中班畢業(yè)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：中班畢業(yè)總結(jié)范文

當然成績的取得是與平時的努力分不開的，這里，我就這三年來的年段工作從四個方面進行總結(jié)。 

首先，能有一個和諧、協(xié)作、團結(jié)、富有戰(zhàn)斗力的群體，是今年中考成功的關(guān)鍵。 

“和為貴”的古訓，“團結(jié)就是力量”的至理名言告訴我們：一個團體要獲得成功，就應(yīng)充分調(diào)動個人積極性，讓每個人都熱心參與集體的建設(shè)。這樣，各個人的能量全都能愉快地釋放出來，在融融的氛圍下，形成一股合力，勁往一處使，無往而不勝。我們年段注重這種和諧樂群的氛圍。為了達到這種效果，我們充分利用各種機會，甚至創(chuàng)造機會來營造溫馨和樂的教學環(huán)境、人事環(huán)境的氛圍。 

如為了統(tǒng)一思想，群策群力，全段經(jīng)常性地召開班主任及備課組長??會議，交流各自的工作方法并及時評議工作中的得失，集體研究討論年??段、學科在各個階段的要求、措施，以主人翁的心態(tài)統(tǒng)一認識、統(tǒng)一管理。同時年段積極創(chuàng)造機會，為教師提供了豐富多彩的課余活動，營造??寬松和諧的氣氛，這樣，在活動中交流，在交流中理解，在理解中相互??支持，共同進步?！?nbsp;

另外，年段教師老少和樂，和睦相處，充滿家庭式的溫暖，如董元??進老師的父親病危，在安慰關(guān)心之余，每個老師紛紛解囊相助，100元、50元，年段近20個老師共捐了1500元，盡表愛心，幫助小董渡過難受，??感受到集體的溫暖。李君華老師樂于與年青人談家庭、談工作，娓娓談笑中，引導(dǎo)年輕教師樹立正確的人生方向，還不顧自己體弱多病，協(xié)助劉志紅老師搞好備課組工作。年段里這樣的熱心人還有不少，如陳月霞、郭春木、洪自信等。 

在這種和樂融融的氣氛中，人人都產(chǎn)生了一種甘心為這集體共榮辱??的光榮感和責任感，不是為工作而工作，而是為了共同的理想目標、為了這集體的興盛而努力了。這種教師間的和諧團結(jié)又進一步感染、延伸??到師生間、同學間，最終讓全體師生都熱愛這個年段，樂意為之奉獻，??達到校訓所說的“敬業(yè)樂群”。

 

其次，能夠充滿信心，樹立為校爭光不服輸?shù)木瘛Ｕ沁@種精神鼓舞著全年段師生三年來傾注心血，刻苦拼搏，贏得了各種科目各種級??別競賽的最佳成績。這些成績覆蓋面廣，影響大，而這些優(yōu)異成績更讓??師生們倍受鼓舞，勇奪中考全市第一的信念就更堅定了，當然，勝利的??道路是充滿坎坷的。我們年段的老師付出的心血是巨大的。 

顏晴老師不甘被人笑話是“恐何癥”，潛心投入鉆研教材，吃透教改精神，重視信息的溝通，把握準考試的方向，精心編發(fā)提綱，題題抓落實。為了讓學生適應(yīng)閉卷的填卡和開卷的作答，多次進行模擬考讓學生盡早適應(yīng)。功夫不負有心人，這次中考最讓全市中學摸不著頭腦的政??治，我們年段勇奪冠軍，超出另一所重點學校2.42分，走出政治老師當段長才贏的怪圈，大長雙十的威風。 

李君華老師也是含辛茹苦，狠抓落后面的學生，臨近退休的她常在中午在校吃快餐，為的是落實部分差生的復(fù)習，將自己寶貴休息時間留給了需要她的學生，多可貴的精神！而這無非為了她所說的一句話：“我們這年段，怎么能輸呢？”她言行確實感動了不少年段的老師，為年青人樹立了榜樣。 

這樣的事例在我們年段也確實太多了，翁穎茵老師這富有進取心，不甘落于人后的數(shù)學備課組長，雖不是班主任，但幾乎整天都可以在年段看見她忙碌的身影，在初中，她已是數(shù)學的專家了，以往編過的練習多得可隨手拿一份來抄或印，但她每一份練習、考試卷都要根據(jù)最新的材料，根據(jù)學生的情況親自再另外出。作業(yè)量大，批改量也就大，她從來沒有漏改過一份作業(yè)。在她的帶動下，組員們也不辭勞苦，默默耕耘，??三年來年段學生連續(xù)三次奪得“祖沖之杯”，全國數(shù)學聯(lián)賽也是大面積豐收，最后在中考不負眾望，超過第二名學校3.16分。 

林漪、劉志紅、王后已等老師也都帶著名師的風范，潛心鉆研，充滿自信，成為組員的表帥。 

可見不服輸、與學校共榮辱的信念是我年段老師心中的主旋律，也是中考取勝的法寶之一。  【1】

第三有了溫馨和諧的環(huán)境氛圍，有了積極進取的精神，那年段在開展德育工作和教學工作，也就得心應(yīng)手了。三年來，這兩方面的工作我們年段與其他年段一樣都能認真執(zhí)行政教處和教務(wù)處的工作安排，但是在執(zhí)行的過程中，配合年段不同情況，也就衍化出了一些具有自己特點的方式作法。 

1、教學方面主要介紹五點 

⑴、重視管理抓規(guī)范，組建經(jīng)緯教育網(wǎng)。經(jīng)是指組成以班主任為中??心的班科任協(xié)調(diào)互動的教育主體，而緯是指組成以備課組長為中心的學??科教研主體。一經(jīng)一緯縱橫而生發(fā)為年段整體。這思路實際是由學校的管理演變而來，這經(jīng)緯教育網(wǎng)將德育和教學工作緊密地聯(lián)系在一起，互為補充，互為促進。其中這經(jīng)線，即以班主任為中心的班科任協(xié)調(diào)互動可發(fā)動班科任老師以班級學生為主體，有針對性地聯(lián)合對各類型學生進行指導(dǎo)督促，保證課堂的教學質(zhì)量及知識點的落實，讓各類型生各得其所，均衡發(fā)展；而以班主任為中心，則可有全局觀念和一盤棋的效果，尤其是落實差生工作方面，更能得到意想不到的功效。 

這教育網(wǎng)建立后，有效地促進了班級的管理建設(shè)，形成良好的班風，而良好的班風又構(gòu)建良好的段風，同時德育、教學雙方面的規(guī)范也就能在這種良好的段風中得到很好的落實。 

⑵、重視目標抓計劃，師生心中均有數(shù)。初一入學起，從年段到班級，從教師到學生，每學期都要制訂兩次教學或?qū)W習計劃，

確定每個人相應(yīng)的目標。 

這種看似表面形式的工作，能夠在每個人心中樹立起每一階段的理想目標，形成一種無形的壓力和緊迫感，當努力完成后，即有一種成功的喜悅，然后再訂下一個目標，如無法達標，即可及時反省審查，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以訂正。 

⑶、重視基礎(chǔ)抓落實，適應(yīng)中考素質(zhì)關(guān)。今年中考，我們年段的語??文平均127.25分，高居全市榜首，遙遙領(lǐng)先第二名達6.72分，引起人們的一片驚嘆聲。其實了解我們年段語文教學的人知道，這只是一種必然的結(jié)果。做為校級的教研課題，年段語文備課組先后在孫韶芬、鄭敏玲、林婉卿三位組長的領(lǐng)導(dǎo)下，以教改為已任，把握準初中語文素質(zhì)教育的方面，狠抓狠練學生的語文基本功（寫字、閱讀、寫作），鋼筆字三年未間斷，尤其在緊張的初三年，每天年段均固定安排下午課前十分鐘為練字時間，現(xiàn)在幾乎每個學生都寫一手漂亮“吳孫權(quán)”體的硬筆書法，以致今年語文中考改卷老師們都贊嘆雙十中學學生的書寫水平。在寫作??從初一的摘錄名句佳段、“隨筆”到初二的“立體作文”（觀“焦點訪談”，寫觀后感，然后開口說觀感，這樣聽說讀寫能力就綜合提高了），??再到初三強化作文一周一隨筆和作文，經(jīng)過詳批細評，學生的寫作能力普遍提高。而閱讀方面：我們也是下了一番苦功，課內(nèi)外的閱讀練習厚厚一疊，并都詳加評講。就是這樣，由于落實基礎(chǔ)，順應(yīng)了學科素質(zhì)的要求，語文的好成績也就在情理之中了。 

當然，不只是語文，數(shù)學、英語、物理、化學、政治，甚至體育，均很好地落實了抓基礎(chǔ)，另外在審題能力、答題習慣上也是提早適應(yīng)中考的要求。就這樣，有扎實的基礎(chǔ)，有充分的準備，怎會不出好成績呢？ 

