二建學習計劃精選(九篇)

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第1篇：二建學習計劃范文

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；優(yōu)化；幼兒園教學

隨著社會的不斷發(fā)展，我國已經(jīng)進入信息時代，在信息時代的條件下，幼兒園教師要注重與時俱進，在教學實踐中充分利用信息技術(shù)，幫助學生理解教學中的難點和重點，提高課堂教學的效果。

一、利用信息技術(shù)，實現(xiàn)良好的課堂互動

孩子注意力保持的時間是非常短的，為了提高教學活動的效果，教師在教學時可以利用信息技術(shù)向?qū)W生展示絢麗生動的畫面，激發(fā)學生學習的興趣。以語言常識春季和夏季服裝的學習為例，上課時教師可以利用多媒體向?qū)W生展示商場中的內(nèi)容，學生對商場是很熟悉的，教師在展示時可以詢問學生：“知道這是什么地方嗎？”學生可以很快速地說出：“這是商場?！苯處熆梢越又鴨枺骸澳銈冋l可以向老師介紹商場里有什么呢？”利用問題，引發(fā)學生的思考，隨后聽一聽學生的回答，在某一個孩子回答出商場中有衣服后，教師利用多媒體課件向?qū)W生展示不同顏色、款式的衣服，這時可以向?qū)W生提問：“這些衣服你們認為有什么特點嗎？它們有什么區(qū)別嗎？”教師在教學時利用多媒體課件，抓住孩子的注意力，針對課件中的內(nèi)容向?qū)W生提問，使孩子進行獨立思考。教師根據(jù)學生的答案自然地向?qū)W生介紹春季服裝與夏季服裝的區(qū)別，實現(xiàn)本課的教學目標。

二、利用信息技術(shù)使教學課堂活起來

信息技術(shù)具有調(diào)節(jié)課堂氣氛、激發(fā)學生學習積極性的作用。在教學過程中教師可以利用多媒體或Flas將主要的教學內(nèi)容直觀地展現(xiàn)在學生眼前，全方位地刺激學生的感官，激發(fā)學生的好奇心，實現(xiàn)良好的教學效果。以《小蝌蚪找媽媽》的學習為例，教師在上課前可以利用多媒體制作小蝌蚪從卵中鉆出，長出兩條后腿，長出兩條前腿，小尾巴慢慢不見了，變成了小青蛙的過程，使學生能夠清晰地了解小蝌蚪變成青蛙的全過程。小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了許多動物，教師也可以利用多媒體制作課件，添加小蝌蚪與鴨媽媽、魚、烏龜、白鵝之間的對話，利用富有童趣的語言將故事的主要內(nèi)容展現(xiàn)在學生的眼前。教師也設(shè)計可以拖動小青蛙的操作效果，學生只要輕輕移動鼠標，小青蛙就會相應(yīng)地進行移動，利用這個計算機效果，使學生積極地參與課堂教學，提高教學課堂的活躍程度。又如，學習雙腳立定跳遠的內(nèi)容時，學生是非常好動的，教師在上課的過程中是無法對孩子進行一一的糾正，為了使學生掌握立定跳遠的正確姿勢，教師可以制作立定跳遠的Flas，利用Flash向?qū)W生展示立定跳遠的標準姿勢，并給予學生機會，對Flas進行操作，慢放或是快放，讓學生在好奇中了解立定跳遠的正確姿勢，在體育課堂上進行實踐。教學的過程中，利用信息技術(shù)使教學課堂變得活躍起來，促使孩子積極參與教學活動，實現(xiàn)良好的教學效果。

三、利用信息技術(shù)提高學生的探索意識和能力

教師在教學時可以利用信息技術(shù)將科學現(xiàn)象融入學生的日常生活中去，讓孩子在熟悉的情境中學習知識，提高課堂教學的效果。首先，教師可以利用一體機展開教學。一體機中主要包括“快樂識字、奇妙數(shù)學、開心英語、綜合學堂、親子家園、游戲?qū)^(qū)”6大資源欄目，教學時教師可以點擊一體機中的Flash資源，通過形狀和聲音之間的有效融合，提高孩子對教學內(nèi)容的理解。以數(shù)學6的組成的學習為例，教師播放動畫并對學生說：“早上鴨媽媽和鴨寶寶出來散步了，學生請數(shù)一數(shù)一共有幾只鴨子呢？哪些鴨子在吃食？哪些鴨子在說話？”利用一體機展開教學，使孩子更加快速地學習數(shù)學知識，提高課堂教學效果。其次，教師可以利用電子白板展開教學，充分發(fā)揮電子白板操作簡單、隨意畫畫的優(yōu)勢。以科學活動《沉與浮》《奇妙的七色光》的教學為例，第一次實驗時教師可以利用電子白板的視頻錄制功能將學生的活動過程錄下來，上課時播放學生的操作過程，在播放的過程中引導孩子和周邊的同學針對視頻中實驗的操作步驟進行討論，使教學課堂變得熱鬧起來，在討論的過程中激發(fā)學生動手操作實驗的愿望。之后，教師利用電子白板模擬實驗的原理，選擇孩子親手觸摸實踐，使孩子對七色光是如何產(chǎn)生的有了大致的了解。學生了解了七色光產(chǎn)生的原理后進行第二次探索，利用光碟、水等材料制造七色光。學生在科學活動的過程中積極的探索和思考，切實提高學生的觀察能力、操作能力、配合能力、探索能力。

總之，在幼兒園的教學實踐過程中，教師要注重利用信息技術(shù)，實現(xiàn)良好的課堂互動，調(diào)節(jié)課堂教學氛圍，使教學課堂活起來，在課堂教學的過程中提高學生的探索意識和能力，增強幼兒園教學活動的效果。

參考文獻：

第2篇：二建學習計劃范文

【關(guān)鍵詞】信息化平臺 二級學院

1 信息化平臺建設(shè)的必要性

進入21世紀以來，隨著IT技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對人類的生活正產(chǎn)生著巨大的影響。以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的信息化建設(shè)，正如火如荼的開展著。高等職業(yè)教育開展信息化建設(shè)也是勢在必行。高等職業(yè)教育不只是需要調(diào)整教學方法、教學內(nèi)容和手段，更重要的是改變辦公手段和方式。構(gòu)建并完善高職院校信息化平臺是擺在當今高職院校面前的重要課題。

2015年初，為了發(fā)揮二級學院自主管理的能動性，山東圣翰財貿(mào)職業(yè)學院與時俱進，對管理方式進行了大膽的革新，逐步把權(quán)利下放給二級學院。然而在轉(zhuǎn)變過程中，我們也同時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的二級學院的信息管理方式已經(jīng)不能滿足二級管理的需要。比如，學校的各個部門如教學管理、學生管理和實習就業(yè)使用著各類專一軟件管理各種各樣的學生和教學等各個方面的信息。這些系統(tǒng)單機使用更甚至手工操作，彼此之間各自獨立，互不聯(lián)系，無法實現(xiàn)統(tǒng)一管理。由于數(shù)據(jù)資源共享差，造成了重復的勞動和低下的效率，更無法保障數(shù)據(jù)的完整性和一致性。這樣的信息管理現(xiàn)狀浪費了大量的人力、物力和財力，并且嚴重影響了二級學院自主管理的進程，需要改革。

基于此環(huán)境，以山東圣翰財貿(mào)職業(yè)學院信息工程學院信息化平臺建設(shè)的研究為例，研究二級管理模式下信息化平臺在高職院校管理中的作用、實現(xiàn)的方式和方法、存在的問題及其解決的辦法等，構(gòu)建并完善高職院校信息化平臺，建立全校性的創(chuàng)新管理機制，來提高學院的綜合管理水平。 高職二級學院信息化平臺作為高職學校全體師生的一個資源共享和交流平臺進行建設(shè)，將以學校下達的各種文件和學院各項公告通知為內(nèi)容基礎(chǔ)，實現(xiàn)學校資源的共享和利用，同時為實現(xiàn)節(jié)約成本的學校無紙化辦公系統(tǒng)的建設(shè)建立一個初始框架。

