5G時代高職動漫專業(yè)創(chuàng)新研究
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【摘要】作為新世紀下的新興朝陽產(chǎn)業(yè)之一，動漫產(chǎn)業(yè)是集創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)于一身的結(jié)合體。5g時代的來臨，對于國產(chǎn)動漫產(chǎn)業(yè)而言著實不失為一種新的發(fā)展良機。然而，因為發(fā)展上尚未進入成熟期，人才上嚴重的供不應求，對于動漫人才的培養(yǎng)步伐遠遠滯后于動漫企業(yè)對人才的需求量，使得該專業(yè)應屆生沒有辦法和企業(yè)形成恰到好處的對接。這使得該專業(yè)的人才培養(yǎng)模式成為了亟待改革的要題，尤其是亟需創(chuàng)新構(gòu)建5G時代下高職動畫專業(yè)課程體系，力求為國產(chǎn)動漫產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)更多的技能型人才。
【關(guān)鍵詞】5G時代;高職教育;動漫產(chǎn)業(yè);課程體系
如今引領(lǐng)新環(huán)境的5G時代將要來臨。相比較于其他的聯(lián)絡時代，5G時代它不但是通信技術(shù)上的改變，更將是一個引領(lǐng)世界改變?nèi)祟惿畹淖兏?。尤其?G對傳播的影響更是明顯，這是由技術(shù)的變革和創(chuàng)新引發(fā)的，5G將對世界傳播方式帶來顛覆性的沖擊。與此同時，5G將成為各行業(yè)轉(zhuǎn)型升級的主要推動力，成為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級的“地點金之手”。當然，動漫產(chǎn)業(yè)也不例外，5G正在快速推動動漫產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，為該產(chǎn)業(yè)和5G技術(shù)的深度融合提供了一個非常好的契機，在我國動漫發(fā)展上起到了一個非常強勁的助推作用，在5G這個時展的產(chǎn)物推動下，我國將由動漫大國逐漸過渡到強國，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上也將迎來一次新的變革，將會由一開始的加工型，向原創(chuàng)性方向轉(zhuǎn)變。針對于動漫產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對人才的急迫需求，如何培養(yǎng)適應5G時代社會發(fā)展需要的動漫技術(shù)技能型人才，已成為擺在高職院校面前的有待急迫解決的要題之一，所以，需要加快關(guān)于動漫專業(yè)的課程教學深化改革工作，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
一、5G網(wǎng)絡技術(shù)及其應用領(lǐng)域
在社會日益迅猛發(fā)展的今天，通信網(wǎng)絡也隨之呈現(xiàn)出了蓬勃發(fā)展之勢，3G、4G技術(shù)的大面積推廣和廣泛運用，為5G時代的來臨拉開了歷史的帷幕。據(jù)了解，我國早前的5G通信技術(shù)概念是在2012年的“中國國際通信大會”提出的。在技術(shù)層面上，5G網(wǎng)絡技術(shù)應用的是IPV6協(xié)議，不受制約，在業(yè)內(nèi)口碑優(yōu)良，還被譽為真正世界級無線通訊網(wǎng)絡的光榮稱號。客觀來說，5G網(wǎng)絡技術(shù)是社會發(fā)展和改革下的產(chǎn)物，屬于必然發(fā)展趨勢，它的應運而生和發(fā)展促使智能終端分享3D電影、游戲、超高畫質(zhì)節(jié)目等的一些設想成為了現(xiàn)實。就教育領(lǐng)域來說，過去的設想———在虛擬環(huán)境完成復雜教學，已經(jīng)由遙不可及的設想演變成了現(xiàn)實，再配上5G時代的超級網(wǎng)速，交互式的虛擬現(xiàn)實、教育教學方式的深度改革將會成為可能。
二、5G技術(shù)對動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響
