幼兒園安全教育問(wèn)題及優(yōu)化3篇
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摘要:安全教育是幼兒教育的重要組成部分。當(dāng)前幼兒安全教育存在哪些問(wèn)題？如何能夠提高幼兒園的安全教育質(zhì)量，為幼兒構(gòu)筑起安全的教育屏障？本文從幼兒安全教育的特點(diǎn)、當(dāng)前園區(qū)安全工作存在的問(wèn)題以及提高幼兒安全教育成效的方法幾方面進(jìn)行闡述，以便為幼兒創(chuàng)造一個(gè)安全、良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
關(guān)鍵詞:幼兒園;安全教育;現(xiàn)狀及對(duì)策
安全教育是基于幼兒健康成長(zhǎng)的需要，教師為了預(yù)防幼兒人身傷害而進(jìn)行的預(yù)防性教育，是幼兒園常規(guī)教育的重要組成部分。隨著現(xiàn)代家長(zhǎng)對(duì)幼兒身心發(fā)展關(guān)注度的提高，安全教育成為幼兒園教育不可或缺的重要內(nèi)容，也成為園區(qū)評(píng)價(jià)一票否決的重要指標(biāo)。但在日常的教育教學(xué)中，安全教育隱患依然存在，這就需要每位幼兒教育工作者提高警惕，探究方法，避免幼兒安全事故的發(fā)生。
一、幼兒安全教育的特點(diǎn)
隨著年齡的增長(zhǎng)，2—6歲的幼兒雖然在語(yǔ)言、動(dòng)作、情感等方面有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但是其思維水平還處于較低的水平，他們很多時(shí)候無(wú)法判斷行為、環(huán)境是否危險(xiǎn)，以及如何去規(guī)避危險(xiǎn)。相比其他學(xué)齡段的學(xué)生，幼兒的安全教育存在以下特點(diǎn)。
（一）幼兒安全教育具有被動(dòng)性
受幼兒自身發(fā)展的限制，幼兒判斷事物的方式是被動(dòng)的，無(wú)法通過(guò)自主的意識(shí)去判斷所處環(huán)境或者自身行為是否安全。幼兒所有的安全知識(shí)，絕大多數(shù)是通過(guò)教師、家長(zhǎng)的講解習(xí)得的，這就需要教師、家長(zhǎng)反復(fù)給幼兒講解有關(guān)的安全知識(shí)，避免發(fā)生安甘肅省定西市岷縣北城區(qū)幼兒園曹莉幼兒安全教育現(xiàn)狀及對(duì)策摘 要安全教育是幼兒教育的重要組成部分。當(dāng)前幼兒安全教育存在哪些問(wèn)題？如何能夠提高幼兒園的安全教育質(zhì)量，為幼兒構(gòu)筑起安全的教育屏障？本文從幼兒安全教育的特點(diǎn)、當(dāng)前園區(qū)安全工作存在的問(wèn)題以及提高幼兒安全教育成效的方法幾方面進(jìn)行闡述，以便為幼兒創(chuàng)造一個(gè)安全、良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。［關(guān)鍵詞］幼兒園安全教育現(xiàn)狀及對(duì)策全事故。例如：幼兒不懂電的相關(guān)知識(shí)，不能夠判斷插線(xiàn)板的小孔到底對(duì)自己有沒(méi)有傷害，在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，幼兒會(huì)將自己的小手指往里伸，或者拿著小木棒往里戳，從而造成危險(xiǎn)。
（二）幼兒安全教育具有長(zhǎng)期性
由于幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，要加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)養(yǎng)成教育，就需要教師反復(fù)用各種幼兒喜歡的方式強(qiáng)化，只有在長(zhǎng)期的強(qiáng)化和引導(dǎo)下，幼兒才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。作為養(yǎng)成教育重要組成部分的安全教育也不例外，只有在長(zhǎng)期不斷的引導(dǎo)和教育下，幼兒才能形成一定的安全防范意識(shí)，形成對(duì)安全的朦朧印象，知道哪些事情不能做、哪些事情可以做。幼兒這些安全意識(shí)的背后，都離不開(kāi)每一位幼兒教師長(zhǎng)期不斷的付出。
（三）幼兒安全教育具有游戲性
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)樣式，也是幼兒探索世界最有效的方法。結(jié)合幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)，教師在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的過(guò)程中，大多數(shù)是通過(guò)游戲的方式進(jìn)行的。通過(guò)調(diào)查研究，教師將需要講授的安全知識(shí)設(shè)計(jì)成幼兒喜歡的游戲，通過(guò)玩游戲的方式，讓幼兒明白哪些事情不能做、哪些行為是危險(xiǎn)的，并且知道了當(dāng)遇到危險(xiǎn)情況的時(shí)候，應(yīng)該采取哪些措施，如何去做，積極進(jìn)行自救，從而有效保護(hù)自己。
二、當(dāng)前園區(qū)安全工作存在的問(wèn)題
在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校，安全教育都是第一位的，園區(qū)安全教育的重要性不言而喻。各個(gè)幼兒園都把安全工作作為整個(gè)幼兒園工作的重點(diǎn)內(nèi)容，為此園區(qū)也做了很多工作，但是當(dāng)前幼兒園的安全教育還是存在一些問(wèn)題，有一些安全隱患，現(xiàn)概述如下。
（一）部分教師安全意識(shí)淡薄
雖然各個(gè)幼兒園都有一套完善的安全管理體系，但是在實(shí)施過(guò)程中，部分教師安全意識(shí)淡薄，沒(méi)有嚴(yán)格按照?qǐng)@區(qū)安全管理制度執(zhí)行，存在僥幸心理，造成一些安全事故的發(fā)生。例如：幼兒教師在課中和課后都應(yīng)該精心看管幼兒，為幼兒提供必要的幫助，但是部分教師在看管期間臨時(shí)短暫外出，出現(xiàn)管理真空，而在這期間恰好出現(xiàn)個(gè)別調(diào)皮的幼兒打架的現(xiàn)象，幼兒的臉被撓破，出現(xiàn)安全事故。又如部分教師沒(méi)有盡到檢查幼兒所帶物品的職責(zé)，出現(xiàn)部分幼兒吞咽異物的情況發(fā)生，造成危險(xiǎn)。這些安全事故都是教師安全意識(shí)不足造成的。
（二）園區(qū)物品布局存在安全風(fēng)險(xiǎn)
