思想品德論文精選(九篇)

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第1篇：思想品德論文范文

小學(xué)生思想品德評價(jià)要遵循三個(gè)原則。

一、“循序漸進(jìn)，知行統(tǒng)一”的原則

培養(yǎng)品德集中到一點(diǎn)，就是要落實(shí)到道德行為上。道德行為總是要通過一定的方式表現(xiàn)出來，正確的行為方式才會帶來良好的行為效果，小學(xué)生特別是低幻兒童對行為的理解具有很大的具體性和情境性。教師、家長必須對其進(jìn)行具體的指導(dǎo)，細(xì)致地加以評價(jià)。對高年級學(xué)生，除了讓他們明了道德行為的一般要求、規(guī)則和步驟外，還要使他們具有獨(dú)立地靈活地選擇道德行為的能力。

我們在對小學(xué)生進(jìn)行道德評價(jià)時(shí)，必須針對各年級道德認(rèn)識的能力，由淺入深、由初級到高級、由概念到行為制訂出不同程度的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（我們稱它為“思想品德評估導(dǎo)向標(biāo)”），為他們創(chuàng)設(shè)道德情境（條件），有計(jì)劃、有目的地使他們得到道德行為反復(fù)訓(xùn)練的機(jī)會，逐步形成正確的觀念和行為習(xí)慣。

二、“激勵為主，處罰為輔”的原則。

小學(xué)生品德的發(fā)展，經(jīng)歷了一個(gè)由非意志行動向意志行動轉(zhuǎn)化的過程，小學(xué)生的道德言行內(nèi)容簡單，表現(xiàn)刻板，直接與外界（教師、家長等）的褒貶有著密切的關(guān)系，所以在評價(jià)時(shí)要做到確切、合理，把不斷調(diào)動小學(xué)生的積極性，培養(yǎng)良好的道德意志做為出發(fā)點(diǎn)，在設(shè)計(jì)“評估導(dǎo)向標(biāo)”時(shí)對不同年級的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有側(cè)重點(diǎn)，有適當(dāng)?shù)钠露群捅匾姆磸?fù)，允許學(xué)生一次做不到，下次再重做，培養(yǎng)他們的自覺性，變“要我做”為“我要做”。

當(dāng)然，評價(jià)小學(xué)生的道德行為，既要以激勵為主，也要給予必要的處罰，但一定要講清道理，使其明白錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了。應(yīng)該怎樣去做才對。在使用“評估導(dǎo)向標(biāo)”犑輩患欠鄭瑺對犯了錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P就是引導(dǎo)他限期（下次自我評價(jià)前）改正錯(cuò)誤，重新做起，然后給予登記。再讓其多次反復(fù)去做，這樣就給了他改正的機(jī)會，激發(fā)和保護(hù)了他們的積極性和好勝心。有時(shí)在引導(dǎo)小學(xué)生改正錯(cuò)誤的時(shí)候，應(yīng)該有目的地組織他們反復(fù)練（為他們創(chuàng)造改正錯(cuò)誤的條件），培養(yǎng)其道德意志的控制和調(diào)節(jié)能力，從而達(dá)到品德教育的目的。

三、“以身作則，以情感人”的原則。

一個(gè)人的情感，在一定條件下可以感染別人，使對方產(chǎn)生相同或與之有聯(lián)系的情感，這就是情感的感染性。

在進(jìn)行思想品德評價(jià)中，教師要針對小學(xué)生思想敏捷，接受新事物快、模仿性強(qiáng)、可塑性大的心理特征，一方面要用自己對學(xué)生高度熱愛的情感去感染學(xué)生，使他“親其師，信其道”；另一方面又要用自己具有豐富道德情感的形象對學(xué)生起示范作用，所以在引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)中要嚴(yán)格作好教師的自我評價(jià)，（我們?yōu)榇嗽诮處熤虚_展教師工作評估，實(shí)行教師工作積分制）要求每一個(gè)教師用教師的職業(yè)道德衡量、要求自己，在平時(shí)的日常生活中要注意自己的儀表和行為，注意自己對社會、對他人、對學(xué)生的評價(jià)語言。要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要勇于自我批評，誠心誠意地、民主地接受學(xué)生對自己的評價(jià)，這樣，才能做好學(xué)生的表率，不愧“為人師表”，引起學(xué)生思想上的共鳴，起到感染、教育學(xué)生的作用。

由于小學(xué)生的道德行為往往受教師、家長和社會評價(jià)的影響，所以教師和家長在平時(shí)各項(xiàng)活動中對學(xué)生的評價(jià)要準(zhǔn)確、恰當(dāng)，要有激勵性。特別是對待道德行為差的學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，因勢利導(dǎo)，激發(fā)他們的道德情感，培養(yǎng)他們的道德意志和信心，使其剛剛蔭芽的思想火花能夠越閃越亮。

在評價(jià)小學(xué)生思想品德的同時(shí)，要為其道德行為的培養(yǎng)設(shè)置一定的情境，通過少先隊(duì)、班集體，組織他們參加各種活動，寓思想品德教育于豐富多彩的第二課堂之中，使其產(chǎn)生出各種道德情感，培養(yǎng)意志，促進(jìn)道德習(xí)慣的形成。

第2篇：思想品德論文范文

在初中思想品德課程的學(xué)習(xí)中會涉及到較多的法律知識的學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)也是具有重要作用的。初中生對于事情的認(rèn)知還不是很全面，對于一些法律知識也不是很了解，在思想品德課程中涉及的法律知識的學(xué)習(xí)，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的法律意識，還能夠調(diào)高自身的道德素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)還能夠糾正學(xué)生的一些錯(cuò)誤認(rèn)識，讓學(xué)生了解到法律知識和自身的生活是密切相關(guān)的，對于自身的學(xué)習(xí)和生活都是有著較大的影響的。比如：在思想品德課程的教學(xué)中學(xué)到這樣一個(gè)案例，在安靜的劇院中，人們都在欣賞著精彩的表演，但是在表演的過程中有人在劇院中起哄，那么這樣的一種行為是不是違法行為呢，為什么？這樣的一個(gè)行為可能學(xué)生在以前從沒有和違法行為聯(lián)系在一起過，但是通過教師的講解和學(xué)習(xí)，認(rèn)識到這樣的行為確實(shí)是違法的，違反了治安管理處罰條例的規(guī)定，應(yīng)該受到警告處罰。這是一種道德素質(zhì)低下的表現(xiàn)，同時(shí)也觸及到了法律，學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解到這些，在今后的生活中也會對違法行為有所了解，同時(shí)能夠提升自身的道德素質(zhì)。所以說在思想道品課程中通過法律知識的學(xué)習(xí)也能夠幫助學(xué)生提升自身的道德水平，讓學(xué)生成為遵紀(jì)守法，道德品質(zhì)高尚的人。

