心靈的港灣精選(九篇)

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第1篇：心靈的港灣范文

家是難舍的親情，家是避風(fēng)的港灣，家是美麗的天堂。曾記得有這樣一句歌詞：“國是我的國，家是我的家，有了搶得過，才有富的家……”我們每一個(gè)人一生中必定會(huì)有三個(gè)家：國家、學(xué)校、小家。人都會(huì)有溫暖的家，何況生活在大自然中的動(dòng)物們呢?

只要有思想的，心靈中就總會(huì)有個(gè)家的。這其中還包括了動(dòng)物的愛，動(dòng)物的親情。動(dòng)物們通常都把巢建在最隱蔽的地方，當(dāng)小寶寶們遇到任何為難的時(shí)候，父母親總會(huì)沖在第一個(gè)來保護(hù)兒女，因?yàn)樗麄冃闹醒b有這個(gè)家。即使自己倒在了血泊之中，心卻依然留在這個(gè)家中。而動(dòng)物們，一出生，父母給他們上的第一堂課就是學(xué)會(huì)感恩，如何感恩。只要學(xué)會(huì)感恩，假如有再大的困難來空襲，只要心中裝有愛，就會(huì)化險(xiǎn)為夷。

動(dòng)物如此，而作為人類，我們的第一個(gè)家不就是自己的祖國——中國嗎?

中國，我的祖國，我的大家。在遼闊富饒的土地上生活并居住著五十六族兄弟姐妹，他們情同手足，擁護(hù)著中國的五顆金星。天不遂人愿。但當(dāng)5.12強(qiáng)大的地震席卷整個(gè)四川的時(shí)候，是祖國這個(gè)價(jià)在安慰他們，幫助他們，告訴他們不要倒下?！霸俅蟮睦щy除以13億也微不足道，再小的力量乘以13億也一樣強(qiáng)大?！笔沁@樣，的確是這樣，當(dāng)我們的家園受到傷害，心靈被刺痛時(shí)，只有祖國媽媽才會(huì)使我們心靈最好的依慰。

人生，我們不就是要活到老、學(xué)到老嗎?人生必須擁有知識(shí)。而我們的第二個(gè)家便是給予我們知識(shí)與力量的地方——學(xué)校。我們?nèi)松腥种坏臅r(shí)間時(shí)代在學(xué)校的，在這里，我們收獲到了豐富的知識(shí)，交到了最好的朋友，取得了最珍貴的師生之情。我們曾在一起并肩戰(zhàn)斗過，是兩株或是幾株一起生長的幼苗。再次，我們的友誼會(huì)如浮云一般飛于天空。在這個(gè)家里，我們用自己最真誠的心來面對，我們忘不了這個(gè)家，一輩子也忘不了這個(gè)家，因?yàn)樗俏覀冎R(shí)的天地。

在我的一生中，還有這樣一個(gè)家。它不怕風(fēng)霜的吹打，不拍雨露的灌溉。在我失敗的時(shí)候，這個(gè)家為我撐起一片晴空;在我成功的時(shí)候，是家陪我共度這最美好的一天。我的家，他時(shí)刻都是我的懷抱，我的家，他時(shí)刻都充滿歡聲笑語，我的家，我生命中第三個(gè)家。也許，當(dāng)我失敗的時(shí)候想想家，想想家中的親情，那樣人生才會(huì)有些意義可言，心靈才會(huì)受到莫大的安慰。而我們只能滿懷一顆感恩的心去面對生活，面對學(xué)習(xí)，自己的人生或許才會(huì)更加有價(jià)值。

家，我們心靈的港灣。

第2篇：心靈的港灣范文

昆明的7月，已經(jīng)進(jìn)入炎熱的夏季，但滇池之畔卻微風(fēng)徐徐，在微風(fēng)輕拂中，昆明滇池旅游度假區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校顯得更加干凈整潔。

