初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)2篇

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第一篇：初中英語(yǔ)口語(yǔ)有效教學(xué)

一、現(xiàn)行初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1沒有必要的語(yǔ)言壞境來(lái)讓學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)

學(xué)習(xí)語(yǔ)言，語(yǔ)言環(huán)境是非常重要的。在我們單一的漢語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而且是一周就那么幾節(jié)課，還是大多數(shù)只聽老師講，沒有多少時(shí)間是用來(lái)練習(xí)口語(yǔ)的，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

1.2傳統(tǒng)的教學(xué)方法嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是滿堂灌，不管是什么學(xué)科基本上都是這樣。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和各國(guó)的合作貿(mào)易，使得我們必須學(xué)習(xí)英語(yǔ)。而用傳統(tǒng)的教學(xué)方法教授英語(yǔ)的時(shí)候?qū)W生只會(huì)按部就班地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，放到紙上就會(huì)讀，也認(rèn)識(shí)，當(dāng)真正需要說(shuō)的時(shí)候卻什么也不會(huì)。我們習(xí)慣的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法就是讀、寫、背，而因?yàn)槭悄刚Z(yǔ)，所以對(duì)我們來(lái)說(shuō)沒有什么大的概念，因?yàn)椴挥绊懡涣?。而把這種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣性滴運(yùn)用到學(xué)習(xí)英語(yǔ)上，雖說(shuō)卷面成績(jī)是提高了，但是我們不可能像說(shuō)漢語(yǔ)那樣熟練地用英語(yǔ)去表達(dá)。語(yǔ)言都是作為一種交流的工具來(lái)使用的，所以我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了在以后的交流中能夠應(yīng)用自如。

二、初中英語(yǔ)口語(yǔ)有效教學(xué)的方法

2.1營(yíng)造課堂氛圍，創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境

雖說(shuō)大多數(shù)的學(xué)生在上小學(xué)的時(shí)候就開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是最基本的知識(shí)，因此，在課堂上說(shuō)的也是一些最簡(jiǎn)單的句子。英語(yǔ)教學(xué)就是要用英語(yǔ)教學(xué)，這對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)的練習(xí)是非常重要的，是英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵之一。所以說(shuō)，老師在課堂教學(xué)的時(shí)候盡量用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。我們看過(guò)的一些美國(guó)的電影等，里面的人物表情是相當(dāng)豐富的，有時(shí)候我們即使不看翻譯也能感覺出人物的心理活動(dòng)，所以老師也可以借鑒一些用來(lái)給同學(xué)們上課。老師說(shuō)的同學(xué)們不一定全部聽明白，但是再配上手勢(shì)、表情、某些動(dòng)作的時(shí)候，即使學(xué)生聽得不太明白，但是有了這些的引導(dǎo)便可以理解老師的意思。為學(xué)生提供一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生耳濡目染，逐漸地提高英語(yǔ)口語(yǔ)的能力。其次就是為學(xué)生提高條件，讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，老師給學(xué)生提供一個(gè)單詞或者一個(gè)場(chǎng)景，然后由每個(gè)小組進(jìn)行討論，用這一單詞或場(chǎng)景編出一個(gè)小對(duì)話，最后每組進(jìn)行對(duì)話表演，由老師加以評(píng)述并給學(xué)生一定的鼓勵(lì)。這樣經(jīng)常練習(xí)不但提高了口語(yǔ)的能力，也提高了學(xué)生的聽力水平。

2.2不僅僅局限于課堂練習(xí)口語(yǔ)

要想提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力，光靠課堂練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。隨著教育的不斷改革和社會(huì)需要的應(yīng)用型的人才的逐漸增加，大多數(shù)的學(xué)校都在研究各種提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的教學(xué)方法。因此，在大多數(shù)學(xué)校都會(huì)舉辦一些有關(guān)英語(yǔ)口語(yǔ)的競(jìng)賽，還有英語(yǔ)角、英語(yǔ)社等等。老師就應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生參加一些英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽，或者與英語(yǔ)有關(guān)的表演等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出來(lái)，不管說(shuō)的對(duì)與錯(cuò)，只要在人多的地方能夠說(shuō)出來(lái)都是一種很好的鍛煉，而且還能增加學(xué)生的自信心，更好地培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2.3改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，活躍課堂

