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摘要:近些年來(lái),伴隨我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展,我國(guó)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也逐漸由一、二產(chǎn)業(yè)向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型,動(dòng)漫作為一種新型產(chǎn)業(yè)獲得了巨大的發(fā)展空間。同時(shí),國(guó)內(nèi)的各大高校也開設(shè)是動(dòng)漫教學(xué)專業(yè)。在動(dòng)漫的教學(xué)過(guò)程中,美術(shù)是動(dòng)漫設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),動(dòng)漫是美術(shù)修養(yǎng)的體現(xiàn)。所以,在現(xiàn)代動(dòng)漫教學(xué)中,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)可以有效提升動(dòng)漫教學(xué)的整體效果,這對(duì)于我國(guó)動(dòng)漫行業(yè)的發(fā)展也具有十分重要的意義。鑒于此。文章首先分析了動(dòng)漫教學(xué)中美術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)的重要性,然后對(duì)具體的教學(xué)策略進(jìn)行了研究,以供參考。
關(guān)鍵詞:動(dòng)漫教學(xué);美術(shù)修養(yǎng);教學(xué)策略
一、高校動(dòng)漫教學(xué)中美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性分析
動(dòng)漫藝術(shù)的呈現(xiàn)方式主要是通過(guò)視覺圖案實(shí)現(xiàn)的,而各類圖形的設(shè)計(jì)與展現(xiàn)與設(shè)計(jì)者的審美認(rèn)知與美術(shù)技能等美術(shù)素養(yǎng)是密不可分的,由此可見,美術(shù)素養(yǎng)是動(dòng)漫教學(xué)與應(yīng)用的重要基礎(chǔ),而動(dòng)漫作品則很好的將設(shè)計(jì)者的美術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行了體現(xiàn)與表達(dá),所以說(shuō),動(dòng)漫教學(xué)中的美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有直接的作用。第一,學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)高可以使動(dòng)漫設(shè)計(jì)素材的應(yīng)用范圍得到拓展,從而提升設(shè)計(jì)者的綜合能力。一部動(dòng)漫作品的藝術(shù)性和觀賞性與其美術(shù)構(gòu)圖、造型、光影、色彩等要素是密不可分的,所以,設(shè)計(jì)者的美術(shù)功底就顯得尤為重要,通過(guò)提升其美術(shù)素養(yǎng)可以使其將自身想法更好地體現(xiàn)在動(dòng)漫作品上,從而提升其設(shè)計(jì)能力。高校可以在動(dòng)漫專業(yè)課程中加入對(duì)水彩畫的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生可以通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)水彩畫的學(xué)習(xí),將其與現(xiàn)代動(dòng)漫設(shè)計(jì)相結(jié)合,在動(dòng)漫場(chǎng)景設(shè)計(jì)中應(yīng)用水彩畫元素,從而增加出不一樣的藝術(shù)氛圍。此外,應(yīng)用水彩畫渲染的手法,可以使動(dòng)漫作品中色彩的層次感得到提升,從而設(shè)計(jì)出具有我國(guó)傳統(tǒng)文化特色的動(dòng)漫作品。由此可見,提升學(xué)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),可以拓寬其動(dòng)漫設(shè)計(jì)的領(lǐng)域,豐富各類美術(shù)素材的應(yīng)用,為其創(chuàng)作提供更多靈感,同時(shí)也有助于我國(guó)傳統(tǒng)文化元素的傳承與應(yīng)用。第二,培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)其目的并不僅限于增加其繪畫技巧,而是要重點(diǎn)提升其對(duì)美的觀賞能力。美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)程中并不是枯燥的學(xué)習(xí),而是在溫馨充滿氛圍的環(huán)境下學(xué)習(xí),也會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣,并不斷激發(fā)其創(chuàng)作靈感。第三,美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)可以增加學(xué)生對(duì)美術(shù)與動(dòng)漫的認(rèn)知,使其明確世界各地藝術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系,深化其藝術(shù)創(chuàng)作思維,使其可以從多角度入手對(duì)動(dòng)漫作用進(jìn)行創(chuàng)作,增加作品的藝術(shù)性和觀賞性。
二、動(dòng)漫教學(xué)中美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀
