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一年美術(shù)教案精選(九篇)

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一年美術(shù)教案

第1篇:一年美術(shù)教案范文

課時(shí)

一課時(shí)

課型

造型·表現(xiàn)

授課時(shí)間

3.7

標(biāo)

知識(shí)與技能:初步垃圾船的基本用途,運(yùn)用基本形概括的方法,以繪畫、制作的形式大膽表現(xiàn)想象中的船,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象力。

過程與方法:通過猜一猜、擺一擺、添一添、欣賞等環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)觀察、體驗(yàn)產(chǎn)的用途和特征,并能根據(jù)船的用途及自己的感受大膽進(jìn)行想象。

情感態(tài)度價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)畫船,使學(xué)生感受到繪畫和創(chuàng)作的快樂,

感悟可見發(fā)展與藝術(shù)的

教材分析

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用形狀組合的方法,大膽表現(xiàn)想象中的船。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合生活中的船及其用途,大膽進(jìn)行想象并表現(xiàn)新穎而美觀的船。

教學(xué)準(zhǔn)備

范畫、課件等。

教學(xué)方法

觀察法、引導(dǎo)法、演示法等。

教學(xué)流程

一、情景導(dǎo)入:

同學(xué)們,你們都坐過哪些交通工具?船,都誰坐過船,誰能說一說坐船的感受。那你知道最早的船是什么樣的嗎?今天就讓我們走進(jìn)船的世界。

二、講授新課

1.視頻出示船的發(fā)展過程。

首先讓我們了解船的發(fā)展過程??纯凑l能記住最早的產(chǎn)船教什么名字。

看了這么多的形形的船,你們想不想畫船啊?

要想畫好這些船,首先我們需要來研究一下船的結(jié)構(gòu)?

2.課件出示小帆船的基本結(jié)構(gòu)

小帆船、是由哪幾部分結(jié)構(gòu)組成呢?

3.看一看各部分結(jié)構(gòu)像什么形狀?

(出示圖片)客輪、貨輪、汽艇、輪船、軍艦……

同學(xué)們,看了這么多由基本型組成的船,你發(fā)現(xiàn)這些基本形在排列的時(shí)候有什么規(guī)律了嗎?

4.

找同學(xué)用基本形擺拼船

老師準(zhǔn)備了一些基本型,誰愿意幫老師拼擺出船的造型。同學(xué)們看看這艘船拼的好不好?但我總覺得還少了點(diǎn)什么?你覺得少了什么?少了很多細(xì)節(jié)。

對!那我們就給它添畫上細(xì)節(jié),讓這艘船更完整。

5.教師演示拼貼添畫的方法

現(xiàn)在同學(xué)們看看這艘船是不是更完整了。下面請同學(xué)們看看這兩艘船和老師的船一樣嗎?基本型相同,添畫的細(xì)節(jié)不同,船的名字就不同了。

看了老師畫的船,下面我們來看一下同學(xué)們畫的船,你喜歡哪一幅?并說說理由,同桌還可以交流一下。

三、藝術(shù)實(shí)踐

1、可以用拼擺添畫的方法,畫出自己心中的船。

2、以繪畫的方式畫出自己心中的船。

3、可以是現(xiàn)實(shí)生活中的船,也可以畫想象中未來的船(資源運(yùn)用

四、展示評(píng)價(jià)

教師引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng),教師小結(jié)

五、拓展延伸:

欣賞航母圖片,引導(dǎo)學(xué)生感受中國的強(qiáng)大,激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的“中國夢”做出自己的貢獻(xiàn)?

板書設(shè)計(jì)

第2篇:一年美術(shù)教案范文

教學(xué)目標(biāo):

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心班上的同學(xué),學(xué)會(huì)觀察身邊的人和事,養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,抓住同學(xué)肖像特征,畫一幅肖像畫。

3.通過繪畫同學(xué)的肖像,增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼。

教學(xué)重點(diǎn):了解臉部特征,學(xué)會(huì)觀察、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。

教學(xué)難點(diǎn):通過觀察表現(xiàn)人物造型。

教具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:多媒體課件、人物圖片、畫像

學(xué)生準(zhǔn)備:繪畫紙、各種繪畫工具、自帶照片一張

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,激情引趣

1.師:小朋友們,今天上課前我們先一起唱一唱,跳一跳,跟著音樂一起動(dòng)起來,可以跟旁邊的同學(xué)一起做各種動(dòng)作。播放視頻音樂《找朋友》——引出課題《我的新朋友》

師:聽的時(shí)候,比比誰的小耳朵靈,看誰能聽出歌里唱的是什么?

那你們有新朋友嗎?

小結(jié):其實(shí)人與人第一次見面就是新朋友了,譬如吳老師今天剛跟你們認(rèn)識(shí),我們就是新朋友了。

(設(shè)計(jì)意圖:與課題相關(guān)的音樂引入,激發(fā)學(xué)生興趣)

二、授新

1、師:孩子們在人民路小學(xué)東校經(jīng)過兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)和生活,你們在班上找到自己的新朋友了沒有?有誰愿意起來介紹一下自己的新朋友呢?

2、讓學(xué)生分組討論,并在小組內(nèi)互相介紹自己的新朋友,教師引導(dǎo)學(xué)生不用不同的方式介紹,如特長、喜好、長相特征等。請學(xué)生勇敢走上講臺(tái)為大家介紹新朋友.

3、你們記得最牢的地方就是你新朋友最大的特點(diǎn),是他跟其他人不同的地方。你如果要畫新朋友,也要把他的最大特點(diǎn)畫出來哦!

(設(shè)計(jì)意圖:通過相互介紹自己的好朋友,增加同學(xué)間的情感。)

4、師:同學(xué)們都介紹了自己的好朋友,那有沒有同學(xué)想知道吳老師的新朋友是誰呢?

出示不同學(xué)生的照片,帶領(lǐng)學(xué)生從整體到局部的進(jìn)行觀察:

(1)

有的同學(xué)的臉長長的,有的圓圓的,還有的方方的。

(2)

同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生找出彼此五官、發(fā)型的特點(diǎn)。

5、教師結(jié)合自己的長相,引導(dǎo)學(xué)生分析人物的特點(diǎn)。

(設(shè)計(jì)意圖:出示學(xué)生照片,學(xué)生是老師的新朋友,增加師生間的情感。)

三、欣賞畫家肖像、學(xué)生作品

教師出示課前準(zhǔn)備的畫家肖像,引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫,使學(xué)生懂得畫肖像畫既要找抓人物特征,注重色彩和線條的表象力,又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。鼓勵(lì)學(xué)生能大膽、自由的運(yùn)用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)繪制肖像.

