公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 支教社會實踐總結(jié)范文

支教社會實踐總結(jié)精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的支教社會實踐總結(jié)主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

支教社會實踐總結(jié)

第1篇:支教社會實踐總結(jié)范文

在這十三天里(兩天招生,十天上課,一天文藝節(jié)目表演),我們二十多個隊友,相互學(xué)習(xí),相互幫助,相互理解,相互支持,終于還算順利地完成了此次支教活動。至于我們到底能給孩子們留下些什么,我依然迷茫著,但從孩子們的反饋中,我知道,我們給了他們一個還算難忘的暑假,雖然時間很短暫。

個人收獲

也許是因為性格的原因,也許是因為環(huán)境的緣由,或都有吧,我一直比較的獨立孤行,很個人主義,總以自己為中心。在大一,我也加入了幾個組織,參加了不少團隊比賽,工作上我勉強做得還行,但與隊員的關(guān)系卻永遠只停留在工作伙伴的層次,很難產(chǎn)生真正的友誼。一直嘗試著去改變,但結(jié)果依舊。在支教活動的前兩天,我和隊友們的關(guān)系也是如此,只有會議上的討論,缺少會后的交流。但堅冰總將會被打破的,大家一起早操,一起受“體罰”,一起做飯,一起等著開飯,飯前一起唱歌,飯時一起歡笑,飯后一起聊天、討論課程,一起送學(xué)生回家......再加上隊友們的包容和理解,自己的積極融入,我終于融入了這個大家庭。

之后,為了使這個團隊更像個團隊,更聚凝聚力,我們玩了一些小游戲,大家還對此進行了激烈的討論。我也對“團隊”有了更深的認識?!皼]有完美的個人,但有完美的團隊”。個人再優(yōu)秀,在面對復(fù)雜的情況時,也會因自己的某些不足而把事搞砸;但是,一個由一群追求完美的隊員組成的團隊,是可以把事辦得很漂亮的,而我們,就需要朝著這個目標努力。其次,作為團隊的一員,我們要嚴于律己,寬于律人。嚴于律己是基礎(chǔ),每個隊員都要把自己的本職工作做好,因為你工作完成的好壞,會直接影響到其他隊友,進而影響整個任務(wù)的完成。寬于律人是橋梁,溝通的橋梁,成長的橋梁。人無完人,金無足赤,我們每個人都有自己的不足,自己的難言之處,當因為這些非主觀因素導(dǎo)致的工作失誤時,我們在提出批評建議的時候,更需要一份理解與包容,這樣我們才能幫助隊友成長,使這個團隊更趨于完美。

為他人鼓掌,為自己喝彩。當其他人取得優(yōu)異的表現(xiàn)時,真心的送去祝福與掌聲,真誠的請教學(xué)習(xí)。這十天里,我去聽的課可能是最少的,總是在忙著自己的事,而忘了虛心求教,以致走了不少彎路。一直沒擺正自己的位置:我應(yīng)該既是一個傳授者,也是一個學(xué)習(xí)者。從其他隊友那學(xué)習(xí),從學(xué)生那學(xué)習(xí),從失敗中學(xué)習(xí)。

存在的問題

我是中途加入的,是在大家把很多工作(拉贊助,踩點,調(diào)研等)都做好了的情況下加入的,本無權(quán)利說三道四,但也正因我沒參加前期的一些工作,我可以以一個局外人的視角來看此次活動。

調(diào)研問題。在開始上課幾天后,我們才對孩子們到底缺什么,想學(xué)什么有了初步的了解。雖然及時調(diào)整了課程安排,但本就少的時間已過去一半,前期調(diào)研的不足,不僅使我們備課造成迷惑,更耽誤了寶貴的時間。

倉促備課。支教質(zhì)量的好壞,很大程度上取決于備課質(zhì)量的好壞。但我們很多時候卻是臨時備課,想到什么就講什么。且不說我們還沒有這種隨機應(yīng)變的能力,這本就是種不負責(zé)的行為。就我本人的經(jīng)驗來說,和高年級的學(xué)生講科普、速算,可能只需課前幾分鐘的準備,因為他們的思維層次和我相差不會很大,不需要想太多的方法來解釋概念;但低年級的學(xué)生就不行了,我得站在他們的角度想,什么層次的問題他們能理解,我又得用什么例子,什么語言將一個更高層次的東西以他們能理解的層次講出來。

第2篇:支教社會實踐總結(jié)范文

在xx小學(xué)十幾天的時光,算得上是人生中最為獨特的經(jīng)歷。每天都會遇見一個不一樣的自己,奇妙無時無刻不在上演。但既然是總結(jié),我想,就應(yīng)該少一點描述性的場景,少一點個人感受。最重要的還是為以后的師弟師妹留下參考,讓三下鄉(xiāng)暑期實踐活動薪火相傳,越辦越好。

首先,對于三下鄉(xiāng)活動,在個人認知上,要先擺正心態(tài)。三下鄉(xiāng),顧名思義,就是去到較為貧困落后的地方去體驗、去實踐。吃苦是必須的,并且是作為三下鄉(xiāng)的最主要特征。在心態(tài)上,每時每刻做好吃苦上的最壞打算,最好學(xué)會從容應(yīng)對,苦中作樂。這有利于我們鍛煉自我、收獲成長;有利于工作在一個良好的氛圍中開展;有利于我們處置各種意料之外的情況。

其次,要樹立團隊意識。三下鄉(xiāng)活動以隊伍為基本單位進行,決定了個人在團隊中的地位:一個也不能少。三下鄉(xiāng)有各種各樣的情況與問題,每個人看法也許不一,但作為隊伍,必須要有統(tǒng)一的行動,而非各自為政。最忌諱的就是事不關(guān)己,或者點頭不語。我們隊員要學(xué)會換位思考、學(xué)會妥協(xié)??梢哉f,隊伍的每次行動都是大家協(xié)商一致的結(jié)果。但要注意的是,單純的妥協(xié)無法算得上是團隊意識,我們還需要主動積極的思考與溝通。單純妥協(xié)出來的方案一定不是什么好方案。唯有加上每個人想法的積極元素,以及到位的溝通協(xié)調(diào),一個最接近完美的方案才有可能誕生。

