初中函數(shù)教學多媒體技術應用研究

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【摘要】近年來，隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，科學技術水平也有所提高，在日常生活中也經(jīng)常用一些新科技，比如，電動吸塵器、電動牙刷．在教育領域當然也不落后，出現(xiàn)了多媒體教學的新型教學方法．既然多媒體教學方法是新興的方法，我們就要好好利用它，利用它來提高課堂效率．教師在授課的過程中要熟練掌握運用多媒體的技術，借助這個工具讓學生更好地學習．本文就初中函數(shù)教學來探討如何應用多媒體技術．

【關鍵詞】初中函數(shù)教學;多媒體技

數(shù)學是我們整個學業(yè)過程中最重要的一門課程，我們要從小學開始學習，一直學到最后，數(shù)學是一門鍛煉邏輯思維和推理能力的學科，有時候可能會比較枯燥，計算量會比較繁重，需要我們多動腦．函數(shù)更是一個抽象的概念，不容易懂，這就需要教師換一種教學方法，不再用傳統(tǒng)的方法在黑板上板書，而是利用科技，運用多媒體技術在電腦上作圖，把那些難畫的函數(shù)圖像畫出來，讓學生更加直觀地了解它、認識它．如果不把那些難畫的圖像畫出來，學生會更加覺得函數(shù)難學，從而打擊他們的自信心，讓他們產(chǎn)生厭學的心理．運用多媒體技術把教學主要內(nèi)容列一個提綱，讓學生明白本節(jié)課的重點．

一、運用多媒體技術優(yōu)化課堂教學模式

(一)適度使用多媒體技術雖然多媒體技術能很好地激發(fā)學生的興趣，提高課堂的效率，教師使用多媒體還是要適度．遇到一些難理解、抽象的概念再用多媒體，比如，一些幾何函數(shù)，對稱的函數(shù)，遇到一些簡單的內(nèi)容在課上給學生講一下，如果再用多媒體就會顯得內(nèi)容又雜又亂，就不能出現(xiàn)預期的效果了，而且教師的工作量也會加大，沒有過多的時間去備課．教師要根據(jù)授課的具體情況來確定是否使用多媒體，不要一味地為了激起學生的興趣而用多媒體，總而言之，教師在使用多媒體技術時要適度．

(二)加強與學生實際生活的聯(lián)系數(shù)學和其他的學科有一個很大的區(qū)別，數(shù)學的實用性很強，生活中處處有數(shù)學，去超市買完東西結(jié)賬的時候就用到了數(shù)學，自行車兩個輪子中間設計成三角形利用了三角形的穩(wěn)固性．也有許多現(xiàn)象都與數(shù)學有關，教師在授課的時候可以把和數(shù)學有關的現(xiàn)象展現(xiàn)到多媒體上．例如，當講到“中心對稱”的時候，教師可以在多媒體上插入幾張圖片，像飛機的螺旋槳、雪花都是中心對稱的，這樣會使教師講得更生動，講完之后還可以讓學生再舉幾個例子，在課堂上多和他們互動一下，在講到基本初等函數(shù)的時候，用多媒體把他們都整理到一張表格上，讓學生更直觀地對比著去記憶，這樣會使他們記憶的效果更好、更深刻．課下再讓他們自己動手畫一畫，鞏固一下所學的知識，教師也可以帶幾個函數(shù)的模型去上課，讓學生親眼看看是怎么畫的，多和學生好好交流一下，使課堂的氛圍更加活躍，提高上課的效率．

(三)創(chuàng)設問題情境教師可以在課前先提幾個問題，讓學生先思考一下，激起學生的興趣，讓學生更加重視這堂課．先提出問題有助于增強學生對數(shù)學的認知，獨立思考問題、解決問題．教師根據(jù)本節(jié)課的重點問題提出幾個小問題，沒有標準答案，學生會仔細地翻閱教材，在教材上查找相關的問題，然后根據(jù)自己的理解把問題的答案總結(jié)一下，在課上回答教師的問題．教師在創(chuàng)設情境的同時，可以加上一些圖片，使問題更加生動形象，也可以加上一些動畫，給問題做一些特效，首先要吸引學生的注意力，然后讓學生關注問題．

二、多媒體技術教學的意義

(一)降低學生的學習難度數(shù)學對學生來說一直是重難點，學生從小就要學數(shù)學，而且數(shù)學難度還大，需要很好的邏輯思維．而到了中學函數(shù)部分難度更大，需要學生畫函數(shù)圖像，從函數(shù)圖像中得到一些結(jié)論，題型難度也比較大，遇到一些簡單的函數(shù)還能手畫圖像，如果遇到難畫的圖像，就要借助多媒體了，利用多媒體先進的技術將難畫的圖像畫出來，然后再列一個表格，將幾種難以區(qū)分的函數(shù)圖像總結(jié)到一張表上，既直觀又易懂，幫學生解決了難題，降低了他們學習的難度．

(二)創(chuàng)新教學方法多媒體技術出現(xiàn)之前教師授課都是口述和在黑板上板書，多媒體出現(xiàn)了之后，他們創(chuàng)新了教學方法，改用多媒體授課，教師在上課之前先用PPT做好自己需要講的內(nèi)容，一些簡單的問題就不用再讓學生看書了，直接在PPT上顯示出來就可以了，這樣還節(jié)省了上課時間，可以讓教師多講一些內(nèi)容，教師上課也可以叫一些學生回答問題，提前在多媒體上設置一頁有全班同學名字的頁面，然后用快閃模式，最后停在誰的名字上，就讓誰回答問題，這樣既讓學生娛樂了，又達到了提問的目的，調(diào)動了學生的積極性．

(三)拓展教學資源數(shù)學是一門比較難懂，有對比性的學科．當教師講到難點的時候可以把難點拆分成幾個容易理解的小知識點，在講到一個知識點的時候，把和它相關的幾個知識點拿過來對比一下，看看有何異同．教師在首次授課的時候，如果教材上沒有提那個知識點，還可以補充在多媒體上，讓學生直觀地看到知識點在多媒體上放一些需要做的實驗視頻，看看操作步驟，都有利于學生的學習．

三、結(jié)束語

多媒體技術對數(shù)學非常重要，尤其是像函數(shù)這樣難懂的數(shù)學題，更需要多媒體這樣的新技術來輔助教師教學，使問題簡單化、形象化．能有效提高學生的邏輯思維，充分讓學生動腦，增強課堂氛圍，讓學生更活躍．

【參考文獻】

［1］王紅夏．多媒體技術在初中數(shù)學教學中的應用探究［J］．試題與研究，2019(12):38．

［2］葛炳陽．多媒體技術與初中數(shù)學教學的有效融合［J］．教育信息化論壇，2019(2):247．

［3］李永合．利用多媒體技術提升數(shù)學教學質(zhì)量［J］．東西南北，2019(8):157．

作者：劉耀峰 單位：甘肅省甘南州迭部縣初級中學