調(diào)查問卷分析精選(九篇)

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第1篇：調(diào)查問卷分析范文

關(guān)鍵詞：孕期建冊(cè)、取消病歷本、宣教

為了進(jìn)一步規(guī)范全區(qū)產(chǎn)科門診工作，提高孕期保健質(zhì)量，降低孕產(chǎn)婦死亡率，為孕期保健質(zhì)量把好第一關(guān)，于2014年1月份在錫山區(qū)婦幼保健所舉辦2014年錫山區(qū)孕期保健專題會(huì)議。

會(huì)議由錫山區(qū)各單位孕期保健專題成員即從事產(chǎn)科門診工作人員參加，由各社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心婦產(chǎn)科主任、各醫(yī)院產(chǎn)科門診醫(yī)生、各單位婦保醫(yī)生16家單位共計(jì)30余人參與。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，全區(qū)統(tǒng)一規(guī)范建立孕產(chǎn)婦保健手冊(cè)，特別是要做好早孕建冊(cè)工作，實(shí)行全區(qū)100%持冊(cè)再次產(chǎn)檢，取消病歷本記錄再次產(chǎn)檢情況。

會(huì)議期間，全體與會(huì)人員進(jìn)行熱烈討論，進(jìn)行了關(guān)于孕期專題的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查問卷，收集到了很多建議和意見，現(xiàn)將問卷內(nèi)容總結(jié)分析如下。

1 講述建立孕產(chǎn)婦保健手冊(cè)的重要性及最佳宣教建冊(cè)機(jī)會(huì)

1.1全區(qū)婦保醫(yī)生對(duì)建立孕產(chǎn)婦保健手冊(cè)的重要性都講得很到位，說明全區(qū)高度重視建冊(cè)工作。建立孕產(chǎn)婦保健手冊(cè)的重要性有：

1.1.1將全程記錄您孕期、產(chǎn)時(shí)、直至產(chǎn)后42d的健康狀況及規(guī)范管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)高危孕婦。

1.1.2是孕中期進(jìn)行唐氏篩查的憑證。

1.1.3是打印出生醫(yī)學(xué)證明的憑證。

1.1.4出生醫(yī)學(xué)證明是新生兒申報(bào)戶籍、取得公民身份證號(hào)碼的法定醫(yī)學(xué)證明，也是建立孕產(chǎn)婦保健手冊(cè)的間接作用。

1.2最佳宣教機(jī)會(huì) 婚檢、孕前宣教；葉酸發(fā)放和隨訪時(shí)；停經(jīng)40、50d孕尿TT時(shí)；早孕產(chǎn)檢時(shí)；初次產(chǎn)檢時(shí)，所以取消病歷本記錄再次產(chǎn)檢的機(jī)會(huì)很多。

2 取消病歷本記錄再次產(chǎn)檢情況

2.1已經(jīng)取消的單位有2家醫(yī)院和8家社區(qū)，所以希望這些單位繼續(xù)保持做到所有孕婦持冊(cè)產(chǎn)檢。

2.2基本取消的單位有3家醫(yī)院和1家社區(qū)，所以建議這些單位進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳力度，讓醫(yī)院、社區(qū)和我們婦保所積極配合，通力合作，爭(zhēng)取盡快取消病歷本記錄再次產(chǎn)檢情況。

2.3從未取消的單位，即病歷本和保健手冊(cè)都要寫的單位有：1家醫(yī)院。這可能是他們醫(yī)院的規(guī)定，所以建議我們領(lǐng)導(dǎo)和他們單位的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商溝通，有保健手冊(cè)的直接記錄在上，不必同步記錄在病歷本上，沒有的則記錄在病歷本上，這樣也規(guī)范了孕婦產(chǎn)檢，也減少了產(chǎn)科門診醫(yī)生的工作量。

3 產(chǎn)檢無(wú)冊(cè)的原因分析

基層單位產(chǎn)檢無(wú)冊(cè)的原因很多，但是，經(jīng)過分析，主要分為兩大類。

3.1可以成立的無(wú)冊(cè)理由 無(wú)身份證（復(fù)印件）。因?yàn)楸＝∈謨?cè)上、罡正系統(tǒng)里要夫妻雙方身份證號(hào)碼，如果沒有號(hào)碼，孕婦可能建不到冊(cè)，這個(gè)理由可以成立。

3.2不能成立的無(wú)冊(cè)理由 （產(chǎn)院）宣教不到位、缺項(xiàng)（化驗(yàn)不全）；產(chǎn)婦說馬上回去產(chǎn)檢（分娩）、拒絕建冊(cè)（計(jì)劃外懷孕）；社區(qū)設(shè)限、年齡小、沒暫住證、拒絕建冊(cè)。這些理由我們覺得不能成立，產(chǎn)院宣教不到位僅僅是一個(gè)途徑，宣教有多種途徑，從婚前、孕前、孕期等各個(gè)環(huán)節(jié)都要積極做好宣教；缺項(xiàng)漏項(xiàng)也不是不能建冊(cè)的理由，都再次產(chǎn)檢仍無(wú)冊(cè)，說明也不是馬上回去產(chǎn)檢分娩。孕婦拒絕建冊(cè)（計(jì)劃外懷孕）等理由，只要跟她講明，我們只為你提供系統(tǒng)保健服務(wù)等等，為你的安全提供保障，不要有什么后顧之憂。社區(qū)設(shè)限、年齡小、沒暫住證、拒絕建冊(cè)這就是社區(qū)的最大問題了，我們作為醫(yī)療衛(wèi)生單位，我們要盡我們的義務(wù)，從孕婦保健出發(fā)，要為孕婦提供全方位的規(guī)范系統(tǒng)的保健服務(wù)，不能以任何理由拒絕建冊(cè)。所以，今年建冊(cè)工作是我們重點(diǎn)要質(zhì)控的工作。

4 一次宣教成功建冊(cè)率

一次宣教成功建冊(cè)率各單位不一樣，分別為：30%、50%、60%、70%、80%、98%，最多可以達(dá)到98%，最少只有30%，說明各單位宣教的力度不一樣，成功建冊(cè)率也不一樣。所以，在宣教的方式方法上還有相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的地方，今后相互之間增加交流機(jī)會(huì)，介紹好的宣教方法，以全面提高我區(qū)建冊(cè)率。

5 早孕建冊(cè)率不能達(dá)到市級(jí)要求的困難原因

早孕建冊(cè)率不能達(dá)到市級(jí)要求，存在諸多方面的原因，經(jīng)過總結(jié)，大概分為兩類。

5.1不成立的困難原因 經(jīng)濟(jì)方面。由于建冊(cè)是免費(fèi)建冊(cè)，不會(huì)增加孕婦的負(fù)擔(dān)，所以經(jīng)濟(jì)方面的困難不存在。

5.2可以成立的困難原因 有些市級(jí)三甲單位告知孕婦3個(gè)月以后建冊(cè)、各社區(qū)建冊(cè)設(shè)限、宣教不到位、各方努力配合不夠。這些困難原因我們需進(jìn)一步跟各方交流溝通。在市級(jí)三甲單位錯(cuò)誤告知方面，我建議由我們領(lǐng)導(dǎo)去跟上級(jí)單位領(lǐng)導(dǎo)溝通協(xié)商；在各社區(qū)建冊(cè)設(shè)限方面，我們將加大宣傳解釋工作，并進(jìn)行質(zhì)控，讓他們轉(zhuǎn)變觀念，不要有任何思想負(fù)擔(dān)，孕婦產(chǎn)檢就要用孕產(chǎn)婦保健手冊(cè)，取消病歷本。宣教方面，我們首先從婚檢宣教開始，不管有無(wú)懷孕，常規(guī)發(fā)放告孕婦書，并抓住其他每一次宣教機(jī)會(huì)，全面提高知曉率。各方努力配合不夠，也會(huì)增加建冊(cè)的難度。一方不配合好，整個(gè)工作就很難做好，首先呼吁要各級(jí)政府的高度重視，提醒各個(gè)單位大力配合此項(xiàng)工作；其次由衛(wèi)生系統(tǒng)的上級(jí)單位的正確宣教、區(qū)級(jí)的婚前、孕前等宣教平臺(tái)、醫(yī)院乃至社區(qū)的高度重視以及計(jì)生、村委會(huì)、婦女主任的積極宣教等多方通力合作，一定會(huì)取得好的成績(jī)。

6 疑難雜癥匯總

搜集在實(shí)際工作中碰到的疑難雜癥，現(xiàn)總結(jié)如下：胎兒宮內(nèi)生長(zhǎng)受限、胎盤功能異常、妊娠合并內(nèi)科疾病（如糖尿病、心臟病、慢性腎病、甲亢）。這些問題很多單位都有提出，說明是普遍存在的疑難雜癥。今年將根據(jù)這些主題開展這方面的培訓(xùn)，提高大家的業(yè)務(wù)技術(shù)水平，以提高孕期保健水平。

7 建議與意見匯總

7.1呼吁各級(jí)政府高度重視、要求各個(gè)部門通力合作。

7.2加強(qiáng)與計(jì)生、居委、婦女主任的溝通，積極做好建冊(cè)宣教、兩癌篩查等各項(xiàng)工作。

7.3充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在錫山婦幼保健QQ群（全區(qū)婦幼衛(wèi)生工作群）及時(shí)交流工作。

7.4組織學(xué)習(xí)八版教科書，特別是糖尿病的篩查規(guī)范。

7.5優(yōu)化臺(tái)帳登記，減少登記本。

第2篇：調(diào)查問卷分析范文

關(guān)鍵詞：古生物化石；管理創(chuàng)新；SPSS統(tǒng)計(jì)軟件；調(diào)查問卷

中圖分類號(hào)：C93文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2011）10-0211-05

古生物化石是指保存在巖石中的遠(yuǎn)古（距今1萬(wàn)年以前）的生物遺體、遺跡和死亡后分解的有機(jī)分子[1]。

中國(guó)涉及的古生物地理區(qū)域多，古生物化石豐富多彩，堪稱世界之最。為探索古生物化石管理創(chuàng)新路徑，建立古生物化石保護(hù)、管理、研究、利用完整體系，針對(duì)遼寧等地重古生物化石產(chǎn)地管理現(xiàn)狀等內(nèi)容設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷。共發(fā)出調(diào)查問卷435份，收回調(diào)查問卷358份，篩選后確定有效調(diào)查問卷312份，任意抽選180份，利用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行了信度分析與頻度分析[2]。

一、利用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行信度分析

1.對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行緯度劃分。首先，將調(diào)查問卷分為基本情況、立法目的及原則、行政體制、隊(duì)伍建設(shè)、市場(chǎng)管理、管理創(chuàng)新主要因素和管理創(chuàng)新的重點(diǎn)七個(gè)緯度。其中第1~3題劃分到基本情況緯度；第4~9題劃分到立法目的及原則緯度；第10~12題劃到行政體制緯度；第13~14題劃分到隊(duì)伍建設(shè)緯度；第15~16題劃分到市場(chǎng)管理緯度；第17、19題劃分到管理創(chuàng)新主要因素緯度；第18、20題劃分到管理創(chuàng)新重點(diǎn)緯度。緯度劃分具體情況（見表1）。

