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信息管理與信息系統(tǒng)精選(九篇)

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信息管理與信息系統(tǒng)

第1篇:信息管理與信息系統(tǒng)范文

當(dāng)今社會(huì)是信息化的社會(huì),而信息管理體系逐漸得到人們的廣泛認(rèn)可和關(guān)注,在日常生活和人們工作中的應(yīng)用也愈加廣泛。從某種程度上而言,信息技術(shù)的發(fā)展和管理對社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步起到先決性作用,這也就從多方面印證了時(shí)代的發(fā)展與信息化管理密不可分。在社會(huì)發(fā)展的大背景下,信息管理與信息系統(tǒng)的開發(fā)和創(chuàng)新建設(shè)成為信息資源延伸發(fā)展的重要指標(biāo)。同時(shí),時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步更需要信息化人才為主要推動(dòng)力,這不僅是帶動(dòng)信息化社會(huì)的主要力量,也是信息資源不斷發(fā)展、趨于成熟的重要標(biāo)志。本文以某企業(yè)的信息管理和信息系統(tǒng)建設(shè)為主要出發(fā)點(diǎn),對實(shí)現(xiàn)信息系統(tǒng)創(chuàng)新和信息化建設(shè)的實(shí)際意義進(jìn)行探究,并從中提取信息系統(tǒng)創(chuàng)新建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)信息管理的發(fā)展,培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的信息管理人才。

關(guān)鍵字:

信息管理;信息系統(tǒng);創(chuàng)新建設(shè)

1材料與方法

1.1材料

本次研究以某企業(yè)為例(該企業(yè)主營業(yè)務(wù)為石油),該企業(yè)旗下有15個(gè)二級管理單位,其中有包含39個(gè)三級單位,企業(yè)員工總數(shù)共計(jì)956人,其中,管理層人員共計(jì)126名,信息管理技術(shù)人員269名。

1.2方法

隨著石油行業(yè)不斷重組和改制,石油企業(yè)的經(jīng)營方向也不斷趨于國際化和現(xiàn)代化,提升石油行業(yè)的信息管理水平和信息系統(tǒng)的穩(wěn)定性意義重大。對該企業(yè)進(jìn)行信息管理與信息系統(tǒng)的創(chuàng)新化建設(shè),主要從以下幾方面入手:首先,信息管理和信息系統(tǒng)的創(chuàng)新以企業(yè)管理者為中心。以企業(yè)管理者為信息創(chuàng)新建設(shè)的中心,并非需要企業(yè)管理者的信息管理水平與信息管理人員一致,而是需要企業(yè)管理者要提升對企業(yè)內(nèi)部信息管理的關(guān)注和重視度,避免對信息系統(tǒng)建設(shè)中出現(xiàn)部門之間信息封閉的問題,影響信息的交叉?zhèn)鬟f。關(guān)注各部門之間的信息傳遞問題,提升企業(yè)處理信息問題的速度,提升企業(yè)的整體運(yùn)營速度。其次,縮短系統(tǒng)開發(fā)時(shí)間。對于該企業(yè)而言,企業(yè)內(nèi)部對信息的要求存在一定的不確定性,同時(shí),企業(yè)對動(dòng)態(tài)的信息的需求量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對靜態(tài)信息的需求,需要不斷對信息進(jìn)行重組和重新管理。從此種角度來看,企業(yè)信息系統(tǒng)建設(shè)則存在諸多的不確定因素。針對此種情況,企業(yè)應(yīng)縮短信息管理和信息系統(tǒng)的開發(fā)時(shí)間和磨合時(shí)間,避免因企業(yè)重組和改制造成企業(yè)出現(xiàn)更多的新問題,影響企業(yè)的正常運(yùn)營。對于開發(fā)商而言,在進(jìn)行信息系統(tǒng)開發(fā)時(shí),需要確定相對具體的開發(fā)需求,確定信息系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計(jì)時(shí)間、調(diào)試時(shí)間和運(yùn)營時(shí)間。為此,必須抓住時(shí)代的脈搏,加強(qiáng)企業(yè)與開發(fā)商之間的聯(lián)系和溝通,獲取彼此的信任和支持,盡可能的縮短信息系統(tǒng)的磨合時(shí)間。再次,建立健全協(xié)調(diào)和管理制度。通過建立健全的信息系統(tǒng)協(xié)調(diào)和管理制度,可增強(qiáng)信息系統(tǒng)開發(fā)商與信息系統(tǒng)使用方之間的內(nèi)在聯(lián)系,并使雙方共同為信息管理和信息系統(tǒng)的重建貢獻(xiàn)力量。開發(fā)商在進(jìn)行信息系統(tǒng)開發(fā)的過程中,不僅需要完成信息系統(tǒng)的開發(fā)和建設(shè),同時(shí)也需要獲得所在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的認(rèn)可與支持,這則使開發(fā)商與運(yùn)營商之間產(chǎn)生了矛盾。針對此種情況,應(yīng)建立完善的管理制度、信息系統(tǒng)維護(hù)制度、運(yùn)行制度等,并定期進(jìn)行專業(yè)考核。通過上述方式,一方面確保信息數(shù)據(jù)的安全性和可靠性,另一方面,也為信息系統(tǒng)的長期有效運(yùn)行提供了重要保障。最后,構(gòu)建長期的、穩(wěn)定的信息管理團(tuán)隊(duì),并重視信息系統(tǒng)的查詢功能和標(biāo)準(zhǔn)化要求。第一,構(gòu)建長期穩(wěn)定的信息管理團(tuán)隊(duì),明確職責(zé),加強(qiáng)信息管理隊(duì)伍建設(shè)。第二,重視信息系統(tǒng)的查詢功能,主要是對用戶被授權(quán)或使用范圍的數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢,同時(shí),將查詢所得結(jié)果輸出,與用戶進(jìn)行面對面的交流。第三,保障信息資源標(biāo)準(zhǔn)化,在企業(yè)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)分享,增加企業(yè)各部門間的溝通和聯(lián)系,提升企業(yè)的運(yùn)營效率。

2結(jié)果

通過重新建立信息系統(tǒng)的管理中心、縮短信息系統(tǒng)的開發(fā)時(shí)間、建立健全協(xié)調(diào)和管理制度、構(gòu)建長期的、穩(wěn)定的信息管理團(tuán)隊(duì),并重視信息系統(tǒng)的查詢功能和標(biāo)準(zhǔn)化要求,該企業(yè)的信息系統(tǒng)安全性得以保障,且信息系統(tǒng)應(yīng)用到實(shí)際工作中的時(shí)間縮短,提升了企業(yè)的運(yùn)營效率。同時(shí),企業(yè)各部門之間的協(xié)調(diào)合作性增加,各部門之間的配合更為默契,大大提升了企業(yè)的發(fā)展和運(yùn)營效率。此外,信息管理團(tuán)隊(duì)不斷穩(wěn)定,信息系統(tǒng)的查詢和共享功能不斷完善,信息管理團(tuán)隊(duì)也逐漸趨于穩(wěn)定化和長期化,大大提升了企業(yè)的發(fā)展水平和發(fā)展能力,帶動(dòng)了企業(yè)的全面發(fā)展。

3討論

信息系統(tǒng)在開發(fā)過程中更加注重對成本的控制和效率的追求,在保障低成本的基礎(chǔ)上,建立一個(gè)長期的、穩(wěn)定的、高效的信息管理體系。信息系統(tǒng)的開發(fā)不再僅僅局限于提升企業(yè)的市場競爭力、創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、為企業(yè)提供更多的幫助上,也逐漸向信息系統(tǒng)的具體實(shí)施及實(shí)施過程中相關(guān)問題的處理和具體對策上。這從一定程度上也說明,信息系統(tǒng)建設(shè)更趨于實(shí)際化,切實(shí)解決實(shí)際開發(fā)設(shè)計(jì)和運(yùn)營中存在的問題。信息系統(tǒng)在企業(yè)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步中起到一定的先決性作用,且占據(jù)著不可或缺的重要地位。即使在計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷普及的今天,信息系統(tǒng)仍立于不敗之地,節(jié)省了大量的人力資源和物力資源。此外,信息系統(tǒng)還具有一定的品牌效應(yīng),通過此種品牌效應(yīng)可獲得寶貴的非直接性的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,信息系統(tǒng)在企業(yè)中的應(yīng)用也導(dǎo)致內(nèi)部業(yè)務(wù)流程及業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。而在此種情況下,傳統(tǒng)的投資收益則無力發(fā)揮其作用,需要從信息系統(tǒng)中尋找更多、更新的處理方法。

總而言之,當(dāng)今社會(huì)是信息大爆炸的社會(huì),經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展、時(shí)代的不斷進(jìn)步以及科技水平的逐漸升溫,同時(shí),也提升了信息系統(tǒng)水平的不斷提升和發(fā)展,對企業(yè)的核心競爭力起到一定的促進(jìn)性作用。通過對信息管理與信息系統(tǒng)進(jìn)行多方面的創(chuàng)新建設(shè),可使企業(yè)內(nèi)部的組織和協(xié)調(diào)能力增強(qiáng),穩(wěn)定企業(yè)與合作伙伴之間的互利、共贏關(guān)系,從而推動(dòng)企業(yè)的高速發(fā)展。

作者:楊森林 單位:河南警察學(xué)院信息安全系

參考文獻(xiàn)

