公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

播音主持創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式淺談

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了播音主持創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式淺談范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

播音主持創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式淺談

【摘要】隨著媒體行業(yè)的飛速發(fā)展,廣播電視行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈,主要體現(xiàn)在人才的競(jìng)爭(zhēng),具備高素質(zhì)、創(chuàng)新能力與自身特有風(fēng)格的人才才能更具競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,本文從培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要性和播音主持人的現(xiàn)狀作出總結(jié)分析,并提出了具體實(shí)施措施,為播音主持創(chuàng)意人才培養(yǎng)提供思路。

【關(guān)鍵詞】播音主持創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

一、播音主持創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性

一方面,是學(xué)生基本專業(yè)水平的培養(yǎng)。教育的本質(zhì)是育人,通過教育,挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì),從而更好地掌握專業(yè)技能。培養(yǎng)創(chuàng)新型播音主持人才也不例外。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)習(xí)如何克服自卑與膽怯,把自己最好的一面展現(xiàn)在屏幕上;也要通過賞析各種風(fēng)格的藝術(shù)作品,提升對(duì)美的認(rèn)識(shí)鑒賞能力;再者就是通過互動(dòng),增強(qiáng)合作意識(shí)。同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力及面對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力。另一方面,是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。我們之所以提倡創(chuàng)新式教育模式,具有創(chuàng)新能力的主持人可以帶動(dòng)節(jié)目的整體效果,從而增加受眾人群,在未來競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的行業(yè)中,才能有立身之地。

二、播音主持創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

目前,廣電傳媒行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,我國(guó)從事播音主持行業(yè)的人數(shù)近五萬人,每年畢業(yè)生總量上萬,但是全國(guó)有知名度的主持人中畢業(yè)于主持專業(yè)的人并不多。究其原因,一方面,在生源上,近年來,播音主持專業(yè)納入藝考之后,入學(xué)要求降低,學(xué)生的數(shù)量增長(zhǎng),規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí),伴隨一系列問題的產(chǎn)生。首先,播音主持人所要求具備的能力具有多元性與復(fù)雜性,但是自從納入藝考后,單憑考試很難挖掘具有潛能的學(xué)生,學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)不強(qiáng)也會(huì)加大教學(xué)難度。其次,播音主持專業(yè)學(xué)生數(shù)目增加,但老師相對(duì)缺乏,師生分配不合理,就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)條件受限,這樣的條件下創(chuàng)新培養(yǎng)很難實(shí)施下來。另一方面,學(xué)校在專業(yè)課程教學(xué)設(shè)置上存在不合理,如教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng),文化課減少,專業(yè)課過多;理論素養(yǎng)課少,技能課多,這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生往往特色單一,很難滿足現(xiàn)如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的播音主持行業(yè)。另外,在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)沒有完全應(yīng)用于播音主持課堂教學(xué)上,很多高校仍然停留在傳統(tǒng)的電教媒體上,學(xué)生也缺乏自主學(xué)習(xí)的能力,這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生無法適應(yīng)時(shí)代要求,所具備的能力根本無法滿足本行業(yè)發(fā)展要求。

三、播音主持創(chuàng)新人才培養(yǎng)的具體方法

1.充分利用信息技術(shù)。

在培養(yǎng)播音主持創(chuàng)新型人才過程中,將信息技術(shù)整合到課程中,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體作用得以體現(xiàn),這種自主探究、合作式教學(xué)方法,能讓學(xué)生的表達(dá)能力、自我展示能力以及溝通交流能力得以提升。在學(xué)習(xí)過程中合理安排利用教學(xué)相關(guān)資源,根據(jù)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況調(diào)整,因材施教,建立一種最為適合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的教學(xué)方法。

2.人才培養(yǎng)上,采用“校臺(tái)合作”模式。

播音主持不同于一般學(xué)科,除了要把課上講授的理論知識(shí)弄清,更重要的是進(jìn)行實(shí)踐鍛煉,增加藝術(shù)性訓(xùn)練。那么在教學(xué)過程中,可以實(shí)行“校臺(tái)合作”模式,既能加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的鞏固,也能讓他們更為直接地感受到主流媒體關(guān)于社會(huì)熱點(diǎn)認(rèn)知。在“校臺(tái)合作”模式中將教學(xué)資源由封閉轉(zhuǎn)向開放,將學(xué)習(xí)態(tài)度由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。教學(xué)方式上,由模擬訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐鍛煉。這種教學(xué)方法讓學(xué)生得到了更大的舞臺(tái),學(xué)習(xí)上也更為主動(dòng),為以后積累了經(jīng)驗(yàn)。