四、出示范畫,總結(jié)引導(dǎo)

現(xiàn)在老師要特別介紹幾位新朋友,出示不同風(fēng)格的新朋友范畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察幾幅范畫的人物特點(diǎn),讓學(xué)生明白在繪畫過程中既要抓住人物的特征,同時(shí)也可以大膽想象,添加環(huán)境使畫面更加豐富。

五、學(xué)生創(chuàng)作

1、這些新朋友都被畫家留在了紙上,你們想不想也把自己的新朋友留在紙上呢?用你喜歡的方式畫畫你的新朋友吧。

2、出示作業(yè)要求:

從五官、臉型、發(fā)型、

服飾等方面畫出新朋友的樣子,注意構(gòu)圖飽滿適中,色彩鮮艷。

學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫,主意人物外貌特征。

六、展示作業(yè),總結(jié)評(píng)價(jià)

師:大家畫的新朋友太讓我喜歡了,你們畫的開心嗎?展示孩子們的作品。

1、請孩子們做小評(píng)委,說說你最喜歡哪一個(gè)同學(xué)的作品?為什么?

2、誰愿意為大家介紹一下自己的作品?說說你認(rèn)為最成功的地方?

3、在下一次的作業(yè)中,你準(zhǔn)備做哪些努力?

4、教師及時(shí)鼓勵(lì)有點(diǎn)滴進(jìn)步的同學(xué),同時(shí)提出要求,促進(jìn)發(fā)展。

師:請同學(xué)們把今天的作品制成賀卡,并寫上自己的祝福,在好朋友生日時(shí)作為禮物送給自己的好朋友.

小結(jié):小朋友們,希望你們學(xué)會(huì)和班里的每一位同學(xué)友好相處,讓每位同學(xué)都成為你的好朋友。生活處處有朋友,愿你們今后能結(jié)交更多的新朋友!

板書設(shè)計(jì):

我的新朋友

臉型

發(fā)型

五官

第3篇:一年美術(shù)教案范文

第5課

《美麗的盤子》

級(jí)

一年級(jí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域

造型

表現(xiàn)

時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:

1、欣賞各種盤子,了解有關(guān)盤子的歷史文化、種類、形狀及制作材料;

2、感受盤子用紋樣裝飾的藝術(shù)美,并能自己動(dòng)手制作盤子并裝飾。

過程與方法:

聯(lián)系實(shí)際生活,通過圖片、實(shí)物了解盤子的文化,拓展學(xué)生思維并自己動(dòng)手創(chuàng)作。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和想象能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和熱愛生活的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)

了解盤子的文化,激發(fā)學(xué)生的制作欲望和對美的追求欲望。

教學(xué)難點(diǎn)

能制作各種盤子,并用適合的紋樣去裝飾盤子。

導(dǎo)學(xué)過程

師生活動(dòng)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)學(xué)

你需要

水果、PPT、彩紙、剪刀、固體膠

彩色卡紙、白紙若干、剪刀、粘膠、彩筆、選帶(樹葉、橡皮泥)

跟我學(xué)

一、

生活引入

師:今天老師帶來一些水果想分給大家吃,可是沒有東西裝,誰能幫老師想個(gè)辦法。

(指名學(xué)生答,并詢問是否能幫老師制作一個(gè)盤子)

請學(xué)生上臺(tái)展示并制作盤子。(做得好得)

師:做得很好,但是外形不夠炫酷,下面老師給大家展示其他外形盤子的制作方法。

結(jié)

1、

直線邊:折內(nèi)圈,相交處,剪一刀,粘起來。

2、

外弧形:依外形,畫內(nèi)圈,剪開口,粘起來。

3、

心形:向中心剪一刀,交錯(cuò)粘。

導(dǎo)學(xué)活動(dòng)(一)

【任務(wù)】

想一想、動(dòng)動(dòng)手。

【流程】

1、想一想:幫幫老師想個(gè)辦法。

2、動(dòng)動(dòng)手:嘗試制作盤子并展示。

【評(píng)價(jià)】

做得又快又好者得

①跟著老師朗讀三類盤子制作的口訣,并自己動(dòng)手制作。

②挑選制作好的同學(xué)上臺(tái)展示自己的盤子。

導(dǎo)學(xué)

自主學(xué)

二、以美增趣

師:我們都是用彩色的卡紙制作,顏色非常單一,不夠漂亮,下面老師給大家出示一些漂亮的盤子的圖片。

(1)

(2)

(3)

(4)

(1)

古代盤子圖片。

(2)

現(xiàn)代盤子圖片。

(3)

不同外形盤子圖片。

(4)

不同功能盤子圖片。

師邊展示邊講解盤子的歷史文化。

師講解盤子的其他用途。

導(dǎo)學(xué)活動(dòng)(二)

【任務(wù)】

1、

欣賞各種盤子,感受盤子的美。

2、

了解盤子的文化、材質(zhì)、形狀及功能。

【流程】

1、欣賞圖片。

2、分組討論:圖中盤子用什么材料制作做而成的(指名回答)。

3、小組匯報(bào)。

【評(píng)價(jià)】

積極表達(dá)回答正確者,小組紀(jì)律最佳組得

學(xué)生討論后猜一猜圖片中的盤子師用什么材質(zhì)做成的。

學(xué)生齊答盤子的形狀。

合作學(xué)

三、探究激趣

師:就連我們的藝術(shù)大師畢加索也不放過盤子,在盤子內(nèi)畫起畫來。大家也來嘗試一下吧!但是在繪畫時(shí)我們要注意構(gòu)圖。

導(dǎo)學(xué)活動(dòng)(三)

【任務(wù)】

探究盤子造型美。

【流程】

1、欣賞圖片,了解對稱式、

均衡式構(gòu)圖。

2、淺解同圖異構(gòu)

【評(píng)價(jià)】

積極討論、匯報(bào)完整的組得

導(dǎo)練

露一手

四、學(xué)練成趣

師展示幾個(gè)老師自己繪畫的盤子,請同學(xué)分析他們采用了什么構(gòu)圖形式。

對稱式

均衡式

均衡式

幫一把

有一個(gè)粘貼卡紙擺出造型的盤子未完成,誰能幫老師把他補(bǔ)充完整?