2 信息化平臺的設(shè)計

本人帶領(lǐng)著項目組成員對使用該信息化平臺的用戶進行大量的需求調(diào)研，以及參考現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上高校信息化平臺系統(tǒng)的功能，獲得了用戶的基本需求。然后對用戶需求進行了詳細的分析，制定了相應(yīng)的軟件需求規(guī)格說明書，為信息化平臺的設(shè)計提供了參考依據(jù)。按照軟件工程開發(fā)流程，對二級學院信息化平臺進行了總體設(shè)計和詳細設(shè)計。

根據(jù)角色和工作性質(zhì)的不同，信息化平臺的總體設(shè)計講平臺功能共分為5大功能模塊，具體分為學生管理、教學管理、實習就業(yè)、資產(chǎn)管理和后臺管理。學生管理模塊包括學生信息、輔導員管理和社團管理等子模塊。教學管理包括日常教學管理、教研室管理和任課教師管理等子模塊。實習就業(yè)管理模塊包括頂崗實習和畢業(yè)設(shè)計等子模塊。用戶群包括二級學院的所有學生和各個崗位上的教職員工。

2.1 學生管理功能

2.1.1學生信息

學生信息是信息化平臺的重要基本數(shù)據(jù)，主要包括學生個人信息，繳費、獎助學金，助學貸款、違紀情況、課程表和成績單等。

2.1.2輔導員管理

利用該模塊，輔導員管理日常學生事務(wù)，包括學生上課出勤情況和學生請假與批復等。匯總并可以查詢學生基本計學生的獎助學金信息、助學貸款和實習與就業(yè)情況。

2.1.3社團管理

信息，如專業(yè)信息、家庭住址和宿舍信息等等。輔導員能查詢打印學生的課程表與成績和休退學情況。輔導員統(tǒng)

此子模塊包括社團的基本信息管理、人員構(gòu)成和舉辦參與的活動管理等功能。

2.2 教學管理功能

2.2.1日常教學管理

該功能模塊的用戶為二級學院的教學秘書及教學院長，主要管理師資、教材和教室實訓室等，還管理學期教學計劃、選課、排課、調(diào)停課、考試安排、學生成績、設(shè)置畢業(yè)要求等方面。

2.2.2教研室管理

此子功能主要含有教研室基本信息、成員信息、活動會議、團體榮譽、特色專業(yè)建設(shè)、精品課程建設(shè)和教科研項目等信息的管理功能，以及教學評價體系。

2.2.3任課教師管理

此子功能為任課教師所用，主要包括教師基本信息、教科研獲獎情況、教科研項目、、精品課程建設(shè)、聽課記錄、教學日歷、教案、網(wǎng)上資源、教材選訂、調(diào)停課和學生成績等信息的管理操作，還有教師BBS。

2.3 實習就業(yè)功能

2.3.1實習就業(yè)管理

此子功能主要含有學生頂崗實習單位選擇、實習企業(yè)管理和就業(yè)實習信息匯總等管理。

2.3.2畢業(yè)綜合實踐報告管理

此子功能包括畢業(yè)綜合實踐報告的選題、上傳提交等管理，還統(tǒng)計學生的選題情況和每位教師所帶學生情況。

2.4 資產(chǎn)管理功能

此模塊包括教室、實訓室、各種耗材和辦公設(shè)備等管理子功能。

2.5 后臺管理功能

此模塊包括用戶管理（增刪改查）和用戶日志管理等子功能。

3 信息化平臺建設(shè)的預(yù)期效果

3.1 提高管理效率和水平

借助于信息化平臺的建設(shè)，通過學院人員的實際操作，促進了學校的管理效率和水平的整體提高；通過提供多種信息服務(wù)和先進的管理手段，滿足學校教師對學校信息的共享和利用，并為工作效率的提高做出很大的貢獻。

3.2 加強人員間的溝通

這是一個專門為學校管理工作而設(shè)計的，集辦公無紙化和信息化為特點的先進的管理系統(tǒng)，方便了教師與教師、教師與學生、學生與學生之間的溝通，采用教師BBS和學生BBS的設(shè)計，及時收集教師的工作現(xiàn)狀以及存在的問題，及時了解學生的思想動態(tài)、學習現(xiàn)狀以及其他問題，幫助學院及時調(diào)整工作思路。

參考文獻

[1]黃玲玲.信息化建設(shè)中的需求分析與建模[J].科技咨詢導報，2007（28）.

[2]劉慶業(yè)，容華.高校二級學院網(wǎng)絡(luò)化教學管理存在的問題與對策[J].中國電力教育，2010，（30）.

[3]秦建明.教育管理的信息化研究[J].中國冶金教育，2006（01）.

作者簡介

李霞（1980-），女，山東省聊城市人。碩士研究生學歷?，F(xiàn)為山東圣翰財貿(mào)職業(yè)學院副教授。主要研究方向為語義發(fā)現(xiàn)、大數(shù)據(jù)和軟件工程。

第3篇：二建學習計劃范文

【關(guān)鍵詞】 呼吸道感染/中醫(yī)藥療法; 扶正化痰活血煎劑/治療應(yīng)用; 醫(yī)學，中國傳統(tǒng); 兒童

反復呼吸道感染是兒科常見病[1]，一年四季均可發(fā)生。近10年來發(fā)病率有逐年上升之趨勢。反復呼吸道感染不僅影響患兒身心健康和正常的學習生活，也給家長帶來不小的經(jīng)濟負擔。筆者自擬扶正化痰活血煎劑口服治療88例反復呼吸道感染患兒取得了良好的治療效果?，F(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 臨床資料 200401/200906西安市兒童醫(yī)院中西醫(yī)結(jié)合科收治門診和住院反復呼吸道感染患兒88例，其中男66例，女22例;年齡1～14歲，其中1～3歲23例，～7歲45例，～14歲20例，平均5.7歲;病程6個月至10年，平均2.6年;城鎮(zhèn)患兒42例，農(nóng)村患兒46例。88例患兒均以反復呼吸道感染為主訴就診。

1.2 診斷標準 根據(jù)全國小兒呼吸道疾病會議(1987年成都)制定的標準[2]。

1.3 治療方法 88例患兒在呼吸道感染治療恢復期均采用中藥煎劑口服，中藥組方如下：黃芪20 g，黨參、當歸各10 g，丹參8 g，半夏6 g，陳皮12 g，南星6 g，防風10 g，云苓15 g，白術(shù)12 g，甘草6 g。水煎服，

1.4 觀察指標 回顧性分析患兒臨床表現(xiàn)，血清微量元素、免疫功能、幽門螺旋桿菌系列、上消化道鋇餐造影、病原學等檢測結(jié)果。

1.5 療效判定標準 按療程治療3個月，觀察1年。采用自擬標準判斷療效。(1)顯效：呼吸道感染次數(shù)明顯減少到1～2次，臨床癥狀明顯減輕，實驗室檢查各項指標較前改善;(2)有效：呼吸道感染次數(shù)明顯減少到3～4次，臨床癥狀明顯減輕，實驗室檢查各項指標較前好轉(zhuǎn);(3)無效：呼吸道感染次數(shù)無明顯減少，臨床癥狀無明顯減輕，實驗室檢查各項指標無改善;有的患兒不能堅持服藥，半途而廢。

2 結(jié)果

2.1 血清微量元素 88例患兒鋅元素、血鎘均低于正常值;64例鐵元素低于正常值;44例血鉛>100 μg;35例骨源性堿性磷酸酶高于正常;88例患兒鈣元素、銅元素、鎂元素均在正常值范圍內(nèi)。

