播音主持的語言評價問題

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摘要：語言是人與人之間表達情感最直接也最神奇的方式，在播音主持行業(yè)中，播音主持語言對節(jié)目效果產(chǎn)生著重要的影響。所以要想促進播音主持語言水平的提高，不僅應(yīng)該注意對其實施專業(yè)化培養(yǎng)，還應(yīng)該組織開展語言評價工作，及時發(fā)現(xiàn)語言問題并做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，突出語言效果，為播音主持節(jié)目的穩(wěn)定發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

關(guān)鍵詞：播音主持；語言；評價

新時期背景下，隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們精神生活水平日漸提高，對播音主持行業(yè)的要求也有所增強，要求播音主持人員在工作中必須不斷學(xué)習(xí)和探索，與時俱進的增強自身語言能力和水平，爭取滿足受眾群體多元化的需求，突出節(jié)目的受眾滿意度?；诖耍瑧?yīng)該積極開展播音主持語言評價工作，借助語言評價工作的質(zhì)量對播音主持工作進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，形成個性化的語言風(fēng)格，為播音主持人員的未來發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

一、當(dāng)前播音主持語言評價中存在的問題

在媒體行業(yè)呈現(xiàn)出高速發(fā)展態(tài)勢的社會背景下，相關(guān)部門對播音主持技巧的要求也隨之提高，整體要求更加嚴格。但是我國播音主持行業(yè)的發(fā)展時間相對較短，在播音主持工作的發(fā)展過程中遇到了一定的問題，對行業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了嚴重的限制性影響。首先，播音主持專業(yè)招生方面，對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)重視程度不足，在教育實踐中，也沒有針對播音主持語言工作實施針對性、系統(tǒng)性的教育，直接導(dǎo)致所培養(yǎng)的人才播音主持語言素養(yǎng)不夠，在未來從事工作后也沒有形成對語言素養(yǎng)培養(yǎng)的重視，語言評價工作的開展受到一定的限制。其次，在相關(guān)節(jié)目的發(fā)展過程中，受到時代進步和新媒體技術(shù)引入的影響，部分管理者更為重視對節(jié)目整體形式的創(chuàng)新，希望能夠通過節(jié)目形式創(chuàng)新吸引更多人的注意，促進節(jié)目的發(fā)展[1]。而對播音主持人員語言素養(yǎng)的培養(yǎng)則相對忽視，也不注意積極組織開展語言評價工作，語言評價作用的發(fā)揮受到極大的限制，對播音主持行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了嚴重的不良影響。最后，雖然部分欄目組初步認識到播音主持語言評價的重要性，也積極組織開展了語言評價工作，但是由于缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，導(dǎo)致語言評價的作用無法得到充分發(fā)揮，對播音主持特色語言的形成也產(chǎn)生著限制性影響，不利于播音主持行業(yè)的長久穩(wěn)定發(fā)展。

二、新時期優(yōu)化開展播音主持語言評價工作的措施

新時期，在新媒體時代的沖擊下，播音主持行業(yè)要想獲得穩(wěn)定發(fā)展，就應(yīng)該加強對語言評價工作的重視，并積極探索對語言評價進行改革創(chuàng)新的措施，以期可以真正發(fā)揮出播音主持語言評價的重要作用，有效促進播音主持語言水平的提高。

(一)構(gòu)建系統(tǒng)的語言評價體系

在開展語言評價工作的過程中，系統(tǒng)語言評價體系的構(gòu)建能夠在社會范圍內(nèi)創(chuàng)建一個與社會發(fā)展相契合的播音主持語言評價標(biāo)準(zhǔn)，及時對播音主持人員的播音主持語言進行分析和評價，并提出相應(yīng)的改進建議，保證播音主持人員能夠結(jié)合實際情況對自身播音主持語言進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，有效突出播音主持語言的價值，為節(jié)目的穩(wěn)定發(fā)展創(chuàng)造良好的條件[2]。一方面，應(yīng)該結(jié)合播音主持語言評價的需求制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，提出應(yīng)該遵循的原則，并以此為切入點對語言評價工作進行創(chuàng)新。另一方面，應(yīng)該在全面把握我國播音主持行業(yè)語言發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，制定針對性的措施，結(jié)合不同播音主持人員的實際情況開展評價工作，提出合理化建議，促進播音主持人員能夠逐步形成個性化風(fēng)格，有效推進播音主持行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

(二)靈活應(yīng)用不同的考察方式

在對播音主持人員實施語言評價的過程中，為了能夠?qū)ζ湔Z言特點、語言優(yōu)勢以及語言不足形成系統(tǒng)的認識，應(yīng)該從多角度對播音主持人員進行研究，引入多元化的考察方式，爭取能夠?qū)Σヒ糁鞒秩藛T的語言風(fēng)格形成理性認識，進而結(jié)合其發(fā)展?jié)摿ζ涮岢隹茖W(xué)的建議，希望播音主持人員能夠把握自身優(yōu)勢，對播音主持語言風(fēng)格進行合理化調(diào)整，突出個人優(yōu)勢，規(guī)避和彌補自身缺陷，在播音主持過程中真正形成個性化的語言風(fēng)格，增強節(jié)目的影響力，實現(xiàn)播音主持評價工作的成功發(fā)展。

(三)努力提高播音主持人員的文化素養(yǎng)

對于播音主持人員個性化語言風(fēng)格的形成而言，其文化素養(yǎng)的豐富是基礎(chǔ)性工作，所以在開展語言評價活動的過程中，應(yīng)該將文化素養(yǎng)作為重要的標(biāo)準(zhǔn)，對播音主持人員的文化素養(yǎng)做出客觀的判斷，希望能夠引起播音主持人員的文化素養(yǎng)的重視，在評價工作的指導(dǎo)下能夠自覺豐富自身文化內(nèi)涵，提高自身文化素養(yǎng)，為個性化播音主持語言風(fēng)格的形成奠定堅實的基礎(chǔ)[3]。

三、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前社會背景下，播音主持隨著行業(yè)的發(fā)展會不斷發(fā)展和進步，社會建設(shè)過程中對播音主持人才的需求量也會逐漸增大，對播音主持人員提出了更高的要求。所以播音主持人員應(yīng)該注意提高自身專業(yè)素養(yǎng)，借助語言評價的開展對自身播音主持語言進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，爭取形成個性化的語言風(fēng)格，得到受眾群體的認同，在激烈的市場競爭中獲得一定的競爭優(yōu)勢。

參考文獻：

[1]呂娟.淺析播音主持的專業(yè)技能與心理素質(zhì)的培育[J].采寫編，2015(6)：53-53.

[2]朱紹祥.淺析廣播電視播音主持人的語言藝術(shù)生成[J].新聞研究導(dǎo)刊，2015(23)：28-29.

[3]王娟.淺析廣播播音主持的語言特點和技巧[J].新聞研究導(dǎo)刊，2016(4)：120-121.

作者:談穎 單位:廣西電視臺