[1]徐蕾,史文雷,彭學(xué)君,等.以應(yīng)用型為發(fā)展方向的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)研究——以衡水學(xué)院為例[J].教育觀察旬刊,2015(01):77-79

第2篇:信息管理與信息系統(tǒng)范文

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)主要課程主要專業(yè)課程:數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫原理(英文原版)、操作系統(tǒng)(英文原版)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、信息管理與組織、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、信息安全技術(shù)、運(yùn)籌學(xué)及運(yùn)用、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)(英文原版)、企業(yè)管理學(xué)、組織行為學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)。

學(xué)生應(yīng)具有較好的數(shù)學(xué)、英語基礎(chǔ)。程序設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)、管理實(shí)習(xí)、管理軟件實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。一般安排18周,其中畢業(yè)設(shè)計(jì)不少于12周。

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)就業(yè)前景

這個(gè)專業(yè)的前景可以說是比較不錯(cuò)的,畢業(yè)生可以在銀行業(yè),服務(wù)業(yè),證券業(yè),圖書館,學(xué)校,機(jī)關(guān)等地?fù)?dān)任相關(guān)工作,可以說就業(yè)面還是很廣的。 隨著信息科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)在經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域廣泛的應(yīng)用了。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對電子商務(wù),金融工程等人才的需求勢必會(huì)增加,所以,隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化形式的發(fā)展,信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)的復(fù)合型人才,一定會(huì)受到企業(yè)的青睞。

拓展閱讀:信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)就業(yè)方向本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在國家各級管理部門、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位等部門從事信息管理和信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理和評價(jià)等方面的工作。

從事行業(yè):

畢業(yè)后主要在計(jì)算機(jī)軟件、新能源、互聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)工作,大致如下:

1 計(jì)算機(jī)軟件;

2 新能源;

3 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

4 物業(yè)管理/商業(yè)中心;

5 計(jì)算機(jī)服務(wù)(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務(wù)、維修)。

從事崗位:

畢業(yè)后主要從事信息管理員、軟件工程師、項(xiàng)目經(jīng)理等工作,大致如下:

1 信息管理員;

2 軟件工程師;

第3篇:信息管理與信息系統(tǒng)范文

在四年的大學(xué)中,課程包含管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理相關(guān),還有就是C#會(huì)一直學(xué)習(xí),大概三年的時(shí)間,學(xué)習(xí)制作軟件、編寫網(wǎng)站代碼,還有就是服務(wù)器交換機(jī)組網(wǎng)技術(shù)等。

課程內(nèi)容比較多,但是主線就是編程,還有管理學(xué)相關(guān)知識(shí),這個(gè)學(xué)科是一個(gè)邊緣學(xué)科,你在大二左右就應(yīng)該定位,你喜歡什么。

有經(jīng)濟(jì)學(xué)方向,從事會(huì)計(jì);有管理學(xué)方向,人事、項(xiàng)目管理;計(jì)算機(jī)編程方向,程序員;教師方向,計(jì)算機(jī)老師等。

認(rèn)準(zhǔn)了自己的就業(yè)方向,就可以選擇性的學(xué)習(xí)了。小編就以自己為例,為大家分享自己經(jīng)驗(yàn)——管理類的程序員

完全管理是不可能的,因?yàn)槌醭雒]的大學(xué)生,任何單位不會(huì)讓你踏上管理之路,所以我沒有放棄老本行編程,畢竟我也喜歡編程。

畢業(yè)之后可以選擇一份編程的工作,或者去考事業(yè)單位做網(wǎng)絡(luò)軟件維護(hù)相關(guān)工作。什么修修電腦啊,辦公軟件文檔處理啊,這些都要會(huì),慢慢的學(xué)習(xí)這些知識(shí)。謙虛謹(jǐn)慎,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候展現(xiàn)你的管理才能開始關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)們所做的事情,關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)決策,和領(lǐng)導(dǎo)同事相處融洽

第4篇:信息管理與信息系統(tǒng)范文

關(guān)鍵詞:信管專業(yè);人才培養(yǎng);課程改革

中圖分類號(hào):G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2014)01-0042-03

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)(以下簡稱“信管專業(yè)”)是一門綜合管理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)和信息科學(xué)為一體的交叉性新興學(xué)科。按照教育部1998年7月6日公布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》的解釋,該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識(shí)及應(yīng)用能力,掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)方法及信息管理等方面的知識(shí)與能力,能在國家各級管理部門、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位等部門從事信息管理及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施管理和評價(jià)等方面的高級專門人才。從該專業(yè)正式誕生至今已經(jīng)歷了15個(gè)年頭,而這15年中國社會(huì)正經(jīng)歷著一場深刻的社會(huì)信息化變革。一方面,社會(huì)對信管專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了很多嶄新的、具體的要求;另一方面,由于信管專業(yè)自身的交叉學(xué)科性質(zhì)及各種歷史原因使得各高校對信管專業(yè)發(fā)展方向、課程體系、人才培養(yǎng)模式等問題一直沒有一個(gè)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。這使得信管專業(yè)在人才培養(yǎng)方面面臨著許多迫切需要解決的問題。本文針對現(xiàn)階段信管專業(yè)人才培養(yǎng)所面臨的問題,結(jié)合多年來教學(xué)改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出了一系列解決問題的辦法。

一、現(xiàn)階段信管專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

通過對各高校信管專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)需求和就業(yè)狀況的調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn):一方面,在整個(gè)社會(huì)對信管專業(yè)人才的需求呈爆炸性增長的局面下,各用人單位普遍反映招聘不到滿意的信管專業(yè)人才;另一方面,大量的信管專業(yè)畢業(yè)生卻由于找不到對口的工作而不得不改行做其他工作。這一狀況反映出現(xiàn)階段信管專業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的供求失衡現(xiàn)象,存在教育資源的極大浪費(fèi)。產(chǎn)生上述問題的原因在于現(xiàn)階段我國信管專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在如下幾方面的問題:首先,信管專業(yè)的定位還模糊不清。我國的信管專業(yè)是將原有的管理信息系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)信息管理、信息學(xué)、科技信息和林業(yè)信息管理五個(gè)專業(yè)合并而成的。從該專業(yè)正式產(chǎn)生至今,關(guān)于該專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)方向、培養(yǎng)模式及課程體系設(shè)置等問題大家一直爭論不休。很多高校還是秉承1998年專業(yè)合并以前的老路來組織信管專業(yè)的教學(xué)。目前我國的信管專業(yè)各派紛呈,沒有統(tǒng)一的教學(xué)和人才培養(yǎng)模式,沒有統(tǒng)一的專業(yè)人才價(jià)值認(rèn)同。這一狀況的直接結(jié)果就是很多信管專業(yè)的學(xué)生對專業(yè)培養(yǎng)方向不明確,不清楚自己到底應(yīng)從事什么職業(yè)。其次,專業(yè)課程設(shè)置不盡合理。由于信管專業(yè)是一門綜合管理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)和信息科學(xué)的交叉性新興學(xué)科,對其課程體系設(shè)置目前還沒有一個(gè)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。目前很多高校的信管課程設(shè)置只不過是信息科學(xué)、管理科學(xué)、數(shù)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)等課程的簡單堆積和拼湊,很少有高校開設(shè)系統(tǒng)科學(xué)方面的課程,更不要說開設(shè)能將這些基礎(chǔ)課程融為一體的交叉性應(yīng)用課程了。信管專業(yè)學(xué)生普遍感到本專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容過散,難以構(gòu)成專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。此外,目前各類企業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)、電子商務(wù)系統(tǒng)和電子政務(wù)系統(tǒng)的應(yīng)用已日益成熟,如何分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)與管理這些應(yīng)用系統(tǒng)也應(yīng)成為信管專業(yè)的重要專業(yè)課程,但是這些課程還沒有引起人們足夠的重視。第三,課堂教學(xué)內(nèi)容陳舊,不能適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)的需要。在高速發(fā)展的信息社會(huì),作為信管專業(yè)基礎(chǔ)的信息科學(xué)、管理科學(xué)和系統(tǒng)科學(xué)都在快速發(fā)展變化,而信管專業(yè)的課程內(nèi)容很多還停留在十幾年前。學(xué)生在大學(xué)期間所學(xué)習(xí)的技術(shù)和理論,尚未走出大學(xué)校門有的便已老化被淘汰,不再具有實(shí)用價(jià)值。第四,缺乏對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)模式培養(yǎng)出來的信息管理人才缺少能力的培養(yǎng),在很大程度上不符合社會(huì)立即派上用場的需要,社會(huì)普遍抱怨信息管理教育太偏重理論,以致培養(yǎng)出的人才走上工作崗位后,不能勝任或在很長一段時(shí)間內(nèi)不能勝任工作。

二、關(guān)于信管專業(yè)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

根據(jù)現(xiàn)階段社會(huì)對信管專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求,結(jié)合現(xiàn)階段信管專業(yè)人才培養(yǎng)所存在的問題,為了扭轉(zhuǎn)信管專業(yè)人才培養(yǎng)所出現(xiàn)的供求失衡局面,避免教育資源的浪費(fèi),筆者結(jié)合多年來信管專業(yè)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn),提出信管專業(yè)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思路,以供同行專家參考指正。

