黨團建設(shè)與班級管理的路徑

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【摘要】本文闡述了黨團建設(shè)與班級管理的重大意義及豐富內(nèi)涵，分析了開展實踐育人與黨團建設(shè)及班級管理之間的內(nèi)在聯(lián)系，提出了以實踐育人助推黨團建設(shè)與班級管理的有效措施。要構(gòu)建高質(zhì)量實踐育人體系，促使學(xué)生在黨團建設(shè)及班級管理中發(fā)揮作用；著力抓好新時代教師隊伍建設(shè)，搭建實踐育人與黨團建設(shè)及班級管理互通的橋梁；全面完善實踐育人制度，強化實踐育人助推黨團建設(shè)及班級管理的制度保障。

【關(guān)鍵詞】實踐育人；黨團建設(shè)；班級管理；途徑

一、深刻理解黨團建設(shè)與班級管理的重大意義及豐富內(nèi)涵

1、黨團建設(shè)與班級管理是班級凝聚力和學(xué)生作用發(fā)揮的基石

學(xué)生黨支部是學(xué)生群體中黨的最基層組織，是黨在社會基層組織中的戰(zhàn)斗堡壘，是各個學(xué)校和院系黨組織的有機組成部分，在班級工作中處于核心地位，對班級整體工作發(fā)揮引領(lǐng)作用。高校團組織一般由校團委、院系分團委和各個學(xué)生團支部組成，各團支部在協(xié)助上級團組織順利完成各項任務(wù)的同時，在班級黨支部的指導(dǎo)下，服務(wù)同學(xué)，凝聚同學(xué)，組織開展各類實踐活動。學(xué)生班級是學(xué)校開展各類工作的基本單位，班級工作的重點在于處理好全體同學(xué)的日常事務(wù)，保障同學(xué)學(xué)習(xí)、工作、生活、實踐等的順利進行，確保班集體的健康穩(wěn)定發(fā)展。[1]總而言之，有力地開展黨團建設(shè)與班級管理工作可以迅速提升班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力，增強同學(xué)們的歸屬感，充分發(fā)揮出每一位學(xué)生的先鋒作用，為班級營造出一片更加溫馨和諧的氛圍。

2、黨團建設(shè)與班級管理是學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生成長的風(fēng)向標(biāo)

黨團建設(shè)與班級管理的好壞直接影響班級學(xué)風(fēng)、考風(fēng)的形成，對于校風(fēng)的建設(shè)也有著不斷的影響，對于當(dāng)代青年大學(xué)生能否健康成長、思想政治素養(yǎng)的高低等都有直接決定性的作用。學(xué)習(xí)是大學(xué)生最重要的職責(zé)也是首要任務(wù)，學(xué)生黨支部承擔(dān)著班級整體發(fā)展和學(xué)生健康成長的指引職責(zé)，黨支部凝聚力和戰(zhàn)斗力的發(fā)揮對班級和團支部的建設(shè)和發(fā)展、方向把控、高度提升有直接作用。團組織肩負(fù)著為黨組織培養(yǎng)后備力量的重大任務(wù)和使命，而且以各類活動為主線，突出服務(wù)性，彰顯活力，通過組織寒暑假期間的社會實踐活動、主題班團日活動、開展大調(diào)研等為同學(xué)提供了接觸社會、開闊視野、提升實踐水平的機會。[2]班級工作開展得越扎實，黨團組織的工作才能全方位有序展開。因此，有力地開展黨團建設(shè)與班級管理工作可以更好促進良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)，促進大學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

二、準(zhǔn)確把握開展實踐育人與黨團建設(shè)及班級管理之間的內(nèi)在聯(lián)系

1、開展實踐育人有助于提升學(xué)生骨干在黨團建設(shè)及班級管理中發(fā)揮先鋒作用

實踐育人通常指學(xué)生將課堂上或課外平時學(xué)到的相關(guān)理論知識，通過參與親身體驗各級各類實踐活動的方式，從而實現(xiàn)理論知識向應(yīng)運轉(zhuǎn)化的育人過程。[3]實踐育人與黨團建設(shè)及班級管理之間存在著很多非常密切的聯(lián)系，開展實踐育人工作過程中不僅培養(yǎng)了學(xué)生從表面到內(nèi)在、由簡單到復(fù)雜的綜合實踐能力，而且有助于學(xué)生骨干在進行黨團建設(shè)與班級管理過程中充分發(fā)揮良好的先鋒模范作用，在充分體現(xiàn)大局意識和服務(wù)意識等方面展現(xiàn)更大的價值，能夠帶動身邊更多的同學(xué)共同進步，對更好促進黨團建設(shè)及做好班級管理工作注入更多的活力與思路，發(fā)揮更大的效用，成為班級內(nèi)部健康發(fā)展穩(wěn)定的根基。

2、開展實踐育人有助于增強學(xué)生在黨團建設(shè)及班級管理中致知于行的能力

實踐育人可以有效消除學(xué)生在學(xué)習(xí)各類知識之后與現(xiàn)實中運用相脫節(jié)的弊端，讓學(xué)生們具備致知于行，知行合一的能力。例如，在學(xué)習(xí)新時代中國特色社會主義思想和黨的精神內(nèi)容過程中，通過開展生動的實踐活動可以讓更多的學(xué)生理解其深刻內(nèi)涵和根本要義，在指導(dǎo)日常學(xué)習(xí)、工作、生活實踐中真正發(fā)揮作用，彰顯理論指導(dǎo)實踐的絕對優(yōu)勢，更好地開展黨團建設(shè)及班級管理，提升學(xué)生的整體政治修養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。另外，可以使得學(xué)生們培養(yǎng)獨立思考、勇于探索的良好習(xí)慣，有力地將開展實踐育人過程中積累的寶貴經(jīng)驗和優(yōu)勢做法轉(zhuǎn)化為在進行黨團建設(shè)和班級管理中的行動指南和方向遵循。

