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食堂管理條例精選(九篇)

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食堂管理條例

第1篇:食堂管理條例范文

情感是人對現(xiàn)實世界各種事物所抱的不同態(tài)度和不同體驗。情感對個性心理特征和行為動機(jī)都有較大影響,是影響接受者行為和接受效果的重要因素。師生間的情感交流以及由此產(chǎn)生的心理氛圍是促進(jìn)師生積極互動的必要條件?!坝H其師,信其道”,教師把對學(xué)生的愛化為一個溫柔的眼神、一個會意的微笑、一句暖心的話語、一個贊許的姿態(tài)、一個體貼入微的動作,都會使學(xué)生感到教師的關(guān)心、賞識,心理上就會產(chǎn)生一種說不出的愉悅與滿足,這就無疑能促進(jìn)他們積極上進(jìn),激發(fā)他們的求知欲,增添他們的勇氣,鼓起他們的自信。反之,師生之間的關(guān)系緊張,學(xué)生會由厭惡教師進(jìn)而厭惡這老師所傳授的知識,即使是難度不大或者很有趣味的內(nèi)容,也不能引起他們的興趣。

長期以來,在師生關(guān)系上教師更多地把自己定位為管理者和控制者。為了維持課堂紀(jì)律和傳授課本知識,學(xué)生一般不被允許自由發(fā)揮他們的想法,學(xué)生該做什么,怎么做,什么時候做,他們要聽從教師的指令。在師生交流活動中教師更要求自己的行為和要求被學(xué)生接受和執(zhí)行,一旦遭到拒絕會傾向于用各種方式包括一些消極的方式達(dá)到目的。這樣的狀態(tài)下很容易在師生之間產(chǎn)生敵對的情緒。

為了建立良好而又有效的師生互動關(guān)系,教師要轉(zhuǎn)換其角色。在活動過程中,要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性。教師要成為師生良好互動環(huán)境的創(chuàng)造者、交流機(jī)會的提供者、積極師生互動的組織者和學(xué)生發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。因為教師對學(xué)生的作用和影響只有通過學(xué)生主體的積極參與和反應(yīng)才能產(chǎn)生積極作用。教師要樹立起“一切為了學(xué)生”的觀念,尊重學(xué)生,全方位為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),通過教師的“教”喚起學(xué)生的“學(xué)”,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。

教學(xué)活動是師生的雙邊活動,要使之有效地進(jìn)行,就要建立起學(xué)生對教師的信任感,師生之間互相理解,人際關(guān)系和諧。要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的落后思維方式,建立民主、平等的師生關(guān)系。教師尊重?zé)釔蹖W(xué)生,對學(xué)生持肯定、接納的態(tài)度,能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張,從而激發(fā)他們的思維和想象力,而學(xué)生則對教師表現(xiàn)為尊重、信任,積極配合你的工作。教師對學(xué)生要有信心和耐心,尤其對那些在學(xué)習(xí)上有心理障礙的學(xué)生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和參與的熱情。教學(xué)是一種雙邊活動,應(yīng)充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教師在引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)的同時,學(xué)生也必須發(fā)揮自身的主觀能動性,那么教師引導(dǎo)的效果在很大程度上是由學(xué)生自覺性發(fā)揮程度而定。在大力提倡英語課堂教學(xué)素質(zhì)化的今天,教師應(yīng)更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變教師角色,確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想,教師要全面、認(rèn)真、科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的方法。這樣,不但可使教學(xué)事半功倍,而且能使學(xué)生終身“享用不盡”,即所謂的“授人魚,供一餐之用,授人漁,則享用不盡”。要達(dá)到教師的最高教學(xué)境界――“授人以漁”,良好的師生關(guān)系是堅實的基礎(chǔ),它能在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的同時,充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。

教師還是課堂教學(xué)活動的組織者和幫助者,這要求教師能采用多種有效的手段激發(fā)不同層次的學(xué)生的興趣,使他們參與到課堂活動中。在課堂教學(xué)的互動中,教師與學(xué)生是平等的活動參與者,他們既是有效信息的發(fā)送者和接受者,又是把信息真正轉(zhuǎn)化為有效信息的加工者。傳統(tǒng)的模式里是以教師為中心,與學(xué)生保持單向交往,最終取得的效果較差,所以要把教師的“一言堂”改為“眾言堂”。在課堂上教師與學(xué)生保持雙向交往,同時也允許學(xué)生之間的交往。當(dāng)然最佳的交往模式是多方位的,即從教師到學(xué)生,從學(xué)生到教師,從學(xué)生到學(xué)生,從個體到群體,從群體到個體,從個體到個體,從群體到群體等。小組活動是師生互動的一種比較有利的模式,但并不排斥其它活動形式。

作為教師還需要和學(xué)生多交流,走進(jìn)學(xué)生學(xué)心里,才能真正地了解他們。現(xiàn)在班級人數(shù)較多,教師忙于一些日常的教育教學(xué)共作,有時候只能比較注重那些思維活躍、性格較外向的學(xué)生或成績較好的學(xué)生,而對于那些性格內(nèi)向的學(xué)生或所謂的后進(jìn)生關(guān)注較少,這個情況應(yīng)引起教師的注意。對性格內(nèi)向、不善于表達(dá)的學(xué)生,教師要付出更多的關(guān)愛和鼓勵,多給他們具體的指導(dǎo)和幫助。課堂上多給他們開口的機(jī)會,提高他們說英語的勇氣。對因心理障礙造成口語表達(dá)較差的學(xué)生,可以適當(dāng)降低要求,讓他們從簡單的英語說起,由易到難;對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步應(yīng)及時肯定和表揚(yáng),使他們獲得成就感,產(chǎn)生上進(jìn)的動力。

教師對一些在英語學(xué)習(xí)上比較困難、從不或很少提問的學(xué)生,要充分予以關(guān)注,分析和了解其原因,不能漠視。如果漠視這些后進(jìn)生,不僅會打擊他們的主動性和進(jìn)取心,還會引起他們對教師的不滿和對優(yōu)秀學(xué)生的排斥,他們變得既不愿意與教師交流,也不愿和別的同學(xué)交流。心理學(xué)里認(rèn)為,那些所謂的后進(jìn)生同樣有進(jìn)取心,讓他們獲得某一種成功,設(shè)法滿足他們的成功欲,不僅可以使他們看到自己的潛力,增強(qiáng)進(jìn)步的信心和勇氣,還可以激起他們對更大成功的追求,并由此引發(fā)戰(zhàn)勝困難的決心和毅力。這種積極肯定的態(tài)度,會對學(xué)生產(chǎn)生良好的心理暗示,使學(xué)生減少膽怯心理,充滿自信地投入到課堂活動中去。

