大四第二學期個人總結精選(九篇)

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第1篇：大四第二學期個人總結范文

進入大學，我們仍應清醒的認識到自己的身份是學生，自己的職責仍是學習。要明確的認識到學業(yè)是大學生立身之本。我們應集中精力掌握知識、能力、素質，具備和擁有良好的文化知識體系。絕不可以為所學的東西暫時沒有發(fā)揮作用而不去學習。我們需要社會發(fā)展趨勢，和個人興趣，特長及所學專業(yè)確定自己的學業(yè)目標，做好切實可行的職業(yè)規(guī)劃來知道自己以后的學習和生活。

大學，我們要樹立正確的學業(yè)觀。要珍重自己的學業(yè)，熱愛自己的專業(yè)。來到了大學，再也沒有人來安排我們去上晚自習，沒有了清晨催命似地起床號。大學，多了那么多的時間，多了可以做自己喜歡做的事情的時間……但是，一個學期幾十門課的考試還要繼續(xù)，一份份作業(yè)仍要繼續(xù)，各種證書仍要繼續(xù)。大學是我們步入社會的最后一個階段，有人將大學比喻成一個小社會，我覺得這樣很貼切，我們在大學所學的不僅僅只是專業(yè)知識，還有我們的實踐能力。大學學習是有深度的，只有充分利用時間才能掌握真正的專業(yè)知識，

一、選定學業(yè)規(guī)劃

自我分析

我的興趣：愛運動，包括各種球類運動和跑步，喜歡利用互聯(lián)網(wǎng)來豐富我的業(yè)余生活，業(yè)余時間喜歡看書，聽音樂以及自己感興趣的東西，做事將球腳踏實地，有始有終，不喜歡半途而廢。往往對身邊的每一件事情都持有自己的想法和看法。并且能夠對自身進行總結和反思，善于向他人學習，具有團隊精神。

我的優(yōu)點：樂觀，不怕困難，有很好的抗壓能力，充滿熱情，對未知世界有強烈的好奇心，喜歡探索，不喜歡一成不變，具有良好的學習能力，當遇到自己感興趣的事，能過不畏一切困難，全心全意投入其中。

我的缺點：性格不穩(wěn)定，容易懶散。粗心，三分鐘熱度。自主學習能力差，缺乏主見。

總結：必須沉下心來，虛心接受他人的建議和意見，缺乏意志力，培養(yǎng)毅力。

分析未來：隨著中國經(jīng)濟的高速發(fā)展和經(jīng)管類專業(yè) 近年愈加火爆的趨勢，市場需要大量的財務管理人才，可以說，我們這個專業(yè)畢業(yè)的大學生將來都有較高的收入，但是，這也造成本專業(yè)人才的基礎化，大眾化，缺乏更高級別的專業(yè)人才，這就需要我們將基礎知識學扎實以后并向更高一方面發(fā)展。

二、強學業(yè)規(guī)劃

當學業(yè)規(guī)劃選定以后，很多人或者拖延不動或者立即行動，結果導致很多人有了學業(yè)規(guī)劃卻不能實施或實施不能持久，最終無法實現(xiàn)既定的學業(yè)。所以，我們要強化學業(yè)規(guī)劃，下面我具體列出幾點制定好學業(yè)規(guī)劃并能實施下去的好處。

做好學業(yè)規(guī)劃能增強自我約束力和自我管理能力，沒有學業(yè)規(guī)劃，我們的時間精力容易處于荒廢和散化之中，生活上漫不經(jīng)心，心態(tài)消極怠慢，很容易進入跟學業(yè)無關的瑣事之中，虛度大學美好光陰，浪費青春。而學業(yè)規(guī)劃能讓我們明白現(xiàn)在做的每一點都是實現(xiàn)目標的一部分，從而重視現(xiàn)在，把握現(xiàn)在，集中時間、精力和資源選定學業(yè)。

做好學業(yè)規(guī)劃能增強生活和學習的主動性。一份有效的學業(yè)規(guī)劃，能過引導我們認識自身的個性特質，現(xiàn)有的和潛在資源優(yōu)勢，對自己的綜合優(yōu)勢和劣勢進行對比和分析，樹立正確的學業(yè)發(fā)展目標和未來職業(yè)理想，評估個人目標和現(xiàn)狀之間的距離，學會運用科學有效的方法，采取切實可行的步驟和措施，不斷增強自己的學業(yè)競爭力，實現(xiàn)學業(yè)目標和職業(yè)理想。從大一開始，同學們就應該認清自己的目標和努力，而不是到大四快畢業(yè)了，才開始想自己到底想要什么，改變以往的被動局面，由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”.

做好學業(yè)規(guī)劃能促使大學生的積極向上和自我完善。學業(yè)規(guī)劃是我們努力的依據(jù)，也是對自我的鞭策。隨著學業(yè)規(guī)劃的每一個具體目標的實現(xiàn)，我們就會越來越有成就感，我們的思想方式及心態(tài)就會向著更積極向上的方向轉變。好的學業(yè)規(guī)劃為我們提供了完成學業(yè)的清晰畫面，使自己對學業(yè)的實現(xiàn)過程有了清晰透徹的認識，進而更有信心，勇氣，達到自我完善。

做好學業(yè)規(guī)劃有助于自我定位。同學們要不斷的了解自己，發(fā)掘自己的特點，進而進行不斷的調整與修正，找出自己感興趣的領域，確定自己能干的工作既優(yōu)勢所在，明確切入社會的起點，其中最重要的是明確自我人生目標，既自我定位。而學業(yè)規(guī)劃確立的就是一個明確自己“能干什么”,“社會可以給我提供什么機會”,“我選擇干什么”等問題的過程，進而理想具有可操作性。為進入社會提供明確方向。

三、學業(yè)規(guī)劃分解

學年具體規(guī)劃

大一：大一時期是培養(yǎng)基礎的時候，在這一階段的學習上我會將重點放在必修課程上，如數(shù)理基礎類課程和英語，計算機應用等課程就，夯實數(shù)理基礎。逐漸適應和掌握大學時的學習方法，培養(yǎng)良好的自主學習習慣。當然在這一階段，我會好好培養(yǎng)自己的溝通、表達和寫作能力，練好自己的普通話，同時，我要堅持每天記單詞和閱讀，爭取在第二學期就將四級通過。計算機也不能輕視。另外就是保持一定的閱讀量，而且也完成自己以前高中就感興趣而沒看到的愿望。另外，要看一些有關一些自己專業(yè)的書，豐富專業(yè)知識。同時在這一階段要根據(jù)培養(yǎng)要求和自己的興趣出發(fā)選好必修課和專業(yè)選修課，拿到足夠的學分。

大二：在這一年里，我要將基礎抓好。還要做好向專業(yè)課過渡的準備，而且，還要瀏覽一下大三的課程，以便自己從容過渡到高年級的課程。同時，在這一時期，如果可能我要積極參加考研訓練創(chuàng)新實踐。另外，也瀏覽學習一下其他專業(yè)的課程，使自己的知識多元化，也嘗試一些有關自己專業(yè)的兼職，體驗不同層次的生活，培養(yǎng)自己吃苦耐勞的精神。另外，也不能松懈下英語，畢竟過了四級就不代表一切都結束了，自己要努力將六級通過。而且在這一年，要能熟悉掌握技術及基本操作，這一年貼近專業(yè)的課也多了起來，因此在專業(yè)課上，我要學會從大一的粗淺理解課本到鉆研琢磨，對課本內容都自己深入的理解和思考，同時到圖書館運用大量時間來閱讀書籍，提升自己的管理實踐思維能力，提升自己財管專業(yè)素養(yǎng)。我還要廣泛涉獵，讀一些自己喜歡的書，比如歷史學、社會學、經(jīng)濟學的書，開闊視野，儲藏知識，同時，大二留給自己的思考時間是最多的，我要著手準備職業(yè)規(guī)劃和考研準備，做足準備，為自己接下來倆年定好基礎。

大三：大三下學期結合自己的興趣和市場所需來規(guī)劃自己將來的去向，理解有關考研的信息，準備考研。并且在這一年我要奮起直追。主動加深專業(yè)課程的學習，并把大四的課程盡量擠入大三這一年，以便大四有相對寬松的時間去準備考研。還有就是大三的時候我要積極參加研究性專題的學習和實踐，參與導師的科研活動。同時大三時期應適當減少娛樂休閑時間，努力查缺補漏，完善專業(yè)知識，拓展知識面，為找工作和考研做準備，不能留戀于輕松地生活方式，要為了以后的工作和更好地生活奮斗。以專業(yè)為主，各種知識輔助自己的專業(yè)，精益求精。對于我們來說，一個大學生給予不了別人用十年、二十年或更多時間換來的經(jīng)驗，所以，我們只有把自己的思維用到別人所走過的路上，獲得屬于我們自己的財富。最后要鍛煉自己強硬的實踐能力。

大四：大四是大學的最后一年，尤為重要。做事要果斷，學會在最短的時間內對一件事做出正確的判斷并制定一個可行的方案。大四進入總結階段，重點任務是準備考研，大四意味著大學即將結束，但也意味著新的征程即將開始。大四要做充分的準備工作，除了要準備考研的知識外，還要加強自己與社會的溝通能力，畢竟考研并不是人生的最終目的，也不是考上研自己就可以高枕無憂，最終還是要走向社會，考研不過是增強我們的競爭力的籌碼，所以這個階段也不能一味的看中學習，還是要總結自己的大學階段，看看那些在規(guī)劃中，卻沒有做到，努力分析原因，為自己的大學生涯做一個總結，并找出原因就，以便為以后的職業(yè)規(guī)劃做更好的規(guī)劃。

作息時間：

周一至周五：5:50起床，梳洗整理內務。6:10分到操場跑步，6:10-6:30跑步，6:30-7:10分上早自習。背誦自己的英語，需要對單詞進行針對性的朗讀，背誦。大三至大四，考研詞匯突擊背誦，政治背誦。大一高效利用晚自習打好課程基礎。大二至大三晚上，堅持每周上六個晚自習，在處理好學習任務的基礎上，做高數(shù)考研題，做英語閱讀理解和完形填空。

第2篇：大四第二學期個人總結范文

關鍵詞：廣告學；畢業(yè)設計；優(yōu)化

廣告學作為一門應用性文科專業(yè)，與社會經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系極為密切，有很強的實踐性。這種特點不僅在課程設計中得到集中體現(xiàn)，表現(xiàn)為廣告創(chuàng)意與策劃、廣告文案寫作、廣告設計等實務課程的開設，更應在專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的畢業(yè)作品中得到體現(xiàn)。畢業(yè)作品是學生四年專業(yè)學習成果的最終展示，畢業(yè)作品的形式、選題、方法及答辯過程等環(huán)節(jié)會影響學生整個學習生涯的方向及未來的職業(yè)選擇。目前，國內主流院校的廣告學專業(yè)大都實行了以畢業(yè)設計替代畢業(yè)論文的畢業(yè)考核方式，這是符合廣告學專業(yè)特點所做的必然選擇。我院也在2015年順利實行了首屆廣告專業(yè)畢業(yè)設計答辯，根據(jù)此次答辯的整體情況，本文針對廣告畢業(yè)設計流程的現(xiàn)狀提出問題和思考，并作進一步優(yōu)化。

一、畢業(yè)設計流程的實施

（一）前期學習、調研

本次畢業(yè)設計流程是在借鑒國內主流院校廣告專業(yè)的優(yōu)秀經(jīng)驗，并對學院2010級———2013級廣告專業(yè)全體學生展開問卷調查之后，進行設計實施的。他山之石的參考可以幫助確立畢業(yè)設計的基本流程和框架，然而具體流程的設計和實施必須依據(jù)廣告專業(yè)在本地的發(fā)展實際和學生的具體情況進行針對性構建。2014年3月教研室對全體廣告專業(yè)學生進行問卷調查，了解他們對畢業(yè)設計的態(tài)度、要求及實施畢業(yè)設計的可能性，此次調查發(fā)放問卷294份，回收287份，有效率97%，極為真實地反映了學生對廣告學畢業(yè)設計的預期和訴求，為本次畢業(yè)設計的實施提供了準確數(shù)據(jù)和落實基礎，保證了畢業(yè)設計流程的科學、縝密和實效。

