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摘要:網(wǎng)絡信息技術(shù)的發(fā)展及廣泛應用,逐漸推動新媒體走向媒體行業(yè)領(lǐng)域的中心位置,與此同時傳統(tǒng)媒體的生存與發(fā)展受到嚴重威脅。為促進媒體行業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,傳統(tǒng)媒體積極與新媒體進行融合,構(gòu)建形成融媒體時代背景。融媒體時代的到來,對播音主持專業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)提出更高要求,文章針對融媒體時代播音主持專業(yè)人才素質(zhì)的相關(guān)問題進行探討,分析播音主持專業(yè)人才的基本素質(zhì)、融媒體時代背景下播音主持專業(yè)人才需要具備的素質(zhì)、融媒體時代提升播音主持專業(yè)人才素質(zhì)的有效途徑,旨在為媒體行業(yè)從業(yè)人員的相關(guān)研究活動提供可參考意見。
關(guān)鍵詞:融媒體;播音主持;專業(yè)素質(zhì)
引言
播音主持是媒體行業(yè)的重要角色,融媒體時代背景下需要播音主持專業(yè)人員能夠迎合時代的發(fā)展要求,以及崗位工作的現(xiàn)實需求,積極進行自我提升,以保證自身專業(yè)素質(zhì)可以勝任融媒體的播音主持工作。播音主持工作需要從業(yè)人員能夠具備良好的媒體敏銳度、獨特的新聞視角、場面及流程控制能力等素質(zhì),融媒體的工作形態(tài)變化,對其專業(yè)素質(zhì)要求也隨之提升。針對融媒體時代播音主持專業(yè)人才素質(zhì)的相關(guān)問題進行探討,對于促進媒體行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展具有現(xiàn)實意義。
1播音主持專業(yè)人才的基本素質(zhì)
1.1保證自身思想意識的與時俱進
播音主持在各種媒體平臺都能夠產(chǎn)生較強的輿論導向作用,基于目前媒介平臺的多樣性,各種媒體信息的傳播速度更快、覆蓋范圍也更廣,媒體信息內(nèi)容對民眾思想的影響程度也會增大。播音主持作為具有發(fā)言權(quán)的公眾人物,需要重視保證自身思想意識的與時俱進,在自身的主持工作中保持正確的政治立場,發(fā)表具有正確價值引導作用的言論,應用媒介平臺產(chǎn)生對于公眾思想的影響作用。國家在當前社會背景下每天都會發(fā)生諸多重要的社會信息、時政信息,播音主持的崗位工作人員,通過自身思想認識的不斷提高,可以使黨的執(zhí)政方針、社會治理政策深入人心,利用媒體工作帶動民眾思想認識水平的提高[1]。
1.2不斷強化發(fā)音、儀態(tài)等專業(yè)技能
播音主持專業(yè)人才以聲音作為媒介信息的傳送載體,在行業(yè)領(lǐng)域不斷發(fā)展變革的背景下,專業(yè)人才要重視不斷強化自身的專業(yè)技能水平以及綜合素養(yǎng),包括語言發(fā)音、站姿儀態(tài)等方面內(nèi)容。任何節(jié)目都要求播音主持人員能夠正確發(fā)音吐字,基于自身的語言表達能力,將播音信息內(nèi)容準確無誤地傳達給觀眾,不同媒體節(jié)目對于播音主持人員的專業(yè)技能要求也存在一定差異。以新聞為例,對于播音主持人員的語音語調(diào)要求相對較高,一方面要進行準確進行新聞事件的陳述,另一方面也要產(chǎn)生播音主持對于普通公眾的語音示范作用;而對于娛樂性相對較強的節(jié)目而言,雖然對于播音主持人員的語音語調(diào)要求沒有新聞節(jié)目那么嚴格,但是對于其語言的應用方式也有較高要求,應用語言構(gòu)建節(jié)目主要內(nèi)容的同時,還要重視呈現(xiàn)多層次的語言內(nèi)容,以保證節(jié)目的豐富性。儀態(tài)也是播音主持人員專業(yè)技能的重要內(nèi)容,良好的站姿、坐姿、妝容、穿著,要能夠給觀眾形成端莊、大氣的視覺感受,在舉手投足之間體現(xiàn)自身的人格魅力與專業(yè)素養(yǎng)[2]。由于播音主持人員需要通過鏡頭展現(xiàn)自身自我、呈現(xiàn)節(jié)目內(nèi)容,其姿態(tài)也會被局限于鏡頭中被集中關(guān)注,優(yōu)雅的儀態(tài)可以吸引觀眾的關(guān)注,構(gòu)建靚麗的風景,而如果在節(jié)目中出現(xiàn)一點點瑕疵,都會被無限放大,優(yōu)美的站姿、坐姿以及走姿,便成為播音主持人員的重要技能與素質(zhì)。
