初中政治教學(xué)法律意識(shí)培養(yǎng)加強(qiáng)策略

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【摘要】初中政治課程是一門重要的課程，不僅擔(dān)負(fù)著學(xué)生個(gè)人素質(zhì)和思想道德方面的培養(yǎng)任務(wù)，還擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生開(kāi)展法律意識(shí)培養(yǎng)的任務(wù)。在全面推進(jìn)依法治國(guó)的過(guò)程中，人們的法律意識(shí)不斷提升，初中學(xué)生也應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)法律方面的知識(shí)，利用法律武器來(lái)維護(hù)自身權(quán)益，推動(dòng)法治化社會(huì)的更好發(fā)展。那么具體來(lái)看在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的意義是什么，法律意識(shí)的培養(yǎng)策略又有哪些，本文圍繞這些內(nèi)容進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】初中政治；法律意識(shí)；培養(yǎng)策略；思想道德

一、初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的意義

（一）是推動(dòng)青少年健康成長(zhǎng)的重要途徑青少年是祖國(guó)的未來(lái)，也是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的重要力量，由于青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，需要精心栽培和引導(dǎo)，是養(yǎng)成良好道德水平的重要時(shí)期，青少年時(shí)期法律意識(shí)也較為薄弱，判斷是非能力差，在實(shí)際生活中很容易受到不良思想的影響。近幾年青少年違法案件比較多，學(xué)生不清楚哪些行為應(yīng)該做，哪些不該做，什么是違法行為，什么是犯罪行為，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，從而避免做出不利于他人、國(guó)家和自身發(fā)展的事情，對(duì)于社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展有較大影響。

（二）是推動(dòng)我國(guó)法制化社會(huì)更好發(fā)展的重要手段我國(guó)在推進(jìn)依法治國(guó)過(guò)程中，法律是治理國(guó)家的重要武器，但是當(dāng)前依然有很多人的法律意識(shí)較低，在遇到問(wèn)題之后無(wú)法運(yùn)用法律武器來(lái)解決，因此產(chǎn)生了諸多矛盾和糾紛，不利于社會(huì)的穩(wěn)定運(yùn)行。在這種背景下，迫切需要提升我國(guó)人民的法律意識(shí)，而初中學(xué)生正是處于學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期學(xué)生的思維觀念較為靈活，具有較強(qiáng)的可塑性，在政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的法律思維習(xí)慣，在遇到問(wèn)題之后能夠更好地運(yùn)用法律手段來(lái)解決，這就能夠推動(dòng)國(guó)家的穩(wěn)定發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)法制化社會(huì)的良好運(yùn)行。

（三）是為人民普及法律知識(shí)的重要途徑我國(guó)是法治國(guó)家，法律是解決糾紛的重要途徑，也是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定運(yùn)行的重要手段，因此做好法律意識(shí)的培養(yǎng)尤為重要。但是當(dāng)前我國(guó)人民普遍存在法律知識(shí)欠缺，法律水平低下的問(wèn)題，難以對(duì)法律進(jìn)行科學(xué)運(yùn)用，這對(duì)于法治化社會(huì)的發(fā)展是不利的。而通過(guò)在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，多為學(xué)生傳播法律知識(shí)，則能夠讓學(xué)生對(duì)法律更為了解，使學(xué)生在循序漸進(jìn)中掌握更多的法律知識(shí)，將來(lái)不管是在生活中還是在工作中都可以用上，并且他們還可以為社會(huì)傳播法律知識(shí)，這就能夠促進(jìn)我國(guó)人民法律意識(shí)的整體提升，對(duì)于國(guó)家的穩(wěn)定發(fā)展具有較大意義。

二、初中政治教學(xué)法律意識(shí)培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

（一）法律意識(shí)的培養(yǎng)缺乏重視度在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作，單靠短時(shí)間的堅(jiān)持是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，在循序漸進(jìn)中為學(xué)生灌輸法律知識(shí)，使學(xué)生不斷提升法律意識(shí)。但是當(dāng)前我國(guó)很多初中政治教師對(duì)法律意識(shí)的培養(yǎng)都不夠注重，在課堂教學(xué)中往往是按照教材內(nèi)容來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，難以對(duì)其中的法律知識(shí)進(jìn)行深入挖掘，也不能從其它方面進(jìn)行法律知識(shí)的滲透，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法學(xué)到更為全面的法律知識(shí)。