二、幫助學(xué)生提升自身修養(yǎng)，促進(jìn)社會和諧發(fā)展

現(xiàn)在的家庭中多數(shù)都是獨(dú)生子女，父母對于孩子都是比較疼愛甚至有的達(dá)到了溺愛的程度，這對于學(xué)生的發(fā)展是極其不利的，導(dǎo)致學(xué)生對家長的態(tài)度都是比較惡劣，由于物質(zhì)條件的充足，使得這些學(xué)生不會為別人考慮，比較自私自利，而在面對苦難的時(shí)候，心理承受能力相當(dāng)差，而且極易產(chǎn)生逆反心理，通常這些學(xué)生和家長還有其他學(xué)生的關(guān)系都會很緊張。初中思想品德課程是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要課程，在教學(xué)中學(xué)生可以學(xué)習(xí)到關(guān)于人際交往和孝道的一些知識，能夠潛移默化的影響學(xué)生的心理，不知不覺間提高學(xué)生的自身修養(yǎng)。例如：思想品德課程中常常會涉及到一些關(guān)于孝敬父母的內(nèi)容，課本上生動的案例能夠幫助學(xué)生更好的感知父母的恩情，再加上教師可以適當(dāng)?shù)闹v講“羔羊跪乳”“烏鴉反哺”的故事，引導(dǎo)學(xué)生明白“百善孝為先”的道理，促進(jìn)學(xué)生家庭和睦相處。通過對鄰里糾紛案例的分析，學(xué)生能夠更好的處理人際交往中的矛盾，合理地解決小的摩擦，促進(jìn)學(xué)生之間的和睦相處，從多方面提高了學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)，促進(jìn)了社會的和諧發(fā)展。

三、幫助學(xué)生樹立社會責(zé)任感，樹立遠(yuǎn)大的理想

思想政治課程中少不了對我國基本國情和國家政策的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對國家的基本狀況有所了解，能夠增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，感覺到自身的行為是對國家有影響的，作為中國公民，自身的行為素質(zhì)是代表著整個(gè)國家的素質(zhì)的。這樣的思想認(rèn)知使得學(xué)生時(shí)刻注重自身的道德水平和修養(yǎng)，具有較強(qiáng)的社會責(zé)任感。比如：當(dāng)學(xué)生出國旅游的時(shí)候，具有這樣思想觀念的青少年，對于自身的道德素質(zhì)是有較高的要求的，從各個(gè)方面都會做好，無論是對環(huán)境的保護(hù)還是對參觀的文物的愛惜程度來說，都體現(xiàn)著較高的素養(yǎng)，時(shí)刻維護(hù)著國家的想象。所以說，思想品德課程的學(xué)習(xí)對于初中生來說具有重要的德育作用，讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，立志成為社會主義的建設(shè)者和接班人。

四、總結(jié)

第3篇：思想品德論文范文

一、重視激發(fā)動機(jī)，調(diào)動主體積極性

學(xué)習(xí)動機(jī)是影響學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要心理因素。葉克斯－－多德森（YerkersDodson）律向人們揭示了，在一定范圍內(nèi)，動機(jī)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也隨之增加，動機(jī)過弱不能激起學(xué)習(xí)的積極性。目前，相當(dāng)一部分中學(xué)生不大重視語文學(xué)習(xí)，認(rèn)為字會識，書會讀，少上幾課沒關(guān)系。有的學(xué)習(xí)只為應(yīng)付升學(xué)考試而學(xué)。在經(jīng)商潮的影響下，他們認(rèn)為當(dāng)作家那是愚人的事，當(dāng)語文教師那是實(shí)現(xiàn)不了自身價(jià)值的事，搞文獻(xiàn)研究那是老學(xué)者的事。學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)是影響當(dāng)前中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效果的重要原因。我們應(yīng)從外部和內(nèi)部兩方面來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動機(jī)，以推動中學(xué)語文教學(xué)。從學(xué)習(xí)的效果來看，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)是提高語文學(xué)習(xí)效果的手段，但從長遠(yuǎn)的教育目標(biāo)來看，由于穩(wěn)定的動機(jī)特征是構(gòu)成個(gè)人的人格特征的一個(gè)重要組成部分，因此良好的學(xué)習(xí)動機(jī)的形成又是語文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。

基于這種認(rèn)識，我曾組織學(xué)生開展《學(xué)習(xí)獲得知識的主要渠道是課堂還是社會實(shí)踐》的辯論。辯論中正反雙方各執(zhí)一辭，據(jù)理力爭。一些學(xué)生持之有據(jù)，可就是辭不達(dá)意，結(jié)結(jié)巴巴。甚至有個(gè)別學(xué)生表達(dá)不出，只得旁觀，心急如火。會后大家深感語言能力確實(shí)是參加社會活動的第一重要的能力。我抓住機(jī)遇，深入引導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到：當(dāng)代社會的信息越來越密集，人際交往越來越廣泛，只有較好地掌握語言這個(gè)工具，具備較高的語言素質(zhì)，才有可能在更廣闊的領(lǐng)域里完善自己，發(fā)展自己，為國家、為社會作出更多的貢獻(xiàn)。在語文教學(xué)中，模擬是一種值得重視的實(shí)踐活動，它讓學(xué)生在扮演某一角色中體驗(yàn)深刻的道理，模擬不僅能增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在動機(jī)，而且還增進(jìn)了情感學(xué)習(xí)，比之抽象空洞的說教，更適合當(dāng)代中學(xué)生的主體意識、參與意識和獨(dú)立批判性大為增強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)。為了培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動機(jī)，我在教《一面》時(shí)，抓住作者對魯迅外貌由遠(yuǎn)及近的三次描寫，講述人物肖像描寫的作用及方法，并迅即引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，要他們寫身邊熟悉的人物，可以粗線條勾勒，也可以特寫細(xì)描。大家積極動腦，寫得各有特色，有的寥寥幾筆勾出《雨中師生情》、《克盡職守的老門衛(wèi)》，也有的細(xì)細(xì)寫出《漫不經(jīng)心的營業(yè)員》，《令人捧腹的小調(diào)皮》等。緊接著，我又把較為成功的習(xí)作作為第二范文講評，作者們聽到老師介紹自己的“成功之作”，心里甜滋滋的，既消除了范文不可攀的神秘心理，又鼓動起大家學(xué)習(xí)語文的欲望和熱情。許多教師都有這樣的體會，讓學(xué)生及時(shí)仿作，及時(shí)了解自己學(xué)習(xí)的結(jié)果，會產(chǎn)生相當(dāng)大的激勵作用。因?yàn)閷W(xué)生及時(shí)知道自己學(xué)習(xí)的成效，在實(shí)踐中應(yīng)用知識的成效，可以激起進(jìn)一步學(xué)好的愿望。同時(shí)，通過反饋?zhàn)饔糜挚梢约皶r(shí)看到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，及時(shí)改正，激發(fā)起學(xué)好語文的上進(jìn)心。正確的評價(jià)，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的活動進(jìn)行肯定的強(qiáng)化，能鞏固和發(fā)展正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，促使學(xué)生樹立起學(xué)好語文的信心和勇氣。