3.從現(xiàn)場(chǎng)中汲取經(jīng)驗(yàn)。

作為一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的科目,從現(xiàn)場(chǎng)獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是必要的,學(xué)生通過“校臺(tái)合作”使得課堂的開放性和靈活性得以提升,讓播音主持實(shí)踐優(yōu)秀的傳統(tǒng)得以踐行,讓學(xué)生獲得更為創(chuàng)新的空間,自由發(fā)揮,從而在語言表達(dá)和應(yīng)變能力上也得到了提升,在場(chǎng)景的配合下,學(xué)生可以從思維模式束縛中擺脫,產(chǎn)生新的靈感。

4.競(jìng)賽表演的開展。

組織開展一系列藝術(shù)表演競(jìng)賽,既可以讓學(xué)生從中獲得靈感,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,也可以加強(qiáng)自身藝術(shù)修養(yǎng)。作為一門藝術(shù)性很強(qiáng)的新興交叉學(xué)科,主持人的靈感和天分尤為重要,所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)組織開展一些藝術(shù)表演競(jìng)賽,鼓勵(lì)學(xué)生們踴躍報(bào)名參加,不限形式,擴(kuò)大他們發(fā)揮的空間,讓他們行成自己的風(fēng)格。

5.拓展教學(xué)方法。

老師對(duì)學(xué)生起著很重要的影響,所以教學(xué)團(tuán)隊(duì)的能力也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候,一定要進(jìn)行分類,根據(jù)老師的年齡、特長(zhǎng)、專業(yè)類型進(jìn)行分類,讓教學(xué)資源最大程度上得以利用,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。老師在教學(xué)過程中可以采用啟發(fā)式教育,課堂上設(shè)置一些案例,讓學(xué)生根據(jù)自己的想法分析案例。平時(shí)多組織開展現(xiàn)場(chǎng)主持活動(dòng),讓學(xué)生做角色扮演,臺(tái)上臺(tái)下合理搭配,即使學(xué)生忘詞,老師也不要中途打斷,讓他們應(yīng)對(duì),表演結(jié)束老師作出綜合分析評(píng)價(jià),給出學(xué)生建設(shè)性的意見。

6.創(chuàng)造培養(yǎng)創(chuàng)新人才的模式。

在播音主持藝術(shù)教學(xué)模式的課堂改革中,我們要在遵守本專業(yè)教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上,踐行專業(yè)培養(yǎng),優(yōu)化配置。在班級(jí)規(guī)模上,可以采用分類別教學(xué)、分層指導(dǎo)的小班模式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。小班教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)在于,教師能有更多的時(shí)間和精力去關(guān)心每一位學(xué)生的狀況,老師可以及時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)或思想上的問題,進(jìn)而讓學(xué)生樹立正確的三觀。另外學(xué)校可以適當(dāng)開展一些比賽,如演講比賽、讀書比賽,讓學(xué)生能從活動(dòng)中提高語言表達(dá)能力和隨機(jī)應(yīng)變能力,在這個(gè)過程中,引入一些課外讀物,可以拓寬他們的知識(shí)面。另外,在實(shí)際教學(xué)中,老師們要將課堂同實(shí)踐相聯(lián)系,用生活化場(chǎng)景來培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,改變傳統(tǒng)灌輸式的教育,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己解決問題,更利于他們的發(fā)展。

四、總結(jié)

社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步,推動(dòng)了精神文化的豐富,近年來,我國(guó)的廣播電視事業(yè)快速發(fā)展,帶動(dòng)了與之適應(yīng)的播音主持行業(yè),為了具備更強(qiáng)的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,就要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,本文分析了播音主持專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性、現(xiàn)狀以及實(shí)施措施,以期為培養(yǎng)更為優(yōu)秀的人才提供依據(jù)。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展,一個(gè)行業(yè)如果只靠模仿很難進(jìn)步,而創(chuàng)新能讓其更快發(fā)展,為行業(yè)的發(fā)展注入新鮮的血液。

【參考文獻(xiàn)】

[1]付程.廣播電視語言傳播專業(yè)教育與人才培養(yǎng)[M].中國(guó)傳媒大學(xué)出版社,2005;

[2]張頌.研究播音理論仍是一項(xiàng)緊迫的任務(wù),播音主持藝術(shù)[M].北京廣播學(xué)院出版社,1999;

[3]欒洪金.我國(guó)廣播主持專業(yè)教育現(xiàn)狀思考[J].當(dāng)代傳播,2008年04期.

作者:田廣維 單位:哈爾濱廣維傳媒有限公司       

相關(guān)熱門標(biāo)簽