技工院校班級管理方法

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隨著工業(yè)4.0的到來，技工院校的生源結(jié)構(gòu)也在悄然發(fā)生著改變，大部分學生是中考教育的失意者或是一些輟學的社會青年（缺乏理想追求，學習目標不明確，學習紀律松散，學習態(tài)度消極，違紀現(xiàn)象嚴重），還有一小部分來自貧困家庭（希望提前就業(yè)）或是從學歷教育轉(zhuǎn)型失敗想借助技能教育來重新就業(yè)的大中專生（學習目的明確、心理壓力大）。這些學生年齡不一樣，學歷層次不一樣，學習目標不一致，這對作為一個班集體的管理者，提出了新的挑戰(zhàn)。下面結(jié)合技工院校的特點，筆者對技工院校的班級管理方法，做了如下探索。

一、引導學生做好人生職業(yè)的規(guī)劃

職業(yè)規(guī)劃是一個人一生中與職業(yè)相連的態(tài)度、價值觀、愿望等連續(xù)性經(jīng)歷的過程。一個好的職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使職業(yè)學校學生的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，對其一生的事業(yè)發(fā)展，對人生價值起著決定性的作用。技校學生因長期不得志，或長期受到負面評價而對未來從事什么職業(yè)缺乏清醒的估計，隨波逐浪。入學開講第一課，筆者就告訴學生本專業(yè)有哪些優(yōu)勢，會學到哪些知識，該專業(yè)具有怎樣的就業(yè)前景，明確告訴學生，他們的專業(yè)選擇是正確的。接著告訴學生要實現(xiàn)這種職業(yè)期望，滿足學生自己人生的需求（高工資、體面職業(yè)），轉(zhuǎn)換的途徑在于現(xiàn)實自我的努力和奮斗。接受學校紀律的約束，挑戰(zhàn)枯燥的技能訓練，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。把人生目標與學生學年目標、學期目標相聯(lián)系。

二、全面把握參與學生的成長

班主任作為一個長期與學生生活在一起的管理者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁；是學校思想工作的重要力量。全面掌握學生情況是進行班級工作的基礎。入學開始，筆者就在班級建立學生檔案卡片來全面了解學生情況。通過檔案卡片，筆者大致了解了每位學生的家庭狀況，從而分析了每位學生的性格特征及心理因素，同樣也了解了每位學生的喜樂愛好，工作能力。對于大部分學生喜歡上網(wǎng)、玩手機這些共性問題，筆者采用班會全班同學大討論的方式，從人身安全、亂花錢、網(wǎng)癮的危害等各個方面進行討論，從而達成共識，收到了良好的效果；對個別學生出現(xiàn)的早戀問題，筆者采取私下談話的方式來開導學生。每一位孩子的成長，離不開學校、家庭的共同參與。在檔案卡片建立后，我利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡和學生們建立班級QQ群，同家長建立微信家校關(guān)注群。及時了解學生的動態(tài)活動，讓家長隨時參與到班級的管理中來。實現(xiàn)家長和學校共同參與學生的成長，達成互贏局面。

三、嚴格執(zhí)行操行評定制度

操行評定制度指在班級管理規(guī)定中，對學生日常行為規(guī)范以量化考核的形式進行增分和扣分制度。它的內(nèi)容涉及學生平時學習、紀律、衛(wèi)生三件事。它的增分和扣分依據(jù)來自于學校日常行為規(guī)則，評定結(jié)果涉及助學金的申請、學生期末優(yōu)秀三好學生和優(yōu)秀團員的評定、畢業(yè)時就業(yè)單位的推薦，甚至如果有兩學期操行評定不及格，則會影響到學生的畢業(yè)及畢業(yè)證的發(fā)放。在班級管理中，實行學生操行評定上墻制度。規(guī)定每位學生每周的操行評定基礎分為80分。學生的日常行為，扣分和加分會體現(xiàn)在這張表格中。如宿舍內(nèi)務衛(wèi)生的加、減分規(guī)定：在檢查中被表揚的宿舍，成員每次加1分/人；獲得文明宿舍的，除在班上公開表揚外，成員每人每次加3分/人；在檢查中，被通報批評的宿舍成員每次扣1分/人，若連續(xù)2次被通報批評，則成員每次扣3分/人。對拒不改正的頑固學生，則進入學校反省室進行反省，直到改正為止。“先成人、后成才、最后再成功”這是我們每一位班主任在進行班級管理的初心。總之，班級管理是一門科學，是一門藝術(shù)。它與時代、社會的發(fā)展息息相關(guān)，不同類型、不同層次的學校，班級管理方法也不盡相同。技工院校的班主任由于面對學生群體的特殊性，管理工作更是復雜。這就要求每一位班主任根據(jù)本班學生的特點，有創(chuàng)造性地開展工作，在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，找到適合自己的管理措施。這樣才能當好技工院校的班主任，才能組織好一個班集體，教育好一班學生。

作者：王瑞雪 單位：南陽市高級技工學校