二、強(qiáng)調(diào)自主意識，克服依賴性

自主性是指人們凡事力求自己思考，自己判斷，并自己尋求解決的行為方式。語文學(xué)習(xí)效率不高的另一原因是學(xué)生自主精神欠缺，沒有形成“人自為學(xué)”的生動局面。教什么，就學(xué)什么，布置什么作業(yè)，就完成什么作業(yè)，不懂得自己應(yīng)是學(xué)習(xí)的主體。布魯納認(rèn)為：教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，除了盡可能使學(xué)生學(xué)到科學(xué)知識以外，“還應(yīng)當(dāng)盡可能使學(xué)生成為自主而自動的思想家”。誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)自主精神，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從教本到多媒體影視文化學(xué)習(xí)語文，正是我們語文教師的一項(xiàng)重要工作。

首先要適時(shí)鼓勵，定向誘導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動。例如筆者在漢字規(guī)范化教學(xué)中，針對社會上錯(cuò)別字多、繁體字濫的現(xiàn)象，要求學(xué)生留心觀察，認(rèn)真收集，加以訂正。學(xué)生積極性很高，學(xué)生主動參與的結(jié)果比教者單方面講解羅列好得多。教說明文時(shí)，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)說明書的寫法，我要學(xué)生各自找一份新產(chǎn)品說明書，然后交流，歸納寫法，在此基礎(chǔ)上再練習(xí)寫作，效果頗佳。同樣，教學(xué)通訊，我就組織采訪；教學(xué)新聞，就讓學(xué)生先看電視，讀報(bào)紙，聽廣播。久而久之，學(xué)生“自主而自動”的意識就增強(qiáng)了，“要自學(xué)，靠自己學(xué)”的風(fēng)氣開始形成。

其次，要授之以“法”，學(xué)生的自主精神才能持久。強(qiáng)調(diào)自主，并非否定教師的引導(dǎo)，尤其在學(xué)生“自主而自動”，遇到困難或挫折時(shí)，適時(shí)授之以法就顯得更為重要。如能通過教者的“導(dǎo)”，讓學(xué)生不斷“悟”出學(xué)習(xí)語文的方法，那么學(xué)生的“主體”作用就會發(fā)揮得更好，也就會少走彎路，自學(xué)的效率也就更高。我在實(shí)踐中，注意引導(dǎo)學(xué)生不斷探尋學(xué)習(xí)語文的方法，曾先后和學(xué)生一起歸納出“預(yù)習(xí)法”、“不同文體分析法”、“課堂筆記法”、“復(fù)習(xí)法”，“作文素材積累法”等多種方法。實(shí)踐證明，指導(dǎo)學(xué)生探尋科學(xué)的方法，能大大增強(qiáng)他們自主學(xué)好語文的信心。正如葉圣陶先生所說：“讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)種種法則”。我特別重視推廣學(xué)生中好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生對“土生土長”的方法，倍感親切，用起來也得心應(yīng)手。我還適時(shí)組織交流，促使他們成為學(xué)習(xí)中的“勝利者”，學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)能“自為研索，自求解決”，學(xué)會“自得”的本領(lǐng)，那么學(xué)生的依賴性就能真正得到克服，他們就會逐步邁入語文學(xué)習(xí)的“自由王國”。

三、啟發(fā)生疑，引導(dǎo)積極思維

古人云：“學(xué)起于思，思起于疑。”“生疑”、“質(zhì)疑”、“釋疑”就是積極思維的過程。在語文教學(xué)中，教者要積極啟發(fā)學(xué)生生疑，引導(dǎo)他們思維，培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題、分析問題、解決問題的素質(zhì)。

筆者在應(yīng)用文《電報(bào)》的教學(xué)中，為了講清電文的基本要求，向?qū)W生介紹了一個(gè)因電文歧義引起的案例：河南某公司向廣州某公司訂購一批貨，要求春節(jié)前運(yùn)達(dá)河南，后因貨物未能及時(shí)運(yùn)到，而銷售旺季已過，造成貨物嚴(yán)重積壓。于是河南一方即想退貨，打電報(bào)征求廣州方面的意見，廣州方面立即回電：“不要退貨”。河南方面接到電報(bào)后很滿意，迅速將貨退回廣州，而廣州一方拒絕接收退貨，引起了一場官司。結(jié)果廣州一方敗訴。案例介紹完，學(xué)生產(chǎn)生疑問：廣州因何敗訴？教者立即啟發(fā)質(zhì)疑：法院判廣州敗訴是不公正的：人家不是明明電告“不要退貨”嘛？同學(xué)們紛紛參加爭論。經(jīng)爭論不難看出：按電文不加標(biāo)點(diǎn)的要求，河南一方的理解“不要退貨”是正確的，廣州當(dāng)然敗訴。如廣州回電為“不能退貨”就不會出現(xiàn)歧義了。經(jīng)過爭辯，大家意見趨于一致，且對電文不加標(biāo)點(diǎn)這一基本要求留下了深刻印象。當(dāng)時(shí)，我又提出兩個(gè)問題（1）廣州方面敗訴，是僅僅因?yàn)殡娢臄M得不當(dāng)嗎？（2）河南方面退貨的原因也僅僅是因?yàn)槔秒娢牡钠缌x嗎？要大家深入進(jìn)行分析思考。當(dāng)時(shí)同學(xué)們的思維更活躍了。有同學(xué)說：“購物肯定有合同，廣州一方貨未及時(shí)到，造成貨物嚴(yán)重積壓，責(zé)任本來就該由廣州一方承擔(dān)，這才是廣州敗訴的根本原因?！币灿型瑢W(xué)說：“經(jīng)商也要機(jī)智，河南一方就是利用了電文的歧義，進(jìn)一步贏得了主動權(quán)?！辟|(zhì)疑討論把學(xué)生從課堂引入“商界”，教者由課本知識的傳授到實(shí)踐知識的介紹，使學(xué)生不僅懂得了應(yīng)用文語言準(zhǔn)確明白等基本要求，還懂得了商業(yè)經(jīng)濟(jì)合同上條款“一字千金”，要運(yùn)用知識和智慧來維護(hù)自身利益。如此啟發(fā)生疑，幫助學(xué)生釋疑，有起有伏，就使學(xué)生的思維一直處于積極狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