“在短短的4年里，滇池度假區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校從開始的默默無聞發(fā)展到現(xiàn)在同類學(xué)校的‘排頭兵’，而這些成績的取得，很大程度上都是得益于學(xué)校工會(huì)工作的給力”。實(shí)驗(yàn)學(xué)校的楊校長對于學(xué)校工會(huì)的工作給出這樣的評價(jià)。

“在2007年剛建校的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)中學(xué)硬件條件很差，教職工沒有住房，我們就陪他們一起租房，因?yàn)榇蟛糠纸處煻际悄贻p人，剛來的時(shí)候彼此不認(rèn)識(shí)，為了讓他們盡快融入工作和生活中，大家在一起交流的時(shí)候，沒有上下級(jí)之分，都是工會(huì)的會(huì)員，工作中、生活上有困難，大家就一起想辦法。其實(shí)，學(xué)校建校就是建家園，不但要讓教師在生活中有一份自己熱愛的工作，更重要的是讓他們有心靈上的歸屬”。實(shí)驗(yàn)學(xué)校工會(huì)主席高滇霞這樣認(rèn)為。

正是在這種“家園”的氣氛感召下，教師的干勁非常足，各種創(chuàng)新紛紛脫穎而出，他們喊出自己的口號(hào)“學(xué)生成為最好的自己”、“學(xué)習(xí)就像呼吸一樣自然”，受到大學(xué)生和家長的喜愛。

同時(shí)，學(xué)校工會(huì)委員堅(jiān)持聯(lián)系一個(gè)班組、一項(xiàng)重點(diǎn)工作，通過調(diào)研、座談等形式，對教師、學(xué)生、家長最關(guān)心的問題，及時(shí)了解需求，幫助解決實(shí)際困難，維護(hù)教職工、學(xué)生權(quán)益。并以多種形式舉辦“團(tuán)結(jié)協(xié)作，再創(chuàng)輝煌”慰問初三中考教師；開展“創(chuàng)先我爭優(yōu)，巾幗我風(fēng)采”三八節(jié)等活動(dòng)。

在今年的創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)中，學(xué)校工會(huì)成立了創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)小組，并制定《學(xué)校工會(huì)創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案》，營造創(chuàng)建氣氛，把創(chuàng)先爭優(yōu)的精神要求落實(shí)到每個(gè)崗位，成效體現(xiàn)到每個(gè)教師，形象展現(xiàn)給學(xué)生和家長。在創(chuàng)先爭優(yōu)的氛圍下，學(xué)校涌現(xiàn)出一大批先進(jìn)個(gè)人和集體，陳金美老師獲得昆明市勞動(dòng)模范稱號(hào)；學(xué)校工會(huì)主席高滇霞獲得昆明市“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

在創(chuàng)先爭優(yōu)中加強(qiáng)工會(huì)隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，學(xué)校工會(huì)加大工會(huì)干部的培養(yǎng)，學(xué)校工會(huì)委員均由學(xué)科老師兼任，他們在自己的崗位上創(chuàng)先爭優(yōu)，充分發(fā)揮工會(huì)委員的作用。擔(dān)任體育教學(xué)工作的工會(huì)委員李國斌老師，第一屆中考體育成績平均分達(dá)到49.96分（總分50分），名列昆明市前茅；擔(dān)任三年級(jí)年級(jí)組長的工會(huì)委員楊駿老師，帶領(lǐng)三年級(jí)組獲得2010年昆明市授予的“巾幗文明崗”榮譽(yù)稱號(hào)；工會(huì)委員萬馨老師，擔(dān)任二年級(jí)語文及雙語教學(xué)工作，在第七屆“五星杯”教學(xué)比賽中表現(xiàn)優(yōu)異，被評為“雙語骨干教師”。

其中“電子白板”、“雙語教學(xué)”、“三生教育”等創(chuàng)新教學(xué)模式，在去年和今年都屬昆明市唯一一家。

“原來孩子每天早上上學(xué)是我起來催孩子，現(xiàn)在是孩子反過來催我送他上學(xué)?！币晃粡哪硨W(xué)校轉(zhuǎn)過來的學(xué)生家長說。