（二）構建畢業(yè)設計評價體系

評價體系是區(qū)分畢業(yè)論文與畢業(yè)設計的分山嶺，它決定了學生畢業(yè)創(chuàng)作的方向、努力程度及畢業(yè)考核的收效，可以說在一定程度上決定了畢業(yè)設計的成敗。綜覽國內主流高校廣告專業(yè)畢業(yè)設計的評價指標不盡相同，可見，畢業(yè)設計評價體系并不像畢業(yè)論文評價體系一樣，可以“一刀切”，各院校大致用一個標準。畢業(yè)設計評價體系的不統(tǒng)一是由廣告專業(yè)實踐性強的特點所決定的，因畢業(yè)設計需與當?shù)氐膹V告市場結合，所以各地廣告市場發(fā)展的不同水平，就導致了各院校的廣告學畢業(yè)設計評價體系必須“因地制宜”。我院因所處地域經(jīng)濟發(fā)展水平的局限，結合學生實操的可行性，逐步構建了一套符合自身實際的評價體系。首先是選題。要求所有畢業(yè)選題必須來自真實需求，可自行聯(lián)系廣告公司、企事業(yè)單位，也可選擇學院公布的選題及當年“大廣賽”和“學院獎”的參賽命題；其次是作品構成。畢業(yè)設計主要是為培養(yǎng)具有廣告實踐能力的專業(yè)人才而開展，因此作品構成也是根據(jù)業(yè)界的廣告設計流程而設置，包括策劃案、廣告作品、研究報告、工作日志和現(xiàn)場答辯等五部分。策劃案與廣告作品是整個畢業(yè)設計的“重頭戲”，二者占比相同均為30%；研究報告是表達創(chuàng)作者未盡之意的空間，以畢業(yè)創(chuàng)作為主線，談談創(chuàng)作過程及其中的感悟、收獲和心得，是策劃案的延伸。工作日志是對整個創(chuàng)作過程的質量監(jiān)控，分為小組日志和個人日志，據(jù)此可以判斷畢業(yè)設計進程的科學合理性，了解成員的任務分工。現(xiàn)場答辯則是整個畢業(yè)作品最終提交的環(huán)節(jié)，要求對策劃案思路作準確、清晰描述，并呈現(xiàn)作品，回答評審教師提問。畢業(yè)設計的評價體系亦從論文的學術評價轉為作品創(chuàng)意、藝術呈現(xiàn)、語言表達、調研方法、活動執(zhí)行等業(yè)務標準。整個答辯過程與廣告市場的提案競標基本接軌，充滿實戰(zhàn)色彩。

二、現(xiàn)有畢業(yè)設計流程的局限

現(xiàn)有畢業(yè)設計流程的合理性必須由畢業(yè)生給出真實的評價，方可成為流程設計者的參考依據(jù)。畢業(yè)設計答辯當天，評審教師從51名畢業(yè)生中按順序每組抽一名答辯人，與他們進行座談，了解畢業(yè)生在作品創(chuàng)作中的體會、收獲及建議。本次畢業(yè)設計答辯，從畢業(yè)設計選題、作品形式、作品指導、評價體系、答辯等諸多環(huán)節(jié)及最后結果和學生反饋來看，收效甚佳。畢業(yè)生在其中收獲了實踐經(jīng)驗、作品和可貴的經(jīng)歷，低年級學生通過答辯看到了自己的差距、不足和未來的努力方向，可有效地將專業(yè)學習調整至實踐性的方向。然而，本次畢業(yè)設計系首次實施，在流程設置等方面亦暴露出不足和局限。

（一）畢業(yè)設計創(chuàng)作時間短

此次畢業(yè)設計依據(jù)傳統(tǒng)畢業(yè)論文的流程，在大四第一學期期中進行開題答辯，預留一個半學期的時間進行作品創(chuàng)作，然而，畢業(yè)設計作品的工作量遠遠大于畢業(yè)論文，加之學生在大四第二學期還需進行畢業(yè)實習，實際留給畢業(yè)設計的時間非常緊張，無形中增加了畢業(yè)設計的創(chuàng)作難度。

（二）畢業(yè)設計的整體工作量偏大

按照畢業(yè)設計評分標準，畢業(yè)作品需準備策劃案、作品、研究報告、小組工作日志、個人工作日志和答辯PPT等五個部分，合計平均字數(shù)在16000字左右，加之各類廣告作品至少在三幅以上，整體工作量遠遠大于畢業(yè)論文平均字數(shù)7000字的工作量，這樣可能導致學生在策劃案和作品的專注度和創(chuàng)作精力會被分散。

（三）作品選題不夠多元

此次畢業(yè)設計要求必須為真實選題，必須來自廣告業(yè)界的實際需求，然而囿于學校所處地域經(jīng)濟發(fā)展水平，作品選題從產(chǎn)品類型、層次到地域，都有較大的局限性。選題主要來自大廣賽和學院獎的參賽產(chǎn)品，本地產(chǎn)品只有莫高、娃哈哈等不多的幾家企業(yè)，本地廣告公司的真實項目幾乎沒有，作品還是以商業(yè)推廣為主，選題范圍和類型的偏狹不利于學生創(chuàng)作與業(yè)界實踐的對接。

（四）作品形式的“示人欲”不夠

此次畢業(yè)設計的作品形式幾乎囊括了業(yè)界現(xiàn)有的各種廣告形態(tài)，如平面廣告、視頻廣告、廣播廣告、CI系統(tǒng)等，包括最新的場景應用畢業(yè)生都有嘗試，作品形式表現(xiàn)出多元與豐富。美中不足的是，作品中視頻作品、音頻作品占比較低，平面作品數(shù)量雖多，但作品的“示人欲”顯露不充分，即現(xiàn)場調動各類元素表現(xiàn)作品創(chuàng)意的愿望不足。畢業(yè)設計中有一些作品的創(chuàng)意和表現(xiàn)都不錯，但在現(xiàn)場的展示和呈現(xiàn)未能充分表達作品原有的創(chuàng)意?！笆救擞逼鋵嵤菑V告本身應有的題中之義，平時的課堂教學更多強調創(chuàng)意，對此涉及不多，業(yè)界實踐的廣告提案環(huán)節(jié)才會有所接觸。此次畢業(yè)設計答辯即為學生提供了類似機會與平臺，只有帶著強烈的“示人欲”，才有可能把作品更好地呈現(xiàn)出來。

（五）答辯環(huán)節(jié)有待與業(yè)界融合

廣告學實施畢業(yè)設計的目的之一，是更好地表現(xiàn)廣告專業(yè)與實踐密切結合的學科特點，把課堂教學與業(yè)務實踐結合起來。實現(xiàn)這一目標的有效手段之一，是把業(yè)界的專業(yè)人士請到課堂來，請到答辯現(xiàn)場來，讓他們直接參與作品答辯，使學生真正理解業(yè)界的實際需求，使他們的作品創(chuàng)作與學習有更好的實踐性。此次畢業(yè)設計屬首次嘗試，來自本地的作品選題不多，加之對作品水平無法預估，因此未能請業(yè)界專業(yè)人士參與此次答辯。

三、關于畢業(yè)設計的優(yōu)化建議

針對此次畢業(yè)生關于作品創(chuàng)作的反饋，及上述存在的問題，結合我院學生的實際狀況，擬對下屆及今后的畢業(yè)設計提出進一步優(yōu)化的思路。

（一）調整畢業(yè)設計的時間進程

根據(jù)此次畢業(yè)設計創(chuàng)作的總體工作量和流程，需對下屆畢業(yè)設計的時間流程進行總體調整。首先，需將畢業(yè)設計的開題時間提前至大三第二學期期中前后，這樣可給畢業(yè)生留下較充裕的創(chuàng)作準備期。其次，需將答辯時間由原來的一天延長至兩天。畢業(yè)設計的作品構成豐富而多元，且很多作品的展示環(huán)節(jié)需較長時間，根據(jù)此次答辯的經(jīng)驗，一天的答辯時間不能充分展示學生作品的完整細節(jié)，答辯時間顯得倉促而緊張。今后的畢業(yè)設計答辯可考慮在兩天完成，第一天充分展示作品，第二天演示答辯PPT并回答評審教師提問。

（二）適當壓縮畢業(yè)設計的總體工作量

根據(jù)此次畢業(yè)設計的評分標準，畢業(yè)設計作品由五部分構成：策劃案（30%）、作品（30%）、研究報告（20%）、工作日志（10%）、答辯（10%），上述內容的純文字工作量平均為16000字上下，再加之作品創(chuàng)意與技術表現(xiàn)，總體工作量相當于論文的兩三倍不止。為使學生更好地在畢業(yè)設計考核中發(fā)揮其專業(yè)特長，保證畢業(yè)設計答辯的專業(yè)性，合理設置畢業(yè)設計工作量，可考慮在今后的畢業(yè)設計中將現(xiàn)有的小組工作日志和個人工作日志合二為一，只需提交小組工作日志，讓評審教師了解小組成員的分工和任務進度，為作品的原創(chuàng)性提供評審依據(jù)即可。

（三）多元開發(fā)選題，拓深畢業(yè)設計的實踐性

今后畢業(yè)設計的選題可在歷次畢業(yè)選題的基礎上更新、優(yōu)化、積累，逐步形成畢業(yè)設計選題庫。選題庫中一部分內容可更新為當年的大廣賽和學院獎參賽產(chǎn)品，另一部分選題可由學院聯(lián)系當?shù)刂髁鞯膹V告公司、知名企事業(yè)單位及公益組織。尤其是后者的工作，需要與各級機構、組織與公司形成長期合作機制，讓它們深度參與畢業(yè)設計答辯，并有可能進入課堂教學。一方面，這些公司與機構可為畢業(yè)設計提供選題，加強畢業(yè)設計的現(xiàn)實性、操作性；另一方面，選題單位的專業(yè)人士可成為畢業(yè)設計答辯現(xiàn)場的評審教師，使學生的畢業(yè)創(chuàng)作與實踐結合更密切，并由此可形成雙方更緊密的深度互動與合作。

（四）畢業(yè)設計作品展與畢業(yè)設計答辯的相互補充

廣告學畢業(yè)設計的一大特色在于，它用多種形式的廣告作品表現(xiàn)其廣告策略和創(chuàng)意以達到引人注意的效果，實現(xiàn)其畢業(yè)設計的目的，因此，廣告作品的呈現(xiàn)效果是評價其畢業(yè)設計的重要指標。為了進一步強化學生對廣告作品的“示人欲”，引導他們在作品中更多更好地表現(xiàn)“創(chuàng)意”，提升作品表現(xiàn)力，擬在今后的畢業(yè)設計答辯前，先進行畢業(yè)作品展，然后答辯。此種先展后答辯的安排，可讓學生作品充分展示在各專業(yè)師生面前，使學生充分體會作品呈現(xiàn)效果的重要性，亦使他們更重視畢業(yè)設計的創(chuàng)作。同時，畢業(yè)作品展本身就是對學生作品的全方位檢驗，校內其他學生對作品的關注度、評價與反饋就是對畢業(yè)生作品綜合評價的外在指標，既展示了畢業(yè)創(chuàng)作成果，也可與答辯相互補充形成更全面的評審參考。

參考文獻

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[2]楊同慶，許敏玉.廣告專業(yè)畢業(yè)設計改革研究[J].廣告人，2009.

[3]盧金婷.基于就業(yè)需要的實戰(zhàn)型廣告學專業(yè)畢業(yè)設計研究[J].科教導刊，2013.

第3篇：大四第二學期個人總結范文

人生不可能永遠一帆風順，在坦途行走時，需要有一種迎接困難的心態(tài)，那樣的話在坎坷來臨時，便不會顯得手足無措。大學也許可以算是一個自己挑戰(zhàn)人生的起端，不能沉浸在享受它所帶來的歡樂中，要奮斗，努力，這樣的生活才不會清淡，空虛。下面給大家分享關于本學期的總結，方便大家學習。

本學期的總結1我校少先隊工作在領導的關心和愛護下，與全體輔導員共同努力下，組織少先隊員開展了豐富多彩的少先隊活動，取得了一些可喜的成績。與此同時，我們也清楚地知道工作中還存在著許多不足，值得我們去靜心思索，潛心研究?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、認真落實日常管理工作，在扎實里成長。

日常管理是學校德育工作最基本的組成部分，也是安定學生學習生活環(huán)境，使學生養(yǎng)成良好行為習慣的保障，因此也是組織和開展少先隊活動的必要前提。

1、落實學生值崗工作，促良好習慣養(yǎng)成。

日常管理工作包括學生良好的生活習慣、學習習慣、文明行為習慣的養(yǎng)成。一開學，我便抓緊對扶助員值日崗工作進行落實、檢查，監(jiān)督學生逐漸養(yǎng)成良好文明言語及行為，少吃零食、不吃零食的習慣，并結合一周班級流動紅旗的競賽，進一步加強學生集體榮譽感和班級凝聚力，同時也培養(yǎng)了學生的良好習慣。

2、實行衛(wèi)生突擊檢查，保校園環(huán)境整潔。

為整治校園臟、亂的環(huán)境，讓學生能在一個整潔的校園里學習和成長，大隊部針對具體情況進行不定期的突擊檢查，并和各段長、中隊輔導員和扶助員努力抓好衛(wèi)生工作。經(jīng)過一學期的努力，校園的衛(wèi)生情況有了明顯好轉。

二、努力抓好隊伍陣地建設，以環(huán)境促成長。

1、開展陣地建設，展示全新面貌。

本學期在學校領導的高度重視下，我校以標準隊室的規(guī)格對少先隊室進行了建設。學校為組建一支鼓號隊而配備了鼓號以及統(tǒng)一服裝;還安裝了校園智能廣播系統(tǒng)，為平時的兩操規(guī)范化打下堅實的基矗

2、建學校鼓號隊，豐富校園文化。

本學期我校組建了一支鼓號隊，邀請蔣良興老師來校指導。鼓號隊的組建，豐富了學生的業(yè)余生活，也促進了校園文化的形成。

3、加強隊員素質，了解隊章知識。

大隊部積極開展少先隊知識競賽，讓每個隊員學習隊章知識，了解少先隊，提高了隊員的素質。

三、針對主題進行各項活動，在特色中成長。

作為少先隊工作者就應該抓住良機，營造氛圍，創(chuàng)造性地規(guī)劃少先隊活動內容，并做到每月都有活動主題，采用生動活潑的形式，讓隊員們在活動中，知識得到進一步擴充，能力得到進一步提高。我校大隊部以開展豐富多彩、生動活潑的少先隊活動為主線;以開展主題、形式多樣的班隊會活動為載體。本著“年度有主線，月月有主題，天天是活動，處處受教育”的原則，充分發(fā)揮少先隊組織在學校各項工作中的橋梁和紐帶作用。