⑷、重視讀書抓協(xié)調(diào)，文理雙飛不缺腿。長久以來，學生已被訓練成“動手不動口”的壞習慣，即只完成書面作業(yè)，而忽略了口頭作業(yè)。??為了改變這種現(xiàn)象，年段協(xié)調(diào)了文理科作業(yè)時間的配合量，各科控制在??一小時以內(nèi)，給文科的學習復(fù)習騰出相對寬余的時間，保證讀書，同時，要求文科每天布置定量的口頭作業(yè)，老師第二天及時檢查，，形成一種讀書的氛圍，在教育下讓學生嘗到讀書的甜頭。 

通過抓讀書，協(xié)調(diào)文理科的時間配置，充分地調(diào)動了師生的積極性，于是在中考中，文理雙飛，創(chuàng)造輝煌成為了現(xiàn)實。 

⑸、重視輔優(yōu)與導(dǎo)差，審時度勢定措施。社會的發(fā)展日新月異，教改的步伐也加大加快了，二、三年一小改，四、五年一大改，信息交通??的便捷，使教改政策要求日趨完善，不斷進行修正、調(diào)整。這就需要基層組織者要能夠?qū)彆r度勢，迅速做出判斷，并研究確立相應(yīng)得體的措施，可以說，我們年段先后在姚育青、蘇群、姚玉林等下年段領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，不斷地根據(jù)教改的需要修正年段的管理措施，尤其是在初三，中考、中招與往年相比，都有很大的變化，于是，針對中考降低難度，重視雙基，中招擴大普高招生數(shù)的變化，年段經(jīng)研究，確立了“普及年級的大眾指??導(dǎo)，突出個別的輔優(yōu)導(dǎo)差”這一方向策略，面向全體學生，同時又重視輔優(yōu)導(dǎo)差。特別在導(dǎo)差方面，發(fā)動所有的班科任教師齊來關(guān)心差生，真正落實這類學生的改進工作，幫助他們樹立信心，尤其是對非智力因素的差生進行耐心的引導(dǎo)關(guān)心，讓他們感受到老師同學的真情，全心投入迎中考。最終的事實說明當時的這舉措是科學的、正確的。中考，我們最終真正消滅差生現(xiàn)象。而輔優(yōu)的工作也并不見得輕松，三年來，老師們的辛勤栽培，使這些尖子生從學習習慣到健康心理都獲益非淺，從而也確保了中考尖子生的數(shù)量優(yōu)勢。 

雖然教學是重點，但我們認為德育卻是基礎(chǔ)，是能否保證教學的前提，因此，年段一向重視德育建設(shè)，這三年來的點點滴滴，不是幾張紙所能說盡的，這里只摘取幾個片段來講：    2  

⑴、重視規(guī)范抓落實，齊抓共管有措施。年段自始至終，一貫對學生的德育規(guī)范常抓不懈，三年來，只要是有案可查的各項全校評比：兩操、衛(wèi)生、公物愛護甚至板報宣傳，年段各班級都表現(xiàn)上佳，許多人碰到我，都夸這年段的段風好，我覺得關(guān)鍵在于落實，而落實則又需要多層次的齊抓共管和健全可行的管理措施。 

年段嚴格執(zhí)行教師值日制度和學生風紀評比小組制度，做到天天有檢查，有記錄、有反饋、有公布；中午經(jīng)常是學校教育的真空，為了填補這真空，年段特地將中午在校生集中起來，配有專門管理的值日教師，??保證良好的午間秩序。 

每班設(shè)有的課堂情況登記本，成了班主任的“千里眼”“順風耳”，年段建立的電話聯(lián)系網(wǎng)，方便頻繁的家校聯(lián)系，更是加強了對學生的管理教育。 

全面立體多層次的管理，有效地執(zhí)行了學校規(guī)章制度，制止不良行??為的發(fā)生，保證段風的純潔度。 

⑵工作計劃有步驟，教育貴有預(yù)見性。政教工作一般較為繁雜、細瑣，如何將年段的德育工作開展好呢？則需要能有計劃，有步驟，早安排年段在政教處每學期的工作計劃基礎(chǔ)上，結(jié)合本年段的特點和學生階??段認識性的特點，事先在開學初擬好計劃，然后有步驟地開展專題思想教育。 

做為思想教育工作者，還必須能根據(jù)社會、家庭、學校教育中，可能出現(xiàn)的或剛出現(xiàn)的現(xiàn)象，及時解決處理，段長、班主任的心理、思想要能與學生同脈膊，敏感地預(yù)知、判斷學生中出現(xiàn)的問題，做出有預(yù)見性的解決方式：支持、引導(dǎo)或反對。如女學生隨社會的流行，有個別人穿起厚底鞋，年段馬上敏感地做出反對的意見：一律禁止，并得到政教處的支持，在全校統(tǒng)一執(zhí)行。泡泡糖的印跡嚴重影響校園的整潔，同樣也在年段中引起注意，率先在全校開展禁吃泡泡糖的活動。早戀、吸毒、穿著不合理等問題，我們年段老師也都能有著敏感的預(yù)見性，校園周圍還未有反對聲響起，就做出積極的反應(yīng)，開展多樣的講座、參觀、個別教育等手段及時排除對年段學生的影響，取得較好的效果。 

“防微杜漸”在年段的教育工作中扎下根，三年來，在老師的細心??呵護、教育下，學生的德育工作一直呈良性發(fā)展。 

⑶、年段管理全一統(tǒng)，班級各路顯神通。整個年段要健康成長，最需要有熱心工作、工作能獨擋一面的班主任集體。班主任的職位是最低的，但貢獻卻是最偉大的，精神境界是最高尚的。我很慶幸有八位能干、勤干的班主任。 

科技班的學生一貫是很自負的，難以說服，如何讓學生在學習、品德上更上一層樓呢？鄭敏玲老師能摸準學生的心理，動之以情，曉之以理，接班兩年多來，博得學生尊敬和喜愛

，在她的調(diào)教下，科技班學生在學習上和品德上獲得雙豐收，中考班平均總分613分，班級被評為省先進班級。 

洪自信老師在接手⑶班時，所面對的是年段成績平均最差，調(diào)皮搗亂成性的一群少男少女。善于學習的他閱讀大量現(xiàn)代管理和現(xiàn)代心理方面的書籍，取其精華，活學活用，在他較為先進和科學的管理下，在他??的苦心經(jīng)營下，野馬被馴服了，班級的凝聚力強了，學習積極性也跟上去了，同時他很好地協(xié)調(diào)了科任老師與學生的關(guān)系，培養(yǎng)了一批工作能??力很強的班干部，班級的活動豐富而多彩。很快，班級由原來最后一名，一躍而上到僅次于科技班。班級在各項文體活動比賽中嶄露頭角。初三年時，所帶的班級被評為市先進班級。 

另外，像陳寶龍、張圣同、董元進等班主任也都各有各的絕招，真是“八仙過海，各顯神通”，有這樣好的班主任，年段工作怎會不蒸蒸日上呢？ 

⑷、家、校、生三位一體，捆綁火箭齊發(fā)動?，F(xiàn)代的教育體系絕不??允許將教育范疇僅局限在校園中，因此，年段也積極做好學生家長的工??作，引起家長對孩子學習的重視，有效地將家庭、學校以及學生三合為一，充分調(diào)動、挖掘這三方面所潛在的教育資源，使之有效地運轉(zhuǎn)，我??們將這做法笑稱為“捆綁式”火箭。調(diào)動家長的積極性，我們也是采用多種的方式：如注意家長會的一會一得，即每次家長會都有一個家教主題，請專家做報告，或讓有經(jīng)驗的家長來介紹，或印發(fā)家教材料等等，避免家長會成為單調(diào)的發(fā)成績單或老師向家長渲泄不滿的機會。還可以是視家長為朋友，帶著為解決問題的心態(tài)，請家長一起協(xié)助工作，消除差生家長那種因孩子念不好書而產(chǎn)生羞愧或反感排斥的心理，從而熱心地參予，協(xié)助對孩子的管教。 

這種捆綁式火箭的威力確實夠大的，使學生的學習潛力得到了充分的發(fā)揮，從而達到教育的目的。 

四、有的人可能會以為我們只是一味地應(yīng)付中考，其實，我們年段對素質(zhì)教育的探索、實踐也取得了累累碩果。 

年段從初一入學起，就開始嘗試對學生素質(zhì)的開發(fā)，從全方位來培養(yǎng)學生。首先年段以課堂教學為主，輔以多樣的課外興趣活動。當初學校組織選修課活動，我們年段一下子報了十二種的選修課程（是全校最多的），豐富的課外興趣極大地開拓學生的視野，靈活地將課內(nèi)外知識融匯貫通起來，大大地調(diào)動了學生的學習積極性，發(fā)揮了做為學習主體的主觀能動性。學生中多人鋼琴十級、九級，小提琴手的表演也成為校園文藝的保留節(jié)目，繪畫、書法也有多人次在全國、省、市獲獎，全國“grobe”之星，國家級半月談讀書獎也是出自這年段，電腦比賽、作文競賽、體育比賽也都屢獲省、市最高獎勵。  「 3

