三全育人下大學(xué)生誠信教育路徑探究
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［摘要］誠信是每位公民的基本道德規(guī)范，是社會主義市場經(jīng)濟的重要基礎(chǔ)和社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容。同時，在“三全育人”格局下大學(xué)生誠信教育又是一個長期、系統(tǒng)、復(fù)雜的過程，將大學(xué)生誠信教育融入“三全育人”中，構(gòu)建起全員、全過程、全方位的誠信教育體系。闡述了“三全育人”視閾下大學(xué)生誠信教育的意義，分析了“三全育人”視閾下的大學(xué)生誠信現(xiàn)狀及缺失的原因，并進(jìn)一步探尋“三全育人”視閾下的大學(xué)生誠信教育路徑。
［關(guān)鍵詞］“三全育人”；大學(xué)生；誠信教育；路徑研究
黨中央、國務(wù)院高度重視誠信建設(shè)，黨的十八大報告提出“倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”[1]，將“誠信”納入社會主義核心價值觀，對于加強大學(xué)生的誠信教育起著引領(lǐng)作用。黨的以來，在國內(nèi)外多個重要場合強調(diào)誠信的重要性，為誠信在社會生活、外交關(guān)系和時代價值上的體現(xiàn)開啟了多維視野，提供了基本遵循[2]。2017年2月18日，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》提出，堅持全方位、全員、全過程育人[3]，即高校要把立德樹人作為根本任務(wù)，那作為立身之本的誠信教育勢必要貫穿教育教學(xué)全過程，形成良好的文化自信[4]。如何提高大學(xué)生的誠信品質(zhì)，糾正大學(xué)生的誠信缺失現(xiàn)狀，是“三全育人”格局下需要思考的問題。
一、“三全育人”視閾下的大學(xué)生誠信教育的意義
誠信是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，是公民的基本道德規(guī)范，是社會主義市場經(jīng)濟的重要基礎(chǔ)。同時，在“三全育人”格局下大學(xué)生誠信教育又是一個長期、系統(tǒng)、復(fù)雜的過程，既要通過形式多樣、內(nèi)涵豐富的教育實踐活動促進(jìn)學(xué)生的自律養(yǎng)成，使其自發(fā)做到珍視信用，規(guī)范行為，又要依法依規(guī)建立健全體制機制，合理應(yīng)用失信懲戒，起到警示教化的育人作用。在“三全育人”格局下誠信教育作為一項長期性、系統(tǒng)性工作，必須常抓不懈，不斷推進(jìn)。進(jìn)一步加強誠信教育，對培育和踐行社會主義核心價值觀，促進(jìn)大學(xué)生健康成長，推進(jìn)學(xué)校治理體系現(xiàn)代化，不斷提升教育質(zhì)量和服務(wù)水平，營造良好的校園環(huán)境，培養(yǎng)合格的大學(xué)生，為社會輸送有用人才，具有積極的現(xiàn)實意義。
二、“三全育人”視閾下的大學(xué)生誠信現(xiàn)狀及原因分析
在“三全育人”格局下立德樹人是高校的立身之本，誠信教育是立德樹人的重要內(nèi)容，但隨著社會價值觀日趨多元、思想文化交融日益頻繁，在一些地區(qū)和學(xué)校，失信行為、無信現(xiàn)象時有出現(xiàn)，存在誠信意識淡薄、學(xué)生信用記錄缺失、守信激勵和失信懲戒機制尚不健全、誠信教育效果不理想等問題。有學(xué)者指出，大學(xué)生身上誠信缺失的現(xiàn)象出現(xiàn)，嚴(yán)重影響學(xué)校和社會的發(fā)展和建設(shè)[5]。大學(xué)生誠信缺失受到多方面因素的影響，有社會、家庭、學(xué)校的因素，也有學(xué)生自身的因素，總的來說，主要有以下幾個方面。
（一）大學(xué)生對誠信教育認(rèn)識存在誤差，缺少踐行誠信的自覺性
許多大學(xué)生對待誠信教育認(rèn)識存在誤差，沒有認(rèn)識到誠信對于其成長道路的意義和影響。
（二）高校沒有建立誠信管理機制
高校沒有建立誠信管理機制，既沒有懲罰失信行為的措施和手段，又沒有保護做到誠信的學(xué)生利益的機制。這樣一來讓失信的學(xué)生認(rèn)為失信的成本很低，不要付出什么代價，也讓誠信的學(xué)生失去信心。
（三）社會對違反誠信道德的行為監(jiān)管不到位
不講誠信道德的行為在社會上很多，但是由于監(jiān)管不到位，許多破壞誠信的行為并沒有得到應(yīng)有的懲罰，這樣造成大學(xué)生對誠信道德的錯誤認(rèn)知。
（四）家長對孩子功利性的要求和個人行為失范
在對孩子的教育中，家長只看重孩子的考試成績，對孩子良好的道德品質(zhì)和誠信意識的培養(yǎng)往往予以忽略。有些父母自己不講誠信，卻教育孩子要講誠信，起不到示范作用，反而起到“壞榜樣”的作用。