2.將數(shù)據(jù)錄入SPSS統(tǒng)計(jì)軟件。將調(diào)查問卷所得數(shù)據(jù)按照一定的編碼順序錄入到SPSS13.0中。首先，要錄入變量值，在變量窗口（Variable view）中定義變量。其次，在數(shù)據(jù)窗口（Dataview）中錄入變量值，在各緯度中均為單選題，依次列有四個(gè)選項(xiàng)。假如選第一個(gè)答案則錄入1，依次類推。依次將數(shù)據(jù)錄入SPSS13.0中，形成SPSS數(shù)據(jù)集。

3.利用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行信度分析。在各緯度中進(jìn)行內(nèi)部一致性分析，在SPSS13.0中打開“信度分析”，在左側(cè)的源變量中選擇上述各項(xiàng)目所對(duì)應(yīng)的變量名稱加入到對(duì)話框右邊的項(xiàng)目中，作為分析變量，在“模型”中選擇“Alpha”進(jìn)行Alpha信度分析。具體內(nèi)容（如表2所示）。

4.調(diào)查問卷SPSS信度檢驗(yàn)的結(jié)果分析。根據(jù)上述內(nèi)容，可以得出七個(gè)緯度的Alpha信度系數(shù)分別是：0.669、0.590、0.672、0.517、0.717、0.641、0.674。由此可見，第一、第三、第五、第六、第七的Alpha信度可以接愛；第二和第四的Alpha信度系數(shù)低于0.6，說明第二和第四緯度中有些項(xiàng)目描述不夠精確，需要進(jìn)一步調(diào)整和修改。

二、利用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行頻度分析

利用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行頻度分析（如下頁(yè)表3所示）：

分析結(jié)果顯示：（1）大多數(shù)是從事教學(xué)科研人員；（2）大多數(shù)認(rèn)為目前古生物化石管理方法基本適應(yīng)；（3）大多數(shù)希望化石資源持續(xù)利用；（4）大多數(shù)贊成采掘重點(diǎn)化石向國(guó)土資源廳申請(qǐng)就可以；（5）絕大多數(shù)認(rèn)為化石管理目的是有計(jì)劃開展科研、科普工作；（6）大多數(shù)贊成應(yīng)該保護(hù)和管理的是重點(diǎn)化石；（7）大多數(shù)贊成重點(diǎn)化石未采掘歸國(guó)有，采掘后歸采掘單位所有；（8）大多數(shù)認(rèn)為經(jīng)專家鑒定批準(zhǔn)的重點(diǎn)化石可以出境；（9）絕大多數(shù)認(rèn)為對(duì)外國(guó)化石應(yīng)該開展合作研究與展示；（10）大多數(shù)反對(duì)由國(guó)土資源部和文化部分別管理化石；（11）多數(shù)認(rèn)為制定管理制度目的是為科學(xué)管理，組織正常運(yùn)轉(zhuǎn)；（12）大多數(shù)認(rèn)為化石日常監(jiān)管是為了促進(jìn)管理健康發(fā)展；（13）絕大多數(shù)認(rèn)為化石管理隊(duì)伍建設(shè)關(guān)鍵是重用復(fù)合型人才；（14）多數(shù)認(rèn)為管理人員素質(zhì)要具備信息技術(shù)和管理整合能力；（15）多數(shù)認(rèn)為市場(chǎng)載體管理關(guān)鍵是監(jiān)督規(guī)章制度執(zhí)行；（16）多數(shù)認(rèn)為市場(chǎng)客體管理關(guān)鍵是查處非法行為；（17）多數(shù)認(rèn)為制約化石管理關(guān)鍵是具備專業(yè)知識(shí)的人才不足；（18）多數(shù)認(rèn)為目前最好的管理方法是建設(shè)博物館地質(zhì)公園；（19）多數(shù)認(rèn)為目前管理突出問題是宣傳保護(hù)力度不夠；（20）多數(shù)認(rèn)為管理創(chuàng)新重點(diǎn)是保證促進(jìn)科研科普可持續(xù)發(fā)展。

三、古生物化石管理創(chuàng)新策略

1.管理觀念與文化創(chuàng)新。古生物化石管理創(chuàng)新必須樹立生態(tài)平衡觀念；可持續(xù)發(fā)展的觀念，樹立以法管理的觀念，樹立以人為本的觀念，樹立持續(xù)創(chuàng)新的觀念。樹立新觀念，只有積極學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐。管理者要定期到國(guó)內(nèi)外考察，以便獲取更多的現(xiàn)代精深的專業(yè)知識(shí)，扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和廣闊視野，并鍛煉整合知識(shí)的能力。文化氛圍創(chuàng)新是靈魂，加強(qiáng)古生物化石保護(hù)條例，規(guī)劃管理制度，采掘管理制度，市場(chǎng)管理制度，收藏管理制度等宣傳教育工作，務(wù)使盡量多的人理解古生物化石保護(hù)的意義。加強(qiáng)古生物化石保護(hù)的科學(xué)普及工作，營(yíng)造全體公民自覺保護(hù)古生物化石的意識(shí)。要在全社會(huì)倡導(dǎo)一種敢于挑戰(zhàn)一切陳規(guī)陋習(xí)（靠山吃山等）的風(fēng)氣。倡導(dǎo)愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球上生命，愛護(hù)不可替代的古生物化石資源，形成鼓勵(lì)持續(xù)創(chuàng)新的普遍氛圍[3]。

2.法規(guī)與制度創(chuàng)新。目前基本形成了以國(guó)土資源部2002年10月1日頒布的《古生物化石管理辦法》為基礎(chǔ)和各項(xiàng)管理辦法（包括地方）相配合的法規(guī)制度體系。古生物化石立法的目的是保證和不斷促進(jìn)科研、科普可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)此目的規(guī)定的化石所有權(quán)、采掘、收藏和進(jìn)出境管理應(yīng)適應(yīng)社會(huì)實(shí)際需要，突出可操作性，解決實(shí)際問題。目前對(duì)需要保護(hù)和管理的古生物化石界定過寬，需要保護(hù)和管理的僅僅是一小部分重點(diǎn)（稀有）化石，比如脊椎動(dòng)物化石、硅化木等。為了實(shí)現(xiàn)合理利用應(yīng)當(dāng)承認(rèn)個(gè)人對(duì)化石的所有權(quán)，并且鼓勵(lì)具有收藏條件的個(gè)人收藏化石。為了加強(qiáng)國(guó)際合作與交流，普通化石應(yīng)當(dāng)允許出境，重點(diǎn)化石經(jīng)專家鑒定后，取得有關(guān)部門批準(zhǔn)也應(yīng)當(dāng)允許出境。要以2011年1月1日正式實(shí)施的國(guó)家《古生物化石保護(hù)條例》為根本，并結(jié)合實(shí)踐認(rèn)真審查法規(guī)制度各組成部分不協(xié)商因素，繼續(xù)完善制度體系。

3.人才開發(fā)與激勵(lì)創(chuàng)新。根據(jù)古生物化石管理的特殊性，要重用具備信息技術(shù)和管理的整合能力；要具備執(zhí)法懂法，依法行政、嚴(yán)格按法律規(guī)定辦事和有很強(qiáng)專業(yè)知識(shí)素質(zhì)的人才，并制定出切合實(shí)際的獎(jiǎng)懲措施，這樣在管理機(jī)構(gòu)隊(duì)伍建設(shè)方面，才能建立起以一定專業(yè)人員為核心，聘用各科類專家、執(zhí)法人員為主體的管理隊(duì)伍；才能給古生物化石管理、研究開發(fā)、利用帶來(lái)顯著成效；才能使得古生物化石管理更為科學(xué)化；才能使其適應(yīng)古生物化石事業(yè)的發(fā)展。

4.融資與經(jīng)費(fèi)管理創(chuàng)新。發(fā)揮人大、政協(xié)的作用，將古生物化石自然保護(hù)區(qū)建設(shè)管理納入各級(jí)政府國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃，將經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算，督促落實(shí)。組建大項(xiàng)目辦公室，主要負(fù)責(zé)爭(zhēng)取國(guó)家和省政府資金補(bǔ)助；充分發(fā)揮社會(huì)各界的積極性，開辟民間融資、居民投勞的輔助渠道；發(fā)揮古生物化石資源的優(yōu)勢(shì)，廣泛開展國(guó)際合作，認(rèn)真爭(zhēng)取外國(guó)民間團(tuán)體、國(guó)際組織和外國(guó)政府的資助。

四、結(jié)論

通過以上調(diào)查分析得出古生物化石管理創(chuàng)新應(yīng)是：以生態(tài)平衡為本，在整合現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上進(jìn)行積極改革和創(chuàng)造頂端優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)生并應(yīng)用新的構(gòu)想和新的觀念，以達(dá)到管理效益最大化的動(dòng)態(tài)過程。

參考文獻(xiàn)：

[1]沙金庚.世紀(jì)飛躍――輝煌的中國(guó)古生物學(xué)[M].北京：科學(xué)出版社，2008：1-4.

第3篇：調(diào)查問卷分析范文

關(guān)鍵詞大學(xué)生思想政治教育；問卷調(diào)查；特點(diǎn)分析

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI:10.16400/ki.kjdkz.2016.03.090

1調(diào)查目的

為了更好地了解大家的學(xué)習(xí)、生活狀況，掌握同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)，做好日常的學(xué)生教育與管理工作，明確學(xué)生工作的針對(duì)性和目的性，促進(jìn)同學(xué)們的發(fā)展和成才。

2調(diào)查方式

此次調(diào)查采用問卷的方式，共發(fā)放問卷146份，回收有效問卷139份。

3調(diào)查結(jié)果及分析

3.1總體情況

本次問卷共調(diào)查男生占37%，女生占63%，其中漢族99%，滿族1%，農(nóng)村戶口的占74%，城鎮(zhèn)的占26%，校學(xué)生會(huì)及社團(tuán)成員占25%，系學(xué)生會(huì)及社團(tuán)成員占27%。

