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組長自我總結(jié)精選(九篇)

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組長自我總結(jié)

第1篇:組長自我總結(jié)范文

時(shí)間真快,一年的教學(xué)工作又要告一段落了,在年終之際,下面小編為大家收集整理了“2020年級組長個(gè)人年終工作總結(jié)5篇”,歡迎閱讀與借鑒!

年級組長個(gè)人年終工作總結(jié)1時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼一年又過去了。回顧這一學(xué)期來的工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

年級組長這個(gè)工作好似“夾心餅干”,上壓下擠真得有點(diǎn)心理承受能力才行。工作這么多年,我深深體會到:作為年級組長應(yīng)該寬容大度,讓大家團(tuán)結(jié)合作,同心協(xié)力,十分重要。

一、學(xué)會換位思考,學(xué)會替別人著想

換位思考可以使我們更好地去理解別人。用一種寬容的態(tài)度待人。每當(dāng)同事間發(fā)生矛盾,我總是心平氣和地給她們分析原因,啟發(fā)她們站在別人的角度去考慮一下,將矛盾平息。另外我們級部今年來了幾位新教師,由于剛來到一個(gè)新環(huán)境,她們有些慌亂,不適應(yīng)。我總是能體會她們的心情,耐心地指導(dǎo)她們,使她們能很快地適應(yīng)這里新的工作環(huán)境。在這次幼兒園開展的“人人一堂好課”活動中。上課前,她們十分緊張,不知所措,她們主動要求試上課,我總是耐心地聽完她們每一次試上課并和她們一起分析修改教案。由于她們的認(rèn)真鉆研和我的耐心指導(dǎo),幾位老師的課堂教育水平得到很大提高,并獲得了同事、領(lǐng)導(dǎo)的一致好評,從而也進(jìn)一步增強(qiáng)了她們?nèi)苋胛覀冞@個(gè)集體的信心。

二、把同事當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”多征求并聽取她們的意見

雖然年級組長是一組之長,但我們不是以一種領(lǐng)導(dǎo)的姿態(tài)自居。碰到問題我主動向同班各位老師征詢意見,如:在開展家園親子活動時(shí),我便和教師一起商量,搞怎樣的活動比較好,最后在大多數(shù)教師的建議下,我們開展了“讓家長帶廢舊材料來園和孩子一起制作玩具”并利用制作的玩具開展親子體育游戲。由于是老師共同協(xié)商的統(tǒng)一意見,集中后大家一致覺得可行,因此在活動中教師們也能十分投入地去搞,活動取得圓滿成功。

三、真誠待人,把同事當(dāng)朋友

平時(shí)同事有困難時(shí),我便主動去幫助她們,同事在工作上、生活上受挫時(shí)總是主動為她們分憂。如:有同事請假了,另外一個(gè)老師一個(gè)人,我總是主動幫忙做些保育工作。有的同事在生活上遇到了不順心的事,當(dāng)她們向我傾訴時(shí),我總是耐心地開導(dǎo)她們。有的同事在教學(xué)上遇到了困難向我求助時(shí),我總是真誠地提出建設(shè)性的意見,幫助她們。作為一班之長,我總是用真誠之心去對待每一位老師,真誠地贊揚(yáng)同組老師,對她們工作上的不足之處,當(dāng)面指出并主動幫助其改正。用真誠無私去感動同事,讓別人感到我的誠意,從不居高臨下地指責(zé)。

作為年級組長,我總不斷提高自身的素質(zhì),讓別人信服自己。多看書,不斷充實(shí)自己,提高自身素質(zhì),嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,營造團(tuán)結(jié)寬松的班組氛圍,讓大家覺得在這個(gè)班組里,心情愉快干勁十足。確實(shí)團(tuán)結(jié)就是力量。

年級組長個(gè)人年終工作總結(jié)2一學(xué)期以來,在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我們四年級組能有計(jì)劃、有步驟地開展各項(xiàng)工作,全體老師能用心配合,順利開展好各項(xiàng)工作。以學(xué)校的德育教育為前提,抓好本年級學(xué)生的各項(xiàng)行為規(guī)范。促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康活潑地成長。現(xiàn)對本學(xué)期年級組工作總結(jié)如下:

一、教師辛勤耕耘

我們級組共有8位教師,對待工作兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),學(xué)校布置的任務(wù)總是用心地、及時(shí)地完成。

錢保強(qiáng):是四年級的一面旗幟,對待工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)是有口皆碑。他說得少做得多,處處以典范來帶動我們大家,給其他班級作出了榜樣。作為四(2)班數(shù)學(xué)教師、班主任兼四年級數(shù)學(xué)教研組長,他很忙,一向早出晚歸,全身心地為了工作默默耕耘。

馮國芹老師:是組內(nèi)年紀(jì)的一位。但從不倚老賣老,凡事用心主動,富有激情,善于把工作提前完成。對于級組的工作不分份內(nèi)份外,對待自我的教學(xué)也總是扎扎實(shí)實(shí),從不吝嗇把自我好的經(jīng)驗(yàn)傳授給年輕的教師。

何臘梅老師:富有新點(diǎn)子新思維,認(rèn)真負(fù)責(zé),無論教學(xué)還是班級管理方面都有自我一套獨(dú)特的方法,對級組工作也常出謀劃策。學(xué)生們已逐步構(gòu)成自主管理的班風(fēng)和模式,語文教學(xué)更是一環(huán)扣一環(huán),學(xué)生成績?nèi)找嫔仙?,?xí)作水平提高很快。

邵娟老師:虛心好學(xué),對待同事彬彬有禮,對待學(xué)生始終以鼓勵的目光及話語,讓孩子們感受到老師的信任與期望,學(xué)生們很喜歡他。教學(xué)工作日趨進(jìn)步。

孫玉紅老師:對待工作十分認(rèn)真負(fù)責(zé),尤其對待學(xué)生,循循善誘、孜孜不倦,經(jīng)常利用課余時(shí)光對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。組內(nèi)工作也很熱情主動,經(jīng)常提些有建設(shè)性地意見。

陳萍老師:多才多藝,對學(xué)生有耐心,為級組活動默默作著貢獻(xiàn),深得辦公室所有老師的喜愛。對學(xué)校的各項(xiàng)工作盡力去做好,孩子們也很喜歡上她的課。

陳艷琳老師:開朗好心態(tài),熱情好人緣,從沒把自我當(dāng)做是一個(gè)逸夫小學(xué)的過客,而是從一開始就把自我融入這個(gè)快樂的大家庭。做每一件事都用心主動,對級組工作、教學(xué)工作付出了很多。教學(xué)工作更是從不放松,經(jīng)常利用休息時(shí)光輔導(dǎo)學(xué)生的作文。

總的來說,四年級組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的群眾。大家互幫互助,有不一樣意見能夠辨論,而從不傷感情。年輕有活力,用心樂觀能吃苦是我們四年級組人員的一大特色。對待學(xué)校的工作總是用心的配合,對級組工作也總是大力支持。

二、學(xué)生的不斷進(jìn)步:

1、行為規(guī)范方面有明顯進(jìn)步

一般狀況下能做到衛(wèi)生工作有序,學(xué)生養(yǎng)成了自覺清潔的習(xí)慣。早讀自覺到位,有班干部帶讀,課堂秩序良好。各項(xiàng)行為規(guī)范較之上學(xué)期有了明顯進(jìn)步。

2、開展豐富多彩的讀書活動

在全校的讀書熱潮下,我們四年級也啟動讀書工程,讓知識成為學(xué)生的朋友,讓讀書成為學(xué)生的習(xí)慣,各個(gè)班的圖書逐漸增多,課外學(xué)生的無聊追打變成了手捧好書沉浸在書香世界。各班多次召開讀書交流活動、朗誦比賽、講故事比賽等豐富多彩的讀書活動。

三、所做的一些工作:

1、落實(shí)德育活動。

這個(gè)學(xué)期,我們級組認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的德育工作,讓德育活動收到了實(shí)效。透過主題班會、主題板報(bào)等開展了禮貌禮儀教育活動,組織學(xué)生參加一系列地書畫比賽、征文比賽等比賽。