1.明確信管專業(yè)的定位,進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化信管專業(yè)課程體系?!耙陨鐣?huì)需求為導(dǎo)向”是學(xué)科建設(shè)的基本原則?,F(xiàn)階段對信管專業(yè)人才需求的主體是國家各級管理部門、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位等部門的信息管理部門及各類信息管理類軟件的咨詢、實(shí)施、設(shè)計(jì)、開發(fā)和銷售型企業(yè)。所以,各高校要結(jié)合自身的特點(diǎn),以這一需求為依據(jù)重新確立信管專業(yè)的定位,調(diào)整信管專業(yè)的人才培養(yǎng)方向。為了保證信管專業(yè)畢業(yè)生能在上述各類企事業(yè)單位從事信息管理及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施管理和評價(jià)等方面的工作,各高校必須結(jié)合自身對信管專業(yè)的定位進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化信管專業(yè)的課程體系。在信管專業(yè)課程體系中,專業(yè)課程的設(shè)置無疑是最重要的。但是,目前各高校恰恰是在信管專業(yè)課程設(shè)置方面分歧最大。依據(jù)現(xiàn)階段用人單位對信管專業(yè)畢業(yè)生能力的要求,結(jié)合現(xiàn)有的工作成果,將信管專業(yè)課程分為專業(yè)基礎(chǔ)類課程、核心專業(yè)類課程和專業(yè)選修類課程四大類。專業(yè)基礎(chǔ)類課程包含三個(gè)方面:①管理類課程。要在企事業(yè)單位中有效地實(shí)施信息管理就必須要求信息系統(tǒng)管理人員對企業(yè)或組織的功能、業(yè)務(wù)處理過程、環(huán)境、特點(diǎn)和文化等有所了解??梢蚤_設(shè):管理學(xué)理論、企業(yè)管理理論(包括市場營銷、生產(chǎn)和運(yùn)作管理、財(cái)務(wù)管理、人事管理等內(nèi)容)、業(yè)務(wù)流程管理等課程。②信息技術(shù)類課程。掌握信息技術(shù)是成功開發(fā)和使用信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)。信管專業(yè)學(xué)生必須熟悉計(jì)算機(jī)軟硬件、通訊技術(shù)、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),了解信息技術(shù)構(gòu)造和信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施。該類課程要加強(qiáng)實(shí)用技術(shù)和新技術(shù)的比例,強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)對管理活動(dòng)的支持作用。這方面涉及的課程有:計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、軟件基礎(chǔ)(包括操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理、軟件工程基礎(chǔ)等方面的內(nèi)容)、面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)等課程。③系統(tǒng)與建模類課程:信息組織與管理要將無序的信息有序化必須應(yīng)用系統(tǒng)論的方法才可能取得成功。各類信息系統(tǒng),如企業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)、電子商務(wù)系統(tǒng)、電子政務(wù)系統(tǒng)等,都是復(fù)雜的系統(tǒng),對它們的分析與設(shè)計(jì)必須應(yīng)用“全局優(yōu)化”系統(tǒng)分析方法。所以,信管專業(yè)學(xué)生掌握系統(tǒng)科學(xué)的基本理論和方法至關(guān)重要。此外,為了在進(jìn)行信息組織、信息管理、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)等工作過程中有效地提高工作效率,必須要使用各種不同的系統(tǒng)分析建模方法和工具。可以開設(shè):系統(tǒng)理論、系統(tǒng)工程、UML基礎(chǔ)等課程。核心專業(yè)類課程包括:信息管理類課程,該類課程主要介紹信息的內(nèi)涵和作用、信息從無序變有序的方法和技術(shù)、信息高效處理的方法和技術(shù)等內(nèi)容??梢蚤_設(shè):信息管理學(xué)、信息組織、信息檢索與應(yīng)用、知識(shí)管理基礎(chǔ)等課程。信息系統(tǒng)類課程,信息系統(tǒng)類課程是課程體系的核心,可分四個(gè)階段設(shè)置課程。第一階段,信息系統(tǒng)概論,包括信息系統(tǒng)的基本理論和發(fā)展方向;第二階段,信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì),強(qiáng)調(diào)信息系統(tǒng)的規(guī)劃、分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施、使用和維護(hù)等;第三階段,信息系統(tǒng)開發(fā)項(xiàng)目的管理,包括信息系統(tǒng)的質(zhì)量保證、成本估算、進(jìn)度控制、風(fēng)險(xiǎn)分析與管理、文檔管理等;第四階段,典型信息系統(tǒng)原理,介紹企業(yè)資源規(guī)劃系統(tǒng)、電子商務(wù)系統(tǒng)、電子政務(wù)系統(tǒng)等典型信息系統(tǒng)基本理論和發(fā)展方向,使學(xué)生掌握典型的信息系統(tǒng)的工作機(jī)理。專業(yè)選修類課程主要是為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的專業(yè)視野,為學(xué)生今后走上工作崗位作好準(zhǔn)備。相對于核心專業(yè)課,專業(yè)選修課就顯得非常靈活和多樣化。可設(shè)置一些涉及管理信息系統(tǒng)方面新興的、前沿性課題和應(yīng)用性課題,如“Internet中的信息、技術(shù)和經(jīng)營活動(dòng)”、“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)”、“電子商務(wù)與電子政務(wù)案例”、“信息安全”、“供應(yīng)鏈和物流管理”、“SAP系統(tǒng)”、“ORACLE應(yīng)用基礎(chǔ)”、“.NET編程基礎(chǔ)”、“J2EE編程基礎(chǔ)”等。

2.在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系,培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為:學(xué)習(xí)是知識(shí)的構(gòu)建過程。學(xué)習(xí)不是由教師把知識(shí)簡單地傳遞給學(xué)生,而需要學(xué)生自己構(gòu)建才能獲得知識(shí)。引導(dǎo)信管專業(yè)學(xué)生自我學(xué)習(xí)首先必須讓學(xué)生理解自己要學(xué)習(xí)什么,也就是要在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。這一知識(shí)體系就是信管專業(yè)學(xué)生所需的知識(shí)構(gòu)建的基礎(chǔ)。學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建可以采取如下兩個(gè)途徑:首先,從整體上考慮,可以重新組織一門《信管專業(yè)導(dǎo)論課》作為信管專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。其次,教師在具體課程的講授過程中要注意讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)本門課程的重要意義、本門課程與其他課程的關(guān)系。特別要講清楚本門課程在信管專業(yè)學(xué)生知識(shí)體系中的位置。培養(yǎng)信管專業(yè)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力還需要在學(xué)習(xí)過程中有目的、有計(jì)劃地安排學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的自學(xué),并且把自學(xué)內(nèi)容也納入學(xué)生成績考核的范圍。培養(yǎng)信管專業(yè)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力還要注意培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),要注意培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找新知識(shí)、學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。

3.加快信管專業(yè)教材建設(shè)的步伐。教材是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。目前信管專業(yè)教學(xué)內(nèi)容散亂落后與缺乏優(yōu)秀的信管專業(yè)系列教材是密切相關(guān)的。只有不斷地加快信管專業(yè)的步伐才能改變這種現(xiàn)狀。信管專業(yè)教材建設(shè)應(yīng)注意如下幾個(gè)問題:首先,必須要注意整套信管專業(yè)教材內(nèi)容體系的建設(shè),信管專業(yè)作為管理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)和信息科學(xué)融為一體的交叉學(xué)科的特點(diǎn)應(yīng)充分體現(xiàn)在整套信管專業(yè)教材內(nèi)容體系之中。此外,教材內(nèi)容體系的安排要和本科學(xué)生的接受能力相適應(yīng)。其次,在具體教材的編寫過程中應(yīng)根據(jù)信息化社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢,選擇迎合發(fā)展需要的新技術(shù)和新理論作為教材內(nèi)容,注意理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。第三,在現(xiàn)階段信管專業(yè)合適教材缺乏的情況下,應(yīng)鼓勵(lì)教師廣泛閱讀相關(guān)的教材,比較選擇相對合適的教材。在此基礎(chǔ)上,在教學(xué)過程中對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍和擴(kuò)充,積累教學(xué)素材,為相關(guān)專業(yè)的教材編寫打下基礎(chǔ)。

4.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)。由于社會(huì)對信管人才的需求極為迫切,許多用人單位對信管專業(yè)畢業(yè)生都提出了很高的動(dòng)手能力要求。此外,信管專業(yè)人才培養(yǎng)的性質(zhì)也決定了信管專業(yè)畢業(yè)生必須要具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力。強(qiáng)化信管專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)可包含如下幾方面內(nèi)容:首先,學(xué)校可以和一些企事業(yè)單位的信息管理中心建立合作關(guān)系,安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)入這些部門實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中不斷學(xué)習(xí),以此來增強(qiáng)學(xué)生對信息和信息技術(shù)的感性認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣。第二,信息技術(shù)的教學(xué)要強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐相結(jié)合。適當(dāng)增加上機(jī)時(shí)間,設(shè)計(jì)既結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容,又能激發(fā)學(xué)生動(dòng)手興趣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容;可改變傳統(tǒng)的筆試考核的方法,要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)做一些具有實(shí)際應(yīng)用意義的程序或小系統(tǒng),以此作為考核的依據(jù)。第三,由于信管專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)去向主要是企事業(yè)單位,應(yīng)創(chuàng)造條件使學(xué)生了解這些組織所使用的典型信息系統(tǒng)。可以聘請一些資深的信息主管來介紹典型信息系統(tǒng)應(yīng)用的現(xiàn)狀和當(dāng)前發(fā)展趨勢。當(dāng)然,最重要的是狠抓實(shí)驗(yàn)室建設(shè),構(gòu)建若干典型信息系統(tǒng)的模擬環(huán)境,通過這些系統(tǒng)使學(xué)生了解信息系統(tǒng)的工作原理、工作特征、與人的相互作用等知識(shí),為學(xué)生分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)和管理這些典型信息系統(tǒng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第四,高度重視畢業(yè)設(shè)計(jì),利用畢業(yè)設(shè)計(jì)將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來,構(gòu)建其知識(shí)結(jié)構(gòu),同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。信管專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)首先要強(qiáng)調(diào)選題的合理性,學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容一定要覆蓋信息管理的主要內(nèi)容和方法及信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的主要過程和技術(shù),這樣才能起到將所學(xué)內(nèi)容融為一體的目的。