四、鼓勵求異，培養(yǎng)創(chuàng)造性

學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是學(xué)習(xí)的目的。我們教學(xué)的對象是跨世紀(jì)的一代新人，他們有責(zé)任感，有上進(jìn)心。教學(xué)中我們要倍加愛護(hù)，積極引導(dǎo)，尤其要發(fā)揚(yáng)他們的創(chuàng)新精神。為此，我鼓勵他們探索，發(fā)展學(xué)生的求異性思維。

筆者在教小說《項(xiàng)鏈》，分析主人公路瓦栽夫人性格特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生都不難歸納出主人公愛慕虛榮，追求享受等等，可是有位同學(xué)卻舉手補(bǔ)充說：“小說的第四部分寫道：‘路瓦栽夫人懂得窮人的艱難生活了，她一下子顯出了英雄氣概，毅然決然打定了主意，她要償還這筆可怕的債務(wù)，她就設(shè)法償還。她辭退了女仆，遷移了住所，租賃了一個(gè)小閣樓住下?！@段文字反映了主人公能面對現(xiàn)實(shí)，有克服困難的勇氣。”我不僅肯定其讀書認(rèn)真，善于思考，并且表揚(yáng)他勇于發(fā)表獨(dú)到見解的創(chuàng)新精神，號召大家向他學(xué)習(xí)。試想如果根據(jù)參考資料提供的答案，去否定該生新的獨(dú)特的見解，那么，學(xué)生的自尊心就會受挫，剛點(diǎn)燃的創(chuàng)造性思維的火花就會在瞬間熄滅。

第4篇：思想品德論文范文

生活化教學(xué)就是從生活中提取教學(xué)內(nèi)容，從而引申到課堂內(nèi)容，間接性的提高初三學(xué)生思想品德成績，這就要求教師不但要有對課本內(nèi)容深刻了解的素養(yǎng)，還要可以全面的加強(qiáng)學(xué)生尤其是初三學(xué)生對于時(shí)事的相應(yīng)分析能力和敏銳度。換句話說，初中生學(xué)習(xí)思想品德的真正目的不應(yīng)當(dāng)是應(yīng)付考試，對課本中的知識點(diǎn)背誦一下就可以的，而是應(yīng)當(dāng)通過已學(xué)到的理論知識進(jìn)行自身能力的提高，包括辨別是非的能力，對時(shí)事的分析能力以及敏銳度或者是對實(shí)際事物的認(rèn)識能力等，因此，生活化教育教學(xué)能夠提高學(xué)生的分析能力，對于思想品德主觀題的理解和應(yīng)答十分有幫助，這也響應(yīng)了新課改的號召。

2尊重學(xué)生主體地位

新課改背景下的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)當(dāng)為課堂的主體，老師要切實(shí)起到引導(dǎo)作用，無論是教材還是教學(xué)手段，都應(yīng)當(dāng)首先考慮到學(xué)生，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供服務(wù)。初中尤其是初三階段，幫助學(xué)生樹立責(zé)任意識從而使其具備一個(gè)學(xué)習(xí)的良好態(tài)度，這些內(nèi)容在初三思想品德課程中都有所涉及，責(zé)任意識一旦樹立，就會隨之擁有一個(gè)良好的生活態(tài)度。

新課改背景下，教師應(yīng)當(dāng)起到引導(dǎo)作用，而不是向傳統(tǒng)的教學(xué)模式一樣，將學(xué)生視為被動接受知識的一個(gè)群體。初中尤其是初三的思想品德教學(xué)中，學(xué)生才是認(rèn)識的主體。雖然老師在知識方面以及教學(xué)手段教學(xué)水平等方面的作用很大，但終歸都是外因，學(xué)生本身作為內(nèi)因才起到了決定性的作用。因此，要使學(xué)生能夠響應(yīng)新課改的號召與要求，教師就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生質(zhì)的變化。

3注重合作的重要性

注重合作的重要性也是新課改背景下教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)的一項(xiàng)任務(wù)，作為新課改倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，在初三的思想品德教學(xué)中當(dāng)然也不例外，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方式多種多樣，劃分小組是最常見的方式，創(chuàng)建小組的細(xì)致性問題之一是要保證先組成員異質(zhì)，也就是最好不采用自愿結(jié)組的方式，因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)人意愿在小組的整體水平上容易拉開差距，略作參考即可，因?yàn)樽栽附Y(jié)組的方式可能會導(dǎo)致組別之間水平懸殊。

結(jié)組之后的學(xué)習(xí)過程中，老師的引導(dǎo)作用就要體現(xiàn)出來，深入各個(gè)小組的學(xué)習(xí)狀況之中，引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)思維，換句話說，要放手但不放任，積極的引導(dǎo)學(xué)生合作進(jìn)行某一任務(wù)，并參與到當(dāng)中。之后進(jìn)行課堂評價(jià)時(shí)，著重點(diǎn)要落在合作組學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中，其次才是結(jié)果，對于合作以及善于合作的小組，要進(jìn)行積極的肯定以及表揚(yáng)，使得學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性。