關(guān)系融洽,教師熱愛信任學(xué)生,學(xué)生尊重敬仰教師,這不僅會形成生機(jī)勃勃的英語課堂氣氛,而且也會形成一種愉快、生動活躍的校園英語學(xué)習(xí)氣氛。師生間的良好關(guān)系消除了學(xué)生對老師的戒備心理,同時,教師要經(jīng)常教育學(xué)生學(xué)好外語的關(guān)鍵在于多實踐,鼓勵學(xué)生勇于開口。教師的作用是創(chuàng)造一種使學(xué)生能夠自由會話的環(huán)境和氣氛。

第2篇:食堂管理條例范文

關(guān)鍵詞:糖尿??;自我管理;調(diào)查分析

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人民生活方式的改變和人口老齡化,糖尿病的發(fā)病率逐年上升。據(jù)2010年有關(guān)文獻(xiàn)報道,我國糖尿病標(biāo)準(zhǔn)化患病率為9.7%,糖尿病患者將近9 460萬。為了了解長沙市2型糖尿病患者自我管理現(xiàn)狀及其影響因素,為醫(yī)務(wù)人員實施針對性干預(yù)措施提供依據(jù),對2010年5~2010年7月在長沙市4所醫(yī)院就診的200例2型糖尿病患者進(jìn)行問卷調(diào)查?,F(xiàn)報告如下。

1 資料與方法

1.1  一般資料:選取2010年5~2010年7月就診于中南大學(xué)湘雅附一、附二、附三醫(yī)院及長沙市中心醫(yī)院的200例2型糖尿病患者。其中男96例,女104例,年齡20~87歲,平均(61.59±11.21)歲,<45歲13例(6.5%),45~59歲64例(32%),≥60歲123例(61.5%)。見表1。納入標(biāo)準(zhǔn):符合1999年WHO制定的2型糖尿病診斷標(biāo)準(zhǔn);病程>1年;知情同意,愿意參加本研究。排除標(biāo)準(zhǔn):有精神疾病、認(rèn)知障礙、交流困難者;不愿意參與本研究者。問卷內(nèi)容包括年齡、性別、婚姻狀況、文化程度、醫(yī)療付費(fèi)方式、病程、治療方式等。Toobert行為量表:包括飲食、運(yùn)動、遵醫(yī)囑服藥、血糖監(jiān)測、足部護(hù)理及吸煙6大因子,18個條目,問卷詢問患者在過去的7 d內(nèi)執(zhí)行各行為因子的天數(shù),并以此作為該條目的分?jǐn)?shù),所有條目得分累計即為總分。為方便對數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,采用得分率進(jìn)行分析,得分率=(實際總得分/最高可能得分)×100%。

表1  研究對象一般資料項目

分組

例數(shù)

構(gòu)成比(%)

婚姻狀況

未婚

1

0.5

已婚

180

90

離婚

5

2.5

喪偶

14

7.0

文化程度

小學(xué)以下

23

11.5

小學(xué)

39

19.5

初中

53

26.5

高中或中專

44

22

大專

20

10

本科及以上

21

10.5

藥費(fèi)支付方式

自費(fèi)

29

14.5

公費(fèi)

14

7

醫(yī)保

157

78.5

病程

<5年

56

28

5~10年

68

34

≥10年

76

38

治療方式

口服藥

64

32

胰島素

48

24

口服藥加胰島素

88

44

1.2  資料收集方法:向調(diào)查對象說明調(diào)查目的和方法,逐一詢問問卷中的問題,雙方核實選項后,由調(diào)查者代為填寫問卷。

1.3  統(tǒng)計學(xué)方法:采用SPSS 17.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析?;颊叩囊话阗Y料及Toobert行為量表各因子得分采用百分率、均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差等描述。影響患者行為得分的單因素分析采用行×列表χ2檢驗。   

2 結(jié)果

2.1  Toobert行為量表各因子得分:見表2。

表2  Toobert行為量表各因子得分各因子(總分)

最大值

最小值

平均得分

得分率(%)

飲食行為

33

3

17.82±6.01

50.91

運(yùn)動行為

14

6.61±5.68

47.18

血糖監(jiān)測行為

14

6.33±5.96

45.18

足部護(hù)理行為

35

3

19.63±8.10

56.07

用藥行為

7

6.77±1.11

96.64

吸煙行為

1

0.84±0.37

83.50

2.2  影響患者行為得分的單因素分析:見表3。將行為得分率<60%定義為差;60%~80%為中;>80%為良。與各一般資料變量進(jìn)行單因素分析,結(jié)果示行為得分與文化程度、藥費(fèi)支付方式有關(guān)。

表3  影響患者行為得分的單因素分析

特征分組

χ2值

第3篇:食堂管理條例范文

1932年,W.Waller在《教學(xué)社會學(xué)》中提出“課堂生態(tài)學(xué)”概念。1966年,美國教育家E. Ashby 首次提出并應(yīng)用“高等教育生態(tài)”概念。他提出“任何類型的大學(xué)都是遺傳與環(huán)境的產(chǎn)物”。國外學(xué)者研究方向主要側(cè)重于:微觀教育生態(tài)學(xué)、宏觀教育生態(tài)學(xué)、教育生態(tài)因子生態(tài)學(xué)。國內(nèi)對教育生態(tài)學(xué)研究的著名學(xué)者有吳鼎福 [1 ]、任凱 [2 ]、范國睿 [3 ]、賀祖斌 [4 ]、李森 [5 ]等。其研究方法和對象各不相同,但主要著眼于高等教育生態(tài)化、學(xué)術(shù)生態(tài)、 高等教育生態(tài)可持續(xù)發(fā)展等研究,涉及教育生態(tài)學(xué)研究從宏觀到微觀的各個層面。教育的宏觀生態(tài)最大范圍是生態(tài)圈,研究以教育為中心的各種環(huán)境系統(tǒng)。微觀研究關(guān)注學(xué)校和課堂環(huán)境,如教師發(fā)展、課程設(shè)置、座位安排等涉及師生情感和心理建設(shè)的教學(xué)因素,欲尋求一個合理的生態(tài)化教學(xué)環(huán)境,提高教學(xué)質(zhì)量(李森,2011)。國內(nèi)的微觀生態(tài)學(xué)研究也多集中于中小學(xué)和諧課堂生態(tài)的建設(shè),對獨(dú)立學(xué)院的生態(tài)研究觀照不夠。而當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院的教育現(xiàn)狀又迫使我們對其進(jìn)行全面性的、生態(tài)性的考察,以解決現(xiàn)有課堂教學(xué)生態(tài)中出現(xiàn)的失衡現(xiàn)象。