再次,要有先人后己、舍小我為大家的犧牲精神。作為隊伍中為數(shù)不多的男生之一,我深深覺得自己肩上責(zé)任重大。粗重活必干不說,還要負責(zé)女生們在外在內(nèi)的安全。我深知,隊伍下達的命令必須執(zhí)行,臟的、繁瑣的、粗重的、危險的活都要努力干到最好。大家要認識到,隊伍選擇了你,就是看重你的能力,而這為的是隊伍里大多數(shù)人。所以,無論是何種任務(wù),我們都要在允許的范圍內(nèi),不惜一切代價把它做好。只有每個人各司其職,盡心盡力,三下鄉(xiāng)才能順利進行下去。

另外,要學(xué)會用心體會周圍環(huán)境的細節(jié)。三下鄉(xiāng)是在一個完全陌生的環(huán)境中進行的。這次下鄉(xiāng)最大的收獲,就是體驗了當?shù)嘏c別不同的民俗風(fēng)情。這些風(fēng)情無處不在,只需要我們慢慢地用心體會。

最后,也是感受最深的一點,就是要互助互愛。這種互助互愛不僅僅需要存在于隊員之間,而且對待自己的學(xué)生,對待見到的每一位家長等也該如此。如果說艱苦的環(huán)境讓三下鄉(xiāng)詮釋了它的本意的話,那么無處不在的關(guān)愛就成了三下鄉(xiāng)的光輝所在。半個月的集體生活,已經(jīng)在隊員們彼此的心里系上了團結(jié)的紐帶,自然的默契與親近使我們真正成了一家人。而更加難能可貴的是與小學(xué)生們單純的友誼?,F(xiàn)代都市鄰里間相鄰十年都可以不發(fā)一語。我們和他們,從陌生到相識,從相識到相知,從相知到相互定下友誼,只用了短短十四天。這份短暫卻又燦爛的友誼,值得我們一生珍藏。

第3篇:支教社會實踐總結(jié)范文

大學(xué)生暑假社會實踐報告范文

在這10多天的實踐中,我感受到了很多,在我們實踐開始的第一天,讓我最震撼的是那邊的地理位置和那里的經(jīng)濟狀況. xx鄉(xiāng)海拔700米,各村之間的距離有好幾公里,并且當?shù)貨]有菜場,上下來回的公車只有兩班.當?shù)氐暮芏喾孔佣际强帐幨幍?留下來的村民大多靠自家種糧食來維持生活。

6月26日剛來到這個地方,我們就住進了xx鄉(xiāng)中心小學(xué)的宿舍里,在準備好一切之后,我們便在周圍的村子進行了招生,同時做了一份關(guān)于學(xué)生的身心、家庭狀況和所在學(xué)校的狀況的問卷調(diào)查。在后面的幾天,我們努力在文化知識和興趣愛好上讓學(xué)生們感受學(xué)習(xí)的快樂.經(jīng)過幾天的相處,我深刻地感受到他們對知識的渴望和對興趣班的熱愛.由于學(xué)校教學(xué)環(huán)境的制約,這邊的教學(xué)設(shè)施并不能滿足他們?nèi)康男枨蟆?/p>

我們在這邊受到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)府、婦聯(lián)和學(xué)校的大力支持,在7月3-4日,我們組織了一個小隊伍來到了大若巖風(fēng)景區(qū)進行了一次關(guān)愛留守兒童的募捐活動。并且我們開展了一對一的形式來幫助困難留守兒童,雖然我們不能在物質(zhì)上提供很多,但是我希望我們能在精神層面給他們最大的鼓舞。

時間總是很快,實踐很快接近了尾聲,在最后一天我們在老的中心小學(xué)的舞臺上開展了激烈的高年級學(xué)生演講比賽,當中穿插了不少他們的表演。我體會到他們不是沒有才華,只是缺少了這樣的舞臺讓他們展示自己。

在離開的前一天晚上,我和幾個隊友做在學(xué)校的走欄上看天上的繁星,山里晚上的天特別黑,星星特別的亮也特別的多,看著,看著,我們不禁不忍離開這我們實踐的地方,不忍與那些天真可愛的學(xué)生們分離。那一夜,我們失眠了。

第4篇:支教社會實踐總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:大學(xué)生 社會實踐 支教 微信自媒體

中圖分類號:G64 文獻標識碼:A 文章編號:1003-9082(2015)12-0240-01

一、大學(xué)生支教背景

“為美國而教”(Teacher for America)是由美國普林斯頓大學(xué)畢業(yè)生溫迪.卡普(Wendy Copp)于1990年發(fā)起的一項計劃,通過招募來自不同文化背景不同專業(yè)的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到貧困市區(qū)和農(nóng)村的公立學(xué)校進行為期兩年的支教,旨在縮小貧困地區(qū)差距!實現(xiàn)教育公平,后于1994年被納入“美國志愿隊”(AmeriCorps),并接受美國聯(lián)邦政府的撥款。而我國暑期支教效仿TFA計劃,一是當代大學(xué)始終有著一份服務(wù)助人的情懷,對義務(wù)支教熱情,希望通過自己的努力付出能夠改善山區(qū)小孩們貧困教育匱乏的狀態(tài),幫助他們改變命運。但在實踐過程中存在的問題使得支教活動經(jīng)常事倍功半,實效性不大。

二、大學(xué)生支教存在的問題

據(jù)多方了解,大學(xué)生暑期支教活動會遇到多重問題。(1)隊伍成員所學(xué)專業(yè)五花八門,一年級新生占比較高;(2)缺乏對全體成員的的系統(tǒng)培訓(xùn);(3)無師范專業(yè)背景(不懂課堂教學(xué));(4)支教效果一般化,沒有相關(guān)監(jiān)督和考核;(5)支教后和學(xué)生沒有延續(xù)性,大多產(chǎn)生一次性教育。等等各種問題會使得支教活動真正意義上無法幫助貧困生,讓社會人誤解為支教活動只是一種“走形式、走過場”,從而打擊大學(xué)生的自信心,產(chǎn)生自卑、無能、焦慮等消極情緒。