4結(jié)語

第5篇：思想品德論文范文

怎樣激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的冬季和學(xué)習(xí)目的問題，是英語課教學(xué)工作中的思想品德教育的一個(gè)重要問題。初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)一般多是直接的學(xué)習(xí)動機(jī)。在教學(xué)全過程中堅(jiān)持鼓勵、表揚(yáng)為主;經(jīng)常舉行多種形式的分層次的競賽，給以獎勵;在教室里布置“英語角”，把學(xué)習(xí)優(yōu)秀者的成績、書面作業(yè)和答卷張貼出來等等，都能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和行動。初中大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的直接動機(jī)相類似，如為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，學(xué)習(xí)外國先進(jìn)科技和先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn);為了升上大學(xué)，將來可以出國等。這些間接動機(jī)不一定都是正確的，但反映了社會和家庭的要求，是與社會意識和當(dāng)今現(xiàn)實(shí)直接聯(lián)系的。而學(xué)生的間接動機(jī)是學(xué)習(xí)好英語的內(nèi)容動力，對學(xué)好英語起著積極作用。為此，要有意識地、經(jīng)常地、細(xì)水長流地在英語課教學(xué)中通過學(xué)習(xí)目的教育，啟發(fā)學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語的必要性;利用原有動機(jī)的遷移，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的需要，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、以教材為依據(jù)，運(yùn)用課堂、日常用語進(jìn)行集體主義和文明禮貌教育

根據(jù)英語課教學(xué)的特點(diǎn)，可以通過以下途徑:

1．課堂用語英語化:Goodmorning，teacherlGoodmorn-ing，classlSitdown，please．Nowlet’shavedictation．Areyouready?Let’sbegin．等等。

2．結(jié)合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》教育，人際交往語言做到講文明，懂禮貌。例如:—Howdoyordo?———Howdoyoudo?———Thankyouverymuch．———Notatall等等。

3．充分發(fā)掘課文內(nèi)在思想性，例如:“TwoYoungPio-neers”JuniorBook(Ⅱ)一課，對學(xué)生進(jìn)行拾金不昧和助人為樂好思想教育的同時(shí)，可以把“Haveothersatheart”和“Bereadytohelpothers”等詞組教給學(xué)生，讓他們造句，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。

4．在英語學(xué)科小組活動中，可組織他們把《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》譯成英語，展開討論，把優(yōu)秀者的作品張貼在“EnghishGarden”上，并給以獎勵。在低年級，讓學(xué)生自寫英語標(biāo)語張貼在墻上，或定期寫在小黑板上，要求人人學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)會講，以達(dá)到鞭策自己，提高覺悟的目的，如:Helpeachotherandlearhfromeachother!Makefriendswithothersandbepolitetothem!Studyhardandobeytherulesatschool!

三、把愛國主義教育寓于英語課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中

要抓住教材和教學(xué)匯總每一個(gè)最佳內(nèi)容和時(shí)機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義的國格、人格的教育，強(qiáng)化學(xué)生的民族意識，振奮民族精神維護(hù)民族尊嚴(yán)，發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)，要求學(xué)生為中華民族的偉大振興和騰飛而刻苦學(xué)習(xí)英語。愛國主義教育的內(nèi)容是廣泛的，在英語課本中有以下幾個(gè)方面是很突出的:

1．熱愛科學(xué)，獻(xiàn)身四化方面的教學(xué)內(nèi)容。例如:“EdisonBoyhood”、“GalileoAhdAristotle”、“AlbertEinstein”和“MadameCurieAndRadium”等課文，充分發(fā)掘這些課文的內(nèi)在思想性，進(jìn)行熱愛科學(xué)、相信科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)、堅(jiān)毅勇敢、不怕挫折、戰(zhàn)勝困難、敢于創(chuàng)新的追求新知的精神和孜孜不倦，刻苦攻讀、尋求科學(xué)真理的教育，把學(xué)習(xí)英語和社會主義建設(shè)聯(lián)系起來，與改革開放的需要聯(lián)系起來，幫助學(xué)生樹立為振興中華，建設(shè)家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)的事業(yè)心和責(zé)任感。

2．高尚道德品質(zhì)方面的教育內(nèi)容?！癟woYouhgPio-neers”歌頌了少先隊(duì)員拾金不昧和助人為樂的精神;“MyTeacher”一文的尊敬老師，虛心好學(xué)品德都是向?qū)W生進(jìn)行道德教育的極好教材。

3．為人民服務(wù)方面的教育內(nèi)容。借助“Dr．Bethune”、“AdventureOnHighway66”等課文，教育學(xué)生在危急時(shí)刻要公而忘私，要有極豐富的全心全意為人民服務(wù)的精神和國際主義精神(也是為人民服務(wù)精神的體現(xiàn)，對教育學(xué)生樹立為人民服務(wù)的思想具有積極意義的)。

第6篇：思想品德論文范文

1.政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會發(fā)展進(jìn)步的要求

當(dāng)今世界，政治、經(jīng)濟(jì)、文化呈多元化發(fā)展，國際競爭日趨激烈，對人的思想觀念、道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)和要求，培養(yǎng)人才，滲透德育教育成了初中思想品德學(xué)科教育教學(xué)的首要任務(wù)。

2.基礎(chǔ)教育課程改革的要求

2011年我國教育部出版修訂了《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，在前言中指出：初中學(xué)生處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要學(xué)校在思想品德的發(fā)展上給予正確引導(dǎo)和有效幫助。把學(xué)生培養(yǎng)成身心健康、全面發(fā)展的人才，是每一個(gè)思想品德學(xué)科教師肩負(fù)的神圣使命和重要責(zé)任。

3.中學(xué)生健康成長的內(nèi)在需求

中學(xué)生正處于人生觀和價(jià)值觀的初步形成時(shí)期，正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，容易產(chǎn)生各種心理問題。這些問題的存在，往往會影響中學(xué)生的健康成長，因此，必須結(jié)合思想品德學(xué)科教學(xué)對他們進(jìn)行必要的教育和心理疏導(dǎo)，以促進(jìn)中學(xué)生健康成長。

4.思想品德學(xué)科特點(diǎn)決定

思想品德學(xué)科與其他學(xué)科相比，與德育結(jié)合的更為緊密?！冻踔兴枷肫返抡n程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）在課程性質(zhì)中指出：思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。該課程的特性主要有思想性、人文性、實(shí)踐性和綜合性。