傳統(tǒng)的教學(xué)方式嚴(yán)重地影響了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓學(xué)生沒有機(jī)會(huì)來(lái)很好地練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，所以必須從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來(lái)，營(yíng)造新的教學(xué)模式，創(chuàng)造新的教學(xué)課堂，讓英語(yǔ)課變成真正的英語(yǔ)課堂。老師積極地鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出來(lái)，課堂上師生互動(dòng)，共同打造出活躍的英語(yǔ)課堂。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，為了提高初中英語(yǔ)口語(yǔ)的有效教學(xué)，老師學(xué)生應(yīng)該想盡一切辦法來(lái)提高英語(yǔ)口語(yǔ)的能力，新課改的目的就是培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才。全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來(lái)越快，我們國(guó)家注定要與其他國(guó)家進(jìn)行更多的貿(mào)易往來(lái)，而基本上屬于通用的語(yǔ)言英語(yǔ)就越發(fā)顯得重要了。初中英語(yǔ)口語(yǔ)就是從基礎(chǔ)開始，循序漸進(jìn)，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，老師盡可能地為學(xué)生提高說(shuō)英語(yǔ)的平臺(tái)，讓學(xué)生大膽地說(shuō)出英語(yǔ)，持之以恒，達(dá)到新課改的目標(biāo)，培養(yǎng)出新一代的實(shí)用型人才。

作者：仲蓓 單位：江蘇省揚(yáng)中市第一中學(xué)

第二篇:初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)初探

一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的

“思想是行動(dòng)的先導(dǎo)?！绷己?、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)取得成功的首要前提。但就目前大眾的思想現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)認(rèn)為，又不打算讓孩子出國(guó)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒多大的用處，只要學(xué)好母語(yǔ)就行了。而學(xué)生則認(rèn)為，中國(guó)語(yǔ)言博大精深，我連母語(yǔ)都沒學(xué)會(huì)，學(xué)什么英語(yǔ)。殊不知，在改革開放的今天，英語(yǔ)是多么的重要。作為英語(yǔ)教師，首先就要讓學(xué)生明白這一點(diǎn)，端正自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)接受英語(yǔ)這門學(xué)科，得先讓學(xué)生明白學(xué)好英語(yǔ)的重要性。所以每接到七年級(jí)的學(xué)生，我都會(huì)這樣引導(dǎo)：首先，讓學(xué)生討論下面兩個(gè)問(wèn)題：（1）同學(xué)們，知道世界上有多少個(gè)國(guó)家用英語(yǔ)作為自己的母語(yǔ)嗎？（2）為什么我們中國(guó)人也要學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？其次，將事先準(zhǔn)備好的一些體現(xiàn)英語(yǔ)重要性的圖文展示給學(xué)生，并用英語(yǔ)解釋，英語(yǔ)是一種國(guó)際化的語(yǔ)言，若是我們會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，那么便有走遍天下都不怕的氣勢(shì)，而我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是一種必然的趨勢(shì)和要求，因?yàn)樵谖覀兩畹闹車?，無(wú)論是衣服、商品包裝、說(shuō)明書、指示牌等等，到處都能找到英語(yǔ)，若是你不懂英語(yǔ)，那么將會(huì)處處碰壁，寸步難行。最后，利用多媒體播放學(xué)生熟悉的2008北京奧運(yùn)的片段，以此來(lái)說(shuō)明英語(yǔ)的國(guó)際地位，教育學(xué)生為了以后能更好地立足于社會(huì)，從今天開始，就要重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興致，激發(fā)口語(yǔ)興趣

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，充分調(diào)動(dòng)自主積極性，收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。那么，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)興趣呢？

1.營(yíng)造良好的課堂氛圍

課堂氛圍的好壞對(duì)于學(xué)生的情緒和心理有著直接的影響。愉快、和諧的氛圍能幫助學(xué)生消除緊張和焦慮，使其處在最佳狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)效率。在課前，我會(huì)組織學(xué)生唱一首英文歌曲，或根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)置一些學(xué)生感興趣的謎語(yǔ)、游戲、笑話等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣，吸引更多的學(xué)生參與到我們的課堂活動(dòng)中來(lái)。在教學(xué)中，我也會(huì)經(jīng)常使用一些較為簡(jiǎn)單、易懂的英語(yǔ)口語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，樂于表達(dá)，英語(yǔ)口語(yǔ)能力自然就提高了。

2.建立良好的師生關(guān)系

“親其師而信其道”，學(xué)生喜歡一位教師，就會(huì)喜歡這位教師所任教的學(xué)科。只有在融洽的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，教師才能借以藝術(shù)般的教學(xué)魅力、激情，豐富的表情、語(yǔ)言，一舉手一投足之間給學(xué)生情感和情緒上潛移默化的影響，使學(xué)生自主的投入到英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話中來(lái)。