月月有節(jié)，月月有活動，輸送快樂的“動脈”。三月開展藝術節(jié)、安全交通系列活動，四、五月份開展“爸爸媽媽，我想對您說”書信大賽和讀書節(jié)系列活動，六月份開展“慶六一”游園活動。月月有活動，月月有趣味，一系列的主題節(jié)日活動承載著隊員的期盼，連珠炮式的在校園一次次引發(fā)快樂的浪潮。在讀書節(jié)系列活動中，結合“讀活書，活讀書;讀好書，好讀書”的系列活動要求，通過講故事、演講、征文比賽，古詩文誦讀比賽，鼓勵隊員多讀書，讀好書。

給隊員一個月的節(jié)日，給隊員一個月的活動，給隊員一個月的快樂，讓生活在我們校園里的學生月月有美好的期待，月月有收獲的喜悅，月月有快樂的滿足。

四、切實加強檔案管理工作，在總結中成長。

吸取上學期檔案管理不齊全的缺點，本學期大隊部認真做好學校檔案的整理和管理工作。

1、首次使用書面文件，使隊活動順利開展。

為避免許多中隊輔導員忘記口頭布置的一些任務，大隊部首次以書面文件的形式傳達任務、總結活動，使少先隊活動有計劃有步驟地進行，也加強了檔案的管理。

2、整理每周競賽成績，檔案工作認真進行。

本學期大隊部在過去五項競賽的基礎上修改為三項競賽。每周各班級的競賽結果，大隊部都認真統(tǒng)計整理存檔，使檔案工作有序進行。

五、認真總結工作中不足處，在反思中成長。

1、學校衛(wèi)生情況有所好轉，但仍需努力。

2、大隊部成員作用發(fā)揮不充分。

回顧半年來在少先隊工作的道路上所留下的足跡，顯得是那么微不足道，而更多的是領導如長輩一樣對少先隊工作的關心支持和指導，同事像朋友一樣的信任、理解和協(xié)助。學校的少先隊工作離不開校園中的每一個人。相信通過我們的努力，大隊部工作會更上一個臺階的!

本學期的總結21、我在本學期內，學習較為主動，對體育冷淡了不少，但這學期內我的閱讀量大增，上網(wǎng)時間多用于看書，不像以前，光玩游戲，這種廣泛的閱讀使我的想象更加豐富，對學習更加熱愛。

2、本學期我在追求快樂的同時強健了身體，懂得了自律，學會了關心他人，孝敬父母，綜合能力得以全面提高。

作文也有了顯著進步，但是許多時候我還是一個被動者，少了積極向上的奮斗精神，所以小錯不斷。希望自己在下些氣力嚴格要求自己，做生活的主人!

3、我認為我這學期表現(xiàn)很好，這學期我擔任了班上的英語學習委員，盡管做的事少，但我盡到了自己的職責，我能按時收作業(yè)改作業(yè)發(fā)作業(yè)，并讓差作業(yè)的同學把作業(yè)補起來。

而且，我以前寫作文，水平一般，但這學期，我的作文水平有了很大的提高，但這學期，我也有做的不足的地方，我作為組長，有時也會忘帶作業(yè)，我一定會加以改正!

4、我在這學期開始表現(xiàn)還不錯，老師幾乎天天都表揚我，可是到了45月份的時候，就有點翹尾巴了，別說不挨表揚了，天天都在批評我，我的心情一下子開始墜落，已經(jīng)不在乎這些了，可是每一次看到田老師，我就對自己說：努力吧!不要按照自己的意愿來做事，要為別人想想。

現(xiàn)在我正在努力讓自己做情緒的主人。

5、我這學期開始還表現(xiàn)得不錯，老師隔三差五就表揚我。

可到了四五月份，就有些不足了，我自己也有些兒力不從心了!但我的寫作水平有了很大的提高，以后，我會多看些對寫作水平有幫助的書籍。還要爭取克服自己的`缺點，真正成為老師的小幫手

6、我這學期表現(xiàn)那是相當頂呱呱，本學期我擔任了組長盡職盡責，每天按時收作業(yè)上報沒作業(yè)的“不法分子”，還參加副博主競選榮居“第一把交椅“。

而且，我以前學數(shù)學很浮躁成績不穩(wěn)定，但這學期，經(jīng)常是考試中的NO.1?？伞苯揭赘?，本性難移“我仍舊無視《班級法》第一卷，第一章第一條：上課不準講話!我真希望我被外星人綁架了做試驗，把我的腦細胞全部激活，把我的壞習慣全部清除!

本學期的總結3珍貴的四年大學生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下大學四年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態(tài)度。在我考進大學時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學仍需努力認真的學習。看到周圍的同學們拼命的學習，我也打消了初衷，開始大學的學習旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學能力。由于大學的授課已不再像高中時填鴨式那樣，而是一節(jié)課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習鞏固課堂上所學的知識，須自己鉆研并時常去圖書館查一些相關資料。日積月累，自學能力得到了提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。

要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會"方法"，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會"漁"，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學習時，以"獨立思考"作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業(yè)知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關?，F(xiàn)在我已經(jīng)大四，正在做畢業(yè)設計，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。

一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。

回顧四年，我很高興能在同學有困難的時候曾經(jīng)幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。

社會實踐能力有了很大提高。大學四年中，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長，對自己既是壓力又是動力。我喜歡做一些社會活動，會讓大學生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設計員等，有時會感到累些，但樂此不彼。

體育成績一向很好。我的體質并非很出色，可是通過我的練習和對體育項目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項目。我喜歡運動，基本對所有運動都感興趣，尤其是足球。在四年之后的今天，我的球技有了質的提高，腳法和意識。我是從高一開始接觸足球，起步比較遲，可進步很快，總能在同一水平的伙伴中踢一段時間后脫穎而出。我認為這可能是由于抱定了要踢好的決心，也許還有那么點運動天賦。踢足球不僅鍛煉了身體，而且增強了團隊精神和集體榮譽感。

本學期的總結4從一名剛進入大學的新生到已經(jīng)完成半學年學業(yè)的學生，昨天還在為大學努力，如今卻已

習慣了大學的生活，這之間的轉變，讓我們慢慢的學會了適應。期間的感悟，自己會很清楚?，F(xiàn)在對這半年作一個總結，也算是自我的檢討，有不全的地方，還請大家多多指正，我將繼續(xù)努力。

自開學以來，我努力的調整著自身的心態(tài)，讓自己適應這樣的大學生活，讓自己喜歡自己的所學，盡自己的所能認真的對待大學的學習生活。對于已經(jīng)結束的大一上半學年，我做到的或許都是最基本的。用了這樣一學期的時間，讓自己接受了這樣的現(xiàn)實，或許大家會覺得我是浪費了一學期的時間只做了一件很簡單的事，因為這是不用多想也必須接受的事。其實我也知道，我什么都清楚，只是不愿意走出來，因而固執(zhí)了很久。但經(jīng)過這一學期，我依然可以坦然的告訴自己，我也真的認真了，盡力了。最終成績的差異只是告訴我，接下來還要繼續(xù)努力，繼續(xù)加油。

一學期來，我唯一遺憾的是浪費了很多課余的時間。大學里有很多屬于我們自己的時間，可是沒有好好的安排就是一種浪費。雖然我也會偶爾跑跑圖書館，可卻更多的感嘆著無聊。我知道自己不是有意的在浪費那些一去不返的時光，我只是還不清楚自己要什么，不知道自己要走一條怎樣的路，缺少的是指引自己奮斗的人生目標。所以我

會盡快的想清楚，盡快的給自己一個規(guī)劃。希望在以后的時間里，我能好好的安排自己的時間，把握好閑暇的時間，利用好圖書館里的資源，要學的畢竟是很多的，我相信只要有了目標，一定有很多事做，我會盡量的讓自己的大學生活有意義，有價值。

時間，總是在你閑暇時顯得更加漫長，卻又在你不經(jīng)意間飛逝。三年，當我們站在起點來看它時，似乎它還挺長，我們不必著急什么。當三年即將結束之時，我們站在這個時間的末端，再回頭看看，或許才會感嘆，三年很快就過了，快得我們什么都沒抓住。我們總是在最后才會發(fā)現(xiàn)自己最初的錯誤，幼稚的錯誤，陪伴我們成長的錯誤。花樣年華，本該美麗的綻放在我們的青春歲月，早點明白更多，收獲更多，也不必在成長路上反復用悔恨為自己買單。我們都不是可以揮霍光陰的人，相信大家都不愿每天無所事事的呆著，其實只要我們認清自己的方向，就會有很多事等著我們去做，而這所有的一切都是為明天所做的奮斗。大學三年，我不希望再向以前一樣的得過且過。三年，我不僅希望能夠完成好學業(yè)，更希望可以學到更多的知識，我知道這些都將有益于我的人生，而我，一定會好好地努力。

以上是我對自己一學期以來所做的一個總結及對接下來的一些看法，也可以算是一個大概的計劃，希望我們都會為自己的明天好好努力，希望大家共同加油，互相監(jiān)督。還有什么不足的地方，還請大家多提建議，我一定會努力做好。

本學期的總結5仍記得去年寒假時在家寫大學第一學期的>個人總結，轉眼間，現(xiàn)在又提筆書寫大一第二學期的個人總結了，怎能不說時光匆匆!

隨著入學時間的推移，我們所接觸學科的難度也在遞增，從去年的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》轉為了今年的《概論》，從去年的《計算機信息基礎》轉為了今年的《C語言》，還另外增加了幾門新的學科，比如《大學物理》《大學物理實驗》等等，都是在去年的基礎上增加了一定的難度。雖然學的知識越來越深，但我們對待學習的熱情并沒有降低，我們依然全力以赴，一起奮斗一起學習，只為不在大學的初始階段留下任何遺憾。

回首這學期的學習生活，也充滿了應有的酸甜苦辣，傷心過，開心過，無助過，但終是過來了，我們是大學生，本應當擁有一定的自強精神，不愿被困難打到。

就學習方面而言，由剛入學的那種對大學生活的懵懂，轉變成的自己能夠成為學習的主人。還記得上學習剛入學的那會兒，每節(jié)課的課堂時間由高中的45分鐘延長至50分鐘，不免的會在最后的幾分鐘里去開開小差，而現(xiàn)在卻不一樣了，畢竟經(jīng)歷了一年的大學生活，了解到的大學的生活節(jié)奏，不再會感到課堂時間的漫長，因為在每一節(jié)課里，老師都會傳授給我們太多太多的知識，稍不留神，很可能就會遺失一些重點。只要聚精會神的去聽課，便不再會感到時間的漫長，這也應該算是總結出的經(jīng)驗吧!跟第一學期相比，所學的知識不會是那種稍作復習就能夠理解的簡單內容了，需要你不斷的去復習，練習，抑或是跟同學進行討論，只有經(jīng)過這樣的學習，才能算是學懂，學通，也為后面的學習營造輕松的氛圍。知識是學不盡的，我們只能由淺及深的去學習，吸收，掌握。

知識在不斷的加深，所以我們必須投入更多的精力，不然是難以面對這樣的學習現(xiàn)狀的，因此，與上學期相比，我感覺自己似乎更加懂得了學習的技巧，這應該算是我的進步吧。在學校的那段時間，看著那么多同學在為自己的理想目標而努力奮斗，我又怎能駐足不前?所以將更多的時間用于學習，不管得失成敗，只要自己付出過，不后悔!

人生不可能永遠一帆風順，在坦途行走時，需要有一種迎接困難的心態(tài)，那樣的話在坎坷來臨時，便不會顯得手足無措。大學也許可以算是一個自己挑戰(zhàn)人生的起端，不能沉浸在享受它所帶來的歡樂中，要奮斗，努力，這樣的生活才不會清淡，空虛!