其次，以正常的教學課程為中心，并適當采用層次分類教學，使學習程度不同的學生各得其所。消滅了差生現(xiàn)象，而優(yōu)生們在老師的調(diào)教??下也敢于冒尖，在各類競賽中也脫穎而出，英語的奧賽成績驚動八閩、數(shù)學年年大豐收，物理化學科市里組織的競賽也是滿載而歸，充分激發(fā)學生學習的樂趣。 

為了讓學生接觸社會和大自然，年段還不間接地組織了許多有益、??生動的校外活動；軍事科技冬令營讓學生回味無窮、美麗壯觀的環(huán)島路讓學生激情澎湃、社區(qū)活動讓學生體會到服務(wù)社會的樂趣……多樣的活??動激發(fā)了學生報效社會、報效祖國的熱情，并將這熱情投入到學習中去，取得了意想不到的效果。 

培養(yǎng)良好的身體的素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)也是我們素質(zhì)教育實踐中??的一大環(huán)節(jié)，年段積極鼓勵學生課外時間進行體育活動，并常組織活潑有趣的體育比賽活動，即使是緊張的初三年，也特地鼓勵學生課余時間踢毽子，跳繩等，這種不間斷的課余體鍛，提高了學生的身體素質(zhì)，功夫不負有心人，今年的體育中考名列市第一名，就是一個明證。 

從初一至初三，年段均能根據(jù)學生不同年齡所出現(xiàn)的生理心理變化特點，開展相應(yīng)的心理輔導(dǎo)教育，如初二年青春期心理講座，初三年的如何減輕中考心理壓力專題咨詢等，這些活動在一定程度上提高學生的心理素質(zhì)，面對未來，他們更充滿信心了。 

當然，素質(zhì)教育是一個新的領(lǐng)域，我們的探索、實踐仍屬淺層次的，尚需大家一趣去開發(fā)。 

以上我從四大方面總結(jié)這年段三年來的一些經(jīng)驗和成績，以供大家參考，此外，還有一點也是我們年段中考獲得成功所不可缺少的，那就是校領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心和指導(dǎo)。自這年段剛組建起，王校長基本上一周就有一兩次到年段辦公室，了解情況，幫助年段協(xié)調(diào)老師的工作，對年段的發(fā)展提出了寶貴的意見，初三時，更是關(guān)注年段的教育教學工作，還到年段給學生和家長做了生動的報告，鼓舞年段的順利發(fā)展。常有人到年段或打電話來年段找校長，就因為知情人知道，校長那可是初三的常客。 

而蘇群副校長，是年段領(lǐng)導(dǎo)小組的組長，除經(jīng)常探討指導(dǎo)初三的工??作外，也為年段的學生及其家長做了多場動員報告，增強學生進取的意??識和必勝的信念，更難忘體育中考后操場上那感人的一幕，蘇副校長不停揮舞著雙臂，那喊啞了嗓子發(fā)出的令人亢奮的聲音：“加油、加油！”姚玉琳，姚育青這兩位老師也是下年段的領(lǐng)導(dǎo)，也對年段的建設(shè)發(fā)展起著巨大的作用，功不可沒。 

第2篇：中班畢業(yè)總結(jié)范文

一、查找資料，認真學習

我們一邊學習各類理論文章、視頻資料，為自己充電的同時，一邊緊鑼密鼓地進行《小學畢業(yè)班班級管理中存在的問題及策略研究》開題會，制訂課題實施計劃，反復(fù)研究，結(jié)合學生的實際進行了修改，并付諸于實踐。

二、調(diào)查分析，找準問題

為了使研究工作能更有針對性，能在教學實踐中取得成績，我們對本年級學生進行觀察，經(jīng)過一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)學生普遍存在以下問題：

1.獨立自主意識增強。這一點首先表現(xiàn)在開始“討價還價”了。老師布置作業(yè)會開始說那么多，能不能少一點??；班干部選舉時會表態(tài)：“我不愿意當班干部，累死了”。隨著獨立愿望的出現(xiàn)，能力也迅速得到提高，獨立的愿望當然也會帶來一些副作用，那就是有些學生喜歡與長輩“頂撞”，做事經(jīng)常自作主張，甚或喜歡“拉幫結(jié)派”，受不良風氣的影響而變得蠻不講理等。

第3篇：中班畢業(yè)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高中班主任；德育能力；學生；實踐活動

班級作為教育教W工作開展的基本單位，是學生進行學習的基本組織，而班主任則是班級中有效的管理者，所以班主任不僅應(yīng)該關(guān)注學生的學習成績，還應(yīng)該關(guān)注學生人品、心理、思想品德、情感等方面的發(fā)展，特別是面對當前高中階段的學生我們應(yīng)該做好學生心理狀態(tài)、自我調(diào)節(jié)生活的能力、解決價值問題等，者就對高中班主任提出了更高的德育壓力。

一、班主任德育能力范圍界定

高中生所面對的競爭非常激烈，只有有了較強的心理素養(yǎng)學生才能夠更好的面向升學壓力，這就要求 高中班主任要比小學和初中班主任有更強的德育能力，德育教育過程是學生知識經(jīng)驗積累的過程，能夠更好的促進學生將知識進行接受和內(nèi)化。班主任的德育知識可以在管理當中做到言傳身教，從而保障知識教育和德育的目標保持一致，班主任的德育能力則包含了德育知識、觀念及經(jīng)驗。

二、影響高中班主任德育能力的各大因素分析

在高中班主任的德育能力中德育知識是其過程的基礎(chǔ)，屬于對道德本質(zhì)、內(nèi)容、德育意義等的認識。首先作為班主任應(yīng)該對學生身心發(fā)展規(guī)律等有更為充分的認識，進而學會這個卻的去處理人際關(guān)系；其次班主任還應(yīng)該具備德育知識底蘊，在班級管理中引導(dǎo)學生可以更為正確的面對復(fù)雜的社會現(xiàn)象和問題。

德育觀念在高中班主任的工作中的其德育能力的核心，作為班主任只有對德育實踐活動性質(zhì)、活動內(nèi)容及結(jié)構(gòu)有著更為正確和清醒的觀念，才能夠做好目標的調(diào)整。那么作為班主任則需要對德育觀念不斷革新，確定學是的主體地位、煥發(fā)學生的學習熱情、尊重學生差異。

德育經(jīng)驗是高中班主任德育能力提高的關(guān)鍵，而作為班主任來說善于從實踐活動中做好自我追問、總結(jié)經(jīng)驗、反思自我則是班主任德育能力提高的關(guān)鍵，而該過程是需要班主任在日常班級管理工作中進行不斷積累的。

三、通過實踐活動有效提高高中班主任德育能力的措施

實踐屬于自主性和開放性的品質(zhì)，筆者認為高中班主任提高德育能力主要是采用實踐活動進行的，具體的有下面幾種：

1.班級管理實踐活動提高班主任德育能力。班級實踐管理中應(yīng)該通過加強學生德育教育、班級制度化建設(shè)、班集體文化建設(shè)等進行，例如在班級制度管理中，班主任首先應(yīng)該對職責進行明確，是的每個學生在班級當中都有一定的責任感和責任意識；另外班主任還應(yīng)該做到賞罰分明，遵循平等及公平原則，比如班主任可以將進步大學生的照片張貼在學生風采專欄當中。

2.通過人際溝通交往實踐活動提高班主任德育能力。作為班主任日常的學習生活中應(yīng)該多和學生進行交往，在交往當中還應(yīng)該對學生的性格、習慣及愛好等及時的進行觀察和分析，采用不同的德育教育方法，在豐富班主任實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，有效促進班主任德育能力。所以作為班主任首先應(yīng)該和學生之間進行平等的對話，實際上對于大多數(shù)已經(jīng)畢業(yè)的學生來說最為難忘的并不是課堂知識，而是教師和學生之間的精神對話，所以作為班主任在日常學習中就應(yīng)該和教師建立起真誠精神對話的關(guān)系。其次是做好賞識教育，注意觀察學生的特點，挖掘其身上的閃關(guān)點。比如班主任可以為班級當中的每個學生配備一本日志，讓學生利用文字去實現(xiàn)文字和學生的交流及合作。

3.交友實踐活動指導(dǎo)提高班主任德育能力。在一個班級當中榜樣人格往往會成為學生自我塑造的標準案例，從而實現(xiàn)行為的有效規(guī)范。而作為班主任工作來說將學生作為榜樣進行示范教育效果更優(yōu)。而作為班主任則應(yīng)該在日常中就指導(dǎo)學生正確的與異性進行適度、自然的交往，實現(xiàn)自尊自愛、獨立人格的有效培養(yǎng)。