二、 研究方法

本研究主要采用定量研究和定性研究相結(jié)合的研究方法,綜合運(yùn)用問卷調(diào)查、半結(jié)構(gòu)化訪談、課堂觀察、實驗研究的方法收集數(shù)據(jù)和資料,用于調(diào)查和了解當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)生態(tài)課堂的發(fā)展現(xiàn)狀。調(diào)查對象為我院英語專業(yè)的教師和學(xué)生,其中教師22名,共發(fā)放問卷22份,回收有效問卷22份;隨機(jī)選取2011級和2012級學(xué)生189名,共發(fā)放問卷189份,回收有效問卷175份。本次調(diào)查的主要內(nèi)容為教學(xué)過程中的各要素。結(jié)合本研究的重點(diǎn),調(diào)查內(nèi)容主要包括:教學(xué)主體(即師生)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)評估、生態(tài)環(huán)境、教學(xué)手段等幾個方面。研究過程主要分為三個階段:第一階段采用半結(jié)構(gòu)化訪談和課堂觀察的方法,即小范圍的觀摩和問卷調(diào)查,以便對生態(tài)課堂現(xiàn)狀有初步的了解和評價,確定主要調(diào)查內(nèi)容。并聽取反饋意見,理清調(diào)查的問題范圍,修正模糊表述;第二階段在半結(jié)構(gòu)化訪談的基礎(chǔ)上,進(jìn)行大面積問卷調(diào)查,以便搜集整理出生態(tài)課堂發(fā)展現(xiàn)狀,并深入探討英語專業(yè)課堂生態(tài)系統(tǒng)中的異化失調(diào)現(xiàn)象;第三階段則是從微觀生態(tài)學(xué)的視角去解讀當(dāng)前的課堂現(xiàn)狀,尋求解決問題的生態(tài)化途徑。

三、 調(diào)查結(jié)果與分析

(一)教學(xué)主體的異化。在調(diào)查學(xué)生角色預(yù)期定位時,76%的學(xué)生和91%的教師都希望學(xué)生是知識的主動構(gòu)建者。這符合建構(gòu)主義的先驅(qū)George Kelly [6 ]的觀點(diǎn)。每個人都像“科學(xué)家”一樣不斷尋求對周圍世界的解釋,從事自己的個人試驗,建構(gòu)假設(shè),積極地尋求驗證,從而建立起他對所處環(huán)境和所交往的人的認(rèn)識,這種認(rèn)識就是個人構(gòu)念,因人而異。而79%的學(xué)生和91%的老師都認(rèn)為在實際教學(xué)過程中,學(xué)生的角色是知識的接受者??梢姡處煛耙谎蕴谩钡臓顩r仍廣泛存在。教學(xué)的主體是教師和學(xué)生,但教學(xué)的中心是學(xué)生,一切的教學(xué)活動必須圍繞學(xué)生展開。傳統(tǒng)的教學(xué)模式確立了老師權(quán)威的地位,教師掌控著學(xué)習(xí)的一切,如何規(guī)劃課堂內(nèi)容、如何控制師生交流、如何掌控教學(xué)節(jié)奏、如何組織教學(xué)活動等。50%以上的學(xué)生都認(rèn)可學(xué)生的積極參與不僅可以鍛煉他們的能力,更主要的是讓他們感受到自己是課堂的主體,而不是麻木的觀眾。這種參與感可以有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)群體的凝聚力,增強(qiáng)對課堂和教學(xué)的認(rèn)同感,從而獲得積極的心理體驗和感受。

(二)教學(xué)內(nèi)容的異化。教學(xué)內(nèi)容的主要載體就是教材。39%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容是以教材為中心。為完成教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,許多教師把教材奉為圣經(jīng),使一切內(nèi)容與教材相符合。同時,31%的學(xué)生認(rèn)為教材內(nèi)容根本不實用,與社會脫節(jié)。35%的學(xué)生認(rèn)為教材內(nèi)容普遍稍難。教材是死的,而學(xué)生和教師是富有生命力的。創(chuàng)造性的解讀教材,才會實現(xiàn)教師、教材和學(xué)生的“對話”,這樣才能促使教育充滿活力的、持續(xù)健康的成長與發(fā)展。同時,還應(yīng)兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)目的,鼓勵學(xué)生自我成長,提供自主學(xué)習(xí)的方法和途徑,滿足個性化的成長需求。學(xué)生的英語水平和認(rèn)知能力各有不同,對待相同的知識內(nèi)容理解和消化的能力也因人而異。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)較低,文化課成績普遍不理想,基礎(chǔ)較差。這就需要教師盡量擺脫教學(xué)內(nèi)容繁難偏舊的特點(diǎn),在難度和深度上不要超過學(xué)生的理解能力,以免嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此獨(dú)立學(xué)院在教材選擇和課程設(shè)置方面,不能照搬母體校的課程模式,要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平,制訂合理的教學(xué)計劃,加大實踐課程的比重。

(三)教學(xué)目標(biāo)的異化?!敖虒W(xué)目標(biāo)是教學(xué)工作的核心,是教學(xué)活動的依據(jù)、評判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿?!保ɡ钌?011)中華人民共和國教育部高等教育司編著的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》 [7 ]中規(guī)定英語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)具有較高的人文素養(yǎng)、熟練的英語語言技能、厚實的英語語言文學(xué)專業(yè)知識和其他相關(guān)專業(yè)知識,能在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門熟練運(yùn)用英語和本族語從事外事、翻譯、教育、管理、研究等各種工作的英語專業(yè)人才”。要求英語專業(yè)的學(xué)生掌握英語口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力、與海內(nèi)外人士進(jìn)行跨文化交際的能力、使用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷獲取知識的能力,掌握運(yùn)用專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的綜合能力、創(chuàng)造性思維能力和科學(xué)研究能力。在實際調(diào)查中,57%的學(xué)生認(rèn)為自己的口語差,無法與老師和同學(xué)用英語交流;56%的學(xué)生認(rèn)為自己寫作能力差,常有語法錯誤;68.2%的教師也承認(rèn)在教學(xué)中采用的最多的一項教學(xué)活動是講解知識點(diǎn)。在回答 “學(xué)生在語言課堂上的主要活動”一題時,77.3%的教師選擇聽講和做筆記。以上數(shù)據(jù)表明,學(xué)生語言輸出能力差,應(yīng)引起語言教學(xué)者對語言課堂教學(xué)模式的反思。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)依然以教授語法、詞匯等知識為主,學(xué)生只是知識被動的接收者,而不是主體,無法創(chuàng)造自然地道的語言環(huán)境,給學(xué)生提供足夠的鍛煉語言輸出能力的機(jī)會。

(四)教學(xué)模式的異化。培養(yǎng)目標(biāo)要求英語專業(yè)的學(xué)生要具備使用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷獲取知識的能力,這就提出了一種全新的教學(xué)模式“基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和課堂的英語教學(xué)模式”。隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這一新生態(tài)因子的進(jìn)入,教育系統(tǒng)原有的生態(tài)平衡必然被打亂,如何建構(gòu)新模式下的穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng),則是亟待解決的問題。70%的學(xué)生認(rèn)可計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以讓師生獲得更多的教學(xué)和學(xué)習(xí)資源;51%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)也是培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的有利平臺,方便師生之間、學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行及時、有效的交流;45%的學(xué)生認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)資源是英語教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中必不可少的組成部分;92%的學(xué)生都認(rèn)可多媒體教學(xué)對英語學(xué)習(xí)有積極的意義。在課堂教學(xué)中,若能恰當(dāng)?shù)厥褂媒虒W(xué)媒體,有利于加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識,增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和興趣,讓學(xué)生更好地領(lǐng)會教材內(nèi)容。但在教學(xué)觀摩過程中,有些教師出現(xiàn)過分依賴多媒體、過度使用多媒體的現(xiàn)象,沒有恰當(dāng)遵循多媒體的選用原則,達(dá)到良好的教育教學(xué)效果。而46%的教師也認(rèn)為學(xué)校的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備少且陳舊,頻發(fā)故障、維修不及時、機(jī)房使用有嚴(yán)格限制,很少對外開放等。這些因素都嚴(yán)重阻礙了多媒體環(huán)境下語言課堂的順利進(jìn)行和新型網(wǎng)絡(luò)與課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。