第4篇：大四第二學期個人總結范文

1

第一次見到馬彥，是在圖書館三樓的電腦房。一頭剛過耳際的短發(fā)，細長的眼睛，寬闊的額頭。英國朋友喊她時，她茫茫然抬起頭，是那種近視眼又不戴眼鏡的神情。朋友說，你倆都是中國人，都是新生，認識認識吧。她的笑容立即爬滿了臉：我正發(fā)愁沒有伴。濃濃的東北口音從她的嘴里吐出。

馬彥大四時申請了英國的商科碩士，剛大學畢業(yè)就來到了英格蘭。她的父母開著面包車，浩浩蕩蕩地把她送進首都機場。家境殷實，父親又聯(lián)系了朋友的兒子到伯明翰機場接機，所以她一路壓根兒不用操心，順順當當?shù)刈∵M了舒適的學生公寓。

9月21日報到注冊，然后是兩個星期的熱身。系主任講解碩士課程的細節(jié)。院長安得魯作總結性的發(fā)言。他不怒自威，未開口先把一屋子同學從前到后、從左到右掃視了一遍，說一年的碩士課程很緊張。兩個星期一門課程結束時就要交篇幅3000字至5000字的作業(yè)。不用寫作業(yè)的課期末要考試。第一學期如果六門課合格可以拿合格證書，第二學期合格拿文憑，畢業(yè)論文通過后，才能拿到學位。作業(yè)或考試不及格的，學校準許有一次補考機會，如果再不及格，那就什么也拿不到。馬彥聽得全身瑟瑟發(fā)抖。當聽到上屆有60％的人市場營銷和經(jīng)營管理不及格后，她的臉變得慘白，好像已看到那個什么也沒得到的人就是她自己。

學校規(guī)定交第一學期的學費，必須全額支付；如果一次性繳納全年學費，則減免600英鎊。20％的學生只交了第一學期的3000英鎊，其中就有馬彥。

人力資源管理上了一半后，老師布置作業(yè)。按照要求作業(yè)交到MBA管理處，大家都在忐忑不安中盼著又害怕結果。一次研討課老師說：“今天我們不討論案例，我把第一次作業(yè)發(fā)給你們。”好多同學雙手合十，暗自祈禱。同學們都伸長脖子瞟別人的分數(shù)。馬彥接到作業(yè)，紅紅的數(shù)字格外顯眼，33分！老師說這次有兩位同學不及格，希望能夠好好分析并加以改進。第二次作業(yè)成績占70％，如果再不及格，就不用上下學期的課了。馬彥聽著，面無表情，如泥塑木雕，只有牙齒狠狠地咬著嘴唇，一絲血跡慢慢溢出，她好像不覺得。

2

中午飯沒吃，晚飯沒吃。馬彥回到寢室呆呆地坐著。晚上8點，她站到椅子上，拿出頭頂衣櫥里的大箱子，將衣服一件件往床上扔，然后翻出從國內帶來的《還珠格格》。當小燕子活靈活現(xiàn)、擠眉弄眼地跳在筆記本電腦屏幕上時，“哇”的一聲，她哭開了，聲嘶力竭。她鬼哭狼嚎的聲音，像是有人正惡狠狠地用雞毛撣子抽打她弱小的身體。是誰這么囂張，竟敢跑到寢室打人！隔壁來自坦桑尼亞的男生手執(zhí)棒子沖進來。男生看看一臉淚水的馬彥，再瞧瞧電腦屏幕上的人，傻愣愣地站著。馬彥正沉浸在自己的世界里，被旁人撞個沒趣，火直冒：“Get out?。L！）”男生忙不迭地出去。馬彥繼續(xù)邊小聲哭著邊看《還珠格格》，竟然看到凌晨1點鐘！

“天啦，你不及格，不好好看書，還有心思看電視?。∧銢]救了！”我在圖書館聽了她的敘述又好氣又好笑。她瞪我一眼：“怎么看書？怎么看得進去！那天我就差沒進瘋人院！”接下來，她沿著書架抽出書，十幾本堆起來，一屁股坐在地上，拿出筆記本，邊看書邊抄。

她和成績最好的巴基斯坦男生Tony套近乎，見人就笑瞇瞇的：Hi。和英國男生Tim也一副鐵哥們兒的架勢。上課和Tony、Tim坐在一起，下課了就借人家的筆記本對照。老師布置作業(yè)一般有時間限定，案例題發(fā)下，一個月后交。她喜歡逮著Tim問案例疑點。別人還沒動手寫，她已早早寫完作業(yè)，然后纏著Tim幫她改。

第一學期期末考試安排在圣誕節(jié)假期結束后第二天舉行。圣誕節(jié)學校圖書館關閉。有一天晚上我需要查一本書去找她。我把她的門擰開時，嚇一跳：她坐在書桌前，白毛巾把頭包裹得嚴嚴實實。這沒什么大驚小怪的，又不是第一次看她包裹頭發(fā)，她太愛惜頭發(fā)，每個星期六晚上都用護發(fā)素養(yǎng)發(fā)?？墒沁@次頭頂上的毛巾用一根長長的尼龍襪系起來，包裹變得像古代青年男子的頭，起碼有三條尼龍襪系在一起，拴在了天花板上用于換氣的孔眼里。我摸她的頭：“你這又是一種新的護發(fā)方法？這孩子八成頭腦出問題了吧?！彼盐沂忠淮颍骸叭?，一邊待著！你怎么進來也不敲門？”頓了頓又說道，“你以為我樂意啊。我這是防止自己睡著了！”

“在宿舍我看書容易犯困，圖書館又不開。我得讓自己清醒，又怕頭發(fā)被夾子扯壞了，就用毛巾。你說我聰明吧。打瞌睡時尼龍襪就扯我，這是對古人頭懸梁的改革！”她一臉得意。我翻了翻她桌上的筆記本，好家伙，密密麻麻?！澳阃砩蠋c睡？”“兩點啊，怎么了？”她一臉無辜。

考完試后，第二個學期開始了。成績預定是2月15日左右在教室外布告欄公布。一大早，遠遠看到布告欄前人頭攢動。馬彥直懊悔：早知道學校要貼名字，我告訴同學自己叫Grace好了，這樣沒有及格就不會那么丟人了。有人對馬彥嚷：你得請客！你全部過了！馬彥不相信，拼命往前擠，手指點到自己的名字，的的確確，PASS！她用左手大拇指和食指狠狠擰了右手一下，疼！是真的！她一下子好像喝了興奮劑，抓著人家的衣服又晃又搖：“我真的過了！”神情和范進中舉差不多。

3

她士氣大漲，越戰(zhàn)越勇，氣勢直逼成績在前幾名的同學。選畢業(yè)論文課題時，她寫的是中國留學市場的現(xiàn)狀和對策。她肩負雙肩包，買來水和干糧上路了。北上利物浦、曼徹斯特、利茲、愛丁堡、阿伯丁，南到卡的夫、普里茅斯、巴斯……見到中國學生就問：你是通過什么方式出國的？中介收了多少錢？心里有什么想法？……人家講時她的筆在本子上嘩嘩記錄。

二十多天后回到伯明翰，她又黑又瘦，還得意忘形地對我耳語：“我搞的可都是第一手資料！”

畢業(yè)論文修改階段，中國新生陸續(xù)來學校。她領著人家參觀校園、圖書館，又帶人家去超市。所有新生無不擔憂考試問題，怎么寫作業(yè)。她安慰人家：“我這么笨的人都過了，不用擔心?！比煌浟俗约喝ツ暌桓被瓴皇厣岬臉幼印?/p>

7月份開始，班上同學有的打包準備回國了。令人頭疼的是，大家都不知道哪里訂機票最便宜，哪家托運東西最合算。好多同學都跟利物浦聯(lián)系，可那家太遠不說，還挺貴。馬彥竟然從網(wǎng)上下載了一家貨運公司的資料，這家貨運公司在離伯明翰市中心五站遠的一個小鎮(zhèn)上，她親自跑到那里打探虛實。

那家貨運公司一只箱子要價55鎊，比利物浦少一半還多，還派人上門收貨。馬彥樂顛顛地幫同學去貨運公司買空紙箱，回來捆東西，運走后，又跑去幫人家拿貨運單。一來二去名聲在外，同學回國托運都找她。她和胖胖的負責人混得很熟。

4

她去了上海。先是當了一段時間的翻譯，雖說報酬可觀，但像個傳聲筒似的活著，她心有不甘。

于是夜晚經(jīng)常看到她拿著水彩筆在招聘信息欄里涂，然后是寄簡歷，面試。清晨邁著輕快的步伐帶著希望出門，黃昏拖著疲憊的身心拎回失望入門。終于，一家臺資企業(yè)錄她為業(yè)務員。她變成了不知疲勞的小蜜蜂，忙碌不堪，一路走過升為業(yè)務主管。其時和她一直保持聯(lián)系的那家英國貨運公司給她傳來一個信息：有意在中國開拓市場。

不安于現(xiàn)狀的天性讓她反復思考和權衡，一方面她在臺資薪水不菲，但提升的空間不大；另一方面她接手經(jīng)營貨運市場潛力無限，但環(huán)境未知。她說：“我不相信，也不愿意我的生活輕易定軌于尋常平凡?！碑斔艳o職信遞交給老板時，去意已決。

馬彥雖已做好了吃苦的準備，運作起來，才感覺到現(xiàn)實比自己想像的要艱辛百倍！這家小貨運公司沒有名氣，人家寧愿相信大公司品牌。奈何她跑斷了腿，磨破了嘴，收獲的卻是冷淡和白眼。沒接到單，就沒有收入，招來的兩位助手不愿意干了，留她一個人困守在郊區(qū)六平方米的小閣樓上。

這年的上海格外潮濕寒冷。她蜷曲著身體，長久積累的疲憊、不安、焦慮交織在心頭難以言明，她真想放棄。這個時候，曾經(jīng)在英國求學的種種不如意，慢鏡頭般在她腦海閃爍，她明白猶豫是做事的大敵，防線一垮，一切都是零。是不是剛開始時方向錯了？她改變策略，不再光顧寫字樓，而是守在大使館門外，主動和一批批往返簽證的學生搭訕。剛開始人家都像避瘟神一樣走開，后來她出示自己的學位證書，說了海運程序?！拔蚁袷亲呓序_的。”她自嘲道。

第一筆單著實讓她興奮異常。那個女孩子成功簽到英國，準備到卡的夫大學。和媽媽喜洋洋出來時，馬彥喊住她們。因為馬彥寫論文收集材料時在那里停留過，一股腦兒把自己知道的都告訴了母女倆。

她馬不停蹄地跑船務公司、港口、碼頭、海關、商檢等部門，然后把貨拉到上海吳淞口的臨時貨倉位驗貨，以等待海關檢查和裝運上船。仔細核對單據(jù)后，在碼頭上親眼看著遠洋貨輪鳴笛出海。一個半月后貨物到了目的港。那個女孩的母親高興地給她打來電話。因為海運相對便宜，母親把電飯煲、菜刀、書都一并運過去了。整個鏈條完整無誤，馬彥心中的石頭終于落地。

女孩的同學陸續(xù)有簽到英國的，托運箱子也樂意找馬彥。后來，出國留學生中有家長在英國做中草藥貿易的，看到馬彥誠實認真，把業(yè)務讓給她做。她在上海貨運市場挖掘了微弱的一份。“當你還是一條毛毛蟲的時候，別幻想別人的安慰和鼓勵。你必須要學會在一片冷淡甚至是輕蔑中堅持成長?！彼骄彽卣f道。

第5篇：大四第二學期個人總結范文

關鍵詞：動畫教育；中英差距；課程改革

從2005年《喜羊羊與灰太狼》在杭州電視臺熱播并獲得巨大成功，到2007年國家文化部對動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的扶持政策并確定動漫專業(yè)為國家緊缺人才培養(yǎng)專業(yè)，動畫專業(yè)在短短3年內變成被國內各大高校、教育培訓機構及數(shù)以萬計的準大學生熱捧的熱門專業(yè)。但在2010年，教育部公布的中國大學“紅黃綠牌”專業(yè)名單中，動畫專業(yè)高居紅牌專業(yè)之首（指失業(yè)量較大，就業(yè)率持續(xù)走低，且薪資較低的高失業(yè)風險型專業(yè)）。我國的動畫行業(yè)正在異軍突起，發(fā)展迅速，市場潛力巨大，發(fā)展前景廣闊。但我國的動畫教學，尚不完全成熟，正面臨著嚴峻考驗。經(jīng)多方調查顯示，一方面企業(yè)提供高薪卻一將難求；另一方面畢業(yè)生經(jīng)驗技術不足，難以適應工作環(huán)境。正是由于這兩方面原因，盡管我國每年有數(shù)以萬計的動畫專業(yè)畢業(yè)生，但動漫產(chǎn)業(yè)人才缺口依舊無法填補。暴露出我國在動畫教學深層次的許多問題，需要我們認真去反思，去改進。

一、從東西方動畫行業(yè)環(huán)境的對比分析，認識我國動畫教學方向上的差異

作為處于世界先進技術前沿的領域之一，英國動畫及視覺化專業(yè)所涉及到的行業(yè)大多為主流媒體行業(yè)，其中影視、游戲、廣告三大行業(yè)占主導地位。世界著名的影視特效公司及廣告公司如“DoubleNegative”“MPC”“Framestore”“TheMill”等都集中在倫敦的SOHO區(qū)，這里匯集了全球各地動畫行業(yè)的精英，而所承接的項目均為好萊塢巨作。其中更重要的一點是：在不違反商業(yè)保密協(xié)議的前提下，各公司員工可以以租借的形式到其它公司進行短期工作。一線技術人員的流動性有助于提高技術技巧的交流和傳播，拓寬行業(yè)視野，鍛煉在不同工作環(huán)境下的合作能力。同時，這個平臺內也為保持員工始終處于世界尖端技術的前沿提供了堅實保障。由此可見，英國動畫專業(yè)在就業(yè)上的表現(xiàn)是專而精，而我國則是廣而雜。我國動畫行業(yè)起步晚但發(fā)展快；雖然行業(yè)內平均技術層次較低，主要以仿制技術完成外包任務，但另一方面仍以高效且廉價的勞動力占得國際市場份額；本國市場需求面廣、需求量大，前景更為廣闊。所以，我國動畫專業(yè)在教學方向上應向“專而精”靠攏，對應本國市場，細分動畫專業(yè)，使各個需求領域均可獲得對口專業(yè)人才。