3.2學(xué)習(xí)觀

3.2.1學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在第12題，上大學(xué)是為了什么的回答中，86%的同學(xué)選擇了是為了提升自我，找到理想的工作，改變個(gè)人和家庭的生活。第4題，你在大學(xué)里最想學(xué)會(huì)的是什么的回答中，87%的同學(xué)選擇了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升工作能力和社交能力。對(duì)這兩個(gè)問題的回答反映了現(xiàn)在絕大多數(shù)同學(xué)是有想要學(xué)到一技之長(zhǎng)能改變個(gè)人和家庭命運(yùn)的動(dòng)機(jī)的。在第3題和第13題大學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的最大困惑的回答中，學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的占63%，認(rèn)為學(xué)校培養(yǎng)計(jì)劃不完善，書本知識(shí)太枯燥的占54%，這說明一方面，我們的教育教學(xué)還一定程度上存在課堂吸引力不足，重理論，輕實(shí)踐，重講授，少交流的問題。也說明另一方面，學(xué)生雖然主觀上有積極向上的愿望，但是具體到每天的執(zhí)行上，又缺少明晰的指導(dǎo)，尤其是亟需就業(yè)規(guī)劃方面的專業(yè)性指導(dǎo)。我本身是給學(xué)生上過這個(gè)職業(yè)規(guī)劃課的，但是在具體的操作層面深感知識(shí)匱乏，能力欠缺。希望聘請(qǐng)校內(nèi)外高水平專業(yè)職業(yè)指導(dǎo)師對(duì)同學(xué)們進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，這可能是解決目前大部分同學(xué)目標(biāo)模糊、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的一個(gè)重要切入點(diǎn)。3.2.2課外活動(dòng)在第5、6、7、8關(guān)于課余時(shí)間安排的題目的回答上，選擇看電影、電視、上網(wǎng)、逛街、旅游、兼職的占了95%以上，選擇讀書看報(bào)的分別只有5%、。與之相印證的還有每天使用網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)兩小時(shí)以上超過80%，手機(jī)不離手的分別占了16%。這說明，我們?cè)谪S富同學(xué)們的課余生活，引導(dǎo)同學(xué)們合理利用自己的自由時(shí)間上還有很多工作要做。在第2題，你如何看待學(xué)科競(jìng)賽的回答中，70%的同學(xué)回答了有興趣，一定會(huì)參加，另外有11%的同學(xué)選擇了想?yún)⒓?，但是怕做不好，加起?lái)也就是有81%的同學(xué)有意愿參加各類學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽。在第10題的回答中，只有3%的同學(xué)表示，不愿參加學(xué)院的課外活動(dòng)，11題的回答中，只有9%的同學(xué)參加的課外學(xué)習(xí)是與專業(yè)無(wú)關(guān)的。這說明，組織好以專業(yè)為核心的課外學(xué)習(xí)及活動(dòng)，讓更多的同學(xué)參入到各類專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽當(dāng)中，可能是今后我們引導(dǎo)同學(xué)們走出宿舍、走下網(wǎng)絡(luò)、豐富課余生活的一個(gè)努力方向。

3.3生活觀

3.3.1個(gè)人消費(fèi)第14、15題的回答中，66%的同學(xué)的月花費(fèi)（除學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)）為300-800元，300元以下和800元以上的分別占16%和18%。在這些花費(fèi)中，除吃飯外，63%的用于日常用品的購(gòu)買，其次交話費(fèi)占了13%，再次說明，目前手機(jī)在同學(xué)們的生活中占據(jù)了相當(dāng)重要的位置。3.3.2積極方面通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們的學(xué)生總體的心理狀態(tài)還是比較穩(wěn)定的，有77%的同學(xué)認(rèn)為自己經(jīng)常處于快樂和平穩(wěn)的狀態(tài)，21%的同學(xué)認(rèn)為自己的生活，朝氣蓬勃，豐富多彩，10%的同學(xué)現(xiàn)在正努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)做準(zhǔn)備。69%的同學(xué)有規(guī)律的作息，71%的同學(xué)有自己的興趣愛好，81%的同學(xué)認(rèn)為自己跟宿舍成員相處融洽，92%的同學(xué)認(rèn)為跟班級(jí)成員相處融洽或沒有矛盾。3.3.3存在的問題仍有22%的同學(xué)感覺每天的生活是迷惘盲目，缺乏目標(biāo)的。16%的同學(xué)選擇在遭遇挫折和困惑，或在承受壓力時(shí)獨(dú)自承受，不想被人發(fā)現(xiàn)。59%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)里壓力最大的來(lái)自于就業(yè)，63%的同學(xué)認(rèn)為社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)前途未卜是生活中感覺最苦惱的問題。就業(yè)的壓力再次凸顯出來(lái)。同時(shí)反映的深層次問題是，專業(yè)知識(shí)和人際關(guān)系培養(yǎng)的不到位，另外很多同學(xué)在面對(duì)未來(lái)時(shí)，明顯的信心不足。

3.4就業(yè)觀

通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，83%的同學(xué)目前有比較模糊的就業(yè)意識(shí)，但是只有37%的同學(xué)有比較清晰的規(guī)劃，結(jié)合日常對(duì)同學(xué)的了解，我認(rèn)為這個(gè)比例還要更低。這反映出來(lái)的比較普遍的問題是同學(xué)們都感受到了目前社會(huì)就業(yè)的巨大壓力，但是缺乏相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，所以大部分同學(xué)現(xiàn)在的狀態(tài)就是隨大流。造成這種狀況的原因一方面是我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)缺乏系統(tǒng)正規(guī)的職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，很多同學(xué)在大學(xué)選擇志愿時(shí)還不了解或只是模糊了解自己所學(xué)專業(yè)的背景、知識(shí)及就業(yè)前景，進(jìn)入大學(xué)后，雖然學(xué)了很多相關(guān)專業(yè)的知識(shí)，但大都是理論性的，缺乏對(duì)相關(guān)行業(yè)和相關(guān)職業(yè)的直接的、感性的認(rèn)識(shí)。另一方面，現(xiàn)在很多同學(xué)也不了解自身的興趣、性格、氣質(zhì)、能力及職業(yè)價(jià)值觀的傾向，我們現(xiàn)在也缺乏相關(guān)的測(cè)評(píng)手段、評(píng)價(jià)機(jī)制和專業(yè)人員。關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，有20%的同學(xué)有想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的意愿，有26%的同學(xué)想要了解相關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策。這跟我上創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課了解的情況基本吻合。這說明，在目前的就業(yè)壓力和國(guó)家對(duì)創(chuàng)業(yè)的大力支持下，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)激情正在覺醒。這也同時(shí)證明了我們學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程的必要性。

3.5思想政治和人生價(jià)值觀

這兩部分同學(xué)們的答卷，我感覺可能受了長(zhǎng)期以來(lái)高考訓(xùn)練的結(jié)果，大家都下意識(shí)的選擇了“相對(duì)正確”的答案。但是仍然可以從同學(xué)們的答卷中看出某些端倪。比如，41%的同學(xué)想要入黨，但是35%的同學(xué)是為了就業(yè)中有優(yōu)勢(shì)才選擇入黨。有91%的同學(xué)認(rèn)為弘揚(yáng)愛國(guó)主義十分必要，74%的同學(xué)會(huì)主動(dòng)參加單位或地區(qū)組織的抗震救災(zāi)活動(dòng)，但同時(shí)當(dāng)國(guó)家利益與個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，有61%的同學(xué)選擇個(gè)人利益為主，兼顧國(guó)家利益。以上數(shù)據(jù)顯示了當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，更加強(qiáng)調(diào)個(gè)人與集體利益的兼顧，奉獻(xiàn)與索取的統(tǒng)一。實(shí)質(zhì)上當(dāng)代大學(xué)生在集體責(zé)任意識(shí)和愛國(guó)主義精神上既有值得肯定的一面，又存在著諸多問題，這恰恰是社會(huì)轉(zhuǎn)型期多元化思想在他們思想意識(shí)方面的表現(xiàn)。

4對(duì)今后學(xué)生工作的啟示

（1）堅(jiān)持以理服人與以情感人相結(jié)合?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍個(gè)性化較強(qiáng)，傳統(tǒng)的說教已很難達(dá)到教育的目的，因此繼續(xù)以往簡(jiǎn)單粗暴的教育方式不僅無(wú)濟(jì)于事，還很有可能會(huì)將矛盾激化或演變?yōu)閹熒g的激烈對(duì)抗，而這已經(jīng)遠(yuǎn)離了我們教育的初衷。因此在日常工作中要堅(jiān)持以理服人與以情感人相結(jié)合的方法，因人施教，切實(shí)提高思想教育的效果。（2）堅(jiān)持家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合。在實(shí)際工作中，我們經(jīng)常會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們認(rèn)為一個(gè)學(xué)生十惡不赦、無(wú)可救藥時(shí)，從他們家長(zhǎng)處了解到的情況可能會(huì)跟你的判斷大相徑庭。我們也經(jīng)常會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)，所有我們認(rèn)為的學(xué)生身上的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)以及心理上出現(xiàn)的各種問題其實(shí)都可以從他們的家庭背景中找到相應(yīng)的答案。因此，只有堅(jiān)持家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合才能全面了解學(xué)生，我們的思想政治教育工作才能標(biāo)本兼治。（3）堅(jiān)持思想政治教育與文體活動(dòng)相結(jié)合。在關(guān)于你喜歡的思想政治教育的方式的答卷中，63%的同學(xué)選擇了演講、辯論、視頻等方式，31%的同學(xué)選擇了社會(huì)實(shí)踐的方式。從中我們看以看出，現(xiàn)在的大學(xué)生思想政治教育工作，必須同開展健康愉快、生動(dòng)活潑、豐富多彩的文體活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，只有這樣，才能吸引更多的同學(xué)參加進(jìn)來(lái)。我們現(xiàn)在也搞了很多各種各種的活動(dòng)，問題是參入面仍然相對(duì)較低，且主要集中在大一學(xué)年。缺乏以班級(jí)為主體的全員參與的有特色的活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

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[2]黃金柱,鹿軍.當(dāng)代大學(xué)生政治社會(huì)化研究概論[M].北京:中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)出版社,2006.

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[4]董秀娜.思想政治教育社會(huì)化內(nèi)涵新探[J].理論改革,2005(2).

第4篇：調(diào)查問卷分析范文

關(guān)鍵詞 中國(guó) 城市軌道交通 調(diào)查 問題 政策 措施

Abstract: To tie in with the "New Technology of Urban Rail Transit" research of the national "11th Five-Year Plan" scientific and technological support projects， China Civil Engineering Society Urban Rail Transit technology Promotion Committee organized a nationwide questionnaire research in April 2007. This paper generally described the achievements of China's urban rail transit's 40 years development. It also showed the design ideas， investigation contents and investigation targets of the questionnaire. With the analysis of this questionnaire's result， it provides references for further study.

Keywords: china; urban rail transit; questionnaire; problems; policy; measures.