練一下

導(dǎo)學(xué)活動(dòng)(四)

【任務(wù)】

為自己設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的盤子吧!

【流程】

1、想一想,你打算設(shè)計(jì)什么樣的圖式,用筆簡單畫出設(shè)計(jì)稿,然

后在小組內(nèi)和同學(xué)交流。

2、

自主創(chuàng)作,充分發(fā)揮自己的想象力,表現(xiàn)出自己的情趣性、自主性和自由性。

3、

作品展示

【評(píng)價(jià)】

1、作品完成效果好、創(chuàng)意新的組得

2、練習(xí)過程合作好、展評(píng)優(yōu)的組得

導(dǎo)評(píng)

曬作品

述感受

把完整性強(qiáng)的作品貼在黑板上,小組討論選出最受歡迎的兩幅作品投票,看哪幅作品的得票數(shù)最高,并說說為什么最喜歡它們。

教學(xué)小結(jié)

第4篇:一年美術(shù)教案范文

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)、了解螞蟻的外形特征,運(yùn)用繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn);

2、樹立集體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

1、了解螞蟻的外形、結(jié)構(gòu)特征,創(chuàng)作表現(xiàn)螞蟻的形象;

2、小組合作創(chuàng)作,明白團(tuán)結(jié)合作的意義。

課前準(zhǔn)備:

課件、投影儀、獎(jiǎng)勵(lì)星、學(xué)生創(chuàng)作用紙、籃球

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

引入課題

1、播放動(dòng)畫《螞蟻團(tuán)結(jié)就是力量》

2、你們見過螞蟻嗎?它長得什么樣子?我們看看螞蟻的圖片吧!

師:螞蟻的結(jié)構(gòu)是什么?

生:頭、胸、腹、觸角、腳

師:總結(jié),我們已經(jīng)了解了螞蟻的結(jié)構(gòu),快下雨了,這么可愛的螞蟻接下來會(huì)怎么做呢?誰能告訴大家。

生:快跑……

生:躲起來……

師:都是好辦法,可是它們家里有許多東西,怎么辦?

生:搬家

板書課題《小螞蟻搬家》

二、新授課程,掌握螞蟻外形及搬家場面

師:搬家,誰能告訴大家,螞蟻是怎么搬家的?我們看一段動(dòng)畫看他們是怎樣搬家的?

(播放課件螞蟻搬豆)

看錄像時(shí)要求仔細(xì)觀察螞蟻搬運(yùn)食物的動(dòng)作,一粒大青豆,一只螞蟻搬不動(dòng),它怎么辦呀?

師:同學(xué)們,我們看了螞蟻搬豆的短片后,思考一下,為什么一個(gè)人完不成的任務(wù),而多人就能完成,你得到了什么啟示呢?

生:團(tuán)結(jié)起來力量大。螞蟻勤勞、有智慧。

三、開闊思維

大膽創(chuàng)作

勤勞、有智慧的小螞蟻,今天你們就用畫筆來表現(xiàn)螞蟻搬家的場景。可以用擬人夸張的手法來表現(xiàn)螞蟻搬家的場景。

1、首先請大家欣賞課本上的繪畫作品,家螞蟻怎樣搬家?

2、下面請欣賞老師給大家?guī)淼膸追髌贰?/p>

學(xué)生通過觀察產(chǎn)生聯(lián)想,螞蟻可運(yùn)用背、頂、抬、推、拉、滾、開車等運(yùn)輸方法運(yùn)各種食物、家具、電器等,還可增加大樹、小鳥、魚、烏云、山洞、小木屋等擬人場景,豐富畫面內(nèi)容,提高創(chuàng)作激情。

師:哪幅畫畫的好?好在哪?

生:構(gòu)圖飽滿、色彩鮮艷、動(dòng)態(tài)多樣。

四、作業(yè)要求:(伴隨音樂作業(yè))

1、構(gòu)圖飽滿

2、色彩鮮艷

3、動(dòng)態(tài)多樣。

五、課堂小結(jié),拓展延伸

1、學(xué)生拿自己的作品上講臺(tái),讓學(xué)生評(píng)價(jià),喜歡誰的畫為什么?

3、小朋友們,在螞蟻搬家這個(gè)故事中,你學(xué)到了什么?

第5篇:一年美術(shù)教案范文

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 高中美術(shù)教學(xué) 整合

信息快速發(fā)展的今天,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體手段與各個(gè)學(xué)科的整合已成為課程改革的新的模式。特別是在美術(shù)學(xué)科,它沖擊了舊的教學(xué)方式,改變了傳統(tǒng)美術(shù)教育缺乏直觀典型性與變式的教學(xué)模式,而能夠創(chuàng)設(shè)出真正的視覺環(huán)境,它在極短時(shí)間內(nèi)信息技術(shù)的傳輸、存儲(chǔ),提取或呈現(xiàn)大量的圖像、聲音、活動(dòng)影像信息,達(dá)到實(shí)用而完美的程度,從而使美術(shù)教學(xué)變得簡易、新型,學(xué)生可以交互、愉悅的學(xué)習(xí),它滿足了學(xué)生個(gè)體自我發(fā)展的需要,實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的目標(biāo)。所以說,在現(xiàn)代美術(shù)教育中,運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),已經(jīng)成為課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式,是輔助教學(xué)的一種手段和延伸。由此而派生的信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合也作為新的課題擺在了我們面前,成為了研究主題。作為教育工作者,追趕時(shí)代的步伐,把信息技術(shù)與教學(xué)的整合融入教育改革中,已成為培養(yǎng)新一代具有時(shí)代特征的建設(shè)者的關(guān)鍵問題之一。通過教學(xué)的實(shí)踐,我認(rèn)為,信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合應(yīng)體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