二、從東西方教學環(huán)境對比分析，認識我國動畫教學體制上的缺陷

英國藝術高校的教學方式屬于引導式教學。相對于專業(yè)技能的傳授，他們更注重于教授學習方式方法，保證教學的售后質量，令學生畢業(yè)進入企業(yè)后依然能夠跟上行業(yè)發(fā)展腳步。在教學項目中，主題、提交時間、提交格式是確定不變的，至于表現(xiàn)形式、表達內容均無限制。教師每星期以全體例會的形式聽取各組的項目報告并加以指點引導，并對每組項目的完成度以及表達方式進行歸納總結從而引出此項目所涵蓋的知識體系，加深學生的理解及印象。各小組間也可以互相交流學習項目心得，取長補短。英國大學對申請人的履歷背景沒有任何要求，招生僅僅取決于對面試表現(xiàn)及其個人作品集的綜合考量。門檻相較我國的標準顯然是低了很多，學生的個人素質以及對藝術的理解表達力有很大差別。一般來講，這樣的班級不管是在課程設置上或是在交流溝通中都是難以把控的，但西方教育的思維告訴我們：不同背景、不同興趣、不同文化、不同宗教的人結合在一起肯定會產(chǎn)生多樣性文化的融合，而文化的融合也就意味著創(chuàng)新。綜上所述，我國動畫教學體制仍需改進的是改變教學方式以提高學生自主學習的熱情、更新教學內容以拓寬文化知識的來源途徑、轉換教育模式以培養(yǎng)技術與創(chuàng)新的雙高人才。

三、從東西方就業(yè)環(huán)境對比分析，認識我國動畫教學在學生素質培養(yǎng)上的差距

多數(shù)的英國影視媒體企業(yè)所用的人才培養(yǎng)模式類似于國內所謂的管培生模式，相比技術水平和工作經(jīng)驗，他們更看中的是員工的潛力，而剛剛進入公司的新人所承擔的通常是瑣碎且跟產(chǎn)品制作毫不相關的事情，但他們在完成這些任務之外的時間完全由自己支配，這就使得缺少工作經(jīng)驗的應屆生有機會接觸到這條作業(yè)流水線上的每一個環(huán)節(jié)，進而結合自己在學校內所學知識，確定自己的發(fā)展方向，挖掘自身潛力。在處理這些看似瑣碎事務的同時，新任員工的一舉一動都體現(xiàn)出他們的性格品行、綜合素質以及職業(yè)素養(yǎng)，而這些因素都會被納入考量。顯然，英國動畫專業(yè)在就業(yè)階段更看重的是職業(yè)素養(yǎng)和潛力，公司并不指望實習生或新人承擔起公司的主要業(yè)務，而是先給予其發(fā)展空間、考察其素養(yǎng)、觀察其潛力。相比之下，我國就業(yè)大環(huán)境顯得急于求成，新人缺少一個孵化的過程，企業(yè)要求拿來急用，對畢業(yè)生的創(chuàng)意并不認同，導致他們沒有職業(yè)認同感，很容易演變成人才流失。

四、從東西方課程設置對比分析，認識我國動畫教學教材創(chuàng)新上的不足

大部分英國藝術類高校本科同為四年制。下面以動畫課程為例進行說明。第一年被稱為FoundationYear（基礎學年），是以多元化藝術基礎實踐教育為主，傳統(tǒng)藝術理論教育為輔。在這一年中，同一屆藝術院校的學生并不按專業(yè)分班，而是統(tǒng)一上課，除必學的素描外，學生還會接觸到攝影、剪輯、織物、雕塑、環(huán)境設計、室內設計、平面設計等等眾多應用藝術專業(yè)。每一個專業(yè)所占的課時及學分是基本相同的，其教學目的也僅僅是讓學生對每個專業(yè)領域所涉及的知識技能有所了解，這一年所學到的知識拓寬了他們的視野和思路，為將來的多元化融合創(chuàng)新打下了基礎。在第一年結束時，學生可以根據(jù)自己的興趣所在自主選擇專業(yè)。第二年的教學對象除了從一年級升上來的學生外，同時還錄取?？浦谢蛏鐣暇哂邢嗤瑢W歷的人。這一學年的主要教學任務在于動畫理論知識、動畫史、基礎軟件教學以及形體輔助訓練課。第一學期的教學任務主要是使學生理解動畫原理并以逐幀手繪的方式表現(xiàn)出來，同時加以如Flash、Photoshop等二維軟件的操作教學；第二學期則引入如MAYA、3dsMAX等三維軟件及后期特效編輯軟件。到期末時，學生對二維動畫和三維動畫都有了初步嘗試和理解，便可再次選擇學習方向。第三年教師的授課量明顯減少，卻而代之的是項目試題。在專業(yè)理論課程和基礎技能課程完結后，教師會根據(jù)學生各自的特點，以小組為單位向他們派發(fā)任務。隨著學生對理論知識的深層理解以及專業(yè)技能的提高，再加上項目策劃課程作指導，教學項目由教師向學生派發(fā)改為由學生向教師提案申請，得到批準后同樣以小組模式進行，期間各小組人員會被有意調動，來鍛煉學生的團隊適應力、合作力以及交流溝通能力。在前三年里每周一次的素描課幫助美術基礎薄弱的同學提高手繪能力，而不定期舉辦與演員團體見面會的課外活動幫助了學生去了解如何把角色表現(xiàn)得更加生動，另外還會有例如粘土動畫、沙土動畫、剪紙動畫、炭筆動畫等等非主流動畫的短期小項目制作。第四年的畢業(yè)設計以及專業(yè)論文在大三之后的暑假就需要開始準備了。眾所周知，畢業(yè)設計是藝術類應屆生找工作的敲門磚，況且在畢業(yè)設計展時，會有眾多企業(yè)來參觀，外掘人才。在最后一年里，根據(jù)學生在暑假里準備好的提案，教師會討論立項并確定小組人員，之后將退居二線，把對項目的掌控力完全交給學生，自己則扮演客戶的角色定期對項目進行監(jiān)督考察，這就是所謂的以公司化模式教學。在項目完成了第一版的制作后，教師會幫助學生聯(lián)系各大行業(yè)內企業(yè)，將學生送去參觀學習，展示項目并聽取反饋意見，通過學校企業(yè)雙把關從而提高畢設質量。而論文則可以代表學生的邏輯思維能力以及文字表達能力，這兩點都是職業(yè)素質中被高度關注的。

五、探討我國動畫教學新途徑

根據(jù)以上分析對比，不難看出英國的動畫教育及行業(yè)已經(jīng)擁有非常完整的體系，而我國動畫行業(yè)積弱已久，若想改變現(xiàn)狀最有效的方法應是從教育入手，引入西方應用藝術教育理念，結合中國國情，研發(fā)有特色的教學模式，培養(yǎng)新一代動畫從業(yè)人才，帶動整個行業(yè)趨向完整化、正規(guī)化。

1.動畫教材創(chuàng)新、夯實基礎、儲備技術后勁

我國動畫教材應緊密圍繞所學重點專業(yè)知識而進行改革創(chuàng)新。豐富主要課程的教學內容，減少輔助類課程所占比重；在理論課中融入互動及實踐環(huán)節(jié)，引發(fā)學習熱情；在專業(yè)課中結合行業(yè)案例分析講座，提高學習效率。在確保學生對理論知識理解的基礎上，利用實踐課加以鞏固加深，將來在進一步學習和工作中運用自如。

2.以職業(yè)素質教育為主，激發(fā)教學活力，調動學生創(chuàng)造力

在英國的大學教育中，職業(yè)素質教育是貫穿整個大學生涯的。學校會不定期組織到各大優(yōu)秀企業(yè)中參觀訪問，或者邀請行業(yè)內的專業(yè)人士為學生介紹真實的行業(yè)內部情況。在臨近畢業(yè)時，學校還會舉辦座談會，請往屆優(yōu)秀的畢業(yè)生講述工作后的心得體會，為即將進入社會的應屆生進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導。而對于學生來說，每一次的項目匯報都是一次答辯。在行業(yè)中，語言表達能力、溝通技巧、作品展示報告都是必不可少的技能，而這一次次的答辯對學生是很好的鍛煉機會。在大三階段的團隊項目制作以及大四階段的企業(yè)化項目制作的模式更是有效地鍛煉了學生的時間管理、團隊合作、自我解決問題等職業(yè)素質中非常重要的能力。

3.監(jiān)督評判相結合，培養(yǎng)學生學習熱情

英國藝術類高校的教師會以每周項目匯報的形式掌控項目進度及質量，并對每個學生的技術水平、學習態(tài)度、合作意識、理解能力有深入的了解，結合其考勤，在期末會給出其平日成績。在期中期末都不設立考試，本專業(yè)的全體教師會一起考評學生所提交上來的作業(yè)以及個人作品并打分，再結合所占30%的平日成績，給與從A（Outstanding——卓越）、B（Excellent——優(yōu)秀）、C（Satisfy——滿意）、D（Good——良好）、F（Fail——不及格）共5個等級。在大四階段，畢業(yè)成績由作品成績結合論文成績所決定，其中作品成績占75%，而論文成績占25%。學生把畢業(yè)作品帶往企業(yè)展示給專家從而得到反饋，有些非常負責任的或者對某個作品某個學生感興趣企業(yè)專家會一直追蹤這個項目的進度，而他們對最終成品的評價也會被學校教師納入考量。任何一部畢業(yè)作品的成績都絕不可能由一個人來決定，在評判中也集合了多種參考因素，例如，學生答辯技巧，學生平時所表現(xiàn)出來的職業(yè)素質，在整部作品中的任務量與他所花時間的比例，以及學生與他人的人際關系等。

4.面向市場需求，堅持培養(yǎng)實干人才

在英國高等教育中，各大高校與行業(yè)公司的聯(lián)系則顯得非常純粹，有少量的外聘教師在學校任兼職，某些公司會在學校舉辦就業(yè)講座，教師會根據(jù)學生的個人發(fā)展方向為其提供各大公司招募職位信息。企業(yè)則通過這些機會去發(fā)掘并關注校內的人才，鞏固自己的公司的實力。在充分了解到行業(yè)對人才的要求以及未開發(fā)型人才的本質后，各大高校的任務應是針對學生的本質特點設計課程，使其通過學習本課程對此專業(yè)及行業(yè)有深入的理解，最終達到行業(yè)對人才的要求標準，即：擁有扎實的職業(yè)技能，配合獨特的藝術創(chuàng)造力，加之出色的職業(yè)素養(yǎng)。而作為本世紀流行詞，“私人訂制”同樣適用于教育事業(yè)。早在春秋戰(zhàn)國時期，由孔圣人提出的“因材施教”就已經(jīng)表明了：教育應根據(jù)對象的不同而運用不同的教育方式，教授其所需要的知識。而今，數(shù)碼藝術行業(yè)內同樣需要精通不同技能的人才，教育模式也應為這一目標作出改革。

參考文獻：

[1]RobertKenny&TomBroughton.SecuringthefutureofUKanimation.Perspective，2011

[2]陳林彬.動漫人才培養(yǎng)模式探索[J].新聞界，2009

第6篇：大四第二學期個人總結范文

一校園文化精神

從校園文化精神來說，無論是大陸的學校還是臺灣的學校，都較好地傳承了傳統(tǒng)文化中儒家的基本精神，不但強調通過教育教學發(fā)展人的智力，還特別強調個人品質的養(yǎng)成。如各校校訓都體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的價值觀。的校訓是“敦品勵學愛國愛人”，逢甲大學的校訓為“忠勤誠篤”;而清華的校訓是“自強不息，厚德載物”，中國農業(yè)大學的校訓為“解民生之多艱，育天下之英才”。這些校訓，均源于中國傳統(tǒng)的經(jīng)典典籍，重申儒家教育所遵循的窮理、正心、修己、治國之道，符合《大學》中所倡導的大學教育的宗旨“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”［1］的價值追求，繼承了傳統(tǒng)教育所強調的“化民成俗、修己治人”的家國責任感和使命感。儒家以仁義禮智信為基本內核的價值體系和道德精神以校訓的形式走進大學生的日常生活，并在大學得以弘揚和光大。重視科學精神與道德精神的養(yǎng)成，強調通過校園文化建設促進學生的全面發(fā)展，是大陸臺灣共同的“大學之道”。但通過切身的體會和細心的比較校園的精神文化氛圍，發(fā)現(xiàn)兩地的“道”在落實層面上也是有明顯不同的。大陸的校園文化理想主義色彩較濃，而臺灣的校園文化生活氣息更濃。如從校報、宣傳欄、校園網(wǎng)、主題講座和課外活動等方面考量，大陸注重“以高尚的精神塑造人”，在校園文化建設中重視學生思想政治素質的健康發(fā)展，重視愛國主義、集體主義和民族精神的弘揚，“道”的著眼點更多地落實在人與國家、民族、世界的關系上。而臺灣的大學校園文化則更接地氣，關注學生日常生活中身邊的人和事，“道”的著眼點主要停留在人與他人、家庭、社會的關系層面上，“回歸生活”的教育理念更加清晰。如大家知道，臺灣的電信詐騙很多，一些詐騙集團已經(jīng)滲透到大陸。我們交換生進校不久，就聽取了一個逢甲大學組織的反詐騙宣導講座。這個講座是由臺中市政府警察局第六分局楊鳳任警官做的，題目叫做《反詐騙———危機處理》。這場報告非常的學術化、規(guī)范化。報告人對課題進行認真的專門研究，做了PPT課件，對近年來詐騙案件的類型、特點、排行榜、預防等進行了大量的調查和量化分析，楊警官還特別針對學生，詳細地講解了資金賬戶的安全保管。貼近學生的實際生活，很實用。在大陸的校園這類講座不多，應該向臺灣多加借鑒。

