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一、實施創(chuàng)新教育,課堂教學是主陣地
教師要給學生提供一個身心放松、自主學習的環(huán)境,激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望,使學生敢于發(fā)問,敢于堅持自我。
1.開放教學,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
創(chuàng)新教育要求教師突破傳統(tǒng)的教學模式,不再只重視理論教學。現(xiàn)代教學需要開放性教學,所謂的開放性教學,是指教師不拘泥于現(xiàn)有的理論,而是著眼于各種不同的選擇,使學到的知識變成動態(tài)的,重視知識的動態(tài)和能力結構的穩(wěn)定,其主要特點是能夠培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。因此,教師要充分利用自己的知識和技能,采取靈活多變的教學方案,以創(chuàng)新思維進行教學,以創(chuàng)新的方式引導學生,把一些例題改編成開放題,或者自己編造一些題型,努力營造愉快的教學氛圍,進而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和熱情,用有趣的數(shù)學問題去誘發(fā)學生思考,從而不斷增強學生的創(chuàng)新能力。
2.實踐教學,發(fā)展學生的創(chuàng)新意識
學生只有經過不斷地發(fā)現(xiàn)、質疑和探索,才能開闊自己的思維,為培養(yǎng)創(chuàng)新能力奠定基礎。因此,在數(shù)學教學過程中,教師要不斷變換教學方式,充分研究和挖掘教材內容,選擇最佳的教學方式,多進行探索實踐式教學,采取多種方式去發(fā)展學生的思維,開拓學生的思路,給予學生自信心,使學生敢于大膽猜想和研究,從多個角度去探索問題,綜合運用學到的知識,打破思維定式,進而培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維,實現(xiàn)學生內心中隱藏的探索欲。
3.聯(lián)想類比,激活學生的創(chuàng)新意識
在教學過程中難免會遇到知識難點,要想解決這些問題,教師就要引導學生聯(lián)系其他知識來理解新的知識,培養(yǎng)學生的聯(lián)想和類比思維,這無疑給創(chuàng)新思維插上了翅膀。在數(shù)學教學中,教師要引導學生通過聯(lián)想和類比,不斷發(fā)現(xiàn)新的問題,然后運用綜合知識去解決問題。這樣一來,學生的思維就會處于不斷運動的狀態(tài),逐漸提升和發(fā)展思維能力。
二、做好歸納總結,提升學生的自學水平
自學能力是學習效果的重要體現(xiàn),數(shù)學自學能力是一種綜合性能力,它的形成需要教師的指導和學生的領悟。
1.培養(yǎng)學生自讀和獨立思考的能力
數(shù)學自學能力的形成,需要教師的引導。學生通過閱讀數(shù)學教材或者解決多種題型,能逐步形成符合自身認知特點和自讀的技能,不斷加深對知識的理解,掌握理論概念的真正內涵,形成解決相應問題的技巧和能力。這樣一來,就會大大提升數(shù)學學習的效果。在這個過程中,學生能逐漸形成符合自身條件的自讀能力,為進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學自學能力奠定基礎。學生的數(shù)學自學能力不能只停留在數(shù)學書本上,也不能把重心放在習題和作業(yè)練習上,而要把主要精力放在全面理解和掌握教材內容上。在這個基礎上,學生只有不斷加強練習,才能實現(xiàn)理論和實踐的融會貫通,真正掌握知識的實質內容。另外,教師要采用多樣化的教學方式,才能與學生的自學方式達到某種程度上的平衡,從而充分激發(fā)學生的思想熱情,強化學生的獨立思考能力。
2.做好歸納和總結
學生想要取得優(yōu)異的數(shù)學成績,就必須養(yǎng)成總結的好習慣。做好總結,是學習新知識、鞏固舊知識,提高學習成效的重要方式,它可以把分散的教學知識統(tǒng)一起來,使零散、繁瑣的知識變得系統(tǒng)化、條理化,進而提升學生的記憶力。這樣有利于加深學生對知識的理解,有利于學生靈活運用所學知識。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力,是推進素質教育的關鍵,也是教師教學改革的方向。在數(shù)學教學中,教師必須改變傳統(tǒng)的教學模式,轉變教學觀念,革新教學理念。這就要求教師善于利用自己的知識和智慧,去抓住數(shù)學教學中創(chuàng)新思維的火花,重視每一位學生的創(chuàng)新問題,培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新的習慣,始終把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為教學的最終目的,讓創(chuàng)新遍布于數(shù)學課堂的每個角落里,讓學生真正學會自我創(chuàng)新和發(fā)展.
作者:覃啟倫 單位:貴州省銅仁市銅仁學院