談高校安全教育課程體系
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［摘要］為保障高校大學(xué)生安全，文章采用調(diào)查問卷的方法收集了大學(xué)生對安全教育課程體系設(shè)計的建議，以煙臺黃金職業(yè)學(xué)院為例，對安全教育課程開設(shè)時間、開設(shè)形式、學(xué)時學(xué)分、課時量進行了設(shè)計，也對安全教育課程進行了12個模塊的分類，并給出了具體課程內(nèi)容。同時建議采用資源整合、評價體系、智能輔助的方法，推動高校安全教育課程體系研究化。
［關(guān)鍵詞］安全教育；課程體系；高校
大學(xué)生正處于人生成長加速期，面臨著一系列的機遇和挑戰(zhàn)，高校已不再是只聞瑯瑯讀書聲的世外桃源和一方凈土，社會上的各種思潮—是與非、正與誤、直與曲、好與壞、善與惡，都以各種形式在神圣的大學(xué)殿堂里投射[1]。家庭穩(wěn)定、社會治安、校園安全等因素決定著大學(xué)生安全問題的復(fù)雜與頑固。因此，大學(xué)生安全問題是高校發(fā)展過程中一個突出的問題，安全是高校進行一切活動的前提和基礎(chǔ)，是高校生命的保障，大學(xué)生增強安全防范意識，掌握必要的安全知識和安全防范技能，消除各種安全隱患，對于確保大學(xué)生正常學(xué)習(xí)生活具有十分重要的意義[2]。根據(jù)國家統(tǒng)計局統(tǒng)計，我國每年大學(xué)生非正常死亡人數(shù)約為3000人，這些安全事故影響了高校正常的教學(xué)秩序，同時也給相關(guān)家庭帶來滅頂之災(zāi)[3]。單一課程的開設(shè)如普通高等院校安全教育教材、大學(xué)生安全教育等，并沒有有效控制安全事故的發(fā)生。目前高校對安全課程的設(shè)置仍然是各自為政，偏重于模塊而忽視系統(tǒng)，或是缺乏足夠認(rèn)識而流于形式。因此，將安全課程納入教學(xué)體系實現(xiàn)教育課程模塊化和體系化迫在眉睫。
一、課程設(shè)計
2019年10月，我們針對煙臺地區(qū)12所高等院校：煙臺大學(xué)，煙臺大學(xué)文經(jīng)學(xué)院，魯東大學(xué)，山東工商學(xué)院，煙臺職業(yè)學(xué)院，南山學(xué)院，濱州醫(yī)學(xué)院（煙臺），濟南大學(xué)泉城學(xué)院（蓬萊），山東城市服務(wù)技術(shù)學(xué)院，煙臺工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院，煙臺汽車工程職業(yè)學(xué)院的100名學(xué)生，采集了安全教育課程設(shè)計調(diào)查問卷。問卷如下表1所示：根據(jù)調(diào)查問卷顯示：43.5%的大學(xué)生希望在剛?cè)雽W(xué)時開展安全課程設(shè)計，35.3%的大學(xué)生希望在假期采用網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)，21.2%的學(xué)生對此持無所謂態(tài)度；12.6%的大學(xué)生反對多種多樣的安全課程形式，而68.9%的學(xué)生希望有豐富的教學(xué)形式，18.5%的學(xué)生不感興趣；對于安全課學(xué)分設(shè)置上，30.7%的學(xué)生反對設(shè)置學(xué)分，57.3%的學(xué)生希望設(shè)置學(xué)分保障自身安全和畢業(yè)，12%的學(xué)生既不支持也不反對。我校在大學(xué)入學(xué)階段，開展了為期兩周的《煙臺黃金學(xué)院學(xué)生手冊》的學(xué)習(xí)，重點要求學(xué)生學(xué)習(xí)第二部分“普通高等學(xué)校安全教育及管理暫行辦法”，并在軍訓(xùn)結(jié)束后教務(wù)處對新生進行入學(xué)安全考查。在大學(xué)一年級開展8學(xué)時的必修課程《大學(xué)生安全教育》，涉及財產(chǎn)安全，公共安全，交通安全等；大學(xué)二年級開展8學(xué)時關(guān)于學(xué)習(xí)安全，運動安全，法制安全等；大學(xué)三年級再開展8學(xué)時有關(guān)求職安全，社交安全，安全救護等。大學(xué)期間要求輔導(dǎo)員一個月進行一次安全主題班會，并如實登記在輔導(dǎo)員工作手冊和班級工作手冊，這也作為輔導(dǎo)員的考核評價標(biāo)準(zhǔn)之一。每三個月會聘請煙臺公安局，有關(guān)專家和教授開展安全講座，對參與的學(xué)生提供一定的量化評比分?jǐn)?shù)。校團委和學(xué)生會每三個月設(shè)計一次的安全知識競賽，每兩個月會開展一次集體安全活動，也記入個人量化。將安全課程分散在每個年級，每個月，每一個季度，并與個人量化考核和教師考核有效結(jié)合，全天候為學(xué)生安全保駕護航，為校園穩(wěn)定提供保障。