通過(guò)前文敘述可以得知,當(dāng)前我國(guó)的美術(shù)產(chǎn)業(yè)正處在快速發(fā)展時(shí)期,相應(yīng)的,我國(guó)各個(gè)院校也都先后增加了動(dòng)漫教學(xué)專業(yè)。但是,由于我國(guó)動(dòng)漫專業(yè)的開設(shè)起步較晚,所以在當(dāng)前的動(dòng)漫教學(xué)中還存在一定的不足之處。具體而言,在動(dòng)漫教學(xué)中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾方面:第一,動(dòng)漫教學(xué)中對(duì)于美術(shù)修養(yǎng)的教學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。由于動(dòng)漫專業(yè)在我國(guó)高校中仍屬于新興專業(yè),所以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)校還沒(méi)能降動(dòng)漫教學(xué)與美術(shù)修養(yǎng)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合,同時(shí)對(duì)于二者結(jié)合教學(xué)的相關(guān)素材也較為欠缺,這就導(dǎo)致了教學(xué)資源缺乏,從而使學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)并沒(méi)有通過(guò)動(dòng)漫課程的教學(xué)而得到提升;第二,對(duì)于美術(shù)修養(yǎng)的教學(xué)沒(méi)有制定明確的課程目標(biāo)。一些高校對(duì)于美術(shù)修養(yǎng)的理念并沒(méi)有進(jìn)行深入研究,認(rèn)為美術(shù)修養(yǎng)等同于繪畫技能,所以在教學(xué)過(guò)程中,往往只注重對(duì)繪畫技能的培養(yǎng),卻忽視了對(duì)學(xué)生審美能力和鑒賞能力的培養(yǎng)。同時(shí),所采用的教學(xué)方法也較為單一,教學(xué)過(guò)程中往往只對(duì)學(xué)生灌輸書本知識(shí),對(duì)于多媒體教學(xué)、和課信息平臺(tái)外教學(xué)等新型教學(xué)方式運(yùn)用較少,導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法提升學(xué)習(xí)興趣,也就不利于其對(duì)于美術(shù)修養(yǎng)的理解與提升;最后,學(xué)校對(duì)于美術(shù)修養(yǎng)內(nèi)容的教學(xué)缺少統(tǒng)一的規(guī)劃。
三、動(dòng)漫教學(xué)中美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
1.增強(qiáng)對(duì)動(dòng)漫教學(xué)中美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。動(dòng)漫專業(yè)對(duì)動(dòng)漫技術(shù)與美術(shù)技術(shù)的結(jié)合程度較高,所以,高校美術(shù)專業(yè)需要重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),從而使其創(chuàng)造力得到提升,促進(jìn)其專業(yè)技能水平與審美水平的協(xié)調(diào)發(fā)展。在此過(guò)程中,高校要提高對(duì)學(xué)生的美術(shù)、藝術(shù)審美、美術(shù)教育以及美術(shù)實(shí)踐方面的教育。在此之前,高校動(dòng)漫專業(yè)的教育人員需要對(duì)美術(shù)素養(yǎng)在動(dòng)漫教學(xué)中的重要性有明確的認(rèn)知,并通過(guò)講解與分析,讓學(xué)生們明確美術(shù)素養(yǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要性。通過(guò)美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)讓動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),提升專業(yè)技能水平,并將美術(shù)素養(yǎng)所包含的藝術(shù)理論與動(dòng)漫作品進(jìn)行充分結(jié)合,提升其設(shè)計(jì)作品的創(chuàng)新性。所以,高校動(dòng)漫教專業(yè)要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)思路進(jìn)行改變,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)只有不斷提高認(rèn)識(shí)及重視程度,才能培養(yǎng)出更多的動(dòng)漫專業(yè)人才,實(shí)現(xiàn)我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。2.構(gòu)建美術(shù)素養(yǎng)課程體系,完善課程結(jié)構(gòu)。想要有效提升動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),教育部門需要不斷構(gòu)建和完善美術(shù)素養(yǎng)相關(guān)課程,可能結(jié)構(gòu)應(yīng)涵蓋專業(yè)知識(shí)課程、自修課程以及實(shí)踐課程,以此保證美術(shù)素養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)對(duì)課程結(jié)構(gòu)的完善。要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),學(xué)校方面可以從以下措施入手:首先,基礎(chǔ)能力提升可以有效帶動(dòng)美術(shù)素養(yǎng)的提升,因此校方要對(duì)原有課程體系進(jìn)行優(yōu)化,通過(guò)對(duì)動(dòng)漫專業(yè)就業(yè)與發(fā)展需求的分析,制定出具體的美術(shù)基礎(chǔ)授課方案,提升美術(shù)基礎(chǔ)課程在課程體系中的比例。其次,學(xué)??砷_設(shè)美術(shù)素養(yǎng)自修課程,在動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)方案中融入課外鑒賞等方面的內(nèi)容,學(xué)校可與美術(shù)協(xié)會(huì)及博物館進(jìn)行合作,為學(xué)生提供具有價(jià)值的美術(shù)作品以用于鑒賞課程的學(xué)習(xí),并將其納入學(xué)生綜合情況的考核體系評(píng)價(jià)范圍內(nèi),并對(duì)美術(shù)素養(yǎng)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范,從而實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生審美能力與鑒賞水平的提升。