一、信息技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的再利用

教案年復(fù)一年的寫著,美術(shù)教師多數(shù)的時(shí)間卻消耗在毫無創(chuàng)新的書寫上,有時(shí)為了應(yīng)付學(xué)校常規(guī)管理檢查,還不得不將教案寫的八股一些、規(guī)范一些。另外,在教案本上寫教案,往往一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,教案也舊了,來年要上這一堂課,多數(shù)教師也不會(huì)去翻找舊教案,還得按照書寫教案的要求標(biāo)準(zhǔn)再重復(fù)勞動(dòng),造成原有資源的浪費(fèi),而用電腦寫教案具有可以隨意增添、刪除,存貯容量大的特點(diǎn),它能很好地保留原教案里教學(xué)的精華,刪除自己認(rèn)為不太滿意的地方,增加更合理的教學(xué)手段和先進(jìn)的教學(xué)方式到教案中,特別是美術(shù)課需要備一些范圖,在電腦上進(jìn)行繪畫和圖畫資料的插入都是很容易做到的事,教師的勞動(dòng)就從過去的反復(fù)爬格子,不斷的書寫轉(zhuǎn)化為以提高教學(xué)效果的創(chuàng)造性勞動(dòng)中來,教師就可以把更多的時(shí)間花在設(shè)計(jì)教案,查找資料上,大大節(jié)省抄抄寫寫無謂的勞動(dòng)。

二、信息技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)中,可共享網(wǎng)上信息資源

過去教師書寫的教案相對封閉,所開發(fā)、應(yīng)用的資源也十分有限,往往就是教參之類有限的幾本書,雖然也可以去圖書館找資料,但是中學(xué)教師繁重的工作量,圖書館資料的難找和不全,倘若不是很重要的課,如公開課、匯報(bào)課等,很多教師一般很少去書店、圖書館找資料。而用電腦書寫和管理的教案,只要一根電話線,我們就能很快地進(jìn)入因特網(wǎng)神奇的網(wǎng)絡(luò)世界。我們可以登陸相關(guān)網(wǎng)站看看同行的教案、論文,下載美術(shù)教學(xué)所需的圖片資料并以他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)啟示自己,去探索屬于自己的方法和手段,在諸多相關(guān)信息的不斷碰撞中,構(gòu)架起開放的教學(xué)模式。我們還能下載自己所需要的資料,拓寬我們的教學(xué)空間,用互聯(lián)網(wǎng)資源豐富我們的教學(xué)內(nèi)容,這對我們現(xiàn)在正在實(shí)施的新課程提出的打破過去過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心原則,提倡知識(shí)的綜合性、兼容性、應(yīng)用性都是非常有幫助的。

三、信息技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)中,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高課堂效率

以往要上一節(jié)美術(shù)欣賞課,使教師最頭疼的是需要搜集大量的圖片,搜集有關(guān)的幻燈片,錄像帶,在講課時(shí)需要大量的口頭講解,而課堂效果又如何呢?往往是教師講得聲嘶竭力,口干舌燥;學(xué)生聽得昏昏欲睡,興趣索然。在這種狀況下,美術(shù)欣賞課就變得可有可無,有時(shí)干脆就不上,失去了對學(xué)生進(jìn)行審美教育和愛國主義教育的機(jī)會(huì)。而現(xiàn)在,鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn),美術(shù)欣賞課的效果則大為改觀。只要教師把存有美術(shù)欣賞資料數(shù)據(jù)的光盤裝進(jìn)光驅(qū),鼠標(biāo)一點(diǎn),某個(gè)畫家的代表作及其生平介紹就會(huì)出現(xiàn)在你的眼前。不但可以窺見作品的全貌,還可以放大局部進(jìn)行觀察。學(xué)生身在課堂,卻能打破時(shí)間、空間、地域的界限,馳騁中外,跨越古今,在繪畫長廊漫步,在想象空間飛翔。比如:《郵票設(shè)計(jì)》這一課,我利用幻燈片的形式制作了不同年代、不同形式的郵票欣賞資料,給學(xué)生開闊了眼界,豐富了知識(shí),既對自己的創(chuàng)作有新的啟發(fā)與嘗試,同時(shí)還使學(xué)生了解到了郵票的歷史背景,等等。也可以按設(shè)置路線瀏覽一座建筑物的內(nèi)部裝飾、陳設(shè)。使學(xué)生有一種現(xiàn)場感、真實(shí)感,真切地感受到不同時(shí)代、不同地域的、不同空間的建筑風(fēng)格。所以說,信息技術(shù)的運(yùn)用為課堂提供了大量的文字、圖形、圖像、聲音、音樂、動(dòng)畫、色彩、視頻圖像等相關(guān)的信息,為教學(xué)提供迫真的表現(xiàn)效果,使枯燥抽象的美術(shù)欣賞變得富有趣味性和吸引力,極大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,拓寬了視野,激發(fā)了興趣,優(yōu)化了學(xué)習(xí)過程,最主要的是提高了課堂效率。

四、信息技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)中,可培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)以單純的技能技巧的為目標(biāo),而現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),重視文化層面的學(xué)習(xí)、形成基本的美術(shù)素養(yǎng),重視學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究。

(一)課堂教學(xué)媒體化。在美術(shù)教學(xué)中介入美術(shù)軟件,將課堂教學(xué)媒體化。信息技術(shù)的不斷發(fā)展,各種不同類型的美術(shù)軟件的出現(xiàn),方便教師在教學(xué)中迅速表現(xiàn)美術(shù)的知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)中,電腦知識(shí)美術(shù)化,美術(shù)知識(shí)電腦化,即學(xué)習(xí)美術(shù)圖形處理、繪圖等軟件中滲透學(xué)習(xí)電腦知識(shí),美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的使用可以電腦軟件處理圖形的方式來實(shí)現(xiàn)。

(二)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字化。在美術(shù)教學(xué)中,我們可以利用計(jì)算機(jī)輔導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪圖、圖片處理等軟件進(jìn)行表現(xiàn)生活的創(chuàng)作。讓他們用電腦來表現(xiàn)美術(shù)作品,表達(dá)自已對生活的體驗(yàn)。對于電腦美術(shù)教學(xué)的檢驗(yàn)可通過電子繪畫、個(gè)人網(wǎng)頁比賽或展示等形式來體現(xiàn)。

第6篇:一年美術(shù)教案范文

新的一年即將開始,為了在新的一年里更好的工作,回顧過去的工作來激勵(lì)自己取得更大的進(jìn)步。

下面,我把上一年度的工作做一個(gè)總結(jié)。

2005年,我上半年主要擔(dān)任了一年級(jí)六個(gè)班和六年級(jí)一個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作,下半年擔(dān)任四年級(jí)全部和三年級(jí)三個(gè)班的美術(shù)課,還承擔(dān)了值周、副班主任的工作。