園區(qū)是幼兒生活和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，幼兒園要充分考慮到各種物品的擺放的風(fēng)險(xiǎn)因素，對(duì)園區(qū)進(jìn)行合理布局。但部分園區(qū)布局不夠科學(xué)，存在安全隱患。首先，部分園區(qū)過(guò)度追求園區(qū)裝修的華麗，采用了一些玻璃、金屬等裝飾材料，并且布置在幼兒經(jīng)常活動(dòng)的地方。這樣的園區(qū)布置雖然看起來(lái)很有檔次，但是存在易碎、易劃傷等安全隱患。幼兒園的裝飾，安全性是第一位的。其次，部分幼兒園的用電線(xiàn)路布線(xiàn)不夠科學(xué)合理，存在安全隱患。幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心，總喜歡用手去碰觸一些東西，園區(qū)的電線(xiàn)如果布控較低，幼兒很容易用手去觸碰，存在觸電危險(xiǎn)。
（三）戶(hù)外游戲設(shè)施安全防護(hù)不夠
為了錘煉幼兒的意志，鍛煉幼兒的體魄，很多園區(qū)都設(shè)有供幼兒游戲的游樂(lè)設(shè)施，這些設(shè)施能夠有效鍛煉幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力，為幼兒的統(tǒng)覺(jué)系統(tǒng)訓(xùn)練提供了器械支持。但在走訪中我們不難發(fā)現(xiàn)，一些游戲設(shè)施周?chē)](méi)有安全防護(hù)設(shè)施，存在安全隱患。例如：有的滑滑梯護(hù)欄比較低，存在跌落的危險(xiǎn)；滑滑梯在幼兒玩耍的過(guò)程中有幼兒上下隨意的現(xiàn)象，存在踩踏的危險(xiǎn)；滑道下方?jīng)]有放置幼兒下滑后緩沖的裝置，有一定的安全隱患。又如在繩梯的周?chē)鷽](méi)有鋪設(shè)泡沫地墊，沒(méi)有為爬繩梯的幼兒配備安全帽，存在安全隱患。
三、提高幼兒安全教育成效的方法
為了給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，全面呵護(hù)幼兒的健康成長(zhǎng)，提高幼兒園安全教育的成效，杜絕幼兒安全事故的發(fā)生，幼兒教育工作者應(yīng)該采取一些有效的措施。
（一）提高認(rèn)識(shí)，重視安全教育
幼兒教育是一項(xiàng)集愛(ài)心、耐心以及責(zé)任心于一體的教育教學(xué)工作，幼兒教師要重視安全教育，把幼兒的安全教育放在首位，要以一顆赤熱的責(zé)任心去面對(duì)幼兒的安全教育工作。在平時(shí)的幼兒教育工作中，教師要嚴(yán)格按照學(xué)校安全管理工作的要求去高質(zhì)量地完成工作，同時(shí)在工作中要從安全方面為幼兒多考慮一步，做到萬(wàn)無(wú)一失。例如：在下雨天及時(shí)為幼兒鋪設(shè)防滑墊，防止幼兒在進(jìn)入教室時(shí)滑倒摔傷；在教室內(nèi)有棱角的地方粘貼防撞條，防止幼兒碰傷；及時(shí)提醒幼兒勤剪指甲，防止幼兒在玩耍的過(guò)程中傷到他人和自己；隨時(shí)關(guān)注每一位幼兒的狀態(tài)，及時(shí)為有需要的幼兒提供幫助，努力做一名家長(zhǎng)放心、幼兒開(kāi)心、領(lǐng)導(dǎo)省心的“三心”幼兒教師。
（二）加強(qiáng)監(jiān)督，重視幼兒的進(jìn)餐安全
在當(dāng)下，托管服務(wù)成為很多幼兒園的配套服務(wù)，這就意味著幼兒進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)也成為幼兒養(yǎng)成教育中的重要組成部分。進(jìn)餐的過(guò)程中有很多安全問(wèn)題，稍不注意就有可能存在安全隱患。例如：有的教師為了讓幼兒進(jìn)餐快一點(diǎn)而采取比賽的形式，殊不知，這樣的活動(dòng)是非常危險(xiǎn)的，幼兒為了贏得比賽，可能會(huì)選擇不咀嚼直接吞咽食物，這樣極容易出現(xiàn)噎食的現(xiàn)象。在幼兒進(jìn)餐的過(guò)程中，教師首先要引導(dǎo)幼兒合理膳食，做到不挑食；其次，要引導(dǎo)幼兒將食物在口腔中充分咀嚼，然后再吞咽，這樣有助于食物的充分消化；最后，吃完飯后讓幼兒進(jìn)行一些低強(qiáng)度的體育活動(dòng)，以幫助幼兒消化食物。在進(jìn)餐結(jié)束后，教師可以要求幼兒整理自己的餐具，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。
（三）注重防護(hù)，保障幼兒的活動(dòng)安全
在組織幼兒開(kāi)展各種室外體能活動(dòng)時(shí)，教師首先要檢查各種活動(dòng)設(shè)備的安全性，對(duì)有潛在危險(xiǎn)的設(shè)施要加裝防護(hù)設(shè)施，提高安全性能，確保各種游戲設(shè)施的安全運(yùn)行。例如：教師要組織幼兒排隊(duì)有序上滑滑梯，防止發(fā)生踩踏；為了防止幼兒跌落，加高滑滑梯的護(hù)欄，在滑滑梯滑道的下面增加緩沖裝置，提升幼兒的體驗(yàn)感；在小車(chē)的齒輪周?chē)友b設(shè)施，防止幼兒的手指被夾傷；在秋千的下方鋪設(shè)地墊，預(yù)防幼兒跌落；檢查攀巖墻壁的各個(gè)支點(diǎn)是否牢固，以及安全繩是否安全，在攀巖的過(guò)程中，要求幼兒佩戴安全頭盔，為幼兒做好全程安全防護(hù)；及時(shí)檢查平衡木繩子的老化程度，及時(shí)更換老化的繩子。通過(guò)一系列的防護(hù)措施，確保幼兒戶(hù)外活動(dòng)的順利開(kāi)展。
（四）注重引導(dǎo)，保障幼兒的游戲安全
幼兒的游戲活動(dòng)中，有些游戲是在教師的組織下進(jìn)行的，有些則是在幼兒的自主選擇下自發(fā)形成的。幼兒自發(fā)組織的這種游戲，對(duì)培養(yǎng)幼兒的社交能力以及合作能力具有重要的作用。但在幼兒自主游戲的過(guò)程中，有些幼兒會(huì)出現(xiàn)一些不規(guī)范的動(dòng)作或者不文明的行為，教師要隨時(shí)監(jiān)控，及時(shí)引導(dǎo)幼兒文明玩耍。例如：在沙灘區(qū)域自主玩沙的時(shí)候，有些幼兒會(huì)拿著沙到處撒，甚至?xí)龅狡渌變旱难劬?，這是非常危險(xiǎn)的。在幼兒玩沙的過(guò)程中，教師要時(shí)刻觀察幼兒的行為，注意引導(dǎo)幼兒文明玩耍，避免危險(xiǎn)行為的發(fā)生?？傊?，新時(shí)代的幼兒教師要充分認(rèn)識(shí)到幼兒安全教育的重要性，在教育教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻把幼兒的安全放在首位，為幼兒奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心和熱心。同時(shí)從進(jìn)餐安全、活動(dòng)安全、游戲安全等幾方面全面培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，在為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的同時(shí)，全面提升幼兒的養(yǎng)成教育基礎(chǔ)，為幼兒健康成長(zhǎng)奠基。
