中學(xué)物理多媒體教學(xué)

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由于多媒體的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛，尤其是在教學(xué)中的應(yīng)用，利用媒體教學(xué)設(shè)備真實(shí)的圖像效果以及生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，還有優(yōu)美的音樂(lè)，使虛擬實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)景得以實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及求知欲望被充分激發(fā)出來(lái)。由于人機(jī)互動(dòng)這一特點(diǎn)，可以提高教學(xué)的效率與質(zhì)量，由于其具有演示清晰以及成本較低等優(yōu)點(diǎn)，從而提供技術(shù)上的保證。

一、中學(xué)物理中應(yīng)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.表現(xiàn)力豐富

由于多媒體的課件表現(xiàn)力十分豐富，不僅能夠?qū)⑽锢斫绲倪\(yùn)動(dòng)規(guī)律表現(xiàn)得淋漓盡致，同時(shí)還可以模擬微觀的事物，將其抽象的事物直觀生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，將其復(fù)雜的過(guò)程簡(jiǎn)單化并再現(xiàn)。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的不同可以對(duì)聲音以及動(dòng)畫(huà)和視頻這些媒體手段進(jìn)行充分的利用，使靜態(tài)的事物變?yōu)閯?dòng)態(tài)的事物，使其抽象的事物形象化，從而使教學(xué)內(nèi)容能夠充分地展現(xiàn)出來(lái)，并將教學(xué)中的難點(diǎn)以及重點(diǎn)凸顯出來(lái)。

2.吸引力較強(qiáng)針對(duì)物理這門(mén)學(xué)科中內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，對(duì)多媒體課件進(jìn)行利用，通過(guò)豐富的圖像和聲音以及動(dòng)畫(huà)和視頻等特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)烈的刺激，使其體會(huì)到身臨其境般的感受，進(jìn)而使學(xué)生能夠充分將

自身對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣以及探索的欲望激發(fā)出來(lái)，進(jìn)行主動(dòng)的探索與學(xué)習(xí)。

3.交互性較強(qiáng)

利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在與計(jì)算機(jī)進(jìn)行相互交流的過(guò)程中完成的，針對(duì)學(xué)生的興趣選擇其應(yīng)該加強(qiáng)的方面，進(jìn)行適合其自身水平的練習(xí)。并且在課后學(xué)生還可以通過(guò)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)課堂中沒(méi)聽(tīng)懂的地方，另外還有利于學(xué)生課前的預(yù)習(xí)。

二、物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的弊端

雖然多媒體教學(xué)應(yīng)用在中學(xué)物理中彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端，但是仍然存在著較多的問(wèn)題。大部分中學(xué)物理教師對(duì)多媒體技術(shù)的掌握還存在著較大的困難，特別是制作課件方面。有些教師由于把過(guò)多的精力用在了制作課件上，導(dǎo)致沒(méi)有過(guò)多的精力進(jìn)行教學(xué)。若教師在課堂上沒(méi)有進(jìn)行詳細(xì)的講解，學(xué)生就無(wú)法很好地理解課件所演示的內(nèi)容。教師的態(tài)度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度也會(huì)造成一定的影響。存在著過(guò)分依賴(lài)以及重視多媒體教學(xué)的問(wèn)題，導(dǎo)致教師過(guò)于忽視自身的價(jià)值。對(duì)于該技術(shù)過(guò)分依賴(lài)只能使學(xué)生注重投影儀相關(guān)的內(nèi)容，而對(duì)于教師所傳授的知識(shí)過(guò)于忽視。師生之間沒(méi)有進(jìn)行良好的互動(dòng)，無(wú)法取得理想的教學(xué)效果。

三、中學(xué)物理課堂中應(yīng)用多媒體教學(xué)

想要運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，必須要有足夠的資金投入，并且還需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源以及教學(xué)課件進(jìn)行管理，因此，這些必需其教育主管部門(mén)充分發(fā)揮作用。由于制作教學(xué)課件需要消耗較大的精力，相關(guān)部門(mén)以及學(xué)校應(yīng)該積極配合教師的工作，并合理地安排教師進(jìn)行課件的制作，同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)資源上的共享。使教師在教學(xué)的過(guò)程中可以得心應(yīng)手，而學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加容易接受。另外，教師必須充分認(rèn)識(shí)到自身對(duì)課堂的主導(dǎo)作用，而課件只能作為其輔助的工具，不能代替教師在課堂中所發(fā)揮的作用。在教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)該注重師生之間的互動(dòng)，使學(xué)生的著重點(diǎn)在教師而不是課件。同時(shí)，教師也應(yīng)該不斷提高其自身教學(xué)的水平與修養(yǎng)，注重教學(xué)的責(zé)任。在制作課件的過(guò)程中應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┤の缎缘臇|西，例如，在講解初中物理八年級(jí)上冊(cè)第五章電流和電路中的并聯(lián)與串聯(lián)這一課時(shí)，就可以將其電路中的開(kāi)關(guān)以及電源以卡通的形式表現(xiàn)出來(lái)，這樣不僅便于學(xué)生理解，同時(shí)還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是不可喧賓奪主，同時(shí)還要保證知識(shí)的準(zhǔn)確性，并且對(duì)信息量要給予重視。課件中的知識(shí)點(diǎn)不能過(guò)多，因?yàn)槟菢訒?huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有所下降，也不可過(guò)少，那樣又無(wú)法達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且課件的裝飾不能過(guò)于花哨，那樣可能使學(xué)生過(guò)于注重裝飾的內(nèi)容。隨著科技的不斷進(jìn)步與發(fā)展，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育中的運(yùn)用不斷發(fā)展與完善。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)物理這門(mén)學(xué)科較為難學(xué)，因此在中學(xué)物理中應(yīng)用多媒體這一教學(xué)手段，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量得到較大的改善，并且能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，能夠使其透徹地理解知識(shí)，并且可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思考的能力等。因此，教師應(yīng)該結(jié)合物理教學(xué)方面的特點(diǎn)以及教師與學(xué)生在初中物理課堂中的作用，有效地避免多媒體技術(shù)存在的弊端，使中學(xué)物理能夠合理有效地應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)本文的闡述，我們了解到多媒體屬于人機(jī)交互功能極強(qiáng)用于輔助教學(xué)的手段，具有較多的優(yōu)勢(shì)，可以使教學(xué)效率以及質(zhì)量均得到不同程度的提高。因此，必須不斷完善并發(fā)展多媒體教學(xué)在中學(xué)物理中的應(yīng)用，從而提高教學(xué)效率與質(zhì)量。

作者：曾愛(ài)亮 單位：海南師范大學(xué)物理與電子工程學(xué)院