(五)教學(xué)評估的異化。在對教學(xué)評估的調(diào)查和訪談中,教師和學(xué)生的反饋意見是最強(qiáng)烈的。91%和82%的教師認(rèn)為除語言知識考核外,語言綜合運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力也應(yīng)納入學(xué)生學(xué)習(xí)評估的范疇。而學(xué)生從自身的學(xué)習(xí)體會出發(fā),也認(rèn)為除了考試成績之外,還要考慮學(xué)生平時的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)成績和作業(yè)情況等。而現(xiàn)有的教學(xué)評估中考試成績的比重過大,導(dǎo)致師生在教育實踐中關(guān)注的是如何有效地通過考試,而不是如何有效地掌握知識。以天津外國語大學(xué)濱海外事學(xué)院為例,必修課均為考試科目,包括口試與筆試兩種方式。按年度安排的連續(xù)性課程,考試分為三次階段考試和年終綜合考試,考試成績的評定按階段考試平均成績占40%,年終綜合考試成績占60%計算。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),我系的教學(xué)評估模式依然以考試為主要形式、教師為考評主體、學(xué)生的考試成績?yōu)榭疾鞂ο?,這種一元化的評價標(biāo)準(zhǔn)必然阻礙教師對學(xué)生個體的不同發(fā)展過程的認(rèn)識,無法發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的積極性和能動性,遏制其自我評價和相互評價、實現(xiàn)自我的深刻認(rèn)識、關(guān)注自身的健康成長。因此,獨(dú)立學(xué)院要建設(shè)多元化的教學(xué)評估體系,設(shè)立多維度的學(xué)習(xí)考核制度,升級教學(xué)管理系統(tǒng)。

(六)生態(tài)環(huán)境的異化。生態(tài)環(huán)境分為物質(zhì)環(huán)境、社會文化環(huán)境和精神環(huán)境,對教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)的平衡和發(fā)展起著不可忽視的作用和影響。高等教育的物質(zhì)環(huán)境主要包括自然環(huán)境、校園建設(shè)、班級規(guī)模、教學(xué)設(shè)施等方面。社會文化環(huán)境范圍比較廣,包括家庭環(huán)境、價值環(huán)境、語言環(huán)境、資源環(huán)境等多方面。多種感情或情感因素所構(gòu)成的環(huán)境稱之為精神環(huán)境,具體包括交往環(huán)境、教學(xué)氣氛和心理環(huán)境等方面 [8 ]。在學(xué)生對學(xué)校的教學(xué)環(huán)境滿意程度的調(diào)查中,47%的同學(xué)對當(dāng)前的微觀生態(tài)環(huán)境不太滿意,認(rèn)為校園景觀差,教室顏色單一、布置單調(diào)。完善的自然物質(zhì)環(huán)境是良好課堂生態(tài)的基礎(chǔ)。學(xué)校的建筑、景致、內(nèi)在設(shè)施以及布局裝飾被研究者稱為“第三位教師”,因此良好的物質(zhì)條件對教學(xué)的影響是不容忽視的。這需要學(xué)校繼續(xù)改善辦學(xué)條件,投入資金和設(shè)備,為素質(zhì)教育奠定更堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。在對家庭環(huán)境的調(diào)查中,56%的父母對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)很支持,并提出建議;27%的父母對他們的學(xué)習(xí)不干涉,鼓勵其自由發(fā)展;19%的父母很嚴(yán)格,造成了學(xué)生很大的學(xué)習(xí)壓力。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生多來自富裕家庭,普遍存在思維活躍、多才多藝、社會交際能力突出的優(yōu)點(diǎn),但同時也存在自我為中心、自主學(xué)習(xí)能力差、心理承受能力差等性格特征。獨(dú)立學(xué)院教師應(yīng)不斷總結(jié)學(xué)生的特點(diǎn),在教授課堂知識的同時,關(guān)注學(xué)生的心理成長和精神狀態(tài),轉(zhuǎn)變自身角色,淡化教師的權(quán)威,幫助學(xué)生張揚(yáng)個性,鼓勵學(xué)生表達(dá)意見和看法,在民主、平等的關(guān)系中與學(xué)生交流,體現(xiàn)情感共鳴的交融性。

第4篇:食堂管理條例范文

近期,假冒偽劣食鹽仍存在我縣食鹽市場,尤其是工廠企業(yè)食堂、酒樓、大排檔等群體性餐飲單位未嚴(yán)格按規(guī)定使用合格碘鹽。為確保我縣群眾食用鹽的安全,確保群眾身體健康,根據(jù)國務(wù)院《鹽業(yè)管理條例》、《食鹽專營辦法》、《廣東省鹽業(yè)管理條例》等法規(guī)規(guī)定,并結(jié)合我縣實際,現(xiàn)就加強(qiáng)我縣食鹽市場管理的有關(guān)事項通知如下:

一、高度重視,各司其職做好食鹽市場管理工作

*市鹽務(wù)局博羅分局是我縣鹽業(yè)的行政管理和鹽政執(zhí)法工作的負(fù)責(zé)單位;*鹽業(yè)總公司博羅經(jīng)營部是我縣食鹽專營專賣單位;縣衛(wèi)生部門負(fù)責(zé)碘缺乏危害和碘鹽的衛(wèi)生監(jiān)督管理工作;各鎮(zhèn)政府(辦事處)負(fù)責(zé)做好轄區(qū)內(nèi)的碘鹽普及工作。因此,各鎮(zhèn)政府(辦事處)、各有關(guān)職能部門要高度重視食鹽市場的管理工作,各司其職,密切配合,加強(qiáng)食鹽市場的管理,對食鹽安全實施責(zé)任管理制度,共同做好食鹽市場管理工作,切實維護(hù)人民群眾根本利益。