“孩子在這里上學(xué)很開心、很快樂、很安全，我們很放心。”另一位學(xué)生家長也道出了心中的感受。

第3篇：心靈的港灣范文

在我開展體育教學(xué)過程中，競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，甚至是學(xué)生可能并不熟悉的壘球、橄欖球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也完全可以上得引人入勝，成為教育學(xué)生的極佳手段。關(guān)鍵是教師必須摒棄那種過分競技化的教學(xué)和考核方式，牢牢把握住“任何運(yùn)動(dòng)方法都只是體育教學(xué)的手段，任何運(yùn)動(dòng)方法的學(xué)習(xí)都必須適應(yīng)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)”這個(gè)核心，把握住“運(yùn)動(dòng)員”和“學(xué)生”的區(qū)別，采取適合學(xué)生的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。初中生注意的穩(wěn)定性較差，容易受外界刺激和自身興趣的左右。學(xué)生只能在那些關(guān)系密切、形式相近的動(dòng)作之間進(jìn)行注意的分配，稍不留心，還會(huì)出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象?；趯W(xué)生注意穩(wěn)定性和分配能力的考慮，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，多采用游戲教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過比賽去發(fā)現(xiàn)、體會(huì)基本技術(shù)練習(xí)的重要性；合理放寬，簡化、變化規(guī)則，降低運(yùn)動(dòng)對抗的激烈程度。以下的體育教學(xué)案例中，我將籃球的基本技術(shù)——傳球，以游戲練習(xí)法貫徹始終，并通過學(xué)生練習(xí)得來的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，點(diǎn)撥他們領(lǐng)會(huì)該項(xiàng)技術(shù)的要領(lǐng)。

在初二年級(jí)的籃球課上，因?yàn)樵擁?xiàng)目的特點(diǎn)專項(xiàng)技術(shù)要求比較高，基本功必須扎實(shí)。但傳統(tǒng)的籃球基本技術(shù)的練習(xí)比較枯燥，是學(xué)生最不愿意做、但又不能不做的事情。教學(xué)中我抓住學(xué)生喜歡比賽但又因基本功不扎實(shí)而容易造成失誤的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解基本功對提高運(yùn)動(dòng)水平的促進(jìn)作用，逐步強(qiáng)化學(xué)生練好基本功的意識(shí)。當(dāng)我宣布這一堂課主要內(nèi)容是傳接球(基本功)練習(xí)時(shí)，就有部分同學(xué)說：“真沒意思，老師，我們打比賽吧!”這時(shí)我稍加停頓，同學(xué)們反而靜了下來，我就說道：“我知道同學(xué)們在傳接球練習(xí)時(shí)，多數(shù)同學(xué)容易接漏球，覺得練習(xí)很沒有趣味，我們這一節(jié)課改變一下練習(xí)方式。”同學(xué)們都用很期待的目光看著我。我接著說：“今天我們進(jìn)行傳球比賽，看哪一組傳接球傳得快，接得準(zhǔn)。操場上的氣氛馬上高漲起來，同學(xué)們大聲說：“好”!