二校園風氣

從整體的校園精神氛圍來看，雙方校園風氣存在著較多不同。本文擬從四方面分析:學風、教風、師生關系、生生關系。從學風上來說，大陸學校提倡以學習為主，學習氣氛非常濃厚，大陸的學生也普遍應試水平較高。大陸在臺灣交換的學生普遍都感覺學習壓力比在大陸學校的時候小，成績也普遍高于臺灣同學的平均分。而臺灣的學生只要愿意都能上大學，因此普遍學習都比較隨意，注重興趣。通常來講，臺灣的學生會在自己喜歡的科目上表現(xiàn)很好，但是不會太認真學習自己不感興趣的科目。大概也是因為這個原因，跟大陸比起來，臺灣大學學生的退學率是比較高的。僅2006年，逢甲大學退學率高達1．98%，共有309位日間部學生被退學(臺灣很多學校都分日間部和夜間部)。盡管近兩年臺灣許多學校放寬了退學規(guī)定，退學率有所下降，但是比較起來，仍然是大陸學校的退學率較低。但臺灣的考風比較好，遵循誠信考試的規(guī)則。比如我們很難在臺灣的大學校園看到大陸校園司空見慣的助考四六級、寫作論文之類的“考試舞弊文化”。從教風上來說，大陸的學校比較注重科研成果，學術氣氛較重，注重理論知識，老師也以專職的為主。在臺灣的學校老師受到的束縛較少，兼職的也較多，因此有特色的老師較多。此外，臺灣的老師普遍比較注重集體精神和團隊合作，幾乎所有的課程都需要小組合作完成。與大陸的大學重視期末成績相比，臺灣很少有大學老師將考試成績作為最終成績的，大部分的課程會布置不少的平時作業(yè)，作為平時成績，而沒有平時成績的人基本上很難及格。因此，就算是選修課也會有大量的作業(yè)，并需要團隊合作，而不能簡單的混學分。在課程評價理念上更加國際化，重視形成性評價，即學生在本課程中所獲得的鍛煉和進步，學生的平時成績構成學生最終成績的主要部分，相對忽略學生原來的基礎。而在大陸，只要你學習基礎好，學習能力強，期末突擊復習一下，及格是相對容易的。盡管臺灣的大學風氣比較開放，但是卻禁止政治進校園，教師注重營造一個相對純凈的“象牙塔”以使學生專注于學業(yè)。在逢甲大學，我們曾目睹有老師把政治宣傳者趕了出去。從師生關系上來說，大陸校園強調“師道尊嚴”，學生與老師的關系更偏向傳統(tǒng)，課堂比較嚴肅。而臺灣學生與老師的關系比較平等，無論是老師還是學生課堂都更加隨意。有的老師還會在上課前帶飲料和點心給同學。但大陸的很多大學是禁止學生帶食物進教室的，并把是否帶早餐進教室提高到校風是否良好的高度來重視，有的學校甚至配備了帶紅袖章的學生干部執(zhí)勤檢查。大部分老師都會對交換生比較關心，有的老師還會主動提供學習和生活上的幫助。普遍課堂氣氛也比較輕松，但課堂紀律可能相對不是那么好。比如說跟大陸比起來，臺灣的社會更具有人情味。而這也體現(xiàn)在了校園文化中，因此臺灣大學的制度和規(guī)定通常更加人性化，有商量的余地。而大陸學校制度更加嚴厲，更加強調遵循和服從。如老師和學生遲到的現(xiàn)象在臺灣的一些大學比較淡化，師生并不會把它看成是很嚴重的事，而大陸的教學管理制度相比之下則較嚴格，如中國農業(yè)大學等一些大學會把教師遲到視為教學事故。從生生關系來說，大陸學校的學生普遍是合作以及競爭并存的關系，有時候甚至可能競爭比較多。而臺灣社會人情味很足，學生則以合作的關系為主，課堂上分組談論是常態(tài)，學生自主學習的機會比較多，課后作業(yè)也多是以小組的形式共同探究完成。雖然臺灣社會里可能有些人對大陸比較不滿，但是在校園里面基本上就沒有。我在逢甲大學外文系的一個學期的學習中，跟同學們合作非常愉快，相處非常融洽，回大陸后我與許多同學仍保持親密的聯(lián)系。

三社團文化及社會實踐

從社團文化和社會實踐上來說，雖然大陸高校的學生社團也發(fā)展起來了，但通常只是作為興趣，大部分人到了大二就參加少了。而且學術性的社團占了相當大的比例，如國學社、文學社、影評協(xié)會、心理協(xié)會等在大陸的高校非常普遍。而臺灣的社團文化相對要豐富很多，學生打工和參加社團、學生會的現(xiàn)象非常普遍，許多學生到了大四還在積極參與社團活動?？梢哉f，相當一部分臺灣大學生把大部分的業(yè)余時間花在了社團活動和打工上面，而非學習。并且相對來說，臺灣的學生實習和就業(yè)要容易一些。在臺灣的大學，社團文化的盛行體現(xiàn)在三個方面。首先是學生會在學校中能起到重要作用，學校管理的許多方面都采取學生自治的形式。比如說學生宿舍，就基本是由學生自己管理的。許多重大的活動也是學生會承辦的。學生會的“學生權益部”廣有影響，它提出“學權由你來掌權，力量就在你身上”的口號，向全校學生散發(fā)印有“學生權益案件處理程序圖”及投訴電話和網(wǎng)址的名片，幫助學生維權和解決實際困難。開展這些活動，不但提高了學生會自身的影響力和其成員的興趣與凝聚力，也提高了學生的實踐能力和交際能力。事實上，臺灣的大學學生會直選曾為臺灣民主歷程立下了一個重要的里程碑。盡管今天學生會選舉不再像當年那樣轟轟烈烈，投票率降低、競爭不再激烈，但若要細細追尋臺灣民主化，校園里的選舉不啻為一個極具參考價值又饒富趣味的觀察面向，也是大學自治的一個側面。其次是社團和體育活動的盛行。臺灣的學生通常比較注重社團活動和體育活動，一旦加入就較少退出。學生通常加入社團的興趣也較高，像逢甲大學的人氣社團吉他社，就從學期初期一直招新到期末，可見其受歡迎之程度。學生社團涉及的范圍也非常廣。除了音樂、體育、美術等方面的社團，還有許多關心社會問題的社團。比如我參加過的逢甲大學的“逢甲思沙龍”活動，這是一個以培養(yǎng)大學生的社會批判思維能力為宗旨，以“改變世界靠觀念”為基本的價值追求，以“透過思想論壇，培養(yǎng)全球視野”為核心理念，以培養(yǎng)“有氣魄、有眼光、有思想、有關懷”的大學生為目標的學生社團。主要邀請一些社會名流，與學生一起討論社會問題。此外，臺灣的大學社團與企業(yè)的聯(lián)系極為密切，幾乎所有大大小小的活動都有企業(yè)的贊助。各種社團活動每天都有許多，豐富了學生的校園生活的同時，也給了學生接觸社會的機會。

第7篇：大四第二學期個人總結范文

關鍵詞 煤炭高校 實踐教學 實習改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

On Coal Undergraduate College Internship Teaching Reform

YANG Shuzhao

（School of Safety Engineering， He'nan Institute of Engineering， Zhengzhou， He'nan 451191）

Abstract Undergraduate teaching internship for coal， companies take into account the safety of students unwilling to accept students' internships， as well as internships and other targeted poor and ineffective problem， "Trinity" practice teaching reform measures. That is， to watch mine mining models and multimedia presentations， the initial formation of the mine space； into the well feeling， reproducing real mine； gymnastics training exercises to enhance application technology capabilities. Three-stage step by step， Trinity， complement each other to achieve the coal undergraduate college internship teaching innovation and reform， shaping the application of technology talents economic conditions.

Key words Coal College； practice teaching； internship reform

煤炭高等院校本科學生實習是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，尤其是礦業(yè)工程學科中的采礦工程專業(yè)和安全工程專業(yè)，離開實習環(huán)節(jié)，課程設計和畢業(yè)設計無從做起。因此，實習教學不僅決定教學質量，而且實踐教學對學生工程實踐能力的培養(yǎng)作用要比理論教學更直接，不可替代。但是，由于目前我國煤炭經(jīng)濟發(fā)展正處于改革的攻堅期和深水區(qū)，結構轉型異常艱巨復雜，經(jīng)濟持續(xù)滑坡，形勢嚴峻。煤炭企業(yè)基于對自身經(jīng)濟，特別是學生入井安全保障考慮，不愿接受學生到礦實習，甚至拒絕學生入井實習等。代之而來的煤炭高校實習難、學生逃避實習和實習效果差等問題浮出水面。單一的煤礦實習模式已不能滿足煤炭高校轉型的需要，要培養(yǎng)應用技術型人才，實踐教學改革勢在必行。

基于此，作者以畢業(yè)實習為例，在分析目前煤炭高校本科實踐教學現(xiàn)狀和存在問題的基礎上，提出了礦業(yè)工程類本科學生實習“三位一體”實習改革新思路，三步走，三到位，以適應變化了的煤炭發(fā)展新形勢，培養(yǎng)市場經(jīng)濟條件下的應用技術型人才。

1 礦業(yè)工程專業(yè)實習模式及實踐教學存在的問題

1.1 畢業(yè)實習的現(xiàn)狀

（1）單一的畢業(yè)實習模式。目前大部分煤炭高校畢業(yè)實習一直沿襲的是過去的模式，即，必須在煤礦井下實習，時間四周。實習礦井由學校老師利用個人社會關系聯(lián)系，學生安全由學校負全責，礦方只提供實習地，允許查閱資料，其他事宜自行解決。然而，隨著煤炭開采深度的不斷增加，煤與瓦斯突出災害礦井超過三分之二，加之經(jīng)濟形勢的不斷下滑，煤礦生產(chǎn)任務艱巨，基于安全考慮，絕大多數(shù)礦井不接收學生實習，即使同意實習也只接受部分學生分批入井，原則上一人一次，與實綱要求相去甚遠，學生實習處于尷尬境地。

（2）頂崗實習的局限性。煤炭行業(yè)與其他行業(yè)有所不同，屬井下作業(yè)，水、火、瓦斯和頂板等事故極易造成人身傷亡，煤礦規(guī)程規(guī)定新工人要經(jīng)過嚴格的培訓和考試才能入井見習，這個過程大約需要半年時間。而畢業(yè)實習僅四周時間，只能在技術人員的帶領下熟悉熟悉井下工作環(huán)境，對礦井空間有個初步認識念。個別企業(yè)出于自身利益考慮，允許與其簽訂就業(yè)合同的學生頂崗實習，顯然這違反規(guī)程規(guī)定，學校不鼓勵這樣做。因此，頂崗實習不適合在煤炭企業(yè)進行。

（3）實習無針對性，效果差。由于安全的原因，學生在礦實習時間不超過十天，僅相當于認識實習。資料收集方面，礦方只提供基本資料，技術資料及圖紙等不許拷貝，幾十個學生收集到的資料基本一樣，幾乎無助于畢業(yè)設計，造成畢業(yè)實習流于形式，走馬觀花，實習效果很差。

1.2 實習教學存在的問題

（1）教學方式陳舊，教學方法滯后。目前，煤炭高校本科畢業(yè)實踐教學主要采用取實驗和課程沒計兩種方式進行。課本實驗屬驗證型實驗，綜合性、設計性實驗幾乎沒有，而且實驗學時又少，不及理論學時的六分之一。驗證型實驗是在教師設定好“假說”和準備好儀器的前提下由學生完成的實驗，主要考察的是操作技能，目的是為了培養(yǎng)學生的實驗操作、數(shù)據(jù)處理等能力，缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課程設計作為獨立實踐環(huán)節(jié)，題目缺乏工程背景，與煤礦生產(chǎn)實際嚴重脫節(jié)。教學方法仍然沿襲以教師為中心的教學方法，即圍繞“教師中心、教材中心和課堂中心”組織教學活動，發(fā)揮了教師在教學過程中的主導作用，不利于發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，也不利于培養(yǎng)學生主動實踐的能力。此外，畢業(yè)設計也是由教師給定題目，學生按照設計指導書一步一步去完成，很難達到對學生工程能力培養(yǎng)的要求。煤礦技術進步了，課本內容沒有及時更新，落后的教學方式和教學方法不能適應新的技術需要。

（2）教學評價體系單一，考核方式過于簡單。從評價體系來看，煤炭高校注重對學生最后提交的作業(yè)或實踐（實驗）報告的考核，是一種以學習成績?yōu)橹鞯目己嗽u價體系，缺乏對學生實踐活動過程的考核和應用能力的考核?？己朔绞缴?，沒有制定具有針對性考核標準，如實驗和課程設計等均采取相同的成績評定辦法，不同類型的實驗項目的考核和評價依據(jù)相同，不具合理性。

（3）校內實操設備匱乏，實踐教學條件不達標。由于煤炭高校教育快速發(fā)展，教育經(jīng)費主要用在基礎設施建設和人員開支上，用于改善教學條件的經(jīng)費少，造成校內實驗設備得不到及時更新，先進的大型沒備難以購買，設備套數(shù)不足，一人一組的實驗通常是二三人一組，達不到實驗教學的目的和要求。實訓場所面積小，安全問題大量存在，不能滿足學生合作團隊完成的項目。學校大部分設備是上世紀的落后產(chǎn)品，有的只能用作參觀，不能啟動；有的僅是個演示儀器，學生實際操練形同虛設。