最后,學(xué)校方面應(yīng)強(qiáng)化校企合作,為學(xué)生創(chuàng)造更多是實(shí)踐教學(xué)機(jī)會(huì)。作為動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生而言,實(shí)踐是提升自身創(chuàng)作才能的重要途徑。因此,高校應(yīng)努力尋求機(jī)會(huì),使學(xué)生的讓學(xué)生多參與實(shí)踐活動(dòng),使課上教育與課下教育相結(jié)合。例如,學(xué)??梢远ㄆ诮M織學(xué)生對(duì)美術(shù)展覽或是動(dòng)漫企業(yè)進(jìn)行參觀,并根據(jù)動(dòng)漫企業(yè)的實(shí)際需求制定教學(xué)課程,學(xué)生可在動(dòng)漫企業(yè)參加實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)實(shí)際參與創(chuàng)作來(lái)提升自身能力,以此激發(fā)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作能力。3.采用新型教學(xué)手段,對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。目前在動(dòng)漫專業(yè)的美術(shù)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題在于教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng),大部分學(xué)校往往對(duì)學(xué)生采取“填鴨式”教學(xué),課堂上只注重對(duì)課本內(nèi)容的灌輸,這對(duì)于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升是十分不利的。面對(duì)當(dāng)前不斷發(fā)展的動(dòng)漫市場(chǎng)形式,學(xué)校方面也應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn),加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新。首先,學(xué)校方面應(yīng)增加教學(xué)硬件方面的投入力度,在教學(xué)中增加信息化設(shè)備,例如信息化投影技術(shù)或是利用網(wǎng)絡(luò)搜集更多教學(xué)素材等,以此改善傳統(tǒng)相對(duì)枯燥的教學(xué)模式,同時(shí)還可以以數(shù)字化圖像代替課本內(nèi)容,并利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)對(duì)課程相關(guān)素材進(jìn)行瀏覽。提升課堂教學(xué)靈活性,增加教師與學(xué)生間的互動(dòng)與交流,促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的有效提升。其次,學(xué)校方面可以同構(gòu)構(gòu)件網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)美術(shù)素養(yǎng)課程的線上教學(xué),通過(guò)建立微信群或公眾號(hào)等方式,隨時(shí)將優(yōu)秀的美術(shù)作品與創(chuàng)意和學(xué)生進(jìn)行分享,同學(xué)之間可以隨時(shí)對(duì)微信推動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行閱覽與交流,突破了以往只能在教師或圖書館進(jìn)行學(xué)習(xí)的限制,將空間范圍擴(kuò)大,有效的擴(kuò)展學(xué)生的眼界,并且在多次的交流中將美術(shù)素養(yǎng)提升。最后,學(xué)校方面可以在教學(xué)方法創(chuàng)新中嘗試對(duì)主題教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)等新方法的嘗試,使學(xué)生能夠更好的參與到教學(xué)活動(dòng)中,使課堂主體逐漸由老師向?qū)W生過(guò)度,增加其對(duì)美術(shù)修養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣。例如,動(dòng)漫專業(yè)教師可以設(shè)立動(dòng)漫與水彩畫相結(jié)合的主題課程,安排學(xué)生在課前對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行搜集和整理,使其在材料的收集過(guò)程中增加對(duì)美術(shù)作品的理解。在課堂上,安排學(xué)生對(duì)所收集的資料進(jìn)行討論,使其增加對(duì)美術(shù)修養(yǎng)的理解程度,提升其對(duì)我國(guó)民族美術(shù)作品的鑒賞力,并對(duì)其進(jìn)行合理應(yīng)用,促進(jìn)我國(guó)特色動(dòng)漫作品的進(jìn)一步發(fā)展。
四、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)對(duì)全文的總結(jié)可以得知,我國(guó)高校的動(dòng)漫教育專業(yè)應(yīng)及時(shí)分析當(dāng)前動(dòng)漫市場(chǎng)實(shí)際需求,并針對(duì)當(dāng)前形勢(shì)制定出具有針對(duì)性的教學(xué)方法,通過(guò)對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),使其專業(yè)水平得到有效提升,從而為我國(guó)的動(dòng)漫事業(yè)發(fā)展輸送更多優(yōu)秀人才,促進(jìn)我國(guó)動(dòng)漫事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
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作者:宋姍姍 單位:吉林動(dòng)畫學(xué)院