二、加強(qiáng)鹽業(yè)管理和執(zhí)法力度,整頓和規(guī)范鹽業(yè)市場秩序

國家對食鹽實行專營管理和定點(diǎn)生產(chǎn)制度,對食鹽分配調(diào)撥實行指令性計劃管理,對食鹽批發(fā)零售實行許可證制度,并嚴(yán)格執(zhí)行政府規(guī)定的食鹽價格。各鎮(zhèn)政府(辦事處)、各有關(guān)職能部門要嚴(yán)格按照《鹽業(yè)管理條例》、《食鹽加碘消除碘缺乏危害管理條例》、《食鹽專營辦法》、《廣東省鹽業(yè)管理條例》等法規(guī),加強(qiáng)食鹽經(jīng)營許可證管理,規(guī)范食鹽流通渠道,嚴(yán)厲打擊鹽業(yè)生產(chǎn)、流通、運(yùn)輸、消費(fèi)環(huán)節(jié)的非法行為,防止非食鹽、非碘鹽和不合格碘鹽流入食鹽市場,并加強(qiáng)梅(芥)菜腌制區(qū)的管理,防止非食用鹽、不合格食鹽沖擊食鹽市場,保障廣大人民群眾的身體健康和生命安全。

第5篇:食堂管理條例范文

一、工作重點(diǎn)

貫徹落實《生豬屠宰管理條例》和《市人民政府辦公室關(guān)于批準(zhǔn)我市鼎立食品有限責(zé)任公司等十八家企業(yè)為生豬定點(diǎn)屠宰企業(yè)的通知》精神。取締我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)原生豬定點(diǎn)企業(yè),打擊私屠濫宰行為。

二、明確責(zé)任

(一)商務(wù)局:抓好定點(diǎn)屠宰廠(場)管理工作,建立完善各屠宰廠(場)臺賬管理及生豬產(chǎn)品可追溯制度,嚴(yán)格規(guī)范屠宰廠的生產(chǎn)行為,嚴(yán)厲查處定點(diǎn)屠宰廠(場)違規(guī)行為,杜絕加工生產(chǎn)注水肉、病害肉,對未經(jīng)定點(diǎn)私屠濫宰行為進(jìn)行查處。

(二)畜牧局:搞好定點(diǎn)屠宰廠(場)宰前、宰中、宰后的生豬及產(chǎn)品的檢疫。

(三)工商局:加大對市場銷售的生鮮豬肉的查處力度,發(fā)現(xiàn)市場銷售的非生豬定點(diǎn)屠宰廠(場)屠宰的生豬產(chǎn)品按有關(guān)規(guī)定依法處理。

(四)衛(wèi)生局:做好全縣飯店、企業(yè)(學(xué)校)食堂用肉的管理工作,對使用非定點(diǎn)屠宰廠(場)肉品的給予嚴(yán)肅處理。

(五)質(zhì)監(jiān)局:對肉食品加工企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督。

(六)公安局:協(xié)助縣定點(diǎn)屠宰辦加強(qiáng)畜禽屠宰規(guī)范化管理,嚴(yán)厲打擊私屠濫宰戶,依法打擊暴力抗法行為,確保人民群眾食肉安全。

三、工作步驟

(一)2015年3月2日前,宣傳布置,下發(fā)《縣人民政府關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范縣生豬屠宰的通告》(第2號),各單位貫徹《縣人民政府辦公室關(guān)于公布我縣生豬定點(diǎn)屠宰企業(yè)的通知》,搞好這次規(guī)范屠宰行業(yè)工作的動員。

(二)3月2日—31日,商務(wù)局負(fù)責(zé)收回我縣原來頒發(fā)的定點(diǎn)廠(場)章、證、牌。動物檢疫部門停止對原定點(diǎn)企業(yè)的生豬及產(chǎn)品檢疫,工商、衛(wèi)生、質(zhì)監(jiān)部門開始市場及加工行業(yè)違規(guī)用肉的查處工作。

四、工作要求

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。按照《生豬屠宰管理條例》及《省生豬定點(diǎn)屠宰廠(場)設(shè)置規(guī)劃的通知》要求,市政府批準(zhǔn)公布了我縣6家生豬定點(diǎn)屠宰企業(yè)。未批準(zhǔn)公布的原我縣批準(zhǔn)的屠宰企業(yè),無論是否收回章證牌,自通告之日起全部關(guān)閉。要求各職能部門必須高度重視,確保我縣上市肉品定點(diǎn)屠宰率100%以上,鄉(xiāng)鎮(zhèn)定點(diǎn)屠宰率95%以上。

(二)加強(qiáng)對《生豬屠宰管理條例》的宣傳力度,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門組織學(xué)習(xí)宣傳《生豬屠宰管理條例》,同時將《縣人民政府關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范縣生豬屠宰行業(yè)的通告》(第2號)張貼到村,做到家喻戶曉。

第6篇:食堂管理條例范文

一、進(jìn)一步提高對學(xué)校食鹽安全重要性的認(rèn)識

食鹽作為人們生活不可或缺的必須品,關(guān)系國計民生,關(guān)系到千家萬戶和每個人的身體健康。國家對消除碘缺乏危害,采取長期供應(yīng)加碘食鹽為主的綜合防治措施。工業(yè)鹽、劣質(zhì)私鹽對人體的危害眾人皆知,輕者導(dǎo)致人體多種功能障礙,重者危及生命安全。學(xué)校食堂如果使用劣質(zhì)私鹽、不合格碘鹽將嚴(yán)重威脅到廣大師生的身體健康,必須予以高度重視。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)校食鹽安全工作的領(lǐng)導(dǎo)

全市各校一定要加強(qiáng)對本校食鹽安全工作的領(lǐng)導(dǎo),校長要對食鹽安全工作負(fù)總責(zé),并作為食品安全工作的第一責(zé)任人。各校食品安全分管領(lǐng)導(dǎo)作為食鹽安全具體責(zé)任人。學(xué)校要定期或不定期的對食堂用鹽工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)。

三、進(jìn)一步嚴(yán)格對學(xué)校食堂用鹽的進(jìn)貨管理

全市各學(xué)校的食品安全分管領(lǐng)導(dǎo)要嚴(yán)把食堂用鹽的進(jìn)貨關(guān),認(rèn)真執(zhí)行《食鹽專營辦法》、《食鹽加碘消除碘缺乏危害管理條例》等鹽業(yè)管理的法律法規(guī),堅持食用鹽定點(diǎn)采購,確保從規(guī)定渠道進(jìn)貨,保證不購買、使用工業(yè)鹽和劣質(zhì)私鹽,確保廣大師生吃上合格放心的加碘食鹽。

四、進(jìn)一步明確對鹽業(yè)違法行為的責(zé)任追究

(一)學(xué)校必須與食堂負(fù)責(zé)人或承包人簽訂《食鹽安全承諾書》,食堂負(fù)責(zé)人或承包人需主動向?qū)W校交納食鹽安全保證金。

(二)學(xué)校食品安全分管領(lǐng)導(dǎo)作為食鹽安全工作的具體責(zé)任人,必須把食鹽安全作為一項重要工作管好抓實,確保本學(xué)校食堂用鹽不出現(xiàn)違法、違規(guī)問題。