二、課程內(nèi)容設(shè)計
安全課程教材在區(qū)域內(nèi)各有不同，我校安全課程總體可以有以下12條：（1）開學(xué)安全。萬事開頭難，從熟悉家鄉(xiāng)到陌生校園，開學(xué)總是安全事故多發(fā)的集中時期，是安全教育的重要模塊。眾多安全隱患集中體現(xiàn)在這一時期。（2）交通安全。打車軟件無疑給學(xué)生安全帶來新的沖擊，陪同乘車，文明乘車，購滿保險是保障自身安全的重要砝碼。（3）食品安全。大學(xué)生來自五湖四海，各自飲食習(xí)慣不一，容易經(jīng)不住誘惑，在選擇食物時要選擇干凈衛(wèi)生的食物，積極學(xué)習(xí)食品法，維護自身利益。（4）防詐騙安全?？萍寂c人工智能高速發(fā)展的今天詐騙手段層出不窮，大學(xué)生應(yīng)接不暇，缺乏生活經(jīng)驗，疏于防范，甚至演變?yōu)榱倚园踩录?。?）公寓安全。私接插排，使用大功率電器屢禁不絕，每年都會造成重大安全事故。（6）消防安全。違規(guī)使用打火機，酒精爐，液化氣罐等易燃易爆物品。部分學(xué)生發(fā)生火警不會使用消防水槍和滅火器，學(xué)習(xí)消防知識，提高消防意識，遠(yuǎn)離火險。（7）假期安全。離校和返校要注意個人信息，禁止不文明拼車，最好同路途集體返程離校，學(xué)習(xí)安全知識。（8）心理健康。理智對待人際交往，尊重個人的不同，學(xué)會傾聽與訴說，努力求同存異；正確面對感情問題，多與異性交流，學(xué)會努力提高自己；抑郁癥、躁狂癥應(yīng)該及時進行心理輔導(dǎo)，及時求醫(yī)。（9）意識形態(tài)。禁止崇美、哈韓、精日，堅持馬克思主義在意識形態(tài)的指導(dǎo)地位，發(fā)揮思政課程對大學(xué)生的影響，潛移默化地影響學(xué)生樹立科學(xué)的理想信念和正確的人生觀、事業(yè)觀、價值觀。（10）宗教安全。防止境外勢力通過宗教信仰來滲透改造大學(xué)生思想，堅持教育與宗教分離，堅持共產(chǎn)主義信仰。（11）網(wǎng)絡(luò)安全。不點陌生郵件上不文明網(wǎng)站，不填個人隱私信息；不發(fā)表或散布不當(dāng)言論，危害社會穩(wěn)定；深陷網(wǎng)貸，毀掉一生。（12）就業(yè)實習(xí)安全。防止因為就業(yè)壓力大而自暴自棄，喪失信心，防止盲目激進，孤注一擲，求成功求速成。
三、結(jié)論和建議
隨著社會的發(fā)展，各類安全隱患逐漸增多，我們要不斷地更新安全課程化設(shè)置，推動安全教育課程體系化。以下是關(guān)于安全教育課程建設(shè)的幾點建議：1.資源整合。高校應(yīng)當(dāng)整合各方面資源為大學(xué)生健康成長貢獻自己的力量。學(xué)生處、保衛(wèi)處、后勤物業(yè)以及當(dāng)?shù)匚溲b部公安局、社會企業(yè)、學(xué)生家長等，應(yīng)提供有效的服務(wù)和建設(shè)健全的安全機制。2.評價體系。為了確保安全教育課程的教學(xué)質(zhì)量，安全教育課程也應(yīng)與其他課程一樣建立完善的科學(xué)評價體系，要包括學(xué)生評價、教師評價和教學(xué)內(nèi)容評價三個部分。綜上，大學(xué)生安全教育課程體系的建設(shè)刻不容緩，一個完整、系統(tǒng)、科學(xué)的安全課程體系是大學(xué)生安全的重要保障。更新課程內(nèi)容，安全教育課程模塊化、體系化的最終目標(biāo)是提高他們的安全意識和能力，從而為學(xué)生的成長、家庭的幸福、高校的運行、社會的和諧，夯實堅定的基礎(chǔ)。
參考文獻
［1］任海波.高校大學(xué)生安全意識調(diào)查研究—以河南科技學(xué)院為調(diào)查對象［J］.延邊黨校學(xué)報,2015,31(02):82-84.
［2］胡艷杰.淺談大學(xué)生安全防范意識的培養(yǎng)［J］.陜西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2005(S1):260-262.
［3］王龍,鐘蕾.高校學(xué)生非正常死亡處置方法的研究［J］.出國與就業(yè),2011(22):120.
作者：季閃電 楊灃 陸洋曉 單位：煙臺黃金職業(yè)學(xué)院