4.通過組織有效的班級活動培養(yǎng)學生良好的品格。組織班級活動是班主任工作的重要內(nèi)容，通過活動實施德育也是班主任德育工作的重要形式。在日常管理中，班級活動多種多樣，如何看待這些繁雜的班級活動，是班主任德育工作取得成效的關(guān)鍵所在。班主不能把班級活動僅僅視為增加學生社會閱歷的手段，而應(yīng)視為學校德育最具實效性的課程資源；不能以簡單的娛樂功能評價班級活動，而是應(yīng)該把它作為班級文化培育和班集體建設(shè)的基本手段；不能把組織班級活動視為簡單的班級常規(guī)管理工作，而應(yīng)把班級活動的設(shè)計與組織能力看成班主任育人理念與實踐智慧的集中體現(xiàn)。要有效地設(shè)計和開展班級活動，充分發(fā)揮班級活動的教育功能，達到育人的目的，班主任要從觀念上徹底擯棄道德灌輸?shù)淖龇?，真正體現(xiàn)德育過程中學生的主體性。道德的強制與灌輸不僅有悖于德育過程的本質(zhì)，導(dǎo)致學生產(chǎn)生拒斥與逆反心理，也極易形成學生人格的兩面性。德育過程的主體是學生，只有調(diào)動學生對德育活動過程的興趣，激發(fā)他們的內(nèi)在動機，才能使學校德育過程成為外在價值引領(lǐng)與學生價值自我建構(gòu)的統(tǒng)一，實現(xiàn)德育過程從他律到自律的實質(zhì)性轉(zhuǎn)變。

班主任在活動的組織和實施過程中要倡導(dǎo)體驗教育，創(chuàng)建道德體驗空間?！敖虒W如果不調(diào)動學生的興趣就是在打冷鐵”早已成為人們的共識，它同樣適用于學校的德育過程。德育過程必須調(diào)動和激發(fā)學生情感，只有學生產(chǎn)生情感共鳴，才能實現(xiàn)道德移情，進而改變道德行為。因此，班主任要努力為學生營造道德情感體驗的心理空間和物質(zhì)空間。

總結(jié)：

當前影響高中班主任德育能力的因素有德育知識、觀念及經(jīng)驗，而要想保證班主任德育能力的有效提高，則可以通過班級管理實踐活動、人際溝通交往實踐活動、交友實踐活動指導(dǎo)來實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]何美瓏.中學德育現(xiàn)狀與教師德育能力培養(yǎng)研究[J].上海師范大學學報，2010（5）.

[2]楊瑞. 高中班級管理現(xiàn)狀、問題與對策研究[D]. 武漢：華中師范大學，2013.

第4篇：中班畢業(yè)總結(jié)范文

班主任是班集體的組織者、管理者的指導(dǎo)者，加強常規(guī)教育、行為規(guī)范訓練，形成良好班風是班主任的重要職責之一。今天小編給大家為您整理了幼兒園畢業(yè)大班班主任工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

幼兒園畢業(yè)大班班主任工作總結(jié)范文一時光飛逝!轉(zhuǎn)眼之間，一個學期很快過去了?；仡欉@一學期大班的工作，真是有喜有憂。但我們以“___”為宗旨，全身心地投入到工作當中，同時也非常感謝___雙語幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持。本學期，我班根據(jù)園內(nèi)的安排，結(jié)合班務(wù)計劃，各項工作開展得有聲有色。回顧忙碌、緊張的一學期，做以下總結(jié)，以便揚長短，爭取更上一層樓。

一、班級工作管理方面

本學期我班教師能嚴格遵守園內(nèi)的各項規(guī)章制度，認真執(zhí)行各種計劃與要求，以高度的責任心與職業(yè)道德，扎扎實實地做好各項工作，始終保持積極向上的精神狀態(tài)。認真參加園部組織的各項學習，提高自身的服務(wù)意識，做到微笑服務(wù)、愛心服務(wù)、耐心服務(wù)，讓家長、幼兒真正感受到教師的服務(wù)熱情，不斷提高服務(wù)和自身業(yè)務(wù)水平。在本期開展的各項活動中，我班教師能積極配合園辦，出謀劃策，并積極投入節(jié)目的設(shè)計與排練中，充分表現(xiàn)出團結(jié)協(xié)作精神與主人翁精神。

二、培養(yǎng)良好的班級常規(guī)

一個良好的班級常規(guī)，在一日生活及各項活動中起到十分重要的作用。本班幼兒在老師的要求下有序地進行日常的生活和學習。本學期我們在常規(guī)習慣方面強化工作做得很扎實，班上幼兒已形成一種有序的行為規(guī)范，不但能自覺地遵守秩序還能幫助和提醒個別違反常規(guī)的幼兒改正錯誤。在入廁、盥洗時懂得了謙讓，不再有擁擠、打鬧;上課時的小動作少了，積極發(fā)言的多了;下課、入寢時也能約束自己的行為。

三、教育教學工作方面

1、努力學習新《綱要》，增強專業(yè)意識、提高科研水平。

通過看書、參觀、觀摩、培訓、專家講座等形式加強學習，并做到學以致用，不斷總結(jié)教育教學心得，寫教學心得和教育反思，努力做到理論和實踐相結(jié)合;操作和總結(jié)相結(jié)合。

2、充分的課前準備工作。

我班教師能認真?zhèn)湔n，寫好教案，積極準備教具，經(jīng)常上網(wǎng)查資料、自制教具，因材施教。讓幼兒在“玩中學、玩中樂”，輕松愉快地學習知識，熟練自如地掌握本領(lǐng)。教師的悉心教育和精心教學，使孩子們在不同程度上得到了提高，營造了孩子們主動學習的氣氛，建立了良好的學習常規(guī)。

3、主題活動的開展。

開展主題活動，需要教師做大量的準備工作。本學期，我班開展了《神秘洞》、《特別的我》、《葉子》和《驚奇一線》四個主題活動，《夢幻西游記》這個活動正在進行之中。開展主題活動的目的是要開發(fā)幼兒的多元智能，讓幼兒在活動中相互交流、合作，體驗創(chuàng)作和探究學習的快樂。從活動效果來看，幼兒能專注地進行活動，并且增長了各種知識和技能，體會到了學習的快樂，收到了較好的教育效果。

四、合理組織活動，豐富幼兒生活

本學期，除了完成教學任務(wù)外，我班組織幼兒開展了許多豐富多彩的活動。10月份我們組織幼兒去南郊公園秋游，感受了秋天的氣息，家鄉(xiāng)的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然，熱愛美的情感;“半日開放活動”和“親子活動”中家長親自了解到了幼兒在園的學習和生活情況，家長在和孩子積極參與活動中，融洽了和孩子之間的感情。12月底的“圣誕Party”和“迎新年”Party上，孩子們一個個盛裝打扮，向爸爸媽媽展示了一個又一個的才藝表演，贏得了家長們的陣陣掌聲。元月的“你show，我show，大家show”幼兒智能競賽活動中，孩子們的精彩表現(xiàn)感動了在場的家長和老師。各項活動的開展，既鍛煉了幼兒的能力，又讓孩子們生活得幸福開心。

五、雙語教育成效顯著

我們從營造雙語環(huán)境入手，讓每面墻、每一幅畫面都富于英語氣息;精心布置好“英語角”;教師在組織教學和生活活動時，都做到盡量用英語，發(fā)展了幼兒的英語口語;每周都安排了看英語碟的晨間活動，為幼兒營造了一個人工的英語視聽環(huán)境。 同時，我們還積極組織教師參加每周的雙語培訓，教師自身的雙語水平也有了一定的提高。

六、家長工作方面

1、每周我們精心寫好每一本“家園聯(lián)系手冊”，讓家長及時了解孩子的在園學習內(nèi)容、情況和幼兒發(fā)展水平。

同時，我班家長能及時反饋信息，我們也能聽取家長的意見和要求，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，不斷改進工作，積極取得家長對班級各項工作的理解、支持與配合。

2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值的資料和材料。

有了家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。

3、做好幼兒家訪、電訪和個別交談工作，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。

4、開學初的家長會上，我們詳細地向家長介紹了班級情況，收集家長建議，對平時家長提出的意見和要求針對性地加以改進，盡量做到讓家長放心，令家長滿意。

...的媽媽主動加入我園的“家長委員會”，配合園辦做好各項宣傳與監(jiān)督工作。

5、每月更新“家園聯(lián)系欄”，向家長報告我們的活動，分享家教信息。

七、衛(wèi)生保健和安全工作方面

1、本學期，我班嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健和安全教育工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適和安全的環(huán)境中。

2、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行。

本學期，我班無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高。也無安全事故發(fā)生。

3、培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣，重點引導(dǎo)幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣。

本學期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。

八、不足及努力方向

1、孩子之間的個體差異較大，發(fā)展得不夠整齊。

2、雙語教學還應(yīng)持久深入地開展下去。

一分耕耘、一分收獲。經(jīng)過一學期的培養(yǎng)學習，我班幼兒各方面進步較快，孩子們變得懂事、有禮貌，養(yǎng)成了很好的學習和生活習慣。孩子們的點滴進步凝聚著我班老師的心血和汗水，當看到班里的孩子健康成長，我們感到無比的欣慰。我們的工作得到了廣大家長的肯定和贊揚，我班的老師深受孩子們喜愛，這是對我們工作最大的支持和鼓勵。雖然我們工作也有不到位的時候，但是家長的配合、寬容和大度、園領(lǐng)導(dǎo)對我們的鼓勵與支持，給了我們加倍努力工作的信心和力量，我們相信自己一定會做得更好。