（4）師資力量較薄弱，缺乏一線工程實踐經(jīng)驗。一些煤炭高校現(xiàn)有的師資力量很難滿足實踐教學管理的要求，師資力量明顯較為薄弱，還有一部分教師并沒有經(jīng)過嚴格的培訓就上崗工作，理論和技能都不能達到任教老師的標準和要求。授課教師中具有博士、碩士學位的高學歷青年教師越來越多，但他們大多是從校門到校門，接受的主要是理論知識和學術訓練，缺乏工程實踐經(jīng)驗。作為應用技術型高校，具有工程背景又具有學術水平的“雙師”型教師缺乏，加上與企業(yè)的交流合作較少，教師的理論知識體系不能得到及時更新和豐富：學科專業(yè)師資力量的配置與分配不合理，實踐操作帶領教師短缺，教師群體的整體實力達不到一定的水準，與教學要求存在很大的差距。

2實習教學改革措施

2.1更新實踐教學觀念，適應變化的經(jīng)濟社會發(fā)展需要

今年國家提出升本高校向應用技術型高校轉型，大部分煤炭高校具有工程背景，培養(yǎng)學生掌握生存發(fā)展的職業(yè)技能，構建、完善認知實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、實驗、實訓、社會實踐、第二課堂等環(huán)節(jié)組成的實踐教學體系，對個人對國家都有極為重要的意義。在教學指導思想方面，堅持以人為本，重視建設實踐教學體系，培養(yǎng)應用型專門人才。提高實踐教學質量不僅要提高學生的成績，更為重要的是要提高學生的素質能力。必須牢固樹立實踐教學和實習教學質量意識，堅持嚴格的教學質量評價標準。在實習實踐教學上，要以應用技術為核心，主動適應市場經(jīng)濟和社會發(fā)展提出的要求，找準學校在行業(yè)經(jīng)濟中占據(jù)的位置。

2.2建立“三位一體”實踐教學體系，打破單一滯后的實習模式

實踐教學是工程類煤炭高校的重要教學環(huán)節(jié)，直接影響學生畢業(yè)實習和畢業(yè)設計。為消除安全危險對實習的壁壘，剔除實習針對性差和效果不明顯的弊端，改變單一下井為重點的畢業(yè)實習模式，將畢業(yè)實習分三階段進行，環(huán)環(huán)相扣，改革實踐教學。

（1）第一階段，觀看礦井系統(tǒng)模型并輔以多媒體視頻，歷時一周。結合礦業(yè)工程各專業(yè)實習特點，分批集中參觀并講解演示礦井開采系統(tǒng)模型，要求實習指導老師對照模型分系統(tǒng)介紹，逐一解答學生提出的問題，使學生初步形成對礦井空間概念的感性認識。同時，要集中實習學生觀看礦井開采系統(tǒng)多媒體視頻，反復對照模型空間，思考各大系統(tǒng)之間的空間位置關系，引導學生思考實習礦井的概貌和開采特點。模型及多媒體實習周結束時，要對實習學生分組逐一考核，考核地點選在模型實驗室，考核采取讓學生對照模型講解的方法，進一步強化學生理解和記憶。

（2）第二階段，實操演練，歷時一周。實操基地選在校企結合的大集團公司所辦的培訓基地或技校。培訓基地用的實訓設備，一般是礦井退下來的二手設備，比較齊全。在這里，學生可以親自動手感受各種設備的特點和使用方法以及要注意的操作規(guī)程要領，特別要求學生要掌握各種監(jiān)測監(jiān)控設備的實測結果對比分析，包括瓦斯、二氧化碳、一氧化碳等檢測光學儀器的使用。這一階段，學生實操要重點學會礦井阻力測定方法、礦井頂板位移測定、突出礦井瓦斯基本參數(shù)測定，以及割煤機、綜掘機和液壓泵站等設備的操作?？己丝荚u應在實操基地進行，使學生真正掌握井下各種設備的實操技術。

（3）第三階段，入井參觀，歷時一周。這一階段，先邀請所實習礦井技術人員講述礦井概況及安全注意事項，后入井參觀學習。入井實習要由礦井技術人員帶領，熟悉井下各大系統(tǒng)及設備，重點是生產(chǎn)和通風系統(tǒng)。一般要求學生至少下井一次即可，既不耽誤礦井正常生產(chǎn)，也減輕礦井對學生安全擔憂的壓力。實習必須有針對性，要求結合畢業(yè)設計題目收集資料和圖紙，最好能咨詢相關問題?？己丝荚u應在學校進行，重點是實習報告和畢業(yè)設計資料收集。

2.3實習教學應嘗試“導師”制，全過程跟蹤指導培養(yǎng)

導師制是一種教育制度，與學分制、班建制同為三大教育模式。近年來，國內各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一種新型的教育教學制度――導師制，以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現(xiàn)代教育理念，更好地適應經(jīng)濟條件下應用技術型人才培養(yǎng)目標的轉變。工程背景下的煤炭高校實踐教學也應嘗試實行實習“導師”制，這里的導師制有別于研究生導師制，主要指畢業(yè)設計指導教師負責制。每位學生從大四第二學期安排好該學生的實習指導老師，由該指導老師根據(jù)學生的情況分階段、漸進式擬定學生的實習計劃，指導學生選擇畢業(yè)設計課題，并在實習期間一直跟蹤學生的實習情況，填寫學生實習跟蹤手冊，這在較大程度上也降低了學生發(fā)生安全及其他問題的可能性，實現(xiàn)了全過程監(jiān)督和培養(yǎng)。

2.4 實習及實踐教學考核和評價體系的改進

長期以來，煤炭高校實習實踐考評考核體系一直重理論考試成績，對實操實訓不考核或僅做參考，造成畢業(yè)學生動手能力差，到企業(yè)一年甚至二年后才逐步掌握實操技能，因此，改進現(xiàn)行煤炭高校實踐教學考評考核體系勢（下轉第120頁）（上接第118頁）在必行。科學的實踐教學考核評價體系對實踐教學的有效開展具有重要意義，它能保證考核結果公正、客觀，更有利于學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（1） 改注重學習成績、實習結果考核為對學生在實踐教學過程中的表現(xiàn)考核，重實操能力培養(yǎng)和實操過程表現(xiàn)，營造創(chuàng)新環(huán)境活躍學生在實踐教學中的思想，積極引導學生創(chuàng)新思路、創(chuàng)新觀點，創(chuàng)新方法。

（2）不同的實習教學手段、考核方式和考核標準應有所不同。對模型參觀和演示實習注重考察學生的感性認識和空間想象力，對綜合性、設計性實驗或實習注重考察學生的創(chuàng)新能力和團隊精神；畢業(yè)設計和畢業(yè)實習重點考察學生知識的綜合運用能力和工程能力。實習應有針對性和目的性。

3總結

煤炭高校具有工程背景，屬應用技術類工科院校，實踐教學的質量決定著人才培養(yǎng)的質量。在深入分析實踐教學存在教學方式陳舊、教學方法滯后和教學模式單一，以及工程背景雙師缺乏和學生實操能力差等問題的基礎上，提出分階段實施“三位一體”實習方法，規(guī)避因學生人身安全困擾畢業(yè)實習質量和效果的問題，建議實習教學嘗試“導師”制，全過程跟蹤指導培養(yǎng)，改革實踐教學評價和考核體系，適應經(jīng)濟條件下應用技術型大學改革發(fā)展的需要。

基金項目：河南工程學院博士基金資助（D2013019）

參考文獻

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[2] 葉志攀，金培華.中國工程教育實踐教學研究綜述[J].高等工科教育研究，2007（2）：74-77.

[3] 陳莉莉.高職院校工學結合培養(yǎng)模式實施中的問題與對策[J].科教導刊，2013（1）：17-32.

第8篇：大四第二學期個人總結范文

通過接觸和參加實際工作，充實和擴大自己的知識面，培養(yǎng)綜合應用的能力，為以后走上工作崗位打下基礎。參加測量工程、鋼筋工程、模板工程、混凝土工程、砌筑工程施工全過程的操作實習，學習每個工種的施工技術和施工組織管理方法，下面小編為大家整理的單位建筑施工員個人實習報告文章，提供參考，希望對你有幫助，歡迎閱讀。

 

 

實習報告一

在進行3年半的理論知識積累之后，要有一個踏入工地進行實踐的過程，也就是理論與實踐的結合，特別是對與建筑這種實踐性能非常強的一門學科更要強調實際 操作技能的培養(yǎng)。而且 這門學科在很大程度上與書本有一定程度的差異，在這次實習中能使我們所掌握的理論知識得以升華，把理論與實踐找到一個最好的切入點，為我所用。所以就要有一個將理論與實踐相融合的機會。

在實習中可以得到一些只有實踐中才能得到的技術，為我們以后參加緊工作打好基礎，這就是這次實習的目的所在。大四的第二學期一開學，老師布置完任務后，我就開始了我的實習生活。雖然時間不是很長，但是我卻知道這次實習的重要性，因為這次實習是我們認識專業(yè)的一個窗口，同時又是擇業(yè)，社會交往乃至認識社會的第一次機會，所以我決定，在這次實習生活中，嚴格的要求自己，并悉心向各位師傅請教，讓自己通過這次實習，確實學到一些東西，減少自己將來踏入社會的一些盲目性，讓自己在今后的工作道路中能夠走的更自信。

一、實習目的

通過接觸和參加實際工作，充實和擴大自己的知識面，培養(yǎng)綜合應用的能力，為以后走上工作崗位打下基礎。

二、實習內容

參加測量工程、鋼筋工程、模板工程、混凝土工程、砌筑工程施工全過程的操作實習，學習每個工種的施工技術和施工組織管理方法，學習和應用有關工程施工規(guī)范及質量檢驗評定標準，學習施工過程中對技術的處理方法。

三、實習概況

在實習期間遵守實習單位和學校的安全規(guī)章制度，出勤率高，積極向工人師傅請教善于發(fā)現(xiàn)問題，并運用所學的理論知識，在工地技術員的幫助下解決問題。對鋼筋工程、模板工程、混凝土工程等有了很具體的了解，同時對部分工程進行實踐操作。

1.鋼筋工程鋼筋使用必須堅持先檢查后使用的原則;鋼筋必須有出廠合格證和檢驗報告，按國家規(guī)范進行復檢合格后方可用于工程中，鋼筋在現(xiàn)場加工，制作加工工序為：鋼筋機械安裝→鋼筋對焊→錐螺紋加工→彎曲成型→鋼筋綁扎。

2.模板工程模板及其支架應根據(jù)工程結構形式、荷載大小、地基土類別、施工設備和材料供應等條件進行設計。模板及其支架應具有足夠的承載能力、剛度和穩(wěn)定性，能可靠地承受澆筑混凝土的重量、側壓力以及施工荷載。澆筑混凝土時模板及支架在混凝土重力、側壓力及施工荷載等作用下脹模(變形)、跑模(位移)甚至坍塌的情況時有發(fā)生。為避免事故，保證工程質量和施工安全，提出了對模板及其支架進行觀察、維護和發(fā)生異常情況時進行處理的要求。 3.混凝土工程結構混凝土的強度等級必須符合設計要求。用于檢查結構構件混凝土強度的試件，應在混凝土的澆筑地點隨機抽取。

取樣與試件留置應符合下列規(guī)定：

1、每拌制100盤且不超過100m3的同配合比的混凝土，取樣不得少于一次;

2、每工作班拌制的同一配合比的混凝土不足100盤時，取樣不得少于一次;

3、當一次連續(xù)澆筑超過100m3時，同一配合比的混凝土每200m3取樣不得少于一次;

4、每一樓層、同一配合比的混凝土，取樣不得少于一次;

5、每次取樣應至少留置一組標準養(yǎng)護試件，同條件養(yǎng)護試件的留置組數(shù)應根據(jù)實際需要確定。

四、實習主要工作任務

我們這次實習的主要任務就是看懂實習工地的建筑類型，了解工程的性質，規(guī)模，建筑結構特點與施工條件等內容，了解不同機械設備的操作范圍和規(guī)程，多多請教了解看到的不知道的知識。盡量爭取參與并了解工程開工前和施工中的各項準備工作，參與進入施工現(xiàn)場的材料，收集有關技術資料，整理施工實習日記，做好實習收尾工作。 我們應該去了解或者熟悉工地上常用的機械設備的性能。帶著各種各樣的疑問，我們一邊參觀一邊詢問著，嘗試了解常用的機械設備。

為了了解不同機械設備的操作范圍和規(guī)程，針對在施工現(xiàn)場看到的“雙錐反轉出料攪拌機”，操作的師傅細心的告訴我們它是目前在建筑工程中應用較廣的一種自落式攪拌機，主要按重力機理進行攪拌作業(yè)。觀察我們可以看到攪拌筒內壁焊有弧形葉片，當攪拌筒繞水平軸旋轉時，葉片不斷將物料提升到一定高度，然后自由落下，互相摻合。主要用于一般骨料塑性混凝土的攪拌。