2.2 免疫功能檢測

2.2.1 免疫球蛋白(體液免疫) 88例患兒IgG均低于正常值;IgM低于正常21例;IgA低于正常80例。

2.2.2 T細胞亞群(細胞免疫) T細胞亞群采用化學免疫法(單克隆抗體)進行檢測。其中82例患兒CD3 、CD4 、CD8低于正常值; 84例患兒CD4/CD8均在1.2以下。

2.3 幽門螺旋桿菌IgM抗體[3] 采用生物芯片法進行幽門螺旋桿菌IgM抗體檢測，檢測結(jié)果為定性。細胞毒素相關(guān)蛋白陽性58例;尿素酶陽性78例;空泡毒素相關(guān)蛋白陽性67例;3項均陽性20例。

2.4 上消化道鋇餐造影 80例患兒均進行上消化道鋇餐造影，其中胃黏膜增粗、紊亂、胃黏膜病變68例。

2.5 病原學檢測 在患兒發(fā)生呼吸道感染時，及時進行病原學檢測，其中79例患過支原體感染;流感病毒、副流感病毒、腺病毒、合胞病毒、EB病毒等呼吸道病毒IgM抗體陽性率較高，有的患兒甚至出現(xiàn)幾種病毒同時感染的現(xiàn)象。

2.6 治療效果 88例患兒顯效44例，有效23例，無效21例(均不能堅持服藥)，有效率78%。

3 討論

反復呼吸道感染在北方一年四季均可發(fā)生，其發(fā)病率呈逐年上升趨勢?；純好庖吖δ艿拖隆⒀⒘吭厝狈σ约安涣嫉娘嬍?、生活習慣、居住環(huán)境污染等可導致呼吸道感染的反復發(fā)生。中醫(yī)幾千年前就提出了“治未病”的預(yù)防觀念[4]。祖國醫(yī)學認為人是一個整體，強調(diào)人體的陰陽平衡以及人與自然界的和諧統(tǒng)一。即所謂：“陰平陽秘，精神乃治?！薄罢龤獯鎯?nèi)，邪不可干?！狈磸秃粑栏腥净純旱陌l(fā)病因素是多方面的。從小兒的生理特點來看：小兒處在生長發(fā)育的黃金時期，身體發(fā)育需要的營養(yǎng)物質(zhì)比成人多，消化系統(tǒng)功能相對薄弱。如果喂養(yǎng)不當，調(diào)護失常，易損傷脾胃;加上抗感染反復使用抗生素，患兒多伴有腹瀉、便秘、厭食等消化道癥狀，影響其營養(yǎng)物質(zhì)的吸收和生長發(fā)育，使本來抵抗力低下的機體雪上加霜。祖國醫(yī)學認為：“脾胃為后天之本，氣血生化之源”。東漢醫(yī)家張仲景提出：“四季脾旺不受邪”。李東垣在《脾胃論》中也提出：“百病皆由脾胃衰而生也?！庇捎诟惺芡庑?、內(nèi)傷飲食、調(diào)護失宜，或久病遷延不愈導致小兒脾胃虛弱，可影響小兒全身多個系統(tǒng)。由于營養(yǎng)吸收不良也會導致患兒微量元素缺乏，免疫功能低下、易合并其他病原感染等。

根據(jù)小兒的生理病理特點，筆者根據(jù)臨床經(jīng)驗自擬扶正化痰活血煎劑：方中黃芪、黨參、當歸、白術(shù)為君藥，作用扶正、健脾、益氣;丹參、南星、半夏為臣藥，以活血、化痰;云苓、陳皮、防風為佐藥，作用祛濕、健脾、固表;甘草為使藥，以調(diào)和諸藥。黃芪：性甘、溫、歸脾肺經(jīng)，具有補氣升陽、益衛(wèi)固表、托毒生肌、利水消腫的作用?，F(xiàn)代藥理研究表明：黃芪含單糖、多糖、皂甙、黃酮、氨基酸、蛋白質(zhì)、微量元素、胡蘿卜素、膽堿等多種成分，具有調(diào)節(jié)體液和細胞免疫，調(diào)節(jié)脂質(zhì)代謝、改善高凝狀態(tài)，促進蛋白質(zhì)合成等作用;對細胞代謝、核酸代謝、細菌及病毒感染有顯著作用;對免疫系統(tǒng)具有雙向調(diào)節(jié)作用，能增強機體免疫力，促進細胞再生能力。當歸：味甘、辛、性溫，歸肝、心、脾經(jīng)。功效：補血、活血、調(diào)經(jīng)、止痛、潤腸。現(xiàn)代藥理研究發(fā)現(xiàn)：其含有揮發(fā)油、當歸多糖、多種氨基酸、維生素A、B12、E等多種人體必需的多種元素。具有抗血小板聚集及抗血栓形成，降血脂的作用;并能促進血紅蛋白的生成及擴血管等作用;當歸多糖能增加外周血紅細胞、白細胞、血紅蛋白及骨髓有核細胞數(shù)，所以當歸是中醫(yī)補血要藥。黨參：味甘、微苦、性平，歸脾、肺經(jīng)。功效：補氣生津?？梢哉{(diào)節(jié)胃腸運動。丹參：活血化瘀，丹參中的水溶性酚酸類物質(zhì)，具有很強的抗脂質(zhì)過氧化和消除自由基的作用，對脂質(zhì)過氧化引起的生物瞙損傷，有明顯的保護作用;可以改善全身的微循環(huán)，促進炎癥的吸收。云苓、白術(shù)：具有強壯、活血促進血液循環(huán)、抗菌及鎮(zhèn)靜作用。半夏、南星配合使用有祛痰、消除慢性炎癥之功效。陳皮：味辛、苦、性溫、歸脾、肺經(jīng)。功效：理氣健脾，燥濕化痰?，F(xiàn)代藥理研究發(fā)現(xiàn)，陳皮所含揮發(fā)油對胃腸有溫和的刺激作用，可促進消化道的分泌，排除腸管內(nèi)積氣，具有芳香健脾和驅(qū)風下氣的作用。甘草：味甘、平。歸心、肺、脾、胃經(jīng)，為益氣補中的良藥，可用于心脾兩虛，脾胃氣虛，正氣虛損諸癥。現(xiàn)代藥理研究表明：甘草能調(diào)節(jié)胃腸道平滑肌運動，有明顯的解痙作用。以上諸藥配伍合理，用藥精良，符合反復呼吸道感染小兒的生理、病理過程。反復呼吸道感染患兒病程相對較長，縱觀疾病的全過程，痰做為疾病的誘因，也是病理產(chǎn)物，貫穿于疾病的全過程。中醫(yī)認為：“肺為儲痰之器，脾為生痰之源?！薄肮植《嗵怠?。所以本方中以化痰藥為佐使，扶正活血為君臣。諸藥配合，相得益彰，臨床療效顯著。反復呼吸道感染在治療上由于療程較長，小兒服藥時間相對較長，有的患兒不能堅持服藥而半途而廢。中藥煎劑毒副作用相對較小，長期服用未發(fā)現(xiàn)患兒肝、腎功能損害，所以堅持服藥在治療反復呼吸道感染顯的非常重要，家長和患兒配合醫(yī)生，堅持治療才能藥到病除。

參考文獻

[1] 薛辛東.兒科學[M].6版.北京:人民衛(wèi)生出版社，2005:8.

[2] 胡儀吉.反復呼吸道感染的診斷標準[J].中華兒科雜志，1988，26(1)：41.