三、大學(xué)生支教活動開展如何有效

1.配備系統(tǒng)的專業(yè)指導(dǎo)教師

暑期支教活動是第二課堂的一項重要內(nèi)容,也是課堂理論教學(xué)的延伸和轉(zhuǎn)化。大學(xué)生在校期間所學(xué)專業(yè)實際聯(lián)系不是很緊密。針對學(xué)生個體在支教中的指導(dǎo)有待加強,學(xué)生需要依靠自己或外界的力量去分析問題解決問題,帶有很大的盲目性和隨意性,難以有成效。

我院針對此類情況進行了創(chuàng)新,在2015年3月開始領(lǐng)隊的前期人員這對支教進行了項目化,將該項目分類解決,并規(guī)定相關(guān)時間節(jié)點完成擬定程度;此外除了輔導(dǎo)員帶隊,我院配備理學(xué)院物理實驗教師隨隊。由一名有師范學(xué)校背景的輔導(dǎo)員和一名有教育背景的教師帶隊,既能有效進行合作團隊指導(dǎo),還能對每位成員授課情況合理安排。通過經(jīng)驗傳授改善學(xué)生授課水平,通過課堂培訓(xùn)提高課堂教育質(zhì)量,以便更好地服務(wù)支教學(xué)生。

2.強化大學(xué)生的社會責(zé)任感

大學(xué)生思想狀況的主流是積極、健康、向上,多數(shù)大學(xué)生具有較強的社會責(zé)任感,但由于各種原因,一些大學(xué)生的社會責(zé)任感明顯淡化,對社會責(zé)任的理解層次不高,社會責(zé)任感具有較大波動性、實用性、利己性和矛盾性。高校作為大學(xué)生社會責(zé)任感培育的主陣地,在培育過程中也局限與理論課堂教學(xué);大學(xué)生參加社會實踐活動參與積極性不高。同事社會環(huán)境的不良影響也相對性弱化了大學(xué)生的社會責(zé)任感。

我院針對大學(xué)生的接受習(xí)慣和興趣特點進行招募培訓(xùn),并在初期用團隊力量解決內(nèi)部人員在學(xué)習(xí)生活中面臨的困惑和問題,幫助他們樹立崇高理想、找準人生定位。因大二大三學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)過教學(xué)法的知識,將支教隊伍變換為三個年級均等人數(shù),這樣可他們的組織協(xié)調(diào)能力、生活自理能力、適應(yīng)環(huán)境的能力和吃苦耐勞精神相對性提高。三個年級形成一個良性循環(huán),一屆帶一屆。通過此改革,將在一定程度上可樹立榜樣作用,從整體上也改變了大家的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)態(tài)度,從而穩(wěn)定支教隊伍的素質(zhì),從而通過傳幫帶作用加強大學(xué)生社會責(zé)任意識。

3.團隊立足實際開展教研活動

所有參加支教的學(xué)生都有焦慮感和挫折感。義務(wù)支教是一種特殊環(huán)境下的教學(xué),由于生活條件的貧寒,教育資源的匱乏,教學(xué)對象往往是調(diào)皮的、基礎(chǔ)很差的農(nóng)村孩子,立足于實際問題的教研活動是必不可少的。

我院晴天夢支教團隊通過前期的嚴格訓(xùn)練和培訓(xùn),讓隊員思考探索出屬于自己的科學(xué)的教學(xué)方式,在支教過程中邊教邊學(xué)習(xí),每晚8點過后的三小時屬于集體攻破當天出現(xiàn)的疑難和第二天待改善的環(huán)節(jié)。通過告知努力學(xué)習(xí)會有好前途的多方案例來鼓勵小孩子們好好學(xué)習(xí),早日通過自己的努力走出大山,擁抱夢想。支教團隊也通過宣傳方式獲得中小學(xué)、高校募捐等方式募集2000余本書籍送給該鄉(xiāng)小學(xué)學(xué)校并建立圖書閱覽室。

4.對支教效果時時監(jiān)督完善

我院晴天夢團隊不僅為村長的村民、學(xué)生們長組織了一場精彩的文藝演出,也是團隊成員帶領(lǐng)學(xué)生們文藝訓(xùn)練的成果展示;還在海拔800米的這個鄉(xiāng)村進行了為期大半個月的水稻調(diào)研并撰寫調(diào)研報告,與當?shù)剜l(xiāng)政府做好基地共建,寄希望于能長期服務(wù)當?shù)貙W(xué)生。在支教結(jié)束后積極總結(jié),通過新媒體大力宣傳,希望能有更多的愛心人士關(guān)注到這李。同時為管理和激勵支教大學(xué)生,設(shè)立積分獎勵制度,從服務(wù)時長、服務(wù)質(zhì)量、效果反饋等幾個方面綜合考量和評價,獎勵有突出貢獻的志愿者,濾掉一些憑一時熱血加入的支教學(xué)生,保證農(nóng)村的學(xué)生接受到來自最優(yōu)秀的支教教師的教育。

四、結(jié)束語

“我想我的爸爸媽媽,上次見面不知道什么時候了,我只記得是中秋節(jié)……”這是我院在支教過程中的一節(jié)手工課中,隊員們問一位孩子做給父母賀卡中的內(nèi)容。在當今社會留守兒童,大學(xué)生也應(yīng)該盡心盡力投身于國家的建設(shè)中,他們應(yīng)具有強烈的責(zé)任意識,更好的服務(wù)精神,以努力改變小孩子們的現(xiàn)狀,因此需要不斷探索。