幼兒園畢業(yè)大班班主任工作總結(jié)范文二9月1日孩子們從適應(yīng)小班生活后，轉(zhuǎn)眼進入中班已半年了，其間，班級事務(wù)忙碌煩瑣，我們做了大量的工作，孩子們的點滴進步凝集著我們的汗水，每份工作都值得去終結(jié)和反思。

我們班共有34位小朋友，不同，

其中6名是插班生，融合在一起是一個很大的集體。經(jīng)過一個暑假，幼兒從小班升到了中班，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學習生活，不僅個頭長高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。怎樣管理好這個班級體，怎樣是他們意識到自己跨上了一個新臺階，在身心上得到更好的發(fā)展呢?我們認真做好計劃，并進行一系列的班級經(jīng)營。 一、尊重幼兒，營造平等、和諧溫暖的班級氛圍

我們的眼睛關(guān)注每個幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈，我們幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。如月月小朋友是一個性格內(nèi)向、平時表現(xiàn)較為膽怯的孩子，平時來園要家長送到老師面前，向老師代為說早，她似乎對什么都不感興趣，不能融入到同伴中去，一天，班上一位男小朋友流鼻血了，月月來到老師面前，神情緊張，很難過地說：“老師，___流鼻血了，他很難受，我們幫幫他吧!”從那天起，我們就知道月月是個關(guān)心別人的小朋友，并在小伙伴面前表揚了她，她已經(jīng)不那么膽怯了，知道自己關(guān)心了別人，別人也會喜歡她，現(xiàn)在，她甜甜一笑和與同伴嶄新的交往成了班級中一道溫馨的風景線。

二、樹立正確的健康觀念，促進幼兒身心健康。

幼兒升入中班后覺得自己長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長大的契機，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵幼兒學做自己的事。萍萍· 紫月· 牛仔 等大多數(shù)幼兒會在老師的指導(dǎo)下獨立地有順序地穿脫衣服，并會將衣服疊放整齊。冬季來臨，幼兒的衣褲穿多了，便后整理衣褲對幼兒來說有了一定的困難，我們一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進行指導(dǎo)，讓幼兒懂得自己的事情要學著自己做，在我們的努力下，不少幼兒學會了自己整理衣服，動手能力有了明顯的提高。 　 在對幼兒進行生活照顧的同時，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。我們利用每天晨鍛時間，組織豐富多彩集體游戲，有計劃地鍛煉各種基本動作。我們還制作了飛盤、紙芯拉力器等體育玩具，積極參與幼兒的活動，與幼兒一起追逐奔跑，拍球扔飛盤，和幼兒一起跳，一起玩，我們的熱情和投入感染了每個幼兒，大家都能積極愉快地參加戶外活動，幼兒的動作更加協(xié)調(diào)和靈敏。

三、聽故事，培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。

學期初，我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒在集體活動中樂意發(fā)言，但卻不能安靜地傾聽同伴或老師說的話;看電視、聽故事的時候不能安靜地看或聽，常常會說一些與當前無關(guān)的話題，缺乏良好的傾聽習慣。良好的傾聽習慣有助于幼兒提高語言能力、養(yǎng)成良好的學習習慣和意志品質(zhì)，我們覺得有必要抓緊培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，本學期我們利用音樂游戲、餐前餐后、離園前后等時間引導(dǎo)幼兒安靜地反復(fù)傾聽故事，隔一段時間請幼兒來講述故事，漸漸地，幼兒對聽故事、講故事活動越來越感興趣了，家長反映，孩子在家也能安靜地聽錄音機里的故事。在培養(yǎng)傾聽習慣的同時，我們也注重在各項活動中培養(yǎng)幼兒樂意與同伴交流，大膽發(fā)言的好習慣。如在活動中，我們經(jīng)常引導(dǎo)幼兒用語言講述自己操作的過程或結(jié)果，引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達對歌曲、樂曲或繪畫作品的感受，對于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵他們發(fā)言，并在各種活動中要求說話完整，學習用較恰當?shù)恼Z句表達。

四、家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。

切實做好常規(guī)性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與全班家長進行溝通，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排，我們的工作得到了家長的理解和支持。為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，我們還建立qq群 和每位家長溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務(wù)。 園內(nèi)組織冬季親子活動，拉近家園距離，增進親子感情。通過我們的熱情邀請，全體家長參與了家長會這個活動，我們在活動中設(shè)計了親子活動“幫媽媽穿鞋·踩爸爸腳跑步”，游戲中每個幼兒的臉上綻放著歡樂，每個家長的臉上蕩漾著快樂，許多家長都說和孩子一起活動做游戲真開心，不僅鍛煉了身體，還加深了與孩子之間的感情。 　 五、存在的問題：

1、個別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。

一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。

2、在學習習慣上，有的幼兒注意力不易集中;

有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。

幼兒園畢業(yè)大班班主任工作總結(jié)范文三時光在匆匆流失，在本學期我擔任中班的保育員工作，在這一學期里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進步。同時一學期又將過去了，這里，我也應(yīng)該整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗，以便更好的提高自己的各項工作水平。

一、不斷學習進取，總結(jié)工作經(jīng)驗。

認真做好自己的保教工作，社會在不斷發(fā)展，不斷進步，對保育員教師也不斷地提出新的要求，這就要求我們在工作中不斷學習，不斷進步，才能成為一名合格的保育員教師。在工作中，我以園內(nèi)下達的任務(wù)及本班的教育為中心，努力做到和各位老師相處，學習他們的長處和經(jīng)驗，不斷提高自己的保育水平，平時遇到園內(nèi)和班級任務(wù)，盡自己力所能及，及時完成下達的各項工作任務(wù)。

二、做好幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)工作。

在工作中，我們培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和合作、參與、探索意識，培養(yǎng)幼兒行為規(guī)范、自理生活能力、自我保護、生活衛(wèi)生及養(yǎng)成良好的學習習慣。讓幼兒在一日各項活動中養(yǎng)成良好的行為習慣。

1、幼兒進餐時，能夠做到精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲地、和藹地指導(dǎo)和幫助幼兒掌握進餐的技能，培養(yǎng)文明行為習慣，讓幼兒學會使用、收放自己的物品。

2、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力，教幼兒學習穿著服、鞋襪，整理自己的床上用品。

學做一些力所能及的事。

3、在保教工作中糾正幼兒的一些不良習慣，如打架、爭搶玩具等，培養(yǎng)幼兒互幫互助的良好品質(zhì)。

4、保證幼兒戶外活動的時間，保證活動的質(zhì)量，增強了幼兒的體質(zhì)，提高了身體抗病能力。

三、加強幼兒安全意識的培養(yǎng)，杜絕了安全責任事故的發(fā)生。

老師們有高度的責任心，時刻讓孩子在自己的視線范圍內(nèi)，排除一切不安全因素，同時對幼兒進行隨機教育，培養(yǎng)幼兒自我保護的意識和高度的應(yīng)變能力，開學前，我會對桌椅、床、玩具等進行了全面檢查，并落實各項安全措施，強化及時的防范意識，杜絕事故隱患，讓家長放心。認真做好午檢工作，做到一摸二看三問四查，并作詳細記錄。有病的幼兒及時通知家長，做好有病幼兒的隔離工作，幼兒的被褥定期給家長拿回去清洗。

四、認真學習 “保育員工作職責”，明確保育工作目標。做到人到、心到、眼到、口到，在組織活動中，注意觀察幼兒的神態(tài)、情緒，發(fā)現(xiàn)異常及時詢問。

五、認真做好清洗消毒工作，平時做到一日一小搞，一周一大搞，室內(nèi)無紙屑、果殼，物品擺放整齊，窗明地凈，地面整潔，無死角。

本學期我通過時間，在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學習的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方向別人學習，把別人身上的精華吸取過來 ，使自己成為一名合格的保育員教師。

第5篇：中班畢業(yè)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：班主任;德育工作;實效性;對策

“學校教育，以人為本”，承擔這一重任的主要力量是班主任，班主任是溝通家長與學生的紐帶和橋梁。班主任要對學生的學習情況、課堂紀律、日常生活衛(wèi)生等方面進行管理，可以說這是復(fù)雜而又重要的工作。班主任的工作既是一門科學，又是一門藝術(shù)。班主任的核心是德育工作，現(xiàn)在學生的思想道德觀不容樂觀，分析其中的原因，積極探索方法與對策，是有效開展德育工作的重要所在，也是教育工作者的重要責任。班主任工作盡管復(fù)雜多樣，但應(yīng)該將德育工作放在首要地位，真正做到五育并重、德育為首。

一、初中班主任對德育工作的重要性

在初中階段，學生從小學畢業(yè)之后步入初中的校門，從生活和學習上漸漸地減少了父母看護和管理，但是還沒有達到高中生甚至大學生能夠完全自己進行自我管理的程度。只有調(diào)動班主任隊伍對于德育工作的積極性，采取“以人為本”的教育思想，建立一種以初中生為主體進行參與其中的德育教育方式，才能實現(xiàn)德育觀念的轉(zhuǎn)變，完成德育教育工作的改革。