1調(diào)查問卷設(shè)計(jì)

目前我國(guó)城市軌道交通的建設(shè)進(jìn)入到快速發(fā)展的階段，據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止到2007年6月，全國(guó)運(yùn)營(yíng)線路總里程達(dá)到585公里，已批復(fù)15個(gè)城市的建設(shè)線路約1700公里，總投資6000多億，同時(shí)有另外十余個(gè)城市擬規(guī)劃建設(shè)城市軌道交通項(xiàng)目。為配合國(guó)家“十一五”科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目“新型城市軌道交通技術(shù)”的研究，中國(guó)土木工程學(xué)會(huì)城市軌道交通技術(shù)推廣委員會(huì)于2007年4月組織進(jìn)行了一次全國(guó)范圍的問卷調(diào)查。調(diào)查問卷主要圍繞促進(jìn)城市軌道交通可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)三個(gè)主要方面展開，共設(shè)計(jì)21個(gè)問題，涉及到我國(guó)城市軌道交通建設(shè)全過程的規(guī)劃設(shè)計(jì)、建設(shè)運(yùn)營(yíng)的管理政策措施、投融資和經(jīng)濟(jì)性的相關(guān)內(nèi)容。其中管理政策類13個(gè)問題，規(guī)劃技術(shù)類2個(gè)，經(jīng)濟(jì)類6個(gè)。主要了解我國(guó)城市軌道交通在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用及存在的問題，對(duì)今后可持續(xù)發(fā)展的建議等。

調(diào)查問卷關(guān)注以下主要內(nèi)容：我國(guó)城市軌道交通項(xiàng)目審批中存在的主要問題；確定我國(guó)城市軌道交通建設(shè)順序與建設(shè)時(shí)機(jī)的主要依據(jù)；我國(guó)城市軌道交通健康發(fā)展最需要出臺(tái)的政策；適宜的票價(jià)水平和政策；一些運(yùn)營(yíng)線路的客流強(qiáng)度低的癥結(jié)；我國(guó)城市軌道交通工程的經(jīng)濟(jì)定位；城市軌道交通投融資政策；城市軌道交通的財(cái)務(wù)效益評(píng)價(jià)的指標(biāo)；政府支持城市軌道交通發(fā)展的優(yōu)惠政策；城市軌道交通的工程造價(jià)；城市軌道交通工程的特許經(jīng)營(yíng)；城市軌道交通建設(shè)的管理體制；新型城市軌道交通系統(tǒng)；城市軌道交通建設(shè)中的技術(shù)創(chuàng)新；如何防范投融資風(fēng)險(xiǎn)等。

問卷發(fā)放對(duì)象為業(yè)內(nèi)專家、城市軌道交通管理、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營(yíng)等相關(guān)單位的管理和技術(shù)人員，共發(fā)放問卷80份，收回50份，回收率為62.5％。

通過統(tǒng)計(jì)分析可以發(fā)現(xiàn)，大家一致認(rèn)同我國(guó)城市軌道交通建設(shè)40年的成就巨大，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和居民生活起到重要影響。同時(shí)發(fā)展過程中也存在一些應(yīng)盡快解決和應(yīng)引起思考的問題。

2 我國(guó)城市軌道交通40年的建設(shè)成就顯著

2.1 運(yùn)營(yíng)線路初具規(guī)模

我國(guó)自1965年北京地鐵一期工程建設(shè)開始，到目前全國(guó)多個(gè)城市多條線的同步建設(shè)，風(fēng)雨四十年，截止2006年底，全國(guó)已開通城市軌道交通的城市有北京、上海、天津、廣州、長(zhǎng)春、大連、重慶、武漢、深圳、南京10城市的23條線，線路總長(zhǎng)585公里。2006年全年運(yùn)送旅客逾18億人次。

2.2 行業(yè)發(fā)展初具規(guī)模

目前，通過國(guó)家發(fā)改委審批有15個(gè)城市在進(jìn)行城市軌道交通建設(shè)。依照城市軌道交通全壽命周期的各階段，參與的單位除各地政府主管部門外，包括投資、建設(shè)、運(yùn)營(yíng)管理、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、設(shè)備生產(chǎn)供應(yīng)等企事業(yè)單位。城市軌道交通的產(chǎn)業(yè)化初具規(guī)模，形成了幾個(gè)特色產(chǎn)業(yè)基地，如江蘇省城市軌道交通產(chǎn)業(yè)基地基本形成，除滿足國(guó)內(nèi)市場(chǎng)需求外，還逐步拓展到海外市場(chǎng)。重慶將花5年時(shí)間打造輕軌設(shè)備產(chǎn)業(yè)鏈，上海的城市軌道交通產(chǎn)業(yè)也初具規(guī)模。

2.3 人才積累初具規(guī)模

40年的發(fā)展、近20年的建設(shè)積累以及8年的高速發(fā)展進(jìn)程，為行業(yè)積累了一批老專家和中青年骨干。

2.4技術(shù)積累初具規(guī)模

40年的發(fā)展，在設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營(yíng)等方面積累了很多經(jīng)驗(yàn)。在評(píng)選的“城市軌道交通專項(xiàng)技術(shù)”中，有綜合類技術(shù)9項(xiàng)，土建類技術(shù)11項(xiàng)，運(yùn)營(yíng)與設(shè)備技術(shù)13項(xiàng)。有些技術(shù)如前期投融資、安全遠(yuǎn)程監(jiān)控預(yù)警技術(shù)、土建施工技術(shù)等都已達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。在新型交通系統(tǒng)方面，由單一的傳統(tǒng)輪軌模式發(fā)展成多種制式并存，目前已在建和準(zhǔn)備實(shí)施的制式已達(dá)6種：大運(yùn)量地鐵、中運(yùn)量輕軌、跨座式單軌、城際快速鐵路、磁懸浮、直線電機(jī)系統(tǒng)等。

形成了建設(shè)和運(yùn)營(yíng)的自有技術(shù)體系系列。

2.5 骨干作用日益顯現(xiàn)

1) 引導(dǎo)城市布局調(diào)整

城市軌道交通沿線特別是城市軌道交通車站附近的房地產(chǎn)被極大地激活，城市軌道交通對(duì)城市人口產(chǎn)生出巨大的吸引力，大量人口逐步向城市軌道交通站點(diǎn)集聚。

2)節(jié)約土地資源

在動(dòng)態(tài)情況下，平均每位旅客占用的道路面積：輕軌和城市鐵路為0.2平方米，公共電汽車、私人小汽車、摩托車、自行車分別是它的4.6倍、115倍、100和50倍。城市軌道交通使得以上住宅、辦公、商業(yè)用地的內(nèi)部凝聚力大大增加，它為各個(gè)中心之間的相互交流提供了便利的條件。

3)環(huán)境友好

城市軌道交通對(duì)大氣污染的影響程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他交通方式，發(fā)展城市軌道交通對(duì)我國(guó)環(huán)境保護(hù)戰(zhàn)略的實(shí)施具有積極意義。

4)節(jié)約能源

“十一五”規(guī)劃提出，“十一五”期間單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值能耗要比“十五”期末降低20%左右，城市交通節(jié)能任務(wù)十分艱巨。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每百公里的人均能耗，地鐵是小汽車的5%。城市軌道交通是一種節(jié)約能源的交通方式，符合我國(guó)調(diào)整能源結(jié)構(gòu)，節(jié)約能源的戰(zhàn)略。

5)解決居民出行

對(duì)一些大城市而言，機(jī)動(dòng)車增長(zhǎng)過快只能造成交通擁堵，而發(fā)展公共交通又不可能無(wú)限擴(kuò)大道路面積，發(fā)展軌道交通就成為一種現(xiàn)實(shí)的選擇。軌道交通的服務(wù)水平會(huì)優(yōu)于常規(guī)的公交，上班族和居民出行乘坐的舒適度會(huì)有很大提高，而且乘坐軌道交通在時(shí)間和效率方面與其他公交方式相比都有優(yōu)勢(shì)。

6)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展

城市軌道交通建設(shè)對(duì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)作用和拉動(dòng)內(nèi)需的作用也非常明顯，在城市軌道交通工程投資中，土建工程一般可占到40％左右，巨大的工程投資為工程施工企業(yè)帶來(lái)巨大的市場(chǎng)。機(jī)電設(shè)備一般占工程總造價(jià)的40％左右，為機(jī)電設(shè)備制造廠商帶來(lái)了新的市場(chǎng)。在設(shè)備國(guó)產(chǎn)化政策引導(dǎo)下，我國(guó)企業(yè)在車輛、通信信號(hào)、牽引供電系統(tǒng)、環(huán)境控制、自動(dòng)售檢票系統(tǒng)、信息服務(wù)等領(lǐng)域已有了較快的發(fā)展。

7)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

城市軌道交通的影響不僅是出行，同時(shí)還是房地產(chǎn)、商業(yè)飛速發(fā)展的助推手，城市軌道交通提升了建成區(qū)域的價(jià)值。

3 可持續(xù)發(fā)展應(yīng)著力解決的問題——問卷調(diào)查結(jié)果分析

本文對(duì)調(diào)查問卷的21個(gè)問題進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，歸納出以下幾個(gè)問題：

3.1 城市軌道交通項(xiàng)目審批中存在的主要問題

調(diào)查問卷問題為意見收集類調(diào)研，調(diào)查得出存在的主要問題依次是：

(1)審批周期長(zhǎng)；

(2)審批程序復(fù)雜；

(3)缺乏規(guī)范的審批標(biāo)準(zhǔn)；

(4)審批對(duì)城市整體規(guī)劃、城市實(shí)際需求、城市的可持續(xù)發(fā)展考慮得不充分；

(5)審批過程中領(lǐng)導(dǎo)主觀意識(shí)比較濃，專家意見沒有得到充分重視；

(6)審批執(zhí)行不力，工程已經(jīng)建設(shè)完成，項(xiàng)目還沒有審批完成，或批了不建的現(xiàn)象比較多。

建議對(duì)策：重視專家意見，制定規(guī)范合理的審批流程和審批標(biāo)準(zhǔn)。

第5篇：調(diào)查問卷分析范文

【摘要】了解該校大學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同與學(xué)習(xí)情緒的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及影響因素。運(yùn)用文獻(xiàn)分析、訪談、調(diào)查問卷等方法，通過問題提出、文獻(xiàn)搜集分析、開放式問卷調(diào)查、模型構(gòu)建等程序。編制出高職生專業(yè)認(rèn)同水平測(cè)量問卷，編制出高職生學(xué)習(xí)情緒的測(cè)量問卷，比較分析對(duì)大學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同水平與學(xué)習(xí)情緒進(jìn)行了相關(guān)性分析。

【關(guān)鍵詞】高職生 專業(yè)認(rèn)同 學(xué)習(xí)情緒

一、調(diào)查問卷設(shè)計(jì)分析

本研究通過文獻(xiàn)的梳理及初步訪談的基礎(chǔ)上，結(jié)合對(duì)大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同內(nèi)涵的概念界定，認(rèn)為對(duì)高職院校學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同可以從認(rèn)知、情感、行為、適切感四個(gè)層面進(jìn)行具體考察。依據(jù)以上四個(gè)維度的劃分，本研究選定秦攀博的問卷進(jìn)行修改，形成針對(duì)高職院校學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的調(diào)查問卷；選定李亞玲的問卷形成高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的調(diào)查問卷。隨機(jī)抽取不同專業(yè)的部分高職院校學(xué)生進(jìn)行試測(cè)，剔除問卷中無(wú)關(guān)的問題，最終形成實(shí)測(cè)問卷。

二、調(diào)查問卷回收情況

本研究調(diào)查中，共發(fā)放問卷350份，共回收問卷342份，其中，提出無(wú)效問卷17份，有效問卷325份。對(duì)本次研究的樣本進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)分析，呈現(xiàn)基本分布情況。