參考文獻

[1]美國TFA計劃及對我國“特崗計劃”的啟示.彭佑蘭,許樹沛.教育發(fā)展研究.2010.10

第5篇:支教社會實踐總結(jié)范文

今年暑假,土建系06級、07級學(xué)生為貫徹學(xué)院“三練三創(chuàng)”實踐教育,利用暑期難得的實踐機會,開展了豐富多采、卓有成效的社會實踐活動,將課堂學(xué)的理論與實際工作將結(jié)合,從實踐中對這門自己即將從事的專業(yè)獲得一個感性認識,為今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。走進了即將踏入的社會,走上不同的實踐崗位。同學(xué)們還自主建立起10支愛心團隊,放棄家里舒適安逸的環(huán)境,奔赴512地震的重災(zāi)區(qū)開展獻愛心送溫暖的活動,他們不怕臟,不怕累,團結(jié)協(xié)作幫助災(zāi)區(qū)人民重建家園,為他們自己的心靈塑造了永恒的甜美。

短短幾十天的實習(xí)生活讓他們體味到生活的酸甜苦辣,原來的那種心高氣傲沒有了,取而代之的是腳踏實地的努力工作學(xué)習(xí);擺正了自己的心態(tài),從初涉社會工作的被動狀態(tài),轉(zhuǎn)變到開始適應(yīng)社會的主動狀態(tài),仿佛思想又得到了一次升華,心中又多了一份人生感悟。

一及早落實,認真準備

暑假前夕,我系社會實踐部以身作則,舉行了多次社會實踐活動,以開發(fā)同學(xué)的自主性為主,讓他們能勇于展現(xiàn)自我,勇于創(chuàng)新,全面提高自身的綜合素質(zhì)。并在同學(xué)中廣泛宣傳社會實踐的必要性,讓大家都樹立起利用做實事的觀念,要求參加實踐活動的同學(xué)在活動任務(wù)和活動時間上都提出了具體要求,積極爭取實踐機會,同時保證實踐活動的順利安全進行。

二內(nèi)容豐富,注重實效,成果顯著

2010暑期社會實踐的內(nèi)容豐富多彩、形式多樣。除在保持自原有實踐工作特色外,學(xué)院也鼓勵同學(xué)多方面,多角度投身社會服務(wù)社會,鍛煉自己。內(nèi)容主要有:企業(yè)幫扶,科技扶貧,支教掃盲,志愿服務(wù)等。廣大同學(xué)通過深入企業(yè),深入農(nóng)村,進行法制宣傳,現(xiàn)場服務(wù),掛職鍛煉,志愿者服務(wù)活動等多種方式完成了社會實踐。

有了實戰(zhàn)的基礎(chǔ),同學(xué)們還認真的總結(jié)了自己的所見所聞,所思所想,為以后的工作積累經(jīng)驗,避免再犯不必要的錯誤。

如:07級工程管理專業(yè)的**同學(xué)。他利用了這個假期,進行大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)活動,到地震災(zāi)區(qū)廣元市利州區(qū)白朝鄉(xiāng)進行義務(wù)支教活動。2010年7月10日,他奔赴災(zāi)區(qū),開展了為期20天的一系列志愿服務(wù)活動。在此期間,支教團開課3周,在這短暫的幾十天他收獲了一段快樂而難忘的時光,懂得了每項工作都需要“專心”“耐心”“交心”。在實踐中逐漸變得勇敢,一切的事實告訴了他,即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長。20天的時間里他在支教團充分發(fā)揚志愿者精神,克服了交通不便、食宿條件艱苦、余震頻發(fā)等各種困難,以實際行動為母校爭了光。實踐了國家和學(xué)校對大學(xué)生為抗震救災(zāi)和災(zāi)后重建貢獻力量的號召。支教團的志愿者無愧于志愿者的神圣使命和光榮稱號!

同樣是關(guān)于5.12的話題,07級工程管理專業(yè)的歐涵文同學(xué),在假期寫下了一份在抗震救災(zāi)和災(zāi)后重建中,最可愛的人的美麗的故事?!暗搅?,人心就定了!”“來了,我們有救了!”被官兵從斷壁殘垣中救出來的受災(zāi)民眾,來不及擦去身上的血污喜極而泣…盡管橋毀路損,盡管大雨滂沱,盡管給養(yǎng)與補給一時難以到位,可透過央視直播畫面,先期到達的官兵不計條件、不顧安危、不怕犧牲、義無反顧的身影,全國人民真切感受著、感慨著:你們———最值得人民尊敬的你們,特別聽指揮,特別肯吃苦,特別能承受,特別能戰(zhàn)斗!國難當頭,你們不愧是中華民族的中流砥柱!’

講了如此美麗的報告,我們回到07級土木工程5班的**同學(xué)的實習(xí)報告。她于7月13日到8月23日在四川地旺建設(shè)有限公司第一項目部實習(xí),實習(xí)地點在溫江區(qū)金強大學(xué)城,在這段實習(xí)生活中,她的主要工作就是根據(jù)工程進度,在師傅的指導(dǎo)下記錄并完善有關(guān)的資料。如圖紙會審,抄測記錄等等。在本次實習(xí)中,她達到了自己實習(xí)的目地,完善了所學(xué)知識,將理論與實踐相集合。她在每次參觀結(jié)束后都做了很認真的總結(jié),把自己在參觀時學(xué)到的,了解到的知識進行梳理,也同時為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),雖然我們不能完全明白老師講解的所有知識,但終歸是學(xué)習(xí)的過程,不同程度上都會有收獲。而實習(xí)的意義也在于此。首先,通過實習(xí),通過實踐,使我學(xué)到了很多實踐知識。通過參觀,使我近距離的觀察了整個房屋的建造過程,結(jié)構(gòu),學(xué)到了很多很適用的具體的施工知識,這些知識往往是我在學(xué)校很少接觸,很少注意的,但又是十分重要、十分基礎(chǔ)的知識。:

現(xiàn)在,我們來到一個叫語過添情的實踐團體,他們是來自07級土建系的**,**,**,**等9位同學(xué)。他們調(diào)查敬老院老人是否受到5.12汶川大地震的影響和其需求的東西。7月14日他們來到敬老院,就忙著為老人們打掃起衛(wèi)生來——擦玻璃、掃地、撿垃圾……里里外外忙得不亦樂乎。志愿者為老人服務(wù)的熱情高漲,沒有半句怨言.即使辛苦也做得甘之如飴,時時刻刻牢記自己作為一名共青團員的責(zé)任,通過勞動向老人們獻上了自己的愛心。最后活動在老人們依依不舍的送別中劃上了句號,不論每個人在這次活動中收獲了什么,它帶給他們的感觸應(yīng)該是很深的。即使只有這短暫的一天,但是相信留存在老人心中的這份溫暖卻可以持續(xù)很久很久……