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)偏重于技術(shù)的規(guī)范化，缺少對學(xué)生“運(yùn)動(dòng)意識(shí)”的培養(yǎng)，多采用分解教學(xué)法。但教學(xué)實(shí)踐證明，對于初級(jí)階段基本功不扎實(shí)的學(xué)生按步就班實(shí)施規(guī)則教學(xué)不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且學(xué)生很難以有效而靈活的方式將籃球基本動(dòng)作概念、戰(zhàn)術(shù)、策略和規(guī)則應(yīng)用到實(shí)際的比賽當(dāng)中。所以練習(xí)基本功的內(nèi)容應(yīng)少而精，更多的是讓學(xué)生在比賽中提高對基本技術(shù)的掌握和運(yùn)用，強(qiáng)化動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生在比賽的氣氛中注重基本技術(shù)的規(guī)范和合理運(yùn)用。在準(zhǔn)備活動(dòng)后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了下—個(gè)游戲“搶西瓜”，學(xué)生立刻被這個(gè)有趣的名字吸引住了，迫不及待地聽我講解游戲的規(guī)則：現(xiàn)在，你們手中的籃球變成了西瓜。A、C、B和D組各出4名組員分別站成4個(gè)正方形，每人相距5米，相互傳球，不可以運(yùn)球和走步。B，D，A和C組各出2名組員分別站在4個(gè)正方形中間，試圖搶斷傳球組的“西瓜”。我們看看哪個(gè)組搶的西瓜最多!現(xiàn)在，咱們開始行動(dòng)吧!我的話音剛落，各組的小組長們就開始給組員分工，安排組員們分別站在相應(yīng)的位置上，一場別開生面的搶西瓜大賽開始了。5分鐘后，我召集各小組到中罔集合，讓小組長匯報(bào)各自的成績，并啟發(fā)地詢問他們?nèi)绾螌ⅰ拔鞴稀背晒Φ貍鹘o同伴，不讓對方搶到。學(xué)生們各抒己見，思維相當(dāng)活躍。有的同學(xué)說：“要傳得快些”，有的同學(xué)說：“多傳反彈球”。有的同學(xué)說：“可以先作從高處/左邊傳球的做作，再從低處/右邊傳球?！边€有的同學(xué)說：“可以向左或向右邁一大步，那樣有更多的空間，傳球更容易些。”我聽了同學(xué)的討論后，總結(jié)如何在有防守的情況下有效地傳球的技術(shù)要領(lǐng)：“傳球的速度要快，要有隱蔽性和攻擊性，善于通過假動(dòng)作和腳步的移動(dòng)創(chuàng)造出更多的傳球機(jī)會(huì)?！蔽覍W(xué)生的討論結(jié)果以專業(yè)術(shù)語形式呈現(xiàn)出來，讓他們對動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)有了進(jìn)一步的了解。如果僅僅將動(dòng)作概念陳述給學(xué)生，而不是啟發(fā)他們從練習(xí)中領(lǐng)悟得來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將大大降低，而且不利于他們探究能力的發(fā)展。因?yàn)橥瑢W(xué)們從比賽中學(xué)到的技術(shù)要領(lǐng)要比教師直接傳授的更容易接受，并且體會(huì)深刻?！拔蚁Ｍ銈兡軐⑦@些要領(lǐng)應(yīng)用到接下來的游戲中，不要讓你們的‘西瓜’落入他人手中!你們能做到嗎?”同學(xué)們響亮地回答“能!”。在小組長的帶領(lǐng)下，同學(xué)們又興致勃勃展開一場搶西瓜大賽。隨后我們又進(jìn)入了下—項(xiàng)目：小組循環(huán)比賽，每組比賽5分鐘，共5節(jié)比賽，考察學(xué)生在比賽當(dāng)中運(yùn)用基本技術(shù)和組員之間溝通配合、共同作出策略的能力。由于每組都有女生，針對大部分女生基本技術(shù)掌握較弱的特點(diǎn)，我更改了比賽規(guī)則：每組派出2名女生、3名男生，女生投籃命中得5分，男生得1分。每隊(duì)進(jìn)攻時(shí)，必須至少傳球給一名女生。我更改游戲規(guī)則的初衷是為了鼓勵(lì)隊(duì)員之間多傳球，讓全隊(duì)(尤其是女生)積極投入到比賽中來。這一方法確實(shí)很有效，每隊(duì)都選擇比較信賴的幾個(gè)男生引導(dǎo)比賽，以便使比賽場面能有序激烈地進(jìn)行。這就避免了傳統(tǒng)教學(xué)比賽中，男生站主導(dǎo)，女生甚至摸不到球的現(xiàn)象。