三、調(diào)查問卷結(jié)果分析

問卷結(jié)構(gòu)

利用初始問卷進(jìn)行問卷分析，目的是對(duì)初試問卷中的自變量和因變量的各題項(xiàng)的相關(guān)度進(jìn)行檢驗(yàn)，在問卷結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)中，根據(jù)已有理論基礎(chǔ)和訪談結(jié)果，形成課項(xiàng)的相關(guān)度進(jìn)行檢驗(yàn)，剔除與影響因子不相關(guān)聯(lián)的題項(xiàng)，并且在此基礎(chǔ)上，形成更加科學(xué)的實(shí)測(cè)問卷。高職生專業(yè)認(rèn)同試測(cè)問卷結(jié)構(gòu)如表：

（1）高職生專業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀

表中可以清楚反映出各認(rèn)同水平的樣本分布情況。可知，有17.2%的被試者在專業(yè)認(rèn)同總分上達(dá)到高水平，62.2%處于中等水平，20.6%處于低水平，這個(gè)比例相對(duì)來(lái)說略高。

（2）不同專業(yè)高職生專業(yè)認(rèn)同狀況分析

通過SPSS13.0進(jìn)行獨(dú)立T檢驗(yàn)分析，不同專業(yè)的高職生在專業(yè)認(rèn)同程度的不同維度及總體上的差異是否顯著。表中可知，不同專業(yè)的高職生在專業(yè)認(rèn)同總體水平（P=0.002

（3）高職生學(xué)習(xí)情緒的分析

學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的問卷采用李亞玲對(duì)學(xué)習(xí)情緒問卷的編制和測(cè)量，共測(cè)量11種具體的學(xué)業(yè)情緒，包括滿足、放松、快樂、自豪、頹廢、迷茫、麻木、厭倦、后悔、焦慮、苦惱。前文已對(duì)學(xué)習(xí)情緒問卷的效度作分析，結(jié)果表明該問卷適合做因子分析。李亞玲將這11種學(xué)習(xí)情緒的因子分成了四個(gè)維度，積極高歡性學(xué)習(xí)情緒（包括快樂和自豪）、消極高喚醒學(xué)習(xí)情緒（包括苦惱、后悔、焦慮），積極低喚醒學(xué)習(xí)情緒（包括放松和滿足）、消極低喚醒學(xué)習(xí)情緒（包括頹廢、迷茫、麻木、厭倦）。

（4）專業(yè)認(rèn)同和學(xué)習(xí)情緒的關(guān)系研究

對(duì)專業(yè)認(rèn)同及其四個(gè)維度與學(xué)習(xí)情緒及其多個(gè)維度進(jìn)行相關(guān)分析，結(jié)果顯示，專業(yè)認(rèn)同四個(gè)維度與積極低喚醒和e極高喚醒維度呈顯著正相關(guān)，專業(yè)認(rèn)同四個(gè)維度與消極低喚醒和消極高喚醒維度呈顯著負(fù)相關(guān)。

第6篇：調(diào)查問卷分析范文

（蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，蘇州215009）

摘要院目的：對(duì)制藥企業(yè)調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，評(píng)價(jià)高職類藥學(xué)專業(yè)藥品生產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)課程改革的科學(xué)性、合理性和可行性。方法：根據(jù)行業(yè)需求設(shè)置調(diào)查問卷，通過對(duì)江蘇省20 家制藥企業(yè)進(jìn)行問卷調(diào)研，總結(jié)出行業(yè)對(duì)高職類藥學(xué)專業(yè)學(xué)生知識(shí)、能力的要求，從而設(shè)置課程教學(xué)方法、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、授課方式以及行業(yè)參與度等各方面內(nèi)容。結(jié)果：調(diào)研結(jié)果顯示，行業(yè)對(duì)高職類藥學(xué)專業(yè)學(xué)生知識(shí)、能力的要求是一個(gè)綜合性的要求。結(jié)論：高職類藥學(xué)專業(yè)藥品生產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)課程改革勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞 院高職類藥學(xué)專業(yè)；實(shí)訓(xùn)改革；問卷調(diào)查

中圖分類號(hào)院G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼院A 文章編號(hào)院1006-4311（2015）27-0241-03

1 背景

高職教育旨在培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)制度、教學(xué)內(nèi)容、證書制度、教學(xué)評(píng)估、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)過程中由傳統(tǒng)的學(xué)院式教育向就業(yè)導(dǎo)向式轉(zhuǎn)變，從根本上培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。與普通高等教育課程建設(shè)的理念和內(nèi)涵相比，普通教育注重學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建課程體系，即“學(xué)科-知識(shí)-課程”；高職教育更注重職業(yè)崗位核心能力的理念構(gòu)建課程體系，即“崗位-能力-課程”。高職教育專業(yè)課程要求突出“職教性”，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)核心能力[1]。因此，如何提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是目前高職類教育的關(guān)鍵性問題。

2 研究意義

藥學(xué)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，對(duì)制藥技能要求很高，為了滿足制藥行業(yè)的要求，對(duì)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生不僅要求具備一定的理論基礎(chǔ)，同時(shí)也要求具備一定的職業(yè)技能，因此，如何實(shí)現(xiàn)校企合作，加強(qiáng)校企的無(wú)縫對(duì)接，除了要求專業(yè)老師走進(jìn)行業(yè)，行業(yè)專家走進(jìn)校園以外，如何使校企更深度、更緊密的融合，是目前高職類藥學(xué)專業(yè)研究的一個(gè)重要方向。因此，在學(xué)生下實(shí)習(xí)前校內(nèi)銜接課程的設(shè)置尤為重要，蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院也為此設(shè)置了藥品生產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)課程，為了更好地設(shè)置這門課程，我們通過設(shè)計(jì)行業(yè)調(diào)查問卷，進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，采用了走進(jìn)企業(yè)，與行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行深度訪談，與行業(yè)專家進(jìn)行專業(yè)調(diào)研，對(duì)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)分析，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上按照現(xiàn)代GMP 藥品生產(chǎn)要求進(jìn)行改造，既滿足正常的實(shí)踐教學(xué)又滿足與行業(yè)接軌的專業(yè)建設(shè)，同時(shí)根據(jù)調(diào)研結(jié)果在配套軟件上重新設(shè)置課程標(biāo)準(zhǔn)，授課計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容及考核方式。這也正好符合職業(yè)教育的“五個(gè)對(duì)接”中的教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對(duì)接，即強(qiáng)化工學(xué)結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的人才。[2]由此可見，行業(yè)調(diào)研對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的改造和基于崗位能力的藥品生產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)課程的構(gòu)建以及學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)上具有非常重要的意義。

3 研究方法

為了更好地了解藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生適應(yīng)職業(yè)崗位工作應(yīng)具備的能力，為藥品生產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)課程體系的優(yōu)化，教學(xué)內(nèi)容的改革，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的調(diào)整提供依據(jù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，我們對(duì)江蘇省20 家知名制藥企業(yè)進(jìn)行行業(yè)調(diào)研。

3.1 調(diào)研思路根據(jù)職業(yè)教育的要求和藥學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合行業(yè)需求，設(shè)置高職類藥品生產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)課程改革調(diào)查問卷，總的調(diào)研思路如圖1，具體是走訪制藥企業(yè)，對(duì)制藥企業(yè)畢業(yè)生能力需求進(jìn)行問卷調(diào)研，統(tǒng)計(jì)分析調(diào)查問卷，為更好地設(shè)置實(shí)習(xí)前最后一門課程（藥品生產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)課程）課程體系，借助蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院和蘇州醫(yī)藥科技學(xué)校合并為契機(jī)，對(duì)硬件（藥品仿真實(shí)訓(xùn)車間）進(jìn)行改造建設(shè)，包括方案，圖紙和功能，同時(shí)也對(duì)軟件（藥品生產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)課程的配套教學(xué)材料）進(jìn)行修訂升級(jí)，主要包括課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、教材編寫、GMP 輔助讀本以及考核方案。從而實(shí)現(xiàn)“崗位-能力-課程”的建設(shè)模式，重新構(gòu)建藥品生產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)課程，這樣不僅可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生從學(xué)校到制藥企業(yè)的快速過渡，更重要的是全面培養(yǎng)了學(xué)生在就業(yè)方面核心競(jìng)爭(zhēng)力。

3.2 調(diào)研對(duì)象江蘇省20 家知名制藥企業(yè)。

3.3 調(diào)研內(nèi)容調(diào)研內(nèi)容設(shè)計(jì)遵從課程設(shè)置服從于專業(yè)，專業(yè)服務(wù)于行業(yè)的總體思路，其主要包括行業(yè)中制藥企業(yè)的基本情況和制藥企業(yè)對(duì)高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生知識(shí)、能力的要求。其中制藥企業(yè)基本情況包括生產(chǎn)企業(yè)產(chǎn)品的類型（西藥、中西藥、中藥、生物制品），單位的性質(zhì)（國(guó)營(yíng)、民營(yíng)、外資、合資）以及對(duì)人才的要求，并進(jìn)行制藥企業(yè)對(duì)高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、藥學(xué)學(xué)科專科知識(shí)、規(guī)范的藥學(xué)專業(yè)基本操作技能、常用制藥設(shè)備操作能力、無(wú)菌操作技術(shù)能力、處方設(shè)計(jì)和分析能力等20 個(gè)方面的知識(shí)、能力要求進(jìn)行調(diào)研。

3.4 調(diào)研結(jié)果及分析由圖2 調(diào)研企業(yè)生產(chǎn)藥品類型圖可見，江蘇省制藥企業(yè)主要以生產(chǎn)西藥為主，其次是中西藥，其中在調(diào)研的制藥企業(yè)中原料藥生產(chǎn)也是一個(gè)重要的部分。調(diào)研結(jié)果顯示從實(shí)際出發(fā)，藥品生產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)課程中實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置上應(yīng)以西藥生產(chǎn)為主，即實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)包括片劑的制備，膠囊劑的罐裝，注射劑的制備等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

由圖3 調(diào)研企業(yè)單位性質(zhì)圖可見，江蘇省制藥企業(yè)主要以合資企業(yè)和外資企業(yè)為主。調(diào)研結(jié)果顯示，為了學(xué)生以后更好的適應(yīng)工作崗位，在藥品生產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)過程中應(yīng)增加雙語(yǔ)教學(xué)。

由圖4 調(diào)研企業(yè)對(duì)藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生能力要求圖可見，被調(diào)研的制藥企業(yè)根據(jù)性質(zhì)不同對(duì)藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生能力要求也略微不同，但總的來(lái)看，制藥企業(yè)對(duì)藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生能力除了專業(yè)技能比如：藥學(xué)學(xué)科?？浦R(shí)、規(guī)范的藥學(xué)專業(yè)基本操作技能、常用制藥設(shè)備操作能力等要求高以外，對(duì)溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等也有很高的要求。因此，目前的制藥企業(yè)對(duì)學(xué)生的要求是一個(gè)綜合性要求，所以在學(xué)生實(shí)習(xí)前最后一門課程———藥品生產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)方式上不單單是項(xiàng)目化教學(xué)，更應(yīng)該注重項(xiàng)目綜合化教學(xué)，即制定項(xiàng)目，要求設(shè)置情境，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，將智商和情商融入到實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，從而真正意義上為行業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，達(dá)到我們下實(shí)習(xí)前綜合實(shí)訓(xùn)的目的。