第4篇：二建學習計劃范文

摘 要 “太極”是中國傳統(tǒng)哲學中的一個術(shù)語，指派生萬物的本源。太極拳是以太極之理立論的一種拳術(shù)。太極拳是我國寶貴的體育遺產(chǎn)之一。它是一種柔和、緩慢、輕靈的拳術(shù)，動作輕柔圓活，處處帶有弧形，運動綿綿不斷，勢勢相承。太極拳流派頗多，有陳、楊、吳、武、孫等不同的流派，架勢、風格和特點各有不同。

二十四式簡化太極拳是我們湖北科技職業(yè)學院公共體育課的必修教材，在一年56教學課時中占有20課時，占考試總分的30%，在六年的太極教學中筆者積累了一些教學心得，現(xiàn)總結(jié)一些教學方法和太極拳教學工作者一起學習探討。

關(guān)鍵詞 太極拳 教學方法 練習要點 攻防含義 弧線

一、24式簡化太極拳簡介

我們現(xiàn)在教學的24式簡化太極拳簡易套路，是一種健身拳術(shù)。1956年國家體委組織部分專家，在傳統(tǒng)太極拳的基礎(chǔ)上，按由簡入繁、循序漸進、易學易記的原則，去其繁難和重復動作，選取了二十四式，編成《簡化太極拳》。全套共四段，約5分鐘左右可練完一套。主要動作有野馬分鬃、摟膝拗步、倒卷肱、攬雀尾（棚、捋、擠、按、）單鞭、云手、左右蹬腳、獨立、穿梭、海底針、閃通臂、搬攔錘等。

二、24式太極拳教學方法

教學中要抓太極拳的主要特點。要求學生動作規(guī)范、運勁順達、連貫圓活、神態(tài)自然、速度適宜、風格突出。

（一） 教師在備課應(yīng)注意以下幾個問題：

1．加強太極拳全套示范動作的練習，加強對整套動作的認識。

2．仔細分析太極拳每一個動作的細節(jié)，針對學生在學習時可能出現(xiàn)的問題，考慮相應(yīng)的輔助練習和誘導練習。

3．太極拳是慢勻速的練習，以第一節(jié)課的準備活動開始，應(yīng)安排慢勻速的動作內(nèi)容，以引導學生的“慢勻速動作意識。

4．要有先教會學生套路動作，再逐漸形成太極拳風格特色的教學思路。

（二）講授太極拳時，針對大一學生的心理、生理特點，可采用“慢拳”、“快教”、然后“慢練”的教學方法。

（三）教學太極拳套路之前，要先向?qū)W生介紹太極拳的基本知識、手型、步型、步法、樁功等，以使學生建立起規(guī)范的概念，便于教學中講解和示范。

（四）太極拳教學的口令應(yīng)是“柔和、緩慢、輕靈”，在動作名稱后可拉長聲音，誘導學生建立“慢”的意識和放松身體。

（五）太極拳的速度較慢，為了節(jié)省時間，提高練習效率，課上一般應(yīng)以集體練習為好。如果分組，可分為兩大組，一組練習，另一組觀摩。如果分成小組，以兩人一組為好，互相糾正動作，節(jié)省時間。

（六）簡化太極拳動作有一定難度，特別是動作的味道難以掌握，因此，注意安排學生在課下進行練習，并記熟動作名稱。

（七）在教授較為復雜的單勢動作時，應(yīng)進行動作分解練習，首先要進行下肢動作練習，后進行上肢動作的練習，最后再進行上下肢的協(xié)調(diào)配合練習。

（八）變換路線、對比分析法。太極拳動作處處是弧形，一般來說對初學者往往不易掌握，而直線及有棱角的路線較容易看明白。因此，像簡化太極拳中的“倒卷肱”一勢，兩手臂回撤動作時都應(yīng)該走弧形不可直抽，這時采用直線有棱角的快速、分節(jié)示范，學生較容易理解和掌握。在基本上學會動作過程后，再連貫起來進行慢速度、圓弧練習。這樣既節(jié)省教學時間，學生又記得牢。

（九）太極拳套路是以技擊動作為基本內(nèi)容的運動形式，攻防技擊性是其基本屬性。二十四式太極拳雖為簡化太極拳，但仍然表現(xiàn)出中國武術(shù)的技擊技法和招術(shù)，所以在教授每一個動作時都給學生介紹動作的攻防含義，并組織學生體會和練習，學生興趣很大，借此也使學生記住了動作進而記住和完成整個套路。

三、演練24式簡化太極拳要注意以下幾點

（一）心靜體松。所謂“心靜”，就是在練習太極拳時，思想上應(yīng)排除一切雜念，不受外界干擾；所謂“體松”，可不是全身松懈疲塌，而是指在練拳時保持身體姿勢正確的基礎(chǔ)上，有意識地讓全身關(guān)節(jié)、肌肉以及內(nèi)臟等達到最大限度的放松狀態(tài)。

（二）圓活連貫?！靶撵o體松”是對太極拳練習的基本要求。而是否做到“圓活連貫”才是衡量一個人功夫深淺的主要依據(jù)。太極拳練習所要求的“連貫”是指多方面的。其一是指肢體的連貫，即所謂的“節(jié)節(jié)貫穿”。肢體的連貫是以腰為樞紐的。在動作轉(zhuǎn)換過程中，則要求：對下肢，是以腰帶跨，以跨帶膝，以膝帶足；對上肢，是以腰帶背，以背帶肩，以肩帶肘，再以肘帶手。其二是動作與動作之間的銜接，即“勢勢相連”―前一動作的結(jié)束就是下一個動作的開始，勢勢之間沒有間斷和停頓。而“圓活”是在連貫基礎(chǔ)上的進一步要求，意指活順、自然。

（三）虛實分明。要做到“運動如抽絲，邁步似貓行”，首先虛實變換要適當，肢體各部在運動中沒有絲毫不穩(wěn)定的現(xiàn)象。若不能維持平衡穩(wěn)定，就根本談不上什么“邁步如貓行”了。一般來說，下肢以主要支撐體重的腿為實，輔助支撐或移動換步的腿為虛；上肢以體現(xiàn)動作主要內(nèi)容的手臂為實，輔助配合的手臂為虛?？傊搶嵅坏ハ酀B透，還需在意識指導下變化靈活。

（四）呼吸自然。太極拳聯(lián)系的呼吸方法有自然呼吸、腹式順呼吸、腹式逆呼吸和拳勢呼吸。以上幾種呼吸方法，不論采用哪一種，都應(yīng)自然、勻細，徐徐吞吐，要與動作自然配合。

總之，在簡化太極拳教學中，要根據(jù)學生的不同基礎(chǔ)而采用相應(yīng)的教法步驟，要從教學的實際出發(fā)，突出目的性，克服盲目性和片面性。只有這樣才能真正意義提高課的效率和教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]體育學院通用教材.武術(shù)[M].北京:人民體育出版社.1995.

第5篇：二建學習計劃范文

*京翰教育簡介

本著“關(guān)注孩子學習成長的每一個細節(jié)”的治學理念，京翰教育在業(yè)內(nèi)率先推出“4個1”輔導模式：1位學習規(guī)劃師、1套個性化學習方案、1位精英學科教師、1位專職班主任，目前眾多學子經(jīng)過京翰的輔導實現(xiàn)快速提分，實現(xiàn)了升學的夢想。因為完善溫馨的服務(wù)、現(xiàn)代時尚的學習環(huán)境，被家長和孩子親切的稱為“孩子的第二個家”。

校區(qū)分布：朝陽區(qū)、大興區(qū)、東城區(qū)、豐臺區(qū)、海淀區(qū)、懷柔區(qū)、石景山區(qū)、西城區(qū)

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京翰教育綜合介紹

輔導課目： 英語 物理 化學 語文 數(shù)學 作文 歷史 地理 政治 生物 藝術(shù)類

輔導對象：小學一至六年級 初中 高中 小升初 中考 藝考生

輔導時間：周六日 工作日 寒暑假

校區(qū)分布： 詳情請撥打我們免費課程咨詢電話了解，更多師資、費用信息專業(yè)老師為您解答

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*具體地址

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北京勁松校區(qū)          400-0066-911轉(zhuǎn)分機58242