南京航空航天大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)在2006年開始出現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)困難的局面,我們通過系統(tǒng)分析找到一系列問題,針對這些問題對信息專業(yè)的人才培養(yǎng)體系進(jìn)行了一系列的改革。到2010年,信管專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)開始出現(xiàn)逐年好轉(zhuǎn)的局面,現(xiàn)在信管專業(yè)成為一個(gè)高薪熱門專業(yè)。本文是對這些年信管專業(yè)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的系統(tǒng)總結(jié),希望能給廣大同行帶來新思路??梢灶A(yù)見,隨著信息社會(huì)發(fā)展步伐的進(jìn)一步加快,社會(huì)對信管專業(yè)人才培養(yǎng)必然會(huì)提出越來越高的要求。為了培養(yǎng)更多滿足社會(huì)需求的合格的信管人才,我們必須不斷地反思和調(diào)整信管專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。但是,有一點(diǎn)必須要強(qiáng)調(diào),即信管專業(yè)的人才培養(yǎng)必須遵循“以社會(huì)需求為導(dǎo)向”這一原則不斷地進(jìn)行調(diào)整。

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第5篇:信息管理與信息系統(tǒng)范文

 

一、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)就業(yè)情況現(xiàn)狀

 

當(dāng)下社會(huì),畢業(yè)生與市場形成了雙向選擇的局勢。不過,社會(huì)對畢業(yè)生的個(gè)人能力與素質(zhì)也是提出了不少的要求。一方面,社會(huì)要求畢業(yè)生對自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)要能夠熟練掌握,這樣才能夠得到更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。另外一方面,社會(huì)的需求也為專業(yè)人才的培養(yǎng)起到了一種無形的指導(dǎo)作用。

 

隨著信息時(shí)代的到來,社會(huì)對于信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的人才的需求量也是越來越大。1999年,首批信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的布點(diǎn)數(shù)為151 個(gè),2000年的布點(diǎn)數(shù)為202個(gè),2001年,布點(diǎn)數(shù)為259個(gè)……到了2004年,布點(diǎn)數(shù)甚至已經(jīng)超過了300個(gè)。我們不難看出,信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)也是逐漸成為了一個(gè)人們專業(yè),此類人才也是越來越受到歡迎!

 

然而,想要使得信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的人才能夠滿足時(shí)代需求,順利就職,也是離不開學(xué)校培養(yǎng)與學(xué)生自己的努力的!

 

二、學(xué)校原因

 

學(xué)校的責(zé)任表面上是傳授知識(shí),實(shí)則是要為社會(huì)輸入大量人才。故而,學(xué)校在為社會(huì)輸送信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才的時(shí)候,必須要加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系,掌握社會(huì)對于該專業(yè)人才的需求條件,然后重視大學(xué)生的綜合能力,培養(yǎng)他們的價(jià)值觀、職業(yè)道德觀以及增強(qiáng)對社會(huì)的了解。

 

在專業(yè)培養(yǎng)問題上,學(xué)校要給出明確的教育培養(yǎng)目標(biāo),讓學(xué)生能夠清晰深刻地指導(dǎo)他們要成為什么樣的人才,方便確定奮斗方向。在教學(xué)的時(shí)候,為了將課本理論知識(shí)透徹地講解給學(xué)生聽,一方面要對教育體系進(jìn)行改革,掙脫傳統(tǒng)的教育桎梏,采用新型教育方式。而且,在對任課教師的選用,也要對他們進(jìn)行嚴(yán)格考察。比如他們是否具有較高的理論水平和教學(xué)水平,他們對于社會(huì)市場變化是否有著清晰地了解等等。為了提高教學(xué)水平,除了對教師進(jìn)行嚴(yán)格選用之外,有條件的話也應(yīng)該聘請一些專業(yè)的講師或者專業(yè)人員對該專業(yè)進(jìn)行詳細(xì)講解,讓學(xué)生們更能夠透徹知道信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的實(shí)用性!

 

在傳授學(xué)生理論知識(shí)的時(shí)候,還要著重培養(yǎng)他們的實(shí)踐動(dòng)手能力。故而,學(xué)校就需要聯(lián)系有關(guān)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的單位,與它們構(gòu)建合作關(guān)系。在一定時(shí)期,可以把學(xué)生送到與校方合作的相關(guān)單位進(jìn)行實(shí)習(xí),讓他們早點(diǎn)接觸到專業(yè)崗位,真切地認(rèn)識(shí)自己將來所要面臨的未來。只有通過實(shí)踐考驗(yàn)的學(xué)生,方才能夠算得上合格的人才,將來的就業(yè)才可以得到一定程度的保證!

 

三、學(xué)生原因

 

作為大學(xué)生,最重要的任務(wù)不再是埋頭苦讀課本,而是要把眼光放到未來的工作當(dāng)中。故而,他們應(yīng)該早點(diǎn)樹立正確的價(jià)值觀與就業(yè)觀,明確自己的發(fā)展方向,早點(diǎn)規(guī)劃出自己的未來。在此期間,還需要與同學(xué)、朋友進(jìn)行友好溝通,增加彼此之間的了解與感情,培養(yǎng)溝通能力與團(tuán)隊(duì)合作能力。在做每一件事情之前,都需要進(jìn)行自我提醒:一定要腳踏實(shí)地,有始有終,即便再苦再難也不輕易放棄。遇到了問題和困難,如果自己不能獨(dú)立解決,則應(yīng)該尋求幫助,早日將它克服。這樣也可以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力與他人的交流能力。如果有機(jī)會(huì)參與到社會(huì)實(shí)踐,應(yīng)該積極爭取,抓住每一次鍛煉自己的機(jī)會(huì),不斷提高自己的實(shí)踐動(dòng)手能力,增加社會(huì)閱歷和綜合素質(zhì)水平。如果沒有機(jī)會(huì),那也應(yīng)該去創(chuàng)造機(jī)會(huì),將自己所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中,這樣才可以更加透徹地理解課本、認(rèn)清楚自己所學(xué)專業(yè)的意義和實(shí)用性。對于自己的興趣,也不應(yīng)該不管不顧,還應(yīng)該加以培養(yǎng)。畢竟藝多不壓身,多一種技能也許就多一條就業(yè)道路,拓寬自己的就業(yè)面,把自己培養(yǎng)為一個(gè)多才多藝的能人。

 

四、 結(jié)論

 

想要提高信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力,除了學(xué)校和學(xué)生的原因之外,也是離不開社會(huì)、政府的幫助。如果政府不對市場進(jìn)行宏觀調(diào)控,社會(huì)就無法給出一個(gè)良好的就業(yè)環(huán)境,那這樣一來,即便學(xué)校和學(xué)生兩方面都做得很好,也是難以保證每個(gè)畢業(yè)生都可以順利就業(yè)的。畢業(yè)生就業(yè)本來就是一個(gè)復(fù)雜的問題,它關(guān)系每一個(gè)學(xué)生是否能夠順利就業(yè),關(guān)系到社會(huì)的發(fā)展,關(guān)系到國家的問題。所以,需要我們相關(guān)部門對此保持高度重視!

第6篇:信息管理與信息系統(tǒng)范文

關(guān)鍵詞:信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè);實(shí)踐教學(xué);問題;措施;改革與創(chuàng)新

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是新時(shí)代信息發(fā)展與技術(shù)發(fā)展的需求專業(yè),該專業(yè)的開展與應(yīng)用進(jìn)一步細(xì)化了未來的職業(yè)分類。但是由于該專業(yè)的開設(shè)歷史較短,在實(shí)踐教學(xué)中并不能達(dá)到很好的效果,使得社會(huì)上對該專業(yè)人才的重視程度有所下降。為此,本文進(jìn)行一系列改革與創(chuàng)新探索來改變信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀與就業(yè)形勢。

1 信息管理與信息系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)由于起步較晚,實(shí)踐教學(xué)理論不足,在實(shí)踐教學(xué)中存在一些問題,具體可歸結(jié)為如下四個(gè)方面。

1.1 缺乏對實(shí)踐教學(xué)的關(guān)注與重視

忽視了實(shí)踐教學(xué)的重要性,過于看重理論教學(xué)。首先,在課時(shí)安排上,實(shí)踐教學(xué)課時(shí)較少,明顯少于理論教學(xué)課時(shí);其次,在考核機(jī)制中,忽視了對實(shí)踐教學(xué)效果的考核,致使學(xué)生對該課程的實(shí)踐學(xué)習(xí)沒有過多關(guān)注;最后,實(shí)踐教學(xué)中師資安排不合理,教師數(shù)量無法滿足教學(xué)要求,僧多粥少現(xiàn)象較明顯,使得學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)效果不佳。