4 結(jié)果

對(duì)江蘇省20 家不同制藥企業(yè)的調(diào)查問卷結(jié)果分析得知：制藥企業(yè)對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生的要求不僅僅局限在學(xué)歷和證書上，更注重職業(yè)溝通、協(xié)作能力以及專業(yè)技能的綜合性能力，所以如何結(jié)合行業(yè)對(duì)藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的20 種知識(shí)和能力要求融入到藥品生產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)，為培養(yǎng)符合行業(yè)要求的藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，是目前藥品生產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)課程改革的一個(gè)趨勢(shì)和研究方向。

第7篇：調(diào)查問卷分析范文

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ) 調(diào)查 體驗(yàn)式教學(xué) 反思 綜合應(yīng)用

引言：從《英語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》提出的“英語(yǔ)課程教學(xué)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功?！?所以體驗(yàn)式教學(xué)法也正是基于這一理念學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也是全面調(diào)動(dòng)學(xué)生聽說讀寫活動(dòng)中抽象思維訓(xùn)練的一種行之有效的方法，這與新課標(biāo)理念是一致的。

一、調(diào)查目的

我國(guó)基礎(chǔ)教育的改革推動(dòng)了我國(guó)的高職高專教育也取得了可喜的成績(jī)。近年來(lái)又進(jìn)一步推進(jìn)了公共英語(yǔ)教學(xué)的改革，然而在改革和發(fā)展的過程中也逐漸暴露出一些函待解決的問題。在公共英語(yǔ)教學(xué)中，我們遇到了教材及教輔材料等方面的問題，同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)面臨各種困難，老師的付出和實(shí)際的教學(xué)效果很不對(duì)等。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，并且高職高專英語(yǔ)如何適應(yīng)改革，適應(yīng)“以人為本”的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，擺脫啞巴英語(yǔ)，從而能適應(yīng)時(shí)展要求。

二、調(diào)查對(duì)象

我們選取了大一新生班級(jí)和部分大二班級(jí)為調(diào)查對(duì)象，是計(jì)算機(jī)類，工商類和機(jī)電類專業(yè)的同學(xué)。

三、調(diào)查方法及實(shí)施

我們主要是以調(diào)查問卷的方式，另外輔以個(gè)別訪談。在不同專業(yè)的班級(jí)隨機(jī)抽取一些同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放160份調(diào)查問卷，有效回收150份。調(diào)查內(nèi)容涵蓋英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與目的，學(xué)習(xí)方法和策略，自我評(píng)價(jià)，感知課堂教學(xué)，外部英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境等方面，主要題型是單選，多選，和自由填寫。

四、調(diào)查結(jié)果及原因分析

從此表可以看出多數(shù)同學(xué)還是對(duì)英語(yǔ)有興趣，但是很有興趣的人不是很多，有相當(dāng)同學(xué)主觀上還是很想學(xué)好英語(yǔ)，但也許沒有毅力或在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中受過挫傷，結(jié)果不如人意，而很多同學(xué)學(xué)習(xí)是迫于壓力。另外經(jīng)常參加演講比賽或講演的同學(xué)很少，可能是同學(xué)們沒有太多機(jī)會(huì)。

從表二可以看出同學(xué)們自覺學(xué)習(xí)英語(yǔ)實(shí)間不多，學(xué)習(xí)渠道單一，有大多數(shù)同學(xué)都很少同其他同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)，采用的學(xué)習(xí)方式不佳，遇到困難很少同學(xué)能去主動(dòng)及時(shí)解決。

從表三分析說明多數(shù)同學(xué)希望英語(yǔ)至少能達(dá)到高職院校所要求的英語(yǔ)程度，但絕大多數(shù)同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中面臨的最大困難是詞匯量的問題。從對(duì)課堂學(xué)習(xí)理解掌握程度來(lái)看，多說同學(xué)都不能很好的掌握課堂內(nèi)容，另外從表中可以看到絕大多數(shù)同學(xué)的閱讀僅限于教材，閱讀量很小也非常局限。

從表四，表五可以看出絕大多數(shù)同學(xué)都希望老師帶著激情上課，而且多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)最有效的課堂活動(dòng)圍繞課文多進(jìn)行各種形式的練習(xí)，可以看出多說同學(xué)的看法還是比較正確的。從老師給同學(xué)們的指導(dǎo)來(lái)看，作為老師還是想了很多辦法去幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但結(jié)果并不如人意。另外，從表五中我們可以看出，同學(xué)們周圍學(xué)習(xí)英語(yǔ)，說英語(yǔ)的氛圍不濃厚，很多同學(xué)心里很想學(xué)習(xí)，去和老外交流，但由于各種原因并不能夠去大膽得說，多練來(lái)提高英語(yǔ)。

五、反思

通過這次的問卷調(diào)查，我從下面幾個(gè)方面談?wù)勎覀€(gè)人的看法：

1.多數(shù)學(xué)生還是喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但方法單一，沒有毅力，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生還是喜歡學(xué)英語(yǔ)，然而有相當(dāng)多的學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，且目標(biāo)不明確，根據(jù)各高職院校的情況反映，大概70-80%多的同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)很薄弱， 所以導(dǎo)致很多同學(xué)到了大學(xué)階段無(wú)法跟上老師的教學(xué)， 而很多同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這就是使英語(yǔ)的教學(xué)變得非常困難。更糟糕的是，高職院校的有相當(dāng)一些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，各方面都沒有很好的習(xí)慣，所以很多同學(xué)在高職階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)很難跟上進(jìn)度和得到提高。

2.高職教師隊(duì)伍的素質(zhì)還須提高。目前隨著高職院校的擴(kuò)招，高職師資力量也變得相對(duì)緊缺，很多老師的教學(xué)任務(wù)很重，所以課堂教學(xué)質(zhì)量也很難得到有效的保證。老師只有淵博的知識(shí)才能更好的保證課堂教學(xué)的順利開展，才能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而目前高職院校的公共英語(yǔ)課很多都是大班教學(xué)，這也導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)很不容易達(dá)到好的效果。老師們進(jìn)修機(jī)會(huì)并不多，很大程度限制了老師的提升空間。

3.缺乏合適的體驗(yàn)英語(yǔ)教材 高職所用英語(yǔ)教材很多都沒有緊跟時(shí)代步伐，內(nèi)容上沒有很好的突出“實(shí)用性”，“職業(yè)性”的特點(diǎn)，所以不能很好地滿足教學(xué)需要。因此，推出好的高職英語(yǔ)類教材是時(shí)代的迫切需要，也是體驗(yàn)式英語(yǔ)教學(xué)模式能順利進(jìn)行應(yīng)用與實(shí)踐的保證。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，雖然目前高職英語(yǔ)教學(xué)面臨的困難重重，同學(xué)們英語(yǔ)水平參差不齊，但作為一個(gè)教師我們都有責(zé)任和義務(wù)教育好每一個(gè)學(xué)生。我們課題組會(huì)竭盡全力去實(shí)踐體驗(yàn)式英語(yǔ)教學(xué)，并不斷應(yīng)用和完善這一教學(xué)模式的成果。

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第8篇：調(diào)查問卷分析范文

摘要：以重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院為例對(duì)部分大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿進(jìn)行跟蹤性問卷調(diào)查,探索性的分析結(jié)果表明:影響重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院在校大學(xué)生學(xué)習(xí)意愿的主要因素有自身的學(xué)習(xí)規(guī)劃和學(xué)習(xí)方法、家庭社會(huì)因素、班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛、輔導(dǎo)員與教師思想引導(dǎo)工作等其他因素。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；探索性成因分析；學(xué)習(xí)意愿

學(xué)習(xí)是個(gè)體在生活中通過訓(xùn)練或?qū)嵺`而獲得的由經(jīng)驗(yàn)引起的相對(duì)持久的適應(yīng)性心理變化[1],而學(xué)校是有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行系統(tǒng)教育的組織機(jī)構(gòu),所以學(xué)生學(xué)習(xí)的情況如何直接關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的發(fā)展。在獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)研究中，尤其是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)意愿建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析并做定性與理論、定量與實(shí)踐方面的研究較少。擁有良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)是獨(dú)立學(xué)院健康、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，是從根本上提高獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量的保障。因此，非常有必要對(duì)我院學(xué)生學(xué)習(xí)意愿的建設(shè)進(jìn)行創(chuàng)新性研究。

1、問卷調(diào)查的目的

學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣是學(xué)校辦學(xué)的核心主體，也是獨(dú)立學(xué)院生存和發(fā)展的根本保障。然而，現(xiàn)如今，大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其規(guī)模的發(fā)展。所以本研究以學(xué)習(xí)意愿調(diào)查為開端，以達(dá)到良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)為結(jié)果。

2、問卷調(diào)查的基本情況

研究依據(jù)實(shí)際情況從學(xué)習(xí)情況的各方面對(duì)重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院管理學(xué)院連續(xù)2級(jí)的大一學(xué)生展開了跟蹤性的調(diào)查研究,用探索性因素分析的方法對(duì)問卷的調(diào)查所得數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析,最終提取出四個(gè)主要影響重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院管理學(xué)院在校大學(xué)生學(xué)習(xí)情況的因素,分別對(duì)這些因素和自編問卷的信效度進(jìn)行了討論,最后得出結(jié)論。

3、調(diào)查結(jié)果分析與討論

研究通過開放性問卷收集資料,然后根據(jù)收集的資料編制了封閉性問卷。以上統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析表明問卷具有很好的可靠性和有效性,由探索性因素分析結(jié)果可知,影響重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院管理學(xué)院在校大學(xué)生學(xué)習(xí)情況的因素主要有學(xué)習(xí)規(guī)劃和學(xué)習(xí)方法、家庭社會(huì)因素、班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛、輔導(dǎo)員與教師思想引導(dǎo)工作等其他因素。根據(jù)問卷設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想，將問題分為四類進(jìn)行分析。