北京朝外校區(qū)          400-0066-911轉(zhuǎn)分機58243

北京亞運村校區(qū)        400-0066-911轉(zhuǎn)分機58245

北京北大校區(qū)          400-0066-911轉(zhuǎn)分機58246

北京宣武門校區(qū)        400-0066-911轉(zhuǎn)分機58247

北京四中校區(qū)          400-0066-911轉(zhuǎn)分機58248

北京中關(guān)村教學區(qū)      400-0066-911轉(zhuǎn)分機58249

北京馬家堡校區(qū)        400-0066-911轉(zhuǎn)分機58250

北京團結(jié)湖校區(qū)        400-0066-911轉(zhuǎn)分機58251

北京雍和宮校區(qū)        400-0066-911轉(zhuǎn)分機58252

北京方莊校區(qū)          400-0066-911轉(zhuǎn)分機58253

北京崇文門校區(qū)        400-0066-911轉(zhuǎn)分機58254

北京世紀金源校區(qū)      400-0066-911轉(zhuǎn)分機58255

北京牡丹園校區(qū)        400-0066-911轉(zhuǎn)分機58256

北京人大附小校區(qū)      400-0066-911轉(zhuǎn)分機58257

北京學院路校區(qū)        400-0066-911轉(zhuǎn)分機58258

北京東直門校區(qū)        400-0066-911轉(zhuǎn)分機58259

北京精學望京校區(qū)      400-0066-911轉(zhuǎn)分機58260

北京交道口校區(qū)        400-0066-911轉(zhuǎn)分機58261

------------------------部分課程介紹------------------------

初三英語

適合輔導人群：初中階段各年級段

第6篇：二建學習計劃范文

關(guān)鍵詞：學習計劃；學習習慣；寫作能力；計劃能力

學習計劃就是對即將開始的學習生活的設(shè)想和安排，就是規(guī)定在什么時候采取什么方法步驟達到什么學習目標。短時間內(nèi)達到一個小目標。長時間達到一個大目標。在長短計劃指導下，使學習一步步地由小目標走向大目標。

在教學中你會發(fā)現(xiàn)，小學生的學習態(tài)度，真像陰晴不定、變化多端的天氣，對所學的知識感興趣了，就表現(xiàn)得積極主動；沒興趣了，學什么，怎么學，學到什么程度一概不問；當老師與家長溝通時，家長也幾乎是異口同聲地說他們的孩子在家里如何的貪玩、懶惰，對于老師布置的家庭作業(yè)非等到作業(yè)實在不能再拖拉下去了，才會找個時間隨便畫畫就交差。由此可見，小學生對時間的掌控與自我管理意識是非常薄弱的。那么如何解決這個問題呢？我在教學實踐中總結(jié)出一套切實可行的操作方案――讓學生嘗試寫學習計劃。

一、小學生寫學習計劃書的好處分析

第一，學習計劃對培養(yǎng)良好的學習習慣。良好習慣養(yǎng)成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學習，那么學習便不會帶來太大的壓力。而且走上社會之后，成功的幾率將至少高出80%。

第二，學習計劃有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神。無論碰到什么困難挫折也要堅持完成計劃，達到自己的理想頂峰，尤其是當它配合一個自我獎勵制度時會更加有效。

第三，學習計劃還能提高學生的寫作能力，把平時做計劃過程中難忘的事記錄下來，也為寫作積累豐富的素材。

第四，學習計劃表可以確保你不會浪費時間，使你有時間做其他該做的事。讓你清楚地知道哪些事等著做，又可以幫助自己對先前的學習做個評價。

第五，學習計劃可以提高計劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學習、生活、工作的人。這種計劃能力，學生都應(yīng)該學習和具備，這對以后的職業(yè)生涯大有好處。

二、小學生如何寫學習計劃書

那么應(yīng)該怎樣制定學習計劃呢？每個人的情況不同，心態(tài)、身體、學習狀態(tài)、學習基礎(chǔ)、學習能力往往不同，不同的人，要制定不同的學習計劃。

第一，你要綜合估測自己的水平。不要因一次考試的好壞而影響對自己水平的評判，要把自己的成績和過去比，看它的發(fā)展趨勢，找出問題所在，優(yōu)點發(fā)揚，缺點改正，是自己不斷進步。

第二，酌情為自己定下近期目標和長遠目標。目標不能定得過高或過低，過高了，最終無法實現(xiàn)，容易喪失信心，使計劃成為一紙空文；過低了，無需努力就能達到，不利于進步。

第三，明確定下每天的學習計劃，不能太空洞。如：“我要努力學習，不能辜負父母的期望?！边@樣計劃太空洞，實施起來就有難度，也失去了評判標準。而是應(yīng)該如這樣：“每天早上6：20起床，用10分鐘將昨天要背的課文溫習1―2遍?！边@樣目標明確了，就容易實現(xiàn)。

第四，學習計劃要留白，不要定得太緊，貪心的計劃是難以做到的。如果你計劃每天都有，建議你周六和周日不要計劃了，自己的自覺性沒有想象得好。在安排時間時，既要考慮學習，也要考慮休息和娛樂，既要考慮課內(nèi)學習，還要考慮課外學習，還要考慮不同學科的時間搭配。

第五，對計劃的實行情況定期檢查。可以制定一個計劃檢查表，把什么時間完成什么任務(wù)達到什么進度，列成表格，完成一項，就打上“√”或者是笑臉。根據(jù)檢查結(jié)果及時調(diào)整修改計劃，使計劃越定越好，使自己制定計劃的能力越來越強。

學習不是一朝一夕的事，古人寒窗十載，才得以有金榜題名的榮耀，現(xiàn)在雖說廢除了八股取士，在入大學之前同樣有十幾年的書要讀，讀這么長時間書，計劃顯然必不可少，“宜未雨而綢繆，忘臨渴而掘井?！钡亲钪匾牟皇侵贫ǘ菆?zhí)行，只要持之以恒，相信同學們都不斷進步。

參考文獻：

[1] 鐘榮祖：《學習指導的理論與實踐》，教育科學出版社，2001。

第7篇：二建學習計劃范文

高中暑假學習計劃應(yīng)該包括：某科補課計劃、假期自學計劃、考前復習計劃、課外閱讀計劃、社會調(diào)查計劃、每天活動計劃等等。有了這些計劃，不僅有利于促進學習目標的實現(xiàn)，也有利于在實施學習計劃的過程中磨煉自己的意志，養(yǎng)成良好的學習習慣。

1、目標

列計劃的目的無非是通過白紙黑字，使得自己對自己的學習情況能夠進行監(jiān)督和檢查。

高一，高二學年，應(yīng)把重點放在課本上、課堂內(nèi)。因為高考雖強調(diào)淡化課本的考查，其實處處有課本的影子?！罢n內(nèi)知識課外考”的測試方式，就要求我們把課內(nèi)知識學扎實，否則無法完滿地解答課外考題。當然，重點放在課本上，并不是將視野局限于課本，仍應(yīng)有大量課外閱讀，在課外閱讀中鞏固，貫通課本知識，培養(yǎng)能力大學生

高三學年，既是中學時代的最后一年，也是復習迎考的關(guān)鍵一年。高三學年的計劃是完善知識系統(tǒng)樹，“牽一發(fā)而動全身”，做到由一個知識點可以拎起一串，提起一面。系統(tǒng)地掌握知識后，技巧也就“水到渠成

2、知己

作戰(zhàn)講究“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。學習也是一樣。所以要制定出符合自己實際情況的學習計劃，必須要“知己”。“知己”包括三層含義：明確學習奮斗的目標，了解自己的學習情況，明確地估計自己的能力大學生暑假學習計劃。做到“知己”后，我們就可以制定計劃了。