(一)宏觀層面。作為新一代信息高速公路，5G通訊將全新定義下一階段的產(chǎn)業(yè)形態(tài)已成為不爭的事實。從宏觀上來看，在文娛領(lǐng)域，5G所帶來的改變將貫穿整條產(chǎn)業(yè)鏈上包括內(nèi)容形態(tài)、生產(chǎn)制作流程、傳播交互模式以及最終用戶消費體驗等諸多環(huán)節(jié)。且在5G技術(shù)和一些尖端科技的融合發(fā)展下，如AR、VR、人工智能、全息技術(shù)等，其還將進一步推動整個文娛領(lǐng)域朝著大場景、沉浸式、智能交互等方向發(fā)展，這為進一步引領(lǐng)文娛產(chǎn)業(yè)生態(tài)發(fā)展奠定了堅實基礎。(二)微觀層面。站在微觀的層面說，在5G技術(shù)開發(fā)進程日益加快，應用日益普及的背景下，動漫產(chǎn)業(yè)將會迎來一個新的發(fā)展契機，國產(chǎn)動漫的表達形式將更加立體和多元。具體來說，5G技術(shù)將給我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來以下改變。一是從某種意義上來講，動漫產(chǎn)業(yè)表達的方式將更加立體和多元。隨著5G產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，未來基于立體化的4D，甚至是5D的產(chǎn)品將會面世。二是交互更加多元?；?G行業(yè)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)實和虛擬世界將合二為一，這對整個動漫行業(yè)的發(fā)展極其有利。三是整個動漫行業(yè)在國內(nèi)還是處在發(fā)展之中。以前，整個動漫行業(yè)，包括各大平臺，付費都是很難的。隨著5G時代的來臨，高清交互式作品能夠出現(xiàn)的話，用戶就有可能愿意去買這種產(chǎn)品。
三、高職動漫專業(yè)技能型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
現(xiàn)如今，我國動漫產(chǎn)業(yè)在發(fā)展上更新變化的速度讓人驚訝，在畫面上細節(jié)愈發(fā)精良，產(chǎn)出的內(nèi)容也愈發(fā)豐富和有內(nèi)涵，政府的扶持力度也給我國的動畫產(chǎn)業(yè)打開了一片天地，也促進了我國高職動漫專業(yè)的加快發(fā)展。前不久的大型動漫影片《哪吒》等都受到國人的一致好評，由此可見現(xiàn)如今，對“高精尖”技能型人才的需求量倍增。具體來說，我國高職院校動漫專業(yè)技能型人才培養(yǎng)普遍存在以下問題。(一)學生基礎薄弱。近年來，高職院校擴招，高考一次，單招二次，使得錄取的學生質(zhì)量參差不齊，學生在繪畫功底和綜合能力方面較弱，但動漫專業(yè)是一個綜合藝術(shù)的門類，在實踐中注重實操性，絕大多數(shù)的高職院校存有人才培養(yǎng)定位問題，即定位不明確，教育方式上也不積極創(chuàng)新，導致培養(yǎng)出來的學生，在動手能力上會弱些，學生缺少舉一反三的能力。(二)課程安排缺乏合理性。我國動漫產(chǎn)業(yè)并沒有起步時間的優(yōu)勢，高職院校開設這一專業(yè)的時間也不是很長，故而，在專業(yè)建設還是會缺乏一些經(jīng)驗?，F(xiàn)如今，動漫行業(yè)興起，需求量增加，各高校就匆匆上馬，導致課程設置上缺乏合理性、實訓方式缺乏興趣度，進而畢業(yè)后學生在行業(yè)工作時間不長，自身技術(shù)水平不夠，導致沒有辦法快速上手。(三)學生缺乏創(chuàng)新精神。高職院校動漫專業(yè)在課程設置和培養(yǎng)過程中忽視了原創(chuàng)性，而過重地讓大家去制作重復性的練習，這樣就出現(xiàn)了重加工制作，而缺少作品的劇本創(chuàng)作和后期合成，缺乏原創(chuàng)能力，使得該專業(yè)應屆生沒有辦法和企業(yè)形成恰到好處的對接。
四、構(gòu)建5G時代下高職動漫專業(yè)課程體系