（二）法律意識(shí)培養(yǎng)方法單一法律意識(shí)培養(yǎng)方法直接影響了法律意識(shí)的培養(yǎng)效果，當(dāng)前我國(guó)很多教師在培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的時(shí)候運(yùn)用的都是直接灌輸法，也就是為學(xué)生純粹講述法律知識(shí)，使學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，而不能采取其它靈活性的方法。由于法律知識(shí)較為枯燥，加之教師所運(yùn)用的方法較為死板，所以很多學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性并不高，難以起到良好的效果。案例法、多媒體法等都是較好的方法，初中政治教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)多運(yùn)用這些方法，通過(guò)這些方法將法律知識(shí)以更為有效的形式為學(xué)生展示，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的策略

（一）提升法律意識(shí)培養(yǎng)的重視度法律意識(shí)培養(yǎng)是一項(xiàng)重要工作，初中政治教師要對(duì)其進(jìn)行深入認(rèn)識(shí)，明確其重要意義，并積極在教學(xué)中為學(xué)生培養(yǎng)這方面的內(nèi)容，提升對(duì)其的重視度。要在教學(xué)中系統(tǒng)安排有關(guān)的內(nèi)容，做好教學(xué)規(guī)劃，將法律意識(shí)內(nèi)容穿插到實(shí)際教學(xué)中。同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，為學(xué)生講解法律意識(shí)培養(yǎng)的重要性，使學(xué)生也能夠認(rèn)識(shí)到法律意識(shí)培養(yǎng)的價(jià)值，并積極接受這方面的內(nèi)容，主動(dòng)對(duì)其進(jìn)行探究和深入學(xué)習(xí)。只有教師和學(xué)生都能夠從根本上認(rèn)識(shí)到法律意識(shí)培養(yǎng)的重要性，才能夠?qū)@一內(nèi)容的學(xué)習(xí)提升重視度，從而才能夠起到更好的效果。當(dāng)然，使學(xué)生主動(dòng)接受法律知識(shí)并不是一蹴而就的，需要一個(gè)過(guò)程，教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立長(zhǎng)期引導(dǎo)的心理，讓學(xué)生深化自身對(duì)法律意識(shí)的認(rèn)知，明確系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的必要性，自身做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，做好接受這一知識(shí)的準(zhǔn)備。

（二）以教材為基礎(chǔ)，深入挖掘其中的法律知識(shí)教材是政治教學(xué)的依據(jù)，也是教學(xué)開(kāi)展的基礎(chǔ)，在初中思政課新教材中，突出法制教育，更好地培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)將教材作為基礎(chǔ)，來(lái)深入挖掘其中的法律知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)教材知識(shí)的同時(shí)對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行全面理解，并逐漸提升法律意識(shí)。具體來(lái)看，初中政治教材中的法律知識(shí)是較多的，不同知識(shí)包含的法律內(nèi)容不同，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)狀況來(lái)選擇法律知識(shí)進(jìn)行講解，適當(dāng)對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行深入的講解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多有用的內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)“加強(qiáng)憲法監(jiān)督”這節(jié)課的時(shí)候，學(xué)生感覺(jué)憲法是觸摸不到的。教師拓展，學(xué)生在接受九年義務(wù)教育。憲法規(guī)定，學(xué)生有受教育的權(quán)利和義務(wù)，國(guó)家培養(yǎng)青少年、兒童在品德、智力等方面的全面發(fā)展。讓學(xué)生明白憲法與每個(gè)人息息相關(guān)，教育學(xué)生熱愛(ài)憲法，捍衛(wèi)憲法。在學(xué)習(xí)“防患未然”這節(jié)課程的時(shí)候，教師就可挖掘其中的法律知識(shí)，為學(xué)生講解這節(jié)課開(kāi)展的目的，讓學(xué)生分辨是非，并對(duì)自身的不良行為進(jìn)行約束，提升自我控制和管理的能力，同時(shí)還要讓學(xué)生深入了解犯罪的危害，并遠(yuǎn)離犯罪，提升法律意識(shí)。