第6篇:支教社會實踐總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】志愿服務(wù);春暉支教;德育功能

一、問題的提出

當前,高校德育課程教學(xué)以理論課為主,輔以極少的實踐教學(xué)。此外,也包括主題教育、主題班會、團組織生活等日常教育活動及寒暑假社會實踐活動。

由于大學(xué)生處在人生觀、世界觀、價值觀的形成期,缺乏社會閱歷,缺乏對事物的全面認識,容易脫離實踐;部分理論課教學(xué)內(nèi)容與方法忽視實際需要,德育仍采取“學(xué)中做”的模式,及以灌輸觀念為主;教學(xué)與現(xiàn)實脫節(jié),缺乏引導(dǎo)學(xué)生思考與體驗,難以與學(xué)生產(chǎn)生思想共鳴。因此,傳統(tǒng)的教育內(nèi)容與方式難以實現(xiàn)高校德育應(yīng)有的育人效果。

而大學(xué)生志愿服務(wù)團隊不斷壯大,以貼近學(xué)生的方式幫助學(xué)生走進社會,認識社會,在社會實踐及志愿服務(wù)中引導(dǎo)學(xué)生將理論聯(lián)系到實際,在做中看、做中思、做中學(xué),不斷反思與總結(jié),在與社會的接觸中認識個人價值與社會價值,認識黨的方針與政策,思考個人使命與社會責(zé)任……這種體驗式的學(xué)習(xí)模式成為當前高校德育中不可或缺的途徑。

本文旨在選取一個組建十年的志愿服務(wù)團隊為個案,對參與的志愿者及其受益群體開展調(diào)查分析,通過開展志愿服務(wù)團隊的德育功能實證研究,探討志愿服務(wù)團隊對青年團員所產(chǎn)生的德育效果,提出建議,這對促進青年人生觀、世界觀和價值觀的形成有重要的現(xiàn)實意義。

二、大學(xué)生志愿服務(wù)團隊的德育功能分析

(一)志愿服務(wù)團隊對高校德育的作用

1. 志愿服務(wù)團隊對團隊志愿者的德育作用。志愿服務(wù)團隊能在活動中鍛煉志愿者的意志和增強對人生觀、世界觀、價值觀的認識,對學(xué)生的綜合素質(zhì)起到重要作用。

以西南科技大學(xué)春暉支教服務(wù)團為例,我們隨機向在校大學(xué)生發(fā)放問卷230份,回收有效問卷215份,回收率達到93.48%。下面,我們將對所采集的數(shù)據(jù)進行分析。

大學(xué)生在校期間所參加的活動類型情況如圖1所示,在校期間的主要活動有志愿服務(wù)、科技類、藝體類三大類,其中,志愿服務(wù)類服務(wù)以39.53%的所占比例在各項活動中排名第一。這表明志愿服務(wù)類活動在大學(xué)生所參加的活動中已經(jīng)處于不可替代的地位。而志愿服務(wù)團隊的出現(xiàn),為高校學(xué)生提供了實踐渠道。

志愿服務(wù)團隊為在校大學(xué)生提供了一個新的發(fā)展平臺,充實和完善了團隊內(nèi)部志愿者的業(yè)余生活,使其眼界、科學(xué)文化知識在活動中得到豐富和拓展,其大膽探索、勇于創(chuàng)新實踐、不怕困難的無私奉獻精神得到培養(yǎng)。

由圖3可見,有59%的人認為社會實踐及志愿服務(wù)是最有用的思想政治教育途徑,僅有16.76%的人認為高校課堂及校園文化是最有用的途徑。由圖2與圖3的對比得知,就教育效果來看,青年更愿意接受社會實踐及志愿服務(wù),在潛移默化中增強自身思想認識,提高思想政治素質(zhì)。

志愿服務(wù)團隊因其注重基層、大眾、微公益的特點,為大學(xué)生提供志愿服務(wù)機會,使其在各種志愿活動中實現(xiàn)實踐能力的提高。課堂為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)機會多是間接的,而志愿服務(wù)活動則以體驗式學(xué)習(xí)的模式,在實踐中直接學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、甘于奉獻、堅強樂觀、不怕吃苦的高尚品德。因此,志愿服務(wù)不失為高校課堂之外對思想政治教育的延續(xù)及深化。

更為重要的是,長期支教的志愿者,深入基層,在服務(wù)中去認識社會,在服務(wù)的同時從最基層民眾觀察、了解到西部教育的現(xiàn)狀,親身感受黨和國家對于西部教育的重視程度、教育投入、教育政策及其執(zhí)行情況等。這樣的實地體驗,對團隊志愿者也是一種愛國主義教育,比傳統(tǒng)的愛國主義教育更直接、更實際、更深入人心。

以西南科技大學(xué)春暉支教服務(wù)團為例,團隊每年培養(yǎng)大約200名大學(xué)生志愿者,志愿服務(wù)團隊在志愿服務(wù)的事前、事中、事后都設(shè)以相應(yīng)的指導(dǎo)與教育,以體驗式教育的方式,將思想政治教育的理論知識融入到志愿服務(wù)活動中,引導(dǎo)學(xué)生在參加志愿服務(wù)活動的過程中將理論結(jié)合實際,來進行學(xué)習(xí)。在促進志愿服務(wù)發(fā)展的同時,推動春暉支教服務(wù)團的可持續(xù)性發(fā)展,志愿者通過長期堅持在綿陽周邊鄉(xiāng)村小學(xué)支教、十年來每年寒暑假定期深入西部少數(shù)民族地區(qū)開展支教、掃盲等志愿服務(wù)活動,有效地將思想政治教育的第一課堂與第二課堂融合,從中培養(yǎng)大學(xué)生高尚的品德與正確的人生觀、價值觀、世界觀。