2融媒體時代背景下播音主持專業(yè)人才需要具備的素質(zhì)
2.1播音主持專業(yè)人才需要具備對網(wǎng)絡新聞的敏銳度
融媒體時代對于新聞信息的即時性要求更高,媒體信息的傳播媒介和渠道也更加廣泛,各種網(wǎng)絡信息也可能成為新聞素材,為迎合媒體行業(yè)的發(fā)展趨勢,播音主持專業(yè)人才便需要具備極強的網(wǎng)絡新聞敏銳度,能夠在海量的網(wǎng)絡信息中搜集具有核心價值的熱點內(nèi)容,賦予網(wǎng)絡信息以新聞價值。融媒體時代以網(wǎng)絡信息技術(shù)的發(fā)展為基礎,而基于網(wǎng)絡信息技術(shù)應用范疇的不斷拓展,社會公眾也可能從網(wǎng)絡信息的轉(zhuǎn)載者轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡信息的制造者,這便導致網(wǎng)絡信息內(nèi)容及質(zhì)量的參差不齊,各種虛假信息充斥在網(wǎng)絡空間中,播音主持專業(yè)人才便需要基于自身的職業(yè)素養(yǎng),應用自身對網(wǎng)絡新聞的敏銳度,在各種網(wǎng)絡信息中捕捉到具有新聞報道價值的真實信息,從專業(yè)媒體人的思維和角度作為視角,進行專業(yè)的媒體思考,呈現(xiàn)新聞事件及信息的本質(zhì),保證新聞報道的真實性。
2.2從單向播音轉(zhuǎn)變?yōu)榛尤诤系哪芰εc新媒體技術(shù)的應用能力
傳統(tǒng)播音主持專業(yè)人才僅需要進行單純的播音報道,而融媒體時代背景下,新聞節(jié)目、訪談節(jié)目等節(jié)目的播音、錄制形式也在發(fā)生轉(zhuǎn)變,播音主持不僅需要進行單純的播音,還要重視與嘉賓、受眾之間的互動,實現(xiàn)媒體信息的雙向傳輸,播音主持人才的互動融合能力便顯得尤為重要?!叭诿襟w”以媒介的融合作為主要表現(xiàn)形式,播音主持專業(yè)人才需要提升自身對于工作環(huán)境的適應能力,提高自身對于新媒體技術(shù)的應用能力,目前的媒體節(jié)目制作和播出都廣泛應用新媒體技術(shù),播音主持在進行主持的過程中,可能與節(jié)目嘉賓、觀眾進行實時互動,節(jié)目形式的多樣性更加凸顯,播音主持專業(yè)人才要充分認識到媒體節(jié)目形式的變化,增強自身單向播音與其他媒介之間的融合能力,同時也提高對各種媒介的應用和把控能力,穩(wěn)定新工作形態(tài)與受眾之間的關(guān)系,以保證持續(xù)培育受眾基礎[3]。
2.3提升自身應變能力及心理素質(zhì)
由于觀眾對于媒體信息的即時性要求,很多新聞類節(jié)目、重大節(jié)日事件慶祝活動都采用直播形式,實現(xiàn)節(jié)目制作與觀眾觀看的同步。雖然此種節(jié)目呈現(xiàn)方式能夠最大程度滿足受眾的觀看需要,但是對于播音主持的專業(yè)要求極高,特別對于《新聞聯(lián)播》等節(jié)目而言,播音主持的專業(yè)素養(yǎng)對于節(jié)目呈現(xiàn)效果具有至關(guān)重要的影響作用。即使專業(yè)素質(zhì)極強的主持人,在節(jié)目的制作和錄制過程中都可能出現(xiàn)失誤或者突發(fā)事件,在面對這些失誤或者突發(fā)事件時,只有具備良好的應變能力及心理素質(zhì),才能夠靈活處置各種突發(fā)狀況,以達到最理想的節(jié)目呈現(xiàn)效果。如在某一次《新聞聯(lián)播》節(jié)目中,主持人出現(xiàn)搶詞的情況,對于《新聞聯(lián)播》這種節(jié)目而言,此種失誤可算是重大失誤,此種情況下便需要兩位主持人能夠具有良好的應變能力及心理素質(zhì)[4]。對于出現(xiàn)失誤的人來說,需要及時調(diào)整自身心態(tài),避免前期的失誤對后續(xù)的直播節(jié)目造成影響,而對于搭檔來說,則需要其靈活應變面對搭檔的失誤,及時承接自身既定的播送內(nèi)容,快速調(diào)整主持節(jié)奏。
2.4持續(xù)提升自身的文化修養(yǎng)