一. 德:

首先在師德方面,熱愛本職工作,關(guān)心集體,以校為家,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),注重政治理論的學(xué)習(xí),在工作中能用教師的職業(yè)道德,標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。不計(jì)較個(gè)人得失,工作作風(fēng)正派。關(guān)心熱愛學(xué)生,課堂上嚴(yán)格要求,課后每個(gè)孩子都是我的朋友。

二. 能:

服從學(xué)校工作分配,責(zé)任心強(qiáng),敢于接受任務(wù),并能很好的完成.在平凡的教學(xué)工作中,能以教學(xué)為之,為學(xué)生為主角,認(rèn)真上好每一堂課,認(rèn)真對待每一位學(xué)生,我在學(xué)校工作近三十年,一直教美術(shù)學(xué)科,長期以來總是受到學(xué)生的歡迎,學(xué)生喜歡上我的課,我在教育教學(xué)工作方面,為了提高自己的教學(xué)水平,適應(yīng)各種教學(xué)工作,我認(rèn)真的參加了學(xué)校組織的每次小本培訓(xùn),認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容,本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn),一新思路,新方法來指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,作為一名教師,能夠以高校準(zhǔn)嚴(yán)要求自己,首先認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課的教案,課后教學(xué)反思,周一按時(shí)議組長教案,按時(shí)參加教研活動(dòng),組內(nèi)研究課上萬和組內(nèi)教師一起探討,在評(píng)議中積極發(fā)表自己的見解,這次腳掌開放周活動(dòng),每節(jié)都有家長聽課,這是對我們平時(shí)教學(xué)工作的檢驗(yàn),在三、四年級(jí)課上,我選擇了教師比較難講,學(xué)生比較難做的課題——?jiǎng)?chuàng)作畫,要求是一樣的,但學(xué)生的作品各有不同,能充分反映學(xué)生的審美的能力,培養(yǎng)現(xiàn)狀,這與平時(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成。我要求學(xué)生平時(shí)怎樣,開放周就怎樣,如實(shí)反映學(xué)生生在校學(xué)習(xí)的習(xí)慣,效果非常好,普遍得到學(xué)生的歡迎,家長也非常喜歡我平時(shí)對課堂行為習(xí)慣的養(yǎng)成,注意培養(yǎng),課上,精良調(diào)動(dòng)學(xué)生德維東興和積極性,在培養(yǎng)學(xué)生美的感悟能力和表達(dá)能力上,付出了很多的心血。

這些當(dāng)然靠平時(shí)的教學(xué)動(dòng)力,和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)離不開的這也是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)這個(gè)興菜的集體認(rèn)可的校風(fēng)。

三.勤:本年度我在座班制時(shí),能盡力做到遵守學(xué)校的判度,在彈性制時(shí),也能準(zhǔn)時(shí)到崗到位,全年病假半天,一次中午2點(diǎn)組內(nèi)會(huì)議沒到。以后要注意約束自己,爭取做到全勤。保持以往的良好工作作風(fēng),努力做好本質(zhì)工作,盡量不因個(gè)人的事影響到學(xué)校工作。每周準(zhǔn)時(shí)參加升旗,周五準(zhǔn)時(shí)參加政治學(xué)習(xí),認(rèn)真記錄,從沒缺席。

四.績:工作業(yè)績方面,我就是踏踏實(shí)實(shí)上好平時(shí)的每一節(jié)課,看到學(xué)生在課上正確的掌握美術(shù)知識(shí),我就感到十分欣慰,這也是我的根本職責(zé)和工作目的。課后學(xué)生普遍喜歡上我的美術(shù)課,家長也持以贊許的態(tài)度。對我們每一位教師最直接的研究課題,就是教學(xué)方法的創(chuàng)新,這是體現(xiàn)教學(xué)成效的重要因素,因此,我用靈活多樣的方法,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的方法,給學(xué)生一個(gè)寬松的平臺(tái),讓他們自由發(fā)揮,老師正確引導(dǎo),正確評(píng)價(jià)和肯定學(xué)生的成績。

在以后的教學(xué)中,加強(qiáng)理治學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),談心的教學(xué)理念,在教學(xué)眾多讓學(xué)生參與到特定的藝術(shù)氛圍中,在探索性學(xué)習(xí)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

第7篇:一年美術(shù)教案范文

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》實(shí)驗(yàn)教材,倡導(dǎo)美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性和多元化;強(qiáng)調(diào)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀和個(gè)性的培養(yǎng)。體現(xiàn)了立足于面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng):以人的發(fā)展為本,充分考慮學(xué)生發(fā)展的需要;在繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族悠久歷史和美術(shù)文化的基礎(chǔ)上,體現(xiàn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展以及多元文化,突出現(xiàn)代意識(shí)和中國特色等“課改”新思想、理念。在此就本教材的使用淺談一下課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)感受。

一、在研究教學(xué)方法的同時(shí)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

教學(xué)方法的研究歷來是教學(xué)研究的主體,甚至一談到教學(xué)研究,就是“研究教師的教學(xué)方法”。我認(rèn)為如果不能了解不同年齡,不同個(gè)性學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的規(guī)律、特點(diǎn),就是有再好的教學(xué)方法也不能發(fā)揮它的作用。如:剛從美術(shù)師范學(xué)校畢業(yè)的美術(shù)教師,對自己剛剛開始的教學(xué)工作非常認(rèn)真的進(jìn)行準(zhǔn)備,很多新教師會(huì)出現(xiàn)運(yùn)用美術(shù)專業(yè)學(xué)校的教學(xué)模式給小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育,結(jié)果不僅沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,還嚴(yán)重挫傷了學(xué)生對美術(shù)的興趣。為什么呢?就是因?yàn)樗麄儗W(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣沒有了解、沒有研究。同樣,同一年級(jí)不同班級(jí)的學(xué)生或同一班級(jí)不同的學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法都不同。都需要教師進(jìn)行了解和研究。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》實(shí)驗(yàn)教材,就抓住了學(xué)生喜歡參加各種有趣的活動(dòng)這一特點(diǎn)。將美術(shù)知識(shí),技能滲透于豐富多彩的游戲活動(dòng)當(dāng)中,使學(xué)生在愉悅的氣氛中,感受美術(shù),學(xué)習(xí)美術(shù)。