1.2 課程內(nèi)容相對滯后,無法滿足時(shí)展的需求

專業(yè)課程的開設(shè)跟不上時(shí)展的要求,普遍滯后于信息技術(shù)發(fā)展的步伐,不能與最新的信息技術(shù)相結(jié)合;而且,信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的教材比較陳舊,課本教學(xué)內(nèi)容相對過時(shí),無法滿足社會(huì)對信息人才的實(shí)際需求。

1.3 實(shí)踐教學(xué)體系比較雜亂,沒有章法

一方面,實(shí)踐教學(xué)教師一般選擇自主編寫教材,各個(gè)教師思想不統(tǒng)一,致使教材的編寫比較雜亂無章、教材中內(nèi)容出現(xiàn)重疊;另一方面,有些教材編寫老師沒有與時(shí)俱進(jìn)的思想和跟進(jìn)信息發(fā)展的眼界,并不能很好的實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容與當(dāng)前信息發(fā)展的結(jié)合,無法滿足教材的與時(shí)俱進(jìn)要求。這些原因?qū)е滦畔⒐芾砼c信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生思維局限于過去,無法跟進(jìn)時(shí)展需求,不能很快適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

1.4 實(shí)踐教學(xué)師資薄弱

實(shí)踐教學(xué)師資薄弱主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:首先,信管專業(yè)的開設(shè)時(shí)間較短,相關(guān)師資力量都是來源于相似專業(yè),因此在實(shí)踐教學(xué)中并不能與該專業(yè)完美結(jié)合;其次,很多專業(yè)教師自身的實(shí)踐應(yīng)用并不多,他們往往是直接從學(xué)校畢業(yè)后參與教學(xué)的,無法很好地指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展;再次,信息技術(shù)與科學(xué)的發(fā)展日新月異,陳舊的教學(xué)內(nèi)容無法跟上時(shí)展的腳步;最后,很大一部分學(xué)校,并沒有很好的發(fā)揮對實(shí)驗(yàn)室資源的利用,使很大一部分學(xué)校資源荒置浪費(fèi),這也進(jìn)一步限制了實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。

2 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新

2.1 深化改革,設(shè)置比較先進(jìn)的實(shí)踐課程體系

首先,深化改革要從提升對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重視程度入手,學(xué)校應(yīng)該增加該課程的學(xué)習(xí)時(shí)間和所占學(xué)分比例。其次,采用小班實(shí)踐教學(xué)制,增加實(shí)踐教學(xué)的教師人數(shù),保證小班學(xué)習(xí)下的每一個(gè)學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果。最后,開設(shè)一些與信息技術(shù)相關(guān)的新時(shí)展理念與發(fā)展需求課程,使學(xué)生在實(shí)踐的過程中,定向培養(yǎng),逐漸提升自身適應(yīng)社會(huì),走向工作崗位的能力。

2.2 統(tǒng)一思想,構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系

要實(shí)現(xiàn)科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系,必須從教材的編寫入手。針對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè),應(yīng)該從信息基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)踐、信息核心技能的實(shí)踐、信息綜合應(yīng)用能力的實(shí)踐以及信息拓展應(yīng)用能力的實(shí)踐四個(gè)方向著手,教師們在編寫實(shí)踐教學(xué)教材時(shí)要統(tǒng)一編寫思想和觀念,同時(shí)跟進(jìn)時(shí)展現(xiàn)狀,編寫出適合時(shí)展需求,滿足學(xué)生實(shí)踐要求的教科書。

2.3 與時(shí)俱進(jìn),創(chuàng)建“雙師型”的師資隊(duì)伍

當(dāng)前信管專業(yè)的授課教師多是從學(xué)校畢業(yè)后直接參加教學(xué)工作的,他們的理論知識(shí)較豐富,但實(shí)踐知識(shí)則相對不足。為此,可以采用“雙師型”師資教學(xué)的方式來改善。所謂的“雙師”,一個(gè)是指當(dāng)前的授課教師,也就是學(xué)校內(nèi)部的老師;另一個(gè)則是指在社會(huì)上實(shí)踐很久的優(yōu)秀信管人才,也就是來自校外的老師。在“雙師”的教育培養(yǎng)下,學(xué)生能夠更好的實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合,并掌握社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài),提升自身技術(shù)水平。此外,重視對學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室的利用,提升教師們的實(shí)踐應(yīng)用能力及實(shí)踐教學(xué)水平。

2.4 宏觀統(tǒng)籌,建設(shè)科學(xué)發(fā)展的質(zhì)量監(jiān)控體系

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量的控制要從四個(gè)方面入手,首先是基礎(chǔ)技能的掌握,這個(gè)可以通過平時(shí)的上機(jī)測試來完成;其次是專業(yè)技能的掌握,這就需要教師們嚴(yán)格把關(guān),采用隨機(jī)抽取題目、單獨(dú)測試的方式對學(xué)生水平進(jìn)行考核;再次是綜合實(shí)踐應(yīng)用水平的質(zhì)量控制,可以通過大型的課程設(shè)計(jì)來監(jiān)控,最好保證每個(gè)學(xué)生單獨(dú)一個(gè)課題進(jìn)行設(shè)計(jì);最后,要對學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力進(jìn)行監(jiān)控。

3 結(jié)束語

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是順應(yīng)時(shí)展而出現(xiàn)的一門專業(yè),在實(shí)踐教學(xué)中要跟進(jìn)時(shí)展的步伐,滿足社會(huì)進(jìn)步的需求。本文中對該專業(yè)進(jìn)行的改革與創(chuàng)新的探索是開啟社會(huì)與專業(yè)發(fā)展通道的一把鑰匙,具有很大的應(yīng)用價(jià)值。

[參考文獻(xiàn)]

[1]江瑜.信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究[J].浙江萬里學(xué)院學(xué)報(bào),2008,21(4):142-144.

第7篇:信息管理與信息系統(tǒng)范文

關(guān)鍵詞:信息管理與信息系統(tǒng);實(shí)踐教學(xué);改革

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1672-5913(2009)04-0037-02

前言

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是一個(gè)覆蓋面比較廣泛的專業(yè),它為我國信息化建設(shè)培養(yǎng)了大量既懂技術(shù)又懂管理的人才。實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分,完成理論教學(xué)只是達(dá)到專業(yè)設(shè)置和課程培養(yǎng)預(yù)期目標(biāo)的一部分。實(shí)踐教學(xué)能否貫徹落實(shí),關(guān)系到專業(yè)、課程設(shè)置及人才培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐教學(xué)體系是保證教學(xué)質(zhì)量的重要方面,只有學(xué)生具備了較高的專業(yè)技能和職業(yè)技能,才能在社會(huì)上形成鮮活生動(dòng)的廣告效應(yīng)。因此要培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上、干得好”的應(yīng)用型人才,必須正確認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)的重要地位和作用,擺正理論知識(shí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)的關(guān)系,重視和加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)的管理和指導(dǎo),積極探索實(shí)踐教學(xué)的方法與質(zhì)量,構(gòu)建適合開放教育特色的實(shí)踐教學(xué)體系。

本文以我院為背景,對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革做了分析、探討。

1 實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)方面突出“面向應(yīng)用,為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)”的特色。因此,該專業(yè)在厚基礎(chǔ)、重理論的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我院根據(jù)實(shí)際情況于2001年制定了信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃及培養(yǎng)方案,并為適應(yīng)新辦專業(yè)的課程體系建設(shè)及培養(yǎng)方案的實(shí)施專門調(diào)整成立了信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程組,構(gòu)建了信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程體系。這些工作為進(jìn)一步進(jìn)行信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程體系建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容方面的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是由于新辦專業(yè)經(jīng)驗(yàn)相對不足,實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀基本上是傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教學(xué)環(huán)節(jié)較薄弱,教學(xué)內(nèi)容僅針對本課程而沒做到課程體系之間的相互銜接,因此難以開設(shè)真正意義上的綜合型實(shí)驗(yàn)課,從而缺乏對學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行考核的有效制度。在觀念問題上,受傳統(tǒng)教育思想的影響,管理者、教師和學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)重視程度不夠,教師和學(xué)生缺乏積極性和主動(dòng)性,難以激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的興趣和激情,不利于人才的培養(yǎng)和較好地開展實(shí)踐教學(xué)工作。在具體實(shí)驗(yàn)?zāi)J缴希_設(shè)的實(shí)驗(yàn)大多是驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)為主,教師總處于主導(dǎo)地位。這些驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)雖然能培養(yǎng)學(xué)生的基本操作能力、動(dòng)手能力和運(yùn)用知識(shí)的能力,但達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和高素質(zhì)的目的,不能適應(yīng)科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)和創(chuàng)新型國家對人才的需求,這將制約者高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。如何能找到理論與實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)的結(jié)合點(diǎn),構(gòu)建合理的課程與實(shí)踐教學(xué)體系,無疑已經(jīng)擺在我們每一位專業(yè)教師的面前。因此,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要環(huán)節(jié)。