三、“三全育人”視閾下的大學(xué)生誠信教育路徑
（一）將大學(xué)生誠信教育融入全員育人中
學(xué)校的全體教職員工都要承擔(dān)起對學(xué)生進(jìn)行誠信教育的工作，將誠信教育滲透到日常生活服務(wù)、知識教授、日常行政管理等工作中。充分發(fā)揮全校教職員工的育人作用和示范作用，把誠信教育滲透到言傳身教中，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。加強師德師風(fēng)建設(shè)，廣泛開展師德主題教育活動，完善師德建設(shè)長效機制，進(jìn)一步加強輔導(dǎo)員和班主任隊伍建設(shè)，發(fā)揮他們在誠信教育中的引導(dǎo)作用。通過全體教職員工的榜樣示范和身體力行，感染和教育學(xué)生，將誠信教育真正融入全員育人中。
（二）將大學(xué)生誠信教育融入全過程育人中
大學(xué)生從大一入校到大四畢業(yè)離校的每個階段，其思想發(fā)展特點都不同。高校要把握住大學(xué)生每個階段的成長發(fā)展規(guī)律，有針對性地開展誠信教育，根據(jù)每個階段的特點來確定誠信教育的內(nèi)容和方式方法，從制度、實踐、教學(xué)等方面著手，努力構(gòu)建一個貫穿大學(xué)生全過程的誠信教育體系，將大學(xué)生誠信教育真正融入全過程育人中。
（三）將大學(xué)生誠信教育融入全方位育人中
大學(xué)生誠信教育是一項非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，為了讓大學(xué)生誠信教育有實效，需要建立起個人、家庭、社會、高校等各方位互相配合和聯(lián)動的誠信教育體系，即建立起個人—家庭—高校—社會全方面大學(xué)生誠信教育體系。在社會方面，改善誠信社會環(huán)境，營造出人人講誠信的社會氛圍；為每一位公民建立誠信檔案，建立完善的社會信用體系；注意對誠信品質(zhì)的考察并轉(zhuǎn)變社會用人導(dǎo)向；等等。在高校方面，創(chuàng)造講誠信的良好環(huán)境并大力提升教師的誠信品格；創(chuàng)新各種工作形式來加強大學(xué)生誠信教育；強化對每一位大學(xué)生的誠信監(jiān)督并為每一位大學(xué)生建立誠信檔案；等等。在家庭方面，重視對孩子的誠信教育培養(yǎng)，讓孩子充分認(rèn)識到誠信在一個人成長、成人、成才中的重要意義；每位家長都要起模范帶頭作用，為孩子樹立講誠信的榜樣作用；等等。在個人方面上，強化誠信意識，勇于反思，積極踐行；等等。
（四）將大學(xué)生誠信教育融入“十大”育人體系中
1.將大學(xué)生誠信教育融入課程育人中充分發(fā)揮課堂教學(xué)育人的作用，積極開設(shè)誠信教育課，大力推動誠信教育進(jìn)課堂和教材，從而使誠信入腦入心。推行課程思政，在學(xué)科教學(xué)和專業(yè)課教學(xué)融入誠信教育，并把誠信教育與職業(yè)道德教育融合起來，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)課程融入誠信教育，讓大學(xué)生樹立正確的職業(yè)誠信觀。推行思政課程，在高校思想政治理論課教學(xué)過程中融入誠信教育，把“誠信觀”教育和“三觀”教育結(jié)合在一起。將誠信教育與第二課堂教育緊密結(jié)合起來，使學(xué)生將誠信內(nèi)化于心，外顯于行。2.將大學(xué)生誠信教育融入科研育人中幫助大學(xué)生樹立正確的學(xué)術(shù)導(dǎo)向和價值取向，把誠信教育引領(lǐng)納入課題立項、結(jié)項評審的內(nèi)容，貫穿選題設(shè)計、科研立項、項目研究、成果運用全過程；加強學(xué)術(shù)誠信體系建設(shè)，營造風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生樹立誠信、嚴(yán)謹(jǐn)、求實的科研作風(fēng)。3.將大學(xué)生誠信教育融入實踐育人中注意在誠信教育中發(fā)揮社會實踐的作用，在學(xué)校體驗式教學(xué)和綜合實踐活動中融入誠信教育，在志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)、公益勞動、社會調(diào)查等社會實踐活動中把誠信教育結(jié)合進(jìn)去，讓學(xué)生更好地在實踐中體驗到誠信的價值。在學(xué)校教學(xué)計劃中把誠信教育加進(jìn)去，并給予學(xué)分、學(xué)時，在實踐教育教學(xué)體系中融入誠信教育。充分發(fā)揮農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城市社區(qū)的社會服務(wù)機構(gòu)、愛國主義教育基地、國防教育基地等社會資源的作用，使學(xué)生更好地在實踐中感悟并踐行誠信精神。