電子商務(wù)課程互動案例教學(xué)的探索

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【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，電子商務(wù)課程在高校中成為了一門主要的學(xué)科。電子商務(wù)課程主要是對學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)進行商務(wù)活動的學(xué)習(xí)。電子商務(wù)課程使學(xué)生了解了電子商務(wù)的運作規(guī)律和運行模式。掌握基本操作以外成為電子商務(wù)的專業(yè)性人才。高校開展電子商務(wù)課程互動案例教學(xué)模式是讓學(xué)生切實的通過實踐學(xué)習(xí)到知識。使學(xué)生不僅僅是通過理論獲得對電子商務(wù)的認知，而是真槍實操的進行學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù)；互動；案例教學(xué)；專業(yè)性

1互動案例教學(xué)概念

互動案例教學(xué)顧名思義就是將互動與案例相結(jié)合的一種教學(xué)模式。它主要有兩種互動方式，第一個是讓學(xué)生之間模擬真實案例進行演練，第二個是讓學(xué)生與老師之間進行互動，這樣有利于學(xué)生在實踐中運用知識，掌握知識，并且開拓學(xué)生的思維，鍛煉他們的能力。案例教學(xué)實際互動教學(xué)的載體，互動教學(xué)是在一個案例的基礎(chǔ)上，進行互動實操。案例教學(xué)時，給出一個具體情境，給出條件，學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在這個情境中模擬電子商務(wù)。案例教學(xué)使學(xué)生成為一個共同體，對電子商務(wù)能夠進行一個深入的研究，提升了自己的實踐能力。但是這種方式對于老師和學(xué)生的要求很高，需要老師掌握熟練的技能，較高的專業(yè)水平，并且能夠?qū)W(xué)生的分配合理，了解學(xué)生的實際能力。對于學(xué)生來說，互動教學(xué)的開放性思維很強，所以能夠不斷提升自己的水平。相比傳統(tǒng)教學(xué)，電子商務(wù)互動案例教學(xué)方式有許多優(yōu)勢，但仍然存在許多問題，因此應(yīng)該對此教學(xué)方式進行深層次的研究。

2互動案例教學(xué)的阻礙

2.1案例選取方式的局限

案例教學(xué)需要大量的真實有效案例作為載體，因此在案例的選擇上就很關(guān)鍵，要選擇對學(xué)生實踐有用的，還要多種多樣的案例，對于不同情況的學(xué)生還要選擇不同的案例，這樣才能讓案例教學(xué)有成果，但是現(xiàn)在的案例基本上都是從書本上或者案例庫照搬下來的，或者數(shù)量少質(zhì)量不高，對于學(xué)生的實踐沒有很大意義，因此很難滿足案例教學(xué)的需求。

2.2忽視對學(xué)習(xí)過程的成績評定

在互動教學(xué)的過程中，學(xué)生的參與程度和認真程度不一樣，所以學(xué)生真正學(xué)習(xí)到的內(nèi)容不相同，所以為了督促學(xué)生，同時了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行評定，然后對最后的學(xué)習(xí)成果進行打分，但是有些高校并沒有做到位，忽略了對學(xué)生的評定，這會使學(xué)生懈怠，對課程的參與度不高。積極性低。

2.3缺少有效的互動機制

互動案例教學(xué)的關(guān)鍵之處就是互動，好的互動是課程的必需品，開展一個好的互動教學(xué)不僅要從理念上變更，同時也需要規(guī)范的互動機制，這樣才能進行有效的互動，但是目前仍然缺乏有效的互動機制。這成為了互動教學(xué)的阻礙。

2.4學(xué)生缺乏自主性

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生期末成績主要是以平時上課和考試成績作為依據(jù)，所以學(xué)生只會跟著老師所講的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，缺乏主動性，沒有對課外資料進行研究。所以要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

3互動案例教學(xué)的實施過程

3.1案例設(shè)計環(huán)節(jié)的互動策略

案例教學(xué)的關(guān)鍵點在于對案例的選擇上，選擇一個合理的具有實踐性的案例對于學(xué)生的演練很有意義，所以在案例的選擇上要擴大范圍，不要受條件的拘束，案例應(yīng)多樣化，讓學(xué)生有更多角度的參與。采用集體方式進行探究，增加學(xué)生的協(xié)作性，共同對案例進行實踐，交流分享想法。老師要和專業(yè)的人才多溝通交流，在案例的選擇方面做到嚴謹，學(xué)生也要和老師多溝通，一起選定適合自己的題目。老師在對學(xué)生進行指導(dǎo)時，要注重對學(xué)生的現(xiàn)有情況的了解，多鼓勵激勵學(xué)生的潛能。

3.2案例討論環(huán)節(jié)的互動策略

互動案例課堂上，老師要多多調(diào)動學(xué)生發(fā)言的積極性，有些學(xué)生不愿意主動回答問題或者發(fā)表想法，因此就要通過老師的鼓勵和引導(dǎo)。老師可以采用分組方式，以團體為代表進行討論，這樣每個學(xué)生都可以參與進來了。每一次互動案例教學(xué)時都指定幾個人進行回答，給予每個同學(xué)發(fā)言的機會。

3.3案例反饋環(huán)節(jié)的互動策略

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，對于一節(jié)課的總結(jié)是在課程完成后。而采用互動案例教學(xué)時采用實時反饋的方式，在這個過程中只要有問題就可以提出了，有想法就可以總結(jié)出來。老師實時的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進行評定。

4電子商務(wù)課程互動案例教學(xué)目標

4.1營造合作導(dǎo)向、學(xué)習(xí)導(dǎo)向的互動情境

互動案例課程采用民主平等的原則，營造一種積極合作的互動氛圍。通過合作向?qū)?，學(xué)習(xí)向?qū)У姆绞絹砑ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生對電子商務(wù)課程進行深入探索。

4.2明確跨層次的互動主體

在互動案例教學(xué)中，互動的主體有多個，包括學(xué)生與學(xué)生之間的互動，學(xué)生與老師之間的互動。明確互動的主體，明確主次關(guān)系，對于電子商務(wù)課程的演練有很好的效果。在案例的選擇方面，應(yīng)該以老師為主體，老師與學(xué)生的互動更重要，在案例的模擬中，應(yīng)以學(xué)生為主體，學(xué)生之間的互動更重要。

4.3創(chuàng)建多元化互動渠道

在電子商務(wù)課程的互動案例教學(xué)中，不應(yīng)只采取傳統(tǒng)的方式，電子商務(wù)課程側(cè)重的是互聯(lián)網(wǎng)，所以應(yīng)該增加互聯(lián)網(wǎng)資源和多媒體教學(xué)，使教學(xué)方式多元起來。激發(fā)學(xué)生的參與興趣。只采取一種方式對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過于片面，還應(yīng)該多增加教學(xué)渠道，使學(xué)生的知識面更為豐富。

5結(jié)語

電子商務(wù)課程的應(yīng)用在如今非常廣泛，所以采用一個有意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生實踐能力的模式，對電子商務(wù)課程的開展具有重要意義?；邮桨咐虒W(xué)不僅可以讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來，還可以讓學(xué)生認識到自身存在的不足并做出提升，逐步提高電子商務(wù)的實踐，而不僅僅是理論?；影咐虒W(xué)對培養(yǎng)出電子商務(wù)實用性人才具有重要意義。同時也應(yīng)該因地制宜，增強對于互動案例教學(xué)模式的完善與發(fā)展。

參考文獻

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作者：李素娟 單位：江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院