3.1 學(xué)習(xí)規(guī)劃和方法

在影響重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院大學(xué)生學(xué)習(xí)情況的諸多因素中,學(xué)習(xí)規(guī)劃和方法所占的比例最大,根據(jù)麥卡爾等人對(duì)學(xué)習(xí)策略做出的分類,學(xué)習(xí)規(guī)劃屬于學(xué)習(xí)策略中元認(rèn)知維度下的計(jì)劃策略[3]。元認(rèn)知中計(jì)劃策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo),瀏覽材料,產(chǎn)生學(xué)習(xí)規(guī)劃。學(xué)習(xí)活動(dòng)也不例外,更應(yīng)該做好學(xué)習(xí)規(guī)劃,包括長(zhǎng)期、中期和短期的。優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)地等待教師的安排而是積極主動(dòng)地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí),根據(jù)自身的特點(diǎn)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作,從而更加有效的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在知識(shí)更新加速的今天,科學(xué)方法比知識(shí)本身更有價(jià)值,可見學(xué)習(xí)方法的重要性,特別是我校獨(dú)立學(xué)院這種性質(zhì)的在校大學(xué)生更應(yīng)該規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)并探索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生其自身的生活環(huán)境決定了自身的自卑、不善社交等特點(diǎn),因此在學(xué)習(xí)規(guī)劃學(xué)習(xí)方法的獲取上會(huì)顯得自閉。

3.2家庭社會(huì)因素

在家庭社會(huì)因素里面主要問題反映在目前的大學(xué)生多是90后。隨著90后跨進(jìn)大學(xué)并逐漸成為大學(xué)生的主體,90后大部分是獨(dú)生子女，父母又忙于工作，加上互聯(lián)網(wǎng)的普及，在特殊的生長(zhǎng)環(huán)境里，他們的思想更為早熟，隨著年齡的增長(zhǎng)，社會(huì)化的要求迫使他們與人交往，他們渴望找到可以傾訴的對(duì)象。但“千金易求，知音難覓”，此時(shí)個(gè)別性格內(nèi)向的90后大學(xué)生難免會(huì)煩悶不安，對(duì)未來(lái)感到迷茫甚至焦慮。

市場(chǎng)化的競(jìng)爭(zhēng)壓力和利益關(guān)系的復(fù)雜多變，使90后大學(xué)生更加務(wù)實(shí)，因此他們行事注重實(shí)際，不重視形式，要求方法簡(jiǎn)單實(shí)用易行。同時(shí)，由于90后出生后社會(huì)生活環(huán)境相對(duì)優(yōu)越，沒有經(jīng)歷過歷史和政治上的動(dòng)蕩，也沒有經(jīng)歷過大的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)，他們更注重生活質(zhì)量，樂于消費(fèi)享樂。有些90后不愿走艱苦奮斗，逆境成才的道路，信奉金錢至上、享樂至上，價(jià)值觀念嚴(yán)重扭曲。

3. 3學(xué)習(xí)氣氛

學(xué)習(xí)氣氛實(shí)際上是學(xué)校文化的第一層面，也是校園文化的精髓。我們要營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)習(xí)第一成為校園文化的主流成為校園的主體意識(shí)形態(tài),價(jià)值觀,行為方式。要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,必須發(fā)揮好校園文化的導(dǎo)向、凝聚和激勵(lì)作用。首先在制度層面上要建立完善的制度,如制定完善的制度來(lái)約束圖書館占位占機(jī)的現(xiàn)象;在觀念層面,可以通過樹立榜樣等方法來(lái)改變學(xué)習(xí)者的觀念使他們自覺不自覺地把學(xué)習(xí)放在首位。在這種大家都以學(xué)習(xí)為主的氣氛下,不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生也會(huì)被熏陶,潛移默化的改變自己原有的觀念,融入以學(xué)習(xí)為主的集體中?？梢娦纬山】档挠欣趯W(xué)習(xí)的校園文化是營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氣氛的關(guān)鍵。

3. 4 輔導(dǎo)員與教師思想引導(dǎo)等因素

大家都認(rèn)為大學(xué)學(xué)習(xí)主要靠自己,輔導(dǎo)員與教師只是起到引導(dǎo)的作用,所謂師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人。關(guān)鍵之處在于怎樣引導(dǎo)才是最適合的。大學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容多、難度大、進(jìn)度快、獨(dú)立性高,這決定了輔導(dǎo)員與教師只有教給學(xué)習(xí)者科學(xué)的方法,讓他們積極主動(dòng)地去探索去學(xué)習(xí),才能滿足學(xué)習(xí)者的需要,而不是教給學(xué)習(xí)者科學(xué)知識(shí)本身,這不僅使學(xué)習(xí)者養(yǎng)成依賴性,習(xí)慣于被動(dòng)地接受知識(shí),還使學(xué)習(xí)者散失了自主學(xué)習(xí)的能力,不能適應(yīng)這個(gè)知識(shí)更新越來(lái)越快的時(shí)代。

4.結(jié)論

以重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院為例對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)意愿進(jìn)行調(diào)查的問卷分析的結(jié)果表明:影響重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院大一學(xué)生學(xué)習(xí)意愿的因素主要有學(xué)習(xí)規(guī)劃和學(xué)習(xí)方法、家庭社會(huì)因素、班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛、輔導(dǎo)員與教師思想引導(dǎo)工作等其他因素。

(課題相關(guān)信息：重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院校級(jí)科研項(xiàng)目，合同編號(hào)：KY2011009)

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：調(diào)查問卷分析范文

關(guān)鍵詞：教師；媒體技術(shù)；課堂環(huán)境；教學(xué)行為

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2014）12-0140-03

隨著“三通兩平臺(tái)”工程的實(shí)施和信息技術(shù)教育的普及，掌握以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)以成為對(duì)未來(lái)教師素質(zhì)的基本要求。為了解我校教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的現(xiàn)狀，為此課題組對(duì)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究。

一、調(diào)查背景

我校正在開展安徽省教育信息技術(shù)“十二五”規(guī)劃課題“信息技術(shù)下的初中生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐研究”的研究工作，為了能夠較準(zhǔn)確地了解教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀和存在的問題，有針對(duì)性地開展研究，制定了本次調(diào)查問卷表。

二、問卷設(shè)計(jì)與調(diào)查方法

調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)分為兩部分：?jiǎn)柧硪皇菍W(xué)校教育信息化建設(shè)情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)卷，主要調(diào)查學(xué)校的信息化基礎(chǔ)設(shè)施、信息化基礎(chǔ)應(yīng)用和信息化資源建設(shè)。問卷二是教師卷，也是這次調(diào)查的重點(diǎn)。調(diào)查內(nèi)容包括教師的基本信息、教師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)水平、教師對(duì)信息技術(shù)課堂環(huán)境的適應(yīng)程度；教師對(duì)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用能力、信息技術(shù)課堂環(huán)境下教師與學(xué)生協(xié)作、并促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力以及在教學(xué)實(shí)踐中軟硬件存在的問題。

三、調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查對(duì)象共35名教師（教師平均年齡為37歲），絕大多數(shù)教師積極地參與問卷調(diào)查，認(rèn)真地答題，并對(duì)我們的課題研究產(chǎn)生了濃厚的興趣，表現(xiàn)出了良好的教研素養(yǎng)。

四、調(diào)查結(jié)果分析

1.學(xué)與教內(nèi)容的清晰呈現(xiàn)。上世紀(jì)90年代以來(lái)，多媒體技術(shù)迅速興起，并蓬勃發(fā)展。對(duì)問題“你覺得使用PPT課件是否能促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)”調(diào)查時(shí)，94%的教師回答“是”，6%的教師回答“否”。這說明絕大多數(shù)教師都認(rèn)同運(yùn)用PPT課件能夠增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的新穎性，其圖文并茂的特點(diǎn)易于學(xué)生接受。但從另一方面也反映了少數(shù)教師沒有跟上時(shí)代的步伐，甚至對(duì)PPT這一課件媒體技術(shù)還缺少正確的認(rèn)識(shí)。這就需要我們的教師要轉(zhuǎn)變觀念，在教好課的同時(shí)也要不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，運(yùn)用新的教學(xué)工具，使學(xué)生得到更好的教育。在對(duì)問題“如果你認(rèn)為PPT課件未能促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的原因方面：A.教師不知道如何制作優(yōu)質(zhì)的PPT課件B.教師沒有時(shí)間制作PPT課件C.學(xué)生不喜歡老師用PPT課件D.PPT課件不適合該學(xué)科教學(xué)E.PPT課件不利于學(xué)生消化知識(shí)F.其他”分析中，每項(xiàng)獲得的比例依次是：51%、31%、9%、7%、7%、46%。通過數(shù)據(jù)可以看出我們的教師不是否定PPT課件的教學(xué)效果，而是不會(huì)或沒有時(shí)間制作優(yōu)質(zhì)課件。這就要求學(xué)?；蚪逃芾韱挝患訌?qiáng)對(duì)教師新型教學(xué)技術(shù)能力的指導(dǎo)和培訓(xùn)，使每一位教師都能掌握PPT課件的制作。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)教育設(shè)備也在不斷更新。在問題“學(xué)生如何把自己（或小組）的學(xué)習(xí)成果展示給全班同學(xué)：A.口頭表達(dá)B.使用黑板板書C.使用投影（或液晶電視）顯示數(shù)字設(shè)備的內(nèi)容D.使用實(shí)物投影機(jī)E.其他”的回答中，百分比依次是89%、51%、17%、3%、23%。說明大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成果是以學(xué)生的口頭表述和使用黑板板書的形式展示給全班同學(xué)的，也有少數(shù)是以實(shí)物投影機(jī)的形式展示出來(lái)的，由此表明教師們尚且不能充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)呈現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.班級(jí)環(huán)境的可管理性。隨著新一輪課程改革的推進(jìn)，以網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)，為教育教學(xué)注入了無(wú)限生機(jī)與活力。怎樣創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，為學(xué)生的自主能力發(fā)展創(chuàng)造良好的空間環(huán)境？為此，我們?cè)谶@次問卷中設(shè)置了一些班級(jí)環(huán)境管理問題。（1）現(xiàn)在我校的班級(jí)座位都是秧苗式的，我們是這樣設(shè)問的“你認(rèn)為這種座位布局是否有利于學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)？”老師的回答情況如圖1。

通過老師的回答可知，大部分老師比較贊同目前的秧苗式布局。在訪談中，很多老師認(rèn)為這種布局具有可控性。從上面的扇形統(tǒng)計(jì)圖也可以看出，部分老師認(rèn)為秧苗式的布局有它自身的缺點(diǎn)，比如對(duì)學(xué)生的小組交流不利。特別在現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，需要要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作精神，更需要改變傳統(tǒng)的座位布局，他們提議是采用矩形的布局方式。當(dāng)然，也有部分教師建議根據(jù)不同的課型采用不同布局方式。這是一種理想狀態(tài)，但這也容易產(chǎn)生一些問題，比如學(xué)生心理不一定能很快適應(yīng)這種頻繁的變動(dòng)。（2）隨著標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的建設(shè)，我校每個(gè)班級(jí)都配備了班班通設(shè)備，主要包括滑動(dòng)式黑板、投影儀、控制臺(tái)。在關(guān)于“控制臺(tái)在教室中的位置”問題的調(diào)查中，11%的老師認(rèn)為不合理，影響了教師的活動(dòng)；6%的老師認(rèn)為接口使用不便；23%的老師認(rèn)為控制臺(tái)造成使用鼠標(biāo)或鍵盤不便；66%的老師認(rèn)為沒問題。通過這項(xiàng)調(diào)查可以看出，大部分老師對(duì)控制臺(tái)的設(shè)置還是滿意的，但老師提出來(lái)的接口、鍵盤使用不便、控制臺(tái)的高度影響學(xué)生的視線等，我們認(rèn)為很中肯，但有改進(jìn)的空間。（3）黑板、電子白板是師生互動(dòng)最主要的工具。這次調(diào)查中，“您在授課時(shí)，電子白板和黑板的位置符合您對(duì)這些設(shè)備的交替使用嗎”經(jīng)調(diào)查分析，大部分老師還是比較適應(yīng)這種滑動(dòng)式的黑板。通過訪談，老師也提出一些問題，比如，左邊的前兩排學(xué)生視線受反光影響，有時(shí)看不清楚；另外，老師來(lái)回走動(dòng)對(duì)學(xué)生也有一定的影響。（4）隨著信息技術(shù)的發(fā)展，以及學(xué)校硬件設(shè)備的改善，老師現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力有了顯著的提高，為此我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣的問題：“您在課堂教學(xué)過程中，用何種手段分發(fā)和收集教學(xué)材料？”老師的回答如下表。