第4篇：心靈的港灣范文

有人說人生下來就是一張白紙，當(dāng)我們出生的那一刻起，就開始勾勒起我們的人生輪廓。但有的時(shí)候，某些人，某些事，說遺忘了就忘，不能重來......真的是這樣嗎？只有當(dāng)事者自己知道?；蛟S在白紙上繪圖可以用橡皮來擦拭，然而我們的人生劃過那燦爛一撇之后卻不能重來。于是我們心中渴望，尋求心靈的慰藉，來凈化我們所有的憤怒與哀傷。有時(shí)候我們憤怒的咆哮卻無濟(jì)于事，只能忍受著內(nèi)心的感動(dòng)不斷消亡......此時(shí)，朋友或許是你最好的聽眾，然而當(dāng)你需要他們時(shí)忽然發(fā)現(xiàn)原來大家都很忙。我們不忍心去打擾，不想給朋友的心也染上一層思想的負(fù)擔(dān)，但我們的心依舊渴望......

在某個(gè)不經(jīng)意間我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們還有文字來訴說心靈的哀傷。只是我們的訴說更需要有人來聆聽，是一種尋求共鳴與感動(dòng)的渴望。漸漸地我們習(xí)慣了這種訴說自我的方式，找到了心靈停歇港灣--愛去文學(xué)網(wǎng)。愛去文學(xué)網(wǎng)只想與你更接近，聆聽心底的聲音.....心靈停歇的港灣不帶走一片風(fēng)塵，愿所有有夢的人在這里棲息。愛去文學(xué)網(wǎng)，好心情美文網(wǎng)站，散文隨筆，詩歌鑒賞，微小說，美文賞析，人生哲學(xué)，心理訪談，社會(huì)熱點(diǎn),經(jīng)典句子，文學(xué)交流第一門戶展示你的才華從這里開始。

愛去文學(xué)網(wǎng)只想與你更接近，聆聽心底的聲音

生活是什么？或許從我們出生的那一刻起，就與之產(chǎn)生了不可分割的聯(lián)系。歲月流逝，如夢如幻，漸漸地我們在成長中看到它的輪廓越來越清晰?？墒?，此時(shí)我們的雙眼已被淚水沾染了太多太多的哀傷.....

這一刻我們清醒的認(rèn)識(shí)到它并不如我們想象中那樣美麗，也沒有我們所懼怕的那樣哀傷。或許在某一個(gè)不經(jīng)意的早晨，你會(huì)這樣告訴自己：“平淡如水，清澈而又渾濁這或許才是它的本質(zhì)”。我們生活中有太多太多的煩惱，只要活著我們就無法擺脫這種煩惱。逃避只能剪不斷理還亂，但有時(shí)候我們就缺乏那一點(diǎn)勇氣。于是我們渴望，渴望一個(gè)能夠撫平我們內(nèi)心哀傷奇跡。在那一刻，關(guān)于心情，關(guān)于生活，關(guān)于靈魂的訴說多么渴望有人來傾聽。或許我們無力，只能無力的訴說，用文字來渲染心中的渴望，擺脫心靈的斷崖。不經(jīng)意間，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來文字可以撫平我們內(nèi)心的哀傷。原來我們一直都不缺乏聽眾。愛去文學(xué)網(wǎng)，好心情美文似乎讓我們找到了家的感覺，溫暖而又踏實(shí)。這是展示才華的平臺(tái)，也是心靈停歇的港灣......愛去文學(xué)網(wǎng)總有一群人和你一樣，用靈魂在訴說，用心靈在感受。( ： )

第5篇：心靈的港灣范文

心靈的家園，它會(huì)根據(jù)不同的心境而自動(dòng)美化。當(dāng)你遇到讓你心情煩躁的事情時(shí)，來到這兒，你會(huì)感覺心情很舒暢；當(dāng)你遇到讓你沮喪的事情時(shí)，來到這兒，你會(huì)感覺一切都充滿希望；當(dāng)你遇到讓你愉悅的事情時(shí)，來到這兒，你會(huì)感覺一切是多么美好……心靈的家園，它能撫平你心靈的創(chuàng)傷，安撫你浮躁的心。走出家園，你會(huì)變得輕松愉悅，仿佛一切煩惱都遠(yuǎn)你而去。