2. 團隊對大學(xué)生群體的德育作用。志愿服務(wù)團隊因團隊自身的優(yōu)勢,通過團隊自身和各媒體的宣傳,在物欲和奉獻的矛盾中,不斷影響大學(xué)生的思想,幫助其樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

通過志愿者的行動,團隊能產(chǎn)生輻射作用,影響身邊的大學(xué)生,從而感染大學(xué)生群體,引導(dǎo)他們關(guān)心社會,引起他們對如弱勢群體等各種社會問題、社會現(xiàn)象的關(guān)注與反思。并通過志愿者志愿團隊的自身發(fā)展,能促進大學(xué)生群體合作意識的培養(yǎng)與增強、團隊意識的強化、提高策劃與組織能力。

在潛移默化的影響下,團隊的模范效應(yīng)加之其他學(xué)生志愿服務(wù)思想的被激發(fā),致使他們樂意跟隨志愿服務(wù)團隊的腳步,成為志愿者。如春暉支教服務(wù)團隊每年除正式招新外,僅因為團隊宣講會,都將收到將近100份的額外加入請求。

團隊的先進性、學(xué)習(xí)主動性和實踐的精神也是一種榜樣力量激勵著大學(xué)生群體。在對春暉支教服務(wù)團的調(diào)查中,有一份這樣的數(shù)據(jù)值得注意。

由此可見,在社會實踐及志愿類服務(wù)中,春暉支教服務(wù)團志愿者發(fā)揮了其積極的帶頭作用,獲得學(xué)院及學(xué)校同學(xué)、老師及領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵和認可,志愿者的成就感和使命感得到強化,從而鞭策志愿者向更高的層面發(fā)展、提升自己。而與此同時,其更能成為一種榜樣,宣傳和號召周圍的大學(xué)生群體加入并投身于志愿服務(wù)中來。因此,團隊對于全校學(xué)生的影響是很有力度的。最為貼切實在的實踐成果對同校學(xué)生關(guān)于志愿者的二維認知深化到更進一步的可施行層面。身邊人的故事往往比一本幾百頁的紙質(zhì)材料來的貨真價實。通過團隊的影響,志愿者的工作,對學(xué)生更具說服力和號召力。團隊的魅力,使學(xué)生以成為志愿者為榮,以在志愿活動中受教育、獲成長為榮。

3. 志愿服務(wù)團隊對校園文化的作用。志愿服務(wù)團隊在項目宣傳與成果展示中,產(chǎn)生和延續(xù)志愿服務(wù)精神的輻射示范、對社會環(huán)境的凈化、新的時念和風(fēng)氣的引領(lǐng)、促使整個社會的文明水平進一步提高的作用。通過志愿服務(wù),大學(xué)生學(xué)習(xí)代表社會發(fā)展的主流思想,自覺地將民主參與、法治等現(xiàn)代公民意識帶入校園。志愿服務(wù)的自主性、多樣性、靈活性也符合大學(xué)生的成長需求,志愿者服務(wù)為學(xué)校的德育工作注入新內(nèi)容,為校園文化增添新形式,豐富了校園文化的內(nèi)涵。

春暉支教服務(wù)團每年寒暑假期進行遠程支教,將支教過程、效果予以總結(jié)并面向全校進行宣講。這使得團隊所在大學(xué)學(xué)生對志愿服務(wù)有了實踐與理論的相互補充與再現(xiàn),身邊的實踐成果對同校學(xué)生關(guān)于志愿者的二維認知深化到更進一步的可施行層面,從而激發(fā)與支教志愿者情感、思想上的共鳴。通過團隊的影響,志愿服務(wù)對學(xué)生的德育更具說服力和號召力。團隊的魅力,使學(xué)生以成為志愿者為榮,以在志愿活動中受教育、獲成長為榮。

4. 志愿服務(wù)團隊對其他高校的影響。志愿服務(wù)團隊與不同高校團隊的合作,在促進雙方交流,進而改善自身團隊管理理念的同時,也為雙方學(xué)校的德育工作的開展創(chuàng)造了良好氛圍。

春暉支教服務(wù)團曾與香港大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、貴州師范大學(xué)等高校進行合作,共同開展志愿服務(wù),期間曾多次展開交流,共同探討,取長補短。團隊將合作的成果帶回各自學(xué)校,使本校的學(xué)生學(xué)習(xí)吸收合作學(xué)校的志愿服務(wù)經(jīng)驗。這促進了多校文化的交流,同時更能發(fā)揮出教育大學(xué)生思想的作用。

(二)志愿服務(wù)團隊對受益群體及社會的德育作用

1. 志愿服務(wù)團隊對受益群體的德育作用。春暉支教服務(wù)團在支教活動中,以“重基礎(chǔ),再提高,爭完善”的理念對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識和興趣培養(yǎng)教育。通過支教來引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神、沉著堅毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質(zhì);并對學(xué)生進行愛國主義教育、辯證唯物主義教育、意志品格教育、審美教育,發(fā)揮德育主陣地的作用,注重學(xué)生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造。

農(nóng)村學(xué)校的教育水平很大程度上決定著當?shù)厍嗄甑乃刭|(zhì)。春暉支教服務(wù)團長期堅持對中國鄉(xiāng)村教育事業(yè)的關(guān)注,從04年的涼山州達祖小學(xué),到現(xiàn)在的云貴川支教,已經(jīng)前行10個年頭,在過程中不斷有人受到感召,加入到這一志愿服務(wù)行動中。在春暉支教服務(wù)團的帶動與宣傳及臺灣志愿者的堅持下,瀘沽湖達祖小學(xué)的教育現(xiàn)狀已得到根本改變,該校的教育資源投入、教學(xué)水平均已明顯高于周邊地區(qū)的同類學(xué)校。從2010年團隊為改善貴州草海保家小學(xué)教學(xué)單一的困境,引進特色素質(zhì)教育課程,開設(shè)的素質(zhì)拓展、音樂舞蹈、科技制作等課程。同時利用傳媒對當?shù)亟逃蜕钋闆r進行報道,使更多愛心人士對當?shù)剡M行幫扶。

