前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。
一、在小學(xué)音樂教學(xué)中實施創(chuàng)新教育要體現(xiàn)自身意義
當今是一個知識經(jīng)濟時代,創(chuàng)新教育已經(jīng)成為了一個熱點問題。所謂的創(chuàng)新教育就是指將培養(yǎng)人的實踐能力以及創(chuàng)新精神作為基本的價值取向,將培養(yǎng)一種創(chuàng)造型的人才作為根本目標的教育。創(chuàng)新教育的提出不僅僅是弘揚人的創(chuàng)新本性的一種需要,更是一種深化教育改革以及全面推進素質(zhì)教育的必然需求。實施素質(zhì)教育是實施創(chuàng)新教育的基礎(chǔ),只有在素質(zhì)教育全面發(fā)展這一前提和基礎(chǔ)之上,學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)造精神以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)才具有現(xiàn)實的可能性。由此可見,與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育相比,創(chuàng)新教育具有自身十分鮮明的特征。自制能力差,注意力不集中,這些都是小學(xué)生自身的弱點。如果教師能夠在音樂教學(xué)中十分巧妙地利用創(chuàng)新教育的優(yōu)勢,就能夠有效地集中小學(xué)生的注意力,并對小學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活進行適當?shù)恼{(diào)節(jié),從而促進小學(xué)生身心的健康發(fā)展。在小學(xué)音樂教學(xué)中開展創(chuàng)新教育有利于發(fā)展學(xué)生的想象力、記憶力、思考力以及觀察力,并且有利于學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。有些小學(xué)音樂教師以及家長認為小學(xué)生學(xué)習(xí)時間本就十分有限,學(xué)習(xí)音樂就是在浪費時間,這種想法是十分不科學(xué)的。
二、在小學(xué)音樂教學(xué)中實施創(chuàng)新教育要營造良好的教學(xué)情境
小學(xué)音樂教學(xué)的核心內(nèi)容就是審美教育,美化音樂教室其實就是一種營造良好的音樂教學(xué)情境的措施,能夠使學(xué)生剛剛步入教室就產(chǎn)生一種賞心悅目的感覺,再加上對優(yōu)美音樂的欣賞,學(xué)生會更快地投入到音樂世界中,從而大大優(yōu)化小學(xué)音樂教學(xué)的效果。所以,音樂教師必須要勤于動手和動腦,根據(jù)不同的教學(xué)需求來布置小學(xué)音樂教室。比如,教師可以改進原來橫平豎直的座椅排法,設(shè)計出更加具有藝術(shù)性的半圓形、方形以及圓形的排法,這些排法具有更強的美感。音樂教室的墻壁上也可以張貼一些山水畫或者著名音樂家的畫像等,從而使小學(xué)生在這樣優(yōu)美的教學(xué)情境中潛移默化地受到音樂的熏陶和感染。
三、在小學(xué)音樂教學(xué)中實施創(chuàng)新教育要確立學(xué)生的主體地位
在當今的音樂教育領(lǐng)域,備受爭議的一個問題就是在音樂教育教學(xué)過程中究竟誰才是教學(xué)的中心。有些小學(xué)音樂教師認為,教師才是課堂的主宰者。因此,小學(xué)音樂教學(xué)必須要保障教師在教育教學(xué)活動中的中心地位。教師是教學(xué)活動中的權(quán)威人士,具有不可動搖的地位,有的時候教師偶爾唱錯了音,小學(xué)生也不敢指出來,這樣做容易使學(xué)生對音樂課產(chǎn)生抵觸心理,也就更談不上實施創(chuàng)新教育了。要想解決這一問題,教師就必須要認識到,音樂教學(xué)作為一門藝術(shù)課程,必須要采用開放式的教學(xué)模式,要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,追求無權(quán)威的學(xué)習(xí)機制,追求雙向交流、和諧、自由的音樂教育教學(xué)氛圍,建立起一種平等互動的師生關(guān)系,從而使小學(xué)音樂課堂沒有強迫性以及權(quán)威性,實現(xiàn)真正意義上的師生平等,進而為學(xué)生營造出一種融洽、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、在小學(xué)音樂教學(xué)中實施創(chuàng)新教育要提升自身素質(zhì)
想要給學(xué)生一杯水,教師自己必須要擁有一桶水,小學(xué)音樂教學(xué)同樣如此。想要在小學(xué)教學(xué)中實施創(chuàng)新教育,教師就必須不間斷地加強自身音樂專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。有些小學(xué)音樂教師只是安于現(xiàn)狀,多年來都一成不變地使用過去的教學(xué)模式,這也就從本質(zhì)上阻礙了音樂教學(xué)中創(chuàng)新教育的發(fā)展。事實上,要想培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力,教師就必須是一個具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的人,所謂的創(chuàng)新精神就是指能夠綜合運用已有的方法、技能、信息以及知識,提出新觀點以及新方法的精神。而要想成為具有創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新精神的音樂教師,我們就必須要具有很強的教學(xué)能力以及扎實的音樂專業(yè)基礎(chǔ),這是開展創(chuàng)新教育的前提和基礎(chǔ)。此外,教師還要在教學(xué)實踐過程中不斷進行反思,不斷提升自身的創(chuàng)新能力,而不能墨守成規(guī)。
作者:明月輝 單位:內(nèi)蒙古呼倫貝爾市鄂倫春旗阿里河林業(yè)一小