3、要求

列計劃本身并沒有太多的要求，你只要抓住兩個字“詳、實”就足夠了。

首先，要讓自己知道，每天你具體干些什么，知道每周、每月的安排等。我們應(yīng)該去計劃自己的學習和生活，做到自己對自己心中有譜。一份計劃上只出現(xiàn)時間和科目是不夠的，最起碼還要有具體的章節(jié)的安排，包括做哪些習題，看哪些筆記都應(yīng)當有，這樣才能真正地發(fā)揮計劃的優(yōu)勢。所謂“實”，就是一定要符合自己的實際情況，適當?shù)馗咭恍┮部梢?，但絕不可過高或過低。太低了，計劃的內(nèi)容松松垮垮，反而不如沒有計劃；但大多數(shù)人可能更容易把計劃列得偏高，開始還能拼一拼堅持一下，但很快地就敗下陣來。如果總是列這種過高過緊的計劃，常常完不成，那么時間一久也就會對列計劃失去信心了。一份好的計劃絕不在于它的起點有多高，而在于它是不是能幫你更好地完成學習任務(wù)，讓你的能力得到最好的發(fā)揮。

4、注意

①必須強調(diào)的是，制訂計劃必須按自己的特點自己制訂，不能仿制別人的計劃，別人告訴你的方法最多只能充當一個指路標的作用，是很難完全套用的。只有自己去試著做，摸索出自己的完整方法，才是最有用。

②列計劃只是一種手段，絕不要為了列計劃才去列計劃，只要是能達到目的的計劃都是好計劃。不管什么時候，列計劃都只是為了完成一定的學習任務(wù)。

第8篇：二建學習計劃范文

一、學習計劃的制定

學習計劃分為專業(yè)學習計劃和課程學習計劃。專業(yè)學習計劃是指在教師指導下學生確定個人所選課程。課程學習計劃是指學生入學后，每學期在任課教師指導下為完成學習任務(wù)所確定的具體時間安排；它是在專業(yè)學習計劃的基礎(chǔ)上，由任課輔導教師在學期初指導學生制定的。在教學中，通過制定個人學習計劃來引導學生有目的、有計劃地自主學習，進而提高學習效率。學生個人學習計劃包括選課計劃和課程學習計劃。遠程教育的學生閱歷不同(個別學生參加本科學習前的專業(yè)與本科學習的專業(yè)有時也不相同)、背景各異、學習時間與畢業(yè)時間不同，學習進度、學習要求不能完全一致。所以，學生注冊入學并確定攻讀的專業(yè)后，教師應(yīng)根據(jù)每個學生的具體情況有針對性地對學生所選學課程和學習時間提出具體的指導性意見，幫助學生制定學習計劃。學生專業(yè)學習的選課計劃和課程學習計劃由教師負責審核與實施檢查。

1．制定學習計劃的原則

一是彈性原則。由于學習計劃是教師教學前、學生學習前的行為，因此，無論對教師還是學生來說，都存在著主觀與客觀相適應(yīng)的問題，為了更好地實現(xiàn)教學目的，使主觀與客觀趨于一致，學習計劃的制定應(yīng)該留有一定的空間、有彈性以便于調(diào)整。

二是實事求是原則。開放教育一般都沒有固定的學制。這是根據(jù)遠程教育學生的特點而制定的政策。它充分考慮參加遠程教育的學生閱歷、學習能力和其他因素的實際，體現(xiàn)了教育的開放性。教師在指導學生制定學習規(guī)劃時必須考慮學生的實際能力，參照學生入學水平測試的成績合理制定。

三是目標性原則。教學的目的是為了培養(yǎng)社會經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展的高質(zhì)量人才。它的實現(xiàn)是以學生個體的高質(zhì)量，通過學生努力學習才能實現(xiàn)的。教師在指導學生制定學習計劃離不開這一基本目標。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學是以學生自主學習為主，有一定的分散性，因此，學習計劃中必須把這些分散的學習個體與教學的總目標進行有機的銜接，進而達到教學目的。

四是反饋性原則。制定學習計劃的目的是為了提高學習效率，提高教學質(zhì)量，使學生的學習呈現(xiàn)一種有序性。這一計劃是否可行必須通過教學實踐的驗證，因此，學習計劃要有反饋性。這種反饋性是通過教師及教學管理部門的檢查實現(xiàn)的。遠程教育是一個分級辦學的系統(tǒng)，每一個層級都有檢查督促學生進行有效學習的任務(wù)。因此，學習計劃的制定必須具體、可操作、有說明、有要求，便于反饋工作，有助于檢查，確保學習規(guī)劃的有效性。

2．學習計劃的主要內(nèi)容

專業(yè)學習計劃。一是從學生進行了水平測試后到畢業(yè)所需要的時間；二是課程學習計劃。

課程學習計劃是我們在教學實踐中摸索出的一種辦法。根據(jù)學生經(jīng)過水平測試后的成績及學生的其他具體情況，在教師的指導下填寫好“學生自主學習計劃表”。對學生學習進行規(guī)劃?！皩W生自主學習計劃表”主要內(nèi)容應(yīng)該包括：所學專業(yè)、所選課程(按學校要求選定每個學習階段所學的課程)。教師在指導學習選課時，應(yīng)該向?qū)W生交待所學課程應(yīng)該采用的媒體，以方便學生自學。填寫好“學生自主學習規(guī)劃表”后應(yīng)該轉(zhuǎn)入第二個環(huán)節(jié)，利用媒體自學階段。

二、利用媒體學習

利用媒體自學，也稱自主學習。它是指學生在教師的指導下利用遠程教育機構(gòu)和學校提供的多媒體進行學習，完成教學大綱所規(guī)定的學習任務(wù)。目前，學生學習所利用的媒體較多，各個媒體在不同的學習階段、不同的專業(yè)，不同的課程發(fā)揮著不同的作用。學生在教師的指導下合理使用教學媒體。

在自學中自學文字教材是最基本的學習方式，它是其它學習的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)教學中，提前預(yù)習是被證明了的最為有效的學習方法之一。在傳統(tǒng)教學中，學生自學是指課前的提前預(yù)習和課后復習，它在整個教學過程中有著十分重要的作用。這種行之有效的學習方式應(yīng)該應(yīng)用到遠程教育的教學中來。自學的方法很多，古今中外有許多讀書的經(jīng)驗。這些經(jīng)驗無論多么豐富，都是前人根據(jù)自己的學習過程而產(chǎn)生的一些體會而形成的，對學生來說必須根據(jù)自己的實際情況進行安排。

學生自學不能簡單地理解為閱讀教材。閱讀教材只是學生自學的最基本的要求，在此基礎(chǔ)上，教師要根據(jù)不同的專業(yè)，不同的學科向?qū)W生指定學習參考書目，布置適當數(shù)量的課外閱讀書目。這樣做的目的一是擴大學習的知識面，充實教科書的不足；對同一個問題的認識是存在差異的，通過閱讀課外參考書，不僅有助于開闊學生眼界，而且對于學生理解和掌握教學大綱所規(guī)定的內(nèi)容也是有益的。應(yīng)該注意的是，布置閱讀書目除了除了考慮學生的實際情況外，還要有保證措施，避免流于形式。

利用媒體學習還要利用視聽衛(wèi)星電視、錄音錄像教材或CAI課件，利用網(wǎng)上教學平臺進行學習。現(xiàn)代遠程教育與傳統(tǒng)教育在學習上的最大區(qū)別就是學生可以利用媒體進行學習。目前計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛運用于遠程教學中，衛(wèi)星電視、錄音錄像、光盤教材在遠程教育中不僅沒有過時，而且在不同的學科的教學中發(fā)揮著計算機不能代替的作用。

多年的教學實踐證明，制作VCD光盤和錄音帶并使兩者有機地結(jié)合起來，在教學中的效果比衛(wèi)星電視播送更好些。音像教材比衛(wèi)星電視播送課程更為靈活和方便，真正體現(xiàn)了不受時間和地點控制的現(xiàn)代教育思想，在學習中有疑難問題可以停止播送課程而進行討論，可以咨詢輔導教師，可以反復播放，使學生在聽課時有思考問題的空間，學生學習的主動性得到了充分的體現(xiàn)，這充分說明了音像教材的生命力。