二、在思想品德學(xué)科教育教學(xué)中滲透德育的措施和途徑

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

眾所周知，興趣來源于認(rèn)識和需要，興趣可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。教師要使學(xué)生對學(xué)習(xí)思想品德產(chǎn)生濃厚的興趣，可以在課堂中利用一些精彩的事實(shí)、動人的案例、相關(guān)的背景知識，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，用優(yōu)秀的人類文化和民族精神陶冶學(xué)生的心靈，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。徹底實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

2.科學(xué)制定符合思想品德學(xué)科特點(diǎn)的德育目標(biāo)

《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）在課程目標(biāo)中指出：思想品德課程以社會主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)?？梢?，教師必須圍繞“情感態(tài)度和價(jià)值觀”“能力和知識”去設(shè)計(jì)教育目標(biāo)，突出和注重初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展。

3.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，徹底轉(zhuǎn)變教師角色

角色的轉(zhuǎn)變，首先要從轉(zhuǎn)變觀念開始。教師要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，切實(shí)成為教學(xué)的參與者、組織者、引導(dǎo)者和合作者。善于在教學(xué)中營造民主、和諧、平等的課堂教學(xué)氛圍，使得課堂教學(xué)由單向的知識和技能傳授，轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g、生生之間的多向互動，使教學(xué)過程成為激情四射、思維碰撞與智慧生成的活動過程。

4.深入學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究，透徹挖掘教材中的德育內(nèi)涵

初中思想品德新教材從版面設(shè)計(jì)、內(nèi)容體系和語言風(fēng)格等方面看，都有了很大的進(jìn)步和完善。例如，人教版義務(wù)教育教科書九年級《思想品德》中幾乎每課都配有一些德育內(nèi)涵豐富的插圖、名言警句、人物故事、典型案例等，教師要認(rèn)真研讀教材，領(lǐng)會編者意圖，充分發(fā)揮學(xué)科德育作用，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)這些典型的資料，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生的思想境界不斷提高。

5.改革課堂教學(xué)評價(jià)方式，構(gòu)建科學(xué)的評價(jià)體系

教師要及時(shí)鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生，使得激勵性評價(jià)與課堂教學(xué)實(shí)踐有機(jī)融合到一起。在課堂教學(xué)中，教師要采取教師評價(jià)，學(xué)生評價(jià)、師生評價(jià)、生生評價(jià)等多種措施，充分發(fā)揮激勵性評價(jià)的評價(jià)功能。

6.結(jié)合時(shí)政教學(xué)，突出思想品德課與實(shí)際生活的聯(lián)系

在教學(xué)實(shí)踐中，要提高學(xué)生的思想、政治、文化素質(zhì)，單單靠課堂教學(xué)是不夠的，教師一定要結(jié)合時(shí)政進(jìn)行教學(xué)，要把學(xué)習(xí)的范圍延展到社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活等領(lǐng)域，把思想品德課與生活實(shí)際聯(lián)系起來，從而使思想品德課內(nèi)容更加豐富，過程更加清新，方式更加鮮活。平時(shí)備課要注意把報(bào)刊、雜志上有用的教學(xué)資料搜集整理積累起來，要抓住時(shí)機(jī)把當(dāng)前社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、疑點(diǎn)問題和教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來。例如，在講有關(guān)世界政治問題時(shí)，可以利用美國搞霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的事實(shí)，來說明人類的和平事業(yè)依然面臨著不容忽視的挑戰(zhàn)，和平的道路任重而道遠(yuǎn)。

7.注重課程資源的開發(fā)和利用

第7篇：思想品德論文范文

在教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)生動活潑、新穎愉快的學(xué)習(xí)氛圍。相對于單純的語言教學(xué)，多媒體所展現(xiàn)的色彩艷麗、音色悅耳、生動形象的視頻、音頻、動畫、圖片等資料，能夠有效地刺激感官，喚醒學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。例如，在教學(xué)過程中，講述“團(tuán)結(jié)就是力量”這個(gè)問題時(shí)，我利用多媒體播放了一首MTV《團(tuán)結(jié)就是力量》。清晰的畫面、鏗鏘的節(jié)奏、氣勢磅礴的主題，加深了學(xué)生對課文知識的理解，同時(shí)也讓他們在雄渾的音樂意境中領(lǐng)略到手手相連、心心相映的崇高美。生動的教學(xué)情境能調(diào)動學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情緒體驗(yàn)，增強(qiáng)課堂的感染力，是對學(xué)生進(jìn)行情感教育的有效途徑。

二、有利于培養(yǎng)興趣，激發(fā)動機(jī)

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”濃厚的興趣能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。初中思想品德課是對廣大青少年學(xué)生進(jìn)行思想教育的一門重要課程。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中往往容易上成抽象的理論課或是大道理堆砌的說教課，顯得枯燥空洞，學(xué)生興趣不大，積極性難以調(diào)動。而充分利用多媒體技術(shù)，使之與生動的教學(xué)藝術(shù)相結(jié)合，就可以給思想品德課注入活力。教學(xué)中，教師不必像以前那樣唱獨(dú)角戲，而是借助多媒體課件向?qū)W生展示圖文聲像相結(jié)合的開放性課堂，使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生愉快、滿意、企盼等肯定態(tài)度的極大熱情，使之以最佳的興奮狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

三、有利于突破重點(diǎn)，化解難點(diǎn)

利用信息技術(shù)能創(chuàng)造氣氛，再現(xiàn)有關(guān)場景，啟發(fā)學(xué)生思維，并會吸引學(xué)生的注意力，有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢是通過點(diǎn)化教學(xué)，不僅可以使重點(diǎn)深化，而且難點(diǎn)又能淺解。通過多媒體視聽技術(shù)展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容中直觀、具體、生動的形象，使學(xué)生既看到了形、又聽到了聲，猶如身臨其境。例如，在教學(xué)八年思想政治《依法維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》一框時(shí)，為了突破“如何維護(hù)權(quán)益”這一難點(diǎn)，我選取了《安徽阜陽劣質(zhì)奶粉事件》，通過多媒體把影像播放給學(xué)生觀看，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，強(qiáng)化情感體驗(yàn)。我讓學(xué)生在活動中用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的侵權(quán)事件，用自己的頭腦去分析如何維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，主動動手去尋找維護(hù)權(quán)益的法律依據(jù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的維權(quán)意識、自我保護(hù)意識，從而取得事半功倍的效果。