三、創(chuàng)設(shè)交際情景，練習(xí)口語(yǔ)交際

學(xué)生不能認(rèn)真地學(xué)習(xí)、應(yīng)用英語(yǔ)，很大一部分原因在于沒有合適的情景。因此，我們教師在教學(xué)中，要盡力創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)或半真實(shí)的交際情景，讓學(xué)生置身其中，進(jìn)入角色，不由自主地去聽、去看、去說(shuō)、去感受，在不知不覺中掌握使用口語(yǔ)的語(yǔ)法和技巧，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)口語(yǔ)的提高。我的實(shí)踐操作如下：

1.利用教具實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景

讓學(xué)生用英語(yǔ)描述一些實(shí)物，形象真實(shí)，印象深刻。例如，在教學(xué)“What’sthis？Thisisa/an...”這樣的句子時(shí)，我運(yùn)用了一些文具實(shí)物，指著一支鉛筆說(shuō)：“What’sthis？Thisisapencil.”指著一支鋼筆說(shuō)：“What’sthis？Thisisapen.”等等，把這個(gè)句子多重復(fù)幾遍，學(xué)生邊聽邊揣摩，然后通過(guò)帶讀、操練，慢慢地就能說(shuō)出這個(gè)句型。再如，在教學(xué)八年級(jí)下冊(cè)Unit6Topic1SectionB時(shí)，可運(yùn)用一張火車票來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，詢問(wèn)學(xué)生坐火車的經(jīng)歷，回憶火車票上所包含的信息，并結(jié)合1b引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

2.利用圖畫創(chuàng)設(shè)情景

教學(xué)中由于受到條件限制，很多東西帶不進(jìn)教室，就可以通過(guò)圖片情景的方式取代。例如，在教學(xué)八年級(jí)下冊(cè)Unit6Topic2時(shí)，里面提到很多北京著名的景點(diǎn)，我通過(guò)展示圖片，讓學(xué)生先猜測(cè)這是哪一處景點(diǎn)，然后再描述，課堂效果挺好。3.利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)情景最基本的教室場(chǎng)景，就可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)很多的語(yǔ)言模擬場(chǎng)景。例如，在講述BeijingOpera這篇課文時(shí)，我把教室當(dāng)成影劇院，事先安排幾個(gè)愛好文藝的同學(xué)上臺(tái)演一段京劇，然后讓其他學(xué)生猜測(cè)臺(tái)上演的是哪種戲劇，再把學(xué)生分成5個(gè)小組，分別收集有關(guān)京劇的知識(shí)，再推薦一個(gè)學(xué)生到臺(tái)上作報(bào)告。學(xué)生都很樂于參加，教學(xué)效果自然也好。另外，也可利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景等等。

四、課堂活動(dòng)多樣，提高口語(yǔ)能力

初中階段的英語(yǔ)課堂活動(dòng)大多數(shù)是圍繞教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生交際能力的各種聽說(shuō)活動(dòng)，因此，在教學(xué)中應(yīng)積極地開展各種學(xué)生喜聞樂見的課堂活動(dòng)，為學(xué)生提供更多開口的機(jī)會(huì)。例如，

（1）做報(bào)告。在課堂結(jié)束前五分鐘，讓學(xué)生談?wù)撘幌绿鞖?，英語(yǔ)課的收獲，講個(gè)故事，報(bào)道個(gè)小消息，介紹本好書等等。（2）設(shè)置交際類的游戲。初中階段的學(xué)生還是個(gè)孩子，喜歡做游戲，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，能輕松愉快地學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言。（3）填充故事。教師可設(shè)定場(chǎng)景，讓學(xué)生想象和猜測(cè)可能發(fā)生的故事，或以小組的形式進(jìn)行場(chǎng)景故事的編織。（4）角色扮演。設(shè)想一種場(chǎng)景，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中進(jìn)行模擬交際訓(xùn)練。

“冰凍三尺，非一日之寒。”總之，學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)也非一朝一夕、一蹴而就的事情。為了能讓學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)，說(shuō)好英語(yǔ)，教師除了不斷學(xué)習(xí)，提高自己之外，還應(yīng)認(rèn)真指導(dǎo)和教學(xué)，面向全體學(xué)生，從基礎(chǔ)抓起，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)表達(dá)和練習(xí)的平臺(tái)，使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)、樂說(shuō)，循序漸進(jìn)，持之以恒，找到應(yīng)用英語(yǔ)的樂趣。當(dāng)然，除了課堂教學(xué)之外，課外學(xué)習(xí)也同樣需要教師的指導(dǎo)，這樣課內(nèi)外結(jié)合，才能真正提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，培養(yǎng)出實(shí)用型的人才。

作者：羅小嫚 單位：廣東省河源市和平縣陽(yáng)明中學(xué)