作者:曹莉 單位:甘肅省定西市岷縣北城區(qū)幼兒園
幼兒園安全教育問(wèn)題篇2
一、問(wèn)題提出
促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)是幼兒園工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)放在工作的首位。黨和政府高度重視幼兒園安全教育，把加強(qiáng)幼兒園安全教育作為提高保教質(zhì)量的一項(xiàng)重要任務(wù)，出臺(tái)了一系列文件引領(lǐng)安全教育的發(fā)展方向?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)：“強(qiáng)化安全教育，提高家長(zhǎng)安全防范意識(shí)和能力，并通過(guò)符合幼兒身心特點(diǎn)的方式提高幼兒感知、體悟、躲避危險(xiǎn)和傷害的能力?！薄吨腥A人民共和國(guó)學(xué)前教育法草案（征求意見(jiàn)稿）》提出：“加強(qiáng)安全與健康教育，促進(jìn)兒童身體正常發(fā)育和心理健康。”《幼兒園工作規(guī)程》強(qiáng)調(diào)：“幼兒園應(yīng)當(dāng)把安全教育融入一日生活，并定期組織開(kāi)展多種形式的安全教育和事故預(yù)防演練?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）要求：“密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力?！薄?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出了“具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力”的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)要“結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，注重在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力”?！队變簣@保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》提出：“幼兒園切實(shí)把安全教育融入幼兒一日生活，幫助幼兒學(xué)習(xí)判斷環(huán)境、設(shè)施設(shè)備和玩具材料可能出現(xiàn)的安全風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)安全防范意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。”這些政策明確了幼兒園安全教育的目標(biāo)，規(guī)范了幼兒園安全教育的基本要求，規(guī)定了幼兒園安全教育的工作重點(diǎn)。在文件精神的引領(lǐng)下，各地政府和幼兒園越來(lái)越重視安全教育，在加大安全教育工作力度、完善安全教育內(nèi)容、創(chuàng)新安全教育方式、強(qiáng)化安全教育保障機(jī)制等方面也取得了顯著的成績(jī)。但也有一些研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)幼兒園安全教育仍存在一些問(wèn)題，如：安全教育目標(biāo)定位不夠合理[1]、安全教育的內(nèi)容缺乏全面性和實(shí)用性[2]、安全教育形式單一[3]、安全教育次數(shù)得不到保障[4]、安全教育的效果不盡如人意[5]，等等。為全面了解我國(guó)幼兒園安全教育的現(xiàn)狀，本課題從我國(guó)華北、華東、東北、華中、華南、西南、西北七大區(qū)域各選擇一個(gè)省市的部分幼兒園進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。
二、研究方法
（一）研究工具
在借鑒國(guó)內(nèi)外已有研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)幼兒園安全教育實(shí)際情況，編制了《幼兒園安全教育現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》。調(diào)查問(wèn)卷除基本信息外，包括安全內(nèi)容、方式、保障等方面內(nèi)容。
（二）研究樣本
本次調(diào)查采取網(wǎng)上調(diào)查的方式進(jìn)行，共有3286名園長(zhǎng)參與問(wèn)卷調(diào)查。其中天津188名、山東690名、黑龍江536名、河南636名、廣東492名、四川555名、寧夏189名；城區(qū)1429名、縣城528名、鄉(xiāng)鎮(zhèn)840名、村489名；公辦園1266名、民辦園1926名、其他94名；男249名、女3037名。
三、調(diào)查結(jié)果
（一）超九成園長(zhǎng)認(rèn)為安全教育非常重要
調(diào)查結(jié)果顯示（見(jiàn)圖1）：對(duì)于安全教育的重要性，97.4%的園長(zhǎng)認(rèn)為非常重要，0.9%的園長(zhǎng)認(rèn)為比較重要，0.1%的園長(zhǎng)認(rèn)為一般，0.1%的園長(zhǎng)認(rèn)為比較不重要，1.5%的園長(zhǎng)認(rèn)為非常不重要?？傮w來(lái)看，98.3%的園長(zhǎng)認(rèn)為安全教育重要，只有1.6%的園長(zhǎng)認(rèn)為安全教育不重要。
（二）大部分幼兒園一周開(kāi)展一次安全教育
對(duì)于幼兒園安全教育的頻次調(diào)查結(jié)果顯示（見(jiàn)圖2）：53.3%的幼兒園一周開(kāi)展一次，22.7%的幼兒園一天開(kāi)展一次，19.4%的幼兒園一月開(kāi)展一次，4.4%的幼兒園一學(xué)期開(kāi)展一次，0.1%的幼兒園一學(xué)年只開(kāi)展一次，還有0.1%的幼兒園表示不清楚。
（三）幼兒園安全教育內(nèi)容主要是消防安全、交通安全、校園安全、飲食安全等
