公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

如何提高一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)質(zhì)量

前言:想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了如何提高一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)質(zhì)量范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

如何提高一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)質(zhì)量

【摘要】作為小學(xué)教學(xué)課程的第一道難關(guān),漢語(yǔ)拼音有著十分重要的意義,它是閱讀識(shí)字的基礎(chǔ),普通話的起點(diǎn)。面對(duì)原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容和剛?cè)雽W(xué)的新生,如何幫助學(xué)生盡快高效地掌握漢語(yǔ)拼音呢?本文將針對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的效率展開(kāi)討論,從明確教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生興趣,把握整體減小差距等方面出發(fā)進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)教學(xué)目標(biāo)興趣

一、明確教學(xué)目標(biāo),切實(shí)打好基礎(chǔ)

漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重中之重,在漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)中,又重在學(xué)習(xí)聲母、帶調(diào)韻母和音節(jié)上,尤其是音節(jié)的拼讀。因地制宜,對(duì)癥下藥是教好漢語(yǔ)拼音的一個(gè)重要法寶,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,要把握學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)所在,提高教學(xué)效率。同樣,在具體的教學(xué)中,既要強(qiáng)調(diào)“拼”,也不能忽視讀和寫(xiě),認(rèn)讀也是這一學(xué)習(xí)部分的重點(diǎn)內(nèi)容,一定要確保拼讀和讀寫(xiě)的訓(xùn)練,學(xué)生要能夠準(zhǔn)確地區(qū)分和書(shū)寫(xiě)出來(lái),這也是課標(biāo)所要求的必須掌握的技能。一般來(lái)說(shuō),大多數(shù)一年級(jí)的學(xué)生由于剛剛?cè)雽W(xué),初步接觸這些陌生的字母,要求他們一開(kāi)始就把這些彎來(lái)彎去的拉丁字母寫(xiě)端正是不可能的,在接觸漢字練習(xí)之后字母的書(shū)寫(xiě)會(huì)更好一些,所以重點(diǎn)要求各個(gè)字母的區(qū)分,如b,p,d,q四個(gè)字母其中的細(xì)節(jié)部分如豎線的長(zhǎng)度弧線的幅度等適當(dāng)提點(diǎn),重點(diǎn)在各個(gè)聲母的辨析,不要將其放錯(cuò)位置或者讀錯(cuò);在復(fù)韻母的書(shū)寫(xiě)如ai,ei,ou,iu等要教學(xué)生每個(gè)復(fù)韻母中的兩個(gè)字母不能打架挨得太緊,也不能吵架分得太開(kāi)。我們鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)邊讀邊寫(xiě)的好習(xí)慣,寫(xiě)前讀出來(lái),寫(xiě)得時(shí)候也讀一讀,寫(xiě)完再讀一讀,幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)多個(gè)感官加強(qiáng)記憶,也突出了認(rèn)讀的重點(diǎn)。如果將重點(diǎn)放在機(jī)械的抄寫(xiě)拼音,寫(xiě)一個(gè)音標(biāo)注一個(gè),結(jié)果效率低下,學(xué)生重復(fù)的抄寫(xiě)也收獲甚低,不僅寫(xiě)不好也不容易提起學(xué)生的興趣。

