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好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法精選(九篇)

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好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

第1篇:好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法范文

一、高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)特點的變化

1.數(shù)學(xué)語言在抽象程度上突變

初、高中的數(shù)學(xué)語言有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語言方式進行表達。而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及非常抽象的集合語言、邏輯運算語言、函數(shù)語言、圖象語言等。

2.思維方法向理性層次躍遷

高一學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的另一個原因是高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不相同。初中階段,很多老師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式,如解分式方程分幾步,因式分解先看什么,再看什么等。因此,初中學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種機械的,便于操作的定勢方式,而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化,數(shù)學(xué)語言的抽象化對思維能力提出了高要求。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應(yīng),故而導(dǎo)致成績下降。

3.知識內(nèi)容的整體數(shù)量劇增

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)又一個明顯的不同是知識內(nèi)容的“量”上急劇增加了,單位時間內(nèi)接受知識信息的量與初中相比增加了許多,輔助練習(xí)、消化的課時相應(yīng)地減少了。

4.知識的獨立性大

初中知識的系統(tǒng)性是較嚴謹?shù)?,給我們學(xué)習(xí)帶來了很大的方便。因為它便于記憶,又適合于知識的提取和使用。但高中的數(shù)學(xué)卻不同了,它是由幾塊相對獨立的知識拼合而成(如高一有集合,命題、不等式、函數(shù)的性質(zhì)、指數(shù)和對數(shù)函數(shù)、指數(shù)和對數(shù)方程、三角比、三角函數(shù)、數(shù)列等),經(jīng)常是一個知識點剛學(xué)得有點入門,馬上又有新的知識出現(xiàn)。因此,注意它們內(nèi)部的小系統(tǒng)和各系統(tǒng)之間的聯(lián)系成了學(xué)習(xí)時必須花力氣的著力點。

二、如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)

1.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣

建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣,會使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松。高中數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣應(yīng)是:多質(zhì)疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應(yīng)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言,并永久記憶在自己的腦海中。良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣包括課前自學(xué)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面。

2.及時了解、掌握常用的數(shù)學(xué)思想和方法

學(xué)好高中數(shù)學(xué),需要我們從數(shù)學(xué)思想與方法高度來掌握它。中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要重點掌握的的數(shù)學(xué)思想有以上幾個:集合與對應(yīng)思想,分類討論思想,數(shù)形結(jié)合思想,運動思想,轉(zhuǎn)化思想,變換思想。有了數(shù)學(xué)思想以后,還要掌握具體的方法,比如:換元、待定系數(shù)、數(shù)學(xué)歸納法、分析法、綜合法、反證法等等。在具體的方法中,常用的有:觀察與實驗,聯(lián)想與類比,比較與分類,分析與綜合,歸納與演繹,一般與特殊,有限與無限,抽象與概括等。解數(shù)學(xué)題時,也要注意解題思維策略問題,經(jīng)常要思考:選擇什么角度來進入,應(yīng)遵循什么原則性的東西。高中數(shù)學(xué)中經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)思維策略有:以簡馭繁、數(shù)形結(jié)合、進退互用、化生為熟、正難則反、倒順相還、動靜轉(zhuǎn)換、分合相輔等。

3.逐步形成“以我為主”的學(xué)習(xí)模式

數(shù)學(xué)不是靠老師教會的,而是在老師的引導(dǎo)下,靠自己主動的思維活動去獲取的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就要積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度,獨立思考、勇于探索的創(chuàng)新精神;正確對待學(xué)習(xí)中的困難和挫折,敗不餒,勝不驕,養(yǎng)成積極進取,不屈不撓,耐挫折的優(yōu)良心理品質(zhì);在學(xué)習(xí)過程中,要遵循認識規(guī)律,善于開動腦筋,積極主動去發(fā)現(xiàn)問題,注重新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系,不滿足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論,經(jīng)常進行一題多解,一題多變,從多側(cè)面、多角度思考問題,挖掘問題的實質(zhì)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”,只看書不做題不行,只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。對課本知識既要能鉆進去,又要能跳出來,結(jié)合自身特點,尋找最佳學(xué)習(xí)方法

第2篇:好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法范文

一、中學(xué)地理的學(xué)科特點

通過高一年和高二年地理學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)有相當一部分同學(xué)的地理學(xué)習(xí)方法存在一些問題,其原因之一是對地理學(xué)科特點缺乏了解,由此對地理科學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些誤解。

誤解之一:認為地理學(xué)科是一門背記的學(xué)科,只需考試前的突擊背書即可考得高分,這點已被考試證明是行不通的,

誤解之二:認為地理學(xué)科是一門文科學(xué)科,不少同學(xué)用學(xué)習(xí)語文、歷史、政治學(xué)科的方法來學(xué)習(xí)地理,結(jié)果表明效果也是不理想的。

因此,要想學(xué)好地理,首先要對高中地理的學(xué)科特點有一個比較正確的認識。高中地理的學(xué)科特點主要可概括為以下幾個特點:

1.學(xué)習(xí)的側(cè)重點是掌握“有什么規(guī)律?”“為什么?”“怎么辦”的問題。

初中地理更多的是學(xué)習(xí)“在什么地方?”“有什么樣的事物”“有什么特點”等問題,因此不可避免的涉及大量的記憶性的內(nèi)容,因此其學(xué)習(xí)方法的側(cè)重點就是解決怎樣科學(xué)地、高效地記憶這些地理事實材料。