對(duì)于幼兒園安全教育的內(nèi)容調(diào)查結(jié)果顯示（見(jiàn)圖3）：97.1%的幼兒園開(kāi)展過(guò)消防安全方面的內(nèi)容，95.8%開(kāi)展過(guò)交通安全教育，93.7%的幼兒園和93.5%的幼兒園開(kāi)展過(guò)校園安全教育和飲食安全教育，有超過(guò)八成的幼兒園開(kāi)展過(guò)運(yùn)動(dòng)安全教育（86.1%）和意外傷害教育（84.4%），其他幼兒園開(kāi)展過(guò)的安全教育內(nèi)容依次分別是自然災(zāi)害（78.8%）、心理健康（68.7%）、社會(huì)安全（66.7%）、衛(wèi)生隱私（66.5%）、居家安全（61.5%）、娛樂(lè)安全（55.2%）、國(guó)家安全（24.2%）以及其他方面（19.6%）。
（四）幼兒園安全教育途徑主要有模擬演練、主題活動(dòng)、知識(shí)宣傳等
對(duì)于幼兒園安全教育途徑的調(diào)查結(jié)果顯示（見(jiàn)圖4）：超九成幼兒園使用過(guò)安全模擬演練（95%）、安全主題活動(dòng)（94.1%）、安全知識(shí)宣傳（93.6%）、一日生活常規(guī)中滲透（92.1%）的途徑，其他安全教育途徑依次是安全教育講座（74%）、安全事故案例分析（72.4%）、其他活動(dòng)中滲透（61.3%）、到安全教育館體驗(yàn)（21.7%）及其他（18.4%）。
（五）幼兒園安全教育方法主要有演習(xí)、講授、游戲體驗(yàn)等
對(duì)幼兒園安全教育方法的調(diào)查結(jié)果顯示（見(jiàn)圖5）：幼兒園選擇最多的是演習(xí)法（91%），其他依次是講授法（85.6%）、游戲體驗(yàn)法（79.9%）、情景模擬法（74.2%）、問(wèn)答法（66.9%）、案例分析法（64.2%）、參觀法（50%）、探究發(fā)現(xiàn)法（34.9%）以及其他（15.4%）。
（六）幼兒園主要通過(guò)成立安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組、開(kāi)展
安全師資培訓(xùn)等方式提高安全教育保障水平對(duì)于幼兒園安全教育的保障，調(diào)查結(jié)果顯示（見(jiàn)圖6）：超九成的園長(zhǎng)選擇了成立安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組（95.4%）、開(kāi)展安全師資培訓(xùn)（91.8%）；其他方式依次是營(yíng)造有利于開(kāi)展安全教育的環(huán)境（76.9%）、開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源（71.5%）、開(kāi)發(fā)安全教育園本課程（69.1%）、爭(zhēng)取校外安全相關(guān)部門(mén)支持（66.3%）、爭(zhēng)取安全教育經(jīng)費(fèi)支持（36.9%）以及其他（17.2%）。
（七）超九成園長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園安全教育效果良好
對(duì)于幼兒園安全教育的效果，調(diào)查結(jié)果顯示（見(jiàn)圖7）：73.4%的園長(zhǎng)認(rèn)為安全教育的效果非常好，20.8%的園長(zhǎng)認(rèn)為安全教育的效果比較好，4.7%的園長(zhǎng)認(rèn)為安全教育的效果一般，0.3%的園長(zhǎng)認(rèn)為安全教育的效果比較差，0.8%的園長(zhǎng)認(rèn)為安全教育的效果非常差。
（八）幼兒園安全教育存在的問(wèn)題主要有缺少經(jīng)費(fèi)支持、缺乏合適的教材等
對(duì)于幼兒園安全教育存在的問(wèn)題（見(jiàn)圖8），54%的園長(zhǎng)選擇缺乏經(jīng)費(fèi)支持，49%的園長(zhǎng)認(rèn)為是缺乏合適的課程資源，41.5%和33.2%的園長(zhǎng)表示缺少相關(guān)部門(mén)和社區(qū)支持，28.8%的園長(zhǎng)表示缺少安全場(chǎng)地，27%的園長(zhǎng)認(rèn)為是家長(zhǎng)不配合，19.7%的園長(zhǎng)表示教師安全素養(yǎng)不高，還有4.5%的園長(zhǎng)認(rèn)為是領(lǐng)導(dǎo)不重視。
四、研究對(duì)策
調(diào)查結(jié)果顯示：園長(zhǎng)高度重視安全教育、安全教育內(nèi)容比較豐富、方式比較多元、保障較為有力、效果總體較好，但也發(fā)現(xiàn)幼兒園安全教育存在缺少經(jīng)費(fèi)支持、缺乏課程資源、缺少相關(guān)部門(mén)支持等問(wèn)題。為進(jìn)一步提高幼兒園安全教育效果，提出如下對(duì)策建議。
（一）豐富幼兒園安全教育內(nèi)容豐富適宜的安全教育內(nèi)容是取得良好教育效果的基本保障。豐富安全教育內(nèi)容要遵循如下的原則：
1.貼近幼兒生活
《綱要》指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼?，幼兒園安全教育要從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為背景，選擇與幼兒生活密切相關(guān)的內(nèi)容著手進(jìn)行教育。特別是幼兒在家庭、幼兒園和社會(huì)生活中可能出現(xiàn)的安全隱患，只有成為教育內(nèi)容，才有助于幼兒習(xí)得、鞏固一定的安全知識(shí)和技能，從而真正保護(hù)自己。
2.全面系統(tǒng)
安全教育旨在幫助幼兒樹(shù)立安全自護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)基本的安全自護(hù)常識(shí)，掌握必要的安全自護(hù)技能，具備一定的自救自護(hù)素養(yǎng)和能力。幼兒園安全教育的內(nèi)容涉及范圍較廣，但調(diào)查顯示其仍存在不夠全面系統(tǒng)和內(nèi)容陳舊、過(guò)時(shí)的現(xiàn)象。因此，幼兒園不僅要關(guān)注身體安全教育，而且要加強(qiáng)心理安全教育，不僅要關(guān)注園所安全教育，也要關(guān)注家庭安全教育和社會(huì)安全教育。幼兒園要不斷更新與充實(shí)安全教育內(nèi)容，不斷提高安全教育內(nèi)容的全面性，切實(shí)提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
3.符合幼兒年齡特點(diǎn)
幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程，小、中、大班不同年齡段幼兒發(fā)展有一定的差異，不同年齡階段幼兒對(duì)安全教育的認(rèn)識(shí)、理解和接受程度等也有所差異。因此，幼兒園安全教育要尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，符合幼兒身心發(fā)展的一般特點(diǎn)和教育規(guī)律，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又要有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。既要防止和糾正簡(jiǎn)單地將中小學(xué)安全教育的內(nèi)容簡(jiǎn)單搬到幼兒園的錯(cuò)誤做法，又要做好小、中、大班安全教育的相互銜接。
（二）優(yōu)化幼兒園安全教育方式
適宜的教育教學(xué)方式是提高安全教育質(zhì)量的有效途徑。幼兒園安全教育的實(shí)施方式要遵循以下的原則：
1.多樣化的方式
靈活多樣的安全教育方式有利于提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提升安全教育的效果。幼兒園安全教育活動(dòng)的實(shí)施要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平，綜合使用集體、小組和個(gè)別等多種組織方式，靈活使用演習(xí)法、講授法、游戲體驗(yàn)法、情景模擬法、問(wèn)答法、案例分析法等多種活動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。幼兒園安全教育活動(dòng)要讓幼兒在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，逐漸習(xí)得和構(gòu)建自我防護(hù)知識(shí)體系，發(fā)展和提升安全自護(hù)的意識(shí)、能力。
2.注重游戲化
游戲是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑。幼兒園安全教育實(shí)施過(guò)程中，要充分認(rèn)識(shí)游戲的價(jià)值，創(chuàng)設(shè)自由、合作、理解、溫暖的環(huán)境，保證充足的游戲時(shí)間，引導(dǎo)幼兒積極投入游戲過(guò)程，通過(guò)游戲來(lái)感知、積累安全知識(shí)。教師要對(duì)幼兒的安全游戲予以適宜的支持，幫助幼兒在游戲中學(xué)習(xí)自救的方法，獲得新的安全經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
3.強(qiáng)化真實(shí)體驗(yàn)
幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為主，通過(guò)直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)等方式獲取經(jīng)驗(yàn)。幼兒安全教育的過(guò)程中，要在真實(shí)或模擬的情境中給予幼兒更多親身操作和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在保障幼兒安全的前提下，教師要放手讓幼兒大膽去探索、去嘗試，增加自己的安全經(jīng)驗(yàn)。教師還要調(diào)動(dòng)和提高幼兒的注意力，讓他們體會(huì)到生活中的危險(xiǎn)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況，以培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
（三）健全幼兒園安全教育協(xié)同共育機(jī)制
保障幼兒的安全不僅是家庭、幼兒園、教育者的責(zé)任，也是各級(jí)各類(lèi)政府部門(mén)及全社會(huì)共同的責(zé)任。幼兒園安全教育需要齊抓共管，形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，構(gòu)筑安全教育長(zhǎng)效保障機(jī)制。
1.加強(qiáng)幼兒園安全管理
幼兒園是安全教育主陣地。幼兒園要將安全教育納入教育工作計(jì)劃，設(shè)置專(zhuān)門(mén)的安全教育課程，保證安全教育的時(shí)間；要根據(jù)幼兒教師的實(shí)際需要，增加安全教育內(nèi)容的培訓(xùn)，幫助教師系統(tǒng)掌握安全教育知識(shí)，積累安全教育經(jīng)驗(yàn)，提高安全教育事故處理技能；要健全安全教育管理制度，建立安全教育監(jiān)督系統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)安全教育的評(píng)價(jià)考核，重點(diǎn)考核安全教育的時(shí)間保障、內(nèi)容的全面性、方法的適宜性等，有效發(fā)揮安全教育的監(jiān)督作用，確保將安全教育工作落到實(shí)處。
2.提升家長(zhǎng)安全教育素養(yǎng)
家庭是幼兒成長(zhǎng)的港灣，是幼兒最先接受教育的場(chǎng)所，家長(zhǎng)是幼兒人生中的第一位領(lǐng)路人。家長(zhǎng)要通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、大眾媒體等多種途徑不斷補(bǔ)充、更新安全知識(shí)技能，熟練掌握急救、避險(xiǎn)、求生技能，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行安全學(xué)習(xí)，幫助幼兒建立合理的安全認(rèn)知，形成和鞏固安全意識(shí)。家長(zhǎng)要以身作則，形成良好的安全生活態(tài)度，遵守安全規(guī)則，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，為幼兒樹(shù)立良好的安全榜樣，潛移默化地影響幼兒的安全認(rèn)知、態(tài)度和行為。家長(zhǎng)還要提高對(duì)環(huán)境、事物潛在危險(xiǎn)的敏銳性和警覺(jué)性，及時(shí)排除安全隱患，為幼兒提供必要的安全保護(hù)措施，為幼兒營(yíng)造安全的生活環(huán)境。
3.完善部門(mén)協(xié)同機(jī)制