二、德育教育問題的提出

社會的不斷進步，使得人們觀念也發(fā)生了變化，這就導(dǎo)致當前初中德育教育面臨諸多的困難，總結(jié)為以下幾點：第一點，初中生出現(xiàn)較多違規(guī)現(xiàn)象，更有甚者發(fā)生違法亂紀的行為，同時，一部分學生缺少理想和信念，不懂得接人待物；第二點，近年來，雖然學校不斷地在擴大規(guī)模，教育人員不斷增多，但專職德育教育的人卻很少，這就使得初中德育教師隊伍人才缺乏；第三點，由于重智輕德、重分輕人的錯誤觀念影響，教師和家長只注重成績、升學率，導(dǎo)致對德育教育缺乏重視，使得初中德育失衡。

三、增強班主任德育實效性的可行措施

1.提高初中班主任德育工作的專業(yè)性。增強班主任的整體德育教育水平，提高初中德育教育工作的專業(yè)性，是有效改進初中德育教育的重要策略。針對班主任在德育教學過程中所遇的問題，學校應(yīng)該定期對初中班主任進行德育知識的培訓，提高班主任的教育質(zhì)量。班主任要在德育教學的過程中不斷探索，尋求新的教學模式，注重教學的滲透性，把德育教學滲透在學科教學和日常的生活中。2.改善初中班主任的德育教育方式。初中班主任在開展德育教育的過程中要降低姿態(tài)，與學生形成一種朋友的關(guān)系，當學生出現(xiàn)德育方面的問題時，班主任應(yīng)該主動了解事情的原委，而不是急于批評和指責，要讓學生了解到錯誤，并通過鼓勵的方式讓其及時地改正。例如，班級有一個14歲的男孩，從小父母離異，父親常年在外打工，由爺爺奶奶撫養(yǎng)，長輩一味地溺愛，對于孩子缺乏管教，導(dǎo)致孩子心理失衡。這個學生本身機靈聰敏，接受能力也比較強，但是由于家庭的教育方式、社會環(huán)境的影響使得該學生一直對學習不感興趣，也不按時完成作業(yè)，學習成績不好，出現(xiàn)了課堂紀律差、與老師狡辯甚至和同學打架等諸多問題。班主任老師發(fā)現(xiàn)了問題所在，知道其中原因之后，讓他當了數(shù)學小組長，還經(jīng)常表揚他，鼓勵他，激勵他學習，最終，他成為了一個積極學習的好孩子?？梢姡挥胁捎谜_的方式對學生進行德育教育，才能真正取得效果。3.增加對學生德育素質(zhì)的考核。為了有效提高初中生德育教育水平，班主任應(yīng)該對學生的日常進行考核，增加對學生德育素質(zhì)的評價，對學生的學習情況考核的時候也關(guān)注學生德育基礎(chǔ)的考查，保證學生有道德修養(yǎng)。德育素質(zhì)考核的模式并不是讓學生做題答卷，而是要求學生從身邊的點滴小事做起，對日常生活中的事件進行記錄、評比，讓學生意識到自己是德育教育的主體，從小事做起漸漸改變自己，感受到教育的意義。例如，班主任可以定期舉行德育考核活動，活動主題包括愛心、團結(jié)、勤勞、文明禮貌以及互助互愛等。通過一系列的考核活動選出活動最優(yōu)秀的學生，成為德育小模范，給予褒獎，讓其成為其他同學的榜樣，并且，在期末考試的時候，獲得小模范榮譽的同學，還可以獲得加分。通過增強對學生德育素質(zhì)考核的方式，可以充分地讓學生重視德育，使其自主積極地提高自身素質(zhì)，進而達到提高德育教育有效性的目的。

綜上所述，隨著現(xiàn)代社會的不斷進步和發(fā)展，社會各界更加關(guān)注對于人才德育能力的培養(yǎng)，因此，應(yīng)該加強對初中學生德育教育的重視，采取有效的策略提高德育教育的實效性。為此，初中班主任在對學生進行德育教學的過程中，一定要加強德育工作的教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，根據(jù)學生在學習中、生活中所遇到的問題，有針對性地開展德育教育工作，不斷提高初中生德育教學的實效性。

作者:李如 單位:湖南省瀏陽市荷花中學

參考文獻：

[1]劉來喜.例談初中班主任德育工作有效策略[J].教育教學論壇.2013(10)：16-17

第6篇：中班畢業(yè)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：中職對口，高職教育，水力學，教學

隨著國家大力發(fā)展職業(yè)教育，普通高等院校單獨招生考試應(yīng)運而生，即所謂“單招”，“單招”給職業(yè)中學的畢業(yè)生提供了進入大學繼續(xù)深造學習的機會，也拓寬了高職院校多元化生源的渠道。由于受到中學教學環(huán)境、教學氛圍、社會資源投放等客觀因素的影響，就升入高職院校的中職對口生而言，普遍存在語文、數(shù)學、英語等文化課較差的客觀現(xiàn)象。而由于文化課水平較差的影響，在進入高職院校學習后，學生遇到基礎(chǔ)性較強的理論課程時，其所接受的課程知識性較弱、對應(yīng)的專業(yè)性知識面較狹窄，導(dǎo)致了學生無法跟上教師的教學進度，對學習失去了信心，從而出現(xiàn)迷茫、厭學、應(yīng)付式學習等不良現(xiàn)象[1]，影響學生的學習成績，也影響高職教育的人才培養(yǎng)。從發(fā)展的眼光來看，提高中職對口生的教學質(zhì)量，這不僅使學生掌握較為扎實的理論知識，而且使學生掌握本專業(yè)技能，甚至可提高高職院校的社會形象，為社會培養(yǎng)更好、更多的專業(yè)性人才。本文以給排水工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課《水力學》為例，針對對口職業(yè)高中、中專、技校等職業(yè)學校畢業(yè)生的學習特點，挖掘課程教育中中職對口學生的課程學習特點以及存在的問題，并提出如何提高專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學改善方法。

一、 中職對口學生關(guān)于水力學課程的學習特點及存在的問題

中職對口教育不同于一般的高等教育，也不同于中專教育，它具有自己明顯的特點，例如生源比較復(fù)雜、學生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)差異較大和專業(yè)知識起點不同等特點[2]，這些特點又引出了中職對口學生課程學習突出問題：

（一）學習心態(tài)消極，目標不明確

由于社會、家庭和自身等各種原因，中職對口生進入高職院校后，面對更高層次的大學教育，專業(yè)性知識缺乏、見識面狹窄的中職對口生很容易產(chǎn)生自卑心理，覺得自身跟高考“過五關(guān)斬六將”的同學差距很大，知識面、抗壓能力相對較弱，沒有明確的學習動機，存在著得過且過的學習心理，對所學的專業(yè)提不起興趣，或是錯誤歸因，把所有的問題都歸到自己學習差、不是學習的料上，自暴自棄，容易對學習產(chǎn)生厭倦情緒，對未來產(chǎn)生消極心理。

（二）自我學習意識差，依賴性強

由于大部分中職對口學生直接從初中升入到職業(yè)技校，沒有經(jīng)歷過高考前高強度的學習經(jīng)驗，自我學習意識不強，學習能力相對較弱，缺乏學習探索精神；在筆者教授的《水力學》課程上，大部分的學生對所學的概念、定理和公式難以理解，沒有很好地掌握知識點、沒有及時歸納總結(jié)的能力；班上百分之八十左右的學生不能運用所學的知識解決問題，老師講過的例題如果數(shù)據(jù)稍有改變，他們就不知所措，一旦遇到問題又不敢跟老師交流，從而沒法完成任務(wù)；此外，很少有學生會提前預(yù)習，上完課也不會復(fù)習做題，課后查閱相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)資源的學生更是少之又少，學習完全依賴于老師。

（三）課堂參與度低，課堂活躍度較低

在筆者所教授的《水力學》課程中，學生參與度相對落后于高中班，在筆者利用網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合課程設(shè)計的小游戲中，由于具備較為良好的知識儲備基礎(chǔ)，高中班學生對于開放式的課程教學較為感興趣，學生參與度較高，相較而言，中職對口學生的熱情參與度比較低。據(jù)筆者課后統(tǒng)計，高中班有70%的學生能認真聽講，而中職班則只有30%，且很少對老師的提問做出太多的回應(yīng)。學生課上、課后跟老師交流少，沒有及時指出老師教學存在的問題，教師無法全面了解學生接受知識的程度。

二、 提升中職對口學生專業(yè)課課程教學質(zhì)量的探索

在經(jīng)歷了上述問題之后，經(jīng)過筆者認真的反思課堂教學模式以及吸取優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，并充分與學生進行全面、廣泛的深入交流后，認真總結(jié)經(jīng)驗，以教授《水力學》課程為例，就如何提高中職對口學生教學質(zhì)量提出一些建議：