四、有利于設(shè)計(jì)問題，引發(fā)思考

利用信息技術(shù)，能夠有效地依據(jù)思想品德課教學(xué)要求設(shè)計(jì)和回放問題，從而誘導(dǎo)學(xué)生去深入思考、發(fā)現(xiàn)問題和強(qiáng)化記憶，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的趣味性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，利用信息技術(shù)，通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問題情境，讓學(xué)生通過情境體驗(yàn)引發(fā)思考，概括知識，發(fā)展能力。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生會得到更多的感受和啟發(fā)，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)也會水到渠成。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出需要探究的問題。如在九年級思想政治《感受社會變化》教學(xué)中，我首先用多媒體播放網(wǎng)絡(luò)歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》，然后，提出問題讓學(xué)生進(jìn)行討論：1.你覺得近幾年家里的生活有變化嗎？2.從人們生活的變化中你能得到什么感受，是否感受到改革開放以來我國社會的變化和發(fā)展？3.你知道我國社會發(fā)生了哪些主要變化及其根本原因嗎？通過這些教學(xué)情境以及問題的設(shè)置，引入思考，讓學(xué)生去討論，從中培養(yǎng)和鍛煉他們的思維能力與創(chuàng)新意識。

五、有利于增加容量，提高效率

思想品德課理論性強(qiáng)，也比較抽象，單憑課堂上教師講，很難達(dá)到良好的教學(xué)效果。而在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體能夠把抽象的概念、原理具體化、形象化、生動化，易于學(xué)生接受；同時(shí)借助多媒體傳遞信息，可以節(jié)約教師講解、板書、做圖的時(shí)間，大大增加單位時(shí)間內(nèi)的有效信息量，使學(xué)生能在同樣多的時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息，提高教學(xué)功效。例如，如在九年思想政治《感受社會變化》教學(xué)時(shí)，單憑教師講“這是改革開放的偉大成果”這一理論觀點(diǎn)，學(xué)生很難理解和接受。這時(shí)可以利用多媒體展示一組改革開放以來我國取得的舉世矚目的成就，如圖片、文字資料、數(shù)據(jù)等，并做出前后對比，這樣可以使教學(xué)內(nèi)容由間接變直接，由抽象變具體，由枯燥變有趣，有助于學(xué)生記憶，理解知識，同時(shí)，還可以使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)獲取更多的信息，增大課堂容量，從而提高教學(xué)效率。而傳統(tǒng)的教學(xué)法要達(dá)到這樣的效果是不可能的。因此，利用多媒體教學(xué)有利于學(xué)生掌握知識，提高理解能力，有利于提高教學(xué)效率，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另外，信息技術(shù)與思想品德課整合盡管很重要，但我們在運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)要避免濫用，千萬不能造成視覺疲勞，或喧賓奪主：不能出現(xiàn)以多媒體為主，而忽略了師生之間的情感交流；不能盲目追求形象化，而忽略了學(xué)生想象力的發(fā)展。

六、結(jié)語

第8篇：思想品德論文范文

首先，利用多媒體技術(shù)能夠?yàn)樗枷肫返抡n堂營造很好的教學(xué)情景。教學(xué)情景的呈現(xiàn)能讓學(xué)生更好更快地融入到課堂教學(xué)的氛圍當(dāng)中去。在學(xué)習(xí)新課時(shí)，教師可以引用一些名人名言、新聞片段、典型的相關(guān)案例、或是其他一些有用的素材，讓學(xué)生充分理解和感受課本所學(xué)的知識。這樣能使學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣去探索、去接受枯燥乏味的知識點(diǎn)。在復(fù)習(xí)時(shí)，可以通過多媒體更加直觀的、有系統(tǒng)的構(gòu)建單元甚至是整本書的知識框架。其次，利用多媒體，有利于師生之間更好地互動、探討問題。初中思想品德的教學(xué)過程中，一些問題和概念的理解需要師生之間共同的探討、學(xué)習(xí)。而傳統(tǒng)的教學(xué)，有時(shí)離不開教師在黑板上的板書，教師在板書的同時(shí)就不能很好地顧及學(xué)生，不能很好地和學(xué)生互動。而且，過多的板書還會浪費(fèi)課堂時(shí)間。有了多媒體技術(shù)，教師不需要再一直站在講臺上講述，可以適時(shí)地走到學(xué)生當(dāng)中，更好的和學(xué)生互動，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。再者，多媒體教學(xué)能夠優(yōu)化思想品德課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。通過多媒體，教師可以把一些與時(shí)代相關(guān)的信息展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生更能感受到時(shí)代的氣息。另外，學(xué)生接受到了更多的信息，教學(xué)內(nèi)容會更加充實(shí)和豐富。而且，多媒體教學(xué)能夠僅僅通過一些幻燈片就可以突出本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識，通過呈現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，能夠讓學(xué)生在腦海里對所學(xué)內(nèi)容有很好的把握。

二、在初中思想品德課堂上多媒體教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1.教師要不斷地自我完善

如今是信息高速更新的時(shí)代，隨著各種電子產(chǎn)品的出現(xiàn)，學(xué)生的眼界也逐漸開闊，對信息的占有量逐步增大。所以思想品德課的教學(xué)不能局限于課本上的知識，更要聯(lián)系當(dāng)今社會的發(fā)展變化。而作為教師，更應(yīng)該時(shí)刻洞察生活中的各種社會現(xiàn)象，了解各種知識，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，熟練掌握多媒體課件的制作技巧。

2．課堂教學(xué)要不拘于形式，要更注重于內(nèi)容

在思想品德課堂教學(xué)過程中，要始終記住任何的教學(xué)形式都是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，形式只是內(nèi)容展現(xiàn)的一種方式。要根據(jù)課堂內(nèi)容適當(dāng)?shù)卣{(diào)整課件的內(nèi)容，在課堂上不能不顧及學(xué)生的接受程度而一味地跟著課件走。這就需要教師在準(zhǔn)備課件的時(shí)候，注意選擇貼合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的課件素材，使學(xué)生能更容易的接受。在課堂上要隨機(jī)應(yīng)變，必要時(shí)可以放棄課件，根據(jù)學(xué)生的具體情況實(shí)施教學(xué)。