而高中地理側(cè)重解決的是地理事物的規(guī)律及其對人類生產(chǎn)生活的影響,通過探究這些規(guī)律的形成原因來為形成人類的相應(yīng)對策服務(wù)。也就是說,應(yīng)側(cè)重于通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實材料,從中推導(dǎo)出一些規(guī)律,從本質(zhì)上掌握其成因,最后形成人類生產(chǎn)生活的相應(yīng)對策。可見,高中地理的學(xué)法核心是在記憶的基礎(chǔ)上的理解和應(yīng)用。

2.無論自然地理或是人文地理都表現(xiàn)為以人地關(guān)系為主線的顯著特點,幾乎所有的地理問題都跟人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系,學(xué)習(xí)地理必須緊扣這條主線。

3.許多地理問題都有知識與能力的跨學(xué)科特點。自然地理部分主要與數(shù)學(xué)、物理、生物學(xué)科聯(lián)系較多,人文地理主要與政治聯(lián)系較多。對于我們面臨高考意義尤其重大。

二、高中地理復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)

1.學(xué)習(xí)重點內(nèi)容的指導(dǎo)

(1)地理基本概念方面:地理基本概念有能說明某種特點地理現(xiàn)象的特定概念,如太陽高度、正午太陽高度,低氣壓、高氣壓、地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等;有反映某種地理事物類別的特定概念,如氣候類型、陸地水類型、自然資源類型、農(nóng)業(yè)地域類型等。有些地理基本概念容易混淆,指導(dǎo)時應(yīng)說明概念的差異,特別是要注意這類概念的內(nèi)涵與外延的分析。比如太陽輻射強度與氣溫,太陽輻射強度是地面獲太陽輻射能的多少,它與太陽高度有關(guān),與大氣削弱有關(guān);而近地面氣溫與地面獲太陽輻射有關(guān)外,還受下墊面性質(zhì)地影響,受大氣狀況不同影響。又如自然資源與能源,它們的外延相交但內(nèi)涵不同,用兩個圓圈分別表示自然資源和能源,它們相交而不重合,這樣采用圖示的方法加以指導(dǎo),簡單有效。

(2)地理基本規(guī)律與基本原理的理解與應(yīng)用方面:“理解地理基本規(guī)律和基本原理,運用所學(xué)地理及相關(guān)學(xué)科知識和觀點,用地理事實材料,簡明地推導(dǎo)或定性地說明地理規(guī)律與原理?!笔堑乩砀呖际竽芰σ笾唬@一類能力要求的試題在自然地理中體現(xiàn)最多。這一部份知識較難,但規(guī)律性較強,多采用理科的方法復(fù)習(xí)。

(3)地理基本技能方面:等值線的分析應(yīng)用、各類圖表的繪制與判讀、各種地理示意圖的繪制與判讀、圖文轉(zhuǎn)換與圖圖轉(zhuǎn)換能力、圖解法等等,都可以依據(jù)一的思維思維進行指導(dǎo)。

(4)地理內(nèi)容的文字邏輯表達能力方面:“描述、概括、理解各地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程?!薄斑M行文字準確、條理清楚、邏輯嚴密的表達?!边@是高考十大能力要求的兩個方面,而這種能力要求在考試中難度最高。這種能力要求,如果采用地理事象的發(fā)生、發(fā)展、變化這程;事物之間的相互影響、相互制約、相互滲透,以及地理的基本規(guī)律和基本原理。首先引導(dǎo)學(xué)生從題目中獲得給定的信息和最終結(jié)果要求,再利用信息與要求之間建立某種邏輯聯(lián)系,或者用反推的方法,問題就能得到解決。

比如:諾曼底登陸為什么選擇在六月?不妨這樣分析:有利渡海作戰(zhàn)風(fēng)浪小風(fēng)力小溫差小北半球夏季南北溫差小。這樣從大氣運動到風(fēng)浪,從地表受熱不均勻到大氣運動進行反推,建立邏輯推理的鏈條,問題就可以迎刃而解。

2.幫助學(xué)生整理知識,形成知識框架:

整理知識的過程就是對知識進行加工的過程,即是采用分類、排列、比較、推理等方法,對知識進行處理,揭示知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,使之系統(tǒng)化、體系化的過程。老師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)都需要整理知識,才能達到教與學(xué)的目的。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時,也需要整理知識,需要開展積極的思維,對知識進行加工,才能學(xué)到活的知識。比如第二單元《大氣》的整理:

大氣的組成和垂直分層大氣運動 天氣 自然和人文現(xiàn)象

大氣的熱力狀況 大氣環(huán)流 氣候

等溫線 等壓線(面) 等降水量線

經(jīng)緯網(wǎng)

3.學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)

以《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》為例,談?wù)勗鯓舆M行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

(1)怎樣預(yù)習(xí)