2、安全教育永遠(yuǎn)放第一位。

為了杜絕校園內(nèi)的安全隱患,我們加強(qiáng)樓層的安全巡視工作,確保樓道內(nèi)的安全。透過班隊(duì)會、晨會、板報(bào)等形式進(jìn)行安全教育宣傳,讓學(xué)生提高警惕,不輕易犯險(xiǎn)。在年級組會議上反復(fù)強(qiáng)度安全,提高教師的安全意識,個(gè)性是用電安全。

3、比以前更用心抓教學(xué),全面提高學(xué)生成績;

本學(xué)期,我組老師比以前更用心用力地去抓教學(xué)。首先,我們加強(qiáng)教師之間交流和溝通,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,有針對性地進(jìn)行研討。在期末復(fù)習(xí)階段,制定了較為詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,復(fù)習(xí)工作秩序井然。在培優(yōu)的同時(shí),老師們絲毫沒有放松對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。都會對后進(jìn)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。在他們的耐心輔導(dǎo)下,學(xué)生的成績都有了不一樣程度的提高。

4、順利召開了家長會。

在學(xué)校的統(tǒng)一布署下,在我們級組老師的共同努力下,各班主任完善了班級文化,并有了自我的特色。四(1)班、四(2)班先后召開了家長會,密切了與家長的聯(lián)系。

四、反思存在的問題:

1、學(xué)生自學(xué)潛力較差,下學(xué)期這方面要加大力度。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度,行為習(xí)慣等仍有所欠缺。

3、教師的或獲獎不多。

4、中隊(duì)的特色還不夠突出,需要繼續(xù)加強(qiáng)個(gè)性中隊(duì)、特色中隊(duì)建設(shè)。

五、努力的方向。

1、加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性的教育,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心主動性。

2、要大力培養(yǎng)學(xué)生干部的工作潛力,使之真正成為老師的助手,提高他們的管理水平。

3、在管理潛力上,要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和更新。

4、要多向其他級組學(xué)習(xí),多動腦筋,多創(chuàng)新。

5、教師素質(zhì)還要繼續(xù)提高,提高的途徑還需思考。

6、繼續(xù)加大培養(yǎng)新教師的力度,尤其是促進(jìn)新班主任的成熟。

精誠合作、溝通信任、用心向上、健康快樂是我們不變的追求。落紅不是無情物,化做春泥更護(hù)花。我們將在今后的工作中加倍努力,得以改善和完善。

年級組長個(gè)人年終工作總結(jié)3勤奮樂干,踐行諾言,為廣大師生服務(wù)到底。這又是不平凡的一個(gè)學(xué)期。畢業(yè)班工作的責(zé)任重大、千頭萬緒,6個(gè)班級更換了新班主任,又有一批新的學(xué)生轉(zhuǎn)入,畢業(yè)班可能出現(xiàn)的兩極分化、師生矛盾等給工作帶來了一定的難度的同時(shí)也給本年級的工作帶來了新的挑戰(zhàn)??筛械叫牢康氖率请m然本年級部加入了較多熟悉的新面孔。可教師們?nèi)巳祟櫲缶?、團(tuán)結(jié)一致、互幫互助,工作中資源共享,遇到問題群策群力、出謀劃策,圓滿地解決了一個(gè)又一個(gè)“難題”。

作為部長,在這里我首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們本年級組工作的指導(dǎo)和幫助,同時(shí)要感謝本級部每一位教師所作出的努力和貢獻(xiàn)。面臨著畢業(yè)班的挑戰(zhàn),工作中時(shí)刻有如履薄冰之感,唯有不斷踐行為廣大師生服務(wù)到底的諾言才能求得內(nèi)心的充實(shí)。

1、繼續(xù)強(qiáng)化行為習(xí)慣教育,讓學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣得以保持。

一是嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度,從點(diǎn)滴做起,規(guī)范學(xué)生文明行為,真正做到衛(wèi)生工作有序,早讀自覺到位,自習(xí)安靜認(rèn)真,課堂秩序良好,形成規(guī)范有序,文明和諧的氛圍。

二是分析學(xué)情,查漏補(bǔ)缺,糾偏抓差。及時(shí)召開學(xué)情分析會、經(jīng)驗(yàn)交流會、成績研討會。根據(jù)不同學(xué)生層次,制定了不同層次的目標(biāo),提高了教學(xué)質(zhì)量。

三是在__組長和各班班主任的大力支持下,通過學(xué)生著裝發(fā)型文明習(xí)慣等專項(xiàng),有效抵制了校外不良風(fēng)氣的侵蝕。

四是十分重視寢室管理。沒有都要進(jìn)行突擊檢查,對寢室違禁物品和違紀(jì)行為進(jìn)行檢查,對同學(xué)們的生活進(jìn)行關(guān)心和指導(dǎo)。

五是開好家長會,形成家校合力共同做好孩子教育工作。

2、繼續(xù)保持一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)體,努力打造和諧年級。

經(jīng)常和教師談心、交流,幫助他們解決工作中的困難,思想上一致,心靈上溝通。這一年,雖然中途出現(xiàn)了6位班主任因工作調(diào)動而進(jìn)行調(diào)整,各班級教師均有所變動的不利局面,但在級部全體教師的大力支持和付出下,每個(gè)班都有以班主任為核心,研究學(xué)生、分析學(xué)生,具有非常強(qiáng)的凝聚力,全體教師精誠團(tuán)結(jié),圓滿完成學(xué)校交給我們的任務(wù)。

3、繼續(xù)抓好紀(jì)要、簡報(bào)兩大抓手。

每周四的紀(jì)要和每周五的簡報(bào)已經(jīng)成為我級部一項(xiàng)傳統(tǒng),本學(xué)期工作我擬寫級部工作紀(jì)要17期,在__組長的協(xié)助下完成級部工作簡報(bào)18期,為我級部有效有序開展工作,并向?qū)W生、家長、社會進(jìn)行展示宣傳起到了重要作用。

4、努力創(chuàng)新,為師生謀福利求發(fā)展。

__屆級部工作教師工作壓力大、強(qiáng)度高,學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦、實(shí)干。在能否真正體現(xiàn)服務(wù)者的定位,踐行級部工作承諾,在學(xué)校的大力支持下,我級部不斷創(chuàng)新。不定期召開班主任座談會,交流交流工作困難外,每天到教師辦公室進(jìn)行面對面交流。暑期組織班主任外出游玩,雖然是大家自發(fā)自費(fèi),但活動中更進(jìn)一步拉近了距離。新學(xué)期開始后,努力爭取為年級前200名學(xué)生發(fā)放物質(zhì)獎勵,雖然物品微薄,但更加激勵了進(jìn)取向上的學(xué)風(fēng)。

5、做好黨支部建設(shè)工作。

積極開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動,制定支部活動計(jì)劃,認(rèn)真安排組織支部的組織生活,較好完成黨委交給的各項(xiàng)任務(wù)。

總結(jié)本學(xué)期各項(xiàng)工作,四位年級組長、二十位班主任、五十五位教師都能為著__年夏天共同的目標(biāo)不斷奮斗。我們堅(jiān)信,只要我們付出辛勞,__屆級部一定能夠創(chuàng)造輝煌,因?yàn)檫@三年,我們始終在堅(jiān)持!