志愿服務(wù)團隊在增強學(xué)校的文化內(nèi)涵方面也有著獨特的魅力。在春暉支教服務(wù)團的支教基地學(xué)校及周邊,進行了問卷與訪談?wù){(diào)查,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師認為,春暉支教服務(wù)團對學(xué)校在補充教育資源不足、增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量方面起到了重要作用,調(diào)查結(jié)果如下圖所示。

在志愿服務(wù)活動中,志愿團隊能為學(xué)校帶去一些先進的教育理念和方法,有著改善該校教育工作者精神面貌的作用。支教基地大多位于偏遠地區(qū),“特崗”計劃在當?shù)氐靡詫嵤?。然而,調(diào)查發(fā)現(xiàn)特崗教師流失率高達到70%。大學(xué)生志愿服務(wù)團隊是由大學(xué)生堅持定點定時服務(wù),能為該校帶去新生力量。大學(xué)生志愿服務(wù)團隊因其服務(wù)時間相對較短而定期持續(xù)的特點,可以不斷豐富其文化內(nèi)涵。當?shù)貙W(xué)生在支教中學(xué)習(xí)興趣開發(fā)課程,如科技制作、素質(zhì)拓展、經(jīng)典誦讀、安全健康知識等課程,其整體素質(zhì)得到提升,求知、求學(xué)意識更強烈。進而從“以人為本”的角度,促進該校的發(fā)展。

2. 志愿服務(wù)團隊對受益地區(qū)及社會的德育作用。大學(xué)生支教團隊除服務(wù)周邊地區(qū)外,也投身經(jīng)濟、教育、衛(wèi)生相對落后地區(qū)。志愿服務(wù),特別是支教志愿服務(wù)團隊在服務(wù)當?shù)亟逃耐瑫r,對當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展有著不可小覷的作用。

如今,志愿服務(wù)事業(yè)已成為廣大青年參與社會實踐、引領(lǐng)時代風(fēng)尚的重要載體。各類志愿者團體充分發(fā)揮志愿精神教育引導(dǎo)青年、參與社會發(fā)展、繁榮先進文化、促進社會和諧等方面的作用。通過大學(xué)生志愿服務(wù)團隊的長期連續(xù)服務(wù),在提升當?shù)亟逃?、豐富文化內(nèi)涵和完善生活習(xí)慣及態(tài)度的同時,促進當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展,從而促使社會和諧發(fā)展。

春暉支教服務(wù)團在川云貴等地志愿服務(wù)活動,豐富當?shù)鼐裎幕畹耐瑫r,持續(xù)的志愿服務(wù)能有效的提高當?shù)氐慕逃?,達到縮短教育差距的目的;通過傳媒方式,使當?shù)氐娘L(fēng)俗人情和經(jīng)濟作物得到社會的了解,從而為當?shù)貛ジ嗟纳虣C,也能推動當?shù)芈糜谓?jīng)濟發(fā)展、從而使促進社會的和諧與進步。

第7篇:支教社會實踐總結(jié)范文

一直對此次青海之行懷著無比的期待。因為去年也經(jīng)歷過一次印象深刻的社會實踐,因為此次實踐的伙伴是一群真心的朋友,因為深知這次社會實踐的意義……踏上了青海的土地,來到紅旗灘小學(xué),開始了一段終身難忘的旅程。那是一段新的旅程,更是心的旅程。

不會忘記孩子們清澈的笑臉、單純的笑聲,雖然他們叫我“小胖哥”,觸及到了我心靈最敏感的深處。不會忘記孩子們用稚嫩的手指尋找、敲打著鍵盤,那何嘗也不是在敲打著我的心?不會忘記和孩子們一起撿垃圾,雖然很累,雖然很臟,但沒人會在意,只是充滿著奮斗后的快樂。不會忘記教孩子們朗讀課文,不會忘記一起在操場上奔跑、丟沙包,也不會忘記每一天我們自己做飯、自己洗碗、刷鍋,不會忘記每一個瞬間,只要記得,就永遠不會失去。

第一天來到這里,學(xué)校還是頗出乎我的意料。去年去內(nèi)蒙古,同樣也去了當?shù)剞r(nóng)村的小學(xué),但那里的條件卻比這里要好不少,有多媒體設(shè)備,有電腦教室,也有楊老師認為的代表更先進生產(chǎn)力的廁所,在這樣艱苦的條件下,能堅持下來四天,對于我們這些沒有吃過苦的孩子,還是頗為不易的。

說到支教,還有很多不足之處。我們的準備不夠充分,對于孩子們的學(xué)習(xí)水平也不夠了解,最后也造成了不少楊老師口中“雞同鴨講”的情況出現(xiàn)。不過孩子們都很熱情地配合我們的支教活動,很積極地回答我們的問題,這也是對我們最好的鼓勵??赡苓@次我們給孩子們帶來有用的知識的并不多,可能我們這次也不能給孩子們帶來多大的幫助,但我們相信我們讓他們看到了外面的世界,能有一個目標去奮斗,也激勵我們一起去奮斗,同時也為每一個人留下一段美妙的回憶,我想這就是這次社會實踐的意義。

第8篇:支教社會實踐總結(jié)范文

暑假社會實踐心得體會1000字精品范文三篇

溫馨提示:參考范文只是提供給大家參考學(xué)習(xí)之用,可根據(jù)需要任意編輯,文本內(nèi)容僅供參考,切勿對號入座,感謝您的閱讀下載!