通過表1可以看出，老師對(duì)相關(guān)資源的收集與分發(fā)主要還是依賴傳統(tǒng)的紙質(zhì)材料和U盤，對(duì)電子郵件及教學(xué)網(wǎng)站的應(yīng)用還是比較生疏。由此我們認(rèn)為，作為新時(shí)期的老師，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)最新的信息技術(shù)十分必要，熟練應(yīng)用這些技術(shù)可以分享全國(guó)各地的優(yōu)秀資源，為老師的備課提供有益的素材。同時(shí)，教師掌握了這些手段，在平時(shí)教學(xué)中也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.資源可獲取性。校園資源建設(shè)是教育信息化的核心和關(guān)鍵，如果沒有豐富的、有效的資源作支撐，教育信息化將成為無(wú)源之水?？梢娊虒W(xué)資源的應(yīng)用對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。在回答“在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是否容易獲得相關(guān)學(xué)習(xí)資源”時(shí)，有37%的教師回答“是”，63%的教師回答“否”。對(duì)“學(xué)校是否建立了您所教學(xué)科的資源網(wǎng)站”的回答是100%的“否”。

這組數(shù)據(jù)表明，在現(xiàn)有的教學(xué)資源庫(kù)中，往往存放的是教師的講義和一些課堂教學(xué)資料，供教師使用的較多。網(wǎng)上資源庫(kù)中的信息資料對(duì)外封閉的較多，交流的較少，共享性較差。學(xué)校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)，教師要更新觀念，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)提升自學(xué)能力，加強(qiáng)個(gè)性化學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。對(duì)今后我校網(wǎng)站資源建設(shè)的建議。（1）對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。（2）加快硬件建設(shè)，完善相關(guān)硬件設(shè)備。（3）了解師生要求，建設(shè)豐富多彩的教學(xué)資源庫(kù)。（4）建立區(qū)域間教育教學(xué)資源共享平臺(tái)，在校際之間實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源互補(bǔ)和共享。

4.課堂交互及其技術(shù)支持。教師們?cè)谏险n過程中會(huì)有必要的與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，教師在課堂上引發(fā)的互動(dòng)手段主要有提問、同桌討論、小組討論、表演、復(fù)述、角色互換等，在調(diào)查問卷中顯示的結(jié)果是：以小組討論的方式最多，占97%；其次是提問，占94%；再其次是同桌討論，占91%。這個(gè)結(jié)果說明，小組討論成為目前課堂互動(dòng)的最常用方式。我們認(rèn)為這種方式比較能夠發(fā)揮學(xué)生的主體性，基本上能保證全班同學(xué)的參與互動(dòng)。對(duì)于“課堂上學(xué)生如何及時(shí)把學(xué)習(xí)結(jié)果匯報(bào)給老師”的問題，54%的教師回答是使用黑板，29%的教師是通過投影或電子白板，6%的教師是使用課堂交互式軟件。這個(gè)結(jié)果表明，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)逐步應(yīng)用到課堂教學(xué)中，為有效教學(xué)帶來(lái)了更多的便利，也收到了一些好的效果。然而，也有6%的教師認(rèn)為不能及時(shí)匯報(bào)。這個(gè)現(xiàn)象表明，部分老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的及時(shí)反饋的意義認(rèn)識(shí)不足，或未能通過合理途徑去檢測(cè)和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和結(jié)果，這不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)過程中，教師常用的互動(dòng)策略有：建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛；創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣；合理分組、促進(jìn)討論；及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)等。多媒體、交互式電子白板等現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，正優(yōu)化著這些互動(dòng)策略，成為教師設(shè)計(jì)教學(xué)的好幫手。同時(shí)，也必然對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到重要的作用。

5.對(duì)環(huán)境感知的訴求。近年來(lái)隨著新課程改革，信息技術(shù)課題環(huán)境正逐漸被廣大教師所熟悉。在回答“是否有必要利用設(shè)備自動(dòng)記錄教師的課堂教學(xué)過程”時(shí)，77%的教師表示“有必要”，23%的教師表示“沒必要”。在回答對(duì)“是否有必要利用設(shè)備自動(dòng)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)行為”時(shí)，71%的教師表示“有必要”，26%的教師表示“沒必要”。兩組數(shù)據(jù)顯示絕大多數(shù)教師能接受現(xiàn)代信息技術(shù)下的課堂環(huán)境，但從側(cè)面也反映出部分學(xué)科教師對(duì)當(dāng)前信息技術(shù)下的課堂環(huán)境認(rèn)識(shí)膚淺，說明教師今后要進(jìn)一步深入信息技術(shù)的研究。

教師的教學(xué)行為有效性取決于教師的10項(xiàng)個(gè)性品質(zhì)：同情心、儀表、談吐、誠(chéng)懇、樂觀、熱心、好學(xué)、活力、公正、嚴(yán)謹(jǐn)，它是對(duì)教學(xué)理念的最好詮釋。新課程實(shí)施以來(lái)，教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變給我們的課堂帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)與活力。我們從4個(gè)方面分析教學(xué)行為：A.教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用；B.教學(xué)內(nèi)容的安排；C.教學(xué)活動(dòng)的組織；D.教學(xué)時(shí)間的控制；E.其他，掌握的比例依次為：74%，83%，94%，77%，66%，14%。說明在信息技術(shù)課堂環(huán)境下，大多數(shù)教師的教學(xué)著眼點(diǎn)發(fā)生了變化，課堂教學(xué)正從傳統(tǒng)的以知識(shí)傳授為中心的線路上向信息技術(shù)空間轉(zhuǎn)型，一切以學(xué)生的發(fā)展為中心。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為不僅指學(xué)習(xí)的外顯反應(yīng)，如回答問題、做練習(xí)、聽講、學(xué)生提問、做實(shí)驗(yàn)、做筆記、小組討論等，也包括學(xué)習(xí)的思維、學(xué)習(xí)的問題解決和學(xué)習(xí)的態(tài)度。它是學(xué)習(xí)者的思想、情感、情緒、動(dòng)機(jī)、能力及運(yùn)作程序的具體行為表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)者在特定情景下的學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體化和現(xiàn)實(shí)化。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為也透射著學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果，并能反作用于教師的教學(xué)行為。表3是“學(xué)習(xí)行為從哪些方面分析”的調(diào)查列表：A.認(rèn)真聽講的時(shí)間；B.參與活動(dòng)的時(shí)間；C.自主學(xué)習(xí)的時(shí)間；D.開小差的時(shí)間；E.其他。

統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，較高的百分比顯示多數(shù)教師非常注重學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，他們通過控制一定的信息技術(shù)課堂環(huán)境，并且給予足夠的活動(dòng)訓(xùn)練與強(qiáng)化，來(lái)改變、鞏固學(xué)習(xí)者的某些課堂學(xué)習(xí)行為。C項(xiàng)80%的比例充分說明了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升迫在眉睫，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是我們課題組有效深入研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的突破口之一。因此，教師研究學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是非常有必要的。

五、思考與建議

由上面的統(tǒng)計(jì)可以看出，我校信息技術(shù)的整體建設(shè)與教育先進(jìn)學(xué)校相比，在硬件、軟件、師資隊(duì)伍以及教學(xué)觀念等諸多方面都存在較大差距，但利用信息技術(shù)生成課堂的基本條件已初步具備。

存在的主要問題有：（1）學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備的總體狀況較差，學(xué)校硬件設(shè)施的差距較大，在一定程度上挫傷了教師使用媒體的積極性。（2）教學(xué)軟件嚴(yán)重匱乏。（3）媒體使用沒完全普及。（4）少數(shù)學(xué)科教師開展媒體教學(xué)的能力不足，教師對(duì)于信息技術(shù)的基本理論和基本技能缺乏足夠的了解，難以合理地選擇教學(xué)媒體。（5）少數(shù)學(xué)科教師不適應(yīng)信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)，不能與學(xué)生產(chǎn)生良性的互動(dòng)從而創(chuàng)造有效課堂，應(yīng)用媒體技術(shù)的能力有待于進(jìn)一步提高。針對(duì)目前現(xiàn)狀，我們認(rèn)為需要從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)我校教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

1.轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用研究。信息技術(shù)的應(yīng)用不僅僅是用媒體，而且包含了運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)觀念、教學(xué)理論來(lái)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，通過媒體的合理運(yùn)用促進(jìn)教學(xué)過程的最優(yōu)化，其中思想意識(shí)的轉(zhuǎn)變是至關(guān)重要的。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校的信息技術(shù)實(shí)際，結(jié)合新課程教學(xué)需要，開展多層次的信息技術(shù)研究，特別是在課程整合、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法以及基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)模式等方面，需要教師積極探索和努力實(shí)踐。

2.因地制宜繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校信息技術(shù)硬件環(huán)境建設(shè)。硬件建設(shè)是學(xué)校教育技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，在目前情況下除了力爭(zhēng)建設(shè)計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備、校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)教室等信息化教學(xué)設(shè)備外，還要繼續(xù)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)用的常規(guī)教學(xué)媒體的建設(shè)，多方籌措資金增加教學(xué)媒體的數(shù)量，完善配套設(shè)施的建設(shè)。同時(shí)，還要注重完善設(shè)備的檢修維護(hù)和更新?lián)Q代，以適應(yīng)新的教學(xué)需要。

3.采取有效措施，加大軟件建設(shè)的力度，提高軟件制作水平。教學(xué)軟件已成為制約學(xué)校教育技術(shù)發(fā)展的重要因素，學(xué)校應(yīng)充分重視教學(xué)軟件建設(shè)。同時(shí)，要鼓勵(lì)教師根據(jù)自身特點(diǎn)和教學(xué)需要，制作教學(xué)軟件，有條件的學(xué)校也可以成立開發(fā)組，讓教師和專業(yè)人員一起進(jìn)行軟件研發(fā)，以此促進(jìn)電化教學(xué)的開展。