常大的促進作用。但同時也提醒我們，要加強對學生的職業(yè)技能教育，引導學生根據(jù)個人情況參加職業(yè)資格認證考級，如會計師、報關(guān)員、報檢員等，增強學生的就業(yè)競爭力。

三、畢業(yè)生稱職度及用人單位滿意度調(diào)查

我院教師累計走訪畢業(yè)生就業(yè)單位82家，與單位人事總管進行訪談。通過本次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)用人單位對我院畢業(yè)生評價較好，普遍表示雖然學生在單位工作時間不長，但是已經(jīng)表現(xiàn)出極強的組織協(xié)調(diào)能力，吃苦耐勞，能虛心聽取老同志的指導，善于學習和總結(jié)，能在極短的時間內(nèi)掌握工作技能，仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難，獨立完成負責業(yè)務，獲得領(lǐng)導認可。不少學生在工作的第一年就被評為單位的優(yōu)秀員工，得到嘉獎，在自我價值得到體現(xiàn)的同時提升了在企業(yè)中的聲譽，為今后的畢業(yè)生上崗就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

同時，用人單位也對我院今后的教學提出了中肯的建議。用人單位表示，對于外語學院學生而言，除了在學院學好專業(yè)基礎(chǔ)知識以外，德育教育極為重要，知識可以學習，能力可以培養(yǎng)，但是對工作認真、負責、盡心盡力的道德品質(zhì)是潛移默化的，希望學院在平時的教學能夠加強培養(yǎng)和引導。

用人單位也提出，我院的學生需要更多地參與到社會實踐中去，在進入社會大課堂時掌握必要的技能，如應參加考報關(guān)員、商檢員、物流師等技能培訓考核，更重要的是培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和抗挫能力。對于專業(yè)能力，用人單位提出，外國語學院學生除了本專業(yè)的學習外，應加強雙語學習，尤其是英語的學習，學生大多注重語法閱讀知識的學習，在口語交流方面還是有薄弱，希望學院能夠多設(shè)置一些外教課程，加強口語實踐。

四、思考與展望

（一）對外國語學院學生

1.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，理性認識就業(yè)形勢。隨著高等院校的擴招，大學畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)壓力在短期內(nèi)難以緩解。大學生對自身的就業(yè)意向既要恰當定位，又要根據(jù)市場的變化及時調(diào)整。既不能有“自卑”心理，對自己評價太低，失去競爭的信心，又不能過高估計自己的能力，過于挑剔而喪失良機。

2.認真做好學業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃，制訂人生目標和強化自我定位。

3.塑造大學生良好的誠信形象，規(guī)范言行，重視職業(yè)道德。

4.對自己的求職生涯要有理性認識，先就業(yè)，后擇業(yè)。

（二）對外國語學院教師

1.應該加強培養(yǎng)畢業(yè)生所學理論在工作實踐中靈活運用的能力，加大實踐教學環(huán)節(jié)的力度，突出學生的專業(yè)技能訓練和實際動手能力的培養(yǎng)。

2.在加強專業(yè)基礎(chǔ)知識教育的同時，要注重畢業(yè)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)、計算機應用專業(yè)水平和職業(yè)技能的教育。

3.要積極開拓各種途徑，加強學生專業(yè)能力、適應能力與求職能力的培養(yǎng)，以提高學生的就業(yè)能力，進而提高畢業(yè)生的就業(yè)層次。

4.學生的培養(yǎng)目標和定位必須由社會市場需求來決定，辦學方向、培養(yǎng)目標和定位必須與社會市場的需求接軌。以此來制訂英語、日語、韓語、德語教學計劃，進行專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)方向的調(diào)整，制訂符合外語學院實際的人才培養(yǎng)模式。

5.在進行職業(yè)規(guī)劃教學時，要注意引導學生盡早地對個人的學業(yè)和職業(yè)生涯進行規(guī)劃，了解自身的能力，做好自身的定位，便于盡快向企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)變。在教學內(nèi)容要以傳“道”為主，目的是讓學生了解自己、了解職業(yè)，淡化“術(shù)”的培養(yǎng)，不要追求簡歷制作或面試的技巧。在舉行就業(yè)方面講座時，注意選擇合適的演講者，并不必請大公司的總裁、經(jīng)理，可請一些長期工作在外企、合資公司一線的公司員工或者人事經(jīng)理，與學生一起座談，分享面試和工作經(jīng)驗。

6.積極引入企業(yè)文化，開展畢業(yè)生職前教育與培訓。很多用人單位感覺到外國語學院的畢業(yè)生缺乏應有的職前教育與培訓，特別是缺乏企業(yè)員工基礎(chǔ)職業(yè)素質(zhì)的培訓。因此，為提高就業(yè)質(zhì)量，給畢業(yè)生提供較高起點的就業(yè)前景，應從學生入學時就進行系統(tǒng)的職業(yè)教育，讓學生明白用人單位需要的是什么樣素質(zhì)的人，在以后的幾年時間內(nèi)不斷修正自己的道路，朝這個方向努力，待到畢業(yè)時，將各種能力匯總于一身，一切都水到渠成，成為真正的高素質(zhì)職業(yè)人。

參考文獻：