4.將大學(xué)生誠信教育融入文化育人中有效發(fā)揮校園文化的熏陶作用，使大學(xué)生在潛移默化中受到誠信教育。在校園深入開展以誠實守信為主題的教育活動，增強誠信教育的創(chuàng)新性、實效性和影響力。以“守信者榮、失信者恥”為主題，舉辦主題班會、辯論、演講、知識競賽、征文、講座、文藝演出等活動。抓住誠信宣傳日、國家憲法日暨全國法制宣傳日等重要時間節(jié)點、重大事件、校園典禮等契機，將典型案例、信用政策法規(guī)和知識在學(xué)生中積極宣傳，并在時代價值觀中融入中華傳統(tǒng)誠信文化。開展為期一個月的“講誠信、守信用”活動，充分發(fā)揮學(xué)校黨團組織、學(xué)生會、社團組織等在誠信教育中的作用。5.將大學(xué)生誠信教育融入網(wǎng)絡(luò)育人中重視發(fā)揮新媒體的引導(dǎo)作用，著力建設(shè)誠信教育網(wǎng)絡(luò)傳播陣地。圍繞誠信教育的目標(biāo)和任務(wù)，根據(jù)學(xué)校實際情況，推出網(wǎng)絡(luò)誠信主題文化作品，加強網(wǎng)絡(luò)失信案例警示教育。利用校園網(wǎng)、微博、微信、易班等網(wǎng)絡(luò)載體展示誠信教育的內(nèi)容、活動過程和成效，并把誠信教育結(jié)合到“易班推廣行動計劃”中。6.將大學(xué)生誠信教育融入心理育人中在大學(xué)生的誠信教育中應(yīng)遵循大學(xué)生的心理特點，積極運用心理學(xué)的教育方法，有針對性地開展誠信教育；面對學(xué)生不守信用和不講誠信的行為，教育工作者可以運用心理學(xué)的知識（比如積極心理學(xué)和矯正法等）進(jìn)行修正和改善，使大學(xué)生的正確行為得以強化。7.將大學(xué)生誠信教育融入管理育人中積極發(fā)揮學(xué)校的管理育人作用，強化對學(xué)生誠信行為的評定，把守信用和講誠信作為學(xué)校對學(xué)生評價的重要內(nèi)容。在學(xué)校的日常管理中，根據(jù)學(xué)生的成長記錄，為每一位學(xué)生建立誠信記錄表，對失信行為進(jìn)行懲戒并開展教育，并計入個人信用記錄表，以實現(xiàn)在學(xué)生綜合素質(zhì)評價的指標(biāo)體系中融入誠信的目標(biāo)。8.將大學(xué)生誠信教育融入服務(wù)育人中廣大職工要樹立全心全意為大學(xué)生服務(wù)的思想，將誠信教育滲透到生活服務(wù)工作中并起到示范作用。把解決實際問題與進(jìn)行誠信教育結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)生成長發(fā)展的需要，圍繞服務(wù)關(guān)照學(xué)生，提高供給能力和進(jìn)行有針對性的服務(wù)，使學(xué)生在工作學(xué)習(xí)中的合理訴求得以解決，在服務(wù)、關(guān)心、幫助人中達(dá)到引導(dǎo)和教育人，把大學(xué)生誠信教育真正融入服務(wù)育人中。9.將大學(xué)生誠信教育融入資助育人中將大學(xué)生誠信教育融入資助工作中，著力培養(yǎng)受助學(xué)生誠實守信的良好品質(zhì)。通過在學(xué)生中開展各種形式的國家貸款誠信教育活動和感恩、誠信、勵志主題教育活動，提高學(xué)生的誠信還貸意識，把誠實守信還貸的良好氛圍營造出來。把“扶困”與“扶智”、“扶困”與“扶志”結(jié)合起來，把有償和無償資助、隱性和顯性資助融合在一起，在解困、育人、成才、回饋過程中形成良性循環(huán)，在資助育人中以實現(xiàn)對大學(xué)生的誠信教育。10.將大學(xué)生誠信教育融入組織育人中充分發(fā)揮學(xué)校黨團組織、學(xué)生會、社團組織等在誠信教育中的作用。以班級作為基本單位搞好班風(fēng)建設(shè)，通過開展以誠信為主題的班會對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，改善學(xué)生不講誠信的狀況，以營造出人人講誠信的良好氛圍；充分發(fā)揮黨員、團員的示范作用，通過開展黨團日活動，引領(lǐng)更多的學(xué)生追求講誠信、守信用。
四、結(jié)語
總而言之，在不斷變化的社會環(huán)境中，高校對于大學(xué)生誠信的教育面臨多元化的挑戰(zhàn)。大學(xué)生誠信教育是一個長期、系統(tǒng)、復(fù)雜的過程，將大學(xué)生誠信教育融入“三全育人”中，構(gòu)建起全員、全過程、全方位的誠信教育體系，可以更好地改善大學(xué)生誠信缺失現(xiàn)狀，提升大學(xué)生的誠信品質(zhì)，從而促進(jìn)大學(xué)生健康成長，為社會輸送合格的有用之才。
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作者:張接發(fā) 胡友根 莫榮妹 單位:桂林醫(yī)學(xué)院