年級組長個(gè)人年終工作總結(jié)4擔(dān)任這個(gè)年級的年級組長不知不覺已經(jīng)一學(xué)年了,經(jīng)過了第一學(xué)期的行為規(guī)范養(yǎng)成的陣痛,本學(xué)期學(xué)生工作的重點(diǎn)的是在學(xué)生行為規(guī)范上和活動上進(jìn)行引導(dǎo),從而達(dá)到學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)涵提高和影響學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

年段教師隊(duì)伍是一批年輕的教師,經(jīng)驗(yàn)終究少了一截,在許多工作細(xì)節(jié)上仍舊需要提醒和關(guān)注。接下來我就來談一下本學(xué)期年段工作情況:

一、教師的工作

1、嚴(yán)格學(xué)生遵守規(guī)章制度。

不僅僅是班主任,科任老師也是一樣,在行為規(guī)范上仍是要高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,細(xì)化到一個(gè)劉海,一顆扣子,一次校服,一次指甲,只有認(rèn)真的執(zhí)行和獎懲我們每一次的規(guī)章制度的準(zhǔn)則,才能夠讓學(xué)生更好遵守規(guī)章制度,從而提高年級學(xué)生的行為習(xí)慣。但是,許多科任老師在這方面工作仍舊需要調(diào)動積極性,巡課過程中,發(fā)現(xiàn)個(gè)別科任老師對于學(xué)生課前準(zhǔn)備以及課前遲到的情況不是太在意,影響課堂教學(xué)效率。

2、積極配合班主任工作。

班主任有的時(shí)候處理事情效果不好,方式方法畏手畏腳,很多時(shí)候是因?yàn)閷W(xué)生的行為已經(jīng)超出了班主任的能力范圍。學(xué)生嚴(yán)重打架、無故曠課、離家出走等等現(xiàn)象,班主任在教育,家訪效果不明顯的情況下。這個(gè)時(shí)候年級需要積極主動的介入,及時(shí)借助保衛(wèi)科和德育處的學(xué)校方面的力量,快速的平息和解決問題。對于班主任無法處理的事情,年段要給予班主任實(shí)質(zhì)上的支持,不要怕“麻煩”而不是把問題扔給班主任處理。但是,對于學(xué)生無故曠課和離家出走等時(shí)間的處理方式,看不到一個(gè)處理文件或者處理?xiàng)l例,很多時(shí)候也是不知所措。

3、營造和諧的年級氛圍。

有人的地方,就會有江湖。年級也是一個(gè)小小的社會,如今教育行業(yè)壓力與日俱增,教師隊(duì)伍里面的人也會有情緒,有矛盾,特別是初二年級教學(xué)工作和德育工作都是初中部最繁重的時(shí)候。那么,這個(gè)時(shí)候年級組長就必須注意各個(gè)老師的情緒,平時(shí)工作的時(shí)候要注意排查老師之間的矛盾,營造一個(gè)和諧的年級工作氣氛。但是,對于同一個(gè)學(xué)生,不同學(xué)科的老師對待的態(tài)度有的時(shí)候很難統(tǒng)一,那么對于學(xué)生的違紀(jì)行為的處理到底該如何把握,涉及到個(gè)別師生關(guān)系的時(shí)候,確實(shí)是一個(gè)大麻煩,迄今年段這方面的工作都不能夠有效解決。

4、經(jīng)驗(yàn)的交流。

我們的年級幾乎都是新老師,班主任更是清一色工作才2年的老師,雖然態(tài)度很積極,很熱情,但是在很多工作細(xì)節(jié)處理上經(jīng)驗(yàn)還是有很大不足。定期召開班主任會議,是我們年段一直堅(jiān)持的,即便沒有重大的事情,也要堅(jiān)持和班主任座談,互相溝通,了解教師困惑和學(xué)生階段思想上的情況,及時(shí)把握年級工作方向。

5、做好教師思想上的工作。

我們的老師素質(zhì)是沒有問題的,很多時(shí)候事情做得不夠讓人滿意一定程度上是思想上有了一些偏差。對于學(xué)校的制度,工作安排上面的埋怨很有可能會造成一個(gè)不好的工作氣氛,這個(gè)就需要年級和學(xué)校方面對其思想上有所開導(dǎo),順利工作。

對于學(xué)校年級組織的活動,雖然會浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間,但是我們都知道活動卻是一個(gè)有利班級凝聚力、學(xué)生特長發(fā)揮和及時(shí)教育的一個(gè)契機(jī),一定要鼓動班主任積極動員學(xué)生參與,帶動班級的積極性。我們年級的很多活動,紅歌比賽、象棋比賽、籃球比賽等,都做得豐富多彩,也各具特色。教師工作方面的困惑:科任老師在德育方面的工作要做到什么地步?年段又該如何要求評價(jià)他們德育方面的工作?但是,對于學(xué)生無故曠課和離家出走等時(shí)間的處理方式,看不到一個(gè)處理文件或者處理?xiàng)l例,很多時(shí)候也是不知所措。不同的老師對于同一個(gè)學(xué)生的不同處理方式的時(shí)候又當(dāng)如何?

二、學(xué)生的工作

1、思想上要重視初二年級。

有的孩子覺得初二年不著急,還有初三年,這個(gè)時(shí)候一定要從客觀上分析利害關(guān)系,初二年是初中最重要的時(shí)期,初二年級學(xué)習(xí)內(nèi)容最多,分化非常的嚴(yán)重,如果此時(shí)跟不上,后面就會形成事倍功半的情況,而且要全面分析中考在人生的重要性。家長方面,通過家長會契機(jī),以及地理生物的中考考試情況進(jìn)行學(xué)習(xí)上的動員,取得家長的支持配合。

2、動之以情、曉之以理、約之以法。

初二年級學(xué)生都漸漸懂事了,長篇大論的口頭教育以及抒感的方式方法力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我更加傾向于約之以法。懂事的孩子,對于做錯事情應(yīng)該受到懲罰是認(rèn)同的,更加渴望一個(gè)公平的環(huán)境。所以嚴(yán)厲的對待要建立在規(guī)章制度下的,讓學(xué)生心服口服才能夠達(dá)到教育的效果。

3、活動教育的重要性。

活動對于學(xué)生來說,更多的時(shí)候就是一種玩耍,老師必須做好及時(shí)教育,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長以及通過活動的實(shí)踐教育讓學(xué)生體會生活、實(shí)踐的意義。這樣子對于班級和年段的氛圍有一個(gè)很大的提高。紅歌比賽(5班贏了6班)、象棋比賽(一個(gè)并不知名的學(xué)生優(yōu)勝)、籃球比賽(不到最后一刻,永遠(yuǎn)不要放棄)。

4、年段對于班干部和督導(dǎo)隊(duì)的培養(yǎng)。

通過上學(xué)期的規(guī)則制定以及人員的輪換、淘汰,現(xiàn)在的學(xué)生會督導(dǎo)隊(duì)已經(jīng)是運(yùn)轉(zhuǎn)非常成熟,本學(xué)期的有爭議評比就只有一次,學(xué)生的能力不是不足,很多時(shí)候是這個(gè)規(guī)則和制度的不完善?;旧先芫鸵_一次督導(dǎo)隊(duì)和班干部的會議,討論一下個(gè)別條例的修改以及評比案例的分析,讓學(xué)生真正意義上參與進(jìn)來。我始終信仰,一件事的主體是誰,誰就會把工作做到。

5、懲罰和獎賞要及時(shí)。

學(xué)生對于年段的任何風(fēng)吹草動都是非常敏感的,年段和班級對于學(xué)生犯錯或者得獎的態(tài)度如何,會影響學(xué)生參加活動的積極性和對待錯誤行為習(xí)慣的態(tài)度。

學(xué)生工作方面的困惑:對于一些超出學(xué)校規(guī)章制度約束下的學(xué)生行為,年級班主任又該如何自處(有心無力)?德育處和保衛(wèi)科到底我們該如何看待?有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度在花了大量時(shí)間以及大量精力仍舊是無法有所改進(jìn)的時(shí)候,老師又該如何自處?(請忽視教師萬能論)對于學(xué)校年級抽煙的情況一直在反應(yīng),但是仍舊得不到有效的制止和解決,希望學(xué)校能夠重視!