3.適時(shí)適量地使用多媒體

在使用多媒體進(jìn)行思想品德課堂教學(xué)的同時(shí)，教師要明確地認(rèn)識到：多媒體只是一種輔助教學(xué)工具，不能過分地依賴于它。有些教師覺得自己已經(jīng)花費(fèi)了很大的精力在課件制作上，以為只要自己把課件展現(xiàn)給學(xué)生就可以了。因此就放松了自己在課堂上的表現(xiàn)，在課堂上只是給學(xué)生頻繁地看幻燈片，一些重點(diǎn)難點(diǎn)也只是讓學(xué)生自己看幻燈片上自己事先準(zhǔn)備好的內(nèi)容。這樣，學(xué)生很容易感到視覺疲勞，對多媒體教學(xué)產(chǎn)生反感。如果是這樣，多媒體教學(xué)就失去了它應(yīng)有的作用，成了一件勞民傷財(cái)?shù)氖?。所以，要本著正確的態(tài)度去使用多媒體，取其精華，去其糟粕，適時(shí)適量地使用多媒體，讓它更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。

4.多媒體教學(xué)要和自身教學(xué)風(fēng)格相結(jié)合

第9篇：思想品德論文范文

以生為本這是新課程改革對教師的要求，在實(shí)際的教學(xué)中，教師必須要努力深入學(xué)生，了解學(xué)生的需求、興趣、愛好，備課、上課、作業(yè)都要研究學(xué)生，問題與策略并重，努力從學(xué)生的角度考慮，學(xué)生解決這個(gè)問題可能有哪些困難，可以有什么樣的策略和措施幫助學(xué)生，什么時(shí)候提供幫助，這些都需要教師有充分的預(yù)設(shè)。教師要尊重和承認(rèn)學(xué)生的差異，允許和欣賞學(xué)生不同的愛好和不同的觀點(diǎn)。同時(shí)教師也應(yīng)該為學(xué)生樹立正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。課堂內(nèi)容要堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，課堂教學(xué)中要充分信任學(xué)生、欣賞學(xué)生、鼓勵學(xué)生，要看到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢和長處，對學(xué)生的進(jìn)步和成長，哪怕是很微小的，也要不加吝嗇地給予鼓勵和表揚(yáng)。這樣，不僅可以形成和諧的師生關(guān)系，也能很好地提升課堂效率。

二、明確目標(biāo)要求，合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

高效課堂有賴于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教師不僅要研究學(xué)生，也要正確把握教學(xué)目標(biāo)和要求。不僅要達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)和要求，而且要將目標(biāo)與時(shí)俱進(jìn)，與生俱進(jìn)，師生可以一起共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生想要學(xué)什么，學(xué)到什么程度，可以師生共同來確定，這樣就能有效提升課堂學(xué)習(xí)的積極性。教師要學(xué)會創(chuàng)造性整合教材，圍繞目標(biāo)、圍繞學(xué)生的需要，大膽地對教材進(jìn)行取舍，重新編排，努力將教學(xué)內(nèi)容情景化、生活化、趣味化，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

三、注重體驗(yàn)，科學(xué)活動，有效互動

體驗(yàn)式教學(xué)能讓學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中，通過自身的體驗(yàn)也能提升學(xué)習(xí)效率。在課堂教學(xué)中應(yīng)采用開放式體驗(yàn)教學(xué)（即教學(xué)內(nèi)容開放，教學(xué)方式開放，教學(xué)過程開放），給學(xué)生以盡量多的體驗(yàn)機(jī)會，為此，就要求在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)不同的情境進(jìn)行充分的師生互動，有效交流。在實(shí)際的課堂教學(xué)活動中，往往出現(xiàn)活動過于頻繁，目的不明，效果低下等現(xiàn)象，筆者認(rèn)為，提升課堂有效性，必須提升課堂活動的科學(xué)性、有效性。為此，要做到以下幾點(diǎn)：第一，課堂活動的組織要方便快捷。一般小組的劃分應(yīng)以前后座自然組合為宜，每組要有指定的組長，負(fù)責(zé)召集、指揮。要有專人負(fù)責(zé)記錄、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，各項(xiàng)分工要定期輪換，讓每個(gè)學(xué)生都能有鍛煉的機(jī)會。第二，活動的內(nèi)容要精心選擇。課堂活動要圍繞本節(jié)課的重難點(diǎn)來開展，要通過這樣的活動能夠解決一節(jié)課的重難點(diǎn)，要力圖避免零碎、簡答等膚淺的活動，非課程性的游戲也應(yīng)該少用。第三，控制活動的時(shí)間，過程要完整。一次有效的學(xué)習(xí)活動必須有5～8分鐘，過多或過少都會影響效率?；顒右惺斋@或問題的發(fā)現(xiàn)，有共享交流，各組可以輪流交流，教師要適時(shí)予以評價(jià)，不能當(dāng)堂完成的課后要及時(shí)與學(xué)生交流，促進(jìn)師生共享。第四，活動中要有指導(dǎo)。一方面，課堂活動中教師要充分放權(quán)，信任學(xué)生，相信學(xué)生能夠很好地解決問題；另一方面，教師在活動中要隨時(shí)修正活動中的偏離目標(biāo)的現(xiàn)象，方法思路的指點(diǎn)，活動交流中針對意見分歧，要協(xié)調(diào)互補(bǔ)融合，形成共享。

四、開發(fā)多樣化的課程資源。有效利用多媒體教學(xué)手段

多媒體教學(xué)不僅是教學(xué)手段的變革，而且也是新的教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變，他改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段，對優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率起著重大作用。思想品德課是一門內(nèi)容相對乏味枯燥的課程，合理利用多媒體，將教學(xué)內(nèi)容與圖片、視頻、動畫等結(jié)合起來。將多種資源整合到課堂教學(xué)中，一方面，能為師生提供互動的平臺，有更多的時(shí)間給學(xué)生思考、討論，另一方面，也可以豐富教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系生活，聯(lián)系社會，課堂的有效性必然有所提升。但在實(shí)際教學(xué)中，一些教師過多地依賴多媒體，放棄了教師課堂的主導(dǎo)地位，對此，廣大教師要清楚地認(rèn)識到多媒體只是課堂教學(xué)的輔助手段，多媒體課件中顯示的內(nèi)容不能代替教師課堂中講授的內(nèi)容，要堅(jiān)持以師生互動、教師的主導(dǎo)為主。

五、轉(zhuǎn)變評價(jià)方式，注重評價(jià)的激勵功用