(一)對高職動漫專業(yè)課程體系重新定位?；?G時代下，高職動漫專業(yè)課程體系改革亟需在采用能力本位課程觀的條件下，通過積極改變“學科本位”的課程觀來大力發(fā)展課程體系，使之成為“多元整合”的課程觀。1．抓住專業(yè)課程的職業(yè)定向。將社會實踐當中所需要的職業(yè)作為一項發(fā)展基礎，如動漫專業(yè)中的三維動畫和二維動畫，后期或者制片來按職業(yè)分項目學，如此一來，學生在進入職業(yè)崗位之前就能夠獲得不錯的學習機會。2．結(jié)合知識與技能，深入落實“1+X”證書制度。在進行課程專業(yè)教學過程培訓時，需要將職業(yè)崗位的需求一一明確，并確保學生能夠?qū)W到崗位中所需的多元化知識。在這一過程當中，知識的針對性和實用性應該要予以重點教學，在講解和課程安排上，要確保學生的學習技能得以增強。深入貫徹落實“1+X”證書制度，在學校學習期間就要對學生潛藏的職業(yè)能力予以注重開發(fā)，這樣一旦學生正式就業(yè)上崗，也能夠迅速適應這種變化，讓學生能更好地接受崗位中的轉(zhuǎn)變。3．增強課程的靈活性。在如今這個社會當中，行業(yè)對于人才的需求表現(xiàn)出明顯的多樣性，在課程的安排上，也需要更有靈活性和創(chuàng)新性，甚至還因此構(gòu)建起一種模塊化、彈性化的課程體系，讓學生能提高自身對本專業(yè)的滿意度和認可度。(二)確立高職動漫專業(yè)課程體系設計思路。1．改革課程模式。為突出培養(yǎng)學生在職業(yè)中使用課程的能力，高職動漫專業(yè)課程可以構(gòu)建“3+X”這一能力培養(yǎng)模式，與此同時，還可以直接向CBE模式予以借鑒，從而真正促進人才的培養(yǎng)。2．課程結(jié)構(gòu)模塊化。針對于必修課予以精簡，適當性加入一些選修課，學生在擇課的過程當中，也會更加具備自主權(quán)。在設置課程時，還是應該要由滿足學生個人的職業(yè)需求著手，當個人能力得以充分提高之后，其能夠在畢業(yè)之后順利找到工作，并獲得不錯的待遇。設置課程主要要滿足以下要求:第一，學習的課程知識在寬度和深度方面不斷予以拓展;第二，所學課程需要由提升學生知識內(nèi)化的能力入手，并推動其走上一條產(chǎn)學研合作之路。3．創(chuàng)新教學模式。將培養(yǎng)學生職業(yè)能力視作教學目標，對舊有的課堂和教材為中心的傳統(tǒng)模式進行改變，綜合教育教學方法、課程體系改革，改變學生學習。在教學培養(yǎng)過程中教學模式的調(diào)整，上課的手段通過運用5G時代下的新教育課堂模式，運用科學的教學手段，多吸取優(yōu)秀的教學資源，讓學生能在學中樂，教師在教中學，講清教學中的難點重點。以科學、合理的方式設置課程、工作實習、畢業(yè)設計等，結(jié)合實際對舊有的教學思路、模式進行變革，以提倡、鼓勵的方式引導學生進行思維設計、積極參與實踐活動。(三)構(gòu)建高職動漫專業(yè)課程體系的具體路徑。1．編制動漫專業(yè)課程教學計劃及大綱。制定教學計劃和教學大綱。動漫專業(yè)課程體系構(gòu)建階段性教學，在每個階段上都需要有計劃、有目的的進行，教學大綱、教學計劃的編制都要落實到位。2．重構(gòu)課程體系要找準新方向。重構(gòu)課程體系需要做到體系結(jié)構(gòu)完整、目標明確、優(yōu)化力度適宜。這就需要積極了解5G時代的發(fā)展要求，國家的人才所需，通過積極調(diào)查動畫公司、專業(yè)崗位用人需求的方式來設計人才培養(yǎng)方案、課程體系。基于動漫行業(yè)、其流域?qū)徫坏娜瞬乓筮M行教學內(nèi)容上的整合。3．重新建設新課程體系的教材。新課程體系應滿足的要求:教材上需要以培養(yǎng)職業(yè)人才為主，新教材上要以教學大綱為主，課程選材上必須和新課程體系要求沒有偏差。一方面要積極鼓勵、提倡教材上的推陳出新，在應用功能上給予應有程度的重視，以科學合理的方法促使教學和實際要求不會出現(xiàn)偏差，如在舊有教材上推陳出新等，和學生學習需求相契合，圍繞創(chuàng)新、靈活原則來拓寬教材的應用范圍，確保能夠跟得上社會發(fā)展所需。另一方面，要提倡、鼓勵教師、企業(yè)協(xié)同合作，一起完成特色教材的編寫，以達到教材內(nèi)容更貼切于社會用人所需的目的。
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作者:宋艷菊 單位:湖南軟件職業(yè)學院