二、提高教學(xué)的趣味性,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué),認(rèn)知力與理解能力還有待提升,注意力容易分散,作為入門(mén)的拼音學(xué)習(xí)內(nèi)容如果太過(guò)枯燥和單調(diào),學(xué)生就難以在課堂上長(zhǎng)時(shí)間集中精力地學(xué)習(xí)。要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒,讓學(xué)生從以玩為主到以學(xué)為主的轉(zhuǎn)變中適應(yīng)過(guò)來(lái),加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通。好的教學(xué)首先要讓學(xué)生對(duì)老師的課程感興趣,投入到這個(gè)情境中來(lái)。首先,要允許學(xué)生的失誤,防止學(xué)生因?yàn)榕紶柍霈F(xiàn)的錯(cuò)誤產(chǎn)生自我否定的情緒或失去信心,導(dǎo)致課堂不活躍或是學(xué)生不敢自主大膽地發(fā)言,長(zhǎng)此以往將會(huì)抑制學(xué)生的自主性。因此,當(dāng)學(xué)生在課堂上回答錯(cuò)誤時(shí),既要肯定學(xué)生對(duì)思考問(wèn)題配合老師回答的努力,也要鼓勵(lì)他們敢于探索的勇氣。其次,提高興趣還要將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)情境中來(lái),將枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)入生動(dòng)的“情境圖”,將不同的聲母發(fā)音與生活中常見(jiàn)的事物聯(lián)系起來(lái)加強(qiáng)記憶,引導(dǎo)學(xué)生從一貫的直觀思維向抽象思維進(jìn)行過(guò)渡。學(xué)習(xí)聲韻母時(shí),可以借助圖片展示:同學(xué)們,這幅畫(huà)美不美???你們能說(shuō)出這幅畫(huà)里有什么呢?天上有兩只鴿子在飛———“g”;池塘里有一群小蝌蚪———“k”;圖上有個(gè)小朋友,他在干什么?他在喝水———“h”,他坐的椅子形狀像一個(gè)什么字母呢?———“h”。在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)將字母寫(xiě)在黑板上帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)記憶,同時(shí)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想出一系列與此相關(guān)的詞語(yǔ)和句子,加強(qiáng)他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。此外,借助一些輔助工具如磁帶、視頻、兒歌等來(lái)吸引學(xué)生的注意力也是不錯(cuò)的方法。

三、重視差異,促進(jìn)整體發(fā)展

由于個(gè)體差異和學(xué)前教育的程度不同,學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度難免會(huì)有差異。要對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生之間產(chǎn)生的差異有所重視,老師要特別重視對(duì)落后學(xué)生的輔導(dǎo),做到均衡發(fā)展,注意在輔導(dǎo)過(guò)程中要充分尊重學(xué)生的感受,不能影響到學(xué)生的自信和自尊心。要做到課前預(yù)熱、課堂內(nèi)容和課后復(fù)習(xí)“三效合一”。同時(shí),在明確教學(xué)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上也不能忽視其它重要內(nèi)容的鞏固,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)于一些學(xué)生學(xué)習(xí)存在差異的情況可以用取長(zhǎng)補(bǔ)短的方法,讓學(xué)生互相幫助,適當(dāng)安排各有長(zhǎng)處的學(xué)生有質(zhì)量的互相促進(jìn)學(xué)習(xí)。要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況將基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的牢牢把握住,適當(dāng)安排好教學(xué)進(jìn)度。要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,基于各個(gè)個(gè)體對(duì)于知識(shí)的記憶程度和深度有差異,要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí),以確定班級(jí)里的學(xué)生將對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)都已經(jīng)掌握好。加強(qiáng)練習(xí)也是一個(gè)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)的好方法,鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地朗讀課文和詩(shī)歌,將文章的內(nèi)容作為一項(xiàng)任務(wù)布置給學(xué)生,讓每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái),不僅能加強(qiáng)記憶提高學(xué)生的實(shí)際拼讀能力,也能將他們的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)好學(xué)的學(xué)風(fēng),創(chuàng)造一個(gè)有益于學(xué)習(xí)的整體環(huán)境,促進(jìn)整體協(xié)同發(fā)展??傊?,不同的方法有著不同的特點(diǎn)和局限性,要根據(jù)具體情況具體分析。相比于整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程,漢語(yǔ)拼音教學(xué)只是一個(gè)比較短暫的部分,但它卻是后面階段學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和基礎(chǔ),其重要性是絕對(duì)不能忽視的。希望我們能夠通過(guò)不斷總結(jié)和反思實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),切實(shí)提高小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量水平,讓漢語(yǔ)拼音成為一個(gè)良好的開(kāi)端。

參考文獻(xiàn):

[1]張澤蓮.淺談如何提高一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)的趣味性[J].課程教育研究,2017(44):256.

[2]譚利.談小學(xué)一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)[J].西部素質(zhì)教育,2017(15):246.

[3]梁麗絲.激發(fā)興趣———新課標(biāo)下一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)[J].亞太教育,2016(20):207.

[4]童亞鳴.小學(xué)一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)思考[J].教育教學(xué)論壇,2016(07):246-247.

[5]胡艷歌.淺談一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)策略[J].才智,2015(05):208

作者:黃嬡草 單位:廣西田東縣那拔鎮(zhèn)那拔中心小學(xué)