我在教學(xué)中了解了不同年級(jí)學(xué)生,學(xué)習(xí)繪畫和進(jìn)行工藝創(chuàng)作的一些特點(diǎn),避免了一些教學(xué)的失誤,教學(xué)質(zhì)量也得到相應(yīng)的提高。如:一、二年級(jí)的學(xué)生想象力幼稚,大膽,隨意發(fā)揮的本能特別強(qiáng)。但他們的想象常常是漫無目的,很容易走題,很容易忽視討論問題的重點(diǎn),而去關(guān)注與問題無關(guān)的其它方面。所以,課堂上在對他們進(jìn)行提問的時(shí)候,要事先加以規(guī)范,要讓他們的思維跟著問題的主線走,以防走題。這種方法有利于引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的不同意見,又便于意見的集中,可以集體合作解決問題。

現(xiàn)在的教學(xué)已經(jīng)不止是知識(shí)的傳授這么簡單,要在傳授知識(shí)的同時(shí),教育學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生,讓知識(shí)在學(xué)生的腦中發(fā)展、升華,做到學(xué)以致用。不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)就把握不住學(xué)生的思維動(dòng)向,就制定不出好的教學(xué)方法。所以研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該作為研究教學(xué)方法的基礎(chǔ)。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n與不被教案所束縛

備課是對一節(jié)課的內(nèi)容、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、層次、方法等準(zhǔn)備一個(gè)執(zhí)行方案。只有認(rèn)真?zhèn)湔n才能對教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)全面的了解,對教學(xué)步驟有一個(gè)合理的安排。但課堂教學(xué)決不能完全照搬教案。因?yàn)槲覀兠鎸Φ牟皇峭恍吞?hào)、相同功能的機(jī)器,而是一群有不同思想、個(gè)性的學(xué)生。他們的思想是沒有標(biāo)準(zhǔn)的,我們無法預(yù)知。他們隨時(shí)都會(huì)有新的想法產(chǎn)生,預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)步驟,會(huì)被他們的奇思妙想打亂。所以,課堂上教師要隨機(jī)應(yīng)變,把握時(shí)機(jī),充分利用學(xué)生的“奇思妙想”引導(dǎo)學(xué)生去想象、去創(chuàng)作。如:在《重疊的圖形》一課中,很多學(xué)生都在做一些圖形的重疊,突然我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生正在做英文字母的重疊制作,這是我預(yù)先沒有想到的。我把握這一時(shí)機(jī)對他進(jìn)行表揚(yáng),并強(qiáng)調(diào)他作品的與眾不同。其他學(xué)生受到啟發(fā),一會(huì)兒就出現(xiàn)了漢字“森”“鑫”、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)字等形式的重疊方式,達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的目的。

學(xué)生的“奇思妙想”如果得不到教師的肯定就會(huì)如“縣花一現(xiàn)”轉(zhuǎn)瞬即逝。教師不應(yīng)被教案所束縛,應(yīng)該圍繞課堂的主體──學(xué)生,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂蟆⑷?chuàng)造。使他們的想象力和創(chuàng)造力能夠得到充分的發(fā)揮,從而完成教學(xué)任務(wù)。所以,教學(xué)中我們應(yīng)該靈活使用教案,不要被其所束縛。

三、允許學(xué)生出錯(cuò)

美術(shù)學(xué)科與別的學(xué)科不同,美術(shù)是最具有人性意味的活動(dòng)之一,每個(gè)人的情感、興趣、愛好、性格等都可以在這里獲得一個(gè)自由的空間,創(chuàng)造屬于自己心靈的世界。美術(shù)學(xué)科強(qiáng)調(diào)主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,美術(shù)作品的作者可以主觀去表現(xiàn)一個(gè)事物的形象。這個(gè)形象是具有自己個(gè)人觀點(diǎn)、見解的,是主觀的。也就是自己個(gè)性在美術(shù)作品中的體現(xiàn)。

轉(zhuǎn)貼于 美術(shù)課上要求學(xué)生自由大膽地想象和富有個(gè)性地創(chuàng)作。如果教師怕學(xué)生在創(chuàng)作過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤,而給學(xué)生面面俱到地講述和硬性規(guī)定一些注意事項(xiàng),制作步驟,就會(huì)束縛學(xué)生的創(chuàng)作思維,喪失學(xué)生的個(gè)性。還有,如果教師講的太多學(xué)生就會(huì)顧此失彼,出現(xiàn)錯(cuò)誤不可避免。怎樣才能既不束縛學(xué)生思想,又能解決學(xué)生創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的問題呢?我認(rèn)為學(xué)生對事物的觀察、分析能力是在不斷發(fā)展的,出現(xiàn)問題是不可避免的。課堂教學(xué)中應(yīng)該允許學(xué)生出錯(cuò),知道了學(xué)生出現(xiàn)什么樣的錯(cuò),我們隨時(shí)解決就行。同時(shí)學(xué)生知道自己哪個(gè)地方出錯(cuò),他就會(huì)對此進(jìn)行特別的關(guān)注,這樣對學(xué)生的印象更深。而且我們可以抓住學(xué)生出現(xiàn)的問題,“舉一反三”對知識(shí)進(jìn)行鞏固和發(fā)展。如:在《會(huì)轉(zhuǎn)的玩具》一課中,開始我并沒有講風(fēng)車的“中軸線”。創(chuàng)作過程中,有一個(gè)學(xué)生將風(fēng)車的“中軸線”扎偏了,風(fēng)車轉(zhuǎn)的不是很順溜。這時(shí)我還沒有直接糾正這個(gè)錯(cuò)誤,而是問其他同學(xué):“為什么他的風(fēng)車轉(zhuǎn)的不順溜?”很多學(xué)生指出:“他風(fēng)車上的大頭針扎偏了”。我借助這一契機(jī)馬上講“中軸線”的問題,起到了事半功倍的作用。所以教學(xué)中我們應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、和年齡特點(diǎn),不要怕出現(xiàn)問題而束縛學(xué)生的思維。要敢于引導(dǎo)學(xué)生大膽想象和自由發(fā)揮,注意保護(hù)學(xué)生的個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性張揚(yáng),健康發(fā)展。