（一） 教師應(yīng)適當較低教學難度，擺正教學重心

水力學課程涉及到很多的公式，如靜水壓強公式、連續(xù)性方程、能量方程、水頭損失等，會運用到很多的高等數(shù)學知識，但是這些公式的推導(dǎo)所要運用的微積分遠遠超出了中職對口生的數(shù)學基礎(chǔ)和理解能力。因此，筆者認為，在專業(yè)基礎(chǔ)課程中，對教學難度應(yīng)適當降低，如在授課的過程中，公式的推導(dǎo)可不必詳細講解，但要讓學生理解公式和公式中每一個字母的意義，重點講解公式如何運用，適當?shù)亟档蛿?shù)學帶來的難度，提高學生對水力學的學習動力。在筆者后續(xù)的教學中，運用此類方法，通過公式的講解能使學生能運用相應(yīng)公式解決實際問題，如解決后續(xù)課程中水泵與水泵站、建筑給排水等專業(yè)課程中的水頭損失等計算，從而實F了學生對單純公式的死記硬背，以及結(jié)合實際運用相關(guān)公式，減輕了學生學習專業(yè)基礎(chǔ)課中復(fù)雜公式的學習壓力，實現(xiàn)水力學教學目的。

第7篇：中班畢業(yè)總結(jié)范文

“公民道德宣傳教育月”實施方案

今年是第十八個“公民道德宣傳教育月”，為貫徹落實《公民道德建設(shè)實施綱要》，大力推進社會主義核心價值體系建設(shè)，努力優(yōu)化公共秩序和鄉(xiāng)村環(huán)境，提升人民文明素質(zhì)，提高社會文明程度，培養(yǎng)學生從小樹立良好的文明行為習慣，根據(jù)有關(guān)文件的精神，結(jié)合我校實際，開展2019年第十五個“公民道德宣傳教育月”系列活動。具體方案如下：

一、

活動時間：

2019年4月7日到28日

二、

活動對象：全校師生。

三、

活動內(nèi)容：

1、開展使用文明禮貌用語活動：各班級第十個“公民道德宣傳教育月”為宣傳契機，要求隊員使用文明禮貌用語?；顒有问揭浴罢f普通話”

“不說臟話”等內(nèi)容開展活動。

2、開展文明行為習慣的養(yǎng)成教育：在宣傳月活動期間，加大對學生的文明行為習慣的養(yǎng)成教育力度。要求學生從“不亂扔垃圾”“比比誰的行為美”等活動。

3、利用星期一的國旗下講話，以強化師德教育和深入開展《中小學生守則》、校訓等教育為重點，增強師生的公民意識與責任感，使他們成為有道德、有能力、積極、負責的社會參與者。

4、為加大宣傳力度，在學校辦公樓前張貼“說普通話，寫規(guī)范字”的標語，營造了公民道德教育的社會氛圍。

三、活動要求：

各中班擬定活動計劃做好班會記錄，做到有教案、有落實。結(jié)合實際主題活動，畢業(yè)班上交總結(jié)。

**縣第一實驗小學

2019年4月

公民道德宣傳月活動總結(jié)

為了廣泛動員社會各界關(guān)心支持和參與道德建設(shè)，結(jié)合實際，認真組織開展了一系列活動，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心策劃

為了抓住機遇，乘勢而上，開展豐富多彩的活動，進行集中宣傳教育，進一步強化社會公民道德意識，廣泛動員師生和參與道德建設(shè)。認真組織，力求取得新的實效

二、采取多種形式，營造良好的輿論氛圍。

1、充分利用宣傳陣地，把公民道德建設(shè)、誠信建設(shè)和中華傳傳統(tǒng)美德宣傳教育作為首要任務(wù)進行廣泛宣傳，為加強公民道德建設(shè)營造了良好的輿論氛圍。通過和收看愛國主義教育片，加強了公民的愛國主義教育。

2、懸掛標語條幅，電視、黑板報、宣傳欄等對加強誠信建設(shè)和中華傳統(tǒng)美德進行廣泛宣傳。

3、營造師生學好人，當好人的良好氛圍。開展“講文明、樹新風”清潔家園系列活動，營造干凈整潔的美好家園。

通過開展“公民道德宣傳月”活動，在全校營造了公民道德建設(shè)的良好氛圍，公民道德意識有了顯著提高，今后我們將認真總結(jié)活動經(jīng)驗，將公民道德建設(shè)工作深入持久地開展下去，積極引導(dǎo)廣大師生以道德的力量催出文明行為，以文明行為樹立良好公民形象，以良好公民形象促進全面發(fā)展。

**縣第一實驗小學

2019年4月

第8篇：中班畢業(yè)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 畢業(yè)班 班級活動 方案設(shè)計

心理學、集體教育理論、現(xiàn)代管理學理論的大量研究證明：班集體蘊藏著十分巨大的影響學生主體性發(fā)展的教育潛力。班級是學生個性發(fā)揮和發(fā)展的舞臺。《新基礎(chǔ)教育論》明確指出：“把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息?！?/p>

對于初中畢業(yè)班的學生，即將到來的中考讓他們不適應(yīng)、壓力感日增，甚至有學生對學習表現(xiàn)迷茫，有喪失信心之感。有的學生父母不在身邊或離異，有的學生和繼父母一起生活有很深的隔閡等。為了有效解決畢業(yè)班學生的心理問題，消除他們的心理障礙，促進他們終身學習和發(fā)展，筆者總結(jié)以往帶畢業(yè)班的經(jīng)驗和思考畢業(yè)班學生的心理生理的特征，在班級進行了一系列班級活動創(chuàng)新方案設(shè)計的實踐與研究。

一、通過與學生互動，共同探討班級活動方案設(shè)計

要有效解決畢業(yè)班學生的心理問題，消除他們的心理障礙，讓他們感受班級這個大家庭的溫暖，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、動手能力和自主能力，對于班級活動方案設(shè)計，就要讓學生積極參與。

首先，從一節(jié)好的班會課開始，與學生談想法、談活動，幫學生釋壓，激發(fā)學生參與活動的興趣，并讓學生積極地參與活動方案設(shè)計。讓學生一起商討、想方法，設(shè)計一些有創(chuàng)意的班級活動方案設(shè)計，將更貼近他們的學習生活。

其次，通過班委，集思廣益，收集學生的班級活動方案想法，進行整理和討論，交出一份班級活動方案設(shè)計報告。

最后，班主任監(jiān)督，班委負責，進行畢業(yè)班活動方案設(shè)計的實踐，并在實踐中不斷修正完善活動方案。

二、畢業(yè)班活動方案設(shè)計的實踐

1.我是班主任。讓每個學生都來當副班主任，使學生真正參與班級管理。為了讓每位學生都在期待中準備當副班主任，先把全班學生的名字寫在字條上，放入一個瓶子中，然后每天抽取一張紙條，以確定第二天誰當副班主任。當然，對副班主任的職責有明確的要求，同時給他們一些自主空間。

副班主任實行以后，效果不錯，當過副班主任的學生都有以前沒有過的體會：“一旦當上它，就要得到大家的信任，就要將每一件事做好，當同學們碰到問題熱情地喊自己的時候，不能推讓。雖然有些事做不到，但能做的事也要盡心盡力地做好?！薄白隽税嘀魅危胖腊嘀魅蔚男量?，才體會到班主任的不容易，我以后上課不講話了，要學會體諒老師。”“每做一件事，首先要看自己有沒有做好，然后，在自己做好的基礎(chǔ)上，再去管別人有沒有做好，這樣別人才不會說你多管閑事?！薄爱斄艘惶炀陀X得累了，可想而知老師你帶了我們?nèi)?，有多辛苦了。在這里我想對你說：‘您辛苦了！’”……

有的時候，換換位子，讓學生當當你的角色，讓他們從你的角度看待自己，會有意想不到的收獲。

2.讓節(jié)日五彩繽紛。從教師節(jié)開始，由班委領(lǐng)頭組織過好每一個節(jié)日。由學生自主設(shè)計、自主進行活動安排，如教師節(jié)、中秋、一二?九、元旦、清明、五一、五四等節(jié)日都有學生積極參與的身影，每一個有學生設(shè)計并實踐的節(jié)日活動都是繽紛的。尤其是在一二?九畢業(yè)班文藝匯演上，他們用自主編排的《老師，你辛苦了！》表達對老師的尊敬和感恩之心。在節(jié)目中，他們加入學習信息和方言信息，以詼諧的表現(xiàn)手法進行表演，贏得臺下觀眾的陣陣掌聲，最終獲得第一名。

3.讓活動無處不在。在畢業(yè)班，除了積極參與學校的各項活動如運動會、籃球比賽、書畫比賽等外，學生還自主設(shè)計了一系列的活動，利用班會課和課余時間進行活動，如“成語大比拼”、“常識搶答”、“才藝展示”等，既豐富了學習生活，又增長了知識。

4.留下我的腳印。學生為了記住畢業(yè)班的點點滴滴，著手輪流每周制作一張卡片，卡片上記錄著一周中班級發(fā)生點點滴滴之精華，畢業(yè)以后翻到這些卡片，甜蜜的回憶隨之涌出……