八年級雖說學(xué)生較為叛逆,但是總歸是自我意識的增強(qiáng),自我意識的增強(qiáng)實(shí)質(zhì)是懂得的東西多了,想著可以做主了。那么利用學(xué)生的這種心態(tài),年級的班主任和科任老師在平時(shí)的活動中,就有意識的引導(dǎo)學(xué)生主體地位,不應(yīng)該是老師讓學(xué)生,強(qiáng)迫學(xué)生做什么,而是更多的老師給出計(jì)劃,讓學(xué)生積極主動提出設(shè)想,想方設(shè)法做好。

年級組長個(gè)人年終工作總結(jié)5不知不覺,在年級組組長這個(gè)新的崗位上已經(jīng)工作一個(gè)學(xué)期了,本著總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn),開展好未來的工作的原則,對于年級組工作,簡要作如下總結(jié):

一、工作進(jìn)展情況

本學(xué)期是第一次接觸到年級組的管理工作,一個(gè)學(xué)期過去了,回顧本學(xué)期的工作,年級組的各項(xiàng)工作開展也還算順利,能夠按照計(jì)劃完成各項(xiàng)工作,對于在工作當(dāng)中出現(xiàn)的問題也能及時(shí)處理,避免其擴(kuò)大化,惡劣化。

二、主要成績

初次接觸該項(xiàng)工作,也沒法于過去的成績作比較,一切都是從零開始,對于本學(xué)期的工作成績,主要有以下幾點(diǎn):

1.學(xué)期初組織全年級教師開展過一次工作部署會議,對本學(xué)期的工作做了簡要安排。

2.組織全年級教師進(jìn)行過三次學(xué)生的學(xué)情分析會,聽取各教師對每個(gè)月學(xué)生中存在的問題并及時(shí)加以處理。

3.組織學(xué)生開展過三次質(zhì)量分析會,對于學(xué)生取得的成績給予了相關(guān)的表彰,同時(shí)也對學(xué)生身上存在的問題提出了相關(guān)的整改要求。

4.查閱教師對學(xué)生的批閱情況共計(jì)72次,平均每位教師被查閱6次,并對對每位教師在批閱作業(yè)的過程中存在的問題提出了相關(guān)的改進(jìn)意見建議。

5.全年級教師參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、外出培訓(xùn)以及校內(nèi)培訓(xùn)數(shù)十次,涵蓋培訓(xùn)、省級培訓(xùn)、市級培訓(xùn)、縣級培訓(xùn)以及校級培訓(xùn)。

6.有2人參加過校內(nèi)課賽并分別獲得一、二等獎,校外課賽1人次且獲獎,公開課示范課數(shù)十次,每位教師至少1次。

7.聽評課活動,本年級各教師均能按照其所在教研組的要求參與,共計(jì)100余節(jié)次。

三、經(jīng)驗(yàn)及體會

古語有言,萬事開頭難!是啊,對于第一次接手年級組負(fù)責(zé)人一職的我,什么都是未知的,一切都得從零開始,除了這一職務(wù),身上還兼著班主任、教研組、教育教學(xué)等工作,自然,全力以赴已經(jīng)是不可能了,慶幸的是,作為全校教師最多的年級組,各教師對我的工作非常信任并且給予了大力的支持,因此也沒有出現(xiàn)猝不及防的緊急事情。各項(xiàng)工作的開展都能夠按照預(yù)期有序的進(jìn)行并完美收關(guān)。

人與人相處,其實(shí)就是心與心的交流,工作也如此,將心比心,感謝本組教師在我的工作中給予我的大力支持。

四、存在問題

一是控輟保學(xué)工作有待加強(qiáng),本年級開學(xué)初報(bào)道學(xué)生人數(shù)為174人,目前已流失1人,盡管保學(xué)率達(dá)到了99.43%,以高于兩基要求,但只要還沒有達(dá)到100%,就還有努力的空間。

二是學(xué)生學(xué)習(xí)成績提升速度緩慢,盡管在學(xué)習(xí)方面,全年級每次測試成績都有所提高,但提升速度較慢,仍需繼續(xù)努力。

三是學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成沒有形成慣性。雖然在行為習(xí)慣上,全年級的學(xué)生也取得了一定的進(jìn)步,但是還沒有形成慣性,容易反彈,需要老師不斷的提及鞏固。

五、今后努力的方向

第一,加強(qiáng)控輟保學(xué)工作,努力做到保學(xué)率達(dá)到100%。

第二,繼續(xù)與家長保持溝通聯(lián)系,與學(xué)校齊抓共管全年級學(xué)生。

第三,繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行思想教育,強(qiáng)化知識是改變命運(yùn)的理念。

第四,注重對學(xué)生日常行為的管理。

第五,繼續(xù)以平等,包容的心態(tài)對待學(xué)生。

第六,不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力,努力提升自己的業(yè)務(wù)水平和

管理能力。

第2篇:組長自我總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:小組劃分 管理模式 使用方法

小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,它把教學(xué)過程看成是在教師指導(dǎo)下學(xué)生主動探索知識的師生交流互動過程,能夠改善課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流,促進(jìn)師生教學(xué)相長,大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。我就如何劃分和使用學(xué)習(xí)小組做了初步的探討:

一、小組劃分和職能

為了確保課堂教學(xué)采用小組合作學(xué)習(xí)的形式,首先應(yīng)把全班學(xué)生劃分成不同的學(xué)習(xí)小組。我分的小組是:每3-4人一組,人數(shù)不能太多,學(xué)生推選或教師指定自主探究能力強(qiáng)的為組長和副組長。組長的職能是:1.帶領(lǐng)組員積極合作交流;2.檢查組員對本節(jié)課盤點(diǎn)的知識是否記??;3.對于組員中少數(shù)沒把握好的再負(fù)責(zé)教會;4.對于個(gè)別課堂沒完成的在下節(jié)上課之前抽時(shí)間督促完成;5.課后及時(shí)向科代表匯報(bào)鞏固情況。副組長的職能是檢查組長收獲的情況和完成同樣的職能。組長和副組長無權(quán)放過任何一個(gè)學(xué)生。我的任務(wù)是:調(diào)查每小組的檢查情況,同時(shí)進(jìn)行紀(jì)錄,對本節(jié)課作一反饋評價(jià)。這種學(xué)習(xí)小組的劃分有利于小組學(xué)習(xí)過程中各方面都得到優(yōu)勢互補(bǔ),對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固提高。

二、管理模式

在小組管理上按照“教師——課代表——組長——學(xué)生”的模式進(jìn)行。

教師主要督促課代表,課代表主要抓小組長,小組長抓組員,加強(qiáng)對他們的培養(yǎng)訓(xùn)練,使他們各負(fù)其責(zé),形成一種模式,使用得心應(yīng)手。

三、使用方法

1.自主探究、合作交流中的使用

這一環(huán)節(jié)是學(xué)生為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而進(jìn)行的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)活動,通過學(xué)生“自主探究”和小組內(nèi)的“合作交流”解決了解、識記層面的知識并形成基本技能。學(xué)生將自主學(xué)習(xí)中獲得的知識點(diǎn)、方法、規(guī)律或疑惑進(jìn)行合作交流,達(dá)到知識共享、共同提高的目的,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能講、敢問、善思、善辯的能力。

2.展示成果、質(zhì)疑深化中的使用

通過成果的展示,進(jìn)行思維碰撞,點(diǎn)燃創(chuàng)新火花,交流探究中發(fā)現(xiàn)的新問題,交流解決問題的不同方法,對探究問題進(jìn)一步深化,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。教師必須給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會,創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流爭辯的平臺,以增進(jìn)相互之間的交流,使學(xué)生在交流中得到互補(bǔ)、在爭辯中得到提高,通過師生間的互動評析,激起主體與主導(dǎo)之間的思維共鳴,使個(gè)體從不同側(cè)面得到自我完善。

3.梳理知識、歸納整合中的使用

這一環(huán)節(jié)是為學(xué)生及時(shí)構(gòu)建知識體系而開展的整合性認(rèn)知活動。先是學(xué)生個(gè)體自我總結(jié),整合知識點(diǎn),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò);再是組內(nèi)討論交流,互相借鑒,共同提高;最后是教師引導(dǎo)組間交流,形成本節(jié)的知識體系。因?yàn)槭菍W(xué)生自己的總結(jié)整理,教師決不能包辦代替!教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié),完善自己的思維過程,形成新的知識體系。

