高中美術(shù)多媒體教學(xué)實(shí)踐

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【摘要】高中美術(shù)科目教學(xué)，是培養(yǎng)高中學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)鑒賞能力的重要課程。本文針對(duì)多媒體輔助美術(shù)教學(xué)備課、激發(fā)高中美術(shù)教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)自主積極性、提高鑒賞教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)因材施教、創(chuàng)新課后作業(yè)布置等幾方面，展示了高中美術(shù)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用方法，為多媒體技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用提供資料參考。

【關(guān)鍵詞】高中；美術(shù)；多媒體教學(xué)；實(shí)施方法

隨著教育體制改革的不斷深入和新課標(biāo)的實(shí)施，高中教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)越來越重視。高中美術(shù)教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)素養(yǎng)的重要學(xué)科，如何應(yīng)用多媒體技術(shù)提高高中美術(shù)教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生藝術(shù)和美學(xué)素養(yǎng)的提升，更是成為擺在高中美術(shù)教學(xué)工作者面前的重要任務(wù)。

一、運(yùn)用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)備課

多媒體設(shè)備在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，在多媒體技術(shù)的應(yīng)用改變高中美術(shù)教學(xué)模式的同時(shí)，教師首先要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用多媒體設(shè)備備課，以提高高中美術(shù)課堂教學(xué)的教學(xué)成果。多媒體設(shè)備作為信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，能夠以文字、聲音、圖片、視頻、動(dòng)畫等方式為學(xué)生構(gòu)建生動(dòng)的情景課堂，而利用多媒體設(shè)備構(gòu)建高中情景課堂，一定要做好備課工作。美術(shù)是一門比較特殊的學(xué)科，對(duì)教學(xué)素材的要求更加寬泛，因而素材選擇有一定難度。教師在備課階段，一定要充分把握美術(shù)課堂教學(xué)的教學(xué)任務(wù)和宗旨，合理的選擇教學(xué)資源，并利用多媒體技術(shù)，將聲音、圖片、文字、視頻等教學(xué)資源和課堂教學(xué)完美結(jié)合，設(shè)計(jì)出即符合學(xué)生思維和審美習(xí)慣，又能完成教學(xué)任務(wù)的課堂教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效果的目的。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今天，高中美術(shù)教學(xué)的重要性逐漸凸顯。然而由于高中美術(shù)教學(xué)不方便考核，且學(xué)生受社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和審美能力的影響，無法有效的理解教學(xué)內(nèi)容，因而存在著學(xué)生參與課堂教學(xué)積極性不高的問題。為了提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，教師必須采用先進(jìn)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與積極性。多媒體技術(shù)在高中美術(shù)課堂的應(yīng)用，極大的拓寬了教師教學(xué)資源的選擇面，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方法的多樣化。教師利用多媒體設(shè)備，能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并提高學(xué)生的理解能力。在利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景時(shí)，不僅要求教學(xué)情景要與教學(xué)主題和教學(xué)目標(biāo)相融合，還要求教學(xué)情景盡量符合學(xué)生的生活和審美特點(diǎn)，只有這樣，才能夠有效的提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的教學(xué)參與積極性，最后實(shí)現(xiàn)運(yùn)用多媒體技術(shù)提升高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的目的，培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)和藝術(shù)素養(yǎng)。

三、運(yùn)用多媒體，提高欣賞教學(xué)效果

藝術(shù)欣賞是高中美術(shù)教學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容，美術(shù)欣賞課，不僅能夠讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下深入了解國內(nèi)外優(yōu)秀的藝術(shù)理論和文化作品，還能夠?qū)崿F(xiàn)拓寬學(xué)生藝術(shù)事業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)鑒賞能力的目的。傳統(tǒng)的高中藝術(shù)鑒賞課，受教學(xué)資源的影響，大多是以課本的藝術(shù)欣賞素材為主開展的，以視覺形式為主的一對(duì)多的藝術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法對(duì)提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力是低效的。多媒體技術(shù)在藝術(shù)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用，能夠通過材料的選擇，對(duì)學(xué)生的視覺、聽覺進(jìn)行全方位的影響，從而方便學(xué)生理解藝術(shù)作品的內(nèi)涵。除此之外，利用多媒體技術(shù)，教師還能夠有效的拓寬藝術(shù)鑒賞課教學(xué)資料廣度與數(shù)量，讓學(xué)生能夠在鑒賞系列的美術(shù)作品時(shí)橫向?qū)Ρ?，從而提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力。多媒體技術(shù)在美術(shù)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用，使學(xué)生在鑒賞活動(dòng)中能夠獲取更多的信息，從而提高了欣賞容量，在一定程度上增加了對(duì)美術(shù)鑒賞教學(xué)情感因素的影響，提高了學(xué)生的參與興趣，激發(fā)了學(xué)生的鑒賞效率。

四、改變教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)因材施教

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，不僅是提高高中美術(shù)教學(xué)的有效途徑，還是高中美術(shù)教學(xué)發(fā)展的重要方向。在高中美術(shù)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的高中美術(shù)教學(xué)模式，是以傳統(tǒng)的一對(duì)多，以教師講解，學(xué)生學(xué)習(xí)的灌輸式課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)課堂。由于高中學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有所不同，美術(shù)鑒賞能力不同，因而學(xué)生的藝術(shù)接受能力也有所區(qū)別。傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和鑒賞能力的提升，而利用多媒體教學(xué)，能夠有針對(duì)性的為不同的學(xué)生提供教學(xué)，并以互動(dòng)教學(xué)，教學(xué)討論的方式，提高所有學(xué)生的教學(xué)參與性，實(shí)現(xiàn)了提高全部同學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)鑒賞能力的目的。

五、提高課后作業(yè)布置靈活性

美術(shù)課的作業(yè)形式似乎沒有什么可置疑的，那就是在紙上畫——水彩筆、鉛筆、顏料、毛筆墨汁以及做——剪紙、泥塑、扎染等等。然而學(xué)生的智商和對(duì)科學(xué)技術(shù)的靈敏度都在提高，多媒體的出現(xiàn)給他們提供了更廣闊的天地。多媒體可以讓學(xué)生自由選擇適合自己的作業(yè)形式，不會(huì)因?yàn)楫嫴缓枚鴨适判?，失去持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力?？梢姡浞掷枚嗝襟w能優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生得到最充分的教育。綜上所述，多媒體技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)主題地位，從而讓教師能夠以教學(xué)引導(dǎo)者的角色，帶領(lǐng)學(xué)生暢游美術(shù)和藝術(shù)的殿堂。這種教學(xué)方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使高中美術(shù)教學(xué)完成了新課標(biāo)關(guān)于素質(zhì)教育的相關(guān)要求。

參考文獻(xiàn)

[1]劉一婷.高中美術(shù)教學(xué)要善于應(yīng)用電腦輔助教學(xué)[J].才智.2010(04)

作者：張浩 單位：山東省滕州市第二中學(xué)