四、教學(xué)中“重思想”,但不“輕技法”

過去的美術(shù)教育往往局限于對美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),基本技能的訓(xùn)練。而并沒有意識(shí)到美術(shù)教育對學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)都具有深遠(yuǎn)的意義。這種觀點(diǎn)最終導(dǎo)致學(xué)生的美術(shù)技能提高了,但學(xué)生作品的形式和表現(xiàn)方式缺少個(gè)性和主觀表現(xiàn)力。新課改以來我們改變了這種“重技法,輕思想”的不合理的教學(xué)方法,使學(xué)生的思想、態(tài)度、價(jià)值觀得到了體現(xiàn)。

但隨之而來的是,很多人以為美術(shù)技法的學(xué)習(xí)已經(jīng)過時(shí)了,不符和“新課改”的理念和精神,又倒向了“重思想,輕技法。”但是,沒有技法,就失去美術(shù)的“術(shù)”。沒有“術(shù)”,用什么來表現(xiàn)美?技法是美術(shù)存在的基礎(chǔ),是表現(xiàn)美的方法。沒有技法美術(shù)就不能存在。但美術(shù)也不能只重技法而忽視思想。表現(xiàn)思想是美術(shù)的最終目的,沒有思想的美術(shù)作品,談不上“美”。美術(shù)不是單純的技法表現(xiàn),是利用技法表現(xiàn)思想,表現(xiàn)“美”。課堂教學(xué)中就是引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到的美術(shù)技法,表現(xiàn)學(xué)生的思想情感,表現(xiàn)生活,表現(xiàn)美。所以,技法和思想是相互辨證的,互為條件的,誰也離不開誰。

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》實(shí)驗(yàn)教材,采用“顯線和隱線”并行的教學(xué)模式,使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),使學(xué)生的思想、態(tài)度、價(jià)值觀能夠得到體現(xiàn)。

多元化、輕松、自由、帶有游戲性的學(xué)習(xí)方式不是讓學(xué)生只知道玩。而是引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí),在玩中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教材中包含兩條主線──“顯線、隱線”。顯線:就是通過設(shè)置各種豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行游戲、表現(xiàn)。隱線:是將各種美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能包含在游戲、活動(dòng)當(dāng)中,使學(xué)生在游戲、活動(dòng)的同時(shí)掌握一定的知識(shí)和技能。如:《魔幻的顏色》一課,從表面看好象是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行色彩游戲的活動(dòng),實(shí)際是讓學(xué)生在愉悅的色彩游戲活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)什么是“三原色”,什么是“三間色”。所以,“顯線和隱線”并行的教學(xué)模式,反映了思想和技能和諧統(tǒng)一的教學(xué)思想。

五、展示學(xué)生作品是單純展示還是交流

學(xué)生作品的展示是每節(jié)課必須進(jìn)行的。展示的目的何在?是讓學(xué)生單純的互相看一看,比一比誰的作品好看嗎?我認(rèn)為,展示作品的主要目的應(yīng)該是給學(xué)生相互學(xué)習(xí),相互交流的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在別的同學(xué)的作品中得到啟示,不斷完善自己。應(yīng)該是學(xué)生參與評(píng)價(jià)的一個(gè)平臺(tái),讓學(xué)生能夠公正地評(píng)價(jià)自己和肯定他人。

一個(gè)學(xué)生的想法是有限的,全班同學(xué)都表現(xiàn)出自己的想法,互相學(xué)習(xí),可以開拓學(xué)生的視野和思維方式。所以作品的展示不能放在課堂的后面,放在后面展示完也就下課了,學(xué)生沒事了,作品也不能修改了,起不到什么作用。我認(rèn)為可以將作品展示穿插于整個(gè)創(chuàng)作過程,學(xué)生的作品不一定非要做完了才展示,有好的想法也可以展示。教師引導(dǎo)學(xué)生展示的時(shí)候要注意,展示作品必須要有獨(dú)特性和代表性,這樣才能起到相互交流和學(xué)習(xí)的目的。如:在《我設(shè)計(jì)的自行車》一課中,一個(gè)學(xué)生展了自己設(shè)計(jì)的“水陸兩用自行車”,其他學(xué)生受到啟發(fā),設(shè)計(jì)了“可以飛的自行車”、可以上樓梯的自行車、能變形的自行車等等。小學(xué)階段的美術(shù)創(chuàng)作就象一張封窗紙,一個(gè)學(xué)生捅破了,其他學(xué)生都會(huì)感到光亮。作品展示的同時(shí)又是一個(gè)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的平臺(tái)。當(dāng)大多數(shù)學(xué)生作品完成的時(shí)候要進(jìn)行整體展示??梢宰寣W(xué)生先評(píng)價(jià)自己的作品,再評(píng)價(jià)別的同學(xué)的作品,指出自己作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,看一下別的同學(xué)是怎樣處理的,有什么借鑒之處等等。

第8篇:一年美術(shù)教案范文

無米下鍋式 有些教師,自認(rèn)為講課是綽綽有余的事,平常不注意知識(shí)的增長和素材的積累。備課時(shí)捉襟見肘,東拼西湊,這樣的備課要么理論分析不透徹,要么舉例說明不恰當(dāng)。作為教師,要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,要不停地學(xué)習(xí),只有這樣才能做到備課之時(shí)“有米下鍋”,才能煮出香噴噴的“米飯”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在著作中談過這樣一件事:一位教師講公開課,極其成功。課后有人問她:“您備這節(jié)課用了多長時(shí)間?”她回答:“我準(zhǔn)備了一輩子。但要問直接備課的時(shí)間,那只有十幾分鐘。”教師的知識(shí)越精湛,視野越寬廣,各方面的科學(xué)知識(shí)越寬厚,他就在更大程度上不僅是一名教師,而且是一位教育者。

