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[摘要]高職院校由于其育人模式的特殊性和復(fù)雜性,在課程思政領(lǐng)域尚未形成可推廣的建設(shè)方案,基于此,選取課程“客房產(chǎn)品設(shè)計(jì)”作為樣本,進(jìn)行課程思政改革的實(shí)踐研究,以盡快凝練適合高職特性的課程思政建設(shè)經(jīng)驗(yàn),形成可復(fù)制、可推廣的建設(shè)方案,推動(dòng)高職院校課程思政的全面建設(shè)與發(fā)展。
[關(guān)鍵詞]高職;客房產(chǎn)品設(shè)計(jì);課程思政
一、前言
長(zhǎng)期以來(lái),高職的思政教育與專業(yè)教學(xué)一直處于“兩張皮”狀態(tài)[1],對(duì)此,2019年4月,習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上多次強(qiáng)調(diào)“立德樹(shù)人”理念的重要性。全國(guó)高校思想政治會(huì)議上習(xí)近平總書(shū)記指出“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道,思政政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng),提升思想政治教育的親和力和針對(duì)性,滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待,其他各門(mén)課要守好一段渠,種好責(zé)任田,使各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)”[2],中央先后出臺(tái)了多個(gè)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的文件,全國(guó)多地高校由此開(kāi)啟了“課程思政”的理論與實(shí)踐探索。高職院校由于其育人模式的特殊性和復(fù)雜性,在課程思政領(lǐng)域尚未形成可推廣的建設(shè)方案,基于此,選取課程“客房產(chǎn)品設(shè)計(jì)”作為樣本,進(jìn)行課程思政改革的實(shí)踐研究。
二、“客房產(chǎn)品設(shè)計(jì)”課程思政的設(shè)計(jì)
(一)構(gòu)建“客房產(chǎn)品設(shè)計(jì)”課程思政研究框架
第一,課程思政目標(biāo)的構(gòu)建。本課程以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引,根據(jù)我校辦學(xué)定位、企業(yè)要求、國(guó)家對(duì)酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)的需求建立,并根據(jù)相關(guān)思想梳理出課程思政元素;同時(shí)根據(jù)課程內(nèi)容從知識(shí)、能力、素養(yǎng)三個(gè)方面基于課程需求的角度確定思政目標(biāo)。第二,課程思政教育內(nèi)容構(gòu)建。針對(duì)課程中客房產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念、客房產(chǎn)品設(shè)計(jì)原則、客房的類型、客房裝飾設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容、客房產(chǎn)品設(shè)計(jì)與客房微環(huán)境等核心內(nèi)容,結(jié)合我國(guó)酒店客房的特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生在千篇一律的國(guó)際連鎖五星級(jí)酒店中尋找客房產(chǎn)品設(shè)計(jì)的亮點(diǎn),培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、求真務(wù)實(shí)的工匠精神。第三,構(gòu)建客房產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政的教學(xué)方法,具體課程思政研究框架(見(jiàn)文末圖1)。
(二)“客房產(chǎn)品設(shè)計(jì)”課程思政具體實(shí)施
客房產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程由客房產(chǎn)品設(shè)計(jì)概述、客房產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念及原則、客房功能區(qū)設(shè)計(jì)、客房產(chǎn)品設(shè)計(jì)類型、客房產(chǎn)品裝飾設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容、客房產(chǎn)品設(shè)計(jì)與客房微環(huán)境、客房產(chǎn)品設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)等項(xiàng)目組成。課程以項(xiàng)目為單位組織教學(xué),以典型項(xiàng)目工作任務(wù)案例設(shè)計(jì)為核心,輔以相關(guān)專業(yè)理論知識(shí),融入課程思政內(nèi)容,主要的課程思政教學(xué)目標(biāo)包含傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展、職業(yè)認(rèn)同、以人為本的理念、工匠精神、團(tuán)隊(duì)合作,使學(xué)生在設(shè)計(jì)制作過(guò)程中加深對(duì)專業(yè)知識(shí)、設(shè)計(jì)的理解和應(yīng)用的同時(shí),提升學(xué)生的德育素養(yǎng),滿足學(xué)生就業(yè)與發(fā)展的需要(見(jiàn)文末表1)。
(三)“客房產(chǎn)品設(shè)計(jì)”課程思政設(shè)計(jì)亮點(diǎn)
將酒店文化融入項(xiàng)目式教學(xué),以客房賓客伴手禮設(shè)計(jì)為課程項(xiàng)目,將客房產(chǎn)品設(shè)計(jì)與寫(xiě)生實(shí)訓(xùn)課程貫通,模擬現(xiàn)實(shí)職業(yè)場(chǎng)景,以揚(yáng)州中瑞酒店學(xué)院迎賓卡片設(shè)計(jì)為例,學(xué)生負(fù)責(zé)挖掘特色,特色表達(dá),以學(xué)生為主體,教師輔助指導(dǎo),教學(xué)過(guò)程中貫穿思政教育,在感悟?qū)W校專業(yè)特色的基礎(chǔ)上,通過(guò)獨(dú)特的設(shè)計(jì)語(yǔ)言將這種文化精神呈現(xiàn)出來(lái),并作為一種特色文化來(lái)推廣。模擬職業(yè)場(chǎng)景,以德育為教學(xué)理念,提高學(xué)生的道德風(fēng)尚,樹(shù)立良好的人文價(jià)值觀,通過(guò)在課程教學(xué)中引入正確的思想觀念,結(jié)合學(xué)生的身邊事用獨(dú)特的語(yǔ)言記錄下來(lái),這種方式不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)讓學(xué)生被文化精神所熏陶,感受積極的文化氛圍,并將這種正能量繼續(xù)傳遞下去,從而達(dá)到弘揚(yáng)文化建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神、職業(yè)認(rèn)同感及民族自豪感,塑造良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的課程思政教學(xué)目標(biāo)。
三、結(jié)論
綜上所述,課程思政內(nèi)容不是生硬的說(shuō)教,而是寓于多樣化的課堂教學(xué)之中,真正將“知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合”,以達(dá)到于潤(rùn)物無(wú)聲中立德樹(shù)人[3]。高職院校由于鮮明的教學(xué)特色,課程思政的改革模式會(huì)更為獨(dú)特,在當(dāng)前時(shí)間緊、任務(wù)重的形勢(shì)下,應(yīng)盡快使課程思政的理念深入人心,調(diào)動(dòng)力量加快理論探索和實(shí)踐檢驗(yàn),著力解決課程思政目標(biāo)、教學(xué)方法等一系列問(wèn)題,全方位、系統(tǒng)化、深層次擴(kuò)展課程思政探究的深度和廣度,盡快凝練適合高職特性的課程思政建設(shè)經(jīng)驗(yàn),形成可復(fù)制、可推廣的建設(shè)方案,推動(dòng)高職院校課程思政的全面建設(shè)與發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[1]高德毅,宗愛(ài)東.課程思政:有效發(fā)揮課堂育人主渠道作用的必然選擇[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2017(1).
[2]年巍.習(xí)近平:把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程[EB/OL].(2016-12-08)[2020-01-14].
[3]王浩.高職建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政改革探索:以《住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)》課程為例[J].建材與裝飾,2020(21):89-90.
作者:王姝 張丹繪 單位:揚(yáng)州中瑞酒店職業(yè)學(xué)院