4.強(qiáng)化訓(xùn)練、鞏固提升中的使用

對于每節(jié)課自主學(xué)習(xí)探究的知識,我要求當(dāng)堂鞏固。我在每節(jié)課最后要留有十分鐘左右的時(shí)間來鞏固本節(jié)的收獲,多年來,我一直用利用小組長檢查和老師抽查的方法,受益匪淺。下課之前,對于沒有完成留有小尾巴的同學(xué),讓課代表記下來與小組長一起在下節(jié)課之前督促完成,向老師匯報(bào)一下。每節(jié)課都這樣,形成了規(guī)律,人人都想把本節(jié)收獲的知識在10分鐘內(nèi)鞏固住,快找組長檢查,無貪玩現(xiàn)象,并且組長在檢查一個(gè)組員時(shí),多了一次互動學(xué)習(xí)和交流展示的機(jī)會。因?yàn)槊抗?jié)課都有這些任務(wù),所以,學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)能很快進(jìn)入狀態(tài),聚精會神地學(xué)習(xí)和探索,把本節(jié)的知識梳理清楚。

5.針對差異,適當(dāng)評價(jià)

學(xué)習(xí)小組的成員是由個(gè)性不同的學(xué)生組成,他們的思維方式和看問題的角度可能會有所不同,由此決定了各小組經(jīng)合作、協(xié)商而形成的小組方案和活動方式也會有所不同。因此,教師對學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價(jià)時(shí),應(yīng)把每個(gè)學(xué)習(xí)小組做為整體,關(guān)注學(xué)生在合作過程中的參與、交流與合作情況,關(guān)注他們的思維方式和科學(xué)態(tài)度,關(guān)注他們對學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用,關(guān)注他們學(xué)習(xí)心理的變化。對表現(xiàn)好的小組應(yīng)及時(shí)表揚(yáng),特別是對那些敢于質(zhì)疑、勇于標(biāo)新立異的創(chuàng)新精神給予充分的肯定和鼓勵,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

6.課堂延續(xù)

第3篇:組長自我總結(jié)范文

這次省委第五巡視組根據(jù)省委的部署,來我廳進(jìn)行巡視監(jiān)督,這是省委對我們的信任、關(guān)心和愛護(hù)。剛才,*組長對這次巡視監(jiān)督工作提出了明確的部署要求,我們將堅(jiān)決擁護(hù)省委的決策部署。

本月16日,在接到省委巡視辦的通知后,廳黨組迅即召開專題會議,傳達(dá)省委巡視組的巡視工作方案,并為迎接省委巡視組的到來作出初步安排。本月19日上午廳黨組再次召開有廳機(jī)關(guān)各部門和各單位主要負(fù)責(zé)同志參加的擴(kuò)大會議,就進(jìn)一步統(tǒng)一思想認(rèn)識,積極配合省委巡視組的工作,圓滿完成省委對我廳的巡視監(jiān)督任務(wù)等提出明確要求。在這里,我代表廳黨組再次表態(tài):

第一,積極擁護(hù)和支持省委對我廳的巡視監(jiān)督。建立黨內(nèi)巡視制度,是我們黨加強(qiáng)自身建設(shè),完善黨內(nèi)巡視監(jiān)督體制,提高黨的執(zhí)政能力建設(shè)的一項(xiàng)重大舉措,我們將從政治的、全局的高度,正確理解、堅(jiān)決擁護(hù)省委的決策部署,并保證以實(shí)際行動積極支持省委第五巡視組對我廳即將展開的巡視、檢查和監(jiān)督工作。

第二,自覺接受省委巡視組對我們工作的檢查監(jiān)督。省委決定對我廳進(jìn)行巡視檢查和監(jiān)督,這是對我廳工作的信任、關(guān)心和愛護(hù),我們將按照省委的部署要求,以積極認(rèn)真而又自覺的態(tài)度,接受省委巡視組對我們工作的檢查監(jiān)督,把接受檢查監(jiān)督的過程,作為自我總結(jié)提高的過程,作為接受基層和群眾評議的過程,作為經(jīng)受新的黨性鍛煉和考驗(yàn)的過程,通過這次巡視考核,切實(shí)增強(qiáng)廳黨組的科學(xué)決策能力和組織領(lǐng)導(dǎo)水平,進(jìn)一步提升水利為全省經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重要支撐和保障能力。

第4篇:組長自我總結(jié)范文

一、熱愛學(xué)生 ,尊重學(xué)生 ,相信學(xué)生

   

我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己,所以,首先 ,我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說,創(chuàng)建和諧的班集體 ,班干部是決定性的因素于是,我著手對管理體制進(jìn)行“放權(quán)”:通過幾次班干部例會,要求班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學(xué)們自覺參與班級管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動都可以討論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好,除了學(xué)校組織的活動外,在班內(nèi)還開展各種活動,鼓勵同學(xué)們積極參加,這些活動大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果。

二、以身作則,為人師表

   

我認(rèn)識到班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者,更是一個(gè)班級的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說:“身教重于言教?!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生,不隨便丟紙屑雜物,在平時(shí),我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里,那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,會和其他學(xué)生說,那些隨便丟紙屑雜的學(xué)生會受到教育,再也不隨便丟紙屑雜。教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學(xué)生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

二、加強(qiáng)思想品德的教育

   

班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于四年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī),除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會,結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容,在班會課上做相應(yīng)的安排。

三、加強(qiáng)班級管理,培養(yǎng)學(xué)生能力。

   

良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級管理的主人,也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法:

   

1、鼓勵班干部敢想、敢做 。不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學(xué)們自覺參與班級管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動都可以討論.這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好,除了學(xué)校組織的活動外,在班內(nèi)還開展各種活動,鼓勵同學(xué)們積極參加,這些活動大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果.

   

2、清潔衛(wèi)生由小組負(fù)責(zé)。衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé),采用輪流值日的方法,選好衛(wèi)生小組長,由組長分派任務(wù),按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生,打掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位,然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況。

   

3、鼓勵學(xué)生展示自我,樹立自信。小學(xué)生活潑好動,好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中,我努力搭建學(xué)生展示的舞臺,利用班會開展一些小活動,諸如:查字典比賽,成語接龍,童話故事比賽,口算比賽等來益智身心,鼓勵孩子為大家表演,增強(qiáng)自信。

   

4加強(qiáng)家校聯(lián)系。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策,與多位家長進(jìn)行交流。

   

5、成立自律小組,以學(xué)生管理學(xué)生,提高其自我管理的意識。自律小組各個(gè)成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級的考勤,衛(wèi)生,儀表服裝,校會以及課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo),做好宣傳工作,制造良好的輿論環(huán)境,使班級形成一個(gè)有正氣,有次序的良好班風(fēng),為同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.自律小組各個(gè)成員各有分工,每日與參加年段評比的同學(xué)保持聯(lián)系,及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級存在的問題,并制定相應(yīng)的解決辦法,及時(shí)通知有關(guān)同學(xué)予以糾正,并定期向全班同學(xué)做工作匯報(bào),總結(jié)前階段之成果與不足,對同學(xué)提出相應(yīng)的建議和要求,同時(shí)也征求廣大同學(xué)的意見和建議,制定下階段的工作重點(diǎn),不斷改進(jìn)工作方法,進(jìn)一步調(diào)動廣大同學(xué)的積極性,齊心協(xié)力,使班級的各項(xiàng)常規(guī)管理正?;?制度化,使全班每一位同學(xué)都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽(yù),做到自覺自律。

第5篇:組長自我總結(jié)范文

本周,我結(jié)束了在生產(chǎn)部的實(shí)習(xí),進(jìn)入了品質(zhì)部的實(shí)習(xí)。具體的實(shí)習(xí)時(shí)間如下:我繼續(xù)在備料組實(shí)習(xí)了半天,在IQC實(shí)習(xí)了兩天,在插件組的QC實(shí)習(xí)了兩天,在包裝組的QC實(shí)習(xí)了一天。首先,我總結(jié)一下本周的實(shí)習(xí)內(nèi)容,然后,談?wù)勎冶局艿膶?shí)習(xí)心態(tài);最后,對下周的實(shí)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃。