2 實(shí)踐教學(xué)改革思路及方法

我院根據(jù)教學(xué)改革項(xiàng)目重點(diǎn)進(jìn)行信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)手段、實(shí)踐管理方法和實(shí)驗(yàn)支撐平臺(tái)改革一體化研究和探討。為了進(jìn)一步確定信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)各實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目之間的相互關(guān)系,保證各實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容的科學(xué)性和先進(jìn)性,探索對學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng),積極開展社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)習(xí)性教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)改革的目的是讓學(xué)生掌握和運(yùn)用各項(xiàng)專門知識(shí)與技術(shù),開展與信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)、科研、開發(fā)等項(xiàng)活動(dòng)的基本能力,具備綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力。

2.1 實(shí)踐教學(xué)改革思路

2.1.1 實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)層次化。從知識(shí)、能力、素質(zhì)要求出發(fā),建立三個(gè)層次信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

2.1.2 改革實(shí)踐教學(xué)方法與手段。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)要求,積極進(jìn)行教學(xué)方法與教學(xué)手段的研究。

2.1.3 注重發(fā)揮學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)活動(dòng)中的主體作用。

2.1.4 開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng),多方面多層次地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

2.1.5 改變“以教材為中心、以課堂為中心、以教師為中心”的教學(xué)模式。

2.2 實(shí)踐教學(xué)改革內(nèi)容

2.2.1 根據(jù)教學(xué)改革和社會(huì)對人才發(fā)展的需要,不斷修訂和完善信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、技能大綱和實(shí)綱,編寫、開發(fā)和引進(jìn)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)驗(yàn)案例及試題庫、網(wǎng)絡(luò)課件等。

2.2.2 實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)安排應(yīng)體現(xiàn)“學(xué)生為主體”理念,在保證對學(xué)生進(jìn)行本專業(yè)所需基本理論和基本技能全面訓(xùn)練的前提下,盡可能把生產(chǎn)、管理或科研實(shí)踐中最先進(jìn)、最實(shí)用的技術(shù)教給學(xué)生。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)技術(shù)先進(jìn)性、適用性,以彌補(bǔ)教材陳舊、課程設(shè)置不足等薄弱環(huán)節(jié),起到深化理論知識(shí)、拓展學(xué)生知識(shí)面的作用。還要充分考慮學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平和接受能力,難易程度和實(shí)驗(yàn)份量要適當(dāng),保證有明確、適當(dāng)、標(biāo)準(zhǔn)的工作成果,完成教學(xué)計(jì)劃所設(shè)置的培養(yǎng)目標(biāo)。采用多種教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生在信息管理及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施管理和評價(jià)及電子商務(wù)等方面的基本能力和綜合素質(zhì)。

2.2.3 針對開放式的實(shí)踐教學(xué)體系情況,合理安排實(shí)踐教學(xué)時(shí)間,加強(qiáng)管理,明確要求,量化考核指標(biāo),嚴(yán)格進(jìn)行成績考核評定。通過各類科研活動(dòng)讓學(xué)生參與,鍛煉其實(shí)際工作能力。

2.3 實(shí)踐教學(xué)改革措施

遵循“以學(xué)生為中心、密切聯(lián)系實(shí)際、全過程實(shí)踐、全過程質(zhì)量監(jiān)控”的原則設(shè)計(jì)。將實(shí)踐教學(xué)貫穿到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生在學(xué)期間參加實(shí)踐時(shí)間不斷線。在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容上包括教學(xué)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)及生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。這三個(gè)層次之間互相呼應(yīng),前一層次是第二層次的鋪墊,后一層次是前一層次的結(jié)果和目標(biāo),以“密切聯(lián)系實(shí)際”原則為指導(dǎo),安排課程實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)及生產(chǎn)實(shí)習(xí),選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。在教學(xué)計(jì)劃中,統(tǒng)設(shè)課程實(shí)習(xí)、實(shí)踐時(shí)間不低于教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的時(shí)數(shù),選修課、自設(shè)課課程設(shè)計(jì)時(shí)數(shù)與理論教學(xué)時(shí)數(shù)的比例達(dá)到1:1,集中實(shí)踐環(huán)節(jié)(畢業(yè)設(shè)計(jì))比指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的時(shí)段提早一學(xué)期開始,保證學(xué)生有充足的時(shí)間選擇適合自己工作實(shí)踐的課題。

第8篇:信息管理與信息系統(tǒng)范文

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù)時(shí)代;信息管理;信息系統(tǒng);應(yīng)用

0.引言

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展給人們的日常生活帶來了非常大的變化,同時(shí)也為商業(yè)交流創(chuàng)造了新的環(huán)境。各企業(yè)面對巨大的外部信息資源和模式變化,必然要摒棄傳統(tǒng)僅注重于內(nèi)部資源管理而逐步轉(zhuǎn)向于外部信息資源的利用,換句話說就是單一企業(yè)的內(nèi)部業(yè)務(wù)集成應(yīng)該向多企業(yè)之間的業(yè)務(wù)協(xié)作轉(zhuǎn)變,成為開放性的信息系統(tǒng)。就目前而言,電子商務(wù)的發(fā)展仍然滯留在傳統(tǒng)的“安全-支付-配送”等技術(shù)措施應(yīng)用及認(rèn)證階段,亟需一種適合于我國基本國情和可行的發(fā)展思路。電子商務(wù)時(shí)代信息管理與信息系統(tǒng)的應(yīng)用應(yīng)該說是與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn),也是目前有鑒于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作出的一步戰(zhàn)略舉措。

1.電子商務(wù)時(shí)代的信息系統(tǒng)與信息管理

1.1概述

電子商務(wù)是通過利用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)設(shè)備來替代傳統(tǒng)物流交易以實(shí)現(xiàn)各企業(yè)與分支機(jī)構(gòu)的商業(yè)活動(dòng)互助,企業(yè)之間可完成內(nèi)、外部協(xié)同作業(yè),企業(yè)內(nèi)、外部的資源配置更有效,最終達(dá)到物流與資金流高效低成本的信息化管理與運(yùn)營的目標(biāo),信息管理系統(tǒng)(簡稱為MIS)是一種可實(shí)現(xiàn)信息采集、傳送、存儲(chǔ)、加工、維護(hù)和使用的人機(jī)互動(dòng)系統(tǒng)。隨著社會(huì)科學(xué)的發(fā)展,企業(yè)信息管理系統(tǒng)不僅僅應(yīng)用各種信息技術(shù)手段,還廣泛融入數(shù)學(xué)計(jì)算方法、現(xiàn)代管理理論與系統(tǒng)方法,在內(nèi)容深度與作用廣度方面都得到了極大的拓展。

1.2系統(tǒng)構(gòu)建

基于電子商務(wù)的企業(yè)管理信息系統(tǒng)是企業(yè)分布和業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)平臺(tái),和優(yōu)化企業(yè)的管理和運(yùn)行機(jī)制,提高企業(yè)的整體業(yè)務(wù)水平大的推動(dòng)作用。具體構(gòu)建過程如下:首先,在電子商務(wù)的發(fā)展,和政府應(yīng)該積極推動(dòng)的作用。通過制定相關(guān)法律法規(guī),政府可以確保企業(yè)MIS安全性和有效性的電子商務(wù)模式,在電子商務(wù)平臺(tái),確保運(yùn)行平穩(wěn)。第二,穩(wěn)定良好的發(fā)展電子商務(wù)還依賴于科學(xué)的管理和有效的運(yùn)行機(jī)制,企業(yè)需要指的是職業(yè)的成功和失敗案例的同時(shí),充分了解他們的業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上,積極配合專業(yè)ERP服務(wù)提供商開發(fā)一個(gè)合適的企業(yè)管理信息系統(tǒng),更好的實(shí)現(xiàn)企業(yè)的科學(xué)管理和高效的操作。

1.3功能分析

(1)工作實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)操作,支持多種應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)交換。企業(yè)信息化的趨勢下,越來越多的企業(yè)開始建立自己的電子商務(wù)企業(yè)MIS系統(tǒng),經(jīng)過一段時(shí)間的行動(dòng)已經(jīng)取得理想的效果?;陔娮由虅?wù)的MIS系統(tǒng)需要連接企業(yè)內(nèi)部和外部的平臺(tái)很好,所以需要一個(gè)容易擴(kuò)大業(yè)務(wù)框架結(jié)構(gòu)和外部接口標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)防火墻,從而實(shí)現(xiàn)軟件維護(hù)方便,擴(kuò)展和二次開發(fā),和安全實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部和外部的數(shù)據(jù)傳輸和處理,實(shí)現(xiàn)真正意義上的跨平臺(tái)操作。

(2)智能信息處理。不同在同一個(gè)局域網(wǎng)服務(wù)器,當(dāng)前企業(yè)MIS系統(tǒng)支持分布式應(yīng)用和分布式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng),系統(tǒng)需要具有一定的智能處理功能來分析大量的數(shù)據(jù)和操作,實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理企業(yè)的工作。

(3)系統(tǒng)安全。推廣電子商務(wù)的最大的困難是貿(mào)易相關(guān)客戶和企業(yè)身份認(rèn)證和電子支付的安全。信息廣泛,由于客戶訂單的數(shù)量,交易金額大,電子商務(wù)企業(yè)管理信息系統(tǒng)必須有效地管理數(shù)據(jù)庫,以提高系統(tǒng)的可靠性和安全性。

1.4實(shí)施計(jì)劃

(1)企業(yè)管理信息系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn),由于電子商務(wù)的范圍很廣,應(yīng)該首先研究企業(yè)業(yè)務(wù)流程和業(yè)務(wù)報(bào)告,確定主要業(yè)務(wù)和周邊產(chǎn)品。