三、反思

第9篇：中班畢業(yè)總結(jié)范文

技術(shù)院校培養(yǎng)的技術(shù)專業(yè)，覆蓋了社會技術(shù)的幾乎所有范圍，然而在技術(shù)范圍里，會有技術(shù)的難易度；會有勞動強度的大小度；更有培養(yǎng)對象的素質(zhì)程度，這些就給從事職業(yè)技術(shù)教育的老師，提出了更加高的要求。

作為一名從事職業(yè)技術(shù)教育的老師，培養(yǎng)成功的技術(shù)人才，就是給學生和他的家庭一份貢獻，技術(shù)讓他們能夠就業(yè)，還因為學生有了技術(shù)，具有了技術(shù)創(chuàng)造財富的理念。培養(yǎng)技術(shù)人才，對社會進步發(fā)展是一分光榮、一份貢獻，又是神圣的使命。

不斷追求勝任不同班級職業(yè)技術(shù)教育的教學能力，這意味著不斷追求進步，不斷追求知識，更是不斷的總結(jié)提高，不斷的分析改進，不斷的面對各種各樣學生的問題，采取不同的科學方法來處理好，真正提高學生的動手操作技術(shù)能力。

初中生生源的中級數(shù)控專業(yè)，因為學生和家長的多原因，教學難度增加，指導(dǎo)傳授技術(shù)既要耐心的教書育人，更要精心的培養(yǎng)技能。要真心實意的愛護學生，真誠善意的幫助學生，不斷改進提高教學方法，不斷把復(fù)雜難以掌握的技術(shù)進行分解，增強可操作性，尋找趣味性，達到調(diào)動學生學習技術(shù)的。把安全操作、技能高度、優(yōu)良品質(zhì)集合在一起，尋找適應(yīng)初中生生源的心理目標，營造教育環(huán)境，引導(dǎo)學生向上進取的努力和信心，進行調(diào)動和經(jīng)常性的競賽。把教學工作帶來的巨大挑戰(zhàn)，成為提高學生技術(shù)的教學能力。

2追求職業(yè)技術(shù)教育教學的攀登能力

職業(yè)技術(shù)教育的老師在教學的經(jīng)歷里，要面對不同素質(zhì)的班級和學生，素質(zhì)好的班級和學生，老師教授課程指導(dǎo)技術(shù)，學生認真聽，認真記，及時問，操作正確、安全。而差班差生，聽不進，記不住，學不會，當然就會出現(xiàn)不安全操作的問題和事故。

2.1追求對差班差生的管理、教學能力

對差的班級不能因為差，就通過各種渠道來躲避，差班對從事職業(yè)技術(shù)教育的老師，是非常的辛苦，但也是鍛煉機會。鍛煉了老師教學工作能力；心里輔導(dǎo)能力；技術(shù)教育能力；語言表達準確能力；心情耐性能力。通過提高差班差生的教學效果，會發(fā)現(xiàn)那些班級的學生，因為提高了技能，學會了做人而充滿感激，會在很遠的地方大聲的喊您老師，過節(jié)日他們不會忘記對老師的短信祝福。尤其是對單親家庭的學生，老師的理解和關(guān)愛更讓他們倍感溫暖，對學習和生活樹立信心。

對差的學生，從頭開始都要用心教育，正確管理，真正從心里關(guān)心和幫助他們，提高學習成績，提高技能和素質(zhì)。

2.2追求對學生的心理分析和幫助能力

符合技術(shù)要求就是合格的產(chǎn)品和財富，對做錯的同學，不能很好的完成課題，老師可能有批評甚至訓斥。但對有些學生還不能大聲的批評訓斥，有些同學被老師訓斥會很反感，會反抗，那老師還要先自我批評。一方面，老師要改變教學態(tài)度和方法，檢討老師自己態(tài)度問題，然后再對學生批評，一定要讓學生能夠接受批評，真正讓學生理解技術(shù)的重要性，安全和嚴格要求的重要性，達到接受的目的。特別是安全操作，安全紀律那是必須嚴格要求，要做到不能出現(xiàn)萬一。遇到學生的態(tài)度過激，老師就是耐心撫育的園丁，不是怪學生，而是要感到處理問題的特殊性。不能說錯話，不能出現(xiàn)言行有閃失，及時的調(diào)整出一個有效的辦法，讓學生平靜心情，理解老師的培育目的和心情，真正從心里和行動來反映老師的盡職精神。否則一旦出現(xiàn)安全事故，給學生和家長帶來的損失，那就是無法挽回。

作為老師，要把自己的職業(yè)品質(zhì)和能力，當著教學思想和教學行為的追求，不斷提高。用心分析理解學生心理，用心教育幫助學生。

2.3追求對不同層次班級學生的教學能力

對初中班級的學生，講解技術(shù)與安全操作，必須反復(fù)的講，不但要千叮嚀萬囑托，而且還必須來回巡視檢查，同時還要有不同的表達。有集中的講評和糾正，有單個的指導(dǎo)說明，真正是全身心的投入，一點不能大意。帶差的班級，老師教學最吃力，而且要用盡一切辦法，叫哄好，管好，看好，聽好，想好，就是掌握好指導(dǎo)好。

高中畢業(yè)的大專高職班，在教學管理，在技術(shù)指導(dǎo)上要比初中班好多少倍，那些學生個人很上進，八十幾分要九十幾分，增加一點分，有一點改進他們就非常高興。高中班同學，能認真聽老師講課，也很理解老師的心情，大多數(shù)同學都把聽、記、學的技術(shù)當著從事就業(yè)的本錢。老師和學生，都把精力放在學的更精，更快，更全面上。學生還會問技術(shù)范圍內(nèi)外更多的問題，會同學之間互相探討。

有些大專班的學生，雖然對學習高的技術(shù)動手能力差，尤其女同學向高技能邁進，如車床技術(shù)要進行多線梯形螺紋，大模數(shù)多線蝸桿車削，對心里，對刀具，對操作技術(shù)都有更高的要求。一開車床就害怕，不敢動手做，一做就想不起老師講的程序要求，急的哭，這時老師還要很好的安慰她（他）們，鼓勵她（他）們。高學歷學習高技術(shù)，開始都是非常的難，只有闖過了開始的技術(shù)難關(guān)，才會有成熟的技術(shù)。要從技術(shù)難度的開始，反復(fù)耐心的從基礎(chǔ)，循序漸進的引導(dǎo)學生，逐步的熟悉適應(yīng)。膽量小、心里差的同學先看，多看，讓有一定能力的同學操作，在同學之間進行互相幫助效果更好些。那些膽小心里差的同學，從掉眼淚，從低分到后來得高分，正常完成課題，老師看到學生那種喜悅，心里就感到無比的欣慰。

大專畢業(yè)、高職后的同學，他們已經(jīng)在社會上有一定的經(jīng)歷，對老師的用心感到溫馨和感激。對大學畢業(yè)、高職后的同學，在授課和技術(shù)教學指導(dǎo)必須要有嚴格的針對性，對課題具有的難度、精度，時間要求，測量評分，都必須講的具體，不能含糊。

對于動手理解能力強的同學，他們就是學習和掌握技術(shù)的骨干，他們一學就會，速度快，精度高，喜歡先做、先完成。對于學習和掌握技術(shù)快的骨干，還要有調(diào)動積極性的鼓勵辦法，先完成的讓他們休息；讓他們幫助差的同學；這樣他們心里很開心，他們紀律也很好。

技術(shù)差的同學會一整天忙碌，盡管技術(shù)差些，但這些同學的學習精神是要進行鼓勵和肯定，對班級的教學管理能力，其實也決定了班級整體學習的狀況。對滿身是汗，一天辛苦訓練的同學，真的不能再批評，要肯定他的吃苦精神，更要從學生的操作中分析不足，幫助他們總結(jié)提高，幫助他們樹立信心，更快的掌握技術(shù)能力。

對于差的學生要有分析，是掌握技術(shù)能力差，還是紀律差、理解不夠，還是家庭狀況的影響。老師要有職業(yè)技術(shù)教學的能力，要有嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，豐富的教學知識和技術(shù)，嚴格的教學管理，要有善于關(guān)心幫助學生的熱情，具有強烈的責任感和積極性。

嚴格，是老師培養(yǎng)技術(shù)人才的要求嚴格，體現(xiàn)在老師教學能力的全面性。

教學能力是一個神圣殿堂，是熱情，是溫暖，是愉悅，是嚴格又趣味，是關(guān)心幫助，是教學管理藝術(shù)，是讓職業(yè)技術(shù)教育不同層次的學生都成為技術(shù)人才。

用各種的教學方法，來提高和促進不同層次的學生，認真學習和掌握技術(shù)，從成績到紀律，安全到技術(shù)，最終還是從利益和經(jīng)濟收入，這個職業(yè)技術(shù)教育和接受教育的根本上體現(xiàn)出來，反映出來。

看到學生們，來時一無所知，能夠在不長的教學時間里，學習到技術(shù)的難度和精度，安全的走出技術(shù)課堂，老師花費的心血，付出的努力是非常值得，為社會培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的技術(shù)人才，這就是職業(yè)技術(shù)老師追求的教學能力。

參考文獻

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[2]社會心理學[M].上海：上海人民出版社.

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