幼兒園安全教育離不開(kāi)政府部門(mén)的支持，要建立黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府主導(dǎo)、相關(guān)部門(mén)參加的幼兒園安全教育協(xié)調(diào)機(jī)制。教育行政部門(mén)要加強(qiáng)幼兒園安全教育教學(xué)資源建設(shè)，積極開(kāi)發(fā)幼兒園安全教育的軟件、圖文資料、教學(xué)課件、音像制品等教學(xué)資源。財(cái)政部門(mén)要加大支持力度，設(shè)立幼兒園安全教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證幼兒園安全教育工作必需的經(jīng)費(fèi)。公安、消防、衛(wèi)生等相關(guān)部門(mén)要積極參與幼兒園安全教育，協(xié)助幼兒園制訂應(yīng)急疏散預(yù)案和組織疏散演習(xí)活動(dòng)，廣泛開(kāi)展“安全防范進(jìn)校園”等活動(dòng)。
作者:高丙成 單位:中國(guó)教育科學(xué)研究院
幼兒園安全教育問(wèn)題篇3
安全無(wú)小事，優(yōu)化科學(xué)開(kāi)展安全教育可以有效防范安全事故的發(fā)生，對(duì)未成年人的安全教育歷來(lái)是學(xué)校的重要工作。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”幼兒因年齡小，缺乏自我保護(hù)的意識(shí)和能力，幼兒園科學(xué)開(kāi)展安全教育尤為必要，這不僅能保障幼兒的人身安全，而且對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)具有重要價(jià)值。本文以四川、廣東兩地的部分幼兒園為對(duì)象，調(diào)查了幼兒園開(kāi)展安全教育的情況，分析目前幼兒園開(kāi)展安全教育存在的問(wèn)題及原因并提出了應(yīng)對(duì)策略。
一、研究方法
本研究采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查兩種調(diào)查方法。調(diào)查樣本主要來(lái)源于四川省X市和廣東省Z市，調(diào)查幼兒園合計(jì)11所，問(wèn)卷調(diào)查樣本數(shù)為167人，訪談樣本數(shù)為35人。問(wèn)卷和訪談的對(duì)象包括幼兒園管理者、帶班教師、保育人員、幼兒園園醫(yī)以及保安等。
（一）調(diào)查幼兒園的情況
本次接受調(diào)查的11所幼兒園，其中6所幼兒園位于廣東省Z市，Z市在國(guó)內(nèi)屬于經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的城市，這6所幼兒園的辦學(xué)條件相對(duì)較完善。另有5所幼兒園位于四川省X市，X市在國(guó)內(nèi)屬于經(jīng)濟(jì)相對(duì)較落后的城市，這5所幼兒園的辦學(xué)條件參差不齊，有些幼兒園的辦學(xué)條件相對(duì)較差。11所幼兒園中按辦學(xué)性質(zhì)分有公辦幼兒園8所，民辦幼兒園3所；按所在區(qū)域分有城市幼兒園7所，農(nóng)村幼兒園4所。本次幼兒園在幼兒園中具有一定的代表性和典型性。
（二）調(diào)查教師的情況
接受調(diào)查的人員，其中女性159人，占受調(diào)查人數(shù)的95.21%，而男性?xún)H有8人。167人中，幼教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)者120人，非幼教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)者47人。從幼兒園工作經(jīng)歷看，只有10.18%的被調(diào)查者的幼兒園工作經(jīng)歷在1年以?xún)?nèi)，50.30%的被調(diào)查者的幼兒園工作經(jīng)歷為1~5年，其余均在幼兒園工作6年及以上?？傮w來(lái)說(shuō)，被調(diào)查對(duì)象對(duì)幼兒園工作很熟悉，這在一定程度上確保了調(diào)查收集信息的準(zhǔn)確性。
二、調(diào)查結(jié)果與分析
（一）幼兒園教師安全教育的意識(shí)和行為
幼兒安全教育是幼兒園的重要工作，從調(diào)查獲取的信息來(lái)看，被調(diào)查者在這一問(wèn)題上普遍形成了共識(shí)。在被問(wèn)及幼兒園安全教育的重要性時(shí)，98.80%的受訪者選擇了“非常重要”，僅有1.20%的受訪者選擇了“比較重要”，沒(méi)有受訪者選擇“一般”“不太重要”及“不重要”的選項(xiàng)。但重視安全教育未必等同于有著正確的安全教育行為，當(dāng)被問(wèn)及“您是否會(huì)為了幼兒的安全而減少幼兒外出活動(dòng)的時(shí)間”時(shí)，有19.26%的受訪者選擇了“有時(shí)”，分別有1.80%的受訪者甚至選擇了“經(jīng)?！焙汀翱偸恰?。如果因?yàn)閾?dān)心幼兒安全而總是減少幼兒外出活動(dòng)的時(shí)間，這種處理方式顯然是簡(jiǎn)單低級(jí)的，是違背幼兒的天性和幼兒教育的規(guī)律的，可見(jiàn)對(duì)安全教育的重視未必意味著科學(xué)的幼兒安全教育行為。
（二）幼兒園安全教育的方式和頻次
根據(jù)調(diào)查，幼兒園安全教育主要通過(guò)兩種方式：其一為滲透式的安全教育，即安全教育與幼兒日常以及其他教育活動(dòng)密切融合，例如日常生活中的隨機(jī)安全教育滲透（95.81%）、游戲活動(dòng)中的安全教育滲透（98.20%）、各領(lǐng)域活動(dòng)中的安全教育滲透（93.41%）等。滲透式的安全教育在幼兒園的開(kāi)展頻次占92.22%。其二為專(zhuān)門(mén)式的安全教育，即教師組織或安排專(zhuān)門(mén)的時(shí)間讓幼兒參與專(zhuān)項(xiàng)安全教育活動(dòng)，例如集體教學(xué)活動(dòng)（98.10%）和安全演練（97.60%）等。專(zhuān)門(mén)式的安全教育在幼兒園的開(kāi)展情況占比為83.83%。幾乎所有幼兒園的安全教育都是以上兩種方式的結(jié)合。幼兒園開(kāi)展兩類(lèi)安全教育的頻次也比較高，據(jù)調(diào)查，至少一半以上的被調(diào)查者所在的幼兒園開(kāi)展的專(zhuān)門(mén)式和滲透式的安全教育，一學(xué)期都開(kāi)展了7次及以上，平均下來(lái)，幾乎每周都開(kāi)展了安全教育。只有不到8.00%的被調(diào)查者所在的幼兒園，其每學(xué)期的專(zhuān)門(mén)式和滲透式安全教育的總數(shù)為1~2次?？傮w而言，幼兒園安全教育活動(dòng)的數(shù)量還是較充足的，這也印證了之前幼兒園普遍重視幼兒安全教育的調(diào)查結(jié)論。
（三）幼兒園安全教育的方法