以計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星通信技術(shù)為傳播教育教學信息是目前世界上發(fā)展最快的一種教育形式。它的優(yōu)點是不言而喻的：

一是所有網(wǎng)上有的資源可以無償?shù)叵驅(qū)W生提供，在某種程度上解決了學生學習費用問題(有些遠程教育學校設(shè)有數(shù)字化圖書館)，減輕了學生學習負擔，可以有效發(fā)揮已建設(shè)備的效益。

二是網(wǎng)上資源的存貯性，學生可以隨時索取，閑時多學，忙時少學或不學，使學生免除了因脫產(chǎn)學習耽誤工作的后顧之憂。

三是資源共享性，遠程教育的學校組織全國最優(yōu)秀的專家學者，制作學生所需要的資源，使學生可以隨地索取，不限地點，學生在家或網(wǎng)吧就可以享受到過去只有在學校才能獲取的知識之益。

四是網(wǎng)上資源豐富性，目前，一些開展遠程教育的學校在網(wǎng)上向?qū)W生提供了各種學習資源，除了專業(yè)課程外還有各方面的學習資料，數(shù)不勝數(shù)。

五是網(wǎng)絡(luò)教學的互動性。過去遠程教育中利用媒 體教學最大的不足是師生不能互動，多以錄像為手段的教學媒體，盡管具有直觀性等特點，可是學生在學習過程中存在的一些問題不能隨時隨地解決，久而久之便喪失了學習興趣，使學習半途而廢，隨著計算技術(shù)的發(fā)展，會議視頻系統(tǒng)在遠程教育中的運用，師生互動問題基本上不成問題，學生在學習中遇到的具體問題也可以隨時得到解決。

六是遠程教育的差異性滿足了不同層次，不同年齡、不同學習要求的學生學習需要。當然利用媒體學習也應(yīng)該在教師指導下進行。教師要指導學生自學的方法，利用學習資源的方法、上網(wǎng)技術(shù)；指導自學過程、保證學生按計劃學習；采用個別答疑和集體答題的方法為學生自學釋疑解難。

三、合作學習

(一)合作學習的主要內(nèi)容

研究學習的重點、難點；進行章節(jié)的總結(jié)、檢測；交流自學方法、心得，上網(wǎng)學習經(jīng)驗等。教師對參加合作學習的學生提出活動的要求，做好自學筆記和中心發(fā)言稿，養(yǎng)成良好的自學習慣，要幫助學生轉(zhuǎn)變學習觀念，提高自主的學習主動性、積極性；在合作學習中要根據(jù)不同的學科利用不同的學習方式，如在法學、會計做好合作學習的角色分配：總結(jié)人、檢查員、裁判員、聯(lián)絡(luò)員、觀察員、記錄員，根據(jù)需要學生角色可以互換；要積極發(fā)言，討論和交流。對教師的要求：教師要指導學習小組建設(shè)，幫助制定小組學習規(guī)范；參加小組活動、指導學習合作學習，答疑解難；指導小組網(wǎng)上合作學習，網(wǎng)上講座，與學生交互，及時解決學生困難．幫助學生掌握學科知識。

目前，合作學習的方式主要有三種。一是網(wǎng)上合作學習，二是學生組成學習小組進行學習，三是課內(nèi)學習小組的活動。

在進行合作學習時要注意課程的性質(zhì)。有些課程適合問題教學法，有些課程則不適應(yīng)。在教學過程中我們發(fā)現(xiàn)：問題教學法主要適用于應(yīng)用型、實用型的課程。如法學中的一些實體法，特別是一些與現(xiàn)實聯(lián)系十分密切的案例，在法學教學中的一些實體法的案例由于與學生工作有著緊密聯(lián)系，他們的興趣高、有積極性，參與程度高。相反，一些理論性、概念性、定理、定義類的課不適合這種學習方式。教師在教學過程中必須認真分析教材，確定課程的性質(zhì)，不是所有的課都適用，不要為了單純的實施合作學習而組織學生開展這樣的教學活動，必須注重教學的有效性，教學形式是為教學效果服務(wù)的。在進行合作學習時必須堅持正確的教學指導思想。合作學習的目的是通過教師設(shè)計一種教學與學習活動的情景，引導學生解決教學中的重點、難點問題，學生在解決問題的過程中，感知知識、領(lǐng)會知識、掌握知識和運用知識，最終達到獲取知識，發(fā)展他們實際學習能力，達到培養(yǎng)分析問題解決問題的能力的目的。問題教學法的教學組織形式以學生合作學習形式為主，在合作學習的三種(課內(nèi)討論、網(wǎng)上互動、課外學習小組)形式都適用，但是必須與學生所學課程的內(nèi)容相符，這有助于教學目標的實現(xiàn)。

(二)合作學習的主要實施步驟

1．教師在了解學生自學的基礎(chǔ)上對問題的設(shè)計。教師對問題的設(shè)計是在了解學生學習基礎(chǔ)上進行的，因此這一環(huán)節(jié)是整個合作學習的最為重要一環(huán)，它涉及教師對問題設(shè)計的難易程度，設(shè)計過深過淺對開展教學活動都不利。設(shè)計過淺達不到學習的目的，學生不經(jīng)過或稍經(jīng)過思考就把問題解決了，合作學習沒有意義；設(shè)計過深同樣達不到教學目的，學生對教師提出的問題如果百思不得其解，就會沒有興趣，不會產(chǎn)生參與合作學習的積極性，合作學習不會有理想的教學效果。

2．教師圍繞問題對教學情境的設(shè)計。就是創(chuàng)設(shè)問題情境，以法學教學為例。法學教學中的模擬法庭就是法學教學情境的創(chuàng)設(shè)。模擬法庭要有公訴人、被告、原告、律師等，使法學的教學內(nèi)容與法庭相適應(yīng)的具體環(huán)境或氛圍，其目的是讓學生仿佛身臨法庭其境，從而激發(fā)其情感體驗，達到對教學內(nèi)容具體而深刻的理解。在英語教學中也經(jīng)常運用這一方法，有些教材的編寫就是情境教學，如在商店里，在醫(yī)院里等等。

3．組織學生進行合作學習活動。教師在組織學生活動前應(yīng)該對所學教材進行講解，對合作學習內(nèi)容進行介紹，使學生了解問題學習的意義，明確學習目的教學要求，進入合作學習的狀態(tài)。學生的學習活動是在教師引導下進行的，學生在學習活動中通過開展動手活動、合作學習中角色的擔當所學知識的認知和感悟，通過合作學習來強化對教材的理解，達到在做中學，在學習中提高學習能力的目的。

4．教師對本問題的總結(jié)，學生要寫出學習報告。教師對合作學習進行總結(jié)，一是問題的解決過程；二是問題在教材中的地位，這一問題的解決對于掌握教材起了什么作用；三是回顧問題解決的過程，主要是幫助學生理清思路，找出解決問題過程中采用的方法、策略；對解決問題的思想進行概括，強化教材中的知識，鞏固所學的內(nèi)容。指導學生寫出學結(jié)報告，通過總結(jié)使學生將學習的知識系統(tǒng)化，更重要的是系統(tǒng)知識掌握能力的提高是通過具體問題的不斷解決實現(xiàn)的。