接著我在插件組的QC實(shí)習(xí)了兩天,包裝組的QC實(shí)習(xí)了一天。插件組QC主要負(fù)責(zé)首件樣板確認(rèn)和插件、測板的巡檢。首板確認(rèn)的過程如下:由插件組的兩位員工根據(jù)《生產(chǎn)指令單》《出料清單》將PCB板插好,然后按照插件組的流程把首板準(zhǔn)備好交給IQC。IQC拿到首板后首先檢查各元器件是否和《出料清單一致》,是否有錯插、漏插現(xiàn)象,檢查機(jī)板的浸錫和切腳,不能有虛焊、假焊、連錫、銅皮起泡等不良現(xiàn)象。然后進(jìn)行組裝檢查,將機(jī)板與塑件進(jìn)行組裝,檢查PCB板和電子原器件的大小,高度是否合適,有無難組裝的現(xiàn)象。接下來,QC對PCB板進(jìn)行測試,看燈是否亮。最后,QC將首板送開發(fā)部進(jìn)行性能測試,跟蹤確認(rèn)的過程和結(jié)果,填好收件確認(rèn)記錄,把確認(rèn)結(jié)果及時(shí)的告訴插件組長。巡檢要按照規(guī)定每小時(shí)至少對各組所插機(jī)板和品檢工位所檢測的機(jī)板,進(jìn)行一次檢查,以抽檢的方式,每款每次至少抽查五塊大板,與首件樣板進(jìn)行核對,檢查是否一致,如果發(fā)現(xiàn)異常要立即通知插件組組長,迅速查明原因,糾正解決。同時(shí),巡檢要填好《巡檢記錄表》。包裝組的QC對產(chǎn)品的外觀和性能進(jìn)行全檢,外觀檢查時(shí)常見的問題有:整燈沒有清潔干凈,移印不良(擦花,露白,變形,內(nèi)容不全);合蓋不良,響動,蓋松;燈頭不良,沖壓不良,焊點(diǎn)不良。底面蓋不配套,殼壞,殼黑;管松,管斜,管花,脫粉,條紋,管黃,冷爆,起泡;混裝(燈管常長度、色溫與移印)。對整燈的性能檢測,首先要注意測試電壓,包裝組是用低壓測試,然后觀察是否有熄后閃,短路,不亮,頻閃,漏氣,啟動不良等現(xiàn)象。尤其要注意的是,燈管長度和移印瓦數(shù)是否相符,燈管色溫和移印色溫是否相符。

本周之內(nèi),我不僅學(xué)到了以上產(chǎn)品知識,在心態(tài)方面也越來越趨向于平穩(wěn),找到了自己的方向,知道了自己要堅(jiān)持什么。這周親眼看到了幾個(gè)實(shí)習(xí)生的離開,有公司辭退的,也有自己辭職的。當(dāng)他們離開的那一刻,才發(fā)現(xiàn)原來我們一起相處的時(shí)間也不短了,時(shí)間過得好快,到公司已經(jīng)有二十幾天了。看到他們的離開,我知道人各有志,我一邊在心里默默的祝福他們,希望他們能盡快找到適合自己的工作。同時(shí),我也在心里告訴自己,以后自己只有更加的努力,做得更好,才能夠留下來。我不但要在實(shí)習(xí)期間把產(chǎn)品知識掌握好,而且要在待人接物方面更加注意,在公司和學(xué)校是有區(qū)別的,自己再也不是學(xué)生了,既然選擇來到了這里,就要適應(yīng)在這里的生活,融入公司的文化生活中。這些日子,我也在學(xué)習(xí)自我抗壓,自我調(diào)節(jié)。

下周,我在品質(zhì)部和開發(fā)部實(shí)習(xí),之后,實(shí)習(xí)也將接近尾聲。下周,我計(jì)劃將之前的實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié),把生產(chǎn)部和品質(zhì)部與公司的其他部門聯(lián)系起來思考,盡快熟悉好從銷售部接到訂單之后,產(chǎn)品在我們公司的生產(chǎn)過程,讓自己有一個(gè)系統(tǒng)的概念和框架,盡快讓自己所學(xué)知識全面并且系統(tǒng)化。

第6篇:組長自我總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:合理分組;溝通交流;自我評價(jià)

一、在小組共同承擔(dān)的任務(wù)中,讓學(xué)生明確和履行個(gè)人的責(zé)任

綜合實(shí)踐活動一般都以小組的形式來開展活動,而就一個(gè)具體的活動,又往往是通過資料的搜集、資料的整理、調(diào)查訪問、總結(jié)提煉一系列過程來完成的,那怎樣在人力、物力有限的情況下,又快又好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)呢?這就取決于小組成員中的分工合作與個(gè)人任務(wù)的出色完成,例如在開展“我為家鄉(xiāng)當(dāng)導(dǎo)游”的系列活動中,同學(xué)們共選了東升鎮(zhèn)的概況、東升鎮(zhèn)的旅游、東升鎮(zhèn)的特色文化等六個(gè)專題,在每個(gè)小組長的帶領(lǐng)下,他們內(nèi)部又分成若干個(gè)小組,各司其職,開展了調(diào)查、走訪等活動,這樣搜集了全方位、完備的資料,為整個(gè)活動展示提供了充分的材料來源。

二、合理分組,讓學(xué)生積極互相支持、配合

我以前上綜合實(shí)踐課都是自然分小組,或以座位為準(zhǔn),或?qū)W生自由組合,存在很多不合理的地方,有的小組內(nèi)學(xué)生能力水平相差太大,在探究過程中很容易產(chǎn)生成績好的同學(xué)說了算的現(xiàn)象。這個(gè)學(xué)期我對這些小組進(jìn)行了調(diào)整,將全班同學(xué)按強(qiáng)、弱來分組,每組四人,并有意讓成員之間存在一定的互補(bǔ)性。當(dāng)然不管怎么分,在組與組之間,肯定還會存在著不同的差異。在合作完成某個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),則特別需要培養(yǎng)學(xué)生的互相支持和配合精神,讓每個(gè)學(xué)生在互的學(xué)習(xí)中建立足夠的信心,永遠(yuǎn)處于學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。周xx同學(xué)是我班第四小組的成員,他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,性格內(nèi)向,動手能力較弱。于是每次活動過程中,我特別要求本組其他成員對他多關(guān)心、幫助,并讓他與能力最強(qiáng)的組長黃xx分在一隊(duì),讓他們互相配合。在這次“視力的健康與保護(hù)”調(diào)查活動中,他和組長成功地開展了全校三到六年級學(xué)生視力民意調(diào)查發(fā)放和回收,并利用數(shù)學(xué)知識把結(jié)果制成條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生一目了然,為整個(gè)活動的開展提供了一些重要的數(shù)據(jù)材料。

三、提高溝通交流,建立互相信任,有效地解決組內(nèi)沖突

在綜合實(shí)踐活動中,提倡學(xué)生敢于回答問題,大膽發(fā)表自己的看法,通過與小組成員進(jìn)行交流合作來展示自己解決問題的方式,并愿意在活動中尊重和聽取別人的不同意見,相互信任。發(fā)生在小組內(nèi)的沖突不少是由于學(xué)生缺乏溝通技巧而造成的,在前幾天的一節(jié)綜合實(shí)踐課上就發(fā)生了這樣的沖突,蘇xx同學(xué)說,我們組來負(fù)責(zé)“花卉的探索”這一專題吧,我家后面就有一個(gè)花木場,你們卻都沒有這么好的條件。本來是很好的一個(gè)建議,但由于語氣不一樣產(chǎn)生了不同的效果,引起了別人的誤會,說他過于霸道,他怎知別人就沒這個(gè)優(yōu)勢呢,住在花木場后面的人又不止他一個(gè)。我抓住這個(gè)機(jī)會跟學(xué)生們講解了如何有禮貌地提出自己的建議和說服他人等等,學(xué)生興趣很濃??磥硪敕乐惯@類沖突發(fā)生,今后在溝通技能方面要多加訓(xùn)練才行。當(dāng)學(xué)生為不同意見在小組里爭執(zhí)不休時(shí)該怎么辦?這是課堂上最常見的組內(nèi)沖突,我是這樣處理的:先告訴他們要注意認(rèn)真聽懂對方的意思,明白別人的觀點(diǎn)后,如果還堅(jiān)持自己的想法,那就停止?fàn)幷?,拿出事?shí)證明給對方看,讓事實(shí)說話。有了這些指導(dǎo),學(xué)生再不會停在無休止的爭論中浪費(fèi)時(shí)間。