(2)根據(jù)企業(yè)的業(yè)務(wù)和數(shù)據(jù)流程,系統(tǒng)設(shè)計(jì),建立良好的企業(yè)管理信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫和背景。通過信息流的流動(dòng)將電子商務(wù)和物流的有機(jī)聯(lián)系,主要通過大量數(shù)據(jù)傳輸和處理,從而合理規(guī)劃企業(yè)數(shù)據(jù)庫不僅可以實(shí)現(xiàn)信息的有效管理,也可以是一個(gè)很好的接觸和背景的企業(yè)信息系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)企業(yè)的科學(xué)管理。

(3)建立電子商務(wù)前臺(tái)。主要用于:動(dòng)態(tài)網(wǎng)站和企業(yè)主頁――用于介紹企業(yè)的產(chǎn)品、文化和企業(yè)新聞等。電子郵件――內(nèi)部人員通過電子郵件進(jìn)行溝通,并且可以針對郵件合理管理,廣告服務(wù),為企業(yè)產(chǎn)品推廣。

2.電子商務(wù)時(shí)代的信息管理與信息系統(tǒng)應(yīng)用

2.1企業(yè)和消費(fèi)者

(1)的客戶關(guān)系管理,客戶關(guān)系管理系統(tǒng)在電子商務(wù)應(yīng)用程序,旨在實(shí)現(xiàn):建立客戶處理企業(yè)統(tǒng)一的平臺(tái),讓客戶只需要登錄企業(yè)網(wǎng)站,接觸點(diǎn)可以完成一些操作。同時(shí)提高業(yè)務(wù)流程的自動(dòng)化,保證原始的“自己”銷售人員,市場營銷人員,如電話服務(wù)、售后服務(wù)人員開始真正的協(xié)調(diào),成為圍繞中心“滿足客戶需求”一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì),提高企業(yè)員工的工作能力。除了創(chuàng)建消費(fèi)者登記內(nèi)容數(shù)據(jù)庫,分析實(shí)際的購買行為,與傳統(tǒng)企業(yè)管理根據(jù)原理分析關(guān)鍵客戶的20%-80%,根據(jù)關(guān)鍵客戶的屬性(如:消費(fèi)歷史,性別、年齡、收入、職業(yè)、地區(qū)等),預(yù)測客戶的需求,為客戶提供主動(dòng)關(guān)懷,關(guān)鍵客戶服務(wù)滿意度對企業(yè),產(chǎn)品,品牌忠誠度,并密切跟蹤客戶糾紛,提高企業(yè)的服務(wù)水平,留住客戶,擴(kuò)大銷售的目的。

(2)物流控制系統(tǒng)的物流控制系統(tǒng)通過輸送機(jī)、自動(dòng)裝卸車輛,叉車等現(xiàn)代物流技術(shù)和工具,結(jié)合條形碼技術(shù),數(shù)據(jù)庫技術(shù)實(shí)現(xiàn)從倉庫提貨,和排序的商品、包裝、處理等后續(xù)增值工作,并可以根據(jù)買方的位置的特點(diǎn)自動(dòng)選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)輸方式,貨物送到消費(fèi)者的手中。

2.2企業(yè)內(nèi)部管理

(1)基于組織的人力資源管理系統(tǒng)的員工的個(gè)人興趣和業(yè)余愛好,專業(yè),和能力的差異,工作分析和設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)娜藛T從事適當(dāng)?shù)奈恢?,解決科學(xué)創(chuàng)造職位的人。此外,人力資源管理系統(tǒng)必須根據(jù)生產(chǎn)訂單需求的生產(chǎn)線人力配備安排適當(dāng)?shù)娜藛T空缺的毒藥;選擇人員專業(yè)技能和管理技能培訓(xùn),加強(qiáng)員工工作崗位適應(yīng)能力和合作精神:人力資源管理也有一個(gè)合理的性能測量模塊,設(shè)置合理的賠償,獎(jiǎng)懲的指標(biāo)體系,確保員工的責(zé)任感和工作熱情。

(2)財(cái)務(wù)控制系統(tǒng)控制,財(cái)務(wù)控制,因?yàn)樗且环N價(jià)值的不同位置,不同部門和不同層次的業(yè)務(wù)活動(dòng),全面控制的結(jié)合,它是內(nèi)部控制的核心部分。財(cái)務(wù)控制系統(tǒng)部分建立了一個(gè)項(xiàng)目,車間、成本核算的過程中,成本核算,利潤,資本回報(bào)率、資本周轉(zhuǎn)率等財(cái)務(wù)指標(biāo)。通過財(cái)務(wù)控制系統(tǒng),控制生產(chǎn),正確的生產(chǎn)過程偏差的目的。

(3)制造資源計(jì)劃系統(tǒng)MRP(物料需求計(jì)劃)的基礎(chǔ)上增加了商業(yè)計(jì)劃,銷售,成本核算,技術(shù)管理,和其他內(nèi)容,圍繞企業(yè)的基本業(yè)務(wù)目標(biāo),規(guī)劃生產(chǎn)線,產(chǎn)品在整個(gè)生產(chǎn)過程是伴隨著資本循環(huán)的過程。

3.結(jié)束語

通過管理信息系統(tǒng)、供應(yīng)鏈合作伙伴作為一個(gè)整體,頻繁的溝通,滿足客戶需求,對市場變化做出反應(yīng)。企業(yè)資源規(guī)劃企業(yè)的傳統(tǒng)業(yè)務(wù)和管理網(wǎng)絡(luò),連接到原材料供應(yīng)商,成為整個(gè)鏈的核心。通過網(wǎng)絡(luò),客戶的要求或命令,通過物流管理系統(tǒng),原料可以是零等待轉(zhuǎn)移到整個(gè)供應(yīng)鏈,交易和供應(yīng),幾乎與此同時(shí),通過網(wǎng)絡(luò),企業(yè)內(nèi)部和外部之間的界限模糊逐漸消失。零件管理信息系統(tǒng),為企業(yè)順利發(fā)展電子商務(wù)過程中發(fā)揮了不可替代的作用,但不是孤立的建筑系統(tǒng),集成信息系統(tǒng),系統(tǒng)之間的信息交流,建立一個(gè)橋,彼此為基礎(chǔ),能真正發(fā)揮該系統(tǒng)的功能。電子商務(wù)與管理信息系統(tǒng)的支持,與傳統(tǒng)企業(yè)相比客戶優(yōu)勢更明顯,更廣闊的利潤空間,所以在現(xiàn)實(shí)中能夠得到廣泛應(yīng)用。 [科]

【參考文獻(xiàn)】

[1]馬小微.電子商務(wù)背景下的信息管理與信息系統(tǒng)[J].中國科技博覽,2012,(12).

第9篇:信息管理與信息系統(tǒng)范文

文章編號(hào):1671-489X(2015)05-0146-03

隨著全球網(wǎng)絡(luò)化和社會(huì)信息化的發(fā)展以及信息技術(shù)的不斷進(jìn)步,企業(yè)趨向采用信息管理手段的意愿也日趨增強(qiáng)。海西地區(qū)作為大陸與臺(tái)灣聯(lián)接的橋頭堡,對既懂信息又懂管理的人才的需求將明顯增長。目前所培養(yǎng)的信息管理人才在質(zhì)量上與福建及周邊省份經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求都存在差距。采取什么樣的教學(xué)模式縮小社會(huì)需求與學(xué)校人才培養(yǎng)間的差距、提升信管專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率,是急需研究的問題。

1 確定培養(yǎng)目標(biāo),明確專業(yè)內(nèi)涵和定位

人才培養(yǎng)首要問題是人才層次定位,定位要明確清晰,符合環(huán)境特征及需求是要點(diǎn)。福建江夏學(xué)院信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的發(fā)展定位應(yīng)是立足海西,輻射東南,及時(shí)地為海西經(jīng)濟(jì)區(qū)培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀的信息管理人才,這是辦好該專業(yè)的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)。

據(jù)此,將該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)確定為:具備高尚健全的人格、一定的國際視野、強(qiáng)烈的民族使命感和社會(huì)責(zé)任感、寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)和綜合人文素養(yǎng),具備一定的創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì),具備一定的信息系統(tǒng)和信息資源開發(fā)利用實(shí)踐和研究能力,能夠在國家政府部門、企事業(yè)單位、科研機(jī)構(gòu)等組織從事信息系統(tǒng)建設(shè)與信息管理方面工作,成為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的復(fù)合性、創(chuàng)新性、應(yīng)用型人才。

福建江夏學(xué)院信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)設(shè)立在電子信息科學(xué)學(xué)院,其人員多是由具有計(jì)算機(jī)或信息管理背景的專業(yè)人員構(gòu)成,具有較強(qiáng)的IT技術(shù)支撐能力。因此,比較重視計(jì)算機(jī)類的課程教學(xué),在實(shí)踐環(huán)節(jié)中亦有意識(shí)地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。

2 建立行之有效的實(shí)踐教學(xué)體系

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)屬于應(yīng)用性學(xué)科,其實(shí)踐教學(xué)占據(jù)教學(xué)主要地位。實(shí)踐教學(xué)的目的就是幫助學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn),不斷提高學(xué)生的動(dòng)手能力,并指導(dǎo)他們在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際信息管理問題。福建江夏學(xué)院本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系主要包括三個(gè)層次,即基礎(chǔ)性實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)性實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)綜合實(shí)踐性教學(xué)。