(三)合作學習的方法

合作學習采用“問題教學法”。它要求學生能發(fā)現(xiàn)學習中的問題。而要發(fā)現(xiàn)問題，就要求學生一定要自主學習。發(fā)現(xiàn)問題的過程本身就是在學習中產(chǎn)生的，不認真學習就不會發(fā)現(xiàn)問題。就學生來說，發(fā)現(xiàn)問題說明自己在某個方面是無知的，是需要進一步解決的。教師要積極鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這是培養(yǎng)學生自主學習能力，獨立思考能力，形成創(chuàng)造性思維的重要途徑。參加合作學習的學生在準備活動時需尋找資料，和各種學習所必備的信息；在參加合作學習中他們所獲得所需的資料、信息與資源是完成學習任務(wù)的基礎(chǔ)，是搞好合作學習的必要條件。在討論中發(fā)表各自意見的同時是向其他成員提供學習資源之際。因此，合作學習過程，也是他們之間相互共享各自的資源的過程。

(四)合作學習對教師的要求

在現(xiàn)代遠程教育中，教師的角色發(fā)生了重要的變化，由傳統(tǒng)教育中的知識講授者成為合作學習中的問題設(shè)計者、合作學習情境設(shè)計者，學生解決問題的向?qū)?、學生學習的管理者和組織者。這就要求教師必須轉(zhuǎn)變觀念，掌握合作學習的必要學習理論和信息處理等能力，只有具備這些條件，教師才能在合作學習中發(fā)揮作用。

在合作學習中最為適用的是問題教學法。在遠程教育的教學中，教師應(yīng)該根據(jù)教材的重點、難點設(shè)計若干問題，作為合作學習的主要內(nèi)容。教師對教材的處理過程，實際上是為合作學習設(shè)計學生學習的活動情境，為組織學生進行合作學習奠定重要基礎(chǔ)。與此同時，學生對教師設(shè)計的問題結(jié)合自學中掌握的知識進行思考。在合作學習中，教師應(yīng)對學生經(jīng)過獨立思考的結(jié)論進行分析與總結(jié)，使學生自學過程中產(chǎn)生的正確認識與合作學習中產(chǎn)生的結(jié)論相結(jié)合。

第9篇：二建學習計劃范文

小學生學習計劃書（一）一）學習的目標明確，實現(xiàn)目標也有保證。學習計劃就是規(guī)定在什么時候采取什么方法步驟達到什么學習目標。短時間內(nèi)達到一個小目標。長時間達到一個大目標。在長短計劃指導下，使學習一步步地由小目標走向大目標。

二）恰當安排各項學習任務(wù)，使學習有秩序地進行，有了計劃可以把自己的學習管理好。到一定時候?qū)φ沼媱潤z查總結(jié)一下自己的學習，看看有什么優(yōu)點和缺點，優(yōu)點發(fā)揚，缺點克服，使學習不斷進步。

三）對培養(yǎng)良好的學習習慣大有幫助。良好習慣養(yǎng)成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學習。有了計劃，也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無論碰到什么困難挫折也要堅持完成計劃，達到規(guī)定的學習目標。

四）提高計劃觀念和計劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學習，生活、工作的人。這種計劃觀念和計劃能力，學生都應(yīng)該學習和具備，這對一生都有好處。

有些學生學習毫無計劃。;腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里;，這是很不好的。高爾基說：;不知明天該做什么的人是不幸的。;有的學生認為，學校有教育計劃，老師有教學計劃，跟著老師走，按照學校要求辦就行了。何必自己再定計劃，這種想法不對。學校和老師的計劃是針對全體學生的，每個學生還應(yīng)該按照老師要求針對自己的學習情況制定具體的個人學習計劃，特別是修學以后的自學部分，更要有自己的計劃。

由于學習計劃有必要又大有好處，所以有計劃地學習成為優(yōu)秀生的共同特點。學習好和學習不好的差別當中有一條就是有沒有學習計劃。這一點越是高年級越明顯。

怎樣制定學習計劃呢？一份好的學習計劃大致包括三方面的內(nèi)容。

進行自我分析我們每天都在學習，可能有的同學沒有想過我是怎樣學習的這個問題，因此制訂計劃前首先進行自我分析。

1、分析自己的學習特點，同學們可以仔細回顧一下自己的學習情況，找出學習特點。各人的學習特點不一樣：有的記憶力強，學過知識不易忘記；有的理解力好，老師說一遍就能聽懂；有的動作快但經(jīng)常錯；有的動作慢卻很仔細。如在數(shù)學學習中有的理解力強、應(yīng)用題學習好；有的善于進行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢；有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規(guī)律。所以幾何學習比較好;;你可以全面分析。

2、分析自己的學習現(xiàn)狀，一是和全班同學比，確定看自己數(shù)學成績在班級中的位置，還常用;好、較好、中、較差、差;來評價。二是和自己數(shù)學成績的過去情況比，看它的發(fā)展趨勢，通常用;進步大、有進步、照常、有退步、退步大;來評價。

小學生學習計劃書（二）一、制定暑期活動計劃表

首先就是要把我們暑假剛開始的各種暑期安排的想法落實到紙面上，自己制定一個暑期生活安排計劃表。這樣，就能把我們頭腦中一閃而過的好想法記錄下來，而且也利于我們對暑假活動安排的條理性和次序性。

我們可以把自己這個暑假大概想做的幾個主題活動寫出來。比如，幫助家里多做些家務(wù)勞動;安排兩個星期的外出旅游;看完兩本偉人自傳。我們可以把我們認為最重要的活動每天多分配一些時間。另一個需要注意的是每天的各項活動的內(nèi)容和時間要合理搭配，因為我們都知道長時間做一個活動，容易身心疲勞。比如，你可以讓自己每天練鋼琴1.5個小時，然后安排30分鐘的觀看自己喜歡的電視節(jié)目，接下來安排兩小時的家務(wù)勞動或一些簡單的體育健身活動。

你可以做每天的活動時間安排，你也可以做暑期活動的計劃表，最后你可以在開學前對整個假期的生活做一個回顧和總結(jié)，這都由你自己來安排，但是建議你能把你的生活安排計劃或你的假期生活感想用文字記錄下來，這樣我們才能對自己的暑假生活安排感受得更真切一些。

二、安排好暑期的學習活動

暑假期間，學校會要求我們完成暑期作業(yè)，有的學科老師是要求按章節(jié)復習課本知識，有的學科老師是要求預(yù)習新教材，也有的要求暑假期間完成一些社會實踐活動。這是我們暑假里必須要完成的，我們要在活動計劃時首先考慮進去，比如我們可以每天用一個小時完成老師要求的學習內(nèi)容，保證完成這些學習活動所需的時間。有的學生把學校留的作業(yè)用一個星期不分白天黑夜的做完，期盼著暑假剩下的時間可以沒有任何心理負擔地瘋玩。這是一種不科學的安排。學習是個持續(xù)的活動，剛開始幾天的過度學習，知識來不及消化和理解，囫圇吞棗，我們學得一知半解，不夠扎實。幾天學完之后，就瘋玩再不復習了，這樣記憶的效果不好。根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，遺忘有先快后慢的規(guī)律特點，剛學過的新知識，遺忘最快，所以新知識需要及時復習，我們最好每天都留有一段學習的時間。

三、做一些自己想做的事情

每個同學都有一些自己的個人愛好和興趣，也有很多同學想利用暑假時間學習一些新技能，比如學繪畫、學游泳、學打球、學舞蹈等。所以，我們可以每天把學習這些內(nèi)容的時間安排進去，這樣就能保證每天能按照學習進度學習，保證學習的效果。當然還有一些同學想在暑假期間養(yǎng)些小動物，比如養(yǎng)小兔子或者龍蝦等。暑假應(yīng)該是輕松愉快的，我們可以把平時學習的時候沒有時間和精力來做的事情放到暑假里做，完成自己心中的愿望。

四、讀讀課外書

在暑假里讀一兩本好書確實是個不錯的想法。選好你要看的書，精讀，體會。書是人類最好的朋友，我們在讀書中可以增長知識，開拓眼界，激發(fā)學習興趣，促進思考，激昂斗志。另外，我們正是價值觀和人生觀形成的時期，讀好書可以促進我們形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。所以，多讀書，讀好書的作用不可估量。