對于人文地理應(yīng)怎樣預(yù)習(xí)呢?首先要確定預(yù)習(xí)的幾個主要環(huán)節(jié)。

第一,將教材瀏覽一遍,抓住基本概念重點理解。本部分教材的基本概念主要有:區(qū)位、自然因素的利用和改造、社會經(jīng)濟因素的發(fā)展變化等三個。先看教材的經(jīng)典解釋,再用自己的話加以概括重述,試著延伸其外延。如區(qū)位,教材上說“區(qū)位包括兩層含義:一方面指該事物的位置;另一方面指該事物與其他事物的空間聯(lián)系?!蔽覀兪欠窨梢赃@樣問自己:“該事物的位置”是指什么位置?是自然地理位置?還是經(jīng)濟地理位置?還是兼而有之?設(shè)想,農(nóng)業(yè)的發(fā)展能離開自然地理條件或是經(jīng)濟條件嗎?顯然,農(nóng)作物的生長需要適合的氣候、土壤、地形等自然條件,收獲的農(nóng)產(chǎn)品要實現(xiàn)其商品的價值必需通過市場來進行,而實現(xiàn)的程度(即能賣多少錢)又顯然受到運輸條件、價格、稅收政策等的影響,因此,這里講的位置決不僅是經(jīng)緯度位置,而應(yīng)包括自然、經(jīng)濟因素在內(nèi)的位置。于是,我們可以認為區(qū)位,實際上是指某事物的自然地理和經(jīng)濟地理的位置。農(nóng)業(yè)有區(qū)位,工業(yè)有嗎?城市有嗎?學(xué)校有嗎?顯然都有。這就是對區(qū)位這個概念外延的拓展理解。這樣,將來學(xué)習(xí)工業(yè)、交通、城市等章節(jié)時,區(qū)位這個概念就不再需要重點去學(xué)習(xí)了。

第二,抓住重點的基本原理去思考、理解。本部分教材中需要思考的基本原理主要是:農(nóng)業(yè)區(qū)位因素中哪些是自然因素、哪些是社會經(jīng)濟因素?哪個具體區(qū)位因素決定了農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的必要性?哪些區(qū)位因素則決定了這種區(qū)位選擇的可能性?哪些區(qū)位因素是動態(tài)可變的?這種可變性是否是有條件的?對這些問題進行思考,盡可能的在教材和配套的地圖冊中尋找答案。然后結(jié)合前面所學(xué)知識自己提出一些問題問自己。如蔬菜基地的區(qū)位選擇在交通發(fā)達的國家與交通不發(fā)達的國家是否有不同?為什么?如果這些問題中有些不能找到答案,就把問題帶到課堂上去聽講。

第三,嘗試做課后練習(xí),把在練習(xí)中遇到的難題帶到課堂上去解決。這樣做,似乎很費時間,但只要你堅持做一段時間,你的聽課效率將驚人地提高,你的課后作業(yè)所需要的時間將比你原先預(yù)計的要少得多,你的學(xué)習(xí)就會在探索中進行,學(xué)習(xí)就會變得有意思,興趣就會越來越大,逐漸地學(xué)生預(yù)習(xí)的時間將逐漸縮短,復(fù)習(xí)效果也就更好,這將是學(xué)習(xí)的最高境界。

(2)怎樣聽課

經(jīng)過充分的預(yù)習(xí),你進入課堂是帶著許多困惑和問題來聽課的,一節(jié)課45分鐘中,你只需要集中精力聽教師講解你所帶來的問題,參與同學(xué)討論你所困惑的問題,聽課效率必然大大提高。上課做筆記,關(guān)鍵是記下教師講解基本概念、基本原理時與你預(yù)習(xí)時的思考中不一致的東西,或是你感覺沒有預(yù)習(xí)到的東西;記下教師或同學(xué)提出的你認為對你有價值的東西。要注意記下教師為了說明某個問題而設(shè)計的板畫和思路。

(3)怎樣閱讀教材

除了按上述預(yù)習(xí)方法閱讀教材外,還應(yīng)注意閱讀教材中的各種插圖和配套地圖冊中的各種圖表,因為許多地理概念、原理是用地圖語言來表達的。例如,地圖冊P6中的《主要農(nóng)作物生理活動的基本溫度范圍》將使我們加深自然區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的重要性;《上海郊區(qū)農(nóng)業(yè)分布與市場的關(guān)系》將加深我們對各種農(nóng)業(yè)部門的區(qū)位選擇的理解,這些圖表既直觀又具體,千萬不可忽視。

第3篇:好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法范文

一、聯(lián)用“施壓法”

蘇霍姆林斯基指出,假如孩子在實際生活中確認,他的任性要求都能得到滿足,他的不聽話未遭到任何不愉快的后果,就漸漸地習(xí)慣于頑皮、任性、搗亂、不聽話,之后就慢慢認為這是理所當然的。因此對孩子施加必要的“壓力”,是教育孩子的必須,也是矯正孩子不良行為習(xí)慣的重要手段之一。二年級的學(xué)生梁曉曉經(jīng)常不完成作業(yè),教育了幾次都不見效。后來老師從其家長口中了解孩子愛好跳舞,每天下午放學(xué)要去參加一個小時的舞蹈訓(xùn)練,便決定教育的同時結(jié)合使用加“壓”的方法,促使他自覺認真地完成作業(yè)。于是對她說:“你既然知道完成作業(yè)的重要性,也有決心做到,讓我們一塊想辦法做到這一點。如果能按時完成作業(yè),放學(xué)后可以參加舞蹈訓(xùn)練;如果不能就取消訓(xùn)練。”在其父母和其他任課教師的配合施“壓”下,其不完成作業(yè)的現(xiàn)象很快消失了。不過運用這種方法,一定要結(jié)合學(xué)生的實際選擇“突破口”,使對學(xué)生的“壓”力變成矯正孩子不良行為習(xí)慣的動力。

二、巧用“代幣法”