根據(jù)調(diào)查結(jié)果，各幼兒園開(kāi)展安全教育的方法是多元而靈活的，采用了講授、問(wèn)答、安全分析、參觀、演習(xí)、情境教學(xué)、游戲等教學(xué)方法對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。在上述教學(xué)方法中，使用最多的是游戲教學(xué)法，其使用的比例達(dá)到89.82%，這種方法非常契合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過(guò)游戲的方式，使幼兒以輕松愉悅的心態(tài)和容易理解的方式接受安全教育。另外，演習(xí)和情境教學(xué)等教學(xué)方法的采用頻次也較高，這也符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，尤其是以感性認(rèn)識(shí)為主的認(rèn)知規(guī)律。其實(shí)外出參觀也比較符合幼兒認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，但因?yàn)閰⒂^這一教學(xué)方法受制于一些客觀條件，再加上外出參觀可能存在一些不可控的安全隱患，其采用的頻次反而相對(duì)不太高。
（四）幼兒園安全教育的內(nèi)容和資源
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，幼兒園安全教育的內(nèi)容是非常豐富和全面的，涉及到幼兒在家庭、幼兒園和社會(huì)中的各個(gè)方面，其中，消防安全教育、交通安全教育、防溺水教育、地震逃生教育、食品安全教育等內(nèi)容的選擇比例最高，反映了這些安全教育內(nèi)容在幼兒園安全教育中的受重視程度，而玩具安全教育、游戲安全教育、校園防踩踏教育等安全教育內(nèi)容的選擇比例相對(duì)較低，這其實(shí)與上述活動(dòng)在幼兒活動(dòng)中的占比不太匹配，這些內(nèi)容的安全教育有待進(jìn)一步加強(qiáng)，也說(shuō)明了幼兒園安全教育在與其他教育內(nèi)容的銜接和融合上還有待加強(qiáng)。幼兒園安全教育的資源也是比較豐富的，從形式來(lái)看，有教材、宣傳手冊(cè)、提示語(yǔ)和宣傳畫(huà)、電視短片等。從來(lái)源看，既有幼兒園自己制作的教案，也有網(wǎng)絡(luò)上的幼兒園安全教育資源，還有來(lái)自幼兒家長(zhǎng)和其他社會(huì)相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員的安全教育資源等。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，幼兒園安全教育的內(nèi)容和資源不僅比較豐富和全面，而且更新頻率較高，70.66%的被調(diào)查者表示自己所在幼兒園的安全教育內(nèi)容和資源“經(jīng)常更新”，但也有19.16%的被調(diào)查者表示只是“有時(shí)更新”，有4.19%的被調(diào)查者表示“很少更新”，有5.99%的被調(diào)查者甚至表示“從未更新”。這也印證了在實(shí)際行動(dòng)上，幼兒園安全教育的落實(shí)在各幼兒園的情況是有差異的。
（五）幼兒園安全教育的協(xié)作
幼兒園安全教育的落地落實(shí)必須多方協(xié)同，除幼兒園作為安全教育的主體外，尤其需要得到家長(zhǎng)和社會(huì)相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員的支持和配合。從調(diào)查來(lái)看，各幼兒園在這方面的工作情況是有差異的。例如當(dāng)被問(wèn)及“您所在幼兒園是否開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源，共同參與幼兒園安全教育工作”時(shí)，雖然有64.67%的被調(diào)查者表示“經(jīng)常有”，但是仍有14.37%的被調(diào)查者表示“很少有”，有15.57%的被調(diào)查者表示“正在計(jì)劃”，更有5.39%的被調(diào)查者直接表示“沒(méi)有”，可見(jiàn)有相當(dāng)一部分幼兒園的安全教育工作缺少了幼兒家長(zhǎng)的參與和支持。同樣，當(dāng)被問(wèn)及“您所在幼兒園是否聯(lián)系校外相關(guān)部門(mén)（如消防、交通等部門(mén)）配合幼兒園開(kāi)展安全教育工作”時(shí)，也有16.17%的被調(diào)查者表示“很少有”，有10.18%的被調(diào)查者表示“正在計(jì)劃”，更有5.99%的被調(diào)查者直接表示“沒(méi)有”，這說(shuō)明這些幼兒園的安全教育缺少專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的有效介入和支持。在與幼兒園開(kāi)展安全教育協(xié)作的部門(mén)中，消防、公安和衛(wèi)生部門(mén)最常見(jiàn)，分別是81.44%、68.86%和62.87%。
（六）幼兒園安全教育的培訓(xùn)
幼兒園安全教育需要專(zhuān)業(yè)的知識(shí)、技術(shù)和能力，“教師的安全知識(shí)儲(chǔ)備很大程度上影響著安全教育開(kāi)展的效果。幼兒教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立‘終身學(xué)習(xí)’的觀念，積極地、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)安全教育的相關(guān)理論知識(shí)?！保?］幼兒園的安全教育要落到實(shí)處，發(fā)揮實(shí)效，除了需要借助外部的專(zhuān)業(yè)力量和資源外，還需要通過(guò)提升幼兒園教師的安全教育素養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，其中對(duì)幼兒園教師進(jìn)行安全教育培訓(xùn)是一條重要路徑。大部分幼兒園有開(kāi)展對(duì)教師的安全教育培訓(xùn)，19.76%的被調(diào)查者“總是”參加，52.10%的被調(diào)查者“經(jīng)常”參加，19.75%的被調(diào)查者“有時(shí)”參加，但同時(shí)也看到，7.19%的被調(diào)查者“很少”參加，1.20%的被調(diào)查者“從不”參加。顯然，幼兒園安全教育的培訓(xùn)應(yīng)該是常態(tài)化的，而且必須全員參與，但是從調(diào)查來(lái)看，目前幼兒園在這一方面是存在隱患的，缺乏安全教育培訓(xùn)，這樣幼兒園的教職工在開(kāi)展安全教育和應(yīng)對(duì)安全事故時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)力不從心的情況。
（七）幼兒園安全教育的改進(jìn)