（三）有效引入生活案例，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)引入生活案例能夠讓學(xué)生從生活中出發(fā)對(duì)案例進(jìn)行分析，并將案例與自身所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，這樣能夠使學(xué)生更為全面地理解知識(shí)，提升學(xué)習(xí)的有效性，增強(qiáng)法律意識(shí)。這就要求教師要選擇生活中較為常見(jiàn)或者能夠引起學(xué)生共鳴的案例，在對(duì)這些案例進(jìn)行講解的同時(shí)對(duì)所蘊(yùn)含的法律知識(shí)進(jìn)行挖掘，為學(xué)生清晰呈現(xiàn)，使學(xué)生從案例中深入了解法律知識(shí)內(nèi)容。比如近幾年校園欺凌的案件在社會(huì)反映強(qiáng)烈，教師應(yīng)列舉實(shí)際案例來(lái)進(jìn)行授課，引入材料：福建某所中學(xué)遭同班同學(xué)圍毆打至脾臟嚴(yán)重出血；陜西某初中的一個(gè)身穿校服的女孩被幾個(gè)人暴力毆打，這些校園欺凌事件情節(jié)嚴(yán)重性質(zhì)惡劣，手段殘忍，令人震驚。校園欺凌對(duì)受害者的傷害是不容忽視的，而欺凌者雖然年齡不滿十六周歲，但是仍然需要得到教育和懲罰，一方面其父母有責(zé)任，另一方面其自身也要接受教育。學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過(guò)案例規(guī)范自身的行為，提高自我保護(hù)意識(shí)，并且提升法律意識(shí)，必要的時(shí)候可以借助于法律手段來(lái)維護(hù)自身權(quán)益。

（四）借助于多媒體手段，科學(xué)傳播法律知識(shí)當(dāng)前隨著時(shí)代的快速發(fā)展，多媒體已經(jīng)逐漸普及，將其運(yùn)用到教學(xué)中，能夠提升教學(xué)的有效性，使抽象的知識(shí)具體化，并且還能夠激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。在初中政治教學(xué)中，教師就應(yīng)當(dāng)引入多媒體，以此為學(xué)生播放各種各樣的法律視頻，幫助學(xué)生掌握更多的法律知識(shí)，提升法律意識(shí)。比如，教師可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放法制專欄、廣播節(jié)目以及影視節(jié)目等，每節(jié)課可以留出十幾分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生觀看視頻，這樣長(zhǎng)期積累下來(lái)，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)很多法律知識(shí)，在不知不覺(jué)中提升法律意識(shí)。教師還可以為學(xué)生播放一些法律有關(guān)的案例，在學(xué)生觀看完之后，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考，這也能夠促進(jìn)學(xué)生法律意識(shí)的提升。另外，還可以為學(xué)生播放一些身邊的案例，如校園欺凌案例片段等，讓學(xué)生通過(guò)這些案例明白這些危險(xiǎn)就在我們身邊，我們應(yīng)當(dāng)做好預(yù)防，并多學(xué)習(xí)法律知識(shí)，以此對(duì)自身的權(quán)益進(jìn)行維護(hù)，避免受到侵害。

四、結(jié)語(yǔ)

初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)是十分重要的，能夠更好地約束學(xué)生的行為，提升學(xué)生的自控能力，推動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。所以教師必須要提升對(duì)法律意識(shí)培養(yǎng)的重要性，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，而且要做好策略的選擇?？傮w來(lái)看，法律意識(shí)培養(yǎng)的策略是較多的，教師要結(jié)合具體的教學(xué)情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況來(lái)選擇策略，確保所選擇的策略符合實(shí)際，這樣才可以起到更好的效果。

參考文獻(xiàn)：

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作者：劉琳 單位：陜西省咸陽(yáng)市古渡中學(xué)