“代幣法”又稱標記獎酬法,是用象征錢幣、獎狀、獎品等標記物為獎勵手段來強化良好行為的一種行為治療法,也是心理治療中常用的延遲滿足的行為療法。這種方法通常對于低年齡孩子效果顯著?!按鷰拧本褪菫檎嬲剟钗镎业健芭R時代替物”,如“小紅花”、“紅五星”之類的東西,通過這些“代替物”最后才能兌換孩子想要的實物獎勵,如10朵小紅花可兌換“打乒乓球1小時”,50朵小紅花可兌換“去游樂場玩半天”等。“代幣法”的最大優(yōu)點在于:當孩子表現(xiàn)出良好行為時,不是立刻就滿足他的要求,而是延時滿足,需要孩子將行為保持一段時間或重復(fù)出現(xiàn)后,再滿足。這就利于“習(xí)慣”的形成,使合理行為有意識地反復(fù)出現(xiàn),同時因為有“代幣”,也可以使合理行為得到一定的鼓勵,起到“望梅止渴”的作用。

三、活用“身教法”

常常有父母感慨道:這孩子,怎么會這樣?沒人教她,去哪里學(xué)的?父母應(yīng)該回想一下平時的言傳身教,是否對孩子產(chǎn)生影響。常言道:好習(xí)慣是訓(xùn)練出來的,壞習(xí)慣是模仿出來的。在日常生活中父母的一言一行對子女起到潛移默化的影響。有什么樣的父母就有什么樣的子女。父親吸煙喝酒,其兒子基本上也差不了多少。曾有個案例就能說明這一問題。有一個男孩在樹上偷梨,被人發(fā)現(xiàn)后大聲指責(zé)道:誰家的孩子到這來偷梨,還不趕快下來,不然就告訴你的父母。結(jié)果孩子不但沒下來反而指著另一棵樹說:我不怕,瞧,我爸爸就在那里。讓人哭笑不得??梢娂议L的品行對孩子有多么的重要。因此家長希望你能夠在孩子面前起到一個良好的示范作用,最好能嚴格要求自己,約束自己,甚至?xí)簳r地“偽裝”自己,給子女留下一個可以效仿的榜樣和完美形象,“不可以在孩子面前吵架”“不在孩子面前數(shù)落別人”。

第4篇:好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法范文

一、觀察法

我們的學(xué)習(xí)過程,實質(zhì)是一種認知過程。認知過程是從感性認識開始,而感性認識主要靠觀察來獲得,因此,觀察法是首要的學(xué)習(xí)方法。例如,在學(xué)習(xí)蝗蟲知識時,如果能結(jié)合觀察法,學(xué)習(xí)效果就會更好。對蝗蟲或蝗蟲標本進行認真觀察,仔細辨認蝗蟲頭部,找出單眼、復(fù)眼、觸角和口器等的數(shù)量和它們著生位置。辨認蝗蟲胸部,找出翅、足、中胸和后胸的氣門,辨認蝗蟲的腹部,數(shù)一數(shù)腹部有多少個體節(jié)、多少對氣門,找出生殖孔的位置等。通過認真觀察實物或標本,再次刺激大腦,使知識在大腦中留下的印象更深刻,記憶更牢固。

二、比較法

比較法是指根據(jù)一定的標準,把生物中彼此有某種聯(lián)系的事物加以對照,確定它們的相同和不同之處。通過對各個事物特征的比較,可以把握事物之問的內(nèi)在聯(lián)系,認識事物的本質(zhì)。我們?nèi)狈φJ識事物的本質(zhì)特征,對那些相近的概念、前后關(guān)聯(lián)的名詞混淆不清。有比較才能鑒別,一切事物總是相比較而存在。因此,在學(xué)習(xí)中采用比較法,從相關(guān)方面加以比較,找出它們的異同點,能牢固掌握這些概念和相關(guān)知識。

例如,在學(xué)習(xí)植物光合作用和呼吸作用時,由于植物這兩大生理作用比較復(fù)雜抽象,學(xué)習(xí)起來感到困難。這時可以通過比較法來學(xué)習(xí)。首先,比較光合作用和呼吸作用的表達式:式子左邊的原料、右邊的產(chǎn)物各是什么物質(zhì),式子的上下條件是否相同。通過比較,加深了對這兩個概念的理解和掌握。其次,比較光合作用和呼吸作用:進行的場所、所需的原料和條件、生成的產(chǎn)物、生理實質(zhì)等諸方面列表比較,這樣看起來直觀簡潔,一目了然,與分散零亂的知識相比,更有利于記憶。

比較學(xué)習(xí)法,還能培養(yǎng)我們的邏輯思維能力,能根據(jù)復(fù)雜多樣的生命特征和生命規(guī)律,作出科學(xué)推測。例如,通過對始祖鳥、晰蝎和家鴿三者的模型或標本認真觀察比較,就會發(fā)現(xiàn)始祖鳥的身體被覆羽毛,它具有和鳥翅膀一樣的前肢,前肢的末端有指,指的末端有爪,它嘴里有牙齒,但嘴的外形像鳥喙。說明始祖鳥的身體結(jié)構(gòu)既和爬行動物有相同之處,又和鳥類有相同之處。因此,推斷始祖鳥是處于爬行動物與鳥類之問的過渡類型,揭示了事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