第7篇:食堂管理條例范文

為了精心打造綠色潔凈醫(yī)院品牌,增強(qiáng)廣大職工對環(huán)保法規(guī)的認(rèn)識,促進(jìn)我院醫(yī)療科研事業(yè)健康、穩(wěn)定的向前發(fā)展,切實防止病原體及醫(yī)療危險廢物對醫(yī)院環(huán)境的污染,為廣大病患者創(chuàng)造一個安全、舒適、稱心的就醫(yī)、生活環(huán)境,建立形成一個理解人、尊重人、關(guān)心人的人性化醫(yī)療服務(wù)模式。根據(jù)《醫(yī)療廢物管理條例》(國務(wù)院第380號令),《醫(yī)療廢物管理條例行政處罰辦法》(衛(wèi)生部、國家環(huán)境保護(hù)總局第21號令)環(huán)境保護(hù)局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)環(huán)境監(jiān)管的通知》及區(qū)“綠色醫(yī)院”評估標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)法律法規(guī)的要求,經(jīng)過全院職工的不懈努力,進(jìn)一步完善了醫(yī)院環(huán)保硬件設(shè)施,建立健全了各項組織機(jī)構(gòu),污染防治措施等?,F(xiàn)我院已完全達(dá)到了創(chuàng)建“綠色醫(yī)院”的各項指標(biāo)。為此,我院向衛(wèi)生局上報“綠色醫(yī)院”創(chuàng)建總結(jié)報告,以促進(jìn)我院創(chuàng)建“綠色醫(yī)院”的工作取得更大的成績。

一、 環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施及建設(shè)

(一)這幾年我院環(huán)境治理,加大了投資力度,對醫(yī)療廢物、生活垃圾,根據(jù)區(qū)環(huán)境保護(hù)局關(guān)于《醫(yī)療廢物管理條例》的有關(guān)規(guī)定,各科室建立了一系列的規(guī)章制度,推行“分工明確、責(zé)任到人,定點(diǎn)定時”的原則,有條有序的處置程序。對醫(yī)院產(chǎn)生的醫(yī)療廢物嚴(yán)格按感染性廢物、病理性廢物、損傷性廢物、藥物性廢物及化學(xué)性廢物分類收集。定時將浸泡消毒后的醫(yī)療廢物分類用專用醫(yī)療廢物包裝物進(jìn)行密封或打包,并用標(biāo)簽在包上注明醫(yī)療廢物類別和重量。每天派專人將分類打包后的醫(yī)療廢物運(yùn)送至醫(yī)院指定區(qū)域位置,不得隨意放置。生活垃圾統(tǒng)一交運(yùn)送到城市垃圾指定場所,并有完善的污染防治措施,達(dá)標(biāo)排放。

(二)建立健全了醫(yī)療廢物處置領(lǐng)導(dǎo)小組,設(shè)立了一整套廢氣、廢水、廢渣、噪聲及危險廢物防治操作規(guī)程。建立了環(huán)境事故應(yīng)急處理工作方案。做到定崗定位、明確分工、責(zé)任到人、各負(fù)其責(zé),工作人員定崗培訓(xùn),持證上崗。完善了消毒制度,并對每次的消毒,醫(yī)療廢物的處理情況,做出詳細(xì)的記錄。每周對全院的環(huán)境衛(wèi)生做出兩次以上的全面檢查,檢查前有要求,檢查后有獎評,使醫(yī)療廢物實行全過程管理并實現(xiàn)無害化處理。

(三)要求各病區(qū),門急診護(hù)理站,為防止對所有一次性醫(yī)療器械使用后二次污染傳播疾病和污染環(huán)境,一律實行醫(yī)療廢物包裝前消毒毀形,堅決做到醫(yī)療廢物無害化處置設(shè)施,并對危險廢物進(jìn)行專門容器包裝后做上“危險” 廢物標(biāo)志。

(四)我院在環(huán)境治理方面,設(shè)立了專門的宣傳機(jī)構(gòu),在主要的綠化地帶,環(huán)保區(qū)域,設(shè)有宣傳欄、警示牌。各病區(qū)值班室,公共場所設(shè)有“禁止吸煙”,“禁止隨地吐痰”等標(biāo)示牌,院內(nèi)人車流,設(shè)置停車棚,劃明停車線,出租車停放線,人車合理布局合理。醫(yī)院原病員食堂很小,年耗煤量小,但由于沒有除塵設(shè)施,影響周圍環(huán)境,根據(jù)環(huán)保部門的建議,醫(yī)院做出拆除食堂的決定,不再影響周圍環(huán)境。原開水鍋爐房對環(huán)境有影響,我院拆除原鍋爐房,在各病區(qū)樓層安裝環(huán)保節(jié)能的電開水器。院內(nèi)實現(xiàn)了“綠化、美化、凈化、亮化、硬化”的醫(yī)院綠色標(biāo)準(zhǔn),取得了良好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。定期在我院自辦的報刊上發(fā)表有關(guān)環(huán)保方面的??恼拢瑯淞⒘巳焊刹柯毠圩o(hù)環(huán)境、美化環(huán)境的良好風(fēng)尚,為我院醫(yī)療科研事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

(五)我院的車輛尾氣排放量,基本符合國家規(guī)定≥80%的標(biāo)準(zhǔn),車輛均安裝三元摧化器,尾氣排放量符合國家標(biāo)準(zhǔn)。

二、綠化建設(shè)方面

這幾年通過全院干部、職工的共同努力,我院的綠化建設(shè)有了大的變化,2年新住院部大樓啟用后,在院池內(nèi)修建了兩個花池,同時也得到了廣大患者和醫(yī)護(hù)人員的認(rèn)可。同時在前院開辟地方載種花草,大門口擺放花壇,各辦公室種植盆花,美化了醫(yī)療環(huán)境,也得到環(huán)境監(jiān)管部門的好評,

三、節(jié)能降耗設(shè)施建設(shè)方面

1、嚴(yán)格按照環(huán)保局的要求,投入先進(jìn)的設(shè)備,污水經(jīng)原有的消毒池處理,即將污水經(jīng)化糞池沉淀處理后,再流入污水消毒處理池,用液氯、次氯酸鈉強(qiáng)氧化劑等消毒處理以殺滅病原微生物,排放的污染物濃度達(dá)到環(huán)保部門的要求。

第8篇:食堂管理條例范文

為認(rèn)真貫徹落實國務(wù)院新頒布的《生豬屠宰管理條例》以及省、市有關(guān)文件精神,加大監(jiān)管力度,保證肉品質(zhì)量,保障人民身體健康,結(jié)合我區(qū)實際,現(xiàn)就進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)生豬定點(diǎn)屠宰管理工作,提出如下意見:

一、調(diào)整管理體制,嚴(yán)格依法行政

為進(jìn)一步做好全區(qū)生豬定點(diǎn)屠宰管理工作,明確區(qū)經(jīng)貿(mào)委負(fù)責(zé)全區(qū)生豬屠宰活動的監(jiān)督管理工作。區(qū)生豬屠宰管理辦公室(以下簡稱“生豬辦”),負(fù)責(zé)生豬屠宰管理日常工作。將生豬屠宰管理執(zhí)法大隊更名為生豬屠宰管理稽查大隊,與生豬辦合署辦公,負(fù)責(zé)全區(qū)生豬屠宰管理行政執(zhí)法。撤消生豬定點(diǎn)屠宰執(zhí)法大隊下設(shè)的執(zhí)法中隊,從區(qū)食品總公司和區(qū)獸醫(yī)衛(wèi)生監(jiān)督所借用在執(zhí)法中隊人員回原單位工作,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府對生豬屠宰管理仍要給予關(guān)心、支持和配合。生豬屠宰管理稽查大隊在日常檢查中,必須堅持依法行政,規(guī)范執(zhí)法程序,遇有涉及不同行政執(zhí)法主體的案件,區(qū)經(jīng)貿(mào)委、工商局、林牧局、衛(wèi)生局等部門要分別提供有效的法律文書,由上述四部門派駐區(qū)生豬辦的工作人員負(fù)責(zé)保管使用,依法實施行政處罰,從快從嚴(yán)依法辦理涉豬管理行政案件。

二、加強(qiáng)定點(diǎn)屠宰,堅持集中檢疫

嚴(yán)格執(zhí)行國務(wù)院《生豬屠宰管理條例》中對生豬實行“定點(diǎn)屠宰、集中檢疫”的制度,未經(jīng)定點(diǎn),任何單位和個人不得從事生豬屠宰活動。林牧部門要派專職檢疫人員實施駐場屠宰檢疫,不得對非定點(diǎn)屠宰場屠宰的生豬產(chǎn)品出具檢疫檢驗證明,不得到場外檢疫和市場補(bǔ)檢,堅決杜絕不合格生豬產(chǎn)品進(jìn)入流通環(huán)節(jié)。

三、加強(qiáng)場點(diǎn)管理,統(tǒng)一收費(fèi)行為

(一)抓好現(xiàn)有定點(diǎn)屠宰場點(diǎn)的清理和整合。根據(jù)國家和省、市的部署,按照“合理布局、適當(dāng)集中、有利流通、方便群眾”的原則,對我區(qū)現(xiàn)有的屠宰場點(diǎn)進(jìn)行清理、整頓和整合,逐步實現(xiàn)工廠化、機(jī)械化、規(guī)模化屠宰,提高肉品質(zhì)量,對不符合規(guī)范要求的屠宰場點(diǎn)進(jìn)行整改,對無屠宰許可證和營業(yè)執(zhí)照的屠宰點(diǎn)視為非法窩點(diǎn),依法予以查處和打擊。

(二)嚴(yán)格定點(diǎn)屠宰場點(diǎn)的內(nèi)部管理。為適應(yīng)食肉安全工作的新形勢、新要求,全區(qū)各定點(diǎn)屠宰場點(diǎn)要以新《生豬屠宰管理條例》為依據(jù),規(guī)范內(nèi)部管理,要進(jìn)一步建立健全生豬進(jìn)場憑有效產(chǎn)地檢疫證和佩帶耳標(biāo)制度、宰前檢疫和屠宰檢疫制度、肉品品質(zhì)檢驗制度、病害肉無害化處理制度、臺賬登記制度、場地消毒制度。為防止疫情的傳播和擴(kuò)散,待宰生豬在屠宰場點(diǎn)存放不得超過24小時。進(jìn)場生豬檢疫率必須達(dá)100%,出場肉品質(zhì)量合格率必須達(dá)100%,檢疫檢驗人員必須對檢疫檢驗結(jié)果負(fù)責(zé),堅決杜絕不合格生豬產(chǎn)品進(jìn)入流通環(huán)節(jié)。各屠宰場點(diǎn)可以接受委托代宰生豬,也可以自收或代收生豬,經(jīng)營肉類產(chǎn)品批發(fā)業(yè)務(wù),參與平抑市場物價,便利分散經(jīng)營,積極為經(jīng)營戶提供各種服務(wù)。

(三)統(tǒng)一屠宰場點(diǎn)的收費(fèi)行為。根據(jù)市政府文件精神,全市生豬定點(diǎn)屠宰場點(diǎn)加工環(huán)節(jié)只收取生豬代宰加工費(fèi)和生豬產(chǎn)品檢疫費(fèi),生豬產(chǎn)品銷售涉及其它稅費(fèi)不得在加工環(huán)節(jié)收取,嚴(yán)禁搭車收費(fèi)。我區(qū)依據(jù)上級有關(guān)部門的規(guī)定,在屠宰加工環(huán)節(jié)由區(qū)食品總公司和林牧部門每頭豬分別收取代宰加工費(fèi)16元和白肉檢驗費(fèi)4元,從2008年7月1日起開始執(zhí)行。食品加工企業(yè)為經(jīng)營戶提供倉儲、保管、圈舍清掃消毒等服務(wù)性收費(fèi)按照“自愿委托、有償服務(wù)”的原則,由企業(yè)與經(jīng)營戶商定解決。

四、強(qiáng)化肉品管理,規(guī)范經(jīng)營行為

根據(jù)新的《生豬屠宰管理條例》和國家商務(wù)部、公安部、衛(wèi)生部、工商總局、食品藥品監(jiān)管局聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)肉品質(zhì)量安全管理的緊急通知》精神,著重抓好三個環(huán)節(jié):

(一)強(qiáng)化肉品市場監(jiān)管,打擊違法違規(guī)交易。從事豬肉銷售的市場、商場和超市以及個體經(jīng)營者,必須從合法規(guī)范的生豬屠宰企業(yè)進(jìn)貨,未經(jīng)檢疫檢驗合格的豬肉產(chǎn)品一律不準(zhǔn)進(jìn)入市場銷售,把好豬肉質(zhì)量關(guān),凡發(fā)現(xiàn)在市場內(nèi)銷售非定點(diǎn)屠宰企業(yè)的豬肉、未經(jīng)檢疫檢驗的豬肉、病死豬肉、“高溫豬肉”、注水豬肉、變質(zhì)肉等不合格肉品的,要立即退市,并責(zé)令停業(yè)整頓,情節(jié)嚴(yán)重的,由原發(fā)證(照)機(jī)關(guān)吊銷其執(zhí)證照。區(qū)生豬屠宰管理稽查大隊要加強(qiáng)市場巡查監(jiān)管,督促經(jīng)營戶健全并落實進(jìn)貨檢查驗收、購銷臺賬、質(zhì)量自檢、質(zhì)量承諾、索證索票、市場開辦者責(zé)任等制度,實行可追溯監(jiān)管,引導(dǎo)經(jīng)營戶守法經(jīng)營,誠信經(jīng)商。

(二)強(qiáng)化賓館、飯店及集體食堂肉品原料的監(jiān)管。要繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實楚州區(qū)六個部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)飯店、賓館、學(xué)校、集體伙食單位購進(jìn)生豬產(chǎn)品質(zhì)量安全管理的通知》精神,督促建立肉品購入登記制度和索證、索票制度,依法查處采購和使用未檢疫和非法屠宰的肉品等違法違規(guī)行為。