基礎(chǔ)性實(shí)踐教學(xué),包括軍事訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查、專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐 軍事訓(xùn)練安排在新生入學(xué)時(shí)進(jìn)行,主要培養(yǎng)學(xué)員的紀(jì)律性;社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查安排在大學(xué)一、二年級暑假進(jìn)行,目的是讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì),接觸、了解和認(rèn)識(shí)社會(huì),鍛煉學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力和人際溝通交往能力。

特別重視專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐,其內(nèi)容主要有:1)調(diào)研某企事業(yè)單位內(nèi)部信息管理的方式;2)調(diào)研某銀行與金融機(jī)構(gòu)、物流企業(yè)中信息管理系統(tǒng)的應(yīng)用情況;3)到某地區(qū)(市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn))綜合管理部門或情報(bào)(或市場)調(diào)研機(jī)構(gòu),了解當(dāng)前產(chǎn)業(yè)構(gòu)成及發(fā)展趨勢;4)到教學(xué)科研管理機(jī)構(gòu)或?qū)W校調(diào)研業(yè)務(wù)信息的內(nèi)容及管理形式;5)對私營或其他組織形式的企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)進(jìn)行調(diào)研。這些調(diào)研的目的主要是讓學(xué)生了解當(dāng)前企事業(yè)單位中信息化的現(xiàn)狀、未來發(fā)展前景、相關(guān)崗位技術(shù)需要等。

專業(yè)實(shí)踐教學(xué),包括三個(gè)部分,即課堂實(shí)踐、專業(yè)集中實(shí)踐和第二課堂創(chuàng)新實(shí)踐 課堂實(shí)踐分別在不同的學(xué)年中與對應(yīng)的理論課程同步進(jìn)行。早期以學(xué)校的相關(guān)實(shí)驗(yàn)室為主,主要開設(shè)ERP課程實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)、C程序設(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)、Web編程課程實(shí)驗(yàn)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用課程實(shí)驗(yàn)、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)等八門課程實(shí)驗(yàn)。課程所采用的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與同類專業(yè)課程主流實(shí)驗(yàn)內(nèi)容基本一致,但發(fā)現(xiàn)效果并不好。經(jīng)過反思,認(rèn)為根源在于信管專業(yè)人才培養(yǎng)不應(yīng)單純地培養(yǎng)信息系統(tǒng)應(yīng)用開發(fā)能力,而應(yīng)當(dāng)側(cè)重于培養(yǎng)應(yīng)用溝通交流能力主動(dòng)找尋問題的能力、確定問題域能力、應(yīng)用專業(yè)技能處理問題能力,還有小組協(xié)作與人際影響力的培養(yǎng)。為此,引入“16+2”的教學(xué)模式(即將每學(xué)期18周的教學(xué)時(shí)間分為理論教學(xué)16周,集中實(shí)踐教學(xué)2周),將課程實(shí)踐內(nèi)容細(xì)分成課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和專業(yè)集中實(shí)踐兩個(gè)部分,課內(nèi)實(shí)驗(yàn)以三個(gè)目的為主:對相應(yīng)章節(jié)理論內(nèi)容的驗(yàn)證;進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練;相關(guān)鄰域經(jīng)典問題的求解及分析比較能力。

專業(yè)集中實(shí)踐,雖然是從課程實(shí)驗(yàn)中來的,但與課內(nèi)實(shí)驗(yàn)往往獨(dú)立完成不同,專業(yè)集中實(shí)踐是小組完成。通過小組項(xiàng)目協(xié)作來有意識(shí)地訓(xùn)練和引導(dǎo)學(xué)生。目前將專業(yè)集中實(shí)踐目標(biāo)定位為要讓學(xué)員有一定的程序設(shè)計(jì)能力,對企業(yè)的信息化建設(shè)的內(nèi)容、目標(biāo)有較清楚的認(rèn)識(shí),能參與企業(yè)信息化建設(shè)(主要集中在ERP系統(tǒng)實(shí)施與建設(shè)與企業(yè)Web型OA系統(tǒng)建設(shè))。據(jù)此設(shè)定了相關(guān)的程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)、ERP認(rèn)知實(shí)踐、Web編程課程設(shè)計(jì)、信息系統(tǒng)開發(fā)課程設(shè)計(jì)等五個(gè)次序開展的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。各環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可能涉及多個(gè)已學(xué)課程,是個(gè)實(shí)際問題綜合分析求解的過程。表1簡明說明實(shí)訓(xùn)內(nèi)容[1]。

此外還建立了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地,積極開展第二課堂創(chuàng)新活動(dòng)。充分利用不同等級的競賽、各種創(chuàng)新活動(dòng)及講座,讓學(xué)生接受先進(jìn)的理念,鼓勵(lì)學(xué)生開辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。每個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目都有專門的專業(yè)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo),并提供資金支持。學(xué)員參與度逐年提升,造就了比較好的專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境,也實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)精神。

專業(yè)實(shí)習(xí)通常安排在二、三年級后的暑假,其主要目的就是讓學(xué)生能夠盡早地了解與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際情況,將所學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合,了解整個(gè)信息系統(tǒng)運(yùn)作流程的基礎(chǔ),對本專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力要求進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)。

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的實(shí)習(xí)既要求能夠準(zhǔn)確把握信息管理的流程,同時(shí)要熟練地將其應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。因此,一方面根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)及實(shí)際要求,選擇一批信息管理?xiàng)l件較好、效果顯著、經(jīng)驗(yàn)豐富的政府機(jī)關(guān)、工商企業(yè)及其他各類社會(huì)組織作為實(shí)習(xí)基地。目前,已同十余家企業(yè)建立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地,雖然還不能一次性地滿足全部學(xué)生定崗實(shí)訓(xùn)的需求,但通過有目的的持續(xù)建設(shè),將能營造一個(gè)有利于信管專業(yè)發(fā)展的校企合作環(huán)境。另一方面,鼓勵(lì)學(xué)生參與教師承擔(dān)的科研項(xiàng)目,或有教師指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng),通過參與具體的實(shí)際工作,使學(xué)生從科技開發(fā)和科學(xué)研究中收集信息,提煉知識(shí)并提高實(shí)際動(dòng)手能力以及分析問題和解決問題的能力。

畢業(yè)綜合實(shí)踐性教學(xué),重在頂崗實(shí)踐與創(chuàng)新思維訓(xùn)練 這一環(huán)節(jié)主要包括畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)),兩者相結(jié)合。畢業(yè)實(shí)習(xí)一般安排在第八學(xué)期(1~6周)進(jìn)行,學(xué)生深入實(shí)習(xí)單位進(jìn)行崗位實(shí)踐鍛煉,通過企業(yè)組織的崗前培訓(xùn)、崗位能力培訓(xùn)、實(shí)際業(yè)務(wù)處理等環(huán)節(jié),使學(xué)員能參與實(shí)習(xí)單位的相關(guān)信息管理活動(dòng),了解實(shí)際工作中各單位的信息管理以及信息系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用的具體工作流程及不同模式,從而使學(xué)員能明確具體崗位工作的形式和能力要求,為將來能從事相關(guān)工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

同時(shí),畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))作為本科生在校期間必須完成的重要教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié),是學(xué)生專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力的綜合體現(xiàn)。因此還可根據(jù)畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)等要求進(jìn)行數(shù)據(jù)的搜集整理,具體問題具體分析,了解問題研究中存在的問題,對畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的研究路線和方向進(jìn)行明確。福建江夏學(xué)院畢業(yè)論文相關(guān)工作通常在第八學(xué)期(7~12周)進(jìn)行。本專業(yè)的畢業(yè)論文內(nèi)容主要是企業(yè)信息化平臺(tái)建設(shè)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)、數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用等系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)、決策支持系統(tǒng),以及在企業(yè)供應(yīng)鏈管理、戰(zhàn)略管理、物流管理、企業(yè)經(jīng)營模式、社會(huì)公共事務(wù)管理等方面的理論和現(xiàn)實(shí)問題的探索性研究[2]。

3 與時(shí)俱進(jìn),確保效力

任何改革或變革都不是一勞永逸的,需要建立有生命力的制度并找合適的人來確保其不斷發(fā)展不斷創(chuàng)新。這里人是最主要的因素,而制度只是確保人變成組織認(rèn)可、能勝任此工作的人,是選人、用人的標(biāo)準(zhǔn)[3]。具體的人員因素這里暫時(shí)不談,認(rèn)為應(yīng)當(dāng)至少建立包含如下內(nèi)容的制度。

1)師資培訓(xùn)制度:每年實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行團(tuán)隊(duì)至少要接受培訓(xùn)一次。

2)項(xiàng)目管理制度:要建立有嚴(yán)格的項(xiàng)目管理制度,確保項(xiàng)目的活力,其中包含每三年更新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的具體措施以及項(xiàng)目總結(jié)、項(xiàng)目點(diǎn)評的具體實(shí)施環(huán)節(jié)等。

3)每年增加校外實(shí)訓(xùn)基地1~2家。

4)繼續(xù)改進(jìn)和健全實(shí)踐教學(xué)的專項(xiàng)考核機(jī)制,明確考核標(biāo)準(zhǔn)、考核辦法和考核內(nèi)容。