三、插圖輔助法

初中生物課本中的插圖特別多,尤其是生物體結(jié)構(gòu)和功能的插圖更多。這些插圖具有概括性強、生動直觀,是對課本內(nèi)容的高度濃縮和升華,其作用是語言、文字無法代替。這些插圖是幫助我們理解和掌握知識的重要手段。在學(xué)習(xí)中,如果能充分利用插圖來輔助學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果就會更好。因此在學(xué)習(xí)時,應(yīng)重視對課本插圖的應(yīng)用,特別是在學(xué)到生物體結(jié)構(gòu)和功能時,由于這些內(nèi)容比較復(fù)雜抽象,不容易理解和掌握。這時若結(jié)合課本中的插圖,邊閱讀文字,邊觀察分析文中的插圖,就可以把繁雜的文字表達濃縮到直觀形象的插圖中來,使復(fù)雜的問題簡單化,抽象的問題具體化,利于理解知識,使記憶更牢固。例如,在學(xué)習(xí)植物細胞結(jié)構(gòu)和功能知識時,最好結(jié)合課本中植物細胞模式圖來學(xué)習(xí)。對照模式圖,認真找出細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu)名稱,辨認它們的形狀和位置。再從課文中找出各結(jié)構(gòu)名稱的功能,抄寫到相應(yīng)結(jié)構(gòu)名稱的后面,內(nèi)容要言簡意賅。這樣就把幾頁文字才能表達清楚的內(nèi)容濃縮到一個結(jié)構(gòu)模式圖中來,使知識更直觀集中,既有利于記憶,又為今后的復(fù)習(xí)節(jié)省大量的翻書時間。

四、歸納整理法

初中生物知識一般都是分散在各章節(jié)之中,學(xué)習(xí)起來有點散、亂,當學(xué)完一部分內(nèi)容之后,我們就應(yīng)該及時對所學(xué)的知識進行梳理,化零為整,融會貫通,把相關(guān)的知識有機地聯(lián)系起來,使知識系統(tǒng)化。這樣容易發(fā)現(xiàn)知識之間內(nèi)在的規(guī)律性,利于對知識的理解和記憶。例如,學(xué)習(xí)植物四大類群時,為了便于學(xué)習(xí),我們可用列表方式,把植物的根、莖、葉、花、果實和種子六大器官的特征和各類群的代表植物進行歸納總結(jié),使植物類群的主要特征和代表植物井然有序地展現(xiàn)在眼前。這樣學(xué)習(xí)起來一目了然,心情舒暢,學(xué)得輕松,能加深對知識的理解和記憶。再如,在學(xué)習(xí)各種環(huán)境中的動物時,我們也可用列表形式來對環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物、魚類、鳥類、哺乳動物等五類動物的主要特征、生活環(huán)境、運動方式、生殖方式、運動器官、體溫等六方面進行歸納整理,使知識條理化,有利于學(xué)習(xí)和記憶,提高學(xué)習(xí)效果。

總之,學(xué)習(xí)生物的方法很多,以上五種是我個人總結(jié)出來比較常用并且行之有效的學(xué)習(xí)方法,不過每個人都有自己的特點,我們應(yīng)根據(jù)自己的特點選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。掌握了好的學(xué)習(xí)方法,不但可以提高學(xué)習(xí)興趣,還可以輕松學(xué)好生物知識,提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻:

第5篇:好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法范文

關(guān)鍵詞:大學(xué)生 吉他 民謠吉他 彈唱

引言

大學(xué)生作為一類比較特殊的群體,在學(xué)習(xí)民謠吉他彈唱上有一定優(yōu)勢。大學(xué)生人群的時間充裕,思想負擔(dān)少,而且年輕有活力、思維活躍。思想上受社會影響少,積極向上的人生觀念有益于學(xué)習(xí)民謠吉他彈唱。伴隨著黨和國家對社會主義文化事業(yè)的建設(shè)的加強,各高校黨委、團委積極組織同學(xué)參加文娛活動和學(xué)習(xí)藝術(shù),其中就有民謠吉他彈唱。

但是正是由于大學(xué)生與社會接觸的比較少,所以人生經(jīng)歷少,這對于體會彈唱歌曲不利,沒能體會歌曲的感情,所以大學(xué)生學(xué)習(xí)民謠吉他彈唱首先應(yīng)該多體會歌曲的感情,再者就是重點還是對校園民謠的學(xué)習(xí),對歌曲容易做比較好的詮釋,也會出更好的歌曲感覺。伴隨著學(xué)習(xí)民謠吉他彈唱時間的增長,技術(shù)更加熟練,吉他思想形成,創(chuàng)造出的作品就會有較好的感染力。

1大學(xué)生民謠吉他彈唱學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.1基本音樂理論知識了解

民謠吉他彈唱屬于音樂表現(xiàn)的一種,那么它也應(yīng)該遵循音樂的基本理論,對于大學(xué)生民謠吉他愛好者學(xué)習(xí)民謠吉他彈唱應(yīng)該掌握的基本樂理有:音符的唱名音名、八度十二平均律,拍子,簡單的調(diào)式理論以及歌曲的進行速度和歌曲的抒情類型等。

接下來的內(nèi)容就是這些音符之間的關(guān)系:八度十二平均律,學(xué)習(xí)這個內(nèi)容是學(xué)習(xí)和弦和調(diào)式的基礎(chǔ),要求演奏者能夠根據(jù)歌曲的本身的或者演唱者的不同調(diào)式要求在琴頸的正確位置夾吉他變調(diào)夾。

拍子是歌曲的基本單元,常見的民謠彈唱歌曲的拍子類型有4/4 3/4 6/8 6/4 12/8等,要求學(xué)習(xí)者可以正確理解拍子符號所表達的含義。

1.2 基本和弦理論

對于民謠吉他彈唱,和弦是彈唱的靈魂之一,單個和弦本身的音程關(guān)系對于歌曲的感情就有很大影響,例如大三和弦和小三和弦的關(guān)系。和弦走向?qū)τ诟枨氖闱橛兄卮蟮挠绊懀嗤暮拖医M成不同的和弦走向可以制造出完全不同的音樂感覺。對于民謠吉他彈唱愛好者,要求掌握的和弦理論有:基本和弦,常見擴展和弦,變化和弦。注意學(xué)習(xí)和弦最大的誤區(qū)就是大而泛的記和弦。