大二是該為社會作出一些貢獻的時候了;之前一直對短期支教這樣一種方式心存疑慮,這是一直困擾我的問題,我們究竟該給予他們多少,才能合適而恰當?shù)亟o予那些孩子希望而不是虛幻的奢望與幻想。所以我決定參加這次“四葉草”社會實踐隊,遠赴甘南,去幫助那里的孩子,也去求證一些東西。

第一周我們在博拉小學(xué)進行支教、家訪和調(diào)研,為小朋友設(shè)計了英語、演講、衛(wèi)生、信息技術(shù)等課程,與小朋友一起玩野外尋寶、分享快樂、趣味運動會等等。之后我們與甘肅民族師范學(xué)院學(xué)生開展了學(xué)習(xí)、文化、聯(lián)誼方面的交流以及關(guān)于西部大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展前景的調(diào)研。我還負責(zé)團隊的財務(wù),包括預(yù)算、收支、做財務(wù)表等。

這期間,我收獲了無數(shù)的友誼與感動;同時,經(jīng)歷一種完全不同的生活,結(jié)識一群完全不同的人,讓我對這個世界、這個社會有了新的了解和認知。

本以為支教是一種幫助,一種給予;后來發(fā)現(xiàn)不是,從某種程度上來說,我們收獲的遠遠大于我們的付出。

本來的希望是夢想我們的到來能夠幫助更多的孩子走出大山;但是后來發(fā)現(xiàn)其實這并不容易,現(xiàn)在我希望能有更多的人參與進來,把支教發(fā)展成一個后繼有人、代代相傳的事業(yè),甚至希望我們的力量能夠影響到國家,實施更行之有效的利于西部發(fā)展的政策。

我們的后續(xù)活動還在繼續(xù);我也還在繼續(xù)求證。但是我現(xiàn)在相信,至少,我們能帶給山里的孩子們一個意識,意識決定行動,也許這一代不能走出大山,但經(jīng)過一代一代的努力,總有一天能與大環(huán)境融為一體。

一個月的暑期實踐過得很快,自己慢慢地開始習(xí)慣了這種生活和這項工作,犯的錯誤也越來越少了,老板也夸獎我適應(yīng)性很強,工作能力也錯,以后要是暑期還想實踐就到我這來。那時離開時還真有點舍不得呢。一個月的辛苦也是有回報的,拿到我的工資時,真的很欣慰,但是并不是因為有錢可以領(lǐng),也不是終于結(jié)束了打工的苦日子,而是自己的付出有了結(jié)果和回報,自己的實踐也有了收獲,回想一下自己真的覺得很值,自己在這個月里學(xué)的東西是用多少錢也買不到的。在工作結(jié)束后,我做了如下的總結(jié):

1、要善于溝通,像和同事之間等

2、要有耐心和熱情:在工作的時候要經(jīng)常微笑

3、要勤勞:有時候一些細微的東西可以讓老板更賞識你,也比較容易受提拔,比如我很空閑的時候就打掃打掃辦公室,整理整理文件,幫幫老板的忙。老板就夸獎過我勤勞,有付出就真的有回報的。

當然有總結(jié)就說明同時我也意識到了自己很多的缺點和不足,例如不夠主動做事,有時候老板說了才知道做,老板不說就沒有這個意識去做;社會經(jīng)驗比較缺乏,經(jīng)常會做一些錯事,得罪那梨園些生意人,有時也會得罪老板;剛開始也不大會和人交流,所以那時總是覺得自己很受委屈等等,雖然這些都是我的比較辛酸的歷史,不過這些也都是我寶貴的經(jīng)驗,它們都將成為我以后參加工作和社會實踐的教訓(xùn),我要力爭在我以后暑期實踐以及今后就業(yè)的時候不要再犯同樣的錯誤。

短期的社會實踐,一晃而過,在這其中,讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西,而這些東西都將會讓我終生受用?;氐郊視r爸爸媽媽也說我真的變了好多,變得懂事多了,孝順多了,脾氣也變好多了。學(xué)校讓我們?nèi)ド鐣嵺`真的很有作用,會讓我們從中收益匪淺。社會實踐讓我知道了,掙錢真的很不容易,也明白工作的辛苦,以后也不會再浪費錢了。

從校園走出來的那一刻,我們便肩負著這樣或是那樣的責(zé)任和重擔(dān),這是我們這個年齡該有的一樣?xùn)|西。

有一句名人名言這樣說道:“在學(xué)校能學(xué)到的只是人生知識的5%,而另外的95%則完全依靠我們?nèi)ピ谏鐣腥嵺`?!钡牡拇_確,我們可以想想,學(xué)校的書本上有講到我們應(yīng)該如何在錯綜復(fù)雜的社會洪流中如何處理好人際關(guān)系、如何做好接人待物嗎?沒有!是的,我們要想在日后的生活學(xué)習(xí)和工作中立足于不敗之地,必須去親身努力實踐,感受到在勞動的過程中我們可以感受的到的那種不一樣的崇高。

第9篇:支教社會實踐總結(jié)范文

我班這個暑假社會實踐活動的內(nèi)容豐富多彩、形式多樣,注重實效,成果顯著。廣大同學(xué)通過深入企業(yè)、媒體,深入農(nóng)村,進行現(xiàn)場服務(wù)、問卷調(diào)查,參與勞動等多種方式完成了社會實踐。內(nèi)容主要有:關(guān)注新農(nóng)村建設(shè)、和諧社會建設(shè),支教掃盲,志愿服務(wù),支持環(huán)保,參與活動等。

一、關(guān)注教育制度改革

初入大學(xué)的我們時刻關(guān)心教育制度改革,很多同學(xué)在假期高度關(guān)注教育制度改革并提出了自己的看法,如,呂同學(xué)在社會實踐報告中寫到:“教育制度改革是素質(zhì)教育發(fā)展的根本,許多家長不理解,實行不易,但我們必須要以發(fā)展的眼光看到的改革的必然性……”。

二、關(guān)注新農(nóng)村建設(shè)

由于我班大部分同學(xué)為農(nóng)村戶口,很多同學(xué)能結(jié)合自己的實際情況,從實際出發(fā),切實關(guān)心新農(nóng)村建設(shè)等問題。部分城市同學(xué)也能在過年期間深入到農(nóng)村基層,切實關(guān)心農(nóng)民問題。例如:李**同學(xué)通過親身體驗和實際采訪,發(fā)現(xiàn)土地轉(zhuǎn)產(chǎn)承包制的諸多優(yōu)點并進行了大力宣傳;侯同學(xué)利用假期到農(nóng)村體驗生活,并對感言農(nóng)民生活不容易,從心里尊敬農(nóng)民。

三、參與多種活動鍛煉自己