融媒體時代受眾逐漸形成“碎片化”的信息閱讀方式,此種閱讀和信息瀏覽方式雖然能夠在短時間內(nèi)滿足受眾的信息獲取需要,但是從長遠角度而言,并不能夠?qū)崿F(xiàn)提升受眾文化素質(zhì)的媒介作用。此種情況下,部分受眾對文化知識依然體現(xiàn)出強烈的精神追求,播音主持人員在節(jié)目中能夠滿足受眾的精神需求也能夠產(chǎn)生錦上添花的效果。如《中國詩詞大會》這一節(jié)目中以向受眾傳遞“文化之美”、“詩詞之趣”為主要目的,而主持人董卿卻成為節(jié)目的一大亮點,在不同環(huán)節(jié)能夠恰到好處地引經(jīng)據(jù)典,即體現(xiàn)了自身良好的文學修養(yǎng),同時也傳遞了詩詞應用于生活的宗旨與思想,強化了節(jié)目效果。播音主持專業(yè)人才在各種節(jié)目中進行主持活動,都需要對相應行業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)知識有足夠了解,持續(xù)提升自身文化修養(yǎng)也是保證自身職業(yè)生命力的關(guān)鍵。
3融媒體時代提升播音主持專業(yè)人才素質(zhì)的有效途徑
3.1拓展播音主持專業(yè)人才的學習路徑
為滿足崗位工作的現(xiàn)實需要,播音主持專業(yè)人才需要在崗位工作中也進行持續(xù)性的學習活動,不斷提升自身的文化素養(yǎng)與專業(yè)技能。由于各單位工作體制、市場競爭等方面的影響和限制,導致很多播音主持專業(yè)人才都存在學習路徑過于閉塞的問題,僅有部分單位能夠定期組織播音主持專業(yè)人才進行在崗培訓,更多的專業(yè)人才想要提高自身業(yè)務素質(zhì),都會采用自我學習的方式,一面進行崗位工作,一面自行進修學歷,甚至有些專業(yè)播音主持人會不得不選擇辭職才能進行海外進修,也有部分播音主持為拓展自身的專業(yè)范疇,而不得不選擇辭職再選擇其他用人單位,學習路徑的閉塞也成為很多專職播音主持人的瓶頸。融媒體時代背景下需要播音主持專業(yè)人才能夠持續(xù)學習、持續(xù)提升專業(yè)素質(zhì)及綜合能力,為破解這些問題,便需要各用人單位能夠適當為播音主持專業(yè)人才拓展學習路徑,為專業(yè)人才提供更多學習機會,以不斷促進播音主持專業(yè)人才業(yè)務綜合素質(zhì)的提高。
3.2重視各媒體平臺之間的專業(yè)人才培養(yǎng)協(xié)作
伴隨社會文化事業(yè)的不斷發(fā)展,傳媒行業(yè)領(lǐng)域也迎來重大發(fā)展契機,需要大量播音主持專業(yè)人才推動行業(yè)實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。而從目前播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)體系來看,普遍存在人才培養(yǎng)周期過長的問題,播音主持專業(yè)人才不僅需要其具有較高的文化水平,同時需要其具備豐富的主持經(jīng)驗,且播音主持專業(yè)人才在工作領(lǐng)域方面也具有一定的局限性,此種情況更使得行業(yè)內(nèi)部出現(xiàn)較多的人才需求。針對此種情況,各媒體平臺要重視相互合作,通過不同的媒體平臺、不同節(jié)目制作和呈現(xiàn)方式,讓播音主持專業(yè)人才在不同節(jié)目中積累豐富的工作經(jīng)驗,逐漸完善和優(yōu)化專業(yè)人才的知識、經(jīng)驗儲備結(jié)構(gòu),使其能夠在多元實踐經(jīng)驗中提升自我。如某些媒體平臺在新聞領(lǐng)域具有絕對的人才培養(yǎng)優(yōu)勢,此類型媒體平臺便要發(fā)揮自身在新聞領(lǐng)域的優(yōu)勢作用,積極開展針對地方媒體平臺的新聞專業(yè)人才培養(yǎng)交流活動,使各地方媒體平臺的新聞播音主持專業(yè)人才能夠有機會到各水準平臺中進行交流式學習,提升其進行新聞播音的專業(yè)度。
3.3重視塑造播音主持的個人品牌