(三)強(qiáng)化外埠肉品的監(jiān)管。一要嚴(yán)格市場準(zhǔn)入制度。根據(jù)市政府的統(tǒng)一規(guī)定,對全市肉品市場實行準(zhǔn)入制度,凡外埠肉品(包括分割小包裝、豬副產(chǎn)品、碎肉等)進(jìn)入我區(qū)銷售的,必須先向市生豬辦申請準(zhǔn)入,辦理驗證和換證手續(xù)后,方可準(zhǔn)入和銷售。二要依法依規(guī)實行監(jiān)管,對未辦理市場準(zhǔn)入手續(xù),或雖有準(zhǔn)入手續(xù),但貨證不符、票證不齊,甚至夾帶非法肉品進(jìn)行銷售等違法違規(guī)行為,依法依規(guī)實施處罰。

五、加大執(zhí)法力度,嚴(yán)打私屠濫宰

經(jīng)過近幾年的努力,我區(qū)城鄉(xiāng)私屠濫宰現(xiàn)象得到了有效打擊和遏制,但仍有少數(shù)經(jīng)營戶唯利是圖,頂風(fēng)作案,甚至加工病死豬,對群眾的食肉安全構(gòu)成威脅。為了從源頭上切斷非法肉品的銷售渠道,區(qū)生豬屠宰管理稽查大隊要會同有關(guān)部門,精心組織,重拳出擊,攻堅克難,堅決取締和搗毀私宰窩點(diǎn)。公安部門對打擊私屠濫宰的活動要全力支持和配合,對阻礙執(zhí)行公務(wù)、采用暴力手段抗拒執(zhí)法的行為,要從重從快予以打擊,確保生豬定點(diǎn)屠宰管理與執(zhí)法的順利實施。

六、認(rèn)真履行職責(zé),加強(qiáng)隊伍建設(shè)

第9篇:食堂管理條例范文

一、認(rèn)真學(xué)習(xí),制定一系列衛(wèi)生規(guī)章制度

認(rèn)真學(xué)習(xí),積極貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》,忠誠黨的教育事業(yè),熱愛學(xué)校衛(wèi)生工作,熱愛學(xué)生。按照上級要求,結(jié)合實際,組織協(xié)調(diào)完成本校的各項衛(wèi)生工作。不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作效益。

近年來,我們學(xué)校共制訂了《學(xué)校衛(wèi)生工作制度》、《學(xué)校食堂衛(wèi)生若干制度》、《學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生制度》、《教室衛(wèi)生管理條例》、《學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》等各項管理制度。同時抓好制度的落實和檢查工作。因而我們學(xué)校從未發(fā)生過任何不安全的事故。

二、結(jié)合學(xué)校實際,開展多彩活動

1.做好衛(wèi)生常規(guī)工作

每學(xué)年,我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起制訂了健康教育目標(biāo),計劃層層有專人負(fù)責(zé),教務(wù)處制訂每周課程表中有健康教育課,期末有總結(jié)。每月我結(jié)合根據(jù)季節(jié)變化的特點(diǎn),當(dāng)時情況,利用廣播、黑板報、畫廊、電化教室等宣傳陣地,積極對廣大學(xué)生進(jìn)行防病治病宣傳教育工作。向?qū)W生宣傳衛(wèi)生知識。

在日常工作中,只要有學(xué)生生病,我總像對待自己的孩子那樣關(guān)心他們,一般小毛病衛(wèi)生室及時處理。較為嚴(yán)重就及時通知家長,如聯(lián)系不上,我?guī)麄兩厢t(yī)院治療。

定期進(jìn)行學(xué)生健康檢查,視力檢查等工作及時掌握學(xué)生生長發(fā)育、營養(yǎng)狀況、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況,及時進(jìn)行糾正與指導(dǎo)。認(rèn)真填寫學(xué)生體質(zhì)健康卡,預(yù)防接種卡和學(xué)生因病缺課記錄,建立健全學(xué)生健康檔案。做好學(xué)校衛(wèi)生保健資料的統(tǒng)計工作,及時將學(xué)校各項衛(wèi)生情況歸檔,建立健全學(xué)校衛(wèi)生檔案。

2.抓好近視、 齲齒防治工作

每學(xué)期開學(xué)初對本年級進(jìn)行一次視力普查工作,對邊緣視力的同學(xué),發(fā)放家長通知書,并向他們推薦一些有效的眼藥水和治療儀。并讓家長和班主任老師重視學(xué)生的讀寫姿勢和用眼衛(wèi)生。做好沙眼的普查和復(fù)查工作,對患沙眼的學(xué)生及時治療; 利用每年9月20全國愛牙日,開展“愛牙日”活動,并利用廣播、黑板報等向?qū)W生進(jìn)行宣傳。

3.做好傳染病防治工作

學(xué)校制定傳染病預(yù)防預(yù)案,并備有充足的物資;每天班主任進(jìn)行晨檢工作,發(fā)現(xiàn)問題及時上報領(lǐng)導(dǎo)。如學(xué)校發(fā)現(xiàn)傳染病及時隔離、上報、消毒。做好學(xué)生的傳染病的管理工作,配合衛(wèi)生防疫部門按時完成各種預(yù)防接種、預(yù)防性消毒工作,對學(xué)生傳染病要做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療的處理。配合衛(wèi)生部門,有計劃的開展學(xué)生常見病、多發(fā)病的防治工作,積極配合區(qū)保健所做好六病預(yù)防工作,做好學(xué)生的小傷小病的簡易治療和急救包扎處理。

4.建立健全各項衛(wèi)生防疫制度,制訂突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案

我們學(xué)校在成立了由校長負(fù)責(zé)的學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件工作領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)落實學(xué)校突發(fā)事件的防治工作。還制定了如下幾點(diǎn)具體工作:

(1)廣泛深入地開展突發(fā)事件的宣傳教育活動,普及突發(fā)事件防治知識,提高師生的科學(xué)防病能力。

(2)建立健全突發(fā)事件防治責(zé)任制,檢查、督促學(xué)校各部門各項突發(fā)事件防治措施的落實情況。

(3)建立學(xué)生缺課登記制度和傳染病流行期間的晨檢制度,及時掌握學(xué)生的身體狀況,做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療。

(4)及時向當(dāng)?shù)丶膊》揽夭块T和上級教育行政主管部門匯報學(xué)校的突發(fā)事件發(fā)生情況。

(5)學(xué)校發(fā)生突發(fā)事件的應(yīng)急反應(yīng)。

以上是我們學(xué)校在抓好學(xué)校衛(wèi)生工作的幾點(diǎn)工作,不足之處,敬請各位領(lǐng)導(dǎo)提出指導(dǎo)意見,以便使我們學(xué)校在今后的工作中能得到更完善

5.指導(dǎo)學(xué)校開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動、紅十字會工作,督促各種衛(wèi)生制度的落實。指導(dǎo)檢查食堂衛(wèi)生、學(xué)生膳食營養(yǎng)和飲水衛(wèi)生工作,防止食物中毒、腸道傳染病的發(fā)生。。

三、加強(qiáng)環(huán)境建設(shè),提供安全衛(wèi)生生存空間

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