民謠吉他彈唱基本的和弦包括:C D Dm E Em F Fm G A Am B Bm這十二個和弦,一個和弦對應(yīng)著一個指法。學(xué)習(xí)者一定要能夠熟練的掌握這些基本和弦。

民謠吉他彈唱的擴展和弦包括:可移動和弦,即有開放和弦E(Em) A(Am)根據(jù)相應(yīng)的音程關(guān)系在琴頸上移動獲得的封閉式和弦;七、九和弦,即在基本和弦的基礎(chǔ)上加上和弦的七音或者九音獲得的新和弦,如A7 A9等;掛留和弦,又分為掛二度和掛四度和弦,即將和弦的三音變成二度音或者四度音,最常見的民謠吉他彈唱的掛留和弦是Dsus2 Dsus4。

1.3 節(jié)奏

民謠吉他彈唱的另一個靈魂內(nèi)容即節(jié)奏,不同演奏出來的同一首歌可以形成不同的歌曲表現(xiàn)。民謠吉他彈唱的節(jié)奏型可分為分解和弦和掃弦,若根據(jù)創(chuàng)造方式可以分為指彈和pick吉他。

對于節(jié)奏型的掌握,需要經(jīng)過一定時間的練習(xí),熟能生巧,復(fù)雜的節(jié)奏型要求演奏者有很穩(wěn)定的拍子作為基礎(chǔ),所以練習(xí)節(jié)奏切勿急躁。初學(xué)者學(xué)習(xí)簡單的節(jié)奏型,如分解和弦的節(jié)奏型最基礎(chǔ)的就是x-3-2-3-1-3-2-3(1 2 3 x分別代表吉他的一二三和和弦根音弦),x-3-2-1-2-3,掃弦需要假以時日的練習(xí)體會。

2學(xué)習(xí)安排以及學(xué)習(xí)注意事項

2.1時間安排

大學(xué)生人群時間充沛,只要略加勤奮必能出成績,如果要得到基本的彈唱水平,每天一般練習(xí)兩小時左右。這兩個小時的安排為前一個小時進行基礎(chǔ)練習(xí),其中這一個小時建議分成兩至三段時間,每段時間聯(lián)系在20-30分鐘左右,但是每次基礎(chǔ)練習(xí)時間不宜于低于15分鐘。另外一個小時為彈唱練習(xí),可以選擇自己喜愛的歌曲或者由老師推薦的歌曲進行練習(xí)。但是,練習(xí)之前應(yīng)該能后熟練而且有感情的演唱歌曲在進行彈唱練習(xí),沒有感情的演奏永遠是枯燥無味的,更談不上感染聽眾!

2.2 練習(xí)內(nèi)容安排

第6篇:好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法范文

由于小學(xué)生年齡小,缺乏是非明辨能力,很有必要先讓學(xué)生進行熟記、理解規(guī)范條文的訓(xùn)練,利用晨檢時間和班會課指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí),定期指導(dǎo)學(xué)生理解貼在墻上的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》,并人手一份,讓學(xué)生拿回家,讓家長指導(dǎo)、訓(xùn)練、督促學(xué)生執(zhí)行行為規(guī)范。開展有針對性的行為訓(xùn)練,如“不罵人,不打架”“在操場樓道不亂跑”等日常行為要求,做好獎懲規(guī)定,做好記錄和月總,月評選出榜樣。為讓學(xué)生形成“升國旗肅立,唱好國歌,行注目禮”,與教師“見面行禮,主動問好”等習(xí)慣,學(xué)校通過每周舉行一次升旗儀式,每天的兩操和大課間活動,讓學(xué)生通過經(jīng)常性操練,定期比賽,不斷鞏固提高。同時,把學(xué)生個體執(zhí)行條例的好壞與班級文明建設(shè)和評定相聯(lián)系,使個體置于集體教育之中,從而促進良好習(xí)慣的形成。

二、建設(shè)和諧的班集體,全面推進養(yǎng)成教育

一個好的班集體對學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣非常重要。學(xué)校應(yīng)該注重班集體的建設(shè),努力營造優(yōu)良班風(fēng),為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一個個具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生會組成一個優(yōu)秀的班集體。當一個班級具有了良好的班風(fēng),那些個別的行為習(xí)慣差的學(xué)生自然就會向好的方面發(fā)展。如果班級風(fēng)氣不正,習(xí)慣好的學(xué)生也會在從眾心理的影響下向壞的方面發(fā)展。

三、充分發(fā)揮榜樣的力量,提高養(yǎng)成教育效果

兒童時代是模仿力最強的時期,他們的學(xué)習(xí)從模仿開始,由于他們的認識能力、分辨是非能力非常有限,因而榜樣對學(xué)生具有更大的感染力。因此,教師要以身作則,作出榜樣,以自己的行動潛移默化地影響學(xué)生。身教重于言教。教師從拾起一片廢紙、扶正課桌椅等這些小事做起,會使學(xué)生受到這種行為的影響,并使他們自覺地堅持學(xué)習(xí)并積極地行動起來。教師要注重方法引導(dǎo),要大力表揚同學(xué)中的好人好事。凡是學(xué)生行為習(xí)慣好的、有進步的、改正缺點快的,均給戴上小紅花、上光榮榜,以促進其互相模仿行為。