我的心靈家園是鋼琴。它是一種藝術(shù)，也能凈化我的心靈。

小時(shí)候，每當(dāng)我看到一雙雙小手在黑白相間的琴鍵上跳躍自如，彈奏出優(yōu)美的樂章時(shí)，我不禁怦然心動(dòng)。畢竟年齡還小，雖仍不懂如何用這高雅的樂器撫慰自己的心靈，也不知它將對我的人生產(chǎn)生怎樣的影響，但我只懂得，它是我永遠(yuǎn)的好朋友，能陪伴我度過歡樂的時(shí)光或是失意的時(shí)刻。

現(xiàn)在，我已經(jīng)不是那個(gè)似懂非懂的小孩，我是一個(gè)開始有自己思維感情的初中生。隨著年齡的增大，現(xiàn)實(shí)對我的考驗(yàn)越來越大，我也在承受壓力的同時(shí)成長著。成長途中，酸甜苦辣樣樣經(jīng)歷過。無論什么時(shí)候，我都能脫離現(xiàn)實(shí)，進(jìn)入心靈的家園。對于我來說，這個(gè)家園，能讓我很好地放松自己，看得開各種事情，繼續(xù)做陽光的女孩。

如今學(xué)琴也有八年了，我能用它彈奏出我心靈每一次擦出的火花。因此，這個(gè)家園也變得更美麗。在這個(gè)家園里，我不僅能夠得到快樂，還能夠大肆揮霍自己的情感。家園響徹的各種華麗的樂章也能讓我安睡或飛翔：《月光》能讓我靜下心思考，《悲愴》能點(diǎn)亮我心中那把希望之燈……

未來，我會(huì)踏進(jìn)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)，那時(shí)大家都是競爭對手，沒有多少人會(huì)再幫自己，因?yàn)楦髯杂懈髯缘穆芬?。或許我將不會(huì)有多少時(shí)間來走進(jìn)這心靈的家園，但我會(huì)多抽時(shí)間來看看它，因?yàn)槲颐靼祝挥兴?，才是我最真誠的朋友。

……

心靈的家園，無論何時(shí)都會(huì)因你而改變。它為你記錄著點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

我愿做鮮艷的花兒，在心靈的家園里歌唱，

我愿做活潑的魚兒，在心靈的家園里游蕩，

第6篇：心靈的港灣范文

心靈與心靈的交匯，情感與情感的撞擊

就這樣，你走近了我，我走近了你

正因?yàn)槲覀冊?jīng)愛過，所以才懂得怎么樣去愛

正因?yàn)槲覀冊?jīng)失去過，所以才懂得怎樣去把握

正因?yàn)槲覀冊?jīng)受過傷害，所以才懂得怎樣取珍惜

同你相識(shí)，我感到很榮幸

有你的存在

讓我的心靈開始抖動(dòng)

使我的笑容重新燦爛

給我的生活增添光彩

而有你的陪伴

心靈不在寂寞

生活不在枯燥

夜晚不在孤獨(dú)

我把我的心完完整整的交給了你

你真真實(shí)實(shí)的走進(jìn)了我心靈的深處

茫茫人海，你我相知

心與心的交融，情與愛的纏綿

就這樣，我的生命里有了你，我的愛人

因?yàn)樵?jīng)的漂泊，而渴望一個(gè)溫暖的港灣

因?yàn)樵?jīng)的錯(cuò)過，而會(huì)緊緊的抓住你的手

因?yàn)樵?jīng)的傷痛，而倍感珍惜每一天的幸福

和你相愛，我感到很幸福

因你的存在

我的生活不在陰暗

我的心靈不在哭泣

我的生命將會(huì)更加輝煌

有你的陪伴

我是幸福的

我是快樂的

我把我的手放在你的手里了

我把我的心貼在你的心上了

不管以后的歲月

有多少風(fēng)霜雨雪

不管以后的日子

有多少艱難困苦

我的手永遠(yuǎn)握在你的手里

富貴不能變

第7篇：心靈的港灣范文

“你看人家某某，每次都比你考得好，你怎么就不能向她學(xué)習(xí)？”