播音主持專業(yè)人才在融媒體時代背景下,需要重視播音主持的個人品牌塑造,創(chuàng)建具有廣受觀眾認可度和知名度的品牌節(jié)目,形成以點帶面的輻射作用,在提升播音主持影響力的同時,也能夠提高觀眾對于媒介平臺的認知度,與此同時提升播音主持專業(yè)人才對于各種新媒體工具的應用能力,不斷提高其在融媒體時代背景下的專業(yè)素養(yǎng)。播音主持等崗位從業(yè)人員可以基于自身節(jié)目,建立微信或者微博公眾號,利用社交公眾平臺積極與節(jié)目受眾進行互動和溝通,在公眾平臺中及時有效的新聞信息,對公眾的互動和溝通信息給予反饋、回復,提升公眾對于節(jié)目、對于播音主持人的影響力,利用公眾號的社交工具特征,提升節(jié)目及主持人的品牌效應。播音主持人可以根據(jù)公眾在社交平臺中的互動和溝通信息,了解自身在主持工作中、節(jié)目在制作過程中存在的問題,針對性進行優(yōu)化和完善,不斷促進自身專業(yè)水平以及節(jié)目制作水準的提高。
3.4順應社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢制訂工作評價體制
有效的工作評價體制對專業(yè)人才產(chǎn)生工作內(nèi)動力具有直觀影響作用。基于融媒體時代背景下對于播音主持專業(yè)人才的綜合素質(zhì)要求逐漸提升的現(xiàn)實情況,各用人單位應當針對融媒體時代的工作形態(tài)變化,對專業(yè)人才評價體制進行優(yōu)化,應用工作評價與獎懲制度并用的方式,調(diào)動專業(yè)人才積極進行自我完善和自我提升的積極性[5]。就當前社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢而言,很多用人單位還在遵循事業(yè)單位的工作績效評價方式,導致很多播音主持專業(yè)人才的經(jīng)濟收入過低,部分專業(yè)人員只能夠通過業(yè)余時間“接私活”的方式彌補生活中存在的經(jīng)濟空缺。此種刻板的工作績效評價方式已經(jīng)難以迎合目前勞動力市場的發(fā)展潮流,很容易造成優(yōu)秀播音主持專業(yè)人才流失的情況出現(xiàn),為避免此種情況的發(fā)生,需要用人單位能夠迎合社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢、勞動力市場的發(fā)展形態(tài),構(gòu)建動態(tài)工作績效評價體系,對播音主持專業(yè)人才的工作成效開展動態(tài)考評,同時在考評體系中設定多元評價內(nèi)容,以保證工作績效評價方式能夠客觀體現(xiàn)和評定播音主持專業(yè)人才的專業(yè)素質(zhì)、觀眾滿意度等內(nèi)容。同時針對播音主持專業(yè)人才的工作績效評價體系還需要設定行之有效的獎懲制度,應用獎勵與懲罰并舉的措施,充分調(diào)動播音主持專業(yè)人才崗位工作的主觀能動意識,以促進其專業(yè)素質(zhì)的不斷提高[6]。此外,各媒體平臺用人單位還需要關(guān)注高等教育領(lǐng)域的人才培養(yǎng)問題,根據(jù)自身的節(jié)目制作要求確定播音主持專業(yè)人才需求,從而為高等教育領(lǐng)域的專業(yè)人才培養(yǎng)提供引導方向和指導意見。各媒體平臺應當給予更多相關(guān)專業(yè)學生進入到融媒體行業(yè)領(lǐng)域進行專業(yè)實習的機會,使相關(guān)專業(yè)學生能夠在實習工作中意識到自身在專業(yè)素質(zhì)方面存在的不足,為其在校學習活動提供指導,媒體平臺與高等教育領(lǐng)域的人才培養(yǎng)合作,可以有效提升播音主持專業(yè)人才培育工作的針對性,提升人才培養(yǎng)效率。
結(jié)論
融媒體時代播音主持專業(yè)人才需要具備對網(wǎng)絡新聞的敏銳度、從單向播音轉(zhuǎn)變?yōu)榛尤诤系哪芰εc新媒體技術(shù)的應用能力、提升自身應變能力及心理素質(zhì)、持續(xù)提升自身的文化修養(yǎng)等專業(yè)素質(zhì),可以通過拓展播音主持專業(yè)人才的學習路徑、重視各媒體平臺之間的專業(yè)人才培養(yǎng)協(xié)作、重視塑造播音主持的個人品牌、順應社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢制訂工作評價體制等渠道,不斷提升專業(yè)人才的崗位工作能力與職業(yè)素養(yǎng),從而推動各媒介平臺的融合發(fā)展。
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作者:趙青 單位:西安科技大學高新學院