四、開展各項活動,實施活動育人

小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的過程是一個主動建構(gòu)的過程,通過主體參與實踐活動,能實現(xiàn)其良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。所以,我們應(yīng)讓孩子們主動地參與到實踐活動中去,去親身感受和體驗,從而強化良好的行為,最終形成為習(xí)慣。學(xué)校要經(jīng)常組織開展匯操比賽、拔河比賽、講故事比賽、演講比賽、獻愛心活動、校運動會等豐富多彩的活動,每次活動都有針對性地重點培養(yǎng)學(xué)生一兩種行為習(xí)慣。同時,在每次活動總結(jié)時,及時地將表現(xiàn)出好的行為習(xí)慣的個人和班集體進行表揚,能取得很好的教育效果。

第7篇:好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法范文

一、班主任的職責(zé)是熱情關(guān)懷、愛護學(xué)生,負責(zé)做好本班的思想政治工作,教育學(xué)生遵守學(xué)生守則,努力使本班形成一個遵守紀律、團結(jié)向上、勤奮學(xué)習(xí)、朝氣蓬勃的集體,使學(xué)生在德育、智育、體育幾方面得到發(fā)展。

二、經(jīng)常與課任教師聯(lián)系,密切配合各科任課教師,做到互通情況,育要求。了解研究學(xué)生的思想學(xué)習(xí)情況,教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進學(xué)習(xí)方法,學(xué)好各門功課,不斷提高學(xué)習(xí)成績。注意學(xué)生課業(yè)負擔(dān)不能過量,保證學(xué)生各科成績均衡發(fā)展。

三、班主任要熟悉本班學(xué)生的各方面情況,如:思想、學(xué)習(xí)、個性、家庭等情況。接新班要在一周內(nèi)記清學(xué)生姓名,兩周內(nèi)基本了解學(xué)生的思想,學(xué)習(xí)和個性特長等情況。關(guān)心學(xué)生的生活和身體健康,加強生活管理組織和指導(dǎo)本班學(xué)生參加文體活動。

四、訂好工作計劃,做好工作總結(jié),領(lǐng)導(dǎo)好班隊委會的工作。注意培養(yǎng)學(xué)生干部,有計劃地組織好主題班隊會,指導(dǎo)本中隊開展少先隊活動。

五、要經(jīng)常向?qū)W生進行《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及《校規(guī)校紀》的教育;經(jīng)常向?qū)W生進行《法制》及安全教育;向?qū)W生進行養(yǎng)成教育和道德品質(zhì)教育,使學(xué)生有良好的行為習(xí)慣。

六、教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度;培養(yǎng)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣;努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。班主任的工作要面向全體學(xué)生,同時又要注意培養(yǎng)出類拔萃的學(xué)生。與學(xué)生家庭和社會有關(guān)方面取得聯(lián)系,共同加強學(xué)生的思想政治工作,建立好學(xué)生的成長檔案。

七、全面貫徹黨的教育方針,班主任在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上要對學(xué)生全面負責(zé),除要組織好學(xué)生學(xué)習(xí)文化課,還要認真組織學(xué)生參加一些力所能及的勞動,培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣。開展好課外和校外活動,豐富學(xué)生的課余生活。負責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本班學(xué)生參加衛(wèi)生勞動,組織學(xué)生上好活動課,配合學(xué)校及有關(guān)課任教師開展課外活動。

八、關(guān)心學(xué)生的生活和健康,教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。配合體育教師組織好“兩操一課”,“課間操”,班主任要按時到崗,并認真負責(zé)使學(xué)生真正達到鍛煉目的。

九、培養(yǎng)學(xué)生嚴格的組織紀律性,自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,養(yǎng)成愛護公物,遵守秩序的良好習(xí)慣。組織好學(xué)生的班內(nèi)、環(huán)境衛(wèi)生的掃除工作,帶領(lǐng)學(xué)生完成學(xué)校布置的其它各項工作,不得放任自流。

十、深入班級,做到學(xué)生在,老師在;做好個別學(xué)生的跟蹤調(diào)查研究工作。全面了解學(xué)生,注意積累學(xué)生思想品德,學(xué)習(xí)成績,健康狀況等方面的資料。有針對性地做好學(xué)生的工作,每學(xué)期結(jié)束時,要實事求是地給學(xué)生寫出操行評語,評語不得讓學(xué)生代抄和撰寫。

十一、做好家訪工作,爭取社會和學(xué)生家長的密切配合,共同做好學(xué)生的教育工作。

第8篇:好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法范文

一、對學(xué)生進行理想教育。一個人沒有理想,生活就沒有了意義;有了理想,奮斗就有了明確的目標,生活才會有希望。因此,要逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想,同時,還要引導(dǎo)學(xué)生樹立努力就能實現(xiàn)的小理想目標,這樣一步步邁向成功。

二、做好學(xué)生的思想工作。1、愛心,是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙。要經(jīng)常和學(xué)生們談心,關(guān)愛他們,讓他們知道老師對他們每一個人的關(guān)注,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。關(guān)注學(xué)生的思想工作動態(tài),并進行相應(yīng)的疏導(dǎo)。2、經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系,進一步了解學(xué)生的家庭、生活等方面的情況,相互配合教育好學(xué)生。

三、有效利用課堂的40分鐘。學(xué)生厭學(xué)或是不主動學(xué)習(xí),重要的原因之一是多次功課落下使他們對學(xué)習(xí)失去了信心,所以要備好學(xué)生、備好教材、備好習(xí)題。在課堂上要多鼓勵學(xué)生,抓住學(xué)生的閃光點引導(dǎo),有意識地設(shè)制一些他們感興趣的問題,逐漸讓他們找回自信,提高學(xué)習(xí)的積極性。同時,精選習(xí)題,對優(yōu)等生,要加大訓(xùn)練密度和難度;對學(xué)困生,則適當?shù)亟档碗y度,多練習(xí)些基礎(chǔ)知識的題目。