這句話時(shí)常地時(shí)常地在我耳邊徘徊，這是父母最常說的一句話，每當(dāng)我聽到它，想到它時(shí)，鼻子都不禁一陣酸痛，我為什么天生就不如別人呢？

我輕輕地在桌邊坐下，冷靜的想著，讓自己的思想飛到很遙遠(yuǎn)的地方，在那兒，是我心靈的港灣。

“要努力?。　蔽易约喊参孔约?。

到了。那個(gè)夢幻般的世界——我心靈的港灣。

第8篇：心靈的港灣范文

雨輕輕地敲著我的窗牘，淅淅瀝瀝。它刻意不擾我的夢。雨在窗外，在我夢醒時(shí)分 的窗外。這時(shí)候雨就在李清照的清婉，秦觀的纏綿，柳永的細(xì)膩中鮮活起來了。在這個(gè) 季節(jié)，在夜的深處，雨不僅撫摸著萬物。我不知道有誰能聽懂夜雨的聲音。那雨穿過深 重黑暗探幽到我的窗前，一定是來梳洗我的心靈。我如嬰孩般被雨輕輕拍打，感受到了 從未有過的感覺，似乎是輕松，似乎是舒暢。

我喜歡雨夜，雖然窗外是一片漆黑，但心中卻升起淺淺的黎明——這樣與自然交融 的夜晚，我的心是泊于無風(fēng)無浪的港灣的小舟。夜雨便是讓心褪去浮華和混沌的利器。

雨將在夜的盡頭悄然遁跡了。明媚了人們眸子的是一輪清亮的旭日。但又有幾人知 道雨就在人們沉沉的夢境中舒展了天空的愁容。讓雨水沖走我一天的疲憊吧，當(dāng)睜開雙 眼時(shí)將迎來一個(gè)絢麗的春天。讓雨點(diǎn)叩開我心靈的窗戶，當(dāng)太陽升起的時(shí)候?qū)⒂瓉硪粋€(gè) 真實(shí)的自我。

雨還在下著，淅淅瀝瀝。窗還在敲著，滴滴答答。夜還沒有過去。小舟還在港灣， 在甜蜜的夢的港灣。

第9篇：心靈的港灣范文

家，是人生的起點(diǎn)。

我們初到人世后的第一聲啼哭不一定在家中，但第一次笑容一定展露在家中；雙腳站在大地上的第一步一定是在家中邁的；第一次把書包背在肩上一定是在家中‘第一次領(lǐng)會(huì)的獎(jiǎng)狀一定珍藏在家中；我們第一次出遠(yuǎn)門苦戀的一定是家。無數(shù)次的第一次足以告訴我們，無論以后人生的旅途上有多少驛站，家，永遠(yuǎn)是我們踏上人生道路的起點(diǎn)。同時(shí)，家也是我們成長中的避風(fēng)港。

如果說我們的人生是一條大河，那么我們就是漂泊在河上的一片白帆，而家就是這長河上的港灣，河上有了風(fēng)暴，我們可以去港灣避風(fēng)避浪，尋找溫馨，尋找親切。家，可以給我們依靠，給我們安全感。而那些家中的親人可以給我們心靈的慰藉，撫平我們心靈的創(chuàng)傷，釋放我們心頭的憂慮，激勵(lì)我們更勇敢的同風(fēng)浪搏擊，做一個(gè)搏擊風(fēng)浪的抗潮強(qiáng)者！

“落葉歸根”的感覺，盡管年少的我還從沒體驗(yàn)過，但是單從那一位位滿頭銀發(fā)還飽含深情的天涯游子眼中，就可體會(huì)出其中的款款深情。狐死尚知守丘，更何況人呢？地球畢竟是圓的，就算游遍世界各地，最后的落腳點(diǎn)依然會(huì)是家。

家，牽引著人間的多少真情。

它——是每個(gè)人畢生情感的傾注，用心打造出的家，它——是我們——