四、對每人完成的任務(wù)進(jìn)行組內(nèi)加工和自我評價(jià),發(fā)揮集體智慧

俗語說得好:“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”。的確,在小組合作學(xué)習(xí)中,往往個(gè)人的力量是有限的,學(xué)生的信息量往往可能有些片面,缺乏多源性。那在資料的匯集和總結(jié)提煉的時(shí)候就可以讓學(xué)生對自己熟悉的任務(wù)進(jìn)行加工、修補(bǔ)以取得最佳活動效果。這一點(diǎn)在后期的成果展示環(huán)節(jié)中尤其重要,例如在教學(xué)“校園綠化設(shè)計(jì)”分組展示資料時(shí),有小組采取辦手抄報(bào)的形式,群策群力,充分發(fā)揮集體智慧,使簡單的文字更系統(tǒng)、更豐富了。

第7篇:組長自我總結(jié)范文

第一、成立見習(xí)班主任培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組:

在20xx年的班主任培訓(xùn)工作中,將成立班主任培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,同志任組長同志任副組長,由等幾名教師任組員,要求領(lǐng)導(dǎo)小組要切實(shí)做好有關(guān)工作。達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

二、見習(xí)班主任要求

(一)端正態(tài)度,認(rèn)真學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)教育理論。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的理論、方法、藝術(shù)等書籍,做好讀書筆記,及時(shí)記下自己的讀書心得。

2、向指導(dǎo)班主任學(xué)習(xí)。虛心請教、誠懇接受指導(dǎo)班主任的指導(dǎo),定期與指導(dǎo)班主任進(jìn)行交流,與班主任一起研究參與班級的各項(xiàng)工作。

3、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。積極協(xié)助指導(dǎo)班主任,做好所見習(xí)的班級各方面的工作,自覺履行班主任工作職責(zé),實(shí)踐中制定班主任工作計(jì)劃,并對實(shí)踐工作進(jìn)行總結(jié)與思考。

(二)身體力行,積極實(shí)踐

1、深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為、思想、身心等各方面的情況,幫助所見習(xí)班級的班主任有針對性地做好學(xué)生思想教育工作,特別是配合做好學(xué)習(xí)有困難、行為習(xí)慣較差等后進(jìn)同學(xué)的疏導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

2、見習(xí)期間,要積極參與班級的各項(xiàng)活動(包括班級的常規(guī)各項(xiàng)工作,早操、課間操、中自習(xí)、校本課程、班會、夕會、晚就寢等),嘗試組織主題班會、班委會、家長會、學(xué)生座談會等,嘗試組織各種有益的德育活動,熱情接待家長,必要時(shí)可主動進(jìn)行家訪。

3、對班主任工作要勤于思考,不斷進(jìn)行工作總結(jié),及時(shí)記下自己的心得體會,并對自己的工作情況每周做一次總結(jié)。

4、積極參加學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。

(三)見習(xí)班主任指導(dǎo)老師工作要求:

1、學(xué)校為每位見習(xí)班主任聘任一名班主任工作指導(dǎo)老師。

2、指導(dǎo)老師要本著對班主任成長和對學(xué)校發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神,認(rèn)真做好對指導(dǎo)工作。對他們要做到關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求相統(tǒng)一,指導(dǎo)幫助與相互學(xué)習(xí)相統(tǒng)一,理論學(xué)習(xí)與班務(wù)實(shí)踐相統(tǒng)一,班級工作獨(dú)立負(fù)責(zé)與為他們創(chuàng)造條件相統(tǒng)一。

3、在學(xué)生中確立并維護(hù)他們的應(yīng)有地位,善于“搭臺子”和“壓擔(dān)子”。

4、經(jīng)常與他們交流學(xué)生情況,交流班級管理工作中的心得體會。

5、及時(shí)負(fù)責(zé)地協(xié)助學(xué)校有關(guān)職能部門對他們進(jìn)行考核與評價(jià)。

(四)見習(xí)班主任的考核與評定

1、考核分二次進(jìn)行,分別在第一學(xué)期期末和第二學(xué)期期末進(jìn)行。

2、考核內(nèi)容由檢查學(xué)習(xí)心得、自我總結(jié)評價(jià)、學(xué)生測評、指導(dǎo)教師評價(jià)、年級組評價(jià)、班級管理績效(班主任月考核、星級班級考核)等組成。

第8篇:組長自我總結(jié)范文

一、基本情況

2012年在區(qū)劃調(diào)整中,原“市糧食流通監(jiān)督檢查執(zhí)法支隊(duì)”屬整合單位,其事業(yè)編制人員10名,由我局接收安置,并負(fù)責(zé)年度考核工作。

二、高度重視,認(rèn)真安排,加強(qiáng)對考核工作的組織和領(lǐng)導(dǎo),確保考核工作如期保質(zhì)完成

一是按照要求,為確保考核如期保質(zhì)完成,召開了局務(wù)會,安排部署了2012年度考核工作。會上成立了由單位負(fù)責(zé)人和相關(guān)部門負(fù)責(zé)人及一定比例群眾代表組成的2012年度考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施我局的考核工作??己祟I(lǐng)導(dǎo)小組成員為:??己祟I(lǐng)導(dǎo)小組組長為局長:。

二是加強(qiáng)對考核工作的宣傳和政策了解,提高被考核人員對考核工作的認(rèn)識。年度考核工作是綜合評價(jià)每個(gè)被考核人員德、能、勤、績、廉、學(xué)的一種有效途徑和方法,能夠起到激勵先進(jìn)、鼓勵后進(jìn)的作用。在考核過程中既嚴(yán)格考核過程,又要體現(xiàn)考核工作的公正、公開和公平。

三是嚴(yán)格考核程序,確??己斯ぷ髀涞綄?shí)處。根據(jù)考核領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一要求,認(rèn)真對照年度考核各項(xiàng)要求,客觀總結(jié)自己一年來的工作情況和德、能、勤、績各方面的表現(xiàn),找出不足,做好自我總結(jié)、自我評議。

三、注重將平時(shí)考核與年度考核相結(jié)合,做好被考核人員年度工作述職,并進(jìn)行民主測評

按照自查、述職、考核、綜合評議等考核程序,以平時(shí)表現(xiàn)為主,綜合考慮學(xué)習(xí)、出勤、工作任務(wù)完成情況,服從組織安排情況,勤奮敬業(yè)精神、工作成效等方面的內(nèi)容,盡量做到考核工作的公正、公平、公開。分別召開中層以上人員、黨組會和全局民主測評大會,綜合評價(jià)被考核人的年度工作情況。

第9篇:組長自我總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:測量 檢驗(yàn) 加工工件 多重角色

學(xué)生是技工學(xué)校的“名片”,技工學(xué)校辦學(xué)宗旨之一是“為學(xué)生專業(yè)技能成長服務(wù)”,因此關(guān)注學(xué)生的技能成長顯得格外重要。體現(xiàn)機(jī)械類專業(yè)實(shí)習(xí)技能成長的“晴雨表”就是學(xué)生完成工件的質(zhì)量,工件的質(zhì)量是通過檢測的數(shù)據(jù)來反映的,因此工件的檢測是評價(jià)學(xué)生技能成長的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