第9篇:好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法范文

一、搞好初高中的數(shù)學(xué)知識的銜接

由于初高中數(shù)學(xué)知識的差異性,決定了要做好初高中數(shù)學(xué)銜接就必須首先做好初高中數(shù)學(xué)知識的銜接,由于初中實行了義務(wù)教育,而高中沒有實行義務(wù)教育,所以初高中數(shù)學(xué)無論從知識的廣度和深度都存在差異性,初中數(shù)學(xué)知識少、淺、難度容易,而高中數(shù)學(xué)知識面廣,難度大,高中數(shù)學(xué)是對初中數(shù)學(xué)的推廣和引伸。初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容通俗具體,多為常量,題型少而簡單;高中數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象,多研究字母、變量,不僅注重計算,而且注重理論分析,與初中數(shù)學(xué)相比,增加了難度,雖然近幾年初高中數(shù)學(xué)內(nèi)容都經(jīng)過了調(diào)整,難度都有所降低,但相比之下,初中數(shù)學(xué)難度降幅較大,這不但沒能縮小初高中數(shù)學(xué)難度的差距,反而增大了其差距。特別是在初中有的為了應(yīng)付中考而導(dǎo)致有些內(nèi)容淺講或不講。如一元二次方程根與系數(shù)關(guān)系,因式分解中分組分解與十字相乘法,二次函數(shù)及其運用,這些在初中要求較低,而在高中這也沒有列入教材,但在平時又需要經(jīng)常運用它們來解決數(shù)學(xué)問題,要求較高,而高中由于高考的原因,難度不但不敢降,反而有時增加了難度,所以要做好初高中數(shù)學(xué)銜接,就必須弄清初高中數(shù)學(xué)知識的差異性,對初中要求較低,而高中相應(yīng)知識要求較高的、熟練運用的,要在高一上學(xué)期對初中相應(yīng)知識進行復(fù)習(xí)、鞏固、提升,對高一學(xué)生能順利從初中過渡到高中,只有這樣做好了初高中數(shù)學(xué)知識的銜接,才能讓學(xué)生盡快地融入高中學(xué)習(xí)中,適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

要做好初高中數(shù)學(xué)銜接就要培養(yǎng)好學(xué)生的自學(xué)能力。由于初中學(xué)生自學(xué)能力差,所學(xué)知識基本上都是采用教師灌輸方式,考試所用方法及思想都是經(jīng)教師大量反復(fù)講解和訓(xùn)練導(dǎo)致的,大部分學(xué)生都是死記公式和結(jié)論機械運用,沒有通過自己認真理解、總結(jié)。而高中數(shù)學(xué)由于其知識面廣、深、難,要想通過象初中那樣反復(fù)講解和大量訓(xùn)練來掌握方法和知識是不可能的。學(xué)生必須要加強自學(xué),通過大量閱讀來理解、總結(jié)、歸納,提升自己所學(xué)知識,對所學(xué)知識舉一反三,觸類旁通,才能將高中數(shù)學(xué)知識多、深變難度為少、淺、易,所以搞好初高中數(shù)學(xué)銜接就必須培養(yǎng)好學(xué)生的自學(xué)能力。另外隨著高考的不斷改革,題型也在不斷發(fā)生多樣化,近年來還出現(xiàn)了應(yīng)用型、探索型和開放型。只有靠學(xué)生的自學(xué)去深刻理解和創(chuàng)新才能適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展。

三、改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中更多地習(xí)慣被動地接受知識,對公式、概念、結(jié)論習(xí)慣于死記硬背。而高中在平時的學(xué)習(xí)中,除了要對概念、公式、結(jié)論進行記憶外,更多地是要重視對知識的理解,能自主鉆研,消化知識;重視邏輯推理,對知識能進行縱橫判斷,推理、歸納、總結(jié),形成完整的知識體系。

所以進入高中后要做好學(xué)生初高中數(shù)學(xué)銜接,就必須改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,改進學(xué)生學(xué)習(xí)方法要從以下幾方面入手。

1.加強學(xué)生閱讀能力指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀教材。閱讀教材不能一掃而過,而要認真研讀,要邊讀邊思考,對教材內(nèi)容要進行歸納總結(jié),對概念、公式要在閱讀理解基礎(chǔ)上進行記憶,不要死記硬背。

2.加強學(xué)生聽課的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生認真聽課。初中學(xué)生聽課一般都是教師講學(xué)生聽,采用灌輸方式,學(xué)生思考、消化時間少,理解能力差,所以進入高中后要改變學(xué)生上課聽課方法,在上課時除了要認真聽老師講解外,還要做好筆記,認真聽同學(xué)發(fā)言,勤思考,理清各知識點的聯(lián)系和公式、定理應(yīng)用的條件和范圍,多問幾個為什么,讓知識在心中了然而不茫然。

3.加強學(xué)生課后及時歸納、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。初中學(xué)生一般在課后都不善于歸納總結(jié),所學(xué)知識一般都沒有形成系統(tǒng)、完整的知識體系,所以進入高中后,要讓他們養(yǎng)成一種課后及時歸納、復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,讓所學(xué)知識在腦海中形成系統(tǒng)的、完整的知識體系。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進,讓學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