幼兒園安全教育是一項(xiàng)具有常態(tài)性、長(zhǎng)期性和復(fù)雜性的工作，需要幼兒園和各相關(guān)方通力協(xié)作，長(zhǎng)抓不懈并不斷改進(jìn)。目前幼兒園的安全教育仍然存在不少需要強(qiáng)化和改善的內(nèi)容和環(huán)節(jié)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，幼兒園安全教育的資源、方式和方法是被調(diào)查者認(rèn)為目前幼兒園安全教育需要改進(jìn)較多的三項(xiàng)內(nèi)容，其選擇比例分別達(dá)到了71.26%、56.29%和43.71%。這樣的選擇情況其實(shí)可以從前文的相關(guān)內(nèi)容中得到印證，以被選擇最多的各類(lèi)幼兒安全教育資源為例，目前家長(zhǎng)和許多與幼兒安全教育相關(guān)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)和人員，在幼兒安全教育方面的參與廣度和深度都不足，有相當(dāng)一部分幼兒園并未充分引入、整合和利用這些資源，這必然會(huì)影響幼兒園安全教育的效果。當(dāng)然，除了上述幾項(xiàng)，安全教育師資的選擇、時(shí)間的安排、內(nèi)容的調(diào)整和更新等也是目前幼兒園安全教育需要強(qiáng)化和改善的內(nèi)容和環(huán)節(jié)。
三、強(qiáng)化幼兒園安全教育的對(duì)策
從幼兒園安全教育的調(diào)查來(lái)看，目前幼兒園普遍重視安全教育，在安全教育上開(kāi)展了大量行之有效的工作，但同時(shí)也存在一些需要改進(jìn)和完善的問(wèn)題，需要采取針對(duì)性的策略。
（一）建立常態(tài)化的幼兒安全教育協(xié)同機(jī)制
幼兒安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，絕非幼兒園一方能單獨(dú)完成的。幼兒園教職工是幼兒安全教育的重要主體，但幼兒安全教育還需要其他直接和間接主體的通力協(xié)作，發(fā)揮合力作用才能確保幼兒安全教育落到實(shí)處，取得實(shí)效。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分幼兒園教師在處理幼兒安全問(wèn)題時(shí)還存在缺乏協(xié)同意識(shí)和協(xié)同行為的情況，例如只有11.38%的教師發(fā)現(xiàn)幼兒有危險(xiǎn)行為時(shí)會(huì)“制止并教育后告訴本班教師”，只有13.17%的教師會(huì)“制止并教育后告訴家長(zhǎng)”，這樣的比例顯然是非常低的。因此必須構(gòu)建起幼兒園教職工之間、幼兒園與家長(zhǎng)之間、幼兒園與社會(huì)相關(guān)職能部門(mén)之間在幼兒安全教育上的常態(tài)化協(xié)同交流、共商和協(xié)同解決的機(jī)制，建立幼兒安全教育共同體，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量來(lái)做好幼兒安全教育工作。
（二）進(jìn)一步豐富和完善安全教育的資源
目前幼兒園安全教育雖然引入和整合了較多的各類(lèi)資源，但是幼兒安全問(wèn)題面臨復(fù)雜多變的局面，幼兒園安全問(wèn)題的壓力日增，這使得對(duì)幼兒安全教育資源的需求進(jìn)一步增強(qiáng)。調(diào)查中被調(diào)查者中有71.26%的人認(rèn)為幼兒園安全教育需要改進(jìn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是“安全教育的資源”，因此各方需要想辦法進(jìn)一步豐富和完善各類(lèi)安全教育資源，為扎實(shí)有效開(kāi)展幼兒園安全教育夯實(shí)基礎(chǔ)。安全教育資源分為多種類(lèi)型，例如財(cái)力和物力資源，這要求政府加大對(duì)幼兒園安全教育的經(jīng)費(fèi)投入，購(gòu)置安全教育的相關(guān)器材、設(shè)備和設(shè)施，建設(shè)符合幼兒安全要求的相關(guān)教育教學(xué)環(huán)境和設(shè)施。又如人力資源，需要大力引入家長(zhǎng)和社會(huì)上與幼兒安全教育的相關(guān)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的人員，例如消防、衛(wèi)生、公安等進(jìn)入幼兒園開(kāi)展安全教育。完善安全教育的資源，在人員上還表現(xiàn)為需要強(qiáng)化幼兒園教職工在安全教育的知識(shí)、技術(shù)和能力上的培養(yǎng)和培訓(xùn)等。
（三）改善幼兒園安全教育的方式和方法
調(diào)查中被調(diào)查者認(rèn)為幼兒園安全教育需要改進(jìn)的內(nèi)容中，安全教育的方式和方法被認(rèn)為需要重點(diǎn)改善的兩項(xiàng)內(nèi)容。目前幼兒園安全教育的方式主要有兩類(lèi)，其一是專(zhuān)門(mén)式的安全教育，例如集體安全教育教學(xué)活動(dòng)和各類(lèi)安全教育演練等。其二是滲透式安全教育，即將安全教育滲透到幼兒在幼兒園的各類(lèi)活動(dòng)之中。這兩類(lèi)方式都是常規(guī)有效的安全教育方式，但從開(kāi)展的情況來(lái)看，無(wú)論是專(zhuān)門(mén)式還是滲透式的安全教育，都存在形式單一、廣度和深度不足等問(wèn)題。以專(zhuān)門(mén)式的安全教育為例，集體安全教育往往不能顧及幼兒的個(gè)體差異，教育效果較差。而各類(lèi)演練許多都淪為“安全秀”，熱鬧過(guò)后安全教育并未達(dá)到預(yù)期的理想效果。目前幼兒園安全教育的方法雖然較多，且許多方法考慮到了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，但是也存在使用講授法、問(wèn)答法較多的情況，這些方法的使用是否符合幼兒認(rèn)知的習(xí)慣還需要在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)。另外，例如參觀法等較適合幼兒的安全教育方法使用率相對(duì)較低，這也需要幼兒園教職工轉(zhuǎn)變觀念，克服各方面困難，基于幼兒身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新幼兒安全教育的方法，不斷提升幼兒安全教育的質(zhì)量。
【參考文獻(xiàn)】
［1］程沙穎．幼兒園安全教育現(xiàn)狀及改進(jìn)對(duì)策研究——以南通市八所幼兒園為例［D］．武漢：華中師范大學(xué)，2019：53.
作者:湯芬 劉偉 單位:廣東珠海市香洲區(qū)同樂(lè)幼兒園 宜賓學(xué)院教育學(xué)部