工件的檢測是一件費(fèi)力而不易見效的工作,傳統(tǒng)工件的檢測是學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)教師講授要點(diǎn)和加工演示,在按照要求加工完工件后,由教師完成的。教師花費(fèi)大量的時(shí)間、精力對工件仔細(xì)測量,像“愚公移山”一樣,一個(gè)接一個(gè)檢測大量的工件,常常累得腰酸背痛、頭昏眼花??墒菍W(xué)生對教師的檢測結(jié)果只是一瞥而過,只是看一看成績,即便了事。因?yàn)檫@種“學(xué)生做,教師檢,檢完即甩”的工件檢測方式把真正的檢測主角“學(xué)生”當(dāng)成了待在“冷板凳”上的“觀眾”,因此他們對教師的工件檢測工作不重視,也是可以理解的。

近年來,筆者學(xué)校推廣運(yùn)用“師生共改”的方式,建立了師與生、生與生之間的多向互動關(guān)系,使學(xué)生在工件檢測上樹立“我們糾錯,我們測優(yōu)”的“主角”意識,進(jìn)而養(yǎng)成自主、自信的能力,真正把“師本教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧窘逃薄T诠ぜz測過程中,教師讓學(xué)生充當(dāng)“小教員”“檢驗(yàn)員”“小組長”“評委”“反思者”等多種角色,可以收到良好的教學(xué)效果,筆者結(jié)合學(xué)?,F(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn),探討教學(xué)方法如下。

一、明確標(biāo)準(zhǔn),做到有的放矢

教師要多方面收集與授課內(nèi)容相關(guān)的資料,使上課內(nèi)容準(zhǔn)確翔實(shí)。在上課前,教師要多聽取實(shí)習(xí)教師及班主任的反饋意見,充分了解學(xué)生,研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),結(jié)合課程大綱標(biāo)準(zhǔn)和該工種對操作者的要求,精心挑選實(shí)習(xí)加工課題,認(rèn)真組織教學(xué)活動,編制符合技校學(xué)生識圖習(xí)慣的加工圖樣,并且教師要不斷強(qiáng)化自身實(shí)踐操作水平,按照圖樣要求,在實(shí)習(xí)車間加工出滿意成品,給學(xué)生展示合理的加工工藝、規(guī)范的操作流程、直觀的加工印象和嫻熟的加工操作水平,把加工完的成品工件讓學(xué)生進(jìn)行測量,讓學(xué)生充分體驗(yàn)“小教員”的感覺。成品工件應(yīng)予以保留,讓學(xué)生以后與自己加工的工件進(jìn)行測量比對。

二、任務(wù)驅(qū)動,人人爭當(dāng)“檢驗(yàn)員”

以往的學(xué)生在完成工件加工后只對自己的工件進(jìn)行檢驗(yàn),工件測量完成后就萬事大吉,而新的工件檢測模式賦予學(xué)生嶄新的角色,讓他們充當(dāng)車間的“檢驗(yàn)員”,他們不僅要檢驗(yàn)自己加工的工件,還要檢驗(yàn)其他“工人”加工的“產(chǎn)品”。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是:強(qiáng)化了參與扮演“檢驗(yàn)員”的“主人翁”意識,量化了個(gè)人的責(zé)任任務(wù),促進(jìn)了整個(gè)工作團(tuán)隊(duì)的工作積極性,加大了個(gè)人測量的責(zé)任心,能實(shí)現(xiàn)測量基本功由量變向質(zhì)變的轉(zhuǎn)變。但這種方式也有不足之處:它的應(yīng)用范圍不廣,擔(dān)任“檢驗(yàn)員”工作需要具備嫻熟的測量基本功,對測量不熟練的學(xué)生來說任務(wù)量偏重,所以學(xué)生在開始實(shí)施時(shí)積極性高,但隨著實(shí)施時(shí)間的推移,加之測量數(shù)據(jù)有時(shí)出錯,以及其他同學(xué)對“檢驗(yàn)員”工作的不認(rèn)同,都會增加“檢驗(yàn)員”產(chǎn)生對工作的厭倦感,甚至影響以后的工作信心。

三、合理分組,增設(shè)“小組長”

學(xué)生當(dāng)“檢驗(yàn)員”出現(xiàn)弊端的原因就是過于追求“量”,因此對于自信心不強(qiáng)、檢驗(yàn)水平不高的學(xué)生,我們就要尋找更好的解決方法,我們既要減小個(gè)別學(xué)生測量的工作量,又要平衡學(xué)生之間的檢驗(yàn)水平。為此,經(jīng)過探索,我們發(fā)現(xiàn)可以利用“一個(gè)好漢三個(gè)幫”的辦法,進(jìn)行合理分組,優(yōu)劣互補(bǔ)。在實(shí)習(xí)的時(shí)候,教師分好小組并選出“小組長”,讓小組內(nèi)的成員互相檢測,例如小組有4個(gè)人,這樣每個(gè)成員只需要測量4個(gè)工件。在操作時(shí),教師要注意提醒學(xué)生簽上測量人的姓名,這樣每個(gè)工件就有4套可以比對的測量結(jié)果,然后各組帶著這些測量結(jié)果由“大組長”進(jìn)行比對,最后再由教師檢測比對,并記錄每個(gè)成員的測量誤差。

四、全員評價(jià),增強(qiáng)“評委”的作用

在學(xué)習(xí)鉆頭刃磨的課題時(shí),學(xué)生對鉆頭的刃磨要求理解模糊,空間想象能力不強(qiáng),實(shí)際動手操作難以定型,所以該課題的教學(xué)效果總是不太理想。于是我們經(jīng)過多方面的分析,并與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、技能水平高的師傅交流,同時(shí)吸取網(wǎng)絡(luò)論壇中眾多的方法,通過篩選、優(yōu)化和教學(xué)實(shí)驗(yàn),形成了一個(gè)新的教學(xué)思路,即當(dāng)個(gè)人出現(xiàn)問題時(shí),我們請大家當(dāng)“評委”,把問題拿到桌面上和大家一起研究討論,這樣問題就很容易解決了。我們還在班級中舉辦鉆頭刃磨競賽,并盡量擴(kuò)大學(xué)生的參與度,讓學(xué)生在競賽中學(xué)習(xí)方法、在評價(jià)中學(xué)會區(qū)分、在區(qū)分時(shí)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。具體操作方法是:先讓每個(gè)學(xué)生刃磨一把鉆頭;然后編上號碼,放在展示桌上,讓全班(或全校)的同學(xué)當(dāng)“評委”,評選最優(yōu)秀的鉆頭;最后由教師評選。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生可以及時(shí)掌握“評委”的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)進(jìn)行有針對性的群體交流活動,可以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)的方法。

五、評價(jià)反思,加快“反思者”的成長

新的工件檢測方式的優(yōu)勢在于體現(xiàn)了“以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體”的思想,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的職能。教師從繁多的檢測工件中解脫出來以后,就可以用更多的時(shí)間和精力來“關(guān)注學(xué)生自身的成長”,關(guān)注他們加工合格工件意識的培養(yǎng),關(guān)注他們加工工件良好習(xí)慣的養(yǎng)成,關(guān)注他們對工件綜合加工能力的提高。因此要培養(yǎng)學(xué)生的成品意識、良好習(xí)慣、綜合能力,加強(qiáng)學(xué)生自我評價(jià)、自我反思的環(huán)節(jié)就顯得異常重要。教師可以讓學(xué)生充當(dāng)“反思者”,在班級的每次小組檢測、全員評價(jià)過程中都增加自我評價(jià)、自我反思和自我總結(jié)環(huán)節(jié)。這樣教師把學(xué)生反思的權(quán)利真正交給了學(xué)生,讓學(xué)生手動起來、嘴動起來、腦動起來,更使他們在檢測工件的整個(gè)過程中體會到“自主探索、自主合作、自主評價(jià)、自主反思、自我成長”的快樂。