閉門造車式 多數(shù)農(nóng)村教師的備課,或是一人“開單車”,或是年級(jí)組內(nèi)幾個(gè)教師聚集在一起,你一言我一語,美其名曰集體備課。實(shí)則,這些備課都是在“備教法”。特別是那諸葛亮式的大備課,看似匯集了大家的智慧,但這集中、統(tǒng)一形成的“優(yōu)質(zhì)教案”,根本無法去適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的口味,也不可能適應(yīng)每個(gè)教師去操作。針對不同的學(xué)生,教師的教法也應(yīng)略有所別。對于不同能力的教師,教法上也要盡量貼近他本人。要是一味拿名師的課去“依葫蘆畫瓢”,定然是課堂中沒了“生命”。這樣閉門造出的“車”,對于學(xué)生、還是老師,都算得上是課堂前設(shè)置的“安全隱患”。因此在備課時(shí),不能一個(gè)或幾個(gè)老師“遠(yuǎn)離教室”、“遠(yuǎn)離學(xué)生”、“遠(yuǎn)離教師個(gè)人能力”,妄自菲薄的搞什么“大智慧”的研究,再大張旗鼓地拿學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。

花拳繡腿式 一些教師為證明自己的備課有特色、與眾不同,不在備課的內(nèi)容上花費(fèi)心血,卻在備課的形式上大做文章,有的備課變成了書法練習(xí)本和美術(shù)繪畫本。還有的教師故意在教案上用不同顏色的筆圈圈點(diǎn)點(diǎn)、涂涂畫畫。如果我們稍加深入研究,便會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是為了達(dá)到嘩眾取寵之目的,備課是言之無物,言之少理或言之無理。教師備課寫教案是為了更好地“傳道、授業(yè)、解惑”,教書育人本身就是一門科學(xué),是科學(xué)就要嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí),來不得半點(diǎn)虛假。教師是學(xué)生的榜樣,如果教師不求真不求實(shí),又怎能要求學(xué)生求真務(wù)實(shí)呢?所以,教師在備課時(shí)要以實(shí)在、實(shí)用、實(shí)效為原則,而不要去有意地粉飾備課,裝扮教案。

單邊活動(dòng)式 有些老師的備課,大多只是簡單了解學(xué)生知識(shí)水平,有些也注重了學(xué)生的性格、愛好和特長。但這些幾乎都是老師以“旁者”的身份,單方面去分析學(xué)生在課堂上將會(huì)出現(xiàn)的“學(xué)法”,教師“一廂情愿”的預(yù)設(shè)課堂和現(xiàn)實(shí)中生成的課堂往往是兩樣。原因就是在教師做教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí),學(xué)生沒參與進(jìn)來,沒有和老師互動(dòng)備課。教師備課活動(dòng)中,要先備教材,然后邀請學(xué)生加入,讓他們?nèi)ァ皞湔n”,“備”出問題后,老師再根據(jù)學(xué)生的疑難,按照不同層次學(xué)生準(zhǔn)備“開鎖的鑰匙”。只要課前師生都認(rèn)真做好了準(zhǔn)備,那么這樣的課堂一定會(huì)豐富多彩。

虎頭蛇尾式 有些教師剛走上工作崗位,或是新上一門課、新上一個(gè)班級(jí)或?qū)W期開始的時(shí)候,心里充滿了激情和干勁。備課認(rèn)真、充分、詳實(shí),教案書寫工整、分量充足,教學(xué)安排從內(nèi)容到形式都較為合理??墒且欢螘r(shí)間過后,這種激情慢慢地降溫,備課便出現(xiàn)了松懈。表現(xiàn)在教案上則是書寫潦草、內(nèi)容空泛、條理不清,有的就變成了抄書,分量嚴(yán)重不足。個(gè)別教師一旦學(xué)期過半,就停止備課了。這種“虎頭蛇尾”的備課現(xiàn)象,危害很大。作為一名教師,我們要明確自己所肩負(fù)的歷史使命,要對社會(huì)、家長和學(xué)生負(fù)責(zé),應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。

參考文獻(xiàn):

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3.《教學(xué)管理》尚國營 2003、1

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5.《江蘇教育》2006、18李雪峰

6.《中國教師報(bào)》2008、9、10 陳華忠

第9篇:一年美術(shù)教案范文

一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況

學(xué)期初,和科組教師一起,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃,明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù),結(jié)合科組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn),按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求,本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持思想教育和技能教育,大力推廣素質(zhì)教育,按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。

二、教學(xué)情況:

1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,寫好教案,努力上好每一節(jié)課。美術(shù)科學(xué)校安排的課時(shí)比較少(一周每班一節(jié))這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課;對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外,我還要查閱各種資料,能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,教學(xué)課件,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,為我所用。

2、利用學(xué)科特點(diǎn),和自身?xiàng)l件,組織部分學(xué)生參加美術(shù)興趣小組?;顒?dòng)的成果的喜人。如初二不少的學(xué)生繪畫功底大大提高。

3、本人一直兢兢業(yè)業(yè),敬崗愛崗,把滿腔熱情傾注在三尺講臺(tái)上,主動(dòng)向?qū)W校請纓加壓增負(fù),多年來一直是學(xué)校工作量最繁重的同志之一,但從不講價(jià)錢,任勞任怨,扎扎實(shí)實(shí)地做好本行工作。組織觀念強(qiáng),能遵紀(jì)守法,堅(jiān)守工作崗位,一年來從來未曠工、遲到、早退現(xiàn)象,嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,每次都認(rèn)真參加學(xué)校的例會(huì)學(xué)習(xí)。

4、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢,有重點(diǎn)有難點(diǎn),注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整,教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn),充分發(fā)揚(yáng)我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢。充分利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源,豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),注意循序漸進(jìn)和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際,要按10--20%的課時(shí)比例補(bǔ)充鄉(xiāng)土內(nèi)容,以反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際。通過美術(shù)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力,想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

4、在教學(xué)之余,我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課,評(píng)課,參加教研組教研活動(dòng)外,我還注意到要自學(xué)。從思想上,利用行評(píng)機(jī)會(huì)端正自己;從行動(dòng)上參加繼續(xù)教育學(xué)知識(shí),學(xué)電腦技術(shù),學(xué)教學(xué)技能等;在生活上注意形象,為人師表。作為教師教學(xué)工作是主要的,但除了教學(xué)工作外,我也積極參加學(xué)校組織其它活動(dòng)如:政治理論學(xué)習(xí),運(yùn)動(dòng)會(huì)工作等等。

三、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

1.教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神,處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中,加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高中生的審美能力。

2.要貫徹啟發(fā)式原則,采取多種教學(xué)形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3.教師應(yīng)加強(qiáng)示范,并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

4.要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展,積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5.學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式。