        為了進行有效的成本控制，工長告訴我們正確的放料順序為：石子，水，砂。因為放料順序不對會造成浪費。 我們在現(xiàn)場看到有師傅在砌筑空心磚，據(jù)他介紹空心磚具有良好絕熱性能，主要用于非承重墻或框架結構的填充墻等部位，比如陽臺后砌墻。使用砌筑砂漿，孔對孔(空心磚)1/2處，孔向下(將少數(shù)分布筋埋入)交錯搭接。若空心磚旁要開門窗洞，應將3塊實心磚填入其中再施工。 我們又詢問了為了節(jié)約用水，可不可以使用生活用的污水來拌和混凝土。師傅笑了笑說，混凝土用水也需要干凈的水，因為污水會影響混凝土的質量。不單是水，對砂、石的細度模數(shù)也有要求;對水泥標號也有要求。

五、實習中存在的問題

不實踐很多問題都考慮不到，實踐后才知道什么情況都可能遇到，這就要求我們必須有豐富的實踐經(jīng)驗，像剛剛走出校門的實習生實踐經(jīng)驗還很不豐富，但理論中的東西要是也什么都不會，那在實習過程中就吃不開了。到了施工現(xiàn)場經(jīng)過一段時間的實習，才體會到并不是課本中學的東西用不上，而是要看你會不會用，懂不懂得變通和舉一反三的道理。本次實習中比較嚴重的問題有以下幾個：

       問題一：對理論知識掌握不夠扎實，例如：混凝土、砂漿試塊的養(yǎng)護時間，做試塊時應該振搗到什么程度，混凝土澆筑完畢后的養(yǎng)護溫度、養(yǎng)護時間，另外對混凝土出現(xiàn)裂縫分析不出原因等等。

       問題二：熟悉圖紙的能力差，對平面的圖形想象不出立體的樣子。致使不能明確的判斷出施工的對錯。

       問題三：對于最新的施工規(guī)范不知道，致使不能很快的判斷出施工的對錯。 問題四：對于一些施工順序還不太明了，對每一個施工過程的操作不了解。 問題五：理論聯(lián)系實際的能力差。對于建筑方面的一些出新了解太少。

六、實習感想

實習的中途，領導來看望我們，要我們好好學習，為以后祖國的建設打好基礎。 各行各業(yè)都辛苦，可是我們在這里，不但看到了艱辛，也看到了偉大。民工們在烈日酷寒的天氣里，仍然在為城市建設而努力著。 在實習的過程中，我們再工地外面看到有民工站在某樓層高處揚言跳樓，想以這種方式來要回辛苦掙的血汗錢，這件事情還引起當?shù)孛襟w的反應。我不希望民工們再用這種方法來拿回屬于自己的錢，法律是最好的武器，所以他們自己也應該去學習相關的法律。

       這種方式真的已經(jīng)不是新聞了，我也擔心那些克扣拖欠民工工資的人有一天習慣了，不以為然了，民工們怎么辦?拖欠民工工資歷來是建筑行業(yè)的一大問題，因為很多老板是通過貸款來修房子，再賣了房子發(fā)工錢，或者直接走人。現(xiàn)在的銀行應該建立嚴格的信貸制度來支持建設支持民工，讓辛苦為祖國建設服務的民工沒有后顧之憂。

在建筑工地上看到的一些情況，讓我感慨萬千。 首先我想到的是安全問題。工人們可能是太熟悉他們的工作了，也認為沒有什么大問題，于是就不注重那些器械操作規(guī)程，認為怎么好用就怎么用。他們在砌磚的時候，隨意搭設腳手架，而且沒有按照規(guī)定使用扣件，這樣做是很危險的?？奂劬o了鋼管才不會亂滾，人站上去才會安全。安全兜網(wǎng)也沒有按照規(guī)定架設，灰土石塊掉下來砸到下面的人就不說了，如果是人掉下來，他的生命安全還能得到保證嗎?我們還看到有人用塔吊將鋼管或者圓原木運送到樓上，結果被監(jiān)工罵了而且扣了工錢。是的，如果不小心，材料滾動下來，砸傷了人，后果將會不堪設想。為了生命安全，企業(yè)的負責人應該為他們買保險，應該給他們上安全教育課。

七、實習的經(jīng)驗及收獲

首先本此實習最大的收獲就是學會了適應環(huán)境。未去工地之前我從兩個月的實習我能承下來。但是通過這次實習我適應了這種工地生活。雖說以后不一定去工地工作，但有了這段時間的鍛煉，不論以后做什么工作心中都有了一種吃苦耐勞的毅力，也學會了適應環(huán)境。另外就是在工地上知道了一些與學校不同的問題，就是在工地上知道了作為一名技術人員應該怎樣去和工人交流等。

        其次，通過這次實習使我對工程方面的有關知識在實際上有了更深一些的了解。應該說在學校學習再多的專業(yè)知識也只是理論上的，與實際還是有點差別的。這次實習對我的識圖及作圖能力都有一定的幫助，識圖時知道哪些地方該注意、須細心計算。在結構上哪些地方須考慮施工時的安全問題，在繪圖時哪些地方該考慮實際施工中的問題。到即能施工又符合規(guī)范要求，達到設計、施工標準化。沒有這次實習也許繪圖只是用書本上的照搬照畫，不會考慮太多的問題，更不可能想到自己的設計是否能施工。

工地雖苦，但能學的是一些現(xiàn)實東西，鍛煉的是解決問題的實踐能力。例如：墻體也會發(fā)生偏移，樓梯支模時樓梯間的高度不夠，陽臺、凸窗的尺寸標高有微小變動等等很多問題，都是工程中可能發(fā)生的一些問題。只有通過實踐后才能找到問題發(fā)生的原因，才能找到解決的辦法。

另外，通過幫助資料員填寫部分資料，使我對填寫施工資料也有了一定的認識，知道什么時候該填什么資料，需什么人簽字等，這些是我以前沒有接觸過的。

八、總結

這次實習是我對建筑設備，建筑基礎等有了一定的了解，為我們今后學習專業(yè)知識引開了一條路，我們通過觀察問詢等方式了解到了很多我們不曾知道的東西。除了建筑知識，給我們印象最深的應該是安全問題。每個施工單位都有標語“安全第一”，作為工程人員，應盡力避免安全事故的發(fā)生，不但要嚴格規(guī)章制度，還要為員工們灌輸安全知識，對他們的生命安全負責。

實習報告二

一、實習內容及過程

首先是要把圖紙看好看懂，對工程實施要心里有計劃，然后依靠圖紙按圖施工，其次要掌握施工各階段的施工工藝及控制施工質量和進度并協(xié)調搭配好人、材、機的現(xiàn)場管理。我在現(xiàn)場施工工作中主要負責施工工藝、施工質量、施工進度，負責施工安全，協(xié)同材料檢測、協(xié)同專業(yè)監(jiān)理人員的現(xiàn)場管理。下面就工作做一簡單的介紹：

1、現(xiàn)場施工工藝中我知道工人們一般施工工序是：1.按先地下、后地上、先主體、后圍護、先粗裝修后精裝修的原則組織施工，及時進行結構驗收，盡早形成工作面，組織主體交叉作業(yè)，有利縮短工期。柱、墻模板的配置考慮使用5-6次。特別屋面混凝土的施工按照要求不留設施工縫。2、在工程施工時，要安排好各工序搭接的同時按照工序需要作好所須資源的全面就位。

2、施工質量管理中主要就是針對一些容易犯又經(jīng)常犯的錯誤，比如：地基基礎不均勻沉降由于地基土的質量因種類的不同而有很大差別，不少為軟弱土和不良土。因此在工程建設中常會遇到不良地基、磚砌體和構造柱之間的裂縫、屋面漏雨和廚房衛(wèi)生間的滲漏、預制鋼筋砼板縫裂等要進行及時的糾正和更改，以確保工程的質量達標。質量和安全往往是分不開的，安全是質量的重點或主要內容，甚至可以說，質量就是安全，安全就是質量。加強和規(guī)范現(xiàn)場文明施工，重視文明施工意識宣傳，抓現(xiàn)場場容場貌、硬地化、通道、材料堆放、工完場清、排水系統(tǒng)、封閉治理，高度重視和規(guī)范生活設施。重視安全

隱患分析建立各級安全生產(chǎn)責任制、積極采用新工藝、新設備等不斷提高的工程質量，使的工人對管理有了進一步的了解。制定合理的施工安全管理制度與控制措施，在確保施工安全的前提下，追求最優(yōu)的工程質量。

3、一個好的施工管理者既是一個勤奮家也是一個親善家。配合監(jiān)理管理工程施工，要了解施工中各施工工藝及施工方法管理和督促好各是施工班班組及時完成該完成的任務及清理現(xiàn)場施工的各施工班組所轄范圍內的施工肥料既生活垃圾，使施工工地更文明更和諧、以人為本。

二、實習收獲與體會

施工管理是一個過程管理，在這個過程中工程質量、施工安全與管理是相輔相成的關系，三者相互制約，相互促進。必須有嚴格的管理制度和科學的管理方法，質量、安全才能有保障，反過來，有好的質量安全必須有一整套嚴格的管理制度與之相照應。在施工管理過程中一些看似不起眼的問題卻經(jīng)常影響我們的工程進度再而影響工程質量。下面就我在施工中遇到的部分問題做簡要分析和解決方法。

1.底層模板支架容易沉降

原因分析：在施工過程中，管理不善，支模前不進行設計，立模后不仔細檢查支架是否穩(wěn)固，施工班組操作技工沒有進行培訓，不熟悉施工方法，盲目蠻干，導致發(fā)生工程事故。

解決方案：模板支架在澆筑混凝土前必須按規(guī)范要求，經(jīng)過認真的設計計算來確定。施工前應將支?；A夯實填平，放好支架軸線位置，鋪墊碎石墊層，支架下應設置墊塊。

2.脹模、澆筑振搗過程中模板鼓出、偏移、爆裂甚至坍塌，出現(xiàn)脹模。

原因分析：模板側向支撐剛度不夠，模板太薄強度不足，夾擋支撐不牢固;柱模中如果柱箍間距過大，就會出現(xiàn)脹?，F(xiàn)象。

解決方案：模板就位后，技術人員應詳細檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。一般梁中部用鐵絲穿過橫檔對拉，或用對拉螺栓將兩側模板拉緊;柱模應計算澆筑混凝土時的側壓力，檢查箍距是否滿足要求，及時加設達到標準的水平斜撐、剪刀撐等。

3.鋼筋加工制作錯誤

原因分析：施工管理混亂，沒有嚴格的檢查制度，操作人員不經(jīng)培訓即到施工現(xiàn)場進行操作;不懂鋼筋級別，工地沒有配料單，操作人員責任心不強，使下料長度失控，時長時短。

解決方案：在施工現(xiàn)場必須建立健全的質量檢查制度，每道工序都要有檢查，應嚴格按設計圖紙要求制作出鋼筋配料單，鋼筋應先經(jīng)過調直，除銹后再下料。同一規(guī)格的鋼筋應統(tǒng)一掛牌，標明鋼筋的級別、種類、直徑等，運輸、堆放、吊裝時要有專人負責。技術人員要認真做好鋼筋的隱蔽工程驗收記錄。

4.漏放構造鋼筋

原因分析：對結構設計認識不全面，對構造鋼筋的作用重視不夠。再我看來多數(shù)都是重視不夠而忘記還應該放置構造鋼筋這回事，如少放或者不放梁中“腰筋”，柱下彎起鋼筋等等。

解決方案：認真檢查已經(jīng)安裝好的鋼筋，補足構造鋼筋，尤其是現(xiàn)澆板邊、角部位，梁的支座部位，墻或板預留洞口的周圍。施工時應采取有效措施保護構造鋼筋的位置，不得隨意踩踏等。

5.混凝土澆筑不當使構件存在缺陷

原因分析：此缺陷在拆模后看的清楚，給予補救已經(jīng)來不及。因為砼已經(jīng)初凝，會出現(xiàn)蜂窩、麻面、凸凹不平、露筋、孔洞、夾渣等現(xiàn)象，影響結構耐久性要求。

解決方案：一般的處理方法有局部修復、灌漿、補強等。要制定合理的施工技術方案，明確操作要求，并向工作班組進行技術交底工作。明確責任，實行分界掛牌制，加強現(xiàn)場管理，澆筑混凝土時注意觀察模板受荷載后的情況，如果發(fā)現(xiàn)問題應及時解決。

6、磚混結構中預制板縫開裂。

原因分析：預制板未清洗干凈和晾干、板縫下未設置底模。 解決方案為：要將預制板縫清洗干凈并涼干，然后在板縫下支設底模，將板縫刷素水泥漿一道，再用1：2.5水泥砂漿灌板縫，高度為板厚的1/3，振搗密實，砂最好用粗砂，最后用細石砼將板縫灌滿并振搗密實。加強養(yǎng)護。這樣，板縫就不易開裂。

綜上的這些問題及處理方法使我深刻體會道理書本理論知識與實踐的差距，書本上介紹的施工工藝以及施工管理方法與實際中有很多

不盡相同，由于地理區(qū)域、人文、受教育程度及環(huán)境等的不同，使得工程管理過程中必須采用合理的方法和途徑，靈活應用到具體管理中。建筑施工管理工作也是一個復雜多樣、變化多端的工作，管理的好壞，直接關系到項目的經(jīng)濟利益和社會效益。從事管理工作多年以來，我認為項目管理就是一個統(tǒng)籌安排，合理利用，全面管理的系統(tǒng)。對人員、材料、機械、物品等都要精心地組織，調配，合理地利用。