三、勇于探索以實踐育人助推黨團建設(shè)與班級管理的有效措施

1、構(gòu)建高質(zhì)量實踐育人體系，促使學(xué)生在黨團建設(shè)及班級管理中發(fā)揮作用

構(gòu)建一套高質(zhì)量的實踐育人體系是長期復(fù)雜而且意義重大的一項任務(wù)。必須堅持理論教育與實踐養(yǎng)成有機結(jié)合，積極整合各級各類實踐資源，充分發(fā)掘?qū)嵺`基地和育人平臺，進一步豐富實踐中的各項內(nèi)容，不斷增強創(chuàng)新能力，創(chuàng)新實踐形式與載體，大力拓展實踐教育教學(xué)平臺。例如，深入開展好大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”、“志愿服務(wù)西部計劃”等傳統(tǒng)經(jīng)典活動項目，以及依托新時代社會實踐精品項目等與育人體系建立完美融合。[4]進一步完善相關(guān)體制機制，有力教育和正確引導(dǎo)廣大師生在親自參與的活動中提升實踐能力，增強黨性修養(yǎng)，樹立家國情懷，培養(yǎng)高尚的道德情操，不斷增強集體意識和大局觀念，具備更強的黨團建設(shè)及班級管理能力，在建設(shè)過程中發(fā)揮出更大的引領(lǐng)作用，讓實踐育人在助推黨團建設(shè)與班級管理過程中發(fā)揮支柱作用。

2、著力抓好新時代教師隊伍建設(shè)，搭建實踐育人與黨團建設(shè)及班級管理互通的橋梁

嚴(yán)格教師資格和準(zhǔn)入制度，加強教師培訓(xùn)和管理，不斷強化教師隊伍素質(zhì)，提升個人理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，著力提升專業(yè)課教師（尤其是專業(yè)帶頭人、優(yōu)秀青年骨干教師）、思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、創(chuàng)新團隊成員等各個序列隊伍素質(zhì)，促使其在實踐育人工作中發(fā)揮更大的作用。進一步完善教師評聘和考核機制體制，把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首要位置，引導(dǎo)廣大教師以立德樹人為根本任務(wù)，不斷提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，在教書育人工作過程中不斷提升黨團建設(shè)的質(zhì)量，開拓思路，創(chuàng)新班級管理方式方法，在開展實踐育人與黨團建設(shè)、班級管理之間搭建起一座堅固的橋梁，形成一條互聯(lián)互通的紐帶，穩(wěn)步提升黨團建設(shè)的實力，更好地發(fā)揮引領(lǐng)作用，突出服務(wù)和育人功能，提升集體歸屬感和凝聚力，實現(xiàn)黨團建設(shè)和班級管理的總體目標(biāo)。

3、全面完善實踐育人制度，強化實踐育人助推黨團建設(shè)及班級管理的制度保障

全面完善實踐育人相關(guān)制度是扎實推動實踐育人工作的重要組成部分，是培育具有適應(yīng)新時代要求的綜合型人才的制度保障，是弘揚和踐行社會主義核心價值觀的重要支撐。對于高校而言，該舉措則是強化實踐育人助推黨團建設(shè)與班級管理的關(guān)鍵要素和制度保障。在開展實踐育人工作過程中，與之配套的相關(guān)制度如實踐育人示范項目建設(shè)、實踐育人品牌建設(shè)、實踐活動基于第二課堂學(xué)分的認(rèn)定細(xì)則、實踐育人指導(dǎo)教師選聘辦法、實踐育人工作安全保障制度、優(yōu)秀實踐團隊和個人的評選辦法、實踐活動管理細(xì)則等一系列內(nèi)容要不斷得以建立并逐步完善，使之更加健全、成熟定型?？傊?，通過制度約束、規(guī)范并指導(dǎo)實踐活動有序開展，從而有效促進實踐水平跨上更高臺階，實踐成果更加突出，育人成效更加顯著，有力助推高校黨團建設(shè)出實效，班級管理有序健康發(fā)展，激發(fā)出更大的活力與創(chuàng)造力。

四、結(jié)束語

綜上所述，加強黨團建設(shè)與班級管理對于高校穩(wěn)定發(fā)展有著現(xiàn)實而深遠(yuǎn)的意義，通過深刻剖析黨團建設(shè)與班級管理的重大意義與豐富內(nèi)涵，把握實踐育人與黨團建設(shè)與班級管理之間的內(nèi)在聯(lián)系，探索出了一套開展實踐育人助推黨團建設(shè)與班級管理的有效舉措，從而通過加強完善實踐育人各環(huán)節(jié)不斷提升黨團建設(shè)水平，增強班級管理能力，將實踐育人取得的各項成果有機融入有效開展黨團建設(shè)與班級管理的全過程，讓黨團建設(shè)有特色，班級管理上臺階，全面促進校園文化建設(shè)，打造更加和諧向上和風(fēng)清氣正的校園氛圍，展現(xiàn)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

【參考文獻】

[1]董姍.一位教學(xué)改革者的班級管理敘事研究[D].山東師范大學(xué)．2013．

[2]李通.“332+X”思政育人體系的構(gòu)建與實踐探索[J].中國輕工教育,2019(1)38-41．

[3]高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要[N].光明日報，2017-12-06．

[4]張明菊,范天森.新形勢下高校“全員育人”的理念與實踐探析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2009.31．

作者:李通 單位：天津科技大學(xué)機械工程學(xué)院